Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale

uddannelser

Termin August 2010 - Juni 2011 - A-NIVEAU

+ B-Niveau
Institution Handelsskolen København Nord, Hillerød

Uddannelse Hhx

Fag og Tysk A – tilvalgshold – 14 elever fra 3 A, 3 B, 3 D og 3 G

niveau

Lærer(e) Marianne Sylvan Ingebrigtsen

Hold Tm09hh3tya-MI

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Hansestadt Hamburg und Erlebte Landeskunde in Hamburg

Titel 2 Gerechtigkeit in der sozialen und globalen Verteilung

Titel 3 Die grosse Flucht

Titel 4 Sport und Freizeit

Titel 5 Kultur/Identität - Tourismus/Reisen

Titel 6 Betriebe/Wirtschaft

Titel 7 Identität und Jugendliche + Lebensstil

Titel 8 Geschichte - Berlin/DDR/Wende

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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
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Titel 1 Hansestadt Hamburg und Erlebte

Landeskunde in Hamburg

Indhold Kernestof (A- Niveau)- MI

Wir sind wir, Lone Holm og Jenny Gibson

 Hamburg
 Hamburg Intro
 Der Hamburger Hafen und sein Neuanfang
 Der Mann im Strom (195, ) Siegfried Lenz
 Familienleben in Hamburg – Hamburg atmet
durch
 Peter Stamm: Wir fliegen (2008)
 Die Haushaltsgröße als Ankündigung neuer
Tendenzen
 Medienstadt Hamburg
 Medienstadt Hamburg Intro
 Hamburger Abendblatt, 10.11.20, Blutiges
Wochenende auf St. Pauli
 Morgenpost 10.11.08 – Die Blutnacht auf der
Reeperbahn
 Magazine: Der Spiegel und Stern
 Jugendzeitschrift: Bravo (2007)
 Besuch: Hamburger Abendblatt, Hamburg
 Rundgang in Hamburg
 Besuch: Museum Beatlemania, Pop-Art trifft auf
Pop-Musik
 Hafenrundfahrt
 Dansk Artikel : Hamborg rækker ud mod
verden, Jyllandsposten 2010

Supplerende stof (A) - MI

 Grammatikundervisning
 HK-undervisning

Omfang -

Særlige  Forstå og forholde sig fagligt perspektiverende til

fokuspunkter sagprosatekster om Hamborgs samfundsmæssige
og kulturelle forhold.
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  Forstå Hansestadens Hamborgs erhvervsmæssige
betydning for Tyskland
 Tyske medier
Væsentligste Klasseundervisning, internet, lille studierejse,
arbejdsformer virksomhedsbesøg, fremlæggelser
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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for

hvert forløb)
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Titel 2 Gerechtigkeit in der sozialen und

globalen Verteilung
Indhold Kernestof (A) - MI

 Bogen: Die fetten Jahre sind vorbei, A.

Kunzendorf m.fl., Tyskforlaget
 Filmen: Die fetten Jahre sind vorbei
 Artikler: Millionär K. Rabeder verlost seinen
Besitz, Presse und Sprache und Das Geld ist
mir hinterhergelaufen, Fluter, 8.5 ns.
 Filmen: Baader Meinhof Komplekset
 Artikel: Die Geschichte der RAF, 3,5 ns.
 Eksamensopgave: Kinderarmut

Supplerende stof: (A) - MI

 Den globale landsby, PP/MI
 Grammatikundervisning
 HK-undervisning

Omfang -

Særlige  Tyske samfundsforhold efter 1945

fokuspunkter  Den sociale fordeling i Tyskland og den globale
fordeling af goder
 Tysk film set i en samfundskritisk kontekst

Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, film,

arbejdsformer fremlæggelser med PP

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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
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Titel 3 Die grosse Flucht

Indhold Kernestof (A) - MI

 Das Wunder von Bern + Filmheft

 Angela Merkels Neujahrsrede
 Die Arbeit der ‚Trümmerfrauen‘, Artikel
 10.000 Kriegsgefangene vor 50 Jahren aus der
Sowjetunion entlassen, Artikel
 2 stk. Dvd. à 50 min. om det sidste tabu
 Wir sind wir, Song, Paul van Dyk m.fl.
 Der Zweite Weltkrieg, das deutsche
Staatsgebiet 1937
 Es geschah im März, Wie man lebt, Menschen
untereinander

Supplerende stof (A) - MI

 Dansk artikel – Det sidste tabu , David Gress,

Politiken 13.9.2001
 Geographisches Material, die Vertriebenen,
Marianne S. Larsen m.fl. Systime
 Grammatikundervisning
 HK-undervisning

Omfang -
Særlige  Tysklands historiske og samfundsmæssige
fokuspunkter udvikling før og efter 1945 (die Deutschen als
Opfer), problematikken ”Dem og os” og
etik/moral

Væsentligste Klasseundervisning, arbejde med film,

arbejdsformer dokumentarfilm, sang, pararbejde, gruppearbejde,
fremlæggelser

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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
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Titel 4 Sport und Freizeit

Indhold Kernestof – B-Niveau - 3 G - MI

 Unter segeln lernen, eksamensopgave 2006

 Ski-Bums, eksamensopgave, Stern 2005

Kernestof – B-Niveau – 3 D

 Hamilton acht Jahre gesperrt, N-tv.de, 17. Juni 2009

 Spektakuläre Dopingfälle im Sport von Jenssen bis
Landis, 27.7.2006
 Reaktionen auf den Fall Landis 5. August 2006
 www.heute.de/Zdf, WWF sammelt kostenlos alte Handys
ein
 Doping im Büro, N-tv.de Juni 2009

Kernestof – B-Niveau - 3 B

 Jytte Lund Larsen: Sport – Themakomplett 4,

Kaleidoscope 2002:
 Sport und Sportausrüstung: adidas – die Marke mit den
Streifen S. 16-17 (KS)
 Aufgabe S. 18: Sportkleidung (Schülervorträge)
 Abenteuersport: ”Nur kleine Würschtel”
(Gleitschirmfliegen) S. 22-23 (KS)
 Der Bungee-Springer S. 26-28 (KS)
 Fussball: (Gedicht von Heinz Erhardt) S. 30
 Sport als Abbau von Aggressionen S. 31
 Die Macht vom Millerntor S. 33
 Die Profis: Radrennen S. 47-49
 Olympiade: Die Olympischen Spiele S. 56-57
 Die modernen Olympischen Spiele S. 58-59
 Die Olympischen Sommerspiele in Berlin S. 60-61
 Ein Terroranschlag in München S. 62-63
 Kurzgeschichte: Florian oder die Sonne (Helmut
Krausser) S. 13 + Interpretationsmodell
 Schülervorträge: Die Firma adidas, HSV, FC St. Pauli,
Pierre de Coubertin, Adolf Hitler, Leni Riefenstahl, Jesse
Owens
 Aufsatz: Durchdrehen und abhauen (Illegale Autorennen)
(TYB ex.opg.) (KS)
 Dänische Artikel:
Illustreret Videnskab Nr. 11, 2008: Her mistede OL sin
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 uskyld
POL 19.08.09: Pingo er nyttig idiot for antidemokrater
POL 23.08.09: Udfordret af sin egen begejstring (om
Kronprins Frederik i IOC)
POL 23.08.09: Kina strammer greb om
menneskeretsaktivister
POL 08.10.09: Aftalt spil i IOC ydmygede Chicago og
Obama
 Blindkarte - Länder und Landeshauptstädte auf die Karte
anbringen

Kap. 8: Tysklands politiske system (+ Vokabularium +

Übersetzung)
Kap. 11: Tysklands deling (+ Vokabularium +
Nacherzählung)
Kap. 12: Murens fald og Tysklands genforening (+
Vokabularium + Übersetzung)
Kap. 13: Østalgie = Ostalgie (+ Fragen zum Text)
(Keine Hexerei, Ole Frimann Jensen, Gyldendal) Alle 4
Kapitel: (KS)
 Die Bundesrepublik Deutschland (+ Fragen) (KS)
(Joachim Schote, Aus deutschen Ländern, I.M.
Bærentzen, systime)
Text: Deutscher Bundestag - der 16. Bundestag (KS)
Funktion und Aufgabe, Mitglieder, Parteien
(www.bundestag.de)
 Schr. Aufgabe: Online-Landeskunde
(http://www.hueber.de/tangram/lerner/band1/lektion1/ind
ex.asp)
 Reklamefilm über Deutschland : Erlebnisland
Deutschland (+ Aufgaben)
(http://lsd.newmedia.nacamar.net/bb/redirect.lsc?
stream=dzt/1219)
 De tyske socialdemokrater til gigantisk valgnederlag –
meningsmålinger før valget
 (POL 22.08.09)
 Dänen in Berlin. Kilde: Goethe Institut (KS)

Kernestof - Niveau B - 3 A

 Sport – Themakomplett 4 (Jytte Lund Larsen,

Kaleidoscope 2002):
 Fussball
 Ausrüstung
 Florian oder die Sonne
 Abenteuersport: „Nur kleine Würschtel“ (KS)
 Radrennen (KS)
 Die modernen Olympischen Spiele (KS)

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  Anabolika (KS)
 Ärzte warnen vor Piercing (KS)
 Bad Boy der Handball-Szene und Idol der Jugend (A.B.
Ravnshøj/K. Winther, Sechzehn, Textbuch) (KS)
 Für ihn habe ich mir den Bauch operieren lassen
(Schönheitsoperationen) (KS)
 Schülervorträge: Sportausrüstung
 Web-Quest: Sport und Gesundheit
 Durchdrehen und Abhauen (Illegale Autorennen) (TYB
ex.opg.)
 Dicke Kinder (Besser essen, mehr bewegen) (TYB
ex.opg.) (KS)
 Film: Das Wunder von Bern
 Ski-bums (TYB ex.opg.)

Kernestof - A-Niveau – MI

 Thema: Sport in Deutschland, Neues aus der

VerbraucherAnalyse. : Thema: Sport in Deutschland +
Zielgruppen

 Ganz schön dickkopfig

 Sport und doping: Legandariske WM vinnere fra 1954
var dopet, Aftenposten

 Supplerende Stof:
 HK-Undervisning
 Grammatikundervisning

Omfang -

Særlige  Kunne redegøre for muligheder for fysisk aktivitet inden

fokuspunkt for den organiserede idræt, den selv-organiserede idræt,
er den kommercielle idræt
 Kunne redegøre for livsstilskonsekvenser af et fysisk
aktivt eller inaktivt liv.
 Dopingproblematikken

Væsentligst Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt

e arbejde, fremlæggelser, skriftligt arbejde, film
arbejdsfor
mer
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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
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Titel 5 Kultur/Identität - Tourismus/Reisen und

Landeskunde
Indhold Kultur und erlebte Landeskunde in Nordschleswig

Kernestof Niveau B – 3 G - MI:

 Welche der Begriffe assoziieren Sie spontan mit

Deutschland + Excel-diagram for klassen
 Imageweltmeiser Deutschland, Weltweite Umfrage,
süddeutsche.de 10.8.2008
 Das Ansehen der Staaten, Dpa-Globus
 Dansk artikel: Pas på – det er en Tysker
 Was gehört zum Dänischsein, Deutschland/Ausland, C.
Behrend m.fl., Systime
 Im Trend - Au Pair, Freundin 1996
 Temahæfte: Ausländer in Deutschland, S. 1-5, Chr.
Poulsen: Eindrücke und Beobachtungen über Deutschland
und Dänemark
 Der Neger meines Lebens, Alois Brandsteter, Verlag
Salzburg
 Mustafa, eine authentische Geschichte, Moja Posavec.

 Kulturhæfte (1-15) Nordschleswig
 Die deutsche Minderheit in Nordslesvig
 Die dänische Minderheit in Schleswig-Holstein
 Geschichte – Besuch im Deutschen Museum in Sønderborg
mit Vortrag
 Sprache und Kultur, und politische Mitwirkung
 Delstaten Slesvig-Holsten – Tyskland 1, Det tyske samfund
 Schleswig-Holstein – Nordschleswiger
 Besuch: Die deutsche Schule in Sønderborg und
Diskussion mit einer deutsch-dänischen Klasse -
Kulturverschiedenheiten
 Schulsystem: Grundschule, Hauptschule, Gymnasium und
Gesamtschule, Auswärtiges Amt
 Zweisprachige Schule: Zeitschrift für Politik, Kultur ,
Wirtschaft und Wissenschaft, 1999
 Filmen Napola + Analyse der Film und eine
Zusammenfassung
 Schutz vor Amokläufen, Warum die Festung Schule, Von
Oliver Trenkamp
 Gewalt an deutschen Schule, Multikulturelle Gesellschaft,
Schulsystem, Aktuell
 Deutschland deine Schulen, Spiesser Jugendzeitschirft,
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 2009, Anzahl von Schülern, die Lehrer, Das Schulessen,
der Sport, die Vorschriften usw.

Supplerende stof – B-Niveau – 3 G

 Dansk tekst Befolkning, Tyskland 1, Det Tyske samfund.

Gennemgang på tysk
 Dansk tekst Opdragelse og Uddannelse, Tyskland 2 – Den
tyske hverdag
 Sag SCHNELL 1-7

Tourismus, Landeskunde und erlebte Landeskunde in

München, Bayern

Kernestof – Niveau B – 3 G - MI:

 Skolebesøg: Sabel-Akademie i München med fokus på

Bayern als Tourismusstandort , Vermarktung der
Deutschen Alpenstrasse, Vermarktungsstrategien im
Tourismus und Produkteinführung
 Bogen og filmen: Im Juli, Tyskforlaget, Susanne
Vestergaard, Merete Vonsbæk, Tyskforlaget.
 Temahæfte - Das Land Bayern, s. 1-11
 Tekst: De politiske institutioner, Tyskland 1, Det tyske
samfund.
 De politiske institutioner, Tyskland 1, Det tyske samfund.
 Temahæfte: Landeskunde, s. 1-6
 Bundesländer/Föderalismus
 Deutscher Bundestag
 Deutscher Bundesrat
 Bundeskanzlerin
 Bundespräsident
 Die politischen Parteien in Deutschland

Supplerende stof B-Niveau - 3 G - MI:

 Turistbesøg: Slottet Neuschwanstein

 Turistbesøg : Allianz Arena samt guided tur
 Turistbesøg: Bierhalle - Hofbräuhaus
 Münchener Stadtrallye med efterfølgende undervisning
på skolen
 Redewendungen beim Einkaufen und Besuch bei einer
deutschen Familie (6 elever på Homestay)

Kernestof - B Niveau – 3 D

 www.dv-world.de
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  www.deutschland-
tourismus.de/DEU/infocenter/jugendreisen
 www.gokinderreisen.de/jugendreisen
 www.derweste.de /leben/reise/europa- Jugendreisen/Ärger
im Urlaub, Katastophle Zustände auf Young Island
 Bogen og filmen: Im Juli

Kernestof – B-Niveau 3 B

 Gruppenarbeit: Woran denkt ihr, wenn ihr die Wörter

Deutschland/Dänemark hört?
(Tafel, Wörterlisten, positiv/negativ einstufen)
 Text: Theorie: Lesestrategien
 Text: Haben Sie Vorurteile?
(Jugend Scala, Nov-Dez. 1984)
 Bilder: Bilder beschreiben/definieren/interpretieren:
(Pølsetyskere und dumme Dänen, Kurt Jonas und Gudrun
Wagner, Sprogbøger 1996, S. 1, 12, 46, 62 (Mind Maps)
 Dänischer Text: Jeg elsker Tyskland
(Jacob Lillemose, Ud og Se, Sept. 2002)
 Texte:
Selbstbilder
"Deutschland ist ein Traum"
Duzen oder siezen?
Schr. Aufgabe: sammenfatning på dansk af tysk tekst:
Deutschland mit dänischen Augen gesehen?
Typisch deutsch? - ein Mosaik (über Vorurteile, Klischees
und Stereotype)
Grethe Nyholm Møller, systime, 2003
Hele kompendiet: (KS)
 Individuelle Vorstellungen von: Johann Wolfgang von
Goethe, Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Willy
Brandt
 Kulturkompendiet: Det kulturelle område:
Befragung: Welche Begriffe assoziieren Sie spontan mit
Deutschland?
Text: Was gehört zum Dänischsein? (Marlies Fischer,
systime)
Text: Tyskere: Pas på - det er en tysker (Joakim
Jakobsen/Jyllandsposten 22.07.01)
 Text: Weltweite Umfrage: Imageweltmeister Deutschland
(Süddeutsche.de 10.08.08)
 Text: Das Ansehen der Staaten (Globus, 14.04.08)
 Mü. Vorstellung/Gruppenarbeit: Aspekte der dt./dän.
Kultur
 Text: Austausch der Kulturen - junge Afghanen zu Gast in
Sachsen
(JUMA 1/2005)
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 Text: Perihan (KS)
(Ann Ladiges, Ansichten, systime, 1983)
 Mündtl. Vorstellung: Aspekte der deutschen Kultur
 Da. art.: Inderligt forelsket i dansk kultur - tysk
æresdoktor i dansk kultur (POL 22.09.08
 Türkei-Urlaub. Klassenfahrt mit tödlichem Ende, stern.de -
30.3.2009 http://www.stern.de/panorama/659542.html
 Landeskunde
 Blindkarte - Länder und Landeshauptstädte auf die Karte
anbringen
Kap. 8: Tysklands politiske system (+ Vokabularium +
Übersetzung)
Kap. 11: Tysklands deling (+ Vokabularium +
Nacherzählung)
Kap. 12: Murens fald og Tysklands genforening (+
Vokabularium + Übersetzung)
Kap. 13: Østalgie = Ostalgie (+ Fragen zum Text)
(Keine Hexerei, Ole Frimann Jensen, Gyldendal) Alle 4
Kapitel: (KS)
 Die Bundesrepublik Deutschland (+ Fragen) (KS)
(Joachim Schote, Aus deutschen Ländern, I.M. Bærentzen,
systime)
Text: Deutscher Bundestag - der 16. Bundestag (KS)
Funktion und Aufgabe, Mitglieder, Parteien
(www.bundestag.de)
 Schr. Aufgabe: Online-Landeskunde
(http://www.hueber.de/tangram/lerner/band1/lektion1/inde
x.asp)
 Reklamefilm über Deutschland : Erlebnisland Deutschland
(+ Aufgaben)
(http://lsd.newmedia.nacamar.net/bb/redirect.lsc?
stream=dzt/1219)
 De tyske socialdemokrater til gigantisk valgnederlag –
meningsmålinger før valget
 (POL 22.08.09)

 Dänen in Berlin. Kilde: Goethe Institut (KS)


Kernestof - B-Niveau - 3 A

 Gruppenarbeit: Woran denkt ihr, wenn ihr die Wörter

Deutschland/Dänemark hört?
(Tafel, Wörterlisten, positiv/negativ einstufen)
 Text: Theorie: Lesestrategien
 Text: Haben Sie Vorurteile?
(Jugend Scala, Nov-Dez. 1984)
 Bilder: Bilder beschreiben/definieren/interpretieren:
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 (Pølsetyskere und dumme Dänen, Kurt Jonas und Gudrun
Wagner, Sprogbøger 1996, S. 1, 12, 46, 62 (Mind Maps)
 Dänischer Text: Jeg elsker Tyskland
(Jacob Lillemose, Ud og Se, Sept. 2002)
 Texte:
Selbstbilder
"Deutschland ist ein Traum"
Duzen oder siezen?
Schr. Aufgabe: sammenfatning på dansk af tysk tekst:
Deutschland mit dänischen Augen gesehen?
Typisch deutsch? - ein Mosaik (über Vorurteile, Klischees
und Stereotype)
Grethe Nyholm Møller, systime, 2003
Hele kompendiet: (KS)
 Kulturkompendiet: Det kulturelle område:
Befragung: Welche Begriffe assoziieren Sie spontan mit
Deutschland?
Text: Was gehört zum Dänischsein? (Marlies Fischer,
systime)
Text: Tyskere: Pas på - det er en tysker (Joakim
Jakobsen/Jyllandsposten 22.07.01)
 Text: Weltweite Umfrage: Imageweltmeister Deutschland
(Süddeutsche.de 10.08.08)
 Text: Das Ansehen der Staaten (Globus, 14.04.08)
 Mü. Vorstellung/Gruppenarbeit: Aspekte der dt./dän.
Kultur
 Text: Austausch der Kulturen - junge Afghanen zu Gast in
Sachsen
(JUMA 1/2005)
 Text: Perihan
(Ann Ladiges, Ansichten, systime, 1983)
 Text: Der gelbe Junge (T.Finsen, Der Langläufer)

 Landeskunde
 Blindkarte - Länder und Landeshauptstädte auf die
Karte anbringen
 Kap. 8: Tysklands politiske system (+ Vokabularium +
Übersetzung)
 Kap. 11: Tysklands deling (+ Vokabularium +
Nacherzählung)
 Kap. 12: Murens fald og Tysklands genforening (+
Vokabularium + Übersetzung)
 Kap. 13: Østalgie = Ostalgie (+ Fragen zum Text)
(Keine Hexerei, Ole Frimann Jensen, Gyldendal) Alle 4
Kapitel: (KS)
 Die Bundesrepublik Deutschland (+ Fragen) (KS)
(Joachim Schote, Aus deutschen Ländern, I.M.
Side 13 af 28
 Bærentzen, systime)
 Text: Deutscher Bundestag - der 16. Bundestag (KS)
Funktion und Aufgabe, Mitglieder, Parteien
(www.bundestag.de)
 Schr. Aufgabe: Online-Landeskunde
(http://www.hueber.de/tangram/lerner/band1/lektion1/i
ndex.asp)
 Reklamefilm über Deutschland : Erlebnisland
Deutschland (+ Aufgaben)
(http://lsd.newmedia.nacamar.net/bb/redirect.lsc?
stream=dzt/1219)
 Massenmedien ((Deutschland, Geschichte,
Geopgraphie, Gesellschaft, Rosenbohm et alia,
Gyldendal) (KS)
 Nyhedsudsendelser (elevpræsentationer af
nyhedsudsendelser)

Kernestof - Niveau A - MI

 24 timers opgave: Der Reiseweltmeister meldet sich

2010 zurück – Urlaubfrust statt Krisenfrust, 8 ns., 2010
 Klimakiller Flugreise – Ja und Nein, 5 ns., Deutsch
Perfekt
 Filmen: Gegend die Wand, 5 ns.
 Eksamensopgaven: Böser Touri – guter Touri 4,5 ns.

 Thema: Reisen- gruppearbejde - 1 Kurzgeschichte

pro Gruppe:

 Die Reise, die mein Leben ändern sollte:

 Klaus Kordon aus Krokodil im Nacken, 9,2 ns.

 Katja Büllmann, Kyra, 9,2 ns.
 Gebrüder Grimm: der Goldene Vogel, 10,3 ns.

 Reise und Beruf

 Nikola Sellmair: Heute hier, Morgen fort, 8.6 ns.

 Die Urlaubsreise:

 Reinhold Messner: Rettet die Alpen, 9,2 ns.

Supplerende Stof

 Grammatikundervisning
 Hk-undervisning
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Omfang -

Særlige  At være bevidst om egen kulturel identitet

fokuspunk  Kulturforskelle DK/D
ter  Kulturforskelle Øst/Veststyskland
 At reflektere over, være åben over for og gå i dialog med
andre kulturer = interkulturelle kompetencer
 At forstå, opleve og samtale på tysk i en autentisk undervisningssituation i
Tyskland, Sabel Akademie - 3G
 At læse og forstå autentiske tysksprogede tekster om kultur samt redegøre
for og diskutere disse tekster.

Væsentligs Klasseundervisning, pararbejde, gruppeabejde, projektarbejde,

te film, billedanalyse, fremlæggelser, studierejse, skoleophold i
arbejdsfor München (3G), Stadtrallye i München
mer (3 G), skriftlige afleveringsopgaver
Retur til forside

Side 15 af 28
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
Retur til forside

Titel 6 Identität und Jugendliche + Lebensstil

Indhold Kernestof B-Niveau - 3 G - MI

 24 timers opgave – Rauchen, Tagesschau 2006, 6 ns.

 24 timers opgave - Am Computer lernen, spielen und
chatten, Forlaget Telling 6 ns.
 24 timers opgave – Körperkultur fra bogen Sechzehn,
A. B. Ravnshøj og Kirsten Winther 6 ns.
 Besser essen, mehr bewegen, eksamensopgave 2002
 Der Job fra bogen Und morgen mehr, Tyske noveller,
Charlotte Richter-Peill, Forlaget Malling Beck
 Die Mädchen ohne Hände, Märchen, Brüder Grimm
 Filmen: Das Experiment
 Nazi-Rollenspiel geriet außer Kontrolle
 Filmen: Die Welle

Supplerende stof – B-Niveau 3 G:

 Ugens ord: eks. Lackaffe

 Ekstemporaltekst: Leben trotz Aids
 Ekstemporaltekst: Mit Humor gegen den Horror.

Kernestof: Niveau B - 3 D

 Arme dicke Kinder, Hamburger Abendblatt, 8. Juli

2003
 Ärzte warnen von Piercing-Folgen
 Für ihn habe ich meinen Bauch operieren lassen,
Schönheitsoperationen
 Ein Teil von mir selbst – Tattooes, Piercing,
Jugendmagazin für Deutsch 2000
 Kultobjekt Körper (afleveringsopgave)
 Besser essen, mehr bewegen (afleveringsopgave)
 Thema Medien
 Medien: Nachrichten www..sowieso.de
 Werbeträger www.Wikipedia
 Kontrolliert von Big Mother, Kinderhandys, stern.de,
12.8.2005

Kernestof: Niveau B – 3 B

 Selbstlesebücher: Faktor Fünf: Nr. 2, 5, 6, 9, 10 und 19

(Kaleidoscope, Gyldendal Education, 1994)
Side 16 af 28
 Mündliche Vorstellungen (Handlung)
Schr. Aufgabe: Bilderbeschreibung und
Themenbeschreibung
 Aktuell, März 2007:
Fieses Zeug: Anabolika (KS)
 A.B. Ravnshøj/K. Winther, Sechzehn, Textbuch S. 46-
49:
Bad Boy der Handball-Szene und Idol der Jugend
(Tatoos/Piercings) (KS)
 Focus 33/2006: Laborratte Kind (Stasis
Muskelmastexperimente) (KS)
 Für ihn habe ich mir den Bauch operieren lassen
(Schönheitsoperationen) (KS)
 Aufsatz: Dicke Kinder (Besser essen, mehr bewegen)
(TYB ex.opg.) (KS)
 Dänische Artikel:
POL 12.10.09: Tysk kvindeblad opgiver tynde modeller
POL 14.10.09: Designer: Nej til runde modeller (om
Karl Lagerfeld)
 ”Unwissende grausame Muskelmänner erwünscht“
,Bumm-Bumm-Berlin (KS),Um jeden Preis (KS)
(Sechzehn, A. B. Ravnshøj m.fl., Forlag Malling Beck)
 Unter Segeln lernen, JUMA 2/2005
 3 Phasen des Menschenlebens: Kindheit, Jugend,
Erwachsensein
 Kurzgeschichte: Kindheit: Der gelbe Junge (Peter
Härtling, Der Langläufer, åløkke) (KS)
Schülervorstellung: Der Vietnam-Krieg
 Kurzgeschichte: Jugend: Manuel oder die letzte Instanz
(Frank Fischer, Ansichten, systime)
Buch/kleiner Roman: Jugend: Kurz und gut (forkortet
udg., Skjoldborg/Christensen, systime, 2003)
 Kurzgeschichte: Erwachsensein: Der Makkaronifresser
(Gudrun Pausewang, Friedensgeschichte, Otto Maier
Ravensburg)

Kernestof – 3 A – B-Niveau

 Selbstlesebücher: Faktor Fünf

(Kaleidoscope, Gyldendal Education, 1994)
Mündtliche Vorstellungen (Handlung)
Schr. Aufgabe: Bilderbeschreibung und
Themenbeschreibung
 Kurzgeschichte: Jugend: Manuel oder die letzte
Instanz (Frank Fischer, Ansichten, systime)
 Buch/kleiner Roman: Jugend: Kurz und gut (forkortet
udg., Skjoldborg/Christensen, systime, 2003)
Side 17 af 28
  Kurzgeschichte: Erwachsensein: Der Makkaronifresser
(Gudrun Pausewang, Friedensgeschichte, Otto Maier
Ravensburg)
 Artikel: Ich bin 13 (Simone Bergmann, roro Rotfuchs)
 Artikel: Handy unter der Bettdecke
 Unter Segeln lernen (TYA ex. Opg.)

Omfang -

Særlige  Fordele og ulemper ved de nye medier

fokuspunkter  De unges livsstil og dannelse af deres personlige og
sociale kompetencer
 Reklamens indflydelse på de unge

Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, film,

arbejdsformer skriftligt arbejde, on-line kursus, Lieblingsvideo, 24-timers
opgave + mundtlig fremlæggelse

Retur til forside

Side 18 af 28
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
Retur til forside

Titel 7 Betriebe/ Innovation/ Zielgruppen

Indhold Kernestof B-Niveau: Elever fra 3 G - MI

 Dansk Tekst: Takt og Tone – Den danske Ambassade 2007

 Verhaltensregeln im Betrieb
 Besøg på Den danske Ambassade i Berlin med foredrag
om tysk økonomi, November 2009
 Tysk Økonomi, August 2009, kilde: Dansk økonomi, forår
2009 – tværfagligt samarbejde med IØ
 KaDeWe
 Hugo Boss – ein Textilunternehmen
 Dansk tekst. Pol. 31.8.2008, Modeimperium leverede
uniformer til SS
 Adidas – ein Produzent von Sportartikeln
 Karriere-Kick durch Lehre im Ausland, der
Nordschlewiger
 Unternehmensprofil – selvvalgt
 Aldi, Webseite – Informationen suchen und notieren: Daten
und Fakten, Das Sortiment, die Produktpalette,
Organisation und Philosophie

 Innovation - Los geht’s – auch mit Marketing!, Forlaget

Øknom – Anne Bundgaard, Anette Lind, Hanne Melgaard,
S. 5-15, S. 16-20, S.32-33, S. 36-38

Supplerende stof – 3 G - MI

 HK-bog niveau 2

Kernestof B-Niveau: Elever fra 3 B

 HARIBO: Homepage studieren/Fragen beantworten

(www.haribo.de)
 Das Auto - der Deutschen liebstes Kind? (KS)
(Typisch deutsch? - ein Mosaik (über Vorurteile, Klischees
und Stereotype)
Grethe Nyholm Møller, systime, 2003)
Schülervorstellung: Das Wirtschaftswunder
 JYSK: Text: Der Betten-McDonald's + Aufgaben (WELT am
SONNTAG, 18.04.04) (KS) Betriebscase: Fragen zur
Firma + Vorstellung der Firma (Grup.arb/Vorstellungen)
(www.jysk.dk + www.daenischesbettenlager.de)
 Schr. Aufgabe: Euch kann keiner gebrauchen
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 (Lehrstellenprobleme in Schwerin) (KS)
(Markus Grill, Stern, 30/2003)
 BMW ruft größte Krise der Unternehmensgeschichte aus,
FAZ.NET 04.11. 2008 (KS)
 Deutsche Autoindustrie verordnet Kurzarbeit, 20.01.
2009, Neue Zürcher Zeitung, www.nzz.ch (KS)

Kernestof B-Niveau: Elever fra 3 A

 HARIBO: Homepage studieren/Fragen beantworten

(www.haribo.de)
 Das Auto - der Deutschen liebstes Kind? (KS)
(Typisch deutsch? - ein Mosaik (über Vorurteile, Klischees
und Stereotype)
Grethe Nyholm Møller, systime, 2003)

 JYSK: Text: Der Betten-McDonald's + Aufgaben (WELT am

SONNTAG, 18.04.04) Betriebscase: Fragen zur Firma +
Vorstellung der Firma (Grup.arb/Vorstellungen)
(www.jysk.dk + www.daenischesbettenlager.de)
 Schr. Aufgabe: Euch kann keiner gebrauchen
(Lehrstellenprobleme in Schwerin) (KS)
(Markus Grill, Stern, 30/2003)
 Online-Kurs ”ABC der Jugendwerbung” (KS)
 Einführung: Wie funktioniert Werbung für Jugendliche?
 Kap. 1: Werbung für Jugendliche – warum wird so was
gemacht?
 Kap. 5: Welche Produkte gefallen Jugendlichen? Welche
Medien benutzen sie?
 Reklameanalyse
 Wirtschaft, Schlechte Einkaufsstimmung, Arbeitslosigkeit
(Wirtschaft und Gesellschaft, Ventus) (KS)
 Unternehmensprofile

Kernestof B-Niveau: Elever fra 3 D

 Imagewandel lässt H u. M. wieder stärker wachsen,

Handelsblatt 16. August 2006
 www.oetker.de
 Familienunternehmen mit internationalem Engagement
 Adidas: Daten und Fakten, Quelle: wer-zu-wem.de
 Puma: Quelle: wer-zu-wem.de
 Ethno-Werbung – Türkisch für Anfänger, Stern.de -
22.11.2005
 Kinder werden langsam richtig teuer, Handelsblatt.
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 17.8.2006
 Marken, Marken, Marken, Quelle: www.kindernetzt.de
 Deutsche kaufen wieder Markenartikel Wiwo 06.092006
 Allahs Bruse
 Medien – Nachrichten Quelle: www.sowieso.de
 WWF sammelt kostenlos alte Handys ein, 3.1.3007,
www.heute.de
 Doping im Büro n-tv.de Juni 2009

Kernestof: A – Niveau – MI

 Los geht’s – auch mit Marketing – Zielgruppen,

Forlaget Øknom ApS, Anne Bundgaard m.fl.
 Eksamensopgaven: Privatleben
 Eksamensopgaven: Marketing-Strategie – Marken am
Geruch erkennen
 Eksamensopgaven: Einkauf mit der Maus
 Eksamensopgaven: Nichts wie weg
 Eksamensopgaven: Die Schuh-Größe, Puma
 Streit um Googles Street View
 Anonym bewerben, 27.8.2010, DW
 HK-Case
 Foredrag: Siemens – gæstelærer
 Dansk artikel: Stor, større Siemens, Jyllandsposten
 Kleider machen Leute, DW
 Besuch: Hamburger Abendblatt

Supplerende stof – A Niveau

 HK-bog, niveau 3-4

 Gute Tips für eine gute Brief-Kommunikation
 Grammatikundervisning

Omfang -

Særlige  At arbejde med virksomhedsprofiler – ide, filosofi, Swot-

fokuspunkter analyse, konkurrenceforhold, strategier,
produkter/sortiment, målgrupper, reklamer
 At anvende relevant erhvervsrelateret terminologi og
fraseologi i arbejdet med virksomheder – mundtligt og
skriftligt

Væsentligste
arbejdsforme Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, internet,
r virksomhedsbesøg, fremlæggelser vha. selvvalgt firma med
PP , skriftligt arbejde, flerfagligt samarbejde, foredrag ved
Side 21 af 28
 gæstelærer

Retur til forside

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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
Retur til forside

Titel 8 Geschichte - DDR/Berlin

Indhold Kernestof: B-Niveau – Elever fra 3 G - MI

Kernestof

 Film: Der Untergang

 Tekst: Meine Zeit bei Adolf Hitler, Traudl Junge
 Tekst: Die erste Ohrfeige, Brigitte Schwaiger
 Besøg: Reichstag in Berlin
 Tekst: Emil Nolde (1867-1956) – Sein Leben
 Museumsbesøg med foredrag om Ungemalte Bilder von Emil Nolde,
Nolde Stiftung i Berlin
 Billedanalyse af et selvvalgt billede af Nolde

 Besøg Dachau
 Dansk artikel, Politiken, Hemmeligheden der slap ud
 Besøg: Holocaust Mahnmal i Berlin samt tilhørende workshop på tysk
 Rosenthaler Strasse mit Stolpersteinen
 Film : Sophie Scholl
 Tekst: Die weisse Rose – Studenten gegen Hitler og besøg på
universitetet i München

 Den Kolde Krig – 1945-1989 – Tværfagligt samarbejde med faget

historie
 Stadtrallye in Berlin, Brandenburger Tor, Reste der Mauer usw.
 Die Mauer in Zahlen, die Mauer – Die Sperranlage, Checkpoint
Charlie, die DDR – Vorteile in der ehemaligen DDR und Nachteile für
die Ossis in der BRD
 Kurzgeschichte: Die Erfindung des Aqua Scooters, Müller, Christine,
Bodo
 Besøg: Stasi-fængslet Hohenchönhausen samt guidet tur ved Mike
 Dansk artikel: Tyske gymnasieelever er uvidende om DDR-Tiden
 24 timers opgave om Berlin – Landeskunde, Goethe Institut

Supplerende stof:

 Dansk artikel: Vittigheder kastede østtyskere i fængsel

 Ekstemporaltekst: Kalte Wohung und leerer Teller, der
Nordschleswiger

B-Niveau – Elever fra 3 B

Ost-West - Die Wende

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  Text: Kleiner Roman: Olli aus Ossiland (KS)
(Alan Posener, Teen Readers, Stufe 3, Aschehoug Dansk Forlag A/S)
 Film: Goodbye Lenin, Tyskforlaget
 Das Versprechen, film + manuskript, Margarethe von Trotta, 1995
(KS)
 Das Ministerium für Staatssicherheit (Die Stasi). Lone Häckert/Lise
Hansen: Literatur um die Jahrhundertwende, Kaleidoscope. S. 28-30
(KS)
 Film: Das Leben der Anderen, Tyskforlaget (KS)
 Kinderbriefe über die Vereinigung, fra „,Plötzlich ist alles ganz
anders“. Kinder schreiben über unser land. dtv sachbuch 1993, s. 14,
15 (KS)
 Zwei deutsche Staaten wären besser, Tagesspiegel 02.10.2005 (KS)
 Geschichte
 Lehrervortrag, Transparente mit Stichwörtern: Deutschlands
Geschichte Jahr 0-1919
 Deutschland: Geschichte, Geographie, Gesellschaft, Rosenbohm m.fl.,
Gyldendal 1992):
 Die Weimarer Republik (1919-1933) S. 41-49)
 Die nationalsozialistische Diktatur (1933-1945) S. 50-59 (KS)
 Film: Napola, Tyskforlaget (KS)
 Hans Peter Richter: Im Schwimmbad (KS)

Kernestof - B-Niveau – Elever fra 3 D
?

Kernestof – B-Niveau 3 A

 Deutschlands Geschichte
 Text: Kleiner Roman: Olli aus Ossiland (KS)
(Alan Posener, Teen Readers, Stufe 3, Aschehoug Dansk Forlag A/S)
 Die Nationalsozialistische Diktatur 1933-45 (Deutschland, Geschichte,
Geopgraphie, Gesellschaft, Rosenbohm et alia, Gyldendal)
 Im Schwimmbad (Hans Peter Richter, Ausgewählte deutsche Texte 1,
Schønberg)
 Film: Napola – Hitlers Elite
 Das geteilte Deutschland 1945-89 (Deutschland, Geschichte,
Geopgraphie, Gesellschaft, Rosenbohm et alia, Gyldendal) (KS)
 Liebe zwischen Ost und West (Marlies Menge)
 Das Versprechen – filmmanus (Szene 2-37 læst samlet) (Szene 38-123
gruppearbejde)
 Film: Das Versprechen
 Das Ministerium der Statssicherheit (KS)
 Film: Das Leben der Anderen

Kernestof : A-Niveau

 Dansk artikel: Østtyskland – Tyskland 1

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  Grundriss über die Geschichte der DDR

 Welche Reaktionen hat der Berliner Mauerfall 1989 – vor 20 Jahren -

in den folgenden Nachbarländern ausgelöst:

o In Rumänien, Polen, Belgien, Tschechien, Österreich,

Luxembourg, die Niederlande, die Schweiz, Frankreich,
Dänemark

Supplerende stof: A-Niveau

 Berlin boomer efter krisen, Jyllandsposten

 Dansk artikel: DDR’s historie

 Grammatikundervisning

 HK-undervisning
Omfang -

Særlige  Forstå og forholde sig fagligt perspektiverede til

fokuspunkter indholdet af autentiske tyske sagprosatekster og
fiktionstekster med historisk indhold
 Den tyske modstandsbevægelse
 Berlins historiske rolle – Den Kolde Krig
 Ost/West problematik

Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, studierejse

arbejdsforme til Berlin 3 G, München 3 G, Dachau 3 G, workshop 3 G, film,
r internet

Retur til forside

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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
Retur til forside

Titel 9 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt

på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige Kompetencer, læreplanens mål, progression

fokuspunkter

Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle
arbejdsformer arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside

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Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
Retur til forside

Titel 10 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt

på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige Kompetencer, læreplanens mål, progression

fokuspunkter

Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle
arbejdsformer arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside

Side 27 af 28
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for
hvert forløb)
Retur til forside

Titel 10 En overordnet titel for undervisningsforløbet

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt

på kernestof og supplerende stof

Omfang Anvendt uddannelsestid

Særlige Kompetencer, læreplanens mål, progression

fokuspunkter

Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle
arbejdsformer arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

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