قواعد اللغة الفرنسية

‫‪Mohamed abo Selim‬‬ ‫‪le bon frais‬‬
‫للصف الوال الثانوى‬
‫اهداء‬
‫‪‬ان الحمد ل نحمده ونستعينه ونستغفره ‪ ,‬ونعوذ بال من شرور انفسنا ومن سيئات اعمالنا ‪ ,‬من يهد ال فهو المهتد ‪ ,‬ومن‬
‫يضلل فل هادى له ‪ ,‬واشهد ان ل اله ال ال ل شريك له‪ ,‬واشهد ان محمدا عبده ورسوله ‪ .‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬يارب لك الحمد كما ينبغى لجللا وجهك وعظيم سلطانك ) ربنا تقبل منا انك انت السميع العليم (‬
‫) ربنا اتنا فى الدينا حسنة وفى الخارة حسنة وقنا عذاب النار ( )ربنا افرغ علينا صبرا وثبت اقدامنا وانصرنا على القوم الكافرين (‬
‫) سمعينا واطعنا غفرانك ربنا واليك المصير ‪ ,‬ربنا ل تواخاذنا ان نسينا او اخاطائنا ‪ ,‬ربنا ول تحمل علينا اصرا كما حملته على‬
‫الذين من قبلنا ‪ ,‬ربنا ول تحملنا ما ل طاقة لنا به ‪ ,‬واعف عنا واغفر لنا وارحمنا ‪ ,‬انت مولنا فانصرنا على القوم الكافرين ( ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ Le Bon‬‬
‫‪frais‬‬
‫الى السادة الزملءا اساتذة اللغة الفرنسية‬
‫الى ابنائنا التلميذ‬
‫اقدم كتاب ‪:‬‬
‫واننى ارجو من ال ان يكون هذا العمل المتواضع حسنة فى ميزان حسناتى يوم القيامة يوم ل ينفع مال ول بنون ال من اتى ال‬
‫بقلب سليم وعمل بقولا المصطفى ) ص ( اذا مات ابن ادم انقطع عمله ال من ثلثة ‪ ) ,‬وعلم ينتفع به (‬
‫المولف‬
‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪1‬‬

Mohamed abo Selim le bon frais
Table des matières
Leçons ‫الدروس‬ titres ‫العناوين‬ page ‫الصفحات‬
 En classe ( 1 ) ‫فى الفصل‬
 Martine et Frederic ‫مارتن وفردريك‬
 Elle n` est pas italienne ‫هى ليست ايطالية‬
 Trois amis ‫ثلثة اصدقاءا‬
 Mona Sami étudiante ‫منى سامى طالبة جامعية‬
 Le père de Mourad est …….. ‫والد مراد يكون‬
 C` est un fruit qui …. ‫انها الفاكهة التى‬
 Où se trouve ……….? ‫ ؟‬.... ‫اين يوجد‬
 Tu aimes ça? ‫هل تحب هذا ؟‬
‫( بالنجاح والتوفيق‬ 2 ) ‫مع خاالص امنياتى‬

‫موافق ام غير موافق ؟ ?‪ D àccord ou pas D àccord‬‬
‫الشراءا بالمراسلة ‪ Achetez par correspondance‬‬
‫مراجعة عامة ‪ revision generale‬‬
‫نماذج امتحانات ‪ Modèles d` examens‬‬
‫‪ ‬الحرواف الهجائية‬
‫‪L` alphabet française ‬‬
‫‪‬اذا اردنا ان نتعلم اللغة الفرنسية فلبد من دراسة اساس هذه اللغة الجميلة ‪ .‬اذا وما هو الساس ؟ اساس اللغة الفرنسية هى‬
‫قواعدها ‪. grammaire‬‬
‫وكلمة ‪ grammaire‬هى علم اللغة ‪ ...‬وعلم اللغة هو العلم الذى يبحث فى اللغة ويتخذها موضوعا له ‪ .‬فقواعد اللغة‬
‫العربية هى علم اللغة العربية وتسمى ) النحو ( وقواعد اللغة النجليزية هو علم اللغة النجليزية وقواعد اليابانية هو علم اللغة‬
‫اليابانية الخ ‪.......‬‬
‫وينقسم هذا العلم الى ‪:‬‬
‫‪les lettres‬‬ ‫‪‬علم الحروف الفرنسية‬
‫‪les mots‬‬ ‫‪ ‬علم الكلمات الفرنسية‬
‫‪ ‬علم الجملة الفرنسية ‪la phrase‬‬
‫‪ ‬الح رواف الفرنسية ‪l` alphabet française‬‬
‫هل تعلم ان عدد حروف اللغة الفرنسية هو ) ‪ ( 26‬حرفا ؟!!! وعدد حروف اللغة النجليزية هو ) ‪ ( 26‬حرفا ايضا !! بينما‬
‫عدد حروف اللغة العربية هو ) ‪ ( 28‬حرف !!‬
‫هذة الحروف هى ‪ :‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ا‬ ‫‪N‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ان‬
‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫بيه‬ ‫‪O‬‬ ‫‪o‬‬ ‫او‬
‫‪C‬‬ ‫‪c‬‬ ‫سيه‬ ‫‪P‬‬ ‫‪p‬‬ ‫بيه‬
‫‪D‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ديه‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪q‬‬ ‫كيى‬
‫‪E‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ايه‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ار‬
‫‪F‬‬ ‫‪f‬‬ ‫اف‬ ‫‪S‬‬ ‫‪s‬‬ ‫اس‬
‫‪G‬‬ ‫‪g‬‬ ‫جيه‬ ‫‪T‬‬ ‫‪t‬‬ ‫تيه‬

‫‪H‬‬ ‫‪h‬‬ ‫اش‬ ‫‪U‬‬ ‫‪u‬‬ ‫اى‬
‫‪I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ايه‬ ‫‪V‬‬ ‫‪v‬‬ ‫فيه‬
‫‪J‬‬ ‫‪j‬‬ ‫جيه‬ ‫‪W‬‬ ‫‪w‬‬ ‫دوبل فيه‬
‫‪K‬‬ ‫‪k‬‬ ‫كيه‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫اكس‬
‫‪L‬‬ ‫‪l‬‬ ‫الا‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ايى اكرك‬
‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ام‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫زد‬
‫‪ ‬هذة الح رواف تنقسم الى ‪:‬‬

‫‪ – 1‬حروف متحركة ‪ voyelles‬‬
‫‪consonnes‬‬ ‫‪ – 2‬حروف ساكنة ‪‬‬
‫اذا نظرنا الى الجهاز النطقى نجد انه يتكون من اجزاءا ثابتة واخارى متحركة ‪ ,‬فلجزاءا الثابتة فيه هى السنان العليا‪ ,‬واللثة ‪ ,‬والغار‬
‫وهو الجزءا الصلب من سقف الحنك ومن الجزاءا الثابتة كذالك ‪ ,‬الجدار الخلفى للحلق ‪,‬وماعدا ذالك من اجزاءا الجهاز‬
‫النطقى فمتحرك ‪.‬‬
‫ما الفرق بين هذا وذاك ؟‬
‫‪ ‬الح رواف الساكنة‬ ‫‪ ‬الح رواف المتحركة‬
‫لماذ ا ورحلاب تيمس اذامل سمي ت ورحلاب تيمس اذامل ‬

‫ورحلاب تيمس اذامل ‪‬‬ ‫‪ ‬ورحلاب تيمس اذامل لماذ ا ورحلاب تيمس اذامل سمي ت ورحلاب تيمس اذامل بالح رواف ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫بالحرواف ورحلاب تيمس اذامل الساكن ة ورحلاب تيمس اذامل ؟‬ ‫المتحرك ة ورحلاب تيمس اذامل ؟‬
‫سميت بذالك لنها حروف‬ ‫سميت بذالك لنها حروف هوائية‬
‫تنطق ول تفيد شيئا ما وتنطق‬
‫تحدث رنين عند نطقها‬
‫بدون ان تتلمس الشفتان التى‬
‫ويتحرك اللسان خالله للخارج‬
‫تتحرك فى كل اتجاه وتتخذان‬
‫والداخال والى اعلى والى اسفل‬
‫اوضاعا مختلفة عند نطق هذة‬
‫تنطبق الشفتان فل تسمحان‬
‫الصوات ةيلحظ هذا عند نطق‬
‫للهواءا بالخروج مدة من الزمن‬ ‫الـ ‪ a‬ونطق الـ ‪ o‬ونطق الـ‬
‫ثم تنفرج فيندفع الهواءا محدثا‬ ‫‪I‬وتتحكم فى نطق الكلمات‬
‫صوتا انفجاريا كما فى حرف‬ ‫الفرنسية كالفتحة والكسرة‬
‫ال ـ ‪ p‬مثل ‪:‬‬ ‫والضمة فى اللغة العربية‬
‫وتجتمع هذة الحروف مع‬ ‫‪y u o i e a‬‬
‫ونجد ‪5‬حروف منها فى كلمة‬
‫الحروف المتحركة وتكون ما‬
‫‪uaesio‬‬
‫يسمى بالمقطع‬ ‫اذا ما هو المقطع ؟‬ ‫‪‬‬
‫بمعنى ) عصفور (‬
‫‪ ( cinéma‬‬ ‫المقطع هو اتحاد حرف ساكن مع حرف متحرك كما فى كلمة )‬ ‫‪‬‬
‫او اتحاد حرفين ساكنين مع حرف متحرك كما فى كلمة ) ‪ ( café‬‬ ‫‪‬‬

‫او اتحاد حرفين متحركين مع حرف ساكن كما فى كلمة ) ‪ ( élevé‬‬ ‫‪‬‬
‫او اتحاد مجموعة حروف ساكنة مع مجموعة حروف متحركة كما فى كلمة ) ‪ ( information‬‬ ‫‪‬‬
‫ولبد من محاولة تكوين مقاطع كما سبق وتحاولا ان تجرب مرة واثنان وثلثة ان تنطقها حتى تتمكن من النطق‬ ‫‪‬‬
‫السليم ان شاءا ال‬
‫الدرس الوال‬
‫‪ ‬حروف الهجاءا الكبيرة ‪majuscules‬‬
‫ا‪A‬‬ ‫بيه ‪B‬‬ ‫سيه ‪C‬‬ ‫ديه ‪D‬‬ ‫ايه ‪E‬‬ ‫اف ‪F‬‬ ‫جيه ‪G‬‬
‫اش ‪H‬‬ ‫ايه ‪I‬‬ ‫جيه ‪J‬‬ ‫كا ‪K‬‬ ‫الا ‪L‬‬ ‫ام ‪M‬‬ ‫ان ‪N‬‬
‫او ‪O‬‬ ‫بيه ‪P‬‬ ‫كو ‪Q‬‬ ‫ار ‪R‬‬ ‫اس ‪S‬‬ ‫تيه ‪T‬‬ ‫اى ‪U‬‬
‫فيه ‪V‬‬ ‫دوبل فيه ‪W‬‬ ‫اكس ‪X‬‬ ‫ايه كرك ‪Y‬‬ ‫زد ‪Z‬‬
‫‪minuscules‬حروف الهجاءا الصغيرة ‪‬‬
‫ا‪A‬‬ ‫بيه ‪B‬‬ ‫سيه ‪C‬‬ ‫ديه ‪D‬‬ ‫ايه ‪E‬‬ ‫اف ‪F‬‬ ‫جيه ‪G‬‬
‫اش ‪H‬‬ ‫ايه ‪I‬‬ ‫جيه ‪J‬‬ ‫كا ‪K‬‬ ‫الا ‪L‬‬ ‫ام ‪M‬‬ ‫ان ‪N‬‬
‫او ‪O‬‬ ‫بيه ‪P‬‬ ‫كو ‪Q‬‬ ‫ار ‪R‬‬ ‫اس ‪S‬‬ ‫تيه ‪T‬‬ ‫اى ‪U‬‬
‫فيه ‪V‬‬ ‫دوبل فيه ‪W‬‬ ‫اكس ‪X‬‬ ‫ايه كرك ‪Y‬‬ ‫زد ‪Z‬‬
‫‪‬الحروف المتحركة ‪voyelles‬‬
‫ا‪A‬‬ ‫ايه ‪E‬‬ ‫ايه ‪I‬‬ ‫او ‪O‬‬ ‫اى ‪U‬‬ ‫اى جرك ‪Y‬‬
‫‪‬الحروف الساكنة ‪consonnes‬‬
‫بيه ‪B‬‬ ‫سيه ‪C‬‬ ‫ديه ‪D‬‬ ‫اف ‪F‬‬ ‫جيه ‪G‬‬ ‫اش ‪H‬‬ ‫جا ‪J‬‬
‫كيه ‪K‬‬ ‫الا ‪L‬‬ ‫ام ‪M‬‬ ‫ان ‪N‬‬ ‫بيه ‪P‬‬ ‫كيى ‪Q‬‬ ‫ار ‪R‬‬
‫اس ‪S‬‬ ‫تيه ‪T‬‬ ‫فيه ‪V‬‬ ‫وبل فيه ‪W‬‬ ‫اكس ‪X‬‬ ‫زد ‪Z‬‬
‫‪ ‬الحروف شبه متحرك‬
‫اش ‪H‬‬
‫حاولا نطق هذة الحروف بصوت مسموع حتى تتمكن من النطق السليم‬

‫ان شاءا ال‬
‫‪ ‬تاثير الح رواف المتحركة على الح رواف الساكنة‬

‫‪ Les voyelles et les consonnes‬‬
‫‪ ‬حرف الـ‬
‫ينطق الـ ‪ ) h‬ها ( فى بعض الكلمات ول ينطق فى كلمات اخارى‬
‫‪ – 1‬فى بعض الكلمات يسمى ‪ àspire‬بمعنى ) منطوق ( ينطق كما فى كلمة ‪ herbe‬بمعنى ‪ ) ‬نجيل (‬
‫‪ – 2‬وفى الكلمات الخارى يسمى ‪ muet‬بمعنى ) اخارس ( ل ينطق كما فى كلمة ‪ homme‬بمعنى ‪ )‬رجل (‬
‫وهذا الحرف ل ينطق ل فى اولا الكلمة ول فى وسطها كما فى كلمة ‪ cahier‬بمعنى ‪ ) ‬كراسة ( ولهذا تعامل الكلمة‬
‫التى تبدا بحرف الـ ‪ h‬وبعده حرف متحرك كانها مبدوءا بحرف متحرك كما فى كلمة ‪ habiter‬بمعنى ‪ ) ‬يسكن (‬
‫قد ياتى ساكنا " وذالك عندما يلفظ كحرف" الياءا " وقد ياتى حرف علة‬
‫مثالا ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪yeux‬‬ ‫عيون‬ ‫‪Consonne‬‬
‫‪‬‬ ‫‪lyre‬‬ ‫قيثارة‬ ‫‪Voyelle‬‬
‫ينطق الـ ‪ ) ai‬ايه ( كما فى كلمة‬
‫ولكن ‪Mais‬‬ ‫‪lait‬‬ ‫حليب‬ ‫‪frais‬‬ ‫منعش‬
‫بيه ‪Bai‬‬ ‫سيه ‪Cai‬‬ ‫ديه ‪Dai‬‬ ‫فيه ‪Fai‬‬ ‫هيه ‪Hai‬‬ ‫قيه ‪Gai‬‬ ‫جيه ‪Jai‬‬
‫كيه ‪Kai‬‬ ‫ليه ‪Lai‬‬ ‫ميه ‪Mai‬‬ ‫نيه ‪Nai‬‬ ‫بيه ‪Pai‬‬ ‫قيه ‪Qai‬‬ ‫ريه ‪Rai‬‬
‫سيه ‪Sai‬‬ ‫تيه ‪Tai‬‬ ‫فيه ‪Vai‬‬ ‫ويه ‪Wai‬‬ ‫اكسيه ‪Xai‬‬ ‫زيه ‪Zai‬‬
‫ينطق الـ ‪ ) ia‬يا ( كما فى كلمة‬
‫‪Dialogue‬‬ ‫‪ abreviation‬حوار‬ ‫اخاتصار‬
‫بيا ‪Bia‬‬ ‫سيا ‪Cia‬‬ ‫ديا ‪Dia‬‬ ‫فيا ‪Fia‬‬ ‫هيا ‪Hia‬‬ ‫قيا ‪Gia‬‬ ‫جيا ‪Jia‬‬

‫كيا ‪Kia‬‬ ‫ليا ‪Lia‬‬ ‫ميا ‪Mia‬‬ ‫نيا ‪Nia‬‬ ‫بيا ‪Pia‬‬ ‫كيا ‪Qia‬‬ ‫ريا ‪Ria‬‬
‫سيا ‪Sia‬‬ ‫تيا ‪Tia‬‬ ‫فيا ‪Via‬‬ ‫ويا ‪Wia‬‬ ‫اكسيا ‪Xia‬‬ ‫زيا ‪Zia‬‬
‫حرف الـ‬
‫‪ ‬ورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫ينطق الـ ‪ ) c‬سيه ‪ ( s‬اذا وقع بعده احدى هذة الحروف وهى ال ـ‬
‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪ bicyclette‬دراجة‬ ‫شكرا‬ ‫‪merci‬‬ ‫مكان‬ ‫‪Place‬‬

‫‪ a o‬كما فى كلمة ‪ ) cadeau ‬هدية (‬ ‫وينطق ) كيه ‪ ( k‬اذا وقع بعده ال ـ ‪u‬‬
‫حرف الـ‬
‫‪ ‬ورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫ينطق الـ ‪ ) g‬جيه ( اذا وقع بعده احدى هذة الحروف وهى ال ـ‬
‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬
‫[ صديرى ‪Manger‬‬ ‫‪ gilet‬ياكل‬ ‫مصر‬ ‫‪Egypte‬‬

‫‪a o‬‬ ‫وينطق ) كيه( اذا وقع بعده ال ـ ‪u‬‬
‫يشاهد ‪Regarder‬‬ ‫استيكة ‪gomme‬‬ ‫مرشد ‪guide‬‬
‫‪ ‬الـ‬
‫ينطق الـ ‪ ) th‬تيه ( دائما كما فى كلمة‬
‫شاى ‪the‬‬ ‫رياضيات ‪maths‬‬ ‫مسرح ‪theatre‬‬
‫بات ‪Bath‬‬ ‫سات ‪Cath‬‬ ‫دات ‪Dath‬‬ ‫فات ‪Fath‬‬ ‫هات ‪Hath‬‬ ‫قات ‪Gath‬‬ ‫جات ‪Jath‬‬
‫كات ‪Kath‬‬ ‫لت ‪Lath‬‬ ‫مات ‪Math‬‬ ‫نات ‪Nath‬‬ ‫بات ‪Path‬‬ ‫كات ‪Qath‬‬ ‫رات ‪Rath‬‬
‫سات ‪Sath‬‬ ‫تات ‪Tath‬‬ ‫فات ‪Vath‬‬ ‫وات ‪Wath‬‬ ‫زات ‪ Zath‬اكسات ‪xath‬‬
‫‪ ‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ch‬عادة ) ش ( كما فى كلمة‬
‫قط ‪Chat‬‬ ‫‪champ‬‬ ‫حقل‬ ‫عند ‪chez‬‬
‫باش ‪Bach‬‬ ‫كاش ‪Cach‬‬ ‫داش ‪Dach‬‬ ‫فاش ‪Fach‬‬ ‫هاش ‪Hach‬‬ ‫قاش ‪Gach‬‬ ‫جاش ‪Jach‬‬
‫كاش ‪Kach‬‬ ‫لش ‪Lach‬‬ ‫ماش ‪Mach‬‬ ‫ناش ‪Nach‬‬ ‫باش ‪Pach‬‬ ‫قاش ‪Qach‬‬ ‫راش ‪Rach‬‬

‫ساش ‪Sach‬‬ ‫تاش ‪Tach‬‬ ‫فاش ‪Vach‬‬ ‫واش ‪Wach‬‬ ‫‪xach‬‬ ‫زاش ‪Zach‬‬
‫اكساش‬
‫‪ ‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ) tion‬سيون ( ال اذا جاءا قبلها حرف الـ ‪ s‬فينطق ) تيون ( كما فى كلمة‬
‫سوالا ‪Question‬‬ ‫‪nation‬‬ ‫امة‬ ‫معلومات ‪information‬‬
‫‪Bation‬‬ ‫‪Cation‬‬ ‫‪Dation‬‬ ‫‪Fation‬‬ ‫‪Hation‬‬ ‫‪Gation‬‬ ‫‪jation‬‬

‫باسيون‬ ‫ساسيون‬ ‫داسيون‬ ‫فاسيون‬ ‫هاسيون‬ ‫جاسيون‬ ‫جاسيون‬
‫‪kation‬‬ ‫‪lation‬‬ ‫‪matin‬‬ ‫‪nation‬‬ ‫‪pation‬‬ ‫‪qation‬‬ ‫‪ration‬‬
‫كاسيون‬ ‫لسيون‬ ‫ماسيون‬ ‫ناسيون‬ ‫باسيون‬ ‫كاسيون‬ ‫راسيون‬
‫‪sation‬‬ ‫‪tation‬‬ ‫‪vation‬‬ ‫‪wation‬‬ ‫‪xation‬‬ ‫‪zation‬‬
‫ساسيون‬ ‫تاسيون‬ ‫فاسيون‬ ‫واسيون‬ ‫اكساسيون‬ ‫زاسيون‬
‫‪ ‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ) tien‬سييان( وفى بعض الكلمات تنطق ) تيان( كما فى كلمة‬
‫مسيحى‬ ‫‪chrétien‬‬ ‫مصرى‬ ‫‪égyptien‬‬
‫‪Batien‬‬ ‫‪Catien‬‬ ‫‪datien‬‬ ‫‪Fatien‬‬ ‫‪Hatien‬‬ ‫‪gatien‬‬ ‫‪jatien‬‬

‫باسيان‬ ‫ساسيان‬ ‫داسيان‬ ‫فاسيان‬ ‫هاسيان‬ ‫قاسيان‬ ‫جاسيان‬
‫‪katien‬‬ ‫‪Latien‬‬ ‫‪matien‬‬ ‫‪natien‬‬ ‫‪Patien‬‬ ‫‪qatien‬‬ ‫‪ratien‬‬
‫كاسيان‬ ‫لسيان‬ ‫ماسيان‬ ‫ناسيان‬ ‫باسيان‬ ‫كاسيان‬ ‫راسيان‬
‫‪satien‬‬ ‫‪Tatien‬‬ ‫‪vatien‬‬ ‫‪watien‬‬ ‫‪xatien‬‬ ‫‪zatien‬‬
‫ساسيان‬ ‫تاسيان‬ ‫فاسيان‬ ‫واسيان‬ ‫اكساسيان‬ ‫زاسيان‬
‫‪ ‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ) gn‬نى ( كما فى الكلمات التية‬
‫جبل ‪Montagne‬‬ ‫‪compagnie‬‬ ‫شركة‬ ‫‪gagner‬‬ ‫يكسب‬
‫‪ ‬الـ‬
‫ينطقالـ ‪ ) r‬اغ ( فى بعض المناطق الفرنسية وخاصوصا فى الشمالا بينما ينطق ) ار ( فى مناطق الجنوب من فرنسا والتى‬
‫تسمى والتى تسمى ‪ méridionale‬بمعنى ) صعيدى ( ولكن على الطريقة الفرنسية كما فى الكلمات‬
‫‪Merci‬‬ ‫ميغ سى‬ ‫‪Paris‬‬ ‫باغي‬ ‫‪Roman‬‬ ‫غومان‬
‫‪ ‬الـ‬

‫ينطق الـ ‪ ) ille‬اى ( كما فى الكلمات التية ‪:‬‬

‫‪Vieil‬‬ ‫‪ gentil‬كرسى ‪ fauteuil‬قديم‬ ‫‪ pareil‬لطيف‬ ‫عمل ‪ travail‬مشابه‬
‫بى ‪Bille‬‬ ‫سى ‪Cille‬‬ ‫دى ‪Dille‬‬ ‫فى ‪Fille‬‬ ‫هى ‪Hille‬‬ ‫قى ‪Gille‬‬ ‫جى ‪Jille‬‬
‫كى ‪Kille‬‬ ‫لى ‪Lille‬‬ ‫مى ‪Mille‬‬ ‫نى ‪Nille‬‬ ‫بى ‪Pille‬‬ ‫قى ‪Qille‬‬ ‫رى ‪Rille‬‬
‫سى ‪Sille‬‬ ‫تى ‪Tille‬‬ ‫فى ‪Ville‬‬ ‫وى ‪Wille‬‬ ‫اكسى ‪Xile‬‬ ‫زى ‪Zille‬‬
‫‪‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ) eau‬او ( وكذالك المقع ‪ au‬والـ‬
‫ماءا ‪eau‬‬ ‫‪chateau‬‬ ‫‪ chapeau‬قص‬ ‫جمل ‪ chameau‬برنيط‬ ‫بشره ‪peau‬‬
‫بو ‪Beau‬‬ ‫سو ‪Ceau‬‬ ‫دو ‪Deau‬‬ ‫فو ‪Feau‬‬ ‫هو ‪Heau‬‬ ‫جو ‪Geau‬‬ ‫جو ‪Jeau‬‬
‫كو ‪Keau‬‬ ‫لو ‪Leau‬‬ ‫مو ‪Meau‬‬ ‫نو ‪Neau‬‬ ‫بو ‪Peau‬‬ ‫كو ‪Qeau‬‬ ‫رو ‪Reau‬‬
‫سو ‪Seau‬‬ ‫تو ‪Teau‬‬ ‫فو ‪Veau‬‬ ‫ووه ‪Weau‬‬ ‫اكسو ‪Xeau‬‬ ‫زو ‪Zeau‬‬
‫‪‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ph‬اف كما فى كلمة الـ‬
‫صيدلية ‪Pharmacie‬‬ ‫‪photographe‬‬ ‫مصور‬ ‫‪physique‬‬ ‫فيزياءا‬
‫المجموعة النفية ‪ :‬‬
‫‪‬اذا وقع فى الكلمة حرف متحرك قبل ‪ m‬او حرف الـ ‪ n‬يكون ما يسمى بالمجموعة النفية مثل ‪ am‬او ‪an‬‬
‫وهذة المجموعة تنطق من النف ول يوجد بينها فرق فى النطق حيث ان الصوت ل يخرج ولكن يظل فى النف كالتى ‪:‬‬
‫مثالا على مجموعة ‪n‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪an‬‬ ‫‪enfanter‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪en‬‬ ‫‪ensemble‬‬
‫‪i‬‬ ‫=‪+n‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪matin‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪on‬‬ ‫‪bon‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪un‬‬
‫‪‬الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ) ui‬ويه ‪ ( we‬كما فى الكلمات التية ‪:‬‬
‫‪Oui‬‬ ‫ضمير شخصى ‪ lui‬نعم‬ ‫‪suis‬‬ ‫يكون‬ ‫‪puis‬‬ ‫ثم بعد ذالك‬
‫بويه ‪Bui‬‬ ‫سويه ‪Cui‬‬ ‫دويه ‪Dui‬‬ ‫فويه ‪Fui‬‬ ‫هويه ‪Hui‬‬ ‫كويه ‪Gui‬‬ ‫جويه ‪Jui‬‬
‫كويه ‪Kui‬‬ ‫لويه ‪Lui‬‬ ‫مويه ‪Mui‬‬ ‫نويه ‪Nui‬‬ ‫بويه ‪Pui‬‬ ‫كويه ‪Qui‬‬ ‫رويه ‪Rui‬‬
‫سويه ‪Sui‬‬ ‫تويه ‪Tui‬‬ ‫فويه ‪Vui‬‬ ‫وويه ‪Wui‬‬ ‫اكسويه ‪Xui‬‬ ‫زويه ‪Zui‬‬
‫الـ‬
‫تنطق الـ ‪ ) Oi‬وا ( كما فى الكلمات التية ‪:‬‬

‫‪Moi‬‬ ‫مرة ‪ fois‬انا‬ ‫‪dois‬‬ ‫خاشب ‪ bois‬يجب‬

‫بوا ‪Boi‬‬ ‫سوا ‪Coi‬‬ ‫دوا ‪Doi‬‬ ‫فوا ‪Foi‬‬ ‫او ‪Hoi‬‬ ‫جوا ‪Goi‬‬ ‫جوا ‪Joi‬‬
‫كوا ‪Koi‬‬ ‫لوا ‪Loi‬‬ ‫موا ‪Moi‬‬ ‫نوا ‪Noi‬‬ ‫بوا ‪Poi‬‬ ‫كوا ‪Qoi‬‬ ‫روا ‪Roi‬‬
‫سوا ‪Soi‬‬ ‫توا ‪Toi‬‬ ‫فوا ‪Voi‬‬ ‫واو ‪Woi‬‬ ‫اكسوا ‪Xoi‬‬ ‫زاو ‪Zoi‬‬
‫مع خاالص امنياتى ) ‪ ( 10‬بالنجاح والتوفيق‬

‫‪Observations sur les Signes orthographiques‬‬

‫ملحظات على الحركات المستعمل فى الملءا‬
‫‪‬‬
‫علمات النطق‬
‫‪Les accents‬‬
‫توضع هذه الحركات على الحروف المتحركة لتميز نطقها وعدم الخلط بين الكلمات المتشابهة ولهذ الحركات ثلثة انواع ‪:‬‬
‫‪‬العلمة الولى ‪( ' ) accent aigu‬‬

‫وتوضع على حرف واحد ال ـ ‪ e‬وينطق ) ايه ( سواه كان فى اولا الكلمة ‪ école‬او وسطها ‪ préfère‬او اخارها كما فى‬
‫كلمة ‪ café‬بمعنى ‪ ) ‬قهوة ( وكلمة ‪ écrire‬بمعنى ‪ ) ‬يكتب وكلمة ‪ préfère‬بمعنى ‪ ) ‬مفضل ( وكلمة ‪élèv‬‬
‫بمعنى ‪ ) ‬تلميذ‬ ‫‪e‬‬
‫‪‬العلمة الثانية ‪( ` ) accent grave‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ول تاتى ال على الحرف ‪u‬‬
‫وهى توضع على الـ ‪ a‬للتفرقة بين حرف الجر ‪ a A‬بمعنى ) الى ( و الـ ) ‪a A ( v . avoir‬‬
‫وتوضع على الـ ‪ e‬فتطيل نطقها كما فى كلمة ‪ ) frère‬اخ (‬
‫وتوضع على الـ ‪ u‬لتفرقة بين كلمة واخارى ‪.‬‬
‫بمعنى ‪ ) ‬اين ؟ ( او حيث‬ ‫كما فى كلمة ‪ ou‬بمعنى ) او ( وكلمة ‪ou‬‬
‫وتقع على الحروف الثلثة ال ـ ‪ à` e` u‬وهى هامة جدا لنها توثر فى المعنى وتغيره مثل ‪ a` l école‬بمعنى ‪ ) ‬الى‬
‫المدرسة ( نلحظ ان ال ـ ‪ à‬هنا حرف جر بمعنى ‪ ) ‬الى (‬
‫ولكن نلحظها فى هذة الجملة تاتى فعل بمعنى ‪ ) ‬يملك ( ‪ il a un ami‬بمعنى ‪ ) ‬لديه صديق (‬
‫ظرف المكان ‪ la` – bas‬بمعنى ‪ ) ‬هنالك ( نلحظ ان ال ـ ‪ `la‬هنا ظرف مكان ولكن فى كلمة‬
‫‪ La Porte‬بمعنى ‪) ‬الباب( نلحظها انها اداة تعريف بمعنى )الـ(‬
‫كلمة ‪ ou‬بمعنى ) اين ( اذا كانت عليها العلمة ولكن تاتى بمعنى ) او ( اذا لم نجد عليه العلمة‬
‫اين تذهب ؟ ‪ou vas – tu ? ‬‬
‫تتناولا قهوة او شاى ؟ ‪un café ou un the` ? ‬‬
‫‪‬العلمة الثالثة ‪( ^ ) accent circonflexe‬‬

‫وتقع على الحروف الخمسة ال ـ ‪ a e I o u‬وهى عادة تحل محل حرف حذف اثناءا تطور اللغة كما نلحظ هذا فى‬
‫كلمة ‪ aage‬فى اللغة القديمة فتصبح ‪ age‬فى اللغة الحديثة وكذالك فى كلمة ‪ fenêstre‬بمعنى ) شباك ( فى اللغة‬
‫القديمة تصبح ‪ fenêtre‬فى اللغة الجديدة‬
‫‪Teste‬‬ ‫‪-----‬‬ ‫‪tête‬‬ ‫راس‬ ‫‪feste‬‬ ‫‪-----‬‬ ‫‪fête‬‬ ‫حفلة‬
‫‪hospitale ----‬‬ ‫‪hôpital‬‬ ‫مستشفى‬ ‫‪aage‬‬ ‫‪-----‬‬ ‫‪age‬‬ ‫سن ‪ ,‬عمر‬
‫وقد توضع للتميز عن معنى مختلف مثل ‪:‬‬
‫الكتاب عبى المنضدة ‪le livre est sur la table‬‬ ‫انا متاكد ‪je suis sur‬‬

‫‪ ‬العلمة الرابعة ‪( ` ) l àpostrophe‬‬

‫اذا تقابلت كلمتان احدهما مبدوه بحرف متحرك والخارى منتهية بحرف متحرك فاننا نحف الحرف المتحرك من نهاية الكلمة‬
‫الولى ونضع علمة ال ـ ‪apostrophe‬‬
‫‪si il vous plait‬‬ ‫من قضلك ‪-----s` il vous plait‬‬
‫‪ ‬علمة الـ ) ‪cédille ( c‬‬

‫‪ (k‬وذالك بعد ان يقع بعده‬ ‫‪ (s‬بدل من الـ ) كيه‬ ‫هذة العلمة ل توضع ال تحت حرف الـ ‪ c‬فتجعله ينطق ) سيه‬
‫‪a‬‬ ‫‪o‬‬ ‫احدى هذة الحروف وهى الـ ‪u‬‬
‫‪Leçon‬‬ ‫درس‬ ‫فرنسى ‪Français‬‬ ‫‪garcon‬‬ ‫ولد‬
‫‪ ‬علمة الـ ‪( ~ ) le tréma‬‬

‫اذا ما اردنا ان ننطق الحرف المتحرك السابث لها على حده مثل ‪:‬‬ ‫‪e I‬‬ ‫توضع هذة الحركة على احد الحروف ‪u‬‬
‫‪Ce garcon est naïf‬‬ ‫هذا الولد ساذج‬
‫ول تستعمل هذة الحركو اذا امكن تادية الغرض من استعمالها باستعمالا احدى حركات الـ ‪ accents‬مثل‬
‫شاعر اسرائيلى ‪Un poète israélite‬‬
‫‪‬علمة الـ ‪( .. ) le trait d ùnion‬‬

‫تستعمل هذة العلمة لوصل الـ‬
‫‪ – 1‬السماءا المركبة‬
‫‪un arc – en – ciel‬‬ ‫قوس قزح‬
‫‪ – 2‬الصفة ‪ meme‬والضمير السابق لها مثل ‪:‬‬
‫‪Moi – même je lui ai parle‬‬ ‫انا شخصيا كلمته‬
‫‪ – 3‬بعض الصفات العددية مثل‬
‫‪Dix – huit‬‬ ‫ثمانية عشر‬
‫‪ – 4‬فى الجملة الستفهامية عند تقديم الفعل على الفاعل‬
‫?‪Vas – tu au stade‬‬ ‫هل تذهب الى الستاد ؟‬
‫‪ ‬الربط الصوتى ‪la liaison‬‬

‫ما هو ؟‬
‫الربط الصوتى هو دمج حرف ساكن فى نهاية الكلمة مع حرف متخرك فى بداية الكلمة الثانية كما فى الكلمات التية‬
‫‪Nous avons‬‬ ‫‪vous étés‬‬ ‫‪c` est un vase‬‬
‫اذا وقعت بين حرفن متحركين كما فى الكلمات التية‬ ‫( وهى الـ ‪ s‬وحرف الـ ‪x‬‬ ‫‪z‬‬ ‫هذة الحروف تنطق )‬
‫‪Les élèves‬‬ ‫التلميذ‬ ‫ا‬ ‫‪les exercises‬‬ ‫التمارين‬ ‫‪la maison‬‬ ‫المنزلا‬
‫الحرف الساكن فى نهاية الكلمة الفرنسية ل ينطق ال اذا جاءا بعده حرف متحرك كما فى كلمة الـ ‪ c èst un fruit‬انها‬
‫فاكهة وانما حرف الـ ‪ t‬اذا لم ياتى بعده شيئا فل ينطق ‪c` est‬‬

‫اللغة الفرنسية‬
‫‪La langue française‬‬
‫‪‬اللغة اعظم انجاز بشرى على ظهر الرض ولول اللغة ما قامت للنسان حضارة ول نشات مدينة ‪ ,‬ولقد وكر فى اذهان الناس‬
‫منذ القدم تقديس اللغة واعظام شانها ‪.‬وفي البداية إذا أردنا إن نتعلم اللغة الفرنسية فلبد من دراسة أساس هذه اللغة ‪ .‬إذا وما‬
‫هو الساس ؟‬
‫أساس اللغة الفرنسية هو قواعدها ‪ Grammaire‬وكلمة ‪ grammaire‬هي علم اللغة ‪.‬‬
‫ما هو علم اللغة ؟‬
‫‪ ‬هو العلم الذى يبحث فى اللغة ويتخذها موضوعا له فيدرسها من النواحى الوصفية والتاريخية والمقارنة كما يدرس العلقات‬
‫الكائنة بين اللغات المختلفة او بين مجموعة من هذة اللغات‬
‫فمع ان اللغة العربية تختلف عن النجليزية وهذه تختلف عن اللمانية والفرنسية فان هناك اصول وخاصائص جوهرية تجمع ما‬
‫بين هذه اللغات ’ وهو ان كل منها لغة او نظام اجنماعى معين تتكلمه جماعة معينة بعد ان تتلقاءا عن المجتمع وتحقق به‬
‫وظائف معينة ينتقل من جيل الى جيل فيمر باطوار من التطور ‪ .‬وهكذا نجد ان علم اللغة يستقلى مادته من النظر فى اللغات‬
‫على اخاتلفها‬
‫ويبحث علم اللغة فى دراسة نظام الجملة من حيث ترتيب اجزائها واثر كل جزءا منها على الخار وعلقة هذة الجزاءا ببعضها‬
‫ويسمى هذ عند العرب فى" علم النحو "‬
‫فقواعد اللغة العربية هو علم اللغة العربية وقواعد اللغة الفرنسية هو علم اللغة الفرنسية الخ ‪ ........‬ومنها ‪:‬‬
‫‪les lettres‬‬ ‫‪ – 1‬قواعد الحروف الفرنسية‬
‫‪ – 2‬قواعد الكلمات الفرنسية ‪les mots‬‬
‫‪la phrase‬‬ ‫‪ – 3‬قواعد الجملة الفرنسية‬
‫وسوف نقوم بدارسة كل عنصر من هذة العناصر فى الورقات التالية‬
‫‪ ‬الجملة الفرنسية ‪ La phrase‬ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫معلومة ‪:‬‬
‫هل تعلم ان الجملة الفرنسية تتكون من‪:‬‬
‫‪Sujet‬‬ ‫‪ ‬فاعل‬
‫‪ ‬فعل ‪verbe‬‬
‫‪ ‬مفعولا ‪Complement‬‬
‫اوال ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل الفـاعل ‪ le sujet‬ورحلاب تيمس اذامل ‬

‫تعريفة ‪:‬‬
‫‪ ‬الفاعل فى اللغة الفرنسية هو الكلمة التى تدلا على من عمل الحدث او الشى المتصف به الفاعل ويكون‬
‫‪ ‬اسم ‪nom‬‬
‫‪ ‬ضمير ‪pronom‬‬

‫‪ ‬اوال ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل الفـاعل ‪ le sujet‬ورحلاب تيمس اذامل ‬

‫‪ ‬الفاعل فى اللغة الفرنسية هو الكلمة التى تدلا على من عمل الحدث او الشى المتصف به الفاعل ويكون مثل‬
‫‪Le vent soufflé‬‬ ‫يدوى الريح‬ ‫‪------------‬‬
‫فالفاعل فى هذا المثل هو الـ " ‪ " le vent‬لنه يودى هنا حركة الفعل " ‪" souffler‬‬
‫‪--------------------‬‬ ‫‪l` enfant est degourdi‬‬ ‫الولد مدردح‬
‫فلسم "‪ " enfant‬فى هذا المثل هوالفاعل لن الفعل هنا قد دلا على خاالته وهى الدردحة‬
‫‪‬وقد يكون الفاعل اسما‬

‫‪l` employé travailed‬‬ ‫‪-------------------‬‬ ‫يعمل الموظف‬ ‫‪‬‬
‫"‪cinq et quatre font neuf‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫او كلمة مستعملة كاسم‬ ‫‪‬‬
‫‪-------------------‬‬ ‫‪mentir est honteux‬‬ ‫او فعل فى صسغة المصد‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬موقع الفاعل‬
‫الفاعل سواءا كان اسما او ضميرا فانه يقع قبل الفعل مثل‬
‫‪. le professeur explique la leçon‬‬ ‫‪----------‬‬ ‫المدرس يشرح الدرس‬
‫‪ ‬ويقع الفاعل بعد الفعل فى الحوالا التية ‪:‬‬
‫? ‪vas – tu au stade avec moi‬‬ ‫‪-----‬‬ ‫‪ – 1‬فى الجملة الستفهامية ‪‬‬
‫‪!  ---‬‬ ‫‪ – 2‬فى الجمل التى تعبر عن التمنى او الدهشة او التعجب او الشمئزاز او النداءا ‪Vive l` Egypte‬‬
‫‪ – 3‬فى الجمل التى يذكر فيها كلم منقولا عن الخارين‬
‫‪" “ La vie, disait Socrate, n èst que la préparation a` la mort‬‬
‫" الحياة كما قالا سقراط ليست ال استعداد للموت "‬
‫‪ – 4‬بعد الفعالا المتصرفة فى المفرد الغائب فقط‬
‫‪: Il est. arrive un Malheur‬‬ ‫‪------------------------‬‬ ‫حدثت مصيبة‬
‫“‪.est‬اما الضمير” ‪ " il‬فهو الفاعل الصورى‬ ‫فلسم " ‪ " Malheur‬هو الفاعل الحقيقى للفعل"‬
‫‪ – 5‬فى بعض الجمل التى نضطر فيها الى وضع الفاعل بعد الفعل والك لتحسين السلوب فى النشاءا مثل ‪:‬‬
‫‪Pensons comme pense le sage‬‬
‫" لنفكر كما يفكر العاقل "‬
‫‪Ou finit la vertu, la` commence le vice‬‬
‫اينما تنتهى الفضيلة ‪ ,‬تبدا الرزيلة ‪.‬‬
‫‪ ‬تكرار الفاعل‬
‫يتكرر احيانا وذالك لعطاءا الجملة قوة فى معناها او لزيادة وضوحها مثل ‪:‬‬
‫‪Le professeur qui explique la leçon, fait le bonheur.‬‬

‫‪‬مع ظرفة الفاعل‬

‫يمكن معرفة الفاعل بان نضع قبل الفعل اخادى صيغتى الستفهام ‪:‬‬
‫للشخاص او الحيونات‬ ‫‪‬‬
‫‪qui est – ce qui‬‬ ‫…‬ ‫من الذى ‪.......‬‬
‫وللشياءا‬ ‫‪‬‬
‫‪..…… qu ` est - ce qui.‬‬ ‫ما هو الشى الذى ‪........‬‬
‫التين يكون الجواب عليهما هو الفاعل مثل ‪:‬‬
‫‪ Sami chante a la T.V.‬‬
‫? ‪ Qui est – ce qui chante a la T.V.‬‬
‫‪Sami‬‬
‫‪ Le Nil est grand.‬‬
‫? ‪ Qu` est – ce qui est grand‬‬
‫‪Le Nil.‬‬
‫‪‬ضمير الوصل "‪ " qui‬المستعمل لفاعل‬

‫اذا استعمل ضمير الوصل " ‪ " qui‬كفاعل فان الفعل فى هذه الحالة يتبع السم الذى حل محله هذا الضمير مثل‬
‫‪ C` est Sami qui habite à Louxor.‬‬
‫‪ C` est mes amis qui habitent à Louxor.‬‬
‫غير انه يلحظ ان وقوع الفعل مفردا او جمعا يتوقف على السم الحقيقى الذى حل محلة هذا الضمير وتبعه الفعل ‪ .‬وهذا السم‬
‫هو عبارة عن السم الذى يوجه اليه اللتفات كله ويتزن به معنى الجملة منطقيا ‪ .‬فمثل اذا قلنا ‪:‬‬
‫‪ C` est un de mes amis qui m a parle .‬‬
‫هذا هو الصديق الذى كلمنى من اصدقائى‬
‫فمن هذا المثل يفهم ان لدى عدة اصدقاءا وقد كلمنى منهم صديق واحد ‪.‬‬
‫اما اذا قلنا ‪:‬‬
‫‪ C` est un de mes mais qui m` ont parle .‬‬
‫يفهم من هذا المثل ان هولءا الصدقاءا الذى من بينهم هذا الصديق الذى كلمنى ‪.‬‬
‫‪Le bon frais en français‬‬

‫‪Pour la première année secondaire‬‬
‫‪Deuxième langue‬‬

‫‪ ‬اوال ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل ضمائر الفـاعل ‪ les pronoms‬ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫هل تعلم ان فى اللغة الفرنسية ثلثة اشخاص او ثلثة ضمائر اواذا قلنا من هم الناس ؟‬
‫فالناس ثلثة اشخاص كالتى ‪:‬‬
‫‪ ‬شخص متكلم مفرد ) انا ( ‪je‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------‬‬
‫‪ ‬شخص مخاطب مفرد ) انت ( ‪tu‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------‬‬
‫‪ ‬شخص غائب مفرد ) هو هى ( ‪il elle‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪--------------‬‬
‫‪ ‬شخص متكلم جمع ) نحن ( ‪Nous‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------‬‬
‫‪ ‬شخص مخاطب جمع ) انتم ( ‪Vous‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------‬‬
‫‪ ‬شخص غائب جمع ) هم هن ( ‪ils elles‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪----------------‬‬
‫مما تقدم يتضح ان ضمائر الفاعل فى اللغة الفرنسية هى ‪:‬‬
‫‪Je -----‬‬ ‫‪nous‬‬
‫‪Tu -------------‬‬ ‫‪vous‬‬
‫‪Il ------------------ ils‬‬
‫‪Elle --------- elles‬‬
‫بالضمير ‪:‬‬
‫ورحلاب تيمس اذامل ‬ ‫ورحلاب تيمس اذامل علقاةورحلاب تيمس اذامل ‪‬ورحلاب تيمس اذامل السمورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫بحل محل اسم مفرد مذكر‬ ‫الضمير ‪il‬‬

‫‪Sami‬‬
‫‪ elle‬يحل محل اسم مفرد مونث‬ ‫الضمير‬
‫‪Samia‬‬
‫‪Sami et‬‬ ‫‪ ils‬يحل محل اسم جمع مذكر‬ ‫الضمير‬
‫‪Ali‬‬
‫‪Samia et‬‬ ‫‪ elles‬يحل محل اسم جمع مونث‬ ‫الضمير‬
‫‪Mona‬‬

Sami et Samia ‫يحل محل اسم مقرد مذكر واسم مفرد مونث مثل‬ ils ‫الضمير‬
Moi + ‫ اسم‬------ ‫ يحل محل‬nous ‫ – الضمير‬6

 Sami et moi ------- nous
toi + ‫ اسم‬------ ‫ يحل محل‬Vous ‫ – الضمير‬7
 Sami et toi ------- vous
lui + ‫ اسم‬-------- ‫ يحل محل‬ils ‫ – الضمير‬8
 Sami et lui ------- ils
elle + ‫ اسم‬------- ‫ يحل محل‬elles ‫ – الضمير‬9
 Samia et elle ------- elles
: ‫استبدلا الكلمة التى تحتها خاط بضمير شخصى مناسب‬
1 – Papa lit ‫ يقراءا‬le journal

2 – Maman fait ‫تعمل‬les gateaux.‫الحلوى‬
3 – Le profeseur ‫ المدرس‬explique ‫ يشرج‬la leçon.
4 – Le directeur ‫ المدير‬dirige ‫ يدير‬l` école
5 – Le docteur soigné les maladies
6 – l` aviateur ‫ الطيار‬conduit ‫ يقود‬l` avion.‫الطائرة‬
7 – l àrbitre ‫ الحكم‬juge ‫ يدير‬le match .
8 – Les élèves ‫ التلميذ‬jouent ‫ يلعبو‬dans la cour ‫الحوش‬
9 – l` infirmière ‫ الممرضة‬aide ‫ تساعد‬le médecin .
10 – Sami et moi allons aux Pyramides.
11 – cette fille ‫ هذة البنت‬travaille a l` hôpital
12 – ce garcon ‫ هذا الولد‬est actif ‫ نشيط‬a l` école.
‫ ورحلاب تيمس اذامل‬Le nom ‫ ورحلاب تيمس اذامل السم‬: ‫ثانيا‬
: ‫تعريفة‬
La ‫ او مكان مثل‬le chat ‫ او حيوان مثل‬Sami ‫كلمة تدلا على انسان‬
la porte ‫ او شيى مثل‬Egypte
: ‫والسم نوعان‬
‫ ( بالنجاح والتوفيق‬17 ) ‫مع خاالص امنياتى‬

‫‪nom propre‬‬ ‫‪ ‬اسم علم‬

‫‪ ‬اسم عام ‪ nom commun‬ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫اذا ما الفرق بين هذا وذالك ؟‬
‫‪ ‬السم العام‬ ‫‪‬السم العلم‬

‫‪‬اسم غير معرف بذاتة‬ ‫‪ ‬اسم معرف بذاتة‬
‫‪‬يجمع‬ ‫‪‬ل يجمع‬
‫‪‬يذكر ويونث‬ ‫‪‬ل يذكر ول يونث‬
‫‪‬يسبق باداة‬ ‫‪‬ل يسبق باداة‬
‫‪‬اذا سبق باداة كانت منفصلة عنة‬ ‫‪‬اذا سبق باداة كانت جزءا منه‬
‫‪Un garcon‬‬ ‫‪Le Caire‬‬
‫‪ ‬الداواات التى تسبق السم ‪:‬‬

‫‪ ‬صفات اشارة‬ ‫‪‬ادوات نكرة ‪indéfini‬‬
‫‪démonstratifs‬‬ ‫‪ ‬ادوات معرفة ‪défini‬‬
‫‪‬صفات ملكية ‪possessifs‬‬
‫‪ ‬اوال ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل اداواات النكرة ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل ‪l àrticles indéfinis‬‬
‫معلومة ‪ :‬هل تعلم ان ادوات النكرة فى اللغة الفرنسية هى ‪:‬‬
‫‪ un‬اداة نكرة تسبق السم المفرد المذكر‬ ‫‪ –1‬‬
‫‪ une  – 2‬اداة نكرة تسبق السم المفرد المونث‬
‫‪  des – 3‬اداة نكرة تسبق السم الجمع بنوعية‬
‫‪‬‬ ‫ولد ‪Un garcon‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنت ‪Une fille‬‬

‫‪‬‬ ‫اولد ‪Des garcons‬‬ ‫‪‬‬ ‫بنات ‪Des filles‬‬
‫ملحظات ‪:‬‬
‫هل لحظت أن هذه الدوات ليس لها مقابل فى اللغة العربية وانما الـ ـ ‪ Un‬بمعنى‬
‫) واحد ( وال ـ ـ ـ ‪ Une‬بمعنى ) واحدة (‬
‫وتتحولا هذه الدوات الى الـ ـ ـ ـ ـ ‪ De‬فى الجملة المنفية ماعد مع فعل ‪ être‬كالتى ‪:‬‬
‫‪ J` ai un chat .‬‬ ‫‪ je n` ai pas de chat .‬‬
‫‪ J` ai un livre .‬‬ ‫‪ je n ài pas de livre .‬‬
‫‪ je suis un élève .‬‬ ‫‪ je ne suis pas un élève .‬‬
‫اختار‪Choisis le bon groupe :‬‬

‫عندى صديق فرنسى‪1 – j` ai …………. ami français.‬‬ ‫‪(un‬‬
‫) ‪une des‬‬
‫) ‪ (un une des‬عندها كتاب ‪2 – elle a …………… livre.‬‬

3 – nous avons ………… villa. ‫( عندنا فيل‬un une des

)
4 – Sami a …………. Chat. ‫( قط‬un une des )
5 – c` est ………… animal. ‫انه حيوان‬ (un une des )
6 – c` est ……….. vase. ‫( انها فازه‬un une des )
7 – c èst …………. Couleur. ‫انه لون‬ (un une des )
8 – papa a ………… crayon . ‫( بابا معه قلم‬un une des
)
9 – je n` ai pas ……….. Profession. ‫( ليس لدى مهنة‬un
une des de )
10 – elle a …….. frère et ……… sœur . ‫عندها اخ واخات‬
( un une des )
11 – Samia est ………… fille. ‫ بنت‬elle a ……….. petit
frère . ‫ اخ‬un une des )
12 – Marc regarde ………. Film. ‫ ( فلم‬un une
des )
II – ٌRemplace les points par un article indéfini : ‫استبدلا‬
‫النقط بادة نكرة‬
….. élève ‫تلميذ‬ ….. classe ‫فصل‬ …..
mur ‫حائط‬
….. école ‫مدرسة‬ ….. cahier ‫كراسة‬ …..
maîtresse ‫معلمة‬
….. gomme ‫استيكة‬ ….. année ‫سنة‬
….. hôtel ‫فندق‬
….. garçon ‫ولد‬ ….. heure ‫ساعة‬
….. stylo ‫قلم‬
….. tableau ‫سبورة‬ ….. Image ‫صورة‬ …..
exercice ‫تمارين‬
….. dictée ‫املءا‬ ….. bureau ‫مكتب‬
….. fille
‫بنت‬
l` articles définis : ‫ ادوات المعرفة‬: ‫اثانيا‬
: ‫ هل تعلم ان ادوات المعرفة فى اللغة الفرنسية هى‬: ‫معلومة‬
‫ اداة نكرة تسبق السم المفرد المذكر‬le  – 1
‫ اداة نكرة تسبق السم المفرد المونث‬ la – 2
‫ اداة نكرة تسبق السم الجمع بنوعية‬ les – 3
 le garcon ‫الولد‬  la fille ‫البنت‬

 les garcons ‫الولد‬  les filles ‫البنات‬

: ‫ملحظات‬
‫هل لحظت ان هذة الدوات تقابل اداة التعريف فى اللغة العربية وهى ) الـ ـ ـ ( واذا‬
‫` بدل من‬L ‫كان السم مفرد مذكر او مقرد مونث مبدو بحرف متحرك فاننا نضع الـ ـ ـ ـ‬
La ‫ وبدل من ال ـ ـ‬le ‫الـ ـ‬
 Le + ami ------ l àmi.‫الصديق‬
 La + école ------ l` école.‫المدرسة‬
 Le + hotel ------ l` hotel.‫الفندق‬
I – Choisis le bon groupe :

1 – voila ……….. père de sami . ‫ها هو والد‬
‫ ( سامى‬le la les )
2 – voila ………….. mère de Sami . ‫ ( ها هى والدة سامى‬le
la les )
3 – voila ……….. ami de sami . ‫ ( ها هو صديق سامى‬le la
les )
4 – voila ………… oncle de Sami . ‫ ( ها هو عم سامى‬le la
les )
5 – voila ……….. tante de Sami . ‫ ( ها هى عمة سامى‬le
la les )
6 – voila ……….. professeur de français . ‫ها هو مدرس‬
‫ ( الفرنسية‬le la les )
7 – voila ……….. élèves de classe 1/3 2/1 ‫ها هم طلبة فصل‬ (
le la les )
II – ٌremplace les points par un article défini : ‫استبدلا النقط‬

‫بادة معرفة‬
….. élève ‫تلميذ‬ ….. classe ‫فصل‬
….. mur ‫حائط‬
….. école ‫مدرسة‬ ….. cahier ‫كراسة‬
….. maîtresse ‫معلمة‬
….. tableau ‫سبورة‬ ….. Image ‫صورة‬
….. exercice ‫تمارين‬

‫‪…..‬‬ ‫‪dictée‬‬ ‫املءا‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪bureau‬‬ ‫مكتب‬

‫‪…..‬‬ ‫بنت ‪fille‬‬
‫‪…..‬‬ ‫سوالا ‪question‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪règle‬‬ ‫مسطرة‬
‫‪…..‬‬ ‫فستان ‪robe‬‬
‫‪…..‬‬ ‫‪fleur‬‬ ‫زهرة‬ ‫‪…..‬‬ ‫اجابة ‪réponse‬‬
‫‪…..‬‬ ‫شنطة ‪sac‬‬
‫‪…..‬‬ ‫شباك ‪fenêtre‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫علم ‪drapeau‬‬
‫‪…..‬‬ ‫اخات ‪soeur‬‬
‫‪…..‬‬ ‫منزلا ‪maison‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪bancs‬‬ ‫مقاعد‬
‫‪…..‬‬ ‫عين ‪oeil‬‬
‫‪‬ثالثا ‪ :‬صفات الشارة ‪les adjectives démonstratifs‬‬

‫معلومة ‪ :‬هل تعلم ان صفات الشارة فى اللغة الفرنسية هى ‪:‬‬
‫‪ ce‬اداة نكرة تسبق السم المفرد المذكر‬ ‫‪‬‬ ‫‪–1‬‬
‫‪  cette - 2‬اداة نكرة تسبق السم المفرد المونث‬
‫‪ ‬اداة نكرة تسبق السم الجمع بنوعية‬ ‫‪ces‬‬ ‫‪–3‬‬
‫‪‬‬ ‫الولد ‪ce garcon‬‬ ‫‪‬‬ ‫البنت ‪cette fille‬‬

‫‪‬‬ ‫الولد ‪ces garcons‬‬ ‫‪‬‬ ‫البنات ‪ces filles‬‬
‫‪‬ملحظات ‪:‬‬
‫فى اللغة العربية وهى ‪ce‬‬ ‫‪‬هل لحظت ان هذة الصفات تقابل صفات الشارة‬
‫بمعنى ) هذا ( والـ ‪ cette‬بمعنى ) هذة ( وال ـ ‪ ces‬بمعنى ) هولءا (‬
‫واذا كان السم مفرد مذكر مبدو بحرف متحرك فاننا نضع ال ـ ‪ cet‬بدل من ال ـ ‪Ce‬‬
‫وذالك لتحسين النطق ‪.‬‬
‫‪Ce +‬‬ ‫‪hotel‬‬ ‫‪----‬‬ ‫هذا الفندق ‪cet hotel‬‬
‫‪Ce +‬‬ ‫‪élève‬‬ ‫‪----‬‬ ‫هذا الطالب ‪cet élève‬‬
‫‪Choisis le bon groupe :‬‬

‫‪1 - ……...……. garcon s` appelle Mohamed‬‬ ‫هذا الولد اسمه‬
‫) ‪(ce cette ces‬محمد‬
‫‪ (ce‬هذة البنت اسمها منى ‪2 - …………… fille s` appelle Mona‬‬
‫) ‪cette ces‬‬
‫‪ (Ce‬هذا القط اسمه ميشو ‪3 - …….......… chat s` appelle micho.‬‬
‫) ‪cette ces‬‬
‫‪ ( ce‬هذة المدرسة اسمها الجتهاد ‪4 - ………..…. ecole s` appelle‬‬
‫) ‪cet cette ces‬‬

5 - ………….. élèves sont actifs . ‫( هولءا التلميذ نشطاءا‬Ce

cette ces )
6 - …….…...… hotel s` appelle ‫( هذا الفندق اسمه شبرد‬cet ce
cette ces )
7 - ……..…….homme est pouvre . ‫( هذا الرجل فقير‬Ce cet
cette ces 0
8 - ………..... Voiture est en panne . ‫(هذة السيارة عطلنه‬Ce
cet cette ces )
9 – j` ai un ami ……. ami s` appelle Jean. ‫هذا الصديق اسمه‬
‫( جون‬ce cet cette ces )
II – ٌRemplace les points par un adjectif démonstratif
défini : ‫ استبدلا النقط بصفة اشارة‬:
….. élève ‫تلميذ‬ ….. classe ‫فصل‬
….. mur ‫حائط‬
….. école ‫مدرسة‬ ….. cahier ‫كراسة‬
….. maîtresse ‫معلمة‬
….. tableau ‫سبورة‬ ….. Image ‫صورة‬
….. exercice ‫تمارين‬
….. dictée ‫املءا‬ ….. bureau ‫مكتب‬
….. fille ‫بنت‬
….. question ‫سوالا‬ ….. règle ‫مسطرة‬
….. robe ‫فستان‬
….. fleur ‫زهرة‬ ….. réponse ‫اجابة‬
….. sac ‫شنطة‬
….. fenêtre ‫شباك‬ ….. drapeau ‫علم‬
….. soeur ‫اخات‬
les adjectives possessifs ‫ صفات الملكية‬: ‫رابعا‬

: ‫معلومة‬
: ‫هل تعلم ان صفات الملكية فى اللغة الفرنسية هى‬
Mon ma
mes

Ton ta
tes
Son sa
ses
Notre notre
nos
Votre votre
vos
Leur leur
leurs
( ‫ ملكى‬0 ‫هل لحظت ان هذة الصفات تقابل صفات الملكية فى اللغة العربية وهى‬
son ( ‫ وكلمة ) ملكه‬ton ta tes ( ‫ وكلمة ) ملكك‬mon ma mes
sa ses
mon ton son ‫ الى الـ ـ ـ ـ‬ma ta sa ‫وتتحولا صفات الملكية‬
 ma + école ------ mon école

 ma + élève ------ mon élève
Choisis le bon groupe :

( Le la les ) 1 - ……. Père de Sami
5 - ………………….. est professeur ‫والد سامى‬
garcon est poli . ‫هذا التلميذ‬ ‫مدرس‬
‫مودب‬ ( Le la les )
( Ce cet cette ces ) 2 - ……… mere de
6 - ….……..…. élèves Sami est docteur ‫والدة‬
sont en classe . ‫التلميذ فى‬ ‫سامى دكتورة‬
‫الفصل‬ ( Le la les )
( Ce cet cette ces ) 3 - ……… ami de Sami
7 - ……………….ami est français ‫صديق سامى‬
est egyptien .‫صديقى مصرى‬ ‫فرنسى‬
( mon ma mes ) ( Le la les )
8 ....…… grand – père 4 - ……élève est
est ingénieur .‫جدى مهندس‬ excellent en français
( mon ma mes ) ‫التلميذ ممتاز فى الفرنسية‬

‫‪ ‬ورحلاب تيمس اذامل اداواات التجزئه‬
‫‪‬عندما نقولا ‪je mange le:‬‬

‫العبارة‬ ‫‪ . pain‬بمعنى ) انا اكل الخبز ‪ ( .‬فهذة‬
‫تعتبر خاطا !؟ لننا ل ناكل كل الخبز ولكن ناكل قليل منه او جزءا منه ‪ .‬فيجب ان‬
‫نقولا ‪.je mange du pain‬بمعنى ) اكل جزءا من الخبز ‪ .‬وليس كل الخبز ‪.‬‬
‫معلومة ‪ :‬هل تعلم ان ادوات التجزئة فى اللغة الفرنسية هى ‪:‬‬
‫‪ du‬اداة تجزئة تسبق السم المفرد المذكر‬ ‫‪‬‬ ‫‪–1‬‬
‫‪  de la‬اداة تجزئة تسبق السم المفرد المونث‬ ‫‪–2‬‬
‫‪  des‬اداة تجزئة تسبق السم الجمع بنوعية‬ ‫‪–3‬‬
‫انا اشرب الحليب‬
‫‪‬‬ ‫‪. je bois‬‬ ‫‪de + le‬‬ ‫‪lait‬‬
‫‪o Je bois du lait‬‬

‫انا اشرب ماءا‬
‫‪‬‬ ‫‪.je mange‬‬ ‫‪de + l a‬‬ ‫‪salade‬‬
‫‪.‬‬
‫‪o Je mange de la salade.‬‬
‫اكل حلوى‬
‫‪‬‬ ‫‪. je mange‬‬ ‫‪de + les‬‬ ‫‪gâteaux.‬‬
‫‪o Je mange des gâteaux.‬‬

‫‪o‬‬
‫‪Choisis le bon groupe‬‬

‫‪4 – il boit‬‬ ‫‪1 – je mange ………….‬‬
‫‪…………………… jus.‬‬ ‫‪….. Viande.‬‬
‫‪du‬‬ ‫‪de la‬‬ ‫‪des‬‬ ‫‪du‬‬ ‫‪de la‬‬ ‫‪des‬‬
‫‪5 – nous mangeons‬‬ ‫‪2 – je bois ………….‬‬
‫‪……….. gâteaux.‬‬ ‫‪…….. The.‬‬
‫‪du‬‬ ‫‪de la‬‬ ‫‪des‬‬ ‫‪du‬‬ ‫‪de la‬‬ ‫‪des‬‬
‫‪6 – Sami bois‬‬ ‫‪3 – elle mange ………..‬‬
‫‪…………..….. Café.‬‬ ‫‪Confiture‬‬
‫‪du de la‬‬ ‫‪des‬‬ ‫‪du‬‬ ‫‪de la‬‬ ‫‪des‬‬
‫‪7 – vous mangez‬‬
‫? ‪………. Oranges‬‬
‫‪du‬‬ ‫‪de la‬‬ ‫‪des‬‬

‫‪ ‬اداواات الداغام‬
‫‪‬هل تعلم ان ادوات الدغام فى اللغة الفرنسية هى ال ـ‬
‫‪ au‬اداة تسبق السم المفرد المذكر‬ ‫‪‬‬ ‫‪–1‬‬
‫‪ ‬اداة تسبق السم المفرد المونث‬ ‫‪a la‬‬ ‫‪–2‬‬
‫‪ ‬اداة تسبق السم الجمع بنوعية‬ ‫‪aux‬‬ ‫‪–3‬‬
‫انا اذهب الى الستاد‬
‫‪‬‬ ‫‪. je vais‬‬ ‫‪a` + le‬‬ ‫‪stade‬‬
‫‪o Je vais au stade .‬‬

‫انا اذهب الى البوسطة‬
‫‪‬‬ ‫‪.je vais‬‬ ‫‪a` + l a‬‬ ‫‪poste‬‬
‫‪.‬‬
‫‪o Je vais a la poste .‬‬
‫اذهب الى الهرمات‬
‫‪‬‬ ‫‪. je vais‬‬ ‫‪a` + les‬‬ ‫‪Pyramides‬‬
‫‪o Je vais aux Pyramides .‬‬
‫‪Choisis le bon groupe‬‬

‫‪1 – je vais‬‬
‫‪……………………………………………………..….‬‬
‫‪Cinéma .‬‬
‫`‪a‬‬ ‫‪a la‬‬ ‫‪aux‬‬
‫‪2 – tu vas‬‬
‫…‪…………………………………………………….….‬‬
‫? ‪opéra‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a la‬‬ ‫‪aux‬‬
‫‪3 – papa va‬‬
‫‪……………………………………………………….aéro‬‬
‫‪port .‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a la‬‬ ‫‪aux‬‬

‫‪4 – nous habitons‬‬

‫‪……………………………………………….Pyramides‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a la‬‬ ‫‪aux‬‬
‫‪5 – manges – tu‬‬
‫‪……………………………………………….. Restaurant‬‬
‫?‬
‫‪a‬‬ ‫‪a la‬‬ ‫‪aux‬‬
‫قاواعد اللغة الفرنسية‬
‫الفعل ‪ le verbe‬ورحلاب تيمس اذامل ‬

‫‪ ‬الفعل هو أساس الجملة الفرنسية بمعنى أن جملة فرنسية بدون فعل ل معنى لها‬
‫عندما نقولا ‪ Je le football :‬بمعنى )أنا كرة القدم( ماذا تلحظ ؟ هل لحظت‬
‫أن الجملة ليس لها معنى ؟ لعدم وجود الفعل ‪.‬‬
‫ولكن إذا قلنا ‪ . j` aime le football‬بمعنى ‪ ) ‬انأ أحب كرة القدم ‪ ( .‬ماذا‬
‫تلحظ ؟ هل لحظت أن المعنى قد اكتمل بوجود الفعل ‪.‬‬
‫إذا يلعب الفعل دورا هام فئ الجملة الفرنسية وتقسم أفعالا اللغة الفرنسية إلى‬
‫مجموعات هي كالتى‬
‫‪‬أفعالا المجموعة‬ ‫‪‬أفعالا‬ ‫‪ ‬أفعالا المجموعة‬

‫الثالثة‬ ‫المجموعة الثانية‬ ‫الولى‬
‫‪‬أول ‪ :‬أفعالا ألمجموعه الولى ‪le premier groupe‬‬

‫تعريفها ‪:‬‬
‫‪‬هي كل أفعالا اللغة الفرنسية التي تنتهي بالحرقين ‪ er‬فئ المصدر ‪ .‬والمصدر هو‬
‫الفعل قبل تصريفه بدون حذف منه أو إضافة إلية‬
‫يحب ‪Aim er‬‬ ‫يغنى ‪Chant er‬‬ ‫يفكر ‪Pens er‬‬

‫يتحدث ‪Parl er‬‬ ‫يلعب ‪Jou er‬‬ ‫يذهب ‪All er‬‬

Jet er ‫يلقى‬ Appel er ‫ينادى‬ Habit er ‫يسكن‬

Box er ‫يلكم‬ Lutt er ‫يصارع‬ Butt er ‫يهدف‬
March er ‫يمشى‬ Boug er ‫يتحرك‬ Visit er ‫يزور‬
Invit er ‫يدعو‬ Mont er ‫يصعد‬ Tomb er ‫يقع‬
Class er ‫يقسم‬ Gard er ‫يحرص‬ Regard er ‫يشاهد‬
Envoy er ‫يرسل‬ Pay er ‫يدفع‬ Mang er ‫يأكل‬
Ecout er ‫ينصت‬ Entr er ‫يدخال‬ Ador er ‫يعشق‬
Préfér er ‫يفضل‬ Discut er ‫يناقش‬ Disput er ‫يتشاجر‬
Moqu er ‫يسخر‬ Téléphon er ‫يتصل تلفونيا‬ Communiqu er ‫يتصل‬
Tard er ‫يتأخار‬ Organis er ‫ينظم‬ Rencontr er ‫يقابل‬
Aid er ‫يساعد‬ Donn er ‫يعطى‬ Demand er ‫يطلب‬
Inform er ‫يخبر‬ Commenc er ‫يبدأ‬ Pouss er ‫يدفع‬
Mélang er ‫يخلط‬ Coul er ‫يلون‬ Amus er ‫يسلى‬
Brûl er ‫يكسر‬ Respect er ‫يحترم‬ Gagn er ‫يكسب‬
Montr er ‫يشير يوضح‬ Trouv er ‫يجد‬ Retrouv er ‫يجد‬
Prêt er ‫يعير‬ Allum er ‫يضئ‬ Cherch er ‫يبحث‬
Port er ‫يحمل يلبس‬ Souffl er ‫يصفر‬ Tir er ‫يسحب‬
Frapp er ‫يضرب‬ Aval er ‫يبلع‬ Coup er ‫يقطع‬
Ferm er ‫يغلق‬ Quitt er ‫يترك‬ Train er ‫يدرب‬
Address er ‫يتوجه‬ Laver ‫يغسل‬ Tourn er ‫يدور‬
Laiss er ‫يترك‬ Embrass er ‫يقبل‬ Roul er ‫يسير‬
Present er ‫يقدم‬ Pos er ‫يسالا‬ Repos er ‫يعيد السوالا‬
Pass er ‫يقضى‬ Repass er ‫يعيد السوالا‬ Piqu er ‫يقرص‬
Soign er ‫يعالج‬ Concentr er ‫يركز‬ Form er ‫يشكل‬
Reform er ‫يعيد إصلح‬ Heurt er ‫يصدم‬ Serr er ‫يسلم‬
Salu er ‫يسلم‬ Saut er ‫يقفز‬ Pouss er ‫يدفع‬
Déchir er ‫يمزق‬ Travaill er ‫يشتغل‬ Baiss er ‫يخفض‬
Accept er ‫يقبل‬ Refus er ‫يرفض‬ Complet er ‫يكمل‬
Rest er ‫يستريح‬ Félicit er ‫يسهل‬ Charm er ‫يجذب‬
Menac er ‫يهدد‬ Entour er ‫يحيط‬ Etonn er ‫يدهش‬
Expliqu er ‫يشرح‬ Etudi er ‫يدرس‬ Fum er ‫يدخان‬
: ‫هل لحظت أن أفعالا المجموعة الولى تقسم إلى جزاءاين‬

‫‪ – 1‬جزءا اساسى ويسمى ‪radicale‬‬

‫‪ – 2‬جزءا متغير ويسمى ‪terminaison‬‬
‫ماذا يحدث عند التصريف ؟‬
‫يبقى الجزءا الساسى كما هو ويتغير الجزءا المتغير حسب تغير الفاعل كالتى ‪:‬‬
‫‪je‬‬ ‫‪tu‬‬ ‫‪il elle‬‬ ‫‪nous‬‬ ‫‪vous‬‬ ‫‪ils elles‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪es‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ons‬‬ ‫‪ez‬‬ ‫‪ent‬‬
‫♣ والن مع تصريف فعل ‪ visiter‬بمعنى ) يزور ( ويصرف كالتى ‪:‬‬
‫‪je‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visite‬‬ ‫‪Nous‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visitons‬‬

‫‪tu‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visites‬‬ ‫‪vous‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visitez‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visite‬‬ ‫‪Ils‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visitent‬‬
‫‪elle‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visite‬‬ ‫‪elles‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪visitent‬‬
‫‪‬هل لحظت أن هناك أربع نهايات ل تنطق وهى الـ ‪ e , es , e , ent‬وان‬
‫النهاية ‪ ons‬تنطق ) اون ( والنهاية )‪ ( ez‬تنطق أيه‬
‫‪‬هل لحظت أن هناك أفعالا شاذة ل تنطبق عليها القاعدة السابقة وهى الفعالا التي‬
‫ل تنقسم إلى جزاءاين وإنما هي عبارة عن جزءا متغير يتغير كلما تغير الفاعل كالتى ‪:‬‬
‫يذهب ‪------------------- aller‬‬
‫‪je‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪vais‬‬ ‫‪nous  allons‬‬
‫‪tu‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪vas‬‬ ‫‪vous  allez‬‬ ‫‪‬‬
‫‪il‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪va‬‬ ‫‪ils‬‬ ‫‪ vont‬‬
‫‪elle‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪va‬‬ ‫‪elles  vont‬‬
‫‪ – 1‬الفعالا التي تنتهي بالمقطع ‪ eler‬نضاعف حرف ال ـ ‪ l‬مع كل الضمائر ماعدا‬
‫ال ـ ـ ـ ‪ nous‬وال ــ‪ .........‬ـ ‪vous‬‬
‫فعل‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪s àppeler‬‬ ‫‪--------‬‬
‫‪ eter‬نضاعف حرف ال ـ ‪ t‬مع كل‬ ‫‪ - 2‬الفعالا التي تنتهي بالمقطع‬
‫الضمائر ماعدا الـ ـ ‪ nous‬والـ ــ‪------‬ـ ‪vous‬‬
‫فعل ‪jeter‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪--‬‬
‫‪ - 3‬الفعالا التي تنتهي بالمقطع ‪ yer‬لها تصرفان‬
‫‪‬تصرف بحذف النهاية ‪ er‬وإضافة النهايات السابقة‬

‫ والـ ـ ـ ـ ـ‬nous ‫ مع كل الضمائر ماعدا ال ـ ـ‬i ‫ الى ال ـ ـ‬y ‫تصرف بتحويل ال ـ ـ ـ ـ‬
vous
payer ‫فعل‬
---------------------------------------------
---------------------------------------------
--

1 – je ,,,,,,,,……,,,,,,,,, a` T.V. ‫( اشاهد التفى‬chanter
chante chantes (
2 – tu ………….… Louxor ? ‫(انت تزور القصر‬visiter
visite visites )
3 – il …………….. Manger l` orange. ‫ (ياكل برتقالا‬aimer
aime aimes )
4 – papa …… a` Paris ‫ (بابا بعمل فى باريس‬travailler
travaille travailles )
5 – nous ……... a` Géza ‫( نسكن الجيزة‬habiter habite
habitons)
6 – vous ……..….. Le match ? ‫ ( تلعبوا المبارة‬jouer
jouez jouons )
7 – mon ami ……. a` paris. ‫ (صديقى يسكن باريس‬habiter
habite habites )
8 – nous ……. Le français. ‫ ( ندرس الفرنسية‬étudier
étudie étudions )
9 – ils ………..…… la fête ‫( يرقصوا فى الحفلة‬danser
danse dansent )
10 – tu…….. 3 langues ? ‫ لغات‬3 ‫(تتحدث‬parler parle
parles )
11 – comment tu t` ……….. ? ‫ ( ما اسمك ؟‬appeler
appelles appelle )
12 – il faut ……… a` la caisse. ‫ ( يجب الدفع فى الخزينة‬payer
paye payes )
13 – mon ami ………. L` arabe ‫( صديقى يدرس العربية‬étudier
étudie étudions)
14 – papa …….. lire les journaux ‫بابا يحب قراءاة الجرائد‬
( aimer aime aiment )
15 – maman aime ... Les autres. ‫ماما تحب مساعدة الخارين‬
( aider aide aident )
16 – il ………… a` l` opéra. ‫ ( يغنى فى الوبرا‬Chanter
chante chantes )

‫‪ ( jouer joues‬تلعب كرة القدم ‪17 – tu ……….. au football .‬‬

‫) ‪joue‬‬
‫احب الذهاب للهرمات ‪18 – je …. aller aux Pyramides.‬‬
‫) ‪( aimer aime aimes‬‬
‫‪ ( marche‬تمشى على الكورنيش ‪19 – elle ……. Sur le corniche.‬‬
‫) ‪marcher marches‬‬
‫‪ ( étudier‬ندرس فى الكلية ‪20 – nous ……….. a` la faculte‬‬
‫) ‪étudiez étudions‬‬
‫الجتهاد ‪21 – mon ami Abo selim ………. a` l` ecole‬‬
‫) ‪secondaire .( travailler travaille travaillent‬‬
‫‪22 – ou ………….. ton ami francais ? ( habite -‬‬
‫) ‪habites - habitez‬‬
‫‪ ( chercher -‬من جد وجد!? ‪23 – qui …………….. trouve‬‬
‫) ‪cherche - cherchent‬‬
‫‪ ‬افعال المجموعة الثانية‬
‫‪‬تعريفها ‪:‬‬
‫‪‬هى كل افعالا اللغة الفرنسية التى تنتهى بالمقطع ‪ir‬فى المصدر والمصدر هو‬
‫الفعل قبل التصريف ) قبل حذف منه او اضافه الية (‬
‫وتمتاز هذة المجموعة بانه ‪:‬‬
‫‪‬ل يوجد بينها شواذ‬ ‫‪ ‬اقل افعالا اللغة الفرنسية عددا‬
‫‪ ‬النهاية ‪ ir‬تنطق ) اير (‬ ‫‪ ‬تصرف بطريقة واحدة‬
‫واليك بعض افعال المجموعة الثانية‬
‫ينضج ‪mûr ir‬‬
‫ينهى ‪fin ir‬‬
‫يغنى ‪enrich ir‬‬
‫يعمل ‪ag ir‬‬
‫يوسع ‪elarg ir‬‬
‫يحذر ‪avert ir‬‬
‫يصمم يكمل ‪accompl ir‬‬
‫يجمل ‪embell ir‬‬
‫ينجح ‪réussir‬‬
‫يحرر ‪affranch ir‬‬
‫يهدم ‪démol ir‬‬
‫يهدم ‪bât ir‬‬
‫يغزو ‪envah ir‬‬
‫يختار ‪chois ir‬‬
‫يطيع ‪Obé ir‬‬
‫يفكر ‪réfléch ir‬‬
‫يجمع ‪réun ir‬‬
‫يمل ‪empl ir‬‬
‫يحمر )يشوى( ‪rôt ir‬‬
‫يوحد ‪unir‬‬
‫يمسك ‪sais ir‬‬
‫يحمر ‪roug ir‬‬
‫يخون ‪trah ir‬‬
‫‪rempl ir‬‬ ‫يملى‬
‫يصفر ‪jaun ir‬‬
‫يتقدم فى السن ‪vieill ir‬‬


noirc ir ‫يسود‬
verd ir ‫يخضر‬
réjou ir ‫يفرح‬
sais ir ‫يمسك‬
nourr ir ‫يغذى‬
fourn ir ‫يمد يورد‬
ralent ir ‫يهدى‬
pun ir ‫يعاقب‬
bleu ir ‫يزرق‬
désobé ir ‫يعصى‬
applaud ir ‫يصفق‬
Grandir ‫ينمو‬
Blanchir ‫يبيض‬

‫‪‬كيف يمكنك تكوين جملة فرنسية من هذة الفعالا ؟ او بمعنى اخار ) كيف يمكنك‬
‫تصريف هذة الفعالا ؟ (‬
‫تصرف افعالا المجموعة الثانية وذالك بحذف النهاية ‪ ir‬واضافة النهايات التية‬
‫حسب الفاعل ‪:‬‬
‫هل لحظت ان كل فعل ينقسم الى جزءاين ‪:‬‬
‫‪ – 2‬جزءا متغير ويسمى ‪terminaison‬‬
‫‪je‬‬ ‫‪tu‬‬ ‫‪il elle‬‬ ‫‪nous‬‬ ‫‪vous‬‬ ‫‪ils elles‬‬

‫‪is‬‬ ‫‪is‬‬ ‫‪it‬‬ ‫‪issons‬‬ ‫‪issez‬‬ ‫‪issent‬‬
‫والن مع تصرف اح افعالا المجموعة الثانية وهو فعل ‪ finir‬بمعنى ) ينهى ( كالتى ‪:‬‬
‫‪Je‬‬ ‫‪finis‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪finis‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪finit‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪finit‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪finissons‬‬ ‫‪la leçon.‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫‪finissez‬‬
‫‪Ils‬‬ ‫‪finissent‬‬
‫‪Elles‬‬ ‫‪finissent‬‬
‫‪‬هل لحظت الفرق بين افعالا المجموعة الولى وافعالا المجموعة الثانية ‪:‬‬

‫‪ le match.‬انهى المبارة ) ‪1 – je ( finis finit finir‬‬
‫‪2 – elle‬‬ ‫‪ la robe.‬توسخ الفستان ) ‪(salir salis salit‬‬
‫‪ a l‬نجحت فى المتحان ) ‪3 – tu (réussis réussit réussir‬‬
‫‪examen.‬‬
‫‪ (choisir‬اذهب للسوق لخاتيار بنطلون ‪4 – je vais au marche pour‬‬
‫‪choisis choisit ) un pantalon.‬‬
‫المدير يعاقب التلمبذ ) ‪5 – le directeur ( punir punit punis‬‬
‫‪le mauvais élève.‬السيئى‬
‫سامى يبيض الصورة ) ‪6 – Sami (blanchir blanchis blanchit‬‬
‫‪l image.‬‬
‫‪ au‬نطيع المدرس )‪7 – nous (obéir obéis obéissons‬‬
‫‪professeur.‬‬

‫بابا يمد المدرسة بالكتب ) ‪8 – papa (fournir fournit fournis‬‬

‫‪l école avec les livres.‬‬
‫‪ le devoir‬ماما تنهى واجب اخاى) ‪9 – maman (finir finit finis‬‬
‫‪de mon frère.‬‬
‫? ‪ la poule‬هل حمرت الفرخاة ؟ ) ‪10 – tu (rôtir rôtis rôtit‬‬
‫‪ en‬نجحت فى الفرنسية ) ‪11 – je (réussis réussir réussit‬‬
‫‪français.‬‬
‫‪ la‬تملوا الستمارة )‪12 – vous (remplir remplis remplissez‬‬
‫? ‪fiche‬‬
‫‪ la‬يسودوا الحائط ) ‪13 – ils (noircir noircit noircissent‬‬
‫? ‪mur‬‬
‫‪ ‬افعال المجموعة الثالثة‬
‫‪‬هى كل الفعالا الفرنسية التى تنتهى بالمقطع ‪ oir‬والمقطع ‪ re‬والمقطع ‪ir‬‬
‫فى المصدر والمصدر هو الفعل قبل تصريفة بدون حذف منه او اضافة الية‬
‫وتشتمل المجموعة الثالثة على الفعالا الشاذة ‪les verbes irréguliers‬‬
‫وتسمى هكذا لن كل فعل له تصريفه الخاص به‬
‫مما سبق عرفنا ان كل فعل لغة فرنسية ينقسم الى جزءاين ‪:‬‬
‫‪ – 2‬وجزءا متغير ويسمى ‪terminaison‬‬
‫) هذا الحالا ينطبق على الفعالا العادية كما سبق ( ولكن الفعالا الشاذة ل تنقسم‬
‫الى جزءاين ل اساسى ول متغير وانما هى كلها ) جزءا متغير ( يتغير كلما تغير الفاعل‬
‫افعالا تنتهى بـ ـ ‪oir‬‬
‫‪Faire‬‬
‫‪Je‬‬ ‫‪fais‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪fais‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪fait‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪fait‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪faisons‬‬ ‫‪le devoir de francais.‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫‪faites‬‬

Ils font
Elles font
aller ‫يذهب‬ Avoir ‫يملك‬ Voir ‫يرى‬

Revoir ‫يرى مرة ثانية‬ Savoir ‫يعلم‬ Devoir ‫يجب يدين‬
Falloir ‫يساوى‬ Vouloir ‫يريد‬ Pleuvoir ‫تمطر‬
Recevoir ‫يستلم يستقبل‬ Asseoir ‫يجلس‬ Mouvoir ‫يحرك‬
re ‫افعالا تنتهى بـ ـ‬
etre ‫يكون‬ Suivre ‫يتبع‬ Rire ‫يضحك‬
Lire ‫يقراءا‬ Prendre ‫ياخاذ‬ Apprendre ‫يتعلم‬
Plaindre ‫يشفق على يرثى‬ Perdre ‫يفقد‬ Naître ‫يلد‬
Mettre ‫يضع يلبس‬ Faire ‫يعمل‬ Interdire ‫يقسر يمنع‬
Dire ‫يقولا‬ Répondre ‫يجيب‬ Moudre ‫يطحن‬
Conduire ‫يقود‬ Croire ‫يعتقد‬ Battre ‫يهزم‬
Coudre ‫يحيك‬ Redire ‫يقولا مرة ثانية‬ Entendre ‫يسمع‬
ir ‫افعالا تنتهى بـ ـ‬

Venir ‫ياتى‬ Tenir ‫يمسك‬ Souffrir ‫يتالم‬
Sortir ‫يخرج‬ Partir ‫يرحل‬ Sentir ‫يشم‬
Offrir ‫يقدم‬ Courir ‫يجرى‬ Cueillir ‫يقطف‬
Dormir ‫ينام‬ Fuir ‫يهرب‬ Mourir ‫يموت‬

1 – je ……………….…… au stade. ‫ اذهب الى الستاد‬aller
vais vas (
2 – elle……………..…. a` l` opéra. )‫اذهب الى الوبرا‬
aller vais va (
3 – nous ……….…..aux Pyramides. ) ‫نذهب الى الهرمات‬
allons allez aller(
4 – ils ….….. au cinéma. ) ‫ يذهبوا الى السنما‬allons
allez vont (
5 -….….. tu a Louxor ? ) ‫تذهب الى القصر ؟‬ vas va
vais (
6 – je ………….…….. égyptien. ) ‫انا مصرى‬
être suis est (

2 – elle…………… libanaise. ) ‫هى لبنانية‬ être

suis est (
8 – quel jour ………….. Nous ? ) ‫النهارده اية ؟‬ être
sommes étés (
9 – ils ……….. a` l` école ) ‫يكونوا فى المدرسة‬ sont
ont être (
10 – papa ……….. Docteur. ) ‫ بابا دكتور‬être est
sont (
11 – j` ………… 35 ans. ) ‫ سنة‬35 ‫عندلى‬ ai as
avoir (
12 – elle ………… un ami français. ) ‫عندها صديق فرنسى‬
ai as avoir (
13 – nous ….. une villa a Louxor. ) ‫عندنا فيل فى القصر‬
.avons avez avoir
14 – ils ……….. le temps de visiter Louxor. ) ‫لديهم‬
‫ وقت لزيارة القصر‬Ont vont sont (
15 – je ……………… le docteur. ) ‫ارى الدكتور‬ voir
vois voit (
16 – il faut …………… le docteur. ) ‫يجب ان يرى الدكتور‬
voir voit vois (
17 – j` …… le français a` l` école. ) ‫اتعلم الفرنسية فى‬
‫ المدرسة‬apprendre apprends apprend (
18 – tu ……… conduire l àuto ? ) ‫هل تعرف القيادة ؟‬
savoir sait sais
0141937646
‫النفى‬
: ( 1 ) ‫قاعدة‬
‫ لتحويل جملة خابرية مثبتة الى جملة خابرية منفية فاننا نضع الفعل بين‬- 
: ‫كلمتين‬

Ne ‫الفعل‬ pas
 Je suis egyptien  je ne suis pas egyptien.
 Il marche  il ne marche pas.
: ( 2 ) ‫قاعدة‬
: ‫ وتنفى الفعالا فى المصدر وذالك بوضعها بعد كلمتين‬- 
Ne pas ‫الفعل فى المصدر‬
 Parler  ne pas parler
 Il faut aller au stade pour regarder le match.
 Il faut ne pas aller au stade pour regarder le
match.
 Il ne faut pas aller au stade pour regarder le
match.
: ( 3 ) ‫قاعدة‬
: ‫وتنغى الكلمات والصفات عادة بوضعها بعد كلمة‬
Pas + ‫الكلمة‬
 Moi ---- pas moi
 D` accord ---- pas d àccord.
 C` est toi, qui parle ?
 Non, pas moi, c` est Sami qui parle.
 C` est toi, qui parle ?
 Non, ce n` est pas moi qui parle, c` est sami.
: ‫ملحوظة‬
‫ وانما‬pas ‫ وكلمة‬ne ‫هل لحظت ان النفى ل يكون دائما بوضع كلمتين‬
: ‫كثيرا ما يكون بتغيرات ظرفية كالتى‬
‫ بمعنى ) شخصا ما ( فاننا نستخدم‬quelque un ‫ اذا وجدت كلمة‬- 
‫كلمة‬
:ne ‫ الفعل‬personne
 Il y a quelque un dans la sale ?
 Il n` y a personne dans la salle.
‫ بمعنى ) سيئا ما ( فاننا نستخدم‬quelque chose ‫ اذا وجدت كلمة‬- 
: ‫كلمة‬
Ne ‫ الفعل‬rien
 Tu vois quelque chose sur la table ?
 Non, Je ne vois rien sur la table.

toujours ‫ بمعنى ) احيانا ( او كلمة‬souvent ‫ اذا وجدت كلمة‬- 

: ‫بمعنى ) دائما ( فاننا نستخدم كلمة‬
Ne ‫ الفعل‬jamais
 Tu vas toujours a Louxor ?
 Non, je ne vais jamais a Louxor.
 Tu joues souvent au football ?
 Non, je ne joue jamais au football.
‫ هل لحظت هذة الكلمات ؟‬- 

 Je n ai pas visite  Ne -----
Louxor hier. jamais
 Je suis allé au  Il ne vient
cinéma hier. jamais chez nous
 Je ne suis pas ‫ل ياتى عندنا ابد‬
allé au cinéma  Ne ---- plus
hier.  Il ne vient plus
chez nous.
 Ne ---- guère ‫ لم يعد ياتى عندنا‬.
 Il ne travaille
guère.
‫قلما يعمل‬ ‫اما اذا كان زمن الجملة فى زمن‬
 Ne ----- ‫ فاننا‬passé compose ‫ال ـ‬
point ‫نضع الفعل المساعد بين كلمتين‬
 Il n a point le  ne ‫الفعل المساعد‬
courage de venir.
pas
‫لم تكن عنده الشجاعة لياتى‬
 J ai visite
Louxor hier.
Répondez aux questions suivantes par

( non ) ‫ ( اجب على السئلة التية بكلمة‬non )
1. Tu visites Louxor ?‫هل زرت القصر ؟‬
2. Aimes – tu le thé ?‫هل تحب الشاى ؟‬
3. Parlez – vous le français ?‫هل تتحدث الفرنسية ؟‬
4. Allez – vous au cinéma ?‫هل ذهبتم الى السنما ؟‬
5. Aimes – tu jouer au football ? ‫هل تحب لعب كرة‬
‫القدم ؟‬
6. Tu vois quelque un dans la classe ? ‫هل رايت احد‬
‫فى الفصل ؟‬
7. Tu vas toujours a paris ?‫هل تذهب دائما الى باريس ؟‬

‫‪0141937646‬‬
‫الستفهام‬
‫تعريفه ‪:‬‬
‫‪‬هو السوالا عن شيئا ما يجهلة السائل وهو نوعان ‪:‬‬
‫‪ – 1‬الستفهام بـ ـ ـ ـ ـ ـ ) ه ـ ـ ــل (‬
‫‪ – 2‬الستفهام بـ ـ ـ ـ ـ ـ ) ادوات السشتفهام (‬
‫أول ‪ :‬الستفهام بـ ) هـ ــل ( ‪Est – ce que‬‬

‫‪ ‬هو السوالا عن الجملة كلها وتتحولا الجملة الخبرية الى جملة استفهامية بثلثة‬
‫طرق هى كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬عن طريق اللهجة‬

‫‪ – 2‬بتقديم الفعل على الفاعل‬
‫‪ – 3‬بوضع كلمة ) ‪ ( Est. – Ce que‬بمعنى )هـ ـ ـ ــل(‬
‫‪‬‬ ‫انا ازور القصر ‪Je visite Louxor .‬‬
‫? ‪tu visites Louxor‬‬ ‫انت زرت القصر ؟ ‪‬‬ ‫‪‬‬

‫زرت ‪ -‬انت القصر ؟ ‪?  visites – tu Louxor‬‬ ‫‪‬‬
‫هل انت زرت القصر ؟ ‪ est – ce que tu visites‬‬ ‫‪‬‬
‫‪? Louxor‬‬
‫هل لحظت ان السوالا له ثلثة طرق ؟ ولكن له معنى واحد وهو ‪ ) ‬هـ ــل ( ‪ .‬واذا‬
‫كان السوالا باحد الطرق الثلثة السابقة كانت الجابة علية بكلمة ‪:‬‬
‫‪oui , je visite Louxor‬‬ ‫‪ oui – 1‬بمعنى ) نعم ( فى الثبات ‪‬‬
‫‪ non – 2‬بمعنى ) ل ( فى النفى ‪non , je ne visite pas Louxor .‬‬
‫‪‬‬
‫‪non , je visite Tanta .‬‬ ‫‪ – 3‬واحيانا تكون الجابة كالتى ‪‬‬

‫وعند تحويل الجملة من خابرية الى استفهامية لبد من تحويل هذه الكلمات كالتى‬
‫‪Je‬‬ ‫‪tu‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪vous‬‬
‫‪Moi‬‬ ‫‪toi‬‬
‫‪Mon‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ton‬‬
‫‪Ma‬‬ ‫‪ta‬‬
‫‪Mes‬‬ ‫‪tes‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪te‬‬
‫‪Notre‬‬ ‫‪votre‬‬
‫ها هى الجابات ‪I – Voici les réponses trouvez les questions :‬‬

‫اوجد السئلة‬
‫‪ .‬نعم احب التنس‪1. oui, j` aime le tennis.‬‬

‫ل هو ل يتحدث الفرنسية ز‪2. non, il ne parle pas le français.‬‬
‫‪ .‬ل هى تسكن القصر ‪3. non, elle habite à Louxor.‬‬
‫‪ .‬نعم بابا يقراءا الجورنالا ‪ le journal‬بقراءا ‪4. oui, papa lit‬‬
‫ل ماما ل تعمل ‪5. non, Maman ne fait pas les gâteaux.‬‬
‫‪ .‬الحلوى‬
‫‪‬ثانيا ‪ :‬الستفهام المنفى ‪L` interrogation negative‬‬

‫كيف يمكنك تحويل سوالا مثبت الى سوالا منفى ؟‬
‫يمكننا فعل هذا وذالك بوضع الفعل بين كلمتين ‪ ne‬وكلمة ‪ pas‬اذا كان السوالا‬
‫ب ـ ـ ـ ـ ) اللهجة ( او كان السوالا بـ ـ ـ ـ ـ ـ ) ه ـ ـ ـ ـ ــل (‬
‫اما اذا كان السوالا ب ـ ـ ـ ـ ) تقديم الفعل على الفاعل ( فاننا نضغ كل من الفعل والفاعل‬
‫بين كلمتين‬
‫‪ne‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الفاعل ‪ -‬الفعل‬ ‫‪+ Pas‬‬
‫‪ – 1‬انا اشاهد المبارة ‪.‬‬
‫‪Je regarde le match.‬‬
‫? ‪Tu ne regardes pas le match‬‬

‫? ‪ Ne regardes – tu pas le match‬‬
‫? ‪Est – ce que tu ne regardes pas le match‬‬
‫‪‬ملحوظة ‪:‬‬
‫هل لحظت الفرق بين السوالا المثبت والسوالا المنفى ؟!‬
‫السوالا المنفى ليس له ال اجابة واحدة وهى كلمة ) ‪ ( si‬بمعنى ) بـلى (‬

‫‪.Si, je regarde le match‬‬
‫ها هى الجابات ‪II – Voici les réponses trouvez les questions :‬‬
‫اوجد السئلة‬
‫نعم اتحدث الفرنسية‪1. oui, je parle le français.‬‬

‫‪ .‬ل انا اذهب الى الستاد‪2. non, je vais su stade.‬‬
‫ل انا ل اغنى فى الراديو‪3. non, je ne chante pas à la radio.‬‬
‫بلى انا اشاهد الفلم‪4. si, je regarde le film.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫هذا يعجبني ‪oui, ça me plait‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪non, il joue avec son ami Samir.‬‬
‫‪7.‬‬ ‫‪non, elle n` étudie pas a` Paris.‬‬
‫‪8.‬‬ ‫‪si, ma mère travaille a` l` école.‬‬
‫‪ ‬ثالثا ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل أداواات الستفهام ‪ Les mots interrogatifs:‬ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫وتستخدم أدوات الستفهام للسوالا عن جزءا معين من الجملة قد يكون ) الفاعل‬
‫– المفعولا – الزمان – المكان – الكيفية – الحالة – الوسيلة الخ ‪( .......‬‬
‫أوال ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل كلمــــــــة‬

‫‪ ‬كلمة استفهام بمعنى ) م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن ( وتسالا عن فاعل او مفعولا بة عاقل‬
‫مباشر او غير مباشر كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬على يغنى في التلفزيون ‪.Ali chante a` T.V.‬‬
‫فاعل عاقل ‪ .‬نحذفه ونضع كلمة ‪qui‬‬ ‫هل لحظت إن الفاعل هنا هو ‪Ali‬‬
‫فيكون السوالا ‪:‬‬
‫ِِ‪? .Ali chante a` T.V. ------------- qui chante a` T.V‬‬
‫مثالا ‪( 2 ) :‬‬
‫‪ – 2‬إنا أتحدث إلى على ‪.Je parle à Ali .‬‬
‫نحذف المفعولا‬ ‫هل لحظت إن المفعولا هو ‪ Ali‬مسبوق بحرف الجر ‪à‬‬
‫ونضع كلمة ‪ qui‬بعد حرف الجر فيكون السوالا ‪:‬‬
‫‪? Je parle à Ali. ----------------tu parles a` qui‬‬
‫‪‬إذا وجدت إن الفاعل أو المفعولا في الجملة ) عاـقـ ـ ــل ( احذفه وضع كلمة )‬
‫‪ ( qui‬مع ملحظة بقاءا حرف الجر كما هو إن وجد وبال التوفيق‬
‫‪I – Voici les réponses trouvez les questions :‬‬
‫‪1. Ali écoute son professeur.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Je vois mon père.‬‬

‫‪3.‬‬ ‫‪Je chante à Bébé.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪Nous allons avec Maman.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪C est mon ami.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬كلم ـ ـ ـ ــة‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) مــاذا ( وتسالا عن مفعولا بة غير عاقل مباشر غير‬
‫مسبوق بحرف جر ‪.‬‬
‫‪ – 1‬إنا أحب البرتقالا ‪. j àime l òrange .‬‬
‫مفعولا بة غير عاقل مباشر ‪.‬‬ ‫هل لحظت إن المفعولا هو كلمة ‪l orange‬‬
‫نحذفه ونضح كلمة ‪ que‬فيكون السوالا ‪:‬‬
‫‪? J aime l orange. ------------------- que aimes – tu‬‬
‫‪I – Voici les réponses‬‬

‫‪trouvez les questions :‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Je bois du thé.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Je fais le devoir de français .‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Papa lit le journal‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪Le professeur explique la leçon.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Le lion mange la vache.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬كلمـ ـ ــة‬

‫‪ ‬كلمة استفهام بمعنى ) أين ( وتسالا عن المكان ولبد من حذف المكان‬
‫وحرف الجر الذي يسبقه ووضع كلمة ) ‪ ( Ou‬ماعدا حرف الجر إلا ) ‪par‬‬
‫( بمعنى من – خاللا – بواسطة – عن طريق‬
‫وحرف الجر ) ‪ ( de‬بمعنى من – كالتى ‪:‬‬
‫‪j` habite a`Louxor .‬‬ ‫‪ – 1‬إنا اسكن في القصر ‪ .‬‬
‫‪‬هل لحظت ان المفعولا هنا يدلا على المكان وهو كلمة ‪A Louxor‬‬
‫نحذفه و حرف الجر ونضع كلمة ‪ ou‬فيكون السوالا ‪:‬‬
‫‪? J` habite a` Louxor. --------------- tu habites Ou‬‬

‫‪.Je passé par Tanta‬‬ ‫‪ – 2‬انا امر ]بـ ـ طنطا ‪.‬‬

‫هل لحظت ان المفعولا كلمة ‪ Tanta‬مسبوقة بحرف الجر ‪ par‬نحذف‬
‫المكان فقط ونضع كلمة ‪ ou‬فيكون السوالا ‪:‬‬
‫‪?je passé par Tanta . --------------- Tu passes par Ou‬‬
‫‪Voici les réponses trouvez les questions :‬‬
‫‪ au restaurant.‬سوف أكل ‪1. Je vais manger‬‬

‫‪ au club.‬يلعب ‪2. Je joue‬‬
‫‪ a Paris.‬تسكن ‪3. Elle habite‬‬
‫‪4. Nous allons au Zoo.‬‬
‫جامعة ‪ a l ùniversité du Caire .‬يدرس ‪5. Il étudie‬‬
‫القاهرة‬
‫رابعا ‪ :‬كلمة‬
‫‪‬كلمة استفهام بمعنى ) م ـ ـ ـ ـ ــاذا ( وتسالا عن مفعولا بة غير مباشر غير عاقل‬
‫مسبوق بحرف جر كالتى‬
‫‪je pense a` l èxamen‬‬ ‫‪ – 1‬إنا أفكر في المتحان ‪‬‬
‫هل لحظت ان المفعولا هو كلمة ‪ L èxamen‬المتحان مسبوقة بحرف‬
‫الجر ‪ à‬نحذفه ونضع كلمة ‪ quoi‬بمعنى ) مـ ــاذا ( فيكون السوالا ‪:‬‬
‫`‪Je pense a` l èxamen. ------------------- tu penses a‬‬
‫‪? quoi‬‬
‫هل لحظت الفرق بيس ‪:‬‬
‫‪ – 1‬كلمة ‪ que‬تسالا عن مفعولا بيه غير عاقل مباشر‬
‫‪ – 2‬كلمة ‪ quoi‬تسالا عن مفعولا بيه غير عاقل غير مباشر‬
‫‪? Je pense a` mon ami. --------: ----- tu penses a` qui‬‬

Je pense à mon problème. -----:::-:------ tu penses a`

? quoi
Voici les réponses trouvez les questions :
1. Cette robe est en satin

2. Je parle de mon avenir
3. Elle écrit sur le tableau.
4. Je parle en français
5. Je rencontre le président avec joie.
‫ كلمة‬: ‫خاامسا‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) متى ( وتسالا عن الزمان والساعة والتاريخ الخ‬
........
.Je vais partir demain . ‫ – سوف اغادر غدا‬1
: ‫ملحظات‬
‫ بمعنى ) غدا ( تدلا على الزمان‬demain ‫هل لحظت ان المفعولا هنا كلمة‬
: ‫ بمعنى ) متى ( فيكون السوالا‬quand ‫ نحذفها ونضع كلمة‬.
1. Je vais partir demain. ---------------- tu vas
partir quand ?
je vais partir demain a` 6. ‫ – سوف اغادر غدا الساعة السادسة‬2

. heures
( ‫ بمعنى ) فى الساعة السادسة‬a` 6 heures ‫هل لحظت وجود كلمة‬
: ‫ بمعنى ) غدا ( يمكنك عمل التى‬demain ‫ووجود كلمة‬
 Je vais partir demain à 6 heures.
 Tu vas partir quand ?
 Tu vas partir demain à quelle heure?
: ‫ملحوظة‬
‫ فتكون‬quelle ‫اذا وجدت فى الجملة ) وقت – ساعة ( احذف العدد وضع كلمة‬
: ‫كالتى‬
Le match commence à 5 heures. ------ le match
? commence à quelle heure
‫ كلمة‬: ‫سادسا‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) كيف ( وتسالا عن الحالة – الوسيلة – الكيفية – الحجم‬
‫– السم – الشكل‬

: ‫كالتى‬
. l` école est Grande ‫ – المدرسة كبيرة‬1
: ‫ملحوظة‬
‫ بمعنى ) كبيرة ( صفة تدلا على الحجم‬Grande ‫هل لحظت وجود كلمة‬
: ‫ فيكون السوالا‬Comment ‫نحذفها ونضع كلمة‬
 L` école est grande. Comment est l
`école ?
 Je vais bien Comment vas –
tu ?
 Je m appelle Mohamed. Comment t`
appelles – tu ?
 La table est ronde Comment est la
table ?
Comment ‫إذا وجدت في الجملة اى وسيلة موصلت يمكنك حذفها ووضع كلمة‬
( ‫ ? بمعنى ) باى وسيلة ؟‬par quelle moyen ‫بمعنى ) كيف ( او كلمة‬
: ‫كالتى‬
Je vais a` l` école en taxi. ------------------ Tu vas a` l`
école Comment?
Je vais a `l` école en taxi. ------------------ tu vas a `l`
école par quel moyen ?
Voici les réponses trouvez

les questions :
2. Le film commencera a` 10 heures.

3. Je vais arriver demain.
4. Je vais au cinéma ce soir
5. Je vais au cinéma en métro
6. Le film était mauvais.
‫ كلمة‬: ‫سابعا‬
‫ ولبد من وجود إحدى هذه‬. ‫كلمة استفهام بمعنى ) لم ـ ــاذا ( وتسالا عن السبب‬
: ‫الكلمات فى الجابة وهى كالتى‬
. ‫ بمعنى ) لن ( وياتى بعدها جملة‬car ‫ – كلمة‬1
‫ بمعنى ) لن ( وياتى بعدها جملة فرنسية‬par ce que ‫ – كلمة‬2
‫ بمعنى ) لكى ( وياتى بعدها الفعل فى المصدر‬pour ‫ – كلمة‬3
‫ بمعنى ) بسبب ان ( وياتى بعدها سبب سلبى‬a cause de ‫ – كلمة‬4
je ne vais pas a` l` école , car j` ‫ – انا لم اذهب الى المدرسة‬1
. étais malade

‫ بمعنى ) لن ( احذفها وما بعدها وضع كلمة‬car ‫هل لحظت وجود كلمة‬
‫ فيكون السوالا‬pour quoi
 Je ne vais pas a` l` école, car j `étais malade.
 Tu ne vas pas a`l` école pour quoi
Voici les réponses

trouvez les questions :
1. Je vais au stade pour regarder le match.

2. Papa ne peut pas lire le journal par ce que il a
mauvaise vue.
3. Je ne peux pas marcher à cause de ma maladie.
4. Je veux apprendre le français pour visiter la
France.
‫ كلمة‬: ‫صامنا‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) كم من ( وتسالا عن العدد وتأتى الكلمة المراد السوالا عنها‬
‫بعدها مباشرا‬
: ‫مثالا‬
. je parle 3 langues ‫ لغات‬3 ‫ – إنا أتحدث‬1
‫ فيكون السوالا‬Combien de ‫ ( نحذفة ونضع كلمة‬3 ) ‫هل لحظت وجود العدد‬
 Je parle 3 langues. ---------- tu parles Combien
de langues ?
‫ كلمة‬: ‫تاسعا‬
( ‫كلمة استفهام بمعنى ) ما هو الشى الذي ( وتسالا عن فاعل ) غير عاقل‬
. le bus était en panne ‫ – التوبيس كان عطلت‬1
‫ نحذفها ونضع كلمة‬. ‫ غير عاقل‬le bus ‫هل لحظت ان الفاعل هنا هو كلمة‬
: ‫ فيكون السوالا‬qu` est – ce qui
Le bus était en panne. ------------ qu èst – ce qui était
? en panne
I – Voici les reponses trouvez les questions :
1. Le lion était fatigue.

2. Ma montre ne marche pas.

‫‪3. Mon livre est sur la table.‬‬

‫‪4. Je visite 5 pays américains.‬‬
‫‪5. Cette robe coûte 45 livres égyptiennes.‬‬
‫‪6. Il est 5 heures.‬‬
‫‪7. je vais au stade‬‬
‫‪8. je vais au stade à 6 heures.‬‬
‫‪9. je vais au stade en taxi.‬‬
‫‪10. je vais au stade pour regarder le match.‬‬
‫‪11. je vais au stade avec mon ami.‬‬
‫‪12. le taxi était en panne‬‬
‫‪13. mon père n àime pas regarder la T.V.‬‬
‫‪Le complement‬‬
‫المفعول‬
‫‪ ‬هو الكلمة التي بها يكتمل معنى الجملة‪ .‬فمثل إذا قلنا ‪ : le‬‬
‫‪ professeur explique‬بمعنى ) المدرس يشرح ( فبذلك ل نعرف ماذا يشرح‬
‫المدرس ‪ .‬ولكن إذا قلنا ‪:‬‬
‫‪ le professeur explique la leçon‬فتكون كلمة ‪ la leçon‬هي‬
‫المفعولا به للفعل ‪expliquer‬‬
‫وهو نوعان ‪:‬‬
‫‪Le complement‬‬
‫‪‬مفعولا بيه غير مباشر ‪indirect‬‬ ‫‪ ‬مفعولا بيه مباشر ‪Direct‬‬
‫ثانيا ‪:‬ا ‪ :‬المفعولا الغير مباشر‬ ‫أول ‪ :‬المفعولا المباشر ‪Direct‬‬

‫‪indirect‬‬ ‫هو ما جاءا بعد الفعل مباشرا ل‬
‫هو ما جاءا بعد الفعل بطريقة غير‬ ‫يفصله اى فاصل من حروف جر‬
‫مباشرة عن طريق ) واسط ة ( وهى‬ ‫ملحوظة أو ملفوظة كالتى‬
‫حرف الجر‬ ‫‪Je visite Sami‬‬
‫‪Je parle a Sami‬‬ ‫هل لحظت أن كلمة ‪ Sámi‬هي‬
‫هل لحظت إن كلمة ‪ Sami‬هي‬ ‫مفعولا بيه مباشر للفعل ‪visiter‬‬
‫مفعولا بيه غير مباشر للفعل ‪parler‬‬ ‫؟!‬
‫؟!‬ ‫?!‬

‫‪‬وهناك ضمائر شخصية تحل محل المفعولا سوى كان مباشر او غير مباشر كالتى‬
‫‪:‬‬
‫‪ – 1‬أول ‪ :‬الضمائر التي تحل محل مفعولا بيه المباشر ‪Direct‬‬
‫‪ Le‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا بيه مباشر مفرد مذكر‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ La‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا بيه مباشر مونت‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ Les ‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا بيه مباشر جمع بنوعية‬ ‫‪‬‬
‫‪Sami‬‬
‫‪le‬‬
‫‪Je visite‬‬ ‫‪Samia‬‬ ‫‪je‬‬
‫‪la‬‬ ‫‪visite‬‬
‫‪Sami et samia‬‬
‫‪les‬‬
‫‪ :‬استبدلا الكلمة التي تحتها خاط بضمير شخصي مناسب‬

‫‪3. Je donne le livre‬‬ ‫‪1. Je invite les‬‬
‫‪au professeur‬‬ ‫‪élèves .‬‬
‫‪2. Je regarde la‬‬
‫‪télévision .‬‬
‫‪ ‬أول ‪ :‬الضمائر التي تحل محل مفعولا بيه غير المباشر ‪Indirect‬‬
‫ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر مفرد مذكر‬ ‫‪lui‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ضمير شخصا يحل محل مفعولا به غير مباشر مونث‬ ‫‪lui‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ leur‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر جمع‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫بنوعية‬
‫‪Sami‬‬
‫‪lui‬‬
‫‪Je parle a‬‬ ‫‪Samia‬‬ ‫‪je‬‬
‫‪lui‬‬ ‫‪parle‬‬
‫‪leur‬‬
‫‪ :‬استبدلا الكلمة التي تحتها خاط بضمير شخصي مناسب‬

‫‪7. J écris a mon‬‬

‫‪oncle :‬‬
‫‪8. J explique le‬‬
‫‪problème au‬‬
‫‪président‬‬
‫‪‬هذه الضمائر تحل محل مفعولا به غير مباشر ) عاقل ( ياتى بعد حروف الجر‬
‫‪a au aux‬‬
‫وإذا وجدنا حرف جر غير هذه الحروف فإننا نستخدم هذه الضمائر وهى كالتى ‪:‬‬
‫‪ lui‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر مفرد‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مذكر‬
‫‪ Eux‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر جمع‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مذكر‬
‫‪ Elle‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر مفرد‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مونث ‪.‬‬
‫‪  Elles‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر جمع‬ ‫‪‬‬
‫مونث ‪.‬‬
‫‪Sami‬‬
‫‪lui‬‬
‫‪Sami et Ali‬‬
‫‪eux‬‬
‫‪Je parle de‬‬ ‫‪Samia‬‬ ‫‪je‬‬
‫‪parle de‬‬ ‫‪elle‬‬
‫‪elles‬‬
‫اس‬ ‫‪ :‬تبدلا الكلمة التي تحتها خاط بضمير شخصي مناسب‬

‫‪1. Je parle de‬‬
‫‪6. Je parle de‬‬ ‫‪Samir‬‬
‫‪mon pays .‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪Je parle de‬‬
‫‪7. Je parle de‬‬ ‫‪papa‬‬
‫‪mon école .‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪Je parle de‬‬
‫‪8. Je parle de‬‬ ‫‪maman .‬‬
‫‪mes amis .‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪Je parle de‬‬
‫‪9. Je parle de‬‬ ‫‪mon frère .‬‬
‫‪mon‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪Je parle de‬‬
‫‪professeur .‬‬ ‫‪ma sœur .‬‬

‫الضمير الشخصي‬
‫‪ ‬ضمير شخصي يحل محل مفعولا به غير مباشر غير عاقل يدلا على المكان‬
‫أو شيئا ما معنوي كالتى ‪:‬‬
‫‪. je y pense‬‬ ‫‪ – 1‬إنا أفكر فى المتحان‬

‫‪je pense a l èxamen.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ – 2‬إنا اسكن في القاهرة‬
‫ملحوظة ‪:‬‬
‫‪. j` habite au Caire .‬‬
‫هل لحظت ان كلمة ‪l‬‬
‫‪ ) examen‬المتحان ( هي‬
‫هل لحظ أن كلمة ‪au‬‬
‫مفعولا به غير عاقل غير مباشر‬
‫‪ Caire‬مفعولا به غير عاقل‬
‫للفعل ‪ penser‬نحذفها‬
‫غير مباشر يدلا على المكان ‪.‬‬
‫ونضع الضمير ‪ y‬بين الفعل‬
‫نحذفه ونضع الضمير ‪y‬‬
‫والفاعل مع حذف حرف الجر‬
‫فتكون الجملة كالتى ‪:‬‬
‫كالتى‬
‫‪. J` habite au Caire‬‬
‫‪Je pense a l` examen‬‬
‫‪. je y habite‬‬ ‫‪.‬‬

9. Maman fait les 8. Papa lit le

gâteaux . journal
Mama ………..…. Papa …..……….….
Fait . Lit .
‫الضمير الشخصي‬
‫ضمير شخصي يحل محل مفعولا به مسبوق بـ‬
un une des ‫ ( ادوات نكرة‬1 )
du de la de l ` des ‫ ( اداة تجزئية‬2 )
..un deux trois quatre cinq etc ‫ ( عدد‬3 )
beaucoup de peu de ‫ ( كلمات تدلا على الكمية‬4 )
…plusieurs etc
 J ai deux frères.  j`` en ai deux
 J ai des frères j èn ai.
 Je mange beaucoup de bonbons. j` en mange
beaucoup.
‫ نذكر العدد والكمية فى الجملة‬en ‫عند استخدام الضمير الشخصلى‬
‫المثبتة ول نذكرها فى الجملة المنفية‬
 Tu as des livres en français ? ‫معك كتب باللغة‬

‫الفرنسية ؟‬
 Oui, j` en ai trois.‫ معى ثلثة منهم‬, ‫نعم‬
 Non, je n ` en ai pas.‫ ليس معى منهم‬, ‫ل‬
 Il a deux livres. ‫ معه كتابان‬---------- Il en a
deux ‫معه منهم اثنان‬ il n` en a pas.‫ليس معه منهم‬
 Je bois beaucoup de coca. --------- je n ` en
bois pas.
‫ استبدلا الكلمة التي تحتها خاط بضمير شخصي مناسب‬:

1 – je mange de la salade.‫اكلت سلطة‬
2 – je bois beaucoup d ` oranges ‫شربت كثيرا من البرتقالا‬
3 – elle mange de la viande.‫اكلت لحمة‬
4 – je visite 5 pays.‫ بلد‬5 ‫زرت‬
5 – elle a trois sœurs.‫ بنات‬3 ‫عندها‬

‫اتحدث ‪ 3‬لغات اجنبية‪6 – je parle 3 langues étrangères.‬‬
‫‪La reponse :‬‬

‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------‬‬
‫‪0141937646‬‬
‫ضمائر الوصل‬
‫كلمة‬
‫‪‬ضمير وصل بمعنى ) الذى – الذين ( ويستخدم فى ربط جملتين بسطتين الى جملة‬
‫واحدة مركبة كالتى ‪:‬‬
‫الشروط ‪:‬‬
‫‪ – 1‬لبد من وجود جملتين‬
‫‪ – 2‬لبد من وجود كلمة مكررة فى الجملتين‬
‫‪ – 3‬حدد موقع الكلمة المكررة فى الجملة الثانية‬

‫‪ – 4‬اذا كانت الكلمة المكررة فاعل فاننا نحذفها ونضع الضمير ‪ qui‬كالتى ‪:‬‬
‫‪J àime l òrange .‬‬ ‫‪( 2 ) l òrange donne du jus‬‬

‫)‪(1‬‬
‫‪.‬‬
‫‪. J àime l òrange qui donne du jus‬‬
‫كلمة‬
‫‪‬ضمير وصل بمعنى ) الذى – الذين ( ويستخدم فى ربط جملتين بسطتين الى جملة‬
‫واحدة مركبة كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 4‬اذا كانت الكلمة المكررة مفعولا فاننا نحذفها ونضع الضمير ‪ que‬كالتى ‪:‬‬
‫(‪. Voila le livre ) 1‬‬ ‫‪. Papa a achete` ce .livre‬‬

‫‪. `Voila le livre que papa a achete‬‬
‫كلمة‬
‫‪‬ضمير وصل بمعنى ) احيث ( ويستخدم فى ربط جملتين بسطتين الى جملة واحدة‬
‫مركبة كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 4‬اذا كانت الكلمة المكررة مفعولا يدلا على لمكان فاننا نحذفها وحرف الجر‬
‫ونضع الضمير ‪ ou‬كالتى ‪:‬‬
‫‪Voila la maison .‬‬ ‫‪j` habite dans cette maison .‬‬
‫‪Voila la maion ou j` habite .‬‬
‫‪: Relie les deux phrases par un pronom relative‬‬
‫‪1. Voila mon ami Sami . Sami aime le the` .‬‬

‫‪2. Voila papa . papa lit le journal‬‬

3. Voila le cadeau . ce cadeau me plait beaucoup .

‫تعجبنى كثيرا‬
4. Voila le livre . ce livre parle de Egypte . ‫يتحدث عن‬
‫مصر‬
5. voila le cinema . je regarde un film dans ce
cinema .
6. voila le cadeau . papa a achete` ce cadeau .
7. voila la montre . maman a achete`cette montre .
8. voila le magasin . j` achete un cadeau de ce
magasin .
9. voila Taha Hussein . Taha Hussein a ecrit le
livre des jours .
10. le dictionnaire est un livre . ce livre donne des
traductions .
11. voila le club ‫ الهلى‬. je joue au club ‫ الهلى‬.
12. c èst Ali . Ali rit de toi .‫ على ضحك منك‬.
13. c` est le professeur de francais . ce professeur
parle de toi en classe .
14. c èst l èxercice . le professeur nous donne cet
exercice comme devoir .
0141937646

‫‪Discours direct et discours‬‬

‫‪indirect‬‬
‫‪ ‬الحديث المباشر واغير المباشر‬
‫‪‬الحديث المباشر ‪le discourse direct‬‬
‫‪ -‬فى الحديث المباشر ‪ le discourse direct‬او السلوب المباشر ‪le style‬‬
‫‪ direct‬نذكر كلم الشخص المتكلم كما قاله حرفيا وبدون اى تغير ويكون هذا‬
‫الكلم دائما بين اقواس صغيرة ‪ .....guillemets‬مسبوقة بنقطتتين مثل‬
‫‪Ali dit a` son père : " je‬‬ ‫يقولا على لوالده " انا مريض ‪:‬‬
‫‪" . suis malade‬‬
‫‪‬الحديث غير المباشر ‪le discours indirect‬‬

‫‪ ‬اما فى الحديث غير المباشر ‪ le discourse indirect‬او السلوب غير‬
‫المباشر ‪ le style indirect‬ل نقولا قولا المتكلم حرفيا ولكننا نعطى معناه مثل ‪:‬‬
‫‪Ali dit a` son père qu` il.‬‬ ‫يقولا على لوالده انه مريض‬
‫‪. est malade‬‬
‫‪ ‬لحظ ان التحويل من الحديث المباشر الى الحديث غير المباشر فى المثالا‬

‫السابق تطلب الغاءا القواس الصغيرة والنقطتين وكذالك ربط الولى `‪Ali dit a‬‬
‫‪ . je suis mamale‬بواسطة اداة العطف ‪que‬‬ ‫‪ son pere‬بالجملة الثانية‬
‫ولتحويل الكلم من المباشر الى الغير مباشر لبد من اتباع هذة التعليمات وهى لبد من‬
‫تحديد نوع الجملة الثانية وهى الجملة التى بين القواس والتى بعد النقطتين كالتى ‪:‬‬
‫" الجملة الثانية " ‪ِِAli dit a` son père :‬‬
‫خابرية‬
‫امرية‬
‫المصدر ‪+‬‬
‫المصدر ‪+‬‬

‫استفامية‬
‫ب‬
‫نفس‬
‫كلمة‬
‫الستفهام‬
‫‪‬اول ‪ :‬الجملة الخبرية ‪la phrase affirmative‬‬

‫مع‬ ‫‪ -‬لتحويل جملة خابرية من كلم مباشر الى كلم غير مباشر فاننا نربطها بـ ـ ‪que‬‬
‫حذف النقطتين وعلمات التنصيص كالتى ‪:‬‬
‫يقولا على لوالده " انا احب المدرسة "‬
‫" ‪Ali dit a `son père : " j` aime l` école.‬‬
‫‪Ali dit a` son père qu` il aime l `école‬‬
‫‪‬ثانيا ‪ :‬الجملة المرية ‪la phrase impérative‬‬
‫‪ -‬لتحويل جملة امرية من الكلم المباشر الى الكلم الغير مباشر فاننا نربطها ب ـ ‪+ de‬‬
‫المصدر اذا كانت الجملة امرية مثبتة ام اذا كانت الجملة امرية منفبة فاننا نربطها ] ـ‬
‫‪ + de ne pas‬المصدر كالتى ‪:‬‬
‫يقولا على لـ سامى "ذ اكر جيدا "‬
‫" ‪Ali demande a` Sami : " étudie bien‬‬
‫‪Ali demande a` Sami de + étudier bien.‬‬
‫يقولا على لسامى ‪ " :‬ل تتحدث فلى الفصل "‬
‫" ‪"Ali demande a` Sami : " ne parle pas en classe‬‬
‫‪Ali demande a` Sami de ne pas + parler en classe.‬‬
‫‪‬ثالثا ‪ :‬الجملة الستفهامية ‪la phrase interrogative‬‬
‫‪ -‬لتحويل جملة استفهامية من الكلم المباشر الى الكلم الغير مباشر فاننا نربطها ب ـ ‪si‬‬
‫اذا كانت الجملة استفهامية بـ ) هل ( ام اذا كانت الجملة استفهامية بادوات‬
‫الستفهام فاننا نربطها بنفس كلمة الستفهام ماعد الـ ‪ que‬نربطها ب ـ ‪ce que‬‬
‫" ? ‪Sami demande a Àli : " joues – tu au football‬‬

Sami demande à Ali si il joue au football.
Sami demande a Àli : " ou joues – tu ? "

Sami demande a` Ali ou il joue .
Sami demande a` Ali : que manges – tu ?

Sami demande a` Ali ce que il mange .
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
I – Transforme au style indirect :
1 - Il dit a` son ami : " je finis mon devoir "

2 – il demande a` Ali : " as – tu fait ton devoir ? "
3 – Ali dit a`son père : " je sors avec mon ami. "
4 – Monza dit a` sa mère : " je veux manger. "
5 – Ahmed dit au professeur : " je ne comprends pas la
leçon. "
6 – Sami dit a` Ali : " mon père arrivera demain. "
7 – Sami demande a` Ali : " est – ce que nous allons au
stade ? :
8 – le professer demande a` Sami : " tu as fait tes
devoirs ?
9 – il demande aux clients : " que mangez – vous ? "
10 – Ali demande a` Sami : " ou habitez – vous / '
11 – Ali dit a` Sami : " je t envoie un cadeau pour ta
réussite '
12 – le professeur demande a` Sami : ' que écris – tu
dans ton cahier ?
13 – mon ami me dit : " mon père va partir avec moi. "
14 – il demande au témoin : " comment s èst passe` l`
accident ? '
15 – la mère demande : " ne faites pas du bruit et
étudiez bien vos leçons "

16 – la mère demande a` sa fille : " pour quoi arrives –

tu en retard ?
17 – le professeur nous demande ; " comment passez –
vous vos vacances ?
18 – maman dit a` sa fille : " prends ton sac. "
19 – l ènfant dit : " je n àime pas le café. "
20 – Ahmed dit : " nous allons partir demain. "
21 – Ali dit a` Sami : " que feras – tu pendant les
vacances ? "
22 – Monza dit ; " je vais jouer au ballon avec ma
sœur. "
23 – les élèves disent : " nous avons des devoirs "
24 – il lui dit : " va a` ta place. "
25 – il lui dit : " allons a` l` aéroport. "
0141937646
‫المبنى للمعلوم واالمبنى للمجهول‬

La voix active et la voix passive

La leçon est explique ‫يعتبر الكلم مبنيا للمجهولا اذا كان‬

par le professeur. l ‫المفعولا هو الذى يقوم بالحدث‬
: ‫ مثل‬action
‫واليك الن خاطوات تحويل الكلم من المبنى للمعلوم الى المبنى للمجهولا‬
( 1 ) ----- ( 3 ) ‫ – المفعولا به يصبح فاعل‬1
par ( 1 ) ----- ( 3 ) ‫ – الفاعل يصبح مفعولا مسبوقا بكلمة‬2
‫ – ناتى باسم المفعولا من فعل الجملة الصلى‬3
‫ فى زمن الجملة مع الفاعل الجديد‬être ‫ – نصرف فعل‬4
1. Sami regarde le match.
2. Le match est regarde` par Sami.
3. Sami a regarde` le match.

4. Le match a été regarde` par Sami
5. Sami va regarder le match.

6. Le match va être regarde` par Sami .
7. Sami regardera le match.

8. Le match sera regarde` par sami .
9. Sami regardais le match.

10. Le match etait regarde` par Sami.
voix ‫ قاننانحذفة عند تحويل الكلم من الـ‬on ‫اذا كان فاعل الجملة الضمير‬
. voix passive ‫ الى الـ ـ ـ‬active
. On cultive le cotton en Egypte
Le coton est cultive` en Egypte par on
‫اذا كان فاعل الجملة ضميرا شخصا فاننا نتبع التى‬
Je moi
Tu toi
Il lui
Elle elle
Nous nous
Vous vous
Ils eux
Elles elles
Je regarde le match . le match est

regarde` par moi.
Tu regardes le match . le match est
regarde` par toi

Il regare le match. Le match est

regarde` par lui
Elle regare le match . le match est
regarde` par elle .
Nous regardons le match . le match est
regarde` par nous
Vous regardez le match . le match est
regarde` par vous .
Ils regarent le match . le match est
regarde` par eux .
Elles regardent le match . le match est
regarde` par elles .
: ‫اذا كان المفعولا ضميرا شخصيا فاننا نتبع التى‬

Me je
Te tu
Le il
La elle
Nous nous
Vous vous
Ils eux
Les ils
Les elles
Le médecin me soigné. je suis soigné par

le médecin .
Le médecin te soigné. tu es soigné par le
médecin .
Le médecin le soigné. il est soigné par le
médecin .
Le médecin la soigné. elle est soigné par le
médecin .
II – Mettez a la voix passive : ‫ضع فى‬

‫المبنى للمجهولا‬
1. Mon oncle a venu l immeuble .
2. Tout le monde aime l élève poli .
3. Tu referas cet exercice ?
4. Cet élève fait de grosses fautes a l examen .
5. Christophe Colomb decouvrit l Amérique .
6. Elle ecrira cette letter .
7. Elle chante une chanson .

‫‪8. Je joue le match‬‬

‫‪9. Papa lit le journal .‬‬
‫‪10. Abou Traka a marque le but .‬‬
‫‪11. samia prepare le café .‬‬
‫‪12. nous organisons une fete chaque annee .‬‬
‫‪13. on va terminer le festival .‬‬
‫‪14. ils presenteront les papiers demain .‬‬
‫‪15. on a decouvert des monuments a Louxor .‬‬
‫‪16. il ecrit la lettre .‬‬
‫‪17. Amr marque le but .‬‬
‫‪18. tu as case le vase .‬‬
‫‪Le passé compose‬‬
‫الماضى المركب‬
‫تكوينة ‪formation‬‬
‫يتكون زمن الماضى المركب الـ ـ ‪ passe compose‬من تصريف فعلى ‪ être‬وفعل‬
‫‪ avoir‬فى المضارع مضافا اليه اسم المفعولا من الفعل المراد وضعة فى زمن‬
‫الماضى كالتى ‪:‬‬
‫اول ‪avoir :‬‬
‫كل افعالا اللغة الفرنسية تاخاذ فعل ‪ avoir‬كفعل مساعد ماعد الـ ـ ‪ 14‬فعل تاخاذ‬
‫المساعد ‪ être‬لفعل مساعد كما سنرى الن ‪:‬‬
‫‪ – 2‬افعالا المجموعة الثانية نحذف‬ ‫س) ‪ : ( 1‬كيف تحصل على اسم‬

‫منها حرف الـ ‪ r‬ول نضيف شيئا‬ ‫المفعولا من الفعل ؟‬
‫‪Finir‬‬ ‫‪---------‬‬ ‫‪ – 1‬افعالا المجموعة الولى نحذف‬
‫‪fini‬‬ ‫منها حرف ال ـ ‪ r‬ونضيف علنة الـ )‬
‫‪ – 3‬افعالا المجموعة الثالثةكلها‬
‫‪ ( accent‬فوق حرف ال ـ ‪e‬‬
‫شواذ ولبد من حفظها حتى ولو كل‬
‫‪Aller‬‬ ‫‪----------‬‬
‫يوم فعل او فعلين كالتى ‪:‬‬ ‫‪alle‬‬
‫‪Lire‬‬ ‫‪--------‬‬
‫‪lu‬‬

Hier L àn passé /dernier ‫العام‬

------------------------------ ‫الماضى‬
------------------------------
------………….-------- L` année passée ‫السنة‬
"Le ministre effectue ‫الماضية‬
une visite a` la région
de Louxor . "
Hier
------------------------------ Hier je ai visite
-------------------------- Louxor .
………….------------------
"Le professeur explique
cette leçon."
Hier II-
------------------------------ Commence la phrase
--------------------------- par hier "
……----------------
"Le président
pronounce un discours"
être : ‫ثانيا‬
‫ فعل تاخاذ‬14 ‫ كفعل مساعد ماعد الـ ـ‬avoir ‫كل افعالا اللغة الفرنسية تاخاذ فعل‬
‫ لفعل مساعد كما سنرى الن‬être ‫المساعد‬

Hier
------------------------------
------------------------------
--------------
"Le professeur explique
cette leçon. "
Hier
------------------------------
------------------------------
-------------
Hier je suis alle a

Louxor
II- Commence la phrase

par
" hier "
"Le president arrive a

Louxor"
Hier
------------------------------
------------------------------
--------------
"Le minister tombe
dans le Nil"
‫المستقبل‬
proche ‫مستقبل قريب‬ simple ‫مستقبل بسيط‬

‫‪chanter‬‬ ‫‪Vous‬‬ ‫‪chanterez‬‬

‫‪Ils‬‬ ‫‪chanteront‬‬
‫‪Je‬‬ ‫‪vais‬‬ ‫‪Elles‬‬ ‫‪chanteront‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪vas‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪va‬‬ ‫‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل الكلماتورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل الدالةورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل عليهورحلاب تيمس اذامل هى‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪va‬‬ ‫غدا ‪Demain‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪allons‬‬
‫‪chanter‬‬ ‫بعد غدا ‪Après demain‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫‪allez‬‬ ‫‪La semaine prochaine‬‬
‫‪Ils‬‬ ‫‪vont‬‬ ‫السبوع القادم‬
‫‪Elles‬‬ ‫‪vont‬‬ ‫الشهر ‪Le mois prochain‬‬
‫‪Demain , je vais chanter‬‬ ‫القادم‬
‫‪a T.V.‬‬ ‫العام القادم ‪L` an prochain‬‬
‫‪Demain , je chanterai a‬‬ ‫السنة‪L` année prochaine .‬‬
‫‪T.V.‬‬
‫القادمة‬
‫‪II- Commence la phrase‬‬ ‫هذة النهايات لبد وان تسبق بالخرف‬
‫" ‪par " demain‬‬
‫‪ r‬فتنطق كلها وكانها ثلثة اصوات‬
‫‪1. je visite Louxor‬‬ ‫مثل ‪:‬‬
‫‪2. Je joue le match‬‬ ‫‪rai ras ra ron rez‬‬
‫‪3. Je arrive de‬‬ ‫‪ront‬‬
‫‪Paris.‬‬ ‫) را ( ) رو ( ) ريه (‬
‫‪4. Elle chante à‬‬
‫‪T.V.‬‬
‫‪5. Nous allons aux‬‬
‫‪Pyramides.‬‬
‫‪6. Ils discutent le‬‬
‫‪probleme.‬‬
‫تكوينه ‪formation:‬‬
‫يتكون زمن المستقبل القريب من‬
‫) تصريف فعل ‪ ( aller‬فى‬
‫المضارع مضافا الية مصدر الفعل‬
‫المراد وضعة فى زمنالمستقبل‬
‫اسئلة واردات فى امتحانات الثانوية العامة فى السنوات السابقة‬

………………………...
………
Mme Moubarak a reçu " Le ministre des

les enfants " transports a annonce`
Commence la phrase la fin des étudies "
par : " la semaine Commence la phrase
prochaine " par : " demain "
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
…… ……
" Mme Moubarak a " Jài passe` mes
inaugure` le centre vacances a paris "
médicale spécialiste du Commence la phrase
ministère de la par : " après demain "
production militaire " …………………………
Commence la phrase …………………………
par : " la semaine …………………………
prochaine " …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………...
………………………… ……………
………………………… " je suis allé a` paris le
………………………... mois dernier "
………………………… Commence la phrase
……… par : " l année
prochaine "
" je suis arrive` au …………………………
Caire la semaine …………………………
dernière " …………………………
Commence la phrase …………………………
par : " la semaine …………………………
prochaine " ………………….
………………………… ……………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…...
…………………………
…

‫‪Tu as 15 ans.‬‬ ‫مع خاالص امنياتى لكم‬

‫عندك ‪ 15‬سنة‬ ‫جميعا بالنجاح والتوفيق‬
‫‪.‬هو يملك قط‪Il a un chat.‬‬
‫‪.‬عندها اخات‪Elle a une sœur.‬‬
‫لدينا‪Nous avons une villa.‬‬
‫‪.‬فيل‬ ‫‪0141937646‬‬
‫انتم ‪Vous avez un taxi.‬‬
‫تملكوا تاكسى‬
‫عندهم ‪Ils ont une maison.‬‬
‫‪.‬منزلا‬
‫‪Elles ont un ami‬‬
‫عندهم صديق فرنسى‪français.‬‬
‫‪Avez – vous des‬‬
‫عندكم تمارين? ‪exercices‬‬
‫? ‪As – tu un chien‬‬ ‫فعل ‪avoir‬‬
‫هل لديك كلب ؟‬ ‫يعتبر فعل الملكية ‪ avoir‬من اهم‬
‫هل? ‪A – t – il une gomme‬‬ ‫افعالا اللغة الفرنسية لنه يدخال فى‬
‫لديه اسنيكه ؟‬ ‫تكوين الزمن كما سنرى لحقا ان‬
‫شاءا ال ولبد من حفظ تصريفه حتى‬
‫يسهل عليك كل ما هو ات ‪.‬‬
‫‪Avoir‬‬
‫‪Je‬‬ ‫انا املك ‪ai‬‬

‫‪Tu‬‬ ‫انت تملك ‪as‬‬
‫‪Il‬‬ ‫هو يملك ‪a‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫هى تملك ‪a‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫نحن نملك ‪avons‬‬
‫‪1 – j` ………………..‬‬ ‫‪Vous‬‬ ‫انتم تملكوا ‪avez‬‬
‫‪…….. 15 ans.‬‬ ‫‪Ils‬‬ ‫هم يملكوا ‪ont‬‬
‫‪ai as avoir‬‬ ‫‪Elles‬‬ ‫هن يملكن ‪ont‬‬
‫‪2 – tu ………………….‬‬
‫? ‪Un frère‬‬ ‫مما تقدم ‪:‬‬
‫‪ai as a‬‬ ‫هل يمكنك تكوين جمل فرنسية مما‬
‫‪3 – il …………. Un livre‬‬ ‫سبق ؟‬
‫‪ai as a‬‬ ‫نعم ‪ ,‬كالتى ‪:‬‬
‫‪4 – elle …..…… un‬‬ ‫‪J` ai un ami français.‬‬
‫‪amie italienne.‬‬ ‫عندى صديق فرنسى‬
‫‪avoir ai a‬‬

5 - …….……. Avons
une auberge.
être ‫فعل‬ nous vous ils
‫ من اهم‬être ‫يعتبر فعل الكينونة‬ 6 – papa …………….
…… un taxi.
‫افعالا اللغة الفرنسية لنه يدخال فى‬ avoir ont a
‫تكوين الزمن كما سنرى لحقا ان‬ 7 – maman ………..….
‫شاءا ال ولبد من حفظ تصريفه حتى‬ Une sœur.
a ai as
. ‫يسهل عليك كل ما هو ات‬ 8 – les élèves ….….. des
exercices .
être ont avons avez
9 – le professeur ….….
Je suis Un cahier.
Tu es a ai as
Il est 10 – notre école ………
Elle est un jardin.
égyptienne. a ai as
Nous sommes 11 - ……………….. ai
égyptien, un fils . ‫ابن‬
Vous étés ai as a
Ils sont 12 - ……..…. – vous des
Elles sont oranges ?
vous nous elles
: ‫مما تقدم‬ 13 - …………………..
‫هل يمكنك تكوين جمل فرنسية مما‬ as 5 livres ?
‫سبق ؟‬ je tu il
14 – martine ……….
: ‫ كالتى‬, ‫نعم‬ ….. un frère .
Je suis égyptien .‫انا مصرى‬ a ai as
Tu es italien .‫انت ايطالى‬ 15 – Frederik ...........…..
une amie française .
Il est français .‫هو فرنسى‬ avoir ai a
Elle est grande.
‫هى كبيرة‬ ‫مع خاالص امنياتى لكم‬
Nous sommes en Egypte ‫جميعا بالنجاح والتوفيق‬
.‫نحن فى مصر‬
Vous étés hollandais .‫انتم‬
‫هولنديين‬
Ils sont en classe . ‫هم فى‬
‫الفصل‬
Elles sont libanaises . ‫هن‬
‫لبنانيات‬.

être étés sommes Papa est docteur . ‫والدى‬

7 – papa …………….... ‫دكتور‬
ingénieur.
Suis est es Maman est à la
8 – maman …………… maison .‫ماما بالمنزلا‬
médecin Mon oncle est
Suis est es professeur de francais.
9 – mon oncle ‫عمى مدرس لغة فرنسية‬
…………..… pilote. Ma tante est soudanaise
Suis es est .‫عمتى سودانية‬
10 – ou étés - ……..……
ne ‫? ولدت‬ Mon ami est turc . ‫صديقى‬
vous nous ils ‫تركى‬
11 – ils ………………
en classe .
être sont ont
12 - …………….. elles
italiennes ?
être étés sont
13 – ils ……………. Choisis le bon groupe :
…… sportifs. 1 – je ….... Mohamed
être suis sont Abou selim
14 – ils …………….…. être suis est
au Caire. 2 – tu ……………..…..
être sont ont mon ami ?
15 – mon école être suis es
………….. grande. 3 – il ………………….
Etre suis est américain .
suis est es
4 – elle
……………………..
‫مع خاالص امنياتى لكم‬ polie .
‫جميعا بالنجاح والتوفيق‬ suis est es
5 – quel jour ………….
….. nous ?
être sommes étés
6 - ……………… - vous
français ?

Commence la phrase par " hier " :
1. Sami va au stade.
2. ils étudient dans cette école.
3. je me promène au jardin.
4. elles sortent de la classe.
5. vous vous levez tôt.
6. je ne me couche pas en retard.
7. tu viens au Caire.
8. elle met sa robe.
9. le président prononce un discours .
10. le ministre annonce le résultat .
11. il rencontre le roi .
12. je passe mes vacances a paris .
13. le professeur explique la leçon .
14. Abou Treka marque le but .
15. le speaker lit le journal télévise .
16. je fais mon devoir .
17. Mon oncle vend l immeuble .
18. Tout le monde aime l élève poli .
19. Tu referas cet exercise ?
20. Cet élève fait de grosses fautes a l examen .
21. Christophe Colomb découvrit l Amérique .
22. Elle écrira cette letter .
23. Elle chante une chanson .
24. Je joue le match
25. Papa lit le journal .
26. Abou Traka marque le but .
27. samia prepare le café .
28. nous organisons une fête chaque année .
29. on va terminer le festival .
30. ils présenteront les papiers demain .
31. on visite des monuments a Louxor .
32. il écrit la lettre .
33. Amr regarde le match .
34. tu casse le vase .
35. je ferai tous les devoirs demain .
36. ils invitent leurs amis .
37. le ministre annoncera le résultat .
38. il prend le T.G.V.
39. elle fermera la T.V.
aller ‫فعل‬

‫يعتبر فعل ‪ aller‬من اهم افعالا اللغة الفرنسية لنه يدخال فى تكوين الزمن كما‬
‫سنرى لحقا ان شاءا ال ولبد من حفظ تصريفه حتى يسهل عليك كل ما هو ات ‪.‬‬
‫‪Aller‬‬
‫‪Je‬‬ ‫‪vais‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪vas‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪va‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪va‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪allons‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫‪allez‬‬
‫‪Ils‬‬ ‫‪vont‬‬
‫‪Elles‬‬ ‫‪vont‬‬
‫مما تقدم ‪:‬‬

‫هل يمكنك تكوين جمل فرنسية مما سبق ؟‬
‫نعم ‪ ,‬كالتى ‪:‬‬
‫‪Je vais au cinema .‬‬ ‫اذهب الى السنما‬
‫اذهب الى المتحف ‪Tu vas au musee‬‬
‫يذهب الى المدرسة‪Il va a l ecole .‬‬
‫تذهب الى الستديو‪Elle va au studio.‬‬
‫الهرمات‪Nous allons aux pyramides .‬‬
‫ا‪Vous allez a l opera .‬‬ ‫تذهبوا الى الوبر‬
‫يذهبوا الى باريس‪Ils vont a Paris .‬‬
‫‪Elles vont a Louxor .‬‬ ‫يذهبن الى القصر‬
‫يذهب بابا الى عمله ‪Papa va a son travail‬‬

‫الماضى المستمر ) ورحلاب تيمس اذامل الناقاص ( ورحلاب تيمس اذامل `‪l‬‬
‫‪imparfait‬‬
‫الستخدام ‪:‬‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث تم فى الماضى واستمر فترة فى الماضى‬
‫حالت استخدام زمن ال ـ ‪imparfait‬‬
‫‪ – 1‬وصف الحداث‬
‫‪ – 2‬للتعبير عن حالة الجو وحالة النسان‬
‫‪ – 3‬للتعبير عن عادة استمرت فى الماضى‬
‫القاعدة ‪formation‬‬
‫لصياغة الفعل فى زمن الماضى المستمر او الماضى الناقص اتبع هذة الخطوات ‪:‬‬
‫‪ – 1‬صرف الفعل مع الضمير ‪nous‬‬
‫‪ – 2‬نحذف النهاية ‪ ons‬من الفعل‬
‫‪ – 3‬نضيف للفعل هذة النهايات وهى كالتى ‪:‬‬
‫‪je‬‬ ‫‪ais‬‬ ‫‪nous‬‬ ‫‪ions‬‬

‫‪tu‬‬ ‫‪ais‬‬ ‫‪vous‬‬ ‫‪iez‬‬
‫‪il‬‬ ‫‪ait‬‬ ‫‪ils‬‬ ‫‪aient‬‬
‫‪elle‬‬ ‫‪ait‬‬ ‫‪elles‬‬ ‫‪aient‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪je marchais pour aller a l école.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Il faisait son devoir‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪papa lisait le journal‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪maman faisait les gâteaux.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Le directeur punissait le mauvais élève.‬‬
‫افعالا شاذة ل تنطبق عليها القاعدة السابقة ‪:‬‬
‫‪être‬‬ ‫‪etait‬‬ ‫‪ +‬النهايات‬

‫‪falloir‬‬ ‫‪il fallait‬‬ ‫يصرف مع الضمير ‪ il‬فقط‬
‫‪pleuvoir‬‬ ‫‪il pleuvait‬‬ ‫يصرف مع الضمير ‪ il‬فقط‬
‫‪1. il fallait aller a l école.‬‬

‫‪2. j étais très malade hier.‬‬
‫‪3. avant-hier. il pleuvait à Rome.‬‬
‫مع خاالص امنياتى لكم جميعا بالنجاح والتوفيق‬
‫‪0141937646‬‬

‫المقـارنة واالتفضيل‬
‫‪Le comparatif et le superlatif‬‬
‫هل تعلم ان الصفات الوصفية تستخدم فى المقارنة فتانى بين التعبيرات التية‬
‫‪1. Ali va plus vite que Sami .‬‬

‫‪2. Sami va moins vite que Ali .‬‬
‫‪3. Sami va aussi vite que Ahmed .‬‬
‫هذا اذا قارنا بين على واحمد وسامى من ناحية السرعة ‪ .‬فنقولا‬
‫‪ .1‬على اسرع من سامى‬
‫‪ .2‬سامى اقل سرعة من على‬
‫‪ .3‬احمد مساوى لسامى فى السرعة‬
‫ولكن هناك بعض الصفات التى ل تستخدم بنفس الطريقة وهى كالتى ‪:‬‬
‫كلمة ‪ bon‬فل تقل ابدا ‪ plus bon‬بل قل‬
‫‪‬‬ ‫‪Meilleur que‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Moins bon que‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Aussi bon que‬‬
‫وكذالك الصفة ‪bien‬‬
‫ل تقل ابدا ‪ plus bien que‬ولكن قل‬
‫‪‬‬ ‫‪Mieux que‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Moins bien que‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Aussi bien que‬‬
‫ولبد من ملحظة العبارت التية من مقارنات متعلقة بالفعل ‪ travailler‬بمعنى‬

‫) يعمل ( وهى كالتى ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Sami travaille plus que Ali‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Ali travaille moins que Sami‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Nabil travaille autant que moi .‬‬
‫وهناك ايضا ملحظات متعلقة بالسم ‪ fautes‬بمعنى ) اخاطاءا ( كالتى ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Je fais plus de fautes que vous‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Tu fais moins de fautes que moi‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Il fait autant de fautes que moi‬‬

: ‫هل لحظت ان هذة العبارت خاالية تماما من المقارنة وهى كالتى‬

 J ai plus de 10 piastres .
 Elle n a plus de force .
 Nous mangeons plus de une fois .
Mettez au comparative l adjective entre

parentheses ;
‫ قارن باستعمالا الصفة التى بين القواس‬:
1 - Le cheval est ..( fort ) .. l ane .
2 - Le crayon est ... ( long ) .. la regle .
3 - L auto .. .( rapide ) … le train .
4 - Sami est ..... ( brave ) … Nabil .
5 - Mona est…. . ( bon )... sa sœur
‫التفضيل‬
‫هل تعلم ان الصفات الوصفية تستخدم كاسماءا تفضيل بعد‬
: ‫الكثر‬
Le plus la plus les plus
: ‫القل‬
Le moins la moins les moins
1. Ali est l élève le plus petit de la classe .

2. L été est la saison la plus chaude de l année .
3. Sami est le plus brave
4. Nabil est le moins actif de la classe .
5. L orange est le fruit le moins cher
6. Samia est l élève la plus intelligente
: ‫ولكن هناك بعض الصفات التى ل تستخدم بنفس الطريقة وهى كالتى‬
le meilleur ‫ بل قل‬le plus bon ‫ فل تقل ابدا‬bon ‫كلمة‬
bien ‫وكذالك الصفة‬

‫ ولكن قل‬le plus bien ‫ل تقل ابدا‬
Le mieux
.‫مع خاالص امنياتى لكم جميعا بالنجاح والتوفيق‬

‫‪0141937646‬‬
‫حرواف الجر‬
‫‪Les propositions‬‬
‫‪‬معلومة ‪:‬‬
‫‪‬هل تعلم ان حرف الجر كلمة ل تونث ول تجمع ودائما ما يسبق السم‬
‫‪‬حروف الجر الثابتة‬ ‫‪‬حروف الجر المركبة‬
‫`‪A‬‬ ‫‪ Après‬الى ‪ -‬فى‬ ‫‪ A travers‬بعد‬ ‫خاللا‬

‫‪De‬‬ ‫‪ Envers‬من ‪ -‬عن‬ ‫‪ D àprès‬نحو‬ ‫من‬
‫‪Pour‬‬ ‫‪ Parmi‬لكى – ل ـ‬ ‫`‪ Grace a‬بين‬ ‫بفضل‬
‫‪Avec‬‬ ‫‪ Pendant‬مع – ب ـ‬ ‫‪ Pres de‬خاللا – اثناءا‬ ‫قريبا من‬
‫‪Sans‬‬ ‫‪ Durant‬بدون‬ ‫‪ Avant de‬خاللا‬ ‫قبل ان‬
‫‪Par‬‬ ‫‪ Sous‬بواسطة‬ ‫‪ A cause de‬تحت‬ ‫بسب‬
‫‪Dans‬‬ ‫‪ Voici‬فى – داخال‬ ‫‪ A cote de‬ها هو للقريب‬ ‫بجانب‬
‫‪Sur‬‬ ‫‪ Voila‬على‬ ‫‪ Quant a‬ها هو للبعيد‬ ‫بالنسبة الى‬
‫‪Vers‬‬ ‫‪ Contre‬نحو‬ ‫‪ Autour de‬ضد‬ ‫حولا‬
‫‪En‬‬ ‫‪ Selon‬فى‬ ‫‪ En face de‬حسب – وفقا‬ ‫امام‬
‫‪Chez‬‬ ‫‪ Malgré‬عند‬ ‫‪ Au milieu de‬على الرغم من‬ ‫وسط‬
‫‪Avant‬‬ ‫‪ Entre‬قبل‬ ‫‪ Loin de‬بين‬ ‫بعيدا عن‬
‫‪Devant‬‬ ‫‪ Des‬امام‬ ‫‪ Lors de‬منذ‬ ‫حينئذ‬
‫‪Derriere‬‬ ‫‪ Sauf‬خالف‬ ‫ماعدا‬
‫‪Depuis‬‬ ‫منذ‬
‫‪ ‬اوال ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الـ ‪a‬‬
‫الى‬ ‫‪‬‬ ‫‪je vais a` Paris.‬‬
‫فى‬ ‫‪‬‬ ‫‪j` habite a` Louxor.‬‬
‫للملكية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ce livre est a` moi.‬‬
‫‪ ‬امام بعض وسائل الموصلت‬ ‫‪je vais a` l `école a‬‬
‫‪vélo.‬‬
‫‪ ‬ثانيا ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ ‪ de‬ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫من‬ ‫‪‬‬ ‫‪je viens de Paris.‬‬
‫عن‬ ‫‪‬‬ ‫‪je parle de Sami .‬‬

‫‪‬للملكية‬ ‫‪les amis de mon frère‬‬

‫‪.‬‬
‫ان‬ ‫‪‬‬ ‫‪n` oubliez pas de‬‬
‫‪venire a` l `heure .‬‬
‫‪ ‬ثالثا ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ ‪en‬‬

‫) فى (‬ ‫مكان ‪+‬‬ ‫‪ je vis en Egypte .‬‬
‫) من (‬ ‫مادة خاام ‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪cette robe est en‬‬
‫‪cotton .‬‬
‫) فى (‬ ‫مادة مدرسية ‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪je suis fort en‬‬
‫‪francais .‬‬
‫) بـ فى (‬ ‫وسيلة موصلت ‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪je vais au stade en‬‬
‫‪taxi .‬‬
‫) فى (‬ ‫فصولا السنة ماعد الربيع ‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪il fait froid en‬‬
‫‪été .‬‬
‫) فى (‬ ‫شهور ‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪je suis ne en mai‬‬
‫‪1968‬‬
‫) فى (‬ ‫السنة ‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪nous sommes en‬‬
‫‪2010 .‬‬
‫‪ ‬رابعا ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ ‪dans‬‬

‫فى‬ ‫‪ je joue le match‬‬
‫‪dans la cours .‬‬
‫بعد ‪ /‬خاللا‬ ‫‪‬‬ ‫‪je vais sortir dans‬‬
‫‪une heure .‬‬
‫هل لحظ ان ‪ dans‬ورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ياتى بعده السم مسبوقاـا بادااة اوا صفة ؟‬
‫؟‬
‫‪ ‬خامسا ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الـ ‪ avec‬ورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ‬
‫‪‬‬ ‫‪je parle avec mon‬‬ ‫مع‬
‫‪ ami Sami‬ورحلاب تيمس اذامل ‪.‬‬
‫بـ‬ ‫‪‬‬ ‫‪j `écris avec la craie .‬‬
‫‪ ‬ساداسا حرف الجر الــ ‪par‬‬

‫بواسطة‬ ‫‪ je voyage par l‬‬
‫‪àvion en France .‬‬
‫‪ ‬سابعا ‪ :‬ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ ‪ chez‬ورحلاب تيمس اذامل ‬

‫عند‬  je vais chez le

médecin .
‫ ورحلاب تيمس اذامل‬sans ‫ ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ‬: ‫ ثامنا‬
( ‫) ياتى بعدها اسم او فعل فى المصدر‬ + ‫ بدون‬ j` aime le the
sans sucre .
 Il travaille
sans parler .
‫ ورحلاب تيمس اذامل‬vers ‫ ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ‬: ‫ تاسعا‬
( ‫) نحو – تجاه‬ + ‫مكان‬  je vais vers
la gare .
( ‫) حوالى‬ ‫فترة زمنية‬  il arrive vers
neuf heures .
‫ ورحلاب تيمس اذامل‬pour ‫ ورحلاب تيمس اذامل حرف الجر الــ‬: ‫ عاشرا‬
+ ‫) الى ( مكان‬  je pars pour
Paris .
( ‫) من اجل‬ + ‫ عاقل‬ ce cadeau
pour maman .
( ‫) لكى‬ + ‫مصدر‬  ke mange
pour vivvre .
( ‫) لمدة‬ + ‫فترة‬  je veux une
chamber pour deux nuits .
Remplace les points avec une

: ‫ ورحلاب تيمس اذامل‬prépositions
1 – je vais ………………………………………… l`
école en taxi .
a en avec
2 – j` habite …………………………………………….…
ma tante .
chez a sans
3 – je vais au stade ……………………………..
regarder le match .
par car pour
4 - ……………………………………………….…. Ou
viens – tu ?
avec de sur

5 – j `habite
………………………………………………… la poste .
loin du près de a cote du
6 – papa va ………………………………………..…….
Le médecin.
a chez pour
7 – je étudie ………………………………..………
regarder la T.V.
sur sans selon
8 – Samia aime faire les devoirs …………………..
…….. sa mère .
avec pour par
9 – ce livre est
………………………………………………….. lui .
a de en
10 – il va
…………………………………………………….. l`
opéra .
vers avec dans
Remplace les points avec une

prépositions :
( a – de – pour – avec – dans – en – après –

au – chez - )
Chaque matin je vais ……… l` école. j arrive

……….. 7 heures. Je n arrive jamais ………. Les
cours. j èntre ………….. Classe. Le professeur écrit la
leçon ………….. Tableau, j` écris ……….. Mon cahier.
………. Mon stylo. a 3 heures de l` après midi .je sors
…… l` école . et rentre ………… la maison . Le soir je
vais …………. Mon ami …………. Faire le devoir.

‫قاعدة ‪si‬‬
‫‪Si conditionnel‬‬
‫هل تعلم ان ‪ si‬لها فعل ) فعل شرط ( ولها ) فعل جواب الشرط ( ؟؟!!‬
‫فاذا كان فعل الشرط فى المضارع يمكننا ان نضع فعل جواب الشرط فى‬
‫المضارع ايض اذا كان واجب الوقوع كما فى المثالا التالى ا) ‪( 1‬‬
‫‪.Si, le jour se termine, la nuit commence‬‬
‫اذا انتهى اليوم ياتى الليل ‪.‬‬
‫واذا كان فعل الشرط فى المضارع فيمكننا ان نع فعل جواب الشرط فى‬
‫المستقبل البسيط ) ‪( 2‬‬
‫‪Si, je suis riche. j ` achèterai une nouvelle‬‬
‫‪. voiture‬‬
‫لو كنت غنى ‪ .‬كنت ساشترى سيارة جديدة‬
‫وهناك فرق ‪:‬‬
‫بين كلمة ‪ si‬الشرطية بمعنى ) اذا (‬
‫‪.Si, tu étudies bien, tu réussiras a` l èxamen‬‬
‫وكلمة ‪ si‬التى تستخدم بمعنى ) بلى ( فى الجابة على سوالا منفى كالتى‬
‫‪:‬‬
‫‪? Tu ne regardes pas le match‬‬
‫‪.Si, je regarde le match‬‬
‫صحح الفعالا ‪corrige le verbe :‬‬

‫‪1. Si tu travailler bien, tu réussir en‬‬
‫‪2. Si ils arriver tôt, ils prendre le train.‬‬
‫‪3. Si vous aller au cinéma. Vous‬‬
‫‪regarder le film.‬‬
‫‪4. Si. les élèves participer a ce concours‬‬
‫‪ils gagner des cadeaux.‬‬
‫‪La réponse :‬‬

‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------‬‬
‫‪Le gérondif‬‬
‫الحال‬
‫استخدامه ‪:‬‬
‫يستخدم الحالا لربط جملتين فاعلهما واحد وزمنهما واحد‬
‫كيفية صياغة الحالا ‪:‬‬
‫‪ – 1‬يصرف فعل الجملة الثانية مع الضمير ‪nous‬‬
‫‪ – 2‬نحذف ‪ ons‬من الفعل ونضيف الية ‪ ant‬وهذا يسمى اسم الفاعل‬
‫‪le participe présent‬‬
‫‪ – 3‬نضع حرف الجر ‪ en‬قبل اسم الفاعل مع حذف فاعل الجملة الثانية‬
‫‪ Je vais au lycée. je parle à mon ami.‬‬
‫‪ Je vais au lycée en parlant a mon ami.‬‬
‫‪ Elle écoute de la musique. elle fait le‬‬
‫‪devoir.‬‬
‫‪ Elle écoute de la musique en faisant le‬‬
‫‪devoir.‬‬
‫‪ :‬وهناك بعض الفعالا الشاذة فى صياغتها فى الحالا وهى‬
‫‪ v. être‬‬ ‫‪---….---‬‬ ‫‪en étant‬‬
‫‪ v. avoir‬‬ ‫…‪…….‬‬ ‫‪en ayant‬‬
‫‪ v. savoir‬‬ ‫‪……....‬‬ ‫‪en sachant‬‬

Relie les deux phrases en utilisant

le gérondif :
1. Il étudie, il écoute de la musique.

2. Je conduisais ma voiture. je parlais à
mon ami.
3. Elle arrive a l ``heure. elle prend le
metro.
4. Je prends mon déjeuner. je regarde la
T.V.
5. Il sait le sens des mots, il consulte son
professeur.
La réponse :
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
-------------------------
‫التعبير عن توالى الحداث‬

: ‫يمكننا التعبير عن توالى الحداث الزمنية باستخدام‬
D àbord …………………. En
suite
 J ài porte mes vêtements. je suis allée au
lycée.
 J` ai d àbord porte mes vêtements,
ensuite je suis allée au lycée.
‫ ياتى معها الحدث الولا فى الجملة‬d ` abord ‫ – كلمة‬1
‫ ياتى معها الحدث الثانى فى الجملة ز‬ensuite ‫ – كلمة‬2

‫ فى اى مكان فى الجملة الولى ونضع‬d ` abord ‫ – نضع كلمة‬3

‫ فى اى مكان فى الجملة الثانية‬ensuite
‫ – استخدم هاتين الكلمتين ل يودى الى اى تغيير فى الجملة‬4
Relie les deux phrases comme dans

l èxemples :
1. L` élève a fait le devoir. il a regarde la
T.V.
2. L` élève a d ` abord fait le devoir, ensuite
il a regarde la T.V.
3. La fille a pris le sac. elle est allée au
lycée.
4. Nous avons dîne. nous avons pris le thé.
5. Le ministre est arrive. il a rencontre le
directeur de l `école.
II –avant de ‫قبل ان‬

‫ معلومة‬:
‫ هل تعلم ان كلمة‬avant de ‫بمعنى ) قبل ان ( تستخدم فى ربط‬
‫جملتين بسيطتين الى جملة واحدة مركبة وياتى بعدها الفعل فى المصدر‬
‫ كالتى‬:
 J` ai fait mes devoirs. j ` ai regarde le
match.
 J ài fait mes devoirs avant de regarder
le match.
 J ` ai regarde le match avant de faire mes
devoirs.

Relie les deux phrases comme dans

l exemples :
1. Il a étudie ses leçons. il est allée a l`

examen.
2. Elle est allée à la marche. elle a acheté
des fruits.
3. Nous avons réserve les billets. nous
sommes partis pour la France.
4. J ài mange. j ài dormi.
III – Sans ‫بدوان‬

‫ بمعنى ) بدون ( تستخدم فى ربط جملتين‬sans ‫هل تعلم ان كلمة‬
: ‫بسيطتين الى جملة واحدة مركبة وياتى بعدها الفعل فى المصدر كالتى‬
 J` ai fait mes devoirs. j ` ai regarde le

match.
 J ài fait mes devoirs sans regarder le
match.
 J ` ai regarde le match sans faire mes
devoirs.
Relie les deux phrases

comme dans l exemples :
5. Il a étudie ses leçons. il est allée a` l``

examen.
6. Elle est allée au marche. elle a acheté des
fruits.
7. Nous avons réserve les billets. nous
sommes partis pour la France.
8. J ài mange. j ài dormi.

‫الماضى التام‬
Le plus – que – parfait
: ‫تكوينة‬
être ‫ من تصريف فعلى‬le plus – que – parfait ‫يتكون زمن ال ـ‬
‫ فى زمن الماضى المستمر ) الناقص ( مضافا الية اسم‬avoir ‫وفعل‬
le plus – que – ‫المفعولا من الفعل المراد وضعه فى زمن الـ‬
parfait
Etre, avoir + le participe passe
( ‫فى الماضى الناقض ) المستمر‬ ‫اسم المفعولا‬
: ‫استخدامه‬
‫يستخدم للتعبير عن حدث تم فى الماضى قبل حدوث حدث اخار فنضع‬
‫الحدث الولا فى الماضى التم والثانى فى الماضى المركب‬
‫ هى نفس‬avoir ‫ والمساعد‬être ‫الفعالا التى تاخاذ المساعد‬
‫الفعالا الماضى المركب‬
: ‫نضع التبعية مع اسم المفعولا التم ايضا‬
1. Hier, quand je suis allé chez ma tante a
l` hôpital, il avait pris le médicament.
2. Quand, je suis arrive, mes parents
avaient regarde le match.
3. Quand l àrbitre a siffle, les joueurs
avaient joue
Mettez les verbes au

( plus – que – parfait _
1 – hier, j ài parle aux touristes qui (arriver) a

l àéroport.
2 – il y a quelques jours, mon ami qui (visiter)
la France est arrive.

3 – le mois dernier, j ài rencontre les joueurs

qui (remporter) la coupe d Àfrique.
4 – avant-hier, nous avons fait une fête pour ma
sœur qui (réussir ) a l èxamen.
5 – la semaine passée mon frère qui (partir)
pour paris m ` a téléphone.
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------
Le subjonctif présent
‫صيغة مضارع الشك‬
: ‫هناك بعض التعبيات ال تاتى مع صيغة مضارع الشك مثل‬
Je voudrais que ‫اريد ان‬ Il faut que ‫يجب ان‬
Je souhaite que ‫اتمنى ان‬ Je désire que ‫ارغب ان‬
‫ ونضيف النهايات‬ent ‫ ثم نحذف النهاية‬ils ‫نصرف الفعل مع الضمير‬
‫اللتية حسب الفاعل‬
 Je e tu es
 Il elle e ils elles ent
: ‫ثانيا‬
vous ‫ او‬nous ‫اذا كان فاعل الجملة الثانية‬
nous ‫نصرف الفعل مع‬
‫ من الفعل ونضيف للفعل نهايات الماضى المستمر‬ons ‫نحذف الـ‬
Nous ions vous iez
 Il faut que il arrive a l `heure.
 Je voudrais que nous prenions le train.

 Je souhaite que elle réussisse a l `

examen.
 Je voudrais que les élèves finissent leur
devoir.
‫ افعال شاذة ف مضارع الشك‬:
v. être v. avoir v. aller v. faire
sois aie aille fasse
sois aies ailles fasses
soit ait aille fasse
soyons ayons allions fassions
soyez ayez alliez fassiez
soient aient aillent fassent
Mettez les verbes au

( plus – que – parfait _
1 – il faut que tu (finir) ton travail tôt.
2 – je souhaite que mes élèves (réussir) a l `
examen.
3 – il est nécessaire que nous (être) a l `
aéroport a 6 h. du soir.
4 – j aimerais que vous (aller) avec moi au
club.
‫ لحظ جيدا‬:
Observe Bien
Tout tous
‫ ورحلاب تيمس اذامل كل‬- ‫جميع‬
Toute toutes
 Tous les garçons et toutes les filles sont

la.
 Je vais avec tous mes amis au club.
 tout le monde est la.

Presque ( tout tous toute

toutes ) ‫ورحلاب تيمس اذامل تقريباورحلاب تيمس اذامل الكــل‬
 Presque toute la classe est la.
 Presque toutes les filles aiment danser.
Chaque :‫ورحلاب تيمس اذامل كلورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل وااحدورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل علىورحلاب تيمس اذامل حدة‬
 Chaque garcon va a son école.
 Chaque mère aime ses enfants.
Aucun ‫ورحلاب تيمس اذامل لورحلاب تيمس اذامل وااحد‬ aucune ‫ورحلاب تيمس اذامل كلورحلاب تيمس اذامل وااحدة‬
 Aucun ne fait ses devoirs.
 Aucune n àrrive a l `heure.
Chacun ‫ ورحلاب تيمس اذامل كلورحلاب تيمس اذامل وااحد‬chacune ‫ورحلاب تيمس اذامل كلورحلاب تيمس اذامل‬
‫وااحدة‬
 Chaque fille porte sa robe.
 Chacune porte sa robe.
 Chaque garcon joue son match.
 Chacun joue son match.
0141937646
Choisis le verbe juste :
1 – il est important qu` il

……………………………….. ses leçon
(Étudie étudiais étudies

2 – je désire que vous

……………………………..…. L ` Egypte.
Visitez visitiez visiterez )
3 – il sera content que je ……………………..
…. Le rencontrer.
Peux puisse pouvais
4 – je voudrais que tu ………………………….
……… du sport.
Fasses fais feras
5 – il faut que tu
…………………………………………. Content.
Sois seras serais
Choisis le mot correcte:
1 - …………………………………………… le
monde est triste.
Tous tout toute
2 – les deux frères ont finit le devoir ……..
…………. Veut sortir
Chacun chaque aucun
3 – les garçons sont revenus ? Non .………..
garcon n èst revenu
Aucun aucune chacun
4 – les élèves sont ………………………………..
… dans la classe.
Toute tous toutes
5 – je vais a l ` école
……………………………………… les jours.
Tous toutes tout
0141937646

Le conditionnel présent
‫مضارع الشرط‬
‫يتكون زمن المضارع الشرطى من تصريف الفعل فى زمن المستقبل البسيط‬
( ‫ثم نحذف النهايات ونضيف نهايات الماضى الناقص ) المستمر‬
je tu Il elle nous vous Ils elles

ais ais ait ions iez aient
 Je sortirai demain. je sortirais

 Tu partiras tu partirais
 Vous serez médecin vous seriez
médecin
 Elle aura 16 ans. elle aurait
16 ans.
‫الفعالا الشاذة فى المستقبل البسيط هى نفس الفعالا الشاذة فى مضارع‬
‫الشرط مع اخاتلف النهايات‬
: ‫استخدامه‬
‫ – للتعبير عن التمنى‬1
 Je voudrais être médecin.
2 – ‫الطلب باسلوب مودب‬
 Pourrais – je sortir avec mon ami papa.
3 – ‫ النصيحة‬:
 Tu ferais bien de ne pas regarder la t.v.
beaucoup
: ‫ الشرطية‬si ‫ قاعدة‬- 4
: ‫ هى‬si ‫تذكر ان قاعدة‬
Si + présent ----------------------- présent
 Si je joue bien, je gagne le match.
Si + présent ----------------------- futur
simple
 Si je passe l èxamen, je partirai a paris

Si + imparfait -----------------------
conditionnel présent
 Si j àvais de l ` argent, j` achèterais une
voiture.
corrige le verbe : ‫صحح الفعالا‬

5. Si tu (travailler) bien, tu (réussir) en
français.
6. Si ils (arriver) tôt, ils (prendre) le train.
7. Si vous (aller) au cinéma. Vous
(regarder) le film.
8. Si. les élèves (participer) a ce concours
ils (gagner) des cadeaux.
‫جمع السماء‬
: ( 1 ) ‫قاعدة‬
‫ الى‬s ‫ تجمع السماءا فى اللغة الفرنسية باضافة علمة الجمع وهى حرف ال ـ‬-
: ‫اخاره مثل‬

Un crayon Le livre
‫قلم‬ des ‫كتاب‬ les livres
crayons ‫كتب‬
‫اقلم‬
‫‪‬ويستثنى من القاعدة السابقة ‪:‬‬
‫ل تتغير عند الجمع مثل ‪:‬‬ ‫‪‬السماءا التى تنتهى فى المفرد ب ـ ‪s x z‬‬
‫الصو ‪La voix‬‬ ‫‪Le bras‬‬
‫الصوات ‪les voix‬‬ ‫ذراع‬ ‫‪les bras‬‬
‫‪Le nez‬‬ ‫ازرعة‬
‫النف‬ ‫النوف ‪les nez‬‬
‫‪ :‬قاعدة ) ‪( 2‬‬
‫‪ -‬السماءا التى تنتهى فى المفرد ب ـ ‪ en‬او ‪ an‬تجمع باضافة حرف الـ‬ ‫‪‬‬
‫‪ x‬الى اخاره‬
‫‪Un tuyau‬‬ ‫‪Un chevel‬‬
‫خابر‬ ‫‪des tuyaux‬‬ ‫حصان‬ ‫‪des chevaux‬‬
‫اخابار‬ ‫احصنة‬
‫‪ :‬قاعدة ) ‪( 3‬‬
‫‪ -‬السماءا التى تنتهى فى المفرد ب ـ ‪ al‬تجمع بتحويل ال ـ ‪ al‬الى ال ـ‬ ‫‪‬‬
‫‪ aux‬مثل‬
‫‪General‬‬ ‫‪Journal‬‬
‫قائد‬ ‫‪généraux‬‬ ‫جريدة‬ ‫‪journaux‬‬
‫قادة‬ ‫جرائد‬
‫‪Cheval‬‬
‫حصان‬ ‫‪chevaux‬‬
‫احصنة‬
‫‪‬ويستثنى من القاعدة السابقة بعض السماءا التى تنتهى ب ـ ‪ al‬وتجمع باضافة الـ‬
‫‪s‬‬
‫مهرجان ‪Un festival‬‬ ‫‪Un bal‬‬
‫مهرجنات ‪des festivals‬‬ ‫حفلة رقص‬ ‫‪des bals‬‬
‫ابن اوى ‪Un chacal‬‬ ‫حفلت‬
‫حيونات ‪des chacals‬‬
‫‪ :‬قاعدة ) ‪( 4‬‬
‫‪ -‬السماءا التى تنتهى فى المفرد بـ ‪ ai‬تجمع باضافة حرف الـ ‪ s‬الى اخاره‬ ‫‪‬‬
‫مثل ‪:‬‬
‫‪Un éventail‬‬ ‫تفصيل ‪Un detail‬‬
‫مروحة‬ ‫‪des‬‬ ‫تفاصيل ‪des détails‬‬
‫مرواح ‪éventails‬‬
‫‪‬ويستثنى من القاعدة السابقة سبع اسماءا تجمع باستبدالا الـ ‪ ail‬الى ‪ aux‬وهى‬
‫عقد ايجار ‪Bail‬‬
‫مرجان ‪Corail‬‬
‫طلءا ‪Email‬‬
‫منفذ ‪Soupirail‬‬
‫مصراع الباب ‪Vantail‬‬
‫عمل ‪Travail‬‬
‫نافذة زجاجية ‪Vitrail‬‬
‫‪ :‬قاعدة ) ‪( 5‬‬
‫‪ -‬السماءا التى تنتهى فى المفرد ب ـ ‪ ou‬تجمع باضافة حرف الـ ‪s‬‬ ‫‪‬‬
‫مسمار ‪Un clou‬‬ ‫‪des clous‬‬
‫مسامير‬
‫‪‬ويستثنى من القاعدة السابقة سبعة اسماءا تجمع باضافة حرف الـ ‪ x‬الى اخاره‬
‫وهى‬
‫‪ bijou‬زالطة ‪ caillou‬كرنبة ‪ chou‬ركبة ‪ genou‬بومة ‪Hibou‬‬
‫لعبة ‪ joujou‬قملة ‪ pou‬حلية‬
‫هل لحظت جمع السماءا التية وهى كالتى ‪:‬‬
‫عين ‪Un œil‬‬ ‫جد ‪Un aïeul‬‬
‫‪des yeux‬‬ ‫جدود اسلف ‪des aïeux‬‬
‫عيون‬ ‫‪Un ciel‬‬
‫سماءا‬ ‫‪des cieux‬‬
‫سموات‬
‫تانيث السم‬
‫قاعدة ) ‪( 1‬‬
‫يونث السم فى اللغة الفرنسية وذالك باضافة علمة التانيث وهى حرف ال ـ ‪ e‬للمجمفرد‬
‫الذمكر ‪.‬مع ملحاظة تانيث الداة الت تسبقة‬
‫تلميذ ‪Un écolier‬‬ ‫تلميذة ‪une écolière‬‬
‫قاعدة ) ‪( 2‬‬
‫يونث السم الذى ينتهى ب ـ ‪ eur‬باستبدالا ال ـ ‪ eur‬ب ـ ‪ euse‬كمجما ف كلمجمة‬
‫بائع ‪Un vendeur‬‬ ‫بائعة ‪une vendeuse‬‬
‫قاعدة ) ‪( 3‬‬
‫السم الذى ينتهى ب ـ ‪ teur‬يونث باستبدالا الـ ‪ teur‬ب ـ ‪ trice‬كمجما ف كلمجمة‬
‫مدير ‪Directeur‬‬ ‫مديرة ‪directrice‬‬
‫قاعدة ) ‪( 4‬‬
‫السم الى ينتهى ب ـ ‪ x‬يونث باستبداله ب ـ ‪ se‬كمجما ف كلمجمة‬
‫‪Un époux‬‬ ‫زوج‬ ‫زوجة ‪une épouse‬‬
‫قاعدة ) ‪( 5‬‬
‫وهناك اسماءا يختلف مونثها عن مذكرها واليك اهمها وهى كالتى ‪:‬‬
‫‪Le paysan‬‬ ‫‪ La paysanne‬الفرح‬

‫الفلحة‬
‫‪Le père‬‬ ‫الم ‪ La mere‬الب‬
‫‪Le serviteur‬‬ ‫الخادمة ‪La servante‬‬
‫الخادم‬
‫‪Le héros‬‬ ‫البطلة ‪ L heroine‬البطل‬
‫‪Le page‬‬ ‫الصفحة ‪ La page‬النديم‬
‫اليد ‪Le manche‬‬ ‫السترة ‪La manche‬‬
‫حرف العطف‬
‫‪‬تعريفه ‪:‬‬
‫‪‬حرف العطف ‪la‬‬
‫‪ conjunction‬كلمة ثابتة وهو‬
‫‪:‬‬
‫‪ – 1‬يربط جملتين ‪ deux phrases‬من نوع واحد ففى العبارة ‪je fais ma‬‬
‫‪ . toilette et je sors‬حرف العطف ‪ et‬يربط الجملة المستقلة ‪je fais ma‬‬
‫‪ toilette‬بالجملة المستقلة ‪je sors‬‬
‫‪ – 2‬يربط بين كلمتين مماثلتين ففى العبارة ‪ Ali et Sami sont polis‬حرف‬
‫العطف ‪ et‬يربط ‪ Ali‬ب ـ ‪ Sami‬وهما اسمان مماثلن ‪.‬‬
‫وحرف العطف نوعان ‪:‬‬
‫‪ – 1‬حروف عطف للتنسيق ‪ conjonction de coordination‬واهمها ‪:‬‬
‫‪et ou ni mais car on donc pourtant cependant‬‬
‫…‪..‬‬
‫‪ – 2‬حروف عطف للتبعية ‪ conjunction de subordination‬واهمها ‪:‬‬

‫‪…… quand si comme que lorsque‬‬
‫وتوجد ايضا تعبيرات عطفية ‪ locations conjunctions‬عديدة واهمها ‪:‬‬

A condition que ‫بشرط ان‬ C est. pour quoi ‫لجل هذا‬
Afin que ‫لكى‬ Depuis que ‫من منذ ان‬
A moins que ‫اللهم ال‬ De sorte que ‫على ان‬
Après que ‫بعد ان‬ Des que ‫بمجرد ان‬
Aussitôt que ‫بمجرد ان‬ Jusqu a ce que ‫الى ان حتى ان‬
Autant que ‫بقدر ما‬ Parce que ‫لن‬
Avant que ‫قبل ان‬ Pendant que ‫بينما‬
Bien que ‫مع ان‬ Tandis que ‫بينما‬
‫ حرف التعجب‬
‫ كما انها‬... ‫حرف التعجب كلمة ثابتة تستعمل للتغبير عما يخالج النفس من اعجاب او دهشة او سرور او الم‬ -
‫والشك والوداع والتكرار والمر‬ ‫تستعمل فى التشجيع‬
admiration .. Oh! ‫ – اعجاب‬1 -
!Ah
!étonnent : comment 1 .. Bah ‫ – دهشة‬2 -
!joie ! : … bon ! … Ah ‫ – سرور‬3 -
! douleur : ah ! aie ‫ – الم‬4 -
!encouragement : allons ! Courage ‫ – للتشجيع‬5 -
! doute .. : … hum ‫ – الشك‬6 -
!adieu : .. Adieu ‫ – الوداع‬7 -
! repetition : … bis ‫ – للتكرار او العادة‬8 -
!silence : silence ! .. chut ‫ – لطلب السكوت‬9 -
! ordre ! : stop ‫ – للمر‬10 -
les locutions interjections ‫التعبيرات التعجبية‬

: ‫واهمها‬ -
! mon dieu! ‫يا الهى‬ -
! dieu du ciel ‫يا اله السمءا ! ا‬ -
! Dieu me pardonne !‫يسامحنى ال‬ -
! en avant ! ‫الى المام‬ -
! ma foi ! ‫فى الحقيقة‬ -
! au diable ! ‫فى داهية‬ -
‫الصفة الوصفية‬
L` adjective qualificatif
‫قاـاعدة ) ورحلاب تيمس اذامل ‪ 1‬ورحلاب تيمس اذامل ( ورحلاب تيمس اذامل ‪:‬‬
‫تونث الصفة الوصفية عامة باضافة علمة التانيث وهى حرف الـ ‪ e‬الى اخارها كما فى ـ‬
‫‪bleu ------------------------ bleue‬‬
‫‪vert ……………...……….. verte‬‬
‫والصفة التى تنتهى بـ ‪ e‬فى المذكر تبقى كما هى فى المونث كما فى كلمة ال ـ‬
‫‪facile ------------------------ facile‬‬
‫‪faible ------------------------ faible‬‬
‫‪rouge ------------------------- rouge‬‬
‫قاـاعدة ) ورحلاب تيمس اذامل ‪ 2‬ورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ( ورحلاب تيمس اذامل ‪:‬‬
‫والصفة التى تنتهى بـ ‪ eux‬تونث بتحويلة الى ‪ euse‬كما فى كلمة الـ ـ‬
‫‪heureux ----------------- heureuse‬‬
‫‪sérieux -------------------- sérieuse‬‬
‫‪douloureux ------ douloureuse‬‬
‫والصفة التى تنتهى ب ـ ‪ el‬تونث باضافة ‪ elle‬كما فى كلمة‬
‫‪mensuel ---------------- mensuelle‬‬
‫والصفة التى تنتهى بـ ‪ n‬تونث باضافة الـ ‪ ne‬كما فى كلمة ال ـ‬
‫‪égyptien --------------- égyptienne‬‬
‫‪italien ------------------- italienne‬‬
‫ماعدا كلمة ‪ américain‬وكلمة ‪ marocain‬تونث باضافة ال ـ ‪e‬‬
‫الصفة التى تنتهى ب ـ ‪ s‬قبلها حرف متحرك تونث بمضاعفة ال ـ ‪ s‬ماعدا صفات الجنسية‬
‫‪gros ------------------------- grosse‬‬
‫‪gras ------------------------- grasse‬‬
‫‪bas ---------------------------- basse‬‬
‫‪français ---------------- française‬‬
‫قاـاعدة ) ورحلاب تيمس اذامل ‪ 5‬ورحلاب تيمس اذامل ورحلاب تيمس اذامل ( ورحلاب تيمس اذامل ‪:‬‬
‫والصفة التى تنتهى بـ ‪ f‬تونث بتحويل الـ ‪ f‬الى ‪ve‬‬
‫‪sportif -------------------- sportive‬‬
‫‪actif -------------------------- active‬‬
‫‪neuf ---------------------- neuve‬‬
‫‪ :‬وهناك صفات شاذة لبد من حفظها فى المذكر وفى المونث كالتى‬
‫‪blanc ------------------‬‬ ‫‪blanche‬‬
‫‪sec ------------------------‬‬ ‫‪sèche‬‬
‫‪long -------------------- longue‬‬
‫الصفة ‪ nouveau‬لها الشكالا التية‬

‫‪Nouveau nouvel nouvelle‬‬
‫‪Beau bel belle‬‬
I – Trouvez le feminine de l adjective ;
‫ اوجد المونث من الصفة‬:
1 - C est un beau maison
2 - La brûlure est douloureux
3 - C est une bon idée
4 - Cette fille est sportif
5 - J achete une chemise blanc
6 - Ma voiture est vert
7 - Elle achete une jupe noir
8 - Les rues sont très long
9 - Cette fille est doux
10 - La fille est actif
‫مع خالص امنياتى لكم جميعا بالنجاح واالتوفيق‬
0141937646
‫الصفات العددية‬
Les adjectives numéraux
‫هل تعلم ان الصفات العددية نوعان ‪:‬‬
‫‪ – 1‬صفات عددية اصلية ‪cardinaux‬‬
‫هى الصفات التى تدلا على العدد مثل‬
‫‪……… Un deux trios quatre cinq six sept huit neuf dix‬‬
‫هل لحظت ان الصفات العددية ل تتغير ويستثنى من ذالك ‪:‬‬
‫‪ un – 1‬مونثها ‪une‬‬
‫‪vingt – 2‬وتجمع اذا سبقها عدد مثل‬
‫‪ quatre vingts‬بمعنى ) ‪ ( 80‬ول تجمع اذا لحقها عدد مثل ‪ quatre – vingt deux‬بمعنى ) ‪( 82‬‬
‫‪ cent – 3‬تجمع اا سبقها عدد مثل‬
‫‪ deux cents‬بمعنى ) ‪ ( 200‬ول تجمع اذا لحقها عدد مثل‬
‫‪ deux cent dix‬بمعنى ) ‪( 210‬‬
‫‪ – 4‬فى التاريخ يكتب العدد ‪ mille 1000‬اوةهم على السواءا وفيما عدا ذالك يكتب عادة ‪mille‬‬
‫‪ – 2‬صفات عددية ترتبية ‪ordinaux‬‬

‫هى الصفات التى تدلا على الترتيب مثل‬
‫على الولا فى التاريخ ‪Ali est le premier en histoire‬‬
‫كيف يمكنك الحصولا على الصفات العددية الترتبية ؟‬
‫يمكننا ذالك باضافة المقطع ‪ ieme‬لى اى عدد كالتى ‪:‬‬
‫عدد ‪ --- ieme +‬صفة عددية ترتبية‬
‫‪Deux + ieme ---- deuxième‬‬
‫للحصولا على الصفة المذكرة نضع اداة التعريف ‪ le‬وللحصولا على الصفة المونثة نضع اداة التعريف ‪la‬‬
‫‪ Le deuxième‬الثانى ‪ la deuxième‬الثانية‬
‫عند اضافة المقطع ‪ ieme‬الى الصفة التى تنتهى بـ ‪ e‬فاننا نحذف حرف الـ ‪ e‬عند اضافة المقطع‬
‫‪Quatre + ieme - quatrième‬‬
‫اذا كانت الصفة العددية منتهة بـ ‪ q‬فاننا نضيف حرف الـ ‪ u‬قبل اضافة المقطع‬
‫‪Cinq + ieme --- cinquième‬‬
‫اذا كانت الصفة العددية تنتهى بـ ‪ f‬فانها تحولا الى ‪ v‬عند اضافة المقطع‬
‫‪Neuf + ieme ----- neuvième‬‬
‫كلمة ‪ premier‬بمعنى ) اولا ( مونثها ‪ premiere‬بمعنى ) اولى (‬
‫كلمة ‪ seconde‬بمعنى) ثانى ( مونثها ‪ seconde‬بمعنى ) ثانية (‬
‫تستعمل الصفة ‪ unième‬فى مركبات العداد حيث نقولا‬
‫الصفحة الواحدة والعشرين ‪la vingt et unième page‬‬

قواعد اللغة الفرنسية

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

قواعد اللغة الفرنسية

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪Mohamed abo Selim‬‬ ‫‪le bon frais‬‬

‫للصف الوال الثانوى‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪1‬‬

Table des matières

Leçons ‫الدروس‬ titres ‫العناوين‬ page ‫الصفحات‬

 En classe ( 1 ) ‫فى الفصل‬

 Martine et Frederic ‫مارتن وفردريك‬

 Elle n` est pas italienne ‫هى ليست ايطالية‬

 Trois amis ‫ثلثة اصدقاءا‬

 Mona Sami étudiante ‫منى سامى طالبة جامعية‬

 Le père de Mourad est …….. ‫والد مراد يكون‬

 C` est un fruit qui …. ‫انها الفاكهة التى‬

 Où se trouve ……….? ‫ ؟‬.... ‫اين يوجد‬

 Tu aimes ça? ‫هل تحب هذا ؟‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ 2 ) ‫مع خاالص امنياتى‬

‫موافق ام غير موافق ؟ ?‪ D `accord ou pas D `accord‬‬

‫الشراءا بالمراسلة ‪ Achetez par correspondance‬‬

‫مراجعة عامة ‪ revision generale‬‬

‫نماذج امتحانات ‪ Modèles d` examens‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫بيه‬ ‫‪O‬‬ ‫‪o‬‬ ‫او‬

‫‪C‬‬ ‫‪c‬‬ ‫سيه‬ ‫‪P‬‬ ‫‪p‬‬ ‫بيه‬

‫‪D‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ديه‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪q‬‬ ‫كيى‬

‫‪E‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ايه‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ار‬

‫‪F‬‬ ‫‪f‬‬ ‫اف‬ ‫‪S‬‬ ‫‪s‬‬ ‫اس‬

‫‪G‬‬ ‫‪g‬‬ ‫جيه‬ ‫‪T‬‬ ‫‪t‬‬ ‫تيه‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪3‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪h‬‬ ‫اش‬ ‫‪U‬‬ ‫‪u‬‬ ‫اى‬

‫‪I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ايه‬ ‫‪V‬‬ ‫‪v‬‬ ‫فيه‬

‫‪J‬‬ ‫‪j‬‬ ‫جيه‬ ‫‪W‬‬ ‫‪w‬‬ ‫دوبل فيه‬

‫‪K‬‬ ‫‪k‬‬ ‫كيه‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫اكس‬

‫‪L‬‬ ‫‪l‬‬ ‫الا‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ايى اكرك‬

‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ام‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫زد‬

‫‪ ‬هذة الح رواف تنقسم الى ‪:‬‬

‫‪ ‬الح رواف الساكنة‬ ‫‪ ‬الح رواف المتحركة‬

‫لماذ ا ورحلاب تيمس اذامل سمي ت ورحلاب تيمس اذامل ‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪4‬‬

‫‪minuscules‬حروف الهجاءا الصغيرة ‪‬‬

‫‪‬الحروف المتحركة ‪voyelles‬‬

‫‪‬الحروف الساكنة ‪consonnes‬‬

‫‪ ‬الحروف شبه متحرك‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪5‬‬

‫ان شاءا ال‬

‫‪ ‬تاثير الح رواف المتحركة على الح رواف الساكنة‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪6‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ bicyclette‬دراجة‬ ‫شكرا‬ ‫‪merci‬‬ ‫مكان‬ ‫‪Place‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬

‫[ صديرى ‪Manger‬‬ ‫‪ gilet‬ياكل‬ ‫مصر‬ ‫‪Egypte‬‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪7‬‬

‫‪Bation‬‬ ‫‪Cation‬‬ ‫‪Dation‬‬ ‫‪Fation‬‬ ‫‪Hation‬‬ ‫‪Gation‬‬ ‫‪jation‬‬

‫‪Batien‬‬ ‫‪Catien‬‬ ‫‪datien‬‬ ‫‪Fatien‬‬ ‫‪Hatien‬‬ ‫‪gatien‬‬ ‫‪jatien‬‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪8‬‬

‫ينطق الـ ‪ ) ille‬اى ( كما فى الكلمات التية ‪:‬‬

‫( بالنجاح والتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪9‬‬

‫‪Moi‬‬ ‫مرة ‪ fois‬انا‬ ‫‪dois‬‬ ‫خاشب ‪ bois‬يجب‬

‫مع خاالص امنياتى ) ‪ ( 10‬بالنجاح والتوفيق‬

‫‪Observations sur les Signes orthographiques‬‬

‫‪‬العلمة الولى ‪( ' ) accent aigu‬‬

‫‪‬العلمة الثانية ‪( ` ) accent grave‬‬

‫‪‬العلمة الثالثة ‪( ^ ) accent circonflexe‬‬

‫مع خاالص امنياتى ) ‪ ( 11‬بالنجاح والتوفيق‬

‫‪ ‬العلمة الرابعة ‪( ` ) l `apostrophe‬‬

‫‪ ‬علمة الـ ) ‪cédille ( c‬‬