‫كلية اآلداب والعلوم التطبيقية‬

‫قسم التربية‬
‫ماجستير مناهج وطرائق التدريس العامة‬

‫نموذج أحمد حسن اللقاني‬

‫إعداد‬
‫عبدالعزيز الشحري‬
‫مقرر المادة‬
‫تقويم البرامج التعليمية‬
‫العام الدراسي‬
‫‪2019/2018‬‬

‫تحت إشراف د ‪ .‬يوسف البرعمي‬

 ‫فكرة النموذج‬
‫يرى اللقاني أن عملية تقويم المنهج عملية تعاونية مخطط لها بعناية‪،‬‬
‫تتظافر فيها جهود‪ -1 :‬خبراء المناهج والمختصين ‪ -2‬المعلمين‬
‫‪ -3‬أولياء األمور‪ -4‬المجتمع‬
‫لجمع البيانات حول منهج معين‪ ،‬بهدف إصدار قرارات خاصة بتطوير‬
‫المنهج كامال أو بعض أجزاءه‪.‬‬

‫عرض اللقاني في كتابه مكونات المنهج أو عناصره و لخصها في‬

‫نقاط شملت ‪:‬‬
‫(األهداف _ المحتوى _ الطرق والوسائل _ النشاط _ التقويم _ دليل‬
‫المعلم )‪.‬‬
 ‫فكرة النموذج‬
‫أوالً ‪ :‬األهداف ‪:‬‬
‫هي أول تلك المكونات‪ ،‬حيث أنها تمثل نقطة البدايات لعمليات المنهج الدراسي سواء ما‬
‫يتصل بالناحية التخطيطية أو ما يتصل بالناحية التنفيذية ‪.‬‬
‫ثانيا ً ‪ :‬المحتوى ‪:‬‬
‫إن إجراءات اختيار المحتوى تتبع األهداف المحددة؛ أي أن المعنيين بالتخطيط يختارون‬
‫ما يرونه متصالً باألهداف‪ ،‬وال بد لنا من اإلشارة بأن عملية اختيار المحتوى عملية‬
‫ليست محدودة وإنما هي عملية كثيرة األبعاد حتى وإن كانت تابعة لألهداف المحددة‬
‫للمنهج ‪.‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬الطرق و الوسائل ‪:‬‬
‫الطرق والوسائل عند اللقاني‪ :‬عنصرين من عناصر المنهج بينهما قدر كبير من التكامل‬
‫والتفاعل المستمر اثناء عملية التدريس‪ ،‬وإن كان ذلك يعني عدم توافر تلك العالقة‬
‫التكاملية و التفاعلية بينهما و بين عناصر المنهج األخرى‪ ،‬إال أن تلك العالقة هي‬
‫الجوهر و األساس الذي تقوم عليه بقية عناصر المنهج‪ ،‬وتتضح هذه العالقة بشكل‬
‫واضح عند مستوى الممارسة؛ أي أثناء عملية التدريس‪ ،‬وذلك فيما يقوم به المعلم من‬
‫نشاط تدريسي على سبيل المثال ‪.‬‬
 ‫فكرة النموذج‬

‫رابعا ً‪ :‬النشاط المدرسي ‪:‬‬

‫يمثل النشاط المدرسي عنصراً أساسيا ً من عناصر المنهج‪ ،‬ويقصد به هنا ذلك الجهد العقلي‬
‫أو البدني الذي يبذله المتعلم في سبيل إنجاز هدف ما‪ ،‬ويتم اختياره في مراحل تصميم‬
‫المنهج وتخطيطه‪ ،‬ويعتمد ذلك االختيار للنشاط المدرسي على عدة شروط منها ‪:‬‬
‫‪ -1‬االرتباط بينه وبين عناصر المنهج األخرى ‪.‬‬
‫‪ -2‬االرتباط بينه وبين المتعلم ‪.‬‬
‫‪ -3‬إتاحة الفرصة للجميع للمشاركة فيه ‪.‬‬
‫‪ -4‬مراعاة ظروف البيئة ‪.‬‬
‫‪ -5‬اعتماده على جهود قد تكون فردية وقد تكون جماعية‪.‬‬
‫خامسا ً ‪ :‬التقويم ‪:‬‬
‫عملية التقويم تعد من العمليات األساسية التي يحتويها أي منهج دراسي‪ ،‬وعند النظر ألي‬
‫منهج دراسي فنحن نالحظ أن جميع عناصر هذا المنهج تخضع دائما ً لعمليات تقويمية‬
‫سوا ًء على مستوى التخطيط أم على مستوى التنفيذ ‪.‬‬
 ‫فكرة النموذج‬

‫سادسا ً ‪ :‬دليل المعلم ‪:‬‬

‫ال بد أن ُيصاحب المنهج الدراسي مواد للمعلم‪ ،‬أي أن مخططي المنهج حينما‬
‫يقومون بعملية التخطيط لمادة تعليمية للمتعلم يضعون في االعتبار مقابل ذلك‬
‫متطلبات المعلم‪ ،‬ودليل المعلم ال بد أن يحتوي على ‪:‬‬
‫مقدمة الدليل‪ ،‬أهداف المنهج‪ ،‬وحدات المنهج‪ ،‬الطرق والوسائل‪ ،‬النشاط‪،‬‬
‫التقويم‪ ،‬مصادر التعلم األخرى‪ ،‬التجارب واالتجاهات الحديثة ‪.‬‬
 ‫خطوات تنفيذ النموذج‬
‫وضع اللقاني تصوراً واضحا ً لخطوات تقويم المنهج فظهر في صورة نموذجا ً لتقويم البنائي‪،‬‬
‫ويتم هذا التقويم في خطوات محددة‪ ،‬ويمكن تلخيص تلك الخطوات على النحو التالي ‪:‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫(‬
‫)‬

‫‪.‬‬
‫مخطط هيكلي يوضح الخطوات‬
 ‫مخطط هيكلي يوضح الخطوات‬

‫وكان لنموذج اللقاني تعديالً أشار له شيخي (‪2007‬م‪ ،‬ص‪ )28‬حيث اهتم‬
‫باالتجاهات العالمية كمصدر من مصادر األهداف بجانب المصادر السابقة‪،‬‬
‫وضرورة إعداد المعلم للمنهج أثناء عملية التخطيط والتنفيذ‪ ،‬ويكون مرتبطا ً‬
‫بكل ما يجري من عمليات التطوير للمنهج؛ لكونه يساعد المعلم في فهم خطة‬
‫المنهج وفلسفته وأهدافه فيضمن الوصول لألهداف المنشودة‪.‬‬
‫مخطط هيكلي يوضح الخطوات‬

‫والشكل التالي يوضح النموذج بعد التطوير‪:‬‬

 ‫مميزات نموذج اللقاني‬

‫‪ -1‬تحقيق التكامل بين التقويم البنائي والتقويم النهائي‪.‬‬

‫‪ -2‬تقويم المنهج ال يتم بمعزل عن الميدان ‪.‬‬
‫‪ -3‬تقويم المنهج عملية تعاونية تكاملية بنائية تطويرية‪.‬‬
‫‪ -4‬متنوعة األدوات والمقاييس مما يجعل نتائجه تتسم بالصدق‬
‫والثبات والموضوعية‪.‬‬
 ‫سلبيات نموذج اللقاني‬

‫‪ -1‬يحتاج إلى وقت طويل وجهد كبير‪.‬‬

‫‪ -2‬يفتقد النموذج للتقويم األولى للتعرف على خصائص المتعلمين‬
‫ورغباتهم ‪.‬‬
‫‪ -3‬يحتاج إلى وجود فريق عمل مؤهل الستخدامه‪.‬‬
 ‫المراجع‬

http://search.shamaa.org/PDF/Articles/TSIjre/I
jreVol41No4Y2017/ijre_2017-v41-n4_272-
314.pdf
http://master1435-
4.blogspot.com/2014/04/blog-post_6816.html