‫منهجية تحليل السؤال المفتوح‬

‫من خالل المفاهيم المتضمنة في السؤال ( ذكر المفاهيم االساسية في السؤال ) ‪ ،‬يتضح أنه يتاطر داخل‬
‫مجزوءة(دكر المجزوءة) ‪ ،‬وتحديدا ضمن مفهوم ( ذكر المفهوم) ‪ ،‬ويقصد بـ( الحديث عن المفهوم ‪ ،‬شارحا اياه او‬
‫مبينا سياق تبلوره التاريخي‪ ، )...‬اذ يسلط الضوء على موضوع (ذكر الموضوع الذي يعالجه السؤال ) ‪ ،‬الشئ‬
‫الذي يضعنا امام مجموعة من االشكاالت من قبيل‪( :‬تحديد االشكال العام ‪ ،‬اي اشكال المحور) ؟ والى اي حد‬
‫يمكن اعتبار ( تحديد االشكال الخاص ‪ ،‬اي االشكال الذي يعالجه السؤال ) ؟‬
‫لمقاربة االشكال الذي ينطوي عليه السؤال المطروح ‪ ،‬يقتضي االمر الحسم مع الحروف والمفاهيم المؤثثة‬
‫لبنيته ‪ ،‬فهل حرف استفهام تخييري بين قضيتين متقابلتين قد يصرح بهما معا ‪ ،‬وقد يصرح باحداهما ويتم اضمار‬
‫االخرى ‪ .‬ان الطابع االستفهامي لهذا الحرف يقتضي اجابتان محتملتان ‪ ،‬نعم ام ال ‪ ،‬نعم( اثبات السؤال ) ‪ ،‬ال‪،‬‬
‫(نفي السؤال ) في حين يشير مفهوم( شرح المفهوم االول الوارد في السؤال ) ‪ ،‬اما لفظ فيعني(شرح‬
‫المفهوم الثاني الوارد في السؤال ) ‪ ،‬ويقصد بعبارة (شرح المفهوم الثالث الوارد في السؤال ) ‪ ،‬يفضي بنا‬
‫تحليل عبارات السؤال الى اطروحة مفترضة مضمونها ان( اطروحة السؤال مع التوسع فيها ) ‪ ،‬وهي االطروحة‬
‫التي نجد لها حضورا قويا لدى الفيلسوف (موقف الفيلسوف المؤيد ) يتضح من خالل ماسبق أن اطروحة‬
‫السؤال تؤكد على ان ( دكر المستفاد من اطروحة السؤال ) ‪ ،‬افال يمكن الحديث كذلك ‪ ،‬على أن(طرح اشكال‬
‫ينفتح على المواقف المعارضة) ؟ لمقاربة هذا االشكال ‪ ،‬نستحضر تصور الفيلسوف (اسم الفيلسوف المعارض)‬
‫‪ ،‬الدي يرى أن(موقف الفيلسوف المعارض ) ‪ ،‬وفي نفس السياق يؤكد(موقف الفيلسوف المعارض) او (‬
‫الموقف بين الموقفين المؤيد والمعارض في حال وجوده)‪.‬‬
‫نخلص من خالل ماسبق الى ان اشكالية (ذكر الموضوع الدي يعالجه السؤال ) افرزت مجموعة من المواقف‬
‫المتعارضة ‪ ،‬حيث راى(اسم الفيلسوف المؤيد ) ان( تلخيص مركز لموقفه) ‪ ،‬في حين اعتبر الفيلسوف (اسم‬
‫الفيلسوف المعارض ) ان( تلخيص مركز لموقفه) ‪،‬وبالمقابل أكد الفيلسوف ( اسم الفيلسوف المعارض او‬
‫الموفق) على ان ( تلخيص مركز لموقفه) ‪ .‬اما فيما يتعلق بوجهة نظري الشخصية ‪ ،‬أجد نفسي اتبنى موقف‬
‫الفيلسوف(اسم الفيلسوف الذي تميل اليه وتنفق معه) النه االقرب الى الواقع المعيش ‪ ،‬فواقع الحال يشهد ‪،‬‬
‫ان(ذكر السبب الذي جعلك تميل اليه ) وفي ظل تضارب هذه المواقف والتصورات ‪ ،‬االيمكن القول ان( صياغة‬
‫اشكال تركيبي مفتوح)؟‬
‫ملحوظة هامة ‪:‬‬
‫‪-1‬يتم تعريف حرف االستفهام هل اذا كان من العبارات المكونة للسؤال ‪ ،‬اما اذا كان السؤال خاليا من حرف‬
‫االستفهام هل يتم االستغناء عن تعريفه ويكتفى بشرح مفاهيمه وعبارات السؤال فقط ‪.‬‬
‫‪ -2‬للحصول على االطروحة المفترضة في السؤال نقوم بحدف حرف االستفهام هل فقط كاالتي ‪ *:‬هل معرفة‬
‫الغير ممكنة ؟========= اطروحته هي ‪ :‬معرفة الغير ممكنة هل قيمة الشخص تتجلى فيا لعالقة مع‬
‫الغير؟ ===========اطروحته ‪ :‬قيمة الشخص تتجلى في العالقة مع الغير‬
‫‪ -3‬حين يضم السؤال اطروحتين مفترضتين ‪ :‬نقوم باختيار احدى االطروحتين ونناقشها بعد حذف حرف‬
‫االستفهام مثال هل الواجب الزام ام التزام قن نختار اطروحة واحدة من قبيل الواجب الزام او قد نختار الواجب‬
‫التزام‬
 ‫منهجية تحليل قولة‪:‬‬

‫يندرج هذا ( النص او السؤال او القولة ) الماثل بين أيدينا ضمن مجزوءة (‪....‬السياسة مثال ‪ )...‬و الذي يعالج موضوع (‪).....‬‬
‫هذا األخير الذي يعتبر من بين المواضيع الفلسفية المعقدة والتي أثارت جدال و نقاش العديد من الفالسفة والمفكرين‬
‫بحيث انكب كل واحد بالنظر اليها من زاويته الخاصة مما خلق اختالف بين أفكارهم و تصوراتهم و( النص او السؤال او‬
‫القولة ) التي بين أيدنا تحيلنا على العديد من اإلشكاالت الجوهرية نلخصها في التساؤالت التالية‪ :‬مثال ماهي عالقة العنف‬
‫بالسلطة و هل بإمكان العنف ان يدمر السلطة ؟ و كيف تعامل الفالسفة و الباحثين مع هذا المفهوم الماثل أمامنا ؟ بأي‬
‫معنى يمكن القول‪.......................‬والى أي حد يصل ‪ .........‬و هل ‪ ( .....‬نطرح حوالي ‪ 4‬أسئلة كافية أنا أعطيتكم مثال على‬
‫درس العنف و السلطة و انتم تطرحون أسئلة على حساب الموضوع الماثل أمامكم الن هناك من سيضع هذه األسئلة‬
‫اإلنسان دائما يبدع و إذا رأى أي جملة مفيدة يمكنه إدخالها في المكان المناسب )‬
‫العرض‪ :‬من خالل قراءتنا و تمعننا في هذا ( النص او السؤال او القولة ) الماثل أمامنا يتضح انه ينبني على أطروحة‬
‫أساسية مضمونها‪ 3-4-5(.................................‬أسطر على األقل)‬
‫حيث يستهل صائغ النص نصه (بتأكيد أو نفي أو استخدام األساليب الحجاجية و الروابط المنطقية‪) ...............................‬‬
‫و قد جاء في هذا ( النص او السؤال او القولة ) جملة من المفاهيم الفلسفية أهمها‪ (....‬ونعطي تعريف لكل حوالي ‪3‬‬
‫مفاهيم مثل العنف او الغير الشخص الى غير ذلمك حسب ماهو موجود ‪).............................‬‬
‫و في خضم االشتغال على النص ثم الوقوف على مجموعة من األساليب الحجاجية و الروابط المنطقية‬
‫أبرزها‪...................‬‬
‫تكمن قيمة و أهمية األطروحة التي تبناها صاحب النص في‪................................................‬‬
‫‪...............................‬‬
‫نستحضر تصور و موفق احد ابرز الفالسفة‬ ‫(و لتأيد أو تدعيم أو لتأكيد) موقف الذي يناقشه ( النص او السؤال او القولة )‬
‫‪..................................................‬‬
‫(وعلى النقيض أو خالف) نجد تصور الفيلسوف الذي يرى بان‪................‬‬
‫(و نعطي تحيليل لما قاله الفالسفة المؤدين و المعارضين) و من مسار تتبعنا الفكار كل فيلسوف على حدة نالحظ ان‬
‫الفيلسوف ‪.....‬حاول ان يبين لنا العديد من النقط من خالل قوله‪........‬‬
‫و من خالل مناقشتنا و تحليلنا لهذا الموضوع الممتع و الشغوف نستنتج ان ‪........‬‬
‫(نعطي استنتاجا جيدا و مقنعا الن عليه ‪ 6‬نقاط أي نقول ماهو الشئ الذي ناقشه الفالسفة و ماذا يوصلوا لنا و في األخير‬
‫تخيل انت نفسه فيسلوف و اعطينا رايك في الموضوع و هل انت معا هذا الفيلسوف اما معا ذاك و تقول لنا لماذا)‬
‫خاتمة‪ :‬يتبين مما سبق تحليله و مناقشته و استنتاجه أن هذا الحديدث أفرز لنا موقفين متعارضين اذ حاول الفيسلوف‪-‬‬
‫اسم افيلسوف‪-‬أن‪.......................‬فيما جاء على النقيض من ذل تصور الفيلسوف ‪ ............‬أما فيما يتعلق بموقفي‬
‫الشخصي فإنني أضم صوتي إلى ما دهب إليه الفليسلوف على اعتبار انه ‪....‬‬

‫منهجية تحليل نص فلسفي جاهزة‪:‬‬

‫المقدمة‬
‫ان مفهوم (اإلنسان أو الوعي مثال) يحتل مكانة مرموقة في تاريخ الفلسفة‪ ،‬حيث انكب الفالسفة و المفكرين على دراسته‬
‫كل من زاويته الخاصة مما أدى الى وجود تعارض و تباين و اختالف بين مواقفهم و تصوراتهم‪ .‬و النص الماثل بين ناظرينا‬
‫يندرج ضمن نفس المفهوم اذ يسلط الضوء على مسالة (………‪ ).‬و من هنا بإمكاننا بسط اإلشكال التالي‪ .‬هل ………‪..‬أم‬
‫………………‪ .‬ومنه بمقدورنا طرح األسئلة التالية‪ .‬بأي معنى يمكن القول……………………………… و الى أي حد يمكن‬
‫اعتبار‪…..‬‬

‫العرض‬
‫من خالل قراءة النص يتضح انه يقوم أو يتبنى أطروحة أساسية مضمونها ………………………‪ (.‬ثالت اسطر على األقل )‬
‫حيث يستهل صاحب النص نصه ………………………( بتأكيده أو نفيه أو باستخدام األساليب الحجاجية و الروابط المنطقية)‬
‫ولقد استثمر صاحب النص جملة من المفاهيم الفلسفية أهمها‪……………………………………… ………..‬‬

‫وفي خضم االشتغال على النص ثم الوقوف على مجموعة من األساليب الحجاجية و الروابط المنطقية أبرزها………‪-..‬‬
‫وتكمن قيمة و أهمية األطروحة التي تبناها صاحب النص في………………………………………… ‪ – **.‬ولتأييد أو تدعيم أو‬
‫لتأكيد موقف صاحب النص نستحضر تصور…………………………‪( ..‬وعلى النقيض أو خالفا أو في مقابل) موقف صاحب‬
‫النص يمكن استحضار تصورأو موقف ……………‪ ..‬وللتوفيق بين المواقف المتعارضة السالفة الذكر بمقدورنا إيراد تصور‬
‫…………………‬

‫خاتمة‬
‫يتبن مما سبق ان إشكالية الوعي بين ……‪..‬و ……‪ .‬أفرزت موقفين م تعارضين ‪.‬فاذاا كان صاحب النص ومؤيديه (اسم‬
‫فيلسوف او عالم او مفكر) قد أكدوا على ان……………………‪.‬فان ……‪ (..‬اسم فيلسوف أو عالم أو مفكر) قد خالفهم الرأي‬
‫حيث اقر…………………… ‪ +.‬موقفك الشخصي معبرا عنه بشكل ضمني ‪ +‬سؤال مفتوح‬