قواعد اللغة الفرنسية 3

‫‪Mohamed abo Selim‬‬ ‫‪le bon frais‬‬
‫للصف الوال الثانوى‬
‫اهداء‬
‫‪‬ان الحمدد لله نحمده وانستعينه وانستغفره ‪ ,‬وانعوذ بالله من شروار انفسنا‬
‫وامن سيئات اعمالنا ‪ ,‬من يهد الله فهو المهتد ‪ ,‬وامن يضلل فل هادى له ‪,‬‬
‫وااشهد ان ل اله ال الله ل شريك له‪ ,‬وااشهد ان محمدا عبده وارسوله ‪ .‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬يارب لك الحمدد كما ينبغى لجلل واجهك واعظيم سلطانك ) ربنا تقبل منا‬
‫انك انت السميع العليم (‬
‫) ربنا اتنا فى الدينا حسنة وافى الخارة حسنة واقنا عذاب النار ( )ربنا افرغ‬
‫علينا صبرا واثبت اقدامنا واانصرنا على القوم الكافرين ( ) سمعينا وااطعنا‬
‫غفرانك ربنا وااليك المصير ‪ ,‬ربنا ل تواخاذنا ان نسينا اوا اخاطائنا ‪ ,‬ربنا وال‬
‫تحمل علينا اصرا كما حملته على الذين من قبلنا ‪ ,‬ربنا وال تحملنا ما ل‬
‫طاقة لنا به ‪ ,‬وااعف عنا وااغفر لنا واارحمنا ‪ ,‬انت مولنا فانصرنا على القوم‬
‫الكافرين ( ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ Le Bon‬‬
‫‪frais‬‬
‫الى السادة الزملء اساتذة اللغة الفرنسية‬
‫الى ابنائنا التلميذ‬
‫اقدم كتاب ‪:‬‬
‫وااننى ارجو من الله ان يكون هذا العمل المتواضع حسنة فى ميزان‬

‫حسناتى يوم القيامة يوم ل ينفع مال وال بنون ال من اتى الله بقلب سليم‬
‫واعمل بقول المصطفىد ) ص ( اذا مات ابن ادم انقطع عمله ال من ثلثة ‪,‬‬
‫) واعلم ينتفع به (‬
‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪1‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

Mohamed abo Selim le bon frais
‫المولف‬
Table des matières
Leçons ‫الدرواس‬ titres ‫العناواين‬ page

‫الصفحات‬
 En classe ‫فى الفصل‬

1 ))
 Martine et Frederic ‫مارتن وافردريك‬
 Elle n` est pas italienne ‫هى ليست ايطالية‬
 Trois amis ‫ثلثة اصدقاء‬
 Mona Sami étudiante ‫منى سامى طالبة جامعية‬
 Le père de Mourad est …….. ‫واالد مراد يكون‬
 C` est un fruit qui …. ‫انها الفاكهة التى‬
 Où se trouve ……….? ‫ ؟‬.... ‫اين يوجد‬
 Tu aimes ça? ‫هل تحب هذا ؟‬
 D àccord ou pas D àccord? ‫موافق ام غير موافق ؟‬
‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ 2 ) ‫مع خاالص امنياتى‬

‫الشراء بالمراسلة ‪ Achetez par correspondance‬‬
‫مراجعة عامة ‪ revision generale‬‬
‫نماذج امتحانات ‪ Modèles d` examens‬‬
‫‪ ‬الحرواف الهجائية‬
‫‪L` alphabet française ‬‬
‫‪‬اذا اردنا ان نتعلم اللغة الفرنسية فلبد من دراسة اساس هذه اللغة‬
‫الجميلة ‪ .‬اذا واما هو الساس ؟ اساس اللغة الفرنسية هى قواعدها‬
‫‪. grammaire‬‬
‫واكلمة ‪ grammaire‬هى علم اللغة ‪ ...‬واعلم اللغة هو العلم الذى يبحث فى‬
‫اللغة وايتخذهاد موضوعا له ‪ .‬فقواعد اللغة العربية هى علم اللغة العربية‬
‫واتسمى ) النحو ( واقواعد اللغة النجليزية هو علم اللغة النجليزية واقواعد‬
‫اليابانية هو علم اللغة اليابانية الخ ‪.......‬‬
‫واينقسم هذا العلم الى ‪:‬‬
‫‪les lettres‬‬ ‫‪‬علم الحرواف الفرنسية‬
‫‪les mots‬‬ ‫‪ ‬علم الكلمات الفرنسية‬
‫‪ ‬علم الجملة الفرنسية ‪la phrase‬‬
‫‪ ‬الحرواف الفرنسية ‪l` alphabet française‬‬
‫هل تعلم ان عدد حرواف اللغة الفرنسية هو ) ‪ ( 26‬حرفا ؟!!! واعدد‬
‫حرواف اللغة النجليزية هو ) ‪ ( 26‬حرفا ايضا !! بينما عدد حرواف اللغة‬
‫العربية هو ) ‪ ( 28‬حرف !!‬
‫هذة الحرواف هى ‪ :‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ا‬ ‫‪N‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ان‬
‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫بيه‬ ‫‪O‬‬ ‫‪o‬‬ ‫اوا‬
‫‪C‬‬ ‫‪c‬‬ ‫سيه‬ ‫‪P‬‬ ‫‪p‬‬ ‫بيه‬
‫‪D‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ديه‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪q‬‬ ‫كيى‬
‫‪E‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ايه‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ار‬
‫‪F‬‬ ‫‪f‬‬ ‫اف‬ ‫‪S‬‬ ‫‪s‬‬ ‫اس‬
‫‪G‬‬ ‫‪g‬‬ ‫جيه‬ ‫‪T‬‬ ‫‪t‬‬ ‫تيه‬
‫‪H‬‬ ‫‪h‬‬ ‫اش‬ ‫‪U‬‬ ‫‪u‬‬ ‫اى‬
‫‪I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ايه‬ ‫‪V‬‬ ‫‪v‬‬ ‫فيه‬

‫‪J‬‬ ‫‪j‬‬ ‫جيه‬ ‫‪W‬‬ ‫‪w‬‬ ‫دوابل فيه‬
‫‪K‬‬ ‫‪k‬‬ ‫كيه‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫اكس‬
‫‪L‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ال‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ايى اكرك‬
‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ام‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫زد‬
‫‪ ‬هذة الحرواف تنقسم الى ‪:‬‬

‫‪ – 1‬حرواف متحركة ‪ voyelles‬‬
‫‪ – 2‬حرواف ساكنة ‪consonnes ‬‬
‫اذا نظرنا الى الجهاز النطقى نجد انه يتكون من اجزاء ثابتة وااخارى متحركة‬
‫‪ ,‬فلجزاء الثابتة فيه هى السنان العليا‪ ,‬وااللثة ‪ ,‬واالغار واهو الجزء الصلب‬
‫من سقف الحنك وامن الجزاء الثابتة كذالك ‪ ,‬الجدار الخلفى للحلق ‪,‬واماعدا‬
‫ذالك من اجزاء الجهاز النطقى فمتحرك ‪.‬‬
‫ما الفرق بين هذا واذاك ؟‬
‫‪ ‬الحرواف‬ ‫‪‬الحرواف المتحركة‬

‫الساكنة‬
‫‪‬لماذا سميت‬ ‫‪‬لماذا سميت‬

‫بالحرواف‬ ‫بالحرواف المتحركة‬
‫الساكنة ؟‬ ‫؟‬
‫سميت بذالك‬ ‫لنها‬ ‫بذالك‬ ‫سميت‬
‫حرواف هوائية‬
‫لنها حرواف‬
‫تنطق وال تفيد‬
‫تحدث رنين عند‬ ‫شيئا ما واتنطق‬
‫نطقها وايتحرك‬ ‫بدوان ان تتلمس‬
‫اللسان خالله‬ ‫الشفتان التى‬
‫للخارج واالداخال‬ ‫تتحرك فى كل‬
‫واالى اعلى واالى‬ ‫اتجاه واتتخذان‬
‫اسفل تنطبق‬ ‫اواضاعا مختلفة‬
‫الشفتان فل‬ ‫عند نطق هذة‬
‫تسمحان للهواء‬ ‫ةيلحظ‬ ‫الصوات‬
‫بالخرواج مدة من‬ ‫‪a‬‬ ‫الد‬ ‫نطق‬ ‫هذا عند‬
‫الزمن ثم تنفرج‬ ‫وانطق الد ‪o‬‬
‫وانطق الد ‪I‬‬
‫فيندفع الهواء‬
‫واتتحكم فى نطق‬
‫محدثا صوتا‬ ‫الكلمات الفرنسية‬
‫انفجاريا كما فى‬ ‫اذا ما هو المقطع ؟‬ ‫‪‬‬
‫كالفتحة واالكسرة‬
‫(‬
‫حرف الدد ‪ p‬مثل‬
‫‪‬‬ ‫كلمة‬ ‫فى‬ ‫كما‬ ‫متحرك‬ ‫حرف‬ ‫مع‬ ‫ساكن‬
‫واالضمة فى اللغة‬
‫حرف‬ ‫المقطع هو اتحاد‬ ‫‪‬‬
‫‪:‬‬ ‫العربية‬ ‫‪( cinéma‬‬
‫(‬ ‫(‬
‫واتجتمع هذة‬
‫‪‬‬ ‫‪café‬‬ ‫كلمة‬ ‫فى‬ ‫كما‬ ‫متحرك‬
‫‪y u o i e a‬‬ ‫حرف‬ ‫مع‬ ‫ساكنين‬ ‫حرفين‬ ‫اوا اتحاد‬ ‫‪‬‬
‫مع‬ ‫الحرواف (‬
‫حروافساكن كما فى كلمة ‪ ( élevé‬‬ ‫حرف‬ ‫مع ‪5‬‬ ‫اوا اتحاد حرفين متحركين‬
‫وانجد‬ ‫‪‬‬
‫كما فى‬ ‫متحركة‬
‫الحرواف‬ ‫حرواف‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬
‫كلمة‬ ‫ساكنة‬
‫فى‬ ‫اوا اتحاد مجموعةد حرواف‬
‫منها‬ ‫‪‬‬
‫المتحركة واتكون‬ ‫‪uaesio‬‬ ‫كلمة ‪(  ( information‬‬
‫مرة‬
‫ما يسمى‬ ‫تجرب‬ ‫ان‬ ‫واتحاوال‬ ‫سبق‬ ‫كما‬ ‫بمعنى‬
‫مقاطع‬ ‫تكوين‬ ‫والبد من محاوالة‬ ‫‪‬‬
‫بالمقطعالله‬ ‫(‬ ‫عصفور‬ ‫)‬
‫وااثنان واثلثة ان تنطقها حتى تتمكن من النطق السليم ان شاء‬

‫الدرس الوال‬
‫‪ ‬حرواف الهجاء الكبيرة ‪majuscules‬‬
‫ا‪A‬‬ ‫بيه ‪B‬‬ ‫سيه ‪C‬‬ ‫ديه ‪D‬‬ ‫ايه ‪E‬‬ ‫اف ‪F‬‬ ‫جيه ‪G‬‬
‫اش ‪H‬‬ ‫ايه ‪I‬‬ ‫جيه ‪J‬‬ ‫كا ‪K‬‬ ‫ال ‪L‬‬ ‫ام ‪M‬‬ ‫ان ‪N‬‬
‫اوا ‪O‬‬ ‫بيه ‪P‬‬ ‫كو ‪Q‬‬ ‫ار ‪R‬‬ ‫اس ‪S‬‬ ‫تيه ‪T‬‬ ‫اى ‪U‬‬
‫فيه ‪V‬‬ ‫دوابل ‪W‬‬ ‫اكس ‪X‬‬ ‫ايه ‪Y‬‬ ‫زد ‪Z‬‬
‫فيه‬ ‫كرك‬
‫‪minuscules‬حرواف الهجاء الصغيرة‪‬‬
‫ا‪A‬‬ ‫بيه ‪B‬‬ ‫سيه ‪C‬‬ ‫ديه ‪D‬‬ ‫ايه ‪E‬‬ ‫اف ‪F‬‬ ‫جيه ‪G‬‬
‫اش ‪H‬‬ ‫ايه ‪I‬‬ ‫جيه ‪J‬‬ ‫كا ‪K‬‬ ‫ال ‪L‬‬ ‫ام ‪M‬‬ ‫ان ‪N‬‬
‫اوا ‪O‬‬ ‫بيه ‪P‬‬ ‫كو ‪Q‬‬ ‫ار ‪R‬‬ ‫اس ‪S‬‬ ‫تيه ‪T‬‬ ‫اى ‪U‬‬
‫فيه ‪V‬‬ ‫دوابل ‪W‬‬ ‫اكس ‪X‬‬ ‫ايه ‪Y‬‬ ‫زد ‪Z‬‬
‫فيه‬ ‫كرك‬
‫‪‬الحرواف المتحركة ‪voyelles‬‬
‫ا‪A‬‬ ‫ايه ‪E‬‬ ‫ايه ‪I‬‬ ‫اوا ‪O‬‬ ‫اى ‪U‬‬ ‫اى ‪Y‬‬
‫جرك‬
‫‪‬الحرواف الساكنة ‪consonnes‬‬
‫بيه ‪B‬‬ ‫سيه ‪C‬‬ ‫ديه ‪D‬‬ ‫اف ‪F‬‬ ‫جيه ‪G‬‬ ‫اش ‪H‬‬ ‫جا ‪J‬‬
‫كيه ‪K‬‬ ‫ال ‪L‬‬ ‫ام ‪M‬‬ ‫ان ‪N‬‬ ‫بيه ‪P‬‬ ‫كيى ‪Q‬‬ ‫ار ‪R‬‬
‫اس ‪S‬‬ ‫تيه ‪T‬‬ ‫فيه ‪V‬‬ ‫وابل ‪W‬‬ ‫اكس ‪X‬‬ ‫زد ‪Z‬‬
‫فيه‬
‫‪ ‬الحرواف شبه متحرك‬
‫اش ‪H‬‬
‫حاوال نطق هذة الحرواف بصوت مسموع حتى تتمكن من النطق السليم‬
‫ان شاء الله‬

‫‪‬تاثير الحرواف المتحركة على الحرواف الساكنة‬

‫‪ Les voyelles et les consonnes‬‬
‫‪‬حرف الد‬
‫ينطق الد ‪ ) h‬ها ( فى بعض الكلمات وال ينطق فى كلمات اخارى‬
‫‪ – 1‬فى بعض الكلمات يسمى ‪ àspire‬بمعنى ) منطوق ( ينطق كما فى‬
‫كلمة ‪ herbe‬بمعنى ‪ ) ‬نجيل (‬
‫‪ – 2‬وافى الكلمات الخارى يسمى ‪ muet‬بمعنى ) اخارس ( ل ينطق كما فى‬
‫كلمة ‪ homme‬بمعنى ‪ )‬رجل (‬
‫واهذا الحرف ل ينطق ل فى اوال الكلمة وال فى واسطها كما فى كلمة ‪cahier‬‬
‫بمعنى ‪ ) ‬كراسة ( والهذا تعامل الكلمة التى تبدا بحرف الد ‪ h‬وابعده حرف‬
‫متحرك كانها مبدواء بحرف متحرك كما فى كلمة ‪ habiter‬بمعنى ‪ ) ‬يسكن‬
‫(‬
‫قد ياتى ساكنا " واذالك عندما يلفظ كحرف" الياء " واقد ياتى حرف علة‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫عيون ‪yeux‬‬ ‫‪Consonne‬‬
‫‪‬‬ ‫‪lyre‬‬ ‫قيثارة‬ ‫‪Voyelle‬‬
‫) ايه ( كما فى كلمة‬ ‫ينطق الد ‪ai‬‬
‫والكن ‪Mais‬‬ ‫حليب ‪lait‬‬ ‫‪frais‬‬ ‫منعش‬
‫بيه ‪Bai‬‬ ‫ديه ‪ Dai‬سيه ‪Cai‬‬ ‫فيه ‪Fai‬‬ ‫قيه ‪ Gai‬هيه ‪Hai‬‬ ‫جيه ‪Jai‬‬
‫كيه ‪Kai‬‬ ‫ليه ‪Lai‬‬ ‫نيه ‪ Nai‬ميه ‪Mai‬‬ ‫بيه ‪Pai‬‬ ‫قيه ‪Qai‬‬ ‫ريه ‪Rai‬‬
‫سيه ‪Sai‬‬ ‫تيه ‪Tai‬‬ ‫فيه ‪Vai‬‬ ‫وايه ‪Wai‬‬ ‫‪Xai‬‬ ‫زيه ‪Zai‬‬
‫اكسيه‬
‫) يا ( كما فى كلمة‬ ‫ينطق الد ‪ia‬‬
‫‪Dialogue‬‬ ‫‪ abreviation‬حوار‬ ‫اخاتصار‬
‫بيا ‪Bia‬‬ ‫سيا ‪Cia‬‬ ‫ديا ‪Dia‬‬ ‫فيا ‪Fia‬‬ ‫هيا ‪Hia‬‬ ‫قيا ‪Gia‬‬ ‫جيا ‪Jia‬‬
‫كيا ‪Kia‬‬ ‫ليا ‪Lia‬‬ ‫ميا ‪Mia‬‬ ‫نيا ‪Nia‬‬ ‫بيا ‪Pia‬‬ ‫كيا ‪Qia‬‬ ‫ريا ‪Ria‬‬
‫سيا ‪Sia‬‬ ‫تيا ‪Tia‬‬ ‫فيا ‪Via‬‬ ‫وايا ‪Wia‬‬ ‫‪Xia‬‬ ‫زيا ‪Zia‬‬
‫اكسيا‬
‫( اذا واقع بعده احدى هذة الحرواف واهى الدد‬ ‫) سيه ‪s‬‬ ‫ينطق الد ‪c‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪ bicyclette‬دراجة‬ ‫شكرا‬ ‫‪merci‬‬ ‫مكان‬ ‫‪Place‬‬

‫‪ a o‬كما فى كلمة ‪cadeau ‬‬ ‫( اذا واقع بعده الدد ‪u‬‬ ‫واينطق ) كيه ‪k‬‬
‫) هدية (‬
‫ينطق الد ‪ ) g‬جيه ( اذا واقع بعده احدى هذة الحرواف واهى الدد‬
‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬
‫صديرى ‪Manger‬‬ ‫[‬ ‫‪ gilet‬ياكل‬ ‫‪ Egypte‬مصر‬

‫واينطق ) كيه( اذا واقع بعده الدد ‪a o u‬‬
‫يشاهد ‪Regarder‬‬ ‫استيكة ‪gomme‬‬ ‫مرشد ‪guide‬‬
‫‪‬الد‬
‫ينطق الد ‪ ) th‬تيه ( دائما كما فى كلمة‬
‫شاى ‪the‬‬ ‫رياضيات ‪maths‬‬ ‫مسرح ‪theatre‬‬
‫بات ‪Bath‬‬ ‫‪Cath‬‬ ‫‪Dath‬‬ ‫‪Fath‬‬ ‫‪Hath‬‬ ‫‪Gath‬‬ ‫جات ‪Jath‬‬

‫سات‬ ‫دات‬ ‫فات‬ ‫هات‬ ‫قات‬
‫‪Kath‬‬ ‫لت ‪Lath‬‬ ‫‪Math‬‬ ‫نات ‪Nath‬‬ ‫بات ‪Path‬‬ ‫‪Qath‬‬ ‫‪Rath‬‬
‫كات‬ ‫مات‬ ‫كات‬ ‫رات‬
‫‪Sath‬‬ ‫تات ‪Tath‬‬ ‫‪Vath‬‬ ‫‪Wath‬‬ ‫‪xath‬‬ ‫زات ‪Zath‬‬
‫سات‬ ‫فات‬ ‫واات‬ ‫اكسات‬
‫‪‬الد‬
‫تنطق الد ‪ ch‬عادة ) ش ( كما فى كلمة‬
‫قط ‪Chat‬‬ ‫حقل ‪champ‬‬ ‫عند ‪chez‬‬
‫‪Bach‬‬ ‫‪Cach‬‬ ‫‪Dach‬‬ ‫‪Fach‬‬ ‫‪Hach‬‬ ‫‪Gach‬‬ ‫‪Jach‬‬
‫باش‬ ‫كاش‬ ‫داش‬ ‫فاش‬ ‫هاش‬ ‫قاش‬ ‫جاش‬
‫‪Kach‬‬ ‫‪Lach‬‬ ‫‪Mach‬‬ ‫‪Nach‬‬ ‫‪Pach‬‬ ‫‪Qach‬‬ ‫‪Rach‬‬
‫كاش‬ ‫لش‬ ‫ماش‬ ‫ناش‬ ‫باش‬ ‫قاش‬ ‫راش‬
‫‪Sach‬‬ ‫‪Tach‬‬ ‫‪Vach‬‬ ‫‪Wach‬‬ ‫‪xach‬‬ ‫‪Zach‬‬
‫ساش‬ ‫تاش‬ ‫فاش‬ ‫وااش‬ ‫اكساش‬ ‫زاش‬
‫‪‬الد‬
‫فينطق ) تيون ( كما‬ ‫تنطق الد ‪ ) tion‬سيون ( ال اذا جاء قبلها حرف الد ‪s‬‬
‫فى كلمة‬
‫سوال ‪Question‬‬ ‫امة ‪nation‬‬ ‫معلومات ‪information‬‬

‫‪Bation‬‬ ‫‪Cation‬‬ ‫‪Dation‬‬ ‫‪Fation‬‬ ‫‪Hation‬‬ ‫‪Gation‬‬ ‫‪jation‬‬

‫باسيون‬ ‫ساسيون‬ ‫داسيون‬ ‫فاسيون‬ ‫هاسيون‬ ‫جاسيوند‬ ‫جاسيو‬
‫ن‬
‫‪kation‬‬ ‫‪lation‬‬ ‫‪matin‬‬ ‫‪nation‬‬ ‫‪pation‬‬ ‫‪qation‬‬ ‫‪ration‬‬
‫كاسيون‬ ‫لسيون‬ ‫ماسيون‬ ‫ناسيون‬ ‫باسيون‬ ‫كاسيون‬ ‫راسيون‬
‫‪sation‬‬ ‫‪tation‬‬ ‫‪vation‬‬ ‫‪wation‬‬ ‫‪xation‬‬ ‫‪zation‬‬
‫ساسيو‬ ‫تاسيون‬ ‫فاسيون‬ ‫وااسيون‬ ‫اكساسيو‬ ‫زاسيون‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫‪‬الد‬
‫تنطق الد ‪ ) tien‬سييان( وافى بعض الكلمات تنطق ) تيان( كما فى كلمة‬
‫مسيحى‬ ‫‪chrétien‬‬ ‫مصرى‬ ‫‪égyptien‬‬
‫‪Batien‬‬ ‫‪Catien‬‬ ‫‪datien‬‬ ‫‪Fatien‬‬ ‫‪Hatien‬‬ ‫‪gatien‬‬ ‫‪jatien‬‬

‫باسيان‬ ‫ساسيان‬ ‫داسيان‬ ‫فاسيان‬ ‫هاسيان‬ ‫قاسيان‬ ‫جاسيان‬
‫‪katien‬‬ ‫‪Latien‬‬ ‫‪matien‬‬ ‫‪natien‬‬ ‫‪Patien‬‬ ‫‪qatien‬‬ ‫‪ratien‬‬
‫كاسيان‬ ‫لسيان‬ ‫ماسيان‬ ‫ناسيان‬ ‫باسيان‬ ‫كاسيان‬ ‫راسيان‬
‫‪satien‬‬ ‫‪Tatien‬‬ ‫‪vatien‬‬ ‫‪watien‬‬ ‫‪xatien‬‬ ‫‪zatien‬‬
‫ساسيان‬ ‫تاسيان‬ ‫فاسيان‬ ‫وااسيان‬ ‫اكساسيا‬ ‫زاسيان‬
‫ن‬
‫‪‬الد‬
‫تنطق الد ‪ ) gn‬نى ( كما فى الكلمات التية‬
‫جبل ‪Montagne‬‬ ‫‪compagnie‬‬ ‫‪ gagner‬شركة‬ ‫يكسب‬
‫‪‬الد‬
‫ينطقالد ‪ ) r‬اغ ( فى بعض المناطق الفرنسية واخاصوصا فى الشمال بينما‬
‫ينطق ) ار ( فى مناطق الجنوب من فرنسا واالتى تسمى واالتى تسمى‬
‫‪ méridionale‬بمعنى ) صعيدى ( والكن على الطريقة الفرنسية كما فى‬
‫الكلمات‬
‫‪Merci‬‬ ‫ميغ سى‬ ‫باغي ‪Paris‬‬ ‫‪Roman‬‬ ‫غومان‬
‫‪‬الد‬
‫ينطق الد ‪ ) ille‬اى ( كما فى الكلمات التية ‪:‬‬
‫‪ gentil‬كرسى ‪ fauteuil‬قديم ‪Vieil‬‬ ‫‪ pareil‬لطيف‬ ‫‪ travail‬مشابه‬
‫عمل‬
‫بى ‪Bille‬‬ ‫‪Cille‬‬ ‫جى ‪ Jille‬قى ‪ Gille‬هى ‪ Hille‬فى ‪ Fille‬دى ‪Dille‬‬
‫سى‬
‫نى ‪ Nille‬مى ‪ Mille‬لى ‪ Lille‬كى ‪Kille‬‬ ‫رى ‪ Rille‬قى ‪ Qille‬بى ‪Pille‬‬
‫واى ‪ Wille‬فى ‪ Ville‬تى ‪ Tille‬سى ‪Sille‬‬ ‫‪Xile‬‬ ‫زى ‪Zille‬‬
‫اكسى‬
‫‪‬الد‬
‫تنطق الد ‪ ) eau‬اوا ( واكذالك المقع ‪ au‬واالد‬
‫ماء ‪eau‬‬ ‫‪chateau‬‬ ‫‪ peau‬جمل ‪ chameau‬برنيط ‪ chapeau‬قص‬
‫بشره‬

‫بو ‪Beau‬‬ ‫سو ‪Ceau‬‬ ‫دوا ‪Deau‬‬ ‫فو ‪Feau‬‬ ‫هو ‪Heau‬‬ ‫جو ‪Geau‬‬ ‫جو ‪Jeau‬‬
‫كو ‪Keau‬‬ ‫لو ‪Leau‬‬ ‫مو ‪Meau‬‬ ‫نو ‪Neau‬‬ ‫بو ‪Peau‬‬ ‫كو ‪Qeau‬‬ ‫روا ‪Reau‬‬
‫سو ‪Seau‬‬ ‫تو ‪Teau‬‬ ‫فو ‪Veau‬‬ ‫‪Weau‬‬ ‫‪Xeau‬‬ ‫زوا ‪Zeau‬‬
‫واواه‬ ‫اكسو‬
‫‪‬الد‬
‫تنطق الد ‪ ph‬اف كما فى كلمة الد‬
‫صيدلية ‪Pharmacie‬‬ ‫‪photographe‬‬ ‫‪ physique‬مصور‬ ‫فيزياء‬
‫المجموعة النفية ‪:‬‬
‫‪‬اذا واقع فى الكلمة حرف متحرك قبل ‪ m‬اوا حرف الد ‪ n‬يكون ما يسمى‬
‫بالمجموعة النفية مثل ‪ am‬اوا ‪an‬‬
‫واهذة المجموعة تنطق من النف وال يوجد بينها فرق فى النطق حيث ان‬
‫الصوت ل يخرج والكن يظل فى النف كالتى ‪:‬‬
‫مثال على مجموعة ‪n‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪an‬‬ ‫‪enfanter‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪en‬‬ ‫‪ensemble‬‬
‫‪i‬‬ ‫=‪+n‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪matin‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪on‬‬ ‫‪bon‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪un‬‬ ‫‪un‬‬
‫‪‬الد‬
‫تنطق الد ‪ ) ui‬وايه ‪ ( we‬كما فى الكلمات التية ‪:‬‬
‫‪Oui‬‬ ‫ضمير شخصى ‪ lui‬نعم‬ ‫‪suis‬‬ ‫‪ puis‬يكون‬ ‫ثم بعد‬
‫ذالك‬
‫بويه ‪Bui‬‬ ‫‪Cui‬‬ ‫دوايه ‪Dui‬‬ ‫فويه ‪Fui‬‬ ‫هويه ‪Hui‬‬ ‫كويه ‪Gui‬‬ ‫جويه ‪Jui‬‬
‫سويه‬
‫كويه ‪Kui‬‬ ‫لويه ‪Lui‬‬ ‫‪Mui‬‬ ‫نويه ‪Nui‬‬ ‫بويه ‪Pui‬‬ ‫كويه ‪Qui‬‬ ‫روايه ‪Rui‬‬
‫مويه‬
‫‪Sui‬‬ ‫تويه ‪Tui‬‬ ‫فويه ‪Vui‬‬ ‫‪Wui‬‬ ‫‪Xui‬‬ ‫زوايه ‪Zui‬‬
‫سويه‬ ‫واوايه‬ ‫اكسويه‬
‫الد‬
‫تنطق الد ‪ ) Oi‬واا ( كما فى الكلمات التية ‪:‬‬
‫‪Moi‬‬ ‫مرة ‪ fois‬انا‬ ‫‪dois‬‬ ‫خاشب ‪ bois‬يجب‬
‫بوا ‪Boi‬‬ ‫دواا ‪ Doi‬سوا ‪Coi‬‬ ‫فوا ‪Foi‬‬ ‫اوا ‪Hoi‬‬ ‫جوا ‪ Joi‬جوا ‪Goi‬‬
‫كوا ‪Koi‬‬ ‫لوا ‪Loi‬‬ ‫نوا ‪ Noi‬موا ‪Moi‬‬ ‫بوا ‪Poi‬‬ ‫كوا ‪Qoi‬‬ ‫رواا ‪Roi‬‬
‫سوا ‪Soi‬‬ ‫توا ‪Toi‬‬ ‫فوا ‪Voi‬‬ ‫وااوا ‪Woi‬‬ ‫‪Xoi‬‬ ‫زاوا ‪Zoi‬‬
‫اكسوا‬

‫‪Observations sur les Signes orthographiques‬‬

‫ملحظات على الحركات المستعمل فى الملءد‬
‫‪‬‬
‫علمات النطق‬
‫‪Les accents‬‬
‫توضع هذه الحركات على الحرواف المتحركة لتميز نطقها واعدم الخلط بين‬
‫الكلمات المتشابهة والهذ الحركات ثلثة انواع ‪:‬‬
‫‪‬العلمة الوالى ‪( ' ) accent aigu‬‬

‫واتوضع على حرف وااحد الدد ‪ e‬واينطق ) ايه ( سواه كان فى اوال الكلمة ‪éc‬‬
‫‪ ole‬اوا واسطها ‪ préfère‬اوا اخارها كما فى كلمة ‪ café‬بمعنى ‪ ) ‬قهوة (‬
‫واكلمة ‪ écrire‬بمعنى ‪ ) ‬يكتب واكلمة ‪ préfère‬بمعنى ‪ ) ‬مفضل ( واكلمة ‪élève‬‬
‫بمعنى ‪ ) ‬تلميذ‬
‫‪‬العلمة الثانية ‪( ` ) accent grave‬‬

‫وال تاتى ال على الحرف ‪a e u‬‬
‫واهى توضع على الد ‪ a‬للتفرقة بين حرف الجر ‪ a A‬بمعنى ) الى ( وا الد ‪a‬‬
‫‪( A ( v . avoir‬‬
‫واتوضع على الد ‪ e‬فتطيل نطقها كما فى كلمة ‪ ) frère‬اخ (‬
‫واتوضع على الد ‪ u‬لتفرقة بين كلمة وااخارى ‪.‬‬
‫بمعنى ‪ ) ‬اين ؟ ( اوا حيث‬ ‫كما فى كلمة ‪ ou‬بمعنى ) اوا ( واكلمة ‪ou‬‬
‫واتقع على الحرواف الثلثة الدد ‪ à` e` u‬واهى هامة جدا لنها توثر فى‬
‫المعنى واتغيره مثل ‪ a` l école‬بمعنى ‪ ) ‬الى المدرسة ( نلحظ ان الدد ‪à‬‬
‫هنا حرف جر بمعنى ‪ ) ‬الى (‬
‫والكن نلحظها فى هذة الجملة تاتى فعل بمعنى ‪ ) ‬يملك ( ‪il a un ami‬‬
‫بمعنى ‪ ) ‬لديه صديق (‬
‫ظرف المكان ‪ la` – bas‬بمعنى ‪ ) ‬هنالك ( نلحظ ان الدد ‪ `la‬هنا ظرف‬
‫مكان والكن فى كلمة‬
‫‪ La Porte‬بمعنى ‪) ‬الباب( نلحظها انها اداة تعريف بمعنى )الد(‬
‫كلمة ‪ ou‬بمعنى ) اين ( اذا كانت عليها العلمة والكن تاتى بمعنى ) اوا ( اذا‬
‫لم نجد عليه العلمة‬
‫اين تذهب ؟ ‪ou vas – tu ? ‬‬
‫تتناوال قهوة اوا شاى ؟ ‪un café ou un the` ? ‬‬
‫‪‬العلمة الثالثة ‪( ^ ) accent circonflexe‬‬

‫واتقع على الحرواف الخمسة الدد ‪ a e I o u‬واهى عادة تحل محل حرف‬
‫حذف اثناء تطور اللغة كما نلحظ هذا فى كلمة ‪ aage‬فى اللغة القديمة‬
‫فتصبح ‪ age‬فى اللغة الحديثة واكذالك فى كلمة ‪ fenêstre‬بمعنى ) شباك (‬
‫فى اللغة القديمة تصبح ‪ fenêtre‬فى اللغة الجديدة‬
‫‪Teste‬‬ ‫‪----- tête‬‬ ‫راس‬ ‫حفلة ‪feste ----- fête‬‬
‫مستشفىد ‪hospitale ---- hôpital‬‬ ‫سن ‪ ,‬عمر ‪aage ----- age‬‬
‫واقد توضع للتميز عن معنى مختلف مثل ‪:‬‬
‫الكتاب عبى المنضدة ‪le livre est sur la table‬‬ ‫انا متاكد ‪je suis sur‬‬
‫‪ ‬العلمة الرابعة ‪( ` ) l àpostrophe‬‬
‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪10‬‬

‫اذا تقابلت كلمتان احدهما مبدواه بحرف متحرك واالخارى منتهية بحرف‬
‫متحرك فاننا نحف الحرف المتحرك من نهاية الكلمة الوالى وانضع علمة الدد‬
‫‪apostrophe‬‬
‫من قضلك ‪si il vous plait -----s` il vous plait‬‬
‫‪ ‬علمة الد ‪( cédille ( c‬‬

‫‪ (s‬بدل من‬ ‫هذة العلمة ل توضع ال تحت حرف الد ‪ c‬فتجعله ينطق ) سيه‬
‫‪ (k‬واذالك بعد ان يقع بعده احدى هذة الحرواف واهى الد ‪a o u‬‬ ‫الد ) كيه‬
‫‪Leçon‬‬ ‫فرنسى ‪ Français‬درس‬ ‫‪garcon‬‬ ‫والد‬
‫‪ ‬علمة الد ‪( ~ ) le tréma‬‬

‫اذا ما اردنا ان ننطق‬ ‫توضع هذة الحركة على احد الحرواف ‪e I u‬‬
‫الحرف المتحرك السابث لها على حده مثل ‪:‬‬
‫هذا الولد ساذج ‪Ce garcon est naïf‬‬
‫وال تستعمل هذة الحركو اذا امكن تادية الغرض من استعمالها باستعمال‬
‫احدى حركات الد ‪ accents‬مثل‬
‫شاعر اسرائيلى ‪Un poète israélite‬‬
‫‪‬علمة الد ‪( .. ) le trait d ùnion‬‬

‫تستعمل هذة العلمة لوصل الد‬
‫‪ – 1‬السماء المركبة‬
‫‪un arc – en – ciel‬‬ ‫قوس قزح‬
‫‪ – 2‬الصفة ‪ meme‬واالضمير السابق لها مثل ‪:‬‬
‫‪Moi – même je lui ai parle‬‬ ‫انا شخصيا كلمته‬
‫‪ – 3‬بعض الصفات العددية مثل‬
‫‪Dix – huit‬‬ ‫ثمانية عشر‬
‫‪ – 4‬فى الجملة الستفهامية عند تقديم الفعل على الفاعل‬
‫هل تذهب الى الستاد ؟ ?‪Vas – tu au stade‬‬
‫‪ ‬الربط الصوتىد ‪la liaison‬‬

‫ما هو ؟‬
‫الربط الصوتىد هو دمج حرف ساكن فى نهاية الكلمة مع حرف متخرك فى‬
‫بداية الكلمة الثانية كما فى الكلمات التية‬
‫‪Nous avons‬‬ ‫‪vous étés‬‬ ‫‪c` est un vase‬‬
‫اذا واقعت‬ ‫واحرف الد ‪x‬‬

‫( واهى الد ‪s‬‬ ‫‪z‬‬ ‫هذة الحرواف تنطق )‬
‫بين حرفن متحركين كما فى الكلمات التية‬
‫التمارين ‪ les exercises‬ا التلميذ ‪Les élèves‬‬ ‫‪la maison‬‬
‫المنزل‬
‫الحرف الساكن فى نهاية الكلمة الفرنسية ل ينطق ال اذا جاء بعده حرف‬
‫متحرك كما فى كلمة الد ‪ c èst un fruit‬انها فاكهة واانما حرف الد ‪ t‬اذا لم‬
‫ياتى بعده شيئا فل ينطق ‪c` est‬‬
‫اللغة الفرنسية‬
‫‪La langue française‬‬

‫‪‬اللغة اعظم انجاز بشرى على ظهر الرض والول اللغة ما قامت للنسان‬
‫حضارة وال نشات مدينة ‪ ,‬والقد واكر فى اذهان الناس منذ القدم تقديس‬
‫اللغة وااعظام شانها ‪.‬وافي البداية إذا أردنا إن نتعلم اللغة الفرنسية فلبد‬
‫من دراسة أساس هذه اللغة ‪ .‬إذا واما هو الساس ؟‬
‫أساس اللغة الفرنسية هو قواعدها ‪ Grammaire‬واكلمة ‪ grammaire‬هي‬
‫علم اللغة ‪.‬‬
‫ما هو علم اللغة ؟‬
‫‪ ‬هو العلم الذى يبحث فى اللغة وايتخذهاد موضوعا له فيدرسها من‬
‫النواحى الوصفية واالتاريخية واالمقارنة كما يدرس العلقات الكائنة بين‬
‫اللغات المختلفةد اوا بين مجموعة من هذة اللغات‬
‫فمع ان اللغة العربية تختلف عن النجليزية واهذه تختلف عن اللمانية‬
‫واالفرنسية فان هناك اصول واخاصائص جوهرية تجمع ما بين هذه اللغات ’‬
‫واهو ان كل منها لغة اوا نظام اجنماعىد معين تتكلمه جماعة معينة بعد ان‬
‫تتلقاء عن المجتمع واتحقق به واظائف معينة ينتقل من جيل الى جيل فيمر‬
‫باطوار من التطور ‪ .‬واهكذا نجد ان علم اللغة يستقلى مادته من النظر فى‬
‫اللغات على اخاتلفها‬
‫وايبحث علم اللغة فى دراسة نظام الجملة من حيث ترتيب اجزائها وااثر كل‬
‫جزء منها على الخار واعلقة هذة الجزاء ببعضها وايسمى هذ عند العرب‬
‫فى" علم النحو "‬
‫فقواعد اللغة العربية هو علم اللغة العربية واقواعد اللغة الفرنسية هو‬
‫علم اللغة الفرنسية الخ ‪ ........‬وامنها ‪:‬‬
‫‪les lettres‬‬ ‫‪ – 1‬قواعد الحرواف الفرنسية‬
‫‪ – 2‬قواعد الكلمات الفرنسية ‪les mots‬‬
‫‪la phrase‬‬ ‫‪ – 3‬قواعد الجملة الفرنسية‬
‫واسوف نقوم بدارسة كل عنصر من هذة العناصر فى الورقات التالية‬
‫‪ ‬الجملة الفرنسية ‪La phrase‬‬
‫معلومة ‪:‬‬
‫هل تعلم ان الجملة الفرنسية تتكون من‪:‬‬
‫‪ ‬فاعل ‪Sujet‬‬
‫‪ ‬فعل ‪verbe‬‬
‫‪ ‬مفعول ‪Complement‬‬
‫اوال ‪ :‬الفاعل ‪le sujet‬‬

‫تعريفة ‪:‬‬
‫‪ ‬الفاعل فى اللغة الفرنسية هو الكلمة التى تدل على من عمل الحدث اوا‬
‫الشى المتصف به الفاعل وايكون‬
‫‪ ‬اسم ‪nom‬‬
‫‪ ‬ضمير ‪pronom‬‬
‫‪ ‬اوال ‪ :‬الفاعل ‪le sujet‬‬

‫‪ ‬الفاعل فى اللغة الفرنسية هو الكلمة التى تدل على من عمل الحدث اوا‬
‫الشى المتصف به الفاعل وايكون مثل‬
‫‪Le vent soufflé‬‬ ‫يدواى الريح‬ ‫‪------------‬‬

‫فالفاعل فى هذا المثل هو الد " ‪ " le vent‬لنه يودى هنا حركة الفعل "‬
‫‪" souffler‬‬
‫‪--------------------‬‬ ‫الولد مدردح ‪l` enfant est degourdi‬‬
‫فلسم "‪ " enfant‬فى هذا المثل هوالفاعل لن الفعل هنا قد دل على خاالته‬
‫واهى الدردحة‬
‫‪‬واقد يكون الفاعل اسما‬

‫‪l` employé travailed‬‬ ‫‪-------------------‬‬ ‫‪ ‬يعمل الموظف‬
‫"‪cinq et quatre font‬‬ ‫‪---------------‬‬ ‫‪ ‬اوا كلمة مستعملة كاسم‬
‫‪neuf‬‬
‫‪mentir est honteux‬‬ ‫‪ ‬اوا فعل فى صسغة المصد‬
‫‪-------------------‬‬
‫‪ ‬موقع الفاعل‬
‫الفاعل سواء كان اسما اوا ضميرا فانه يقع قبل الفعل مثل‬
‫‪. le professeur explique la leçon‬‬ ‫‪----------‬‬ ‫المدرس يشرح الدرس‬
‫‪ ‬وايقع الفاعل بعد الفعل فى الحوال التية ‪:‬‬
‫‪ – 1‬فى الجملة الستفهامية ‪vas – tu au stade avec moi ? ----- ‬‬
‫‪ – 2‬فى الجمل التى تعبر عن التمنى اوا الدهشة اوا التعجب اوا الشمئزاز اوا‬
‫‪!  ---‬‬ ‫النداء ‪Vive l` Egypte‬‬
‫‪ – 3‬فى الجمل التى يذكر فيها كلم منقول عن الخارين‬
‫‪" “ La vie, disait Socrate, n èst que la préparation a` la mort‬‬
‫" الحياة كما قال سقراط ليست ال استعداد للموت "‬
‫‪ – 4‬بعد الفعال المتصرفة فى المفرد الغائب فقط‬
‫‪: Il est. arrive un Malheur ------------------------‬‬ ‫حدثت مصيبة‬
‫“‪.est‬اما الضمير” ‪il‬‬ ‫فلسم " ‪ " Malheur‬هو الفاعل الحقيقى للفعل"‬
‫" فهو الفاعل الصورى‬
‫‪ – 5‬فى بعض الجملد التى نضطر فيها الى واضع الفاعل بعد الفعل واالك‬
‫لتحسين السلوب فى النشاء مثل ‪:‬‬
‫‪Pensons comme pense le sage‬‬
‫" لنفكر كما يفكر العاقل "‬
‫‪Ou finit la vertu, la` commence le vice‬‬
‫اينما تنتهى الفضيلة ‪ ,‬تبدا الرزيلة ‪.‬‬
‫‪ ‬تكرار الفاعل‬
‫يتكرر احيانا واذالك لعطاء الجملة قوة فى معناها اوا لزيادة واضوحها مثل ‪:‬‬
‫‪Le professeur qui explique la leçon, fait le bonheur.‬‬
‫‪‬مع ظرفة الفاعل‬

‫يمكن معرفة الفاعل بان نضع قبل الفعل اخادى صيغتى الستفهام ‪:‬‬
‫‪ ‬للشخاص اوا الحيونات‬
‫– ‪qui est‬‬ ‫…‬ ‫من الذى ‪.......‬‬
‫‪ce qui‬‬
‫‪ ‬واللشياء‬

‫‪..…… qu ` est - ce qui.‬‬ ‫ما هو الشى الذى ‪........‬‬

‫التين يكون الجواب عليهما هو الفاعل مثل ‪:‬‬
‫‪ Sami chante a la T.V.‬‬
‫? ‪ Qui est – ce qui chante a la T.V.‬‬
‫‪Sami‬‬
‫‪ Le Nil est grand.‬‬
‫? ‪ Qu` est – ce qui est grand‬‬
‫‪Le Nil.‬‬
‫‪‬ضمير الوصل "‪ " qui‬المستعمل لفاعل‬

‫اذا استعمل ضمير الوصل " ‪ " qui‬كفاعل فان الفعل فى هذه الحالة يتبع‬
‫السم الذى حل محله هذا الضمير مثل‬
‫‪ C` est Sami qui habite à Louxor.‬‬
‫‪ C` est mes amis qui habitent à Louxor.‬‬
‫غير انه يلحظ ان واقوع الفعل مفردا اوا جمعا يتوقف على السم الحقيقىد‬
‫الذى حل محلة هذا الضمير واتبعه الفعل ‪ .‬واهذا السم هو عبارة عن السم‬
‫الذى يوجه اليه اللتفات كله وايتزن به معنى الجملة منطقيا ‪ .‬فمثل اذا قلنا‬
‫‪:‬‬
‫‪ C` est un de mes amis qui m a parle .‬‬
‫هذا هو الصديق الذى كلمنى من اصدقائى‬
‫فمن هذا المثل يفهم ان لدى عدة اصدقاء واقد كلمنى منهم صديق وااحد ‪.‬‬
‫اما اذا قلنا ‪:‬‬
‫‪ C` est un de mes mais qui m` ont parle .‬‬
‫يفهم من هذا المثل ان هولء الصدقاء الذى من بينهم هذا الصديق الذى‬
‫كلمنى ‪.‬‬
‫‪Le bon frais en français‬‬

‫‪Pour la première année secondaire‬‬
‫‪Deuxième langue‬‬
‫‪ ‬اوال ‪ :‬ضمائر الفاعل ‪les pronoms‬‬

‫هل تعلم ان فى اللغة الفرنسية ثلثة اشخاص اوا‬
‫ثلثة ضمائر اوااذا قلنا من هم الناس ؟‬
‫فالناس ثلثة اشخاص كالتى ‪:‬‬
‫‪ ‬شخص متكلم مفرد ) انا ( ‪je‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------‬‬

‫‪ ‬شخص مخاطب مفرد ) انت ( ‪tu‬‬

‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------‬‬
‫‪ ‬شخص غائب مفرد ) هو هى ( ‪il elle‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪---‬‬
‫‪ ‬شخص متكلم جمع ) نحن ( ‪Nous‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------‬‬
‫‪ ‬شخص مخاطب جمع ) انتم ( ‪Vous‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------‬‬
‫‪ ‬شخص غائب جمع ) هم هن ( ‪ils elles‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----‬‬
‫مما تقدم يتضح ان ضمائر الفاعل فى اللغة‬
‫الفرنسية هى ‪:‬‬
‫‪Je -----‬‬ ‫‪nous‬‬
‫‪Tu -------------‬‬ ‫‪vous‬‬
‫‪Il ------------------ ils‬‬
‫‪Elle --------- elles‬‬
‫‪‬‬
‫علقة السم بالضمير ‪:‬‬
‫بحل محل اسم مفرد مذكر‬ ‫الضمير ‪il‬‬

‫‪Sami‬‬
‫‪ elle‬يحل محل اسم مفرد مونث‬ ‫الضمير‬
‫‪Samia‬‬
‫‪ ils‬يحل محل اسم جمع مذكر‬ ‫الضمير‬
‫‪Sami et Ali‬‬
‫‪ elles‬يحل محل اسم جمع مونث‬ ‫الضمير‬
‫‪Samia et Mona‬‬
‫يحل محل اسم مقرد مذكر وااسم مفرد مونث مثل ‪Sami et‬‬ ‫الضمير ‪ils‬‬
‫‪Samia‬‬
‫الضمير ‪ nous‬يحل محل ‪ ------‬اسم ‪Moi +‬‬ ‫‪–6‬‬

‫‪ Sami et moi -------‬‬ ‫‪nous‬‬
‫الضمير ‪ Vous‬يحل محل ‪ ------‬اسم ‪toi +‬‬ ‫‪–7‬‬
‫‪ Sami et toi -------‬‬ ‫‪vous‬‬
‫‪lui‬‬ ‫الضمير ‪ ils‬يحل محل ‪ --------‬اسم ‪+‬‬ ‫‪–8‬‬
‫‪ Sami et lui -------‬‬ ‫‪ils‬‬
‫الضمير ‪ elles‬يحل محل ‪ -------‬اسم ‪elle +‬‬ ‫‪–9‬‬
‫‪ Samia et elle -------‬‬ ‫‪elles‬‬

‫استبدل الكلمة التى تحتها خاط بضمير شخصى‬

‫مناسب ‪:‬‬
‫‪ le journal‬يقراء ‪1 – Papa lit‬‬

‫الحلوى‪les gateaux.‬تعمل ‪2 – Maman fait‬‬
‫‪ la leçon.‬يشرج ‪ explique‬المدرس ‪3 – Le profeseur‬‬
‫‪ l` école‬يدير ‪ dirige‬المدير ‪4 – Le directeur‬‬
‫‪5 – Le docteur soigné les maladies‬‬
‫‪ conduit‬الطيار ‪6 – l` aviateur‬‬ ‫‪ l` avion.‬يقود‬
‫الطائرة‬
‫‪ le match .‬يدير ‪ juge‬الحكم ‪7 – l àrbitre‬‬
‫‪ dans la cour‬يلعبو ‪ jouent‬التلميذ ‪8 – Les élèves‬‬
‫الحوش‬
‫‪ le médecin .‬تساعد ‪ aide‬الممرضة ‪9 – l` infirmière‬‬
‫‪10 – Sami et moi allons aux Pyramides.‬‬
‫‪ travaille a l` hôpital‬هذة البنت ‪11 – cette fille‬‬
‫‪ a l` école.‬نشيط ‪ est actif‬هذا الولد ‪12 – ce garcon‬‬
‫ثانيا ‪ :‬السم ‪Le nom‬‬
‫‪‬كلمة تدل على انسان ‪ Sami‬اوا حيوان مثل ‪le chat‬‬
‫اوا مكان مثل ‪ La Egypte‬اوا شيى مثل ‪la porte‬‬
‫واالسم نوعان ‪:‬‬
‫‪nom propre‬‬ ‫‪ ‬اسم علم‬
‫‪ ‬اسم عام ‪nom commun‬‬
‫اذا ما الفرق بين هذا واذالك ؟‬
‫‪ ‬السم العام‬ ‫‪‬السم العلم‬

‫‪‬اسم غير معرف بذاتة‬ ‫‪ ‬اسم معرف بذاتة‬
‫‪‬يجمع‬ ‫‪‬ل يجمع‬
‫‪‬يذكر وايونث‬ ‫‪‬ل يذكر وال يونث‬
‫‪‬يسبق باداة‬ ‫‪‬ل يسبق باداة‬
‫‪‬اذا سبق باداة كانت منفصلة عنة‬ ‫‪‬اذا سبق باداة كانت جزء منه‬
‫‪Un garcon‬‬ ‫‪Le Caire‬‬
‫‪ ‬الدواات التى تسبق السم ‪:‬‬

‫‪ ‬صفات اشارة‬ ‫‪‬ادواات نكرة ‪indéfini‬‬
‫‪démonstratifs‬‬ ‫‪ ‬ادواات معرفة ‪défini‬‬
‫‪‬صفات ملكية‬
‫‪possessifs‬‬
‫‪ ‬اوال ‪ :‬ادواات النكرة ‪l àrticles indéfinis :‬‬

‫ هل تعلم ان ادواات النكرة فى اللغة‬: ‫معلومة‬

: ‫الفرنسية هى‬
‫ اداة نكرة تسبق السم المفرد المذكر‬un  – 1
‫ اداة نكرة تسبق السم المفرد المونث‬une  – 2
‫ اداة نكرة تسبق السم الجمع بنوعية‬ des – 3
 Un garcon ‫والد‬  Une fille ‫بنت‬

 Des garcons ‫اوالد‬  Des filles ‫بنات‬
: ‫ملحظات‬
‫هل لحظت أن هذه الدواات ليس لها مقابل فى‬
( ‫ بمعنى ) وااحد‬Un ‫اللغة العربية واانما الددد‬
( ‫ بمعنى ) وااحدة‬Une ‫واالدددددد‬
‫ فى الجملة‬De ‫واتتحول هذه الدواات الى الددددددددد‬
: ‫ كالتى‬être ‫المنفية ماعد مع فعل‬
 J` ai un chat .  je n` ai pas de chat .
 J` ai un livre .  je n ài pas de livre .
 je suis un élève .  je ne suis pas un élève .
Choisis le bon groupe :‫اخاتار‬

1– j` ai …………. ami français. ‫عندى صديق‬
‫فرنسى‬ (un une des )
2 – elle a …………… livre. ‫( عندها كتاب‬un une
des )
3 – nous avons ………… villa. ‫( عندنا فيل‬un une
des )
4 – Sami a …………. Chat. ‫( قط‬un une des )
5 – c` est ………… animal. ‫( انه حيواند‬un une des
)
6 – c` est ……….. vase. ‫( انها فازه‬un une des )
7 – c èst …………. Couleur. ‫( انه لون‬un une des
)
8 – papa a ………… crayon . ‫( بابا معه قلم‬un une
des )
9 – je n` ai pas ……….. Profession. ‫ليس لدى مهنة‬
(un une des de )
10 – elle a …….. frère et ……… sœur . ‫عندها اخ‬
‫ ( وااخات‬un une des )
11 – Samia est ………… fille. ‫ بنت‬elle a ……….. petit
frère . ‫ اخ‬un une des )
12 – Marc regarde ………. Film. ‫ ( فلم‬un une
des )
II – ٌRemplace les points par un article indéfini :
‫استبدل النقط بادة نكرة‬
….. élève ‫تلميذ‬ ….. classe ‫فصل‬
….. mur ‫حائط‬
….. école ‫مدرسة‬ ….. cahier ‫كراسة‬
….. maîtresse ‫معلمة‬

‫‪…..‬‬ ‫استيكة ‪gomme‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫سنة ‪année‬‬

‫‪…..‬‬ ‫فندق ‪hôtel‬‬
‫‪…..‬‬ ‫والد ‪garçon‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪heure‬‬ ‫ساعة‬
‫‪…..‬‬ ‫قلم ‪stylo‬‬
‫‪…..‬‬ ‫سبورة ‪tableau‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫صورة ‪Image‬‬
‫‪…..‬‬ ‫تمارين ‪exercice‬‬
‫‪…..‬‬ ‫املء ‪dictée‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫مكتب ‪bureau‬‬
‫‪…..‬‬ ‫‪fille‬‬
‫بنت‬
‫‪‬اثانيا ‪ :‬ادواات المعرفة ‪l` articles définis :‬‬
‫معلومة ‪ :‬هل تعلم ان ادواات المعرفة فى اللغة‬
‫‪ le  – 1‬اداة نكرة تسبق السم المفرد المذكر‬
‫‪  la – 2‬اداة نكرة تسبق السم المفرد المونث‬
‫‪  les – 3‬اداة نكرة تسبق السم الجمع بنوعية‬
‫‪‬‬ ‫الولد ‪le garcon‬‬ ‫البنت ‪ la fille‬‬

‫‪‬‬ ‫الوالد ‪les garcons‬‬ ‫البنات ‪ les filles‬‬
‫‪‬ملحظات ‪:‬‬
‫‪‬هل لحظت ان هذة الدواات تقابل اداة التعريف‬
‫فى اللغة العربية واهى ) الددددد ( وااذا كان السم‬
‫مفرد مذكر اوا مقرد مونث مبدوا بحرف متحرك فاننا‬
‫نضع الددددددد ‪ `L‬بدل من الددد ‪ le‬وابدل من الدددد ‪La‬‬
‫‪ Le + ami‬‬ ‫‪------‬‬ ‫الصديق‪l àmi.‬‬
‫‪ La + école ------‬‬ ‫المدرسة‪l` école.‬‬
‫‪ Le + hotel ------‬‬ ‫الفندق‪l` hotel.‬‬
‫‪I – Choisis le bon groupe :‬‬

‫ها ‪1 – voila ……….. père de sami .‬‬
‫) ‪ ( le la les‬هو واالد سامى‬
‫ها هى واالدة ‪2 – voila ………….. mère de Sami .‬‬
‫) ‪ ( le la les‬سامى‬
‫ها هو صديق سامى ‪3 – voila ……….. ami de sami .‬‬
‫) ‪( le la les‬‬
‫ها هو عم سامى ‪4 – voila ………… oncle de Sami .‬‬
‫ها هى عمة سامى ‪5 – voila ……….. tante de Sami .‬‬
‫ها هو ‪6 – voila ……….. professeur de français .‬‬
‫) ‪ ( le la les‬مدرس الفرنسية‬
‫ها هم طلبة ‪7 – voila ……….. élèves de classe 1/3‬‬
‫) ‪ ( le la les‬فصل ‪2/1‬‬
‫استبدل ‪II – ٌremplace les points par un article défini :‬‬

‫النقط بادة معرفة‬
‫تلميذ ‪….. élève‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪classe‬‬ ‫فصل‬
‫‪…..‬‬ ‫حائط ‪mur‬‬

‫‪…..‬‬ ‫‪école‬‬ ‫مدرسة‬ ‫‪…..‬‬ ‫كراسة ‪cahier‬‬

‫‪…..‬‬ ‫معلمة ‪maîtresse‬‬
‫‪…..‬‬ ‫استيكة ‪gomme‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫سنة ‪année‬‬
‫‪…..‬‬ ‫فندق ‪hôtel‬‬
‫‪…..‬‬ ‫والد ‪garçon‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪heure‬‬ ‫ساعة‬
‫‪…..‬‬ ‫قلم ‪stylo‬‬
‫‪…..‬‬ ‫سبورة ‪tableau‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫صورة ‪Image‬‬
‫‪…..‬‬ ‫تمارين ‪exercice‬‬
‫‪…..‬‬ ‫‪dictée‬‬ ‫املء‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪bureau‬‬ ‫مكتب‬
‫‪…..‬‬ ‫بنت ‪fille‬‬
‫‪…..‬‬ ‫سوال ‪question‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪règle‬‬ ‫مسطرة‬
‫‪…..‬‬ ‫فستان ‪robe‬‬
‫‪…..‬‬ ‫زهرة ‪fleur‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫اجابة ‪réponse‬‬
‫‪…..‬‬ ‫شنطة ‪sac‬‬
‫‪…..‬‬ ‫شباك ‪fenêtre‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫علم ‪drapeau‬‬
‫‪…..‬‬ ‫اخات ‪soeur‬‬
‫‪…..‬‬ ‫منزل ‪maison‬‬ ‫‪…..‬‬ ‫‪bancs‬‬ ‫مقاعد‬
‫‪…..‬‬ ‫عين ‪oeil‬‬
‫‪‬ثالثا ‪ :‬صفات الشارة ‪les adjectives démonstratifs‬‬

‫معلومة ‪ :‬هل تعلم ان صفات الشارة فى اللغة‬
‫‪ ce‬اداة نكرة تسبق السم المفرد‬ ‫‪‬‬ ‫‪–1‬‬
‫المذكر‬
‫‪  cette - 2‬اداة نكرة تسبق السم المفرد‬
‫المونث‬
‫‪  ces‬اداة نكرة تسبق السم الجمع بنوعية‬ ‫‪–3‬‬
‫‪‬‬ ‫الولد ‪ce garcon‬‬ ‫البنت ‪ cette fille‬‬

‫‪‬‬ ‫الوالد ‪ces garcons‬‬ ‫البنات ‪ ces filles‬‬
‫‪‬هل لحظت ان هذة الصفات تقابل صفات الشارة‬
‫فى اللغة العربية واهى ‪ ce‬بمعنى ) هذا ( واالد ‪cette‬‬
‫بمعنى ) هذة ( واالدد ‪ ces‬بمعنى ) هولء (‬
‫وااذا كان السم مفرد مذكر مبدوا بحرف متحرك‬
‫فاننا نضع الدد ‪ cet‬بدل من الدد ‪ Ce‬واذالك لتحسين‬
‫النطق ‪.‬‬
‫هذا الفندق ‪Ce + hotel ---- cet hotel‬‬
‫هذا الطالب ‪Ce + élève ---- cet élève‬‬
‫‪Choisis le bon groupe :‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪- ……...……. garcon s` appelle Mohamed‬‬
‫) ‪(ce cette ces‬هذا الولد اسمه محمد‬
‫هذة البنت ‪2 - …………… fille s` appelle Mona‬‬
‫) ‪ (ce cette ces‬اسمها منى‬

3 - …….......… chat s` appelle micho. ‫هذا القط اسمه‬

‫( ميشو‬Ce cette ces )
4 - ………..…. ecole s` appelle ‫هذة المدرسة اسمها‬
‫ ( الجتهاد‬ce cet cette ces )
5 - ………….. élèves sont actifs . ‫هولء التلميذ‬
‫( نشطاء‬Ce cette ces )
6 - …….…...… hotel s` appelle ‫هذا الفندق اسمه‬
‫( شبرد‬cet ce cette ces )
7 - ……..…….homme est pouvre . ‫هذا الرجل فقير‬
(Ce cet cette ces 0
8 - ………..... Voiture est en panne . ‫هذة السيارة‬
‫(عطلنه‬Ce cet cette ces )
9 – j` ai un ami ……. ami s` appelle Jean. ‫هذا الصديق‬
‫( اسمه جون‬ce cet cette ces )
II – ٌRemplace les points par un adjectif démonstratif
défini : ‫ استبدل النقط بصفة اشارة‬:
….. élève ‫تلميذ‬ ….. classe ‫فصل‬
….. mur ‫حائط‬
….. école ‫مدرسة‬ ….. cahier ‫كراسة‬
….. maîtresse ‫معلمة‬
….. gomme ‫استيكة‬ ….. année ‫سنة‬
….. hôtel ‫فندق‬
….. garçon ‫والد‬ ….. heure ‫ساعة‬
….. stylo ‫قلم‬
….. tableau ‫سبورة‬ ….. Image ‫صورة‬
….. exercice ‫تمارين‬
….. dictée ‫املء‬ ….. bureau ‫مكتب‬
….. fille ‫بنت‬
….. question ‫سوال‬ ….. règle ‫مسطرة‬
….. robe ‫فستان‬
….. fleur ‫زهرة‬ ….. réponse ‫اجابة‬
….. sac ‫شنطة‬
….. fenêtre ‫شباك‬ ….. drapeau ‫علم‬
….. soeur ‫اخات‬
les adjectives possessifs ‫ صفات الملكية‬: ‫رابعا‬

: ‫معلومة‬
‫هل تعلم ان صفات الملكية فى اللغة الفرنسية‬
: ‫هى‬
Mon ma
mes
Ton ta
tes
Son sa
ses

Notre notre
nos
Votre votre
vos
Leur leur
leurs
: ‫ملحظات‬
‫هل لحظت ان هذة الصفات تقابل صفات الملكية‬
mon ma mes ( ‫ ملكى‬0 ‫فى اللغة العربية واهى‬
son ( ‫ واكلمة ) ملكه‬ton ta tes ( ‫واكلمة ) ملكك‬
sa ses
‫الى الددددددد‬ ma ta sa ‫واتتحول صفات الملكية‬
mon ton son
 ma + école ------ mon école

 ma + élève ------ mon élève
Choisis le bon groupe :

5 - ………………….. 1 - ……. Père de Sami
garcon est poli . ‫هذا‬ est professeur ‫واالد‬
‫التلميذ مودب‬ ‫سامى مدرس‬
( Ce cet cette ces ) ( Le la les )
6 - ….……..…. élèves 2 - ……… mere de
sont en classe . ‫التلميذ‬ Sami est docteur ‫واالدة‬
‫فى الفصل‬ ‫سامى دكتورة‬
( Ce cet cette ces ) ( Le la les )
7 - ……………….ami 3 - ……… ami de Sami
est egyptien . ‫صديقى‬ est français ‫صديق‬
‫مصرى‬ ‫سامى فرنسى‬
( mon ma mes ) ( Le la les )
8 ....…… grand – père 4 - ……élève est
est ingénieur . ‫جدى‬ excellent en français
‫مهندس‬ ‫التلميذ ممتاز فى‬
( mon ma mes ) ‫الفرنسية‬
( Le la les )
‫ ادواات التجزئه‬

‫ بمعنى ) انا اكل‬. je mange le pain: ‫عندما نقول‬

‫ ( فهذة العبارة تعتبر خاطا !؟ لننا ل ناكل‬. ‫الخبز‬
‫ فيجب‬. ‫كل الخبز والكن ناكل قليل منه اوا جزء منه‬
‫بمعنى ) اكل جزء من‬.je mange du pain ‫ان نقول‬
. ‫ واليس كل الخبز‬. ‫الخبز‬
‫ هل تعلم ان ادواات التجزئة فى اللغة‬: ‫معلومة‬
: ‫الفرنسية هى‬
‫ اداة تجزئة تسبق السم المفرد‬du  –1
‫المذكر‬
‫ اداة تجزئة تسبق السم المفرد‬ de la – 2
‫المونث‬
‫ اداة تجزئة تسبق السم الجمع بنوعية‬ des –3
: ‫مثال‬
‫انا اشرب الحليب‬
 . je bois de + le lait
o Je bois du lait
‫انا اشرب ماء‬
 .je mange de + l a salade
.
o Je mange de la salade.
‫اكل حلوى‬
 . je mange de + les gâteaux.
o Je mange des gâteaux.

o
Choisis le bon groupe

4 – il boit 1 – je mange ………….
…………………… jus. ….. Viande.
du de la des du de la des
5 – nous mangeons 2 – je bois ………….
……….. gâteaux. …….. The.
6 – Sami bois 3 – elle mange ………..
…………..….. Café. Confiture
7 – vous mangez
………. Oranges ?
du de la des

‫ادواات الدغام‬
‫فى‬ ‫هل تعلم ان ادواات الدغام‬
‫اللغة الفرنسية هى الدد‬
‫ اداة تسبق السم المفرد المذكر‬au  –1
‫ اداة تسبق السم المفرد المونث‬ a la – 2
‫ اداة تسبق السم الجمع بنوعية‬ aux –3
: ‫مثال‬
‫انا اذهب الى الستاد‬
 . je vais a` + le stade
o Je vais au stade .
‫انا اذهب الى البوسطة‬
 .je vais a` + l a poste
.
o Je vais a la poste .
‫اذهب الى الهرمات‬
 . je vais a` + les Pyramides
o Je vais aux Pyramides .
Choisis le bon groupe

1 – je vais
……………………………………………………..….
Cinéma .
a` a la aux
2 – tu vas
…………………………………………………….….…
opéra ?
a a la aux
3 – papa va
……………………………………………………….aéro
port .
a a la aux
4 – nous habitons
……………………………………………….Pyramides
a a la aux
5 – manges – tu
……………………………………………….. Restaurant
?
a a la aux

‫قواعد اللغة الفرنسية‬
‫الفعل ‪le verbe‬‬

‫‪ ‬الفعل هو أساس الجملة الفرنسية بمعنى أن‬
‫جملة فرنسية بدوان فعل ل معنى لها عندما نقول ‪:‬‬
‫‪ Je le football‬بمعنى )أنا كرة القدم( ماذا تلحظ ؟‬
‫هل لحظت أن الجملة ليس لها معنى ؟ لعدم واجود‬
‫الفعل ‪.‬‬
‫والكن إذا قلنا ‪ . j` aime le football‬بمعنى‪ ) ‬انأ‬
‫أحب كرة القدم ‪ ( .‬ماذا تلحظ ؟ هل لحظت أن‬
‫المعنى قد اكتمل بوجود الفعل ‪.‬‬
‫إذا يلعب الفعل دوارا هام فئ الجملة الفرنسية‬
‫واتقسم أفعال اللغة الفرنسية إلى مجموعات هي‬
‫كالتى‬
‫‪‬أفعال‬ ‫‪‬أفعال‬ ‫‪ ‬أفعال‬

‫المجموعة‬ ‫المجموعة‬ ‫المجموعة‬
‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الوالى‬
‫‪‬أوال ‪ :‬أفعال ألمجموعه الوالى ‪le premier groupe‬‬

‫تعريفها ‪:‬‬
‫‪‬هي كل أفعال اللغة الفرنسية التي تنتهي‬
‫بالحرقين ‪ er‬فئ المصدر ‪ .‬واالمصدرد هو الفعل‬
‫قبل تصريفه بدوان حذف منه أوا إضافة إلية‬
‫يحب ‪Aim er‬‬ ‫يغنى ‪Chant er‬‬ ‫يفكر ‪Pens er‬‬

‫يتحدث ‪Parl er‬‬ ‫يلعب ‪Jou er‬‬ ‫يذهب ‪All er‬‬
‫يلقى ‪Jet er‬‬ ‫ينادى ‪Appel er‬‬ ‫يسكن ‪Habit er‬‬
‫يلكم ‪Box er‬‬ ‫يصارع ‪Lutt er‬‬ ‫يهدف ‪Butt er‬‬
‫يمشى ‪March er‬‬ ‫يتحرك ‪Boug er‬‬ ‫يزوار ‪Visit er‬‬
‫يدعو ‪Invit er‬‬ ‫يصعد ‪Mont er‬‬ ‫يقع ‪Tomb er‬‬
‫يقسم ‪Class er‬‬ ‫يحرص ‪Gard er‬‬ ‫يشاهد ‪Regard er‬‬
‫يرسل ‪Envoy er‬‬ ‫يدفع ‪Pay er‬‬ ‫يأكل ‪Mang er‬‬
‫ينصت ‪Ecout er‬‬ ‫يدخال ‪Entr er‬‬ ‫يعشق ‪Ador er‬‬
‫يفضل ‪Préfér er‬‬ ‫يناقش ‪Discut er‬‬ ‫يتشاجر ‪Disput er‬‬
‫يسخر ‪Moqu er‬‬ ‫‪Téléphon er‬‬ ‫يتصل‬ ‫يتصل ‪Communiqu er‬‬

‫تلفونيا‬
Tard er ‫يتأخار‬ Organis er ‫ينظم‬ Rencontr er ‫يقابل‬
Aid er ‫يساعد‬ Donn er ‫يعطى‬ Demand er ‫يطلب‬
Inform er ‫يخبر‬ Commenc er ‫يبدأ‬ Pouss er ‫يدفع‬
Mélang er ‫يخلط‬ Coul er ‫يلون‬ Amus er ‫يسلى‬
Brûl er ‫يكسر‬ Respect er ‫يحترم‬ Gagn er ‫يكسب‬
Montr er ‫يشير يوضح‬ Trouv er ‫يجد‬ Retrouv er
‫يجد‬
Prêt er ‫يعير‬ Allum er ‫يضئ‬ Cherch er ‫يبحث‬
Port er ‫يحمل يلبس‬ Souffl er ‫يصفر‬ Tir er ‫يسحب‬
Frapp er ‫يضرب‬ Aval er ‫يبلع‬ Coup er ‫يقطع‬
Ferm er ‫يغلق‬ Quitt er ‫يترك‬ Train er ‫يدرب‬
Address er ‫يتوجه‬ Laver ‫يغسل‬ Tourn er ‫يدوار‬
Laiss er ‫يترك‬ Embrass er ‫يقبل‬ Roul er ‫يسير‬
Present er ‫يقدم‬ Pos er ‫يسال‬ Repos er ‫يعيد السوال‬
Pass er ‫يقضى‬ Repass er ‫يعيد السوال‬ Piqu er ‫يقرص‬
Soign er ‫يعالج‬ Concentr er ‫يركز‬ Form er ‫يشكل‬
Reform er ‫يعيد إصلح‬ Heurt er ‫يصدم‬ Serr er ‫يسلم‬
Salu er ‫يسلم‬ Saut er ‫يقفز‬ Pouss er ‫يدفع‬
Déchir er ‫يمزق‬ Travaill er ‫يشتغل‬ Baiss er ‫يخفض‬
Accept er ‫يقبل‬ Refus er ‫يرفض‬ Complet er ‫يكمل‬
Rest er ‫يستريح‬ Félicit er ‫يسهل‬ Charm er ‫يجذب‬
Menac er ‫يهدد‬ Entour er ‫يحيط‬ Etonn er ‫يدهش‬
Expliqu er ‫يشرح‬ Etudi er ‫يدرس‬ Fum er ‫يدخان‬
‫هل لحظت أن أفعال المجموعة الوالى تقسم‬
: ‫إلى جزاءين‬
radicale ‫ – جزء اساسى وايسمى‬1
terminaison ‫ – جزء متغير وايسمى‬2
‫ماذا يحدث عند التصريف ؟‬
‫يبقى الجزء الساسى كما هو وايتغير الجزء المتغير‬
: ‫حسب تغير الفاعل كالتى‬
je tu il elle nous vous ils elles

e es e ons ez ent
( ‫بمعنى ) يزوار‬ visiter ‫♣ واالن مع تصريف فعل‬

: ‫وايصرف كالتى‬
je  visite Nous  visitons

tu  visites vous  visitez
Il  visite Ils  visitent
elle  visite elles  visitent

‫‪‬هل لحظت أن هناك أربع نهايات ل تنطق واهى الد‬

‫‪ e , es , e , ent‬واان النهاية ‪ ons‬تنطق ) اوان (‬
‫واالنهاية )‪ ( ez‬تنطق أيه‬
‫‪‬هل لحظت أن هناك أفعال شاذة ل تنطبق عليها‬
‫القاعدة السابقة واهى الفعال التي ل تنقسم إلى‬
‫جزاءين واإنما هي عبارة عن جزء متغير يتغير كلما‬
‫تغير الفاعل كالتى ‪:‬‬
‫يذهب ‪------------------- aller‬‬
‫‪je  vais‬‬ ‫‪nous  allons‬‬
‫‪tu  vas‬‬ ‫‪vous  allez‬‬ ‫‪‬‬
‫‪il  va‬‬ ‫‪ils‬‬ ‫‪ vont‬‬
‫‪elle  va‬‬ ‫‪elles  vont‬‬
‫ملحظات ‪:‬‬
‫‪ – 1‬الفعال التي تنتهي بالمقطع ‪ eler‬نضاعف‬
‫حرف الدد ‪ l‬مع كل الضمائر ماعدا الدددددد ‪nous‬‬
‫واالددد‪.........‬دد ‪vous‬‬
‫فعل‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪s àppeler‬‬
‫‪ eter‬نضاعف‬ ‫‪ - 2‬الفعال التي تنتهي بالمقطع‬
‫حرف الدد ‪ t‬مع كل الضمائر ماعدا الددد ‪nous‬‬
‫واالدددد‪------‬د ‪vous‬‬
‫فعل ‪jeter‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------‬‬
‫‪ - 3‬الفعال التي تنتهي بالمقطع ‪ yer‬لها‬
‫تصرفان‬
‫‪‬تصرف بحذفد النهاية ‪ er‬واإضافة النهايات‬
‫السابقة‬
‫‪‬تصرف بتحويل الدددددددد ‪ y‬الى الدددد ‪ i‬مع كل‬
‫الضمائر ماعدا الدددد ‪ nous‬واالددددددددد ‪vous‬‬
‫فعل ‪payer‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------‬‬
‫‪Choisis le bon groupe :‬‬

‫‪ (chanter‬اشاهد التفى ‪1 – je ,,,,,,,,……,,,,,,,,, a` T.V.‬‬
‫‪chante‬‬ ‫( ‪chantes‬‬
‫‪(visiter‬انت تزوار القصر ? ‪2 – tu ………….… Louxor‬‬
‫‪visite‬‬ ‫) ‪visites‬‬
‫ياكل ‪3 – il …………….. Manger l` orange.‬‬
‫‪( aimer‬برتقال‬ ‫‪aime‬‬ ‫) ‪aimes‬‬
‫بابا بعمل فى ‪4 – papa …… a` Paris‬‬
‫‪( travailler‬باريس‬ ‫‪travaille‬‬ ‫) ‪travailles‬‬
‫‪ (habiter‬نسكن الجيزة ‪5 – nous ……... a` Géza‬‬
‫‪habite‬‬ ‫)‪habitons‬‬

6 – vous ……..….. Le match ? ‫ ( تلعبوا المبارة‬jouer

jouez jouons )
7 – mon ami ……. a` paris. ‫صديقى يسكن‬
‫ (باريس‬habiter habite habites )
8 – nous ……. Le français. ‫ ( ندرس الفرنسية‬étudier
étudie étudions )
9 – ils ………..…… la fête ‫يرقصوا فى الحفلة‬
(danser danse dansent )
10 – tu…….. 3 langues ? ‫ لغات‬3 ‫(تتحدث‬parler
parle parles )
11 – comment tu t` ……….. ? ‫ ( ما اسمك ؟‬appeler
appelles appelle )
12 – il faut ……… a` la caisse. ‫يجب الدفع فى‬
‫ ( الخزينة‬payer paye payes )
13 – mon ami ………. L` arabe ‫صديقى يدرس‬
‫( العربية‬étudier étudie étudions)
14 – papa …….. lire les journaux ‫بابا يحب قراءة‬
‫ ( الجرائد‬aimer aime aiment )
15 – maman aime ... Les autres. ‫ماما تحب مساعدة‬
‫ ( الخارين‬aider aide aident )
16 – il ………… a` l` opéra. ‫يغنى فى الوابرا‬
( Chanter chante chantes )
17 – tu ……….. au football . ‫ ( تلعب كرة القدم‬jouer
joues joue )
18 – je …. aller aux Pyramides. ‫احب الذهاب‬
‫ ( للهرمات‬aimer aime aimes )
19 – elle ……. Sur le corniche. ‫تمشى على‬
‫ ( الكورنيش‬marche marcher marches )
20 – nous ……….. a` la faculte ‫ندرس فى الكلية‬
( étudier étudiez étudions )
21 – mon ami Abo selim ………. a` l` ecole ‫الجتهاد‬
secondaire .( travailler travaille travaillent )
22 – ou ………….. ton ami francais ? ( habite -
habites - habitez )
23 – qui …………….. trouve ?!‫من جد واجد‬
( chercher - cherche - cherchent )
‫افعال المجموعة الثانية‬
: ‫تعريفها‬
‫هى كل افعال اللغة الفرنسية التى تنتهى‬
‫فى المصدرد واالمصدر هو الفعل قبل‬ir ‫بالمقطع‬
( ‫التصريف ) قبل حذفد منه اوا اضافه الية‬
: ‫واتمتاز هذة المجموعة بانه‬

‫تنطق )‬ ‫‪ ‬النهاية ‪ir‬‬ ‫‪ ‬تصرف بطريقة‬

‫اير (‬ ‫وااحدة‬
‫‪‬ل يوجد بينها شواذ‬
‫المجموعة الثانية‬ ‫واليك بعض افعال‬
‫يجمع ‪réun ir‬‬
‫)يحمر )يشوى ‪rôt ir‬‬
‫يمسك ‪sais ir‬‬
‫يخوند ‪trah ir‬‬
‫يصفر ‪jaun ir‬‬
‫يقصر ‪raccourc ir‬‬
‫يشفى ‪quér ir‬‬
‫يسود ‪noirc ir‬‬
‫يخضر ‪verd ir‬‬
‫يفرح ‪réjou ir‬‬
‫يمسك ‪sais ir‬‬
‫يغذى ‪nourr ir‬‬
‫يمد يورد ‪fourn ir‬‬
‫يهدى ‪ralent ir‬‬
‫يعاقب ‪pun ir‬‬
‫يزرق ‪bleu ir‬‬
‫يعصى ‪désobé ir‬‬
‫يصفق ‪applaud ir‬‬
‫ينمو ‪Grandir‬‬
‫يبيض ‪Blanchir‬‬

‫كيف يمكنك تكوين جملة فرنسية من هذة‬

‫الفعال ؟ اوا بمعنى اخار ) كيف يمكنك تصريف هذة‬
( ‫الفعال ؟‬
‫تصرف افعال المجموعة الثانية واذالك بحذفد‬
: ‫ وااضافة النهايات التية حسب الفاعل‬ir ‫النهاية‬
: ‫هل لحظت ان كل فعل ينقسم الى جزءين‬
radicale ‫ – جزء اساسى وايسمى‬1
terminaison ‫ – جزء متغير وايسمى‬2
je tu il elle nous vous ils elles

is is it issons issez issent
‫واالن مع تصرف اح افعال المجموعة الثانية واهو‬

: ‫ بمعنى ) ينهى ( كالتى‬finir ‫فعل‬
Je finis
Tu finis
Il finit
Elle finit
Nous finissons la leçon.
Vous finissez
Ils finissent
Elles finissent
‫هل لحظت الفرق بين افعال المجموعة الوالى‬
: ‫واافعال المجموعة الثانية‬

1 – je ( finis finit finir ) ‫ انهى المبارة‬le match.
2 – elle (salir salis salit ) ‫ توسخ الفستان‬la robe.
3 – tu (réussis réussit réussir ) ‫نجحت فى‬
‫ المتحان‬a l examen.
4 – je vais au marche pour ‫اذهب للسوق لخاتيار‬
‫( بنطلون‬choisir choisis choisit ) un pantalon.
5 – le directeur ( punir punit punis ) ‫المدير‬
‫يعاقب التلمبذ السيئى‬le mauvais élève.
6 – Sami (blanchir blanchis blanchit ) ‫سامى‬
‫ يبيض الصورة‬l image.
7 – nous (obéir obéis obéissons) ‫ نطيع المدرس‬au
professeur.
8 – papa (fournir fournit fournis ) ‫بابا يمد‬
‫ المدرسة بالكتب‬l école avec les livres.

‫ماما تنهى وااجب اخاى) ‪9 – maman (finir finit finis‬‬

‫‪le devoir de mon frère.‬‬
‫‪ la‬هل حمرت الفرخاة ؟ ) ‪10 – tu (rôtir rôtis rôtit‬‬
‫? ‪poule‬‬
‫نجحت فى ) ‪11 – je (réussis réussir réussit‬‬
‫‪ en français.‬الفرنسية‬
‫تملوا )‪12 – vous (remplir remplis remplissez‬‬
‫? ‪ la fiche‬الستمارة‬
‫يسودواا ) ‪13 – ils (noircir noircit noircissent‬‬
‫? ‪ la mur‬الحائط‬
‫‪‬افعال المجموعة الثالثة‬
‫‪‬هى كل الفعال الفرنسية التى تنتهى بالمقطع‬
‫‪ oir‬واالمقطع ‪ re‬واالمقطع ‪ ir‬فى المصدر‬
‫واالمصدر هو الفعل قبل تصريفة بدوان حذف منه اوا‬
‫اضافة الية‬
‫واتشتمل المجموعة الثالثة على الفعال الشاذة ‪les‬‬
‫‪ verbes irréguliers‬واتسمى هكذا لن كل فعل له‬
‫تصريفه الخاص به‬
‫مما سبق عرفنا ان كل فعل لغة فرنسية ينقسم‬
‫الى جزءين ‪:‬‬
‫‪ – 1‬جزء اساسى وايسمى ‪radicale‬‬
‫‪ – 2‬واجزء متغير وايسمى ‪terminaison‬‬
‫) هذا الحال ينطبق على الفعال العادية كما سبق (‬

‫والكن الفعال الشاذة ل تنقسم الى جزءين ل‬
‫اساسى وال متغير واانما هى كلها ) جزء متغير (‬
‫يتغير كلما تغير الفاعل‬
‫افعال تنتهى بددد ‪oir‬‬
‫‪Faire‬‬
‫‪Je‬‬ ‫‪fais‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪fais‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪fait‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪fait‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪faisons‬‬ ‫‪le devoir de francais.‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫‪faites‬‬
‫‪Ils‬‬ ‫‪font‬‬

Elles font
aller ‫يذهب‬ Avoir ‫يملك‬ Voir ‫يرى‬

Revoir ‫يرى مرة ثانية‬ Savoir ‫يعلم‬ Devoir ‫يجب يدين‬
Falloir Vouloir ‫يريد‬ Pleuvoir ‫تمطر‬
‫يساواى‬
Recevoir ‫يستلم‬ Asseoir ‫يجلس‬ Mouvoir ‫يحرك‬
‫يستقبل‬
re ‫افعال تنتهى بددد‬
etre ‫يكون‬ Suivre ‫يتبع‬ Rire ‫يضحك‬
Lire ‫يقراء‬ Prendre ‫ياخاذ‬ Apprendre
‫يتعلم‬
Plaindre ‫يشفق على‬ Perdre ‫يفقد‬ Naître ‫يلد‬
‫يرثى‬
Mettre ‫يضع يلبس‬ Faire ‫يعمل‬ Interdire ‫يقسر يمنع‬
Dire ‫يقول‬ Répondre ‫يجيب‬ Moudre ‫يطحن‬
Conduire ‫يقود‬ Croire ‫يعتقد‬ Battre ‫يهزم‬
Coudre ‫يحيك‬ Redire ‫يقول مرة ثانية‬ Entendre ‫يسمع‬
ir ‫افعال تنتهى بددد‬

Venir ‫ياتى‬ Tenir ‫يمسك‬ Souffrir ‫يتالم‬
Sortir ‫يخرج‬ Partir ‫يرحل‬ Sentir ‫يشم‬
Offrir ‫يقدم‬ Courir ‫يجرى‬ Cueillir ‫يقطف‬
Dormir ‫ينام‬ Fuir ‫يهرب‬ Mourir ‫يموت‬

1 – je ……………….…… au stade. ‫اذهب الى الستاد‬
aller vais vas (
2 – elle……………..…. a` l` opéra. ) ‫اذهب الى‬
‫ الوابرا‬aller vais va (
3 – nous ……….…..aux Pyramides. ) ‫نذهب الى‬
‫ الهرمات‬allons allez aller(
4 – ils ….….. au cinéma. ) ‫يذهبوا الى السنما‬
allons allez vont (
5 -….….. tu a Louxor ? ) ‫تذهب الى القصر ؟‬
vas va vais (
6 – je ………….…….. égyptien. ) ‫انا مصرى‬
être suis est (
2 – elle…………… libanaise. ) ‫هى لبنانية‬ être
suis est (
8 – quel jour ………….. Nous ? ) ‫النهارده اية ؟‬
être sommes étés (
9 – ils ……….. a` l` école ) ‫يكونوا فى المدرسة‬
sont ont être (

10 – papa ……….. Docteur. ) ‫ بابا دكتور‬être est

sont (
11 – j` ………… 35 ans. ) ‫ سنة‬35 ‫عندلى‬ ai
as avoir (
12 – elle ………… un ami français. ) ‫عندها‬
‫صديق فرنسى‬ ai as avoir (
13 – nous ….. une villa a Louxor. ) ‫عندنا فيل فى‬
‫ القصر‬.avons avez avoir
14 – ils ……….. le temps de visiter Louxor. )
‫ لديهم واقت لزيارة القصر‬Ont vont sont (
15 – je ……………… le docteur. ) ‫ارى الدكتور‬
voir vois voit (
16 – il faut …………… le docteur. ) ‫يجب ان يرى‬
‫ الدكتور‬voir voit vois (
17 – j` …… le français a` l` école. ) ‫اتعلم‬
‫ الفرنسية فى المدرسة‬apprendre apprends
apprend (
18 – tu ……… conduire l àuto ? ) ‫هل تعرف‬
‫ القيادة ؟‬savoir sait sais
0141937646
‫النفى‬
: ( 1 ) ‫قاعدة‬
‫ لتحويل جملة خابرية مثبتة الى جملة خابرية‬- 
: ‫منفية فاننا نضع الفعل بين كلمتين‬
Ne ‫الفعل‬ pas
 Je suis egyptien  je ne suis pas egyptien.
 Il marche  il ne marche pas.
: ( 2 ) ‫قاعدة‬
‫ واتنفى الفعال فى المصدر واذالك بوضعها‬- 
: ‫بعد كلمتين‬
Ne pas ‫الفعل فى المصدر‬
 Parler  ne pas parler
 Il faut aller au stade pour regarder le match.
 Il faut ne pas aller au stade pour regarder le
match.

 Il ne faut pas aller au stade pour regarder le

match.
: ( 3 ) ‫قاعدة‬
‫واتنغى الكلمات واالصفات عادة بوضعها بعد‬
: ‫كلمة‬
Pas + ‫الكلمة‬
 Moi ---- pas moi
 D` accord ---- pas d àccord.
 C` est toi, qui parle ?
 Non, pas moi, c` est Sami qui parle.
 C` est toi, qui parle ?
 Non, ce n` est pas moi qui parle, c` est sami.
: ‫ملحوظة‬
‫هل لحظت ان النفى ل يكون دائما بوضع‬
‫ واانما كثيرا ما يكون‬pas ‫ واكلمة‬ne ‫كلمتين‬
: ‫بتغيرات ظرفية كالتى‬
‫ بمعنى‬quelque un ‫ اذا واجدت كلمة‬- 
‫) شخصا ما ( فاننا نستخدم كلمة‬
:ne ‫ الفعل‬personne
 Il y a quelque un dans la sale ?
 Il n` y a personne dans la salle.
‫ بمعنى‬quelque chose ‫ اذا واجدت كلمة‬- 
: ‫) سيئا ما ( فاننا نستخدم كلمة‬
Ne ‫ الفعل‬rien
 Tu vois quelque chose sur la table ?
 Non, Je ne vois rien sur la table.
‫ بمعنى ) احيانا ( اوا‬souvent ‫ اذا واجدت كلمة‬- 

‫ بمعنى ) دائما ( فاننا نستخدم‬toujours ‫كلمة‬
: ‫كلمة‬
Ne ‫ الفعل‬jamais
 Tu vas toujours a Louxor ?
 Non, je ne vais jamais a Louxor.
 Tu joues souvent au football ?
 Non, je ne joue jamais au football.
‫ هل لحظت هذة الكلمات ؟‬- 

 Je ne suis pas passé compose ‫الدد‬

allé au cinéma ‫فاننا نضع الفعل‬
hier. ‫المساعد بين‬
‫كلمتين‬
 Ne ---- guère  ne ‫الفعل‬
 Il ne travaille ‫المساعد‬
guère. pas
‫قلما يعمل‬  J ai visite
 Ne ----- Louxor hier.
point  Je n ai pas visite
 Il n a point le Louxor hier.
courage  Je suis allé au
de cinéma hier.
venir.
‫لم تكن عنده‬
‫الشجاعة لياتى‬
‫ ( اجب‬Répondez aux questions suivantes par ( non

( non ) ‫على السئلة التية بكلمة‬
1. Tu visites Louxor ?‫هل زرت القصر ؟‬
2. Aimes – tu le thé ?‫هل تحب الشاى ؟‬
3. Parlez – vous le français ? ‫هل تتحدث‬
‫الفرنسية ؟‬
4. Allez – vous au cinéma ? ‫هل ذهبتم الى‬
‫السنما ؟‬
5. Aimes – tu jouer au football ?‫هل تحب لعب‬
‫كرة القدم ؟‬
6. Tu vois quelque un dans la classe ?‫هل رايت‬
‫احد فى الفصل ؟‬
7. Tu vas toujours a paris ? ‫هل تذهب دائما‬
‫الى باريس ؟‬
0141937646
‫الستفهام‬
: ‫تعريفه‬

‫‪‬هو السوال عن شيئا ما يجهلة السائل واهو نوعان‬

‫‪:‬‬
‫‪ – 1‬الستفهام بددددددددددد ) هدددددددل (‬
‫‪ – 2‬الستفهام بددددددددددد ) ادواات السشتفهام (‬
‫أوال ‪ :‬الستفهام بد ) هددددل ( ‪Est – ce que‬‬

‫‪ ‬هو السوال عن الجملة كلها واتتحول الجملة‬
‫الخبرية الى جملة استفهامية بثلثة طرق هى‬
‫كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬عن طريق اللهجة‬

‫‪ – 2‬بتقديم الفعل على الفاعل‬
‫‪ – 3‬بوضع كلمة ) ‪ ( Est. – Ce que‬بمعنى‬
‫)هددددددددل(‬
‫‪‬‬ ‫انا ازوار القصر‪Je visite Louxor .‬‬
‫‪ ‬انت زرت القصر ؟ ‪tu visites Louxor ? ‬‬

‫‪ ‬زرت ‪ -‬انت القصر ؟ ‪?  visites – tu Louxor‬‬
‫‪ ‬هل انت زرت القصر ؟ ‪ est – ce que tu‬‬
‫‪? visites Louxor‬‬
‫هل لحظت ان السوال له ثلثة طرق ؟ والكن له‬
‫معنى وااحد واهو‪ ) ‬هددددل ( ‪ .‬وااذا كان السوال‬
‫باحد الطرق الثلثة السابقة كانت الجابة علية‬
‫بكلمة ‪:‬‬
‫‪ oui – 1‬بمعنى ) نعم ( فى الثبات ‪oui , je visite‬‬
‫‪Louxor‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ non – 2‬بمعنى ) ل ( فى النفى ‪non , je ne visite‬‬
‫‪pas Louxor .‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 3‬وااحيانا تكون الجابة كالتى ‪non , je visite‬‬
‫‪Tanta .‬‬ ‫‪‬‬
‫واعند تحويل الجملة من خابرية الى استفهامية لبد‬
‫من تحويل هذه الكلمات كالتى‬
‫‪Je‬‬ ‫‪tu‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪vous‬‬
‫‪Moi‬‬ ‫‪toi‬‬
‫‪Mon‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ton‬‬
‫‪Ma‬‬ ‫‪ta‬‬
‫‪Mes‬‬ ‫‪tes‬‬
‫‪Me‬‬ ‫‪te‬‬
‫‪Notre votre‬‬

‫ها هى ‪I – Voici les réponses trouvez les questions :‬‬

‫الجابات اواجد السئلة‬
‫‪ .‬نعم احب التنس‪1. oui, j` aime le tennis.‬‬

‫ل هو ل يتحدث ‪2. non, il ne parle pas le français.‬‬
‫الفرنسية ز‬
‫ل هى تسكن القصر‪3. non, elle habite à Louxor.‬‬
‫‪.‬‬
‫نعم بابا يقراء ‪ le journal‬بقراء ‪4. oui, papa lit‬‬
‫‪ .‬الجورنال‬
‫ل ماما ل ‪5. non, Maman ne fait pas les gâteaux.‬‬
‫‪ .‬تعمل الحلوى‬
‫‪‬ثانيا ‪ :‬الستفهام المنفى ‪L` interrogation negative‬‬

‫كيف يمكنك تحويل سوال مثبت الى سوال منفى ؟‬
‫يمكننا فعل هذا واذالك بوضع الفعل بين كلمتين ‪ne‬‬
‫واكلمة ‪ pas‬اذا كان السوال بدددددددد ) اللهجة ( اوا‬
‫كان السوال بددددددددددد ) هدددددددددددل (‬
‫اما اذا كان السوال بدددددددد ) تقديم الفعل على‬
‫الفاعل ( فاننا نضغ كل من الفعل واالفاعل بين‬
‫كلمتين‬
‫‪ne‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الفاعل ‪ -‬الفعل‬ ‫‪+ Pas‬‬
‫‪ – 1‬انا اشاهد المبارة ‪.‬‬
‫‪Je regarde le match.‬‬
‫? ‪Tu ne regardes pas le match‬‬

‫? ‪Ne regardes – tu pas le match‬‬
‫? ‪Est – ce que tu ne regardes pas le match‬‬
‫‪‬ملحوظة ‪:‬‬
‫هل لحظت الفرق بين السوال المثبت واالسوال‬
‫المنفى ؟!‬
‫السوال المنفى ليس له ال اجابة وااحدة واهى‬
‫كلمة ) ‪ ( si‬بمعنى ) بدلى (‬
‫‪.Si, je regarde le match‬‬
‫ها هى ‪II – Voici les réponses trouvez les questions :‬‬

‫الجابات اواجد السئلة‬
‫نعم اتحدث الفرنسية‪1. oui, je parle le français.‬‬

‫‪ .‬ل انا اذهب الى الستاد‪2. non, je vais su stade.‬‬
‫ل انا ل اغنى ‪3. non, je ne chante pas à la radio.‬‬
‫فى الراديو‬
‫بلى انا اشاهد الفلم‪4. si, je regarde le film.‬‬
‫هذا يعجبني ‪5. oui, ça me plait‬‬
‫‪6. non, il joue avec son ami Samir.‬‬
‫‪7. non, elle n` étudie pas a` Paris.‬‬

‫‪8. si, ma mère travaille a` l` école.‬‬
‫‪‬ثالثا ‪ :‬أدواات الستفهام ‪Les mots:‬‬

‫‪interrogatifs‬‬
‫واتستخدم أدواات الستفهام للسوال عن جزء‬
‫معين من الجملة قد يكون ) الفاعل – المفعول‬
‫– الزمان – المكان – الكيفية – الحالة – الوسيلة‬
‫الخ ‪( .......‬‬
‫أوال ‪ :‬كلمددددددددة‬
‫‪ ‬كلمة استفهام بمعنى ) مدددددددددددددددددن (‬
‫واتسال عن فاعل اوا مفعول بة عاقل مباشر اوا‬
‫غير مباشر كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬على يغنى في التلفزيون ‪.Ali chante a` T.V.‬‬
‫فاعل‬ ‫هل لحظت إن الفاعل هنا هو ‪Ali‬‬
‫عاقل ‪ .‬نحذفه وانضع كلمة ‪ qui‬فيكون السوال‬
‫‪:‬‬
‫ِِ‪? .Ali chante a` T.V. ------------- qui chante a` T.V‬‬
‫مثال ‪( 2 ) :‬‬
‫‪ – 2‬إنا أتحدث إلى على ‪.Je parle à Ali .‬‬
‫هل لحظت إن المفعول هو ‪ Ali‬مسبوق‬
‫نحذفد المفعول وانضع كلمة‬ ‫بحرف الجر ‪à‬‬
‫‪ qui‬بعد حرف الجر فيكون السوال ‪:‬‬
‫‪? Je parle à Ali. ----------------tu parles a` qui‬‬
‫‪‬إذا واجدت إن الفاعل أوا المفعول في الجملة‬
‫) عادقددددددل ( احذفه واضع كلمة ) ‪ ( qui‬مع‬
‫ملحظة بقاء حرف الجر كما هو إن واجد وابالله‬
‫التوفيق‬
‫‪I – Voici les réponses trouvez les questions :‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Ali écoute son professeur.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Je vois mon père.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Je chante à Bébé.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪Nous allons avec Maman.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪C est mon ami.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬كلمدددددددددة‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) مدداذا ( واتسال عن‬
‫مفعول بة غير عاقل مباشر غير مسبوق بحرف‬
‫جر ‪.‬‬
‫‪ – 1‬إنا أحب البرتقال ‪. j àime l òrange .‬‬
‫هل لحظت إن المفعول هو كلمة ‪l orange‬‬
‫مفعول بة غير عاقل مباشر ‪ .‬نحذفه وانضح كلمة‬
‫‪ que‬فيكون السوال ‪:‬‬

‫‪? J aime l orange. ------------------- que aimes – tu‬‬
‫‪I – Voici les réponses‬‬

‫‪trouvez les questions :‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Je bois du thé.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Je fais le devoir de français .‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Papa lit le journal‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪Le professeur explique la leçon.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Le lion mange la vache.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬كلمددددددة‬
‫‪ ‬كلمة استفهام بمعنى ) أين ( واتسال عن‬
‫المكان والبد من حذفد المكان واحرف الجر الذي‬
‫يسبقه واواضع كلمة ) ‪ ( Ou‬ماعدا حرف الجر‬
‫إل ) ‪ ( par‬بمعنى من – خالل – بواسطة – عن‬
‫طريق‬
‫واحرف الجر ) ‪ ( de‬بمعنى من – كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬إنا اسكن في القصر ‪j` habite a`Louxor . .‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬هل لحظت ان المفعول هنا يدل على المكان‬
‫واهو كلمة ‪ A Louxor‬نحذفه وا حرف الجر‬
‫وانضع كلمة ‪ ou‬فيكون السوال ‪:‬‬
‫‪? J` habite a` Louxor. --------------- tu habites Ou‬‬
‫‪Je passé‬‬ ‫‪ – 2‬انا امر ]بددد طنطا ‪.‬‬

‫‪.par Tanta‬‬
‫هل لحظت ان المفعول كلمة ‪ Tanta‬مسبوقة‬
‫بحرف الجر ‪ par‬نحذف المكان فقط وانضع‬
‫كلمة ‪ ou‬فيكون السوال ‪:‬‬
‫‪?je passé par Tanta . --------------- Tu passes par Ou‬‬
‫‪Voici les réponses trouvez les questions :‬‬
‫‪ au restaurant.‬سوف أكل ‪1. Je vais manger‬‬

‫‪ au club.‬يلعب ‪2. Je joue‬‬
‫‪ a Paris.‬تسكن ‪3. Elle habite‬‬

‫‪4. Nous allons au Zoo.‬‬

‫‪ a l ùniversité du Caire .‬يدرس ‪5. Il étudie‬‬
‫جامعة القاهرة‬
‫رابعا ‪ :‬كلمة‬
‫‪‬كلمة استفهام بمعنى ) مددددددددددداذا ( واتسال‬
‫عن مفعول بة غير مباشر غير عاقل مسبوق‬
‫بحرف جر كالتى‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ – 1‬إنا أفكر في المتحاند ‪je pense a` l èxamen‬‬
‫‪‬‬
‫هل لحظت ان المفعول هو كلمة ‪L èxamen‬‬
‫المتحان مسبوقة بحرف الجر ‪ à‬نحذفه وانضع‬
‫كلمة ‪ quoi‬بمعنى ) مدددداذا ( فيكون السوال ‪:‬‬
‫`‪Je pense a` l èxamen. ------------------- tu penses a‬‬
‫‪? quoi‬‬
‫هل لحظت الفرق بيس ‪:‬‬
‫‪ – 1‬كلمة ‪ que‬تسال عن مفعول بيه غير عاقل‬
‫مباشر‬
‫‪ – 2‬كلمة ‪ quoi‬تسال عن مفعول بيه غير‬
‫عاقل غير مباشر‬
‫‪? Je pense a` mon ami. --------: ----- tu penses a` qui‬‬
‫`‪Je pense à mon problème. -----:::-:------ tu penses a‬‬
‫‪? quoi‬‬
‫‪Voici les réponses trouvez les questions :‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Cette robe est en satin‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Je parle de mon avenir‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Elle écrit sur le tableau.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪Je parle en français‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Je rencontre le président avec joie.‬‬
‫خاامسا ‪ :‬كلمة‬
‫‪‬كلمة استفهام بمعنى ) متى ( واتسال عن‬
‫الزمان واالساعة واالتاريخ الخ ‪........‬‬
‫‪ – 1‬سوف اغادر غدا ‪.Je vais partir demain .‬‬

‫هل لحظت ان المفعول هنا كلمة ‪demain‬‬
‫بمعنى ) غدا ( تدل على الزمان ‪ .‬نحذفها وانضع‬
‫كلمة ‪ quand‬بمعنى ) متى ( فيكون السوال ‪:‬‬
‫‪1. Je vais partir demain. ---------------- tu vas‬‬
‫? ‪partir quand‬‬
‫‪ – 2‬سوف اغادر غدا الساعة السادسة ‪je vais.‬‬

‫‪. partir demain a` 6 heures‬‬
‫‪‬هل لحظت واجود كلمة ‪ a` 6 heures‬بمعنى‬
‫) فى الساعة السادسة ( واواجود كلمة ‪demain‬‬
‫بمعنى ) غدا ( يمكنك عمل التى ‪:‬‬
‫‪ Je vais partir demain à 6 heures.‬‬
‫? ‪ Tu vas partir quand‬‬
‫?‪ Tu vas partir demain à quelle heure‬‬
‫‪‬ملحوظة ‪:‬‬
‫اذا واجدت فى الجملة ) واقت – ساعة ( احذفد العدد‬
‫واضع كلمة ‪ quelle‬فتكون كالتى ‪:‬‬
‫‪Le match commence à 5 heures. ------ le match‬‬
‫‪? commence à quelle heure‬‬
‫سادسا ‪ :‬كلمة‬
‫‪‬كلمة استفهام بمعنى ) كيف ( واتسال عن الحالة‬
‫– الوسيلة – الكيفية – الحجمد – السم – الشكل‬
‫‪ – 1‬المدرسة كبيرة ‪. l` école est Grande‬‬
‫ملحوظة ‪:‬‬
‫‪‬هل لحظت واجود كلمة ‪ Grande‬بمعنى ) كبيرة (‬
‫صفة تدل على الحجم نحذفها وانضع كلمة ‪Comment‬‬
‫فيكون السوال ‪:‬‬
‫‪ L` école est grande.‬‬ ‫‪Comment est l‬‬
‫? ‪`école‬‬
‫‪ Je vais bien‬‬ ‫– ‪Comment vas‬‬
‫? ‪tu‬‬
‫`‪ Je m appelle Mohamed. Comment t‬‬
‫? ‪appelles – tu‬‬
‫‪ La table est ronde‬‬ ‫‪Comment est la‬‬
‫? ‪table‬‬
‫إذا واجدت في الجملة اى واسيلة موصلت يمكنك‬
‫حذفها واواضع كلمة ‪ Comment‬بمعنى ) كيف ( اوا‬
‫كلمة ‪ ? par quelle moyen‬بمعنى ) باى واسيلة ؟ (‬
‫`‪Je vais a` l` école en taxi. ------------------ Tu vas a` l‬‬
‫?‪école Comment‬‬

Je vais a `l` école en taxi. ------------------ tu vas a `l`

école par quel moyen ?
Voici les réponses trouvez

les questions :
2. Le film commencera a` 10 heures.

3. Je vais arriver demain.
4. Je vais au cinéma ce soir
5. Je vais au cinéma en métro
6. Le film était mauvais.
‫ كلمة‬: ‫سابعا‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) لمددددداذا ( واتسال عن‬
‫ والبد من واجود إحدى هذه الكلمات فى‬. ‫السبب‬
: ‫الجابة واهى كالتى‬
. ‫ بمعنى ) لن ( واياتى بعدها جملة‬car ‫ – كلمة‬1
‫ بمعنى ) لن ( واياتى بعدها‬par ce que ‫ – كلمة‬2
‫جملة فرنسية‬
‫ بمعنى ) لكى ( واياتى بعدها‬pour ‫ – كلمة‬3
‫الفعل فى المصدرد‬
‫ بمعنى ) بسبب ان ( واياتى‬a cause de ‫ – كلمة‬4
‫بعدها سبب سلبى‬
je ne vais pas a` l` ‫ – انا لم اذهب الى المدرسة‬1
. école , car j` étais malade
( ‫ بمعنى ) لن‬car ‫هل لحظت واجود كلمة‬
‫ فيكون‬pour quoi ‫احذفها واما بعدها واضع كلمة‬
‫السوال‬
 Je ne vais pas a` l` école, car j `étais malade.
 Tu ne vas pas a`l` école pour quoi
Voici les réponses

trouvez les questions :
1. Je vais au stade pour regarder le match.

2. Papa ne peut pas lire le journal par ce que il a
mauvaise vue.
3. Je ne peux pas marcher à cause de ma maladie.
4. Je veux apprendre le français pour visiter la
France.
‫ كلمة‬: ‫صامنا‬
‫كلمة استفهام بمعنى ) كم من ( واتسال عن العدد‬
‫واتأتى الكلمة المراد السوال عنها بعدها مباشرا‬
: ‫مثال‬

. je parle 3 langues ‫ لغات‬3 ‫ – إنا أتحدث‬1

: ‫ملحوظة‬
‫ ( نحذفة وانضع كلمة‬3 ) ‫هل لحظت واجود العدد‬
‫ فيكون السوال‬Combien de
 Je parle 3 langues. ---------- tu parles Combien
de langues ?
‫ كلمة‬: ‫تاسعا‬
( ‫كلمة استفهام بمعنى ) ما هو الشى الذي‬
( ‫واتسال عن فاعل ) غير عاقل‬
. le bus était en panne ‫ – التوبيس كان عطلت‬1
‫ غير‬le bus ‫هل لحظت ان الفاعل هنا هو كلمة‬
‫ فيكون‬qu` est – ce qui ‫ نحذفها وانضع كلمة‬. ‫عاقل‬
: ‫السوال‬
Le bus était en panne. ------------ qu èst – ce qui était
? en panne
I – Voici les reponses trouvez les questions :
1. Le lion était fatigue.

2. Ma montre ne marche pas.
3. Mon livre est sur la table.
4. Je visite 5 pays américains.
5. Cette robe coûte 45 livres égyptiennes.
6. Il est 5 heures.
7. je vais au stade
8. je vais au stade à 6 heures.
9. je vais au stade en taxi.
10. je vais au stade pour regarder le match.
11. je vais au stade avec mon ami.
12. le taxi était en panne
13. mon père n àime pas regarder la T.V.
Le complement
‫المفعول‬
: ‫تعريفة‬
‫ فمثل‬.‫ هو الكلمة التي بها يكتمل معنى الجملة‬
‫ بمعنى ) المدرس‬: le professeur explique ‫إذا قلنا‬
‫ والكن‬. ‫يشرح ( فبذلك ل نعرف ماذا يشرح المدرس‬
: ‫إذا قلنا‬

‫‪ le professeur explique la leçon‬فتكون كلمة ‪la leçon‬‬

‫هي المفعول به للفعل ‪expliquer‬‬
‫واهو نوعان ‪:‬‬
‫‪Le complement‬‬
‫‪‬مفعول بيه غير مباشر ‪indirect‬‬ ‫‪ ‬مفعول بيه مباشر‬
‫ثانيا ‪:‬ا ‪ :‬المفعول‬ ‫أوال ‪ :‬المفعول‬

‫الغير مباشر ‪indirect‬‬ ‫المباشر ‪Direct‬‬
‫هو ما جاء بعد‬ ‫هو ما جاء بعد الفعل‬
‫الفعل بطريقة غير‬ ‫مباشرا ل يفصله اى‬
‫مباشرة عن طريق‬ ‫فاصل من حرواف جر‬
‫) وااسط ة ( واهى‬ ‫ملحوظة أوا ملفوظة‬
‫حرف الجر‬ ‫كالتى‬
‫‪Je parle a Sami‬‬ ‫‪Je visite Sami‬‬
‫هل لحظت إن كلمة‬ ‫هل لحظت أن كلمة‬
‫‪ Sami‬هي مفعول‬ ‫‪ Sámi‬هي مفعول‬
‫بيه غير مباشر للفعل‬ ‫بيه مباشر للفعل‬
‫؟!‬ ‫‪!? parler‬‬ ‫‪ visiter‬؟!‬
‫‪‬واهناك ضمائر شخصية تحل محل المفعول سوى‬

‫كان مباشر اوا غير مباشر كالتى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬أوال ‪ :‬الضمائر التي تحل محل مفعول بيه‬
‫المباشر ‪Direct‬‬
‫ضمير شخصي يحل محل مفعول‬ ‫‪Le‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫بيه مباشر مفرد مذكر‬
‫ضمير شخصي يحل محل مفعول‬ ‫‪La‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫بيه مباشر مونت‬
‫‪ Les ‬ضمير شخصي يحل محل مفعول‬ ‫‪‬‬
‫بيه مباشر جمع بنوعية‬
‫‪Sami‬‬
‫‪le‬‬
‫‪Je visite‬‬ ‫‪Samia‬‬ ‫‪je‬‬
‫‪la‬‬ ‫‪visite‬‬
‫‪Sami et samia‬‬
‫‪les‬‬
‫استبدل الكلمة التي تحتها خاط‬

‫ب‬ ‫‪ :‬ضمير شخصي مناسب‬
‫‪3. Je donne le livre‬‬ ‫‪1. Je invite les‬‬
‫‪au professeur‬‬ ‫‪élèves .‬‬
‫‪2. Je regarde la‬‬
‫‪télévision .‬‬
‫‪ ‬أوال ‪ :‬الضمائر التي تحل محل مفعول بيه غير‬

‫المباشر ‪Indirect‬‬

‫ضمير شخصي يحل محل مفعول‬ ‫‪lui ‬‬ ‫‪‬‬

‫به غير مباشر مفرد مذكر‬
‫ضمير شخصا يحل محل مفعول به‬ ‫‪lui ‬‬ ‫‪‬‬
‫غير مباشر مونث‬
‫‪ leur ‬ضمير شخصي يحل محل مفعول‬ ‫‪‬‬
‫به غير مباشر جمع بنوعية‬
‫‪Sami‬‬
‫‪lui‬‬
‫‪Je parle a‬‬ ‫‪Samia‬‬ ‫‪je‬‬
‫‪lui‬‬ ‫‪parle‬‬
‫‪Sami et samia‬‬
‫‪leur‬‬

‫ب‬ ‫‪ :‬ضمير شخصي مناسب‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Je parle aux‬‬ ‫‪1. Je chante aux‬‬
‫‪élèves .‬‬ ‫‪enfants .‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪Je chante au‬‬ ‫‪2. Je donne le livre‬‬
‫‪bébé :‬‬ ‫‪au garçon .‬‬
‫‪7.‬‬ ‫‪J écris a mon‬‬ ‫‪3. Je écris a mon‬‬
‫‪oncle :‬‬ ‫‪ami Sami .‬‬
‫‪8.‬‬ ‫‪J explique le‬‬ ‫‪4. Je envoie la‬‬
‫‪problème au‬‬ ‫‪lettre au‬‬
‫‪président‬‬ ‫‪directeur .‬‬
‫‪‬هذه الضمائر تحل محل مفعول به غير مباشر‬
‫) عاقل ( ياتى بعد حرواف الجر‬
‫‪a au aux‬‬
‫واإذا واجدنا حرف جر غير هذه الحرواف فإننا‬
‫نستخدم هذه الضمائر واهى كالتى ‪:‬‬
‫‪ lui  ‬ضمير شخصي يحل محل‬
‫مفعول به غير مباشر مفرد مذكر‬
‫‪ Eux  ‬ضمير شخصي يحل محل‬
‫مفعول به غير مباشر جمع مذكر‬
‫‪ Elle  ‬ضمير شخصي يحل محل‬
‫مفعول به غير مباشر مفرد مونث ‪.‬‬
‫‪  Elles‬ضمير شخصي يحل محل مفعول‬ ‫‪‬‬
‫به غير مباشر جمع مونث ‪.‬‬
‫‪Sami‬‬
‫‪lui‬‬
‫‪Sami et Ali‬‬
‫‪eux‬‬

Je parle de Samia je
parle de elle
Sami et samia
elles
‫ا‬ ‫ستبدل الكلمة التي تحتها خاط‬

‫بضمي‬ ‫ ر شخصي مناسب‬:
1. Je parle de
6. Je parle de Samir
mon pays . 2. Je parle de
7. Je parle de papa
mon école . 3. Je parle de
8. Je parle de maman .
mes amis . 4. Je parle de
9. Je parle de mon frère .
mon 5. Je parle de
professeur . ma sœur .
‫الضمير الشخصي‬
‫ ضمير شخصي يحل محل مفعول به غير‬
‫مباشر غير عاقل يدل على المكان أوا شيئا ما‬
: ‫معنوي كالتى‬

‫فتكون الجملة‬ ‫به غير عاقل غير‬

: ‫كالتى‬ ‫مباشر يدل على‬
. J` habite au Caire ‫ نحذفه‬. ‫المكان‬
. je y habite y ‫وانضع الضمير‬
Je…… écris un
message . ‫استبدل الكلمة التي‬
5. Elle habite a ‫تحتها خاط بضمير‬
Louxor ‫ شخصي مناسب‬:
Elle ………. Habite .
6. Je réponds aux 1. Je parle le
questions français .
Je ………. Je ……….……….
Réponds . Parle .
7. Je pense a la 2. Je visite Tante a
réponse . l`
Je ……………….
Pense . hôpital .
8. Papa lit le Je …………. Viste
journal tante .
Papa …..……….…. 3. J écris la lettre a
Lit . mon père .
9. Maman fait les Je …. écrit a mon
gâteaux . père .
Mama ………..…. 4. J` écris un
Fait . message a mon
pierre
‫الضمير الشخصي‬
‫ضمير شخصي يحل محل مفعول به مسبوق بد‬
un une des ‫ ( ادواات نكرة‬1 )
du de la de l ` des ‫ ( اداة تجزئية‬2 )
..un deux trois quatre cinq etc ‫ ( عدد‬3 )
beaucoup de peu ‫ ( كلمات تدل على الكمية‬4 )
…de plusieurs etc
 J ai deux frères.  j`` en ai deux
 J ai des frères j èn ai.
 Je mange beaucoup de bonbons. j` en mange
beaucoup.
‫ نذكر‬en ‫عند استخدام الضمير الشخصلىد‬
‫العدد واالكمية فى الجملة المثبتة وال نذكرها فى‬
‫الجملة المنفية‬

 Tu as des livres en français ? ‫معك كتب‬

‫باللغة الفرنسية ؟‬
 Oui, j` en ai trois.‫ معى ثلثة منهم‬, ‫نعم‬
 Non, je n ` en ai pas.‫ ليس معى منهم‬, ‫ل‬
 Il a deux livres. ‫ معه كتابان‬---------- Il
en a deux ‫معه منهم اثنان‬ il n` en a
pas.‫ليس معه منهم‬
 Je bois beaucoup de coca. --------- je n ` en
bois pas.

‫ بضمير شخصي مناسب‬:
1 – je mange de la salade.‫اكلت سلطة‬
2 – je bois beaucoup d ` oranges ‫شربت كثيرا من‬
‫البرتقال‬
3 – elle mange de la viande.‫اكلت لحمة‬
4 – je visite 5 pays.‫ بلد‬5 ‫زرت‬
5 – elle a trois sœurs.‫ بنات‬3 ‫عندها‬
6 – je parle 3 langues étrangères. ‫ لغات‬3 ‫اتحدث‬
‫اجنبية‬
La reponse :
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------

‫‪0141937646‬‬
‫ضمائر الوصل‬
‫كلمة‬
‫‪‬ضمير واصل بمعنى ) الذى – الذين ( وايستخدم فى‬
‫ربط جملتين بسطتين الى جملة وااحدة مركبة‬
‫الشرواط ‪:‬‬
‫‪ – 1‬لبد من واجود جملتين‬
‫‪ – 2‬لبد من واجود كلمة مكررة فى الجملتين‬
‫‪ – 3‬حدد موقع الكلمة المكررة فى الجملة الثانية‬
‫‪ – 4‬اذا كانت الكلمة المكررة فاعل فاننا نحذفها‬
‫وانضع الضمير ‪ qui‬كالتى ‪:‬‬
‫‪J àime l òrange .‬‬ ‫‪( 2 ) l òrange donne du jus‬‬

‫‪( (1‬‬
‫‪.‬‬
‫‪. J àime l òrange qui donne du jus‬‬
‫كلمة‬
‫‪‬ضمير واصل بمعنى ) الذى – الذين ( وايستخدم فى‬
‫ربط جملتين بسطتين الى جملة وااحدة مركبة‬
‫‪ – 4‬اذا كانت الكلمة المكررة مفعول فاننا نحذفها‬
‫وانضع الضمير ‪ que‬كالتى ‪:‬‬
‫(‪. Voila le livre ) 1‬‬ ‫‪. Papa a achete` ce livre‬‬

‫‪.‬‬
‫‪. `Voila le livre que papa a achete‬‬
‫كلمة‬
‫‪‬ضمير واصل بمعنى ) احيث ( وايستخدم فى ربط‬
‫جملتين بسطتين الى جملة وااحدة مركبة كالتى ‪:‬‬

‫ – اذا كانت الكلمة المكررة مفعول يدل على‬4

ou ‫لمكان فاننا نحذفها واحرف الجر وانضع الضمير‬
: ‫كالتى‬
Voila la maison . j` habite dans cette maison .
Voila la maion ou j` habite .
: Relie les deux phrases par un pronom relative
1. Voila mon ami Sami . Sami aime le the` .

2. Voila papa . papa lit le journal
3. Voila le cadeau . ce cadeau me plait beaucoup .
‫تعجبنى كثيرا‬
4. Voila le livre . ce livre parle de Egypte . ‫يتحدث‬
‫عن مصر‬
5. voila le cinema . je regarde un film dans ce
cinema .
6. voila le cadeau . papa a achete` ce cadeau .
7. voila la montre . maman a achete`cette montre .
8. voila le magasin . j` achete un cadeau de ce
magasin .
9. voila Taha Hussein . Taha Hussein a ecrit le
livre des jours .
10. le dictionnaire est un livre . ce livre donne des
traductions .
11. voila le club ‫ الهلى‬. je joue au club ‫ الهلى‬.
12. c èst Ali . Ali rit de toi .‫ على ضحك منك‬.
13. c` est le professeur de francais . ce professeur
parle de toi en classe .
14. c èst l èxercice . le professeur nous donne cet
exercice comme devoir .
0141937646

‫‪Discours direct et discours‬‬

‫‪indirect‬‬
‫‪‬الحديث المباشر واغير المباشر‬
‫‪‬الحديث المباشر ‪le discourse direct‬‬
‫‪ -‬فى الحديث المباشر ‪ le discourse direct‬اوا‬
‫السلوب المباشر ‪ le style direct‬نذكر كلم الشخص‬
‫المتكلم كما قاله حرفيا وابدوان اى تغير وايكون هذا‬
‫الكلم دائما بين اقواس صغيرة ‪.....guillemets‬‬
‫مسبوقة بنقطتتين مثل‬
‫`‪Ali dit a‬‬ ‫يقول على لوالده " انا مريض ‪:‬‬
‫‪" . son père : " je suis malade‬‬
‫‪‬الحديث غير المباشر ‪le discours indirect‬‬

‫‪ ‬اما فى الحديث غير المباشر ‪le discourse indirect‬‬
‫اوا السلوب غير المباشر ‪ le style indirect‬ل نقول‬
‫قول المتكلم حرفيا والكننا نعطى معناه مثل ‪:‬‬
‫‪Ali dit a`.‬‬ ‫يقول على لوالده انه مريض‬
‫‪. son père qu` il est malade‬‬
‫‪ ‬لحظ ان التحويل من الحديث المباشر الى‬

‫الحديث غير المباشر فى المثال السابق تطلب‬
‫الغاء القواس الصغيرة واالنقطتين واكذالك ربط‬
‫الوالى ‪ Ali dit a` son pere‬بالجملة الثانية ‪je suis‬‬
‫‪ . mamale‬بواسطة اداة العطف ‪que‬‬
‫والتحويل الكلم من المباشر الى الغير مباشر لبد‬
‫من اتباع هذة التعليمات واهى لبد من تحديد نوع‬
‫الجملة الثانية واهى الجملة التى بين القواس‬
‫واالتى بعد النقطتين كالتى ‪:‬‬
‫" الجملة الثانية " ‪ِِAli dit a` son père :‬‬

‫خابرية‬
‫امرية‬
‫المصدر ‪+‬‬
‫المصدر ‪+‬‬
‫استف‬
‫امية‬
‫ب‬
‫نفس‬
‫كلمة‬
‫الست‬
‫فهام‬
‫‪‬اوال ‪ :‬الجملة الخبرية ‪la phrase affirmative‬‬

‫‪ -‬لتحويل جملة خابرية من كلم مباشر الى كلم غير‬
‫مع حذف النقطتين‬ ‫مباشر فاننا نربطها بددد ‪que‬‬
‫واعلمات التنصيص كالتى ‪:‬‬
‫يقول على لوالده " انا احب المدرسة "‬
‫" ‪Ali dit a `son père : " j` aime l` école.‬‬
‫‪Ali dit a` son père qu` il aime l `école‬‬
‫‪‬ثانيا ‪ :‬الجملة المرية ‪la phrase impérative‬‬
‫‪ -‬لتحويل جملة امرية من الكلم المباشر الى الكلم‬

‫المصدر اذا‬ ‫الغير مباشر فاننا نربطها بدد ‪+ de‬‬
‫كانت الجملة امرية مثبتة ام اذا كانت الجملة امرية‬
‫منفبة فاننا نربطها ]دد ‪ + de ne pas‬المصدر‬
‫يقول على لد سامى "ذ اكر جيدا "‬
‫" ‪Ali demande a` Sami : " étudie bien‬‬
‫‪Ali demande a` Sami de + étudier bien.‬‬
‫يقول على لسامى ‪ " :‬ل تتحدث فلى الفصل "‬
‫" ‪"Ali demande a` Sami : " ne parle pas en classe‬‬
‫‪Ali demande a` Sami de ne pas + parler en classe.‬‬

la phrase interrogative ‫ الجملة الستفهاميةد‬: ‫ثالثا‬
‫ لتحويل جملة استفهامية من الكلم المباشر الى‬-

‫اذا‬ si ‫الكلم الغير مباشر فاننا نربطها بدد‬
‫كانت الجملة استفهامية بد ) هل ( ام اذا كانت‬
‫الجملة استفهامية بادواات الستفهام فاننا نربطها‬
ce ‫ نربطها بدد‬que ‫بنفس كلمة الستفهام ماعد الد‬
que
Sami demande a Àli : " joues – tu au football ? "
Sami demande à Ali si il joue au football.
Sami demande a Àli : " ou joues – tu ? "

Sami demande a` Ali ou il joue .
Sami demande a` Ali : que manges – tu ?

Sami demande a` Ali ce que il mange .
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
I – Transforme au style indirect :
1 - Il dit a` son ami : " je finis mon devoir "

2 – il demande a` Ali : " as – tu fait ton devoir ? "
3 – Ali dit a`son père : " je sors avec mon ami. "
4 – Monza dit a` sa mère : " je veux manger. "
5 – Ahmed dit au professeur : " je ne comprends pas la
leçon. "
6 – Sami dit a` Ali : " mon père arrivera demain. "
7 – Sami demande a` Ali : " est – ce que nous allons au
stade ? :
8 – le professer demande a` Sami : " tu as fait tes
devoirs ?
9 – il demande aux clients : " que mangez – vous ? "
10 – Ali demande a` Sami : " ou habitez – vous / '

11 – Ali dit a` Sami : " je t envoie un cadeau pour ta

réussite '
12 – le professeur demande a` Sami : ' que écris – tu
dans ton cahier ?
13 – mon ami me dit : " mon père va partir avec moi. "
14 – il demande au témoin : " comment s èst passe` l`
accident ? '
15 – la mère demande : " ne faites pas du bruit et
étudiez bien vos leçons "
16 – la mère demande a` sa fille : " pour quoi arrives –
tu en retard ?
17 – le professeur nous demande ; " comment passez –
vous vos vacances ?
18 – maman dit a` sa fille : " prends ton sac. "
19 – l ènfant dit : " je n àime pas le café. "
20 – Ahmed dit : " nous allons partir demain. "
21 – Ali dit a` Sami : " que feras – tu pendant les
vacances ? "
22 – Monza dit ; " je vais jouer au ballon avec ma
sœur. "
23 – les élèves disent : " nous avons des devoirs "
24 – il lui dit : " va a` ta place. "
25 – il lui dit : " allons a` l` aéroport. "
0141937646
‫المبنى للمعلومد واالمبنى للمجهول‬

La voix active et la voix passive

‫ثانيا ‪ :‬المبنى‬ ‫اوال ‪ :‬المبنى للمعلوم‬

‫للمجهولد ‪la voix‬‬ ‫‪la voix active‬‬
‫‪passive‬‬ ‫يعتبر الكلم مبنيا‬
‫يعتبر الكلم مبنيا‬ ‫للمعلوم اذا كان‬
‫للمجهولد اذا كان‬ ‫الفاعل نفسه هو‬
‫المفعول هو الذى‬ ‫الذى يقوم بالجدث ‪l‬‬
‫يقوم بالحدث ‪l action‬‬ ‫‪ action‬الواقع على‬
‫مثل ‪:‬‬ ‫المفعول مثل ‪:‬‬
‫‪La leçon est explique‬‬ ‫‪Le professeur explique‬‬
‫‪par le professeur.‬‬ ‫‪la leçon‬‬
‫وااليك الن خاطوات تحويل الكلم من المبنى‬

‫للمعلوم الى المبنى للمجهول‬
‫‪ – 1‬المفعول به يصبح فاعل ) ‪( 1 ) ----- ( 3‬‬
‫‪ – 2‬الفاعل يصبح مفعول مسبوقا بكلمة ) ‪par ( 1‬‬
‫‪( ----- ( 3‬‬
‫‪ – 3‬ناتى باسم المفعول من فعل الجملة الصلى‬
‫‪ – 4‬نصرف فعل ‪ être‬فى زمن الجملة مع الفاعل‬
‫الجديد‬
‫‪1. Sami regarde le match.‬‬
‫‪2. Le match est regarde` par Sami.‬‬
‫‪3. Sami a regarde` le match.‬‬

‫‪4. Le match a été regarde` par Sami‬‬
‫‪5. Sami va regarder le match.‬‬

‫‪6. Le match va être regarde` par Sami .‬‬
‫‪7. Sami regardera le match.‬‬

‫‪8. Le match sera regarde` par sami .‬‬
‫‪9. Sami regardais le match.‬‬

‫‪10. Le match etait regarde` par Sami.‬‬
‫اذا كان فاعل الجملة الضمير ‪ on‬قاننانحذفة عند‬
‫تحويل الكلم من الد ‪ voix active‬الى الددددد ‪voix‬‬
‫‪. passive‬‬
‫‪. On cultive le cotton en Egypte‬‬
‫‪Le coton est cultive` en Egypte par on‬‬
‫اذا كان فاعل الجملة ضميرا شخصا فاننا نتبع‬
‫التى‬
‫‪Je‬‬ ‫‪moi‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪toi‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪lui‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪elle‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪nous‬‬

Vous vous
Ils eux
Elles elles
Je regarde le match . le match est

regarde` par moi.
Tu regardes le match . le match est
regarde` par toi
Il regare le match. Le match est
regarde` par lui
Elle regare le match . le match est
regarde` par elle .
Nous regardons le match . le match est
regarde` par nous
Vous regardez le match . le match est
regarde` par vous .
Ils regarent le match . le match est
regarde` par eux .
Elles regardent le match . le match est
regarde` par elles .
: ‫اذا كان المفعول ضميرا شخصيا فاننا نتبع التى‬

Me je
Te tu
Le il
La elle
Nous nous
Vous vous
Ils eux
Les ils
Les elles
Le médecin me soigné. je suis soigné par

le médecin .
Le médecin te soigné. tu es soigné par le
médecin .
Le médecin le soigné. il est soigné par le
médecin .
Le médecin la soigné. elle est soigné par le
médecin .

II – Mettez a la voix passive : ‫ضع فى المبنى‬

‫للمجهول‬
1. Mon oncle a venu l immeuble .
2. Tout le monde aime l élève poli .
3. Tu referas cet exercice ?
4. Cet élève fait de grosses fautes a l examen .
5. Christophe Colomb decouvrit l Amérique .
6. Elle ecrira cette letter .
7. Elle chante une chanson .
8. Je joue le match
9. Papa lit le journal .
10. Abou Traka a marque le but .
11. samia prepare le café .
12. nous organisons une fete chaque annee .
13. on va terminer le festival .
14. ils presenteront les papiers demain .
15. on a decouvert des monuments a Louxor .
16. il ecrit la lettre .
17. Amr marque le but .
18. tu as case le vase .
Le passé compose
‫الماضى المركب‬
formation ‫تكوينة‬
passe compose ‫يتكون زمن الماضى المركب الددد‬
‫ فى المضارع‬avoir ‫ وافعل‬être ‫من تصريف فعلى‬
‫مضافا اليه اسم المفعول من الفعل المراد واضعة‬
: ‫فى زمن الماضى كالتى‬
avoir : ‫اوال‬
‫ كفعل‬avoir ‫كل افعال اللغة الفرنسية تاخاذ فعل‬
‫ لفعل‬être ‫ فعل تاخاذ المساعد‬14 ‫مساعد ماعد الددد‬
: ‫مساعد كما سنرى الن‬
‫وال نضيف‬ r ‫حرف الد‬ ‫ كيف تحصل‬: ( 1 )‫س‬

‫شيئا‬ ‫على اسم المفعول‬
Finir --------- ‫من الفعل ؟‬
fini ‫ – افعال المجموعة‬1
‫ – افعال المجموعة‬3 ‫الوالى نحذفد منها‬
‫الثالثةكلها شواذ والبد‬ ‫ وانضيف‬r ‫حرف الدد‬
‫من حفظها حتى والو‬ ( accent ) ‫علنة الد‬
‫كل يوم فعل اوا فعلين‬ e ‫فوق حرف الدد‬
: ‫كالتى‬ Aller ----------
Lire -------- alle
lu ‫ – افعال المجموعة‬2
‫الثانية نحذف منها‬

Je ai
Tu as
Il a
II- Commence la phrase Elle a
par hier " Nous avons visite
Louxor
"Le président Vous avez
pronounce un discours" Ils ont
Hier Elles ont
------------------------------
------------------------------ ‫الكلمات الدالة عليه‬
------………….-------- : ‫هى‬
"Le ministre effectue Hier ‫امس‬
une visite a` la région Avant hier ‫اوال امس‬
de Louxor . " La semaine passée
Hier ‫السبوع الماضى‬
------------------------------ Le mois passé ‫الشهر‬
-------------------------- ‫الماضى‬
………….------------------ L àn passé /dernier
"Le professeur explique ‫العام الماضى‬
cette leçon." L` année passée ‫السنة‬
Hier ‫الماضية‬
------------------------------
---------------------------
……----------------
Hier je ai visite
Louxor .
être : ‫ثانيا‬
‫ كفعل‬avoir ‫كل افعال اللغة الفرنسية تاخاذ فعل‬
‫ لفعل‬être ‫ فعل تاخاذ المساعد‬14 ‫مساعد ماعد الددد‬
‫مساعد كما سنرى الن‬

"Le president arrive a

Louxor" ‫الكلمات الدالة عليه‬
Hier : ‫هى‬
------------------------------ Hier ‫امس‬
------------------------------ Avant hier ‫اوال امس‬
-------------- La semaine passée
"Le minister tombe ‫السبوع الماضى‬
dans le Nil" Le mois passé ‫الشهر‬
Hier ‫الماضى‬
------------------------------ L àn passé /dernier
------------------------------ ‫العام الماضى‬
-------------- L` année passée ‫السنة‬
"Le professeur explique ‫الماضية‬
cette
leçon. "
Hier
------------------------------
------------------------------
-------------
Hier je suis alle a

Louxor
II- Commence la phrase

par
" hier "
‫المستقبل‬
simple ‫مستقبل بسيط‬

proche ‫مستقبل قريب‬

‫ ( فى‬aller ‫فعل‬ ( ‫ النهايات‬+ ‫الفعل‬

‫المضارع مضافا الية‬ ‫التية حسب الفاعل‬
‫مصدر الفعل المراد‬ ai as a ons ez ont
‫واضعة فى‬
‫زمنالمستقبلد‬
chanter
chanter Je chanterai
Tu chanteras
Je vais Il chantera
Tu vas Elle chantera
Il va Nous chanterons a
Elle va T.V.
Nous allons Vous chanterez
chanter Ils chanteront
Vous allez Elles chanteront
Ils vont
Elles vont ‫الكلمات الدالة عليه‬
‫ هى‬:
Demain , je vais chanter Demain ‫غدا‬
a T.V. Après demain ‫بعد غدا‬
Demain , je chanterai a La semaine prochaine
T.V. ‫السبوع القادم‬
Le mois prochain
‫الشهر القادم‬
II- Commence la phrase L` an prochain ‫العام‬
par " demain " ‫القادم‬
L` année prochaine .
1. je visite Louxor ‫السنة القادمة‬
2. Je joue le match : ‫ملحوظة‬
3. Je arrive de ‫هذة النهايات لبد واان‬
Paris. r ‫تسبق بالخرف‬
4. Elle chante à ‫فتنطق كلها واكانها‬
T.V. : ‫ثلثة اصوات مثل‬
5. Nous allons aux rai ras ra ron rez
Pyramides. ront
6. Ils discutent le ‫) را ( ) روا ( ) ريه‬
probleme. (
formation: ‫تكوينه‬
‫يتكون زمن المستقبل‬
‫القريب من ) تصريف‬

‫اسئلة واردت فى امتحانات الثانوية العامة فى‬

‫السنوات السابقة‬

‫‪Nous‬‬ ‫نحن ‪avons‬‬ ‫‪Commence la phrase‬‬

‫نملك‬ ‫‪par : " la semaine‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫انتم ‪avez‬‬ ‫" ‪prochaine‬‬
‫تملكوا‬ ‫…………………………‬
‫‪Ils‬‬ ‫هم يملكوا ‪ont‬‬ ‫…………………………‬
‫‪Elles‬‬ ‫هن يملكن ‪ont‬‬ ‫…………………………‬
‫مما تقدم ‪:‬‬ ‫…………………………‬
‫هل يمكنك تكوين‬ ‫…………………………‬
‫جمل فرنسية مما‬ ‫‪…...‬‬
‫سبق ؟‬ ‫…………………………‬
‫نعم ‪ ,‬كالتى ‪:‬‬ ‫…‬
‫‪J` ai un ami français.‬‬
‫عندى صديق فرنسى‬ ‫مع خاالص‬
‫‪Tu as 15 ans.‬‬ ‫امنياتى لكم‬
‫عندك ‪ 15‬سنة‬ ‫جميعا بالنجاحد‬
‫هو يملك ‪Il a un chat.‬‬ ‫واالتوفيق‬
‫‪.‬قط‬
‫عندها ‪Elle a une sœur.‬‬
‫‪.‬اخات‬
‫‪Nous avons une villa.‬‬
‫‪.‬لدينا فيل‬ ‫‪0141937646‬‬
‫انتم ‪Vous avez un taxi.‬‬
‫تملكوا تاكسى‬
‫‪Ils ont une maison.‬‬
‫‪.‬عندهم منزل‬
‫‪Elles ont un ami‬‬
‫عندهم صديق ‪français.‬‬
‫فرنسى‬
‫‪Avez – vous des‬‬
‫عندكم ? ‪exercices‬‬
‫تمارين‬
‫? ‪As – tu un chien‬‬ ‫فعل ‪avoir‬‬
‫هل لديك كلب ؟‬ ‫يعتبر فعل الملكية‬
‫? ‪A – t – il une gomme‬‬ ‫‪ avoir‬من اهم افعال‬
‫هل لديه اسنيكه ؟‬ ‫اللغة الفرنسية لنه‬
‫يدخال فى تكوين‬
‫الزمن كما سنرى‬
‫لحقا ان شاء الله‬
‫والبد من حفظ‬
‫تصريفه حتى يسهل‬
‫عليك كل ما هو ات ‪.‬‬
‫‪Avoir‬‬
‫‪Je‬‬ ‫انا املك ‪ai‬‬

‫‪Tu‬‬ ‫انت تملك ‪as‬‬
‫‪Il‬‬ ‫هو يملك ‪a‬‬
‫‪Choisis le bon groupe :‬‬ ‫‪Elle‬‬ ‫هى تملك ‪a‬‬

‫جميعا بالنجاح‬ 1 – j` ………………..

‫واالتوفيق‬ …….. 15 ans.
ai as avoir
2 – tu ………………….
Un frère ?
ai as a
3 – il …………. Un livre
français.
ai as a
4 – elle …..…… un
amie italienne.
avoir ai a
5 - …….……. Avons
une auberge.
nous vous ils
être ‫فعل‬ 6 – papa …………….
‫يعتبر فعل الكينونة‬ …… un taxi.
‫ من اهم افعال‬être avoir ont a
‫اللغة الفرنسية لنه‬ 7 – maman ………..….
‫يدخال فى تكوين‬ Une sœur.
‫الزمن كما سنرى‬ a ai as
‫لحقاد ان شاء الله‬ 8 – les élèves ….….. des
‫والبد من حفظد‬ exercices .
‫تصريفه حتى يسهل‬ ont avons avez
. ‫عليك كل ما هو ات‬ 9 – le professeur ….….
Un cahier.
être a ai as
10 – notre école ………
Je suis un jardin.
Tu es a ai as
Il est 11 - ……………….. ai
Elle est un fils . ‫ابن‬
égyptienne. ai as a
Nous sommes 12 - ……..…. – vous des
égyptien, oranges ?
Vous étés vous nous elles
Ils sont 13 - …………………..
Elles sont as 5 livres ?
je tu il
: ‫مما تقدم‬ 14 – martine ……….
‫هل يمكنك تكوين‬ ….. un frère .
‫جمل فرنسية مما‬ a ai as
‫سبق ؟‬ 15 – Frederik ...........…..
: ‫ كالتى‬, ‫نعم‬ une amie française .
Je suis égyptien . ‫انا‬ avoir ai a
‫مصرى‬
Tu es italien . ‫انت‬ ‫مع خاالص‬
‫ايطالى‬ ‫امنياتى لكم‬

5 – quel jour …………. Il est français . ‫هو‬

….. nous ? ‫فرنسى‬
être sommes étés Elle est grande.
6 - ……………… - vous ‫هى كبيرة‬
français ? Nous sommes en Egypte
être étés sommes .‫نحن فى مصر‬
7 – papa …………….... Vous étés hollandais .
ingénieur. ‫انتم هولنديين‬
Suis est es Ils sont en classe . ‫هم‬
8 – maman …………… ‫فى الفصل‬
médecin Elles sont libanaises .
Suis est es ‫هن لبنانيات‬.
9 – mon oncle Papa est docteur .
…………..… pilote. ‫واالدى دكتور‬
Suis es est Maman est à la
10 – ou étés - ……..…… maison .‫ماما بالمنزل‬
ne ‫? والدت‬ Mon oncle est
vous nous ils professeur de francais.
11 – ils ……………… ‫عمى مدرس لغة‬
en classe . ‫فرنسية‬
être sont ont Ma tante est soudanaise
12 - …………….. elles .‫عمتى سودانية‬
italiennes ? Mon ami est turc .
être étés sont ‫صديقى تركى‬
13 – ils …………….
…… sportifs.
être suis sont
14 – ils …………….….
au Caire.
être sont ont
15 – mon école Choisis le bon groupe :
………….. grande. 1 – je ….... Mohamed
Etre suis est Abou selim
être suis est
2 – tu ……………..…..
mon ami ?
‫مع خاالص‬ être suis es
‫امنياتى لكم‬ 3 – il ………………….
‫جميعا بالنجاح‬ américain .
‫واالتوفيق‬ suis est es
4 – elle
……………………..
polie .
suis est es

Commence la phrase par " hier " :
1. Sami va au stade.
2. ils étudient dans cette école.
3. je me promène au jardin.
4. elles sortent de la classe.
5. vous vous levez tôt.
6. je ne me couche pas en retard.
7. tu viens au Caire.
8. elle met sa robe.
9. le président prononce un discours .
10. le ministre annonce le résultat .
11. il rencontre le roi .
12. je passe mes vacances a paris .
13. le professeur explique la leçon .
14. Abou Treka marque le but .
15. le speaker lit le journal télévise .
16. je fais mon devoir .
17. Mon oncle vend l immeuble .
18. Tout le monde aime l élève poli .
19. Tu referas cet exercise ?
20. Cet élève fait de grosses fautes a l examen .
21. Christophe Colomb découvrit l Amérique .
22. Elle écrira cette letter .
23. Elle chante une chanson .
24. Je joue le match
25. Papa lit le journal .
26. Abou Traka marque le but .
27. samia prepare le café .
28. nous organisons une fête chaque année .
29. on va terminer le festival .
30. ils présenteront les papiers demain .
31. on visite des monuments a Louxor .
32. il écrit la lettre .
33. Amr regarde le match .
34. tu casse le vase .
35. je ferai tous les devoirs demain .
36. ils invitent leurs amis .
37. le ministre annoncera le résultat .
38. il prend le T.G.V.
39. elle fermera la T.V.

‫فعل ‪aller‬‬
‫يعتبر فعل ‪ aller‬من اهم افعال اللغة الفرنسية‬
‫لنه يدخال فى تكوين الزمن كما سنرى لحقا ان‬
‫شاء الله والبد من حفظد تصريفه حتى يسهل عليك‬
‫كل ما هو ات ‪.‬‬
‫‪Aller‬‬
‫‪Je‬‬ ‫‪vais‬‬
‫‪Tu‬‬ ‫‪vas‬‬
‫‪Il‬‬ ‫‪va‬‬
‫‪Elle‬‬ ‫‪va‬‬
‫‪Nous‬‬ ‫‪allons‬‬
‫‪Vous‬‬ ‫‪allez‬‬
‫‪Ils‬‬ ‫‪vont‬‬
‫‪Elles‬‬ ‫‪vont‬‬
‫مما تقدم ‪:‬‬

‫هل يمكنك تكوين جمل فرنسية مما سبق ؟‬
‫نعم ‪ ,‬كالتى ‪:‬‬
‫‪Je vais au cinema .‬‬ ‫اذهب الى السنما‬
‫اذهب الى المتحف ‪Tu vas au musee‬‬
‫يذهب الى المدرسة‪Il va a l ecole .‬‬
‫تذهب الى الستديو‪Elle va au studio.‬‬
‫الهرمات‪Nous allons aux pyramides .‬‬
‫تذهبوا الى الوابر ا‪Vous allez a l opera .‬‬
‫يذهبوا الى باريس‪Ils vont a Paris .‬‬
‫يذهبن الى القصر ‪Elles vont a Louxor .‬‬
‫يذهب بابا الى عمله ‪Papa va a son travail‬‬

‫الماضى المستمرد ) الناقص ( `‪l‬‬

‫‪imparfait‬‬
‫الستخدام ‪:‬‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث تم فى‬
‫الماضى وااستمر فترة فى الماضى‬
‫حالت استخدام زمن الدد ‪imparfait‬‬
‫‪ – 1‬واصف الحداث‬
‫‪ – 2‬للتعبير عن حالة الجو واحالة النسان‬
‫‪ – 3‬للتعبير عن عادة استمرت فى الماضى‬
‫القاعدة ‪formation‬‬
‫لصياغة الفعل فى زمن الماضى المستمر اوا‬
‫الماضى الناقص اتبع هذة الخطوات ‪:‬‬
‫‪ – 1‬صرف الفعل مع الضمير ‪nous‬‬
‫‪ – 2‬نحذف النهاية ‪ ons‬من الفعل‬
‫‪ – 3‬نضيف للفعل هذة النهايات واهى كالتى ‪:‬‬
‫‪je‬‬ ‫‪ais‬‬ ‫‪nous‬‬ ‫‪ions‬‬

‫‪tu‬‬ ‫‪ais‬‬ ‫‪vous‬‬ ‫‪iez‬‬
‫‪il‬‬ ‫‪ait‬‬ ‫‪ils‬‬ ‫‪aient‬‬
‫‪elle‬‬ ‫‪ait‬‬ ‫‪elles‬‬ ‫‪aient‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪je marchais pour aller a l école.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Il faisait son devoir‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪papa lisait le journal‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪maman faisait les gâteaux.‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪Le directeur punissait le mauvais élève.‬‬
‫افعال شاذة ل تنطبق عليها القاعدة السابقة ‪:‬‬
‫‪être‬‬ ‫‪etait‬‬ ‫‪ +‬النهايات‬

‫‪falloir‬‬ ‫‪il fallait‬‬ ‫يصرف مع الضمير ‪il‬‬
‫فقط‬
‫‪pleuvoir‬‬ ‫‪il pleuvait‬‬ ‫يصرف مع الضمير ‪il‬‬
‫فقط‬
‫‪1. il fallait aller a l école.‬‬

‫‪2. j étais très malade hier.‬‬
‫‪3. avant-hier. il pleuvait à Rome.‬‬
‫مع خاالص امنياتى لكم جميعا بالنجاح واالتوفيق‬
‫‪0141937646‬‬

‫المقارنةد واالتفضيلد‬
‫‪Le comparatif et le superlatif‬‬
‫هل تعلم ان الصفات الوصفية تستخدم فى‬
‫المقارنة فتانى بين التعبيرات التية‬
‫‪1. Ali va plus vite que Sami .‬‬

‫‪2. Sami va moins vite que Ali .‬‬
‫‪3. Sami va aussi vite que Ahmed .‬‬
‫هذا اذا قارنا بين على وااحمد واسامى من ناحية‬
‫السرعة ‪ .‬فنقول‬
‫‪ .1‬على اسرع من سامى‬
‫‪ .2‬سامى اقل سرعة من على‬
‫‪ .3‬احمد مساواى لسامى فى السرعة‬
‫والكن هناك بعض الصفات التى ل تستخدم بنفس‬

‫الطريقة واهى كالتى ‪:‬‬
‫كلمة ‪ bon‬فل تقل ابدا ‪ plus bon‬بل قل‬
‫‪ Meilleur que‬‬
‫‪ Moins bon que‬‬
‫‪ Aussi bon que‬‬
‫واكذالك الصفة ‪bien‬‬
‫ل تقل ابدا ‪ plus bien que‬والكن قل‬
‫‪ Mieux que‬‬
‫‪ Moins bien que‬‬
‫‪ Aussi bien que‬‬
‫والبد من ملحظة العبارت التية من مقارنات‬

‫متعلقة بالفعل ‪ travailler‬بمعنى ) يعمل ( واهى‬
‫‪ Sami travaille plus que Ali‬‬
‫‪ Ali travaille moins que Sami‬‬
‫‪ Nabil travaille autant que moi .‬‬
‫واهناك ايضا ملحظات متعلقة بالسم ‪fautes‬‬

‫بمعنى ) اخاطاء ( كالتى ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Je fais plus de fautes que vous‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Tu fais moins de fautes que moi‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Il fait autant de fautes que moi‬‬
‫هل لحظت ان هذة العبارت خاالية تماما من‬

‫المقارنة واهى كالتى ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪J ai plus de 10 piastres .‬‬

 Elle n a plus de force .

 Nous mangeons plus de une fois .
Mettez au comparative l adjective entre

parentheses ;
‫ قارن باستعمال الصفة التى بين القواس‬:
1 - Le cheval est ..( fort ) .. l ane .
2 - Le crayon est ... ( long ) .. la regle .
3 - L auto .. .( rapide ) … le train .
4 - Sami est ..... ( brave ) … Nabil .
5 - Mona est…. . ( bon )... sa sœur
‫التفضيل‬
‫هل تعلم ان الصفات الوصفية تستخدم كاسماء‬
‫تفضيل بعد‬
: ‫الكثر‬
Le plus la plus les plus
: ‫القل‬
Le moins la moins les moins
1. Ali est l élève le plus petit de la classe .

2. L été est la saison la plus chaude de l année .
3. Sami est le plus brave
4. Nabil est le moins actif de la classe .
5. L orange est le fruit le moins cher
6. Samia est l élève la plus intelligente
‫والكن هناك بعض الصفات التى ل تستخدم بنفس‬

: ‫الطريقة واهى كالتى‬
le ‫ بل قل‬le plus bon ‫ فل تقل ابدا‬bon ‫كلمة‬
meilleur
bien ‫واكذالك الصفة‬

‫والكن قل‬ le plus bien ‫ل تقل ابدا‬
Le mieux
.‫مع خاالص امنياتى لكم جميعا بالنجاح واالتوفيق‬
0141937646

‫حرواف الجر‬
‫‪Les propositions‬‬
‫‪‬معلومة ‪:‬‬
‫‪‬هل تعلم ان حرف الجر كلمة ل تونث وال تجمع‬
‫وادائما ما يسبق السم‬
‫‪‬حرواف الجر الثابتة‬ ‫‪‬حرواف الجر المركبة‬
‫`‪A‬‬ ‫الى ‪ -‬فى‬ ‫‪Après‬‬ ‫بعد‬ ‫‪A travers‬‬ ‫خالل‬

‫‪De‬‬ ‫من ‪ -‬عن‬ ‫‪Envers‬‬ ‫نحو‬ ‫‪D àprès‬‬ ‫من‬
‫‪Pour‬‬ ‫لكى – لدد‬ ‫‪Parmi‬‬ ‫بين‬ ‫`‪Grace a‬‬ ‫بفضل‬
‫‪Avec‬‬ ‫مع – بدد‬ ‫‪Pendant‬‬ ‫خالل – اثناء‬ ‫‪Pres de‬‬ ‫قريبا من‬
‫‪Sans‬‬ ‫بدوان‬ ‫‪Durant‬‬ ‫خالل‬ ‫‪Avant de‬‬ ‫قبل ان‬
‫‪Par‬‬ ‫بواسطة‬ ‫‪Sous‬‬ ‫تحت‬ ‫‪A cause de‬‬ ‫بسب‬
‫‪Dans‬‬ ‫فى – داخال‬ ‫‪Voici‬‬ ‫ها هو‬ ‫‪A cote de‬‬ ‫بجانبد‬
‫للقريبد‬
‫‪Sur‬‬ ‫‪ Voila‬على‬ ‫ها هو‬ ‫‪Quant a‬‬ ‫بالنسبة‬
‫للبعيد‬ ‫الى‬
‫‪Vers‬‬ ‫‪ Contre‬نحو‬ ‫ضد‬ ‫‪Autour de‬‬ ‫حول‬
‫‪En‬‬ ‫‪ Selon‬فى‬ ‫حسب –‬ ‫‪En face de‬‬ ‫امام‬
‫وافقا‬
‫‪Chez‬‬ ‫‪ Malgré‬عند‬ ‫على الرغم‬ ‫‪Au milieu de‬‬ ‫واسط‬
‫من‬
‫‪Avant‬‬ ‫‪ Entre‬قبل‬ ‫بين‬ ‫‪Loin de‬‬ ‫بعيدا عن‬
‫‪Devant‬‬ ‫‪ Des‬امام‬ ‫منذ‬ ‫‪Lors de‬‬ ‫حينئذ‬
‫‪Derriere‬‬ ‫‪ Sauf‬خالف‬ ‫ماعدا‬
‫‪Depuis‬‬ ‫منذ‬
‫‪‬اوال ‪ :‬حرف الجر الد ‪a‬‬
‫الى‬ ‫‪‬‬ ‫‪je vais a` Paris.‬‬
‫فى‬ ‫‪‬‬ ‫`‪j` habite a‬‬
‫‪Louxor.‬‬
‫للملكية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ce livre est a` moi.‬‬
‫‪ ‬امام بعض واسائل الموصلت‬ ‫‪je vais‬‬
‫‪a` l `école a vélo.‬‬
‫‪‬ثانيا ‪ :‬حرف الجر الدد ‪de‬‬

‫من‬ ‫‪‬‬ ‫‪je viens de Paris.‬‬
‫عن‬ ‫‪‬‬ ‫‪je parle de Sami .‬‬
‫‪‬للملكية‬ ‫‪les amis de mon‬‬
‫‪frère .‬‬
‫ان‬ ‫‪‬‬ ‫‪n` oubliez pas de‬‬
‫‪venire a` l `heure .‬‬

en ‫ حرف الجر الدد‬: ‫ثالثا‬

‫) فى‬ + ‫) مكان‬  je vis
en Egypte .
‫) من‬ + ‫) مادة خاام‬  cette
robe est en cotton .
‫) فى‬ + ‫) مادة مدرسية‬  je
suis fort en francais .
‫) بد فى‬ + ‫) واسيلة موصلت‬  je
vais au stade en taxi .
‫) فى‬ + ‫) فصول السنة ماعد الربيع‬ 
il fait froid en été .
‫) فى‬ + ‫) شهور‬  je
suis ne en mai 1968
‫) فى‬ + ‫) السنة‬  nous
sommes en 2010 .
dans ‫ حرف الجر الدد‬: ‫رابعا‬

‫فى‬  je joue le match
dans la cours .
‫ خالل‬/ ‫بعد‬  je vais sortir
dans une heure .
‫ ياتى بعده السم مسبوقا باداة‬dans ‫هل لحظد ان‬
ّّ ‫اوا صفة‬
‫؟‬
avec ‫ حرف الجر الد‬: ‫ خاامسا‬

 je parle avec mon ‫مع‬
. ami Sami
‫بدد‬  j `écris avec la
craie .
par ‫ سادسا حرف الجر الدد‬

‫بواسطة‬  je voyage par l
àvion en France .
chez ‫ حرف الجر الدد‬: ‫ سابعا‬
‫عند‬  je vais chez le
médecin .
sans ‫ حرف الجر الدد‬: ‫ ثامنا‬
‫) ياتى بعدها اسم اوا فعل فى‬ + ‫بدوان‬
‫ ) المصدر‬ j` aime le the sans sucre .
 Il travaille
sans parler .
vers ‫ حرف الجر الدد‬: ‫ تاسعا‬
‫) نحو – تجاه‬ + ‫) مكان‬  je
vais vers la gare .
‫) حوالى‬ ‫) فترة زمنية‬  il
arrive vers neuf heures .

pour ‫ حرف الجر الدد‬: ‫ عاشرا‬

+ ‫مكان‬ ‫) الى‬ ) 
je pars pour Paris .
‫) من اجل‬ + ‫ ) عاقل‬
ce cadeau pour maman .
‫) لكى‬ + ‫) مصدر‬  ke
mange pour vivvre .
‫) لمدة‬ + ‫) فترة‬  je
veux une chamber pour deux nuits .
Remplace les points avec une

: prépositions
1 – je vais ………………………………………… l`
école en taxi .
a en avec
2 – j` habite …………………………………………….…
ma tante .
chez a sans
3 – je vais au stade ……………………………..
regarder le match .
par car pour
4 - ……………………………………………….…. Ou
viens – tu ?
avec de sur
5 – j `habite
………………………………………………… la poste .
loin du près de a cote du
6 – papa va ………………………………………..…….
Le médecin.
a chez pour
7 – je étudie ………………………………..………
regarder la T.V.
sur sans selon
8 – Samia aime faire les devoirs …………………..
…….. sa mère .
avec pour par
9 – ce livre est
………………………………………………….. lui .
a de en

10 – il va
…………………………………………………….. l`
opéra .
vers avec dans
Remplace les points avec une

prépositions :
( a – de – pour – avec – dans – en – après –

au – chez - )
Chaque matin je vais ……… l` école. j arrive

……….. 7 heures. Je n arrive jamais ………. Les
cours. j èntre ………….. Classe. Le professeur écrit la
leçon ………….. Tableau, j` écris ……….. Mon cahier.
………. Mon stylo. a 3 heures de l` après midi .je sors
…… l` école . et rentre ………… la maison . Le soir je
vais …………. Mon ami …………. Faire le devoir.
si ‫قاعدة‬
Si conditionnel
‫ لها فعل ) فعل شرط ( والها‬si ‫هل تعلم ان‬
!!‫) فعل جواب الشرط ( ؟؟‬
‫فاذا كان فعل الشرط فى المضارع يمكننا‬
‫ان نضع فعل جواب الشرط فى المضارع‬
‫ايض اذا كان وااجب الوقوع كما فى المثال‬
( 1 )‫التالى ا‬
.Si, le jour se termine, la nuit commence
. ‫اذا انتهى اليوم ياتى الليل‬

‫وااذا كان فعل الشرط فى المضارع فيمكننا‬

‫ان نع فعل جواب الشرط فى المستقبل‬
( 2 ) ‫البسيط‬
Si, je suis riche. j ` achèterai une nouvelle
. voiture
‫ كنت ساشترى سيارة جديدة‬. ‫لو كنت غنى‬
: ‫واهناك فرق‬
( ‫ الشرطية بمعنى ) اذا‬si ‫بين كلمة‬
.Si, tu étudies bien, tu réussiras a` l èxamen
‫ التى تستخدم بمعنى ) بلى ( فى‬si ‫واكلمة‬
: ‫الجابة على سوال منفى كالتى‬
? Tu ne regardes pas le match
.Si, je regarde le match
corrige le verbe : ‫صحح الفعال‬

1. Si tu travailler bien, tu réussir en
français.
2. Si ils arriver tôt, ils prendre le train.
3. Si vous aller au cinéma. Vous
regarder le film.
4. Si. les élèves participer a ce concours
ils gagner des cadeaux.
La réponse :
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
---------------------------------
Le gérondif

‫الحال‬
: ‫استخدامه‬
‫يستخدم الحال لربط جملتين فاعلهما وااحد‬
‫وازمنهما وااحد‬
: ‫كيفية صياغة الحال‬
‫ – يصرف فعل الجملة الثانية مع الضمير‬1
nous
ant ‫ من الفعل وانضيف الية‬ons ‫ – نحذف‬2
le participe présent ‫واهذا يسمى اسم الفاعل‬
‫ قبل اسم الفاعل‬en ‫ – نضع حرف الجر‬3
‫مع حذف فاعل الجملة الثانية‬
 Je vais au lycée. je parle à mon ami.
 Je vais au lycée en parlant a mon ami.
 Elle écoute de la musique. elle fait le
devoir.
 Elle écoute de la musique en faisant le
devoir.
‫واهناك بعض الفعال الشاذة فى صياغتها‬
‫ فى الحال واهى‬:
 v. être ---….--- en étant
 v. avoir …….… en ayant
 v. savoir …….... en sachant
Relie les deux phrases

en utilisant le gérondif :
1. Il étudie, il écoute de la musique.

2. Je conduisais ma voiture. je parlais à
mon ami.
3. Elle arrive a l ``heure. elle prend le
metro.
4. Je prends mon déjeuner. je regarde la
T.V.
5. Il sait le sens des mots, il consulte son
professeur.
La réponse :
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
-------------------------
‫التعبير عن توالى الحداث‬

‫يمكننا التعبير عن توالى الحداث الزمنية‬
: ‫باستخدام‬
D àbord …………………. En
suite
 J ài porte mes vêtements. je suis allée au
lycée.
 J` ai d àbord porte mes vêtements,
ensuite je suis allée au lycée.
: ‫ملحظات‬
‫ ياتى معها الحدث الوال‬d ` abord ‫ – كلمة‬1
‫فى الجملة‬
‫ ياتى معها الحدث الثانى‬ensuite ‫ – كلمة‬2
‫فى الجملة ز‬
‫ فى اى مكان فى‬d ` abord ‫ – نضع كلمة‬3
‫ فى اى مكان‬ensuite ‫الجملة الوالى وانضع‬
‫فى الجملة الثانية‬
‫ – استخدم هاتين الكلمتين ل يودى الى اى‬4
‫تغيير فى الجملة‬
Relie les deux phrases comme dans

l èxemples :
1. L` élève a fait le devoir. il a regarde la
T.V.
2. L` élève a d ` abord fait le devoir, ensuite
il a regarde la T.V.
3. La fille a pris le sac. elle est allée au
lycée.
4. Nous avons dîne. nous avons pris le thé.

5. Le ministre est arrive. il a rencontre le

directeur de l `école.
II –avant de ‫قبل ان‬

‫ معلومة‬:
‫ هل تعلم ان كلمة‬avant de ‫بمعنى ) قبل ان‬
‫( تستخدم فى ربط جملتين بسيطتين الى‬
‫جملة وااحدة مركبة واياتى بعدها الفعل فى‬
‫ المصدر كالتى‬:
 J` ai fait mes devoirs. j ` ai regarde le
match.
 J ài fait mes devoirs avant de regarder
le match.
 J ` ai regarde le match avant de faire mes
devoirs.

comme dans l exemples :
1. Il a étudie ses leçons. il est allée a l`

examen.
2. Elle est allée à la marche. elle a acheté
des fruits.
3. Nous avons réserve les billets. nous
sommes partis pour la France.
4. J ài mange. j ài dormi.
III – Sans ‫بدوان‬


( ‫ بمعنى ) بدوان‬sans ‫هل تعلم ان كلمة‬

‫تستخدم فى ربط جملتين بسيطتين الى‬
‫جملة وااحدة مركبة واياتى بعدها الفعل فى‬
: ‫المصدر كالتى‬
 J` ai fait mes devoirs. j ` ai regarde le

match.
 J ài fait mes devoirs sans regarder le
match.
 J ` ai regarde le match sans faire mes
devoirs.

comme dans l
exemples :
5. Il a étudie ses leçons. il est allée a` l``

examen.
6. Elle est allée au marche. elle a acheté des
fruits.
7. Nous avons réserve les billets. nous
sommes partis pour la France.
8. J ài mange. j ài dormi.
‫الماضى التام‬
Le plus – que – parfait
: ‫تكوينة‬
‫ من‬le plus – que – parfait ‫يتكون زمن الدد‬
‫ فى زمن‬avoir ‫ وافعل‬être ‫تصريف فعلى‬
‫الماضى المستمر ) الناقص ( مضافا الية‬
‫اسم المفعول من الفعل المراد واضعه فى‬
le plus – que – parfait ‫زمن الد‬
Etre, avoir + le participe passe

‫فى الماضى‬ ‫اسم المفعول‬

‫) الناقض ) المستمر‬
‫يستخدم للتعبير عن حدث تم فى الماضى‬
‫قبل حدواث حدث اخار فنضع الحدث الوال‬
‫فى الماضى التم واالثانى فى الماضى‬
‫المركب‬
‫ واالمساعد‬être ‫الفعال التى تاخاذ المساعد‬
‫ هى نفس الفعال الماضى المركب‬avoir
: ‫نضع التبعية مع اسم المفعول التم ايضا‬
1. Hier, quand je suis allé chez ma tante a
l` hôpital, il avait pris le médicament.
2. Quand, je suis arrive, mes parents
avaient regarde le match.
3. Quand l àrbitre a siffle, les joueurs
avaient joue
Mettez les verbes au

( plus – que – parfait _
1 – hier, j ài parle aux touristes qui (arriver) a

l àéroport.
2 – il y a quelques jours, mon ami qui (visiter)
la France est arrive.
3 – le mois dernier, j ài rencontre les joueurs
qui (remporter) la coupe d Àfrique.
4 – avant-hier, nous avons fait une fête pour ma
sœur qui (réussir ) a l èxamen.
5 – la semaine passée mon frère qui (partir)
pour paris m ` a téléphone.
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
------------------------

Le subjonctif présent
‫صيغة مضارع الشك‬
‫هناك بعض التعبيراتت الى تاتى مع صيغة مضارع الشك مثل‬
:
Je voudrais que ‫اريد ان‬ Il faut que ‫يجب ان‬
Je souhaite que ‫اتمنى ان‬ Je désire que ‫ارغب ان‬
‫ ثم نحذف‬ils ‫نصرف الفعل مع الضمير‬
‫ وانضيف النهايات اللتية حسب‬ent ‫النهاية‬
‫الفاعل‬
 Je e tu es
 Il elle e ils elles ent
: ‫ثانيا‬
vous ‫ اوا‬nous ‫اذا كان فاعل الجملة الثانية‬
nous ‫نصرف الفعل مع‬
‫ من الفعل وانضيف للفعل‬ons ‫نحذف الد‬
‫نهايات الماضى المستمر‬
Nous ions vous iez
 Il faut que il arrive a l `heure.
 Je voudrais que nous prenions le train.
 Je souhaite que elle réussisse a l `
examen.
 Je voudrais que les élèves finissent leur
devoir.
‫ افعال شاذة فى مضارع الشك‬:
v. être v. avoir v. aller v. faire
sois aie aille fasse
sois aies ailles fasses
soit ait aille fasse
soyons ayons allions fassions
soyez ayez alliez fassiez
soient aient aillent fassent
Mettez les verbes au

( plus – que – parfait _
1 – il faut que tu (finir) ton travail tôt.

2 – je souhaite que mes élèves (réussir) a l `

examen.
3 – il est nécessaire que nous (être) a l `
aéroport a 6 h. du soir.
4 – j aimerais que vous (aller) avec moi au
club.
‫ لحظ جيدا‬:
Observe Bien
Tout tous
‫ كل‬- ‫جميع‬
Toute toutes
 Tous les garçons et toutes les filles sont
la.
 Je vais avec tous mes amis au club.
 tout le monde est la.
Presque ( tout tous toute

toutes ) ‫تقريبا الكددل‬
 Presque toute la classe est la.
 Presque toutes les filles aiment danser.
Chaque :‫كل وااحد على حدة‬

 Chaque garcon va a son école.
 Chaque mère aime ses enfants.
Aucun ‫ل وااحد‬ aucune ‫كل‬

‫وااحدة‬
 Aucun ne fait ses devoirs.
 Aucune n àrrive a l `heure.
Chacun ‫ كل وااحد‬chacune
‫كل وااحدة‬
 Chaque fille porte sa robe.

 Chacune porte sa robe.

 Chaque garcon joue son match.
 Chacun joue son match.
0141937646
Choisis le verbe juste :
1 – il est important qu` il

……………………………….. ses leçon
(Étudie étudiais étudies
2 – je désire que vous
……………………………..…. L ` Egypte.
Visitez visitiez visiterez )
3 – il sera content que je ……………………..
…. Le rencontrer.
Peux puisse pouvais
4 – je voudrais que tu ………………………….
……… du sport.
Fasses fais feras
5 – il faut que tu
…………………………………………. Content.
Sois seras serais
Choisis le mot correcte:
1 - …………………………………………… le
monde est triste.
Tous tout toute

2 – les deux frères ont finit le devoir ……..

…………. Veut sortir
Chacun chaque aucun
3 – les garçons sont revenus ? Non .………..
garcon n èst revenu
Aucun aucune chacun
4 – les élèves sont ………………………………..
… dans la classe.
Toute tous toutes
5 – je vais a l ` école
……………………………………… les jours.
Tous toutes tout
0141937646
Le conditionnel présent
‫مضارع الشرط‬
‫يتكون زمن المضارع الشرطى من تصريف‬
‫الفعل فى زمن المستقبل البسيط ثم‬
‫نحذف النهايات وانضيف نهايات الماضى‬
( ‫الناقص ) المستمر‬
je tu Il elle nous vous Ils elles

ais ais ait ions iez aient
 Je sortirai demain. je sortirais

 Tu partiras tu partirais
 Vous serez médecin vous seriez
médecin

 Elle aura 16 ans. elle aurait

16 ans.
‫الفعال الشاذة فى المستقبل البسيط هى‬
‫نفس الفعال الشاذة فى مضارع الشرط‬
‫مع اخاتلف النهايات‬
‫ – للتعبير عن التمنى‬1
 Je voudrais être médecin.
2 – ‫الطلب باسلوب مودب‬
 Pourrais – je sortir avec mon ami papa.
3 – ‫ النصيحة‬:
 Tu ferais bien de ne pas regarder la t.v.
beaucoup
: ‫ الشرطية‬si ‫ قاعدة‬- 4
: ‫ هى‬si ‫تذكر ان قاعدة‬
Si + présent ----------------------- présent
 Si je joue bien, je gagne le match.
Si + présent ----------------------- futur
simple
 Si je passe l èxamen, je partirai a paris
Si + imparfait -----------------------
conditionnel présent
 Si j àvais de l ` argent, j` achèterais une
voiture.
corrige le verbe : ‫صحح الفعال‬

5. Si tu (travailler) bien, tu (réussir) en
français.
6. Si ils (arriver) tôt, ils (prendre) le train.
7. Si vous (aller) au cinéma. Vous
(regarder) le film.
8. Si. les élèves (participer) a ce concours
ils (gagner) des cadeaux.
‫جمع السماء‬
: ( 1 ) ‫قاعدة‬
‫الفرنسية‬ ‫ تجمع السماءد فى اللغة‬-
‫ الى اخاره‬s ‫باضافة علمة الجمع واهى حرف الدد‬
: ‫مثل‬

Un crayon Le livre
‫قلم‬ des ‫كتاب‬ les livres
crayons ‫كتب‬
‫اقلم‬
‫‪‬وايستثنى من القاعدة السابقة ‪:‬‬
‫‪‬السماء التى تنتهى فى المفرد بدد ‪s x z‬‬
‫ل تتغير عند الجمع مثل ‪:‬‬
‫‪Le nez‬‬ ‫‪Le bras‬‬
‫النف‬ ‫‪les nez‬‬ ‫ذراع‬ ‫‪les bras‬‬
‫النوف‬ ‫ازرعة‬
‫الصو ‪La voix‬‬
‫الصوات ‪les voix‬‬
‫‪ ) :‬قاعدة ) ‪2‬‬
‫‪ - ‬السماءد التى تنتهى فى المفرد بدد ‪ en‬اوا‬
‫‪ an‬تجمع باضافة حرف الد ‪ x‬الى اخاره‬
‫‪Un tuyau‬‬ ‫‪Un chevel‬‬
‫خابر‬ ‫‪des‬‬ ‫حصاند‬ ‫‪des‬‬
‫اخابار ‪tuyaux‬‬ ‫احصنة ‪chevaux‬‬
‫‪ ) :‬قاعدة ) ‪3‬‬
‫‪ - ‬السماءد التى تنتهى فى المفرد بدد ‪al‬‬
‫تجمع بتحويل الدد ‪ al‬الى الدد ‪ aux‬مثل‬
‫‪General‬‬ ‫‪Journal‬‬
‫قائد‬ ‫جريدة‬
‫‪généraux‬‬ ‫جرائد ‪journaux‬‬
‫قادة‬ ‫‪Cheval‬‬
‫حصاند‬
‫احصنة ‪chevaux‬‬
‫‪‬وايستثنى من القاعدة السابقة بعض السماءد‬
‫التى تنتهى بدد ‪ al‬واتجمع باضافة الد ‪s‬‬
‫مهرجان ‪Un festival‬‬ ‫‪Un bal‬‬
‫مهرجنات ‪des festivals‬‬ ‫حفلة رقص‬ ‫‪des‬‬
‫ابن اواى ‪Un chacal‬‬ ‫حفلت ‪bals‬‬
‫حيونات ‪des chacals‬‬
‫‪ ) :‬قاعدة ) ‪4‬‬
‫‪ - ‬السماءد التى تنتهى فى المفرد بد ‪ai‬‬
‫تجمع باضافة حرف الد ‪ s‬الى اخاره مثل ‪:‬‬
‫‪Un éventail‬‬ ‫تفصيل ‪Un detail‬‬
‫مرواحة‬ ‫‪des‬‬ ‫تفاصيل ‪des détails‬‬
‫مروااح ‪éventails‬‬
‫‪‬وايستثنى من القاعدة السابقة سبع اسماء تجمع‬

‫باستبدال الد ‪ ail‬الى ‪ aux‬واهى‬
‫عقد ايجار ‪Bail‬‬
‫مرجان ‪Corail‬‬
‫طلء ‪Email‬‬
‫منفذ ‪Soupirail‬‬
‫مصراع الباب ‪Vantail‬‬
‫عمل ‪Travail‬‬
‫نافذة زجاجية ‪Vitrail‬‬
‫‪ ) :‬قاعدة ) ‪5‬‬
‫‪ - ‬السماءد التى تنتهى فى المفرد بدد ‪ou‬‬
‫تجمع باضافة حرف الد ‪s‬‬
‫مسمار ‪Un clou‬‬ ‫‪des clous‬‬
‫مسامير‬
‫‪‬وايستثنى من القاعدة السابقة سبعة اسماء‬
‫تجمع باضافة حرف الد ‪ x‬الى اخاره واهى‬
‫‪ caillou‬كرنبة ‪ chou‬ركبة ‪ genou‬بومة ‪Hibou‬‬
‫لعبة ‪ joujou‬قملة ‪ pou‬حلية ‪ bijou‬زالطة‬
‫هل لحظت جمع السماءد التية واهى كالتى ‪:‬‬
‫‪cieux‬‬ ‫جد ‪Un aïeul‬‬
‫سموات‬ ‫جدواد اسلف ‪des aïeux‬‬
‫عين ‪Un œil‬‬ ‫‪Un ciel‬‬
‫‪des yeux‬‬ ‫سماء‬ ‫‪des‬‬
‫عيون‬
‫تانيث السم‬
‫قاعدة ) ‪( 1‬‬
‫يونث السم فى اللغة الفرنسية واذالك باضافة‬
‫علمة التانيث واهى حرف الدد ‪ e‬للمفرد المذكر ‪.‬مع‬
‫ملحاظة تانيث الداةت التى تسبقة‬
‫تلميذ ‪Un écolier‬‬ ‫‪une écolière‬‬
‫تلميذة‬
‫قاعدة ) ‪( 2‬‬
‫يونث السم الذى ينتهى بدد ‪ eur‬باستبدال الدد ‪eur‬‬
‫بدد ‪ euse‬كما فى كلمة‬
‫بائع ‪Un vendeur‬‬ ‫‪une vendeuse‬‬
‫بائعة‬
‫قاعدة ) ‪( 3‬‬
‫السم الذى ينتهى بدد ‪ teur‬يونث باستبدال الد ‪teur‬‬
‫بدد ‪ trice‬كما فى كلمة‬
‫مدير ‪Directeur‬‬ ‫‪directrice‬‬
‫مديرة‬
‫قاعدة ) ‪( 4‬‬
‫يونث باستبداله بدد ‪se‬‬ ‫السم الى ينتهى بدد ‪x‬‬
‫كما فى كلمة‬
‫‪Un époux‬‬ ‫زواج‬ ‫‪une épouse‬‬
‫زواجة‬
‫قاعدة ) ‪( 5‬‬
‫واهناك اسماء يختلف مونثها عن مذكرها وااليك‬
: ‫اهمها واهى كالتى‬
Le lion La lionne Le bœuf La vache

‫السد‬ ‫الثور‬ ‫البقرة‬
Le maitre La maîtresse
Le buffle La bufflesse
‫المعلم‬ ‫العجل المعلمة‬ ‫عجلة‬
Le monsieur La dame Le canard La cane ‫البطة‬
‫السيد‬ ‫السيدة‬ ‫البط‬
Le neveu ‫ابن‬ La niece Le chameau La chamelle
‫الخ‬ ‫الخ‬ ‫جمل‬ ‫ناقة‬
L oncle La tante Le chat ‫القط‬ La chatte ‫قطة‬
‫العم‬ ‫العمة‬ Le cheval La jument
Le paysan La paysanne‫الحصان‬ ‫فرسة‬
‫الفرح‬ ‫ الفلحة‬Le coq La poule
Le père La mere ‫الديك‬ ‫الفرخاة‬
‫الب‬ Le dindon La dine ‫روامية‬
Le serviteur La servante‫الروامى‬
‫الخادم‬ ‫ الخادمة‬Le frère ‫الخ‬ La sœur
Le héros L heroine ‫الخات‬
‫البطل‬ Le fils La fille ‫البنة‬
Le page La page ‫البن‬
‫النديم‬ Le garcon La fille
Le manche ‫اليد‬ La manche ‫الولد‬ ‫البنت‬
‫السترة‬ L homme ‫الرجل‬ La femme
‫الزواجة‬
‫حرف العطف‬
: ‫تعريفه‬
la ‫حرف العطف‬
‫ كلمة‬conjunction
: ‫ثابتة واهو‬
deux ‫– يربط جملتين‬ 1
je fais ma ‫ من نوع وااحد ففى العبارة‬phrases
‫ يربط الجملة‬et ‫ حرف العطف‬. toilette et je sors
je ‫ بالجملة المستقلة‬je fais ma toilette ‫المستقلة‬
sors
Ali et ‫ – يربط بين كلمتين مماثلتين ففى العبارة‬2
Sami ‫ بدد‬Ali ‫ يربط‬et ‫ حرف العطف‬Sami sont polis
. ‫واهما اسمان مماثلند‬
: ‫واحرف العطف نوعان‬
conjonction de ‫ – حرواف عطف للتنسيق‬1
: ‫ وااهمها‬coordination
et ou ni mais car on donc pourtant cependant
..…
conjunction de ‫ – حرواف عطف للتبعية‬2

: ‫ وااهمها‬subordination
…… quand si comme que lorsque
locations conjunctions ‫واتوجدد ايضا تعبيرات عطفية‬

: ‫عديدة وااهمها‬
‫‪A condition que‬‬ ‫بشرط ان‬ ‫‪C est. pour quoi‬‬ ‫لجل هذا‬
‫‪Afin que‬‬ ‫لكى‬ ‫‪Depuis que‬‬ ‫من منذ ان‬
‫‪A moins que‬‬ ‫اللهم ال‬ ‫‪De sorte que‬‬ ‫على ان‬
‫‪Après que‬‬ ‫بعد ان‬ ‫‪Des que‬‬ ‫بمجرد ان‬
‫‪Aussitôt que‬‬ ‫بمجرد ان‬ ‫‪Jusqu a ce que‬‬ ‫الى ان حتى ان‬
‫‪Autant que‬‬ ‫بقدر ما‬ ‫‪Parce que‬‬ ‫لن‬
‫‪Avant que‬‬ ‫قبل ان‬ ‫‪Pendant que‬‬ ‫بينما‬
‫‪Bien que‬‬ ‫مع ان‬ ‫‪Tandis que‬‬ ‫بينما‬
‫‪ ‬حرف التعجب‬
‫حرف التعجب كلمة ثابتة تستعمل للتغبير عما يخالجد النفس من‬ ‫‪-‬‬
‫اعجاب اوا دهشة اوا سروار اوا الم ‪ ...‬كما انها تستعمل فى التشجيع‬
‫واالوداع واالتكرار‬ ‫واالشك‬
‫واالمر‬
‫‪!admiration‬‬ ‫‪.. Oh! Ah‬‬ ‫‪ – 1‬اعجاب‬ ‫‪-‬‬
‫‪!étonnent‬‬ ‫‪ – 2‬دهشة ‪: comment 1 .. Bah‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪!joie‬‬ ‫‪ – 3‬سروار ‪! : … bon ! … Ah‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪! douleur‬‬ ‫‪ – 4‬الم ‪: ah ! aie‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪!encouragement‬‬ ‫‪ – 5‬للتشجيع ‪: allons ! Courage‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪! doute‬‬ ‫‪ – 6‬الشك ‪.. : … hum‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪!adieu‬‬ ‫‪ – 7‬الوداع ‪: .. Adieu‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪! repetition‬‬ ‫‪ – 8‬للتكرار اوا العادة ‪: … bis‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪!silence‬‬ ‫‪ – 9‬لطلب السكوت ‪: silence ! .. chut‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 10‬للمر ‪! ordre ! : stop‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعبيرات التعجبية ‪les locutions interjections‬‬

‫‪ -‬وااهمها ‪:‬‬
‫‪ -‬يا الهى !‪! mon dieu‬‬
‫‪ -‬يا اله السمء ! ا ‪! dieu du ciel‬‬
‫‪! Dieu me pardonne‬‬ ‫‪ -‬يسامحنى الله!‬
‫‪ -‬الى المام ! ‪! en avant‬‬
‫‪ -‬فى الحقيقة ! ‪! ma foi‬‬
‫‪ -‬فى داهية ! ‪! au diable‬‬
‫الصفة الوصفية‬
‫‪L` adjective qualificatif‬‬
‫قاعدة ) ‪: ( 1‬‬
‫تونث الصفة الوصفية عامة باضافة علمة التانيث واهى حرف الد ‪e‬‬
‫الى اخارها كما فى دد‬
‫‪bleu ------------------------ bleue‬‬
‫‪vert ……………...……….. verte‬‬
‫واالصفة التى تنتهى بد ‪ e‬فى المذكر تبقى كما هى فى المونث كما‬
‫فى كلمة الدد‬
‫‪facile ------------------------ facile‬‬
‫‪faible ------------------------ faible‬‬
rouge ------------------------- rouge
: ( 2 ) ‫قاعدة‬
‫ كما فى كلمة‬euse ‫ تونث بتحويلة الى‬eux ‫واالصفة التى تنتهى بد‬
‫الددد‬
heureux ----------------- heureuse
sérieux -------------------- sérieuse
douloureux ------ douloureuse
: ( 3 ) ‫قاعدة‬
‫ كما فى كلمة‬elle ‫ تونث باضافة‬el ‫واالصفة التى تنتهى بدد‬
mensuel ---------------- mensuelle
‫ كما فى كلمة الدد‬ne ‫ تونث باضافة الد‬n ‫واالصفة التى تنتهى بد‬
égyptien --------------- égyptienne
italien ------------------- italienne
e ‫ تونث باضافة الدد‬marocain ‫ واكلمة‬américain ‫ماعدا كلمة‬
: ( 4 ) ‫قاعدة‬
s ‫ قبلها حرف متحرك تونث بمضاعفة الدد‬s ‫الصفة التى تنتهى بدد‬
‫ماعدا صفات الجنسية‬
gros ------------------------- grosse
gras ------------------------- grasse
bas ---------------------------- basse
français ---------------- française
: ( 5 ) ‫قاعدة‬
ve ‫ الى‬f ‫ تونث بتحويل الد‬f ‫واالصفة التى تنتهى بد‬
sportif -------------------- sportive
actif -------------------------- active
neuf ---------------------- neuve
‫واهناك صفات شاذة لبد من حفظها فى المذكر وافى المونث كالتى‬
:
blanc ------------------ blanche
sec ------------------------ sèche
long -------------------- longue
‫لها الشكال التية‬ nouveau ‫الصفة‬

Nouveau nouvel nouvelle
Beau bel belle
I – Trouvez le feminine de l adjective ;

‫ اواجد المونث من الصفة‬:
1 - C est un beau maison
2 - La brûlure est douloureux
3 - C est une bon idée
4 - Cette fille est sportif
5 - J achete une chemise blanc
‫‪6 - Ma voiture est vert‬‬
‫‪7 - Elle achete une jupe noir‬‬
‫‪8 - Les rues sont très long‬‬
‫‪9 - Cette fille est doux‬‬
‫‪10 - La fille est actif‬‬
‫مع خاالص امنياتى لكم جميعا بالنجاح واالتوفيق‬

‫‪0141937646‬‬
‫الصفات العددية‬
‫‪Les adjectives numéraux‬‬
‫هل تعلم ان الصفات العددية نوعان ‪:‬‬
‫‪ – 1‬صفات عددية اصلية ‪cardinaux‬‬
‫هى الصفات التى تدل على العدد مثل‬
‫………‬ ‫‪Un deux trios quatre‬‬ ‫‪cinq six sept huit neuf dix‬‬
‫هل لحظت ان الصفات العددية ل تتغير وايستثنى من ذالك ‪:‬‬
‫‪ un – 1‬مونثها ‪une‬‬
‫‪vingt – 2‬واتجمع اذا سبقها عدد مثل‬
‫‪ quatre vingts‬بمعنى ) ‪ ( 80‬وال تجمع اذا لحقها عدد مثل – ‪quatre‬‬
‫‪ vingt deux‬بمعنى ) ‪( 82‬‬
‫‪ cent – 3‬تجمع اا سبقها عدد مثل‬
‫‪ deux cents‬بمعنى ) ‪ ( 200‬وال تجمع اذا لحقها عدد مثل‬
‫‪ deux cent dix‬بمعنى ) ‪( 210‬‬
‫‪ – 4‬فى التاريخ يكتب العدد ‪ mille 1000‬اواةهم على السواء وافيما‬
‫عدا ذالك يكتب عادة ‪mille‬‬
‫‪ – 2‬صفات عددية ترتبية ‪ordinaux‬‬

‫هى الصفات التى تدل على الترتيب مثل‬
‫على الوال فى التاريخ ‪Ali est le premier en histoire‬‬
‫كيف يمكنك الحصول على الصفات العددية الترتبية ؟‬
‫يمكننا ذالك باضافة المقطع ‪ ieme‬لى اى عدد كالتى ‪:‬‬
‫صفة عددية ترتبية‬ ‫عدد ‪--- ieme +‬‬
‫‪Deux + ieme ---- deuxième‬‬
‫للحصول على الصفة المذكرة نضع اداة التعريف ‪ le‬واللحصول على‬
‫الصفة المونثة نضع اداة التعريف ‪la‬‬
‫‪ Le deuxième‬الثانى ‪ la deuxième‬الثانية‬
‫عند اضافة المقطع ‪ ieme‬الى الصفة التى تنتهى بد ‪ e‬فاننا نحذف‬
‫حرف الد ‪ e‬عند اضافة المقطع‬
‫‪Quatre + ieme - quatrième‬‬
‫اذا كانت الصفة العددية منتهة بد ‪ q‬فاننا نضيف حرف الد ‪ u‬قبل اضافة‬
‫المقطع‬
‫‪Cinq + ieme --- cinquième‬‬
‫اذا كانت الصفة العددية تنتهى بد ‪ f‬فانها تحول الى ‪ v‬عند اضافة‬
‫المقطع‬
‫‪Neuf + ieme ----- neuvième‬‬
‫كلمة ‪ premier‬بمعنى ) اوال ( مونثها ‪ premiere‬بمعنى ) اوالى (‬
‫كلمة ‪ seconde‬بمعنى) ثانى ( مونثها ‪ seconde‬بمعنى ) ثانية (‬
‫تستعمل الصفة ‪ unième‬فى مركبات العداد حيث نقول‬
‫الصفحة الواحدة واالعشرين ‪la vingt et unième page‬‬

قواعد اللغة الفرنسية 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

قواعد اللغة الفرنسية 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪Mohamed abo Selim‬‬ ‫‪le bon frais‬‬

‫للصف الوال الثانوى‬

‫وااننى ارجو من الله ان يكون هذا العمل المتواضع حسنة فى ميزان‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪1‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

Table des matières

Leçons ‫الدرواس‬ titres ‫العناواين‬ page

 En classe ‫فى الفصل‬

 Martine et Frederic ‫مارتن وافردريك‬

 Elle n` est pas italienne ‫هى ليست ايطالية‬

 Trois amis ‫ثلثة اصدقاء‬

 Mona Sami étudiante ‫منى سامى طالبة جامعية‬

 Le père de Mourad est …….. ‫واالد مراد يكون‬

 C` est un fruit qui …. ‫انها الفاكهة التى‬

 Où se trouve ……….? ‫ ؟‬.... ‫اين يوجد‬

 Tu aimes ça? ‫هل تحب هذا ؟‬

 D `accord ou pas D `accord? ‫موافق ام غير موافق ؟‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ 2 ) ‫مع خاالص امنياتى‬

‫الشراء بالمراسلة ‪ Achetez par correspondance‬‬

‫مراجعة عامة ‪ revision generale‬‬

‫نماذج امتحانات ‪ Modèles d` examens‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫بيه‬ ‫‪O‬‬ ‫‪o‬‬ ‫اوا‬

‫‪C‬‬ ‫‪c‬‬ ‫سيه‬ ‫‪P‬‬ ‫‪p‬‬ ‫بيه‬

‫‪D‬‬ ‫‪d‬‬ ‫ديه‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪q‬‬ ‫كيى‬

‫‪E‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ايه‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫ار‬

‫‪F‬‬ ‫‪f‬‬ ‫اف‬ ‫‪S‬‬ ‫‪s‬‬ ‫اس‬

‫‪G‬‬ ‫‪g‬‬ ‫جيه‬ ‫‪T‬‬ ‫‪t‬‬ ‫تيه‬

‫‪H‬‬ ‫‪h‬‬ ‫اش‬ ‫‪U‬‬ ‫‪u‬‬ ‫اى‬

‫‪I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ايه‬ ‫‪V‬‬ ‫‪v‬‬ ‫فيه‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪3‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫‪J‬‬ ‫‪j‬‬ ‫جيه‬ ‫‪W‬‬ ‫‪w‬‬ ‫دوابل فيه‬

‫‪K‬‬ ‫‪k‬‬ ‫كيه‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫اكس‬

‫‪L‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ال‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ايى اكرك‬

‫‪M‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ام‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪z‬‬ ‫زد‬

‫‪ ‬هذة الحرواف تنقسم الى ‪:‬‬

‫‪ ‬الحرواف‬ ‫‪‬الحرواف المتحركة‬

‫‪‬لماذا سميت‬ ‫‪‬لماذا سميت‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪4‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫‪minuscules‬حرواف الهجاء الصغيرة‪‬‬

‫‪‬الحرواف المتحركة ‪voyelles‬‬

‫‪‬الحرواف الساكنة ‪consonnes‬‬

‫‪ ‬الحرواف شبه متحرك‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪5‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫‪‬تاثير الحرواف المتحركة على الحرواف الساكنة‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪6‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ bicyclette‬دراجة‬ ‫شكرا‬ ‫‪merci‬‬ ‫مكان‬ ‫‪Place‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪y‬‬

‫صديرى ‪Manger‬‬ ‫[‬ ‫‪ gilet‬ياكل‬ ‫‪ Egypte‬مصر‬

‫بات ‪Bath‬‬ ‫‪Cath‬‬ ‫‪Dath‬‬ ‫‪Fath‬‬ ‫‪Hath‬‬ ‫‪Gath‬‬ ‫جات ‪Jath‬‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪7‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫‪Bation‬‬ ‫‪Cation‬‬ ‫‪Dation‬‬ ‫‪Fation‬‬ ‫‪Hation‬‬ ‫‪Gation‬‬ ‫‪jation‬‬

‫‪Batien‬‬ ‫‪Catien‬‬ ‫‪datien‬‬ ‫‪Fatien‬‬ ‫‪Hatien‬‬ ‫‪gatien‬‬ ‫‪jatien‬‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪8‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫‪9‬‬ ‫مع خاالص امنياتى )‬

‫‪Observations sur les Signes orthographiques‬‬

‫‪‬العلمة الوالى ‪( ' ) accent aigu‬‬

‫‪‬العلمة الثانية ‪( ` ) accent grave‬‬

‫‪‬العلمة الثالثة ‪( ^ ) accent circonflexe‬‬

‫‪ ‬العلمة الرابعة ‪( ` ) l `apostrophe‬‬

‫( بالنجاحد واالتوفيق‬ ‫مع خاالص امنياتى ) ‪10‬‬

‫‪ ‬علمة الد ‪( cédille ( c‬‬

‫‪ ‬علمة الد ‪( ~ ) le tréma‬‬

‫‪‬علمة الد ‪( .. ) le trait d `union‬‬

‫‪ ‬الربط الصوتىد ‪la liaison‬‬