二年级华文写话教学详案

科目 ： 华文
班级 ： 2T
学生人数 ： 27 人（14 男，13 女）
年龄 ：8 岁
日期 ： 2019 年 7 月 26 日（星期五）
时间 ： 早上 8.10 至 早上 9.10（60 分钟）
教材 ： 第十六单元《小故事，大道理》（活动本下册第 40 页）
（写话教学：二教节之一、二）
内容标准 ： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述，描写和说明等基本
表达手法，要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容
具体，感情真实、条理清楚、语句通顺，养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 ： 3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的话，并根
据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生信心和兴趣。
学生旧有经验 ： 学生曾经上过写话课。
本课学习成果 ： 在本课结束前，学生能够：
1. 用自己的话说出故事情节。
2. 根据图片清楚表达相关的时间、地点、人物和事件并写完整的句子。
1. 道德价值观 ： 合作
2. 思维技能 ： 联想与联系、按顺序排列、推理和做出结论
3. 多元智能 ： 语言
教学资源/ 教具 ： 故事图片、词卡、活动本下册、生词列表
教学评估 ： 随堂观察

教学步骤/ 教学内容 教学活动 备注

时间
导入 （图片请参阅附录） 1. 教师把印有故事内容的 语文技能：
（+5 分钟） 图片的顺序打乱，并展
听、说
示出来。
2. 教师随机挑选学生，依 思维技能：
次上前重新按顺序排列
按顺序排列
图片，并贴在白板上。
教具:
图片
 过渡语 3. 教师述说过渡语，让学
今天我们就要看一看，说一说 生做好写话的准备。
有关于这两只小猴子的故事，
然后写成一个段落。

步骤一 （图片请参阅附录） 1. 教师引导学生仔细观察 语文技能：

（+10 分钟） 时间 *任何时间 每一张图片。
听、说
地点 河边 2. 教师发问问题，引导学
人物 两只小猴子 生根据每张图片说出有 思维技能：
事件 *根据每一张图片 关时间、地点、人物及
联想与联系
事件。
第一张： 3. 教师要求学生观察第一 教具:
两只小猴子、看到果树、想吃 张图片，并引导学生思
图片、板书
树上的果子 考图片中的两只小猴子
在讨论什么。
第二张： 4. 教师和学生一起逐一观
正在讨论、建议用木盆和树枝 察图片，让学生说出观
到对岸 察到的事件。

第三张：
一起把木盆和树枝搬到河边

第四张：
它们坐上木盆、用树枝划水

步骤二 词卡 1. 教师展示词卡，并引导 语文技能：

（+13 分钟） 猴子、河边、对岸、果树、 学生根据每张图片说出
听、说
摘、讨论、过河、建议、木 完整的句子。
盆、船、树枝、桨、划 2. 如果学生说的句子不完 思维技能：
整，教师应立即纠正和
联想与联系
第一张： 指导。
两只小猴子在河边看到对岸的 3. 教 师 让 学 生 发 挥 想 象 推理和做出结论
果树结满了果子。他们想过去 力，思考故事的结果会
教具:
摘果子吃。可是它们没办法过 是怎样。
河，于是便在河边讨论要如何 4. 教师让随机挑选几位学 图片、词卡
过河。 生复述一次完整的故事
情节。
第二张：
一只小猴子建议把木盆当船，
树枝当浆。
 第三张：
他们找来了木盆和树枝，还一
起把它搬到河边。

第四张：
两只小猴子一起坐上木盆，用
树枝划着木盆过河。

结果：
他们吃到了好多好吃的果子。

步骤三 参考范例 1. 教师分发—生词列表。 语文技能： 写

写话 两只小猴子在河边看到对岸的 2. 教师指示学生拿出活动
思维技能：
（+30 分钟） 果树结满了果子。他们想过去 本下册，并让他们写下
摘果子吃。可是没办法过河， 所述说的故事内容。 联想与联系
于是便在河边讨论要如何过 3. 教师巡堂并给予指导与
教具:
河。一只小猴子建议把木盆当 帮助。
船，树枝当浆。他们找来了木 生词列表
盆和树枝，坐上木盆，用树枝
活动本下册
划着木盆过河。结果他们吃到
了好多好吃的果子。

结束 展示学生作品 1. 教师选出两位学生读出 语文技能：

（+2 分钟） 自己的作品，指示学生
听、说
仔细聆听。
2. 教师与学生给予讲评。 思维技能：
总结： 3. 教师总结课堂和灌输道
联想与联系
 我们应该要像故事中的小 德价值观。
猴子一样，遇到想要得到 4. 教师鼓励学生，以提升 道德价值观：
的东西就想办法去争取。 学生学习写话的兴趣。
合作
 两个人的力量肯定比一个
人的力量来得更大 ，所以
我们应该要齐心协力。