PERNYATAA

N
STANDARD:
memperke
mbangkan
potensi

ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyediaka
n RPH,
menentuka
n kaedah
pentaksiran
dan
menyediaka
n sumber
pendidikan
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.
mengikut
keupayaan
murid,
peruntukan
masa dan
mematuhi
arahan yang
berkuat
kuasa.

4.1.1

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru meranca Tindakan dilaksanakan:
i.     menyediakan RPH yang mengandungi
i.               
objektif mengikut
yang boleh
pelbagai
diukur
aras
dankeupayaan
aktiviti pembelajaran
murid yang sesuai
ii.    menentukan kaedah pentaksiran dalam
ii.             
PdPc mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
4 iii.  menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.iii.
4             dengan mematuhi ketetapan kurikulum/ arahan yang berkuat kuasa.

Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara

3 Guru merancan
2 Guru merancan
1 Guru merancan
0 Guru tidak m
3
(i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
2
(ii) dan (iii).
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana- mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediak 1 4
ii. menen 1 4
iii. meny 1 3

CATATAN

1.       
ASPEK 4.2:Menyediakan
GURU SEBAGAI RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur serta aktiviti pdpc yang sesuai.
PENGAWAL
2.       Ada menentukan kaedah pentaksiran dalam pdpc.
KRITERIA KRITIKAL:
3.       Menyediakan BBM yang bersesuaian dengan aras murid
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengelola
isi pelajaran
dan
peruntukan
masa serta
memberi
peluang
kepada
penyertaan
aktifproses
murid
Guru mengawal
dengan pembelajaran secara profesional dan terancang.
menepati
objektif
pelajaran,
mengikut
keupayaan
murid dan
secara
berterusan
dalam PdPc.

4.2.1

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru mengawa Tindakan dilaksanakan:
i.               mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran
i.       dengan menepati
yang dirancang
objektif pelajaran
ii.             mengelola masa PdPc selaras dengan
ii.      mengikut
aktiviti pembelajaran
pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza
4 iii.            memberi peluang kepada
4 penyertaan
iii.     secara
aktifberterusan
murid. dalam PdPc.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
3 Guru mengawal 3
(i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
2 Guru mengawal 2
(ii) dan (iii).
 1 Guru mengawa 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana- mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak m 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengelola 1 3
ii. mengel 1 3
iii. member 1 3

CATATAN
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
1. Guru dapat mengelola isi pelajaran seperti yang dirancang.
KRITERIA KRITIKAL:
2. Guru dapat mengawal masa Pdpc selaras dengan aktiviti pembelajaran.
3. Guru
Guru bertindak memberi
sebagai pengawalpeluang kepada
pelaksanaan semua
PdPc untuk murid untuk
memastikan mengambil
kelancaran bahagian dalam
proses pembelajaran semua
mengikut perancangan.
aktiviti.
BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengawasi
komunikasi
dan
perlakuan
murid,
menyusun
atur
kedudukan
murid dan
mewujudka
n suasana
pembelajar
Guru mengawal
an suasana
yangpembelajaran secara profesional dan terancang.
menyerono
kkan
mengikut
kesesuaian
dan
keperluan,
secara
berhemah,
menyeluruh
dan
berterusan.

4.2.2

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru mengawa Tindakan dilaksanakan:
 i.               mengawasi komunikasi murid dalam
i.               
PdPc secara berhemah/mengikut kesesuaian
ii.             mengawasi perlakuan murid dalam
ii.             
PdPc secara menyeluruh meliputi semua murid
4 iii.            menyusun atur kedudukan
4 murid
iii.            secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan aktiviti pembelajaran.
iv.           mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
3 Guru mengawa 3
(i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara

2 Guru mengawa 2

(ii) dan (iii).

1 Guru mengawa 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana- mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak m 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengawasi 1 3
ii. mengaw 1 3
iii. menyus 1 3
iv. mewuju 1 3

CATATAN
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA1.KRITIKAL:
Guru mengawasi komunikasi murid dalam Pdpc secara menyeluruh.
2. Guru mengawasi perlakuan murid dalam Pdpc.
Guru bertindak
3. Gurusebagai pembimbing
menyusun aturuntuk membolehkan
kedudukan muridmurid
bagimenguasai pengetahuan,
memudahkan proseskemahiran
Pdpc. dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajara
4. Guru mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.
BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
 Memberi
tunjuk ajar
dalam
menguasai
isi pelajaran
dan
kemahiran,
memandu
murid
membuat
keputusan
dan
menyelesaik
an masalah
dan
menggunak
an sumber
pendidikan
serta
menggabun
g jalin isi
pelajaran
dengan
kemahiran/
mata
pelajaran
lain
mengikut
keperluan
dan
keupayaan
murid
dengan
betul, tepat,
secara
berhemah
dan
bersungguh
-sungguh.

4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru membim Tindakan dilaksanakan:
i.               memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan
i.               mengikut
menguasai
keperluan/pelbagai
isi pelajaran/konsep/fakta
aras keupayaan
berkaitan
muridpelajaran
ii.             memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan
ii.             dengan
menguasai
betul dan
kemahiran
tepat dalam aktiviti pembelajaran
iii.            memandu murid membuat keputusan
iii.            dan
secara
menyelesaikan
berhemah masalah dalam aktiviti pembelajaran
iv.           memandu murid menggunakan/memanfaatkan
iv.           secara bersungguh-sungguh.
sumber pendidikan berkaitan pelajaran
v.            menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelaj

4 4
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
3 Guru membimb 3
(i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
2 Guru membimb 2
(ii) dan (iii).
 1 Guru membimb 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana- mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak m 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi tu 1 3
ii. memberi 1 3
iii. memandu 1 3
iv. memandu 1 3
v. menggabun 1 3

CATATAN
1. Sentiasa membantu dan membimbing murid dalam menguasai isi pelajaran.
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
2. Guru membimbing murid dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti
pembelajaran.
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merangsang
murid
berkomunika
si dan
berkolaborati
f,
mengemukak
an soalan
yang
menjurus ke
arah
pemikiran
kritis dan
kreatif dan
membuat
keputusan
atau
menyelesaika
n masalah,
mewujudkan
peluang
untuk murid
memimpin
dan
mengemukak
an soalan
berkaitan isi
pelajaran
serta
memperoleh
pengetahuan
dan
kemahiran
secara kendiri
berdasarkan
objektif
pelajaran,
mengikut
keupayaan
murid dan
secara
berterusan.
 serta
memperoleh
pengetahuan
dan
kemahiran
secara kendiri
berdasarkan
objektif
pelajaran,
Guru mengikut
mendorong keupayaan
minda murid murid dan
dalam secara
melaksanaka berterusan.
n aktiviti
pembelajaran
secara
profesional
dan
terancang.

4.4.1

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru mendoron Tindakan dilaksanakan:
i.       merangsang murid berkomunikasi i.       berdasarkan objektif pelajaran
ii.      merangsang murid berkolaboratif dalam
ii.      
aktiviti
mengikut
pembelajaran
pelbagai aras keupayaan murid
iii.    mengemukakan soalan yang menjurus ke
iii.    
arah secara
pemikiran
berterusan/tekal.
kritis dan kreatif
iv.    mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v.      mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi.    menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
4 vii.   menggalakkan murid memperoleh
4 pengetahuan dan kemahiran secara kendiri.
Guru mendorong Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan
3 (2) perkara di a 3 (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Guru mendorong Tindakan dilaks

2 2

Guru mendorong Tindakan dilak

1 1
0 Guru tidak me 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
 JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. merangs 1 3
ii. merangsa 1 3
iii. mengemuka 1 2
iv. mengajuka 1 3
v. mewujudk 1 3
vi. menggalak 1 2
vii. menggala 1 2

CATATAN
1.       Guru memberi galakkan kepada murid melibatkan diri secara aktif dalam proses pdpc.
ASPEK
2.4.4 GURU SEBAGAI
       Murid PENDORONG
melibatkan diri secara aktif dalam pdpc.
3. Guru
KRITERIA KRITIKAL:
        menggalakkan murid mengemukan soalan berkaitan isi pelajaran yang diajar.
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi
pujian,
Guru galakan,
mendorong penghargaa
emosi n dan
murid keyakinan
dalam serta
melaksanak prihatin
an aktiviti terhadap
pembelajar keperluan
an secara murid
pro- secara
fesional dan berhemah,
terancang. menyeluruh
dan
berterusan.

4.4.2

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru mendoro
i.               memberi pujian/galakan terhadap
Tindakan
perlakuan
dilaksanakan:
positif
ii.             memberi penghargaan terhadap
i.               
hasil kerja/ secara
idea
berhemah
yang bernas
iii.            memberi keyakinan dalam mengemukakan
ii.             secara
soalan/memberi
menyeluruh meliputi
responssemua murid
iv.           prihatin terhadap keperluan murid.
iii.            secara berterusan/tekal.

4 4
 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara
Guru mendoro

3 3 (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara

Guru mendoro

2 2 (ii) dan (iii).

Guru mendoro Tindakan dil

1 1
0 Guru tidak m 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi pu 1 4
ii. member 1 2
iii. memberi 1 2
iv. prihati 1 3

CATATAN
1.       Pujian diberikan kepada murid yang berani menjawab.
2.       Menggalakkan murid mencuba untuk menjawab soalan yang dikemukakan.
3.       Guru memberi keyakinan kepada murid untuk menyuarakan soalan atau memberi pendapat
dalamprose Pdpc.
 1.       Pujian diberikan kepada murid yang berani menjawab.
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
2.       Menggalakkan murid mencuba untuk menjawab soalan yang dikemukakan.
3.KRITIKAL:
KRITERIA        Guru memberi keyakinan kepada murid untuk menyuarakan soalan atau memberi pendapat
dalamprose
Guru berperanan Pdpc.
sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggunak
an pelbagai
kaedah
pentaksiran,
menjalanka
n aktiviti
pemulihan/
pengayaan,
memberi
tugasan,
membuat
refleksi
serta
menyemak
hasil kerja
murid
berdasarkan
objektif
pelajaran,
mengikut
ketetapan
pelaksanaa
n
pentaksiran
yang
berkuat
kuasa,
secara
menyeluruh
dan
berterusan.

Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

4.5.1

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Guru melaksa Tindakan dilaksanakan:
i.               menggunakan pelbagai kaedahi.pentaksiran
               berdasarkan
dalam PdPc
objektif pelajaran
ii.             menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan
ii.             mengikut
dalamketetapan/arahan
PdPc pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
iii.            memberi latihan/tugasan berkaitan
iii.            
pelajaran
secara menyeluruh dari segi kecukupan dan kecakupan/meliputi semua murid
iv.           membuat refleksi PdPc iv.           secara berterusan/konsisten/segera.
v.            menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/ latihan/tugasan.
4 4
 Guru melaksa Tindakan dil

3 3

Guru melaksa
Tindakan dil

2 (3) perkara di 2

Guru melaksan Tindakan dil

1 1
0 Guru tidak m 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. menggunak 1 3
ii. menjal 1 2
iii. member 1 3
iv. membuat 1 4
v. menyema 1 4

CATATAN

ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

1.       Menggunakan kaedah soal jawab dalam penilaian pentaksiran.
2.       KRITIKAL:
KRITERIA Memberi latihan berkaitan pelajaran.
Murid3.bertindak
       Membuat refleksi selepas pdpc.
sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
4.       Menyemak hasil kerja murid.
 1.       Menggunakan kaedah soal jawab dalam penilaian pentaksiran.
2.       Memberi latihan berkaitan pelajaran.
3.       Membuat refleksi selepas pdpc.
4.       Menyemak hasil kerja murid.

BIL. STANDARD TKINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi
respons,
berkomunika
si dan
melaksanaka
n aktiviti
secara
kolaboratif,
berpemikiran
kritis dan
kreatif,
mengemukak
an dirisoalan,
Murid melibatkan dalam proses pembelajaran secara berkesan.
menyelesaika
n masalah
dan
mengaitkan
isi pelajaran
dengan
kehidupan
berdasarkan
objektif
pelajaran,
secara aktif,
yakin dan
berhemah.

4.6.1

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualit
Murid melibatk Tindakan dilaksanakan:
i.       memberi respons berkaitan isi pelajaran
i.       dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 50% hingga 100% murid
ii.      berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
ii.      selaras
pembelajaran
dengan objektif pelajaran
iii.    melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
iii.    kolaboratif
dengan yakin
iv.    memberi respons yang menjurus ke arahiv.pemikiran
    secara berhemah/saling
kritis dan kreatif menghormati/bersungguh-
berkaitan isi pelajaran sungguh.
v.      mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
4 vi.    mengaitkan isi pelajaran dengan4 kehidupan murid/ isu lokal/global
vii.   membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran.
Tindakan dilaksanakan:
i.       dengan pelibatan 80% hingga 89% murid bagi tindakan (i),
3 Murid melibatk 3 (ii) dan (iii) dan pelibatan 25% hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii.      dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
Tindakan dilaksanakan:
i.       dengan pelibatan 50% hingga 79% murid bagi tindakan (i),
2 Murid melibatk 2 (ii) dan (iii) dan pelibatan 10% hingga 24% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii.      dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
Tindakan dilaksanakan:
i.       dengan pelibatan 1% hingga 49% murid bagi tindakan (i),
1 Murid melibatk 1 (ii) dan (iii) dan pelibatan kurang daripada 10% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
 ii.      dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
0 Murid tidak me 0 Tidak memenuhi mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDATAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi 1 3
ii. berkomu 1 3
iii. melaksan 1 2
iv. memberi res 1 2
v. mengemuk 1 3
vi. mengaitkan 1 2
vii. membuat k 1 2

CATATAN

1.       Murid memberi respon berkaitan isi pelajaran.

2.       Murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran.
3.       Mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid.
mbelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

u (1) perkara di atas.

ng sesuai.
u (1) perkara di atas.
viti pembelajaran.

u (1) perkara di atas.

alkan nilai berdasarkan objektif pelajaran.

u (1) perkara di atas.

m aktiviti
.
ang berkuat kuasa
/meliputi semua murid
n (iii) dan pelibatan 50% hingga 100% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)

(v), (vi) dan (vii)