华文每日教学详案

A.教学事项
科目 华文
日期 21/6/2019 （星期五）
时间 1030-1130
班级 3紫
学生人数 21 人
科目主题 第十三单元汉字真有趣
教材/课题 第一课：快乐识字
技能/重点 识字教学
学生旧有技能 学生学过各种识字的方法
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，
领会其教育意义，体验文章表现的情感。在
阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累
语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等
内容标准 表现手法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做
到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字
体规范，工整美观，有一定的速度，并养成
良好的写字习惯。
2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的
汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的
内容。
学习标准 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受
汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐
姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结
构匀称，字体端正整洁。
本课结束后，学生能：
1. 通过课文，理解并识记“绍、汉、
凡、签、议、录、膏、罢、确、抛、
骗、瘦、扁、拨”
2. 能以“绍、汉、凡、签、议、录、
本课学习目标
膏、罢、确、抛、骗、瘦、扁、拨”
正确地构词造句。
3. 以正确的笔画与笔顺写出“凡、签、
录、抛、扁”。

教学评估 组别活动、随堂观察
思维技能 (HOM/KBAT) 联想与联系、应用、分析、创造
跨课程元素 (EMK) 语言/创新与革新
道德价值 勤奋
教具 电脑、活动本、演示文稿
艺术教育 音乐
B. 教师事项 BUTIRAN GURU
Tema Fokus Bimbingan (TFB)： Perancangan PdP: Pengenalan
辅导主题重点 Hasil Pembelajaran
Kemahiran Insaniah (KI):
Kemahiran Komunikasi
软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI):
Pemeblajaran Koperatif
应时教学法

步骤/
时间
教学内容 教学活动 备注
（分
钟）

1. 《生僻字》 1. 教师播放音乐《生僻
www.youtube.com/watch?v 字》让学生听或跟着
=YGmH7eanIQI 唱。
2. 师：你们听过了刚才的歌 2. 教师谈话导入新课--
导入
曲，是不是觉得汉字很难 《快乐识字》。
(5 分
学习呢？其实识字也是很
钟)
快乐的一件事哦！今天，
老师要教你们新的一课
《快乐识字》

1. 课文：附录一 1. 教师利用演示文稿展示
默读的需求： 课文，学生进行默读,标
不出声、不动嘴巴、不用 出不会念与不理解的字
手指。 词，教师说出默读的需
不会念与不理解的字词： 求。
“绍、汉、凡、签、议、
录、膏、罢、确、抛、
步骤一
骗、瘦、扁、拨”
初读
(10 分 2. 指 导 过 程 ： 教 师 范 读 一 2. 教师指导学生读不会读
钟)
遍，学生听后复读一至二 的字词。
遍，确保学生可以掌握字
词的正确读音。
3. 问题： 3. 教师提出问题，学生回
课文的第一段讲了什么？ 答。
答：老师让作者想出有趣
的方法来识记的汉字。
 问题：
作者的同学们都用了什么
方法呢？
答：字形（膏）、谜语
（抛）和讲故事（骗）。
4. 过渡： 4. 教师过渡，引入识字教
你们觉得他们的方法有趣 学。
吗？今天我们也尝试用不
同的方法来学习这一课的
生字吧！
1.教师展示第一段课文 1. 教师提问，学生回答。
2. 教师出示“绍”字，讲
2. 师：今天课文中的老师做了什 解其字形、字义。
么？
生：老师向我们介绍了各种识字
的方法。
教师展示“绍”字，引导学生用
“绍”配词造句。
绍 shào
配词 介绍
步骤二
随文识 造句 今天，老师向
字
我们介绍了几
(30 分
钟) 位新同学。
3. 教师以分析部件的方式

3. 师：老师介绍的各种识字法可 让学生识记“汉”字字

以用来帮助学生记住什么呢？ 形。

生：汉字”
师：汉这个字是由什么部件组成
的呢？
生：三点水和又
教师出示“汉”字，引导学生配
词造句。
 汉 hàn
配词 汉字、汉子
造句 汉字是华人的宝贵
文化。
两个汉子正在帮助
林伯伯推车。
4. 师：谁可以得到精美的书签 4. 教师出示“凡”和

呢？ “几”字，让学生分析

生：凡是能想出有趣的方法来 他们的异同。

识记的同学，就能得到精美的书 教师指导“凡”字的部

签。 首、笔画、笔顺。

凡 几
凡比几多了一点。

凡 fán
部首 几
笔画 3画 5. 教师展示“签”字，联

5. 师：有谁可以告诉老师书签是 系课文讲解词义。

什么东西？ 教师指导“签”字的部

生:书签是用来标记书本的东西。 首、笔画、笔顺。

签 yǎn
部首 竹字头
笔画 13 画
6. 教师展示“议”字，联
6. 师：老师做了什么建议呢？
系课文讲解词义。
生：老师建议学生把这些识字方
教师展示“录”字，联
法记录起来，制成《汉字小故
系课文讲解词义。
事》。
议 yì 教师指导“录”的笔
配词 建议、会议 顺、笔画、部首。
造句 校长在学校会议中
教师提醒学生写“录”
提出了各种美化校
时，第五、六、七、八
园的建议。
 笔都是分开的，不要写
录 lù 成“水”。

配词 记录
造句 秘书的职责是记录
会议里所发生的
事。

7. 教师展示“膏”字，联
7. 师：根据课文，学生如何记得
系课文讲解字形。
“膏”这个字呢？
教师指导“膏”的笔
生：高高的月亮。因为“膏”
顺、笔画、部首。
由高和月亮组成。
教师提醒学生写“膏”
时，注意下面的月的横
没有写到完。

8. 教师联系课文，指导学
生“罢”的配词和造
句。
8. 师：课文中说到学生写膏时常
常写一个口罢了，同学们知道
这个“罢“了是什么意思吗？
生：而已
罢 bà
配词 罢了、罢工、罢休
造句 小明是一个努力的
人，不达到他的目
9. 教师展示“确”字，联
标他绝对不罢休。
系课文讲解字义。

9. 师：课文中的老师说学生应该
记得正确的字形。那同学们知
道“确”字除了可以和正确构
词，还可以用什么构词吗？
确 què
配词 正确、确定
造句 学生们在写生字时
10. 教师联系课文指导
应依据正确的笔
“抛”的字形。过后，
顺。
教师指导学生“抛”字
的笔顺、笔画、部首。
10. 师：在课文中，学生是如何记
得“抛“这个字的呢？
生：学生利用字谜““一手
用力丢得九尺远。”
抛字的部件分别为提手旁、九和
力。
11. 教师展示“扁”和
抛
“骗”，让学生找出不
部首 扌 同点。过后，教师联系
笔画 7画 课文，指导学生“扁”
和骗的字形。
11. 师：同学们接下来我们看看这 教师指导扁的字义。
两个字。同学们能找出他们的 教师指导“扁”的多音
不同点吗？ 多义，并引导学生构词
生：骗的左边比扁多了个马。 造句。
扁 biǎn

字义 物体平而薄

多音多 biǎn piān

义 扁豆、 扁舟
扁担 教师展示扁舟的照片，

造句 弟弟很喜 古时候 让学生明白什么是扁

舟。
欢吃扁 的人们
豆。 用扁舟 过后，教师指导学生

过河 “扁”字的笔顺、笔
画、部首。
教师引导学生用骗构
词，讲解骗的字义。
 12. 教师联系课文讲解
“瘦”的字义。

扁舟
骗 piàn
配词 骗子
部首 马
13. 教师展示“拨”和
笔画 12 画
“拔”。
教师联系课文引导学生
12. 师：根据课文，马儿不吃东
“拨”了解“拨”的字
西的话除了肚子会变得扁扁
意。
的，还会变得怎样？
教师引导学生使用
生：马儿会变瘦。
“拨”配词造句。
瘦 shòu
配词 瘦子、瘦巴巴
造句 小明很挑食，所以
长得很瘦。
13. 师：同学们能找出这两个字的
不同点吗？
生：拨的上面多了一撇。
师：根据课文，拨这个字被用
来和什么配词？
生：点拨
拨：用手指或棍棒等推动或挑
动：拨动。
拨 bō
配词 点拨
造句 经过老师的点拨，
我们终于了解了造
纸的过程。
步骤三 1. 活动卷：附录二 1. 学生分组完成活动卷。
分组活 2. 教师点名每组学生说出
动 答案。
(12 分
钟)
1. 谜语&谜底： 1. 教师展示谜语，让学生
A． 又见三点水 （汉） 猜谜底。
结课 B． 高高的月亮 （膏） 2. 教师交代学生完成活动
(3 分 C． 石头长角 （确） 卷后交上。
钟) D． 几中点 （凡）
E． 骗走了马（扁）
2. 活动卷：附录三
附录一：课文
附录二：组别活动 21/6

指示：利用以下的生字构词、造句。

1.议

构词：

造句：

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2．抛

构词：

造句：

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

完成以下的填空：

记 书

音 名

实
附录三：活动卷

姓名： 三紫班 21/6

1.根据正确的笔画笔顺写出以下汉字

2. 利用以下生字构词然后造句：

a.绍

构词：________________________

造句:

_______________________________________________________________________________
b.录

构词：________________________

造句:

_______________________________________________________________________________
学生反思记录：

辅导教师记录：

指导讲师记录：