‫خطة التدريس اليومية‬

‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬

‫‪ 5‬داينميك‬ ‫الصف‬
‫‪13‬ينيو ‪ ٢٠١۹‬م (خميس) موافق ‪ 9‬شوال ‪ ١٤٤٠‬ه‬ ‫التاريخ‪ /‬اليوم‬
‫‪12.20 -11.50‬ظهرا (ساعة واحدة)‬ ‫الحصة‪ /‬الزمن‬
‫‪ 24‬تلميذا (‪ 12‬تالميذ ‪ 12 +‬تلميذة)‬ ‫عدد التالميذ‬
‫نلعب معا‬ ‫الموضوع‬
‫االستماع والكالم‬ ‫المهارة المركزة‬
‫قد عرف التالميذ بعض لعبة في الحياة يومية‬ ‫المعلومات السابقة‬
‫‪ 1.2‬االستماع ونطق الكلمات والجمل الموسعة‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على االستماع إلى الجمل الموسعة‬ ‫معيار التعلم‬
‫وترديدها ترديدا صحيحا مع الفهم‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على نطق الجمل الموسعة نطقا صحيحا‬
‫مع الفهم‬
‫في نهاية عملية التعليم والتعلم يتمكن التالميذ من أن‪:‬‬ ‫أهداف التعلم‬
‫‪ .1‬يرددوا ‪4‬من ‪ 6‬أسماء األلعاب الرياضية ترديدا‬
‫صحيحا وبجيد بعد إشارة المعلمة‬
‫‪ .2‬يحفظوا ‪ 2‬من ‪ 3‬فقرات األناشيد الموسعة بجيد‬
‫بعد تدريب المكثف‬
‫‪ .3‬ينطقوا ‪4‬من ‪6‬الكلمات في ال جمل مدروسة‬
‫نطقا صحيحا وبجيد بعد نشاط جماعي‬

‫شفهيا وقرائيا‬ ‫التقييم المدرسي‬

‫الشامل‬
‫توفيق الكلمات بالصور المالئمة‬ ‫مهارة التفكير‬
‫العناصر عبر المنهج القيم النبيلة‪ :‬التعاون‬
‫زيادة األعمال‪ :‬الرغبة في سرعة االستجابة‬
‫المنهج ‪ :‬اإلستقرائية‬
‫بطاقات الصور‪ ,‬بطاقات الكلمات‬ ‫الوسائل المعينة‬

‫‪4‬‬
5
 ‫المالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪ /‬الزمان‬
‫تتأكد المعلمة من استعداد‬ ‫يشهد التالميذ شهادتين ثم يدعون‬ ‫الشهادتين والدعاء‬ ‫المقدمة‬
‫التالميذ قبل الدعاء‬ ‫هللا بدعاء جماعيا‬ ‫أشهد ان ال إله إال هللا وأشهد ّ‬
‫أن‬ ‫(دقيقتان)‬
‫والشهادتين‬ ‫محمدا رسول هللا‬
‫اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا‬
‫من خزائن رحمتك يا أرحم‬
‫الرحمين‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫‪ - -‬تعرض المعلمة صور‬ ‫صور كرة القدم‪:‬‬ ‫التمهيد‬
‫كرة القدم ويسأل التالميذ ما الصورة‬ ‫مرحلة التمهيد‬
‫يرونهم ‪.‬‬ ‫(دقيقتان)‬
‫التركيز على ‪:‬‬ ‫‪ - -‬يجيب بعض التالميذ‬
‫المختارين على أسئلة المعلم مهارة الكالم‬
‫‪.‬‬
‫‪ - -‬تربط المعلمة إجابة‬
‫التالميذ بموضوع الدرس‬
‫اليوم ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫وسائل‬ ‫ينطق المعلم الكلمة األولى بصوت واضح‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫البطاقات الصور‪:‬‬ ‫الخطوة‬
‫المعينة‪:‬الصور‬ ‫‪ُ -‬ك َرة ُ َّ‬
‫الطا ِولَ ِة‬ ‫األولى‬
‫يسمع الطلبة الكلمة المذكورة من قبل‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫(‪12‬دقائق)‬
‫التركيز على ‪:‬‬ ‫يطلب المعلم الطلبة أن يردد الكلمة المسموعة‬ ‫‪.3‬‬ ‫ش َب َك ِة‬ ‫‪ُ -‬ك َرة ُ ال َّ‬
‫مهارة اإلستماع‬ ‫‪ُ -‬ك َرة ُ َّ‬
‫ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫الطائِ َر ِة‬
‫يرددوا الطلبة الكلمة المسموعة ترديدا صحيحا‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ُ -‬ك َرة ُ ال َي ِد‬
‫من حيث جماعيا وفؤيا وفرديا‪.‬‬
‫يصحح المعلم األخطاء لدى الطلبة عند ترديد‬ ‫‪.5‬‬
‫‪-‬كرة القدم‬

‫الكلمة‪.‬‬ ‫‪-‬كرة الريشة‬

‫يردد الطلبة الكلمة األولى على أحسن الطريق‬ ‫‪.6‬‬

‫من قبل‪.‬‬
‫تستمر هذه األنشطة حتى انتهاء الكلمات باقية‬ ‫‪.7‬‬

‫‪7‬‬
‫مهارة التركيز‪:‬‬ ‫الخطوة‬
‫يحمل المعلم ‪ 5‬الورقات إلى ‪ 5‬مؤخر فرق في‬ ‫‪.1‬‬
‫الثانية‬
‫‪ -‬اإلستماع‬ ‫‪ 17‬دقائق‬
‫الفصل‬ ‫األلعاب‬
‫‪-‬الكالم‬
‫ينقسم المعلم الطلبة إلى خمس مجموعات‬ ‫‪.2‬‬
‫القيم‪:‬‬
‫ضع الورقة في جدار الفصل‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ -‬الخشوع‪.‬‬
‫يأمر المعلم أن الطلبة إلى كل الورقة بالمجموعة‬ ‫‪.4‬‬ ‫في كل الورقة ‪ ،‬يضع المعلم‬
‫يرفع المعلم واحد الكلمة المدروسة والرائس من‬ ‫‪.5‬‬ ‫الخريطة التفكير – الخريطة‬
‫كل المجموعة ينطق الكلمة‬ ‫الدائرة‬
‫يشاهد الطلبة إرشاد المعلم شهادة جيدة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫األسئلة المفتوحة‬
‫يذكر الرائس اسم الشيء المعروض بصوت‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ -‬ما هذه الكرة؟‬
‫الواضح‪.‬‬
‫يسمع الطلبة الكلمة المذكورة استماعا جيدا‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫األسئلة الموجهة‬
‫يطلب المعلم من الطلبة ان ينطق الكلمة نطقا‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪ -‬هل هذه ُك َرة ُ َّ‬
‫الطا ِئ َر ِة‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ .10‬يرددوا الطلبة الكلمة المسموعة ترديدا صحيحا‬
‫من حيث جماعيا‪ ،‬وفؤويا‪ ،‬وفرديا‪.‬‬
‫‪ .11‬يصحح المعلم األخطاء لدى نطق الكلمة‪.‬‬
‫‪ .12‬تستمر هذه األنشطة حتى الكلمات الباقية‬

‫مهارة التركيز‪:‬‬
‫الكالم‬
‫الخطوة الثالثة لغر الصورة والكلمات‪:‬‬
‫القيم النبيلة‪:‬‬ ‫‪ 20‬دقائق‬
‫‪-‬التعاون‬ ‫‪ .1‬سيكون لكل مجموعة مغلف يحتوي على لغر‬
‫‪-‬اإلتقان‬ ‫الصورة والكلمات‬
‫‪ .2‬كل مجموعة تحتاج إلى لغر تنظيم الصورة‬ ‫كرة الريشة‬
‫والكلمات‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ .3‬يجب على المجموعات التي اكملت اللغز على‬
‫السبورة ونطق الكلمة مع مجموعتهم‬
‫‪ .4‬المجموعة األسرع ستكون الفائز‬

‫القيم‪:‬‬ ‫‪ )1‬يطلب المعلم من الطلبة أن يردد ستة الكلمات‬ ‫الكلمات من المحتوى‪.‬‬ ‫الخاتمة‬
‫‪ -‬الخشوع‬ ‫المدروسة يطلب المعلم من الطلبة‪.‬‬
‫(‪ 5‬دقيقة)‬
‫‪ )2‬يردد الطلبة الكلمات المدروسة من حيث جماعيا‪.‬‬
‫‪ )3‬يتوفق المعلم الدرس بقراءة سورة العصر وتسبيح‬
‫الكفارة‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪ :‬يقدر الطلبة على النطق الكلمات المحددة نطقا صحيحا كما تنطقها‬ ‫المالخظة الذاتية‬
‫المعلمة‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫المالحظة من المعلم‬

‫المساعد‬

‫‪:‬‬ ‫المالحظة من المشرف‬

‫‪11‬‬