‫الجمهوريّة العربيّة السوريّة‬

‫وزارة التربية‬

‫ز‬
‫الف� اي�ء‬
‫ي‬
‫كتاب ّ‬
‫الطالب واألنشطة والتدريبات‬

‫العلمي‬ ‫انوي‬ ‫ّ‬

‫الث‬ ‫الث‬
‫تم التحميل من موقع علوم للجميع ّ‬ ‫ّ‬
‫الث‬
‫‪https://www.3lom4all.com‬‬

‫‪ 2016 - 2017‬م‬

‫‪ 1437 - 1438‬هـ‬
 ‫المؤلفون‬

‫ب����ش����ار م��ه��ن��ا‬ ‫د‪ .‬عقي���ل س���لوم‬

‫ي����وس����ف ح��م��د‬ ‫د‪ .‬مفي���د عب���اس‬

‫عب���د هللا بويحيى‬ ‫د‪ .‬محم���ود أحمد‬

‫م����ل����ك ال����ش����وا ع����ل����ي ال���ف���ق���ي���ر‬

‫ع���م���ر أب�����و دان أح����م����د ش��ري��ق��ي‬

 ‫ثوابت أساسية‬ ‫وحدات التحويل‬
‫المقدار‬ ‫الرمز‬ ‫القيمة‬ ‫الطول‬
‫سرعة الضوء في الخالء‬ ‫‪c‬‬ ‫‪3 ×108 m/s‬‬ ‫‪ 1 in = 2.54 cm‬االنش‬
‫ثابت الجاذبية‬ ‫‪G‬‬ ‫‪6.673 × 10‬‬ ‫‪-11‬‬
‫‪N.m /kg‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1 cm = 0.394 in‬السنتمتر‬
‫عدد أفوغادرو‬ ‫‪N‬‬ ‫‪6.02 × 1023 mol-1‬‬ ‫‪ 1 ft = 30.5 cm‬القدم‬
‫ثابت الغازات‬ ‫‪R‬‬ ‫‪8.315 J/mol.k = 1.99 cal/mol.k‬‬ ‫‪ 1 m = 39.37 in = 3.28 ft‬المتر‬
‫ثابت بولتزمان‬ ‫‪k‬‬ ‫‪1.38 × 10-23 J/k‬‬ ‫‪ 1 mile = 1.61 km‬الميل‬
‫شحنة اإللكترون‬ ‫‪e‬‬ ‫‪1.6 × 10-19 C‬‬ ‫‪ 1 (ly) = 9.46 × 1015 m‬السنة الضوئية‬
‫ثابت بولتزمان ‪ -‬ستيفان‬ ‫‪σ‬‬ ‫‪5.67 × 10-8 W/m2.k4‬‬ ‫‪ 1 A˚ = 10-10 m‬االنغستروم‬
‫سماحية الخالء الكهربائية‬ ‫=‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8.85 × 10-12 C2/N.m2‬‬ ‫الحجم‬
‫‪c2 μ0‬‬

‫سماحية الخالء المغناطيسية‬ ‫‪μ0‬‬ ‫‪4 × 10-7 T.m/A‬‬ ‫‪1 liter (L) = 1000 ml = 1000 cm3 = 10-3 m3‬‬
‫ثابت بالنك‬ ‫‪h‬‬ ‫‪6.63 × 10‬‬ ‫‪-34‬‬
‫‪J.s‬‬ ‫السرعة‬
‫كتلة االلكترون‬ ‫‪me‬‬ ‫‪9.11 × 10‬‬ ‫‪-31‬‬
‫‪kg‬‬ ‫‪1 mi / h = 1.609 km/h = 0.447 m/s = 1.47 ft/s‬‬
‫كتلة البروتون‬ ‫‪mp‬‬ ‫‪1.6726 × 10-27 kg‬‬ ‫‪1 km/h = 0.278 m/s = 0.621 mi/h‬‬
‫كتلة النيترون‬ ‫‪mn‬‬ ‫‪1.6749 × 10-27 kg‬‬ ‫‪1 ft/s = 0.305 m/s = 0.682 mi/h‬‬
‫واحدة الكتل الذرية‬ ‫‪u‬‬ ‫‪1.6605 × 10‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪kg‬‬ ‫‪1 m/s = 3.28 ft/s = 3.60 km/h‬‬
‫معلومات مفيدة‬ ‫الزوايا‬
‫)‪ (1 cal‬الحريرة‬ ‫‪4.181 J‬‬ ‫˚‪ 1 radian (rad) = 57.30‬الراديان‬
‫)‪ (0 K‬الصفر المطلق‬ ‫˚‪-273.15 C‬‬ ‫‪ 1˚ = 0.01745 rad‬الدرجة‬
‫كتلة األرض‬ ‫‪5.97 × 1024 kg‬‬ ‫الزمن‬
‫نصف قطر الكرة األرضية‬ ‫‪6.38 × 103 km‬‬ ‫‪ 1 day = 8.64 × 104 s‬اليوم‬
‫األحرف الالتينية‬ ‫‪ 1 year = 3.156 × 107 s‬السنة‬
‫الكتلة‬
‫بساي‬ ‫سيغما‬ ‫ألفا‬
‫غاما‬ ‫وحدة كتلة ذرية ‪1 (u) = 1.6605 × 10-27 kg‬‬
‫القوة‬
‫أوميغا‬ ‫تو‬ ‫بي‬
‫(دينة) ‪ 1 N = 105 dyne‬النيوتن‬
‫دلتا‬ ‫االستطاعة‬
‫المدا‬ ‫آبسيلون‬ ‫رو‬
‫‪ 1 W = 1 J/s‬الواط‬
‫الطاقة والعمل‬
‫غاما‬ ‫فيو (ڤي)‬ ‫تيتا‬ ‫إيبسلون‬
‫‪1 k cal = 4.18 × 103 J‬‬
‫الضغط‬
‫ميو‬ ‫بيتا‬ ‫فاي‬ ‫ايتا‬
‫الضغط الجوي النظامي ‪1 atm = 1.013 × 105 N/m2‬‬
‫القيمة في الجملة الدولية ‪SI‬‬ ‫الباسكال ‪1 pa = 1 N/m2‬‬
‫القيمة‬ ‫المصطلح‬ ‫االسم‬ ‫الوحدات في الجملة الدولية ‪SI‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪tera‬‬ ‫تيرا‬ ‫الرمز‬ ‫الوحدة‬ ‫المقدار‬
‫‪109‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪giga‬‬ ‫غيغا‬ ‫‪kg.m/s2‬‬ ‫‪Newton N‬‬ ‫‪Force‬‬ ‫القوة‬
‫‪106‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪mega‬‬ ‫ميغا‬ ‫‪kg.m2/s2‬‬ ‫‪joule J‬‬ ‫‪Energy and Work‬‬ ‫العمل والطاقة‬
‫‪103‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Kilo‬‬ ‫كيلو‬ ‫‪kg.m2/s3‬‬ ‫‪Watt W‬‬ ‫‪Power‬‬ ‫االستطاعة المقدرة‬
‫‪102‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪hecto‬‬ ‫هكتو‬ ‫)‪kg/(m.s2‬‬ ‫‪Pascal Pa‬‬ ‫‪Pressure‬‬ ‫الضغط‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪da‬‬ ‫‪deka‬‬ ‫ديكا‬ ‫‪s‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪Hertz Hz‬‬ ‫‪Frequency‬‬ ‫التواتر (التردد)‬
‫‪10-1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪deci‬‬ ‫ديسي‬ ‫‪A.S‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Electric Charge‬‬ ‫الشحنة الكهربائية‬
‫‪10-2‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪centi‬‬ ‫السنتي‬ ‫)‪kg.m2/(A2.S‬‬ ‫‪Volt V‬‬ ‫‪Electric Patential‬‬ ‫الكمون الكهربائي‬
‫‪10‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪milli‬‬ ‫الميلي‬ ‫) ‪kg.m /(A .S‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ohm Ω‬‬ ‫‪Electric resistance‬‬ ‫المقاومة الكهربائية‬
‫‪10-6‬‬ ‫‪μ‬‬ ‫‪micro‬‬ ‫الميكرو‬ ‫)‪A2.S4/(Kg.m2‬‬ ‫‪Farad F‬‬ ‫‪Capacitance‬‬ ‫السعة‬
‫‪10‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪nano‬‬ ‫النانو‬ ‫) ‪kg /(A.S‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Tesla T‬‬ ‫‪Magnet Field‬‬ ‫الحقل المغناطيسي‬
‫‪10-12‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪pico‬‬ ‫البيكو‬ ‫‪Weber W‬‬ ‫التدفق المغناطيسي ‪Magnet flux‬‬
‫‪10-15‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪femto‬‬ ‫الفيمتو‬ ‫)‪kg.m2/(A2.s2‬‬ ‫‪Henry H‬‬ ‫‪Inductance‬‬ ‫الذاتية‬
 ‫املدخل‬

‫ّ‬
‫إن التط ّور الكبير الحاصل في مجال العلوم وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ ،‬وإمكانية الحصول على‬

‫المدرسي الوسيلة التعليمية الوحيدة‬

‫ّ‬ ‫المعارف من مصادر مختلفة يضعنا أمام تحديات كبيرة فلم يعد الكتاب‬

‫للمعرفة العلمية‪ ،‬وإنما أصبح واحداً من مصادر المعرفة في عصر مليء بمصادر تعلميّة أخرى‪.‬‬

‫لهذا يأتي هذا الكتاب في إطار خطة وزارة التربية في تطوير المناهج بالتركيز على المتعلّم ونشاطاته‬

‫التفاعليّة‪ ،‬وقد ت َّم إعداد هذا الكتاب على أسس تربويّة سليمة في ضوء نظريّات التعلّم الحديثة التي تستند‬

‫إلى استراتيجيات التعلّم النشط وفق خطة وزارة التربية حسب المعايير الحديثة لعام ‪ 2007‬م‪.‬‬

‫للصف الثّالث الثّانوي العلمي نؤكد على ضرورة‬

‫ّ‬ ‫ولكي تتحقق أهداف كتاب الطالب في مادة الفيزياء‬
‫اكتساب الطالب منهجية التفكير العلمي‪ ،‬وتنمية المالحظة والتحليل واالستنتاج‪ ،‬مما ّ‬
‫يمكن من تحفيز‬

‫دافعية التعلّم والعمل ضمن الفريق اعتماداً على مصادر التعلّم المختلفة‪.‬‬

‫لقد شملت عملية التطوير التركيز على ربط المادة العلميّة بحياة المتعلّم وبيئته‪ ،‬ومواكبة المستجدات‬

‫العلميّة لما لها من أثر فعّال في حياة اإلنسان من خالل إثراء المادة بمجموعة من األنشطة التي يستطيع‬

‫الطالب تنفيذها في المخبر وفي الصف‪ ،‬وكذلك إذكاء روح االبتكار في نفوس الطالب مما يكسبهم‬

‫المهارات العلميّة والعمليّة التي يحتاجون إليها في حياتهم‪.‬‬

‫وقد جاء ترتيب الموضوعات في هذا الكتاب وفق المعايير الوطنية الحديثة في الجمهوريّة العربيّة‬

‫السوريّة‪ ،‬وتشمل الوحدات اآلتية‪:‬‬

‫ •احلركة والتحريك‪.‬‬
‫ •الكهرباء واملغناطي�سية‪.‬‬
‫ •الأمواج امل�ستقرة‪.‬‬
‫ •فيزياء اجل�سم ال�صلب والإلكرتونيات‪.‬‬
‫ •الفيزياء الطبية‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫وأخيراً‪ ،‬نأمل أن يكون هذا الكتاب في مستوى طموحاتنا من أجل تحقيق األهداف المنشودة في تدريس‬

‫العلمي‪ ،‬كما نأمل من زمالئنا المدرسين أن يأخذ‬

‫ّ‬ ‫الصف الثّالث الثّانوي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األعزاء في‬ ‫منهاج الفيزياء لطالبنا‬
‫هذا الكتاب ّ‬
‫جل اهتمامهم‪ ،‬وأن يزودوا وزارة التربية بمالحظاتهم ومقترحاتهم ألخذها بعين الحسبان عند‬

‫تطوير هذا الكتاب‪ ..‬وهللا ولي التوفيق‪.‬‬

‫المؤلفون‬

‫‪6‬‬
 ‫احلركة‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪1‬‬
‫والتحريك‬
‫ه‬ ‫أ‬
‫ف‬‫دا‬ ‫ُي ّ‬
‫توقع من المتعلّم في نهاية هذه الوحدة‬

‫لو‬ ‫ا‬ ‫أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ة‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ •يعطي أمثلة عن الحركات التوافقيّة‪.‬‬

‫والقوانين الرياضيّة المتعلّقة‬
‫َ‬ ‫العالقات‬
‫ِ‬ ‫ •يبرهن‬
‫بالحركة التوافقيّة‪.‬‬
‫ •يبيّن العالقة بين الحركة التوافقيّة والحركة الموجيّة‪.‬‬
‫ •يبرهن انحفاظ الطاقة الميكانيكيّة في الحركة التوافقيّة‪.‬‬
‫ •يصف جريان السوائل‪.‬‬
‫ّ‬
‫•يوضح تأثير الهواء على حركة األجسام فيه‪.‬‬ ‫ ‬
‫َ‬
‫ومسائل تطبيقيّة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫•يحل تمارين‬ ‫ ‬

‫‪7‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫الدرس األول‬

‫الحركة التوافق ّية البسيطة‬

‫‪Simple Harmonic Motion‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬
‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف الحركة التوافقية البسيطة‪.‬‬
‫ يعطي أمثلة على الحركة التوافقية البسيطة‪.‬‬
‫ يتعرّ ف توابع الحركة التوافقية البسيطة‪.‬‬
‫ يدرس بيانياً توابع الحركة التوافقية البسيطة‪.‬‬
‫ يستنتج عالقة الطاقة الميكانيكية في الحركة التوافقية البسيطة‪.‬‬
‫ يربط بين الحركة الدائرية المنتظمة والحركة التوافقية البسيطة‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Spring‬‬ ‫نابض‬
‫‪Spring Constant‬‬ ‫ثابت صالبة النابض‬
‫‪Hooke's Low‬‬ ‫قانون هوك‬
‫‪Vibratory Movement‬‬ ‫اهتزاز‬
‫‪Restoring Force‬‬ ‫قوة اإلرجاع‬
‫‪Displacement‬‬ ‫اإلزاحة‬
‫‪Amplitude‬‬ ‫السعة‬
‫‪Period‬‬ ‫الدور‬
‫‪Frequency‬‬ ‫التواتر‬
‫‪Potential Energy‬‬ ‫الطاقة الكامنة‬
‫‪Kinetic Energy‬‬ ‫الطاقة الحركية‬
‫‪Mechanical Energy‬‬ ‫الطاقة الميكانيكية‬

‫‪8‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ُّ‬
‫تهتز إلى جانبي نقطة ثابتة‬ ‫رقاص الساعة لوجدنا أنّها‬‫لو نظرنا إلى حركة أرجوحة وحركة ّ‬
‫(مركز التوازن)‪ ،‬مقتربة منها تار ًة‪ ،‬ومبتعدة عنها تار ًة أخرى‪ .‬ندعو هذا النوع من الحركات بالحركة‬
‫االهتزازية‪.‬‬
‫هل ترى حوادث مشابهة لهذه الحركات؟‬
‫ً‬
‫مثاال على الحركة االهتزازيّة‪.‬‬ ‫إن حركة اهتزاز جسم صلب معلّق بنابض مرن هي أوضح‬
‫ّ‬
‫النواس المرن‪:‬‬
‫ّ‬
‫مرن مُه َم ِل الكتلة حلقاتُه متباعدة إلى حامل معدني مز ّود بمسطرة‬
‫ٍ‬ ‫ ‪-‬ثبّت شاقولياً طرف نابض‬
‫مدرّ جة‪ ،‬صفرها في المنتصف‪.‬‬
‫ ‪-‬علّق في الطرف اآلخر للنابض جسماً صلباً‬
‫مناسباً‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫يتوازن الجسم في موضع يكون فيه النابض‬
‫قد استطال بمقدار ‪. x0‬‬
‫ ‪-‬اجعل صفر المسطرة على االستقامة األفقية‬
‫لمركز عطالة الجسم المعلّق‪ ،‬وهو ساكن كما‬

‫الشكل (‪)1‬‬
‫في الشكل‪.‬‬
‫يسبب الجسـم المعلّق بنهايـة نـابض شــاقولي‬ ‫ ‪-‬ما القوى الخارجية المؤثِّرة في مركز عطالة‬
‫اســـتطالة ثابتة‬
‫الجسم الصلب عندئ ٍذ؟‬
‫إنّها قوة ثقل الجسم ‪ ،W‬والقوة التي يؤثِّر فيها النابض على الجسم ‪ ، F‬والتي ّ‬
‫تحقق شرط‬ ‫‪s‬‬ ‫‪0‬‬

‫توازن مركز عطالة الجسم‪.‬‬

‫جانبي مركز‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ليهتز إلى‬ ‫ ‪-‬أزح الجسـم المعلّق بالنــابض شــاقولياً نحو األسفل بمقدار ‪ ،x‬واتركه‬
‫التوازن ‪( o‬صفر المسطرة)‪.‬‬
‫ّ‬
‫المؤثرة فيها إلى‪:‬‬ ‫الحركات االهتزازيَّة بحسب القوى‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫نصنف‬
‫محصلة قوى من الشكل ‪ F = - k x‬تُدعى ق ّوة‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬
‫المهتز إلى‬ ‫ •حركة توافقية بسيطة‪ :‬إذا خضع الجسم‬
‫اإلرجاع (قوة معيدة) فإنها تعيده دوماً إلى موضع توازنه كلّما ابتعد عنه‪.‬‬
‫تخامدة‪ :‬إذا تأثّر الجسم إضافة إلى القوى السابقة بقوى مب ِّددة للطاقة منها‪( :‬قوى‬
‫ •حركة اهتزازية ُم َ‬
‫مركز عطالة الجسم في وضع‬
‫ِ‬ ‫االحتكاك‪ ،‬عدم مثالية مرونة النابض ‪ ،)...‬فهذه الحركة تنتهي بسكون‬
‫توازنه ‪ o‬بعد عد ٍد من االهتزازات‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ • أعط ِ تفسيراً علميّاً لما شاهدته في النشاط السابق‪ ،‬وذلك أثناء اهتزاز الجسم إلى جانب َْي مركز توازنه ‪. o‬‬
‫محصلة قــوى هي‬
‫ّ‬ ‫عند إزاحة الجسم بمقدار ‪ ، x = + X‬وتركه دون سرعة ابتــدائية‪ ،‬تؤثّر فيه‬
‫‪max‬‬

‫قــ َّوة إرجــاع تتّجــه نحــو المركز ‪ ،o‬وتتسارع‬

‫حركة الجسم بشكل متغيّر فتزداد سرعته كلّما‬
‫اقترب من مركز االهتزاز‪ ،‬وعندما يصل الجسم‬
‫إلى مركز االهتزاز تنعدم قوة اإلرجاع‪ ،‬وبفعل‬
‫السرعة التي اكتسبها الجسم‪ ،‬فإنّه يبتعد عن‬
‫مركزالتوازن في االتجاه المناظر‪ ،‬وهذا يولّد‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫ق َّوة اإلرجاع من جديد‪ ،‬وهي تعاكس في الجهة‬
‫ِّ‬
‫محصلة ال ِقوى المؤثرة في الجسم في كل لحظة هي قوة‬
‫ّ‬
‫اإلرجاع‬ ‫قوة اإلرجاع في الوضع األول‪ ،‬فتتباطأ حركة‬
‫‪ x = - Xmax‬من المركز ‪ ، o‬ويكرِّ ر الجسم حركته‬ ‫َ‬
‫يصل إلى وضع سكونه اآلني على بُعد‬ ‫الجسم حتى‬
‫بحيث يرسم مركز عطالته قطعة مستقيمة‪ ،‬طولها ‪ ، 2Xmax‬وهذا ما يُسمَّى بالحركة التوافقيّة البسيطة‪.‬‬

‫مصطلحات‪:‬‬

‫المطال (اإلزاحة) ‪ : x‬هو القياس الجبري لبُعد مركز عطالة الجسم الصلب عن مركز التوازن في اللحظة ‪.t‬‬
‫األعظمي أو اإلزاحة العظمى للجسم‪ ،‬وهو مقدارٌ موجب دوماً‪.‬‬
‫َّ‬ ‫السعة ‪ : Xmax‬تمثّل المطال‬
‫ِّ‬
‫هز ًة كاملة‪.‬‬
‫الدور ‪ :T‬الزمن الالزم ليُ ِت َّم مركز عطالة الجسم الصلب َّ‬
‫التواتر ‪ :f‬عدد ّ‬
‫الهزات التي ينجزها مركز عطالة الجسم في وحدة الزمن‪.‬‬
‫قوة اإلرجاع )‪:‬‬
‫دراسة تحريكيّة ( إيجاد ّ‬
‫عندما نعلّق جسماً صلباً في نابض مرن مُهمل الكتلة حلقاتُه‬
‫متباعدة شاقولي‪ ،‬فإنّه يسبّب له استطالة ‪ ،x0‬ويتوازن الجسم‬
‫(يسكن) في النقطة ‪.o‬‬
‫تؤثّر في الجسم الق ّوتان‪ُ W :‬‬
‫ثقل الجسم‪ Fs ،‬ق ّو ُة توتّر النابض‪:‬‬
‫‪0‬‬

‫ألن الجسم متوازن‬

‫الموجّ ه نحو األسفل‪:‬‬ ‫باإلسقاط وفق محور‬

‫الشكل (‪)3‬‬
‫محصلة القوى‬
‫ّ‬ ‫يتوازن الجسم عندما تنعدم‬
‫المؤثّرة فيه‬

‫‪10‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫نحو األسفل تساوي ق ّوة ثقل الجسم المعلّق به في حالة التوازن السكوني‪:‬‬ ‫تؤثّر في النابض ق ّو ُة ش ٍّد‬

‫)‪W = k x0 ..... (1‬‬ ‫إذن‪:‬‬

‫نزيح الجسم شاقولياً بمقدار ‪ x‬عن وضع توازنه‪ ،‬ونتركه دون سرعة‬
‫ابتدائية ليقو َم بحركة اهتزازيّة إلى جانبي وضع التوازن على المحور‬
‫الموجّ ه نحو األسـفل‪ ،‬ويكون خاضعاً لق ّوة ثقل ِه ‪ W‬الثابتة‪،‬‬ ‫الشاقولي‬
‫ولقوة توتّر النابض ‪: Fs‬‬
‫الشكل (‪)4‬‬
‫الق ّوة التي يؤثر فيها الجسم‬
‫في النابض‬
‫‪:‬‬ ‫باإلسقاط على‬
‫نع ّوض‬ ‫‪ ،‬ولكن‪:‬‬ ‫ناتجة عن اإلزاحة‬ ‫تؤثّر في نهاية النابض قوة ش ّد‬
‫في العالقة (‪ )2‬فنجد‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬

‫محصلة القوى المؤثّرة في الجسم هي قوة إرجاع ‪ ،F‬وهي‬

‫ّ‬ ‫إذاً‬
‫تتناسب طرداً مع المطال ‪ ، x‬وتعاكسه باإلشارة‪.‬‬
‫الدراسة الحركيّة‪:‬‬
‫ •استنتاج طبيعة حركة الجسم المهت ِّز‪:‬‬
‫محصلة القوى المؤثّرة في مركز عطالة الجسم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫وجدنا ّ‬
‫أن‬

‫لكن‪:‬‬
‫نع ّوض فنجد‪:‬‬

‫وهي معادلة تفاضليّة من المرتبة الثانية تقبل حلاّ ً جيبيّاً من‬

‫الشكل (‪)5‬‬ ‫الشكل‪:‬‬
‫تزداد ش ّدة قوة اإلرجاع بابتعاد مركز‬
‫عطالة الجسم عن مركز االهتزاز‬
‫‪11‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ألنّه باالشتقاق مرتين لتابع المطال ‪ x‬بالنسبة للزمن ينتج ما يطابق المعادلة التفاضليّة (‪:)4‬‬

‫بمطابقة (‪ )5‬مع (‪ )4‬نجد‪:‬‬

‫وهذا ممكن ّ‬
‫ألن ‪ k، m‬موجبان‪.‬‬
‫ٌ‬
‫حركة جيبيّة انسحابيّة توافقيّة بسيطة‬ ‫أن حـركة الجسـم المعلّق بالنابض (النـ ّواس المـرن)‬
‫نستنتج ّ‬
‫(هزازة توافقية بسيطة)‪ ،‬التابع الزمني لمطالها من الشكل العام‪:‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ : x‬مطال الحركة في اللحظة ‪ ،t‬ويُق ّدر بالمتر ‪.m‬‬
‫‪ : Xmax‬سعة الحركة‪ ،‬وتُق ّدربالمتر ‪.m‬‬
‫‪.‬‬ ‫الخاص للحركة‪ ،‬ويُق ّدر بـ‬
‫ُّ‬ ‫‪ :‬النبض‬
‫‪ :‬طور الحركة في اللحظة ‪ ، t‬ويُق ّدر بالراديان ‪.rad‬‬
‫‪ :‬الطور االبتدائي في اللحظة ‪ ، t = 0‬ويُق ّدربالراديان ‪.rad‬‬
‫للنواس المرن‪:‬‬
‫استنتاج عالقة الدور الخاص ّ‬
‫وجدنا ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫‪ .‬نع ّوض‪ ،‬فنجد‪:‬‬ ‫ولدينا‪:‬‬

‫وهي عالقة الدور الخاص لحركة النواس المرن‪.‬‬

‫من المالحظ َّ‬
‫أن الدور الخاص ‪:T0‬‬
‫ •ال يتعلّق بسعة االهتزاز ‪. X‬‬
‫‪max‬‬
‫ِّ‬
‫المهتز‪.‬‬ ‫ •يتناسب طرداً مع الجذر التربيعي لكتلة الجسم‬
‫ •يتناسب عكساً مع الجذر التربيعي لثابت صالب ِة النابض‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫النواس المرن‪:‬‬
‫توابع حركة ّ‬
‫تابع المطال‪:‬‬
‫ً‬
‫مختزال باختيار مناسب لشروط البدء بجعل ‪ x = + Xmax‬في‬ ‫ً‬
‫شكال‬ ‫المطال‬ ‫يمكن أن يأخذ تابعُ‬
‫ِ‬
‫أن المتحرّ ك في بدء الزمن كان في مطاله األعظمي الموجب‪ .‬نع ّوض في المعادلة‪:‬‬‫اللحظة ‪ ،t = 0‬أيّ ّ‬
‫فنجد‪:‬‬

‫•تكون القيمة المطلقة للمطال ‪ x‬عظمى من أجل‪:‬‬ ‫ ‬

‫نع ّوض‪ ،‬فنجد‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪x = ± Xmax‬‬
‫•ينعدم المطال لحظة مرور الجسم في مركز التوازن‪:‬‬ ‫ ‬

‫الشكل (‪)6‬‬
‫تابع السرعة‪:‬‬
‫المنحني البياني للمطال في الحركة‬
‫التوافقية البسيطة خالل دور كامل‬ ‫ُّ‬
‫المشتق األول لتابع المطال بالنسبة للزمن‪.‬‬ ‫هو‬
‫ُّ‬
‫نشتق تابع المطال بالنسبة للزمن‪:‬‬

‫متى تكون سرعة الجسم ‪ v‬عظمى؟‬

‫•تكون السرعة عظمى (طويلة) عندما‪:‬‬ ‫ ‬

‫الشكل (‪)7‬‬
‫المنحني البياني للسرعة في الحركة‬
‫التوافقية البسيطة خالل دور كامل‬

‫أي ّ‬
‫أن السرعة عظمى (طويلة) لحظة مرور الجسم في مركز التوازن باالتجاهين‪:‬‬

‫•تنعدم السرعة عندما‪:‬‬ ‫ ‬

‫ّ‬
‫ليتمكن الجسم من تغيير اتجاه حركته على المسار نفسه‪.‬‬ ‫أي تنعدم السرعة في المطالين ‪، ± Xmax‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫تابع التسارع‪:‬‬
‫ّ‬
‫المشتق الثاني لتابع المطال بالنسبة للزمن‪.‬‬ ‫هو مشتق تابع السرعة ‪ v‬بالنسبة للزمن‪ ،‬أو‬

‫نجد‪:‬‬ ‫باشتقاق تابع السرعة بالنسبة للزمن‪:‬‬

‫أن تسارع الجسم ‪ a‬يتناسب طرداً مع المطال ‪ ،x‬ويعاكسه باإلشارة‪ ،‬ويتّجه‬

‫من العالقة (‪ )8‬نالحظ َّ‬
‫دوماً نحو مركز التوازن‪.‬‬

‫الشكل (‪ )8‬المنحني البياني للتسارع في الحركة التوافقية البسيطة خالل دور كامل‬

‫أم ثابت في الحركة التوافقية البسيطة؟ ولماذا؟‬ ‫أمتغيّر التسارع‬

‫الحظ ّ‬
‫أن التسارع يتغيّر بتغيّر المطال؛ لذلك هو غير ثابت‪.‬‬
‫ •يكون التسارع أعظميّاً (طويلة) عندما‪:‬‬

‫وذلك في وضعي المطالين األعظمين بالقيمة المطلقة‪.‬‬

‫ •ينعدم التسارع عند المرور في وضع التوازن‪:‬‬

‫الطاقة في الحركة التوافقيّة البسيطة‪:‬‬

‫نثبت طرف نابض مرن مهمل الكتلة حلقاته متباعدة ثابت صالبته ‪k‬‬
‫ونربط بطرفه اآلخر جسماً صلباً كتلته ‪ m‬يمكنه أن ينزلق بال احتكاك‬
‫الشكل (‪)9‬‬ ‫على ساق أفقية بحيث يقع مركز ثقل الجسم الصلب على محور النابض‬
‫كما في الشكل (‪ )9‬نزيح الجسم ضمن حدود مرونة النابض مسافة ونتركه يهتز بحركة جيبية انسحابية‪.‬‬
‫ّ‬
‫إن الطاقة الميكانيكيّة للن َّواس المرن هي مجموع الطاقتين‪ :‬الطاقة الكامنة المرونيّة‪ ،‬والطاقة الحركيّة‪:‬‬

‫‪ )1‬الطاقة الكامنة المرونيّة للنابض‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪ )2‬الطاقة الحركيّة للجسم‪:‬‬

‫نع ّوض‪:‬‬ ‫من تابع المطال‪:‬‬

‫نربّع ونع ّوض‪:‬‬ ‫ومن تابع السرعة‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬

‫بالتعويض عن (‪ )10‬و(‪ )11‬في (‪ )9‬نحصل علــى الطــاقة الميكانيكيّة للحركــة التوافقيّة البســيطة‬
‫(النواس المرن غيرُ المُتخام ِد)‪.‬‬

‫إن الطاقة الميكانيكية في الحركة التوافقية البسيطة ثابتة‪ ،‬وتتناسب طرداً مع مربّع سعة االهتزاز ‪. Xmax‬‬
‫ّ‬
‫في الرسم البياني في الشكل (‪ )10‬وفق اآلتي‪:‬‬ ‫يمكن إيضاحُ العالقة السابقة‬

‫الشكل (‪ )10‬المنحني البياني لتغيّرات الطاقة الكامنة‪ ،‬والطاقة الحركيّة في الن ّواس المرن‬
‫تُمثّل ‪ٍّ E‬‬
‫بخط مستقيم يوازي محور المطاالت (محور اإلزاحة)؛ ألنّها ثابتة‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫وتُمثّل ‪ E‬بقطع مكافئ‪ ،‬ذروتُه ‪0‬؛ َّ‬
‫ألن‬ ‫‪p‬‬

‫•في موضعي المطالين األعظمين بالقيمة المطلقة ‪ x = ± Xmax‬تكون السرعة معدومة‪.‬‬ ‫ ‬

‫عندئ ٍذ الطاقة الكليَّة للمتحرِّ ك هي طاقة كامنة فقط‪.‬‬

‫•عند مرور المتحرّ ك في موضع التوازن يكون المطال معدوماً‬ ‫ ‬

‫عندئ ٍذ الطاقة الكليّة للمتحرِّ ك هي طاقة حركيّة فقط‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫باقتراب المتحرِّ ك من مركز التوازن تزداد السرعة‪ ،‬فتزداد ‪ ، Ek‬وتنقص ‪ Ep‬حتى تنعدم تماماً في‬
‫مركز التوازن ‪.o‬‬
‫بابتعاد المتحرّ ك عن ‪ o‬مركز التوازن تتناقص ‪ v‬فتنقص ‪ ، Ek‬وتزداد ‪ Ep‬لتصبح ‪ E = Ep‬في الوضعين‬
‫الطرفيين‬
‫إذاً‪ :‬يستمرّ االهتزاز في الحركة التوافقية البسيطة بالتبادل بين الطاقتين الكامنة والحركيّة‪ ،‬وأيُّ‬
‫نقصان في إحداهما هو زيادة في األخرى‪ ،‬وتبقى الطاقة الكلية للجملة ثابتة‪.‬‬
‫العالقة بين الحركة الدائريّة المنتظمة‪ ،‬والحركة التوافقية البسيطة (تمثيل فرينل)‪:‬‬
‫إذا تحرَّ كت نقطة ماديّة حركة دائرية‬
‫منتظمة‪ّ ،‬‬
‫فإن مسقط حركة هذه النقطة على‬
‫يمرّ من المركز ويتحرّ ك‬ ‫محور‬
‫حركة توافقية بسيطة‪ ،‬كما في الشكل‪.‬‬

‫ولتبسيط دراسة الحركة الجيبيّة‬

‫الشكل (‪)11‬‬ ‫االنسحابيّة (التوافقيّة البسيطة) نمثّلها‬

‫تمثيل فرينل للحركة التوافقية البسيطة‬ ‫الذي يتّصف بما يأتي‪:‬‬ ‫بشعاع فرينل‬
‫ •طويلته ثابتة تساوي سعة الحركة ‪. Xmax‬‬
‫زاوية ‪ ،‬هي زاوية الطور االبتدائية للحركة‪.‬‬ ‫ •يصنع في اللحظة ‪ t = 0‬مع المحور‬
‫) في اللحظة ‪.t‬‬ ‫الزاوية (‬ ‫ •يصنع حامله مع المحور‬
‫َ‬
‫نبض الحركة الجيبيّة‪.‬‬ ‫ •يدور بسرعة زاوية ثابتة تقابل‬
‫يمثّل مطال الحركة الجيبيّة االنسحابيّة في اللحظة ‪.t‬‬ ‫ •مسقطه القائم على المحور‬
‫نتوصل إلى تابع المطال من الشكل (‪ )11‬كما يأتي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ويمكن أن‬

‫فنجد‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫نع ّوض عن‬

‫وهو الشكل العام للتابع الزمني للمطال في الحركة التوافقية البسيطة (النواس المرن غير المتخامد)‪.‬‬
‫هندسي‬
‫ّ‬ ‫جمع التوابع الجيبيّة إلى جمع‬ ‫ُ‬
‫تحويل‬ ‫ •من تطبيقات تمثيل التوابع الجيبية بطريقة فرينل‪،‬‬
‫ِ‬
‫(شعاعي)‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫مثال محلول (‪)1‬‬

‫)‪x1 = 5 cos (100 t‬‬ ‫أوجد التابع الجيبي الناتج عن جمع التاب َعيْن‪ :‬‬
‫‪x2 = 5 cos (100 π t -‬‬ ‫)‬ ‫ ‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪x = x1 + x2‬‬

‫‪x = 5 cos (100 t) + 5 cos (100 π t -‬‬ ‫)‬

‫‪x = Xmax cos ( 100 t +‬‬ ‫)‬
‫= ‪Xmax‬‬ ‫‪(5)2 + (5)2 = 5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪tan‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 5 =1‬‬ ‫=‬ ‫‪rad‬‬

‫‪=-‬‬ ‫‪rad‬‬

‫‪x=5‬‬ ‫‪2 cos ( 100 t -‬‬ ‫)‬

‫مثال محلول (‪)2‬‬

‫ُّ‬
‫تهتــز بحركــة تــوافقيــة بســيطــة على قطعــة مستقيمــة‪ ،‬طولهــا‬ ‫نقطــة مــاديّــة كتلتُــها ‪1 kg‬‬
‫وباعتبار مبدأ الزمن لحظة مرور‬ ‫‪ ،2Xmax = 20 cm‬وكميّة حركتها العظمى‬
‫النقطة بمطالها األعظمي الموجب‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬احسب النبض الخاص للحركة ودورها‪.‬‬
‫‪ -2‬استنتج التابع الزمني لحركة النقطة الماديّة انطالقاً من شكله العام‪.‬‬
‫‪ -3‬عيّن لحظتي المرور األول والثاني للنقطة الماديّة في مركز االهتزاز‪.‬‬
‫‪ -4‬احسب الطاقة الميكانيكية لهذه ّ‬
‫الهزازة‪.‬‬
‫‪ -5‬احسب الطاقة الحركية للنقطة المادية عندما يكون مطالُها‬
‫‪ -6‬احسب قيمة التسارع‪ ،‬وق ّوة اإلرجاع لحظة المرور بنقطة‪ ،‬مطالها ‪ ،x = 5 cm‬وح ِّد ْد جهة ٍّ‬
‫كل‬
‫منهما‪.‬‬
‫ّ‬
‫الحل‪:‬‬

‫المعطيات‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪17‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪1 .1‬حساب النبض الخاص للحركة‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬

‫فيكون‪:‬‬

‫حساب الدور الخاص‪:‬‬

‫‪2 .2‬التابع الزمني بشكله العام‪:‬‬

‫لنعيّن ثوابت التابع‪:‬‬

‫لدينا‪:‬‬

‫من شروط البدء‪:‬‬ ‫حساب‬

‫نع ّوض في التابع الزمني للمطال فنجد‪:‬‬

‫نع ّوض بقيم الثوابت في التابع الزمني للمطال بشكله العام‪:‬‬

‫‪3 .3‬عند المرور في وضع التوازن‪:‬‬

‫‪18‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫نع ّوض في الشكل العام‪ ،‬فنجد‪:‬‬

‫المرور األ ّول‪:‬‬

‫المرور الثّاني‪:‬‬

‫للوصول‬ ‫أن بدء تسجيل الزمن من وضع مطاله ‪ + Xmax‬يتطلّب زمناً قدرُ ه‬
‫بطريقة ثانية‪ :‬بما ّ‬
‫إلى مركز االهتزاز أل ّول مرّ ة‪ ،‬ثم تُضاف أنصاف الدور لتكرار المرور بمركز االهتزاز باالتجاهين‬
‫أي‪:‬‬

‫المرور األ ّول‪:‬‬

‫المرور الثّاني‪:‬‬

‫‪4 .4‬حساب الطاقة الميكانيكية‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬

‫نربّع‪:‬‬

‫نع ّوض في عالقة الطاقة الميكانيكية‪ ،‬فنجد‪:‬‬

‫‪19‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪5 .5‬حساب الطاقة الحركية بوضع مطاله‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪6 .6‬حساب التسارع بنقطة مطالها‬

‫حساب قوة اإلرجاع‪:‬‬

‫أن جهة ٍّ‬

‫كل منهما هي نحو مركز التوازن ‪ o‬دوماً‪.‬‬ ‫على ّ‬ ‫ت ّدل إشارة السالب في ٍّ‬
‫كل من‬

‫‪20‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ن�شاط عملي‪ :‬احلركة التوافقية الب�سيطة ( النوا�س املرن)‬

‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫ •التحقق من أن الدور الخاص للنواس المرن ‪ T0‬ال يتعلق بسعة االهتزاز ‪.Xmax‬‬
‫ •التحقق من تناسب الدور الخاص للنواس المرن ‪ T0‬طرداً مع الجذر التربيعي لكتلة الجسم‬
‫المعلّق المهتز‪.‬‬
‫الموا ّد واألدوات‪:‬‬
‫نابض مرن مهمل الكتلة حلقاته متباعدة – حامل معدني – مسطرة مدرجة صفرها بالمنتصف‬
‫– أثقال مناسبة – عداد زمن (ميقاتية) – ورق ميليمتري‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابُها من النشاط‪:‬‬
‫التوقع‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬تحليل النتائج‪ ،‬الرسم‬ ‫ّ‬
‫البياني‪ ،‬قراءة الخطوط البيانية‪ ،‬التفسير‪ ،‬االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •ثبّت شاقولياً طرف النابض إلى حامل مز ّود بمسطرة‪.‬‬
‫ •علّق في الطرف اآلخر للنابض جسم ثقله مناسب‪،‬‬
‫واجعل صفر المسطرة ‪ o‬على االستقامة األفقية لمركز‬
‫عطالة الثقل المعلّق بعد توازنه‪.‬‬
‫ •أزح الثقل المعلّق بالنابض شاقولياً (ضمن حدود مرونة‬
‫النابض) نحو األسفل بمقدار ‪ Xmax‬وشـ ّغل ع ّداد الزمن‬
‫لحظــة ترك الجسم دون سـرعة ابتدائية ليهتز إلــى‬
‫جانبي مركز التوازن ‪ o‬فعندمــا يرتفع الجسم نحــو‬
‫األعلى ليصل إلــى الموضــع ‪ -Xmax‬ويعود للموضــع‬
‫‪ Xmax‬يكون قد أنجز هزة كاملة زمنها دور ‪.T0‬‬
‫ •قم بقياس زمن عشر هزات متتالية ‪.t = 10T0‬‬
‫ •قم بإعادة التجربة من أجل سعات ‪ Xmax‬مختلفة ضمن‬
‫حدود مرونة النابض‪.‬‬
‫ •سجّ ل النتائج التي حصلت عليها في جدول كاآلتي‪:‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫الدور‬ ‫زمن عشر هزات متتالية‬ ‫السعة‬ ‫م‬
‫= ‪T0‬‬ ‫‪t = 10T0‬‬ ‫‪Xmax‬‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫)‪(cm‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫ •قم بإعادة التجربة بقياس زمن عشر هزات متتالية ‪ t = 10T0‬وذلك من أجل أجسام‬
‫مختلفة بكتلها‪.‬‬
‫ •سجّ ل النتائج التي حصلت عليها في جدول كاآلتي‪:‬‬
‫الدور‬ ‫زمن عشر هزات متتالية‬ ‫الكتلة‬ ‫م‬
‫= ‪T0‬‬ ‫‪t = 10T0‬‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫)‪(kg‬‬
‫‪2 × 10-1‬‬ ‫‪40 × 10-3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3 × 10-1‬‬ ‫‪90 × 10-3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4 × 10-1 160 × 10-3 3‬‬

‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ •ما تأثير تغيّر سعة االهتزاز ‪ Xmax‬على دور النواس؟ ولماذا؟‬
‫( ‪ ، T0 = f‬ماذا تستنتج؟‬ ‫ •ارسم الخط البياني للتابع )‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫‪22‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬
‫‪ -1‬اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬

‫إن طبيعة الحركة لمركز عطالة الجسم الذي يش ّكل ه ّزازة توافقية بسيطة هي‪:‬‬
‫‪ّ 1 )1‬‬
‫‪ )A‬مستقيمة متغيّرة بانتظام متسارعة نحو مركز االهتزاز‪.‬‬
‫‪ )B‬مستقيمة متباطئة بانتظام نحو مركز االهتزاز‪.‬‬
‫‪ )C‬مستقيمة متسارعة نحو مركز االهتزاز‪.‬‬
‫‪ )D‬مستقيمة منتظمة نحو مركز االهتزاز‪.‬‬

‫‪2 )2‬باالقتراب من مركز االهتزاز باله ّزازة التوافقيّة البسيطة‪ ،‬وبإهمال القوى المب ِّددة للطاقة‪:‬‬
‫‪ )A‬تتح ّول الطاقة الميكانيكيّة إلى طاقة حركية‪.‬‬
‫‪ )B‬تتح ّول الطاقة الكامنة إلى طاقة حركية وحراريّة‪.‬‬
‫‪ )C‬تزداد الطاقة الكامنة‪ ،‬وتنقص الطاقة الحركية‪.‬‬
‫‪ )D‬تنقص الطاقة الكامنة‪ ،‬وتزداد الطاقة الحركية‪.‬‬

‫تنعدم‪:‬‬ ‫‪3 )3‬عند وصول الهزازة التوافقية البسيطة إلى أحد الوضعين الطرفيين‬
‫‪ )A‬الطاقة الكامنة‪.‬‬
‫‪ )B‬الطاقة الميكانيكية‪.‬‬
‫‪ )C‬قيمة التسارع‪ ،‬وقيمة السرعة‪.‬‬
‫‪ )D‬قيمة السرعة‪ ،‬ويكون التسارع أعظمي‪.‬‬

‫‪4 )4‬عندما يم ُّر الجسم في مركز التوازن ‪ o‬في اله ّزازة التوافقية‪:‬‬
‫‪ )A‬ينعدم التسارع‪ ،‬ويقف الجسم‪.‬‬
‫‪ )B‬تنعدم السرعة‪ ،‬ويقف الجسم‪.‬‬
‫‪ )C‬تنعدم السرعة‪ ،‬والتسارع ويقف الجسم‪.‬‬
‫‪ )D‬ينعدم التسارع‪ ،‬وال يقف الجسم‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪َّ 5 )5‬‬
‫يتوقف الجسم المهت ُّز في الهزازة التوافقيّة البسيطة عن الحركة بانعدام‪:‬‬
‫‪ )A‬السرعة في ‪ + Xmax‬فقط‪.‬‬
‫‪ )B‬التسارع عند المرور في ‪.o‬‬
‫‪ )C‬السرعة والتسارع في ‪.o‬‬
‫‪ )D‬طاقته الحركية‪.‬‬

‫‪6 )6‬حركة توافقية بسيطة‪ ،‬سعة اهتزازها ‪ Xmax‬دورها ‪ ،‬نضاعف سعة االهتزاز فيصبح دورها‬
‫هو‪:‬‬
‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪ .‬نجعل الكتلة‬ ‫‪7 )7‬حركة توافقية بسيطة لجسم‪ ،‬كتل ُته ‪ m‬معلّق بنابض‪ ،‬ودور حركته‬
‫‪:‬‬ ‫فيصبح دوره‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫هزازة توافقيّة بسيطة مؤلّفة من نابض مرن مُه َمل الكتلة ثابت صالبة النابض ‪ k‬معلّق شاقولياً‪،‬‬
‫‪َّ 8)8‬‬
‫ويحمل في نهايته السفلية جسماً كتلته ‪ ،m‬دورها ‪ .‬إذا استبدلنا بالكتلة ‪ m‬كتلة ‪ mʹ = 2m‬وبالنابض‬
‫فيصبح الدور ّ‬
‫للهزازة التوافقية‪:‬‬ ‫آخر ثابت صالبته‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫‪ -2‬أَ ْع ِط تفسيراً علمياً باستخدام العالقات الرياضيّة المناسبة لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫يهتز جسم بمرونة نابض ّ‬
‫(هزازة توافقية بسيطة)‪:‬‬ ‫‪ّ 1)1‬‬
‫أن الجسم يبقى ساكناً‪.‬‬
‫‪ )A‬يقف الجسم في مركز االهتزاز لسبب من األسباب‪ ،‬فإذا زال سبب التوقف‪ ،‬نجد ّ‬
‫‪ )B‬إذا حصل التوقف في موضع ‪ x‬بين مركز االهتزاز ‪ o‬وبين ‪ Xmax‬وزال سبب التوقف‪ ،‬يعود‬
‫الجسم للحركة‪ ،‬وال تبقى السعة ‪ Xmax‬لالهتزاز نفسها‪.‬‬

‫المعيدة‪.‬‬ ‫مع جهة‬ ‫‪2)2‬تتَّجه القوة المعيدة دوماً نحو مركز االهتزاز ‪ ،o‬وتتّفق جهة‬

‫‪25‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫)‬ ‫ثانياً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪( :‬باعتبار‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫يهتز جسم معلّق بنابض مرن مهمل الكتلة حلقاته متباعدة شاقوليّاً بحركة توافقية بسيطة بدور خاص‬
‫ُّ‬
‫لحظة مرور الجسم بنقطة مطالها ‪ ،x = 6 cm‬وهو‬‫َ‬ ‫‪ ،1 s‬وبسعة اهتزاز ‪ ،12 cm‬وبفرض مبدأ الزمن‬
‫يتحرّ ك باالتجاه السالب‪ ،‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬استنتج التابع الزمني لمطال الحركة انطالقاً من شكله العام‪.‬‬
‫ّ‬
‫المهتز‪.m‬‬ ‫‪ -2‬احسب مقداراالستطالة السكونية للنابض بفرض َّ‬
‫أن كتلة الجسم‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫ُ‬
‫ثابت صالبته‬ ‫هزازة توافقيّة بسيطة مؤلّفة من نابض مرن‪ ،‬مهمل الكتلة‪ ،‬حلقاته متباعدة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫نشكل ّ‬
‫‪ k = 100 N.m-1‬يُثبَّت إلى سقف من إحدى نهايتيه‪ ،‬ويُر َب ُط بنهايته الثانية جس ٌم كتلته ‪،m = 1 kg‬‬
‫والمطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬حساب استطالة النابض ‪ x0‬في حالة سكون الجسم المعلّق‪.‬‬
‫‪ -2‬نزيح الجسم عـن موضـع توازنـه شــاقولياً نحو األسفل وضمن حدود مرونة النابض مسافة قدرها‬
‫‪ ،5 cm‬ونتركه دون سرعة ابتدائية في اللحظة ‪ t = 0‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪ )A‬اكتب التابع الزمني للمطال معيِّناً ثواب َته انطالقاً من الشكل العام لتابع المطال‪.‬‬
‫‪ )B‬احسب شدة قوة اإلرجاع (القوة المعيدة) في اللحظة ‪ ، t = 0‬واحسب التسارع عندئ ٍذ‪.‬‬
‫‪ )C‬احسب التغيّر النسبي المرتكب في قياس دوره‪ ،‬إذا قيست الكتلة بتغيّر نسبي ‪. 0.02‬‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫يتحرّ ك جسم حركة جيبية انسحابية بحيث ينطلق في مبدأ الزمن من نقطة مطالُها ‪ ، +Xmax‬فيستغرق‬
‫‪ 10s‬حتى يصل إلى المطال المناظر ‪ -X‬قاطعاً مسافة ‪ 10 cm‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪max‬‬

‫‪ -1‬استنتج التابع الزمني لمطال الحركة انطالقاً من شكله العام‪.‬‬

‫‪ -2‬احسب قيمة السرعة العظمى للحركة (طويلة)‪.‬‬
‫‪ -3‬احسب تسارع الجسم لحظة مروره في موضع مطاله )‪. (-Xmax‬‬
‫‪ -4‬بفرض ّ‬
‫أن كتلة الجسم المهتز بمرونة النابض ‪ ، m=1 kg‬المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪ )B‬قوة اإلرجاع في نقطة مطالها ‪.2 cm‬‬ ‫ ‬
‫‪ )A‬ثابت صالبة النابض‬
‫َّ‬
‫ليهتز الجسم بالسعة السابقة نفسها‪.‬‬ ‫‪ )C‬الطاقة التي يق ّدمها المجرِّ ب‬
‫‪ )D‬الطاقة الكامنة في نقطة مطالها ‪ ، x = 2 cm‬واحسب طاقتها الحركية عندئ ٍذ‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫الدرس الثاني‬

‫االهتزازات الجيب ّية الدوران ّية‬

‫نواس الفتل غير المتخامد‬ ‫ّ‬
‫‪Rotating Harmonic Oscillation‬‬
‫‪Non - Damped Torsion Pendulum‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف مزدوجة الفتل‪.‬‬

‫ يتعرّ ف ن ّواس الفتل‪.‬‬

‫ يبيّن تأثير عزوم القوى في الحركة الدورانية‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة دور ن ّواس الفتل تجريبياً‪.‬‬

‫ يبيّن تح ّول الطاقة في ن ّواس الفتل‪.‬‬

‫يوضح بيانياً تح ّوالت الطاقة‪.‬‬

‫ ّ‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Torsion Pendulum‬‬ ‫ن ّواس الفتل‬

‫‪Torsion Couple‬‬ ‫مزدوجة الفتل‬

‫‪27‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫هل شاهدت عامل البناء يستخدم المطمار؟ هل الحظت كيف يدور المخروط المعدني المعلّق بالخيط‬
‫حول محور ينطبق على خيط التعليق عاكساً جهة دورانه عدة مرات‬
‫قبل أن يتوازن؟ هل حاولت تفسير هذه الحركة؟‬
‫كيف نش ّكل نوّ اساً للفتل؟‬
‫مثقوبــة من منتصفها‪ ،‬ندخل من الثقب بداية‬‫ً‬ ‫ً‬
‫متجانســة‬ ‫نأخذ ســاقاً‬
‫سلك معدني رفيع متين قابل للفتل (من الفضة أو من الفوالذ) نثبِّته‬
‫بالساق األفقية‪ ،‬ومن َث َّم نثبّت أعلى السلك الشاقولي‪ ،‬فتتوازن الساق في‬
‫شكلنا نواساً للفتل‪.‬‬
‫وضع أفقي كما بالشكل (‪ ،)2‬وبذلك نكون قد ّ‬

‫الشكل (‪)1‬‬ ‫دراسة تحريكيّة‪:‬‬

‫يتألف المطمار من خيط متين‬
‫يحمل في نهايته جسماً معدنياً بشكل‬
‫عزم اإلرجاع في الحركة الجيبيّة الدورانيّة‪:‬‬
‫مخروط لضبط شاقولية جدار البناء‬ ‫• •لتكن الزاوية التي تصنعها الساق في اللحظة ‪ t‬مع وضع توازنها‬
‫عند إعماره‬
‫الذي نُ ِع َّده مبدأ لقياس الزوايا‪.‬‬
‫• •لنأخذ جملة مقارنة خارجية مرتبطة بالمختبر‪:‬‬
‫• •القوى الخارجية المؤثّرة في الساق‪:‬‬
‫ثقل الساق األفقية‬ ‫ ‬
‫توتّر سلك التعليق (قوة شده)‬ ‫ ‬
‫وبوجود هاتين القوتين فقط تتوازن الساق‪ ،‬ونالحظ أنّها تهتز‬
‫دورانياً‪ ،‬عندما نديرها في مستويها األفقي حول سلك الفتل بزاوية عن‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫يدل على وجود مزدوجة تؤثر فيها هي مزدوجة‬ ‫وضع توازنها؛ وهنا ُّ‬
‫نواس الفتل والساق األفقية في‬
‫اللحظة (‪ )t‬تصنع زاوية مع‬ ‫الفتل في سلك التعليق‪ ،‬والتي تقاوم عملية الفتل‪ ،‬ونرمز لها ‪.‬‬
‫وضع التوازن‬ ‫• •بتطبيق العالقة األساسيّة في التحريك الدوراني وبفرض ّ‬
‫أن‬
‫عزم عطالة الساق بالنسبة لمحور الدوران المنطبق على سلك الفتل الشاقولي‪:‬‬
‫حيث‪ α :‬التسارع الزاوي‬

‫)‪......... (1‬‬
‫أن القوتين ثقل الساق‪ ،‬وتوتّر سلك التعليق ينطبقان على محور الدوران ‪ ،‬فعزمهما معدو ٌم لذلك‬
‫وبما َّ‬
‫يبقى عزم مزدوجة الفتل الناشئة عن تدوير القسم السفلي من سلك الفتل‪ ،‬ويتناسب عزم مزدوجة الفتل‬
‫هذا طرداً مع زاوية الفتل ‪ ،‬ويعاكسها باإلشارة‪ ،‬ويعطى بالعالقة‪:‬‬
‫(‪......... )2‬‬
‫‪-1‬‬
‫حيث ‪ k‬ثابت فتل سلك التعليق وحدته في الجملة الدولية  ‪m.N.rad‬‬
‫تمثّل هذه العالقة عزم اإلرجاع الذي يعيد الساق إلى وضع توازنها كلما ابتعدت عنه‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ •لنبرهن ّ‬
‫أن حركة نواس الفتل حركة جيبيّة دورانيّة (توافقيّة)‪:‬‬
‫في العالقة (‪ )1‬نجد‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫نستبدل‪:‬‬

‫نجد‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫وهي معادلة تفاضلية من المرتبة الثانية تقبل حلاّ ً جيبيّاً من الشكل‪:‬‬

‫المطال الزاوي في اللحظة ‪ t‬؛ حيث الثوابت‪:‬‬ ‫باعتبار‪:‬‬

‫‪ :‬السعة الزاوية (المطال الزاوي األعظمي)‪.‬‬
‫الخاص للحركة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ :‬النبض‬
‫‪ :‬الطور االبتدائي للحركة‪ ،‬ويمكن معرفتها من شروط البدء في اللحظة ‪. t = 0‬‬
‫باالشتقاق مرتين بالنسبة للزمن نجد‪:‬‬

‫نجد‪:‬‬ ‫وبمالحظة ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫بموازنة (‪ )3‬مع (‪ )5‬نجد‪:‬‬

‫‪<0‬‬

‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫موجبان‪ .‬إذاً الحركة المدروسة لنواس الفتل هي جيبيّة دورانيّة نبضها‬ ‫وهذا ممكن َّ‬
‫ألن‬
‫ونسمّي نواس الفتل ّ‬
‫هزازة جيبية دورانية التابع الزمني لمطالها الزاوي بشكله العام‪:‬‬

‫الخاص لنواس الفتل نظريّاً نكتب‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫الستنتاج عالقة الدور‬

‫‪29‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ومنه‪:‬‬

‫توضح العالقة المستنتجة ّ‬

‫أن الدور الخاص لنواس الفتل‪:‬‬ ‫ّ‬
‫(لعدم وجودها في عبارة الدور)‪.‬‬ ‫‪ -1‬ال يتعلّق بالسعة الزاوية‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬يتناسب طرداً مع الجذر التربيعي لعزم عطالة جملة النواس حول محور الدوران‬
‫‪ -3‬يتناسب عكساً مع الجذر التربيعي لثابت فتل سلك التعليق ‪.‬‬
‫يُعطى ثابت فتل السلك بالعالقة‪:‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :‬قطر السلك األسطواني القابل للفتل‪.‬‬ ‫‪ :‬ثابت يتعلّق بنوع مادة السلك‪،‬‬
‫‪ :‬طول سلك الفتل (سلك التعليق)‪.‬‬
‫ّ‬
‫لنتحقق تجريبيّاً م ّما ّ‬
‫توصلنا إليه من خالل الدراسة النظرية لنواس الفتل‪:‬‬
‫االبتدائيّة‪:‬‬ ‫تجربة (‪ :)1‬تبيّن َّ‬
‫أن دور اهتزاز نوّاس الفتل ال يتغ َّي ُر بتغي ُِّر زاوية الفتل‬
‫عن وضع توازنها‪ ،‬ونتركها‬ ‫ندير الساق األفقيّة في مستويها األفقي حول سلك الفتل بزاوية‬
‫دون سرعة ابتدائية باللحظة التي نضغط بها على مقياس الزمن (الكرونومتر)‪ ،‬ونقيس الزمن لخمس‬
‫نوسـات كاملة ‪ t‬ونحسب الدور الخاص‪:‬‬
‫فنجد َّ‬
‫أن قيمة الدور‬ ‫ثم‬ ‫نقيس أدواراً أخــرى للســاق األفقية نفســها مــع تغيُّر بزاويــة الفتل‬
‫ال تتغيَّر‪ ،‬وتبقى نفسها ضمن حدود الخطأ التجريبي‪.‬‬
‫(زاوية الفتل االبتدائية)‪.‬‬ ‫ال تتغيّر قيمــة الــــدور بتغير الســـــعة الــــزاويّــة لالهتــزاز‬
‫الخاص يزداد بزيادة عزم عطالة نوّاس الفتل‪:‬‬
‫َّ‬ ‫تجربة (‪ :)2‬تبيّن َّ‬
‫أن الدور‬
‫‪ ،‬ث ّم نز ِّود الساق‬ ‫وليكن‬ ‫نقيس الدور للساق األفقية بزاوية‬
‫األفقيّة بكتلتين متساويتين‪ ،‬وعلى البُعد نفسه من سلك الفتل الشاقولي كما‬
‫من أجل الزاوية‬ ‫الخاص الجديد‬
‫َّ‬ ‫في الشكل (‪ ،)3‬ث َّم نقيس الدور‬
‫الشكل (‪)3‬‬ ‫نفسها‪ ،‬فنجد‬
‫يزداد دور نواس الفتل بزيادة‬ ‫متساو‪ ،‬نجد ّ‬
‫أن‬ ‫لو زدنا من بُع ِد الكتلتين عن محور الدوران بشكل‬
‫عزم عطالته‬
‫ٍ‬
‫ونتوصل إلى ّ‬
‫أن‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الخاص يزداد‪،‬‬
‫ّ‬ ‫الدور‬
‫الخاص لهذا النوّ اس‪.‬‬
‫َّ‬ ‫زيادة عزم عطالة جملة نوّ اس الفتل يزيد الدور‬
‫‪30‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫تجربة (‪ :)3‬تبيّن َّ‬

‫أن الدور ينقص بتقصير طول سلك الفتل (سلك التعليق)‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫نجعل طول سلك التعليق‬ ‫نجري تجربة لقياس دور ن ّواس الفتل من أجل طول سلك التعليق‬
‫ص بمقدار مرتين تقريباً ضمن حدود الخطأ التجريبي‪.‬‬
‫ونقيس الدور نجد أنّه َن ُق َ‬
‫الخاص لنواس الفتل بنقصان طول سلك الفتل لهذا النواس‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ينقص الدور‬

‫الشكلي بين االهتزازات التوافقيّة البسيطة (النواس المرن) ونواس الفتل (الجيبية الدورانية)‪:‬‬
‫ّ‬ ‫التشابه‬

‫‪m‬‬
‫نواس جيبية‬
‫ثابت صالبة‬ ‫مرن انسحابية‬
‫قوة اإلرجاع‬ ‫كتلة‬ ‫تسارع‬ ‫سرعة‬ ‫مطال‬
‫نابض‬

‫نواس جيبية‬
‫ثابت فتل‬ ‫تسارع‬ ‫سرعة‬ ‫مطال‬ ‫الفتل دورانية‬
‫عزم إرجاع‬ ‫عزم عطالة‬
‫سلك التعليق‬ ‫زاوي‬ ‫زاوية‬ ‫زاوي‬
‫التشابه الشكلي بين الطاقات‪:‬‬

‫نواس الفتل‬ ‫النواس المرن‬

‫الطاقة الكامنة المرونيّة‬ ‫الطاقة الكامنة المرونيّة‬

‫الطاقة الحركيّة‬ ‫الطاقة الحركيّة‬

‫الطاقة الميكانيكيّة‪:‬‬ ‫الطاقة الميكانيكيّة‬

‫‪31‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫العبارات الغلط لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬ضع إشارة صح ( ) أمام العبارات الصحيحة‪ ،‬وصحِّ ِح‬
‫‪َّ )1‬‬
‫إن حركة ن ّواس الفتل جيبية دورانية مهما كانت السعة الزاوية للحركة‪.‬‬
‫‪ )2‬عند مرور ن ّواس الفتل في وضع التوازن ينعدم المطال الزاوي‪ ،‬وينعدم التسارع الزاوي‪ ،‬ويقف‬
‫نواس الفتل مباشرة‪.‬‬
‫أعط تفسيراً علميّاً باستخدام العالقات الرياضية المناسبة ٍّ‬
‫لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫‪ )1‬نواس فتل يقف بعيداً عن وضع التوازن لسبب من األسباب ويعود للحركة بعد زوال سبب‬
‫التوقف‪.‬‬
‫توقف في وضع التوازن‪ ،‬ثم زال سبب التوقف‪ ،‬فإنّه ال يعود للحركة‪.‬‬‫‪ )2‬نواس فتل ّ‬
‫‪ -3‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪ )1‬عزم اإلرجاع في ن ّواس الفتل يُعطى بالعالقة‪:‬‬
‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫نجعل طول سلك الفتل فيه نصف ما كان عليه‪ ،‬فيصبح دوره‪:‬‬ ‫الخاص‬
‫ّ‬ ‫‪ )2‬نواس فتل دوره‬
‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫نقسم سلك الفتل إلى‬ ‫الخاص‬

‫ّ‬ ‫‪ )3‬ن ّواس فتل مك ّون من ساق متجانسة معلّقة بسلك فتل شاقولي دوره‬
‫قسمين متساويين‪ ،‬ث ّم نعلّق الساق من منتصفها بنصفي سلك الفتل معاً أحدهما من األعلى واآلخر‬
‫‪:‬‬ ‫من األسفل‪ ،‬فيصبح دوره الخاص‬
‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫‪32‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪ )4‬الطاقة الكامنة لنواس الفتل تُعطى بالعالقة‪:‬‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬
‫ثانياً‪ :‬حُ َّل المسألتين اآلتيتين‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫شاقولي يمرُّ من منتصفها‪ ،‬نديرها‬
‫ّ‬ ‫معلّقة بسلك فتل‬ ‫‪ )A‬ساق أفقية متجانسة طولُها ‪cm‬‬
‫انطالقاً من وضع توازنها‪ ،‬ونتركها دون سرعة ابتدائية في اللحظة‬ ‫أفقي بزاوية‬
‫مستو ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫في‬
‫أن عزم عطالة الساق بالنسبة‬ ‫فإذا علمت َّ‬ ‫فتهتز بحركة جيبيّة دورانيّة دورُ ها الخاص ‪s‬‬
‫المطلوب‪:‬‬ ‫لسلك الفتل‬
‫‪ )1‬استنتج التابع الزمني للمطال الزاوي انطالقاً من شكله العام‪.‬‬
‫مرورها األول بوضع التوازن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ )2‬احسب قيمة السرعة الزاوية للساق لحظة‬
‫مع وضع توازنها‪.‬‬ ‫‪ )3‬احسب قيمة التسارع الزاوي للساق عندما تصنع زاوية‬
‫‪ )B‬نثبّت بالطرفين ‪ b ، a‬كتلتين نقطيتين ‪ ، m1=m2=75 g‬استنتج قيمة الدور الخاص الجديد للجملة‬
‫ّ‬
‫المهتزة‪ ،‬ثم احسب قيمة ثابت فتل السلك‪.‬‬
‫سلك الفتل لقسمين متساويين‪ ،‬ونعلّق الساق بعدئذ بنصفي السلك معاً أحدهما من األعلى‬
‫نقس ُم َ‬
‫‪ِّ )C‬‬
‫واآلخر من األسفل ومن منتصفها‪ ،‬ويثبّت طرف هذا السلك من األسفل بحيث يكون شاقولياً‪.‬‬
‫استنتج قيمة الدور الخاص الجديد للساق (دون وجود كتل نقطية)‪ .‬افترض‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫للجميعنقطية ‪ ، 0.2 kg‬ونعلّق منتصفها‬
‫علوم كتلة‬ ‫موقع‬
‫طرفيها‬ ‫التحميل ٍّ‬
‫كلمنمن‬ ‫ساق مهملة الكتلة طولها ‪ ،0.2 m‬نثتمبّت في‬
‫ّ‬
‫لنشكل بذلك‬ ‫‪https://www.3lom4all.com‬للسلك بنقطة ثابتة‬
‫بسلك فتل شاقولي ثابت فتله ‪ ،0.1 m.N.rad-1‬ونثبِّت الطرف اآلخر‬
‫مستو أفقي بسعة زاوية ‪ 1 rad‬فتهتز بحركة جيبية‬
‫ٍ‬ ‫نواساً للفتل‪ .‬نزيح الساق عن وضع توازنها األفقي في‬
‫دورانية‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب الدور الخاص لنواس الفتل‪ ،‬هل يتغير الدور بتغيّر السعة الزاوية؟ ولماذا؟‬
‫‪2 .2‬اكتب التابع الزمني للمطال الزاوي انطالقاً من شكله العام‪ ،‬بفرض ّ‬
‫أن مبدأ الزمن اللحظة التي‬
‫‪.‬‬ ‫تُركت فيها الساق دون سرعة ابتدائية من وضع مطالها األعظمي الموجب‬
‫‪3 .3‬احسب السرعة الزاوية العظمى الهتزاز الساق (طويلة)‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪4 .4‬احسب التسارع الزاوي لنواس الفتل بمطال‬
‫من قيمته األصلية‪ ،‬فاحسب كم يجب أن يكون البُعْد بين‬ ‫‪5 .5‬إذا أردنا للدور أن ينقص بمقدار‬
‫ّ‬
‫ليتحقق ذلك؟‬ ‫الكتلتين‬

‫‪33‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫الدرس الثالث‬

‫االهتزازات غير التوافقية‬

‫النواس الثقلي غير المتخامد‬
‫ّ‬
‫‪An Harmonic Oscillation‬‬
‫‪Non - Damped Pendulum‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف الن ّواس الثقلي‪.‬‬

‫السعات الزاوية الصغيرة‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة دور الن ّواس الثقلي من أجل ِّ‬

‫ يتعرّ ف الن ّواس البسيط‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة دور الن ّواس البسيط‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة سرعة كرة الن ّواس البسيط في وضع ما‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة توتّر خيط الن ّواس البسيط في وضع ما‪.‬‬

‫الت الطاقة في الن ّواس البسيط بين الكامنة والحركيّة‪.‬‬

‫ يبيّن تح ّو ِ‬

‫يوضح بيانياً تح ّوالت الطاقة‪.‬‬

‫ ّ‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪compound Pendulum‬‬ ‫الن ّواس الثقلي المركب‬

‫‪Simple Pendulum‬‬ ‫الن ّواس الثقلي البسيط‬

‫‪34‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫رقاص الساعة؟ ماذا ترى فيها؟‬‫هل راقبت حركة ّ‬

‫إنّها حركة اهتزازيّة دوريّة إلى جانبي وضع التوازن كما في حركة األرجوحة‪.‬‬
‫إن دراسة هذه الحركات أمر صعب لتع ّد ِد القوى المؤثّرة فيها‪ ،‬منها ما عزمه محرّ ك‪ ،‬ومنها ما عزمه‬
‫ّ‬
‫مقاوم (معيق) لالهتزاز‪.‬‬
‫مستو شاقولي حول محور‬
‫ٍ‬ ‫لتبسيط دراسة هذه الحركات نلجأ إلى دراسة حركة اهتزاز جسم صلب في‬
‫ال يمرُّ من مركز عطالته‪ ،‬وعموديّ على مستويه‪ ،‬يخضع هذا الجسم الصلب لتأثير ق ّوتي‬ ‫أفقي‬
‫دوران ّ‬
‫وبإهمال القوى األخرى المب ّددة للطاقة نحصل على ما‬ ‫‪ ،‬ور ّد فعل محور الدوران األفقي‬ ‫ثقله‬
‫َ‬
‫االهتزاز‬ ‫يُسمّى الن ّواس الثّقلي‪ ،‬وهذا ما يجعل دراستنا مثالية لهذا النوع من الحركات‪ ،‬حيث نفترض َّ‬
‫أن‬
‫مستمرّ دون تخامد‪.‬‬
‫الثقلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫النواس‬
‫تعريف ّ‬
‫أفقي ثابت عمودي على مستويه وال يمر‬ ‫ُّ‬
‫يهتز بتأثير ثقله فقط حول محور دوران ٍّ‬ ‫هو ُّ‬
‫كل جسم ثقيل‬
‫من مركز عطالته‪.‬‬
‫الدراسة التحريكيّة‪:‬‬
‫علّق جسـماً صلباً‪ ،‬كتلتُه ‪ m‬مركز عطالته ‪ C‬إلى محور دوران‬
‫مــارٍّ مـن نقطة ‪ O‬من الجسم‪ ،‬تبعد مســافة ‪ d‬عن مركــز‬ ‫أفقي‬
‫عطــالته ‪ ،C‬نزيح الجسم عن وضع توازنه الشاقولي بحيث يصنع‬
‫البُعد ‪ OC = d‬زاوية مع الشاقول المارِّ من نقطة تعليق الجسم ‪،O‬‬
‫مستو شاقولي‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫َّ‬
‫ليهتز في‬ ‫ونتركه دون سرعة ابتدائية‬
‫ما القوى المؤثّرة في هذا الجسم؟‬
‫ •قوة ثقل الجسم‪:‬‬
‫ •قوة ر ِّد فعل محور الدوران على الجسم‪:‬‬
‫الشكل (‪)1‬‬ ‫ •بتطبيق نظرية التسارع الزاوي‪:‬‬
‫جسم صلب في وضع يصنع فيه‬
‫البُعد ‪ OC = d‬زاوية مع الشاقول‬

‫العزم الحاصل (مجموع العزوم) للقوى الخارجية المؤثرة في الجسم الصلب بالنسبة‬ ‫حيث‪:‬‬
‫لمحور الدوران ‪.‬‬
‫عزم عطالة الجسم الصلب حول محور الدوران‪.‬‬
‫التسارع الزاوي‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫تالقي محور الدوران‬ ‫ّ‬
‫ألن‬ ‫لكن‪:‬‬

‫عزم الثقل حول محور الدوران (بالتوجيه) نجد‪:‬‬

‫نعوّ ض في العالقة (‪ )1‬فنجد‪:‬‬ ‫حيث‪:‬‬

‫بدال من ‪ ،‬فحلُّها ليس جيبيّاً‪.‬‬

‫ً‬ ‫معادلة تفاضلية تحوي‬
‫الثقلي من أجل سعات زاوية صغيرة أقل من ‪:0.24 rad‬‬
‫ّ‬ ‫الحركة التوافقية البسيطة للنوّ اس‬
‫من أجل سعات زاوية صغيرة أقل من ‪ 0.24 rad‬يكون‪:‬‬
‫نعوّ ض في المعادلة (‪)2‬‬

‫وهي معادلة تفاضلية من المرتبة الثانية تقبل حلاّ ً جيبيّاً من الشكل‪:‬‬

‫بالنسبة للزمن نحصل على العالقة‪:‬‬ ‫باالشتقاق مرتين لتابع المطال الزاوي‬

‫بمطابقة (‪ )4‬مع (‪ )3‬نجد ّ‬

‫أن‪:‬‬
‫)‪............ (5‬‬

‫ألن جميع المقادير موجبة‪ ،‬فحركة النّواس الثقلي بسعات زاوية صغيرة هي حركة جيبيّة‬ ‫وهذا ّ‬
‫محقق ّ‬
‫‪.‬‬ ‫الخاص‬
‫ُّ‬ ‫دورانية ُ‬
‫نبضها‬
‫عالقة الدور الخاص لالهتزاز‪:‬‬
‫بما ّ‬
‫أن النبض الخاص يُعطى بالعالقة‪:‬‬

‫ولدينا‪:‬‬

‫‪36‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ ‬
‫بالتعويض نجد‪:‬‬

‫وهي العالقة العامة للدور الخاص للن ّواس الثقلي من أجل السعات الزاويّة الصغيرة‪.‬‬
‫الدور الخاص للنواس الثقلي بسعة صغيرة‪ ،‬ويُق ّدر بالثانية ‪.s‬‬ ‫ •‬
‫عزم عطالة الجسم الصلب حول محور الدوران ويق ّدر بوحدة ‪. kg.m2‬‬ ‫ •‬
‫ •‪ OC = d‬بُعد محور الدوران عن مركز عطالة الجسم الصلب ‪ C‬ويق ّدر بالمتر ‪.m‬‬
‫محصلة عزوم القوى الخارجية المؤثرة في جملة النواس الثقلي حول‬
‫ّ‬ ‫ •ولحساب ‪ d‬نعتمد على انعدام‬
‫محور دوران يمرّ من ‪: C‬‬

‫كما يمكن أن يُحسب البُعْد ‪ d‬من العالقة‪:‬‬

‫أن الجسم الصلب يتكون من عدة أجزاء نفترضها نقاطاً مادي ًّة‪ ،‬كتلُها‬
‫حيث ّ‬
‫من محور الدوران‪.‬‬ ‫تقع على أبعاد‬
‫المهتزة تحت محور الدوران‪ ،‬وسالباً إذا كان‬
‫ّ‬ ‫مقدار جبري‪ ،‬نع ّده موجباً إذا كان مركز عطالة الكتلة‬
‫مركز عطالة الكتلة المهتزة فوق محور الدوران‪.‬‬

‫مثال محلول (‪)1‬‬

‫تحمل في نهايتها العلوية ‪a‬‬ ‫يتألف نواس ثقلي من ساق شاقولية ‪ ab‬مهملة الكتلة طولها ‪m‬‬
‫ّ‬
‫تهتز هذه الساق‬ ‫كتلة نقطية ‪ m = 0.2 kg‬وتحمل فــي نهايتهــا السفلية ‪ b‬كتلة نقطية ‪m = 0.6 kg‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫حول محور أفقي ∆ يمرُّ من منتصفها ‪ .O‬المطلوب‪:‬‬

‫‪1 .1‬احسب دور اهتزازاتها صغيرة السعة‪.‬‬
‫ونتركها دون سرعة ابتدائية‪ .‬استنتج‬ ‫‪2 .2‬نزيح الساق عن وضع توازنها الشاقولي بزاوية‬
‫مرورها بشاقول محور التعليق‪ ،‬ثم احسب قيمتها‪.‬‬ ‫َ‬
‫لحظة‬ ‫العالقة المح ّددة لسرعتها الزاوية‬
‫ِ‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1 .1‬حساب الدور من أجل السعات الصغيرة‪:‬‬

‫‪37‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ •حساب عزم عطالة الجملة‪:‬‬

‫ •حساب كتلة الجملة‪:‬‬

‫ •حساب البُعْد ‪:d‬‬

‫طريقة أولى‪:‬‬

‫طريقة ثانية‪:‬‬

‫في العالقة (‪:)1‬‬ ‫نعوض عن‬

‫‪2 .2‬استنتاج عالقة السرعة الزاوية عند المرور بوضع التوازن‪:‬‬

‫بما ّ‬
‫أن السعة الزاوية كبيرة نطبّق نظرية الطاقة الحركية بين الوضعين‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ •الوضع األول‪ :‬االنحراف األعظمي‬
‫‪.‬‬ ‫ •الوضع الثاني‪ :‬المرور بالشاقول‬
‫‪38‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ال تنتقل‬ ‫ألن نقطة تأثير‬

‫لكن‪:‬‬

‫فتكون‪:‬‬

‫الثقلي البسيط‪:‬‬
‫ّ‬ ‫النواس‬
‫ّ‬
‫شكل للن ّواس الثقلي يُسمّى النواس البسيط‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫إن أبسط‬
‫‪ ،‬كثافتها النسبية‬ ‫وهوعبارة عن كرة صغيرة‪ ،‬كتلتها‬
‫يمتط طوله كبير أمام نصف‬‫ّ‬ ‫كبيرة معلّقة بخيط خفيف ال‬
‫قطر الكرة‪ ،‬وهذا ما يُسمّى الن ّواس البسيط عملياً‪.‬‬
‫أمّا نظريّـاً‪ :‬فهو نقطة ماديـة ُّ‬
‫تهتز بتأثير ثقلها علـى بُعـد‬
‫ثابت من محور أفقي ثابت‪.‬‬
‫ •استنتاج عالقة دور النواس البسيط انطالقاً من عالقة‬
‫َّ‬
‫المركب في حالة السعات الزاوية‬ ‫دور النواس الثقلي‬
‫الشكل (‪)2‬‬
‫الصغيرة‪:‬‬
‫النواس الثقلي البسيط‬

‫يُعطى دور ن ّواس ثقلي مركب بالعالقة‪:‬‬

‫تبعد عنه مسافة بالعالقة‪:‬‬ ‫يُعطى عزم عطالة نقطة مادية حول محور دوران‬

‫‪39‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫بالتعويض نجد‪:‬‬ ‫=‪r=d‬‬

‫وهي عالقة الدور الخاص للنواس الثقلي البسيط في حالة السعات الزاوية الصغيرة‪.‬‬
‫نستنتج من عالقة الدور ّ‬
‫أن ‪:‬‬
‫صنع منها‪.‬‬
‫‪‬ال عالقة لدور النواس بكتلته‪ ،‬وال بنوع المادة التي ُ‬
‫ ‬
‫‪‬النوسات الصغيرة السعة لها الدور نفسه (متواقتة فيما بينها)‪.‬‬
‫ ‬
‫‪‬دور النواس يتناسب طرداً مع الجذر التربيعي لطوله ‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪‬دور النواس يتناسب عكساً مع الجذر التربيعي لتسارع الجاذبية األرضيّة ‪. g‬‬
‫ ‬
‫مالحظة‪ّ :‬‬
‫إن مستوي النوسان ثابت خالل فترة إجراء التجربة‪.‬‬
‫للنواس الثقلي‪:‬‬
‫دراسة تجريبية ّ‬
‫قمنا بإجراء تجربة قياس الدور لنواس ثقلي من أجل سعات زاوية مختلفة من أجل خمسين هزة (توخياً‬
‫لدقة القياس)‪ ،‬فحصلنا على النتائج المدونة في الجدول اآلتي‪:‬‬

‫‪60°‬‬ ‫‪30°‬‬ ‫‪15°‬‬ ‫‪14°‬‬ ‫‪8°‬‬ ‫‪4°‬‬ ‫‪2°‬‬

‫‪34.2‬‬ ‫‪32.2‬‬ ‫‪32.1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪0.684‬‬ ‫‪0.650‬‬ ‫‪0.642‬‬ ‫‪0.640‬‬ ‫‪0.640‬‬ ‫‪0.640‬‬ ‫‪0.640‬‬

‫مستعيناً بالجدول‪.‬‬ ‫‪‬ارسم المنحني البياني الممثِّل للتابع‬

‫ ‬
‫‪‬هل النوسات صغيرة السعة متواقتة فيما بينها (أي لها الدور نفسه)؟‬
‫ ‬
‫‪‬ما قراءتك لقيمة الدور بدءاً من ‪ 15°‬وما فوق؟‬‫ ‬
‫‪‬هل تجد أن حركة النواس الثقلي من أجل السعات الزاوية المختلفة التي تبدأ من الزاوية ‪15°‬‬
‫ ‬
‫متواقتة؟‬

‫‪40‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪‬هل توجد عالقة لحساب الدور في حالة السعات الزاوية الكبيرة؟‬ ‫ ‬

‫ّ‬
‫إن عالقة الدور في هذه الحالة تعطى بالعالقة‪:‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :‬السعة الزاوية العظمى مقدرة بالراديان‪.‬‬
‫‪ :‬الدور الخاص في حالة النوسات صغيرة السعة‪.‬‬
‫استنتاج العالقة المح ّددة لسرعة كرة النواس في نقطة من مساره‪ ،‬وإيجاد عالقة تو ّتر خيط‬
‫التعليق في هذه النقطة‪:‬‬

‫مثال محلول (‪)2‬‬

‫ّ‬
‫يمتط‬ ‫يتألف نواس ثقلي بسيط من كــرة صغيرة‪ ،‬كتلتهــا ‪ m = 100 g‬معلقــة بخيط خفيف ال‬
‫ونتركه دون‬ ‫‪ ،‬نزيح النواس عن وضع توازنه الشاقولي بزاوية‬ ‫طولــه ‪= 1 m‬‬
‫سرعة ابتدائية‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫‪ )1‬استنتج بالرموز العالقة المحددة للسرعة الخطية لكرة النواس عندما يصنع الخيط مع الشاقول‬
‫زاوية ما ‪ ،‬ثم احسب قيمة تلك السرعة لحظة مرور النواس بوضع توازنه الشاقولي‪.‬‬
‫‪ )2‬استنتج بالرموز عالقة توتر خيط النواس البسيط في وضع يصنع مع الشاقول الزاوية ‪،‬‬
‫وناقش العالقة‪ ،‬ث َّم احسب شدة توتّر الخيط عند مرور النواس بالشاقول‪.‬‬
‫الحـل‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪ )1‬نطبق نظرية الطاقة الحركية على كرة النواس بين الوضعين‪ )a( :‬حيث‬
‫) مع جملة مقارنة خارجية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪ )b‬حيث ( =‬

‫ ‬
‫ ‬
‫في الوضع االبتدائي لحظة الترك‬

‫حيث‪:‬‬
‫يعامد االنتقال في كل انتقال عنصري‬ ‫ّ‬
‫ألن حامل‬
‫ومن الشكل‪:‬‬
‫‪41‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫نعوض في العالقة (‪ )1‬نجد‪:‬‬

‫بالتعويض العددي‪:‬‬

‫‪ )2‬استنتاج عالقة توتر خيط النواس البسيط في الوضع (‪:)b‬‬

‫القوى الخارجية المؤثرة في كرة النواس‪:‬‬
‫ثقل الكرة‬
‫توتر الخيط‬
‫‪ -‬نطبق العالقة‪:‬‬

‫التسارع اللحظي للكرة عند وصولها النقطة ‪b‬‬ ‫حيث‬

‫بإسقاط طرفي العالقة على محور ينطبق على حامل‬
‫وبجهته نجد‪:‬‬

‫حيث‪ :ac :‬التسارع الناظمي‪:‬‬

‫من (‪:)2‬‬ ‫نعوض عن‬

‫باالختزال نجد‪:‬‬

‫‪42‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫تتغير أثناء الحركة وذلك بتغيّر ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫إن قيمة قوة التوتر‬
‫بالتعويض نجد‪:‬‬ ‫‪ )a‬تأخذ ‪ T‬قيمة صغرى عندما‬

‫عددياً‬

‫‪ )b‬تأخذ ‪ T‬قيمة عظمى عند المرور بالشاقول‬

‫عددياً‪:‬‬

‫مثال محلول (‪)3‬‬

‫يتألف نواس ثقلي بسيط من كــرة صــغيرة كتلتها كبيرة نســبياً معلقة بســلك معدني خفيف طوله‬
‫بدرجة حرارة ‪ 0 ˚C‬درجة سلزيوس‪.‬‬ ‫‪m‬‬
‫نزيح النواس عن وضع توازنه الشاقولي بسعة زاوية صغيرة‪ ،‬ونتركه دون سرعة ابتدائية‪.‬‬

‫‪ )1‬احسب الدور الخاص لهذا النواس في مكان تبلغ فيه قيمة حقل الجاذبية األرضية‪.‬‬

‫باعتبار‪:‬‬
‫‪ )2‬ننقل النواس إلى مكان آخر يختلف ارتفاعه عن المكان السابق لينوس بسعة صغيرة ‪ 100‬نوسة‬
‫خالل ‪ 202‬ثانية بدرجة الحرارة نفسها ‪ 0 ˚C‬درجة سلزيوس‪ .‬يطلب ما يأتي‪:‬‬

‫‪ )A‬احسب الدور الجديد للنواس الثقلي البسيط‪.‬‬

‫‪ )B‬ارتفعنا أم هل انخفضنا به؟ لماذا؟‬

‫‪ )C‬احسب التغير النسبي الطارئ على قيمة حقل الجاذبية األرضية عندئ ٍذ‪.‬‬

‫‪ )3‬نُعيد النواس الثقلي البسيط إلى مكانه األصلي حيث قيمة ‪ g =10 m.s-2‬ونزيد درجة حرارة‬
‫‪ ،‬فيحصل تغيّر نسبي في دور النواس البسيط ‪ 10-4‬عندما ينوس‬ ‫إلى ‪C‬‬ ‫النواس من ‪C‬‬
‫بسعة زاوية صغيرة‪ ،‬استنتج عالقة عامل التم ّدد الطولي لسلك النواس البسيط‪ ،‬واحسب قيمته‬
‫العدديّة‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫الحـل‪:‬‬
‫‪ )1‬حساب الدور الخاص‪:‬‬

‫‪T0 = 2 s‬‬
‫فائدة‪ :‬يُعبِّر هذا الدور عن ميقاتية ُّ‬
‫تدق الثانية فدورها الخاص ثانيتان‪.‬‬
‫‪ )A )2‬الدور الجديد بعد النقل إلى مكان آخر‪:‬‬
‫زمن النوسات‬
‫عدد النوسات‬

‫دور النواس بسعة صغيرة‪.‬‬

‫‪ )B‬بعد نقل النواس ازداد الدور إذاً نقصت قيمة حقل الجاذبية األرضية حسب العالقة‪:‬‬

‫ّ‬
‫إن نقص قيمة حقل الجاذبية األرضية تعني ابتعاد النواس عن مركز األرض (‪ )c‬أي ارتفعنا‬
‫بالنواس عن وضعه السابق قبل النقل‪.‬‬
‫‪ )C‬حساب التغير النسبي الطارئ على قيمة (‪:)g‬‬

‫حيث‪:‬‬

‫نجري تغيّراً نسبياً للطرفين‪:‬‬

‫‪44‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫تعطي عالقة طول‬ ‫‪ )3‬استنتاج عالقة عامل التم ّدد الطولي وحساب قيمته علماً أن‬
‫النواس بدرجة حرارة ‪ t‬بفرض عامل التم ّدد الطولي بالعبارة‪:‬‬

‫عامل التم ّدد الطولي‬ ‫هي ارتفاع درجة الحرارة‪،‬‬ ‫حيث‬

‫(‪)I‬‬

‫لكن من عبارة الدور لنواس بسيط بسعة صغيرة‬

‫لكن‬

‫نجري التغير النسبي للطرفين‪:‬‬

‫(‪)II‬‬

‫نع ّوض (‪ )II‬في (‪)I‬‬

‫‪∆ t = t2 -t1 = 10 - 0 = 10 ˚C‬‬

‫للنواس ّ‬
‫الثقلي البسيط‪:‬‬ ‫الطاقة الميكانيكية ّ‬
‫على جانبي‬ ‫إن الطاقة الميكانيكيّة للنواس الثقلي البسيط ثابتة‪ ،‬حيث ُّ‬
‫يهتز بسعة زاوية (ثابتة)‬ ‫‪ّ ‬‬‫ ‬
‫توازنه الشاقولي وذلك بإهمال القوى المب ّددة للطاقة‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫إن الطاقة الميكانيكية هي مجموع الطاقتين الكامنة الثقالية والحركيّة بفرض ّ‬
‫أن مبدأ قياس الطاقة‬ ‫َّ‬
‫األفقي المارُّ من مركز عطالة الكرة عند مرور النواس البسيط في وضع‬
‫ُّ‬ ‫الكامنة الثقالية هو المستوي‬
‫توازنه الشاقولي‪.‬‬

‫ّ‬
‫(لتتمكنَ الكرة من تغيير‬ ‫تنعدم سرعة كرة النواس‬ ‫‪‬عند مرور كرة الن ّواس في الوضعين‬ ‫ ‬
‫جهة حركتها)‪ ،‬فتنعدم طاقتُها الحركيّة‪ ،‬وتختزن َّ‬
‫كل الطاقة على شكل طاقة كامنة ثقالية تُعيد كرة‬
‫النواس إلى الحركة باالتجاه المعاكس‪.‬‬
‫‪‬عند مرور كرة الن ّواس بالشاقول تكون الطاقة الحركية عظمى‪ ،‬والطاقة الكامنة الثقاليّة معدومة‪.‬‬
‫ ‬
‫تُتابع كرة الن ّواس حرك َتها صعوداً بفضل طاقتها الحركية حتى لحظ ِة انعدام سرعتها عند المطال‬
‫‪.‬‬ ‫األعظمي‬
‫ُّ‬
‫وكل نقصان في‬ ‫‪‬إذاً أثناء نوسان النواس الثِّقلي هناك تبادل بين طاقتيه الكامنة الثقالية والحركية‪،‬‬
‫ ‬
‫إحدى الطاقتين هو زيادة باألخرى بحيث يبقى مجموعهما ثابتاً ِّ‬
‫بكل لحظة على المسار الذي تسلكه‬
‫الكرة أثناء نوسانها‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ن�شاط عملي‪ :‬النوا�س الثقلي الب�سيط‬

‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫متواقتــة‬ ‫أو‬ ‫ •التحقق من ّ‬
‫أن النوســـات صغيرة الســــعة ‪rad‬‬
‫(لها الدور نفسه) وتزداد قيمة الدور بازدياد سعة االهتزاز‪.‬‬
‫ •التحقق من أن دور النواس الثقلي البسيط ‪ T0‬ال يتعلق بكتلة كرته‪.‬‬
‫ •التحقق من تناسب دور النواس الثقلي البسيط ‪ T0‬طرداً مع الجذر التربيعي لطوله ‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫جهاز النواس الثقلي البسيط (مرفق بكرات صغيرة‪ :‬معدنية‪ ،‬خشبية‪ ،‬بالستيكية) ‪ -‬عداد زمن‬
‫(ميقاتية)‪ ،‬ورق ميليمتري‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫ّ‬
‫التوقع‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬تفسير النتائج‪ ،‬الرسم‬
‫البياني‪ ،‬قراءة الخطوط البيانية‪ ،‬التحليل والتفسير‪ ،‬االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •أزح ك��رة الن��واس بحي��ث ينح��رف خيط الن��واس عن الش��اقول بزاوية‬
‫وش��غل ع ّداد الزمن لحظ��ة ترك الكرة دون س��رعة ابتدائية‬
‫لتهتز إلى جانبي الشاقول المار من مركز التوازن فعندما ترتفع الكرة نحو‬
‫األعلى لتصل إلى الموضع الذي يصنع عنده خيط النواس الزاوية ‪-θmax‬‬
‫وتعود إل��ى الموضع الذي يصنع عنده خيط الن��واس الزاوية‪ θmax‬يكون‬
‫النواس قد أنجزهزة كاملة زمنها دور ‪. T0‬‬
‫ •قم بقياس زمن عشر هزات متتالية ‪. t = 10T0‬‬
‫ •قم بإعادة التجربة من أجل سعات مختلفة ‪. θmax‬‬
‫ •سجّ ل النتائج التي حصلت عليها في جدول كاآلتي‪:‬‬
‫‪47‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫الدور‬ ‫زمن عشر هزات متتالية‬ ‫السعة‬ ‫م‬
‫= ‪T0‬‬ ‫‪t = 10T0‬‬ ‫‪θ˚max‬‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫)‪(Deg‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫ •قم بإعادة التجربة بقياس زمن عشر هزات متتالية ‪ t = 10T0‬وذلك من أجل كرات‬
‫)‪.‬‬ ‫مختلفة (‬
‫ •سجّ ل النتائج التي حصلت عليها في جدول كاآلتي‪:‬‬
‫الدور‬ ‫زمن عشر هزات متتالية‬ ‫الكتلة‬ ‫م‬
‫= ‪T0‬‬ ‫‪t = 10T0‬‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫)‪(kg‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫ •قم بإعادة التجربة بقياس زمن عشر هزات متتالية ‪ t = 10T0‬وذلك من أجل أطوال‬
‫)‪.‬‬ ‫مختلفة لخيط النواس (‬
‫‪48‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ •سجّ ل النتائج التي حصلت عليها في جدول كاآلتي‪:‬‬

‫الدور‬ ‫زمن عشر هزات متتالية‬ ‫طول الخيط‬ ‫م‬
‫= ‪T0‬‬ ‫‪t = 10T0‬‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(s‬‬ ‫)‪(m‬‬
‫‪25 × 10-2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪40 × 10-2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ •ارسم الخط البياني ) ‪ ، T0 = f ( θmax‬ماذا تستنتج؟‬
‫ •ما تأثير تغيّر سعة االهتزاز ‪ θmax‬على دور النواس؟‬
‫)؟‬ ‫ • ما تأثير تغيّر كتلة الكرة على دور النواس (‬
‫( ‪ ، T0 = f‬ماذا تستنتج؟‬ ‫ • ارسم الخط البياني للتابع )‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪49‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪50‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ضع إشارة صح ( ) أمام العبارات الصحيحة‪ ،‬وصحِّ ح العبارات الغلط في ٍّ‬
‫كل م ّما يأتي‪:‬‬
‫َ‬
‫حركة النواس الثقلي جيبيّة دورانيّة مهما كانت السعه الزاوية للحركة‪.‬‬ ‫‪َّ )1‬‬
‫إن‬
‫السعة‪.‬‬ ‫‪َّ )2‬‬
‫إن حركة النواس الثقلي جيبيّة دورانيّة فقط بزوايا صغير ِة ِّ‬
‫أعط تفسيراً علميّاً باستخدام العالقات الرياضية المناسبة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫الخاص لساق متجانسة تنوس حول محور مارٍّ من طرفها العلوي بكتلتها ويبقى‬
‫ّ‬ ‫‪ )1‬ال يتعلّق الدور‬
‫الدور نفسه مهما زدنا من كتلة النواس الثقلي‪.‬‬
‫‪ّ )2‬‬
‫يؤخر نواس ميقاتية عند نقله إلى قمة جبل مرتفع بعد أن كان ينوس عند مستوى سطح البحر‬
‫وذلك مع بقاء درجة الحرارة ثابتة‪.‬‬
‫‪ -3‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫مستو على سطح البحر‪ ،‬ننقلها إلى قمة جبل فإنّها‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ )1‬ميقاتيّة ذات ن ّواس ثقلي ّ‬
‫تدق الثانية في‬

‫‪ )B‬تقدم‬ ‫‪ )A‬تبقى ُّ‬

‫تدق الثانية‬

‫‪ )D‬تقف الميقاتية عن االهتزاز‬ ‫‪ِّ )C‬‬

‫تؤخر‬
‫‪ )2‬ن ّواس ثقلي ّ‬
‫يدق الثانية بسعة زاوية صغيرة نزيد من كتلته العطالية حتى أربعة أمثال ما كانت عليه‬
‫‪:‬‬ ‫الخاص بسعة صغيرة‬
‫ّ‬ ‫فيصبح دوره‬

‫‪2 s )B‬‬ ‫‪4 s )A‬‬

‫‪s )D‬‬ ‫‪1 s )C‬‬

‫َ‬
‫المسائل اآلتية‪:‬‬ ‫ثانياً‪ّ :‬‬
‫حل‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫ن ّواس ثقلي بسيط‪ ،‬كتلة كرته ‪ ،0.1 kg‬وطول خيط التعليق ‪ 1 m‬يُزاح النواس عن وضع توازنه حتى‬
‫يصنع الخيط مع الشاقول زاوية قدرُ ها ‪ 60°‬ويترك دون سرعة ابتدائية‪ ،‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪ )1‬استنتج بالرموز العالقة المح ّددة للسرعة الخطية لكرة النواس لحظة مرورها بوضع توازنها‬
‫الشاقولي‪ ،‬ث َّم احسب قيمتها‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪ )2‬استنتج بالرموز عالقة توتّر الخيط لحظة مرور النواس بوضع توازنه الشاقولي‪ ،‬ث ّم احسب‬
‫قيمته‪.‬‬
‫‪ )3‬استنتج قيمة العمل المصروف إلزاحة خيط النواس عن وضع توازنه حتى يصنع الخيط مع الشاقول‬
‫‪.‬‬ ‫الزاوية السابقة‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )4‬احسب دور الن ّواس من أجل سعة زاوية‬
‫مع الشاقول بالرموز‪،‬‬ ‫المماسي لكرة النواس عندما يصنع الخيط زاوية‬
‫َّ‬ ‫‪ )5‬استنتج التسارع‬
‫ث ّم احسب قيمته‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )6‬احسب التسارع الزاويّ للنواس عندما يصنع الخيط زاوية مع الشاقول‬
‫‪g = 10 m.s-2‬‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫َّ‬
‫يهتز في‬ ‫= ‪ r‬يمكن أن‬ ‫يتألّف ن ّواس ثقلي َّ‬
‫مركب من قرص متجانس‪ ،‬كتلتُه ‪ m‬نصف قطره ‪m‬‬
‫مستو شاقولي حول محور أفقي مارٍّ من نقطة على محيطه‪.‬‬
‫ٍ‬
‫الخاص في‬
‫ِّ‬ ‫لدوره‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫المركب‪ ،‬استنتج العالقة المح ّددة‬ ‫‪ )1‬انطالقاً من العالقة العامّة لدور النواس الثقلي‬
‫حالة السعات الصغيرة‪ ،‬ث َّم احسب قيمة هذا الدور‪.‬‬
‫ّ‬
‫المركب‪.‬‬ ‫‪ )2‬احسب طول النواس البسيط المواقت لهذا النواس‬
‫‪ )3‬نثبّت في نقطة من محيط القرص ً‬
‫كتلة نقطية ʹ‪ m‬تساوي كتلة القرص ‪ ،m‬ونجعله ّ‬
‫يهتز حول محور‬
‫أفقي مارّ من مركز القرص‪ ،‬احسب دوره في هذه الحالة من أجل السعات الزاوية الصغيرة‪.‬‬
‫‪ ،‬ونتركه دون سرعة‬ ‫‪ )4‬نزيح القرص من جديد عن وضع توازنه الشاقولي بسعة زاوية‬
‫احسب قيمة‬ ‫ابتدائية‪ ،‬فتكون السرعة الخطية للكتلة النقطية ʹ‪ m‬لحظة المرور بالشاقول ‪m.s-1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪> 0.24 rad‬‬ ‫إذا علمت ّ‬
‫أن‪:‬‬ ‫السعة الزاوية‬
‫‪ ،‬عزم عطالة القرص حول محور مارٍّ من مركزه وعموديٍّ على‬
‫‪.‬‬ ‫مستويه‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫نجعلها شاقولي ًّة‪ ،‬ونعلّقها من محور ٍّ‬
‫أفقي عموديٍّ على مستويها‬ ‫ساق متجانسة طولها ‪m‬‬
‫‪ ،‬ثم نتركها دون سرعة‬ ‫الشاقولي ومارٍّ من طرفها العلوي‪ ،‬نزيح الساق عن وضع توازنها بزاوية‬

‫‪52‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ابتدائية‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫‪ )1‬استنتج بالرموز عالقة سرعتها الزاوية عند المرور بالشاقول‪ ،‬واحسب قيمتها‪ ،‬ث َّم احسب السرعة‬
‫الخطية لمركز عطالتها علماً ّ‬
‫أن عزم عطالة الساق بالنسبة إلى محور مارٍّ من منتصفها وعمودي‬
‫عليها‬
‫‪ )2‬بـرهن ّ‬
‫أن دور اهتــزازات الســاق بسعة صغيرة يساوي ‪ 2 s‬حول محور أفقي يبعد عن مركز‬
‫‪ ،‬واحسب طول الن ّواس البسيط المواقت لهذا النواس الثقلي‪.‬‬ ‫عطالتها‬
‫‪ )3‬نأخذ الساق‪ ،‬ونعلّقها من منتصفها بسلك فتل شاقولي‪ ،‬وبعد أن تتوازن تُزاح عن وضع توازنها في‬
‫أفقي‪ ،‬ونتركها دون سرعة ابتدائية فتؤدي ‪ 10‬نوسات خالل ‪ ، 5 s‬وعندما نثبّت على طرفيها‬
‫مستو ٍّ‬
‫ٍ‬
‫كتلتين نقطيتين متماثلتين ‪ m1 = m2 = 20 g‬يصبح زمن الدور ‪ . 1 s‬استنتج عبارة كتلة الساق ‪m‬‬
‫بداللة الكتل النقطية '‪ ،m‬واحسب كتلة الساق‪ ،‬ث َّم احسب ثابت فتل سلك التعليق‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫الدرس الرابع‬

‫مقاومة الهواء‬
‫‪Air Resistance‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف مقاومة الهواء‪.‬‬

‫ ّ‬
‫يوضح نشوء مقاومة الهواء‪.‬‬

‫ يبيّن العوامل المؤثّرة في مقاومة الهواء‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة السرعة الحديّة لسقوط جسم في الهواء‪.‬‬

‫ يثمّن تطبيقات مقاومة الهواء‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫انكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Symmetry Axis‬‬ ‫محور التناظر‬
‫‪Friction Force‬‬ ‫قوى االحتكاك‬
‫‪Pressure Force‬‬ ‫قوى الضغط‬
‫‪Shape Resistance‬‬ ‫مقاومة الشكل‬
‫‪Air Resistance‬‬ ‫مقاومة الهواء‬
‫‪Apparent Area‬‬ ‫السطح الظاهري‬
‫‪Density‬‬ ‫الكثافة‬
‫‪Force Of Gravity‬‬ ‫قوة الثقل‬
‫‪Size‬‬ ‫الحجم‬
‫‪Free Fall‬‬ ‫السقوط الحر‬
‫‪Terminal Velocity‬‬ ‫السرعة الح ّديّة‬
‫‪Sky Diver‬‬ ‫المظلي‬
‫‪54‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫عند دراستنا لحركة األجسام بجوار األرض مثل حركة قذيفة في حقل الثقالة األرضية ً‬
‫مثال لم نأخذ‬
‫بعين االعتبار مقاومة الهواء؛ األمر الذي جعل هذه الدراسة تقريبية‪ ،‬لذلك ّ‬
‫فإن سرعة سقوط جسم في‬
‫الهواء هي أقل من سرعة سقوطه في الخالء في الشروط نفسها‪.‬‬
‫ً‬
‫فمثال يت ُّم إبطاء حركة سقوط المظلي‪ ،‬ورفع الطائرات‬ ‫ّ‬
‫إن لوجود مقاومة الهواء فوائد كثيرة في حياتنا‬
‫عندما تبلغ سرعة معينة‪ ،‬وفي هذه الظواهر تتجلّى مقاومة الهواء التي ال يمكن إهمالها‪.‬‬
‫أن جسماً له محور تناظر يتحرك حركة انسحابية مستقيمة ينطبق حامل شعاع سرعتها‬ ‫فإذا فرضنا ّ‬
‫‪ ،‬وهي تصنّف في‬ ‫على محور تناظره‪ ،‬تصبح مقاومة الهواء عليه معاكسة لجهة حركته‪ ،‬وتُمثّل بقوة‬
‫نوعين‪:‬‬
‫‪1 .1‬قوى االحتكاك‪ :‬تنتج عن لزوجة الهواء‪ ،‬وتكون مماسة للسطح المعرّ ض للهواء حيث تنزلق جزيئات‬
‫الهواء عند تصادمها مع هذا السطح‪ ،‬وهذا ما يبدو واضحاً في حالة السرعات الصغيرة‪.‬‬

‫‪2 .2‬قوى الضغط‪ :‬عندما يتحرك جسم في هواء ساكن ّ‬

‫فإن جزيئات الهواء تصطدم فيه وتتجمع عند‬
‫مقدمته األمر الذي يسبب زيادة الضغط في األمام‪ ،‬وتخلخل الهواء خلف الجسم وهذا يُحدث‬
‫نقصاناً في الضغط‪ ،‬وينتج عن ذلك ما يسمى بمقاومة الشكل‪ .‬لذلك فمن أجل إنقاص مقاومة‬
‫صمِّمت مقدمة الطائرات والصواريخ بشكل‬
‫الهواء على الجسم نلجأ إلى الشكل االنسيابي لذا ُ‬
‫انسيابي (مغزلي)‪.‬‬

‫وعندما نوازن بين هاتين القوتين نجد أنّهما تختلفان من حالة إلى أخرى‪:‬‬
‫‪1 .1‬في حالة السرعات الصغيرة من رتبة بضعة أمتار في الثانية تكون قوة االحتكاك هي المسبّب‬
‫الرئيسي لنشوء مقاومة الهواء‪ .‬كما في ّ‬
‫دفات التوجيه أو جسم الطائرة‪.‬‬

‫‪ 2 .2‬في حالة السرعات الكبيرة تصبح قوى الضغط (مقاومة الشكل) المسبّب الرئيسي لنشوء‬
‫مقاومة الهواء حيث تصبح قوى االحتكاك مهملة أمامها‪ .‬كما في أجنحة الطائرة ومص ّدات الريح‬
‫والمظلي عند بداية فتح المظلة‪.‬‬

‫الدراسة التحريكية لمقاومة الهواء‪:‬‬

‫أن مقاومة الهواء تتعلّق بعدة عوامل‪ :‬السطح المجابه للهواء‪ ،‬شكل الجسم‬
‫بينت الدراسة التجريبية ّ‬
‫ونعومته‪ ،‬سرعة الجسم بالنسبة للهواء والكتلة الحجمية للهواء‪.‬‬
‫إن مقاومة الهواء لحركة جسم تزداد بازدياد سطحه الظاهري والذي هو مساحة‬ ‫‪1 .1‬عامل السطح‪ّ :‬‬
‫مستو يعامد شعاع سرعته‪ ،‬وتتناسب معه طرداً بالنسبة لألجسام المتناظرة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫سطح مرتسمه على‬
‫‪55‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪2 .2‬عامل الشكل‪ :‬عندما تتساوى السطوح الظاهرية لعدة أجسام ّ‬
‫فإن مقاومة الهواء تنقص باقتراب‬
‫شكل الجسم من الشكل المغزلي (االنسيابي)‪،‬‬
‫وهذا ما ّ‬
‫توضحه تجربة سقوط أسطوانة وقرص‬
‫لهما السطح الظاهري نفسه حيث تكون مقاومة‬
‫الهواء لحركة القرص أكبر منها على حركة‬
‫ألن نقصاً مفاجئاً في الضغط‬
‫األسطوانة‪ّ ،‬‬
‫يحصل خلف القرص في حين ِّ‬
‫تخففه جدران‬
‫األسطوانة‪.‬‬
‫‪3 .3‬عامل السرعة‪ :‬عندما تكون سرعة الجسم‬
‫الشكل (‪)1‬‬
‫تختلف مقاومة الهواء على حركة األجسام فيه‬ ‫محصورة بين ‪ 1 m.s-1‬و ‪ّ 280 m.s-1‬‬
‫فإن‬
‫باختالف شكل الجسم‬
‫مقاومة الهواء تتناسب طرداً مع مربع هذه‬
‫السرعة التي تُسمّى سرعات متوسطة‪.‬‬
‫إن مقاومة الهواء تتعلّق بالكتلة الحجمية للهواء الذي يتحرّ ك فيه‬
‫‪4 .4‬عامل الكتلة الحجمية للهواء‪ّ :‬‬
‫الجسم لذلك تتناسب مقاومة الهواء طرداً مع تلك الكتلة الحجمية‪.‬‬
‫نتوصل إلى دستور مقاومة الهواء‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بناء على الدراسة السابقة‬
‫أن شدة مقاومة الهواء تتناسب طرداً مع‪:‬‬
‫في حالة السرعات المتوسطة تبيّن ّ‬
‫‪ -‬السطح الظاهري للجسم ‪ s‬ووحدته في الجملة الدولية ‪m2‬‬
‫‪ -‬مربع سرعة الجسم المتحرك ‪ ، v 2‬وتقاس السرعة في الجملة الدولية بوحدة ‪m.s-1‬‬
‫وحدتها في الجملة الدولية ‪kg.m-3‬‬ ‫‪ -‬الكتلة الحجمية للهواء‬
‫أي‪:‬‬

‫عدد ثابت ال وحدة له ّ‬

‫تتوقف قيمته على شكل الجسم ونعومة سطحه‪.‬‬ ‫حيث‪:‬‬
‫قوة مقاومة الهواء تقاس بالنيوتن ‪N‬‬
‫السرعة الح ّديّة لسقوط جسم في الهواء‪:‬‬
‫درسنا في السقوط الحرّ (دون سرعة ابتدائية) لألجسام الصلبة أنّها تسقط بمنحى شاقولي بتأثير قوة ثقلها‬
‫فقط حيث أهملنا تأثير الهواء‪ ،‬ولكنه في الواقع ال يمكن إهمال مقاومة الهواء في الكثير من األحيان‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫دراسة حركة سقوط جسم في هواء ساكن‪:‬‬

‫جملة المقارنة‪ :‬خارجية‬
‫الجملة المدروسة‪ :‬الجسم الصلب‬
‫فقط‪ ،‬ث ّم تتولّد قوة مقاومة الهواء‬ ‫عند بدء السقوط يكون الجسم خاضعاً لتأثير قوة ثقله الثابتة‬
‫التي تزداد بزيادة سرعة سقوط الجسم‪.‬‬

‫بتطبيق العالقة األساسية في التحريك‪:‬‬

‫باإلسقاط على محور شاقولي موجّ ه نحو األسفل‪:‬‬

‫فحركة سقوط‬ ‫ •طالما ّ‬

‫أن‪:‬‬
‫الجسم مستقيمة متسارعة فتزداد السرعة‪ ،‬وتزداد‬
‫‪،‬‬ ‫مقاومة الهواء‪ ،‬وينقص المقدار‬
‫وينقص التسارع حتى ينعدم عندما‪:‬‬

‫أثناء السقوط تصبح‬ ‫ •عندما‬

‫الشكل (‪)2‬‬
‫تزداد مقاومة الهواء لحركة جسم بازدياد سرعة‬ ‫حركة سقوط الجسم مستقيمة منتظمة سرعتها‬
‫الجسم حتى تبلغ قيمة ح ّدية عندما‬
‫وهي أعظم سرعة‬ ‫الثابتة هي السرعة الح ّديّة‬
‫محصلة القوى المؤثرة في الجسم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫يبلغها جسم يسقط في هواء ساكن عندما تنعدم‬

‫من العالقة (‪ )2‬نجد‪:‬‬

‫‪57‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪.‬‬ ‫ُ‬
‫نصف قطره ‪ ،r‬وكتلته الحجميّة‬ ‫• •كيف تؤ َّول هذه العالقة من أجل سقوط جسم كرويٍّ ‪،‬‬

‫نع ّوض في (‪ )3‬عن الكتلة‪:‬‬

‫وعن السطح الظاهريّ للكرة‪:‬‬

‫*‪ ،‬وعلى نصف‬ ‫تعتمد قيمة السرعة الح ّديّة لسقوط جسم كروي في هواء ساكن على كتلته الحجمية‬
‫قطره ‪:r‬‬
‫(أي من مادتين‬ ‫ •من أجل كرتين لهما القطر نفسه الكتلة الحجمية لألولى‬
‫وللثانية‬
‫ً‬
‫أوال إلى األرض لو سقطتا من االرتفاع نفسه‪،‬‬ ‫َ‬
‫األكثف تصل‬ ‫أن الكر َة‬
‫مختلفتين)؛ لذا نرى َّ‬
‫وشروط البدء نفسها‪ .‬أي‪:‬‬

‫نجد‪:‬‬ ‫وبما ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫ •من أجل كرتين من النوع نفسه األولى أكبر قطراً ّ‬

‫فإن‪:‬‬

‫نجد‪:‬‬ ‫وبما ّ‬
‫أن‪:‬‬
‫لذلك تصل حبات ال َب َر ْد الكبيرة إلى األرض قبل حبات ال َب َر ْد األصغر قطراً بالرغم من أنّهما تشكلتا‬
‫في اللحظة نفسها‪ ،‬وسقطتا من االرتفاع نفسه‪ ،‬وبالشروط االبتدائية نفسها‪.‬‬

‫* إن العدد الدال على الكثافة يساوي الكتلة الحجمية مقدرة بوحدة ‪g.cm-3‬‬
‫‪58‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫تطبيقات السرعة الح ّديّة‪:‬‬

‫من أشهر التطبيقات على السرعة الح ّديّة حركة جملة‬
‫(المظلي ‪ -‬مظلة) حيث يصل اإلنسان المعلّق بمظلة إلى‬
‫األرض بسرعة ح ّديّة ال تتجاوز بضعة أمتار في الثانية‬
‫بفضل السطح الظاهري الكبير للمظلّة كما في الشكل‬
‫المجاور‪.‬‬

‫الشكل (‪)3‬‬
‫ّ‬
‫يصل المظلي إلى سرعته الحدية الصغيرة‬
‫بفضل السطح الظاهري الكبير لمظلته‬ ‫مثال محلول‬
‫تبلغ قيمة السرعة الح ّديّة لمظلي ومظلته مفتوحة ‪ .4 m.s-1‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬استنتج العالقة المح ّددة لنصف قطر مظلّته التي يجب أن يستخدمها إذا كانت بشكل نصف كرة‪،‬‬
‫أن كتلة المظلي ‪ ،80 kg‬وكتلة مظلّته ‪ ،20 kg‬ث َّم احسب قيمته باعتبار أن مقاومة الهواء‬
‫وبفرض ّ‬
‫تعطى بالعالقة‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪2 .2‬استنتج العالقة المح ّددة لقوة ش ِّد مجمل حبال المظلة أثناء سقوط الجملة بسرعتها الح ّديّة السابقة‪،‬‬
‫واحسب قيمتها العددية‪.‬‬
‫‪( ، g = 10 m.s-2 ،‬تُهمل مقاومة الهواء على المظلي)‪.‬‬ ‫باعتبار‪:‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫كتلة المظلة ‪m2 = 20 kg‬‬ ‫كتلة المظلي ‪، m1 = 80 kg‬‬ ‫معطيات المسألة‪:‬‬
‫كتلة الجملة ‪ ، m = 100 kg‬السرعة الح ّديّة ‪ ، vt = 4 m.s-1‬مقاومة الهواء‬

‫‪1 .1‬استنتاج نصف قطر المظلة‪:‬‬

‫قوة ثقل الجملة الثابتة‪،‬‬ ‫تؤثر في جملة (مظلي – مظلة)‪:‬‬
‫قوة مقاومة الهواء المتغيّرة بتغيّر السرعة‪.‬‬ ‫ ‬
‫بتطبيق العالقة األساسية في التحريك‪:‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫باإلسقاط على محور شاقولي موجّ ه نحو األسفل نجد‪:‬‬

‫عند بلوغ السرعة الح ّديّة ينعدم التسارع‪ ،‬وتصبح حركة مركز عطالة الجملة مستقيمة منتظمة‪.‬‬
‫أي‪:‬‬

‫نع ّوض‪ ،‬فنجد‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫نع ّوض‪ ،‬فنجد‪:‬‬

‫المظلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪2 .2‬استنتاج قوة ش ّد مجمل حبال المظلّة على‬
‫مظلي‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫لكي تصبح قوة ش ّد مجمل حبال المظلة ق ّو ًة خارجيّة ندرس جملة‬
‫‪ ،‬وقو ُة ش ِّد مجمل حبال المظلة‬ ‫تؤثّر في المظلي قو ُة ِث َقلِه الثابتة‬
‫بتطبيق العالقة األساسيّة في التحريك‪:‬‬

‫باإلسقاط على محور شاقولي موجّ ه نحو األسفل نجد‪:‬‬

‫عند بلوغ السرعة الح ّديّة ينعدم التسارع‪ .‬أي‪:‬‬

‫‪60‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬

‫‪ ،‬فإذا‬ ‫وسرعتها الح ّديّة‬ ‫‪1 .1‬تسقط كرتان لهما القطر نفسه في هواء ساكن‪ ،‬الكتلة الحجمية لألولى‬
‫تكون‪:‬‬ ‫‪ّ .‬‬
‫فإن سرعتها الح ّديّة‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫كانت الكتلة الحجمية للثانية‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪ ،‬فإذا كان‬ ‫‪2 .2‬تسقط كرتان من النوع نفسه في هواء ساكن نصف قطر األولى ‪ r1‬وسرعتها الح ّديّة‬
‫تكون‪:‬‬ ‫نصف قطر الثانية ‪ّ . r2 = 4 r1‬‬
‫فإن سرعتها الح ّديّة‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪ّ 3 .3‬‬
‫إن ترك جسم ليسقط في هواء ساكن من ارتفاع مناسب تكون طبيعة حركته بعد بلوغه السرعة الح ّديّة‬
‫مستقيمة‪:‬‬

‫‪ )D‬متغيرة‬ ‫‪ )C‬منتظمة‬ ‫‪ )B‬متباطئة بانتظام‬ ‫‪ )A‬متسارعة بانتظام‬

‫‪ّ 4 .4‬‬
‫إن ترك جسم ليسقط في هواء ساكن من ارتفاع مناسب تكون طبيعة حركته قبل بلوغه السرعة الح ّديّة‬
‫مستقيمة‪:‬‬

‫‪ )D‬يتناقص فيها التسارع‬ ‫‪ )C‬منتظمة‬ ‫‪ )B‬متباطئة بانتظام‬ ‫‪ )A‬متسارعة بانتظام‬

‫‪5 .5‬تسقط كرتان متساويتان حجماً إحداهما من الرصاص واألخرى من الخشب في هواء ساكن من‬
‫ارتفاع مناسب عن سطح األرض فتصل األرض‪:‬‬
‫‪ )D‬األقل كثافة ً‬
‫أوال‬ ‫‪ )C‬كرة الرصاص ً‬
‫أوال‬ ‫‪ )B‬كرة الخشب ً‬
‫أوال‬ ‫‪ )A‬الكرتان معاً‬

‫‪6 .6‬يسقط جسم في هواء ساكن من ارتفاع مناسب فنجد عند بلوغ السرعة الح ّديّة‪:‬‬

‫‪W - Fr > ma )D‬‬ ‫‪W = Fr )C‬‬ ‫‪W > Fr )B‬‬ ‫‪W < Fr )A‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫‪ -2‬يسقط جسم في هواء ساكن بحركة انسحابيه مستقيمة فيتأثر بمقاومة هواء ناتجة عن نوعين من القوى‪.‬‬
‫ما هما؟ بيّن سبب نشوء ٍّ‬
‫كل منهما‪.‬‬

‫‪ -3‬ادرس العوامل المؤثّرة في مقاومة الهواء على جسم يسقط فيه بحركة انسحابيّة مستقيمة‪ ،‬ثم اكتب‬
‫العالقة التي تجمع تلك العوامل في حالة السرعات المتوسطة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬حل المسألتين اآلتيتين‪:‬‬

‫المسألة األولى‪:‬‬
‫تسقط كرة مُصمتة‪ ،‬نصف قطرها ‪ ،2.5 mm‬كتلتُها الحجميّة ‪ 3000 kg.m-3‬في هواء ساكن من‬
‫ارتفاع مناسب‪ ،‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬ما طبيعة حركة سقوط الكرة قبل بلوغ السرعة الحدية؟ ث َّم ما طبيعة حركة سقوطها بعد بلوغ‬
‫موضحاً إجابتك باستخدام العالقات الرياضيّة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السرعة الحدية؟‬
‫‪2 .2‬استنتج بالرموز العالقة المح ّددة لسرعتها الحدية‪ ،‬واحسب قيمتها بإهمال دافعة الهواء علماً ّ‬
‫أن‬
‫مقاومة الهواء على الكرة تُعطى بالعالقة‪.Fr = 0.25 sv 2 :‬‬
‫‪g = 10 m.s-2‬‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫تسقط كرة فارغة من الرصاص كتلتها ‪ 4 π g‬قطرها ‪ 4 cm‬في هواء ساكن من ارتفاع مناسب‪:‬‬
‫‪1 .1‬استنتج بالرموز العالقة المحددة لسرعتها الحدية‪ ،‬ث َّم احسب قيمتها بفرض ّ‬
‫أن مقاومة الهواء‬
‫تُعطى بالعالقة‪. F = 0.25 sv 2 :‬‬
‫‪r‬‬

‫محصلة القوى‬
‫ّ‬ ‫‪2 .2‬احسب تسارع حركة الكرة أثناء سقوطها لحظة بلوغها السرعة ‪ ،10 m.s‬وما‬
‫‪-1‬‬

‫المؤثرة في الكرة عندئ ٍذ؟‬

‫‪g = 10 m.s-2‬‬

‫‪62‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫الدرس الخامس‬

‫ميكانيك السوائل‬
‫‪Fluid Mechanics‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ يتعرّ ف السائل المثالي‪.‬‬

‫ يتعرّ ف َّ‬
‫خط االنسياب‪.‬‬

‫ يميّز بين الجريان ال ُم ْنتظم وغير ال ُم ْنتظم‪.‬‬

‫ّ‬
‫التدفق لسائل‪.‬‬ ‫ يتعرّ ف مع ّدل‬

‫ يرسم خطوط االنسياب والجريان ال ُم ْنتظم وغير ال ُم ْنتظم‪.‬‬

‫خاصيات السائل المثالي تجريبياً‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ ّ‬
‫يوضح‬

‫ يستنتج معادلة االستمراريّة‪.‬‬

‫ يتعرّ ف معادلة برنولي‪.‬‬

‫تطبيقات ميكانيك السوائل‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ يثمّن‬

‫‪63‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫المصطلحات‬

‫انكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Solid‬‬ ‫الطور الصلب‬

‫‪Liquid‬‬ ‫الطور السائل‬

‫‪Gas‬‬ ‫الطور الغازي‬

‫‪Fluid Statics‬‬ ‫ميكانيك السوائل الساكنة‬

‫‪Ideal Fluid‬‬ ‫السائل المثالي‬

‫‪Particale Fluid‬‬ ‫جسيم السائل‬

‫‪Pressure Fluid‬‬ ‫ضغط السائل‬

‫‪Buoyant Forces‬‬ ‫دافعة أرخميدس‬

‫‪Archimedes's Principle‬‬ ‫قاعدة أرخميدس‬

‫‪Pascal's Low‬‬ ‫قانون باسكال‬

‫‪Steady Flow‬‬ ‫الجريان المستقر‬

‫‪Straem Line‬‬ ‫خط االنسياب‬

‫‪Rate of Flow‬‬ ‫معدل التدفق‬

‫‪Fluid Dynamics‬‬ ‫ميكانيك السوائل المتحركة‬

‫‪Equation of Continuty‬‬ ‫معادلة االستمرارية‬

‫‪Bernoulli's Theory‬‬ ‫نظرية برنولي‬

‫‪The Carlift‬‬ ‫رافعة سيارات‬

‫‪Tube of Flow‬‬ ‫أنبوب التدفق‬

‫‪64‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫•إن حاالت المادة األكثر تواجداً في حياتنا اليومية هي‪ :‬الغازية‪ ،‬السائلة‪ ،‬والصلبة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ ‬
‫ّ‬
‫إن قوى التجاذب بين جزيئات المادة في الطور السائل ضعيفة مقارنة بتلك الموجودة بين جزيئات‬
‫المادة الصلبة‪ ،‬وهذا يتيح لجزيئات المادة السائلة حرّ ية الجريان (الحركة)‪ ،‬بحيث يأخذ السائل شكل‬
‫الوعاء الذي يُوضع فيه‪.‬‬
‫تكمن أهمية دراسة علم ميكانيك السوائل (الساكنة والمتحركة) في تطبيقاته المتع ّددة كبناء السدود‬
‫وصناعة السفن والغواصات والروافع الهيدروليكية ودارات تبريد وتزييت المحركات والصرف‬
‫الصحي‪ ،‬وغيرها‪.‬‬
‫ميكانيك السوائل الساكنة‬
‫تعريف‪:‬‬
‫ •نع ّرف جسيم السائل أنّه جزء من السائل‪ ،‬أبعاده صغيرة جداً بالنسبة ألبعاد السائل وكبيرة بالنسبة‬
‫ألبعاد جزيئات السائل‪.‬‬

‫ً‬
‫فمثال إذا جرى السائل في أنبوبة مياه قطرها ‪ ،10 cm‬يمكننا أن نطلق تعبير جسيم السائل على‬
‫قطرة كرويّة من السائل‪ ،‬قطرُ ها ‪.1 mm‬‬

‫ •ضغط السائل المتوازن عند نقطة داخله‪:‬‬

‫إذا تأمَّلنا جسيم سائل متواجد داخل سائل متوازن (ساكن)‪ ،‬نجد أنّه‬
‫يخضع إلى تأثير من جميع الجسيمات المجاورة له‪ ،‬ومن ّ‬
‫كافة االتجاهات‬
‫محصلتها معدومة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫بحيث تكون‬
‫الشكل (‪)1‬‬ ‫إليجاد الضغط داخل سائل متجانس ساكن نأخذ نقطة ‪ a‬واقعة داخله‬
‫الجسم المغمور في سائل يخضع‬
‫على عمق ‪ h‬من سطح السائل‪ ،‬ولنأخذ سطحاً ‪ s‬أفقياً موازياً لسطح السائل‬
‫لتأثير قوى محصلتها معدومة‬
‫فإن ثقل عمود السائل ‪ W‬الواقع فوق هذا‬‫الساكن تنتمي إليه النقطة ‪ّ ،a‬‬
‫السطح يسبب ضغطاً ‪ P‬عليه يُعطى بالعالقة المستنتجة وفق اآلتي‪:‬‬

‫الكتلة الحجمية للسائل التي نع ّدها ثابتة‪.‬‬ ‫حيث‬

‫الشكل (‪)2‬‬ ‫حجم عمود السائل الذي اخترناه‬ ‫حيث‪:‬‬
‫قوة الضغط التي يسببها ثقل عمود‬
‫السائل على نقطة واقعة عليه‬ ‫ارتفاع عمود السائل المختار‪.‬‬
‫‪65‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ومنه كتلة عمود السائل‪:‬‬
‫نع ّوض في (‪ )1‬نجد‪:‬‬ ‫إذاً ثقل عمود السائل‪:‬‬

‫أي ّ‬
‫أن ضغط السائل عند النقطة ‪: a‬‬

‫َّ‬
‫ولكن سطح السائل المعرّ ض‬ ‫ّ‬
‫إن الدراسة السابقة ال تأخذ بعين الحسبان سوى الضغط الناجم عن عمود السائل‪،‬‬
‫في النقطة ‪ a‬يجب إضافة الضغط الجوي‬ ‫ولحساب الضغط الكلي‬ ‫للهواء يخضع لضغط جوي‬
‫المؤثر ‪.‬‬
‫يقاس الضغط في الجملة الدولية‬
‫بوحدة الباسكال ‪Pascal‬‬
‫‪1 Pascal 10-5 bar‬‬
‫‪1 Pascal = 1 N/m2‬‬
‫‪1 atm = 1.013 × 105 Pa‬‬
‫أي‪:‬‬
‫ّ‬
‫المؤثر في النقطة ‪ a‬من السائل = ضغط السائل ‪ +‬الضغط الجوي‪.‬‬ ‫الضغط الكلي‬
‫نتائج‪:‬‬
‫أن الضغط الكلي يتعلّق فقط باالرتفاع ‪ h‬إذاً‪:‬‬
‫ثوابت‪ ،‬نجد ّ‬ ‫بمالحظة العالقة (‪ )3‬التي فيها‬
‫متساو عند جميع النقاط الواقعة في المستوي األفقي نفسه من‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫•إن ضغط السائل المتجانس والمتوازن‬ ‫ ‬
‫هذا السائل‪.‬‬
‫ •ال يؤثر شكل الوعاء في مقدار الضغط عند نقطة داخل السائل أو في قاع الوعاء‪.‬‬
‫ •يزداد الضغط عند نقطة من السائل كلما ازداد عمقها عن سطح السائل ‪. h‬‬
‫ّ‬
‫لنتحقق تجريبياً‪:‬‬
‫نأخذ وعا ًء‪ ،‬ونحدث فيه ع ّدة ثقوب متماثلة على‬
‫أبعاد مختلفة عن سطح السائل‬
‫كما في الشكل‪ ،‬ث َّم نملؤه بالماء‪ ،‬ماذا نالحظ؟‬

‫نالحظ ّ‬
‫أن السائل يندفع من ثقوب جدران اإلناء‬
‫باتجاه عمودي على الجدار‪ ،‬وتزداد سرعة اندفاعه‬
‫بزيادة البُعْد الشاقولي عن سطح السائل في اإلناء‬
‫الشكل (‪)3‬‬
‫تزداد سرعة اندفاع السائل من ثقب بازدياد عمق الثقب‬ ‫بسبب زيادة الضغط‪.‬‬
‫عن سطح السائل‬
‫‪66‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫خاصة األواني المستطرقة‪:‬‬

‫أفقي واح ٍد ّ‬
‫ألن نقاطه تخضع للضغط ذاته (‪ P0‬الضغط الجوي)‪،‬‬ ‫مستو ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫يقع السطح الحرُّ لسائل متوازن في‬
‫أفقي واح ٍد يكون لها ضغوط متساوية‪.‬‬
‫مستو ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫فالنقاط (‪ )c ، b، a‬التي تقع داخل السائل وفي‬

‫ومنه نجد‪:‬‬
‫الشكل (‪)4‬‬
‫األواني المستطرقة‬ ‫النتيجة‪:‬‬
‫متساو في جميع فروع الوعاء بغض النظر عن شكل الفرع‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ارتفاع السائل‬

‫دافعة أرخميدس‪:‬‬
‫نغمرجسماً معدنياً أسطوانياً متجانساً‪ ،‬مساحة مقطعه ‪ ،s‬ارتفاعه ‪h‬‬
‫‪.‬‬ ‫في سائل متوازن كتلته الحجمية‬
‫(علماً ّ‬
‫أن الجسم ال يتفاعل مع السائل وال يذوب فيه)‪:‬‬
‫ • ّ‬
‫إن الضغط الكلي على الوجه العلوي للجسم الواقع على عمق ‪h1‬‬
‫عن سطح السائل‪:‬‬

‫فتكون القوة التي يؤثر بها السائل في هذا الوجه‪:‬‬

‫أرخميدس‬
‫)‪(287 - 212 BC‬‬

‫ • ّ‬
‫إن الضغط الكلي على الوجه السفلي الواقع على عمق ‪ h2‬عن سطح السائل‪:‬‬

‫فتكون القوة التي يؤثر بها السائل في هذا الوجه‪:‬‬

‫‪67‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫محصلة الق ّوتين‪:‬‬
‫ّ‬ ‫وتكون ش ّدة‬

‫وبما ّ‬
‫أن حجم السائل المزاح‪:‬‬
‫و كتلة السائل‪:‬‬
‫حيث ‪ B‬شدة دافعة أرخميدس‬ ‫أن‪... (4) :‬‬
‫نجد ّ‬
‫الشكل (‪ )5‬شدة دافعة أرخميدس‬

‫ش ّدة دافعة أرخميدس = ثقل السائل المزاح‬

‫ّ‬
‫•إن القوى المؤثرة في السطح الجانبي لألسطوانة المغمورة في‬ ‫ ‬
‫السائل تتفانى مثنى مثنى كونها متساوية في الشدة ومتعاكسة‬
‫ً‬
‫مثال في الشكل (‪.)6‬‬ ‫باالتجاه‪ .‬انظر ‪،‬‬

‫كلي في سائل ال يذوب‬

‫جزئي أو ّ‬
‫ّ‬ ‫قانون أرخميدس‪ :‬إذا غمر جسم بشكل‬
‫فيه‪ ،‬وال يتفاعل معه؛ ّ‬
‫فإن السائل يدفع الجسم بقوة عناصرها‪:‬‬
‫الحامل‪ :‬الشاقول‪.‬‬
‫الشكل (‪)6‬‬
‫تؤثر في السطح الجانبي لجسم مغمور‬ ‫الجهة‪ :‬من األسفل نحو األعلى‪.‬‬
‫في سائل قوى تتفانى مثنى مثنى‬ ‫‪B=W‬‬ ‫الشدة‪ :‬تساوي ثقل السائل المزاح‬

‫مثال محلول‬
‫جسم معدني ينقص وزنه ‪ 2 N‬عندما يغمر في الماء‪ ،‬وينقص وزنه ‪ 1.8 N‬عندما يغمر في سائل‬
‫آخر‪ ،‬فإذا علمت ّ‬
‫أن الكتلة الحجميّة للماء ‪ . ρ = 1 g.cm-3‬احسب الكتلة الحجمية للسائل اآلخر‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫المعطيات‪ρH O = 1 g.m-3 ، B' = 1.8 N ، B = 2 N :‬‬

‫‪2‬‬

‫طريقة أولى‪:‬‬
‫مقدار النقصان في الوزن = شدة دافعة أرخميدس = شدة الثقل الحقيقي ‪ -‬شدة الثقل الظاهري‬

‫‪68‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫طريقة ثانية‪:‬‬
‫وزن الماء المزاح‬
‫وزن السائل اآلخر المزاح‬

‫قانون باسكال (انتقال الضغط في السائل)‪:‬‬

‫عبّر العالم الفرنسي بليز باسكال في عام ‪ 1653‬عن أحد أهم قوانين‬

‫ينص على‪:‬‬
‫ميكانيك السوائل والذي ُّ‬

‫أي تغيّر في الضغط المطبّق على سائل ساكن محصور في وعاء‬ ‫ّ‬
‫أن َّ‬
‫ينتقل بكامله إلى ِّ‬
‫كل نقاط السائل وإلى جدران الوعاء‪.‬‬

‫تجربة تبيّن انتقال الضغط‪:‬‬

‫بليز باسكال ‪Blaise Pascal‬‬
‫(‪)1662 - 1623‬‬ ‫نأخذ جهازاً مؤلفاً من دورق على سطحه ثقوب متماثلة موزعة بشكل‬
‫رياضي وفيلسوف فرنسي‬
‫منتظم ومز ّود بمكبس كما في الشكل (‪.)7‬‬

‫نمأل الجهاز بالماء‪ ،‬ث َّم ندفع المكبس‪ .‬ماذا نالحظ؟ ماذا نستنتج؟‬

‫• •يندفع الماء بصورة عمودية على سطح الدورق من جميع ثقوبه‬

‫بالسرعة نفسها‪ ،‬وفي آن واحد‪.‬‬

‫الشكل (‪)7‬‬ ‫• •ينتقل الضغط الذي سببه المكبس على سطح السائل المالمس له‬
‫جهاز يبين انتقال الضغط بكامله‬
‫إلى جميع نقاط السائل‬ ‫بكامله إلى جميع أنحاء السائل‪.‬‬
‫‪69‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫تطبيقات قانون باسكال‪:‬‬
‫‪ -1‬رافعة السيارات‪:‬‬

‫بحيث‬ ‫ومساحة مقطع الثانية‬ ‫تتألّف رافعة السيارات من أسطوانتين مساحة مقطع األولى‬
‫‪ ،‬وتتصل األسطوانتان بأنبوب‪ .‬وتكون ّ‬
‫كل من األسطوانتين مغلقة بمكبس يمكنه الحركة دون‬
‫احتكاك (االحتكاك مهمل)‪ ،‬تُمأل األسطوانتان واألنبوب بالزيت الذي نفترضه غير قابل لالنضغاط‪.‬‬
‫انظر الشكل (‪.)8‬‬

‫الشكل (‪ )8‬الرافعة الهيدروليكية‬

‫ينتقل عبر السائل إلى السطح‬ ‫تسبب ضغطاً‬ ‫عندما نطبق قوة صغيرة على السطح الصغير‬
‫الكبير مسبباً قوة كبيرة تسبب ضغطاً ‪.‬‬
‫(حسب قانون باسكال)‬ ‫بما ّ‬
‫أن‪:‬‬
‫نع ّوض‪:‬‬

‫)‪..... (5‬‬

‫وهذا ما ندعوه بتضخيم القوة‪ ،‬وهكذا يمكن رفع‬ ‫ّ‬

‫فإن‪:‬‬ ‫وبما ّ‬
‫أن‪:‬‬
‫سيارة بتطبيق قوة صغيرة على المكبس ذي السطح الصغير‪.‬‬
‫نستنتج ّ‬
‫أن النسبة بين القوتين تساوي النسبة بين سطحي المكبسين‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬تعتمد على النتيجة السابقة تطبيقات عديدة حياتية منها كرسي طبيب األسنان‬

‫‪70‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫مثال محلول‬
‫أن مساحتي مقطع ٍّ‬
‫كل من المكبسين الصغير والكبير في رافعة السيارات هما على‬ ‫إذا علمت ّ‬
‫الترتيب ‪ s2 = 100 cm2 ، s1 = 10 cm2‬احسب مقدار الضغط الواجب تطبيقه على المكبس الصغير‬
‫لرفع سيارة كتلتها ‪ ، m = 1000 kg‬ث َّم احسب المسافة التي يتحرّ كها المكبس الكبير عندما يتحرك‬
‫)‪(g = 10 m.s-2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫المكبس الصغير مسافة ‪. 20 cm‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫الضغط المطبق على ‪ s1‬ينتقل ليؤثر في ‪s2‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪F2‬‬
‫‪P= s = s‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪F2 > W‬‬
‫‪F2 > mg‬‬
‫‪F2 > 1000 × 10‬‬
‫‪4‬‬
‫‪F2 > 10 N‬‬ ‫شرط رفع السيارة‬
‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪P = 100×10-4 = 10 Pa‬‬
‫َ‬
‫شرط رفع السيارة‪.‬‬ ‫يجب أن يكون الضغط المطبق أكبر من ‪ِّ 106 Pa‬‬
‫ليحقق‬
‫ •العمل المبذول على المكبس الصغير = العمل المُك َتسب لرفع المكبس الكبير الذي يحمل السيارة‬
‫‪W = F1 x1 = F2 x2‬‬
‫‪Ps1 x1 = Ps2 x2‬‬
‫‪s1 x1 10×10-4 × 20‬‬
‫= ‪x2 = s‬‬ ‫‪= 2 cm‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪100×10-4‬‬

‫‪ -2‬البارومتر الزئبقي (مقياس الضغط الجوي)‪ّ :‬‬

‫إن الغالف الجوي‬
‫المحيط باألرض يسبب ضغطاً على األجسام الموجودة ضمنه يدعى‬
‫الضغط الجوي الذي يمكن قياسه باستخدام البارومتر الزئبقي‪،‬‬
‫والذي يتكون من أنبوب زجاجي مفتوح من أحد طرفيه‪ ،‬طوله‬
‫متر واحد‪ ،‬ومسـاحة مقطعه سـنتمتر مربع واحد‪ ،‬يُمأل بالزئبق‪ ،‬ث َّم‬
‫الشكل (‪)9‬‬ ‫ُنكس في حوض يحوي زئبقاً كما في الشكل (‪.)9‬‬‫ي َّ‬
‫تجربة تورشللي لقياس الضغط الجوي‬
‫‪71‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ينخفض مستوى الزئبق في األنبوب ليصل إلى ارتفاع معيّن تاركاً فوقه فراغاً يحتوي على القليل من‬
‫بخار الزئبق (يدعى فراغ تورشللي)‪.‬‬
‫يتساوى الضغط الجوي المؤثر في سطح الزئبق في الحوض المعرّ ض للهواء مع الضغط الذي‬
‫يحدثه عمود الزئبق المتبقي في األنبوب عند نقطة ‪ a‬تقع في المستوي األفقي نفسه لسطح الزئبق في‬
‫الحوض‪ ،‬ويعطى هذا الضغط بالعالقة‪:‬‬

‫ •لنحس��ب قيمة الضغط الجوي عند س��طح البحر بالتجربة‬

‫أن ارتفاع عمود الزئبق في األنبوب عند سطح البحر‬ ‫نجد ّ‬
‫يسـاوي ‪ h = 76 cm‬علمــاً ّ‬
‫أن الكتلــة الحجميّة للزئبــق‪:‬‬
‫‪ ρ = 13600 kg.m-3‬وبفرض تسارع الجاذبية األرضية‪:‬‬
‫‪ g = 9.8 m.s-2‬نجد‪:‬‬

‫ايفانجلستا تورشللي‬
‫‪Evangelista torricelli‬‬ ‫ميكانيك السوائل المتح ّركة‪:‬‬
‫(‪)1647 - 1608‬‬
‫فيزيائي ايطالي‬ ‫الجريان المستق ّر (ال ُم ْنتظم)‪:‬‬
‫هو الجريان الذي تكون فيه سرعة ِّ‬
‫كل جسيم من جسيمات السائل في نقطة ما من السائل ثابتة ال تتغير‬
‫أن هذه السرعة قد تختلف من نقطة إلى أخرى في السائل‪.‬‬ ‫بمرور الزمن مع اإلشارة إلى ّ‬
‫ً‬
‫مثال‪ ،‬وح ّددنا أشعة السرعة في هذه النقاط‪ ،‬نرى أنّها ال‬ ‫فلو اخترنا عدة نقاط داخل السائل ‪a، b، c‬‬
‫تتغيّر مع مرور الزمن؛ لذلك هذا الجريان مستقرّ ‪.‬‬
‫أي‪:‬‬

‫يبقى شعاع السرعة ثابتاً في نقطة ما من السائل وال يتغيّر بمرور الزمن‬
‫الشكل (‪)10‬‬
‫‪72‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫خط االنسياب‪:‬‬
‫ويمس في ّ‬
‫كل نقطة من نقاطه شعاع السرعة في‬ ‫ُّ‬ ‫هو خط يبيّن المسار الذي يسلكه جسيم من السائل‪،‬‬
‫تلك النقطة‪.‬‬

‫ّ‬
‫التدفق‪:‬‬ ‫أنبوب‬
‫إذا أخذنا مساحة ‪ s‬عموديّة على اتجاه جريان سائل جريانه‬
‫مستقرٌّ ‪ ،‬ورسمنا على محيط هذه المساحة خطوط االنسياب‬
‫سنحصل على أنبوب وهمي يحتوي على السائل يدعى أنبوب‬
‫الشكل (‪)11‬‬ ‫ّ‬
‫التدفق كما في الشكل (‪ ،)11‬ويمكننا أن نع ّد األنبوب الذي‬
‫تقطع خطوط االنسياب المساحة ‪ s‬والمنحني‬
‫المغلق المتشكل من نقاط تقاطعها مع ‪ s‬يؤلف‬ ‫يجري السائل بداخله ويملؤه تماماً أنبوب ُّ‬
‫تدف ٍق‪.‬‬
‫أنبوب التدفق‬
‫الجريان غير المستق ّر‪:‬‬
‫هو الجريان الذي تكون فيه بعض مميّزات السائل كسرعة السائل عند نقطة ما متغيرة مع مرور‬
‫الزمن‪ .‬مثال على ذلك‪:‬‬
‫عندما نقوم بإفراغ الماء الموجود ضمن قمع مخروطي الشكل نرى ّ‬
‫أن سرعة خروج الماء من فتحة‬
‫القمع تتغيّر بتغيّر ارتفاع الماء في القمع‪ .‬وهذا ما يُسمّى بالجريان غير المستقرّ ‪.‬‬

‫إن دراسة حركة السوائل أكثر تعقيداً من دراسة األجسام الصلبة؛ ألن جسيمات السائل تنتقل بالنسبة‬
‫إلى بعضها البعض وذلك لضعف قوى التجاذب فيما بينها‪ ،‬وتكون لجسيمات السائل عند نقطة معينة خالل‬
‫ُ‬
‫والسرعة‪ .‬يمكن أن تتغيّر هذه القيم‬ ‫فترة زمنية قصيرة جداً قي ٌم مح َّددة للضغط والكثافة ودرجة الحرارة‬
‫من لحظة إلى أخرى‪ ،‬ومن نقطة إلى نقطة أخرى‪.‬‬

‫للتبسيط ستقتصر دراستنا على جريان سائل مثالي يتمتّع بميزات منها‪:‬‬
‫ •غير قابل لالنضغاط‪ :‬حجمه ثابت ال يتغير بتغيّر ضغطه وبالتالي كثافته ثابتة‪.‬‬
‫ •عديم اللزوجة‪ :‬قوى االحتكاك الداخلي بين طبقاته ُم ْه َملة عندما تتحرك طبقة بالنسبة ألخرى؛‬
‫لذلك تبقى طاقته الميكانيكية ثابتة أثناء الجريان‪.‬‬
‫ •جريانه مستقر‪ :‬حركة جسيمات السائل لها خطوط انسياب مح ّددة‪ ،‬وسرعة هذه الجسيمات عند‬
‫ً‬
‫ثابتة مع مرور الزمن‪.‬‬ ‫نقطة معينة تكون‬
‫ •جريانه غير دوراني‪:‬ال تتحرّ ك جسيمات السائل المثالي حركة دورانية حول أي نقطة في مجرى‬
‫السائل‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫معادلة االستمراريّة‪:‬‬
‫عندما يتحرّ ك سائل داخل أنبوب (السائل يمأل األنبوب تماماً‪ ،‬وال يتجمّع داخله‪ ،‬وإنّما يكون جريانه‬
‫مستمرّ اً)‪ ،‬مقطعا طرفيه مختلفان‬
‫فإن كمي ََّة السائل التي تدخل‬
‫‪ّ ،s2، s1‬‬
‫األنبوب عند أحد طرفيه خالل فترة‬
‫ٌ‬
‫مساوية كمي ََّة السائل التي‬ ‫زمنية معينة‬
‫الشكل (‪)12‬‬ ‫تخرج من الطرف الثاني لألنبوب‬
‫تتناسب سرعة تدفق السائل عكساً مع سطح المقطع الذي يجتازه السائل‬
‫خالل الفترة الزمنية نفسها أي‪:‬‬

‫كمية السائل الخارجة عبر المقطع ‪s2‬‬ ‫كمية السائل الداخلة عبر المقطع ‪s1‬‬
‫=‬
‫نفسها‬ ‫خالل الفترة الزمنية‬ ‫خالل الفترة الزمنية‬

‫الفترة الزمنية‪ ،‬وكتلة الســائل ‪ ، m‬فإنّنـا نعـرّ ف المنسوب الكتلي ‪ Q‬أنّه‪:‬‬

‫بفرض ‪ s‬مقطع األنبوب‪،‬‬
‫كمي ََّة السائل التي تعبر مقطع األنبوب ‪ s‬خالل وحدة الزمن‪ ،‬ويسمى معدل التدفق الكتلي‪.‬‬
‫‪ ،‬وتق ّدر بوحدة الـــ‪. kg.s-1 :‬‬
‫بالعالقة‪:‬‬ ‫ونعرّ ف المنسوب الحجمي‬

‫ويسمى التدفق الحجمي أو معدل الضخ ويق ّدر بوحدة ‪.m3.s-1‬‬

‫لدينا‪:‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ V1‬حجم كمية السائل التي تعبر المقطع ‪ s1‬خالل الزمن ‪ ∆t‬بسرعة جريان ‪.v1‬‬
‫‪ V2‬حجم كمية السائل التي تعبر المقطع ‪ s2‬خالل الزمن ‪ ∆t‬بسرعة جريان ‪.v2‬‬
‫‪V=sx‬‬ ‫لكن‪:‬‬
‫‪s1 x1 = s2 x2‬‬
‫‪x = v ∆t‬‬ ‫لكن‪:‬‬
‫‪s1 v1 ∆t = s2 v2 ∆t‬‬
‫‪s1 v1 = s2 v2‬‬
‫‪74‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫التعميم‪ :‬‬
‫‪Q' = s1 v1 = s2 v2 = const‬‬

‫‪v2‬‬ ‫‪s1‬‬
‫معادلة االستمرارية‬ ‫=‬ ‫)‪....... (9‬‬
‫‪v1‬‬ ‫‪s2‬‬
‫نتيجة‪:‬‬
‫تزداد سرعة انسياب السائل عندما تنقص مساحة سطح‬
‫المقطع ‪ s‬الذي يتدفق السائل من خالله‪.‬‬
‫وهذا ما نالحظه عند خروج الماء من ثقب صغير في‬
‫خرطوم ينساب فيه ماء حيث تكون سرعة اندفاع الماء من‬
‫الثقب أكبر منها من فتحة الخرطوم حيث يخرج الماء‪ ،‬وكذلك‬
‫الشكل (‪ )13‬تطبيقات معادلة االستمرارية‬ ‫األمر في أنابيب الري التي تكون نهايتها ضيقة كي يصل الماء‬
‫إلى أبعد نقطة ممكنة‪.‬‬

‫نظرية برنولي للجريان المستقر‪:‬‬

‫تنتج معادلة برنولي من تطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة على سائل‬
‫يتدفق بشكل منتظم من خالل أنبوب‪ ،‬وتنص على ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫مجموع الضغط والطاقة الحركية لوحدة الحجوم والطاقة‬

‫الكامنة الثقالية (طاقة الوضع) لوحدة الحجوم في نقطة من خط‬
‫االنسياب (الجريان) لسائل تساوي مقداراً ثابتاً وال يتغير عند أية‬
‫دانيال برنولي ‪Daniel Bernouilli‬‬
‫(‪)1782 - 1700‬‬ ‫نقطة أخرى من هذا الخط‪.‬‬
‫فيزيائي ورياضي سويسري‬
‫يبيّن الشكل (‪ )14‬جرياناً مستقراً لسائل عبر أنبوب‬
‫ُّ‬
‫ويدل ارتفاع السائل في األنابيب‬ ‫أفقي ذي مقاطع مختلفة‪،‬‬
‫الشاقولية الثالثة على اختالف في ضغط السائل عند‬
‫النقاط ‪ ، a، b، c‬فالضغط عند النقطة ‪ b‬أخفض ممّا هو‬
‫عليه في ٍّ‬
‫كل من النقطتين ‪ a‬و ‪ c‬؛ كما أننّا وجدنا من‬
‫معادلة االستمرارية أن سرعة االنسياب تتناسب عكساً‬
‫الشكل (‪)14‬‬
‫يتغيّر ضغط السائل باختالف مقطع األنبوب‬ ‫مع مساحة مقطع األنبوب‪ ،‬فسرعة جسيم السائل عند‬

‫‪75‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫أكبر منها عند ٍّ‬
‫كل من النقطتين ‪ a‬و‪ c‬أي أن الطاقة الحركية لجسيم السائل‪ ،‬قد ازدادت‬ ‫النقطة ‪ b‬تكون َ‬
‫عند مروره في النقطة ‪ b‬أي ّ‬
‫أن ضغط السائل يتغيّر إذا مرّ في منطقة تتغير فيها سرعة جريانه أو ارتفاعه‬
‫عن سطح األرض (وهذا ما يعبّر عن عمل برنولي)‪.‬‬
‫هنا يظهر التسـاؤل اآلتـي‪ :‬مـن أيـن تأتـي الزيـادة فـي الطاقة الحركية لجسيم السائل عند المرور‬
‫بالنقطة ‪ b‬؟ وأين تذهب تلك الطاقة عند النقطتين ‪ a‬و ‪ c‬رغم ّ‬
‫أن النقاط ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬تقع على استقامة‬
‫أفقية واحدة في األنبوب؟‬
‫أجاب عن هذا السؤال العالم الفيزيائي دانيال برنولي باستنتاجه معادلة ّ‬
‫توضح العالقة التي تربط بين‬
‫الطاقة الحركية لجسيم السائل‪ ،‬وطاقته الكامنة الثقالية‪ ،‬والضغط في نقطة من السائل‪.‬‬

‫االستنتاج‪:‬‬

‫الشكل (‪ ab )15‬مستوي مرجعي لقياس الطاقة الكامنة الثقالية‬

‫ّ‬
‫الموضح أعاله حيث‪:‬‬ ‫يت ُّم الجريان المستقرّ في األنبوب‬
‫مرجعي ‪،Z1‬‬
‫ٍّ‬ ‫مستو‬
‫ٍ‬ ‫ •مكان دخول السائل المقطع ‪ ، s1‬وضغط السائل على ‪ s1‬هو ‪ ، p1‬واالرتفاع عن‬
‫وسرعة جسيم السائل ‪. v1‬‬
‫مرجعي ‪،Z2‬‬
‫ٍّ‬ ‫مستو‬
‫ٍ‬ ‫ •مكان خروج السائل المقطع ‪ ، s2‬وضغط السائل على ‪ s2‬هو ‪ ، p2‬واالرتفاع عن‬
‫وسرعة جسيم السائل ‪. v2‬‬
‫خالل فترة‬ ‫ً‬
‫مسافة قدرُ ها‬ ‫ •يتأثّر سطح المقطع ‪ s1‬بقوة ‪ F1‬لها جهة الجريان‪ ،‬وتنتقل نقطة تأثيرها‬
‫‪ ،‬فتقوم بعمل قدره‪:‬‬ ‫زمنية‬
‫(‪)10‬‬
‫نب ّدل في العالقة (‪ )10‬فنجد‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫‪76‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫(‪..... )11‬‬ ‫ومنه‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫حجم السائل الذي يعبر المقطع ‪ s1‬خالل فترة زمنية‬ ‫حيث‪:‬‬

‫• •يتأثر سطح المقطع ‪ s2‬بقوة ‪ F2‬معيقة لجريان السائل جهتها تعاكس جهة الجريان‪ ،‬وتنتقل نقطة‬
‫خالل فترة زمنية ‪ ،‬فتقوم بعمل قدره‪:‬‬ ‫ً‬
‫مسافة قدرُ ها‬ ‫تأثيرها‬
‫(‪)12‬‬
‫نب ّدل في العالقة (‪ ،)12‬فنجد‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫(‪..... )13‬‬ ‫ومنه‪:‬‬

‫حجم السائل الذي يعبر المقطع ‪ s2‬خالل فترة زمنية‬ ‫حيث‪:‬‬

‫الحظ‪ :‬حجم السائل الذي يعبر المقطع ‪ s1‬يساوي حجم السائل الذي يعبر المقطع ‪ s2‬خالل الفترة الزمنية‬
‫نفسها‪.‬‬
‫فيكون العمل الكلي لجسيمات السائل‪:‬‬
‫)‪..... (14‬‬

‫)‪..... (15‬‬
‫إن العمل الكلي يسبّب تغيّراً في الطاقة الميكانيكية لجسيمات السائل أي تغيّراً في ٍّ‬
‫كل من الطاقتين‬ ‫ّ‬
‫تم التحميل من موقع علوم للجميع‬ ‫الحركية والكامنة الثقالية أي‪:‬‬
‫‪https://www.3lom4all.com‬‬
‫)‪..... (16‬‬

‫)‪..... (17‬‬

‫)‪..... (18‬‬

‫نعوض عن العالقات (‪ )15‬و(‪ )17‬و(‪ )18‬في العالقة (‪:)16‬‬

‫ومنه نجد‪:‬‬

‫َ‬
‫طرف ْي العالقة على‪:‬‬ ‫نقسم‬
‫‪77‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫وبفرض ّ‬
‫أن الكتلة الحجميّة للسائل ‪:‬‬
‫نجد‪:‬‬
‫)‪..... (19‬‬
‫النتيجة‪:‬‬

‫)‪..... (20‬‬

‫وهي معادلة برنولي‪.‬‬

‫حالة خاصة‪ z1 = z2 :‬نب ّدل في (‪: )19‬‬

‫)‪..... (21‬‬

‫من الثوابت‪.‬‬ ‫النتيجة‪ :‬ضغط السائل يقل عندما تزيد سرعته‪ ،‬ويزداد هذا الضغط بنقصانها كون‬
‫مالحظة‪ :‬يمكن تعميم نظرية برنولي على السوائل التي تكون قريبة بخصائصها من السائل المثالي‪.‬‬
‫سرعة ُّ‬
‫تدفق سائل من فتحة صغيرة أسفل خزان واسع جداً‪:‬‬

‫الشكل (‪ )16‬يتغيّر ضغط السائل بتغير االرتفاع‬

‫‪ ،‬سطح مقطعه ‪ ، s1‬كبير بالنسبة لفتحة جانبية ‪ s2‬صغيرة‬ ‫خزان يحتوي على سائل‪ ،‬كتلته الحجميّة‬
‫تقع قرب قعره وعلى عمق (‪ )Z = Z1 - Z2‬عن السطح الحرِّ للسائل‪.‬‬
‫نطبّق معادلة برنولي على جزء صغير من السائل انتقل من سطحه (وضع ‪ )1‬بسرعة ابتدائية معدومة‬
‫ليخرج من الفتحة (وضع ‪ )2‬إلى الوسط الخارجي بسرعة‬

‫إن الضغط في ٍّ‬

‫كل من الوضعين ‪ 2 ،1‬هو الضغط الجوي أي‪:‬‬ ‫ّ‬

‫‪78‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫نجد‪:‬‬ ‫وبما ّ‬
‫أن‬

‫(‪..... )22‬‬

‫‪79‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫أعط تفسيراً علمياً باستخدام العالقات الرياضية المناسبة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫‪ِ -1‬‬

‫‪1 .1‬اختالف سرعة جريان الماء عبر مقاطع مختلفة المساحة في مجرى نهر جريانه أفقي‪.‬‬

‫‪2 .2‬عدم تقاطع خطوط االنسياب لسائل فيما بينها‪.‬‬

‫ّ‬
‫المتدفق من صنبور أثناء سقوطه كلما اقترب من سطح األرض‪.‬‬ ‫‪3 .3‬يضيق مقطع الماء‬

‫‪4 .4‬تستطيع خراطيم سيارات اإلطفاء إيصال الماء الرتفاعات‪ ،‬ومسافات كبيرة‪.‬‬

‫‪5 .5‬يتأثّر ضغط الدم عند األشخاص المصابين بانسداد جزئي لشرايين الدم‪.‬‬

‫‪ -2‬هل تنطبق نقطة تأثير دافعة أرخميدس على مركز ثقل الجسم المغمور؟‬

‫‪ -3‬هل العمل المبذول من قبل المكبس األول يساوي العمل المكتسب من قبل المكبس الثاني في رافعة‬

‫السيارات؟ علل إجابتك‪.‬‬

‫‪ -4‬اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪ )1‬عندما تهب رياح أفقية عند فوهة مدخنة ّ‬
‫فإن‪:‬‬

‫‪ )A‬سرعة خروج الدخان من فوهة المدخنة‪:‬‬

‫‪ )D‬تنعدم‪.‬‬ ‫‪ )C‬تبقى دون تغير‪.‬‬ ‫‪ )B‬تنقص‪.‬‬ ‫‪ )A‬تزداد‪.‬‬

‫‪ )B‬ويمكن تفسير النتيجة وفق‪:‬‬

‫‪ )C‬قاعدة أرخميدس‪ )D .‬معادلة االستمرارية‪.‬‬ ‫‪ )B‬معادلة برنولي‪.‬‬ ‫‪ )A‬مبدأ باسكال‪.‬‬

‫‪ )2‬يتَّصف السائل المثالي بأنّه‪:‬‬

‫‪ )B‬غير قابل لالنضغاط ولزوجته غير مهملة‪.‬‬ ‫‪ )A‬قابل لالنضغاط وعديم اللزوجة‪.‬‬

‫‪ )D‬قابل لالنضغاط ولزوجته غير مهملة‪.‬‬ ‫‪ )C‬غير قابل لالنضغاط وعديم اللزوجة‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫‪ )3‬خرطوم مساحة مقطعه عند فوهة دخول الماء فيه ‪ ، s1‬وسرعة جريان الماء عند تلك الفوهة ‪،v1‬‬

‫مساوية‪:‬‬ ‫فتكون سرعة خروج الماء ‪ v2‬من نهاية الخرطوم حيث مساحة المقطع‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪v1 )A‬‬

‫‪ )4‬يبيّن الشكل المجاور دخول سائل مثالي عبر‬

‫المقطع ‪ s‬بسرعة ‪ ، v‬ليتفرّ ع إلى فرعين مساحة‬
‫مقطع الفرع األول ‪ ، s1‬وسرعة جريان السائل‬
‫عبره ‪ ، v1‬ومساحة مقطع الفرع الثاني ‪ s2‬؛ فتكون‬
‫سرعة جريان السائل عبر مقطع الفرع الثاني ‪v2‬‬
‫مساوية‪:‬‬

‫‪6 m.s-1 )B‬‬ ‫‪1.5 m.s-1 )A‬‬

‫‪20 m.s-1 )D‬‬ ‫‪1 m.s-1 )C‬‬

‫ثانياً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬

‫المسألة األولى‪:‬‬
‫ي ّ‬
‫ُضخ الماء في أنبوب أفقي من النقطة ‪ A‬إلى النقطة ‪B‬‬

‫فيلزم بذل عمل ميكانيكي‪ ،‬قدره ‪ 200 J‬لضخ ‪ 100 l‬من‬

‫الماء‪ .‬والمطلوب‪:‬‬

‫احسب التغيّر في الطاقة الحركيّة لوحدة الحجوم من الماء بين الوضعين ‪.B ،A‬‬

‫المسألة الثانية‪:‬‬

‫لملء خــزان حجمه ‪ 600 l‬بالمــاء‪ ،‬اسـتُخ ِدم خرطو ُم مســاح ٍة مقطعُه ‪ ،5 cm2‬فـاستغرقت العملية‬

‫‪ 300 s‬المطلوب‪:‬‬

‫‪1 .1‬احسب مع ّدل التدفق الحجمي '‪.Q‬‬

‫‪2 .2‬احسب سرعة ّ‬
‫تدفق الماء من فتحة الخرطوم‪.‬‬
‫‪3 .3‬كم تصبح سرعة ّ‬
‫تدفق الماء من فتحة الخرطوم إذا نقص مقطعُها ليصبح ربع ما كان عليه؟‬
‫‪81‬‬
 ‫الحركة والتحريك‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫ّ‬
‫مضخة برفع الماء من خزان أرضي عبر أنبوب‬ ‫تقوم‬

‫مساحة مقطعه ‪ s1 = 10 cm2‬إلى خزان يقع على سطح‬

‫بناء‪ ،‬فإذا علمت ّ‬
‫أن مســاحة مقطع األنبــوب الــذي‬
‫يصــب في الخــزان العلــوي ‪ّ ،s2 = 5 cm2‬‬
‫وأن مع ّدل‬
‫ِّ‬
‫الضخ ‪ .Q' = 0.005 m3.s-1‬والمطلوب حساب‪:‬‬

‫‪1 .1‬سرعة الماء عند دخوله فتحة األنبوب‪ ،‬وعند‬

‫خروجه من فتحة األنبوب‪.‬‬

‫‪2 .2‬قيمة ضغط المــاء عند دخــوله فتحة األنبــوب‪.‬‬

‫علمــاً ّ‬
‫أن الضغط الجــوي ‪ 1×105 Pa‬واالرتفــاع‬

‫بيـن الفــوهتين ‪.20 m‬‬

‫‪kg.m-3 ،‬‬ ‫‪m.s-2‬‬

‫المسألة الرابعة‪:‬‬

‫ينتهي أنبوب ماء مساحة مقطعه ‪ 10 cm2‬إلى رشاش استحمام فيه‬

‫متماثال مساحة مقطع ِّ‬
‫كل ثقب ‪. 0.1 cm2‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 25‬ثقباً‬

‫أن سرعة ّ‬
‫تدفق الماء عبر األنبوب ‪ .50 cm.s-1‬المطلوب‬ ‫إذا علمت ّ‬

‫حساب‪:‬‬

‫‪1 .1‬مع ّدل التدفق الحجمي للماء‪.‬‬

‫تدفق الماء من ِّ‬
‫كل ثقب‪.‬‬ ‫‪2 .2‬سرعة ّ‬

‫المسألة الخامسة‪:‬‬
‫يفرغ خزان ماء حجمه ‪ 8 m3‬بمعدل ٍّ‬
‫ضخ ‪ . 0.04 m3.s-1‬المطلوب حساب‪:‬‬

‫‪1 .1‬الزمن الالزم لتفريغ الخزان‪.‬‬

‫‪2 .2‬سرعة خروج الماء من فتحة الخزان عبر أنبوب مقطعه ‪. 100 cm2‬‬
‫‪82‬‬
‫الحركة والتحريك‬

‫المسألة السادسة‪:‬‬
‫كرة من األلمنيوم كتلتها ‪ ، 270 g‬وثقلها الظاهري عندما تُغمر في الماء ‪ ،1 N‬بيّن بالحساب ّ‬
‫أن هذه‬

‫الكرة تحتوي على تجويف بداخلها‪ ،‬ث َّم احسب حجم هذا التجويف ‪.‬‬

‫‪g = 10 m.s-2 ، ρH O = 1 g/cm3 ، ρAl = 2.7 g/cm3‬‬

‫‪2‬‬

‫المسألة السابعة‪:‬‬

‫تطفو قطعة خشبية‪ ،‬حجمُها ‪ V = 100 cm3‬فوق سطح الماء‪ .‬احسب حجم الجزء غير المغمور من‬
‫هـذه القطعة الخشـبية إذا علمت ّ‬
‫أن الكتلة الحجمية للخشــب ‪ ، ρ' = 800 kg.m-3‬والكتلة الحجميّة للمــاء‬

‫‪. ρH O = 1000 kg.m-3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪83‬‬
 ‫الكهرباء‬
‫‪2‬‬ ‫واملغناطي�سية‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫ه‬ ‫أ‬
‫ف‬‫دا‬ ‫ّ‬
‫يتوقع من المتعلّم في نهاية هذه الوحدة‬

‫لو‬ ‫ا‬ ‫أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ة‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ •يصف أمثلة على تطبيقات عملية للقوى‬

‫المغناطيسيّة‪.‬‬

‫ •يبيّن آليّة توليد التيارات المتحرّ ضة‪.‬‬

‫ّ‬
‫•يوضح خصائص التيار المتناوب الجيبي‪.‬‬ ‫ ‬

‫ّ‬
‫ويوضح استخدامها‪.‬‬ ‫ •يعطي أمثلة على دارات كهربائيّة‪،‬‬

‫ • يستنتج العالقات الرياضيّة المطبّقة في الدارات الكهربائية‪.‬‬

‫َ‬
‫ومسائل تطبيقيّة‪.‬‬ ‫َ‬
‫تمارين‬ ‫ّ‬
‫•يحل‬ ‫ ‬

‫‪84‬‬
 ‫الدرس األول‬

‫فعل الحقل المغناطيسي في التيار الكهربائي‬

‫‪Effect of Magnetic Field on Electric Current‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫يتعرّ ف تجريبياً تأثير الحقل المغناطيسي المنتظم في التيار الكهربائي‪.‬‬
‫يح ّدد عناصر شعاع قوة البالس‪.‬‬
‫يتعرّ ف المقياس الغلفاني ذا اإلطار المتحرّ ك‪.‬‬
‫يستنتج عالقة عمل القوة الكهرطيسية (نظرية مكسويل)‪.‬‬
‫يستنتج عالقة القوة المغناطيسية المؤثّرة في شحنة كهربائيّة متحرّ كة ضمن منطقة يسودها‬
‫حقل مغناطيسي منتظم‪.‬‬
‫يح ّدد عناصر شعاع القوة المغناطيسية‪.‬‬
‫يتعرّ ف مبدأ جهاز المرنان (التصوير بالرنين المغناطيسي)‪.‬‬
‫يثمّن تطبيقات فعل الحقل المغناطيسي في التيار الكهربائي‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Electromagnetic Force‬‬ ‫القوة الكهرطيسية (قوة البالس)‬
‫‪Stable Equilibrium‬‬ ‫توازن مستقر‬
‫‪Unstable Equilibrium‬‬ ‫توازن قلق‬
‫‪The Moving - Coilgalvanometer‬‬ ‫المقياس الغلفاني ذو اإلطار المتحرك‬
‫‪Galvanometer Sensitivity‬‬ ‫حساسية المقياس الغلفاني‬
‫‪Lorentz Force‬‬ ‫القوة المغناطيسية (قوة لورنز)‬
‫‪Magnetic Resorator‬‬ ‫المرنان المغناطيسي‬
‫‪Spin‬‬ ‫السبين‬
‫‪Magnetic Flux‬‬ ‫التدفق المغناطيسي‬
‫‪Area Vector‬‬ ‫شعاع السطح‬
‫‪85‬‬
 ‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي‪:‬‬
‫حقل مغناطيسي‪ ،‬وعندما تجتاز هذه الخطوط سطحاً ما‪ ،‬فإنّنا نقول ّ‬
‫إن‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫خطوط ٍ‬ ‫لكل حقل مغناطيسي‬
‫‪.‬‬ ‫تدفقاً مغناطيسياً اجتاز هذا السطح‪ ،‬ونرمز له بالرمز‬
‫ّ‬
‫‪ -1‬شعاع السطح ‪:‬‬
‫نختار على سطح دارة كهربائية مغلقة مستوية جهة موجبة‬
‫‪ -‬مستنتجة من جهة التيار ‪ -‬ويمثّل شعاع الواحدة الناظم على‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫السطح‪ ،‬ويتّجه من الوجه الجنوبي للدارة إلى وجهها الشمالي‬
‫أو بجهة إبهام يد يمنى‪ ،‬أصابعُها توازي عنصر التيار‪ ،‬وتتَّجه‬
‫الشكل (‪ )1‬شعاع السطح‬ ‫باتجاهه‪.‬‬
‫‪=s‬‬ ‫)‪..... (1‬‬ ‫بالعالقة‪:‬‬ ‫نعرّ ف شعاع السطح‬

‫حيث ‪ s‬مساحة سطح الدارة‪.‬‬

‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي‪:‬‬ ‫‪ -2‬تعريف‬
‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي الذي يجتاز دارة كهربائية مستوية‬
‫في الخالء المعرّ فة بشعاع السطح ‪ ،‬والموضوعة في منطقة‬
‫الشكل (‪ )2‬التدفق المغناطيسي الذي يجتاز‬ ‫يسودها حقل مغناطيسي منتظم ‪ ،‬هو مقدار يعرّ ف بالعالقة‪:‬‬
‫سطح دارة كهربائية‬

‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي ويُقدر بوحدة ‪ B ،Weber‬شدة الحقل المغناطيسي (‪.)T‬‬ ‫حيث‬
‫مقدار جبري يتعلّق بقيمة ‪ ،cos‬حيث هي الزاوية الكائنة بين شعاع الحقل المغناطيسي‬
‫والناظم على السطح‪.‬‬
‫ •دراسة تجريبية‪:‬‬
‫تجربة األرجوحة‪:‬‬
‫ساق نحاسية )‪ (ab‬أفقية معلّقة‬
‫بسلكي توصيل شاقوليّين موضوعة بين‬
‫ُ‬
‫خطوط حقله‬ ‫فرعي مغناطيس نضوي‪،‬‬

‫بعد مرور التيار‬ ‫قبل مرور التيار‬

‫المنتظم شاقولية‪ ،‬يؤثر الحقل في جزء‬
‫الشكل (‪)3‬‬ ‫من الساق النحاسية‪ ،‬نمرّ ر في الساق‬
‫تأثير الحقل المغناطيسي على ساق معدنية يجتازها تيار كهربائي‬
‫‪86‬‬
 ‫ويدل ِّ‬
‫مؤشر‬ ‫ُّ‬ ‫ً‬
‫متواصال‪ ،‬فينحرف سلكا التوصيل زاوية ثابتة عن وضع الشاقول‪،‬‬ ‫األفقية تياراً كهربائياً‬
‫الربيعة على قيمة معينة للقوة المؤثرة في الساق كما في الشكل (‪ ،)3‬وهذا ُّ‬
‫يـدل على وجــود قــوة ثــابتة‬
‫أثَّرت في الســاق نســمّيها القــوة الكهرطيسية (قوة البالس)‪ .‬نستنتج‪ :‬تتغيّر جهة هذه القوة بتغيّر جهة‬
‫مرور التيار أو بتغير جهة شعاع الحقل المغناطيسي المؤثّر‪.‬‬

‫العوامل المؤثرة في شدة قوة البالس‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫تبيّن التجارب وجود أربعة عوامل ّ‬

‫تؤثر في ش ّدة القوة الكهرطيسية هي‪:‬‬
‫ •‪ I‬ش ّدة التيار الكهربائي‪.‬‬
‫ •‪ B‬ش ّدة الحقل المغناطيسي المؤثر‪.‬‬
‫ •‪ L‬طول الجزء من الناقل المستقيم الذي يجتازه التيار الكهربائي والخاضع لتأثير الحقل المغناطيسي‪.‬‬
‫ • الزاوية بين الناقل المستقيم وشعاع الحقل المغناطيسي المؤثر‪.‬‬
‫وقد تمت الدراسة التجريبية بتغييّر أحد هذه العوامل وثبات العوامل األخرى‪.‬‬
‫من التجربة السابقة نجد‪:‬‬
‫ •تتناسب ش ّدة الق ّوة طرداً مع شدة التيار ‪:I‬‬
‫فإذا جعلنا شدة التيار ِم ْثلَي ما كانت عليها ‪ّ 2I‬‬
‫يدل ّ‬
‫مؤشر الربيعة على قيمة جديدة للقوة ‪ 2F‬مثلي ما‬
‫كانت عليه في الحالة األولى؛ أي ّ‬
‫أن ش ّدة القوة تصبح مثلي ما كانت عليها‪.‬‬
‫ •تتناسب شدة القوة طرداً مع شدة الحقل المغناطيسي المؤثّر ‪:B‬‬
‫فإذا جعلنا شدة الحقل المغناطيسي المؤثّر مثلي ما كانت عليها ‪ 2B‬يدل مؤشر الربيعة على ّ‬
‫أن ش ّدة‬
‫القوة تصبح مثلي ما كانت عليها ‪.2F‬‬

‫ •تتناسب شدة القوة طرداً مع طول الجزء من الناقل المستقيم ‪ L‬الذي يجتازه التيار الكهربائي والخاضع‬
‫للحقل المغناطيسي المنتظم‪.‬‬

‫ •تكون شدة القوة عظمى عندما يتعامد شعاع الحقل المغناطيسي المؤثر مع الساق األفقية‪ ،‬وتنقص‬
‫وشعاع الحقل المغناطيسي المؤثر ‪ ،‬فش ّدة القوة‬ ‫الكائنة بين الساق‬ ‫بنقصان قيمة الزاوية‬
‫‪.‬‬ ‫تتناسب طرداً مع‬

‫ •تنعدم شدة القوة إذا توازت خطوط الحقل المغناطيسي المؤثّر مع الساق‪.‬‬
‫(‪...... )3‬‬ ‫النتيجة‪:‬‬
‫ثابت التناسب وقيمته في الجملة الدولية‬ ‫حيث‪:‬‬

‫‪87‬‬
 ‫ ‬ ‫النتيجة‪:‬‬
‫شدة القوة الكهرطيسية )‪(N‬‬
‫شدة التيار المار )‪(A‬‬ ‫(‪..... )4‬‬
‫طول الجزء من الناقل الخاضع للحقل )‪(m‬‬
‫شدة الحقل المغناطيسي المؤثر )‪(T‬‬
‫يمكن أن تُكتب العبارة السابقة بشكل شعاعي وفق اآلتي‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫(‪..... )5‬‬
‫ّ‬
‫تحقق الثالثية مباشرة (مرتبة)‪.‬‬ ‫خواص الجداء الشعاعي حيث ّ‬
‫أن األشعة‬ ‫ّ‬ ‫استناداً إلى‬
‫عناصر شعاع القوة الكهرطيسية‪:‬‬

‫(‪ )b‬رسم تخطيطي لتجربة السكتين‬

‫(‪ )a‬تجربة السكتين الكهرطيسية‬
‫الكهرطيسية‬
‫الشكل (‪)4‬‬
‫في تجربة السكتين الكهرطيسية‪ ،‬لدينا ساق معدنية‪ ،‬طولها ‪ L‬يمكنها االنزالق دون احتكاك على‬
‫أفقي‪ ،‬يتصل طرفا السكتين بمولّد تيار متواصل‪ ،‬ونطبق في منطقة‬
‫مستو ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫سكتين متوازيتين تقعان في‬
‫حقال مغناطيسياً منتظماً باستخدام مغناطيس نضوي كما في الشكل (‪.)a-4‬‬
‫ً‬ ‫تواجد الساق‬
‫تفيدنا تجربة السكتين الكهرطيسية في تحديد عناصر شعاع القوة الكهرطيسية ‪:‬‬
‫‪ -1‬نقطة التأثير‪ :‬منتصف الجزء من الناقل المستقيم (الساق المعدنية) الخاضع للحقل المغناطيسي المنتظم‪.‬‬
‫‪ -2‬الحامل‪ :‬عمودي على المستوي المح ّدد بالناقل المستقيم وشعاع الحقل المغناطيسي‪.‬‬
‫ثالثية مباشرة وفق قاعدة اليد اليمنى‪:‬‬ ‫‪ -3‬الجهة‪ّ :‬‬
‫تحقق األشعة‬
‫ •التيار يدخل من الساعد‪ ،‬ويخرج من أطراف األصابع‪.‬‬
‫ •شعاع الحقل المغناطيسي يخرج من راحة الكف‪.‬‬
‫ •جهة القوة الكهرطيسية يشير إليها اإلبهام كما في الشكل (‪.)5‬‬
‫‪ -4‬الشدة‪ :‬تعطى بالعالقة ‪:‬‬
‫الشكل (‪)5‬‬
‫قاعدة اليد اليمنى في تحديد‬ ‫و‬ ‫حيث الزاوية الكائنة بين‬
‫جهة القوة المغناطسية‬

‫‪88‬‬
 ‫عمل القوة الكهرطيسية (نظرية مكسويل)‪:‬‬
‫نستنتج عبارة عمل القوة الكهرطيسية في تجربة السكتين؛ حيث يكون شعاع الحقل المغناطيسي‬
‫عمودياً على المستوي األفقي للسكتين‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ •تنتقل الساق األفقية موازية لنفسها مسافة‬
‫وتنتقل نقطة تأثير القوة‬ ‫ •تمسح سطحاً‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫الشكل (‪ )6‬عمل القوة الكهرطيسية‬ ‫‪.‬‬ ‫الكهرطيسية على حاملها وبجهتها مسافة‬
‫ •تقوم القوة الكهرطيسية بعمل محرِّ ك (موجب)‬
‫(‪..... )6‬‬

‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي‬ ‫يمثّل تزايد‬ ‫لكن‪:‬‬
‫(‪..... )7‬‬
‫‪ :‬تغيّر التدفق المغناطيسي (‪)Wb‬‬ ‫حيث‪ :W :‬العمل (‪ :I ، )J‬شدة التيار الكهربائي (‪،)A‬‬
‫نص نظرية مكسويل‪:‬‬
‫ُّ‬
‫عندما تنتقل دارة كهربائية – أو جزء من دارة كهربائية – في منطقة يسودها حقل مغناطيسي‪َّ ،‬‬
‫فإن‬
‫ّ‬
‫التدفق‬ ‫عمل القوّ ة الكهرطيسيّة المسبِّبة لذلك االنتقال يساوي جداء ش ّدة التيار الما ِّر في الدارة في تزايد‬
‫المغناطيسي الذي يجتازها‪.‬‬
‫ّ‬
‫التدفق األعظم‪:‬‬ ‫قاعدة‬
‫مستطيال أو ملفاً‪ ،‬ونعلّقه بسلك عديم الفتل بحيث يمكنه أن يدور حول محور شاقولي مارٍّ‬
‫ً‬ ‫نأخذ إطاراً‬
‫بمركزه يجتازه تيار متواصل‪ .‬نؤثّر فيه بحقل مغناطيسي منتظم خطوطه توازي سطح اإلطار‪ .‬ماذا نجد؟‬
‫*‬ ‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي الذي يجتازه من وجهه الجنوبي‬ ‫أن اإلطار يدور ليستقرَّ في وضع يكون فيه‬ ‫نجد ّ‬
‫ً‬
‫نتيجة لنظرية مكسويل وهذه النتيجة‬ ‫أعظمياً‪ ،‬وبهذا نصل لما يُسمّى قاعدة التدفق األعظمي‪ ،‬والتي تكون‬
‫هي‪:‬‬
‫إذا أثّر حقل مغناطيسي في دارة كهربائية مغلقة حرّ ة الحركة‪ ،‬انتقلت بحيث يزداد التدفق المغناطيسي‬
‫التدفق المغناطيسي فيها أعظمياً‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الذي يجتازها من وجهها الجنوبي‪ ،‬وتستقرّ في وضع يكون‬

‫* الملفات والوشائع الكهربائية تكافئ مغانط‪ :‬حيث يطلق اسم الوجه الشمالي على وجه الملف الذي يتجه نحو الشمال‬
‫الجغرافي تقريباً عندما يكون الملف حرّ اً (تكون جهة دوران التيار في الوجه الشمالي بعكس جهة دوران عقارب الساعة)‬
‫أما الوجه اآلخر للملف فهو الوجه الجنوبي‪.‬‬
‫‪89‬‬
 ‫المقياس الغلفاني ذو اإلطار المتح ّرك‪:‬‬
‫المقياس الغلفاني ذو اإلطار المتحرّ ك جهاز لقياس‬
‫شدات التيارات الصغيرة المارّ ة في دارة كهربائية مغلقة‬
‫وذلك من خالل معرفة زاوية دوران اإلطار‪.‬‬
‫مبدؤه‪ :‬يعتمد على دوران دارة كهربائية في منطقة‬
‫يسودها حقل مغناطيسي بحيث يزداد التدفق المغناطيسي‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الذي يجتازها من وجهها الجنوبي‪.‬‬
‫وصفه‪ :‬يتألّف المقياس من ٍّ‬
‫ملف على شكل إطار مستطيل‬
‫الشكل (‪ )7‬المقياس الغلفاني ذو اإلطار المتحرك‬ ‫يتألّف من ‪ N‬لفة‪ ،‬يتصل أحد طرفي سلك الملف بسلك‬
‫معدني رفيع شاقولي ثابت فتله ‪ ،k‬أمّا الطرف اآلخر‬
‫شاقولي ليّن عديم‬
‫ٍّ‬ ‫آخر‬
‫َ‬ ‫من سلك الملف فيتّصل بسلك‬
‫الفتل‪ ،‬ويمكن لإلطار أن يدور حول محوره الشاقولي‬
‫المار بمركزه بين قطبي مغناطيس نضوي محيطاً بنواة‬
‫أسطوانية من الحديد اللين بحيث يكون مستوي اإلطار‬
‫يوازي الخطوط األفقية للحقل المغناطيسي للمغناطيس‬
‫قبل إمرار التيار‪.‬‬
‫عملـه‪ :‬عند إمــرار التيــار الكهربــائـي المراد قيـاس‬
‫شــدته ‪( I‬التي يجب أن تكون صغيرة) في إطار المقياس‪،‬‬
‫الشكل (‪)8‬‬ ‫فإن الحقل المغناطيسي المنتظم يؤثّر فيه بمزدوجة‬ ‫ّ‬
‫تتناسب زاوية دوران إطار المقياس الغلفاني طرداً‬
‫كهرطيسيّة تنشأ عن القوتين الكهرطيسيتين المؤثرتين‬
‫مع شدة التيار الكهربائي الذي يجتازه‬
‫ّ‬
‫موضح في الشكل (‪.)8‬‬ ‫في الضلعين الشاقوليين كما هو‬
‫تعمل هذه المزدوجة على تدوير اإلطار حول محور الدوران فينشأ في سلك الفتل مزدوجة مقاومة تمانع‬
‫ّ‬
‫يتحقق شرط‬ ‫استمرار الدوران تُسمّى مزدوجة الفتل‪ ،‬ويستقرّ اإلطار بعد أن يدور زاوية عندها‬
‫التوازن الدوراني‪:‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪= 0‬‬ ‫)‪......... (8‬‬

‫كهرطيسية‬ ‫ ‬
‫فتل‬ ‫ ‬

‫‪90‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫عزم المزدوجة الكهرطيسية‬
‫)‪......... (9‬‬

‫حيث تمثّل ʹ ‪ d‬ذراع المزدوجة الكهرطيسية‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫والناظم على سطح اإلطار‬ ‫حيث الزاوية الكائنة بين شعاع الحقل المغناطيسي‬
‫حيث ‪ ab = d‬طول الضلع األفقي‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪F1 = F2 = F‬‬ ‫وشدة القوة الكهرطيسية من أجل ‪ N‬لفة‪:‬‬

‫حيث ‪ L‬طول الضلع الشاقولي‬

‫نع ّوض عن ʹ ‪ F ، d‬في العالقة (‪ )9‬فنجد‪:‬‬

‫)‪......... (10‬‬
‫سطح اإلطار‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬
‫)‪......... (11‬‬

‫وهي عبارة عزم المزدوجة الكهرطيسية‪.‬‬

‫وبما ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫‪ ،‬وتصبح عبارة عزم المزدوجة الكهرطيسية بالشكل‪:‬‬ ‫صغيرة‪ّ ،‬‬

‫فإن‪:‬‬ ‫وباعتبار‬
‫)‪......... (12‬‬

‫‪:‬‬ ‫عزم مزدوجة الفتل‬

‫)‪......... (13‬‬

‫نع ّوض عن (‪ )12‬و(‪ )13‬في (‪ )8‬فنجد‪:‬‬

‫)‪......... (14‬‬

‫‪ :s‬مساحة سطح الملف (‪ :B ،)m2‬شدة الحقل المغناطيسي (‪ :k ،)T‬ثابت فتل سلك التعليق (‪)m.N.rad -1‬‬

‫ثابت المقياس الغلفاني‪.‬‬ ‫ندعو المقدار‬

‫)‪..... (15‬‬

‫‪ :‬زاوية دوران اإلطار (‪ :I ،)rad‬شدة التيار الكهربائي (‪.)A‬‬ ‫حيث‪:‬‬

‫‪91‬‬
 ‫النتيجة‪:‬‬
‫تتناسب زاوية دوران اإلطار عن وضعه األصلي طرداً مع شدة التيار الكهربائي ‪ I‬الذي يجتازه‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫يفيد ذلك بقياس شدة التيار الكهربائي المارّ بمعرفة ٍّ‬
‫كل من‬
‫بتكبير قيمة ثابت المقياس الغلفاني ‪ G‬تزداد زاوية االنحراف من أجل شدة التيار نفسها‪ ،‬أي زيادة‬
‫ويتحقق ذلك عملياً باستخدام سلك رفيع جداً من الفضة (لتصغير ثابت الفتل ‪.)k‬‬
‫ّ‬ ‫حساسية المقياس‪،‬‬
‫القوة المغناطيسية (قوة لورنز) استنتاجها – عناصرها‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫أن الحقل المغناطيسي يؤثّر في الشحنة الكهربائية المتحرّ كة بقوة مغناطيسية‪ ،‬فتنحرف‬‫أثبتت التجربة ّ‬
‫عن مسارها‪ ،‬ويمكن استنتاج العبارة الشعاعية المعبِّرة عن تلك القوة انطالقاً من قانون البالس‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫مسافة مستقيمة‬ ‫•تقطع الشحنة المتحرّ كة بالسرعة خالل فاصل زمني‬ ‫ ‬
‫)‪......... (16‬‬

‫•تكافئ الشحنة المتحرّ كة تياراً كهربائياً‪ ،‬شدته‪:‬‬ ‫ ‬

‫)‪......... (17‬‬

‫•نع ّوض عن العالقة (‪ )16‬و(‪ )17‬في قانون البالس‪:‬‬ ‫ ‬

‫فنجد‪:‬‬

‫)‪..... (18‬‬
‫تفيد هذه العالقة في تحديد عناصر شعاع القوة المغناطيسية‪:‬‬
‫‪ -1‬نقطة التأثير‪ :‬الشحنة المتحركة‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬الحامل‪ :‬عمودي على المستوي المُح ّدد بالشعاعين‬
‫‪ -3‬الجهة‪ :‬تُح َّدد بقاعدة اليد اليمنى وفق اآلتي‪:‬‬
‫ •نجعل ســاعد اليد اليمنى منطبقاً علـــى حـــامـــل شـــعاع‬
‫‪.‬‬ ‫الســرعة‬
‫إذا كانت الشحنة سالبة وبجهة‬ ‫ •أصابع اليد بعكس جهة‬
‫الشكل (‪)9‬‬ ‫إذا كانت الشحنة موجبة‪.‬‬
‫يؤثر الحقل المغناطيسي في الشحنة‬
‫الكهربائية المتحركة ضمن منطقة‬ ‫من راحة الكف‪.‬‬ ‫ •يخرج شعاع الحقل المغناطيسي‬
‫الحقل المغناطيسي‬ ‫‪.‬‬ ‫ •يشير اإلبهام إلى جهة القوة المغناطيسية‬
‫‪92‬‬
 ‫‪- 4‬الشدة‪ :‬تُعطى بالعالقة‪:‬‬
‫‪ :F‬شدة القوة المغناطيسية )‪(N‬‬
‫‪ :q‬الشحنة الكهربائية )‪(C‬‬
‫‪ :v‬سرعة الشحنة الكهربائية المتحركة )‪(m.s-1‬‬ ‫(‪..... )19‬‬
‫‪ :B‬شدة الحقل المغناطيسي المؤثر )‪(T‬‬
‫دوالب بارلو‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫يتألّف دوالب بارلو من قرص من النحاس‬

‫شاقولي‬
‫ٍّ‬ ‫مستو‬
‫ٍ‬ ‫أو األلمنيوم يمكنه أن يدور في‬
‫حول محور أفقي مارٍّ بمركزه ‪ ،c‬ويالمس‬
‫بحافته السفلى زئبقاً‪ ،‬ويقع نصفه السفلي‬
‫ضمن منطقة يسودها حقل مغناطيسي أفقي‬
‫متولّد عن مغناطيس نضوي كما في الشكل‪.‬‬
‫نصل محور القرص‪ ،‬وحوض الزئبق‬
‫الشكل (‪)10‬‬
‫بقطبي مولّد كهربائي لتيار متواصل مناسب‬
‫دوالب بارلو‬
‫كما في الرسم التخطيطي المجاور‪ ،‬فنشاهد‬
‫دوران القرص بفعل القوة الكهرطيسية المؤثرة‬
‫في منتصف )‪ (bo‬في كل لحظة والناتجة عن‬
‫تأثير الحقل المغناطيسي في جزء من القرص‬
‫الموضوع داخل المنطقة التي يسودها الحقل‪،‬‬
‫وتتعلق جهة الدوران بجهة الحقل المغناطيسي‪،‬‬
‫وبجهة التيار المارِّ ‪.‬‬
‫الشكل (‪)11‬‬ ‫يبيّن هذا الدوالب المبدأ الذي تعتمد عليه‬
‫رسم تخطيطي يبيّن جهة قوة البالس المؤثرة في دوالب بارلو‬
‫بعض المحركات الكهربائية حيث تتح ّول فيها‬
‫الطاقة الكهربائية إلى طاقة ميكانيكية‪.‬‬
‫جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي (للمطالعة)‪:‬‬
‫يمثّل الشكل (‪ )12‬صور ًة عامّة للجهاز المُس َت ْخدم في تصوير مناطق مختلفة من أجسامنا‪:‬‬
‫مبدأ عمل الجهاز‪:‬‬
‫يعتمد جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي على خواص الذرات للتمييّز بين مختلف األنسجة داخل‬
‫جسم اإلنسان‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫أه ُّم هذه الخواص هي السبين‪ ،‬وهو عزم اللف الذاتي‬
‫إن كلاّ ً من البروتون والنيوترون واإللكترون‬
‫للجسيم‪ّ ،‬‬
‫يمتلك عزماً مغناطيسياً ذاتياً يُسمّى سبين‪ ،‬ويمكن أن‬
‫محصلتها عزوم سبين‬
‫ّ‬ ‫ِّ‬
‫لتشكل‬ ‫تجمع سبينات الجسيمات‬
‫لها قيمة معدومة أو غير معدومة‪ .‬عندما نعرض‬
‫بروتونات ذرات الهدروجين الموجودة في جسم اإلنسان‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫لحقل ناتج عن جهاز الرنين فسوف تتأثّر به‪ ،‬ولفهم آلية‬
‫الشكل (‪)12‬‬ ‫هذا التأثير المتبادل بين العزم المغناطيسي للبروتونات‬
‫المرنان المغناطيسي‬
‫والحقل المغناطيسي الخارجي المطبّق‪.‬‬
‫ّ‬
‫يوضح الشكل (‪ )13‬أثر تطبيق هذا الحقل في بروتونات ذرات الهدروجين‪.‬‬
‫بالتزامن مع تطبيق الحقل‬
‫ال��خ��ـ��ارج��ي تُ���وجّ ���ه أم���واج‬
‫كهرطيسيّة على شكل نبضات إلى‬
‫الجزء المراد فحصه أو تصويره‬
‫م��ن جسم اإلن��س��ان‪ ،‬وبتواتر‬
‫مناسب لذرة الهدروجين‪ ،‬يسمّى‬
‫تواتر الرنين‪ ،‬وهو يختلف من‬
‫تكون محصلة العزوم المغناطيسية‬ ‫تصبح محصلة العزوم المغناطيسية‬
‫للبروتونات معدومة قبل تطبيق‬ ‫للبروتونات غير معدومة بعد تطبيق‬ ‫مادة إلى أخرى‪ ،‬ويتعلَّق بالبنية‬
‫الحقل المغناطيسي‬ ‫الحقل المغناطيسي‬ ‫تمتص الذرّ ُ‬
‫ات‬ ‫ُّ‬ ‫الذريّة للمادة‪.‬‬
‫الشكل (‪)13‬‬
‫عند تواتر الرنين الطاقة من‬
‫األمواج الكهرطيسية‪ ،‬وعندما َّ‬
‫يتوقف توجي ُه األمواج الكهرطيسية تعود البروتونات إلى حالتها االبتدائية‬
‫بإصدار ما امتصته من طاقة على شكل إشارات‪ ،‬حيث تُل َت َق ُط هذه اإلشارات‪ ،‬وتُرسل إلى الحاسوب‪ ،‬الذي‬
‫يحلّلُها‪ ،‬ويترجمها إلى صورة‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫ن�شاط عملي (‪ :)1‬فعل احلقل املغناطي�سي يف التيار الكهربائي‬

‫جتربة ال�سكتني الكهرطي�سية‬

‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫ •التحقق من فعل الحقل المغناطيسي في التيار الكهربائي‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫ •التحقق من قاعدة اليد اليمنى في تحديد جهة قوة البالس‪.‬‬

‫ •التحقق من تأثير شدة التيار في شدة قوة البالس‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫جهاز تجربة السكتين – وحدة تغذية – أسالك توصيل – مقياس أمبير‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫التوقع‪ ،‬التعلّم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفسير‪،‬‬
‫ّ‬
‫االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •قم بتركيب دارة كهربائية تسلسلية‬
‫تتألف من تجربة السكتين ووحدة‬
‫تغذية وقاطعة ومقياس أمبير‪.‬‬
‫ •أغلق الدارة بتطبيق توتر ‪ 4 V‬والحظ‬
‫تدحرج الساق النحاسية (التجربة ‪.)1-‬‬
‫ •طبّق قاعدة اليد اليمنى لتحديد جهة قوة البالس‪.‬‬
‫ •اعكس جهة التيار والحظ تدحرج الساق النحاسية باتجاه معاكس لالتجاه الذي انتقلت‬
‫وفقه في (التجربة ‪.)1-‬‬
‫ •اعكس جهة الحقل المغناطيسي والحظ تدحرج الساق النحاسية باتجاه معاكس لالتجاه‬
‫الذي انتقلت وفقه (تجربة ‪.)1-‬‬
‫ •أغلق الدارة بتطبيق توتر ‪ 8 V‬فتزداد شدة التيار‪ ،‬والحظ تدحرج السـاق النحاســية‬
‫(تجربة ‪.)2-‬‬
‫‪95‬‬
‫ •طبق قـاعدة اليد اليمنى لتحــديد جهــة قــوة البالس والحــظ تدحرج الســاق النحاســية‬
‫(تجربة ‪.)1-‬‬
‫ •اعكس جهة التيار والحظ تدحرج الساق النحاسية باتجاه معاكس لالتجاه الذي انتقلت‬
‫وفقه في (التجربة ‪.)2-‬‬
‫ •اعكس جهة الحقل المغناطيسي والحظ تدحرج الساق النحاسية باتجاه معاكس لالتجاه‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الذي انتقلت وفقه (تجربة ‪.)2-‬‬
‫ •أعد الخطوات السابقة بتطبيق توتر ‪ 12 V‬فتزداد شدة التيار‪.‬‬
‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ •ماذا تستنتج من تدحرج الساق؟‬
‫ •ما تأثير عكس جهة التيار على جهة قوة البالس؟‬
‫ •ما تأثير عكس جهة الحقل المغناطيسي على جهة قوة البالس؟‬
‫ •ما تأثير زيادة شدة التيار على سرعة تدحرج الساق في تجربة السكتين؟ ماذا تستنتج؟‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪96‬‬
 ‫ن�شاط عملي (‪ :)2‬فعل احلقل املغناطي�سي يف التيار الكهربائي‬

‫جتربة دوالب بارلو‬

‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫ •التحقق من فعل الحقل المغناطيسي في التيار الكهربائي‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫ •التحقق من قاعدة اليد اليمنى في تحديد جهة قوة البالس‪.‬‬

‫ •التحقق من تأثير شدة التيار في شدة قوة البالس‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫جهاز دوالب بارلو – وحدة تغذية – أسالك توصيل – مقياس أمبير‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫التوقع‪ ،‬التعلّم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفسير‪،‬‬
‫ّ‬

‫االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •قم بتركيب دارة كهربائية تسلسلية تتألف من‬
‫تجربة دوالب بارلو ووحدة تغذية وقاطعة‬
‫ومقياس أمبير‪.‬‬
‫ • أغلق الدارة بتطبيق توتر ‪ 6 V‬والحظ دوران الدوالب (التجربة ‪.)1-‬‬
‫ •طبق قاعدة اليد اليمنى لتحديد جهة قوة البالس‪.‬‬
‫ •اعكس جهة التيار والحظ جهة دوران الدوالب تجد أنّها باتجاه معاكس لالتجاه الذي‬
‫دارت وفقه في (التجربة ‪.)1-‬‬
‫ •اعكس جهة الحقل المغناطيسي والحظ جهة دوران الدوالب تجد أنّها باتجاه معاكس‬
‫لالتجاه الذي دارت وفقه في (التجربة ‪.)1-‬‬
‫ •أغلق الدارة بتطبيق توتر ‪ 12 V‬فتزداد شدة التيار (التجربة ‪.)2-‬‬
‫ •طبق قاعدة اليد اليمنى لتحديد جهة قوة البالس‪.‬‬
‫‪97‬‬
‫ •اعكس جهة التيار والحظ جهة دوران الدوالب تجد أنّها باتجاه معاكس لالتجاه الذي‬
‫دارت وفقه في (التجربة ‪.)2-‬‬
‫ •اعكس جهة الحقل المغناطيسي والحظ جهة دوران الدوالب تجد أنّها باتجاه معاكس‬
‫لالتجاه الذي دارت وفقه في (التجربة ‪.)2-‬‬
‫ •أعد الخطوات السابقة بتطبيق توتر ‪ 12 V‬فتزداد شدة التيار‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ •ماذا تستنتج من دوران دوالب بارلو؟‬
‫ •ما تأثير عكس جهة التيار على جهة قوة البالس؟ وجهة الحقل المغناطيسي‬
‫ •ما تأثير عكس جهة الحقل المغناطيسي على جهة قوة البالس؟‬
‫ •ما تأثير زيادة شدة التيار على سرعة دوران دوالب بارلو؟ ماذا تستنتج؟‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪98‬‬
 ‫ً‬
‫أوال‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪ )1‬تنعدم شدة القوة الكهرطيسية عندما‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫يصنع زاوية منفرجة مع‬ ‫‪)D‬‬ ‫يصنع زاوية حادة مع‬ ‫‪)C‬‬

‫تساوي بالراديان‪:‬‬ ‫‪ )2‬شدة القوة الكهرطيسية عظمى عندما تكون الزاوية‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫‪ )3‬تنعدم قوة لورنز عندما‪:‬‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫ثانياً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬

‫المسألة األولى‪:‬‬
‫نضع في مستوي الزوال المغناطيسي األرضي ســلكين طويلين متوازيين بحيث يبعد منتصفاهمــا‬
‫)‪ (c1 , c2‬عن بعضهما مسافة ‪ ،d = 40 cm‬ونضع إبرة بوصلة صغيرة في النقطة ‪ c‬منتصف المسافة‬
‫‪. c1 c2‬‬
‫نمـرّ ر في السـلك األول تيـاراً كهربـائياً‪ ،‬شـدته ‪ ، I1 = 3A‬وفـي السـلك الثـاني تيـاراً كهربـائياً‪ ،‬شـدته‬
‫‪ ، I2 = 1A‬وبجهة واحدة‪ .‬والمطلوب حساب‪:‬‬
‫موضحاً ذلك بالرسم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 1 .1‬شدة الحقل المغناطيسي المتولّد عن التيارين في النقطة ‪c‬‬
‫‪2 .2‬الزاوية التي تنحرفها إبرة البوصلة عن منحاها األصلي بفرض َّ‬
‫أن قيمة المركبة األفقية للحقل‬
‫المغناطيسي األرضي ‪.BH = 2 × 10-5 T‬‬
‫‪3 .3‬شدة القوة الكهرطيسية التي يؤثر فيها أحد التيارين على طول ‪ 5 cm‬من السلك اآلخر‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫دوالب بارلو نصف قطر قرصه ‪ ،r = 10 cm‬نمرر فيه تياراً كهربائياً‪ ،‬ش ّدته ‪ ، I = 5 A‬ونخضع‬
‫نصف القرص السفلي لحقل مغناطيسي أفقي منتظم‪ ،‬شدته ‪ B = 2 × 10-2 T‬والمطلوب‪:‬‬
‫موضحــاً بالرسم كــلاّ ً من‬
‫ّ‬ ‫‪1 .1‬اكتب عنــاصر شــعاع القــوة الكهرطيسية التي يخضع لهــا الدوالب‬
‫(جهة التيار‪ ،) ، ،‬واحسب شدة القــوة الكهرطيسية‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب عزم القوة الكهرطيسية المؤثّرة في الدوالب‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫‪.‬‬ ‫‪3 .3‬احسب االستطاعة الميكانيكية الناتجة عندما يدور الدوالب بسرعة تقابل ‪Hz‬‬
‫‪4 .4‬احسب عمل القوة الكهرطيسية بعد مضي ‪ 4 s‬من بدء حركة الدوالب‪ ،‬وهو يدور بالسرعة الزاوية‬
‫السابقة‪.‬‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫ّ‬
‫الموضحة في الشكل المجاور‪:‬‬ ‫لدينا في التجربة‬
‫ساق نحاسية متجانسة شاقولية كتلتُها ‪m = 50 g‬‬
‫معلّقة من نهايتها العلوية بمحور أفقي يمكن أن تدور‬
‫حوله بحرية‪ .‬نغمس نهايتــها الســفلية في زئبق موضــوع‬
‫ً‬
‫متواصـال‬ ‫في حــوض‪ ،‬ونمــرّ ر فيهــا تيــاراً كهربائيــاً‬
‫ش ّدته ‪ ، I = 10 A‬يؤثّــر حقل مغنـاطيـسي منتظم أفقي‬
‫شـدته ‪ B = 5 × 10-2 T‬في الجزء ‪ab = L = 2 cm‬‬
‫في القسم المتوسط من الساق‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫بداللة إحدى نسبها المثلثية‬ ‫ح ّدد على الرسم القوى المؤثرة في الساق‪ ،‬واستنتج العالقة المح ِّددة للزاوية‬
‫التي تنحرفها الساق عن وضع الشاقول‪ ،‬واحسب قيمتها‪.‬‬
‫المسألة الرابعة‪:‬‬
‫نجـري تجربـة السكتين الكهرطيسية حيث يبلغ طول الساق النحاسية المستندة إلى السـكتين األفقيتين‬
‫‪ L = 8 cm‬تخضع بكاملها لتأثير حقــل مغنــاطيسي منتظم شـــاقولي‪ ،‬شـــدته ‪ ،B = 10-2 T‬ويمـــرُّ‬
‫فيها تيّــار كهربائي متواصل‪ ،‬شدته ‪.20 A‬‬
‫التي تخضع لهــا الســاق موضحــاً بالــرسم كــلاّ ً مــن‬ ‫‪1 .1‬اكتب عنــاصر شــعاع القــوة الكهرطيسية‬
‫(جهـة التيار‪ ،) ، ،‬واحسب ش ّدة هذه القوة‪.‬‬
‫‪2 .2‬استنتج عبارة عمل القوة الكهرطيسية (نظرية مكسويل) لو انتقلت الساق بسرعة ثابتة ‪0.2 m.s-1‬‬
‫خالل ‪ ، 2s‬ث َّم احسب قيمة هذا العمل‪ ،‬واحسب االستطاعة الميكانيكية الناتجة‪.‬‬
‫‪100‬‬
 ‫َّ‬
‫السكتين عن األفق بزاوية‪ ،‬مقدارها ‪ ، 0.1 rad‬احسب شدة التيار الواجب تمريره في الدارة‬ ‫‪3 .3‬نُميل‬
‫أن كتلتها ‪( 40 g‬بإهمال قوى االحتكاك)‪ ،‬ثم احسب قيمة فرق الكمون‬ ‫لتبقى الساق ساكنة علماً ّ‬
‫‪. 0.5‬‬ ‫المطبّق على الدارة إذا كانت مقاومتها‬
‫المسألة الخامسة‪:‬‬
‫نخضع إلكتروناً يتحرّ ك بسرعة ‪ v = 8 × 103 km.s-1‬إلى تأثير حقل مغناطيسي منتظم ناظمي على‬
‫شعاع سرعته ش ّدته ‪ .B = 5 × 10-3 T‬المطلوب‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪1 .1‬وازن بالحساب بين شدة ثقل اإللكترون وشدة قوة لورنز المؤثرة فيه‪ .‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪2 .2‬برهن َّ‬
‫أن حركة اإللكترون ضمن المنطقة التي يسودها الحقل المغناطيسي هي حركة دائرية منتظمة‪،‬‬
‫ث ّم استنتج العالقة المح ِّددة لنصف قطر المسار الدائري‪ ،‬واحسب قيمته‪.‬‬
‫‪3 .3‬احسب دور الحركة‪.‬‬
‫)‪(e = 1.6 × 10-19 C , me = 9 × 10-31 kg , g = 10 m.s-2‬‬

‫‪101‬‬
 ‫الدرس الثاني‬

‫التحريض الكهرطيسي‬
‫‪The Electromagnetic Induction‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف ظاهرة التحريض الكهرطيسي‪.‬‬
‫ يتعرّ ف قانون فارادي‪.‬‬
‫ يح ّدد جهة التيار المتحرّ ض في دارة (قانون لنز)‪.‬‬
‫ يتعرّ ف التحريض الذاتي‪.‬‬
‫ يتعرّ ف ذاتية دارة‪.‬‬
‫ يتعرّ ف مبدأ توليد تيار جيبي‪.‬‬
‫ يعلّل مرور التيار في دارة يجتازها تدفق مغناطيسي متغيّر‪.‬‬
‫ يستنتج عبارة الطاقة الكهرطيسية المختزنة في وشيعة‪.‬‬

‫المصطلحات والرموز الجديدة‪:‬‬

‫وحدة‬ ‫انكليزي‬ ‫عربي‬ ‫الرمز‬
‫هنري (‪)H‬‬ ‫‪Self inductance‬‬ ‫ذاتية دارة‬ ‫‪L‬‬

‫انكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Lenz Low‬‬ ‫قانون لنـز‬
‫‪Faraday Low‬‬ ‫قانون فارادي‬
‫‪transformator‬‬ ‫مح ّولة‬
‫‪Induced Current‬‬ ‫تيار متحرض‬
‫‪Iron - Cored‬‬ ‫نواة حديدية‬
‫‪Induced Electromotive Force‬‬ ‫قوة محركة كهربائية متحرضة‬
‫‪102‬‬
 ‫نشاط ‪:1‬‬
‫المواد الالزمة‪ :‬مقياس ميكرو أمبير‪ ،‬وشيعة عدد لفاتها ‪ 600‬لفة على األقل‪ ،‬مغناطيس‪ ،‬أسالك‬
‫توصيل‪.‬‬
‫ •نقوم بتشكيل دارة مغلقة مؤلفة من الوشيعة موصولة على التسلسل مع مقياس الميكروأمبير‪ ،‬كما في‬
‫الشكل‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫الشكل (‪ )1‬تجربة تبيّن تولّد تيار كهربائي متحرض تتغير جهته بتقريب المغناطيس من الوشيعة وإبعاده عنها‬
‫ •نقرّ ب أحد قطبي المغناطيس من الوشيعة وفق محورها‪ ،‬نالحظ انحراف إبرة المقياس؛ وهذا ُّ‬
‫يدل‬
‫على مرور تيار كهربائي في الوشيعة‪.‬‬

‫ •نعيد التجربة‪ ،‬ونزيد من سرعة تقريب المغناطيس‪ ،‬نالحظ انحراف إبرة المقياس بشكل أكبر ممّا كان‬
‫عليه في السابق األمر الذي ُّ‬
‫يدل على مرور تيار كهربائي ش ّدته أكبر من التيار الكهربائي السابق‪.‬‬

‫ •إذا أبعدنا المغناطيس نالحظ انحراف إبرة المقياس في االتجاه المعاكس‪ ،‬وهذا ُّ‬
‫يدل على مرور تيار‬
‫كهربائي في االتجاه المعاكس لجهته السابقة‪.‬‬

‫ •إذا ثبَّتنا بُع َد المغناطيس عن الوشيعة ال تنحرف إبرة المقياس أي ال يمرُّ تيار كهربائي‪.‬‬

‫تفسر ذلك؟‬
‫كيف ّ‬
‫نشاط ‪:2‬‬
‫كل منهما تحتــوي ‪ 600‬لفـــــة‪ ،‬مــولّد تيـــــار متنـــــاوب‪ .‬مصباح‬
‫المــواد الالزمـــة‪ :‬وشــــيعتان ٌّ‬

‫كهربـــائي‪ ،‬أســــالك توصيل‪.‬‬

‫‪103‬‬
 ‫ •نقوم بتشكيل الدارة اآلتية‪:‬‬
‫ •نصل طرفي الوشيعة التي عدد لفاتها‬
‫‪ 600‬لفة بمأخذي مولّد تيار جيبي‪،‬‬
‫ونصل المصباح بين طرفي الوشيعة‬
‫الثانية‪ ،‬ونضع الوشيعتين متقابلتين بحيث‬
‫كل منهما على اآلخر كما‬‫ينطبق محور ٍّ‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫في الشكل أعاله‪.‬‬
‫ •نغلق دارة المولّد‪ ،‬ونرفع قيمة التوتر‬
‫الكهربائي الذي يق ّدمه هذا المولّد‪ ،‬فنالحظ‬
‫أنّه ابتدا ًء من قيمة مح ّددة للتيار يضيء‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫المصباح‪.‬‬
‫يتولّد تيار متحرّ ض في دارة مغلقة عندما يتغيّر التدفق‬
‫المغناطيسي الذي يجتازها حتى لو لم يكن فيها مولّد‬ ‫تفسر ذلك؟‬
‫كيف ّ‬
‫شرح الظاهرة‪:‬‬
‫أن الشيء المشترك في النشاطين السابقين‪:‬‬ ‫نالحظ ّ‬
‫‪1 .1‬تولّد تيار كهربائي في الدارة دون أن تكون هذه الدارة موصولة بمنبع للتيار‪ ،‬لذلك نقول ّ‬
‫إن التيار‬
‫المتولّد ناتج عن التحريض الكهرطيسي‪ ،‬ويُدعى بالتيار المتحرّ ض‪.‬‬
‫‪2‬نالحظ في النشاط األول ّ‬
‫أن إبعاد أو تقريب المغناطيس من الوشيعة يؤدي إلى نشوء تيار‬ ‫‪.2‬‬
‫أن ما يتغيّر هو تدفق الحقل المغناطيسي المحرّ ض من خالل‬ ‫ً‬
‫قليال نجد ّ‬ ‫متحرّ ض‪ ،‬وإذا تأملنا‬
‫الوشيعة‪ ،‬إذن يؤدي تغيّر التدفق المغناطيسي الذي يجتاز الوشيعة إلى نشوء التيار المتحرّ ض‪،‬‬
‫وعندما ال يتغيّر بُعد المغناطيس عن الوشيعة ّ‬
‫فإن التدفق المغناطيسي ال يتغيّر وبالتالي ال ينشأ‬
‫تيار متحرّ ض فال تنحرف إبرة المقياس‪.‬‬
‫أن إضاءة المصباح الموصول بين طرفي الوشيعة الثانية يدل على‬ ‫نالحظ في النشاط الثاني ّ‬
‫ً‬
‫حقال‬ ‫أن الوشيعة األولى تولّد‬
‫نشوء تيار متحرّ ض فيها‪ ،‬بالرغم من عدم تحريك أي عنصر‪ ،‬وبما ّ‬
‫فإن التدفق المغناطيسي الذي يجتاز الوشيعة الثانية متناوب أيضاً‪ ،‬هنا نستنتج‬
‫مغناطيسياً متناوباًّ ّ‬
‫ّ‬
‫أن تغيّر التدفق المغناطيسي هو المسبب لنشوء التيار التحريضي‪.‬‬
‫نتوصل إلى نص قانون فاراداي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫والنتيجة‬
‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي الذي يجتازها‪ ،‬ويدوم هذا التيار‬ ‫يتولّد تيار متح ّرض في دارة مغلقة إذا تغيّر‬
‫ّ‬
‫التدفق‪.‬‬ ‫بدوام تغيّر هذا‬

‫‪104‬‬
 ‫قانون لنـز‪:‬‬
‫فإن التيار المتحرّ ض المتولّد يولّد بدوره‬
‫يُمكن أن نالحظ أنّه في حالة تقريب المغناطيس من الوشيعة ّ‬
‫حقال مغناطيسيأً‪ ،‬ولو حــ ّددنا جهــة هذا الحقــل في نقطــة من محور الوشيعة بوساطة إبرة مغناطيسية‬
‫ً‬
‫(أو من جهة التيار المتحرّ ض الذي يدل عليها انحراف ّ‬
‫مؤشر مقياس غلفاني صفره في الوسط) لوجدنا‬
‫أنّه يعاكس جهة الحقل الناجم عن المغناطيس المحرّ ض الذي قربناه في النقطة المح ّددة‪ ،‬وبالعكس عند‬
‫حقال مغناطيسياً جهته تتّفق مع جهة‬
‫ً‬ ‫فإن التيار المتولّد في الوشيعة يولّد‬
‫إبعاد المغناطيس عن الوشيعة ّ‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫الحقل الناجم عن المغناطيس‪.‬‬

‫ً‬
‫أفعاال تعاكس سبب حدوثه‪ ،‬فالوشيعة تسعى لزيادة‬ ‫في كال الحالتين نالحظ ّ‬
‫أن التيار المتحرّ ض يُظهر‬
‫التدفق المغناطيسي الذي يجتازها في حال تناقص التدفق الناجم عن المغناطيس داخلها‪ ،‬كما ّ‬
‫أن الوشيعة‬
‫تسعى إلنقاص التدفق المغناطيسي في حال تزايد التدفق المغناطيسي الناجم عن المغناطيس نتيجة تقريبه‬
‫من الوشيعة‪.‬‬

‫الشكل (‪)3‬‬
‫يقودنا هذا إلى نص قانون لنـز‪:‬‬
‫ً‬
‫أفعاال تعاكس السبب الذي أدى إلى حدوثه‪.‬‬ ‫ّ‬
‫إن جهة التيار المتح ّرض في دارة مغلقة تكون بحيث ينتج‬

‫‪105‬‬
 ‫قانون فارادي‪:‬‬
‫الحظنا في التجربة األولى ّ‬
‫أن ش ّدة التيار المتحرّ ض‬
‫تزداد بنقصان زمن تقريب المغناطيس أو إبعاده عن‬
‫الوشيعة‪ ،‬أي كلّما كان مع ّدل تغيّر التدفق الذي يجتاز‬
‫الوشيعة مع الزمن أكبر‪ ،‬كلّما كانت ش ّدة التيار المتحرّ ض‬
‫أكبر‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الشكل (‪ )4‬تنشأ قوة محركة متحرضة من‬ ‫نشاط ‪:3‬‬
‫تحريك مغناطيس داخل الوشيعة‬ ‫نُعيد التجربة األولى الواردة في النشاط (‪ )1‬بعد أن‬
‫نضع مقياس ميلي فولت ً‬
‫بدال من مقياس الميكروأمبير‪،‬‬
‫فإن هذا يسمح بقياس الق ّوة المحرّ كة الكهربائية المتحرّ ضة في الوشيعة‪.‬‬
‫ ‪-‬نُقرّ ب المغناطيس وفق محور الوشيعة‪ ،‬ونسجّ ل القيمة العظمى للق ّوة المحرّ كة الكهربائية‬
‫التي نقرؤها على‬ ‫المتحرّ ضة المتولّدة‬
‫مقياس الفولت‪.‬‬
‫أنُعيد التجربة بعد أن نُلصق بالمغناطيس‬ ‫ ‪.‬‬
‫ً‬
‫مماثال بحيث تنطبق األقطاب‬ ‫مغناطيساً َ‬
‫آخر‬
‫المتماثلة‪ ،‬ونقرّ ب جملة المغناطيسين من محور‬
‫الوشيعة بالزمن نفسه تقريباً (بالسرعة السابقة‬
‫نفسها)‪ ،‬ونسجّ ل القيمة العظمى للق ّوة المحرّ كة‬
‫الشكل (‪)5‬‬
‫تتضاعف القوة المحركة الكهربائية المتحرضة‬ ‫الكهربائية المتحرّ ضة المتولّدة بقراءتها علــى‬
‫بمضاعفة الحقل المغناطيسي المؤثر‬
‫‪ .‬في هذه‬ ‫مقيــاس الفولت‪ ،‬فنجد‬
‫التجربة ضاعفنا الحقل المغناطيسي فتضاعف التدفق المغناطيس الذي يجتاز الوشيعة‪ ،‬ونتج‬
‫عن ذلك تضاعف الق ّوة المحرّ كة الكهربائية المتحرّ ضة‪.‬‬
‫أن الق ّوة المحرّ كة الكهربائية المتحرّ ضة تتناسب طرداً مع تغيّر التدفق‪.‬‬
‫•نستنتج ّ‬ ‫ ‬
‫بنُعيد التجربة السابقة (لدينا مغناطيس وحيد)‪ ،‬ولكن بعد إنقاص زمن تغيّر التدفق المغناطيسي‬ ‫ ‪.‬‬
‫بحيث يصبح نصف ما كان عليه تقريباً (من خالل زيادة سرعة تقريب وإبعاد المغناطيس)‪،‬‬
‫‪ .‬في هذه التجربة‬ ‫ونسجّ ل القيمة العظمى للق ّوة المحرّ كة الكهربائية المتولّدة فنجد‬
‫ّ‬
‫التدفق أصبح نصف ما كان عليه‪.‬‬ ‫أن الحقل المغناطيسي لم يتغيّر‪ ،‬ولكن زمن تغيّر‬ ‫نالحظ ّ‬

‫‪106‬‬
 ‫أن الق ّوة المحرّ كة الكهربائية المتحرّ ضة تتناسب عكساً مع زمن تغيّر التدفق‪.‬‬
‫•نستنتج ّ‬ ‫ ‬
‫توصل فارادي إلى القانون اآلتي الذي ينسجم مع نتيجة التجربة المشروحة أعاله‪:‬‬
‫بإجراء تجارب مماثلة ّ‬
‫وعكساً‬ ‫في دارة مغلقة طرداً مع تغيّر التدفق‬ ‫تتناسب القوة المحرّ كة الكهربائية المتحرّ ضة‬
‫‪ ،‬ويعبّر عنه بالعالقة اآلتية‪:‬‬ ‫مع زمن هذا التغيّر‬
‫(‪..... )1‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫تدل اإلشارة (‪ )-‬على قانون لنـز‪.‬‬

‫مثال من تطبيقات قانون فارادي‪:‬‬
‫حالة ساق متح ّركة في حقل مغناطيسي ُمنتظم‪:‬‬
‫تستند ساق نحاسية على ّ‬
‫سكتين معدنيتين أفقيتين متوازيتين‪ ،‬البع ُد بينهما يساوي ‪ ،L‬مربوط بين‬
‫ناظمي على‬ ‫طرفيهما مقياس ميكروأمبير‪ ،‬نضع الجملة في منطقة يسودها حقل مغناطيسي منتظم‬
‫مستوي السكتين‪ .‬نحرّ ك الساق إلى اليسار بحيث تبقى على تماس مع السكتين كما في الشكل‪ .‬فنالحظ‬
‫انحراف إبرة المقياس‪ ،‬وهذا االنحراف ُّ‬
‫يدل على مرور تيار كهربائي‪.‬‬

‫ما تعليل ذلك؟‬

‫ّ‬
‫فإن شحنة كهربائية‬ ‫عند تحريك الساق بالسرعة‬
‫حرّ ة (إلكترون)‪ ،‬قيمتها داخل الساق ستتحرّ ك بالسرعة‬
‫الوسطية نفسها‪ ،‬فتخضع هذه الشحنة لق ّوة لورنز ‪:‬‬
‫الشكل (‪ )6‬يمرّ تيار كهربائي متحرض من حركة‬ ‫(‪..... )2‬‬
‫الساق ضمن منطقة يسودها حقل مغناطيسي‬
‫بتطبيق قاعدة اليد اليُمنى نجد ّ‬
‫أن حامل هذه الق ّوة‬
‫ينطبق على الساق‪ ،‬وهذا يؤ ِّدي إلى تحرّ ك الشحنات وبالتالي توليد تيار كهربــائي متحرّ ض في حــال‬
‫كانت الدارة مغلقة‪ ،‬وتتح ّدد جهــة التيــار بعكس جهـة ق ّوة لورنز (حالة شحنة سالبة)‪.‬‬
‫لحساب التيار المتح ّرض نطبّق قانون فارادي‪:‬‬
‫خالل الفاصل‬ ‫إن حركة الساق بسرعة ثابتة عمودياً على منحى الحقل المغناطيسي المنتظم‬ ‫ّ‬
‫فتتغيّر مساحة السطح الذي تخترقه خطوط الحقل المغناطيسي‬ ‫تنقلها مسافة‬ ‫الزمني‬
‫بمقدار‪:‬‬
‫(‪..... )3‬‬

‫(‪..... )4‬‬ ‫ويتغيّر التدفق‪:‬‬

‫‪107‬‬
 ‫فتتولّد قوة محركة كهربائية متحرضة‪ ،‬قيمتها المطلقة‪:‬‬
‫(‪..... )5‬‬

‫لحساب قيمة ش ّدة التيار المتحرّ ض ‪ i‬يكفي أن نقسم القيمة السابقة على مقاومة جملة السكتين والساق‬
‫‪ R‬فنجد‪:‬‬
‫(‪..... )6‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫ولتحديد جهة التيار المتحرّ ض نلجأ إلى قانون لنـز‪:‬‬
‫أن تحريك الساق إلى اليسار يؤدي إلى زيادة ّ‬
‫التدفق في الدارة (نتيجة زيادة مساحة السطح ‪)s‬‬ ‫نالحظ ّ‬
‫وحسب قانون لنز تكون جهة التيار المتحرّ ض بحيث ُتنقص هذا التدفق أي يجب أن يتولّد في الدارة تيار‬
‫حقال معاكساً لـ ‪ ،‬فيمرُّ تيار كهربائي كما في الشكل (‪ )6‬تحدد جهته بقاعدة اليد‬
‫ً‬ ‫كهربائي متحرّ ض يولّد‬
‫اليمنى وفق اآلتي‪:‬‬
‫قاعدة اليد اليُمنى لتحديد جهة التيار المتح ّرض‪:‬‬
‫للشحنة السالبة‪ ،‬وبجهة‬ ‫•جهة األصابع بعكس جهة‬ ‫ ‬
‫للشحنة الموجبة‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫•باطن الكف بجهة‬ ‫ ‬
‫ُّ‬
‫تــدل علــى جهــة القــوة المغنــاطيسية‬ ‫•جهــة اإلبهــام‬ ‫ ‬
‫الشكل (‪)7‬‬ ‫(قوة لورنز)‪.‬‬
‫ّ‬
‫فرق الكمون بين طرفي الساق يمثل‬ ‫•جهة التيار االصطالحية بعكس جهة القوة المغناطيسية ‪.‬‬ ‫ ‬
‫القوة الكهربائية المتحرضة‬
‫مالحظة‪ :‬في حال كانت الدارة مفتوحة تتراكم شحنات سالبة في أحد‬
‫طرفي الساق‪ ،‬وشحنات موجبة في الطرف اآلخر فينشأ فرق في الكمون يمثّل القوة المحركة الكهربائية‬
‫المتحرّ ضة‪ .‬كما في الشكل (‪.)7‬‬
‫التحريض الذاتي‪:‬‬
‫نشاط ‪:4‬‬
‫المواد الالزمة‪ :‬وشيعة‪ ،‬مصباح ذو مقاومة تنغستين‪ ،‬أبيال‬
‫كهربائية مناسبة لتغذية المصباح‪ ،‬مقاومة متغيّرة مع زالقة‬
‫(مع ّدلة) قاطعة‪ ،‬أسالك توصيل‪.‬‬
‫ّ‬
‫الموضحة في الشكل المجاور‪.‬‬ ‫نقوم بإجراء التجربة‬
‫•نضع الزالقة في البداية بحيث يدخل كامل المقاومة في‬ ‫ ‬
‫الشكل (‪)8‬‬ ‫الدارة‪ ،‬نغلق القاطعة‪ ،‬ث ّم نحرّ ك الزالقة بحيث ُننقص قيمة‬
‫التحريض الذاتي‬
‫‪108‬‬
 ‫ّ‬
‫ونتوقف عن ذلك عندما يضيء المصباح إضاءة خافتة‪.‬‬ ‫المقاومة المتغيّرة‪،‬‬
‫ّ‬
‫يتوهج بشدة (مقارنة بإضاءته السابقة) قبل أن ينطفئ‪.‬‬ ‫•نفتح القاطعة‪ ،‬فنالحظ َّ‬
‫أن المصباح‬ ‫ ‬
‫يتوهج نسبياً‪ ،‬ث َّم تخبو إضاءته كما كانت عليه في المرة‬ ‫•نُغلق القاطعة من جديد فنالحظ ّ‬
‫أن المصباح ّ‬ ‫ ‬
‫األولى‪.‬‬
‫تفسر ذلك؟‬
‫كيف ّ‬
‫لتفسير ذلك نتع ّرف ذاتية الدارة‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫ناجم عن الحقل المغناطيسي‬ ‫تدفق مغناطيسي‬ ‫أن الدارة يجتازها ّ‬

‫عند مرور تيار في دارة نالحظ ّ‬
‫‪ ،‬ونعلم ّ‬
‫أن الحقل‬ ‫الذي تول ّده الدارة ذاتها‪ ،‬ولما كان التدفق يتناسب طرداً مع شدة الحقل المغناطيسي‬
‫يتناسب طرداً مع شدة التيار ‪ ،i‬إذن التدفق يتناسب طرداً مع شدة التيار‪ .‬نسمي معامل التناسب ‪ L‬بذاتية‬
‫الدارة ووحدة قياسها في الجملة الدولية هي الهنري‪ ،‬ونرمز له بالرمز ‪.H‬‬
‫(‪..... )7‬‬
‫نع ّرف الهنري أنّه‪:‬‬
‫ذاتية دارة مغلقة يجتازها ّ‬
‫تدفق‪ ،‬قدره ويبر واحد عندما يمرُّ فيها تيار قدره أمبير واحد‪.‬‬
‫إذا طبقنا قانون فارادي على دارة نجد‪:‬‬
‫(‪..... )8‬‬

‫وهي العالقة التي تربط بين الق ّوة المحرّ كة المتحرّ ضة الذاتية المتولّدة في دارة‪ ،‬مقاومتها مهملة‪،‬‬
‫والتيار المار متغيّر الشدة الذي يجتاز هذه الدارة‪.‬‬

‫بنا ًء على ما سبق أصبح باإلمكان تفسير ما يحدث‪:‬‬

‫في البداية قمنا برفع التوتر المطبّق على طرفي ٍّ‬
‫كل من المصباح والوشيعة بشكل تدريجي‪ ،‬مما سمح‬
‫بازدياد شدة التيار تدريجياً إلى أن بلغت القيمة الالزمة إلضاءة المصباح بشكل خافت‪.‬‬

‫نتوقع هنا انطفاء المصباح مباشرة لعدم وجود تيار من المولّد‪،‬‬

‫في المرحلة الثانية فصلنا القاطعة‪ ،‬وقد ّ‬
‫يدل على حصوله على الطاقة من مصدر آخر وال يوجد في الدارة ّ‬
‫إال الوشيعة‪،‬‬ ‫ولكن توهج المصباح ُّ‬
‫أن فصل المولّد يؤدي إلى تناقص شدة التيار الذي‬
‫ويحدث ذلك نتيجة التحريض الذاتي في الوشيعة‪ ،‬حيث ّ‬
‫يمرّ في الوشيعة‪ ،‬وهذا يؤدي إلى تناقص تدفق الحقل المغناطيسي المولّد من قبل الوشيعة ذاتها‪ ،‬من خالل‬
‫الوشيعة نفسها‪ ،‬األمر الذي يولّد ق ّوة محرّ كة كهربائية متحرّ ضة في الوشيعة‪ ،‬وتكون قيمة ( ) أعلى ما‬
‫يُمكن لحظة فصل القاطعة فيؤدي إلى التوهج الشديد نسبياً ألن زمن تناقص شدة التيار متناهي الصغر‪.‬‬

‫‪109‬‬
‫عند إعادة إغالق القاطعة‪ ،‬تتولد قوة محركة كهربائية متحرضة في الوشيعة تمانع تيار المولّد من‬
‫التوهج الشديد‪ ،‬ثُ ّم تخبو إضـاءته بسـبب تنـاقص قيمة‬
‫َ‬ ‫المرور فيها فيمـرّ هذا التيار فـي المصباح فيسب ُِّب‬
‫( ) وازدياد مرور التيار تدريجياً في الوشيعة‪.‬‬
‫الطاقة الكهرطيسية المختزنة في وشيعة‪:‬‬
‫في التجربة السابقة نالحظ ّ‬
‫أن المصباح‬
‫أضاء بالرغم من فصل المولّد‪ ،‬وهذا يدل‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫أن الوشيعة تُق ّدم الطاقة إلى‬
‫كما أسلفنا على ّ‬
‫أن الوشيعة تختزن طاقة‪،‬‬ ‫المصباح‪ ،‬أي ّ‬
‫الشكل (‪)9‬‬ ‫لنستنتج عبارة الطاقة المختزنة ‪ EL‬في وشيعة‬
‫للوشيعة قوة محركة متحرضة ذاتية‬
‫يجتازها تيار ‪.I‬‬
‫نربط وشيعة مع مقاومة ‪ R‬ومولّد ق ّوته المحرّ كة الكهربائية ‪ E‬على التسلسل‪.‬‬
‫في الدارة السابقة لدينا مولّدان موصوالن على التسلسل األول هو المولد وقوته المحرّ كة الكهربائية ‪E‬‬
‫والثاني الوشيعة وقوتها المحرّ كة الكهربائية المتحرضة لذلك نكتب‪:‬‬
‫(‪..... )9‬‬
‫(‪..... )10‬‬
‫فنجد‪:‬‬ ‫نضرب الطرفين بـ‬

‫(‪..... )11‬‬
‫نالحظ ّ‬
‫أن‪:‬‬
‫يُمثّل الطاقة التي يق ّدمها المولّد خالل الزمن ‪.‬‬ ‫الح ّد األول‬
‫الطاقة الضائعة حرارياً بفعل جول‪.‬‬ ‫في الطرف الثاني يمثل الح ّد‬
‫الطاقة المختزنة في الوشيعة خالل الزمن ‪ ،‬والستنتاج الطاقة الكهرطيسية‬ ‫إذن يمثّل الح ّد‬
‫المختزنة في الوشيعة ‪ EL‬في لحظة ‪ t‬نكامل هذا الحد بين ‪ ،0‬و ‪ I‬شدة التيار النهائي نجد‪:‬‬

‫(‪..... )12‬‬

‫وهكذا نحصل على الطاقة المختزنة في وشيعة ذاتيتها ‪ L‬يمرّ فيها تيار ش ّدته ‪ I‬ويمكن لهذه العالقة أن‬
‫آخر‪.‬‬ ‫ً‬
‫شكال َ‬ ‫تأخذ‬
‫(‪..... )13‬‬

‫‪110‬‬
 ‫تطبيقات التحريض‬
‫‪1 .1‬المولّد الكهربائي المتناوب )‪:(AC‬‬
‫أن تحريك وشيعة في منطقة يسودها حقل مغناطيسي منتظم يؤ ّدي إلى نشوء قوة محرّ كة‬ ‫وجدنا ّ‬
‫كهربائية متحرّ ضة في الوشيعة‪ ،‬ومن ث ّم يُمكننا صناعة مولّد بسيط بوضع الوشيعة في منطقة يسودها‬
‫الحقل المغناطيسي‪ ،‬وتدوير هذه الوشيعة باستخدام طاقة ميكانيكية (محرّ ك ديزل‪ ،‬عنفة هوائية‪ ،‬عنفة‬
‫ّ‬
‫التدفق المغناطيسي الذي يجتازها‪.‬‬ ‫مائية ‪ )....‬بحيث يتغير‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫يوضح الشكل (‪ )a-10‬طريقة عمل المولّد‪ ،‬والذي يتكون من إطار (ملف) من أسالك ناقلة على شكل‬
‫ّ‬
‫مستطيل ‪ ،ABCD‬عدد لفاته ‪ ،N‬ومساحة سطحه ‪ ،s‬يدور حول محور ʹ‪ o - o‬في منطقة يسودها حقل‬
‫‪ ،‬ويتصل طرفا الملف بحلقتين ‪ R2 ،R1‬بحيث يمر محور الدوران بمركز هاتين‬ ‫مغناطيسي منتظم‬
‫الحلقتين‪ ،‬وتدور الحلقتان بدوران الملف‪ ،‬ويمس محيط كل حلقة مسفرة معدنية (ناقلة) ‪ k2 ، k1‬وهاتان‬
‫المسفرتان تصالن الملف بالدارة الخارجية وتُع ّدان مصدر القوة المحركة الكهربائية المتحرّ ضة التي‬
‫ستتولد بين طرفي الملف عند الدوران‪.‬‬

‫تم التحميل من موقع علوم للجميع‬

‫الشكل (‪)10‬‬
‫رسم تخطيطي لمولد التيار المتناوب‬
‫‪https://www.3lom4all.com‬‬
‫نستخدم اآلالت الحراريّة أو التوربينات المائية أو طاقة الرياح (الطاقات المتجددة) في تدوير الملف‬
‫المذكور أعاله‪.‬‬
‫لنحسب القوة المحرّ كة الكهربائية المتحرّ ضة‪:‬‬
‫بفرض أنّه في لحظة ما أثناء الدوران كان مستوي الملف يصنع مع المستقيم العمودي على الحقل‬
‫الذي يجتاز الملف في هذه‬ ‫زاوية‪ ،‬قدرُ ها كما في الشكل (‪ ،)b-10‬فيكون التدفق المغناطيسي الكلي‬
‫الحالة هو‪:‬‬
‫(‪..... )14‬‬
‫ُّ‬
‫الملف فــي زمن‬ ‫التي يد ِّورهــا‬ ‫السـرعة الزاوية لإلطار (الملف) ثابتة ّ‬
‫فإن الزاوية‬ ‫وإذا كانت‬
‫فيمكننا أن نكتب العالقة السابقة بالشكل‪:‬‬ ‫قدره ‪ t‬هي‬
‫‪111‬‬
 ‫(‪..... )15‬‬
‫وتتولّد ق ّوة محرّ كة الكهربائية متحرّ ضة ‪:‬‬
‫(‪..... )16‬‬

‫أعظمية عندما‪:‬‬ ‫وتكون‬

‫يكون‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫(‪..... )17‬‬

‫وبذلك نحصل على التيار المتناوب الجيبي‬

‫نظراً ّ‬
‫ألن القوة المحركة الكهربائية المتحرضة‬
‫متناوبة جيبية‪.‬‬
‫نحصل‬ ‫بداللة‬ ‫بدراسة تغيرات‬
‫ّ‬
‫الموضـح فــي الشكل‬ ‫علــى المنحني البيــاني‬
‫(‪.)11‬‬
‫الشكل (‪)11‬‬
‫‪ -2‬المحوّ الت‪:‬‬
‫سنتناول المح ّوالت في درس الحق‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫ن�شاط عملي‪ :‬التحري�ض الكهرطي�سي‬
‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫التحقق من صحة قانون لنز‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫وشيعة (‪ )600‬لفة – أسالك توصيل – مقياس ميلي أمبير صفره في الوسط – وحدة تغذية‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫– قاطعة مغانط مستقيمة – إبره مغناطيسية مزودة بحامل‪.‬‬

‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫ّ‬
‫التوقع‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفسير‪،‬‬
‫االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •قم بتركيب دارة كهربـائية تحتوي وشـيعة (‪ )600‬لفة ووحدة تغذية ومقياس ميلي أمبير‪،‬‬
‫ث َّم اغلق القاطعة‪.‬‬
‫ •ضع اإلبرة المغناطيسية بجوار أحد وجهي الوشيعة وحدد بعد توجهها قطب الوشيعة‬
‫(شمالي أو جنوبي) وجهة انحراف مؤشر المقياس بالنسبة لصفره (نحو اليمين أو‬
‫اليسار)‪.‬‬
‫ •انزع وحدة التغذية‪ ،‬وأعد أغالق الدارة السابقة‪:‬‬
‫أوال‪ -‬قرّ ب القطب الشمالي للمغناطيس من وجه الوشيعة السابق وراقب انحراف مؤشر‬ ‫ً‬
‫المقياس بالنسبة لصفره (نحو اليمين أو اليسار) الناتج عن التيار المتحرض‪ ،‬ح ّدد قطب‬
‫الوشيعة (شمالي أو جنوبي)‪.‬‬
‫ثانياً‪ -‬قرّ ب القطب الجنوبي للمغناطيس من وجه الوشيعة السابق وراقب انحراف مؤشر‬
‫المقياس بالنسبة لصفره (نحو اليمين أو اليسار) الناتج عن التيار المتحرض‪،‬ح ّدد قطب‬
‫الوشيعة (شمالي أو جنوبي)‪.‬‬
‫ثالثاً‪ -‬قم بإبعاد القطب الشمالي للمغناطيس من وجه الوشيعة السابق وراقب انحراف‬
‫مؤشر المقياس بالنسبة لصفره (نحو اليمين أو اليسار) الناتج عن التيار المتحرض‪،‬ح ّدد‬
‫قطب الوشيعة (شمالي أو جنوبي)‪.‬‬
‫رابعاً‪ -‬قم بإبعاد القطب الجنوبي للمغناطيس من وجه الوشيعة السابق وراقب انحراف‬
‫مؤشر المقياس بالنسبة لصفره (نحو اليمين أو اليسار) الناتج عن التيار المتحرض‪،‬ح ّدد‬
‫‪113‬‬
 ‫قطب الوشيعة (شمالي أو جنوبي)‪.‬‬
‫ماذا تستنتج؟‬
‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ •ما هو القطب المغناطيسي للوشيعة الناتج عن مرور التيار المتحرض في كل من الحاالت‬
‫السابقة‪:‬‬
‫ •تقريب القطب الشمالي للمغناطيس‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫ •تقريب القطب الجنوبي للمغناطيس‪.‬‬
‫ •إبعاد القطب الشمالي للمغناطيس‪.‬‬
‫ •إبعاد القطب الجنوبي للمغناطيس‪.‬‬
‫ •ماذا تستنتج؟‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫‪114‬‬
 ‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪َّ 1 .1‬‬
‫ملفان متقابالن األ ّول موصول إلى بيل كهربائي والثاني إلى مصباح‪ ،‬هل يضيء المصباح إذا كان‬
‫الملفان ساكنين؟ في حال النفي ماذا نفعل ليضيء المصباح؟ ولماذا؟‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫ُّ‬
‫نستغل الحقل‬ ‫‪2 .2‬هل تدوير ملف بجوار سطح األرض يؤ ّدي إلى توليد الكهرباء؟ في حال اإليجاب لم ال‬
‫األرضي لهذه الغاية؟‬
‫َّ‬ ‫المغناطيسي‬
‫‪3 .3‬ع ّدد األجهزة الموجودة في منزلك والتي تستخدم التحريض الكهرطيسي في عملها‪.‬‬
‫‪4 .4‬استنتج العــالقة المعبّرة عــن ذاتية وشيعة ‪ L‬عندما يمر فيها تيار متواصل شدته ‪ I‬إذا علمت أن‬
‫طولها ‪ ℓ‬وعدد لفاتها ‪ N‬وسطح اللفة ‪ s‬ونصف قطر مقطعها ‪ r‬صغير مقارنة مع طولها‪.‬‬
‫‪5 .5‬في تجربة الساق المتحرّ كة ضمن الحقل المغناطيسي المنتظم في دارة مفتوحة تتراكم الشحنات‬
‫الموجبة في طرف والشحنات السالبة في الطرف اآلخر ويستمرّ ذلك التراكم إلى أن يصل إلى قيمة‬
‫فسر ذلك‪.‬‬ ‫ح ّدية ّ‬
‫يتوقف عندها‪ّ .‬‬
‫ثانياً‪ّ :‬‬
‫حل المسائل اآلتية‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫‪1 .1‬لدينـا وشيعة طولــها ‪ 30 cm‬قطرها ‪ 4 cm‬تحوي ‪ 1200‬لفة نمرّ ر فيها تياراً ش َّدتُه ‪ .4 A‬احسب‬
‫شدة الحقل المغناطيسي في مركز الوشيعة‪.‬‬
‫نلف حول القسم المتوسط من الوشيعة ملفاً يحوي ‪ 100‬لفة معزولة‪ ،‬ونصل طرفيه بمقياس غلفاني‬
‫‪ُّ 2 .2‬‬
‫‪ .16‬ما داللة المقياس عند قطع التيار عن الوشيعة خالل‬ ‫بحيث تكون المقاومة الكلية للدارة الجديدة‬
‫‪ 0.5 s‬تتناقص فيها الشدة بانتظام؟‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫تتألف وشيعة من ‪ 3000‬لفة قطرها الوسطي ‪ 5 cm‬دون نواة حديدية يتصل طرفاها ببعضهما‪ .‬نضع‬
‫يوازي محور الوشيعة ش ّدته ‪.0.1 T‬‬ ‫الوشيعة في منطقة يسودها حقل مغناطيسي منتظم‬
‫‪1 .1‬احسب قيمة القوة المحركة الكهربائية الوسطى المتولدة عندما نضاعف شدة الحقل المغناطيسي‬
‫بانتظام خالل ‪ .0.5 s‬ما جهة التيار المتولد؟‬
‫‪ ،‬ونحرّ ك الوشيعة فجأة وخالل ‪ 0.5 s‬ليصبح محورها عمودياً‬ ‫‪2 .2‬نعيد الحقل المغناطيسي األول‬
‫‪ .‬احسب القوة المحركة الكهربائية الوسطية المتولدة‪ .‬ماجهة التيار المتولد؟‬ ‫على منحى‬

‫‪115‬‬
 ‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫الســكتين الكهــرطيسية يبلغ طــول الســاق النحاسية المستندة عمودياً عليهما ‪40 cm‬‬
‫ّ‬ ‫فــي تجربــة‬
‫وكتلتها ‪ ،10 g‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب شدة الحقل المغناطيسي المنتظم المؤثر عمودياً في ّ‬
‫السكتين لتكون ش ّد ُة القوة الكهرطيسية‬
‫ً‬
‫مساوية مثلي ثقل الساق وذلك عند إمرار تيار كهربائي‪ ،‬ش َّدتُه ‪.20 A‬‬
‫‪2 .2‬احسب عمل القوة الكهرطيسية المؤثرة في الساق إذا تدحرجت بسرعة ثابتة قدرُ ها ‪0.2 m.s-1‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫لمدة ثانيتين‪.‬‬
‫‪3 .3‬نرفــع المولّــد من الــدارة الســابقة‪ ،‬ونســتبدله بمقياس غلفاني‪ ،‬وندحرج الساق بسرعة وسطية‬
‫ثابتة ‪ 5 m.s-1‬ضمن الحقل السابق‪ .‬استنتج عبارة القوة المحركة الكهربائية المتحرّ ضة‪ ،‬ث َّم‬
‫احسب قيمتها‪ ،‬واحسب شدة التيار المتحرض بافتراض ّ‬
‫أن المقاومة الكلية للدارة ثابتة وتساوي‬
‫شكال توضيحياً يبيّن جهة كل من ‪ ، ،‬جهة التيار المتحرض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ، 5‬ث َّم ارسم‬
‫‪4 .4‬احسب االستطاعة الكهربائية الناتجة‪ ،‬ث َّم احسب شدة القوة الكهرطيسية المؤثرة في الساق أثناء‬
‫تدحرجها‪.‬‬
‫)‪(g = 10 m.s-2‬‬
‫المسألة الرابعة‪:‬‬
‫لدينا وشيعة طولها ‪ ℓ = 1 m‬مؤلّفة من طبقة واحدة من اللفات المتالصقة‪ ،‬نصف قطرها ‪،5 cm‬‬
‫ويبلغ قطر سلكها ‪ . 1 mm‬احسب قيمة القوة المحركة التحريضية الذاتية إذا مرّ فيها تيار تُعطى شدته‬
‫بالعالقة‪. i = 5 - 2 t :‬‬

‫‪116‬‬
 ‫الدرس الثالث‬

‫الدارة المهت ّزة والتيارات العالية التواتر‬

‫‪Vibration Circuit and High Frequency Current‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ّ‬
‫المهتزة‪.‬‬ ‫ يتعرّ ف الدارة‬
‫ّ‬
‫المهتزة‪.‬‬ ‫ يقوم بتجارب على الدارات‬
‫ّ‬
‫المهتز‪.‬‬ ‫عالقات التفريغ‬
‫ِ‬ ‫ يستنتج‬
‫وخواصها وتطبيقاتها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ يتعرّ ف التيارات عالية التواتر‪ :‬توليدها‬

‫المصطلحات‬
‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Vibrational Discharge‬‬ ‫التفريغ المهتز‬
‫‪Periodic Discharge‬‬ ‫التفريغ الدوري‬
‫‪Pseudo - Periodic Discharge‬‬ ‫التفريغ شبه الدوري‬
‫‪Apseudo - Periodic Discharge‬‬ ‫التفريغ الالدوري‬
‫‪Damping‬‬ ‫التخامد‬
‫‪Thompson‬‬ ‫تومسون‬
‫‪Electric Field‬‬ ‫الحقل الكهربائي‬
‫‪Magnetic Field‬‬ ‫الحقل المغناطيسي‬
‫‪Free Oscillation Vibration‬‬ ‫االهتزاز الحرّ‬
‫‪Resonant Circuit‬‬ ‫دارة مهتزة‬

‫‪117‬‬
‫هل تساءلت يوماً كيف تبث اإلذاعة والتلفزيون إرسالها؟ ولماذا ال تتأثر أجسامنا بهذا اإلرسال؟ وكيف‬
‫يصل هذا اإلرسال إلى األماكن البعيدة؟‬

‫دارة االهتزاز الكهربائي‪:‬‬

‫مهتزة تتألف من مولّد‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫•نش��كل دارة‬ ‫ ‬
‫قوت��ه المحرّ ك��ة الكهربائية ‪،Umax‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫ومكثفة سعتها ‪ ،C‬ووشيعة ذاتيتها‬
‫‪ L‬مقاومتها ‪ r‬وقاطعة د ّوارة ‪.S‬‬
‫ •نصل لبوسي المكثفة براسم اهتزاز‬
‫مهبطي كما في الشكل‪.‬‬

‫ •تُشحن المكثفة عندما تالمس القاطعة‬

‫الشكل (‪)1‬‬ ‫الد ّوارة الوضع (‪ )1‬فتختزن طاقة‬
‫ّ‬
‫رسم تخطيطي لدارة التفريغ المهتز‪ ،‬وراسم االهتزاز يوضح هذا التفريغ‬
‫كهربائية (تظهر بقعة ضوئية على‬
‫شاشة الراسم)‪.‬‬
‫ •عندما تالمس القاطعة الوضع (‪)2‬‬
‫تتفرّ غ شحنة المكثفة عبر الوشيعة‪،‬‬
‫ويظهر على شاشة راسم االهتزاز‬
‫المنحني البياني للتوتر بين طرفي‬
‫المكثفة بداللة الزمن أثناء تفريغ‬
‫شحنتها على شكل تفريغ دوري‬

‫الشكل (‪)2‬‬
‫متناوب متخامد تتناقص فيه سعة‬
‫تفريغ دوري متخامد‬ ‫االهتزاز حتى تبلغ الصفر‪.‬‬
‫لذا نقول إن االهتزازات الحاصلة هي اهتزازات خاصة (حرّ ة) متخامدة؛ ألنّها ال ّ‬
‫تتلقى طاقة من‬
‫المولد‪.‬‬
‫نس ّمي الدارة المؤلفة من (‪ )R ،L ،C‬ذات المقاومة الصغيرة بالدارة المهت ّزة الح ّرة المتخامدة‬
‫واالهتزاز هنا لإللكترونات الح ّرة في الدارة والذي ينتج عن تغيرات دورية في التوتر والتيار‪.‬‬
‫زمن التفريغ ‪ T‬ثابتاً‪ ،‬وبما ّ‬
‫أن سعة االهتزاز متناقصة؛ لذلك نُسمّي هذا الزمن بشبه الدور‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫ُ‬ ‫ويكون‬

‫‪118‬‬
 ‫ّ‬
‫المكثفة والوشيعة‪:‬‬ ‫تبادل الطاقة بين‬
‫ •تبدأ المكثّفة بتفريغ شحنتها في الوشيعة فيمر التيار ( ‪ ) i‬فيزداد تيار الوشيعة ببطء حتى يصل إلى‬
‫قيمة عظمى في نهاية ربع الدور األول من التفريغ عندما تفقد المكثفة َّ‬
‫كل شحنتها فتنشأ في الوشيعة‬
‫وتلعب الوشيعة عندئذ دور مولد (‪ )1‬موصول على التضاد مع‬ ‫قوة محركة كهربائية متحرضة‬
‫‪ ،‬ثم يقوم تيار الوشيعة الذي له جهة‬ ‫المكثفة‪ ،‬وتختزن الوشيعة طاقة كهرطيسية‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫تيار المكثفة نفسها‪ ،‬بشحن المكثفة حتى ينعدم‪،‬‬

‫الوشيعة دور مولد (‪ )2‬موصول‬ ‫وتلعب‬
‫على توافق مع المكثفة‪ ،‬فتختزن المكثفة طاقة‬
‫َّ‬
‫أقل ممّا كانت عليه في‬ ‫كهربائية‬
‫ّ‬
‫يتحقق في نهاية نصف‬ ‫ربع الدور األول‪ .‬وهذا‬
‫الدور األول‪.‬‬
‫الشكل (‪)3‬‬ ‫ •أما في نصف الدور الثاني‪ :‬تتكرّ ر عمليتا‬
‫تعمل الوشيعة عمل مولد على التضاد عند التفريغ وعلى‬
‫التوافق عند معاودة شحن المكثفة‬ ‫التفريغ والشحن في االتجاه المعاكس نظراً‬
‫لتغيّر شحنة اللبوسين‪ ،‬ويتم تبادل الطاقة بين المكثفة والوشيعة‪ ،‬وبسبب المقاومة الصغيرة للوشيعة‬
‫سوف تتب ّدد الطاقة تدريجياً على شكل طاقة حرارية بفعل جول ممّا يؤ ّدي إلى تخامد االهتزاز‪.‬‬

‫دراسة تأثير مقاومة متغيرة على التفريغ المهت ّز‪:‬‬

‫نصل مع الوشيعة في دارة االهتزاز الكهربائي‬
‫على التسلسل مقاومة متغيرة‪ ،‬فنجد أنّه كلما‬
‫زدنا قيمة المقاومة يصبح تخامد االهتزاز‬
‫أش ّد‪ ،‬وإذا بلغت المقاومة قيمة كبيرة يظهر‬
‫ّ‬
‫الموضح‬ ‫على شاشة الراسم المنحني البياني‬
‫في الشكل جانباً‪.‬‬

‫الشكل (‪)4‬‬
‫ّ‬
‫إن الطاقة التي تعطيها المكثفة إلى الوشيعة‬
‫التفريغ الالدوري في حالة المقاومة كبيرة‬ ‫والمقاومة تتح ّول إلى حرارة بفعل جول في‬
‫المقاومة‪ ،‬ونُسمّي عندئ ٍذ التفريغ ال دوري حيث تتب ّدد كامل طاقة المكثفة دفعة واحدة أثناء تفريغ شحنتها‬
‫األولى عبر الوشيعة ومقاومة الدارة‪ ،‬وتعمل المكثفة عندئ ٍذ عمل مولد تيار متواصل حيث تنتقل اإللكترونات‬
‫من لبوس إلى آخر لتع ّدل شحنته فيمرّ تيّار شدته العظمى تتعلّق بقيمة المقاومة المتغيّرة‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫في الدارة (‪:)R، L، C‬‬ ‫إذاً‪:‬‬
‫كاف يكون التفريغ ال دورياً باتجاه واحد‪.‬‬
‫‪1 .1‬المقاومة كبيرة بشكل ٍ‬
‫‪2 .2‬المقاومة صغيرة يكون التفريغ متناوباً دورياً متخامداً باتجاهين شبه الدور ‪.T0‬‬
‫‪3 .3‬إذا أهملنا المقاومات أو ع ّوضنا عن الطاقات الضائعة‪ .‬في هذه الحالة نرى ّ‬
‫أن التفريغ يصبح‬
‫متناوباً جيبياً سعة االهتزاز فيه ثابتة‪ ،‬ودوره الخاص ‪ ، T‬وهذه حالة مثالية‪.‬‬
‫‪0‬‬

‫الدراسة التحليليّة للدارة (‪:)R ، L ، C‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫المعادلة التفاضليّة للدارة‪:‬‬
‫نشكل دارة كهربائية تحتوي على التسلسل وشيعة (‪ )L ،r‬ومكثفة مشحونة‪ ،‬سعتها ‪ ،C‬ومقاومة ‪R0‬‬
‫حسب الشكل‪.‬‬
‫باختيار اتجاه موجب للتيار الكهربائي وإهمال مقاومة أسالك التوصيل‪ ،‬يمكن أن نكتب في أي لحظة‪:‬‬

‫إلهمــال مقاومة أســالك التوصيل‬ ‫ولكن‪:‬‬

‫التوتر بين طرفي المكثفة‪.‬‬
‫التوتر بين طرفي المقاومة‪.‬‬
‫التوتر بين طرفي الوشيعة‪.‬‬
‫نعوض في (‪ ،)1‬فنجد‪:‬‬

‫ولكن‪:‬‬
‫الشكل (‪)5‬‬ ‫وباعتبار‬
‫دارة تفريغ تحوي مقاومة‬
‫نعوض‪ ،‬فنجد‪:‬‬
‫)‪........ (2‬‬

‫وهي معادلة تفاضلية من المرتبة الثانية تصف اهتزاز الشحنة الكهربائية في دارة كهربائية تحتوي‬
‫على (‪.)R ، L ، C‬‬
‫االهتزازات الح ّرة في الدارة الكهربائية (‪:)L، C‬‬
‫يمكن إيجاد المعادلة التفاضلية في دارة مهتزة (‪ )L ،C‬بتعويض ‪ R = 0‬في المعادلة (‪ )2‬نجد‪:‬‬

‫)‪........ (3‬‬

‫‪120‬‬
 ‫حال جيبياً من الشكل‪:‬‬
‫وهي معادلة تفاضلية من المرتبة الثانية بالنسبة لـ ‪ q‬تقبل ً‬
‫)‪........ (4‬‬

‫حيث‪ :qmax :‬الشحنة العظمى للمكثفة‪.‬‬

‫‪ :‬النبض الخاص‪.‬‬
‫‪ :‬الطور االبتدائي في اللحظة ‪.t = 0‬‬
‫‪ :‬طور الحركة في اللحظة ‪. t‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫عالقة الدور الخاص لالهتزازات الح ّرة غير المتخامدة‪:‬‬

‫نشتق المعادلة (‪ )4‬مرتين بالنسبة للزمن نجد‪:‬‬

‫بالموازنة مع المعادلة (‪ )3‬نجد‪:‬‬

‫ولكن‪:‬‬
‫فنجد‪:‬‬ ‫نعوض عن‬
‫)‪........ (5‬‬
‫وهي عالقة الدور الخاص لالهتزازات الكهربائية الحرة غير المتخامدة‪ ،‬وتُسمّى عالقة تومسون‪.‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪ T0‬الدور الخاص لالهتزازات الكهربائية‪ ،‬ويق ّدر بالثانية ‪ s‬في الجملة الدولية‪.‬‬
‫‪ L‬ذاتية الوشيعة‪ ،‬وتق ّدر بوحدة الهنري ‪ Henry‬في الجملة الدولية رمزها (‪.)H‬‬
‫‪ C‬سعة المكثفة وحدتها في الجملة الدولية الفاراد ‪.F‬‬

‫عالقة شدة التيار الكهربائي في الدارة المهتزة‪:‬‬

‫يعطى تابع الشحنة بالعالقة‪:‬‬

‫فيكون تابع الشحنة بشكله المختزل‪:‬‬ ‫باختيار مبدأ الزمن بشكل مناسب تكون‬

‫‪121‬‬
 ‫(‪..... )6‬‬ ‫وبما أن‪:‬‬
‫تصبح شدة التيار‪:‬‬

‫)‪..... (7‬‬

‫نالحظ أن تابع شدة التيار الكهربائي متق ّد ٌم بالطور عن تابع الشحنة بمقدار‬
‫سؤال‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫انظر إلى الرسم البياني للتابعين (الشحنة والتيار بداللة الزمن)‬
‫‪4‬‬
‫ماذا تستنتج؟‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫ •عندم��ا تك��ون ش��حنة المكثّف��ة عظمى تنع��دم ش��دة التيار في‬
‫الوشيعة‪.‬‬
‫ •عندما تكون الشدة عظمى في الوشيعة تنعدم شحنة المكثفة‪.‬‬
‫الشكل (‪ )6‬مخطط ضابط الطور‬
‫للشحنة والتيار خالل دور ‪To‬‬ ‫ •تابع الشدة على ترابع متق ّدم بالطور مع تابع الشحنة‪.‬‬

‫الطاقة في الدارة الكهربائية المهتزة (الهزازة الكهربائية)‪:‬‬

‫مهتزة هي مجموع طاقة المكثّفة‪ ،‬وطاقة الوشيعة‬
‫ّ‬ ‫الطاقة الكلية في دارة‬

‫‪.‬‬ ‫)‪..... (8‬‬ ‫الطاقة الكهربائية المختزنة في المكثفة‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫)‪..... (9‬‬ ‫الطاقة الكهرطيسية المختزنة في الوشيعة‪:‬‬

‫ّ‬
‫المهتزة تساوي مجموع هاتين الطاقتين أي‪..... (10) :‬‬ ‫الطاقة الكلية في الدارة‬

‫)‪..... (11‬‬ ‫نعوض‪:‬‬

‫ولكن‪:‬‬

‫)‪..... (12‬‬ ‫نعوض نجد‪:‬‬

‫)‪..... (13‬‬ ‫ولكن‪:‬‬

‫بالتعويض واالختصار نجد‪:‬‬

‫)‪= const ..... (14‬‬

‫وبالطريقة نفسها نصل إلى العالقة‪= const ..... (15) :‬‬

‫‪122‬‬
 ‫الشكل (‪ّ )7‬‬
‫يوضح تغيرات ‪ EC‬مع الزمن وتغيرات ‪ EL‬مع الزمن‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫الطاقة الكلية لدارة تحتوي مكثفة وذاتية صرف (ليس لها مقاومة) ثابتة تساوي طاقة المكثفة المشحونة‬
‫العظمى‪ ،‬وكذلك تساوي طاقة الوشيعة العظمى‪ .‬أي أنّه في دارة مهتزة (‪ )L ،C‬في أثناء التفريغ تتحول‬
‫الطاقة بشكل دوري من طاقة كهربائية في المكثفة إلى طاقة كهرطيسية في الوشيعة وبالعكس ولكن‬
‫المجموع ‪ E = E + E‬يبقى ثابتاً‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪L‬‬
‫نتيجة‪ :‬الطاقة الكلية لدارة (‪ )L ،C‬مقدار ثابت في كل لحظة وتمثّل ٍّ‬
‫بخط مستقيم يوازي محور الزمن‪.‬‬

‫مثال محلول‬
‫نشحن مكثفة‪ ،‬سعتُها ‪ُّ C = 1 μF‬‬
‫بتوتر كهربائي ‪ ، Uab = 100 V‬ث َّم نصلها في اللحظة‬
‫بين طرفي وشيعة ذاتيتها ‪ L = 10-3 H‬ومقاومتها مهملة‪ ،‬والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬الشحنة الكهربائية ‪ qmax‬للمكثفة والطاقة الكهربائية المختزنة فيها عند اللحظة‬
‫‪ -2‬التواتر الخاص لالهتزازات الكهربائية المارة فيها‪.‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ -3‬شدة التيار األعظمي ‪ Imax‬المار في الدارة )‬
‫الحــل‪:‬‬
‫‪ -1‬حساب الشحنة الكهربائية‪:‬‬
‫في اللحظة ‪ t = 0‬يكون‪:‬‬
‫‪Uab = Umax = 100 V‬‬
‫‪qmax = C Umax = 1 × 10-6 × 100 = 1 × 10-4 C‬‬
‫حساب الطاقة الكهربائية المختزنة‪:‬‬

‫‪EC = 5 × 10-3 J‬‬

‫‪ -2‬حساب ‪: f0‬‬

‫‪123‬‬
 ‫‪ -3‬حساب شدة التيار األعظمي‪:‬‬
‫من التابع الزمني للشدة اللحظية‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫سؤال‪:‬‬
‫قارن بين اهتزازات جملة ميكانيكيّة ح ّرة (نواس مرن) وجملة كهربائيّة ح ّرة (دارة مهتزة مهملة‬
‫المقاومة)‪.‬‬
‫االهتزازات الخاصة (الحرة) الكهربائية‬ ‫االهتزازات الخاصة (الحرة) الميكانيكية‬
‫المعادلة‬
‫التفاضلية‬

‫الشكل العام‬
‫للحل‬

‫الدور الخاص‬

‫أثناء اهتزاز الجسم تتح ّول الطاقة من طاقة أثناء اهتزاز الشحنات تتح ّول الطاقة‬
‫الطاقة الكلية‬
‫كامنة إلى طاقة حركية وبالعكس دورياً‪ ،‬من طاقة كهربائية إلى طاقة كهرطيسية‬
‫ويبقى مجموع الطاقتين للجملة الميكانيكية وبالعكس دورياً‪ ،‬ويبقى مجموع الطاقتين‬
‫للجملة الكهربائية ثابتاً‪.‬‬ ‫ثابتاً‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫التيّارات العالية التواتر‪:‬‬
‫وجدنا ّ‬
‫أن الدور الخاص لالهتزازات الكهربائية الحرة غير المتخامدة في دارة مهتزة يُعطى‬
‫بالعالقة‪:‬‬

‫أن دور التفريغ يزداد بزيادة ٍّ‬

‫كل من ذاتية الوشيعة ‪ ، L‬وسعة المكثِّفة ‪.C‬‬ ‫نالحظ َّ‬
‫فعندما نستخدم مكثفة سعتها صغيرة من رتبة ‪ 10-8 F‬موصولة مع وشيعة مهملة المقاومة ذاتيتُها‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫صغيرة من رتبة ‪ ، 10-4 H‬نحصل على تيار عالي التواتر‪.‬‬

‫هل تعلم؟!‬
‫أنّه يمكن استخدام زجاج ٍة اليد مكثفة سعتها ‪ ،1 × 10-9 F‬ووشيعة ذاتيتها ‪ 10-3 H‬للحصول على تيار‬
‫عالي التواتر ‪16 × 104 Hz‬‬
‫خصائص التيّارات عالية التواتر‪:‬‬
‫‪ُ -1‬تبدي الوشيعة ممانعة كبيرة للتيّارات عالية التواتر‪:‬‬
‫ّ‬
‫إن العالقة التي تمثل ممانعة الوشيعة هي‪:‬‬
‫(‪..... )16‬‬
‫إالم تؤول هذه العالقة في تيارات عالي ِة التواتر؟‬
‫فتؤول الممانعة إلى ر ّدية‬ ‫فإن ‪ R 2‬تُهمل أمام ‪ 2L 2‬‬
‫أن ‪ R‬صغيرة ّ‬
‫بما ّ‬
‫(‪..... )17‬‬
‫ماذا نستنتج؟‬
‫إن ردية الوشيعة تتناسب طرداً مع تواتر التيار‪ ،‬وفي حالة التيّارات عالية التواتر‪ّ ،‬‬
‫فإن ممانعة الوشيعة‬ ‫ّ‬
‫تكون كبيرة جداً‪.‬‬

‫تبدي الوشيعة ممانعة كبيرة جداً للتيّارات عالية التواتر إذا كانت الذاتية كبيرة فيم ُّر فيها تيار ش َّد ُته‬
‫المنتجة ضعيفة جداً‪.‬‬

‫‪125‬‬
 ‫‪ُ -2‬تبدي المكثفة ممانعة صغيرة للتيّارات عالية التواتر‪:‬‬
‫تعطى العالقة التي تمثل ممانعة مكثفة بالشكل‪:‬‬
‫(‪..... )18‬‬

‫وهي بدورها تساوي اتساعية مكثفة (الممانعة السعوية)‪.‬‬

‫ماذا نستنتج؟‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫إن الممانعة تتناسب عكساً مع تواتر التيار‪ ،‬فهي صغيرة جداً في التيّارات عالية التواتر لذلك تُبدي‬
‫ّ‬
‫المكثّفة سهولة لمرور هذه التيّارات‪.‬‬

‫تبدي المكثفة ممانعة صغيرة جداً للتيّارات عالية التواتر فيم ّر فيها تيار‪ ،‬ش َّد ُته المنتجة كبيرة‬

‫كيف تُفصل التيّارات عالية التواتر عن التيّارات منخفضة التواتر؟‬

‫من الخاصتين السابقتين‪ ،‬نستطيع فصل تيار عالي‬
‫التواتر عن تيار منخفض التواتر إذا تراكب التياران‪ ،‬فإذا‬
‫تراكب تيار عالي التواتر مع تيار منخفض التواتر في‬
‫الجزأين ‪ DM ، AB‬من دارة كهربائية تحوي وشيعة‬
‫ذاتيتها ‪ L‬حسب الشكل‪ ،‬وأردنا فصلهما يكفي أن نضع‬
‫الشكل (‪)8‬‬
‫دارة على التفرع لفصل التيارات عالية التواتر‬
‫بين النقطتين (‪ )BM‬مكثّفة على التفرّ ع‪ ،‬فال يمرّ في‬
‫عن منخفضة التواتر‬ ‫فرعها إال التيار العالي التواتر‪ ،‬بينما يمرّ في الوشيعة‬
‫التيار منخفض التواتر‪.‬‬
‫وهو ما يُستفاد منه في عملية استقبال الصوت والصورة في اإلذاعة والتلفزيون‪.‬‬
‫‪ -3‬للتيارات عالية التواتر آثار تحريضية (للمطالعة)‪:‬‬
‫‪ )A‬تولد قوة مح ّركة متح ّرضة في دارة مجاورة‪:‬‬
‫نضع حلقة ناقلة تحوي مصباحاً صغيراً بالقرب من وشيعة‬
‫ّ‬
‫مهتزة مغلقة حسب الشكل المجاور بحيث يكون سطحها‬ ‫دارة‬
‫موازياً لسطح حلقات الوشيعة فنشاهد توهج المصباح‪.‬‬
‫بأن تياراً عالي التواتر قد سبب في الحلقة تغيراً في‬
‫نعلل ذلك‪ّ :‬‬
‫التدفق يولد قوة محرّ كة متحرّ ضة تعمل على إضاءة المصباح‬
‫الشكل (‪)9‬‬
‫األثر التحريضي للتيارات عالية التواتر‬
‫ويزداد األثر التحريضي لهذه التيارات بزيادة تواترها‪.‬‬

‫‪126‬‬
 ‫‪ )B‬التجاوب مع الدارات المهت ّزة المجاورة (االقتران)‪:‬‬
‫مهتزة مغذاة دورها ‪ T‬نضع بجوارها دارة مهتزة‬
‫‪0‬‬
‫ّ‬ ‫نؤلّف دارة‬
‫مغلقة أخرى تحوي مكثّفة متغيّرة السعة ومصباحاً صغيراً بحيث‬
‫يكون محور وشيعتها منطبقاً على محور وشيعة الدارة المهتزة‬
‫األولى حسب الشكل‪ .‬نغيّر من سعة المكثفة حتى يضيء المصباح‬
‫إضاءة عظمى‪ ،‬وذلك بسبب حدوث تجاوب كهربائي حاد بين‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫الدارتين‪ ،‬ونقول ّ‬
‫إن الدارتين مقرونتان بالوشيعة‪.‬‬
‫الشكل (‪)10‬‬
‫تتوضح حالة التجاوب أثناء االقتران بين‬ ‫ّ‬
‫إن إضاءة المصباح تتغيّر إذا تغيّر الوضع النسبي للدارتين‪،‬‬
‫دارتي االهتزاز من خالل شدة إضاءة‬
‫المصباح‬ ‫وتكون إضاءة المصباح أش ّد ما يمكن إذا أحاطت إحدى الوشيعتين‬
‫باألخرى حيث يمرّ تيّار بش ّدة منتجة أكبر ما يمكن‪.‬‬
‫تيار عالي التواتر والتوتر)‪:‬‬
‫‪ )C‬محولة تسال (الحصول على ٍ‬
‫ّ‬
‫مهتزة كما في الشكل تتألف من وشيعة عدد‬ ‫ّ‬
‫نركب دارة‬
‫لفاتها قليل ذاتيتها ‪ L‬تحيط بوشيعة أخرى عدد لفاتها كبير لهما‬
‫المحور نفسه‪ ،‬فتعمل الوشيعتان عمل مح ّولة رافعة للتوتر ال‬
‫تغير تواتر التيار الذي يجتازها‪ ،‬وبذلك نحصل على فرق كمون‬
‫كبير جداً بين )‪ (a‬و)‪ (b‬تواترُ ه كبير أيضاً بين طرفي الوشيعة‪.‬‬
‫يسمّى الجهاز محولة تسال‪ ،‬وهو منبع لتيار عالي التواتر‬
‫الشكل (‪ )11‬محولة تسال‬
‫والتوتر‪.‬‬
‫حقال كهربائياً شديداً يسبب خفقان شرارات كهربائية‬
‫ً‬ ‫من آثاره أنه يولّد بين طرفي الوشيعة (‪)A،B‬‬
‫بينهما أو يضيء مصباح نيون ال يالمسهما يوضع بجوار إحداهما‪.‬‬
‫‪ )D‬الظاهرة الجلدية‪:‬‬
‫إن للتيارات عالية التواتر أثراً تحريضياً ذاتياً على األسالك التي تجتازها إذ ّ‬
‫أن الحقل المغناطيسي‬
‫المتغير الناشئ عنها في مادة السلك يولد قوى محركة متحرضة ذاتية تعاكس التيار عالي التواتر‪ ،‬فال‬
‫تتحرك إلاّ اإللكترونات السطحية‪ ،‬وبالتالي يصغر السطح المفيد من مقطع السلك‪ ،‬فتزداد مقاومته‪،‬‬
‫وتسمى هذه الظاهرة بالظاهرة الجلدية‪.‬‬
‫لذلك تكون خطوط نقل التيّار عالية التواتر على شكل كابالت خاصة يسهل فيها تحرّ ك اإللكترونات‬
‫السطحيّة‪.‬‬
‫إن الظاهرة الجلدية ال تحدث للتيارات المنخفضة التواتر إلاّ إذا كانت مقاطع األسالك كبيرة‪.‬‬
‫ّ‬

‫‪127‬‬
 ‫مثال‪:‬‬
‫نأخذ صفيحة رقيقة من النيكل‪ ،‬عرضها من رتبة الميلميترات‪ ،‬ثخنها من رتبة ‪. 0.01 mm‬‬
‫متساو وبأكملها تقريباً أما أطرافها فتظهر‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫فيتوهج سطحها بشكل‬ ‫متواصال مناسباً‪،‬‬
‫ً‬ ‫نمرّ ر فيها تياراً‬

‫توهجاً‪.‬‬
‫أقل ُّ‬‫ّ‬
‫أما إذا مررنا تياراً متناوباً عالي التواتر ً‬
‫مثال ‪ 107 Hz‬وذا شدة مالئمة نالحظ ّ‬
‫أن توهج أطرافها أكبر‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫بكثير من سطحها‪.‬‬
‫‪-4‬التأثير الفيزيولوجي للتيارات عالية التواتر (للمطالعة)‪:‬‬
‫ّ‬
‫إن عضالت اإلنسان ال تتأثر إال بتغيرات الشدة وال تستجيب لهذه التغيرات إال بتأخر زمني قصير من‬
‫َ‬
‫تجاوز تواترها‬ ‫رتبة ‪ 10-4 ، 10-3‬ثانية فاألعصاب الحسية والحركية ال تتأثر باالهتزازات الكهربائية إذا‬
‫‪ 30000‬هرتز مهما يكن ُّ‬
‫توترها‪.‬‬
‫‪-5‬انتشار التيارات عالية التواتر عبر النواقل (للمطالعة)‪:‬‬
‫حالة دارة مفتوحة‪:‬‬
‫نولد اهتزازاً كهربائياً عالي التواتر بواسطة دارة مهتزة‬
‫حسب الشكل فيتولد تيار عالي التواتر في ناقل مستقيم معزول‬
‫في نهايتيه حيث ينتشر االهتزاز اإللكتروني فيه لينعكس‬
‫حين يبلغ إحدى النهايتين؛ ّ‬
‫ألن اإللكترونات الحرة ال تستطيع‬
‫الخروج إلى العازل وترت ُّد الموجة المنعكسة مع تغيّر في الجهة‬
‫وتتداخل مع الموجة الواردة وتتكون جملة أمواج مستقرة إذا‬
‫كان طول الناقل مالئماً‪ ،‬أي إذا كان طول الناقل مساوياً لعد ٍد‬
‫ويتك ّون في طرفي‬ ‫صحيح من نصف طول الموجة‬
‫الشكل (‪ )12‬نستخدم مصباح النيون للكشف‬
‫عن الكمون بينما المصباح المتوهج للكشف‬
‫الناقل عقدتان للشدة (بطنان للكمون)؛ يُسمّى هذا الناقل هوائياً‬
‫عن الشدة‬
‫يهتز بنصف موجة من أجل طول مناسب‪ .‬ويمكن أن نؤلف‬
‫ً‬
‫معزوال في حين نصل طرفه اآلخر باألرض‬ ‫هوائياً يهتز بربع طول موجة بأن نجعل أحد طرفي الناقل‬
‫ٌ‬
‫وبطن للكمون عند النهاية المعزولة‪.‬‬ ‫حيث الكمون ثابت فتحدث عقدة للكمون عند األرض‬

‫يمكن للتيارات عالية التواتر أن تنتشر في الدارات حتى ولو كانت مفتوحة‬

‫‪128‬‬
 ‫أوال‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬
‫ّ‬
‫مهتزة من مكثفة سعتها ‪ C‬ووشيعة ذاتيتها ‪ L‬دورها الخاص ‪ T0‬استبدلنا المكثفة ‪ C‬بمكثفة‬ ‫‪ )1‬تتألف دارة‬
‫فتكون العالقة بين الدورين‪:‬‬ ‫يصبح دورها الخاص‬ ‫أخرى سعتها‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬
‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬
‫‪ )2‬تتألف دارة مهتزة من مكثفة سعتها ‪ C‬وذاتية ‪ L‬وطاقتها ‪ E‬نستبدل الذاتية بذاتية أخرى بحيث ‪Lʹ=2L‬‬
‫فتصبح طاقة الدارة ʹ ‪.E‬‬
‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬

‫ثانياً‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫‪1 .1‬تتألّف دارة من مقاومة أومية ومكثفة فهل يمكن اعتبارها دارة مهتزة؟ ولماذا؟‬
‫‪2 .2‬متى يكون تفريغ المكثفة في وشيعة ال دورياً؟ ولماذا؟‬
‫‪3 .3‬استنتج أن طاقة دارة (‪ )L ، C‬مقدار ثابت في كل لحظة مع رسم الخطوط البيانية‪.‬‬
‫‪4 .4‬كيف يتم تبادل الطاقة بين المكثفة والوشيعة في دارة مهتزة خالل دور واحد؟‬
‫‪5 .5‬لماذا تنقص الطاقة الكلية في دارة مهتزة تحوي (مقاومة ذاتية‪ ،‬مكثفة) في أثناء التفريغ؟‬
‫ثم استنتج عبارة الشدة‬ ‫‪6 .6‬اكتب التابع الزمني للشحنة اللحظية مفترضاً مبدأ الزمن عندما تكون‬
‫اللحظية‪ ،‬ووازن بينهما من حيث الطور‪.‬‬
‫‪7 .7‬إذا تداخل تيار عالي التواتر مع تيار منخفض التواتر في دارة تحوي فرعين‪ .‬اقترح جهازاً ِّ‬
‫لكل فرع‬
‫بحيث يمكن فصل هذين التيارين عن بعضهما‪.‬‬
‫ثالثاً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫تتألّف دارة مهتزة من‪:‬‬
‫أوال‪ -‬مكثّفة إذا طبق بين لبوسيها فرق كمون ‪ 50 V‬شحن كل من لبوسيها ‪.0.5 μC‬‬
‫ً‬

‫‪129‬‬
 ‫ثانياً‪ -‬وشيعة طولها ‪ 10 cm‬وطول سلكها ‪ 16 m‬بطبقة واحدة مقاومتها مهملة والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪A)A‬تواتر االهتزازات الكهربائية المار فيها‪.‬‬
‫‪B)B‬شدة التيار األعظمي المار في الدارة‪.‬‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫نريــد أن نحقق دارة مهتزة مفتوحة طول موجة االهتزاز الذي تشعه ‪ 200 m‬فنؤلفها من ذاتية‪ ،‬قيمتها‬
‫‪ ، 0.1 μH‬ومن مكثفة متغيّرة السعة‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫احسب سعة المكثفة الالزمة لذلك علماً أن سرعة انتشار االهتزاز ‪. 3 × 108 m.s-1‬‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫نك ّون دارة كما في الشكل مؤلفة من‪:‬‬
‫ •مكثفة سعتها ‪.C = 2 × 10-5 F‬‬
‫ •وشيعة مقاومتها ‪ r‬وذاتيتها ‪.L‬‬
‫ •مولد يعطي توتراً ثابتاً قيمته ‪.Umax = 6 V‬‬
‫ •قاطعة د ّوارة )‪.(s‬‬
‫‪ )A‬نغلق القاطعة في الوضع (‪ )1‬لنشحن المكثفة‪.‬‬
‫احسب الشحنة المختزنة في المكثفة عند نهاية الشحن‪.‬‬
‫‪ )B‬نغلق القاطعة في الوضع (‪ .)2‬فسر ما يحدث في الدارة‪.‬‬

‫المسألة الرابعة‪:‬‬

‫‪ -1‬نركب الدارة الموضحة بالشكل حيث‪:‬‬

‫ ‪L = 10-3 H ، C = 10-12 F ، Umax = 103 V‬‬

‫نصل القاطعة إلى الوضع (‪ )1‬احسب القيمة العظمى‬

‫لشحنة المكثفة‪.‬‬
‫‪ -2‬نحول القاطعة إلى الوضع (‪ )2‬احسب تواتر التيار‬
‫المهتز المار من الوشيعة ونبضه‪ ،‬واكتب التابع الزمني‬
‫لش ّدته اللحظية‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫الدرس الرابع‬

‫االهتزازات الكهربائية القسرية‬

‫‪Forced Electric Vibration‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫التيار المتناوب الجيبي ‪Sinusoidal Alternating Current‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف التيار المتناوب تجريبيّاً‪.‬‬

‫يفسر التيار المتناوب إلكترونيّاً‪.‬‬

‫ ّ‬

‫ يبيّن مبدأ توليد التيار المتناوب تجريبيّاً‪.‬‬

‫ يقوم بتجارب يبيّن فيها آثار التيار المتناوب‪.‬‬

‫ يتعرّ ف االستطاعات‪.‬‬

‫ يتعرّ ف عامل االستطاعة‪.‬‬

‫ يتعرّ ف التابع الزمني للشدة اللحظية في التيار المتناوب‪.‬‬

‫ يتعرّ ف التابع الزمني للتوتر اللحظي في التيار المتناوب‪.‬‬

‫ يطبق إنشاء فرينل‪.‬‬

‫ يقوم بتجارب على الدارات الكهربائية‪.‬‬

‫ يتعرّ ف قوانين أوم‪.‬‬

‫ يصمّم دارات كهربائية‪.‬‬

‫يتعرّ ف حالة التجاوب (الرنين) الكهربائي‬

‫‪131‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫‪Electric current‬‬ ‫تيار كهربائي‬
‫‪Direct current‬‬ ‫تيار متواصل (مستمر)‬
‫‪Alternating current‬‬ ‫تيار متناوب‬
‫‪Electric Circuit‬‬ ‫دارة كهربائية‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫‪Electric Resistance‬‬ ‫مقاومة كهربائية‬
‫‪Phase‬‬ ‫طور‬
‫‪Phasor Diagram‬‬ ‫مخطط ضابط الطور‬
‫‪Phase difference‬‬ ‫فرق الطور‬
‫‪Instant Power‬‬ ‫االستطاعة اللحظية‬
‫‪Effective Value‬‬ ‫القيمة المنتجة (الفعالة)‬
‫‪Average Value‬‬ ‫القيمة الوسطى‬
‫‪Capacitance‬‬ ‫مكثفة‬
‫‪Impedance‬‬ ‫ممانعة‬
‫‪Capacitive Impedance‬‬ ‫اتساعية المكثفة (ممانعة سعوية) (ممانعة المكثفة)‬
‫‪Coil‬‬ ‫وشيعة (ملف)‬
‫‪Inductance‬‬ ‫ذاتية (حث)‬
‫‪Inductive Impedance‬‬ ‫ر ّدية الوشيعة (ممانعة حثية) (ممانعة الوشيعة مهملة المقاومة)‬
‫‪Magnetic Field‬‬ ‫حقل مغناطيسي‬
‫‪Stored Energy in Magnetic Field‬‬ ‫الطاقة المختزنة في حقل مغناطيسي‬
‫‪Conduction in Series‬‬ ‫وصل على التسلسل‬
‫‪Conduction in Parallel‬‬ ‫وصل على التفرع (التوازي)‬
‫‪Resonance‬‬ ‫تجاوب (طنين)‬
‫‪Frequency‬‬ ‫تواتر‬
‫‪Self Frequency‬‬ ‫تواتر ذاتي‬
‫‪Tunning Process‬‬ ‫عملية التوليف‬
‫‪Potential Difference‬‬ ‫توتّر (فرق كمون)‬
‫‪High Voltage‬‬ ‫توتّرعال‬
‫‪Power Supply‬‬ ‫منبع كهربائي‬
‫‪Power factor‬‬ ‫عامل االستطاعة‬

‫‪132‬‬
 ‫متواصال (مستمراً) ‪ DC‬كنا قد درسناه سابقاً‪.‬‬
‫ً‬ ‫ •تعطي البطاريات وأجهزة الشحن تياراً‬
‫أمّا الشبكة الخارجية (تيار المدينة) فتعطي تياراً متناوباً (‪ )AC‬يتغير فيه التوتر (فرق الكمون)‬
‫والتيار مع الزمن‪ ،‬وهذا ما سندرسه في هذا الدرس‪.‬‬
‫ •يستخدم ٌّ‬
‫كل من التيار المتواصل والتيار المتناوب لتقديم الطاقة الكهربائية لألجهزة المختلفة ‪.‬‬
‫ •يتميّز التيار المتناوب عن التيار المتواصل من حيث تنوع استخداماته لسهولة نقله عبر األسالك‬
‫إلى مسافات بعيدة‪ ،‬ولسهولة رفع التوترأوخفضه بواسطة المحوالت حسب الطلب كما يمكن نقل‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫المعلومات بواسطة التيار المتناوب فيما يُسمّى عملية تعديل السعة أو التردد أو الطور‪ ،‬ويمكن توليد‬
‫التيار المتناوب ليلبي حاجة المعامل التي تحتاج إلى طاقة كبيرة ‪.‬‬
‫ •ينشر التيار الكهربائي المتواصل حرارة أكثر من التيار المتناوب‪ ،‬ولذلك ال يمكن نقل التيار‬
‫المتواصل إلى مسافات بعيدة‪.‬‬
‫نرمز لمنبع التيار المتناوب في الدارات الكهربائية بالرمز‪:‬‬

‫الشكل (‪)1‬‬
‫رمز منبع التيار المتناوب‬

‫مصطلحات التيارات المتناوبة‪:‬‬

‫التيار المتواصل‬ ‫التيار المتناوب‬ ‫القيمة‬

‫التوتر اللحظي‬

‫التوتر المنتج‬

‫التوتر األعظمي‬

‫الشدة اللحظية‬

‫الشدة المنتجة‬

‫الشدة العظمى‬

‫االستطاعة‬

‫االستطاعة المتوسطة‬

‫‪133‬‬
 ‫التفسير اإللكتروني للتيار المتناوب‪:‬‬
‫يمثل الشكلين (‪ )b.2( ،)a.2‬رسماً تخطيطياً لدارتي تيار متواصل وآخر متناوب‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫دارة تيار متواصل‬ ‫دارة تيار متناوب‬
‫الشكل (‪)1‬‬
‫ينشأ التيار المتواصل من حركة اإللكترونات الحرة بحيث تكون الحركة اإلجمالية وفق اتجاه واحد‪،‬‬
‫من الكمون المنخفض إلى الكمون المرتفع بسبب وجود حقل كهربائي ناتج عن التوتر المطبق‪ .‬وبالمقابل‬
‫ينشأ التيار المتناوب من الحركة االهتزازية لإللكترونات الحرّ ة حول مواضع وسطية بسعة صغيرة من‬
‫مرتبة الميكرومتر‪ ،‬ويكون تواترُ هذه الحركة مساوياً لتواتر التيار‪.‬تنتج الحركة االهتزازية لإللكترونات‬
‫عن الحقل الكهربائي المتغيّر بالقيمة واالتجاه الذي ينتشر بسرعة الضوء بجوار الناقل‪ ،‬وينتج هذا التغيّر‬
‫في الحقل الكهربائي‪ ،‬من تغيّر قيمة وإشارة التوتّر (فرق الكمون) بين قطبي المنبع الكهربائي‪.‬‬
‫في التيار المتناوب بالعالقة‪:‬‬ ‫يُعطى طول موجة االهتزاز لإللكترونات‬
‫حيث‪ :c :‬سرعة الضوء‪.‬‬
‫‪ :f‬تواتر التيار (تردد) التيار‪.‬‬
‫فمــن أجــل تيــار المدينــة الــذي تواتــره فــي معظــم دول العــالم هـــو ‪ ،f = 50 Hz‬نجـــد ّ‬
‫أن‬
‫وهذا طول موجة كبير مقارنة مع أبعاد الدارات المستخدمة في األجهزة‬ ‫‪m‬‬
‫الكهربائية واإللكترونية‪ ،‬فإذا أخذنا دارة طولها من رتبة عدة أمتار ّ‬
‫فإن اإللكترونات تتحرك باالتجاه‬
‫نفسه في كامل الدارة في لحظة ما‪ ،‬ويجتاز مقطع السلك العدد نفسه من اإللكترونات في كل نقاط الدارة‬
‫وهذا يسمح بتطبيق قوانين أوم في التيار المتواصل على دارة التيار المتناوب في ِّ‬
‫كل لحظة عندما يتحقق‬
‫الشرطان اآلتيان‪:‬‬
‫‪1 .1‬تواتر التيار المتناوب الجيبي صغير‪.‬‬
‫‪2 .2‬الدارة قصيرة بالنسبة لطول الموجة‪.‬‬
‫‪134‬‬
 ‫توليد التيار المتناوب‪:‬‬
‫درسنا في التحريض الكهرطيسي كيف تتولّد قوة محركة كهربائية من دوران ٍّ‬
‫ملف في منطقة يسودها‬
‫حقل مغناطيسي‪ ،‬ووجدنا ّ‬
‫أن القوة المحركة الكهربائية المتحرضة تعطى بالعالقة‪:‬‬

‫تمثل هذه العالقة معادلة منحنى جيبي‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫يمكن تمثيل المنحني الجيبي للقوة المحرّ كة‬

‫الكهربائية المتحرّ ضة بحسب المعادلة (‪ )1‬كما هو‬
‫مبيّن في الشكل (‪ ،)2‬ويُالحظ ّ‬
‫أن قيمة تتغيّر من‬
‫لحظة إلى أخرى‪ ،‬وتكون موجبة في النصف األول‬
‫للدور وسالبة في النصف الثاني منه بحيث تأخذ‬
‫ً‬
‫قيمة عظمى موجبة في نهاية ربع الدور األول‪،‬‬
‫وسالبة في نهاية ثالثة أرباعه‪ ،‬والقيمة صفر في‬
‫بداية ومنتصف ونهاية الدور‪.‬‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫نستنتج‪ :‬أنّها قوة محركة تتغير قيمتها بشكل‬
‫المنحني الجيبي للقوة المحركة الكهربائية المتحرضة‬
‫دوري بالتناوب ونُسمّيها القوة المحرّ كة الكهربائيّة‬
‫المتناوبة الجيبيّة‪ ،‬ويتغيّر التيار الناتج عنها بالطريقة نفسها بالتناوب؛ لذلك نسمّيه تياراً كهربائيّاً متناوباً‬
‫المتناوب جيبيّاً أيضاً‪ ،‬وهو يساوي تقريباً القوة المحركة الكهربائية في ِّ‬
‫كل لحظة‪،‬‬ ‫َ‬ ‫جيبيّاً‪ ،‬ونسمّي التوتّ َر‬
‫لذلك سنستخدم التوتّر ً‬
‫بدال من القوة المحرّ كة الكهربائيّة‪ .‬ونكتب‪:‬‬
‫‪‬تابع الشدة اللحظية‪:‬‬
‫ ‬

‫الطور االبتدائي لشدة التيار‪.‬‬ ‫تمثّل‬

‫‪‬تابع التوتر اللحظي‪:‬‬
‫ ‬

‫الطور االبتدائي للتوتر‪.‬‬ ‫تمثّل‬

‫تمثّل فرق الطور بين الشدة والتوتر‪ ،‬وسنرى في الفقرات الالحقة ّ‬

‫أن فرقاً‬ ‫‪‬‬
‫ ‬
‫في الطور ينشأ بين الشدة والتوتر يتغيّر بتغيّر مك ِّونات الدارة‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫مثال محلول (‪)1‬‬

‫ملف لمولّد كهربائي ‪ ،AC‬بسرعة ثابتة بمعدل ‪ 1800‬دورة في الدقيقة ضمن حقل تحريض‬
‫يدور ٌّ‬
‫مغناطيسي‪ ،‬ش ّدتُه ‪ ،B = 0.85 T‬فإذا كانت مساحة الملف ‪ 0.06 m2‬وعدد لفاته ‪ N = 25‬المطلوب‬
‫حساب‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ )a‬القيمة العظمى للقوة المحركة الكهربائية المتولّدة في‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الملف‪.‬‬
‫ّ‬
‫الملف عند دورانه زاوية ‪ 30º‬مع وضعه‬ ‫‪ )b‬القوة المحرّ كة الكهربائيّة اللحظيّة المتولّدة في‬
‫األصلي‪.‬‬
‫الحــل‪:‬‬
‫الطلب ‪ :)a‬حساب القيمة العظمى للقوة المحركة الكهربائية المتولدة‪:‬‬
‫‪rad.s-1‬‬

‫‪V‬‬

‫الطلب ‪ :)b‬حساب القيمة اللحظية للقوة المحركة الكهربائية المتولدة‪:‬‬

‫‪V‬‬

‫القيم المنتجة (الفعّالة) للتيار المتناوب‪:‬‬

‫لتيار‬ ‫تعرّ ف الشدة المنتجة (الفعّالة)‬
‫متناوب أنّها ش ّد ُة التيار المتواصل الذي‬
‫يعطي كمية الحرارة نفسها التي يعطيها التيار‬
‫المتناوب الجيبي في الناقل نفسه خالل الزمن‬
‫نفسه‪ ،‬وتعطى بالعالقة‪:‬‬
‫الشكل (‪)3‬‬
‫المنحني البياني الممثل للشدة المنتجة للتيار الكهربائي المتناوب‬

‫هو التوتر الالزم لتمرير الشدة المنتجة‪ ،‬ويُعطى بالعالقة‪:‬‬ ‫والتوتر المنتج (الفعّال)‬

‫إن مقاييس الفولت واألمبير المُستخدمة في التيار المتناوب ّ‬

‫تدل على القيم المنتجة دوماً‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪136‬‬
 ‫االستطاعات في التيار المتناوب الجيبي‪:‬‬
‫‪1 .1‬االستطاعة اللحظية ‪:‬‬
‫تُعرّ ف االستطاعة اللحظيّة ‪ P‬للتيار المتناوب الجيبي أنّها جداء التوتر اللحظي ‪ u‬في الشدة‬
‫‪ ،‬وتُعطى بالعالقة‪:‬‬ ‫اللحظية للتيار‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫مع الزمن؛ لذلك تُدعى‬ ‫و‬ ‫وهذه االستطاعة تتغيّر من لحظة إلى أخرى تبعاً لتغيّرات ٍّ‬
‫كل من‬
‫باالستطاعة اللحظيّة‪.‬‬
‫‪2 .2‬االستطاعة المتوسطة المستهلكة في دارة ‪:Pavg‬‬
‫تعرّ ف االستطاعة المتوسطة أنّها االستطاعة الثابتة التي تق ّدم في الزمن ‪ t‬الطاقة الكهربائية ‪E‬‬
‫نفسها التي يق ّدمها التيار المتناوب الجيبي للدارة‪ ،‬وهي معدل الطاقة الكهربائية المقدمة نتيجة‬
‫مرور التيار المتناوب خالل الزمن ‪ ، t‬وتعطى بالعالقة‪:‬‬

‫هو فرق الطور بين التوتّر اللحظي‪ ،‬والش ّدة اللحظيّة للتيار‪.‬‬ ‫حيث‪:‬‬
‫‪3 .3‬االستطاعة الظاهرية (المق ّدمة) ‪ PA‬وعامل االستطاعة‪:‬‬
‫للتيار المتناوب الجيبي‬ ‫في الشدة المنتجة‬ ‫اصطلح على تسمية جداء التوتر المنتج‬
‫‪ ،‬وهي تمثّل أكبر قيمة لالستطاعة المتوسطة‪ ،‬وتقاس بالجملة‬ ‫باالستطاعة الظاهرية (المق ّدمة)‬
‫الدولية بوحدة فولت‪ .‬أمبير(‪ )V.A‬عندما‪:‬‬

‫واالستطاعة‬ ‫بعامل االستطاعة وهو النسبة بين االستطاعة المتوسطة‬ ‫نسمي المعامل‬
‫‪.‬‬ ‫الظاهرية‬

‫= عامل االستطاعة‬ ‫=‬ ‫=‬

‫الحظ ّ‬
‫أن ال وحدة لعامل االستطاعة‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫الوصل على التسلسل في دارة تيار متناوب‪:‬‬
‫‪ )1‬مقاومة أومية في دارة تيار متناوب‪:‬‬
‫نــأخذ دارة تيــار متنــاوب تحوي مقــاومة أومية صرفة ‪ ،R‬نطبق بين مأخذي المولّد في هذه الدارة‬
‫كهربائي متناوب‪ ،‬تُعطى ش ّدته اللحظية وفق التابع‬
‫ٌّ‬ ‫توتّراً لحظياً ‪ u‬كما في الشكل (‪ ،)4‬فيمرُّ في الدارة تيار‬
‫بأبسط أشكاله‪ ،‬وذلك باختيار شروط ابتدائية مناسبة‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫لكن‪:‬‬
‫نع ّوض عن العالقة (‪ ،)9‬فنجد‪:‬‬

‫تُدعى ممانعة المقاومة‪ ،‬وتُق ّدر بوحدة األوم‪.‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫نجد‪:‬‬
‫الشكل (‪)4‬‬ ‫إذاً يكون تابع التوتر بين طرفي المقاومة الصرف‪:‬‬
‫دارة تيار متناوب تحوي مقاومة صرفة‬

‫أي ّ‬
‫أن التوتر المطبق بين طرفي الدارة على توافق‬ ‫بالمقارنة بين تابعي الشدة والتوتر نجد ّ‬
‫أن‬
‫بالطور مع الشدة‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫نقسم طرفي العالقة (‪ )11‬على‬
‫للحصول على القيم المنتجة ّ‬

‫مخطط ضابط الطور‬ ‫تمثيل فرينل‬

‫الشكل (‪)6‬‬
‫ّ‬
‫بمخطط ضابط الطور‪ ،‬وهو يمثل التوتّر والتيار اللحظيان‪ ،‬والغرض من ذلك هو‬ ‫يُسمّى هذا التمثيل‬
‫بينهما‪.‬‬ ‫معرفة فرق الطور‬
‫‪138‬‬
 ‫لالستطاعة بالعالقة‪:‬‬ ‫تُعطى القيمة المتوسطة‬
‫الصرف‪:‬‬
‫لكن في حالة المقاومة ّ‬

‫نع ّوض فنجد‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫أن الطاقة تصرف في المقاومة حراريّاً بفعل جول‪.‬‬

‫وهذا يدل على ّ‬

‫مثال محلول (‪)2‬‬

‫تعطى القيمة اللحظية لشدة التيار المتناوب المار في المقاومة ‪ R3‬في دارة التيار المتناوب الجيبي‬
‫الموضحة في الشكل جانباً بالمعادلة‬
‫ّ‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫كل من المقاومتين ‪ R ،R‬انطالقاً‬‫‪ )A‬استنتج تابع شدة التيار المار في ٍّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫من شكله العام‪ ،‬ثم أوجد تابع التوتّر اللحظي بين النقطتين ‪ a‬و ‪.b‬‬
‫‪ )B‬احسب االستطاعة المتوسطة المستهلكة في ِّ‬
‫كل مقاومة من الدارة‪.‬‬
‫الحــل‪:‬‬
‫بين طرفي المقاومة ‪ R3‬يساوي فرق الكمون بين طرفي المقاومة ‪R2‬‬ ‫‪ )A‬فرق الكمون‬

‫‪ )B‬حساب االستطاعة المتوسطة‪:‬‬

‫في المقاومة ‪R3‬‬ ‫‪W‬‬

‫في المقاومة ‪R2‬‬ ‫‪W‬‬

‫في المقاومة ‪R1‬‬ ‫‪W‬‬

‫‪139‬‬
 ‫‪ )2‬وشيعة (ذاتية) في دارة تيار متناوب‪:‬‬
‫نأخذ دارة تيار متناوب تحوي وشيعة ذاتيتها ‪ L‬مقاومتها‬
‫األومية مهملة‪ ،‬ونطبّق بين طرفيها توتّراً لحظياً ‪ u‬كما في‬
‫الشكل (‪.)5‬‬
‫إذا كانت ‪ i‬الشدة اللحظية للتيار المار في هذه الدارة‬
‫الشكل (‪)5‬‬ ‫تعطى بالعالقة‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫دارة تيار متناوب تحوي ذاتية صرفة‬

‫والتوتر اللحظي بين طرفي الوشيعة ‪ u‬يعطى بالعالقة‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬

‫أي‪:‬‬
‫نع ّوض في العالقة (‪ )16‬نجد‪:‬‬

‫بممانعة الوشيعة (ر ّدية الوشيعة)‪ ،‬ويُق َّدر باألوم في الجملة الدوليّة فتصبح‬ ‫نسمّي المقدار‬
‫العالقة (‪ )18‬بالشكل‪:‬‬

‫لكن‪:‬‬
‫يصبح تابع التوتر بين طرفي الوشيعة‪:‬‬

‫ •بمقارنة العالقة (‪ )15‬بالعالقة (‪ )21‬نجد ّ‬

‫أن التوتر‬
‫تمثيل فرينل‬
‫اللحظي يتقدم بالطور على الشدة اللحظية بمقدار‬
‫الشكل (‪)6‬‬
‫(ترابع متقدم)‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫نقسم طرفي العالقة (‪ )20‬على‬
‫للحصول على القيم المنتجة ّ‬

‫‪140‬‬
 ‫لالستطاعة بالعالقة‪:‬‬ ‫تُعطى القيمة المتوسطة‬

‫لكن في حالة الوشيعة مهملة المقاومة تكون‬

‫أن االستطاعة المتوسطة في الوشيعة معدومة‪ .‬فالوشيعة تختزن طاقة كهرطيسية خالل ربع الدور‬ ‫أي ّ‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫األول لتعيدها كهربائياً إلى الدارة الخارجية خالل ربع الدور الذي يليه‪ .‬أي ّ‬
‫أن الوشيعة ال تستهلك طاقة‪.‬‬

‫مثال محلول (‪)3‬‬

‫نطبّق توتّراً متناوباً تُعطى قيمته اللحظية بالمعادلة‪:‬‬

‫على وشيعة ذاتيتها ‪،L = 0.02 H‬‬

‫مقاومتها األومية مهملة في الدارة المبيّنة في الشكل جانباً‪.‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫اكتب تابع الشدة اللحظية للتيار ‪ ، i‬ثم احسب االستطاعة‬
‫‪.‬‬ ‫المتوسطة‬
‫الحـل‪:‬‬
‫يكون الشكل العام‬ ‫بما ّ‬
‫أن التوتر المطبّق بين طرفي الوشيعة متق ّدم بالطور على الشدة بمقدار‬
‫لتابع الشدة اللحظية المار بالوشيعة‪:‬‬

‫عن التوتر المطبق بين طرفي الوشيعة‪ .‬ولدينا‪:‬‬ ‫أن الشدة اللحظية ّ‬
‫تتأخر بالطور بمقدار‬ ‫حيث ّ‬

‫نع ّوض فنجد‪:‬‬

‫االستطاعة المتوسطة‪:‬‬

‫‪141‬‬
 ‫‪ )3‬مكثفة في دارة تيار متناوب‪:‬‬
‫نــأخذ دارة تيــار متنــاوب جيبي تحوي مكثفة‬
‫غير مشحونــة‪ ،‬ونطبّق بين طرفيها توتّراً لحظـياً ‪،u‬‬
‫كمـا في الشــكل (‪.)7‬‬
‫ّ‬
‫إن تابع الشدة اللحظية المارّ ة في دارة المكثفة‬
‫بأبسط أشكاله هو‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الشكل (‪)7‬‬
‫دارة تيار متناوب تحوي مكثفة‬
‫التوتر اللحظي بين لبوسي المكثفة يُعطى بالعالقة‪:‬‬

‫بفرض ّ‬
‫أن ‪ C‬سعة المكثفة ثابتة‪ q ،‬شحنتها المتغيرة مع الزمن‪ .‬فخالل فاصل زمني ‪ dt‬تتغير شحنة‬
‫المكثفة بمقدار ‪ ، dq‬ولدينا‪:‬‬

‫ولحساب شحنة المكثفة في اللحظة ‪ t‬نكامل فنجد‪:‬‬

‫ولكن‪:‬‬

‫نع ّوض في (‪ )23‬نجد‪:‬‬

‫نع ّوض‪:‬‬ ‫لكن‪:‬‬

‫ممانعة المكثفة (اتساعية المكثفة أو الممانعة السعوية للمكثفة)‪ ،‬والتي‬ ‫ندعو المقدار‬
‫تق ّدر بوحدة األوم في الجملة الدولية‪.‬‬

‫إذاً‪:‬‬

‫‪142‬‬
 ‫بمقارنة العالقة (‪ )26‬مع تابع الشدة في العالقة (‪)22‬‬
‫أي ّ‬
‫أن التوتر اللحظي بين‬ ‫نجد ّ‬
‫أن فرق الطور هو‬
‫(ترابع متأخر)‪.‬‬ ‫طرفي المكثفة يتأخر عن التيار بالمقدار‬
‫تمثيل فرينل‬ ‫نقسم طرفي العالقة‬
‫للحصول على القيم المنتجة (الفعّالة) ّ‬
‫الشكل (‪)8‬‬ ‫نجد‪:‬‬ ‫(‪ )25‬على‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫تعطى االستطاعة المصروفة بين طرفي المكثفة بالعالقة‪:‬‬

‫ولكن وجدنا ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫واالستطاعة المتوسطة في المكثفة معدومة‪ .‬والمكثفة ال تستهلك أية طاقة؛ ألنّها تختزن الطاقة كهربائياً‬
‫خالل ربع الدور‪ ،‬وتعيدها نفسها كهربائياً في ربع الدور الذي يليه‪.‬‬

‫مثال محلول (‪)4‬‬

‫إذا كانت سعة المكثفة المبيّنة في الشكل المرافق‪ ،‬تساوي ‪ 2 μF‬وكان فرق الكمون اللحظي بين‬
‫طرفيها يُعطى بالمعادلة‪:‬‬
‫احسب ممانعة هذه المكثفة‪ ،‬واكتب التوابع اللحظية ٍّ‬
‫لكل من التيار والشحنة الكهربائية‪.‬‬
‫الحـل‪:‬‬
‫حساب الممانعة‪:‬‬

‫تابع الشدة اللحظية للتيار‪:‬‬

‫‪A‬‬

‫تابع الشحنة‪:‬‬

‫‪143‬‬
 ‫‪ )4‬دارة تيار متناوب تحوي مقاومة ووشيعة ومكثفة متصلة على التسلسل‪:‬‬

‫نأخذ دارة تيار متناوب تحوي مقاومة ‪،R‬‬

‫ووشيعة ذاتيتُها ‪ L‬مقاومتها مهملة‪ ،‬ومكثفة سعتها‬
‫‪ C‬موصولة على التسلسل مع مولّد تيارمتناوب‬
‫جيبي كما في الشكل (‪ ،)9‬نطبّق بين طرفي‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الشكل (‪)9‬‬
‫الدارة توتراً لحظياً ‪ u‬تُعطى الشدة اللحظية للتيار‬
‫دارة على التسلسل لتيار متناوب تحوي مقاومة‪ ،‬ذاتية‪،‬‬
‫مكثفة‬ ‫بالمعادلة‪:‬‬

‫وممانعة المكثفة‬ ‫‪ ،‬ممانعة الوشيعة‬ ‫ممانعة المقاومة‬

‫لحساب التوتّر األعظمي الكلي نستخدم تمثيل فرينل حيث ينقسم هذا التوتر إلى‪:‬‬

‫‪ ،‬ويكون على توافق في الطور مع‬ ‫‪1 .1‬توتر أعظمي بين طرفي المقاومة‬
‫الشدة‪ ،‬ويمثّل التوتر بشعاع منطبق على محور الشدة‪.‬‬

‫‪ ،‬ويكون متقدماً في الطور على الشدة‬ ‫‪2 .2‬توتر أعظمي بين طرفي الوشيعة‬
‫مع محور الشدة‪.‬‬ ‫‪ ،‬ويمثّل التوتر بشعاع يصنع زاوية‬ ‫بزاوية‬

‫متأخراً في الطور عن‬

‫ّ‬ ‫‪ ،‬ويكون‬ ‫‪3 .3‬توتر أعظمي بين طرفي المكثّفة‬
‫) مع محور الشدة‪.‬‬ ‫الشدة بزاوية ( )‪ ،‬ويمثّل التوتر بشعاع يصنع زاوية (‬

‫تمثيل التوتر األعظمي بحسب فرينل‬ ‫تمثيل الممانعات بحسب فرينل‬

‫الشكل (‪)10‬‬

‫‪144‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫أن التوتّر األعظمي الكلي‬
‫من الشكل نجد ّ‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫ندعوالمقدار‪:‬‬

‫بالممانعة األومية للدارة‪ .‬فتصبح العالقة (‪ )30‬كما يأتي‪:‬‬

‫فنجد‪:‬‬ ‫نقسم طرفي العالقة (‪ )32‬على‬

‫للحصول على القيم المنتجة (الفعّالة) ّ‬

‫ولمعرفة زاوية الطور بين الشدة والتوتر (الشكل ‪:)10‬‬

‫توجد ثالث حاالت مختلفة بالنسبة للنتيجة التي نحصل عليها من‬
‫ٍّ‬
‫كل من المعادلتين (‪ )34( ،)31‬وهي‪:‬‬

‫أكبر من ممانعة المكثفة‬ ‫‪1 .1‬عندما تكون ممانعة الوشيعة‬

‫يكون التيار متأخراً عن التوتّر‪،‬‬ ‫أي‬
‫ويُقال في هذه الحالة َّ‬
‫إن الدارة ذات ممانعة ذاتية (حثية) مكافئة‬
‫الشكل (‪)11‬‬
‫تمثيل الممانعات من أجل‬ ‫) كما في الشكل (‪.)11‬‬ ‫لـ (‬

‫‪145‬‬
 ‫أكبر من ممانعة الوشيعة‬ ‫‪2 .2‬عندما تكون ممانعة المكثفة‬
‫يكون التيار متق ّدماً على التوتّر‪،‬‬ ‫أي‬
‫ويقال في هذه الحالة َّ‬
‫إن الدارة ذات ممانعة سعوية مكافئة لـ‬
‫(‪ )XC-XL‬كما في الشكل (‪.)12‬‬

‫تكون ممانعة الدارة‬ ‫‪3 .3‬عندما تتساوى ٌّ‬

‫كل من‬
‫‪،‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الشكل (‪)12‬‬
‫تمثيل الممانعات من أجل‬ ‫في هذه الحالة أصغر ما يمكن‪ ،‬وتساوي قيمة المقاومة ‪R‬‬
‫فقط‪ ،‬وتكون قيمة التيار الذي يمرّ في الدارة أكبر ما يمكن‬
‫أن التيــار يصبح متّفقــاً فــي‬
‫كمـا ّ‬ ‫(عظمى)‬
‫) ويُقال َّ‬
‫إن الدارة في‬ ‫الطــور مـــع التوتّـــر؛ حيــث (‬
‫حالة تجاوب كهربائي (طنين) كما في الشكل (‪.)13‬‬
‫الشكل (‪)13‬‬ ‫وتكون االستطاعة المتوسطة في الدارة أكبر ما يمكن وذلك َّ‬
‫ألن قيمة‬
‫تمثيل فرينل في حالة الطنين عندما‬
‫‪.‬‬ ‫ألن‬ ‫التيار عظمى كما َّ‬
‫أن عامل االستطاعة‬
‫مســاو لتوتّر المنبع األعظمي‬
‫ٍ‬ ‫)‬ ‫وفي هذه الحالة يكون التوتّر األعظمي بين طرفي المقاومة هو (‬
‫) يســاوي بالقيمة‪ ،‬ويعــاكس بالجهة التــوتّر بين‬ ‫ألن التوتّر بين طرفي الوشــيعة (‬
‫‪ ،‬وذلك ّ‬
‫)‪ ،‬وقد تكون قيمة ٍّ‬
‫كل منهما كبيرة جداً بالنسبة لتوتّر المنبع‪.‬‬ ‫طــرفي المكثفة (‬
‫تستخدم هذه الطريقة في دارات الراديو للحصول على توترات كبيرة بين أطراف الوشائع والمكثِّفات‬
‫باستخدام منابع ذات توتّرات محدودة القيمة‪.‬‬
‫شرط الطنين في حال ‪ R .L . C‬موصولة على التسلسل في دارة تيار متناوب‬ ‫َ‬ ‫يتضح َّ‬
‫أن‬ ‫ممّا سبق ّ‬
‫مع النبض القسري الذي يفرضه المولد‬ ‫جيبي هو‪ :‬تساوي النبض الخاص الهتزاز اإللكترونات‬
‫ويسمى نبض الطنين (التجاوب) ويكون‪:‬‬ ‫على الدارة‪ ،‬ونرمز للنبض عندئ ٍذ بالرمز‬

‫ويكون دور التيار في هذه الحالة‪:‬‬

‫خاصيّة الطنين في عملية التوليف في‬

‫ِّ‬ ‫بتواتر الطنين (التواتر الذاتي للدارة)‪ ،‬وتستخدم‬ ‫ •تدعى‬
‫أجهزة االستقبال؛ حيث تتك ّون دارة الهوائي من وشيعة ومكثفة موصولين على التسلسل‪ ،‬وتتولّد‬
‫في هذه الدارة قوة محرّ كة بوساطة الموجات المنتشرة من محطات اإلذاعة المختلفة وعند تغيير‬
‫‪146‬‬
 ‫مساوياً لتواتر اإلذاعة المطلوب سماعها‪ّ ،‬‬
‫فإن التيار‬ ‫سعة المكثفة ‪ C‬حتى يصبح التواتر‬
‫ّ‬
‫ونتمكن بذلك‬ ‫المتحرّ ض (التأثيري) المتولد يكون أكبر ما يمكن بالنسبة لهذا التواتر دون غيره‪،‬‬
‫من سماع اإلذاعة المطلوبة‪.‬‬
‫كل من ‪ L‬أو‬‫ •يمكن تحقيق الشرط الوارد في المعادلة (‪ )36‬بتغيير قيمة تر ُّد ِد المنبع أو تغيير قيمة ٍّ‬
‫‪ C‬أو كليهما معاً‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫مثال محلول (‪)5‬‬

‫ص��ل ‪ R ،L ،C‬عل��ى التسلس��ل ف��ي دارة تي��ار‬

‫ُو ِ‬
‫متناوب كما في الشكل حيث تواتر المنبع ‪f = 50 Hz‬‬
‫‪،‬‬ ‫القيم��ة الفعالة لتوتّ��ره ‪50 V‬‬
‫‪ ،‬المطلوب‪ :‬حساب‬ ‫‪H،‬‬ ‫‪F‬‬
‫كلاّ ً ممّا يأتي‪:‬‬
‫المانعة الكلية للدارة‪ ،‬القيمة العظمى للتيار المار في الدارة‪ ،‬عامل االستطاعة‪ ،‬االستطاعة المتوسطة‪.‬‬
‫الحـل‪:‬‬
‫ممانعة الوشيعة‪:‬‬

‫ممانعة المكثفة‪:‬‬

‫الممانعة الكلية‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫القيمة الفعالة للتيار (الشدة العظمى)‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫القيمة العظمى للتيار‪:‬‬

‫عامل االستطاعة‪:‬‬

‫‪W‬‬ ‫االستطاعة المتوسطة‪:‬‬

‫‪147‬‬
 ‫الوصل على التفرع (التوازي) في دارة تيار متناوب‪:‬‬
‫‪ )1‬مقاومة ووشيعة ومكثفة موصولة على التف ّرع في دارة تيار متناوب‪:‬‬
‫نأخذ دارة تيار متناوب تحوي مقاومة‬
‫‪ R‬ومكثفة ‪ C‬ووشيعة ‪ L‬على التفرّ ع‬
‫كما في الشكل (‪ .)14‬وجدنا أنّه في‬
‫حالة دارة التيار المتناوب التي تحوي‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫عناصر موصولة على التسلسل تكون‬
‫شدة التيار نفسها في جميع هذه العناصر‪،‬‬
‫الشكل (‪)14‬‬ ‫أما في دارات التيار المتناوب التي تحوي‬
‫دارة على التفرع لتيار متناوب جيبي تحوي مقاومة ووشيعة ومكثفة‬
‫عناصر موصولة على التفرع ّ‬
‫فإن قيمة‬
‫التيار المارّ في كل فرع ّ‬
‫تتوقف على قيمة المقاومة أو الممانعة في هذا الفرع‪ ،‬ويكون المجموع الشعاعي‬
‫(المتجه) للتيارات المنتجة المارة بجميع الفروع يساوي التيار المتجه المنتج الكلي للدارة‪.‬‬
‫بفرض َّ‬
‫أن التوتر المطبق بين طرفي الدارة يُعطى بالمعادلة‪:‬‬

‫ولتكن‪:‬‬
‫ممانعة المكثفة‪ .‬فإذا‬ ‫ممانعة الوشيعة‪،‬‬ ‫هي ممانعة المقاومة‪،‬‬
‫كان ‪ i‬هو التيار الكلي ّ‬
‫فإن‪:‬‬

‫ •تيار المقاومة على توافق بالطور مع التوتر المطبق بين طرفيها‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫ •تيار الوشيعة على تأخر بالطور عن التوتر المطبق بين طرفيها بمقدار‬

‫‪:‬‬ ‫ •تيار المكثفة على تق ّدم بالطور عن التوتر المطبق بين طرفيها بمقدار‬

‫ُ‬
‫الحامل نفسه‪ ،‬وجهتان متعاكستان‪.‬‬ ‫نالحظ ّ‬
‫أن تمثيل تيار الوشيعة‪ ،‬وتيار المكثفة يكون بشعاعين لهما‬

‫‪148‬‬
 ‫ّ‬
‫إن التيار الكلي المار في الدارة األصلية هو مجموع توابع جيبيّة لها النبض نفسه‪ ،‬فهو تابع جيبي يملك‬
‫عن التوتر المطبّق بين طرفي الدارة‪:‬‬ ‫النبض نفسه‪ ،‬ويختلف بالطور‬

‫نلجأ إلى تمثيل فرينل‪:‬‬ ‫و‬ ‫ولمعرفة‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪:‬‬ ‫يكون‪:‬‬ ‫باعتبار‪:‬‬

‫من الشكل (‪ )15‬نجد أن‪:‬‬

‫ولمعرفة ‪ :‬من تمثيل فرينل من الشكل (‪ )15‬نجد‪:‬‬

‫الشكل (‪ )15‬تمثيل فرينل للشدة العظمى‬ ‫◄◄حاالت خاصة‪:‬‬

‫‪A.A‬حالة فرعين في ٍّ‬
‫كل منهما مقاومة أومية‪:‬‬

‫التوتّر المطبّق بين طرفي المنبع‪ ،‬هو نفسه بين الفرعين أي‪:‬‬

‫أن التوتّر المطبّق بين طرفي الدارة والشدة المنتجة‬

‫وبما ّ‬
‫المارّ ة في ِّ‬
‫كل فرع على توافق بالطور تصبح الشدات‬

‫المنتجة (الفعّالة) على حامل واحد‪ ،‬ويكون‪:‬‬

‫الشكل (‪)16‬‬
‫دارة على التفرع لتيار متناوب جيبي تحوي‬
‫مقاومتين‬

‫وبما ّ‬
‫أن التوتر نفسه يكون‪:‬‬

‫الشكل (‪)17‬‬
‫تمثيل فرينل للشدات المنتجة‬
‫‪149‬‬
 ‫‪B .B‬حالة فرعين في األوّ ل وشيعة لها مقاومة‪ ،‬وفي الثاني ّ‬
‫مكثفة‪:‬‬
‫ّ‬
‫الموضحة بالشكل (‪ )18‬بالمعادلة‪:‬‬ ‫يُعطى تابع التوتر بين طرفي الدارة‬

‫تتأخر الشدة في فرع الوشيعة بالطور عن التوتّر المطبّق‬

‫‪ ،‬ويُعطى بالمعادلة‪:‬‬ ‫بمقدار‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫وتتقدم الشدة في فرع المكثفة بالطور عن التوتر المطبق‬
‫الشكل (‪)18‬‬ ‫‪ ،‬ويُعطى بالمعادلة‪:‬‬ ‫بمقدار‬
‫دارة على التفرع لتيار متناوب جيبي تحوي‬
‫فرعين في أحدهما وشيعة لها مقاومة‬
‫واآلخر مكثفة‬

‫فتــكون معــادلة الشـــدة اللحظية في الــدارة األصلية (قبل التفرّ ع) بمالحظة ّ‬

‫أن معادلتي الشدة‬

‫والتوتّر لهما النبض نفسه يمكننا كتابة‪:‬‬

‫ويكون‪:‬‬

‫باسـتخدام تمثيل فرينل في هذه الحالة باعتبار‬

‫أي ّ‬
‫أن الشــدة فــي الدارة األصليــة متقدمــة بالطــور علــى‬
‫الشكل (‪)19‬‬
‫تمثيل فرينل للشدات المنتجة‬ ‫يمكننا أن نحسب الشدة المنتجة في الدارة‬ ‫التوتــر بمقدار‬

‫األصلية إمّا هندسياً أو من العالقة‪:‬‬

‫‪150‬‬
 ‫ُّ‬
‫تهتز اإللكترونات في الفرعين على‬ ‫عندئ ٍذ‬ ‫عندما تكون مقاومة الوشيعة مهملة تصبح‬
‫تعاكس بالطور‪ ،‬ويمرُّ في ٍّ‬
‫كل من الفرعين تياران متعاكسان بالجهة‪.‬‬

‫‪‬إذا كان‪:‬‬
‫ ‬

‫ونحسب الشدة المنتجة في الدارة‬ ‫ّ‬

‫فإن‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫األصلية من تمثيل فرينل كما في الشكل (‪:)20‬‬

‫الشكل (‪)20‬‬ ‫‪‬إذا كان‪:‬‬

‫ ‬
‫تمثيل فرينل في حالة‬
‫‪ ،‬ونحسب الشدة المنتجة في الدارة‬ ‫ّ‬
‫فإن‪:‬‬
‫األصلية من تمثيل فرينل كما في الشكل (‪:)21‬‬

‫‪‬إذا كان‪:‬‬
‫ ‬

‫‪ ،‬وتكون الش��دة المنتجة في الدارة األصلية‬ ‫ّ‬

‫فإن‪:‬‬
‫الشكل (‪)21‬‬ ‫كما في الشكل (‪:)22‬‬
‫تمثيل فرينل في حالة‬

‫وتنعدم الشدة‪ ،‬وتُسمّى هذه الحالة اختناق التيار‪ ،‬وتُوصف‬

‫الدارة بأنّها خانقة للتيار‪ ،‬ويكون عندها‪:‬‬

‫الشكل (‪)22‬‬
‫تمثيل فرينل في حالة‬

‫المحصل عنده معدوماً أي ال يمر‬

‫ّ‬ ‫هو تواتر (تردد) الطنين الذاتي للدارة والذي يكون التيار‬ ‫حيث‬
‫بالدارة األصلية التيار الذي يحقق دوره العالقة‪:‬‬

‫‪151‬‬
 ‫أعط تفسيراً علمياً لما يأتي باستخدام العالقات الرياضية المناسبة عند اللزوم‪:‬‬ ‫ً‬
‫أوال‪ِ :‬‬
‫ً‬
‫متواصال عند وصل لبوسيها بمأخذ تيار متواصل‪.‬‬ ‫‪1)1‬ال تمرّ ر المكثفة تياراً‬
‫‪2)2‬تسمح المكثّفة بمرور تيار متناوب جيبي عند وصل لبوسيها بمأخذ هذا التيار المتناوب‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫‪3)3‬تُبدي المكثفة ممانعة كبيرة للتيارات منخفضة التواتر‪.‬‬
‫‪4)4‬تُبدي الوشيعة ممانعة كبيرة للتيارات عالية التواتر‪.‬‬
‫‪5)5‬تكون الشدة المنتجة واحدة في ع ّدة أجهزة موصولة على التسلسل مهما اختلفت قيم‬
‫ممانعاتها‪.‬‬
‫‪6)6‬ال تستهلك الوشيعة مُهملَ ُة المقاومة‪ ،‬وال المكثّفة أيَّ استطاعة كهربائية‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫يُعطى تابع التوتر اللحظي بين نقطتين ‪ a‬و ‪ b‬بالعالقة‪(Volt) :‬‬
‫‪ .‬احسب الشدة‬ ‫‪ ،‬وذاتيتها ‪H‬‬ ‫‪1)1‬نصل بين النقطتين ‪ a‬و ‪ b‬وشيعة‪ ،‬مقاومتها‬
‫المنتجة‪.‬‬
‫موصولة على التسلسل مع‬ ‫‪2)2‬نرفع الوشيعة‪ ،‬ث َّم نصل النقطتين ‪ a‬و ‪ b‬بمقاومة‬
‫‪ .‬احسب الش ّدة المنتجة المارّ ة في الدارة‪.‬‬ ‫مكثفة‪ُ ،‬‬
‫سعتها ‪F‬‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫متواصال ‪ 12 V‬على طرفي وشيعة‪ ،‬فيمرُّ فيها تيار شدته ‪ ،1 A‬وعندما نطبّق توتراً‬ ‫ً‬ ‫نطبّق توتراً‬
‫متناوباً جيبيّاً بين طرفي الوشيعة نفسها‪ ،‬قيمتُه المنتجة (الفعّالة) ‪ ،130 V‬تواتره ‪ ،50 Hz‬يمرُّ فيها تيار‬
‫شدته المنتجة ‪ .10 A‬المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪ )1‬مقاومة الوشيعة وذاتيتها‪.‬‬
‫وطولها ‪.1 m‬‬ ‫‪ )2‬عدد لفات الوشيعة إذا علمت ّ‬
‫أن مساحة مقطعها ‪m2‬‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫مأخذ لتيار متناوب جيبي بين طرفيه توتر لحظي يُعطى بالعالقة‪(V) :‬‬
‫نصلهما لدارة تحوي فرعين يحوي األ ّول مقاومة صرفة يمرُّ فيها تيار ش ّدته المنتجة ‪ ،4 A‬ويحوي الفرع‬

‫‪152‬‬
 ‫الثانـي وشـيعة يمرُّ فيها تيار شدته المنتجة ‪ ، 5 A‬فيمر في الدارة الخارجية التيار شدته المنتجة ‪.7 A‬‬
‫والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1)1‬التوتر المنتج بين طرفي المأخذ‪ ،‬وتواتر التيار‪.‬‬
‫‪2)2‬قيمة المقاومة الصرفة‪ ،‬وممانعة الوشيعة‪.‬‬
‫‪3)3‬عامل استطاعة الوشيعة‪.‬‬
‫‪4)4‬االستطاعة الكلية المستهلكة في الدارة‪ ،‬وعامل استطاعة الدارة‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫المسألة الرابعة‪:‬‬
‫يعطى تابع التوتر اللحظي بين طرفي مأخذ بالعالقة‪:‬‬
‫)‪(V‬‬
‫‪1)1‬احسب التوتر المنتج بين طرفي المأخذ وتواتر التيار‪.‬‬
‫‪2)2‬نضع بين طرفي المأخذ مقاومة صرفة‪ ،‬فيمرُّ تيار شدته المنتجة ‪ .6 A‬احسب قيمة المقاومة‬
‫الصرفة‪ ،‬واكتب تابع الشدة اللحظية المارة فيها‪.‬‬
‫فيمر في الوشيعة‬ ‫‪3)3‬نصل بين طرفي المقاومة في الدارة السابقة وشيعة عامل استطاعتها‬
‫تيار ش ّدته المنتجة ‪ .10 A‬احسب ممانعة الوشيعة واالستطاعة المستهلكة فيها‪ ،‬ث َّم اكتب تابع‬
‫الشدة اللحظية المارة فيها‪.‬‬
‫‪4)4‬احسب قيمة الشدة المنتجة في الدارة األصلية باستخدام إنشاء فرينل‪.‬‬
‫‪5)5‬احسب االستطاعة المتوسطة المستهلكة في جملة الفرعين‪ ،‬وعامل استطاعة الدارة‪.‬‬
‫المسألة الخامسة‪:‬‬
‫مـأخذ تيـار متنـاوب جيبي‪ ،‬تواتُره ‪ ،50 Hz‬نربط بين طرفيه األجهزة اآلتية على التسلسل‪ :‬مقاومة‬
‫=‪C‬‬ ‫أومية ‪ ،R‬وشيعة مقاومتها األومية مهملة ذاتيتها ‪ ،L‬مكثفة سعتها ‪F‬‬
‫فيكون التوتر المنتج بين طرفي ٍّ‬
‫كل من أجزاء الدارة هو على الترتيب‪:‬‬
‫‪ .‬المطلوب‪:‬‬ ‫‪V،‬‬ ‫‪V،‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪1)1‬استنتج قيمة التوتر المنتج الكلي بين طرفي المأخذ باستخدام إنشاء فرينل‪.‬‬
‫‪2)2‬احسب قيمة الشدة المنتجة المارة في الدارة‪ ،‬ث ّم اكتب التابع الزمني لتلك الشدة‪.‬‬
‫‪3)3‬احسب الممانعة الكلية للدارة‪.‬‬
‫‪4)4‬احسب ذاتية الوشيعة‪ ،‬واكتب التابع الزمني للتوتر بين طرفيها‪.‬‬
‫‪5)5‬احسب عامل استطاعة الدارة‪.‬‬

‫‪153‬‬
‫‪6)6‬نضيف إلى المكثّفة في الدارة السابقة مكثفة ʹ‪ C‬مناسبة فتصبح الشدة المنتجة للتيار بأكبر‬
‫قيمة لها‪ ،‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪A)A‬ح ّدد الطريقة التي ت َّم بها ض ُّم المكثفتين‪.‬‬
‫‪B)B‬احسب سعة المكثفة المضمومة ʹ‪. C‬‬
‫‪C)C‬احسب االستطاعة المتوسطة المستهلكة في الدارة في هذه الحالة‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪154‬‬
 ‫الدرس الخامس‬

‫المحولة الكهربائ ّية‬

‫ّ‬
‫‪The Electric Transformer‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ يصف المح ّولة‪.‬‬

‫ يشرح عمل المح ّولة‪.‬‬

‫العالقات في المح ّوالت‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ يستنتج‬

‫ يتعرّ ف المح ّوالت الرافعة للتوتّر والخافضة للتوتر‪.‬‬

‫ يتعرّ ف استخدامات المح ّوالت‪.‬‬

‫ يثمّن أهميَّة المح ّوالت في الحياة العملية‪.‬‬

‫‪155‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

‫‪Transformer‬‬ ‫مح ّولة‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫‪Step-up Transformer‬‬ ‫مح ّولة رافعة للتوتر‬

‫‪Step-Down Transformer‬‬ ‫مح ّولة خافضة للتوتر‬

‫‪Ideal Transformer‬‬ ‫مح ّولة مثالية‬

‫‪Primary Coil‬‬ ‫وشيعة أوليّة‬

‫‪Secondary Coil‬‬ ‫وشيعة ثانويّة‬

‫‪Primary Circuit‬‬ ‫دارة أوليّة‬

‫‪Secondary Circuit‬‬ ‫دارة ثانويّة‬

‫‪Input Power‬‬ ‫استطاعة الدخل‬

‫‪Out pout Power‬‬ ‫استطاعة الخرج‬

‫‪Eddy Currents‬‬ ‫تيارات فوكو ( التيارات الدواميّة )‬

‫‪Efficiency‬‬ ‫المردود‬

‫‪Iron Core‬‬ ‫النواة الحديدية‬

‫‪Power Supply‬‬ ‫منبع الطاقة‬

‫‪Generator‬‬ ‫مولّد‬

‫‪156‬‬
 ‫هل يمكنك تفسير ما يأتي‪:‬‬
‫ّ‬
‫محطات توليد الطاقة الكهربائية وأخرى لخفضه في مناطق‬ ‫ •توجد مح ّوالت لرفع التوتّر عند‬
‫االستخدام‪.‬‬
‫ال خاصاً لشحن جهاز الهاتف ّ‬
‫النقال (الموبايل)؛ حيث ال يمكن وصله بمأخذ تيار‬ ‫ •يُستخد ُم مح ّو ً‬
‫المدينة مباشرة‪ ،‬يقوم هذا المح ّول بجزء من عمله على خفض التوتر (كعامل أمان)‪.‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫المحولة الكهربائية وعملها‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -1‬وصف‬

‫الشكل (‪)1‬‬
‫المحولة الكهربائية ذات النواة الحديدية المغلقة‬

‫تعريفها ووصفها‪:‬‬

‫المح ّولة هي جهاز كهربائي يعمل على رفع أو خفض التوتّر والتيار المنتجين المتناوبين دون أن يغير‬
‫من االستطاعة المنقولة وتواتر التيار‪ ،‬وهي من أه ِّم تطبيقات الدارات الكهربائية المترابطة التي تعمل‬
‫على حادثة التحريض الكهرطيسي‪.‬‬

‫تتألّف المح ّولة من وشيعتين مصنوع ٍّ‬

‫كل منهما من سلك ناقل مغلف بعازل‪ ،‬وملفوفتين على نواة‬
‫من الحديد الليّن (المطاوع) كما في الشكل (‪ ،)1‬تُدعى الوشيعة المتّصلة بمأخذ التيار بالوشيعة األوليّة‪،‬‬
‫وتسمّى دارتها بالدارة األوليّة‪ ،‬أما الوشيعة األخرى المتّصلة بجهاز كهربائي (يدعى بالحمولة)‪ ،‬فتدعى‬
‫وشيعة ثانوية‪ ،‬وتسمّى دارتها بالدارة الثانوية‪.‬‬
‫يختلف دائماً عد ُد اللفات بين الوشيعتين األوليّة والثانوية للمح ّولة‪ ،‬حيث تصنع الوشيعة ذات عدد اللفات‬
‫األقل من سلك ذي مقطع أكبر من مقطع سلك الوشيعة األخرى ذات عدد اللفات األكثر‪.‬‬
‫عملها‪:‬‬
‫عند تطبيق توتّر متناوب جيبي ‪ Up‬بين طرفي الوشيعة األوليّة‪ ،‬يمرّ تيار متناوب جيبي ‪ Ip‬في هذه‬

‫‪157‬‬
‫تتدفق جميع خطوطه تقريباً عبر النواة الحديدية‬
‫الوشيعة‪ ،‬يؤ ّدي بدوره إلى نشوء حقل مغناطيسي متناوب ّ‬
‫المغلقة (وذلك بسبب النفوذيــة المغناطيسية الكبيرة جــداً للحديــد مقارنــة مع النفوذيــة المغنــاطيسية‬
‫للخــالء)‪ ،‬لتعب َُر الوشــيعة الثانويــة؛ األمر الذي يــؤ ّدي إلــى تــوليد قــوة محركــة كهربائية متحرّ ضة‬
‫تساوي التوتر المتناوب المتحرّ ض ‪ US‬بإهمال مقاومة أسالك الوشائع في المحولة‪ ،‬وتيار متناوب‬
‫متحرّ ض ‪ IS‬في الوشيعة الثانوية له تواتر التيار المرسل في الوشيعة األولية‪.‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫الشكل (‪)2‬‬
‫رسم تخطيطي لدارتي المحولة‪ :‬األولية والثانوية تحوي حمولة‬

‫للمحولة الكهربائيّة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬العالقات الكميّة‬
‫التوتر اللحظي بين طرفي الدارة األولية‪ ،‬وفي لحظة ما يكون‬ ‫بفرض‬
‫الناتج عن مرور التيار ‪ IP‬في لفة من الوشيعة األولية‪ ،‬فيكون التدفق الناتج عن‬ ‫التدفق المغناطيسي‬
‫الوشيعة األولية‪:‬‬

‫وتكون القوة المحرّ كة المتحرّ ضة المتولّدة فيها‪:‬‬

‫(‪..... )1‬‬

‫حيث ‪ NP‬عدد لفات الدارة األولية‪ ،‬وبتطبيق قانون أوم بين طرفي الوشيعة في الدارة األولية التي‬
‫مقاومتها ‪:RP‬‬
‫(‪..... )2‬‬
‫(‪..... )3‬‬

‫التوتر اللحظي الناتج بين طرفي الدارة الثانوية‪ ،‬بسبب التدفق‬ ‫وبفرض‬
‫التي مقاومتها ‪ RS‬فيمر فيها تيار ‪. IS‬‬ ‫المغناطيسي الذي يعبر الوشيعة الثانوية‬

‫‪158‬‬
 ‫تكون القوة المحرّ كة المتحرّ ضة المتولّدة فيها‪:‬‬
‫(‪..... )4‬‬

‫حيث ‪ NS‬عدد لفات الدارة الثانوية‪ ،‬وبتطبيق قانون أوم بين طرفي الوشيعة في الدارة الثانوية‪:‬‬
‫(‪..... )5‬‬

‫أن التدفق نفسه في الدارتين األولية والثانوية‪ ،‬وبما ّ‬

‫أن ‪ RS ، RP‬صغيرتان يمكن إهمال الح ّد‬ ‫وباعتبار ّ‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪ RP IP‬بالنسبة إلى ‪ UP‬والح ّد ‪ RS IS‬بالنسبة إلى ‪ US‬ويكون‪:‬‬

‫(‪..... )6‬‬

‫(‪..... )7‬‬
‫بقسمة العالقة (‪ )7‬على العالقة (‪ )6‬نجد‪:‬‬

‫تسمى نسبة التحويل‪.‬‬

‫يمكن تطبيق هذه العالقة على القيم المنتجة للتوتر‪.‬‬

‫(‪..... )8‬‬

‫تسمّى العالقة (‪ )8‬معادلة المح ّولة‪.‬‬

‫‪،‬‬ ‫وهــذا يكـافئ بحســب العالقة (‪ّ )8‬‬
‫أن‪:‬‬ ‫ •تكون المح ّولة رافعة للتوتّر‪ :‬عندمــا‬
‫وبما أن عدد اللفات للوشيعتين يتناسب طرداً مع التوتر المنتج المطبق بين طرفي ٍّ‬
‫كل منهما يكون‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫وهذا يكافئ‪:‬‬ ‫ •تكون المح ّولة خافضة للتوتّر‪ :‬عندما‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬‬
‫مساوية لالستطاعة في الدارة الثانوية‬ ‫ •تكون االستطاعة في الدارة األولية‬
‫عندما تكون المحولة مثالية حيث ال ضياع في الطاقة بشكل حراري في أسالك‬
‫الوشيعتين ضمن المح ّولة‪ .‬أي يمكن من أجل المحولة المثالية كتابة العالقة اآلتية‪:‬‬

‫(‪..... )9‬‬

‫‪159‬‬
 ‫بمقارنة العالقتين (‪ )8‬و(‪ )9‬ينتج‪:‬‬

‫(‪..... )10‬‬

‫أن عدد اللفات للوشيعتين يتناسب عكساً مع الشدة المنتجة المارة في كل منهما‪.‬‬
‫وهنا نجد َّ‬

‫مردود المحولة الكهربائية‪:‬‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫يُعرّ ف مردود المحولة الكهربائية أنّه النسبة بين االستطاعة المفيدة إلى االستطاعة المتولدة (الكلية)‪،‬‬
‫ويُعطى بالعالقة‪:‬‬
‫(‪..... )11‬‬

‫حيث‪ PP :‬االستطاعة المتوسطة المقدمة من مأخذ التيار (المتولدة) إلى الوشيعة األوليّة للمحولة‪.‬‬
‫‪ PS‬االستطاعة المتوسطة التي نحصل عليها من الوشيعة الثانوية (المفيدة) لهذه المح ّولة‪.‬‬
‫مردودالمح ّولة‪.‬‬
‫(‪..... )12‬‬

‫تمثّل االستطاعة الضائعة حرارياً بفعل جول في الوشيعة األوليّة‪ .‬نع ّوض‬ ‫حيث ّ‬
‫أن‬
‫عن ‪ PS‬في العالقة (‪ )11‬فنجد‪:‬‬

‫(‪..... )13‬‬

‫لكي يقترب المردود من الواحد ينبغي أن تكون االستطاعة الضائعة حرارياً ʹ ‪ P‬صغيرة‪ ،‬ويتحقق‬
‫ذلك عملياً بجعل أسالك الوشيعة ذات مقاطع كبيرة إلنقاص مقاومتها‪ ،‬األمر الذي يجعل الكلفة المادية‬
‫برفع توتر المصدر (المنبع)‪.‬‬ ‫كبيرة لذلك نلجأ إلى تكبير‬

‫‪160‬‬
 ‫ويكون فقد الطاقة للمحولة المثالية مساوياً الصفر‪ ،‬وبذلك ّ‬
‫فإن االستطاعة الكهربائية األوليّة تساوي‬
‫نظيرتها الثانوية‪ ،‬أي‪:‬‬

‫‪ ،‬وهي حالة مثالية ال يمكن الوصول إليها عملياً‪ ،‬حيث يتراوح‬ ‫ويكون المردود في هذه الحالة‬
‫مردود المحوالت في التطبيقات العملية ما بين ‪ 90%‬و ‪. 99%‬‬
‫المحوّ لة ونقل الطاقة الكهربائية (للمطالعة)‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫نستطيع اآلن فهم فائدة المح ّوالت عند نقل الطاقة الكهربائية عبر مسافات طويلة‪ ،‬حيث توضع محولة‬
‫بحسب العالقة (‪،)9‬‬ ‫رافعة للتوتر عند محطة توليد الطاقة الكهربائية‪ ،‬وبالتالي ّ‬
‫تخفض شدة التيار‬
‫بحيث تنقص االستطاعة الضائعة حرارياً بفعل جول في خطوط (كابالت) نقل التوتّر مقاومتها ‪ ،R‬وفق‬
‫العالقة‪:‬‬

‫بحسب العالقة‪:‬‬ ‫فيؤدي ذلك إلى زيادة مردود النقل‬

‫يُرفع التوتّر في الواقع إلى حوالي ‪ 66000 V‬في محطات توليد الطاقة الكهربائية في سوريا‪ ،‬ويكون‬
‫يخفض على مراحل إلى ‪ 110 V‬أو ‪ 220 V‬في سوريا‪ ،‬وهما‬ ‫ذلك باستخدام محولة رافعة للتوتر‪ ،‬ث َّم ّ‬
‫قيمتا التوتر الالزمتان لالستخدامات المدنية للمستهلكين‪.‬‬
‫من الواضح أنّه كلما رفعنا التوتّر انخفض التيار‪ ،‬وانخفضت معه االستطاعة الضائعة ʹ ‪ P‬في خطوط‬
‫النقل‪ ،‬األمر الذي يدفع إلى التفكير بصناعة محوالت رافعة أكثر وأكثر!‬
‫ولدينا عملياً ح ٌّد أعلى للتوتّرات التي يمكن نقلها عبر خطوط التوتّر؛ حيث تؤدي التوتّرات العالية جداً‬
‫ً‬
‫(موصال) للتيار‬ ‫ً‬
‫ناقال‬ ‫إلى تأي ٍّن في جزيئات الهواء المحيطة بخطوط النقل إلى درجة يصبح معها الهواء‬
‫إلى األرض أو المنشآت المجاورة‪ ،‬وسيؤ ّدي ذلك إلى أذية فعلية ألي كائن حي‪ ،‬ومن أجل أن ال يحصل‬
‫انتقال للتيار إلى األبراج المعدنية الحاملة لخطوط التوتّر‪ ،‬تستخدم عوازل طويلة لإلبقاء على خطوط‬
‫التوتّر بعيدة عن هذه األبراج المعدنية‪ ،‬كما يحافظ أيضاً على مسافات كبيرة نسبياً بين خطوط التوتّر‬
‫لضمان عدم التالمس فيما بينها؛ ألنّها في حال تالمست سيتضاعف التوتّر فيها‪.‬‬
‫خفض التوتر الكهربائي‪:‬‬
‫تستعمل المحوالت خافضة التوتر رافعة الشدة في األلعاب الكهربائية التي يخفض فيها التوتر لألمان‬
‫من ‪ 220 Volt‬حتى ‪ (12) Volt‬أو(‪ )9‬أو(‪ ،)6‬وفي عمليات اللحام الكهربائي؛ حيث يسبّب تيار الوشيعة‬
‫الثانوية الذي ش ّدته من رتبة عدة مئات من األمبيرات انصهاراً محلياً بفعل جول التحا َم الصفيحتين‪ ،‬كما‬
‫يستخدم في أفران الصهر‪.‬‬
‫‪161‬‬
 ‫ن�شاط عملي‪ :‬املحولة الكهربائية‬
‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫التحقق من قانون المحولة‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫محولة مخبرية [مؤلفة من نواة حديدية مغلقة ووشيعتين (‪ )600‬لفة‪ )300( ،‬لفة] – مقياس‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫أمبير عدد ‪ – 2‬مقياس فولط عدد ‪ – 2‬أسالك توصيل – وحدة تغذية – مصباح كهربائي‬
‫صغير (‪ – )6V‬قاطعة‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫ّ‬
‫التوق��ع‪ ،‬التعل��م التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تس��جيل البيانات‪ ،‬اس��تخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفس��ير‪،‬‬
‫االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •قم بتركيب دارة كهربائية تحتوي محولة مخبرية ربط بين‬
‫قطبي أوليتها الوشيعة (‪ )600‬لفة مأخذ التيار المتناوب‬
‫‪ AC‬لوحدة التغذية ومقياس فولط على التفرع ومقياس‬
‫أمبير وقاطعة على التسلسل‪ ،‬وربط بين قطبي ثانويتها‬
‫(‪ )300‬لفة مصباح كهربائي صغير (‪ )6V‬ومقياس‬
‫فولط على التفرع ومقياس أمبير على التسلسل‪.‬‬
‫ •قم بإغالق القاطعة وقم بتغيير التوتر المطبق على طرفي األولية بتدوير المفتاح الذي‬
‫يحدد قيمة التوتر في وحدة التغذية‪.‬‬
‫ •سجّ ل النتائج التي حصلت عليها في جدول كاآلتي علماً أن المقاييس ّ‬
‫تدل على القيمة‬
‫المنتجة (الفعّالة)‪:‬‬

‫م‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪162‬‬
 ‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫‪ .‬ماذا نسمي هذه النسبة؟‬ ‫ •احسب نسبة عدد لفات الثانوية إلى عدد لفات األولية‬

‫‪ ،‬ماذا تستنتج؟‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ •وازن بين النسب‬

‫االستنتاج‪:‬‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪163‬‬
 ‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة االتية‪:‬‬

‫‪ -1‬ما فائدة نقل الطاقة الكهربائية بتوتّر ٍ‬

‫عال؟‬

‫الكهرباء والمغناطيسية‬
‫‪ -2‬لماذا ال تنقل الطاقة الكهربائية عبر المسافات البعيدة بواسطة تيار متواصل؟‬

‫‪ -3‬ما العوامل التي تمنع من تجاوز قيمة عظمى معينة للتوتّر في خطوط النقل البعيد للطاقة الكهربائية؟‬

‫‪ -4‬لماذا تُنقل الطاقة الكهربائية بتوتّر عدة آالف من الفولتات لتنخفض بعدها إلى ‪ 220 V‬من أجل االستهالك‬
‫المنزلي؟‬

‫‪ -5‬هل تعمل المح ّولة إذا وصلت وشيعتها األوليّة إلى مدخرة (بطارية)؟ ولماذا؟‬

‫‪ -6‬تستخدم المح ّوالت لنقل الطاقة الكهربائية للتيار المتناوب من مركز توليدها إلى مكان استخدامها‪.‬‬
‫استنتج العالقة المح ّددة لمردود هذا النقل‪ ،‬ث َّم بيّن كيف يُحسن المردود‪ ،‬ويُجعل قريباً من الواحد‪.‬‬

‫‪ -7‬اشرح عمل المحولة الكهربائية‪ ،‬واستنتج العالقة التي تعطي التوتر المنتج بين طرفي دارتيها بداللة‬
‫عدد اللفات‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬

‫المسألة األولى‪:‬‬
‫يطبق بين طرفي الوشيعة األوليّة لمحولة توتّراً‪ ،‬قيمته المنتجة (الفعالة) ‪ ،Ueffp = 8 kV‬ونحصل من‬
‫طرفي الوشيعة الثانوية على توتّر‪ ،‬قيمته المنتجة ‪ Ueffs = 120 V‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬ما نوع هذه المح ّولة‪ ،‬أرافعة أم خافضة للتوتّر؟‬
‫‪2 .2‬احسب نسبة التحويل لهذه المحولة‪.‬‬
‫‪3 .3‬إذا كانت االسـتطاعة الوسـطى المسـتهلكة في الوشيعة الثانوية (معدل استهالك الطاقة الكهربائية)‬
‫‪ ،36 kW‬فاحسب ش ّدة التيار الفعالة في كل من الوشيعة األوليّة والوشيعة الثانوية‪.‬‬
‫‪4 .4‬احسب قيمة المقاومة األومية في الوشيعة الثانوية‪.‬‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫يبلغ عدد لفات أولية لمحولة ‪ 100‬لفة‪ ،‬وفي ثانويتها ‪ 300‬لفة‪ ،‬والتوتر اللحظي بين طرفي الثانوية‬
‫يعطى بالمعادلة‪(Volt) :‬‬
‫‪164‬‬
 ‫والمطلوب‪:‬‬
‫ٌ‬
‫أرافعة المح ّولة للتوتّر أم خافضة؟ ولماذا؟‬‫‪1 .1‬‬
‫‪2 .2‬احسب التوتر المنتج بين طرفي الثانوية‪.‬‬
‫‪ ،‬احسب الشدة المنتجة للتيار في كل من دارة‬ ‫‪3 .3‬نصل طرفي الدارة الثانوية بمقاومة صرف‬
‫الثانوية واألولية‪.‬‬
‫‪4 .4‬نصل على التفرّ ع مع طرفي المقاومة السابقة وشيعة مهملة المقاومة‪ ،‬فتصبح الشدة المنتجة الكلية في‬
‫الكهرباء والمغناطيسية‬

‫الدارة الثانوية ‪ ، 5 A‬المطلوب حساب‪:‬‬

‫‪A -A‬الشدة المنتجة للتيار في فرع الوشيعة باستخدام إنشاء فرينل‪ ،‬ث ّم اكتب تابع شدته اللحظية‪.‬‬
‫‪B -B‬ذاتية الوشيعة‪.‬‬
‫‪C -C‬االستطاعة المتوسطة في جملة الفرعين‪.‬‬

‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫يبلغ عدد الحلقات في أولية محولة )‪ (NP=125‬حلقة وفي ثانويتها )‪ (NS=375‬حلقة‪ .‬نطبق بين طرفي‬
‫الدارة األولية توتراً منتجاً ‪ .10 V‬نصل طرفي الدارة الثانوية بمقاومة صرف ‪ R‬مغموسة في مسعر‬
‫يحوي ‪ 600 g‬من الماء‪ ،‬معادله المائي مهمل‪ ،‬فترتفع درجة حرارته ‪ 2.16 ˚C‬خالل دقيقة واحدة‪،‬‬
‫المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬قيمة المقاومة ‪. R‬‬
‫‪2 .2‬الشدتان المنتجتان في دارتي المحولة‪.‬‬
‫‪ ،‬بفرض َّ‬
‫أن مردودَها يساوي الواحد)‬ ‫(الحرارة الكتلية للماء‪= 4200 J.kg-1.°C-1 :‬‬

‫‪165‬‬
 ‫الأمواج‬
‫‪3‬‬ ‫امل�ستقرة‬
‫أ‬

‫األمواج المستقرة‬
‫دا‬ ‫ه‬ ‫يتوقع من المتعلم في نهاية هذه الوحدة‬

‫ا‬ ‫ف‬
‫ح‬‫لو‬ ‫أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ة‬ ‫د‬ ‫ •يصف مجموعة األمواج المستقرّ ة الطوليّة‬

‫والعرضيّة‪.‬‬

‫ • يستنتج العالقات الرياضية لألمواج المستقرّ ة‪.‬‬

‫ • يذكر خصائص األمواج المستقرّ ة‪.‬‬

‫ • يتعرّ ف تطبيقات األمواج المستقرّ ة الطوليّة والعرضيّة‪.‬‬

‫َ‬
‫ومسائل تطبيقيَّة‪.‬‬ ‫َ‬
‫تمارين‬ ‫ • ّ‬
‫يحل‬

‫‪166‬‬
 ‫الدرس األول‬

‫األمواج المستق ّرة العرض ّية‬

‫‪Transversal Stable Waves‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف األمواج المستقرّ ة العرضيّة تجريبيّاً‪.‬‬

‫ يستنتج معادلة مطال نقطة في موجة مستقرة عرضية‪.‬‬

‫يفسر ّ‬
‫تشكل عقد وبطون االهتزاز في موجة مستقرة عرضية‪.‬‬ ‫ ّ‬
‫ يستنتج العالقة المح ّددة ٍّ‬
‫األمواج المستقرة‬

‫لكل من أبعاد مواضع عقد وبطون االهتزاز‪.‬‬

‫ يتعرّ ف بعض تطبيقات األمواج المستقرّ ة العرضيّة‪.‬‬

‫ يتعرّ ف قانون األوتار المهتزة‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Antinode Vibration‬‬ ‫بطن االهتزاز‬
‫‪Node Vibration‬‬ ‫عقدة االهتزاز‬
‫‪Fixed End‬‬ ‫نهاية مقيدة‬
‫‪Free End‬‬ ‫نهاية طليقة‬
‫‪Vibration String‬‬ ‫وتر مهتز‬
‫‪An Elasttic Rope‬‬ ‫حبل مرن‬
‫‪Resonance‬‬ ‫تجاوب‬
‫‪Natural Frequency‬‬ ‫التواتر األساسي‬

‫‪167‬‬
 ‫الدراسة التجريبيّة لألمواج المستق ّرة العرضيّة في وتر‪:‬‬
‫نأخذ وتراً مرناً ومناسباً إلجراء تجارب األمواج‪ ،‬نثبّت أحد طرفيه بإحدى شعبتي ّ‬
‫هزازة جيبية مغذاة‪،‬‬
‫ثقال مناسباً‪.‬‬
‫حامال ً‬
‫ً‬ ‫نجعله أفقياً ‪ ،‬ونمرّ ر طرفه اآلخر على بكرة ليتدلى شاقولياً‬
‫عندما تعمل الهزازة (الرنانة) تتشكل أمواج عرضية جيبية متقدمة تنتشر على طول الوتر‪ ،‬وعندما‬
‫تصل إلى نهايته تنعكس‪ ،‬فتتداخل موجة جيبية واردة مع موجة منعكسة جيبية على النهاية المقيّدة –‬
‫ُّ‬
‫تهتز‬ ‫مرتبطة بالبكرة – تعاكسها بجهة االنتشار لها التواتر نفسه والسعة نفسها‪ ،‬ينتج عن تداخلهما نقاط‬
‫بسعة عظمى تُسمّى بطون االهتزاز‪ ،‬يرمز لها بـ ‪ ، A‬حيث تلتقي فيها األمواج العرضية على توافق دائم‪.‬‬
‫يفصل ما بين البطون نقاط على أبعاد متساوية منها تنعدم فيها سعة االهتزاز تُسمّى عقد االهتزاز‪ ،‬يرمز‬
‫لها بـ ‪ ، N‬حيث تلتقي فيها األمواج العرضية على تعاكس دائم‪ .‬كما في الشكل‪.‬‬

‫األمواج المستقرة‬
‫الشكل (‪)1‬‬
‫تداخل الموجة الواردة مع الموجة المنعكسة يؤلف ما يسمى األمواج العرضية المستقرة في وتر‬
‫تكون المسافة الفاصلة بين العقد متساوية‪ّ ،‬‬
‫يشكل االهتزاز ما بين عقدتين متجاورتين ما يشبه المغزل‪،‬‬
‫تهتز جميع نقاط المغزل الواحد على توافق بالطور فيما بينها‪ ،‬بينما تهتز نقاط مغزلين متجاورين على‬
‫شكال ثابتاً‪ ،‬لذلك وصفت‬
‫ً‬ ‫تعاكس بالطور فيما بينها‪ ،‬وتبدو الموجة وكأنّها ّ‬
‫تهتز مراوحة في مكانها‪ ،‬فتأخذ‬
‫باألمواج المستقرة‪.‬‬
‫انعكاس األمواج العرضية‪:‬‬
‫تنعكس اإلشارة عن النهاية المقيّدة أو عن النهاية الطليقة بسرعة االنتشار نفسها والتواتر نفسه وبالسعة‬
‫بين الموجة الواردة والموجة المنعكسة‬ ‫نفسها‪ -‬عند إهمال الضياع في الطاقة‪ -‬وينشأ فرق في الطور‬
‫في الوسط (الوتر)‪:‬‬
‫فإن جهة اإلشارة المنعكسة تعاكس جهة اإلشارة الواردة أي يتولّد باالنعكاس‬
‫‪1‬إذا كانت النهاية مقيدة ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫( تعاكس بالطور)‪.‬‬ ‫فرق طور ‪rad‬‬
‫‪2‬إذا كانت النهاية طليقة ّ‬
‫فإن جهة اإلشــارة المنعكســة نفســها لإلشــارة الواردة أي فرق الطور‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ ( .‬توافق بالطور)‪.‬‬ ‫‪rad‬‬
‫‪168‬‬
 ‫الدراسة النظرية لألمواج المستق ّرة العرضيّة‪:‬‬
‫فتصل إلى النقطة ‪ n‬من وسط‬ ‫• تنتشر موجة واردة متق ّدمة جيبية باالتجاه الموجب للمحور‬ ‫ ‬
‫االنتشار التي فاصلتها عن النهاية المقيدة ‪ m‬في اللحظة ‪ ، t‬وتك ّون معادلة مطالُها معطاة‬
‫بالعالقة‪:‬‬
‫(‪..... )1‬‬
‫‪ ،‬في النقطة ‪ n‬في اللحظة ‪t‬‬ ‫•تولّ ُد الموجة المنعكسة المتقدمة الجيبية باالتجاه السالب للمحور‬ ‫ ‬
‫ً‬
‫مطاال يعطى بالعالقة‪:‬‬
‫(‪..... )2‬‬
‫ّ‬
‫متأخر في الطور عن الموجة الواردة إلى ‪n‬‬ ‫بسبب االنعكاس‪ ،‬وهو‬ ‫تتعرض لفرق في الطور‬
‫المحصل الهتزاز النقطة ‪ n‬التي تخضع لتأثير الموجتين الواردة والمنعكسة‬
‫ّ‬ ‫•يمكن استنتاج المطال‬ ‫ ‬
‫‪:‬‬ ‫معاً‪ ،‬فيصبح مطالها المحصل‬
‫(‪..... )3‬‬
‫األمواج المستقرة‬

‫(‪..... )4‬‬

‫وبما ّ‬
‫أن‪:‬‬

‫نجد‪..... )5( :‬‬

‫األمواج المستقرة العرضية المنعكسة على نهاية مقيدة‪:‬‬

‫نع ّوض في (‪: )5‬‬ ‫في االنعكاس على نهاية مقيدة يكون فرق الطور‬
‫(‪..... )6‬‬

‫تصبح العالقة (‪:)6‬‬ ‫وبما أن‪:‬‬

‫(‪..... )7‬‬
‫(‪..... )8‬‬
‫سعة الموجة المستقرة في النقطة ‪:n‬‬ ‫باعتبار‬

‫(‪..... )9‬‬

‫‪169‬‬
 ‫عن النهاية المقيدة بالعالقة‪:‬‬ ‫عقد االهتزاز ‪ :N‬نقاط سعة اهتزازها معدومة دوماً‪ ،‬تح ّدد أبعادها‬

‫(‪..... )10‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫َ‬
‫النقاط التي تبعد عن النهاية المقيدة – التي يحصل عندها انعكاس وحيد‪ -‬أعدا ٌد صحيحة موجبة من‬ ‫أي ّ‬
‫أن‬
‫نصف طول الموجة‪ ،‬يصلها اهتزاز وارد واهتزاز منعكس على تعاكس دائم‪ ،‬فتكون ساكنة دوماً‪ ،‬وتؤلّف‬
‫المسافة بين ِّ‬
‫كل عقدتين متتاليتين‬ ‫ُ‬ ‫عقد اهتزاز ‪ ،N‬وتكون‬
‫عن النهاية المقيدة من‬ ‫ •بطون االهتزاز ‪ :A‬نقاط سعة اهتزازها عظمى دوماً‪ ،‬تحدد أبعادها‬
‫بالعالقة‪:‬‬

‫األمواج المستقرة‬
‫(‪..... )11‬‬

‫الشكل (‪)2‬‬
‫أبعاد العقد والبطون عن النهاية المقيدة‬
‫كما هو موضح بالشكل (‪.)2‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫أي ّ‬
‫أن النقاط التي تبعد عن النهاية‬
‫المقيدة ‪ -‬التي يحصل عندها انعكاس‬
‫وحيد‪ -‬أعدا ٌد فردية من ربع طول‬
‫الموجة‪ ،‬يصلها اهتزاز وارد‬
‫واهتزاز منعكس على توافق دائم‪،‬‬
‫فتكون سعة االهتزاز فيها عظمى‬
‫دوماً‪ ،‬وتؤلّف بطون اهتزاز ‪،A‬‬
‫وتكون المسافة بين ِّ‬
‫كل بطنين‬
‫متتاليين ‪ ،‬والمسافة بين كل عقدة وبطن يليه‬

‫‪170‬‬
 ‫االهتزازات القسريّة في وتر مرن‪:‬‬
‫أ‪ -‬تجربة ملد على نهاية مقيدة‪:‬‬
‫صغيرة‪،‬‬ ‫هزازة جيبيّة ّ‬
‫مغذاة‪ ،‬سعتُها العظمى‬ ‫نأخذ ّ‬
‫يمكن تغييرُ تواترها ‪ ، f‬نصل إحدى شعبتيها إلى نقطة ‪ a‬بداية‬
‫ويلتف على بكرة في نقطة ‪ b‬تؤلّف عقدة‬
‫ُّ‬ ‫وتر مرن طوله ‪،L‬‬
‫ثابتة‪ ،‬نشد الوتر بثقل مناسب يجعل تواتر صوته األساسي ثابتاً‬
‫‪ً f = 10 Hz‬‬
‫مثال‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫الشكل (‪)3‬‬
‫الهزازة ‪ f‬بالتدريج بدءاً من الصفر‪ ،‬فنالحظ ما‬
‫نزيد تواتر ّ‬
‫يأتي‪:‬‬
‫‪1)1‬إذا كان ‪ f < 10 Hz‬اهتزازات قسرية في الوتر بسعة‬
‫اهتزاز صغيرة من رتبة سعة اهتزاز الهزازة‪ .‬كما في‬
‫الشكل (‪.)3‬‬
‫‪2)2‬من أجل ‪ f = 10 Hz‬الوتر يهتز بمغزل واحد بموجة‬
‫األمواج المستقرة‬

‫الشكل (‪)4‬‬ ‫مستقرة واضحة‪ ،‬سعة اهتزاز البطن عظمى‪ ،Y‬وتكون‬

‫‪ b‬عقدة تقريباَ كما في الشكل (‪.)4‬‬
‫‪3)3‬إذا كان ‪ 20 > f > 10 Hz‬تعود سعة االهتزاز صغيرة‬
‫ويتك ّون مغزلين غير واضحين‪ .‬كما في الشكل (‪.)5‬‬
‫‪4)4‬من أجل ‪ f = 20 Hz‬نشاهد الوتر يهتز بمغزلين‬
‫‪ . Y >> Y‬كما في الشكل‬ ‫واضحين وبسعة اهتزاز‬
‫‪max‬‬

‫(‪)6‬‬
‫الشكل (‪)5‬‬ ‫نستنتج م ّما سبق‪:‬‬
‫ •تتولّد أمواج في الوتر مهما كانت قيمة تواتر الهزازة ‪،f‬‬
‫فإذا كان تواتر الهزازة ال يساوي مضاعفات صحيحة‬
‫‪ّ ،‬‬
‫فإن سعة االهتزاز‬ ‫للتواتر األساسي للوتر‬
‫ستبقى صغيرة نسبياً‪ ،‬أما إذا كان تواتر الهزازة مساوياً‬
‫إلى أيّ من المضاعفات الصحيحة للتواتر األساسي‬
‫ّ‬
‫فإن الوتر يكون في حالة تجاوب (طنين)‪.‬‬ ‫للوتر‬
‫الشكل (‪)6‬‬

‫‪171‬‬
‫وتكون سعة االهتزاز عند البطون أكبر بكثير من السعة العظمى للهزازة‪ ،‬وتتك ّون في هذه الحالة‬
‫األمواج المستقرّ ة‪.‬‬
‫ً‬
‫مغزال على طول الوتر‪ ،‬فيها عقد اهتزاز عند النقطة‬ ‫• تك ّون أمواج مستقرّ ة عرضيّة متجاوبة في ‪k‬‬ ‫ ‬
‫الهزازة في النقطة ‪ ،a‬وتكون سعة اهتزاز البطن عظمى‬‫المقيدة ‪ ، b‬وعقدة اهتزاز عملياً بجوار ّ‬
‫‪.‬‬ ‫محققة التجاوب عملياً‪ .‬ويكون طول الوتر عدداً صحيحاً من نصف طول الموجة‬

‫•يؤلّف الوتر (في التجربة السابقة) مجاوباً متع ّد َد التواتر‪ ،‬فيحدث التجاوب من أجل سلسلة مح ّددة‬ ‫ ‬
‫أي ‪ ،‬يتك ّون عندها عدد من المغازل‬ ‫تماماً من تواترات الهزازة ‪Hz‬‬
‫على الترتيب‪ .‬إذاً يحدث التجاوب عندما يكون تواتر الهزازة مساوياً‬
‫‪.‬‬ ‫مضاعفات صحيحة للتواتر األساسي للوتر‬

‫الدراسة النظرية‪:‬‬
‫اهتزازات قسري ًّة ُفرضت عليه من الهزازة ‪ ،‬فتتك ّون على طوله أمواج مستقرّ ة عرضيّة‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫يتلقى الوتر‬
‫متجاوبة في ‪ k‬مغزل‪ ،‬يحدث التجاوب بين الهزازة كجملة محرّ ضة‪ ،‬والوتر كجملة مجاوبة إذا تحقق‬

‫األمواج المستقرة‬
‫ب)‬ ‫‪،‬‬ ‫أ)‬ ‫الشرطان‪:‬‬
‫وبدراسة مماثلة لـدراسة األمواج المستقرة العرضية المنعكسة على نهاية مقيدة نجد‪:‬‬

‫(‪..... )12‬‬ ‫ومنه ‪:‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫مغ��زال واح��داً التوات��ر األساس��ي‬
‫ً‬ ‫يس��مّى أول توات��ر يولّ��د‬
‫المدروج األول (األساسي)‪.‬‬

‫فتُسمى تواترات‬ ‫أما بقية التوترات من أجل‬

‫المدروجات‬

‫تجربة ملد على نهاية طليقة‪:‬‬

‫نأخذ وتراً مطاطياً أو(سلكاً فوالذياً) ‪ ab‬نصل طرفه ‪ a‬بإحدى‬
‫شعبتي هزازة جيبية مغذاة مناسبة‪ ،‬ونتركه يتدلّى شاقولياً‪،‬‬
‫الشكل (‪)7‬‬ ‫فيكون طرفه السفلي ‪ b‬نهاية طليقة‪.‬‬
‫‪172‬‬
 ‫الهزازة تتولّد أمواج مستقرّ ة في حالة التجاوب على طول الوتر مك ِّو ً‬
‫نة عقدة اهتزاز في‬ ‫ّ‬ ‫عندما تعمل‬
‫النقطة ‪ a‬وبطن اهتزاز في النقطة ‪ b‬كما في الشكل (‪ )7‬والشكل (‪:)8‬‬

‫يصدر الخيط صوته األساسي تواتره‪:‬‬ ‫‪ -‬عندما‬

‫يصدر الخيط مدروجه التالي (الثالث) تواتره‪:‬‬ ‫‪ -‬عندما‬

‫نح ّدد المدروجات انطالقاً من العالقة المح ّددة لطول الوتر‪:‬‬

‫‪ -‬فالتواترات الخاصة‪:‬‬

‫الشكل (‪)8‬‬ ‫(‪..... )13‬‬

‫األمواج المستقرة‬

‫‪ k‬عدد صحيح وموجب‬

‫يمثل مدروج الصوت الصادر‪.‬‬

‫تطبيقات األمواج المستق ّرة في قياس سرعة انتشار االهتزاز العرضي في وتر مشدود‪:‬‬
‫يمكن االستفادة من األمواج المستقرة العرضية المتك ِّونة في تجربة ملد لدراسة العوامل المؤثّرة في‬
‫سرعة انتشار االهتزاز العرضي في الوتر المشدود الذي هو جسم صلب مرن أسطواني‪ ،‬طوله كبير‬
‫بالنسبة لنصف قطر مقطعه‪ ،‬مشدود بين نقطتين ثابتتين تؤلفان عقدتي اهتزاز في جملة أمواج مستقرة‬
‫عرضية غالباً حيث يقاس طول الموجة تجريبياً من قياس طول المغزل الواحد‪ ،‬ث َّم تحسب سرعة‬
‫حيث ‪ f‬هي تواتر الوتر المهتز الذي يساوي تواتر الرنانة المعلوم‪.‬‬ ‫االنتشار ‪ v‬من العالقة‪:‬‬
‫ّ‬
‫تدل نتائج التجارب المختلفة على ّ‬
‫أن سرعة انتشار االهتزاز العرضي في الوتر المهتز تتناسب‪:‬‬
‫‪1‬طرداً مع الجذر التربيعي لقوة الشد ‪. FT‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2‬عكساً مع الجذر التربيعي لكتلة وحدة الطول من الوتر المتجانس‪ ،‬وتُسمّى الكتلة الخطية‬ ‫‪.2‬‬
‫أي‪:‬‬

‫‪173‬‬
 ‫في الجملة الدولية ‪ SI‬هذا الثابت يساوي الواحد‪:‬‬

‫(‪..... )14‬‬

‫وتقدر بـ ‪kg.m-1‬‬ ‫(‪..... )15‬‬ ‫حيث ّ‬

‫أن الكتلة الخطية للوتر‪:‬‬
‫يهتز الوتر عرضياً‪ ،‬وتتك ّون فيه‬
‫ّ‬ ‫كذلك يمكننا استنتاج تواتر الصوت البسيط الصادر عن الوتر‪ ،‬فعندما‬
‫يهتز في بعض الحاالت الممكنة‪ ،‬وذلك بالنقر‬‫ّ‬ ‫جملة األمواج المستقرة ذات العقدتين في الطرفين‪ ،‬فإنّه‬
‫من جهة وبمنع نقطة معينة من االهتزاز من جهة أخرى‪ .‬ويمكننا أن نولّد في الوتر عدداً صحيحاً ‪ k‬من‬
‫المغازل يقابل َّ‬
‫كل حالة تواتر معيّن ويحسب من العالقة‪:‬‬
‫(‪..... )16‬‬

‫نع ّوض عن سرعة انتشار االهتزاز في الوتر‪ ،‬وعن الكتلة الخطيّة للوتر في عالقة التواتر‪ ،‬نجد‪:‬‬

‫(‪..... )17‬‬

‫األمواج المستقرة‬
‫‪ f‬تواتر الصوت البسيط الصادر عن الوتر‪ ،‬ويق ّدر بالهرتز ‪Hz‬‬
‫‪ FT‬قوة ش ِّد الوتر‪ ،‬وتُق ّدر بالنيوتن ‪N‬‬
‫‪ L‬طول الوتر‪ ،‬وتق ّدر بالمتر ‪m‬‬
‫الكتلة الخطية للوتر‪ ،‬وتُق ّدر بوحدة‪kg.m-1 :‬‬
‫‪ k‬عدد صحيح يمثّل عدد المغازل المتك ّونة في الوتر أو رتبة الصوت الصادر عنه (المدروج)‪.‬‬
‫؛ فتكون كتلته‬ ‫مالحظة‪ :‬إذا فرضنا كتلة الوتر ‪ ،m‬ومساحة مقطعه ‪ ،s‬والكتلة الحجمية لمادة الوتر‬
‫الخطية ‪:‬‬
‫‪L‬‬
‫‪s‬‬

‫‪174‬‬
 ‫مثال محلول‬
‫وتر مشدود طوله ‪ L = 1 m‬كتلته ‪ m = 6 g‬مشــدود بقوة ‪ FT‬يهتز بالتجــاوب مــع رنانـــة تواترهــا‬
‫‪ f = 50 Hz‬مك ّوناً خمسة مغازل‪ .‬المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪ -1‬الكتلة الخطية للوتر‪.‬‬
‫‪ -2‬قوة شد الوتر ‪ FT‬المطبقة على الوتر‪.‬‬
‫‪ -3‬سرعة انتشار االهتزاز العرضي على طول الوتر‪.‬‬
‫‪ -4‬عدد أطوال الموجة المتكونة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪)1‬‬
‫األمواج المستقرة‬

‫‪ )2‬عندما تهتز بالتجاوب يكون‪ :‬تواتر التيار يساوي تواتر السلك‪.‬‬

‫‪)3‬‬

‫‪)4‬‬
‫= عدد أطوال الموجة‬

‫‪175‬‬
 ‫األمواج الكهرطيسيّة المستق ّرة‪:‬‬
‫كل من الحقلين الكهربائي والمغناطيسي في‬ ‫نولّد جملة أمواج كهرطيسية من هوائي مُرسل فينتشر ُّ‬
‫ناقال مستوياً عمودياً على منحى االنتشار‪ ،‬يبعد‬
‫ً‬ ‫الهواء المجاور‪ ،‬وتالقي األمواج الكهرطيسية حاجزاً‬
‫عن الهوائي المرسل بُعداً مناسباً‪ ،‬فتنعكس عنه وتتداخل األمواج الواردة مع األمواج المنعكسة لتؤلّ َ‬
‫ف‬
‫جملة أمواج كهرطيسية مستقرّ ة‪.‬‬
‫ •نكشف عن الحقل الكهربائي بهوائي مستقبل نضعه موازياً للهوائي المُرسل‪.‬‬
‫نتيجة تغيّر ّ‬
‫التدفق‬ ‫َ‬ ‫ •نكشف عن الحقل المغناطيسي بحلقة نحاسية عمودية على فيولّد فيها توتّراً‬
‫المغناطيسي الذي يجتازها‪.‬‬
‫ •ننقل كلاّ ً من الكاشفين بين الهوائي المُرسل والحاجز‪ ،‬فنجد اآلتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬توالي مستويات للعقد ‪ُّ N‬‬
‫يدل فيها الكاشف‬
‫على داللة صغرى ومستويات للبطون ‪A‬‬
‫يدل فيها الكاشف على داللة عظمى متساوية‬
‫األبعاد عن بعضها قيمتها بين ِّ‬
‫كل مستويين‬

‫األمواج المستقرة‬
‫لهما الحالة االهتزازية نفسها‪.‬‬
‫الشكل (‪)9‬‬ ‫‪2‬مستويات عقد الحقل الكهربائي هي مستويات‬ ‫‪.2‬‬
‫تشكل األمواج المستقرة الكهرطيسية‬
‫بطون للحقل المغناطيسي وبالعكس‪.‬‬
‫‪3‬الحاجز الناقل المستوي عقدة للحقل الكهربائي وبطن للحقل المغناطيسي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ •تتمتّع هذه األمواج بطيف واسع من الترددات يشمل األمواج الطويلة مثل الراديوية والرادار والمكرويّة‬
‫إلى األمواج القصيرة مثل الضوء المرئي واألشعة السينيّة وأشعة غاما واألشعة الكونيّة‪.‬‬
‫ّ‬
‫مخط َطاً ما يُعرف بالطيف الكهرطيسي‪:‬‬ ‫يمثّل الشكل اآلتي‬

‫الشكل (‪)10‬‬
‫مخطط الطيف الكهرطيسي‬

‫‪176‬‬
 ‫ن�شاط عملي‪ :‬الأمواج امل�ستقرة العر�ضية‬
‫جتربة ملد‬
‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫ •استنتاج عالقة عدد المغازل بقوة شد الوتر‪.‬‬
‫ •قياس سرعة انتشار موجة عرضية في وتر مشدود‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫رنانة كهربائية ذات قاعدة – بكرة – حامل معدني – حامل أثقال – أثقال مختلفة – خيط متين‬
‫وخفيف (وتر)‪ ،‬وحدة تغذية – أسالك توصيل – مسطرة ‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫ّ‬
‫التوقع‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفسير‪،‬‬
‫االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫األمواج المستقرة‬

‫ •قم بتثبيت البكرة على الحامل‪.‬‬

‫ •قم بتثبيت طرف الخيط بشعبة الرنانة‪.‬‬
‫محز البكرة وعلّق‬
‫ّ‬ ‫ •مرّ ر الخيط على‬
‫بطرفه المتدلي حامل األثقال وحمّله بثقل‬
‫مناسب بحيث ينش ّد بوضع أفقي‪.‬‬
‫ •قم بوصل الرنانة بوساطة أسالك التوصيل بمربطي وحدة التغذية الموصولة بمأخذ تيار‬
‫المدينة‪.‬‬
‫ •أغلق مفتاح تشغيل وحدة التغذية لتعمل الرنانة‪.‬‬
‫ّ‬
‫وتوقف عندما‬ ‫ •قم بتحريك حامل البكرة وفق استقامة الوتر بحيث يتغيّر الطول المهتز منه‬
‫تتكون المغازل بسعة كبيرة نسبياً‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ •قم بقياس المسافة بين عقدتين متتاليتين‬
‫ •قم بإضافة أثقال بحيث يصبح الثقل الكلي المعلق بطرف الوتر أربعة أمثال ما كان عليه‪،‬‬
‫فينقص عدد المغازل‪.‬‬

‫‪177‬‬
 ‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ •ماذا تستنتج؟‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫األمواج المستقرة‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫‪178‬‬
 ‫الدرس الثاني‬

‫األمواج المستق ّرة الطول ّية‬

‫‪Longitudinal Stable Waves‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫يجري تجارب ّ‬
‫توضح األمواج المستقرّ ة الطوليّة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ ‬

‫ يتعرّ ف بعض تطبيقات األمواج المستقرّ ة الطوليّة‪.‬‬

‫ يتعرّ ف المزامير (األعمدة الهوائية) وأنواعها‪.‬‬

‫األمواج المستقرة‬

‫ يتعرّ ف قانوني المزامير‪.‬‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

‫‪Compression‬‬ ‫انضغاط‬

‫‪Rarefaction‬‬ ‫تخلخل‬

‫‪Spring‬‬ ‫نابض‬

‫‪Air Pipe‬‬ ‫المزمار‬

‫‪A Pipe with Similar Ends‬‬ ‫مزمار متشابه الطرفين‬

‫‪A Pipe with a different Ends‬‬ ‫مزمار مختلف الطرفين‬

‫‪179‬‬
 ‫األمواج المستق ّرة الطوليّة في نابض‪:‬‬

‫مخصصاً لتجارب األمواج‪ ،‬ونثبّته من أحد طرفيه بنقطة ثابتة‪ ،‬ونثبّت طرفه اآلخر‬ ‫ّ‬ ‫نأخذ نابضاً مرناً‬
‫بشعبة هزازة جيبية مغذاة (رنانة كهربائية) كما في الشكل‪ ،‬ونجعله أفقياً بش ٍّد مناسب‪.‬‬

‫الشكل (‪)1‬‬
‫األمواج المستقرة الطولية في نابض نهايته مقيدة‬
‫عندما تعمل ّ‬
‫الهزازة تنتشر األمواج الطولية الواردة من المنبع (الرنانة) وفق استقامة النابض فتصل‬
‫إلى النهاية الثابتة وتنعكس عنها‪ ،‬فتتداخل األمواج المنعكسة مع األمواج الواردة‪ ،‬ونرى على طول‬
‫ّ‬
‫تهتز بسعات متفاوتة فال ّ‬
‫تتضح معالمها‪.‬‬ ‫حلقات تبدو ساكنة وحلقات أخرى‬
‫ٍ‬ ‫النابض‬
‫نُسمّي الحلقات الساكنة عقد االهتزاز ‪ Nodes‬حيث تكون سعة االهتزاز معدومة‪ ،‬وتصلها الموجة‬

‫األمواج المستقرة‬
‫الواردة والموجة المنعكسة على تعاكس دائم‪ ،‬بينما الحلقات األوسع اهتزازاً تسمّى بطون االهتزاز‬
‫‪ Antiodes‬حيث تصلها الموجتان الواردة والمنعكسة على توافق دائم‪.‬‬
‫تتناوب أماكن العقد والبطون على مسافات متساوية عن بعضها البعض من أجل شروط مناسبة‬
‫للتجربة‪.‬‬
‫نسمّي الموجة الناتجة عن تداخل األمواج الواردة واألمواج المنعكسة األمواج المستقرة الطولية‪.‬‬
‫•الدراسة النظرية‪:‬‬ ‫ ‬
‫إن بطن االهتزاز والحلقات‬ ‫◄◄ ّ‬
‫المجاورة له تترافق دوماً في‬
‫االهتزاز إلى إحدى الجهتين‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫‪-‬تكاد تبدو المسافات بينها ثابتة‪-‬‬
‫بطون االهتزاز هي عقد للضغط وعقد االهتزاز هي بطون للضغط‬
‫فال نالحظ تضاغط بين حلقات‬
‫النابض أو تخلخل فيها أي يبقى الضغط ثابتاً‪ ،‬أي ّ‬
‫أن بطون االهتزاز هي عقد للضغط‪.‬‬
‫◄ ◄إن عقد االهتزاز تبقى في مكانها‪ -‬تتحرك الحلقات المجاورة على الجانبين في جهتين متعاكستين‬
‫دوماً‪ -‬فتتقارب خالل نصف دور ثم تتباعد خالل نصف الدور اآلخر‪ ،‬وبذلك نالحظ تضاغطاً يليه‬
‫تخلخل‪ ،‬أي أن عقد االهتزاز التي يحدث عندها تغيّر في الضغط هي بطون للضغط‪.‬‬
‫‪180‬‬
 ‫‪،‬‬ ‫◄ ◄المسافة بين عقدتي اهتزاز متتاليتين أو بطني اهتزاز متتاليين يساوي نصف طول الموجة‬
‫تال يساوي ربع طول الموجة ‪.‬‬
‫والمسافة بين عقدة اهتزاز وبطن اهتزاز ٍ‬

‫األمواج المستقرة الصوتية‬

‫االنعكاس على نهاية ثابتة‪:‬‬
‫األمواج المستقرة‬

‫الشكل (‪)3‬‬

‫مستو (حائط أو لوح خشبي)‪ ،‬وننقل‬

‫ٍ‬ ‫نضع مكبر صوت صغير األبعاد يصدر صوتاً تواتره ‪ f‬أمام حاجز‬
‫مجهرة متّصلة براسم اهتزاز إلكتروني بين مكبر‬
‫الصوت والحاجز‪ .‬تتك ّون أمواج مستقرة نتيجة تداخل‬
‫أمواج صوتية واردة من مكبر الصوت وأمواج منعكسة‬
‫على الحاجز‪.‬‬
‫وال توجد عملياً موجة منعكسة على مكبر الصوت‬
‫الشكل (‪)4‬‬
‫صغير األبعاد‪ ،‬والموجتان المتداخلتان تنتشران بجهتين‬
‫متعاكستين وبالتواتر نفسه‪.‬‬
‫يبيّن راسم االهتزاز مواضع تكون فيها سعة المنحني‬
‫البياني عظمى عند بطن الضغط وفيها نسمع صوتاً‪،‬‬
‫ومواضع تكون فيها سعة المنحني البياني صغرى عند‬
‫عقدة الضغط وفيها ال نسمع صوتاً‪ ،‬والمسافة الفاصلة‬
‫بين وضعين متماثلين متتاليين بسعة عظمى (أو صغرى)‬
‫الشكل (‪)5‬‬
‫تساوي ‪.‬‬
‫‪181‬‬
 ‫المزامير (األعمدة الهوائية)‪:‬‬
‫المزمار أنبوب أسطواني أو موشوري‪ ،‬مقطعه ثابت وصغير بالنسبة إلى طوله‪ ،‬جدرانُه خشبيّة أو‬
‫معدنيّة ثخينة لكي ال تشارك في االهتزاز‪ ،‬يحتوي غاز (الهواء غالباً) يهتز بالتجاوب مع المنبع الصوتي‬
‫للمزمار‪.‬‬

‫تصنّف المنابع الصوتية إلى نوعين‪:‬‬

‫‪1 .1‬المنبع ذو الفم‪ :‬وهو نهاية غرفة صغيرة مفتوحة يدفع فيها‬
‫ّ‬
‫ويتشكل عند الفم بطن‬ ‫الهواء وينساق؛ ليخرج من ٍّ‬
‫شق ضيّق‪،‬‬
‫اهتزاز (عقدة ضغط) كما في الشكل (‪.)6‬‬

‫الشكل (‪ )6‬منبع ذو فم‬

‫األمواج المستقرة‬
‫‪2 .2‬المنبع ذو اللسان‪ :‬يتألف من صفيحة مرنة تدعى اللسان قابلة‬
‫لالهتزاز مثبتة من أحد طرفيها تقطع جريان الهواء‪ ،‬لها تواتر‬
‫ّ‬
‫ويتشكل عند اللسان عقدة اهتزاز (بطن ضغط) كما في‬ ‫المنبع‪،‬‬
‫الشكل (‪.)7‬‬

‫الشكل (‪ )7‬منبع ذو لسان‬

‫األمواج المستق ّرة الطوليّة في أنبوب هواء المزمار‪:‬‬

‫عندما تهتز طبقة الهواء المجاورة للمنبع ينتشر هذا االهتزاز طولياً في هواء المزمار كله لينعكس على‬
‫النهاية‪ .‬تتداخل األمواج الواردة مع األمواج المنعكسة داخل األنبوب لتؤلّف جملة أمواج مستقرة طولية‪،‬‬
‫ويتكون عند النهاية المغلقة عقدة لالهتزاز‪ ،‬أما عند النهاية المفتوحة يتكون بطن لالهتزاز‪ .‬ونعلّل ذلك‪:‬‬
‫بأن االنضغاط الوارد إلى طبقة الهواء األخيرة يزيحها إلى الهواء الخارجي‪ ،‬فتسبّب انضغاطاً فيه‪،‬‬
‫ٌ‬
‫تخلخل ينتشر من نهاية‬ ‫ً‬
‫وتخلخال وراءها يستدعي تهافت هواء المزمار ليمأل الفراغ‪ ،‬وينتج عن ذلك‬
‫المزمار إلى بدايته‪ ،‬وهو منعكس االنضغاط الوارد‪.‬‬
‫‪182‬‬
 ‫قوانين المزمار‪:‬‬
‫تُقسم المزامير من الناحية االهتزازية إلى نوعين‪:‬‬
‫ّ‬
‫يتشكل فيها بطن اهتزاز‪ ،‬أو‬ ‫‪1 .1‬متشابهة الطرفين‪ :‬منبع ذو فم يتشكل فيه بطن اهتزاز ونهايته مفتوحة‬
‫ّ‬
‫يتشكل فيها عقدة اهتزاز‪.‬‬ ‫ّ‬
‫يتشكل فيه عقدة اهتزاز ونهايته مغلقة‬ ‫منبع ذو لسان‬
‫ّ‬
‫يتشكل فيها عقدة اهتزاز‪ ،‬أو منبع‬ ‫‪2 .2‬مختلفة الطرفين‪ :‬منبع ذو فم يتشكل فيه بطن اهتزاز ونهايته مغلقة‬
‫ّ‬
‫يتشكل فيها بطن اهتزاز‪.‬‬ ‫ّ‬
‫يتشكل فيه عقدة اهتزاز ونهايته مفتوحة‬ ‫ذو لسان‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬المزمار متشابه الطرفين‪:‬‬
‫يبين الشكل عقداً وبطونَ االهتزاز في مزمار متشابه‬
‫الطرفين‪ ،‬وفيه يكون طول المزمار ‪ L‬يساوي عدداً صحيحاً‬
‫من نصف طول الموجة‪ .‬نالحظ من الشكل ّ‬
‫أن طــول‬
‫المــزمــار ‪ L‬يساوي تقريباً‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫الشكل (‪)8‬‬
‫األمواج المستقرة‬

‫أماكن عقد وبطون االهتزاز في مزمار‬ ‫(‪..... )1‬‬

‫متشابه الطرفين‬
‫حيث ‪n = 1,2,3,...‬‬

‫نع ّوض فنجد‪:‬‬ ‫ولكن‪:‬‬

‫(‪..... )2‬‬

‫‪ f‬تواتر الصوت البسيط الصادر عن المزمار(وحدته في الجملة الدولية ‪)Hz‬‬

‫‪ L‬طول المزمار (‪ v ، )m‬سرعة انتشار الصوت في غاز المزمار(‪)m.s-1‬‬
‫‪ n‬عدد صحيح موجب يمثّل رتبة صوت المزمار(مدروجات الصوت)‪.‬‬
‫ولكي يُصدر المزمار مدروجاته المختلفة نزيد نفخ الهواء‬
‫فيه تدريجياً‪ ،‬كما يمكن إصدار مدروجات المزمار ذي‬
‫اللسان بتغيير طول اللسان‪.‬‬
‫ثانياً ‪ :‬المزمار مختلف الطرفين‪:‬‬
‫يبين الشكل عقد وبطون االهتزاز في مزمار مختلف‬
‫الشكل (‪)9‬‬ ‫الطرفين‪ ،‬وفيه يكون طول المزمار ‪ L‬يساوي عدداً فردياً‬
‫أماكن عقد وبطون االهتزاز في مزمار‬
‫مختلف الطرفين‬ ‫من ربع طول الموجة‪.‬‬
‫‪183‬‬
 ‫أي‪:‬‬ ‫نالحظ أن طول المزمار يساوي تقريباً‪:‬‬

‫نع ّوض فنجد‪:‬‬ ‫حيث‪ n = 1, 2, 3, ..... :‬عدد صحيح موجب‪ ،‬ولكن‪:‬‬

‫(‪..... )3‬‬

‫(‪..... )4‬‬

‫‪ f‬تواتر الصوت البسيط الصادر عن المزمار (‪ L ،)Hz‬طول المزمار (‪)m‬‬

‫‪ v‬ســرعة انتشــار الصــوت في غــاز المزمــار(‪.)m.s-1‬‬

‫)‪ (2n-1‬يمثّل رتبــة صــوت المزمـــار (مدروجات الصوت)‪.‬‬

‫•يالحظ أن تواتر الصوت األساسي الذي يصدره مزمار يتناسب طرداً مع سرعة انتشار الصوت في‬ ‫ ‬
‫غاز المزمار‪ .‬يمكن تغيير هذه السرعة بزيادة درجة حرارة الغاز أو تغيير طبيعته‪.‬‬

‫األمواج المستقرة‬
‫•نستنتج من التجربة‪ :‬أن سرعة انتشار صوت في الغازات ‪:‬‬ ‫ ‬
‫ )أتتناســب ســرعة انتشار الصوت في غاز معين طرداً مع الجذر التربيعي لدرجة حرارته‬
‫المطلقة ‪( T‬كلفن)‪:‬‬
‫(‪..... )5‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫ )بتتناســب ســرعتا انتشــار الصوت في غــازين مختلفين عكســاً مع الجذر التربيعي لكثافتيهما‬
‫‪ D1, D2‬بالنسبة للهواء‪ ،‬إذا كان الغازان في درجة حرارة واحدة‪ ،‬ولهما رتبة ذرية واحدة (أي‬
‫عدد الذرات التي تؤلف جزيئته هي نفسها)‪ .‬أي‪:‬‬

‫(‪..... )6‬‬

‫‪ : M‬الكتلة المولية للغاز (الكتلة الجزيئية الغرامية)‬

‫كثافة غاز بالنسبة للهواء تعطى بالعالقة‪:‬‬

‫‪184‬‬
 ‫أوال‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪1 .1‬في األمواج المستقرة العرضية المسافة بين عقدتين متتاليتين تساوي‪:‬‬
‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪2 .2‬فرق الطور بين الموجة الواردة والموجة المنعكسة على نهاية مقيدة تساوي بالراديان‪:‬‬
‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪3 .3‬في تجربة ملد مع نهاية طليقة يصدر وتراً طوله ‪ L‬صوتاً أساسياً طول موجته تساوي‪:‬‬
‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪4 .4‬وتر مهتز طوله ‪ L‬وسرعة انتشار الموجة العرضية على طوله ‪ v‬وقوة شده ‪ FT‬فإذا زدنا قوة شده‬
‫األمواج المستقرة‬

‫تساوي‪:‬‬ ‫أربع مرات لتصبح سرعة االنتشار‬

‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫نقسمه إلى قسمين متساويين فإن الكتلتة الخطية‬ ‫‪5 .5‬وتر مهتز‪ ،‬طوله ‪ ، L‬وكتلته ‪ ، m‬وكتلته الخطية‬
‫لكل قسم تساوي‪:‬‬
‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫‪6 .6‬مزمار متشابه الطرفين طوله ‪ L‬وسرعة انتشار الصوت في هواءه ‪ v‬فتواتر صوته البسيط األساسي‬
‫الذي يصدره يعطى بالعالقة‪:‬‬
‫‪)D‬‬ ‫‪)C‬‬ ‫‪)B‬‬ ‫‪)A‬‬

‫ّ‬
‫يهتز هواؤه بالتجاوب يتك ّون عند نهايته المفتوحة‪:‬‬ ‫‪7 .7‬مزمار ذو فم ونهايته مفتوحة عندما‬
‫‪ )D‬جميع ماسبق صحيح‬ ‫‪ )C‬بطن ضغط‬ ‫‪ )B‬بطن اهتزاز‬ ‫‪ )A‬عقدة اهتزاز‬

‫‪8 .8‬مزمار متشابه الطرفين‪ ،‬طوله ‪ L‬يصدر صوتاً أساسياً مواقتاً للصوت األساسي لمزمار آخر مختلف‬
‫الطرفين طوله '‪ L‬في الشروط نفسها‪ّ .‬‬
‫فإن‪:‬‬
‫‪L = 4 L' )D‬‬ ‫‪L = 3 L' )C‬‬ ‫‪L = 2 L' )B‬‬ ‫‪L = L' )A‬‬

‫‪185‬‬
 ‫‪ 9 .9‬يصدر أنبوب صوتي مختلف الطرفين صوتاً أساسياً‪ ،‬تواتره ‪ّ ،435 Hz‬‬
‫فإن تواتر الصوت التالي‬
‫الذي يمكن أن يصدره يساوي‪:‬‬

‫‪1305 Hz )D‬‬ ‫‪870 Hz )C‬‬ ‫‪217.5 Hz )B‬‬ ‫‪145 Hz )A‬‬

‫‪1010‬في تجربة ملد مع نهاية مقيدة تتكون أربعة مغازل عند استخدام وتر‪ ،‬طوله ‪ ،L = 2 m‬وهزازة‬
‫تواترها ‪ f = 435 Hz‬فتكون سرعة انتشار االهتزاز ‪ v‬مقدرة بـ ‪ m.s-1‬تساوي‪:‬‬

‫‪870 )D‬‬ ‫‪1742 )C‬‬ ‫‪290 )B‬‬ ‫‪435 )A‬‬

‫‪1111‬طول الموجة المستقرة هو‪:‬‬

‫‪ )A‬المسافة بين بطنين متتاليين أو عقدتين متتاليتين‪.‬‬
‫‪ )B‬مثلي المسافة بين بطنين متتاليين أو عقدتين متتاليتين‪.‬‬
‫‪ )C‬نصف المسافة بين بطنين متتاليين أو عقدتين متتاليتين‪.‬‬
‫‪ )D‬نصف المسافة بين بطن وعقدة تليه مباشرة‪.‬‬

‫األمواج المستقرة‬
‫ثانياً‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫عن نهايته‬ ‫‪1 .1‬في جملة أمواج مستقرة عرضية تعطى معادلة اهتزاز نقطة ‪ n‬من وتر مرن تبعد‬
‫المقيدة‪:‬‬
‫استنتج العالقة المح ّددة ٍّ‬
‫لكل من مواضع بطون وعقد االهتزاز ما بعد البطن الثاني عن النهاية المقيدة؟‬

‫‪2 .2‬كيف نجعل مزماراً ذا لسان مختلف الطرفين من الناحية االهتزازية؟ استنتج العالقة المح ّددة لتواتر‬
‫الصوت البسيط الذي يصدره هذا المزمار بداللة طوله‪.‬‬

‫ثالثاً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬

‫المسألة األولى‪:‬‬
‫ٌ‬
‫مثبت من طرفيه ومشدود بقوة ‪ 2 N‬المطلوب حساب‪:‬‬ ‫وتر آلة موسيقية‪ ،‬طوله ‪ ،1 m‬وكتلته ‪20 g‬‬
‫‪ )1‬سرعة انتشار االهتزاز على طول الوتر‪.‬‬
‫‪ )2‬تواتر الصوت األساسي الذي يمكن أن يصدر عنه‪.‬‬
‫‪ )3‬التواترات الخاصة لمدروجاته الثالثة األولى‪.‬‬

‫‪186‬‬
 ‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫مزمار متشابه الطرفين طوله ‪ 1 m‬يصدر صوتاً تواتره ‪ 170 Hz‬يحوي هوا ًء في درجة حرارة معينة‬
‫حيث سرعة انتشار الصوت ‪ . 340 m.s-1‬المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪ )1‬عدد أطوال الموجة التي يحويها المزمار‪.‬‬
‫‪ )2‬طول مزمار آخر مختلف الطرفين يحوي الهواء يصدر صوتاً أساسياً مواقتاً للصوت السابق في‬
‫درجة الحرارة نفسها‪.‬‬
‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫مزمار ذو فم نهايته مغلقة يحوي غاز األكسجين سرعة انتشار الصوت فيه ‪ 324 m.s-1‬يصدر صوتاً‬

‫أساسياً تواتره ‪. 162 Hz‬‬

‫‪ )1‬احسب طول هذا المزمار‪.‬‬
‫‪ )2‬نستبدل بغاز األكسجين في المزمار غاز الهدروجين في درجة الحرارة نفسها‪ ،‬احسب تواتر‬
‫الصوت األساسي الذي يصدره هذا المزمار في هذه الحالة‪.‬‬
‫المسألة الرابعة‪:‬‬
‫األمواج المستقرة‬

‫نمرّ ر تياراً كهربائياً متناوباً جيبياً‪ ،‬تواتره ‪ f = 50 Hz‬في سلك نحاسي‪ ،‬طوله ‪ ،1.5 m‬وكتلته ‪6 g‬‬
‫ونجعل منتصفه بين قطبي مغناطيس نضوي يعامد السلك خطوط حقله المغناطيسي‪ ،‬احسب قيمة قوة ش ِّد‬
‫يهتز بالتجاوب مكوناً ثالثة مغازل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السلك ‪ F‬التي تجعله‬
‫‪T‬‬

‫المسألة الخامسة‪:‬‬
‫مزمار ذو فم نهايتُه مفتوحة طولُه ‪ L = 3 m‬فيه هواء درجة حرارته ‪ 0 °C‬حيث سرعة انتشار‬
‫الصوت فيه ‪ 330 m.s-1‬وتواتر الصوت الصادر ‪ . f = 110 Hz‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب البُعد بين بطنين متتاليين‪ ،‬ثم استنتج رتبة الصوت‪.‬‬
‫‪2 .2‬نسخن المزمار إلى الدرجة ‪ ،819 °C‬استنتج طول الموجة المتكونة ليصدر المزمار الصوت‬
‫السابق نفسه‪.‬‬
‫‪3 .3‬احسب طول مزمار آخر ذي فم‪ ،‬نهايتُه مغلقة يحوي الهواء في الدرجة ‪ 0 °C‬تواتر مدروجه‬
‫الثالث يساوي تواتر الصوت الصادر عن المزمار السابق‪.‬‬

‫‪187‬‬
 ‫فيزياء اجل�سم‬
‫‪4‬‬ ‫ال�صلب‬
‫والإلكرتون ّيات‬
‫ه‬ ‫أ‬
‫ف‬‫دا‬ ‫يتوقع من المتعلّم في نهاية هذه الوحدة‬

‫لو‬ ‫ا‬ ‫أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ة‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫كهربائي في إلكترون‪.‬‬

‫ٍّ‬ ‫ّ‬
‫•يوضح تأثير حقل‬ ‫ ‬
‫ •يصف خصائص األشعة المهبطيّة‪.‬‬
‫•يفسر األفعال المتبادلة بين الفوتون و المادة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ ‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫ •يصف الظاهرة الكهروضوئيّة‪.‬‬
‫ •يصف الظاهرة الكهرحراريّة‪.‬‬
‫ •يصف التركيب البنائي ألنصاف النواقل والترانزستور‬
‫واستخداماتها‪.‬‬
‫ •يذكر تطبيقات على األشعة المهبطيّة‪.‬‬
‫ّ‬
‫•يحل تمارين ومسائل تطبيقية‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪188‬‬
 ‫الدرس األول‬

‫نظر ّية الك ِّم‬

‫‪Quantum Theory‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ُي ّ‬
‫توقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ يتعرّ ف فرضيّات نظريّة الك ّم‪.‬‬

‫يفسر امتصاص وإصدار فوتون من قبل الذرة‪.‬‬

‫ ّ‬

‫ يتعرّ ف معنى إثارة الذرّ ة‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Quantum Theory‬‬ ‫نظرية الكم‬

‫‪Emission Spectra‬‬ ‫طيف إصدار‬

‫‪189‬‬
‫اعتمدت دراستنا في الفيزياء حتى اآلن على تفسير الظواهر الطبيعية انطالقاً من قوانين نيوتن وقانون‬
‫كولوم‪ ،‬ولم تسمح هذه القوانين بتفسير الكثير من الظواهر األخرى كالفعل الكهرضوئي ً‬
‫مثال‪ ،‬وطيوف‬
‫اإلصدار للذرّ ات وغيرها‪.‬‬
‫إن تطبيق الفيزياء التقليديّة في تجربة الفعل الكهرضوئي يقود إلى ّ‬
‫أن عدد اإللكترونات المنتزعة يزداد‬ ‫ّ‬
‫بازدياد االستطاعة الضوئية الواردة إلى المعدن وهذا ما ال توافقه التجربة حيث ّ‬
‫إن انتزاع اإللكترونات‬
‫يتعلّق بتواتر الموجة وليس باستطاعتها‪.‬‬
‫وكذلك لشرح اإلصدارات الناجمة عن الذرّ ات‪ ،‬ت ّم اللجوء بداية إلى الميكانيك التقليدي حيث عُ َّد ّ‬
‫أن‬
‫اإللكترونات تقوم بحركة دائرية حول النواة بشكل يُشبه حركة القمر حول األرض‪ّ ،‬‬
‫وأن اإلشعاع ينجم‬
‫من تغيّر موقع اإللكترونات بالنسبة للنواة‪ ،‬فإن اقتربت من النواة فإنّها تخسر جزءاً من طاقتها على شكل‬
‫يفسر الخطوط الطيفيّة للذرّ ات‪ ،‬حيث ّ‬
‫إن الفقدان التدريجي لطاقة‬ ‫إشعاع‪ ،‬غير ّ‬
‫أن هذا الشرح ال يمكن أن ّ‬
‫اإللكترون نتيجة اقترابه التدريجي من النواة سوف يؤ ّدي إلى طيف مستمرّ وهذا يتناقض مع التجربة‪،‬‬
‫كما َّ‬
‫أن استمرار اإللكترون بإصدار الطاقة سوف يؤدي إلى وصول اإللكترون إلى النواة ليستقرّ فيها‪،‬‬
‫وهذا ال يحدث في الطبيعة‪.‬‬
‫ّ‬
‫إن هذا العجز في تفسير الظواهر السابقة مهّد لوضع نظريّة الك ِّم التي سمحت بتفسير ما عجز‬
‫الميكانيك التقليدي عن تفسيره‪.‬‬
‫‪1 .1‬أسس ميكانيك الكم‪:‬‬
‫أن الضوء والمادة يمكنهما تبادل الطاقة من خالل كميات منفصلة‬‫أفرضيّة بالنك‪ :‬افترض بالنك ّ‬ ‫ ‪.‬‬
‫من الطاقة ُسمّيت « كمّات الطاقة» ‪ .‬وقد وضع العالقة اآلتية التي تح ّدد طاقة ِّ‬
‫كل كمّة‪:‬‬
‫(‪..... )1‬‬

‫حيث‪ h :‬ثابت بالنك‪ f ،‬تواتر اإلشعاع‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫بفرضيّة أينشتاين‪:‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫في عام ‪ 1905‬استعان أينشتاين بنظرية بالنك لشرح الفعل الكهرضوئي‪ ،‬كما سنرى في درس‬
‫الفعل الكهرضوئي‪ ،‬حيث فرض أينشتاين ّ‬
‫أن الحزمة الضوئية مك ّونة من فوتونات (حبيبات‬
‫كل منها طاقة تساوي ‪ E = h f‬ويحصل تبادل الطاقة مع المادة من خالل‬ ‫طاقة) يحمل ٌّ‬
‫امتصاص أو إصدار فوتونات‪.‬‬
‫جتبادل الطاقة على المستوى الذ ّري‪:‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫في العام ‪ 1913‬استخدم بور تكميم الضوء لشرح الطيوف الذرّ ية‪ ،‬عندما ينتقل اإللكترون في‬
‫ُ‬
‫طاقته‪:‬‬ ‫فإن الذرة تصدر فوتوناً‬‫ذرّ ة مثارة من سوية طاقية ‪ E2‬إلى سوية طاقية أدنى ‪ّ E1‬‬

‫(‪..... )2‬‬
‫‪190‬‬
 ‫وقد وضع المبادئ اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬
‫ ‪-‬إن تغيّر طاقة الذرّ ة مكمَّم‪.‬‬
‫ ‪-‬ال يُمكن للذرّ ة أن تتواجد إلاّ في حاالت طاقية مح ّددة‪ُّ .‬‬
‫كل حالة منها تتميّز بسوية طاقة مح ّددة‪.‬‬
‫ ‪-‬يصدر فوتون بتواتر ‪ f‬عندما يحدث في الذرّ ة انتقال إلكترون من سويّة طاقة ‪ E2‬إلى سويّة طاقة أدنى‬
‫‪ E1‬بحيث‪E2 - E1 = h f :‬‬
‫َّ‬
‫مخططاً لسويّات الطاقة‪.‬‬ ‫وهكذا يُمكن أن نُنشئ ِّ‬
‫لكل ذرّ ة‬
‫مثال ‪ :‬ذ ّرة الكربون‪ :‬المخطط اآلتي ّ‬
‫يوضح بعض ســويّات الطاقــة فــي ذرّ ة الكربون التي تحـتـوي‬
‫ّ‬
‫لتوضع اإللكترونات على المدارات في الحالة األساسية‪ ،‬وعند انتقال‬ ‫على ‪ 6‬إلكترونات‪ :‬لدينا تمثيل‬
‫إلكترون من المدار ‪ L‬إلى المدار ‪ M‬نحصل على ذرّ ة في حالة مثارة‪.‬‬

‫الشكل (‪ )1‬مخطط سويات الطاقة في ذرة الكربون‬

‫إن ذرّ ة الكربون المثارة غير مستقرة أي إنّها ستنتقل بسرعة إلى سوية أكثر استقراراً أي إلى سوية‬
‫ّ‬
‫أدنى طاقة‪ ،‬ويصدر نتيجة ذلك فوتون طاقته تساوي الفرق بين طاقة السوية العليا والسوية الدنيا‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫وبالعكس إذا وجدت ذرّ ة الكربون في السوية الدنيا فهي تحتاج إلى امتصاص فوتون لالنتقال إلى السوية‬
‫المثارة‪ .‬ويجب هنا مالحظة األمر اآلتي‪ :‬إذا كانت طاقة الفوتون ال توافق تماماً فرق الطاقة بين السويتين‬
‫فإنّه ال يحصل امتصاص‪.‬‬

‫الشكل (‪ )2‬رسم توضيحي يبين عمليتا امتصاص وإصدار الفوتونات‬

‫‪191‬‬
 ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ً‬
‫مثاال على‬ ‫‪1 .1‬هل توجد طرائق إلثارة الذرّ ة غير تلك التي تحدث بورود فوتون إلى هذه الذرّ ة؟ اذكر‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪2 .2‬أتقوم الذرّ ة باإلصدار مباشرة بعد امتصاصها فوتوناً أم إنّها قد تبقى في الحالة المثارة لفترة قد تطول‬
‫أو تقصر؟‬
‫‪،‬‬ ‫‪3 .3‬يبلغ فرق الطاقة بين السوية األساسية وإحدى السويات المثارة في ذرّ ة الصوديوم ‪eV‬‬
‫احسب تواتر اإلصدار الناجم عن االنتقال بين السوية المثارة والسوية األساسية‪.‬‬
‫‪h = 6.6 × 10-34 J.s‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪192‬‬
 ‫الدرس الثاني‬

‫النماذج الذرية والطيوف‬

‫‪Atomic Models And Spectra‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف مفهوم التكميم في الذرة‪.‬‬
‫الخاص بذرّ ة الهدروجين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ يح ّدد فرضيّات نموذج بور الذري‬
‫ يح ّدد مستويات الطاقة في الذرّ ة‪.‬‬
‫ يستنتج عالقة طاقة اإللكترون بمداره‪.‬‬
‫يفسر الطيوف الخطيّة‪.‬‬
‫ ّ‬
‫ يصف بتجربة الطيف‪.‬‬
‫ يشرح أنواع الطيوف‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Quantum Mechanics‬‬ ‫ميكانيك الكم‬

‫‪Moment of Momentum‬‬ ‫العزم الحركي‬

‫‪Atomic Spectra‬‬ ‫الطيوف الذرية‬

‫‪Ionization Energy‬‬ ‫طاقة التأين‬

‫‪Atom Excitation‬‬ ‫ذرة مثارة‬

‫‪Line Spectrum‬‬ ‫الخط الطيفي‬

‫‪193‬‬
 ‫ُظن ّ‬
‫أن الطاقة التي يأخذها إلكترون بجوار النواة هي طاقة مستمرّ ة‪ ،‬فإذا انتقل اإللكترون من موقع‬ ‫كان ي ّ‬
‫إلى موقع آخر مختلف في بُعده عن النواة‪ّ ،‬‬
‫فإن طاقته تأخذ كافة القيم الواقعة بين الطاقة االبتدائية والطاقة‬
‫أن هذا غير ممكن حيث أثبتت الدراسات ّ‬
‫أن اإللكترون ينتقل من طاقة إلى أخرى‬ ‫النهائية‪ .‬ولكن تبيّن ّ‬
‫مح ّددة دون المرور بالقيم التي بينهما‪ ،‬وبعبارة أخرى ّ‬
‫إن قيم الطاقة التي يأخذها اإللكترون بجوار النواة‬
‫ّ‬
‫ومتقطعة وهذا ما نطلق عليه تكميم الطاقة‪.‬‬ ‫هي قيم مح ّددة‬
‫نتناول في هذا الدرس حالة ذرّ ة الهدروجين‪.‬‬
‫التكميم في ذ ّرة الهدروجين‬
‫‪ .1‬الطاقة الحركية‪ ،‬والطاقة الكامنة والطاقة الميكانيكية إللكترون حول النواة‪:‬‬
‫يفت��رض أح��د النماذج الذري��ة ّ‬
‫أن حركة اإللكترون حول النواة دائرية منتظم���ة‪ ،‬لنطبّق قانون التحريك‬
‫األساسي على اإللكترون‪:‬‬
‫يخضع اإللكترون في ذرة الهدروجين في مساره للقوتين اآلتيين على افتراض ّ‬
‫أن قوة التجاذب الكتلي‬
‫بين اإللكترون والبروتون مهملة لصغرها‪:‬‬
‫القوة الكهربائية وهي ناجمة عن جذب النواة‬ ‫•‬ ‫ ‬
‫(بروتون) له‪ ،‬وتعطى ش ّدتها بالعالقة‪:‬‬

‫‪ :‬سماحية الخالء الكهربائية‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫حيث‪:‬‬

‫الشكل (‪)1‬‬
‫القوى المؤثرة في إلكترون ذرة الهدروجين‬ ‫قوة العطالة النابذة‪:‬‬ ‫•‬ ‫ ‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫حيث ‪ e :‬شحنة اإللكترون‪ me ،‬كتلة اإللكترون‪ k ،‬ثابت الجذب الكهربائي‪ r ،‬نصف قطر مسار اإللكترون‪،‬‬
‫التسارع الناظمي‪.‬‬ ‫‪ v‬سرعة اإللكترون‪،‬‬

‫‪ .2‬فرضيّات بور‪:‬‬
‫الفرض األول‪:‬‬
‫لكي تكون حركة إلكترون ذرة الهدروجين دائرية منتظمة حول النواة دون أن يتهاوى نحوها أو يبتعد‬
‫عنها‪ ،‬فال ب ّد أن تكون القوة الجاذبة الكهربائية له نحو النواة مساوية لقوة العطالة النابذة الناجمة عن‬
‫الدوران‪ .‬أي‪:‬‬

‫‪194‬‬
 ‫من (‪ )1‬و(‪ )2‬نجد‪:‬‬

‫ّ‬
‫إن الطاقة الميكانيكية لإللكترون هي مجموع طاقتيه الحركية ‪ Ek‬والكامنة ‪Ep‬‬

‫•الطاقة الحركية‪:‬‬ ‫ ‬
‫نع ّوض عن (‪ )3‬في عالقة الطاقة الحركية لإللكترون فنجد‪:‬‬

‫•الطاقة الكامنة الكهربائية لإللكترون حول النواة‪:‬‬ ‫ ‬

‫نع ّوض عن(‪ )5‬و(‪ )6‬في (‪ ،)4‬فنجد‪:‬‬

‫وهي عالقة الطاقة الميكانيكية إللكترون ذرة الهدروجين في مداره‪ .‬‬

‫الفرض الثاني‪:‬‬
‫اقترح بور ّ‬
‫أن هناك مدارات مح ّددة ذات أنصاف أقطار مختلفة يمكن لإللكترون أن يدور فيها حول النواة‪،‬‬
‫أي ّ‬
‫أن العزم الحركي‬ ‫وفي أيٍّ منها يكون عز ُم كمية الحركة لإللكترون من المضاعفات الصحيحة لـ‬
‫لإللكترون يُكتب بالعالقة‪:‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫حيث ‪ h = 6.6 × 10-34 J.s :‬ثابت بالنك‪n = 1, 2, 3, ... ،‬‬

‫الفرض الثالث‪:‬‬
‫ال يصدر اإللكترون طاقة طالما بقي متحرّ كاً في أحد مداراته حول النواة‪ ،‬ولكنه يمتص طاقة بكميات‬
‫مح ّددة عندما ينتقل من مداره إلى مدار أبعد عن النواة‪ ،‬ويصدر طاقة ‪ E = h f‬بكميات مح ّددة عندما‬
‫ينتقل من مداره إلى مدار أقرب إلى النواة‪.‬‬
‫‪ .3‬سويات الطاقة في ذ ّرة الهدروجين‪:‬‬
‫من العالقة (‪ )8‬نجد‪:‬‬

‫‪195‬‬
 ‫بالتعويض في عالقة الطاقة الحركية نجد‪:‬‬

‫بالمساواة بين العالقتين (‪ )5‬و(‪ )10‬نستنتج‪:‬‬

‫وهو نصف قطر بور‪.‬‬ ‫•من أجل ‪: n = 1‬‬ ‫ ‬

‫•من أجل مدار رتبته ‪: n‬‬ ‫ ‬
‫بالتعويض في (‪ )7‬نجد‪:‬‬

‫باعتبار طاقة الحالة األساسية ‪: n = 1‬‬

‫تكون عالقة الطاقة الكلية لإللكترون من أجل السوية ‪: n‬‬

‫إذن طاقة الحالة األساسية للهدروجين (‪.E = E0 = - 13.6 eV : )n = 1‬‬

‫‪ .4‬طاقة التأين لذ ّرة الهدروجين‪:‬‬
‫لكي تتأيَّن ذرّ ة الهدروجين يجب إعطاؤها طاقة تكفي لنقل اإللكترون من حالة ارتباط في سويته األساسية‬
‫ً‬
‫طــاقة تســاوي‬ ‫التي كــان عليها إلى حــالة عــدم االرتبــاط أي تصبح طــاقته معدومــة‪ ،‬ويلزم إعطــاؤه‬
‫‪.13.6 eV‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫الطيوف الذ ّرية‪:‬‬
‫‪ .1‬منشأ الطيوف الذ ّرية‪:‬‬
‫توجد سويّات طاقة مثارة كثيرة في ذرّ ة الهدروجين‪ ،‬يُمكن لإللكترون أن يشغل أيّ سويّة من هذه السويّات‪،‬‬
‫وإن انتقال اإللكترون من سوية طاقة إلى سوية أخفض يؤ ّدي إلى إصدار طاقة تساوي فرق الطاقة بين‬
‫السويتين‪ ،‬فإذا أخذنا بعين االعتبار االنتقاالت المختلفة بين سويات الطاقة سوف نحصل على إصدارات‬
‫وعند تحليل حزمة ضوئية صادرة عن غاز‬ ‫بتواترات مختلفة‪ ،‬وتحسب بالعالقة‪:‬‬
‫الهدروجين المثار باالنفراغ الكهربائي سوف نجد أن الطيف مك ّون من عدد من الخطوط الطيفية‪ٌّ ،‬‬
‫كل من‬
‫هذه الخطوط يُمثّل انتقال اإللكترون بين سويتين طاقيّتين في ذرّ ة الهدروجين‪ّ .‬‬
‫يوضح الشكل اآلتي بعض‬
‫الخطوط الطيفية لذرّ ة الهدروجين في المجال المرئي‪:‬‬
‫‪196‬‬
 ‫الشكل (‪ )2‬الخطوط الطيفية لذرة الهدروجين‬

‫يُمكن إجراء دراسات شبيهة بتلك التي أُجريت لذرّ ة الهدروجين على ذرّ ات أخرى ولكن بحسابات أكثر‬
‫تعقيداً‪ .‬نستنتج منها تواترات اإلصدارات الناجمة عن تلك الذرّ ات‪.‬‬
‫‪ .2‬تجربة تسجيل الطيف‪:‬‬
‫من الطرائق الممكنة للحصول على طيف مصباح‪ ،‬هي بتمرير حزمة ضوئية صادرة عن المصباح على‬
‫موشور‪ ،‬وتلقي الحزمة المنحرفة بالموشور على حاجز‪ ،‬كما في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫الشكل (‪ )3‬تسجيل طيف الضوء األبيض باستخدام موشور‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪ .3‬أنواع الطيوف‪:‬‬
‫تُقسم الطيوف إلى ‪:‬‬
‫‪1‬الطيوف المستمرّ ة حيث نجد عند تحليل الضوء ّ‬
‫أن الطيف مستمر‪ ،‬من األمثلة على ذلك طيف‬ ‫‪.1‬‬
‫مصباح الكهرباء ذو مقاومة التنغستين‪ ،‬فإذا حلّلنا طيف هذا المصباح نجد أن طيف اإلصدار‬
‫شكال منحنياً له قمّة بجوار طول الموجة ‪.0.6 μm‬‬
‫ً‬ ‫متّصل ويأخذ‬
‫‪2‬الطيوف المتقطعة‪ :‬مثل طيف إصدار ذرّ ات الهدروجين‪ ،‬يتك ّون طيف اإلصدار لهذه المنابع من‬ ‫‪.2‬‬
‫خطوط طيفية‪ ،‬فبينما نجد جميع ألوان قوس قزح في طيف مصباح التنغستين‪ ،‬فإنّنا نجد خطوطاً‬
‫طيفي ًّة في طيف مصباح بخار الزئبق‪ ،‬ولكن هذه الخطوط منفصلة عن بعضها‪ .‬وبشكل عام‬
‫ّ‬
‫متقطعة وطيوف إصدارات األجسام الصلبة الساخنة متّصلة‪.‬‬ ‫تكون طيوف المصابيح الغازية‬
‫‪197‬‬
‫في الشكل (‪ )4‬لدينا ثالثة طيوف األ ّول مستمر وهو طيف اإلصدار الشمسي واآلخران متقطعان‬
‫وهما لغاز الهدروجين وبخار الزئبق‪:‬‬

‫الشكل (‪)4‬‬

‫يمثل الشكل (‪ )5‬مخططاً لطاقة السويات في ذرة الهدروجين المثارة واالنتقاالت الممكنة لإللكترون فيما‬
‫بينها‪ ،‬والتي تؤلف ما يسمى السالسل الطيفية للهدروجين مثل‪:‬‬
‫سلسلة ليمان‪ ،‬سلسلة بالمر‪ ،‬سلسلة باشن‪... ،‬‬

‫∞=‪n‬‬ ‫‪E∞ = 0‬‬

‫‪n=6‬‬ ‫‪E6‬‬ ‫‪-0.38 eV‬‬

‫‪n=5‬‬ ‫‪E5‬‬ ‫‪-0.54 eV‬‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫‪n=4‬‬ ‫‪E4‬‬ ‫‪-0.85 eV‬‬
‫‪n=3‬‬ ‫‪E3‬‬ ‫‪-1.51 eV‬‬

‫‪n=2‬‬ ‫‪E2‬‬ ‫‪-3.4 eV‬‬

‫‪n=1‬‬ ‫‪E1‬‬ ‫‪-13.6 eV‬‬

‫‪Lyman‬‬ ‫‪Balmer‬‬ ‫‪Paschen‬‬ ‫‪etc ...‬‬
‫)‪(91 -122‬‬ ‫)‪(365- 656‬‬ ‫)‪(820 - 1875‬‬

‫الشكل (‪ )5‬بعض السالسل الطيفية لذرة الهدروجين المثارة‪.‬‬

‫‪198‬‬
 ‫أجب عن السؤال اآلتي‪:‬‬
‫تتألّف ذرّ ة الهدروجين من بروتون وإلكترون‪ ،‬تُعطى سويّات الطاقة لذرّ ة الهدروجين بالعالقة‪:‬‬

‫‪En = -‬‬ ‫)‪(ev‬‬

‫حيث ‪ n‬هو عدد صحيح موجب يمثّل رتبة المدار‪.‬‬

‫في السوية ذات الطاقة األخفض لدينا ‪ ، n = 1‬وفي سوية الطاقة المثارة األولى لدينا ‪ n = 2‬وهكذا‪،‬‬
‫عندما تسعى ‪ n‬إلى الالنهاية نجد الحالة المتأينة أي التي تخسر فيها ذرّ ة الهدروجين إلكترونها‪ ،‬فإذا‬
‫علمت أن‪:‬‬
‫شحنة اإللكترون ‪e = 1.6 × 10 – 19  C :‬‬
‫ثابت الجذب الكهربائي ‪k = 9 × 10 9 m.F –1‬‬
‫ثابت الجاذبية العام‪G = 6.67  × 10 – 11 m 3. kg – 1.s – 2 ‬‬
‫كتلة البروتون‪mP =1.67 × 10 – 27 kg ‬‬
‫كتلة اإللكترون ‪me =9.1 × 10 – 31 kg‬‬
‫سرعة الضوء في الخالء ‪c = 3.0 × 10 8 m/s‬‬
‫ثابت بالنك ‪h = 6.6 × 10-34 J.s‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪1 .1‬احسب النسبة بين قوة الجذب الكتلي للبروتون المؤثّرة في اإللكترون‪ ،‬والقوة الكهربائية التي تجذب‬
‫أن المســافة بين اإللكترون والبروتــون هـي ‪،a = 5.29 × 10-11 m‬‬ ‫بها النواة اإللكترون علماً ّ‬
‫ماذا تستنتج؟‬
‫‪2 .2‬ما قيمة الطاقة في السوية األساسية؟‬
‫‪3 .3‬ارسم مخططاً لطاقة السويّات الخمس األولى‪.‬‬
‫‪4 .4‬تتواجــد الــذرّ ة فــي البدايــة فــي حــالتها األســاســية‪ ،‬إذا امتصــت هــذه الــذرّ ة فــوتــون بتــواتــر‬
‫‪ ،f = 2.91 × 1015 Hz‬فاحسب الرقم ‪ n‬للسوية التي تتواجد فيها الذرّ ة بعد االمتصاص‪.‬‬

‫‪199‬‬
 ‫الدرس الثالث‬

‫انتزاع اإللكترونات وتسريعها‬

‫‪Detaching of Electrons and accelerating them‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ يتعرّ ف الطاقة الكلية لإللكترون في مداره‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة طاقة انتزاع إلكترون حرٍّ من سطح معدن‪.‬‬

‫ يشرح طرائق انتزاع اإللكترون‪.‬‬

‫ يستنتج عالقة سرعة خروج اإللكترون من منطقة يسودها حقل كهربائي منتظم سرعته‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫االبتدائية معدومة‪.‬‬

‫ يستنتج معادلة حامل مسار اإللكترون في منطقة يسودها حقل كهربائي منتظم سرعته‬

‫االبتدائية عمودية على خطوط الحقل‪.‬‬

‫‪200‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

Shell ‫طبقة‬

Orbit ‫مدار‬

State ‫حالة‬

Electric Force ‫قوة كهربائية‬

Binding Energy ‫طاقة ارتباط‬

Free Electron ‫إلكترون حر‬

Electric Field ‫حقل كهربائي‬

Magnetic Field ‫حقل مغناطيسي‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

Detaching of Electrons ‫انتزاع اإللكترون‬

Photoelectric Effect ‫الفعل الكهرضوئي‬

Thermoelectric Effect ‫الفعل الكهرحراري‬

Accelerating of Electron ‫تسريع اإللكترون‬

Extraction Energy ‫طاقة االنتزاع‬

201
‫تتواجد إلكترونات الذرة في حالة حركة حول نواتها‪ ،‬لكن ال يمكن تحديد موضع أو سرعة أيّ من هذه‬
‫اإللكترونات في لحظة ما بدقة‪ ،‬وإنما يمكن فقط تحديد احتمال تواجد اإللكترون في لحظة ما في موضع‬
‫ما‪ .‬بالرغم من ذلك فقد تم استخدام النماذج الذرية الكالسيكية‪ ،‬التي تفترض مسارات دائرية لإللكترونات‬
‫حول النواة‪ ،‬إليجاد طاقات وسرع اإللكترونات في المدارات المختلفة في الذرة‪.‬‬
‫طاقة إلكترون ذرة الهدروجين في مداره‪:‬‬
‫ّ‬
‫إن الطاقة الكلية لإللكترون في مداره في جملة (إلكترون – نواة) تتألف من قسمين‪:‬‬
‫‪1 .1‬الطاقة الكامنة الكهربائية ناتجة عن تأثّره بالحقل الكهربائي الناتج عن النواة‪ ،‬وهي القسم‬
‫السالب‪.‬‬
‫‪2 .2‬الطاقة الحركية الناتجة عن دورانه حول النواة‪ ،‬وهي القسم الموجب‪.‬‬
‫من أجل ذرة الهدروجين في مدار رتبته ‪:n‬‬ ‫فتكون الطاقة الكلية لإللكترون‪:‬‬
‫(‪..... )1‬‬
‫حيث ‪ E‬مقدرة باإللكترون فولت‪ ،‬وهي طاقة سالبة؛ ألنها طاقة ارتباط‪ّ ،‬‬
‫تشكل طاقة التجاذب‬ ‫‪n‬‬

‫الكهربائية الجزء األكبر منها‪ ،‬والقيمة المطلقة لهذه الطاقة تتناسب عكساً مع مربع رتبة المدار ‪n‬‬
‫الذي يدور فيه اإللكترون‪ ،‬وتزداد طاقة اإللكترون بازدياد رتبة المدار ‪ n‬أي مع ابتعاد اإللكترون‬
‫عن النواة‪.‬‬
‫طاقة انتزاع إلكترون ح ّر من سطح معدن‪:‬‬
‫تنقص طاقة التجاذب الكهربائي التي تطبقها شحنة النواة على اإللكترون في ذرة كلما زادت رتبة‬
‫أن إلكترونات السويّات الخارجيّة تكون حرّ ة تقريباً‬
‫السوية التي ينتمي إليها هذا اإللكترون‪ ،‬لدرجة َّ‬
‫وخاصة في المعادن‪.‬‬
‫يتحرّ ك اإللكترون الحرّ داخل المعدن بسرعة وسطية تتعلّق بدرجة حرارة المعدن‪ ،‬وتكون اإللكترونات‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫محصلتها أكبر من الصفر‪ ،‬وتتجه نحو داخل‬
‫ّ‬ ‫الحرّ ة على سطح المعدن خاضعة لقوى جذب كهربائية‬
‫المعدن؛ ّ‬
‫ألن األيونات الموجبة بالنسبة لهذا اإللكترون تتوزع من الجهة الداخلية فقط من المعدن‪ .‬وبناء عليه‬
‫فإنّه النتزاع إلكترون حرّ من سطح معدن ونقله مسافة صغيرة جداً ‪ d l‬خارج المعدن من السطح المرتبط‬
‫أكبر من عمل القوى الكهربائية التي تش ّد اإللكترون نحو داخل المعدن‪:‬‬ ‫ً‬
‫طاقة َ‬ ‫به يجب تقديم‬
‫(‪W = F d l ..... )2‬‬
‫(‪F = e E ..... )3‬‬ ‫لكن‪:‬‬
‫حيث‪ E :‬شدة الحقل الكهربائي المتولّد عن األيونات الموجبة عند سطح المعدن‪.‬‬
‫‪ e‬القيمة المطلقة لشحنة اإللكترون‪.‬‬
‫(‪W = e E d l ..... )4‬‬
‫‪202‬‬
 ‫لكن‪ Vd = E d l :‬تمثّل فرق الكمون بين سطح المعدن والوسط الخارجي المجاور‪.‬‬
‫(‪W = e Vd ..... )5‬‬
‫وتصبح قيمة العمل الالزم لالنتزاع ‪ Ws‬مساوية لطاقة االنتزاع ‪: Ed‬‬
‫(‪Ed = Ws ..... )6‬‬

‫)‪Ed = e Vd ..... (7‬‬

‫طرائق انتزاع اإللكترون‪:‬‬

‫إن انتزاع أحد اإللكترونات الحرّ ة من سطح معدن يتطلّب إعطاءه الطاقة الالزمة إلخراجه من المعدن‬
‫ّ‬
‫التي يجب أن تكون أكبر من طاقة انتزاعه ‪ ، Ed‬ويمكن أن يتم ذلك بإحدى الطرائق اآلتية‪:‬‬
‫‪1 .1‬الفعل الكهرضوئي‪ :‬تق ّدم طاقة االنتزاع على شكل طاقة ضوئية تواترها ٍ‬
‫كاف حيث يؤدي سقوطها‬
‫على سطح المعدن إلى تحرّ ر عدد من اإللكترونات الحرّ ة‪.‬‬
‫‪2 .2‬الفعل الكهرحراري‪ :‬عند تسخين المعادن إلى درجة حرارة معينه تكتسب بعض اإللكترونات‬
‫الحرّ ة قدراً كافياً من الطاقة تزيد من سرعتها وحركتها العشوائية‪ ،‬وإذا ازداد التسخين إلى درجة‬
‫ً‬
‫طاقة تسمح لها باالنطالق من الذرة؛ لتنبعث من‬ ‫حرارة كافيه اكتسبت بعض اإللكترونات الحرة‬
‫سطح المعدن‪.‬‬
‫‪3 .3‬قذف المعدن بحزم من الجسيمات ذات الطاقة الكافية التي يساعد اصطدامها بسطح المعدن على‬
‫انتزاع عدد من إلكتروناته الحرّ ة‪.‬‬
‫تسريع اإللكترونات بحقل كهربائي‪:‬‬
‫بسرعات عالية نسبياً‪ ،‬وبالمقابل‬
‫ٍ‬ ‫تتطلّب معظم التجارب التي تستخدم حزماً إلكترونية‪ ،‬إلكترونات‬
‫تكون سرع اإللكترونات المنتزعة من سطوح المعادن متدنية بصورة عامة‪ ،‬لذلك ال بد من زيادة سرعتها‬
‫(تسريعها) ويتم ذلك عن طريق إخضاعها لحقول كهربائية ساكنة‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫تسريع اإللكترونات في منطقة يسودها حقل كهربائي منتظم‪:‬‬

‫ساكناً في نقطة ‪ B‬من منطقة‬ ‫نفرض إلكتروناً‪ ،‬شحنته ‪ ،‬وكتلته‬
‫بين لبوسي مكثفة مستوية مشحونة‪،‬‬ ‫يسودها حقل كهربائي منتظم‬
‫فرق الكمـون بين لبوسـيها ‪ ،U‬فإنّـه يخضع لقوة كهربــائية ثابتة‬
‫‪AB‬‬

‫تسبب لإللكترون ‪ -‬بإهمال ثقله‬

‫‪ ،‬وتعاكسه بالجهة‪ّ ،‬‬ ‫الشدة لها حــامل‬
‫‪ -‬تسارعاً وفق العالقة‪:‬‬
‫الشكل (‪)1‬‬
‫تسريع اإللكترون في حقل‬ ‫(‪..... )8‬‬
‫كهربائي منتظم‬
‫(‪..... )9‬‬

‫‪203‬‬
‫وبذلك تكون حركة اإللكترون ضمن الحقل الكهربائي مستقيمة متسارعة بانتظام‪ ،‬ولمعرفة سرعة‬
‫اإللكترون لحظة اصطدامه بالنقطة ‪ A‬من اللبوس الموجب قاطعاً مسافة ‪ d‬نطبّق العالقة‪:‬‬
‫(‪..... )10‬‬
‫‪:‬‬ ‫نع ّوض عن‬
‫(‪..... )11‬‬

‫يمثّل فرق الكمون بين لبوسي المكثفة‪.‬‬ ‫لكن الجداء‪:‬‬

‫(‪..... )12‬‬

‫تصلح هذه العالقة من أجل سرعات اإللكترون الصغيرة بالنسبة إلى سرعة الضوء حتى يمكن ع ّد كتلته‬
‫ثابتة‪ ،‬حيث ّ‬
‫إن كتلة اإللكترون تزداد بصورة ملموسة عندما يتحرك بسرعة قريبة من سرعة الضوء‪.‬‬
‫التوصل إلى العالقة السابقة (‪ )12‬بتطبيق نظرية الطاقة الحركية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مالحظة‪ :‬يمكن‬
‫تأثير حقل كهربائي منتظم في إلكترون له سرعة ابتدائية عمودية على خطوط الحقل‪:‬‬
‫نفرض إلكتروناً سرعته يدخل في منطقة يسودها حقل كهربائي منتظم بين لبوسي مكثفة مستوية‬
‫مشحونة خطوطه عمودية على شعاع السرعة‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫الشكل (‪)2‬‬
‫ينحرف اإللكترون المز ّود بسرعة ابتدائية نحو اللبوس الموجب في حقل كهربائي ساكن‬

‫وتعاكسه بالجهة‪.‬‬ ‫لها حامل‬ ‫يخضع اإللكترون بإهمال ثقله لتأثير قوة كهربائية‬
‫كما في‬ ‫لندرس حركة هذا اإللكترون (بالنسبة لمراقب خارجي) على المحورين المتعامدين‬
‫الشكل أعاله‪.‬‬
‫‪204‬‬
 ‫مبدأ الفواصل نقطة دخول اإللكترون بين لبوسي المكثفة‪.‬‬ ‫باعتبار‪ :‬‬
‫مبدأ الزمن لحظة دخول اإللكترون بين لبوسي المكثفة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪vox = v0‬‬
‫‪v0‬‬
‫‪voy = 0‬‬
‫‪ ،‬سرعتها ثابتة ‪،v = vox = v0 = const‬‬ ‫مستقيمة منتظمة ّ‬
‫ألن‪:‬‬ ‫ •الحركة على المحور‬
‫تابعها الزمني‪:‬‬
‫(‪..... )13‬‬
‫وهي قوة ثابتة ضمن المنطقة‬ ‫مستقيمة متسارعة بانتظام ّ‬
‫ألن‪:‬‬ ‫ •الحركة على المحور‬
‫التي يسودها الحقل الكهربائي المنتظم تسبّب لإللكترون تسارعاً ثابتاً ‪:‬‬

‫‪:voy = 0 ،‬‬ ‫التابع الزمني لهذه الحركة باعتبار‬

‫(‪..... )14‬‬

‫الستنتاج معادلة حامل مسار اإللكترون في الحقل الكهربائي نحذف الزمن بين العالقتين (‪)14( ،)13‬‬
‫نع ّوض في (‪:)14‬‬ ‫نجد من (‪:)13‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫حيث البُعد بين لبوسي المكثفة المشحونة‪ ،‬التوتر بين لبوسيها ثابت ‪ .UAB‬نع ّوض في‬ ‫لكن‪:‬‬
‫العالقة السابقة‪:‬‬

‫(‪..... )15‬‬

‫تمثّل العالقة (‪ )15‬معادلة حامل مسار اإللكترون في المنطقة التي يسودها الحقل الكهربائي‪ ،‬وهي معادلة‬
‫قطع مكافئ‪ ،‬وعندما يخرج اإللكترون من المنطقة التي يسودها الحقل الكهربائي‪ ،‬فإنّه يتابع حركته وفق‬
‫هي سرعته لحظة خروجه من الحقل الكهربائي‪.‬‬ ‫ٍّ‬
‫خط مستقيم بسرعة ثابتة‬
‫‪205‬‬
 ‫مثال محلول‬
‫يتحرّ ك إلكترون أفقي بسرعة ‪ 4 × 104 km.s-1‬ليدخل بهذه السرعة لحظة بدء خضوعه لتأثير‬
‫اللبوسين األفقيين لمكثفة مشحونة يبعدان عن بعضهما ‪ 2 cm‬بينهما فرق في الكمون ‪، 103 V‬‬
‫والمطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب شدة الحقل الكهربائي المنتظم بين لبوسي المكثفة‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب شدة القوة الكهربائية التي يخضع لها اإللكترون بإهمال ثقله‪.‬‬
‫‪3 .3‬استنتج معادلة حامل مسار اإللكترون المتحرك بين لبوسي المكثفة بالنسبة لمراقب خارجي‪.‬‬
‫كتلة اإللكترون ‪kg‬‬ ‫شحنة اإللكترون بالقيمة المطلقة ‪C‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪)1‬‬

‫‪E = 5 × 104 V.m-1‬‬

‫‪)2‬‬

‫‪F = 8 × 10-15 N‬‬

‫‪ )3‬استنتاج معادلة حامل مسار اإللكترون‪:‬‬

‫بالجهة‪.‬‬ ‫(يعامد سطحي اللبوسين) وتعاكس‬ ‫لها حامل‬ ‫• يخضع اإللكترون لقوة كهربائية‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪:‬‬ ‫• الحركة على‬

‫الحركة مستقيمة منتظمة‬

‫(‪... )1‬‬

‫‪:‬‬ ‫• الحركة على‬

‫‪206‬‬
 ‫الحركة مستقيمة متسارعة بانتظام‬

‫(‪... )2‬‬

‫من (‪ )1‬و(‪: )2‬‬

‫بالتعويض والحساب نجد‪:‬‬

‫معادلة حامل المسار‬

‫وهي معادلة قطع مكافئ‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪207‬‬
 ‫أوال ‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬
‫يمتص اإللكترون طاقة عندما‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫ ‪ .1‬‬
‫‪ )A‬ينتقل من مدار إلى آخر ضمن السوية نفسها‪.‬‬
‫‪ )B‬يهبط إلى سوية أقرب إلى النواة‪.‬‬
‫‪ )C‬يقفز من سوية أقرب إلى سوية أبعد عن النواة‪.‬‬
‫‪ )D‬عندما يسقط على النواة‪.‬‬
‫ ‪ .2‬يتحرّ ر اإللكترون من سطح معدن بشكل ِّ‬
‫مؤكد عند‪:‬‬
‫‪ )A‬حصوله على طاقة أكبر أو تساوي طاقة االنتزاع لهذا المعدن‪.‬‬
‫‪ )B‬رفع درجة حرارة المعدن إلى درجة أعلى أو تساوي تلك المكافئة لطاقة االنتزاع لهذا‬
‫المعدن‪.‬‬
‫‪ )C‬حصوله على طاقة أكبر من طاقة االنتزاع بشكل متزامن مع كون جهة حركته نحو‬
‫الخارج‪.‬‬
‫‪ّ )D‬‬
‫تحقق ‪ C‬باإلضافة لعدم اصطدامه بأي جسيم أثناء خروجه من السطح‪.‬‬
‫ثانياً‪ -‬هل يكفي اإللكترون الواقع على سطح معدن‪ ،‬امتالكه لطاقة مساوية لطاقة االنتزاع لهذا المعدن‬
‫كي يتحرّ ر من سطح المعدن مبتعداً عنه؟ علّل ذلك‪.‬‬
‫ثالثاً‪ -‬حل المسألتين اآلتيتين‪:‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫نطبق فرقاً في الكمون‪ ،‬قيمته ‪ 720 V‬بين اللبوسين الشاقوليين‬
‫لمكثّفة مستوية‪ .‬ندخل إلكتروناً ساكناً في نافذة من اللبوس السالب‪.‬‬
‫استنتج العالقة المح ّددة لسرعة هذا اإللكترون عندما يخرج من‬
‫نافذة مقابلة في اللبوس الموجب – بإهمال ثقل اإللكترون – ثم‬
‫احسب قيمتها‪.‬‬
‫‪،‬‬ ‫شــحنـة اإللكتــرون بالقيمــة المطلقــة ‪C‬‬
‫كتلة اإللكترون ‪kg‬‬

‫‪208‬‬
 ‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫يدخــل إلكتــرون بسرعة ابتدائية‬
‫إلى منطقة يسودها‬ ‫‪m.s-1‬‬
‫حقل كهربائي منتظم بشكل تتعامد فيه‬
‫سرعة هذا اإللكترون مع خطوط الحقل‬
‫كما في الشكل جانباً‪ ،‬فإذا علمت َّ‬
‫أن شدة‬
‫هذا الحقل هي ‪ ،200 V.m-1‬وطول ٍّ‬
‫كل‬
‫من لبوسي المكثفة المستوية المولّدة لهذا‬
‫الحقل هو ‪.0.1 m‬‬
‫المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪ )a‬تسارع اإللكترون أثناء تواجده ضمن المنطقة التي يسودها الحقل الكهربائي‪.‬‬
‫‪ )b‬الزمن الذي يستغرقه اإللكترون للخروج من المنطقة التي يسودها الحقل الكهربائي‪.‬‬
‫(يهمل ثقل اإللكترون)‬ ‫‪C،‬‬ ‫‪kg‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪209‬‬
 ‫الدرس الرابع‬

‫الكهربائي واألشعة المهبط ّية‬

‫ّ‬ ‫االنفراغ‬
‫‪The Electronic Discharge And Cathodic Radiation‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف االنفراغ الكهربائي في غاز‪.‬‬

‫ ّ‬
‫يوضح بالتجربة تغيّر مظهر االنفراغ الكهربائي بتغيّر ضغط الغاز‪.‬‬

‫ يح ّدد شروط توليد األشعة المهبطيّة‪.‬‬

‫خواص األشعة المهبطيّة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ يبيّن بتجارب‬

‫يتعرّ ف طبيعة األشعة المهبطيّة‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

‫‪Discharge Tube‬‬ ‫أنبوب االنفراغ‬

‫‪Anode‬‬ ‫المصعد‬

‫‪Cathode‬‬ ‫المهبط‬

‫‪210‬‬
 ‫) على بعض األجهزة الكهربائية‪ ،‬لذلك يُنصح بعدم لمس جهاز‬ ‫ •توضع إشارة توتّ ٍر ٍ‬
‫عال (‬
‫التلفاز من الخلف وهو يعمل‪.‬‬
‫ •تتح ّول الغازات إلى ناقل للتيار الكهربائي عند تطبيق فرق كمون كبير على طرفي أنبوب يحتوي‬
‫غازاً تحت ضغط منخفض‪.‬‬
‫االنفراغ الكهربائي في الغازات‪:‬‬
‫مبسط ألنبوب التفريغ الكهربائي في الغازات‪.‬‬
‫في الشكل اآلتي رسم ّ‬

‫الشكل (‪ )1‬أنبوب التفريغ الكهربائي‬

‫وهو عبارة عن أنبوب زجاجي متين ومغلق تماماً بطول ‪ (30 - 50) cm‬وقطر ‪ ،4 cm‬يحتوي‬
‫على غـاز معيّن مثل ‪ Ar‬األرغــون‪ Ne ،‬النيون‪ ،‬وغيرهمــا‪ .‬ثُبِّت في طرفيه قطبان كهربائيان‪ ،‬أحدهما‬
‫المهبط ‪ C‬والثاني المصعد ‪ A‬كمـا هـو موضح فـي الشـكل أعـاله‪ .‬فـي أحـد الجـانبين توجـد فتحة توصل‬
‫ّ‬
‫التحكم بضغط الغاز داخل األنبوب‪.‬‬ ‫إلـى مخلّية هواء ‪ p‬يمكن بوساطتها‬
‫عــال متواصــل منــاسب‪ ،‬ومن أجل ضغط الغــاز داخــل األنبوب‬
‫ٍ‬ ‫عند وصـل قطبي األنبوب إلى توتــر‬
‫حوالي ‪ 100 mm Hg‬نشاهد مرور شرارة كهربائية (طقطقات) عبر الغاز الفاصل بين القطبين‪ ،‬نسمّي‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫هذا المرور باالنفراغ الكهربائي عبر الغاز‪.‬‬

‫من أجل ضغط الغاز في األنبوب حوالي ‪ 10 mm Hg‬نشاهد ضوءاً متجانساً يمت ُّد من المهبط إلى‬
‫المصعد ليمأل األنبوب‪ ،‬ويختلف لونه باختالف الغاز الموجود في األنبوب فهو أحمر برتقالي في النيون‬
‫وأزرق مخضر في بخار الزئبق‪ ،‬وهذه األضواء تُستخدم في أنابيب االعالنات ويُالحظ ّ‬
‫أن األنابيب باردة‬
‫نسبياً ّ‬
‫ألن اإلضاءة ال تنتج عن التسخين كما في المصابيح المتوهجة العادية‪.‬‬
‫بمتابعة تخفيض ضغط الغاز داخل األنبوب إلى قيمة قريبة من ‪ 0.01 mm Hg‬يختفي الضوء المتجانس‬
‫تدريجياً من كامل األنبوب ويتألق الزجاج مقابل المهبط بلون أخضر‪ ،‬وهذا التألّق ناتج عن أشعة غير مرئية‬
‫صادرة عن المهبط تُسمّى األشعّة المهبطيّة‪.‬‬

‫‪211‬‬
 ‫شرطا توليد األشعة المهبطيّة‪:‬‬
‫تتولّد األشعة المهبطية في أنبوب إذا توافر الشرطان اآلتيان‪:‬‬
‫ •فراغ كبير في األنبوب يتراوح الضغط فيه بين ‪. (0.01 - 0.001) mm Hg‬‬
‫حقال كهربائياً شديداً جداً بجوار المهبط‪.‬‬
‫ً‬ ‫ •توتّر كبير نسبياً بين قطبي األنبوب حيث يولّد‬
‫خواص األشعة المهبطيّة‪:‬‬
‫‪ 1 .1‬تنتشر وفق خطوط مستقيمة ناظميّة على سطح المهبط‪ :‬لهذا يختلف شكل حزمة األشعة حسب‬
‫شكل المهبط‪ .‬فتكون متوازية إذا كان مستوياً‪ ،‬ومتقاربة إذا كان مقعراً‪ ،‬ومتباعدة إذا كان مح ّدباً دون‬
‫أن يؤثّر مكان المصعد في مسارها المستقيم لضعف الحقل الكهربائي عنده وإن كان يجذب بعضها‬
‫ليغلق الدارة‪.‬‬
‫‪ُ 2 .2‬تسبِّب تألّ َق بعض األجسام‪ :‬تُهيج األشعة المهبطية ذرات بعض المواد التي تسقط عليها فتتألّق بألوان‬
‫معينة‪ ،‬ويُستفاد من هذه الخاصة في كشف األشعة المهبطية‪ ،‬فيتألّق الزجاج العادي بلون أخضر‪،‬‬
‫وكبريتات الكالسيوم باألصفر البرتقالي‪.‬‬
‫ً‬
‫ظال على‬ ‫‪3 .3‬ضعيفة النفوذ‪ :‬ال تستطيع األشعة المهبطية أن تنفذ خالل صفيحة من المعدن فتك ّون‬
‫الزجاج المتألّق خلفها‪ ،‬لكن يمكن أن تنفذ عبر صفيحة رقيقة من األلمنيوم ثخنها بضعة ميكرونات‪.‬‬
‫‪4 .4‬تحمل طاقة حركية‪ :‬تتحرك األشعة المهبطيّة بسرعة يقع بعضها بين ‪،(2 × 107 - 6 × 107) m.s-1‬‬
‫تقابلها توتّرات بين ‪ ،(103 - 104) V‬لهذا يمكنها أن تدير دوالباً خفيفاً‪.‬يمكن لهذه الطاقة الحركية أن‬
‫تتح ّول إلى أشكال أخرى‪ :‬طاقة كيميائية‪ ،‬طاقة حرارية‪ ،‬وطاقة إشعاعية إذا أصابت جسماً مناسباً‪.‬‬
‫‪5 .5‬تتأثر بالحقل الكهربائي‪ :‬فتنحرف نحو اللبوس الموجب لمكثّفة مشحونة ممّا ُّ‬
‫يدل على أنّها مشحونة‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫بكهربائية سالبة‪.‬‬
‫‪6 .6‬تتأثر بالحقل المغناطيسي‪ :‬فتنحرف بتأثير قوة لورنز المغناطيسية عمودياً على خطوط الحقل‬
‫المغناطيسي الذي يؤثر فيها‪.‬‬
‫‪7 .7‬تنتج أشــعة سينية ‪ X- ray‬عنــد اصطــدام األشــعـة المهبطـية بالمــواد الصلبة ذات األعــداد‬
‫الذريــة الكبيرة مثل التنغستين‪.‬‬
‫‪8 .8‬تؤين الغازات التي تم ّر فيها‪.‬‬
‫‪9 .9‬تؤثر في أفالم التصوير‪.‬‬

‫‪212‬‬
 ‫آلية توليد األشعة المهبطيّة وطبيعتها‪:‬‬
‫ات غازيّة وأيونات موجبة ناتجة عن التصادم بين هذه‬ ‫يحتوي أنبوب األشعة المهبطيّة على ذرّ ٍ‬
‫الذرّ ات‪ ،‬وبفعل التوتر الكهربائي الكبير المطبق بين قطبي األنبوب تتّجه هذه األيونات الموجبة نحو‬
‫المهبط بسرعة كبيرة‪ ،‬فتؤيّن ما تالقيه في طريقها من ذرات غازية حتى تصل إلى المهبط فتصدمه‪،‬‬
‫بعض من اإللكترونات الحرّ ة من سطح معدن المهبط الذي يقوم بدفعها‬ ‫ٍ‬ ‫ويساعد هذا الصدم على انتزاع‬
‫لتبتعد عنه نظراً لشحنتها السالبة‪ ،‬ويسرّ عها التوتر الكهربائي لتصدم من جديد أثناء توجُّ هها نحو المصعد‬
‫ذرات غازيّة جديدة فتسبّب تأيينها وتتشكل أيونات موجبة جديدة تتجه نحو المهبط لتولّد إلكترونات جديدة‬
‫ٍ‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫تتك ّون األشعة المهبطية من إلكترونات منتزعة من مادة المهبط‪ ،‬ومن إلكترونات تأيّن الذرات الغازية‬
‫بجوار المهبط‪ .‬يسرّ عها الحقل الكهربائي الشديد الناتج عن التوتر المطبق بين قطبي األنبوب‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪213‬‬
 ‫تتحقق تجريبياً من تلك الطبيعة؟‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫أوال‪ -‬ما طبيعة األشعة المهبطيّة؟ وكيف‬
‫ثانياً‪ -‬حل المسألة اآلتية‪:‬‬
‫تبلغ شدة التيار في أنبوب لألشعة المهبطية ‪ ،16 m A‬المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬عدد اإللكترونات الصادرة عن المهبط في ِّ‬
‫كل ثانية‪.‬‬

‫َ‬
‫لحظة وصوله المصعد باعتبار أنّه قد ترك المهبط دون سرعة‬ ‫‪2 .2‬الطاقة الحركية ألحد اإللكترونات‬
‫ابتدائية‪ّ ،‬‬
‫وأن التوتر الكهربائي بين المصعد والمهبط ‪ ،180 V‬ث َّم احسب سرعته عندئ ٍذ‪.‬‬

‫‪3 .3‬الطاقة الحرارية الناتجة عن التح ّول الكامل للطاقة الحركية لإللكترونات التي تصدم المصعد‬
‫خالل دقيقة واحدة‪.‬‬

‫(يهمل ثقل اإللكترون)‬ ‫‪C،‬‬ ‫‪kg‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪214‬‬
 ‫الدرس الخامس‬

‫الفعل الكهرحراري‬
‫‪Thermoelectric Effect‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف الفعل الكهرحراري‪.‬‬

‫ يصف راسم االهتزاز اإللكتروني‪.‬‬

‫ ّ‬
‫يوضح عمل راسم االهتزاز اإللكتروني‪.‬‬

‫ يثمّن تطبيقات راسم االهتزاز اإللكتروني‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

‫‪Oscilloscope‬‬ ‫راسم االهتزاز اإللكتروني‬

‫‪215‬‬
‫عند تسخين المعادن إلى درجة حرارة معينه تكتسب بعض اإللكترونات الحرّ ة قدراً كافياً من الطاقة‬
‫تزيد من س��رعتها وحركتها العش��وائية‪ ،‬وإذا ازداد التس��خين إلى درجة حرارة كافيه اكتس��بت بعض‬
‫اإللكترونات الحرّ ة طاقة‪ ،‬تس��مح لها باالنطالق من الذرة لتنبعث من س��طح المعدن‪ ،‬ويكتس��ب المعدن‬
‫شحنة موجبة تزداد تدريجياً ممّا يزيد من قدرتها على جذب اإللكترونات الحرّ ة المنتزعة‪ ،‬ويستمر ذلك‬
‫حتى يتس��اوى عدد اإللكترونات المنتزعة من س��طح المعدن في كل لحظة مع عدد اإللكترونات العائدة‬
‫ُ‬
‫كثافتها ثابتة حول المعدن‪.‬‬ ‫ّ‬
‫فتتش��كل س��حابة إلكترونية‬ ‫إليه؛‬
‫ه��ذه الظاه��رة تُدعى الفعل الكهرحراري الذي اكتش��ف من قبل توماس أديس��ون (‪)1847- 1931‬‬
‫خالل تجاربه حيث الحظ تح ّول الهواء المحيط بس��لك متوهج إلى وس��ط ناقل‪ ،‬واستنتج ذلك من التفرّ غ‬
‫التدريجي للش��حنة الموجبة ّ‬
‫لكش��اف كهربائي عند تقريبه من الس��لك المتوهج‪.‬‬
‫تعريف الفعل الكهرحراري‪:‬‬
‫الفعل الكهرحراري هو انتزاع إلكترونات ح ّرة من سطح المعدن بتسخينه إلى درجه حرارة مناسبة‪.‬‬
‫تبيّن التجربة ّ‬
‫أن عدد اإللكترونات المنتزعة في الثانية الواحدة من سطح المعدن يزداد‪:‬‬
‫قل الضغط المحيط بسطحه‪.‬‬ ‫* كلّما َّ‬
‫* كلّما ارتفعت درجة حرارته‪.‬‬
‫تستخدم ظاهرة الفعل الكهرحراري في كثير من األجهزة الكهربائية واإللكترونية‪ ،‬ويُع ُّد راسم االهتزاز‬
‫من أه ِّم هذه األجهزة حيث ال يخلو منه مختبر بحثي أو جامعي أو مختبر تشخيص طبي وغير ذلك‪.‬‬
‫راسم االهتزاز اإللكتروني‪:‬‬
‫ي��ت��ألّ��ف راس����م االه���ت���زاز‬
‫اإللكتروني من أنبوب زجاجي‬
‫مخروطي الشكل مفرّ غ من‬
‫ّ‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫الهواء تقريباً ويحوي األقسام‬
‫اآلتية‪:‬‬

‫‪1 .1‬المدفع اإللكتروني‪.‬‬

‫‪2 .2‬ال��ج��م��ل��ة ال��ح��ارف��ة‬
‫الشكل (‪)1‬‬ ‫(منظومة االنحراف)‪.‬‬
‫أجزاء راسم االهتزاز اإللكتروني‬
‫‪3 .3‬الشاشة المتألقة‪.‬‬

‫‪216‬‬
 ‫◄ ◄المدفع اإللكتروني‪ :‬يتألّف من‪:‬‬
‫ٌ‬
‫موصول بتوتّر سالب‪ ،‬يُصدر إلكترونات بالفعل الكهرحراري عن طريق تسخينه‬ ‫ •المهبط‪ :‬وهو‬
‫تسخيناً غير مباشراً بوساطة سلك تسخين (‪ )c‬مصنوع من التنغستين‪.‬‬
‫ •شبكة وهنلت (‪ :)G‬لضبط الحزمة اإللكترونية‪.‬‬
‫ •مصعدان‪.‬‬
‫◄ ◄الجملة الحارفة‪ :‬تتألف من‪:‬‬
‫ •مكثفه مستوية‪ ،‬لبوساها أفقيان (حقلها الكهربائي شاقولي) تحرف الحزمة اإللكترونية شاقولياً‪.‬‬
‫ •مكثفه مستوية‪ ،‬لبوساها شاقوليان (حقلها الكهربائي أفقي) تحرف الحزمة اإللكترونية أفقياً‪.‬‬
‫مالحظه‪ :‬يمكن استخدام زوجين من الوشائع ً‬
‫بدال من الصفائح إحداهما أفقية واألخرى شاقولية‪.‬‬
‫◄ ◄الشاشة المتألقة‪ :‬تتألف من‪:‬‬
‫ •طبقه سميكة من الزجاج‪.‬‬
‫ •طبقه ناقلة من الغرافيت‪.‬‬
‫ •طبقه من ماده متألقة (كبريت الزنك ‪)ZnS‬‬
‫وتغطى الشاشة من الداخل بطبقة رقيقة من األلمنيوم ال يتجاوز ثخنها بضعة ميكرونات‪.‬‬
‫عمل راسم االهتزاز‪:‬‬
‫ •عند تمرير تيار متواصل في سلك التسخين يسخن المهبط‪ ،‬وتُنتزع منه اإللكترونات الحرّ ة بشكل‬
‫حزمة متباعدة‪.‬‬
‫ •تقوم شبكة وهنلت (‪ )G‬بتجميع اإللكترونات الحرّ ة الصادرة عن المهبط في نقطة تقع على محور‬
‫األنبوب‪ ،‬ومن خالل تغيير التوتر السالب المطبق على الشبكة يتغيّر عدد اإللكترونات النافذة من‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫ثقب الشبكة مما يغيّر من شدة إضاءة الشاشة‪.‬‬

‫ •تسرّ ع اإللكترونات المنتزعة بين الشبكة والمصعدين على مرحلتين‪:‬‬
‫األولى‪ :‬بين الشبكة والمصعد األول بتطبيق توتّر ٍ‬
‫عال موجب قابل للتغيير‪.‬‬
‫عال موجب ثابت‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬بين المصعد األول والمصعد الثاني بتطبيق توتر ٍ‬
‫وذلك لتخرج الحزمة اإللكترونية متقاربة في نقطة ضيّقة على الشاشة عند محور األنبوب‪.‬‬
‫ •في الجملة الحارفة تقوم المكثّفة ذات الحرف األفقي بحرف الحزمة اإللكترونية المسرّ عة نحو‬
‫اللبوس الموجب بقيمة تتناسب طرداً مع التوتر المطبق بين اللبوسين‪ ،‬وإذا كان هذا التوتر متناوباً‬
‫جيبياً أو دورياً تحركت الحزمة اإللكترونية الضيقة على خط مستقيم أفقي‪.‬‬
‫‪217‬‬
‫أمّا المكثفة ذات الحرف الشاقولي فتقوم بحرف الحزمة اإللكترونية شاقولياً بقيمة تتناسب طرداً‬

‫مع التوتر المطبق بين اللبوسين‪.‬‬

‫ •تسمح وريقة األلمنيوم لإللكترونات المسرّ عة بالعبور‪ ،‬فتصطدم بالمادة القابلة للتألق وينعكس‬
‫التألق على وريقة األلمنيوم التي تعكسه بدورها خارج األنبوب‪ ،‬وتعمل مادة الغرافيت دور الواقي‬
‫للحزمة اإللكترونية من الحقول الكهربائية الخارجية‪ ،‬كما أنّها تعيد اإللكترونات التي سبّبت التألق‬
‫إلى المصعد وتُغلق الدارة‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫إن الشاشة تُصدر إلكترونات ثانوية عند‬
‫ •يطلى األنبوب المخروطي بطبقه من الغرافيت حيث ّ‬
‫اصطدام اإللكترونات بها لذا يلجأ إلى تأريض طبقة طالء الشاشة وطبقة الغرافيت الداخلية‬
‫للحيلولة دون تراكم زائد للشحنة الساكنة على األنبوب‪.‬‬
‫استخدامات راسم االهتزاز‪:‬‬
‫يبين الشكل (‪ )2‬صورة عامة لراسم االهتزاز اإللكتروني‪:‬‬

‫يُستخدم راسم االهتزاز اإللكتروني في‬

‫مجاالت متعددة من العلوم‪ ،‬وذلك لدراسة‬
‫الحركات وبشكل خاص الدورية منها‬
‫حيث يُظهر تحوالت التوتر بتابعية الزمن‬
‫على شكل منحني بياني له تواتر الحركة‬
‫المدروسة نفسه‪ .‬كما في الشكل (‪.)3‬‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫كما ّ‬
‫يمكننا هذا الجهاز من قياس فرق‬
‫الشكل (‪ )2‬صورة عامة لراسم االهتزاز اإللكتروني‬
‫الكمون المستمر أو المتناوب بوساطة‬
‫الشاشة المقسمة إلى تدريجات مناسبة‬
‫ويمكن التحكم بقيمة كل تدريجة بوساطة‬
‫مفتاح خاص‪.‬‬

‫الشكل (‪)3‬‬
‫يمكن قياس التوتر أو الدور وغيرهما بواسطة راسم االهتزاز‬
‫‪218‬‬
 ‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ )1‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪ .1‬الفعل الكهرحراري هو انتزاع‪:‬‬
‫‪A -A‬الفوتونات عند اصطدام اإللكترون بسطح مادة مفلورة‪.‬‬
‫‪B -B‬اإللكترونات الحرّ ة من سطح معدن عند تسخينه لدرجة حرارة مناسبة‪.‬‬
‫‪C -C‬البروتونات من سطح معدن عند تسخينه لدرجة حرارة مناسبة‪.‬‬
‫‪D -D‬النترونات من سطح معدن عند تسخينه لدرجة حرارة مناسبة‪.‬‬
‫ّ‬
‫التحكم‪:‬‬ ‫‪ .2‬يتم التحكم بشدة إضاءة شاشة راسم االهتزاز اإللكتروني بواسطة‬
‫‪A -A‬بدرجة حرارة المهبط‪.‬‬
‫‪B -B‬بالتوتر المطبق على المصعد‪.‬‬
‫‪C -C‬بالتوترالسالب المطبق على الشبكة‪.‬‬
‫‪D -D‬بتوتر الجملة الحارفة‪.‬‬
‫‪ )2‬أعط تفسيراً علمياً لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬يطبّق على شبكة وهنلت ُّ‬
‫توتر سالب‪.‬‬
‫‪2 .2‬تُنتزع اإللكترونات الحرّ ة من سطح معدن بتسخينه إلى درجة حرارة مناسبة‪.‬‬
‫‪3 .3‬تُطلى شاشة راسم االهتزاز اإللكتروني بطبقة من الغرافيت‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪ )3‬اشرح الدور المزدوج لشبكة وهنلت في جهاز راسم االهتزاز اإللكتروني‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬حل المسألتين اآلتيتين‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫راسم اهتزاز إلكتروني يُصدرمدفعه اإللكتروني حزمه متجانسة من اإللكترونات بدون سرعة ابتدائية‬
‫عملياً‪ .‬نطبق توتراً بين مصعده ومهبطه‪ ،‬قدره ‪ ،1125 V‬والمطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب الطاقة الحركية ألحد إلكترونات تلك الحزمة عندما يصل المصعد وسرعته حينئذ‪.‬‬
‫‪2 .2‬تدخل الحزمة اإللكترونية بين لبوسي مكثفة مستوية مشحونة البُعد بينهما ‪ 2 cm‬يوازيان مسار‬
‫الحزمة اإللكترونية في حالة عدم تطبيق فرق كمون بين اللبوسين‪.‬‬

‫‪219‬‬
 ‫‪A.A‬احسب شدة الحقل الكهربائي بين لبوسي المكثفة إذا كان فرق الكمون بينهما ‪.500 V‬‬
‫‪B .B‬استنتج معادلة حامل مسار أحد إلكترونات الحزمة بين لبوسي المكثفة بالنسبة لمراقب خارجي‪.‬‬
‫‪( ، e = 1.6 × 10-19 C ، me = 9 × 10-31 kg‬يهمل ثقل اإللكترون)‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫أنبوبة تلفزيون طولها ‪ ،0.35 m‬ويبلغ متوسط عدد اإللكترونات فيها ‪ 3.5 × 108‬إلكترون‪/‬متر في‬
‫الحزمة اإللكترونية بين المهبط والمصعد األول‪:‬‬
‫‪1 .1‬إذا كان متوسط سرعة حزمة اإللكترونات ‪ 5 × 106 m.s-1‬لحظة صدمها للشاشة‪ ،‬فاحسب‬
‫الطاقة الحركية للحزمة اإللكترونية عندئ ٍذ‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب فرق الكمون بين المهبط والمصعد األول بفرض أن اإللكترون غادر المهبط دون سرعة‬
‫ابتدائية‪.‬‬
‫‪( ، e = 1.6 × 10-19 C ، me = 9 × 10-31 kg‬يهمل ثقل اإللكترون)‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪220‬‬
 ‫الدرس السادس‬

‫الفعل الكهرضوئي‬
‫‪Photoelectric Effect‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف الفعل الكهرضوئي‪.‬‬

‫يفسر الفعل الكهرضوئي اعتماداً على نظرية أينشتاين‪.‬‬

‫ ّ‬

‫ يتعرّ ف خواص الفوتون‪.‬‬

‫ يصف الخلية الكهرضوئية‪.‬‬

‫ يصوغ قوانين الفعل الكهرضوئي‪.‬‬

‫ يبيّن بعض تطبيقات الخلية الكهرضوئية‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

‫‪Photon‬‬ ‫الفوتون‬

‫‪Photocell‬‬ ‫الخلية الضوئية‬

‫‪Emission Lamp‬‬ ‫لمبة اإلصدار‬

‫‪Photomultiplier‬‬ ‫المضاعف الضوئي‬

‫‪221‬‬
 ‫‪1.1‬تجربة هرتز ‪:)1887( Hertz‬‬
‫وصف التجربة‪ :‬نثبّت صفيحة نظيفة من التوتياء (الزنك) فوق قرص كاشف كهربائي‪ ،‬ونعرّ ضها‬
‫لألشعة الصادرة عن مصباح بخار الزئبق (يجب أن تكون حبابة المصباح مصنوعة من الكوارتز)‪ .‬كما‬
‫في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫الشكل (‪ )1‬تجربة هرتز‬

‫‪1‬نقوم بشحن صفيحة التوتياء بشحنة سالبة فتنفرج وريقتا الكاشف‪ ،‬ث ّم نسلّط ضوء المصباح عليها‬ ‫‪.1‬‬
‫تم التحميل من موقع علوم للجميع‬
‫فنجد ّ‬
‫أن الوريقتين تتقاربان حتى تنطبقا‪.‬‬
‫‪https://www.3lom4all.com‬‬
‫‪2‬نُعيد التجربة السابقة بعد أن نضع بين المصباح والصفيحة لوحاً زجاجياً‪ ،‬نالحظ بقاء انفراج‬ ‫‪.2‬‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫وريقتي الكاشف على حاله بالرغم من وصول ضوء المصباح إلى الصفيحة‪ .‬عند تقريب المصباح‬
‫من الصفيحة مع بقاء اللوح بينهما تزداد الشدة الضوئية التي تتلقاها الصفيحة‪ ،‬ومع ذلك ال يتغيّر‬
‫انفراج الوريقتين‪ .‬نسحب اللوح الزجاجي فنجد ّ‬
‫أن الوريقتين تتقاربان حتى تنطبقا‪.‬‬
‫‪3‬نُعيد شحن الصفيحة بشحنة موجبة ثُ ّم نعرّ ضها لضوء مصباح الزئبق‪ ،‬فنالحظ ّ‬
‫أن انفراج‬ ‫‪.3‬‬
‫الوريقتين ال يتغيّر‪.‬‬
‫‪2.2‬تحليل نتائج التجربة‪:‬‬
‫عند تعريض صفيحة التوتياء ألشعة مصباح بخار الزئبق يجري انتزاع بعض اإللكترونات‬ ‫ ‬
‫الحرة من الصفيحة‪ ،‬وهذا يُسمّى الفعل الكهرضوئي‪.‬‬

‫‪222‬‬
 ‫ •في التجربة (‪ )1‬بعد انتزاع اإللكترونات تُنفرهم شحنة الصفيحة السالبة فتبتعد اإللكترونات عنها مما‬
‫يؤدي إلى فقدانها تدريجياً لشحنتها السالبة حتى تتعادل‪.‬‬
‫إن األشعة التي عبرت من خالل اللوح الزجاجي لم ّ‬
‫تتمكن من انتزاع اإللكترونات‬ ‫ •في التجربة (‪ّ )2‬‬
‫فإن عزينا ذلك إلى ضعف الش ّدة كان علينا ّ‬
‫أن نقرّ ب المصباح من الصفيحة‬ ‫من صفيحة التوتياء‪ّ .‬‬
‫لنزيد الشدة التي تصل إلى الصفيحة‪ ،‬غير أنّه عند تقريب المصباح نجد ّ‬
‫أن الصفيحة ال تفقد شحنتها‬
‫(يبقى انفراج الوريقتين على حاله)‪ ،‬مما يدل على ّ‬
‫أن الشدة الضوئية ليست العامل الحاسم في انتزاع‬
‫اإللكترونات‪ ،‬والسبب في منع انتزاع اإللكترونات هو وجود اللوح الزجاجي‪ّ ،‬‬
‫إن اإلشعاع الصادر‬
‫عن مصباح بخار الزئبق يحتوي على أشعة فوق بنفسجية إضافة إلى األشعة المرئية وتحت الحمراء‪،‬‬
‫ولوح الزجاج ال يسمح لألشعة فوق البنفسجية بالمرور من خالله حيث يقوم بامتصاصها‪ ،‬أي يمنعها‬
‫من الوصول إلى الصفيحة‪ ،‬وما نالحظه هو عدم فقدان الصفيحة لشحنتها السالبة أي لم يعد هنالك‬
‫انتزاع لإللكترونات منها بالرغم من مرور األشعة المرئية وتحت الحمراء فإن انتزاع اإللكترونات‬
‫ال يحدث حتى لو زدنا الشدة الضوئية‪ ،‬وهذا يوصلنا إلى ّ‬
‫أن األشعة فوق البنفسجية فقط هي المسؤولة‬
‫عن انتزاع اإللكترونات‪.‬‬
‫ •في التجربة (‪ )3‬اإللكترونات التي يجري نزعها يُعاد جذبها إلى الصفيحة بسبب شحنتها الموجبة‬
‫فتبقى شحنة الصفيحة على حالها (ال يتغيّر انفراج الوريقتين)‪.‬‬
‫وكما مرّ معنا فإنّه النتزاع إلكترون يجب تقديم طاقة ‪ WS‬تسمى طاقة االنتزاع وهي تساوي طاقة‬
‫ارتباط اإللكترون بالشبكة‪.‬‬
‫ •عندما يتلقى اإللكترون طاقة قدرها ‪ WS‬فإنّه يفك ارتباطه بالمعدن ويخرج ولكن بطاقة حركية‬
‫معدومة‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫ •عندما يتلقى اإللكترون طاقة ‪ E‬أكبر من طاقة االنتزاع ‪ WS‬فإنّه يخرج من المعدن وله طاقة حركية‬
‫(‪Ek = E - WS ..... )1‬‬ ‫‪ Ek‬تحقق العالقة‪:‬‬
‫نتيجة‪ :‬الفعل الكهرضوئي هو انتزاع اإللكترونات من المادة عند تع ّرضها إلشعاعات كهرطيسية‬
‫مناسبة‪.‬‬
‫‪3.3‬فرضية أينشتاين (‪)1905‬‬
‫قادت المالحظات ‪ -‬التي أوردناها سابقاً ‪ -‬أينشتاين لوضع النموذج اآلتي لتفسير الفعل الكهرضوئي‪.‬‬
‫حيث اقترح أينشتاين أن الحزمة الضوئية ذات التواتر ‪ f‬يمكن اعتبارها حزمة من الجسيمات غير المرئية‬
‫نسميها فوتونات ‪ ،‬لكل فوتون طاقة تساوي ‪ E = h f‬حيث ‪ h‬هو ثابت بالنك ‪.Planck‬‬

‫‪223‬‬
 ‫يتم ّتع الفوتون بالخواص اآلتية‪:‬‬
‫ •يواكب موجة كهرطيسية تواترها ‪. f‬‬
‫ •شحنته الكهربائية معدومة‪.‬‬
‫ •يتحرّ ك بسرعة الضوء في الخالء ‪.c‬‬
‫مع ‪ h = 6.63 × 10-34 J.s‬ثابت بالنك‪.‬‬ ‫‪E=hf‬‬ ‫(‪..... )2‬‬ ‫ •طاقته تساوي‬
‫ومن عالقة اينشتاين ‪E = mc2‬‬ ‫(‪P = mc ..... )3‬‬ ‫ •يمتلك كمية حركة‬
‫(‪..... )4‬‬

‫بنا ًء على ما تق ّدم تُكتب استطاعة موجة كهرطيسية تسقط على سطح‪ P = N h f :‬حيث ‪N‬‬
‫عدد الفوتونات التي يتلقاها السطح في واحدة الزمن‪.‬‬
‫‪4.4‬شرح الفعل الكهرضوئي باالستناد إلى فرضية أينشتاين‪:‬‬
‫عندما يسقط فوتون على معدن فإنّه يُمكن أن يصادف إلكتروناً ويُق ّدم له كامل طاقته‪ ،‬والفوتون يكون‬
‫بذلك قد جرى امتصاصه‪ ،‬وهنا لدينا ثالثة احتماالت‪:‬‬
‫أ‪ .‬إذا كانت طاقة الفوتون مساوية لطاقة االنتزاع ‪ WS = h f‬فإن ذلك يؤدي إلى انتزاع اإللكترون‪،‬‬
‫وخروجه من المعدن ولكن بطاقة حركية معدومة‪ .‬وتواتر الموجة ‪ f‬عندئ ٍذ تمثّل تواتر العتبة الالزمة‬
‫‪f = fs‬‬ ‫لالنتزاع ‪ fs‬أي‪:‬‬
‫ب‪ .‬إذا كانت طاقة الفوتون أكبر من طاقة االنتزاع‪ ،‬فإنّه يجري انتزاع اإللكترون من المعدن باستهالك‬
‫جزء من طاقة الفوتون يساوي ‪ WS‬ويبقى الجزء اآلخر مع اإللكترون على شكل طاقة حركية‪ ،‬أي‬
‫يخرج اإللكترون مــن المعدن بطاقــة حركية تساوي‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫‪. Ek = h f - WS‬‬
‫ج‪ .‬إذا كانت طاقة الفوتون أصغر من طاقة االنتزاع‬
‫فإن الطاقة الحركية لإللكترون تزداد ويبقى مرتبطاً‬
‫ّ‬
‫بالمعدن‪.‬‬
‫الشكل (‪)2‬‬
‫أطوال الموجات والتواترات وطاقات االنتزاع التي‬
‫إذن هنالك عتبة لطول موجة الحزمة الضوئية الواردة‬
‫يتحقق عندها الفعل الكهرضوئي‬ ‫على المعدن حتى يجري انتزاع اإللكترونات من المعدن‪،‬‬
‫حصل انتزاع اإللكترونات‪.‬‬ ‫أي‬ ‫فإن كان طول الموجة أصغر من هذه العتبة‬
‫نشير إلى ّ‬
‫أن أينشتاين قد حصل على جائزة نوبل عام ‪ 1921‬لشرحه ظاهرة الفعل الكهرضوئي‪.‬‬

‫‪224‬‬
 ‫نجد في الجدول (‪ )1‬طاقة انتزاع اإللكترون من عدد من المعادن‪ ،‬وطول موجة العتبة الموافق‪.‬‬

‫عتبة طول الموجة وطاقة االنتزاع‬

‫عتبة طول الموجة للفعل‬
‫طاقة االنتزاع (‪)eV‬‬ ‫المعدن‬
‫الكهرضوئي (‪)μm‬‬
‫‪3.55‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫التوتياء ‪Zn‬‬
‫‪3.40‬‬ ‫‪0.365‬‬ ‫األلمنيوم ‪Al‬‬
‫‪2.78‬‬ ‫‪0.447‬‬ ‫الكالسيوم ‪Ca‬‬
‫‪2.48‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫الصوديوم ‪Na‬‬
‫‪2.30‬‬ ‫‪0.54‬‬ ‫الليثيوم ‪Li‬‬
‫‪2.26‬‬ ‫‪0.55‬‬ ‫البوتاسيوم ‪K‬‬
‫‪2.18‬‬ ‫‪0.57‬‬ ‫الريبيديوم ‪Rb‬‬
‫‪2.07‬‬ ‫‪0.60‬‬ ‫السترونسيوم ‪Sr‬‬
‫‪1.88‬‬ ‫‪0.66‬‬ ‫السيزيوم ‪Cs‬‬
‫الجدول (‪ :)1‬عتبة طول الموجة وطاقة االنتزاع لعدد من العناصر الكيميائية‪.‬‬

‫‪5.5‬الخلية الكهرضوئية ( الحجيرة الكهرضوئية)‪:‬‬

‫يُمثّل الشكل اآلتي مخططاً لخلية كهرضوئية‪:‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫الشكل (‪ )3‬رسم تخطيطي للخلية الكهرضوئية‬

‫تتألّف الخلية الكهرضوئية من حبابة مخالة من أي غاز‪ ،‬تحتوي على مسرى معدني هو المهبط ‪C‬‬
‫يُغطي سطحه طبقة من معدن قلوي ّ‬
‫تتلقى الضوء‪ ،‬ويُمكن أن تكون من أي مادة تحمل إلكترونات ضعيفة‬
‫االرتباط بالشبكة البلورية‪ ،‬كما تحتوي الحبابة على مسرى آخر ‪ A‬هو المصعد على شكل حلقة أو على‬
‫شكل شبكة معدنية‪ ،‬يُطبّق بين المهبط والمصعد توتّر كهربائي ثابت هو التوتر الذي نحصل عليه بين‬
‫القطب الموجب للمولّد ومزلق المع ّدلة كما في الشكل (‪ ،)3‬باستخدام مولّد كهربائي مستمر ‪ G‬يُمكن‬
‫‪225‬‬
‫تغيير قيمته‪ .‬يوصل بين قطبيه مع ّدلة ‪ ،P‬ويربط مقياس ميكرو أمبير على التسلسل مع دارة الخليّة يسمح‬
‫بقياس شدة التيار المار عند تعريض الحبابة للضوء (يُسمّى التيار الحاصل بالتيار الكهرضوئي)‪ .‬كما‬
‫نستخدم مقياس فولط لقياس التوتّر المطبّق بين مسريي الخلية‪.‬‬
‫نعرّ ض الخلية لحزمة ضوئية ذات طول موجة وحيد مناسب مع تثبيت ش ّدة الحزمة‪ ،‬ثُ ّم نقوم‬
‫بتغيير موضع مزلق المع ّدلة مما يسمح بتغيير التوتر‬
‫الكهربائي المطبّق بين المصعد والمهبط‪ ،‬وللحصول‬
‫على توتر كهربائي سالب يُمكن عكس جهة وصل‬
‫المولّد‪ ،‬نسجّ ل لكل قيمة للتوتّر (‪ )V‬المطبّق بين‬
‫المصعد والمهبط قيمة للتيار (‪ )i‬المار‪ ،‬ثُ ّم نرسم‬
‫الشكل (‪)4‬‬ ‫منحني تغيّرات التيار بداللة التوتّر‪ ،‬فنحصل على‬
‫المنحني البياني للتيار وعالقته بالتوتر في الخلية‬
‫الكهرضوئية‬ ‫الشكل اآلتي‪:‬‬
‫أن التيــار يظهر حتى لــو كــان التوتّر المطبّق بين المصعد والمهبط ســالباً ابتدا ًء مــن قيمة‬
‫نالحظ ّ‬
‫دنيا ‪ V = - V0‬يدعى توتر اإليقاف‪ ،‬ويزداد تدريجياً ليبلغ قيمته العظمى ‪ i = is‬حيث ال تزداد الشدة بعدها‬
‫مهما زدنا التوتّر المطبّق‪ ،‬لذلك نقول ّ‬
‫إن التيار وصل إلى حالة إشباع‪ ،‬ونُسمّي ‪ is‬تيار اإلشباع‪.‬‬
‫نفسر ما يحدث على الشكل اآلتي‪:‬‬
‫ّ‬
‫عند تعرّ ض المهبط للحزمة الضوئية تنتزع بعض‬
‫اإللكترونات من الصفيحة بسرعة غير معدومة‪:‬‬
‫•عندما يكون كمون المهبط أعلى من كمون‬ ‫ ‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫المصعد تخضع اإللكترونات لق ّوة كهربائية‬
‫تعاكس جهة الحقل الكهربائي ( الذي يتجه‬
‫من المهبط إلى المصعد)‪ ،‬وتعمل هذه الق ّوة‬
‫الشكل (‪)5‬‬
‫ال يمر تيار الحجيرة عندما يكون كمون المهبط أعلى‬ ‫على إعادة اإللكترونات إلى المهبط‪ ،‬وال‬
‫من كمون المصعد‬
‫يمر تيار كما في الشكل (‪.)5‬‬
‫وعند تخفيض التوتّر بالقيمة المطلقة والوصول إلى ‪ V = - V0‬تبدأ بعض اإللكترونات بالوصول إلى‬
‫المصعد بالرغم من إبطاء الحقل الكهربائي لحركتها باتجاه المصعد فيمر تيار‪ ،‬وكلّما صغر التوتّر بقيمته‬
‫المطلقة كلّما ازداد عدد اإللكترونات التي تصل إلى المصعد فتزداد شدة التيار نتيجة ذلك‪.‬‬
‫‪226‬‬
 ‫•عندما يُصبح التوتّر موجباً تعمل القوة الكهربائية على تسريع اإللكترونات المتجّ هة إلى المصعد‬ ‫ ‬
‫وتزداد بذلك اإللكترونات التي تصل إليه وتزداد شدة التيار نتيجة ذلك‪.‬‬
‫•عندما يكون التوتّر موجباً تعمل القوة الكهربائية على تسريع اإللكترونات المتجّ هة إلى المصعد‬ ‫ ‬
‫وتــزداد بذلك اإللكترونــات الواصــلة إلــى المصعد فتزداد شدة التيــار حتى تبلغ قيمتــها‬
‫العظمى ‪ i = is‬عند هذه القيمة تصل جميع اإللكترونات المحررة من المهبط بتأثير الحزمة‬
‫يفسر أنّه بزيادة التوتّر بعد هذه المرحلة ال تتغيّر ش ّدة التيار‪ ،‬ونقول‬
‫الضوئية إلى المصعد‪ ،‬مما ّ‬
‫إن التيار وصل إلى حالة اإلشباع‪.‬‬
‫ •ماذا يحدث لو أعدنا التجربة ولكن بعد زيادة استطاعة الحزمة الضوئية؟‬
‫سوف نحصل على منحني مشابه ولكن ّ‬
‫بشدة تيار‬
‫إشباع أكبر ّ‬
‫ألن الحزمة الضوئية الجديدة سوف تحرّ ر‬
‫من المهبط عدداً أكبر من اإللكترونات‪ .‬في الشكل‬
‫اآلتي مثّلنا المنحنيات التي نحصل عليها بإجراء‬
‫التجربة السابقة ثالث مرّ ات بأخذ استطاعات للحزمة‬
‫الشكل (‪)6‬‬ ‫الضوئية ‪ P1, P2, P3‬بحيث ‪. P1< P2< P3‬‬
‫تأثير االستطاعة الضوئية على تيار الحجيرة‬
‫الكهرضوئية‬ ‫‪6.6‬تطبيقات الفعل الكهرضوئي (للمطالعة)‪:‬‬
‫‪ .1‬المضاعف الضوئي‪ :‬وهو من أه ِّم تطبيقات الفعل الكهرضوئي‪ ،‬يتألف من حجيرة زجاجية مفرغة‬
‫تحتوي داخلها على صفيحة معدنية تتحرر منها اإللكترونات عند سقوط الضوء عليها‪ ،‬كما تحتوي‬
‫عدداً من الصفائح المتوازية بحيث يزداد الكمون عند االنتقال من صفيحة إلى الصفيحة التالية‬
‫التي تقابلها‪ ،‬ممّا يؤ ّدي إلى تسريع اإللكترونات عند انتقالها من صفيحتها إلى الصفيحة التالية‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫المقابلة‪ .‬عند خروج اإللكترونات من الصفيحة األولى نتيجة الفعل الكهرضوئي تتسرّ ع لتصدم‬
‫الصفيحة الثانية‪ ،‬ولما كانت اإللكترونات قد اكتسبت طاقة حركية إضافية نتيجة التوتر المطبّق‬
‫فإنّها سوف تؤ ّدي إلى اقتالع عدد أكبر من اإللكترونات عند صدمها للصفيحة الثانية‪ ،‬ث ّم تتسارع‬
‫هذه اإللكترونات من جديد لتصدم الصفيحة الثالثة‪ ،‬وتقتلع عدداً إضافياً من اإللكترونات‪ ،‬وهكذا‬
‫انطالقاً من إلكترون مقتلع في البداية نصل إلى عدد كبير من اإللكترونات بعد الصفيحة األخيرة‬
‫بتحسس اإلشعاعات الضوئية الضعيفة التي‬
‫ُّ‬ ‫مما يسمح بتمرير تيار كبير نسبياً‪ .‬يسمح هذا الجهاز‬
‫المحسات األخرى‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تحس ُسها باستخدام‬
‫ال يُمكن ُّ‬

‫‪227‬‬
 ‫الشكل (‪ )7‬المضاعف الضوئي‬

‫مالحظة‪ :‬عندما تتحرّ ر إلكترونات من سطح معدن وتخرج اإللكترونات خارج المعدن نسمي هذا الفعل‬
‫عندها الفعل الكهرضوئي الخارجي‪ .‬ولكن يوجد شكل آخر من الفعل الكهرضوئي وهو الفعل‬
‫فإن ذلك يؤدي إلى‬ ‫ً‬
‫فمثال عند سقوط الضوء بتواتر مناسب على نصف ناقل ّ‬ ‫الكهرضوئي الداخلي‪،‬‬
‫ّ‬
‫فتتشكل ثقوب وإلكترونات حرة داخل نصف الناقل مما يسمح بمرور تيار‪ ،‬ومن‬ ‫تحرير إلكترونات‬
‫تطبيقات هذا الفعل نذكر الثنائي الضوئي‪ ،‬والخلية الفوتوفولطية (الشمسية)‪.‬‬
‫‪ .2‬الخلية الضوئية (الشمسية)‪ :‬تتك ّون الخلية الشمسية من وصلة ثنائية مسطحة‪ ،‬ويؤدي سقوط الضوء‬
‫عليه��ا إل��ى تحري��ر إلكترونات‬
‫وتكوي��ن ثق��وب‪ ،‬يعم��ل الحقل‬
‫المتك ّون في منطقة االلتحام على‬
‫تحري��ك ٍّ‬
‫كل م��ن اإللكترون��ات‬
‫والثقوب في اتجاهين متعاكسين‬
‫مما يولّد تياراً كهربائياً‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫الشكل (‪)8‬‬
‫الخلية الضوئية (الشمسية)‬

‫‪228‬‬
 ‫أوال‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪ -1‬كمية حركة الفوتون هي‪:‬‬
‫ ‪ )D‬‬ ‫ ‪ )C‬‬ ‫ ‪ )B‬‬ ‫ ‪ )A‬‬
‫‪ -2‬يحدث الفعل الكهرضوئي بإشعاع ضوئي وحيد اللون تواتره‪:‬‬
‫ ‪ )D‬‬ ‫ ‪ )C‬‬ ‫ ‪ )B‬‬ ‫ ‪ )A‬‬
‫‪ّ -3‬‬
‫ إن الطاقة الحركية العظمى لإللكترون لحظة مغادرته مهبط الحجيرة الكهرضوئية‪:‬‬
‫‪ )A‬تزداد بازدياد تواتر الضوء الوارد ‪. f‬‬
‫‪ )B‬تنقص بازدياد تواتر الضوء الوارد ‪. f‬‬
‫‪ )C‬تزداد بازدياد ‪. fs‬‬
‫‪ )D‬تنقص بنقصان ‪. fs‬‬
‫‪ -4‬يحدث الفعل الكهرضوئي بضوء وحيد اللون طول موجته‪:‬‬
‫ ‪ )D‬‬ ‫ ‪ )C‬‬ ‫ ‪ )B‬‬ ‫ ‪ )A‬‬

‫‪ -5‬نضيء مهبط حجيرة كهرضوئية بضوء مناسب وحيد اللون‪ ،‬ونغيّر ‪ ، Uab‬ونرسم المنحني المميز‪،‬‬
‫وعندما يكون ‪:Uab = 0‬‬
‫‪ )A‬يمر تيار في دارة الحجيرة‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪ )B‬ال يمر تيار في دارة الحجيرة‪.‬‬

‫‪ )C‬يمر تيار اإلشباع‪.‬‬
‫‪ )D‬ال يتعلق تيار الحجيرة بـ ‪. Uab‬‬
‫ثانياً‪ :‬حل المسائل اآلتية‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫تسقط حزمة ضوئية‪ ،‬تواترها ‪ 8.5 × 1014 Hz‬على صفيحة من األلمنيوم (نفترض أن سطح‬
‫خال من أكسيد األلمنيوم)‪ ،‬احسب السرعة التي يغادر بها إلكترون منتزع من سطح األلمنيوم‪.‬‬
‫الصفيحة ٍ‬
‫علماً ّ‬
‫أن كتلة اإللكترون ‪ ، m = 9 × 10-31 kg‬وطاقة انتزاع إلكترون معدن األلمنيوم ‪.3.40 eV‬‬
‫‪e‬‬

‫‪h = 6.6 × 10‬‬ ‫‪-34‬‬

‫‪J.s‬‬
‫‪229‬‬
 ‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫انتزاع اإللكترون فيــها‬ ‫ُ‬
‫طــاقة‬ ‫يضيء منبع وحيد اللــون‪ ،‬طــول موجته ‪ 0.5 μ m‬حجير ًة كهرضوئي ًّة‬
‫ِ‬
‫‪ . Es = 33 × 10-20 J‬والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪ -1‬طول موجة عتبة اإلصدار‪.‬‬
‫انتزاعه من المهبط وسرعته العظمى‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫لحظة‬ ‫‪ -2‬الطاقة الحركية لإللكترون‬

‫المسألة الثالثة‪:‬‬
‫َ‬
‫مهبط حجير ٍة كهرضوئية يحتاج معدنه لطاقة انتزاع ‪.Es = 3 × 10-19 J‬‬ ‫يضيء منبع وحيد اللون‬
‫والمطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الشرط الذي يجب أن ّ‬
‫يحققه طول موجة الضوء لتعمل الحجيرة الكهرضوئية؟‬
‫‪ -2‬تضاء الحجيرة بضوء وحيد اللون‪ ،‬طول موجته ‪ . 0.59 μ m‬استنتج العالقة المح ّددة ألعظم‬
‫إصداره‪ ،‬ثم احسب قيمتها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سرعة يمكن أن تكون لإللكترون لحظة‬
‫‪ -3‬احسب عدد اإللكترونات الصادرة عن المهبط في الثانية إذا كانت شدة تيار اإلشباع في الحجيرة‬
‫‪.10-10 A‬‬

‫‪e = 1.6 × 10-19 C‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪230‬‬
 ‫الدرس السابع‬

‫أنصاف النواقل‬
‫‪The Semiconductors‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ يتعرّ ف البنية البلوريّة لنصف الناقل النقي‪.‬‬

‫ يتعرّ ف نصف الناقل الهجين من النَّمط ‪.n‬‬

‫ يتعرّ ف نصف الناقل الهجين من النَّمط ‪.p‬‬

‫ يتعرّ ف الوصلة ‪. p – n‬‬

‫ يق ّوم التيار المتناوب تجريبياً بالوصلة ‪. p – n‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫يبيّن تركيب الترانزستور‪.‬‬

‫يبيّن أنواع الترانزستور‪.‬‬

‫ّ‬
‫يوضح توصيل الترانزستور بطريقة القاعدة المشتركة‪.‬‬

‫يستنتج العالقة بين ش ّدات التيار في الترانزستور‪.‬‬

‫يثمّن تطبيقات الترانزستور‪.‬‬

‫‪231‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
Pirecting of Current ‫تقويم التيار‬
Monodirectional Current ‫تيار وحيد الجهة‬
Conductors ‫نواقل‬
Insulators ‫عوازل‬
Direct Bias ‫توتر مباشر‬
Inverse Bias ‫توتر عكسي‬
Barrier Voltage ‫توتر الحاجز‬
Intrinsic Semicondutor ‫نصف ناقل نقي‬
Extrinsic Semicondutor ‫نصف ناقل هجين‬
Donor ‫مانح‬
Acceptor ‫قابل‬
P-n Junction P-n ‫الوصلة‬
Intrinsec Electric Field ‫الحقل الداخلي‬
Transistor ‫ترانزستور‬
Joint Base ‫القاعدة المشتركة‬
Emitter ‫الباعث‬
Collector ‫المجمع‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
Base ‫القاعدة‬
Holes ‫الثقوب‬
P-n-P Transistor P-n-P ‫ترانزستور‬
n-P-n Transistor n-P-n ‫ترانزستور‬
Base - Emitter (BE) Junction ‫ باعث‬- ‫دارة قاعدة‬
Base - Collector (BC) Junction ‫ مجمع‬- ‫دارة قاعدة‬
Depletion Region ‫منطقة العبور‬
Doping )‫االشابة (التطعيم‬
232
 ‫علم اإللكترونيات من العلوم الحديثة التي تط ّورت سريعاً منذ مطلع القرن العشرين‪ ،‬حيث أدى‬
‫اختراع الترانزستور الذي احتل مكانة هامة في صناعة األجهزة اإللكترونية إلى تط ّور هائل في هذه‬
‫األجهزة من الراديو إلى التلفزيون إلى الحاسب وأجهزة االتصاالت‪ ،‬كما ّ‬
‫أن اختراع الدارات المتكاملة‬
‫أدى إلى صناعة أجهزة إلكترونية بحجوم صغيرة مقارنة مع ما كانت عليه‪.‬‬
‫ما تركيب بلورات المواد التي تدخل في صناعة القطع اإللكترونية ؟ وما ميزاتها الكهربائية؟ وكيف‬
‫ّ‬
‫تحققت االستفادة منها؟‬
‫سنحصل على اإلجابة من خالل درسنا هذا‪.‬‬
‫الناقلية الكهربائية‪:‬‬
‫ّ‬
‫إن تصنيف المواد من حيث ناقليتها للتيار الكهربائي يعتمد على وفرة اإللكترونات الحرة (أي الكثافة‬
‫الحجمية لإللكترونات) فيها‪ ،‬وهي تصنّف بحسب مقاومتها النوعية إلى ثالثة أصناف‪:‬‬
‫‪ -1‬مواد جيّدة الناقلية (نواقل)‪:‬‬
‫مقاومتها النوعية صغيرة جداً (بالدرجة العادية من الحرارة)‪ ،‬ويعود ذلك الحتوائها على وفرة من‬
‫اإللكترونات الحرّ ة فيها بكثافة حجميّة لإللكترونات ‪ 1022 e/cm3‬تقريباً ومن أمثلتها المعادن‪.‬‬
‫‪ -2‬مواد ضعيفة الناقلية (عوازل)‪:‬‬
‫مقاومتها النوعية كبيرة جداً (بالدرجة العادية من الحرارة) ويعود ذلك لندرة اإللكترونات الحرة فيها‬
‫بكثافة حجميّة لإللكترونات ‪ 10 e/cm3‬تقريباً ومن أمثلتها الكوارتز‪ ،‬البورسالن‪.‬‬
‫‪ - 3‬مواد نصف ناقلة‪:‬‬
‫تأخذ مقاومتها النوعية (بالدرجة العادية من الحرارة)‪ ،‬قيماً تقع بين المقاومة النوعية ٍّ‬
‫لكل من المواد‬
‫ُّ‬
‫وتقل مقاومتها النوعية بازدياد درجة الحرارة‪ ،‬ومن أمثلتها الجرمانيوم‪،‬‬ ‫جيدة الناقلية والمواد العازلة‪،‬‬
‫السيلسيوم‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫الحظ رتبة المقاومة النوعية في الدرجة العادية من الحرارة في الجدول أدناه ‪:‬‬
‫ناقلة‬ ‫نصف ناقلة‬ ‫عازلة‬ ‫مواد‬
‫من رتبة‬
‫النحاس ‪ -‬األلمنيوم‬ ‫الجرمانيوم ‪ -‬السيلسيوم‬ ‫الكوارتز‪ -‬الزجاج‬ ‫أمثلة‬
‫البنية البلورية لنصف الناقل النقي‪:‬‬
‫تحتوي ذرّ ات العناصر نصف الناقلة في طبقتها التكافئية (السطحية) على أربعة إلكترونات‪ ،‬وترتبط‬
‫ّ‬
‫لتحقق بذلك قاعدة الثماني اإللكترونية (أي‬ ‫ُّ‬
‫كل ذرّ ة مع أربع ذرات مجاورة لها بأربع روابط مشتركة‬
‫تستقر ذرة نصف الناقل)‪.‬‬

‫‪233‬‬
 ‫كمثال‪ :‬يُمكن تبسيط ذلك برسم تخطيطي لبلورة السيليكون ‪Si‬‬
‫(السيلسيوم) حيث تم تمثيل ذرّ ة ‪ Si‬بكرة صغيرة تض ُّم كلاّ ً من النواة‬
‫واإللكترونات الداخلية وحولها روابطها المشتركة‪ ،‬نمثّل َّ‬
‫كل رابطة‬
‫موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫بنقطتين كما هو‬
‫تتمتّع بلورة السيليكون النقية ببنية مرتّبة تُعطي للسيليكون المستخدم‬
‫خواصه الكهربائية الخاصة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫في صناعة القطع اإللكترونية‬
‫الشكل (‪ )1‬بنية نصف الناقل النقي‬
‫الناقلية األصلية ألنصاف النواقل‪:‬‬
‫عازال مثالياً في درجة الصفر المُطلَق؛ ألنّه ال‬
‫ً‬ ‫يُع ُّد نصف الناقل‬
‫يحوي إلكترونات حرّ ة‪ ،‬وعند ارتفاع درجة حرارته يُمكن لبعض‬
‫اإللكترونات التكافؤية أن تحصل على طاقة كافية لتتحرّ ر من‬
‫روابطها المشتركة‪ ،‬وتصبح حرّ ة الحركة داخل البلورة وعند ترك‬
‫أحد هذه اإللكترونات ‪ e‬لمكانه يترك خلفه مكاناً فارغاً نسميه ثقباً‬
‫‪1‬‬

‫شحنته موجبة ممّا يؤلّف زوجاً (إلكترون – ثقب) يسبّب الناقلية في‬
‫نصف الناقل النقي‪ .‬يُمكن إللكترون ‪ e2‬في ذرّ ة مجاورة أن يتحرّ ك‬
‫الشكل (‪)2‬‬
‫الناقلية األصلية لنصف الناقل النقي‬ ‫ليمأل هذا الثقب مخلّفاً وراءه ثقباً جديداً موجباً‪ .‬وهكذا يحدث انتقال‬
‫في أمكنة الثقوب يكافئ انتقال الشحنة الموجبة بعكس جهة حركة‬
‫اإللكترونات الحرّ ة‪ ،‬وتبقى البلورة معتدلة؛ ألنّه يكون دوماً عدد اإللكترونات الحرّ ة مساوياً عدد الثقوب‬
‫التي تخلّفها على الذرات في درجة حرارة معينة‪.‬‬
‫تعود الناقلية األصلية في أنصاف النواقل إلى الحركة المضاعفة‬
‫لإللكترونات الحرّ ة والثقوب‪ ،‬وهي تزداد كلما تك ّون زوج من‬ ‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫(إلكترون – ثقب)‪ ،‬ويت ّم ذلك برفع درجة الحرارة ً‬
‫مثال‪.‬‬
‫الشكل (‪)3‬‬
‫تأثير الحقل الكهربائي على نصف‬ ‫ّ‬
‫الموضحة بالشكل حركة اإللكترونات الحرّ ة‬ ‫تبيّن الدارة المغلقة‬
‫الناقل النقي‬
‫والثقوب في بلورة نصف الناقل النقي‪.‬‬

‫الناقلية الهجينة ألنصاف النواقل‪:‬‬

‫يُقصد بالتهجين إدخال ذرات معينة لتحُ َّل في أماكن الذرات األصلية‪ ،‬وتسمّى هذه العملية التطعيم‬
‫أو اإلشابة وتكون النسبة ذرّ ة واحدة شائبة مقابل مليون ذرة نصف الناقل تقريباً‪ ،‬ويفيد ذلك في زيادة‬
‫ناقلية نصف الناقل نتيجة زيادة عدد الشحنات الكهربائية المتحركة (إلكترونات‪ ،‬ثقوب) وبالتالي نقصان‬
‫مقاومته الكهربائية‪.‬‬
‫‪234‬‬
 ‫يوجد نمطان ألنصاف النواقل الهجينة‪:‬‬
‫ •النمط األول ‪ :n‬شــوائبه من ذرّ ات تحتوي كل منها على خمسة إلكترونات في طبقتها السطحية‬
‫(خماسية التكافؤ)‪ .‬مثل الزرنيخ ‪ ،As‬الفوسفور ‪....... P‬‬
‫ •النمط الثاني ‪ :p‬شوائبه من ذرّ ات تحتوي كل منها على ثالثة إلكترونات في طبقتها السطحية (ثالثية‬
‫التكافؤ)‪ .‬مثل اإلنديوم ‪ ، In‬البور ‪.......... ،B‬‬
‫تسمى الناقلية الجديدة التي حصلنا عليها نتيجة إدخال الشوائب بالناقلية الهجينة‪.‬‬
‫نصف الناقل الهجين من النمط ‪:n‬‬
‫ّ‬
‫تحل ذرّ ة الزرنيخ ‪ As‬خماسية التكافؤ مكان إحدى‬
‫ذرّ ات نصف الناقل (السيليكون ‪ )Si‬في البلورة‪ ،‬وتكون‬
‫هذه الذرّ ة محاطة بأربع ذرات من السيليكون ترتبط‬
‫معها بأربع روابط مشتركة‪ ،‬يساهم في هذه الروابط‬
‫أربعة إلكترونات من ذرة الزرنيخ ويبقى لديها إلكترون‬
‫فائض غير مرتبط يترك ذرّ ته‪ ،‬ويسهل انتقاله داخل‬
‫الشكل (‪)4‬‬
‫نصف الناقل الهجين من النمط ‪n‬‬ ‫البلورة كإلكترون حر‪.‬‬
‫فكل ذرة شائبة (ذرة مانحة أو ذرة معطية) تؤدي إلى‬
‫إلكترون فائض‪.‬‬
‫ً‬
‫معتدال فيمكن لتلك‬ ‫ويبقى نصف الناقل الهجين‬
‫ً‬
‫ناقال‬ ‫اإللكترونات الفائضة أن تتحرر بسهولة معطية‬
‫الشكل (‪ )5‬نصف الناقل الهجين من النمط ‪ n‬في‬ ‫هجيناً مانحاً )‪ (n‬لتضاف إلى اإللكترونات الحرّ ة‬
‫دارة كهربائية مغلقة‬
‫األصلية‪ ،‬والناقلية تسمى ناقلية إلكترونية‪ .‬مما يزيد من‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫ناقلية البلورة في الدرجة العادية من الحرارة‪.‬‬

‫إذا وضع نصف الناقل في دارة كهربائية كما في‬
‫الشكل (‪ )5‬تحركت هذه اإللكترونات الحرّ ة فيه بعكس‬
‫جهة حركة التيار‪.‬‬
‫نصف الناقل الهجين من النمط ‪:P‬‬
‫تحل ذرة اإلنديوم ‪ In‬ثالثية التكافؤ مكان إحدى ذرّ ات‬
‫نصف الناقل (السيليكون ‪ )Si‬في البلورة‪ ،‬وتكون هذه‬
‫الشكل (‪)6‬‬ ‫الذرّ ة محاطة بأربع ذرات من السيليكون حيث ّ‬
‫تكون‬
‫نصف الناقل الهجين من النمط ‪P‬‬
‫‪235‬‬
‫روابط مشتركة مع ثالث ذرات منها وينقص إلكترون في ذرة اإلنديوم لتكوين الرابطة الرابعة مع ذرة‬
‫إن هذا النقص يُح ِدث مكاناً شاغراً ويُدعى ثقب يُمكن إللكترون في ذرة مجاورة أن يتحرك‬
‫السيليكون‪ّ ،‬‬
‫ً‬
‫معتدال ذا ثقوب غير مشغولة‬ ‫ليع ّدل هذا الثقب مخلفاً وراءه ثقباً موجباً جديداً‪ ،‬ويبقى نصف الناقل الهجين‬
‫ً‬
‫قابال من النمط )‪ .(P‬تسعى‬ ‫ً‬
‫ناقال‬ ‫باإللكترونات‪ ،‬ويسعى إلى قبول إلكترونات يمأل بها ثقوبه الفارغة معطياً‬
‫إلكترونات الترابط المجاورة إلى ملء هذه الثقوب مخلّفة‬
‫وراءها ثقوباً جديدة تُضاف إلى الثقوب األصلية‪ُ ،‬‬
‫وتسمّى‬
‫الناقلية في هذه الحالة ناقلية ثقوبية‪.‬‬
‫إذا وضع نصف الناقل هذا في دارة كهربائية كما في‬

‫الشكل (‪ )7‬نصف الناقل الهجين من النمط ‪P‬‬

‫الشكل (‪ )7‬تحرّ كت الثقوب الموجبة فيه كتيار كهربائي‬
‫في دارة كهربائية مغلقة‬ ‫باالتجاه االصطالحي‬
‫الثنائي‪ ‬الوصلة (‪ ) P - n‬غير المستقطب‪:‬‬
‫نقوم بصنع شريحة من نصف ناقل حيث يتم تطعيم‬
‫(تهجين) نصفها بذرات مانحة (من النوع ‪ )n‬والنصف‬
‫اآلخر بذرات قابلة (من النوع ‪ )P‬فتنشأ بينهما منطقة‬
‫رقيقة تُسمّى منطقة العبور ‪.‬‬
‫الشكل (‪)8‬‬ ‫تنتقل بعض إلكترونات المنطقة ‪ n‬األكثرية نحو المنطقة‬
‫عبور حامالت األكثرية في الوصلة ‪P-n‬‬
‫‪ ،P‬وتنتقل بعض ثقوب المنطقة ‪ P‬األكثرية نحو المنطقة ‪n‬‬
‫عبر منطقة العبور‪ ،‬ويقابل ذلك االنتقال تيار كهربائي ‪ i1‬يتجه‬
‫من ‪ P‬إلى ‪ n‬ويُسمّى تيار األكثرية‪ .‬وبهذا تنشأ على جانبي‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫منطقة العبور شحنات موجبة في المنطقة ‪ n‬وشحنات سالبة‬
‫فـي المنطقة ‪ . P‬أي تكتســب المنطقــة ‪ P‬كمونـــاً ســـالباً‬

‫الشكل (‪)9‬‬ ‫والمنطقة ‪ n‬كموناً موجباً‪ ،‬وينشأ بينهما فرق في الكمون‪،‬‬

‫الحقل الكهربائي الداخلي في الوصلة ‪P-n‬‬
‫تتزايد ش ّدته تدريجياً مع استمرار انتقال حامالت الشحنة‬
‫األكثرية حتى يصبح كافياً لمنع بقية حامالت الشحنة األكثرية ( اإللكترونات والثقوب) من االنتقال‪ ،‬فتصبح‬
‫الوصلة في حالة توازن عندئ ٍذ‪ ،‬ويُدعى فرق الكمون هذا بتو ّتر الحاجز الذي ّ‬
‫تتوقف قيمته على‪:‬‬
‫‪1 .1‬درجة حرارة الوصلة‪.‬‬
‫‪2 .2‬نوع مادة نصف الناقل المستخدم في صناعة الوصلة‪.‬‬
‫‪3 .3‬نسبة اإلشابة في ٍّ‬
‫كل من منطقتي الوصلة ‪ n‬و ‪. P‬‬
‫‪236‬‬
 ‫جهته من ‪ n‬إلى ‪ P‬يؤثر هذا‬ ‫ويمكن تفسير الوصول إلى حالة التوازن بنشوء حقل كهربائي داخلي‬
‫الحقل في حامالت الشحنة األكثرية بقوى كهربائية جهتها معاكسة لجهة انتقالها‪.‬‬
‫ّ‬
‫إن وجود الحقل الكهربائي الداخلي يسمح لحامالت الشحنة األقلية باالنتقال عبر منطقة العبور‪ ،‬فيتولد‬
‫تيار كهربائي ‪ i2‬يُسمّى تيار األقلية يتّجه من ‪ n‬إلى ‪ P‬أي بجهة الحقل الداخلي لذلك يكون التيار المحصل‬
‫معدوماً فيما لو ربطنا طرفي الوصلة بمقياس غلفاني تكون داللته معدومة‪ ،‬لذلك ‪i = i‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫استقطاب الثنائي‪ ‬الوصلة (‪:)P - n‬‬

‫يمكن توصيل طرفي الوصلة مع قطبي مولد تيار مستمر بطريقتين‪:‬‬

‫ •توصيل االتجاه األمامي (تطبيق توتر مباشر)‪:‬‬

‫نصل المنطقة ‪ n‬من الوصلة بالقطب السالب لمولد بينما نصل المنطقة ‪ P‬إلى قطبه الموجب مع مقياس‬
‫ميلي أمبير (انظر الشكل ‪.)10‬‬
‫ً‬
‫حقال‬ ‫يولّد التوتــر المطبَّق بين طرفــي الوصلة‬
‫كهربائياً يعـاكس جهــة الحقل الداخلــي فيضعفه‪ ،‬ممّا‬
‫يسمح بانتقال حــامــالت الشــحنة األكثريــة عبر منطقة‬
‫ً‬
‫داال علــى مــرور‬ ‫العبور‪ ،‬فينحــرف مؤشــر المقياس‬
‫الشكل (‪)10‬‬ ‫تيــار كهربــائي (تيار األكثرية)‪.‬‬
‫الوصلة ‪ P-n‬تمرر تيار األكثرية عند تطبيق‬
‫توتر مباشر‬ ‫ •توصيل االتجاه العكسي (تطبيق تو ّتر معاكس)‪:‬‬
‫نصل المنطقة ‪ n‬من الوصلة بالقطب الموجب لمولّد بينما نصل المنطقة ‪ P‬إلى قطبه السالب مع مقياس‬
‫ميلي أمبير (انظر الشكل ‪.)11‬‬
‫ً‬ ‫يولّد التوتّر المطبّق بين طرفي ثنائي الوصلة‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫حقال‬
‫كهربائياً له حامل وجهة الحقل الكهربائي الداخلي‪ ،‬مما‬
‫يزيد معاكسة انتقال حامالت الشحنة األكثرية عبر منطقة‬
‫أن الوصلة تبدي مقاومة كبيرة جداً فتمنع‬‫العبور‪ ،‬أي ّ‬
‫مرور تيار األكثرية‪ ،‬وال ينحرف مؤشر المقياس عملياً‪.‬‬
‫الشكل (‪)11‬‬
‫الوصلة ‪ P-n‬ال تمرر عملياً التيار عند تطبيق‬
‫توتر معاكس (مرور تيار األقلية)‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫إذا استخدمنا مقياس ميكرو أمبير فإنّه ّ‬
‫يدل على مرور تيار كهربائي (تيار األقلية) ضعيف يعزى إلى‬
‫انتقال حامالت الشحنة األقلية‪.‬‬
‫‪237‬‬
 ‫النتيجة‪:‬‬
‫ثنائي‪ ‬الوصلة (‪ )P - n‬يم ّرر التيار الكهربائي باالتجاه‬
‫األمامي (المباشر) من ‪ P‬إلى ‪( n‬جهة العبور) وال يسمح‬
‫بمروره باالتجاه العكسي من ‪ n‬إلى ‪( P‬جهة نفي العبور)‪.‬‬
‫الشكل (‪ )12‬تمثيل الوصلة ‪P-n‬‬ ‫تقويم التيار المتناوب‪:‬‬
‫يحقق توتراً مباشراً للوصلة‬
‫نصل طرفي الوصلة (‪ )P - n‬في دارة تيار متناوب ففي نصف الدور الذي ّ‬
‫يحقق توتراً عكسياً ال تسمح الوصلة بمرور‬
‫فإنّها تسمح بمرور تيار في الدارة بينما في نصف الدور الذي ّ‬
‫ّ‬
‫متقطع‪ ،‬وهذا ما ندعوه تقويم التيار المتناوب‬ ‫التيار عملياً ‪ ،‬وبهذا نحصل على تيار وحيد الجهة لكنه‬
‫(الحظ من المنحني البياني ّ‬
‫أن تقويم التيار المتناوب الجيبي غير تام بسبب وجود تيار األقلية)‪.‬‬

‫الشكل (‪ )13‬تقويم التيار المتناوب بواسطة الوصلة ‪P-n‬‬

‫الترانزستور‬
‫تركيب الترانزستور‪:‬‬
‫يتك ّون الترانزستور من بلّورة نصف ناقل مشوبة فيها ثالث مناطق‪:‬‬
‫المنطقتان الطرفيتان من نمط واحد والمنطقة الوسطى من نمط مغاير لهما‪ ،‬وعلى ذلك نجد ّ‬
‫أن للترانزستور‬
‫نوعين‪:‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫رمزه‬ ‫ •النوع األول ‪P - n - P‬‬

‫رمزه‬ ‫ • النوع الثاني ‪n - P - n‬‬

‫تُسمَّى المنطقة المتوسطة القاعدة )‪ (B‬والمنطقتان الطرفيتان تسميان الباعث )‪ (E‬والمجمّع )‪.(C‬‬
‫يختلف الباعث عن المجمّع من حيث نسبة الشوائب والحجم حيث تكون نسبة الشوائب كبيرة في‬
‫الباعث مقارنة بما هي عليه في المجمّع‪ ،‬وحجم المجمع أكبر من حجم الباعث‪ ،‬أما القاعدة فهي رقيقة جداً‬
‫ال يتجاوز ثخنها بضعة ميكرونات‪ ،‬ونسبة الشوائب فيها أقل بكثير من نسبتها في المجمّع والباعث‪.‬‬
‫‪238‬‬
 ‫توصيل الترانزستور بطريقة القاعدة المشتركة‪:‬‬
‫تستخدم طريقة القاعدة المشتركة لتكبير الكمون الكهربائي وبالتالي الطاقة حيث يت ُّم توصيل دارة‬
‫(الباعث – القاعدة) إلى قطبي مولّد في االتجاه األمامي (اتجاه العبور)‪.‬‬
‫بينما يتم توصيل دارة (المجمع – القاعدة) إلى قطبي مولّد في االتجاه العكسي (اتجاه نفي العبور)‬
‫انظر الشكل‪:‬‬

‫الشكل (‪ )14‬طريقة التوصيل بالقاعدة المشتركة في الترانزستور‬

‫عمل الترانزستور‪:‬‬
‫‪1 .1‬نغلــق القـــاطعة (‪ ،)1‬ونتـــرك‬
‫القـــاطعة (‪ )2‬مفتــوحـــة فيت ُّم‬
‫توصيل دارة (الباعث – القاعدة)‬
‫إلى قطبي مولد (‪ )1‬في االتجــاه‬
‫األمــامي (اتجاه العبور) فيمرُّ‬
‫الشكل (‪ )15‬تضخيم الكمون بواسطة الترانزستور‬ ‫فيها تيار كهربائي‪.‬‬
‫‪2 .2‬نغلق القاطعة (‪ )2‬ونترك القاطعة (‪ )1‬مفتوحة فيتم توصيل دارة (المجمع – القاعدة) إلى قطبي مولد‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫في االتجاه العكسي (اتجاه نفي العبور) فيمرُّ فيها تيار شدته صغيرة جداً من رتبة نانو أمبير بحيث‬
‫يمكن أن نع ّده معدوماً عملياً‪.‬‬
‫‪3 .3‬نغلق القاطعة (‪ )1‬و القاطعة (‪ )2‬فنالحظ مرور تيارين (‪ ) iC ، iE‬في كل من دارة (الباعث –‬
‫القاعدة) ودارة (المجمع – القاعدة) لهما شدتان متساويتان تقريباً ‪ i i‬وأكبر بكثير مما كانت‬
‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬

‫عليهما في الحالتين ‪. 2 ، 1‬‬

‫تفسير ما سبق‪:‬‬
‫‪1‬عند إغالق القاطعة (‪ )1‬استقطاب مباشر‪ :‬يمر تيار دارة (الباعث – القاعدة) وكون نسبة إشابة‬ ‫‪.1‬‬
‫ً‬
‫قليال وبالتالي تكون شدة التيار‬ ‫القاعدة صغيرة فإن عدد االلتحامات (ثقب – إلكترون) سيكون‬
‫صغيرة نسبياُ‪.‬‬
‫‪239‬‬
‫‪2‬عند إغالق القاطعة (‪ )2‬استقطاب عكسي‪( :‬اتجاه نفي العبور) يمر تيار حامالت الشحنة األقلية‬ ‫‪.2‬‬
‫(الناقلية األصلية) وهي قليلة جداً لذا تكون للتيار المار في دارة (المجمع – القاعدة) شدة صغيرة‬
‫جداً‪.‬‬
‫‪3‬عند إغالق القاطعة (‪ )1‬والقاطعة (‪ )2‬معاً‪ :‬يقوم الباعث في الترانزستور (‪ )n - P - n‬بحقن‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ N‬إلكترون من اإللكترونات األكثرية نحو المجمع ‪ C‬عبر القاعدة ‪ B‬الرقيقة جداً‪ ،‬بما أن عدد‬ ‫‪E‬‬
‫ً‬
‫قليال‪ ،‬فيتابع ‪Nc‬‬ ‫الثقــوب القليل جــداً فيها لــذا يكــون عــدد االلتحامــات (ثقــب – إلكترون)‬
‫من اإللكترونــات المحقونــة إلــى المجمع‪ ،‬فيمرّ تيار ‪ iC‬في دارة (المجمع – القـاعــدة)‪،‬‬
‫) كون ‪ Nc‬عدد اإللكترونات التي عبرت‬ ‫) قريبة من شدة ‪ iE‬حيث‪(:‬‬ ‫شــدته (‬
‫إلى المجمع تساوي تقريباً ‪ N‬عدد اإللكترونات التي حقنها الباعث‪.‬‬
‫‪E‬‬

‫وهكذا نجد أن الترانزسـتور يعمل علــى جعل تيــار ‪ iE‬يمــرّ‬

‫فــي مقاومــة ‪ RE‬صغيرة هي مقاومة (البـاعث – القاعــدة) كــون‬
‫االســتقطاب مباشر (بجهة العبور) أن يجتاز هو نفسه تقريباً ‪i‬‬
‫‪C‬‬

‫في مقاومة ‪ RC‬كبيرة هي مقاومة (المجمع – القاعدة) كون‬

‫الشكل (‪)16‬‬ ‫االستقطاب غير مباشر (بجهة نفي العبور)‪. iE = iB + iC .‬‬
‫مخطط يبيّن مرور التيارات في‬
‫الترانزستور‬ ‫تبيّن التجربة أن أيَّ تغيّر صغير في شدة تيار الباعث ‪ iE‬يقابله تغيّر‬
‫في شدة تيار المجمع ‪ i‬مساوياً له تقريباً‪ ،‬وكون مقاومة المجمع ‪R‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬

‫كبيرة فهذا سيؤدي لتغيّر مناظر كبير في كمون المجمع‬

‫وهذا يحدث تكبيراً بفرق الكمون أي كسباً في االستطاعة الناتجة‬
‫‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫‪:‬‬ ‫عامل التضخيم‬
‫تقاس مقدرة الترانزستور على التضخيم (كسب االستطاعة) بعامل‬
‫الشكل (‪)17‬‬ ‫يدعى عامل التضخيم و يساوي النسبة بين االستطاعة الناتجة ‪PC‬‬
‫المنحني البياني لتضخيم الكمون‬
‫في دارة المجمع إلى االستطاعة الداخلة ‪ PE‬في دارة الباعث ‪.‬‬

‫تصبح عالقة عامل التضخيم‪:‬‬ ‫‪iE iC‬‬ ‫وبما أن‪:‬‬

‫‪240‬‬
 ‫ن�شاط عملي (‪ :)1‬الثنائي الو�صلة ‪P-n‬‬

‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫ •التحقق من ّ‬
‫أن االلتحام ‪ P-n‬المستقطب بتوتر معاكس ال يسمح بمرر التيار الكهربائي‪.‬‬
‫ •التحقق من ّ‬
‫أن االلتحام ‪ P-n‬المستقطب بتوتر مباشر يسمح بمرور التيار الكهربائي‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫الحقيب��ة اإللكتروني��ة – أس��ــالك توصي��ل – مقي��اس ميلي أمبير عــ��دد ‪ – 2‬وحــدة تغذيــ��ة – مصباح‬
‫كهربائي‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫ّ‬
‫التوقع‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفسير‪ ،‬االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫ •قم بتركيب دارة كهربائية تسلس��لية تحتوي مصباح كهربائي ‪ -‬الثنائي الوصلة ‪ - P-n‬وحدة تغذية ‪-‬‬
‫قاطعة ‪ -‬مقياس ميلي أمبير‪.‬‬
‫ •قم بإغالق القاطعة‪:‬‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬حالة تطبيق توتر معاكس‪ .‬الحظ عدم إضاءة المصباح‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬حالة تطبيق توتر مباشر‪ .‬الحظ إضاءة المصباح‪.‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪241‬‬
 ‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫‪242‬‬
 ‫ن�شاط علمي (‪ :)2‬الرتانز�ستور‬
‫الهدف من النشاط‪:‬‬
‫ •التحقق ّ‬
‫أن دارة (المجمع – قاعدة) المستقطبة بتوتر معاكس ال تمرر تيار عندما تكون دارة (الباعث–‬
‫قاعدة) مفتوحة بينما تمرر تيار يساوي تقريباً تيار دارة الباعث عند إغالق الدارتين معاَ‪.‬‬
‫المواد واألدوات‪:‬‬
‫الحقيبة اإللكترونية – أسالك توصيل – مقياس ميكرو أمبير عدد ‪ – 2‬وحدة تغذية عدد ‪ – 2‬مصباح‬
‫كهربائي‪.‬‬
‫المهارات المرجو اكتسابها‪:‬‬
‫ّ‬
‫التوقع‪ ،‬التعلم التعاوني‪ ،‬القياس‪ ،‬تسجيل البيانات‪ ،‬استخدام األرقام‪ ،‬التحليل والتفسير‪ ،‬االستنتاج‪.‬‬
‫اإلجراءات‪:‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫ •قم بتركيب دارة كهربائية تحتوي ترانزستور موصول بطريقة القاعدة المشتركة‪.‬‬
‫ •قم بإغالق دارة (الباعث– قاعدة) فقط ‪ ،‬والحظ أن مؤشر مقياس الميكرو أمبير يشير إلى قيمة‬
‫معينة‪.‬‬
‫ •قم بإغالق دارة (المجمع – قاعدة) فقط ‪ ،‬والحظ أن مؤشر مقياس الميكرو أمبير يشير إلى الصفر‪.‬‬
‫ •قم بإغالق دارة (الباعث – قاعدة) ودارة (المجمع – قاعدة) معاً والحظ أن مؤشري المقياسين‬
‫يشيران إلى قيمتين متساويتين تقريباً‪.‬‬
‫التحليل والتفسير‪:‬‬
‫ماذا تستنتج؟‬
‫‪243‬‬
 ‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫‪244‬‬
 ‫أوال‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬

‫‪ّ .1‬‬
‫إن عمل الترانزستور هو‪:‬‬

‫‪ )B‬مضخم‪.‬‬ ‫‪ )A‬مق ّوم للتيار المتناوب‪.‬‬

‫‪ )D‬مقاومة أومية‪.‬‬ ‫‪ )C‬مق ّوم للتيار المتواصل‪.‬‬

‫‪ّ .2‬‬
‫إن نسبة اإلشابة في الباعث تكون‪:‬‬

‫‪ )B‬تساوي نسبتها في المجمع‪.‬‬ ‫‪ )A‬أكثر منها في المجمع‪.‬‬

‫‪ )D‬تساوي نسبتها في القاعدة‪.‬‬ ‫‪ )C‬أصغر منها في المجمع‪.‬‬

‫‪ .3‬ينشأ الحقل الداخلي ‪ Ei‬في الثنائي الوصلة ‪ P-n‬من‪:‬‬

‫‪ )A‬حركة الثقوب فقط ‪.‬‬

‫‪ )B‬حركة اإللكترونات فقط‪.‬‬

‫‪ )C‬تجمع الشحنات السالبة في ‪ n‬والموجبة في ‪ P‬على طرفي منطقة العبور‪.‬‬

‫‪ )D‬تجمع الشحنات السالبة في ‪ P‬والموجبة في ‪ n‬على طرفي منطقة العبور‪.‬‬

‫فيزياء الجسم الصلب‬

‫‪ّ .4‬‬
‫إن شدة تيار الباعث في الترانزستور تعطى بالعالقة‪:‬‬

‫‪iE = iC - iB )B‬‬ ‫‪iE = iC + iB )A‬‬

‫‪iC‬‬ ‫‪iB‬‬
‫= ‪iE‬‬ ‫‪)D‬‬ ‫= ‪iE‬‬ ‫‪)C‬‬
‫‪iB‬‬ ‫‪iC‬‬
‫‪ .5‬نحصل على ناقل هجين من النمط ‪ n‬إذا كانت الشائبة هي‪:‬‬

‫‪ )B‬ألمنيوم‪.‬‬ ‫‪ )A‬البور‪.‬‬

‫‪ )D‬كربون‪.‬‬ ‫‪ )C‬فوسفور‪.‬‬

‫‪245‬‬
 ‫‪ .6‬نحصل على ناقل هجين من النمط ‪ P‬إذا كانت الشائبة هي‪:‬‬

‫‪ )B‬الصوديوم‪.‬‬ ‫‪ )A‬الزرنيخ‪.‬‬

‫‪ )D‬كربون‪.‬‬ ‫‪ )C‬ألمنيوم‪.‬‬

‫‪ .7‬يتولّد الثقب في بلورة نصف الناقل من‪:‬‬

‫‪ )B‬زيادة إلكترون‪.‬‬ ‫‪ )A‬نقص إلكترون‪.‬‬

‫‪ )D‬زيادة نيوترون‪.‬‬ ‫‪ )C‬نقص بروتون‪.‬‬

‫‪ .8‬إن المنطقة ‪ n‬في الوصلة ‪ P-n‬غير المستقطب‪:‬‬

‫‪ )B‬تكسب شحنة سالبة‪.‬‬ ‫‪ )A‬تكسب شحنة موجبة‪.‬‬

‫‪ )D‬ال شحنات فيها‪.‬‬ ‫‪ )C‬تبقى معتدلة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬حل المسألة اآلتية‪:‬‬

‫نضع ترانزستور في دارة تضخيم بطريقة القاعدة المشتركة‪ .‬فإذا كانت شدة تيار الباعث في لحظة ما‬

‫تساوي ‪:40 m A‬‬

‫‪ 1‬احسب شدة تيار كل من دارتي القاعدة والمجمع‪ ،‬علماً ّ‬
‫أن شدة تيار القاعدة تعادل ‪ 2%‬من شدة‬ ‫‪.1‬‬

‫تيار الباعث‪.‬‬

‫‪ .10000‬فاحسب عامل‬ ‫‪ ، 100‬ومقاومة دارة المجمع‬ ‫‪2‬إذا علمت ّ‬

‫أن مقاومة دارة الباعث‬ ‫‪.2‬‬
‫فيزياء الجسم الصلب‬
‫تضخيم الترانزستور‪ ،‬واحسب ً‬
‫كال من االستطاعة الداخلة واالستطاعة الناتجة‪.‬‬

‫‪246‬‬
 ‫الفيزياء‬
‫‪5‬‬
‫الطب ّية‬
‫ه‬ ‫أ‬
‫ف‬‫دا‬ ‫يتوقع من المتعلم في نهاية هذه الوحدة‬

‫لو‬ ‫ا‬ ‫أن يكون قادراً على أن‪:‬‬

‫ة‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ •يتعرّ ف األشعة السينيّة واستخداماتها‪.‬‬

‫ّ‬
‫•يوضح األساس الذي يقوم عليه عمل الليزر‪.‬‬ ‫ ‬

‫ •يتعرّ ف تطبيقات الطيوف واألشعة السينية‪.‬‬

‫ّ‬
‫•يوضح أمثلة عن النشاط اإلشعاعي وتطبيقاته‪.‬‬ ‫ ‬
‫ • ّ‬
‫يحل تمارين ومسائل تطبيقية‪.‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪247‬‬
 ‫الدرس األول‬

‫األش ّعة السين ّية ‪X - Ray‬‬

‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يتعرّ ف األشعّة السينيّة‪.‬‬

‫ يبيّن آلية توليد األشعّة السينيّة‪.‬‬

‫ يح ّدد طبيعة األشعّة السينيّة‪.‬‬

‫خواص األشعّة السينيّة‪.‬‬

‫َّ‬ ‫ يتعرّ ف‬

‫ يثمّن بعض استخداماتها في الحياة‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Coollidge Tube‬‬ ‫أنبوب كوليدج‬
‫‪Target‬‬ ‫الهدف‬
‫‪Convergent Beam‬‬ ‫حزمة متقاربة‬
‫‪Vacoum Tube‬‬ ‫حبابة زجاجية مخالة‬
‫‪Cathod Ahead‬‬ ‫مقابل المهبط‬
‫‪Convegent Beam‬‬ ‫حزمة متقاربة‬
‫‪Radiography‬‬ ‫التصوير الشعاعي‬
‫‪Fluorescence‬‬ ‫التألق‬
‫‪Transmission‬‬ ‫النفوذية‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪Absorption‬‬ ‫االمتصاص‬

‫‪248‬‬
 ‫خاص للتصوير الشعاعي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫يستخدم في المشافي والعيادات الطبية جهاز‬
‫ما هي األشعّة المستخدمة في هذا الجهاز؟‬
‫هل شاهدت صورة شعاعيّة لليد ً‬
‫مثال؟‬
‫هل تعلم ما طبيعة األشعة المستخدمة في التصوير الشعاعي؟‬

‫اكتشاف األشعّة السينيّة‪:‬‬

‫اكتشف وليم رونتجن ‪ Rontgen‬األشعة السينية في عام ‪1895‬م‬
‫مصادفة أثناء دراسته لألشعة المهبطية في أنبوب كروكس‪ ،‬فقد‬
‫الحظ تولّد أشعة قويّة ذات قدرة على النفاذ من بعض المواد وتؤثّر‬
‫في لوحات التصوير التي توضع خارج األنبوب‪ ،‬وتسبّب تألقاً‬
‫لبعض العناصر المعدنية التي تسقط عليها‪ ،‬وقد أرجع رونتجن هذه‬
‫الشكل (‪)1‬‬
‫صورة شعاعية باألشعة السينية‬ ‫التأثيرات إلى نوع من األشعة مختلف عن األشعة المهبطية لكنه لم‬
‫يعرف طبيعتها فسمّاها األشعة السينية (‪.)X - Ray‬‬

‫آليّة توليد األشعة السينيّة‪:‬‬

‫يُستخدم لتوليدها أنبوب كوليدج ‪ Coolidge‬وهو أنبوب زجاجي‬
‫مخلّى مــن الهــواء تخلية شــديدة حيث يصل الضغط داخله إلى‬
‫‪ 10-6 mm Hg‬تقريباً‪ .‬يحوي األنبوب سلكاً مصنوعاً من التنغستين‬
‫ّ‬
‫التوهج بوساطة تيار كهربائي‪ ،‬وذلك بوصله‬ ‫يُسخن لدرجة‬
‫بمجموعة مولدات‪.‬يحيط بالسلك مهبط معدني مقعّر الشكل يعمل‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫على عكس حزمة اإللكترونات المنبعثة من السلك وتجميعها على‬
‫وليم رونتجن‬
‫الهدف الموصول بالمصعد (مقابل المهبط)‪.‬‬
‫ُ‬
‫درجة‬ ‫يُصنع الهدف من معدن ثقيل‪،‬‬
‫حرارة انصهاره مرتفعة جداً مثل الموليبدين‪،‬‬
‫يوضع بحيث يميل بزاوية ˚‪ 45‬على محور‬
‫األنبوب‪ ،‬ويثبّت علـــى أســطوانة نحــاسية‬
‫أكبر حجمــاً منــه متصلة بمبرد‪ .‬كمــا فــي‬
‫الشكل (‪.)4‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫الشكل (‪ )3‬أنبوب كوليدج‬

‫‪249‬‬
 ‫الشكل (‪ )4‬رسم تخطيطي يشرح آلية عمل أنبوب كوليدج‬

‫عال متواصل ‪ UAC‬من‬

‫عند تسخين سلك التنغستين تنبعث منه إلكترونات يت ُّم تسريعها بتطبيق توتر ٍ‬
‫إن جزءاً‬
‫رتبة ‪ 104 - 105 V‬بين المصعد والمهبط‪ .‬تصطدم اإللكترونات المسرّ عة بذرات الهدف حيث ّ‬
‫منها يؤ ّدي إلى انتزاع إلكترون من إلكترونات الطبقات الداخلية في ذرات الهدف‪ ،‬ويبقى مكانه شاغراً‪.‬‬
‫ينتق��ل أح��د إلكترون��ات الطبق��ات‬
‫األعل��ى ل��ذرّ ات م��ادة الهدف بس��رعة‬
‫َّ‬
‫ليحل في المكان الش��اغر‪ ،‬ويترافق ذلك‬
‫بإص��دار فوتون��ات ذات طاقة عالية هي‬
‫األش��عة الس��ينية‪ .‬بينما الجزء اآلخر من‬
‫اإللكترونات المسرّ عة يؤدي اصطدامها‬
‫الشكل (‪ )5‬نحرر فوتونات األشعة السينية‬ ‫ب��ذرات الهدف إلى تح�� ّول كامل طاقتها‬
‫الحركية إلى طاقة حرارية كبيرة في مادة الهدف ترفع درجة حرارته‪ ،‬مما يستدعي تبريده‪.‬‬
‫لفوتونات األشعة السينية الصادرة‪ ،‬اعتماداً على ّ‬
‫أن طاقة هذه‬ ‫يمكن حساب أقصر طول موجة‬
‫الفوتونات تساوي بقيمتها العظمى الطاقة الحركية لإللكترونات المسرّ عة‪ ،‬التي تُسبب إصدارها‪.‬‬
‫(‪..... )1‬‬ ‫ ‬
‫أي‪:‬‬

‫(‪..... )2‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪250‬‬
 ‫(‪..... )3‬‬

‫حيث‪ UAC :‬التوتر الكهربائي المطبق بين طرفي األنبوب‪.‬‬

‫‪ h = 6.6 × 10-34 J.s‬ثابت بالنك‪ c = 3 × 108 m.s-1 ،‬سرعة انتشار الضوء في الخالء‪.‬‬
‫لفوتون أشعة سينية يتوقف على قيمة التوتّر الكهربائي المطبّق‬ ‫أن أقصر طول موجة‬ ‫تبين العالقة ّ‬
‫بين طرفي أنبوب توليد األشعة السينية‪.‬‬
‫طبيعة األشعة السينية‪:‬‬
‫أن األشــعة السينية تنعرج عــن بلــورة كبريت الزنـك ‪ZnS‬‬ ‫أثبت مـــاكس فــون الو عــام ‪ 1912‬م ّ‬
‫ُ‬
‫أطــوال موجـــا ِتها تتــراوح بيــن‬ ‫تماماً كمـــا ينعرج الضــوء‪ ،‬ممّــا ّ‬
‫أكــد أنّها أمــواج كهــرطيسية‬
‫‪ 0.001 nm, 13.6 nm‬وهي أقصر بكثير من أطوال األمواج الضوئية‪ ،‬لذلك تكون ذات طاقة عالية‬
‫وسرعة انتشارها تساوي سرعة انتشار الضوء‪.‬‬
‫خواص األشعة السينيّة‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪1 .1‬تصدر عن ذرات العناصر الثقيلة (ذات العدد الذري ‪ Z‬الكبير نسبياً) بعد إثارتها بطريقة‬
‫مناسبة‪.‬‬
‫‪2 .2‬ذات قدرة عالية على النفوذ‪ ،‬بسبب قصر طول موجتها‪.‬‬
‫‪3 .3‬تشبه الضوء من حيث االنتشار المستقيم واالنعكاس واالنكسار والتداخل واالنعراج‪.‬‬
‫‪4 .4‬األشعة السينية هي أمواج كهرطيسية ال تمتلك شحنة كهربائية‪ ،‬بدليل أنّها ال تتأثّر بالحقلين‬
‫الكهربائي والمغناطيسي‪.‬‬
‫‪5 .5‬تسبب تألّق بعض المواد عندما تسقط عليها‪ ،‬بسبب قدرتها على إثارة ذرات هذه المواد‪ ،‬فعندما‬
‫تسقط في الظالم الدامس على كبريت الزنك يتألق باللون األخضر‪.‬‬
‫‪ّ 6 .6‬‬
‫تتوقف قابلية امتصاصها ونفوذهاعلى‪:‬‬
‫الممتصة وتقل نسبة النافذة منها كلما ازداد ثخن المادة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ )أثخن المادة‪ :‬تزداد نسبة األشعة‬
‫ )بكثافة المادة‪ :‬تكون المواد ذات الكثافة العالية جيدة االمتصاص لها‪ ،‬كالرصاص والذهب‪ ،‬بينما‬
‫المواد ذات الكثافة المنخفضة ضعيفة االمتصاص لها كالخشب والبالستيك وجسم اإلنسان‪.‬‬
‫ )جطاقة األشعة المستخدمة‪ :‬يزداد امتصاصها بنقصان طاقتها‪ ،‬ويمكن أن نميز بين نوعين منها‬
‫من حيث الطاقة هما‪:‬‬
‫طاقتها منخفضة نسبياً وامتصاصها كبير‬ ‫األشعة اللينة‪ :‬أطوال موجاتها‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫ونفوذها قليل‪.‬‬

‫‪251‬‬
‫طاقتها عالية وامتصاصها قليل ونفوذها‬ ‫األشعة القاسية‪ :‬أطوال موجاتها‬
‫كبير‪.‬‬
‫‪7 .7‬تؤيّن الغازات‪ :‬تحمل فوتونات األشعة‬
‫الس��ينية طاقة كبيرة نسبياً تكفي لتأيين‬
‫الغاز الذي تخترقه‪.‬فإذا س��قطت حزمة‬
‫من األش��عة الس��ينية على كرة كاشف‬
‫كهربائي مشحون فرغت شحنته نتيجة‬
‫تأيينها الهواء المحيط بكرة الكاش��ف‪،‬‬

‫الشكل (‪)6‬‬ ‫فتج��ذب الك��رة األيون��ات المخالف��ة‬

‫تأين الهواء بواسطة األشعة السينية‬ ‫لشحنتها ممّا يسبّب اعتداله‪.‬‬
‫‪8 .8‬تؤثّر في األنسجة الحية‪ :‬تتخرّ ب الخاليا الحية إذا استمر تعرُّ ضها لألشعة السينية‪ ،‬ويظهر هذا‬
‫بشكل حروق عميقة خطيرة‪ .‬لذا تستعمل األلبسة التي يدخل الرصاص في تركيبها للوقاية من‬
‫آثارها الضارة‪.‬‬
‫استخدامات األشعّة السينيّة‬
‫تستخدم في مجاالت مختلفة منها‪:‬‬
‫‪1 .1‬الطبي‪ :‬في التشخيص الطبي للكشف عن كسور وتشوهات العظام‪ ،‬واألجسام الغريبة الداخلة في‬
‫الجسم‪ ،‬وأمراض الرئة‪ ،‬ومعالجة األورام السرطانية‪ ،‬وكذلك في تعقيم بعض المعدات الطبية‪.‬‬
‫‪2 .2‬الصناعي‪ :‬في الكشف عن العيوب في المواد المصنّعة‪ ،‬كوجود الفجوات والشوائب‪.‬‬
‫‪3 .3‬الزراعي‪ :‬في مكافحة بعض الحشرات الوبائية‪ ،‬بتعريضها لجرعات معينة منها تسبب عقم‬
‫ذكورها‪.‬‬
‫‪4 .4‬العلمي‪ :‬في دراسة البنية البلورية (تحديد أبعادها وترتيب ذراتها)‪ ،‬وفي دراسة الجزيئات‬
‫والمركبات‪.‬‬
‫‪5 .5‬األمني‪ :‬في الكشف عن األسلحة والمجوهرات والمواد المتفجرة داخل حقائب المسافرين في‬
‫المطارات وغيرها‪.‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪252‬‬
 ‫ً‬
‫أوال‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ )1‬اختر اإلجابة الصحيحة ٍّ‬
‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬
‫‪ .1‬في أنبوب توليد األشعة السينيّة يمكن تسريع اإللكترونات بين المهبط والمصعد ‪:‬‬

‫‪ )B‬بإنقاص التوتّر المطبّق على دارة التسخين‪.‬‬ ‫‪ )A‬بزيادة درجة حرارة سلك التسخين‪.‬‬

‫‪ )D‬بزيادة التوتر المطبق بين المصعد والمهبط‪.‬‬ ‫‪ )C‬بإنقاص التوتر المطبق بين المصعد والمهبط‪.‬‬

‫لفوتون األشعة السينية في أنبوب توليدها ّ‬

‫يتوقف على‪:‬‬ ‫‪ .2‬أقصر طول موجي‬

‫‪ )B‬عدد اإللكترونات التي تصل إلى الهدف‪.‬‬ ‫‪ )A‬كتلة و نوع مادة الهدف‪.‬‬

‫‪ )D‬التوتر المطبق بين المصعد والمهبط‪.‬‬ ‫‪ )C‬درجة حرارة سلك التسخين‪.‬‬

‫‪ .3‬يزداد امتصاص المادة لألشعة السينية ‪:‬‬

‫‪ )B‬بنقصان ثخانة المادة‪.‬‬ ‫‪ )A‬بزيادة طاقة األشعة السينية‪.‬‬

‫‪ )D‬بنقصان كثافة المادة‪.‬‬ ‫‪ )C‬بزيادة كثافة المادة‪.‬‬

‫أمام العبارة الغلط‪ ،‬ث َّم صحِّ حها‪:‬‬ ‫أمام العبارة الصحيحة وإشارة‬ ‫‪ )2‬ضع إشارة‬

‫‪1 .1‬فوتونات األشعة السينية‪ ،‬طولُها الموجي قصير‪ ،‬وطاقتها ضعيفة‪.‬‬

‫‪2 .2‬األشعة السينية أمواج كهرطيسية‪ ،‬أطوال موجاتها أكبرُ بكثير من أطوال األمواج الضوئية‪.‬‬

‫‪3 .3‬طاقة فوتون األشعة السينية تساوي القيمة العظمى للطاقة الحركية لإللكترون الذي سبب‬

‫إصداره‪.‬‬

‫‪4 .4‬تصدر األشعة السينية عن ذرات العناصر الخفيفة قبل إثارتها‪.‬‬

‫‪ )3‬اكتب ثالثاً من خواص األشعة السينية‪.‬‬

‫الفيزياء الطبية‬

‫‪ )4‬اكتب ثالثة من استخدامات األشعة السينية في المجال الطبي‪.‬‬

‫‪253‬‬
 ‫ّ‬
‫يتوقف عليها امتصاص ونفوذ األشعة السينية‪.‬‬ ‫‪ )5‬عدد العوامل التي‬
‫ثانياً‪ :‬حل المسألتين اآلتيتين‪:‬‬
‫المسألة األولى‪:‬‬
‫يعمل أنبوب لتوليد األشعة السينية بتوتّر ‪ 8 × 104 V‬حيث يصدر اإللكترون عن المهبط بسرعة‬
‫معدومة عملياً‪ .‬المطلوب ‪:‬‬
‫‪1 .1‬استنتج بالرموز الطاقة الحركية لإللكترون عند اصطدامه بمقابل المهبط (الهدف)‪ ،‬ث َّم احسب‬
‫قيمتها‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب سرعة اإللكترون لحظة اصطدامه بالهدف‪.‬‬
‫‪3 .3‬احسب أقصر طول موجة لألشعة السينية الصادرة‪.‬‬

‫‪ ،‬يهمل ثقل‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫اإللكترون‪.‬‬
‫المسألة الثانية‪:‬‬
‫يعمل أنبوب لتوليد األشعة السينية بفرق كمون ‪ 8 × 104 V‬حيث يصدر اإللكترون عن المهبط‬
‫بسرعة معدومة عملياً‪ .‬احسب قيمة التواتر األعظمي لألشعة السينية الصادرة وطول الموجة الموافق‬
‫لذلك التواتر‪.‬‬
‫‪ ،‬شحنة اإللكترون بالقيمة المطلقة ‪، e= 1.6 × 10-19 C‬‬ ‫‪،‬‬

‫يهمل ثقل اإللكترون‪.‬‬

‫الفيزياء الطبية‬

‫‪254‬‬
 ‫الدرس الثاني‬

‫الليزر‬
‫‪Laser‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن يتع ّرف‪:‬‬
‫ مبدأ عمل الليزر‪.‬‬

‫ أنواع اإلصدارات‪.‬‬

‫ خواص الليزر‪.‬‬

‫ بعض أنواع الليزر‪.‬‬

‫ بعض تطبيقات الليزر‪.‬‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬

‫‪Laser‬‬ ‫ليزر‬

‫‪stimulated‬‬ ‫محثوث‬

‫‪spontaneous‬‬ ‫تلقائي‬

‫‪coherent‬‬ ‫مترابط‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪amplification‬‬ ‫تضخيم‬

‫‪255‬‬
 ‫ت ّم تشغيل أول جهاز ليزر غازي في العالم عام‬
‫‪ 1960‬من قبل العالم ميمان ‪ Maiman‬وكان ذلك‬
‫الليزر هو ليزر ‪.CO2‬‬
‫وتعني كلمة ليزر ‪ Laser‬تضخيم الضوء باإلصدار‬
‫المحثوث لألشعة‪:‬‬

‫الشكل (‪ )1‬جهاز الليزر‬

‫‪Light Amplification by Stimulated‬‬
‫‪Emission of Radiation‬‬
‫وقد ت ّم تطوير عدد كبير من أجهزة الليزر منذ اختراع الليزر وحتى اليوم‪ ،‬كما استخدم الليزر في‬
‫الكثير من التطبيقات سواء في الصناعة أو الطب أو األبحاث العلمية‪ ،‬فال يكاد يخلو مخبر أبحاث في‬
‫مجال الفيزياء من أجهزة الليزر‪.‬‬
‫سوف ندرس آلية عمل الليزر في هذا الدرس كما سنتطرّ ق لبعض أجهزة الليزر وكذلك بعض‬
‫تطبيقات الليزر‪.‬‬
‫امتصاص وإصدار الضوء‪:‬‬
‫أن امتصاص الضوء من قبل الذرات يحدث عندما ترد حزمة ضوئية على‬ ‫أ‪ .‬امتصاص الضوء‪ :‬نعلم ّ‬
‫المادة بشرط أن تحتوي ّ‬
‫كل ذرّ ة من ذرّ ات هذه المادة على سويتي طاقة بحيث يكون فرق الطاقة بينهما‬
‫يساوي طاقة الفوتون الوارد‬
‫من الحزمة الضوئية ‪ ،h f‬وعند امتصاص‬
‫فوتون ينتقل إلكترون إلى السوية العليا كما هو‬
‫الشكل (‪ )2‬امتصاص الضوء‬ ‫موضح في الشكل (‪:)2‬‬
‫ب‪ .‬اإلصدار التلقائي‪ :‬إذا كانت الذرة مثارة يمكن أن ينتقل إلكترون عفوياً من سويّة الطاقة المثارة‬
‫إلى سويّة طاقة أدنى ممّا يؤ ّدي إلى إصدار فوتون‪ ،‬نسمي هذا اإلصدار اإلصدار التلقائي‪ّ .‬‬
‫إن الذرّ ات‬
‫الموجودة في الوسط المدروس تُصدر فوتونات‬
‫بشكل مستقل عن الذرات األخرى‪ ،‬فيكون اتجاه‬
‫أن فرق الطور‬‫اإلصدار التلقائي عشوائياً‪ ،‬كما ّ‬
‫الشكل (‪ )3‬إصدار الفوتونات‬ ‫بين الموجتين الكهرطيسيتين الموافقتين لفوتونين‬
‫غير ثابت أي ّ‬
‫أن الفوتونات غير مترابطة‪.‬‬
‫ج‪ .‬اإلصدار المحثوث‪ :‬إلى جانب اإلصدار التلقائي يوجد نوع آخر من اإلصدار هو اإلصدار المحثوث‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫هو‬ ‫حيث‬ ‫وهو يحدث عند تعرّ ض الذرّ ة المثارة لحزمة ضوئية ّ‬
‫يحقق تواترها ‪ f‬العالقة‬
‫‪256‬‬
 ‫فرق الطاقة بين السوية المثارة والسوية األساسية‪ ،‬في هذه الحالة يؤدي مرور فوتون بجوار الذرّ ة المثارة‬

‫إلى انتقال اإللكترون إلى السوية األساسية‪ ،‬فيصدر فوتون يتمتّع بالخواص اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬طاقته تساوي طاقة الفوتون الوارد‪ ،‬وبالتالي له تواتر الفوتون الوارد‪.‬‬

‫‪ .2‬جهة حركته تنطبق على جهة حركة الفوتون الوارد‪.‬‬

‫‪ .3‬يتمتّع بطور يطابق طور الفوتون الوارد‪.‬‬

‫الشكل (‪ )4‬اإلصدار المحثوث‬

‫يستند عمل الليزر إلى ظاهرة اإلصدار المحثوث‪.‬‬

‫الفرق بين اإلصدار المحثوث واإلصدار التلقائي‪:‬‬

‫‪1 .1‬اإلصدار التلقائي يحدث سوا ًء أكان هناك حزمة ضوئية واردة على الذرّ ات المثارة أم لم يكن هنـاك‬
‫حزمة‪ .‬بينما ال يحدث اإلصــدار المحثوث إلاّ بوجــود حــزمة ضوئية ّ‬
‫يحقق تواترهــا ‪ f‬العالقة‬

‫هي فرق طاقة بين السويّة المثارة والسويّة األساسية‪.‬‬ ‫حيث‬

‫‪2 .2‬اإلصدار التلقائي يحدث في جميع االتجاهات وطور الفوتون الصادر يُمكن أن يأخذ أيَّ قيمة‪ .‬بينما‬

‫جهة الفوتون الصادر في اإلصدار المحثوث مح ّددة بجهة الفوتون المسبب لإلصدار‪ ،‬وطور الفوتون‬

‫الصادر يطابق طور الفوتون المسبّب لإلصدار‪.‬‬

‫الشكل (ب) اإلصدار التلقائي‬ ‫الشكل (أ) اإلصدار المحثوث‬

‫الشكل (‪)5‬‬

‫آلية عمل الليزر‪:‬‬

‫ّ‬
‫المضخم‪:‬‬ ‫‪ .1‬الوسط‬
‫لننظر إلى وسط يحتوي عدداً من الذرات‪ ،‬سوف نهتم بحالة بسيطة تكون للذرّ ة فيها سوية أساسية‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪ ،‬ونتجاهل بقية السويات‪ ،‬تكون بعض هذه الذرات في السوية‬ ‫وسوية مثارة فرق الطاقة بينهما‬
‫‪257‬‬
‫وعدد الذرّ ات في‬ ‫األساسية وبعضها اآلخر في السوية المثارة‪ ،‬وليكن عدد الذرات في السوية المثارة‬
‫السوية األساسية ‪.N‬‬
‫فإن امتصاص الفوتونات يتناسب طرداً مع‬
‫ّ‬ ‫إذا عبرت حزمة ضوئية تتمتّع بتواتر ‪ f‬بحيث‬
‫وإن إصدار الفوتونات باإلصدار المحثوث يتناسب طرداً مع ‪.‬‬
‫‪ّ ،N‬‬

‫فإن عدد الفوتونات الناتجة عن طريق اإلصدار المحثوث سيكون أكبر من عدد‬‫‪ّ ،‬‬ ‫ •إذا كان‬
‫الفوتونات التي جرى امتصاصها‪ ،‬ومن َث ّم سوف تزداد ش ّدة الحزمة بعد عبورها الوسط‪ ،‬ونقول‬
‫ّ‬
‫مضخم وهو يصلح لتوليد الليزر‪.‬‬ ‫عن الوسط عندها إنّه وسط‬

‫الشكل (‪)6‬‬

‫فإن عدد الفوتونات الناتجة عن طريق اإلصدار المحثوث سيكون أصغر من‬ ‫ّ‬ ‫ •إذا كان‬
‫عدد الفوتونات التي جرى امتصاصها‪ ،‬ومن َث ّم سوف تنقص ش ّدة الحزمة بعد عبورها الوسط‪ ،‬و‬
‫ال يُمكن للوسط أن يولّد الليزر‪.‬‬

‫الشكل (‪)7‬‬

‫‪ .2‬حجرة التضخيم‪:‬‬
‫ّ‬
‫المضخم مرّ ات‬ ‫نعتمد على الفكرة السابقة لتوليد الليزر‪ ،‬حيث نقوم بإعادة تمرير الحزمة في الوسط‬
‫عديدة ووفق المنحى نفسه‪ ،‬وكلّما مرّ ت الحزمة في الوسط فإنّها تسبب إصدارات محثوثة جديدة تتّفق‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫مع الحزمة باالتجاه ومع الفوتونات بالتواتر والطور االبتدائي ممّا يزيد من طاقة الحزمة أي ي ّ‬
‫ُضخمها‪،‬‬

‫‪258‬‬
 ‫ّ‬
‫المضخم‬ ‫ونستمرّ بإعادة تمرير الحزمة حتى نحصل على استطاعة كافية‪ ،‬للقيام بذلك نضع الوسط‬
‫(الوسط الذي يقوم باإلصدار) بين مرآتين تسمح ّ‬
‫كل منهما للحزمة الضوئية باالنعكاس من جديد باتجاه‬
‫ّ‬
‫المضخم‪ ،‬ونجعل عاكسية إحدى‬ ‫الوسط‬
‫المرآتين كاملة بينما تكون المرآة الثانية‬
‫عاكسة جزئياً ممّا يسمح بتمرير جزء من‬
‫الحزمة الضوئية إلى الوسط الخارجي‪،‬‬
‫ي ّ‬
‫ُشكل هذا الجزء الحزمة الليزرية كما في‬
‫الشكل (‪)8‬‬
‫الشكل (‪.)8‬‬
‫ّ‬
‫المضخم جملة التضخيم‪ ،‬وقد تكون المرآتين أو إحداهما مستوية‪.‬‬ ‫ّ‬
‫تشكل جملة المرآتين مع الوسط‬
‫‪ .3‬الضخ‪:‬‬
‫تحقق الشرط‬‫لمّا كان اإلصدار المحثوث يُعيد الذرّ ات إلى السوية األساسيّة‪ ،‬فإنّه لضمان ّ‬
‫ّ‬
‫المضخم‪ ،‬يقوم بتقديم الطاقة إلى الوسط‬ ‫مضخماً) ال بُ ّد من مؤثّر خارجي على الوسط‬
‫ّ‬ ‫(أي لبقاء الوسط‬
‫ّ‬
‫المضخم مما يؤدي إلى إثارة الذرّ ات ويع ّوض عن انتقال الذرّ ات إلى حالة السوية األساسية نتيجة‬
‫اإلصدار المحثوث‪.‬‬
‫ِّ‬
‫للضخ منها‪:‬‬ ‫توجد طرائق عديدة‬
‫ ‪-‬االنفراغ الكهربائي‪ :‬يسمح بإثارة الذرّ ات إلى السوية المرغوبة أو إلى سوية أعلى حيث تؤ ّدي‬
‫إصدارات غير محثوثة إلى العودة إلى السويّة المرغوبة‪.‬‬
‫ ‪-‬الض���خ الضوئي‪ :‬تج��ري إثارة‬
‫ال��ذرّ ات إل��ى س��ويّة أعلى من‬
‫تلك الت��ي تؤ ّدي إل��ى اإلصدار‬
‫اللي��زري‪ ،‬فتع��ود ه��ذه الذرات‬
‫إلى الس��وية المثارة التي تسبّب‬
‫الشكل (‪)9‬‬
‫اإلص��دار اللي��زري‪ .‬يُمكن في‬
‫هذه الطريقة استخدام منبع ضوئي مثل مصباح الكزينون أو ليزر آخر‪.‬‬

‫في الشكل (‪ )9‬يجب أن يكون احتمال االنتقال إلى السوية األساسية من السوية المثارة (‪ )1‬أصغر من‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫احتمال االنتقال إلى السوية المثارة (‪ )2‬المسبّبة لليزر‪.‬‬

‫‪259‬‬
 ‫خواص حزمة الليزر‪:‬‬
‫بالخواص اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫تتمتّع حزمة الليزر‬
‫أوحيدة اللون‪ ،‬أي تتمتع بالتواتر نفسه‪.‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫إن الفوتونات الناجمة عن اإلصدار المحثوث تتمتّع بطور الفوتون الذي حثّها‪،‬‬
‫بمترابطة بالطور‪ّ ،‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫وهذا يسمح بالحصول بسهولة على شكل تداخلي باستخدام الليزر‪.‬‬
‫يتوسع مقطع الحزمة كثيراً عند االبتعاد عن منبع الليزر‪ ،‬فإذا‬
‫ّ‬ ‫جانفراج حزمة الليزر صغير أي ال‬ ‫ ‪.‬‬
‫قسنا الزاوية التي تصنعها حدود الحزمة نجدها من رتبة أجزاء الميلي راديان لذلك نرى ّ‬
‫أن البقعة‬
‫الضوئية على حاجز يعترض مسير الحزمة تتمتَّع بأبعاد صغيرة من رتبة ع ّدة ميليمترات قريباً‬
‫من منبع الليزر‪ ،‬وتبقى أبعادها صغيرة إذا ابتعدنا عن منبع الليزر بحيث ال تتجاوز السنتمترات‬
‫القليلة على مسافات كبيرة (عدة كيلومترات)‪.‬‬
‫بعض أنواع الليزر‪:‬‬
‫المضخم غازياً‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أالليزر الغازي‪ :‬يكون الوسط‬ ‫ ‪.‬‬
‫مثال ‪ :1‬ليزر هليوم ‪ -‬نيون‪ :‬وهو ليزر يُستخدم كثيراً في المخابر يتمتع بطول موجة تساوي‬
‫ويعمل باستطاعة من رتبة ‪ .1 mW‬يستخدم هذا الليزر االنفراغ الكهربائي‬
‫لنقل الذرّ ات إلى الحالة المثارة‪ .‬في الصورة اآلتية لدينا ليزر هليوم نيون‪:‬‬

‫الشكل (‪ )10‬ليزر ‪He - Ne‬‬

‫ّ‬
‫مخططاً لليزر ‪: He-Ne‬‬ ‫وفي الشكل اآلتي‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫الشكل (‪)11‬‬
‫‪260‬‬
 ‫مثال ‪ :2‬ليزر ‪ : CO2‬يُمكن لهذا الليزر أن يُنتج استطاعة عالية تصل إلى عدة ماليين من‬
‫‪.‬‬ ‫الواطات‪ ،‬ويستخدم لقص ولحم المعادن‪ .‬طول موجة الليزر من رتبة‬
‫تمرين محلول‪:‬‬
‫وأن‬ ‫أن ليزر ‪ CO‬ومضي أي يُصدر الضوء على شكل ومضات تستمرّ ٌّ‬
‫كل منها‬ ‫إذا علمت ّ‬
‫‪2‬‬

‫االستطاعة اللحظية أثناء الومضة لهذا الليزر تساوي ‪ P = 106 W‬احسب طاقة الومضة الواحدة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫طاقة الومضة الواحدة‪:‬‬

‫ّ‬
‫المضخم من مادة نصف ناقلة‪ ،‬ويُمكن صناعة ليزرات‬ ‫بليزر نصف الناقل‪ :‬وفيه يكون الوسط‬ ‫ ‪.‬‬
‫نصف ناقلة أبعا ُدها من رتبة الميكرون‪ .‬ويُستخدم بكثرة في االتصاالت‪ .‬مثال‪ :‬جهاز الليزر الذي‬
‫تجده في األسواق بأبعاد صغيرة‪ ،‬ويُصدر أشعّة ليزريّة باللّون األحمر‪.‬‬
‫استخدامات الليزر‪:‬‬
‫تُستخدم الليزرات في تطبيقات كثيرة ذكرنا بعضها أعاله‪ ،‬وهذه تطبيقات أخرى‪:‬‬
‫قص وتقسية‬
‫أاستخدامات صناعيّة‪ :‬لحام ‪ّ ،‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫المعادن وغيرها‪.‬‬
‫باستخدامات طبية‪ :‬في طب العيون وبعض‬ ‫ ‪.‬‬
‫األمراض الجلدية‪ ،‬والجراحة‪ ،‬وبعض‬
‫أنواع السرطانات‪.‬‬

‫الشكل (‪)9‬‬ ‫جاستخدامات بيئية‪ :‬مراقبة تل ّوث الجو‬ ‫ ‪.‬‬

‫حيث توجّ ه حزمة الليزر إلى المنطقة من‬
‫الهواء المراد دراستها فتقوم المل ّوثات بامتصاص حزمة الليزر وإصدار الضوء بأطوال‬
‫موجات ُّ‬
‫تدل على هذه الملوثات عند تحليل األشعة المنعكسة فنتعرّ ف طبيعة الملوثات‪.‬‬
‫داستخدامات عسكرية‪ :‬منها إرشاد الصواريخ إلى أهدافها‪ ،‬حيث يجري تسليط حزمة‬ ‫ ‪.‬‬
‫الليزر إلى الهدف‪ ،‬فينتثر الضوء الساقط على الهدف فيُصبح وكأنّه منبع ضوئي يتوجّ ه‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫الصاروخ إليه إذا كان مجهّزاً بجهاز يُح ّدد موقع منبع الضوء الوارد إليه‪.‬‬

‫‪261‬‬
 ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫مضخم دون استخدام مؤثّر خارجي؟ علّل إجابتك‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪1‬هل يُمكن الحصول على وسط‬ ‫‪.1‬‬
‫‪2‬تبلغ زاوية انفراج حزمة ليزرية ‪ .0.1 m rad‬احسب قطرُ بقعة الليزر على بُعد ‪ 1 km‬من جهاز‬ ‫‪.2‬‬
‫الليزر (نفرض قطر الحزمة م ً‬
‫ُهمال بجوار الجهاز)‪.‬‬
‫ّ‬
‫ونتلقى الحزمة المنكسرة على حاجز (شاشة)‪.‬‬ ‫‪3‬نمرّ ر ليزر (هليوم – نيون) على موشور زجاجي‪،‬‬ ‫‪.3‬‬
‫هل تتحلّل الحزمة كما الحال في الضوء الصادر عن مصباح إنارة؟‬

‫الفيزياء الطبية‬

‫‪262‬‬
 ‫الدرس الثالث‬

‫الفيزياء النووية‬
‫‪Nuclear Physics‬‬
‫األهداف التعليم ّية‬

‫ي ّ‬
‫ُتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن يكون قادراً على أن‪:‬‬
‫ يصف بنية النواة‪.‬‬
‫ يتعرّ ف خصائص القوى النووية‪.‬‬
‫ يتعرّ ف نظائر عنصر‪.‬‬
‫ يبيّن عمل جهاز مطياف الكتلة‪.‬‬
‫ يشرح آليّة عمل المفاعل النووي‪.‬‬

‫المصطلحات‬

‫إنكليزي‬ ‫عربي‬
‫‪Size‬‬ ‫الحجم‬

‫‪Shape‬‬ ‫الشكل‬

‫‪Nuclear Forces‬‬ ‫القوى النووية‬

‫‪Isotopes‬‬ ‫النظائر‬

‫‪Mass Spectrometer‬‬ ‫المطياف الكتلي‬

‫‪Nuclear Fission Reactors‬‬ ‫مفاعل االنشطار النووي‬

‫‪Reactor Core‬‬ ‫لب المفاعل‬

‫الفيزياء الطبية‬

‫‪Control rod‬‬ ‫قضبان التحكم‬

‫‪263‬‬
‫تتألّف النوى بشكل أســاسي مــن البروتونــات والنيوترونــات المتقاربة بالكتلة حيث تبلغ كتلة البروتون‬
‫‪ mp = 1.007276 u‬وكتلــة النيوتــرون ‪ mn = 1.008665 u‬حيث ‪ u‬هي وحــدة الكتل الذريـة‬
‫‪ ،‬ويمتلك البروتون شحنة كهربائية موجبة مساوية بالقيمة لشحنة‬ ‫‪g‬‬
‫اإللكترون‪ ،‬بينما النيوترون معتدل كهربائياً‪ ،‬ويُسمّى ٌّ‬
‫كل منهما نيوكليون ‪ Nucleon‬نظراً لتشابههما‬
‫بالكثير من الخواص مثل امتالكهما القيمة نفسها للسبين (عزم اللف الذاتي)‪.‬‬
‫يسمى عدد البروتونات في نواة الذرة بالعدد الذري ‪ Z‬ألنّه يساوي عدد إلكترونات الذرة لذلك تكون الذرة‬
‫َ‬
‫داخل النواة‪ ،‬فيُرمز‬ ‫معتدلة كهربائياً‪ ،‬ونرمز لعدد النيوترونات في النواة ‪ ،N‬أمّا العدد الكلي للنيوكليونات‬
‫له بالرمز ‪ ، A‬ويُدعى عدد الكتلة ويكون‪.A = Z + N :‬‬
‫حيث ‪ A‬يمثّل عدد الكتلة‪ ،‬ويمثّل ‪ Z‬العدد الذري ‪ ،‬ويح ّدد‬ ‫يُرمز للنواة اصطالحاً برمز العنصر نفسه‬
‫النظير بأي عددين من األعداد الثالثة ‪.A, Z, N‬‬
‫يختلف عدد الكتلة ‪ A‬لنظير عن كتلته الذرية ‪ّ M‬‬
‫بأن األول هو عدد صحيح ووحدته نيوكليون‪ ،‬بينما يمثل‬
‫الثاني كتلة النواة واإللكترونات‪.‬‬
‫حجم وشكل النوى‪:‬‬
‫يكون لمعظم النوى الشكل الكروي تقريباً‪ّ ،‬‬
‫يشذ عن ذلك بعض النوى التي تقع أعدادها الذرية ‪ Z‬بين ‪56‬‬
‫شكال اهليليجياً‪ .‬من الصعب تحديد األبعاد للنواة بدقة‪ ،‬حيث تختلف قيمة نصف القطر‬
‫ً‬ ‫و‪ 71‬التي تأخذ‬
‫للنواة باختالف الطريقة المستخدمة في قياسه أو تحديده‪.‬‬
‫أه ُّم الطرائق التجريبيّة المستخدمة في تحديد أبعاد النواة هي طريقة التشتّت والتي ستتعرف إليها في‬
‫الدراسات الجامعية‪.‬‬
‫يُعطى نصف قطر النواة ‪ R‬وفق هذه الطريقة بالعالقة التقريبية‪:‬‬

‫(‪..... )1‬‬
‫حيث‪ r0 = 1.2 × 10-15 m :‬يمثّل نصف القطر الوسطي التقريبي للنيوكليون‪ A ،‬عدد الكتلة‪.‬‬
‫تمرين محلول‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫احسب نصف قطر نواة النظير‬
‫فنجد‪:‬‬ ‫في العالقة‪:‬‬ ‫نع ّوض عن ‪ ،r0 = 1.2 × 10-15 m‬وعن‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪R = 7.4 × 10-15 m‬‬

‫‪264‬‬
 ‫القوى النوويّة‪:‬‬
‫يمكن الوصول إلى تص ّور للقيمة الهائلة للقوة النووية التي تربط كلاّ ً من نيوكليوناتها كما يأتي‪:‬‬
‫تبلغ القيمة الوسطى للمسافة الفاصلة بين بروتونين داخل النواة ‪ r = 2.4 × 10-15 m‬تقريباً‪ ،‬وعلى‬
‫أن شحنة البروتون ‪ ، 1.602 × 10-19 C‬فإنّه يمكن حساب قوة التدافع الكهربائي بين بروتونين‬
‫اعتبار ّ‬
‫داخل النواة على اعتبار أنّهما شحنتان نقطيتان بالتعويض في عالقة كولوم‪:‬‬

‫وهذه القيمة تساوي تقريباً قوة ثقل كتلة‪ ،‬مقدارها ‪ ،4 kg‬ويمكن تص ّور هذه القوة الهائلة نسبياً على اعتبار‬
‫أنّها تؤثر فى كتلة صغيرة جداً هي كتلة البروتون‪ ،‬وبما ّ‬
‫أن النواة ال تتفتت بتأثير قوى التدافع الكهربائي‬
‫بين بروتوناتها ّ‬
‫فإن قوى التجاذب النووي المطبقة على كل بروتون وبالتالي على كل نيوترون يجب أن‬
‫تكون أكبر من هذه القيمة‪.‬‬
‫إن مدى القوى النووية قصير جداً من مرتبة ‪ ،10-14 m‬وتتّصف هذه القوى بالخصائص اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪1 .1‬ال عالقة لها بنوع النيوكليون‪.‬‬
‫‪2 .2‬إنّها قوى تجاذبية عندما يكون البُعد بين النيوكليونات من مرتبة ‪(0.5-1.5)×10-15 m‬‬
‫‪3 .3‬تتح ّول إلى قوى تنافرية من أجل بُعد بين النيوكليونات أقل من ‪0.5×10-15 m‬‬
‫النظائر‪:‬‬
‫أن جميع الذرات المنتمية للعنصر نفسه متماثلة في جميع خصائصها‪،‬‬ ‫اعتقد العلماء في بداية األمر ّ‬
‫وبالتالي لها جميعاً الكتلة نفسها‪ .‬لكن بعد اكتشاف النشاط اإلشعاعي في نهاية القرن التاسع عشر ت ّم‬
‫الحصول على أدلة تجريبية كافية تُثبت ّ‬
‫أن ذرات العنصر الواحد ليست بالضرورة متماثلة بالكتلة وال‬
‫في الخواص النووية واإلشعاعية بالرغم من أنّها تأخذ الموقع نفسه في الجدول الدوري الذي يت ّم التوزيع‬
‫ً‬
‫متماثال بين جميع ذرات‬ ‫فيه على أساس الخصائص الكيميائية التي تتح ّدد بالعدد الذري ‪ Z‬الذي يكون‬
‫العنصر نفسه‪.‬‬
‫أوصل اكتشاف تومسون في العام ‪ّ 1912‬‬
‫أن طيف اإلصدار للنيون ينتج عن نظيرين أحدهما كتلته الذرية‬
‫‪ 20 u‬واآلخر ‪ 22 u‬بينما الكتلة الذرية للنيون معروفة وتبلغ ‪ 20.2 u‬األمر الذي دفع لالستنتاج بأنّه‬
‫من المحتمل أن تكون جميع العناصر األخرى التي كتلها الذرية ليست أعداداً صحيحة‪ ،‬عبارة عن خليط‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫ات‪ ،‬كتلُها الذريّة هي أعدا ٌد صحيحة‪.‬‬

‫من ذرّ ٍ‬
‫‪265‬‬
 ‫ٌ‬
‫ذرات طبيعيّة أو صنعيّة متماثلة بالعدد الذري ‪Z‬‬ ‫بنا ًء على ما سبق يمكن تعريف نظائر عنصر أنّها‬
‫ومختلفة بعدد النيوترونات ‪ ، N‬وبالتالي تختلف بعدد الكتلة ‪ A‬والكتلة الذرية ‪ .M‬وكذلك تختلف نظائر‬
‫العنصر الواحد عن بعضها بالخصائص النووية واإلشعاعية‪ ،‬ويتم فصلها عن بعضها بوساطة جهاز‬
‫يسمّى المطياف الكتلي‪.‬‬
‫المطياف الكتلي‪:‬‬
‫يستخدم المطياف الكتلي في فصل نظائر عنصر‪ ،‬ويحصل فيه ما يأتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬تأيين النظائر في حجرة التشريد لتأخذ الشحنة‬
‫‪.‬‬ ‫نفسها‬
‫‪2 .2‬تسريع األيونات في حجرة التسريع بين‬
‫الشبكة ‪( n1‬كمونها ‪ V1‬وسرعة األيونات‬
‫عندها مهملة)‪ ،‬والشبكة ‪( n2‬كمونها‬
‫‪ V2‬وسرعة األيونات عندها ‪ )v‬حيث‪:‬‬
‫الشكل (‪ )1‬المطياف الكتلي‬ ‫‪.‬‬
‫بتطبيق نظرية الطاقة الحركية على كل أيون بين الشبكتين ‪ n1‬و ‪: n2‬‬
‫(‪..... )2‬‬
‫(‪..... )3‬‬

‫(‪..... )4‬‬

‫لتتّخذ‬ ‫في حجرة الفصل بحيث يكون‬ ‫‪3 .3‬إخضاع األيونات لحقل مغناطيسي منتظم‬
‫مسارات دائريّة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫أن مسار الحزمة اإللكترونية يكون مستقيماً في حالة عدم وجود الحقل المغناطيسي‪ ،‬ولكن‬
‫وقد مرّ معك ّ‬
‫فإن مسار الحزمة اإللكترونية يصبح دائرياً ونصف قطره ينقص‬ ‫عند وجود حقل مغناطيسي مناسب ّ‬
‫بزيادة شدة الحقل المغناطيسي المؤثّر أو بإنقاص السرعة‪ ،‬ويُعطى بالعالقة‪:‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫(‪..... )5‬‬

‫‪266‬‬
 ‫ولمعرفة نصف قطر المسار الذي يسلكه ّ‬
‫كل أيون نع ّوض عن ‪ v‬في العالقة السابقة فنجد‪:‬‬

‫نربّع الطرفين‪:‬‬

‫إذا احتوى المزيج البدائي على نظيرين‪ ،‬كتلتاهما ‪ّ ، m2, m1‬‬

‫فإن نصفي قطري مساريهما ضمن المنطقة‬
‫التي يسودها الحقل المغناطيسي (حجرة الفصل) تُعطى بالعالقتين‪:‬‬

‫وبهذا ينفصل النظيران عن بعضهما‪ .‬وقياس نصفي قطري المسارين‬ ‫ّ‬

‫فإن‪:‬‬ ‫فإذا كان‬
‫الدائريين يسمح لنا بحساب كتلتي النظيرين ‪. m2, m1‬‬
‫استخدامات النظائر المشعّة في الطب (للمطالعة)‪:‬‬
‫يُستخدم اإلشعاع الصادر عن النظائر المشعة‪ ،‬ومعظمها صنعي‪ ،‬في التشخيص للحصول على‬
‫معلومات عن وظائف الجسم البشري‪ ،‬ويستخدم كذلك في الكشف عن مناطق اإلصابات كاإلورام أو‬
‫التمزقات أو الكسور ‪ ...‬في الجسم‪ ،‬كما يستخدم في عمليات العالج وخاصة في قتل الخاليا السرطانية‬
‫حيث تكون هذه الخاليا غير الطبيعية أضعف من الطبيعية‪ ،‬بحيث تؤدي جرعة صغيرة من اإلشعاع إلى‬
‫قتل الخاليا السرطانية دون السليمة‪.‬‬
‫تستخدم بعض أنواع اإلشعاع أيضاً في تسكين اآلالم الحادة مثل آالم المفاصل وبعض أنواع السرطانات‬
‫واآلالم التي تلي العمليات الجراحية‪ ،‬أو اإلشعاعية‪ ،‬وغيرها‪.‬‬
‫تستخدم أشعة ‪ α‬وأشعة ‪ X‬في تعقيم األجهزة واألدوات الطبية التي ال يمكن تعقيمها بالحرارة مثل‬
‫الكفوف البالستيكية كما يمكن استخدام هذا النوع من اإلشعاع في معالجة التهابات الجروح والتسريع في‬
‫شفائها‪ ،‬ويمكن استخدام أشعة ‪ α‬كمشرط ال يحتاج إلى تعقيم يساعد على وقف النزف في مكان الجراحة‬
‫وتكون اآلالم المرافقة ّ‬
‫أقل بكثير من تلك المرافقة للمشرط التقليدي‪.‬‬
‫إجراءات السالمة في الطب النووي (للمطالعة)‪:‬‬
‫تُع ُّد األشعة النوويّة والذريّة سالحاً ذا حدين‪ ،‬فإذا استخدمت بالطرائق الصحيحة والجرع المناسبة‬
‫فإن لها آثاراً ممرضة ومميتة أحياناً‪ ،‬كما أنها قد‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫فإنها تكون نافعة‪ ،‬وفي حال عدم استخدامها الصحيح ّ‬

‫تؤدي إلى خلل في الجينات الوراثية تظهر على شكل تشوهات وأمراض وعاهات في األجيال الالحقة‪،‬‬
‫‪267‬‬
‫كما حصل في هيروشيما وناغازاكي في اليابان‪ ،‬وكما يحصل اليوم في العراق وأماكن أخرى كثيرة من‬
‫العالم!!‬
‫تختلف مقدر ُة األشعة على اختراق الحواجز باختالف نوعها وطاقتها‪ ،‬فتزداد مقدرتها على االختراق‬
‫بصورة عامة مع زيادة طاقتها‪ ،‬وتختلف بالتالي طرائق الوقاية منها‪ ،‬ففي حين يمكن لحاجز من الكرتون‪،‬‬
‫ســماكته مــن مرتبة الملليمترات أن يوقف أشعة ‪ α‬التي طاقتها من مرتبة الـ (‪ ،)MeV‬يتطلّب إيقاف‬
‫كرتون بسماكة سنتمترات‪ ،‬وال يمكن إيقاف‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫حاجز‬ ‫أشــعة ‪ ، β‬التي طاقتها من مرتبة (‪ )MeV‬أيضاً‪،‬‬
‫أشعة ‪ γ‬إلاّ بحواجز من الرصاص ذات سماكات مختلفة (تزداد بزيادة طاقة اإلشعاع)‪ ،‬وال يمكن إيقاف‬
‫النيوترونات إلاّ بحواجز من نظير الكادميوم ‪ ، 113Cd‬بسبب المقدرة العالية لهذا النظير على امتصاص‬
‫َّ‬
‫وألن معظم النيوترونات المتسرّ بة من مفاعالت الطاقة النووية هي‬ ‫خاصة البطيئة منها‪،‬‬
‫ّ‬ ‫النيوترونات‬
‫نيوترونات بطيئة َّ‬
‫فإن حواجز الوقاية حول المفاعالت تتضمّن طبقة من الكادميوم‪.‬‬
‫ُتستخدم في التشخيص والعالج في الطب النووي‪ ،‬نظائر مشعة تصدر جميع أنواع األشعة الموجية‬
‫كل منها على مجال واسع‪ ،‬لذلك يجب على العاملين في مجال الطب النووي اتّباع‬‫والجسيمية‪ ،‬تمتد طاقة ٍّ‬

‫دورات مكثّفة حول طرائق الوقاية ووسائلها من اإلشعاع‪ ،‬وكذلك يجب إعطاء تعليمات ّ‬
‫مفصلة للمرضى‬
‫تتضمّن الخطوات التي عليهم اتباعها عند التشخيص والعالج‪ .‬وتتضمّن اإلجراءات الواجب اتخاذها من‬
‫قبل العاملين في مجال الطب النووي ومرضاهم بما يأتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬اتباع الطرائق الصحيحة عند تشغيل األجهزة‪ ،‬أو استخدام األدوات‪ ،‬أو التعامل مع النظائر المشعة‪.‬‬
‫‪2 .2‬الحرص على منع وصول المواد المشعة إلى أي ٍد غير خبيرة‪.‬‬
‫‪3 .3‬يجب أن يُؤمِّن للعاملين في هذا المجال وسائل مسح إشعاعي‪ ،‬تعلق في أكثر مناطق الجسم تعرُّ ضاً‬
‫لإلشعاع (الصدر)‪ ،‬بحيث تُطلق إنذاراً صوتياً مسموعاً عند تجاوز الجرعة اإلشعاعية الح َّد المسموح‬
‫به‪.‬‬
‫‪4 .4‬على العاملين في مجال الطب النووي ارتداء قفازات وأحذية مالئمة‪ ،‬باإلضافة لوضع كمّامة على‬
‫الفم ونظارة مناسبة على األعين‪ ،‬وكذلك ارتداء ستر واقية مدرعة بدقائق من الرصاص‪ ،‬سماكتها‬
‫من ‪ 3‬إلى ‪ 5‬مم (والميزة التي تجعل الرصاص حاجزاً جيداً ألشعة ‪ γ‬هي كثافته العالية)‪.‬‬
‫‪5 .5‬تزويد قسم الطب النووي بتجهيزات خاصة في الحمامات والمغاسل تعمل دون لمسها باليد‪.‬‬
‫‪6 .6‬تخزين المواد المشعة بعيداً عن حركة األشخاص‪ ،‬وضمن حاويات ذات جدران مناسبة للوقاية من‬
‫إشعاعات هذه المواد‪.‬‬
‫‪7 .7‬تحضير الجرع المشعة في غرف مخصصة مفصولة بحواجز مناسبة عن مكان حقن المريض‪ ،‬كما‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫يجب الحذر من سقوط أو انسكاب العيّنات المشعّة‪.‬‬

‫‪268‬‬
 ‫‪8 .8‬تأمين حواجز مناسبة ّ‬
‫متنقلة للعاملين عند قيامهم بالتشخيص أو العالج‪ ،‬وخاصة من الزجاج الذي‬
‫يدخل الرصاص في تركيبه‪.‬‬
‫‪9 .9‬تناول العاملين في مجال الطب النووي أغذية مناسبة لتعويض الخاليا والنسج التي تخرّ بها األشعة‪.‬‬
‫خطر في الجو (نتيجة كوارث في المفاعالت أو انفجارات قنابل انشطارية‬
‫ٍ‬ ‫‪1010‬عند حصول تل ّو ٍث إشعاعي‬
‫ألن الهواء يكون في هذه الحالة مشبعاً‬
‫أو كوارث نووية كونية) يجب عدم السير عكس اتجاه الريح‪َّ ،‬‬
‫بالنظائر المشعة التي تدخل بغزارة مع هواء الشهيق إلى داخل الجسم‪ ،‬خاصة عند السير عكس اتجاه‬
‫الريح‪ .‬يجب في هذه الحالة اإلسراع في الدخول إلى حجرة مغلقة بإحكام‪ ،‬ألن الجدران البيتونية تقي‬
‫من نسبة عالية من اإلشعاع‪ .‬ويفيد أيضاً في هذه الحالة وضع كمَّامة مبلَّلة بالماء على األنف والفم‪،‬‬
‫ألن جزيئات الماء تزيد من كثافة منع دخول النظائر المشعة التي يحملها الهواء‪.‬‬
‫مفاعالت االنشطار النووي (للمطالعة)‪:‬‬
‫يُع ُّد مفاعل الماء المضغوط األوسع انتشاراً‬
‫بين جميع أنواع المفاعالت االنشطارية التي‬
‫تتع ّدد أنواعها ولكنها تعمل وفق المبدأ نفسه مع‬
‫اختالفات في التصميم بغية تحسين المردود‬
‫الشكل (‪)2‬‬ ‫والوقاية من اإلشعاع‪.‬‬
‫رسم تخطيطي لمفاعل نووي‬
‫يتألف مفاعل الماء المضغوط من‪:‬‬
‫ّ‬
‫التحكم التي يمكن أن تتحرك نحو‬ ‫ُ‬
‫قضبان‬ ‫لب المفاعل‪ :‬يحوي قضبانَ وقو ِد اليورانيوم تتخلّلها‬
‫‪ِّ 1 .1‬‬
‫األعلى واألسفل‪ ،‬وتتألّف من مادة شرهة المتصاص النيوترونات الحرارية مثل نظير الكادميوم‬
‫ّ‬
‫التحكم بعدد التفاعــالت االنشــطارية‪.‬‬ ‫ّ‬
‫التحكم بعدد النيوترونات‪ ،‬وبالتــالي‬ ‫‪ ،‬من أجل‬
‫لب المفــاعل مملوءاً بالماء (أو الصوديوم السائل) الذي يعمل كمهدئ (مع ّدل) يُح ّول‬
‫ويكون ُّ‬
‫النيوترونات السريعة إلى نيوترونات بطيئة (حرارية)‪ ،‬ويعمل كــذلك علــى نقل الحــرارة إلــى‬
‫مــولّد البخــار عبــر شــبكة األنــابيب (التي تدعى الدورة األولية) المتّصلة مع السائل الموجود‬
‫في اللب‪ ،‬وتفيد أنابيب الدورة األولية في تبريد لب المفاعل ومنع ارتفاع درجة حرارته إلى‬
‫مستويات خطيرة‪.‬‬
‫‪2 .2‬شبكة أنابيب الدورة الثانوية‪ :‬تحمل شبكة أنابيب الدورة األولية طاقة حرارية هائلة تحت ضغط‬
‫عال لتجنّب غليان الماء الذي ترتفع درجة حرارته إلى أكثر من ‪ ،700 °C‬وتق ّدم شبكة أنابيب‬
‫ٍ‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫ّ‬
‫الملتفة في حجرة المبادل الحراري هذه الطاقة الحرارية إلى الماء المحيط بها‪،‬‬ ‫الدورة األولية‬

‫‪269‬‬
‫فتح ّوله إلى بخار يندفع باتجاه المحرك البخاري الذي يولّد الكهرباء‪ ،‬وبعد ذلك يندفع هذا البخار‬
‫إلى المكثّف الذي يح ّوله من جديد إلى ماء سائل تسمح له المضخة بالعبور باتجاه واحد نحو‬
‫داخل المفاعل‪.‬‬
‫جدران مؤلّفة من طبقات‬
‫ٌ‬ ‫‪3 .3‬إجراءات الوقاية من اإلشعاع في المفاعالت‪ :‬يحيط ِّ‬
‫بلب المفاعل‬
‫تتضمن البيتون المسلّح للوقاية من أشعة و باإلضافة إلى اإلشعاعات الحرارية الهائلة‪،‬‬
‫ومن طبقة من الرصاص للوقاية من أشعة ‪ ،‬وكذلك طبقة من الكادميوم ‪ 113Cd‬للوقاية من حزم‬
‫النيوترونات المتسرّ بة‪ .‬كما ّ‬
‫أن وجود دورتين مفصولتين من األنابيب أولية وثانوية تمنع تسرّ ب‬
‫النظائر المشعة إلى خارج المفاعل؛ ألنّها تبقى ضمن أنابيب الدورة األولية المفتوحة فقط على‬
‫لب المفاعل‪ ،‬وهذا نوع من إجراءات الوقاية‪.‬‬
‫تخصيب وقود اليورانيوم (للمطالعة)‪:‬‬
‫يُقصد بتخصيب اليورانيوم رفع نسبة ‪ 235U‬في اليورانيوم‪ .‬حيث يشغل نظير اليورانيوم االنشطاري‬
‫غير االنشطاري‪،‬‬ ‫‪238‬‬
‫‪ 235U‬ما نسبته ‪ 0.7%‬من اليورانيوم الطبيعي أمّا النسبة الباقية فهي للنظير ‪U‬‬
‫وهناك نسبة مهملة جداً من النظير ‪.234U‬‬
‫إلى ‪ ،5%‬ويسمى‬ ‫لكي يصبح اليورانيوم وقوداً صالحاً لتشغيل المفاعل فال ب ّد من رفع نسبة ‪U‬‬
‫‪235‬‬

‫عندئ ٍذ الوقود منخفض التخصيب‪ .‬أمّا ليصبح اليورانيوم صالحاً كحشوة للقنابل االنشطارية فيجب رفع‬
‫نسبته إلى ‪ ،20%‬ويسمى عندئ ٍذ الوقود عالي التخصيب‪.‬‬
‫تعتبر عملية تخصيب وقود اليورانيوم من أهم وأعقد ما في دورة الوقود النووي‪ ،‬حيث يتم في البداية‬
‫سحق اليورانيوم ومزجه مع غاز الفلور لتحويله إلى سادس فلورايد اليورانيوم ث ّم يوضع في أسطوانة‬
‫ّ‬
‫فتتوضع جزيئات الغاز التي تحوي ‪ 238U‬بسبب القوى النابذة على‬ ‫تخضع لسرعات دورانية عالية جداً‬
‫أبعاد أكبر من مركز دوران األسطوانة مقارنة مع أبعاد الجزيئات التي تحوي ‪ 235U‬نظراً لالختالف في‬
‫الكتلة‪ .‬يتم بعد ذلك استبعاد جزيئات الغاز التي تحوي ‪ 238U‬من طرفي األسطوانة الدوارة فتنخفض نسبته‬
‫في اليورانيوم الطبيعي وتزداد نسبة ‪ ،235U‬وتستمر العملية إلى حين الوصول إلى النسبة المطلوبة‪ّ .‬‬
‫إن‬
‫الوصول إلى التخصيب العالي (نسبة ‪ )20%‬يحتاج إلى تقنيات عالية يمتلكها الكيان الصهيوني الغاصب‬
‫وعدد قليل جداً من الدول‪.‬‬
‫تسمى األجهزة المستخدمة في عملية تخصيب اليورانيوم بأجهزة الطرد المركزي‪ ،‬كما يسمى‬
‫اليورانيوم المستبعد أثناء عملية التخصيب باليورانيوم المنضب‪.‬‬
‫تشغيل المفاعل (للمطالعة)‪:‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫المخصب بنسبة ‪ 5%‬على شكل قضبان أو كرات توضع في لب المفاعل‬

‫ّ‬ ‫يتم تصنيع اليورانيوم‬

‫‪270‬‬
 ‫تؤدي جسيمات‬ ‫وعندما يُراد تشغيل المفاعل تُضخ داخل اللب نظائر خفيفة مثل‬
‫الصادرة من نوى ‪ 235U‬و‪ 238U‬إلى جعل هذه النوى الخفيفة تُصدر نيوترونات ذات طاقة عالية نسبياً‬
‫التي ال تمتصها نوى ‪ 235U‬وحتى نوى ‪ 238U‬التي تمتص مثل هذه النيوترونات السريعة‬ ‫حوالي‬
‫وهو الزمن الالزم لالنشطار لذلك ال‬ ‫ال تنشطر ّ‬
‫ألن زمن إقامة هذه النيوترونات داخلها أقل من‬
‫ب ّد من تهدئة (تبطيء) هذه النيوترونات لتصبح قادرة على تحريض انشطارات نوى ‪ 235U‬وتتم عملية‬
‫التهدئة بواسطة نوى المهدئ وهي نوى السائل (الماء أو الصوديوم السائل) الذي يغمر لب المفاعل عن‬
‫طريق التصادمات بينها وبين النيوترونات مما يؤدي إلى خسارة النيوترونات لمعظم طاقتها متح ّولة إلى‬
‫عندها تصبح احتمالية امتصاصها من قبل نوى ‪ 235U‬عالية جداً‬ ‫حرارية ذات طاقة من مرتبة‬
‫تؤدي النشطار هذه النوى‪ ،‬وبالرغم من تسرّ ب عدد من النيوترونات‪ ،‬فإنّه يمكن لهذه االنشطارات أن‬
‫ّ‬
‫التحكم لذلك توجد قضبان الكادميوم (قضبان‬ ‫تتزايد بسرعة هائلة فتخرج سلسلة االنشطارات أحياناً عن‬
‫التحكم) التي يتم إدخالها آلياً عند ارتفاع حرارة اللب عن ح ّد معيّن فتمتص عدداً كبيراً من النيوترونات‬
‫ّ‬
‫المتصاص النيوترونات الحرارية فتتخامد سلسلة التفاعالت‬ ‫الحرارية نظراً لشراهة نوى الكادميوم‬
‫االنشطارية‪ ،‬ويتناقص معدل إنتاج الطاقة وتنخفض درجة حرارة لب المفاعل‪ .‬وهكذا تتم المحافظة على‬
‫إنتاج الطاقة بمعدل ثابت تقريباً‪.‬‬
‫المخصب إلى أقل من ‪1%‬‬
‫ّ‬ ‫يستمر مفاعل االنشطار النووي بالعمل إلى أن تنخفض نسبة ‪ 235U‬في الوقود‬
‫عندها تُستبدل قضبان الوقود بأخرى جديدة‪ .‬تسمى قضبان الوقود المستبعد من المفاعل بالوقودالمستنفذ‬
‫الذي ّ‬
‫يشكل مع المهدئ ما يسمى بالنفايات النووية‪.‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫‪1 .1‬ما مبرّ ر إطالق تسمية النيوكليون على ٍّ‬
‫كل من البروتون والنيوترون داخل النواة؟‬
‫‪2 .2‬ما الفرق بين عدد الكتلة لعنصر وكتلته الذرية؟‬
‫أن ّ‬
‫لكل عنصر أكثر من نظير؟ ولماذا ال يمكن فصل نظائر العنصر نفسه بطرائق‬ ‫ّ‬
‫للتوقع ّ‬ ‫‪3 .3‬ما الذي دفع‬
‫كيميائية أو كهربائية؟‬
‫‪4 .4‬اشرح مبدأ عمل المطياف الكتلي‪.‬‬
‫الفيزياء الطبية‬

‫‪5 .5‬ما الغاية من إبطاء النيوترونات في لب المفاعل؟ وكيف يتم الحصول على الدفعة األولى من‬
‫النيوترونات لتشغيل المفاعل؟‬
‫‪271‬‬
 ‫امل�سائل العامة‬
‫امل�س�ألة الأوىل‪:‬‬
‫تهتز نقطة مادية كتلتها ‪ 0.5 kg‬بحركة توافقية بسيطة بمرونة نابض مهمل الكتلة‪ ،‬حلقاته متباعدة‪،‬‬
‫شاقولي وبدور ‪ 4 s‬وبسعة اهتزاز ‪ Xmax = 8 cm‬فإذا علمت أن النقطة كانت في موضع مطاله‬
‫في بدء الزمن وهي متحركة باالتجاه السالب‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬استنتج التابع الزمني لمطال حركة هذه النقطة انطالقاً من شكله العام‪.‬‬
‫‪2 .2‬عيّن لحظتي المرور األول والثالث في موضع التوازن‪.‬‬
‫‪3 .3‬عيّن المواضع التي تكون فيها شدة محصلة القوى عظمى‪ ،‬واحسب قيمتها‪ ،‬وح ّدد موضعاً تنعدم‬
‫فيه شدة هذه المحصلة‪.‬‬
‫‪4 .4‬احسب قيمة ثابت صالبة النابض‪ ،‬وهل تتغير هذه القيمة باستبدال الكتلة المعلقة؟‬
‫الخاص ‪.1 s‬‬
‫ّ‬ ‫‪5 .5‬احسب الكتلة التي تجعل ال َّدور‬
‫امل�س�ألة الثانية‪:‬‬
‫جسـم كتلته ‪ m‬معلّق بنــابض مــرن مهمل الكتلــة حلقــاته متباعدة ّ‬
‫يشكل هزازة توافقية بسيطة وينجز‬
‫‪ 10‬هزات في ‪ ،5 s‬استنتج العالقة المح ّددة لالستطالة السكونية ‪ x0‬لهذا النابض‪ ،‬ث َّم احسب قيمتها‪.‬‬
‫نعلّق كتلة إضافية ʹ‪ m‬باإلضافة إلى الكتلة السابقة ‪ ،m‬فيستطيل النابض استطالة إضافية '‪ . x‬احسب‬
‫‪0‬‬

‫قيمتها إذا علمت ّ‬

‫أن الهزازة التوافقية الجديدة أنجزت ‪ 10‬هزات خالل ‪.6 s‬‬
‫‪g = 10 m.s-2 , π2 = 10‬‬
‫امل�س�ألة الثالثة‪:‬‬
‫يتألف نواس فتل من قرص متجانس نصف قطره ‪ 20 cm‬معلّق بسلك فتل شاقولي‪ ،‬فإذا علمت ّ‬
‫أن عزم‬
‫عطالة القرص حول محور عمودي على مســتويه ومــار مــن مركــز عطــالته ‪ .0.02 kg.m2‬ودوره‬
‫الخــاص ‪ ،2 s‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬حساب قيمة كتلة القرص‪.‬‬
‫‪2 .2‬حساب قيمة ثابت الفتل لسلك التعليق‪.‬‬
‫‪3 .3‬استنتاج التابع الزمني للمطال الزاوي انطالقاً من شكله العام‪ ،‬باعتبار أن مبدأ الزمن هو اللحظة‬
‫التي تُرك فيها القرص دون سرعة ابتدائية بعد أن ندير القرص بمقدار نصف دورة عن موضع‬
‫توازنه باالتجاه الموجب‪.‬‬
‫‪4 .4‬حساب السرعة الزاوية للقرص لحظة المروراألول في موضع توازنه‪.‬‬

‫‪272‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫‪5 .5‬حساب التسارع الزاوي للقرص لحظة مرور القرص بموضع‬
‫‪6 .6‬حساب الطاقة الميكانيكية لقرص نواس الفتل عند المرور في وضع توازنه‪.‬‬
‫)‬ ‫(عزم عطالته حول محور يمر من مركز عطالته‪:‬‬
‫امل�س�ألة الرابعة‪:‬‬
‫مستو شاقولي‬
‫ٍ‬ ‫‪ ،‬يمكنه أن ينوس في‬ ‫‪A-A‬يتألف نواس ثقلي من قرص متجانس نصف قطره‬
‫حول محور أفقي يمر بنقطة من محيطه وعمودي على مستويه الشاقولي‪.‬‬
‫‪1 .1‬استنتج بالرموز العالقة المح ِّددة للدور الخاص للنواس بداللة نصف قطره في حالة السعات‬
‫الصغيرة‪ ،‬انطالقاً من عالقة الدور الخاص للنواس الثقلي ثم احسب قيمته‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب طول النواس الثقلي البسيط المواقت لهذا النواس‪.‬‬
‫ونتركه دون سرعة ابتدائية‪،‬‬ ‫‪3 .3‬نزيح القرص عن وضع توازنه الشاقولي بزاوية‬
‫استنتج بالرموز العالقة المح ٌددة لسرعته الزاوية لحظة مروره بالشاقول ثم احسب قيمتها‪.‬‬
‫‪B-B‬نعلق القرص من مركزه بسلك فتل شاقولي ثابت فتله ‪ k = 8×10-4 m.N.rad-1‬مكوناً نواس فتل‪،‬‬
‫ونتركه دون سرعة ابتدائية في‬ ‫ندير القرص عن موضع توازنه أفقياً حول السلك بزاوية‬
‫فيهتز بدور ‪ T0 = 4 s‬المطلوب‪:‬‬ ‫اللحظة‬
‫‪1 .1‬احسب عزم عطالة القرص حول محوره‪.‬‬
‫‪2 .2‬استنتج التابع الزمني لحركة القرص انطالقاً من الشكل العام للمطال الزاوي‪.‬‬
‫‪3 .3‬احسب الطاقة الحركية للقرص لحظة مروره في موضع التوازن‪.‬‬
‫عزم عطالة القرص حول محوره‬
‫امل�س�ألة اخلام�سة‪:‬‬
‫يتألف نــواس ثقلي من ســاق شــاقولية مهملة الكتلة طولها ‪ 1 m‬تحمل في نهايتها العلوية كتلة نقطية‬
‫‪ m1 = 0.2 kg‬وتحمل في نهايتها السفلية كتلة نقطية ‪ m2 = 0.6 kg‬تهتز هذه الساق حول محور أفقي‬
‫مار من منتصفها والمطلوب اآلتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب دور النواس في حالة السعات الصغيرة‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب طول النواس البسيط المواقت لهذا النواس‪.‬‬
‫‪3 .3‬احسب دور النواس لو ناس بسعة زاوية ‪. θmax = 0.4 rad‬‬
‫ونتركها دون سرعة ابتدائية‬ ‫‪4 .4‬نزيح الساق عن وضع توازنها الشاقولي بزاوية‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪A‬استنتج بالرموز عالقة السرعة الزاوية لجملة النواس لحظة مرورها بشاقول محور‬ ‫‪-A‬‬
‫التعليق‪ ،‬ث َّم احسب قيمتها عندئذ‪.‬‬
‫‪B‬احسب السرعة الخطية لمركز عطالة جملة النواس لحظة المرور بالشاقول‪.‬‬ ‫‪-B‬‬
‫‪273‬‬
‫‪5 .5‬نستبدل بالكتلة ‪ m2‬كتلة ‪ m1 = 0.2 kg‬ونعلق الساق من منتصفها بسلك فتل شاقولي لنشكل بذلك‬
‫ونتركها دون سرعة إبتدائية‬ ‫نواساً للفتل‪ ،‬نزيح الساق األفقية عن وضع توازنها بزاوية‬
‫فتهتز بدور ‪ . T0 = 2π s‬احسب قيمة ثابت فتل سلك التعليق‪.‬‬
‫‪6 .6‬احسب قيمة التسارع الزاوي لنواس الفتل عند المرور بموضع ‪. θ = 0.5 rad‬‬
‫امل�س�ألة ال�ساد�سة‪:‬‬
‫ساق متجانسة شاقولية طولها ‪ = 1.5 m‬نعلقها من محور أفقي ثابت عمودي على مستويها الشاقولي‬
‫ومار من طرفها العلوي‪.‬‬
‫‪1 .1‬احسب دور اهتزازاتها صغيرة السعة مع العلم أن عزم عطالة الساق حول محور مار من مركز‬
‫‪.‬‬ ‫عطالته‬
‫‪2 .2‬احسب طول النواس البسيط المواقت لهذا النواس‪.‬‬
‫ونتركه دون سرعة ابتدائية ‪ ،‬استنتج‬ ‫‪3 .3‬نزيح الساق عن وضع توازنه الشاقولي بزاوية‬
‫لحظة مروره بالشاقول بالرموز ثم احسب قيمتها‪.‬‬ ‫العالقة المح ٌددة لسرعته الزاوية‬
‫‪4 .4‬نأخذ الساق ونعلقها من منتصفها بسلك فتل شاقولي وبعد أن تتوازن تزاح عن موضع توازنها‬
‫في مستو أفقي وتترك دون سرعة ابتدائية فتؤدي ‪ 10‬نوسات خالل ‪ 5 s‬وعندما يثبت في طرفيها‬
‫كتلتان نقطيتان متماثلتان ‪ m1 = m2 = 20 g‬يصبح زمن النوسات العشر ‪. 10 s‬المطلوب‪:‬‬
‫‪A -A‬استنتج كتلة الساق‪.‬‬
‫‪B -B‬احسب قيمة ثابت فتل سلك التعليق‪.‬‬
‫‪g = 10 m.s-2 , π2 = 10‬‬
‫امل�س�ألة ال�سابعة‪:‬‬
‫نعلق في نهايته كرة صغيرة نعدها نقطة مادية كتلتها‬ ‫خيط مهمل الكتلة ال يمتط طوله ‪= 40 cm‬‬
‫‪. m1 = 100 g‬‬
‫ونترك الكرة بدون سرعة ابتدائية فتكون سرعتها‬ ‫‪max‬‬
‫‪1 .1‬يحرف الخيط عن موضع التوازن بزاوية‬
‫‪.‬‬ ‫‪max‬‬
‫لحظة مرورها بالشاقول ‪ v = 2 m.s-1‬استنتج قيمة الزاوية‬
‫‪2 .2‬استنتج بالرموز عالقة توتر خيط النواس لحظة مروره بموضع الشاقول ثم احسب قيمته‪.‬‬
‫‪3 .3‬تعاد التجربة السابقة نفسها بحيث تصدم كرة النواس لحظة مرورها بالشاقول بسرعتها السابقة‬
‫‪ v = 2 m.s-1‬كرة ساكنة كتلتها ‪ m = 200 g‬صدماً تام المرونة احسب سرعة ٍّ‬
‫كل من الكرتين‬ ‫‪2‬‬

‫بُعيد الصدم‪.‬‬

‫‪274‬‬
 ‫امل�س�ألة الثامنة‪:‬‬
‫= ‪ ab‬نجعلها شاقولية‪ ،‬ونعلّقها‬ ‫ساق معدنية متجانسة (‪ )ab‬كتلتُها ‪ m = 3 kg‬وطولُها ‪m‬‬
‫لدينا ٌ‬

‫من محور أفقي ثابت عمودي على مستويها الشاقولي ومارٍّ من منتصف الساق‪ ،‬ونثبّت في طرفها السفلي‬
‫كتلة نقطية ‪. m' = 1 kg‬‬
‫ّ‬
‫المتشكل باعتبار عزم عطالة الساق حول‬ ‫‪1 .1‬احسب دور النوسات صغيرة السعة لجملة النواس‬
‫محور مارٍّ من منتصفها وعموديٍّ عليها‬
‫ٍ‬
‫‪2 .2‬احسب طول النواس البسيط المواقت لهذا النواس‪.‬‬
‫مع موضع توازنها الشاقولي‪ ،‬ونتركها دون سرعة ابتدائيّة‪.‬‬ ‫‪3 .3‬نزيح الساق حتى تصنع زاوية‬
‫‪A .A‬استنتج بالرموز العالقة المح ّددة للسرعة الزاويّة للنواس لحظة المرور بالشاقول‪ ،‬واحسب قيمتها‪.‬‬
‫لحظة المرور بالشاقول‪.‬‬ ‫‪B .B‬احسب السرعة الخطيّة للكتلة‬
‫الحركي لجملة النواس لحظة المرور بالشاقول ‪g = 10 m.s-2‬‬
‫ّ‬ ‫‪C .C‬احسب العزم‬
‫نــأخــذ الســاق ونجعلهــا شــاقوليـة فــي منطقة يسـودهــا حقـل مغـنـاطيسي منتظم خطـوطـه أفقية‬
‫شـدتـه ‪ B = 0.02 T‬ونحركها عمودياً على خطوط الحقل المغناطيسي بسرعة أفقية ثابتة ‪.2 m.s-1‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬استنتج بالرموز العالقة المح ّددة لفرق الكمون ‪ Uab‬بين طرفي الساق واحسب قيمته العددية‪.‬‬
‫لورنز) مبيناً نوعي الشحنة على‬ ‫شكال تخطيطياً توضح فيه كلاّ ً من األشعة (‬
‫ً‬ ‫‪2 .2‬ارسم‬
‫طرفي الساق‪.‬‬
‫امل�س�ألة التا�سعة‪:‬‬
‫تسقط كرة فارغة من األلمنيوم نصف قطرها ‪ r = 2 cm‬كتلتها ‪ m = π g‬بدون سرعة ابتدائية في‬
‫كاف‪.‬‬
‫هواء ساكن من ارتفاع ٍ‬
‫‪1 .1‬ادرس مراحل وصول الكرة إلى سرعتها الحدية مستنتجاً العالقة المح ّددة لسرعتها الحدية‬
‫ثم احسب قيمتها‪.‬‬ ‫باعتبار أن‬
‫‪2 .2‬احسب تسارع حركة الكرة في اللحظة التي تبلغ فيها سرعتها ‪. v = 5 m.s-1‬‬
‫‪3 .3‬ماذا تصبح قيمة السرعة الحدية إذا كانت الكرة مصمتة – بالقطر نفسه – والكتلة الحجمية لمادتها‬
‫‪.‬‬

‫‪275‬‬
 ‫امل�س�ألة العا�شرة‪:‬‬
‫يجري الماء داخل األنابيب الموضحة في الشكل من (‪ )a‬إلى (‪ )b‬حيث نصف‬
‫قطــراألنبــوب عنــد (‪ r1 = 5 cm )a‬و نصــف قطــراألنبــوب عنــد النقطــة (‪)b‬‬
‫‪ r2 = 10 cm‬والمسافة الشاقولية بين (‪)a‬و(‪: h = 50 cm )b‬‬
‫‪1 .1‬احسب سرعة جريان الماء عند النقطة (‪ )b‬علماً أن سرعة جريان الماء عند‬
‫النقطة (‪. v1 = 4 m.s-1 )a‬‬
‫(‬ ‫‪2 .2‬احسب قيمة فرق الضغط )‪) . (Pa - Pb‬‬
‫امل�س�ألة احلادية ع�شرة‪:‬‬
‫تثقل بقطعة من‬ ‫مسطرة خشبية متجانسة مقطعها ‪ s‬طولها ‪cm‬‬
‫نغمس الجملة في‬ ‫الرصاص لها مقطع المسطرة الخشبية ‪ s‬طولها ‪cm‬‬
‫الماء فتتوازن بوضع شاقولي‪ .‬كما هو موضح في الشكل المجاور‪:‬‬
‫احسب ‪ h‬طول الجزء غير المغمور من المسطرة علماً أن‪:‬‬
‫الكتلة الحجمية للخشب ‪g.cm-3‬‬
‫الكتلة الحجمية للرصاص ‪g.cm-3‬‬
‫الكتلة الحجمية للماء ‪g.cm-3‬‬
‫امل�س�ألة الثانية ع�شرة‪:‬‬
‫شك الملك هيرون بأن التاج لم يكن من الذهب الخالص وإنما هو‬
‫ممزوج بمعدن الفضة‪ ،‬فطلب من العالم أرخميدس التحقق من ذلك‪.‬‬
‫وجد أرخميدس أن ‪:‬‬
‫ثقل التاج في الهواء ‪( 15.96 N‬الشكل ‪)a‬‬
‫وثقل التاج وهو مغمور في الماء ‪( 14.96 N‬الشكل ‪)b‬‬
‫‪1 .1‬وضح بالحساب أن النتيجة التي توصل إليها أرخميدس هي أن التاج ليس من الذهب الخالص‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب النسبة المئوية الكتلية للذهب في التاج‪.‬‬
‫‪ ،‬الكتلة الحجمية للفضة ‪g.cm-3‬‬ ‫علماً أن‪ :‬الكتلة الحجمية للذهب ‪g.cm-3‬‬
‫امل�س�ألة الثالثة ع�شرة‪:‬‬
‫خزان وقود شاحنة حجمه ‪ 0.3 m3‬يمأل من أنبوب مساحة مقطع فوهته ‪ 5 cm2‬بزمن قدره ‪5 min‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫احسب سرعة تدفق الوقود من فوهة األنبوب‪.‬‬
‫‪276‬‬
 ‫امل�س�ألة الرابعة ع�شرة‪:‬‬
‫ّ‬
‫الموضح في الشكل حيث‪:‬‬ ‫يتدفق الماء عبر األنبوب‬
‫‪s2 = 60 cm2‬‬ ‫‪s1 = 20 cm2‬‬
‫‪v1 = 15 m.s-1‬‬ ‫‪h = 10 m‬‬
‫‪Pa‬‬

‫احسب ‪ v2،P2‬الضغط والسرعة عند المقطع ‪.s2‬‬

‫امل�س�ألة اخلام�سة ع�شرة‪:‬‬
‫نصب في أنبوبة ذات فرعين الزئبق ثم الماء في الفرع األول‪،‬‬
‫واإليتانول في الفرع الثاني‪ .‬عند توازن السوائل الثالثة‪ ،‬وبأخذ‬
‫المستوي األفقي المار من السطح الفاصل بين الماء والزئبق مبدأ‬
‫لقياس االرتفاعات‪ ،‬نجد أن ارتفاع الماء ‪ y1 = 14.8 cm‬وارتفاع‬
‫الزئبق في الفـرع الثــاني هو ‪ y2‬وفوقــه عمود اإليتــانول ارتفــاعه‬
‫ّ‬
‫موضح في الشكل المجاور‪ .‬المطلوب‪:‬‬ ‫‪ y3 = 10 cm‬كما هو‬
‫‪ -1‬احسب االرتفاع ‪ y2‬إذا علمت ّ‬
‫أن الكتلة الحجمية للزئبق‪ ρ1 = 13.6 g.cm-3 :‬والكتلة الحجمية‬
‫لإليتانول ‪. ρ2 = 0.8 g.cm-3‬‬
‫‪ -2‬احسب حجم اإليتانول الواجب إضافته حتى يصبح سطح الزئبق في الفرعين في مستو أفقي واحد‬
‫إذا علمت ّ‬
‫أن قطر المقطع الداخلي لألنبوبة ‪. 2 cm‬‬
‫امل�س�ألة ال�ساد�سة ع�شرة‪:‬‬
‫يحوي ‪ 100‬لفة من سلك نحاسي معزول رفيع نعلقه‬ ‫إطار مربع الشكل طول ضلعه ‪= 4 cm‬‬
‫من منتصف أحد أضالعه بسلك شاقولي عديم الفتل ضمن حقل مغناطيسي أفقي منتظم خطوطه توازي‬
‫مستوي اإلطار شدته ‪ B = 0.05 T‬نمرر في اإلطار تياراً كهربائياً شدته ‪ 0.5 A‬والمطلوب ‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب عزم المزدوجة الكهرطيسية المؤثرة في اإلطار لحظة إمرار التيار ‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب عمل تلك المزدوجة الكهرطيسية عندما يدور اإلطار ليصبح في حالة توازن مستقر‪.‬‬
‫‪3 .3‬نقطع التيار السـابق عـن اإلطار وهو في حالة التوازن المستقر ونصل طرفيه بمقياس غلفاني‪،‬‬
‫خالل ‪ 0.5 s‬احسب شدة التيار المتحرض‬ ‫ث َّم نديره حول محوره الشاقولي زاوية مقدارها ‪rad‬‬
‫‪( .‬يُهمل تأثير الحقل المغناطيسي األرضي)‬ ‫إذاكانت مقاومة سلك اإلطار‬
‫‪277‬‬
 ‫امل�س�ألة ال�سابعة ع�شرة‪:‬‬
‫إطار مستطيل الشكل يحوي ‪ 100‬لفة من سلك نحاسي معزول مساحة سطحه ‪.16 cm2‬‬
‫ ‪ -A‬نعلق اإلطــار بســلك عديم الفتـل شـاقولـي ونخضعــه لحقــل مغنــاطيسي منتظم أفقـي شــدته‬
‫‪ B = 0.06 T‬خطوطه توازي مستوى اإلطار الشاقولي‪ ،‬نمرر في اإلطار تياراً شدته ‪0.1 A‬‬
‫والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬عزم المزدوجة الكهرطيسية التي يخضع هذا اإلطار لها لحظة إمرار التيار‪.‬‬
‫‪2 .2‬عمل المزدوجة الكهرطيسية عندما يدور اإلطار من وضعه السابق إلى وضع التوازن المستقر‪.‬‬
‫بحيث‬ ‫ ‪ -B‬نقطع التيار ونستبدل سلك التعليق بسلك فتل شاقولي ثابت فتله ‪m.N.rad-1‬‬
‫يكون مستوي اإلطــار يوازي خطوط الحقل المغناطيسي الســابق‪ ،‬نمرر في اإلطار تياراً شدته‬
‫‪ 1 mA‬فيدور اإلطار بزاوية صغيرة ʹ ويتوازن‪ ،‬استنتج بالرموز العالقة المحددة لزاوية‬
‫االنحراف ʹ انطالقاً من شرط التوازن واحسب قيمتها ‪.‬‬
‫(يُهمل تأثير الحقل المغناطيسي األرضي)‬
‫امل�س�ألة الثامنة ع�شرة‪:‬‬
‫لدينا إطارمربع الشكل مساحة سطحه ‪ s = 25 cm2‬يحوي ‪ 50‬لفة من سلك نحاسي معزول نعلقه‬
‫بسلك رفيع عديــم الفتل وفق محوره الشاقولي ونخضعه لحقــل مغناطيسي منتظــم خطوطــه أفقية شدته‬
‫عند عدم مرور تيار‪ ،‬نمرّ ر في اإلطار‬ ‫‪ B = 10-2 T‬بحيث يكون مستوي اإلطار يوازي منحى الحقل‬
‫تياراً كهربائياً شدته ‪ I = 5 A‬والمطلوب ‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب شدة القوة الكهرطيسية المؤثرة في كل من الضلعين الشاقوليّين لحظة مرور التيار‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب عزم المزدوجة الكهرطيسية المؤثرة في اإلطار لحظة إمرارالتيار السابق‪.‬‬
‫‪3 .3‬احسب عمل المزدوجة الكهرطيسية عندما ينتقل اإلطارمن وضعه السابق إلى وضع التوازن‬
‫المستقر‪.‬‬
‫‪4 .4‬نستبدل سلك التعليق بسلك فتل ثابت فتله ‪ k‬لنشكل مقياساً غلفانياً ونمرر باإلطار تياراً كهربائياً‬
‫شــدته ثابتة ‪ 2 mA‬فيدور اإلطــار بزاويــة ‪ 0.02 rad‬ويتوازن‪ .‬اســتنتج بالرموز عالقة ثابت‬
‫فتل السلك ‪ k‬واحسب قيمته‪ ،‬ث ّم احسب قيمة ثابت المقياس الغلفاني ‪.G‬‬
‫‪5 .5‬نزيد حساسية المقياس ‪ 10‬مرات من أجل التيار نفسه‪ ،‬احسب ثابت فتل سلك التعليق بالوضع‬
‫الجديد‪.‬‬
‫(يُهمل تأثير الحقل المغناطيسي األرضي)‬

‫‪278‬‬
 ‫امل�س�ألة التا�سعة ع�شرة‪:‬‬
‫‪A -A‬نطبق بين نقطتين (‪ )b,a‬من دارة كهربــائية فرقــاً فــي الكمون متناوباً جيبياً قيمته المنتجة ‪Ueff‬‬
‫‪ = 100 V‬تواتره ‪ ،f = 50 Hz‬ونربــط بين هاتين النقطتين على التسلسل مقاومــة صــرف‬
‫ومكثفــة ســعتها‬ ‫‪ ،‬وشــيعة مقــاومتها األوميــة مهملــة ذاتيتها ‪H‬‬ ‫قيمتها‬
‫‪ .‬المطلوب حساب‪:‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪1 .1‬ردية الوشيعة واتساعية المكثفة والممانعة الكلية للدارة‪.‬‬
‫‪2 .2‬الشدة المنتجة للتيار في الدارة‪.‬‬
‫‪B -B‬تحذف المقاومة الصرف من الدارة ويعاد ربط المكثفة على التفرع مع الوشيعة بين النقطتين‬
‫(‪ )b,a‬السابقتين‪ .‬المطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬قيمة الشدة المنتجة في فرع الوشيعة‪.‬‬
‫‪2 .2‬قيمة الشدة المنتجة في فرع المكثفة‪.‬‬
‫‪3 .3‬قيمة الشدة المنتجة الكلية للدارة في هذه الحالة باستخدام إنشاء فرينل‪.‬‬
‫‪C -C‬نصل طرفي المأخذ (‪ )b,a‬بسلك نحاسي طوله ‪ L = 1.5 m‬وكتلته ‪ m = 6 g‬ونحيطه بمغناطيس‬
‫نضوي خطوط حقله المغناطيسي تعامد السلك بوضع مناسب‪ .‬احسب قيمة قوة شد السلك التي‬
‫تجعله يهتز بالتجاوب مكوناً ثالثة مغازل‪.‬‬
‫امل�س�ألة الع�شرون‪:‬‬
‫مأخذ لتيار متناوب جيبي التوتر اللحظي بين طرفيه )‪(Volt‬‬
‫ووشيعة مقاومتها مهملة‬ ‫‪A.A‬نصل طرفي المأخذ بدارة تحوي على التسلسل مقاومة صرفة‬
‫‪ .‬المطلوب حساب‪:‬‬ ‫ذاتيتها ‪H‬‬

‫‪1 .1‬التوتر المنتج بين طرفي المأخذ‪ ،‬وتواتر التيار‪.‬‬

‫‪2 .2‬ر ّدية الوشيعة‪.‬‬
‫‪3 .3‬الممانعة الكلية للدارة‪.‬‬
‫‪4 .4‬قيمة الشدة المنتجة للتيار المارة في الدارة‪.‬‬
‫‪5 .5‬عامل استطاعة الدارة‪ ،‬واالستطاعة المتوسطة المستهلكة فيها‪.‬‬
‫‪B .B‬نُضيف إلى الدارة السابقة على التسلسل مكثفة مناسبة سعتها ‪ C‬تجعل الشدة على توافق بالطور‬
‫مع التوتر المطبق‪ .‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬حساب قيمة الشدة المنتجة للتيار في هذه الحالة‪.‬‬
‫‪279‬‬
 ‫‪2 .2‬حساب سعة المكثفة المضافة ‪.C‬‬
‫‪3 .3‬إذا كانت المكثفة السابقة ‪ C‬مؤلفة من ضــم مجموعــة من المكثفات المتماثلة لكل منها سعة‬
‫‪ .‬ح ّدد طريقة ضم هذه المكثفات‪ ،‬ثم احسب عددها‪.‬‬ ‫‪F‬‬
‫امل�س�ألة احلادية والع�شرون‪:‬‬
‫يعطى فرق الكمون بين النقطتين (‪ )b, a‬بالعالقة‪(Volt) :‬‬
‫‪1 .1‬احسب فرق الكمون المنتج بين النقطتين‪ ،‬وتواتر التيار‪.‬‬
‫‪2 .2‬نصل (‪ )b, a‬بمقاومة صرف ( ‪ )50‬اكتب تابع شدة التيار في هذه المقاومة‪.‬‬
‫‪3 .3‬نصل (‪ )b, a‬بفرع آخر يحوي على التسلسل مقاومة صرف ( ‪ )50‬مع مكثفة سعتها ‪ C‬فيمرّ‬
‫‪ .‬اكتب تابع شدة التيار المار فيه واحسب سعة المكثفة ‪.C‬‬ ‫تيار قيمة شدته المنتجة ‪A‬‬
‫‪4 .4‬احسب قيمة الشدة المنتجة للتيار في الدارة األصلية باستخدام إنشاء فرينل‪.‬‬
‫‪5 .5‬احسب ذاتية الوشيعة المهملة المقاومة الواجب ربطها على التفرع بين النقطتين (‪ )b, a‬لتصبح‬
‫شدة التيار األصلية على وفاق بالطور مع فرق الكمون المطبق عندما تعمل الفروع الثالث معاً‪،‬‬
‫ث َّم احسب قيمة الشدة المنتجة األصلية للتيار‪.‬‬
‫امل�س�ألة الثانية والع�شرون‪:‬‬
‫موصولة على التسلسل‬ ‫نضع بين طرفي مأخذ لتيار متناوب توتره المنتج ثابت‪ ،‬مقاومة صرفة‬
‫عامل استطاعتها ‪ 0.8‬فيمر تيار شدته اللحظية تعطى‬ ‫ورديتها‬ ‫مع وشيعة مقاومتها األومية‬
‫‪.‬‬ ‫)‪(A‬‬ ‫بالعالقة‪:‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب قيمة الشدة المنتجة للتيار وتواتره‪.‬‬
‫وممانعتها‪.‬‬ ‫‪2 .2‬احسب ً‬
‫كال من المقاومة األومية للوشيعة‬
‫يساوي نصف فرق الكمون المنتج بين‬ ‫‪3 .3‬إذا علمت أن فرق الكمون المنتج بين طرفي المقاومة‬
‫طرفي الوشيعة‪ ،‬فاحسب كل من‪:‬‬
‫‪ )a‬المقاومة الصرفة ‪ )b - .‬االستطاعة المستهلكة فيها‪ )c - .‬احسب االستطاعة المستهلكة‬
‫في الدارة‪.‬‬
‫والوشيعة مكثفة سعتها ‪ C‬فتبقى‬ ‫‪4 .4‬نضيف بين طرفي المأخذ السابق على التسلسل مع المقاومة‬
‫الشدة المنتجة للتيار نفسها‪ ،‬احسب قيمة سعة هذه المكثفة‪.‬‬
‫‪ُ 5 .5‬نضيف إلى المكثفة ‪ C‬في الدارة السابقة مكثفة ʹ‪ C‬تجعل الشدة على توافق بالطور مع التوتر‬
‫المطبق‪ .‬احسب السعة المكافئة للمكثفتين وحدد طريقة الضم واحسب سعة المكثفة المضافة ʹ‪.C‬‬

‫‪280‬‬
 ‫امل�س�ألة الثالثة والع�شرون‪:‬‬
‫وتواتره ‪.f = 50 Hz‬‬ ‫نطبق بين نقطتين )‪ (b, a‬فرقاً في الكمون متناوباً جيبياً قيمته المنتجة ‪V‬‬
‫ووشيعة مقاومتها األوميّة‬ ‫‪A.A‬نربط بين النقطتين )‪ (b, a‬على التسلسل مقاومة صرفة‬
‫‪ ،‬المطلوب حساب‪:‬‬ ‫وممانعتها‬
‫‪1 .1‬الممانعة الكلية‪ ،‬والشدة المنتجة المارة‪.‬‬
‫‪2 .2‬االستطاعة المتوسطة المصروفة في الجملة‪ ،‬وعامل استطاعتها‪.‬‬
‫‪3 .3‬الطاقة الحرارية المنتشرة عن المقاومة الصرفة خالل زمن ‪ ،10 min‬واكتب تابع التوتر‬
‫اللحظي بين طرفي المقاومة الصرفة‪.‬‬
‫‪B .B‬نُعيد وصل الوشيعة على التفرع مع المقاومة الصرفة بين النقطتين السابقتين )‪ (b, a‬والمطلوب‬
‫حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬قيمة الشدة المنتجة للتيار المار بالدارة األصلية قبل التفرع باستخدام إنشاء فرينل‪.‬‬
‫ً‬
‫عندئذ‪.‬‬ ‫‪2 .2‬قيمة االستطاعة المتوسطة المستهلكة في جملة الفرعين‪ ،‬وقيمة عامل االستطاعة‬
‫امل�س�ألة الرابعة والع�شرون‪:‬‬
‫خيط مرن أفقي طوله ‪ 1 m‬وكتلته ‪ ،10 g‬نربط أحد طرفيه برنانة كهربائية شعبتاها أفقيتان تواترها‬
‫أن طول الموجه‬ ‫ّ‬
‫محز بكرة بثقل مناسب لتكون نهايته مقيدة‪ ،‬فإذا علمت ّ‬ ‫‪ ،50 Hz‬ونش ّد الخيط على‬
‫المتكونة ‪ .40 cm‬المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬ما عدد المغازل المتكونة على طول الخيط؟‬
‫‪2 .2‬احسب السعة بنقطة تبعد ‪ 20 cm‬ثم بنقطة تبعد ‪ 30 cm‬عن النهاية المقيدة للخيط إذا كانت سعة‬
‫اهتزاز المنبع ‪.Ymax = 1 cm‬‬
‫‪3 .3‬احسب الكتلة الخطية للخيط‪ ،‬واحسب قوة شد هذا الخيط‪ ،‬وسرعة انتشار االهتزاز فيه‪.‬‬
‫‪4 .4‬احسب قوة شد الخيط التي تجعله يهتز بمغزلين‪ ،‬وح ّدد أبعاد العقد والبطون عن النهاية المقيدة‬
‫في هذه الحالة‪.‬‬
‫‪5 .5‬نجعل طول الوتر نصف ما كان عليه‪ .‬هل تتغيّر كتلته الخطية باعتبار أنّه متجانس‪.‬‬
‫امل�س�ألة اخلام�سة والع�شرون‪:‬‬
‫وتر طوله ‪ 1.5 m‬كتلته ‪ 15 g‬نجعله يهتز بالتجاوب بواسطة هزازة تواترها ‪ 100 Hz‬يتشكل فيه‬
‫ثالثة مغازل والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬طول موجة االهتزاز ‪.‬‬

‫‪281‬‬
 ‫‪2 .2‬الكتلة الخطية للوتر‪.‬‬
‫‪3 .3‬سرعة انتشار االهتزاز في الوتر ‪.‬‬
‫‪4 .4‬مقدار قوة الشد المطبقة على الوتر ‪.‬‬
‫‪5 .5‬بُعد أماكن عقد و بطون االهتزاز عن نهايته المقيدة ‪.‬‬
‫امل�س�ألة ال�ساد�سة والع�شرون‪:‬‬
‫مزمار ذو فم‪ ،‬نهايته مفتوحة‪ ،‬طوله ‪ 3.4 m‬مملوء بالهواء يصدر صوتاً تواتره ‪ 1000 Hz‬حيث سرعة‬
‫انتشار الصوت في هواء المزمار ‪ 340 m.s-1‬في درجة حرارة التجربة‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب عدد أطوال الموجة التي يحويها المزمار‪.‬‬
‫‪2 .2‬إذا تك ّونت داخله عقدة واحدة فقط في منتصف المزمار في الدرجة نفسها من الحرارة‪ ،‬فاحسب‬
‫تواتر الصوت البسيط عندئ ٍذ‪.‬‬
‫‪3 .3‬إذا كانت سرعة انتشار الصوت في الهواء ‪ 331 m.s-1‬في الدرجة ‪ ،0 °C‬فاحسب درجة حرارة‬
‫التجربة‪.‬‬
‫امل�س�ألة ال�سابعة والع�شرون‪:‬‬
‫مزمار ذو لسان ونهايته مفتوحة‪ ،‬يهتز فيه الهواء وتكون سرعة انتشار الصوت فيه ‪ 340 m.s-1‬في‬
‫ّ‬
‫يتشكل في داخله عقدتان فقط البُعد بينهما ‪ ، 20 cm‬والمطلوب حساب‪:‬‬ ‫درجة حرارة التجربة‪.‬‬
‫‪1 .1‬طول موجة الصوت البسيط الصادر‪.‬‬
‫‪2 .2‬طول المزمار‪.‬‬
‫‪3 .3‬تواتر الصوت البسيط الصادر‪.‬‬
‫مساو لتواتر الصوت البسيط السابق‬
‫ٍ‬ ‫‪4 .4‬طول مزمار آخر متشابه الطرفين تواتر صوته األساسي‬
‫في شروط التجربة نفسها‪.‬‬
‫امل�س�ألة الثامنة والع�شرون‪:‬‬
‫يُمأل مزمار ذو فم نهايته مغلقة طوله ‪ L1‬بالهدروجين وننفخ فيه فيصدر صوتاً أساسياً تواتره‬
‫يساوي مثلي تواتر الصوت األساسي الذي يصدره مزمار ذو فم نهايته مفتوحة طوله ‪ L2‬مملوء‬
‫بالهواء‪ ،‬فإذا علمت ّ‬
‫أن سرعة انتشار الصوت في الهواء بدرجة حرارة التجربة ‪، 340 m.s-1‬‬
‫وعندها تكون سرعة انتشار الصوت في غاز الهدروجين ‪ . 1292 m.s-1‬احسب قيمة النسبة بين‬
‫طولي المزمارين ‪.‬‬

‫‪282‬‬
 ‫امل�س�ألة التا�سعة والع�شرون‪:‬‬
‫نولد حزمة من اإللكترونات أفقية نعدها متجانسة سرعتها ‪ 4 × 107 m.s-1‬في الخالء ونجعلها تدخل‬
‫بين لبوسي مكثفة مستوية أفقية يبعد أحدهما عن اآلخر ‪ d = 2 cm‬وبينهما فرق في الكمون ‪900 V‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪1 .1‬احسب شدة الحقل الكهربائي المنتظم بين لبوسي المكثفة‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب شدة القوة الكهربائية التي يخضع لها إلكترون من الحزمة‪.‬‬
‫‪3 .3‬ادرس حركة إلكترون من الحزمة بين لبوسي المكثفة وحدد معادلة حامل مساره بالنسبة لمراقب‬
‫خارجي‪.‬‬
‫‪4 .4‬حساب شدة المغناطيسي المعامد للحقل الكهربائي المتولد بين لبوسي المكثفة الذي يجعل‬
‫اإللكترون يتحرك بحركة مستقيمة منتظمة‪.‬‬
‫‪،‬‬ ‫(يهمل ثقل اإللكترون) ‪ ،‬كتلة اإللكترون ‪kg‬‬
‫القيمة المطلقة لشحنة اإللكترون ‪C‬‬
‫امل�س�ألة الثالثون‪:‬‬
‫خلية ضوئية‪ ،‬يتكون المهبط فيها صفيحة مــن الســيزيوم حيث تســـاوي عتبة طـــول الموجـــة‬
‫الــالزم النتزاع إلكتــرون‬
‫‪1 .1‬احسب الطاقة الدنيا الالزمة النتزاع إلكترون‪.‬‬
‫‪ ،‬فيجري انتزاع إلكترونات‪ ،‬احسب‬ ‫‪2 .2‬نعرض الخلية لحزمة ضوئية بطول موجة‬
‫الطاقة الحركية والسرعة العظمى لكل إلكترون منتزع‪.‬‬
‫امل�س�ألة الواحدة والثالثون‪:‬‬
‫في إحدى تجارب الفعل الكهرضوئي كانت الطاقة الحركية العظمى لإللكترون المنتزع ‪J‬‬
‫وعند استبداله بضوء آخر طول موجته ‪μm‬‬ ‫عندما استُخ ِد َم ضو ٌء طول موجته ‪μm‬‬
‫‪ .‬استنتج قيمة‬ ‫في التجربة نفسها كانت الطاقة الحركية العظمى لإللكترون المنتزع ‪J‬‬
‫ثابت بالنك في اإلشعاع‪ ،‬ثم احسب طاقة االنتزاع‪.‬‬
‫‪c = 3 × 108 m.s-1‬‬
‫امل�س�ألة الثانية والثالثون‪:‬‬
‫إذا كان أكبر طول موجة يلزم النتزاع اإللكترون من سطح معدن السيزيوم في حجيرة كهرضوئية‬
‫يساوي ‪ ،6600 A°‬فالمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬الطاقة الالزمة النتزاع اإللكترون‪.‬‬

‫‪283‬‬
‫‪2 .2‬كمية حركة الفوتون الوارد عندما يضاء سطح المعدن بضوء وحيد اللون طول موجته‬
‫‪.‬‬
‫‪3 .3‬الطاقة الحركية العظمى لإللكترون لحظة خروجه من مهبط الحجيرة‪.‬‬
‫‪4 .4‬قيمة كمون اإليقاف‪.‬‬
‫‪ ، c = 3 × 108 m.s-1‬القيمة المطلقة لشحنة اإللكترون ‪e = 1.6 × 10-19 C‬‬
‫(يُهمل ثقل اإللكترون)‬ ‫ثابت بالنك ‪، h = 6.6 × 10-34 J.s‬‬
‫امل�س�ألة الثالثة والثالثون‪:‬‬
‫يعمل أنبوب لتوليد األشعة السينية بفرق كمون ‪ 8 × 104 V‬حيث يصدر اإللكترون عن المهبط‬
‫بسرعة معدومة عملياً ويمر تيار شدته ‪. 1 mA‬‬
‫‪1 .1‬احسب الطاقة الحركية ألحد اإللكترونات لحظة وصوله لمقابل المهبط ( صفيحة البالتين)‪.‬‬
‫‪2 .2‬احسب قيمة التواتر األعظمي لألشعة السينية الصادرة‪.‬‬
‫‪ 3 .3‬توقف الحزمة اإللكترونية بكاملها صفيحة البالتين كتلتها ‪ m = 50 g‬فتتحول كامل الطاقة‬
‫الحركية لإللكترونات إلى طاقة حرارية احسب ارتفاع درجة حرارة الصفيحة في الدقيقة‪.‬‬
‫(يُهمل ثقل اإللكترون)‪ .‬الحرارة الكتلية للبالتين ‪147 J.kg-1.°C-1‬‬
‫القيمة المطلقة لشحنة اإللكترون ‪ ،e = 1.6 × 10-19 C‬ثابت بالنك ‪h = 6.6 × 10-34 J.s‬‬
‫امل�س�ألة الرابعة والثالثون‪:‬‬
‫أشعة سينية تواترها األعظمي ‪ 3 × 1018 Hz‬تصدر عن أنبوب لتوليد األشعة السينية‪ .‬بإهمال سرعة‬
‫اإللكترون لحظة مغادرته المهبط‪ ،‬والمطلوب حساب‪:‬‬
‫‪1 .1‬طول الموجة األصغري لألشعة السينية الصادرة‪.‬‬
‫‪2 .2‬فرق الكمون بين المصعد و المهبط‪.‬‬
‫‪3 .3‬سرعة اإللكترون لحظة اصطدامه بمقابل المهبط (الهدف)‪.‬‬
‫‪me = 9.1 × 10-31 kg ، e = 1.6 × 10-19 C ، h = 6.6 × 10-34 J.s ، c = 3 × 108 m.s-1‬‬
‫(يُهمل ثقل اإللكترون)‬

‫‪284‬‬
 ‫املراجع‬
‫المراجع العربية‪:‬‬

‫‪ -1‬سلوم ‪ ،‬د‪ .‬عقيل‪ ،‬مقرر الكهرطيسية‪ ،‬منشورات جامعة دمشق‪.‬‬

‫المجلد األول‪.‬‬ ‫الميكانيكا ‬ ‫‪ -2‬مقرر بيركلي في الفيزياء ‬

‫‪ -3‬الفيزياء الحديثة للجامعات‪.‬‬

‫وزارة التربية‬ ‫ ‬
‫‪ -4‬كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية‬

‫‪ -5‬الفيزياء المتقدمة‪.‬‬

‫المراجع األجنبية‪:‬‬

‫ ‪1- Douglas C. Giancoli, Physics For Scintists And Engineering‬‬

‫ ‪2-Raymond A. Serway, Physics Lasers And Optical Engineering‬‬

‫‪285‬‬
 ‫الف�صل الدرا�سي الأول‬
‫الصفحة‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬
‫‪9‬‬ ‫•النواس المرن‬ ‫ ‬
‫‪10‬‬ ‫•الدراسة التحريكية‬ ‫ ‬
‫‪11‬‬ ‫•الدراسة الحركية‬ ‫ ‬ ‫األول‪ :‬الحركة التوافقية‬
‫‪12‬‬ ‫•استنتاج عالقة الدور الخاص‬ ‫ ‬ ‫البسيطة‬
‫‪13‬‬ ‫•توابع حركة النواس المرن‬ ‫ ‬ ‫(النواس المرن غير‬
‫‪14‬‬ ‫•الطاقة في الحركة التوافقية البسيطة‬ ‫ ‬ ‫المتخامد)‬
‫‪16‬‬ ‫•تمثيل فرينل‬ ‫ ‬
‫‪21‬‬ ‫•نشاط عملي‬ ‫ ‬
‫‪24‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪28‬‬ ‫•نواس الفتل‬ ‫ ‬
‫الثاني‪ :‬االهتزازات‬
‫‪28‬‬ ‫•الدراسة التحريكية‬ ‫ ‬
‫الجيبية الدورانية‬
‫‪29‬‬ ‫•توابع حركة نواس الفتل‬ ‫ ‬
‫(نواس الفتل غير‬
‫‪30‬‬ ‫•استنتاج عالقة الدور الخاص‬ ‫ ‬
‫المتخامد)‬

‫الوحدة الأوىل‪ :‬احلركة والتحريك‬

‫‪30‬‬ ‫•التحقق التجريبي‬ ‫ ‬
‫‪32‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪35‬‬ ‫•النواس الثقلي‬ ‫ ‬
‫‪35‬‬ ‫•الدراسة التحريكية‬ ‫ ‬
‫‪38‬‬ ‫•استنتاج عالقة الدور الخاص‬ ‫ ‬ ‫الثالث‪ :‬الحركة غير‬
‫‪39‬‬ ‫•النواس الثقلي البسيط‬ ‫ ‬ ‫التوافقية‬
‫‪40‬‬ ‫•دراسة تجريبية للنواس الثقلي‬ ‫ ‬ ‫(النواس الثقلي غير‬
‫‪45‬‬ ‫•الطاقة الميكانيكية للنواس الثقلي البسيط‬ ‫ ‬ ‫المتخامد)‬
‫‪47‬‬ ‫•نشاط عملي‬ ‫ ‬
‫‪51‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪55‬‬ ‫•تصنيف مقاومة الهواء‬ ‫ ‬
‫‪55‬‬ ‫•الدراسة التحريكية‬ ‫ ‬
‫الرابع‪ :‬مقاومة الهواء‬
‫‪56‬‬ ‫•السرعة الحدية لسقوط جسم في الهواء‬ ‫ ‬
‫‪61‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪65‬‬ ‫•ميكانيك السوائل الساكنة‬ ‫ ‬
‫‪67‬‬ ‫•دافعة ارخميدس‬ ‫ ‬
‫‪69‬‬ ‫•قانون باسكال وتطبيقاته‬ ‫ ‬
‫‪72‬‬ ‫•ميكانيك السوائل المتحركة‬ ‫ ‬ ‫الخامس‪ :‬ميكانيك‬
‫‪74‬‬ ‫•معادلة االستمرارية‬ ‫ ‬ ‫السوائل‬
‫‪75‬‬ ‫•نظرية برنولي للجريان المنتظم‬ ‫ ‬
‫‪80‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬

‫‪286‬‬
‫الصفحة‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬
‫‪86‬‬ ‫ •دراسة تجريبية‬
‫‪87‬‬ ‫ •العوامل المؤثرة في شدة قوة البالس‬
‫‪89‬‬ ‫ •عمل القوة الكهرطيسية ( نظرية مكسويل)‬
‫‪90‬‬ ‫ •المقياس الغلفاني ذو اإلطار المتحرك‬ ‫األول‪ :‬فعل الحقل‬
‫‪92‬‬ ‫ •القوة المغناطيسية ( قوة لورنز)‬ ‫المغناطيسي في التيار‬
‫‪93‬‬ ‫ •دوالب بارلو‬ ‫الكهربائي‬
‫‪93‬‬ ‫ •جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي‬
‫‪95‬‬ ‫ •نشاط عملي (‪)1‬‬
‫‪97‬‬ ‫ •نشاط عملي (‪)2‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬الكهرباء واملغناطي�سية‬

‫‪99‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬
‫‪103‬‬ ‫ •دراسة تجريبية‬
‫‪105‬‬ ‫ •قانون لنز‬
‫‪106‬‬ ‫ •قانون فارادي‬
‫‪108‬‬ ‫ •التحريض الذاتي‬ ‫الثاني‪ :‬التحريض‬
‫‪110‬‬ ‫ •الطاقة الكهرطيسية المختزنة في وشيعة‬ ‫الكهرطيسي‬
‫‪111‬‬ ‫ •المولد الكهربائي‬
‫‪113‬‬ ‫ •نشاط عملي‬
‫‪115‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬
‫‪118‬‬ ‫ •دارة االهتزاز الكهربائي‬
‫‪119‬‬ ‫ •تبادل الطاقة بين المكثفة والوشيعة‬
‫‪119‬‬ ‫ •دراسة تأثير مقاومة على التفريغ المهتز‬
‫‪120‬‬ ‫ •الدراسة التحليلية للدارة (‪)R, C, L‬‬
‫‪120‬‬ ‫ •االهتزازات الحرة في الدارة الكهربائية (‪)L, C‬‬
‫الثالث‪ :‬الدارة المهتزة‬
‫‪121‬‬ ‫ •عبارة الدور الخاص لالهتزازات الحرة غير المتخامدة‬
‫والتيارات العالية التواتر‬
‫‪121‬‬ ‫ •عبارة شدة التيار الكهربائي في الدارة الكهربائية المهتزة‬
‫‪122‬‬ ‫ •الطاقة في الدارة الكهربائية المهتزة (الهزازة الكهربائية)‬
‫‪125‬‬ ‫ •التيارات عالية التواتر‬
‫‪125‬‬ ‫ •خصائص التيارات عالية التواتر‬
‫‪129‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬

‫‪287‬‬
‫الصفحة‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬
‫‪134‬‬ ‫ •التفسير اإللكتروني للتيار المتناوب‬
‫‪135‬‬ ‫ •توليد التيار المتناوب‬
‫‪136‬‬ ‫ •القيم المنتجة ( الفعالة) للتيار المتناوب‬ ‫الرابع‪ :‬االهتزازات‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬الكهرباء واملغناطي�سية‬

‫‪137‬‬ ‫ •االستطاعات في التيار المتناوب الجيبي‬
‫الكهربائية القسرية‬
‫( التيار المتناوب‬
‫‪138‬‬ ‫ •الوصل على التسلسل في دارة تيار متناوب‬ ‫الجيبي)‬
‫‪148‬‬ ‫ •الوصل على التفرع في دارة تيار متناوب‬
‫‪152‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬
‫‪157‬‬ ‫ •وصف المحولة الكهربائية وعملها‬
‫‪158‬‬ ‫ •العالقات الكمية للمحولة الكهربائية‬
‫‪160‬‬ ‫ •مردود المحولة‬
‫الخامس‪ :‬المحولة‬
‫‪161‬‬ ‫ •المحولة ونقل الطاقة‬
‫الكهربائية‬
‫‪161‬‬ ‫ •خفض التوتر الكهربائي‬
‫‪162‬‬ ‫ •نشاط عملي‬
‫‪164‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬

‫‪288‬‬
 ‫الف�صل الدرا�سي الثاين‬
‫الصفحة‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬
‫‪168‬‬ ‫ •الدراسة التجريبية لألمواج المستقرة العرضية في وتر‬
‫‪168‬‬ ‫ •انعكاس األمواج العرضية‬
‫‪169‬‬ ‫ •الدراسة النظرية لألمواج المستقرة العرضية‬
‫‪169‬‬ ‫ •األمواج المستقرة العرضية المنعكسة على نهاية مقيدة‬
‫‪171‬‬ ‫األول‪ :‬األمواج المستقرة •االهتزازات القسرية في وتر مرن‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬الأمواج امل�ستقرة‬

‫العرضية‬
‫‪172‬‬ ‫ •تجربة ملد على نهاية طليقة‬
‫‪173‬‬ ‫ •تطبيقات األمواج المستقرة‬
‫‪176‬‬ ‫ •األمواج المستقرة‬
‫‪177‬‬ ‫ •نشاط عملي‬
‫‪180‬‬ ‫ •األمواج المستقرة الطولية في نابض‬
‫‪180‬‬ ‫ •الدراسة النظرية‬
‫‪181‬‬ ‫ •األمواج المستقرة الصوتية‬
‫الثاني‪ :‬األمواج‬
‫‪182‬‬ ‫ •المزامير ( األعمدة الهوائية )‬ ‫المستقرة‬
‫‪182‬‬ ‫ •األمواج المستقرة الطولية في أنبوب هواء المزمار‬ ‫الطولية‬
‫‪183‬‬ ‫ •قوانين المزامير‬
‫‪185‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬
‫‪190‬‬ ‫ •اسس ميكانيك الكم‪ - :‬فرضية بالنك‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬فيزياء اجل�سم ال�صلب والإلكرتونيات‬
‫– – فرضية أينشتاين‬
‫األول‪ :‬نظرية الكم‬
‫– – تبادل الطاقة على المستوى الذري‬
‫‪192‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬
‫‪194‬‬ ‫ •التكميم في ذرة الهيدروجين‬
‫‪194‬‬ ‫ •فروض بور‬
‫‪195‬‬ ‫ •سويات الطاقة في ذرة الهيدروجين‬
‫الثاني‪ :‬النماذج الذرية‬
‫‪196‬‬ ‫ •طاقة التأين لذرة الهيدروجين‬
‫‪196‬‬ ‫ •الطيوف الذرية‬
‫‪199‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬

‫‪289‬‬
‫الصفحة‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬
‫‪202‬‬ ‫•طاقة إلكترون ذرة الهيدروجين في مداره‬ ‫ ‬
‫‪202‬‬ ‫•طاقة انتزاع إلكترون حر من سطح معدن‬ ‫ ‬
‫الثالث‪ :‬انتزاع‬
‫‪203‬‬ ‫• طرق انتزاع اإللكترون‬ ‫ ‬
‫اإللكترونات‬
‫‪203‬‬ ‫•تسريع اإللكترونات بحقل كهربائي‬ ‫ ‬
‫‪204‬‬ ‫•تأثير حقل كهربائي منتظم في إلكترون له سرعة ابتدائية عمودية‬ ‫ ‬
‫وتسريعها‬
‫على خطوط الحقل‬
‫‪208‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪211‬‬ ‫•االنفراغ الكهربائي في الغازات‬ ‫ ‬
‫‪212‬‬ ‫•شرطا توليد األشعة المهبطية‬ ‫ ‬ ‫الرابع‪ :‬االنفراغ‬
‫‪212‬‬ ‫•خواص األشعة المهبطية‬ ‫ ‬ ‫الكهربائي‬
‫‪213‬‬ ‫•آلية األشعة المهبطية وطبيعتها‬ ‫ ‬ ‫( األشعة المهبطية)‬
‫‪214‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬

‫‪216‬‬ ‫•تعريف الفعل الكهر حراري‬ ‫ ‬

‫‪216‬‬ ‫•راسم االهتزاز اإللكتروني‬ ‫ ‬ ‫الخامس‪ :‬الفعل الكهر‬
‫‪218‬‬ ‫• استخدامات راسم االهتزاز اإللكتروني‬ ‫ ‬
‫حراري‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬فيزياء اجل�سم ال�صلب والإلكرتونيات‬

‫‪219‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬

‫‪222‬‬ ‫•تجربة هرتز‬ ‫ ‬

‫‪223‬‬ ‫•فرضية أينشتاين‬ ‫ ‬
‫‪224‬‬ ‫•شرح الفعل الكهرضوئي باالستناد إلى فرضية أينشتاين‬ ‫ ‬
‫السادس‪ :‬الفعل‬
‫‪225‬‬ ‫•الخلية الكهرضوئية‬ ‫ ‬
‫الكهرضوئي‬
‫‪227‬‬ ‫•تطبيقات الفعل الكهرضوئي‬ ‫ ‬
‫‪229‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬

‫‪233‬‬ ‫•الناقلية الكهربائية‬ ‫ ‬

‫‪233‬‬ ‫•البنية البلورية لنصف الناقل النقي‬ ‫ ‬
‫‪234‬‬ ‫•الناقلية األصلية ألنصاف النواقل‬ ‫ ‬
‫‪234‬‬ ‫•الناقلية الهجينة ألنصاف النواقل‬ ‫ ‬
‫– – نصف الناقل الهجين من النمط )‪(n‬‬
‫– – نصف الناقل الهجين من النمط )‪(P‬‬
‫‪236‬‬ ‫•الثنائي الوصلة )‪ (P - n‬غير المستقطب‬ ‫ ‬
‫‪237‬‬ ‫•استقطاب الثنائي الوصلة )‪(P - n‬‬ ‫ ‬
‫– – توصيل االتجاه األمامي ( تطبيق توتر مباشر)‬ ‫السابع‪ :‬انصاف النواقل‬
‫– – توصيل االتجاه العكسي ( تطبيق توتر معاكس)‬
‫‪238‬‬ ‫•تقويم التيار المتناوب‬ ‫ ‬
‫‪238‬‬ ‫•تركيب الترانزستور‬ ‫ ‬
‫‪239‬‬ ‫•توصيل الترانزستور بطريقة القاعدة المشتركة‬ ‫ ‬
‫‪240‬‬ ‫•عامل التضخيم‬ ‫ ‬
‫‪241‬‬ ‫•نشاط عملي (‪)1‬‬ ‫ ‬
‫‪243‬‬ ‫•نشاط عملي (‪)2‬‬ ‫ ‬
‫‪245‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬

‫‪290‬‬
‫الصفحة‬ ‫المواضيع‬ ‫الدرس‬
‫‪249‬‬ ‫•اكتشاف األشعة السينية‬ ‫ ‬
‫‪249‬‬ ‫•آلية توليد األشعة السينية‬ ‫ ‬
‫‪251‬‬ ‫•طبيعة األشعة السينية‬ ‫ ‬
‫األول‪ :‬األشعة السينية‬
‫‪251‬‬ ‫•خواص األشعة السينية‬ ‫ ‬
‫‪252‬‬ ‫•استخدام األشعة السينية‬ ‫ ‬
‫‪253‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪256‬‬ ‫•امتصاص وإصدار الضوء‪:‬‬ ‫ ‬
‫– – امتصاص الضوء‬
‫– – اإلصدار التلقائي‬
‫– – اإلصدار المحثوث‬
‫‪257‬‬ ‫•الفرق بين اإلصدار المحثوث واإلصدار التلقائي‬ ‫ ‬

‫الوحدة اخلام�سة‪ :‬الفيزياء الطبية‬

‫‪257‬‬ ‫•آلية عمل الليزر‪:‬‬ ‫ ‬
‫– – الوسط المضخم‬
‫– – حجرة التضخيم‬ ‫الثاني‪ :‬الليزر‬
‫– – الضخ‬
‫‪259‬‬ ‫•خواص حزمة الليزر‬ ‫ ‬
‫‪260‬‬ ‫•بعض أنواع الليزر‬ ‫ ‬
‫– – الليزرات الغازية‬
‫– – ليزر نصف الناقل‬
‫‪261‬‬ ‫•استخدامات الليزر‬ ‫ ‬
‫‪262‬‬ ‫•أسئلة وتدريبات‬ ‫ ‬
‫‪264‬‬ ‫•حجم وشكل النوى‬ ‫ ‬
‫‪265‬‬ ‫ •القوى النووية‬
‫‪265‬‬ ‫ •النظائر‬
‫‪266‬‬ ‫ •المطياف الكتلي‬
‫الثالث‪ :‬الفيزياء النووية‬
‫‪269‬‬ ‫ •مفاعالت االنشطار النووي‬
‫‪270‬‬ ‫ •تخصيب وقود اليورانيوم‬
‫‪270‬‬ ‫ •تشغيل المفاعل النووي‬
‫‪271‬‬ ‫ •أسئلة وتدريبات‬

‫‪291‬‬