PRIČAONICA-STVARAONICA-MAŠTAONICA DJECA SU NAŠE OGLEDALO

(PRIJEDLOG RADIONICE ZA DJECU ) Cilj: Poboljšati komunikaciju između roditelja i

djece, djece i nastavnika te nastavnika i roditelja. Tok rada: U učionici je potrebno napraviti
raspored sjedenja u zatvorenom krugu. Voditelj/ica radionice pozdravlja i pita učenike kako se
oni danas osjećaju. Učenici koji žele reći će, a ostali učenici ih saslušaju. (Napomena: Veoma
je važno na početku uspostaviti pravila kako bi se radionica nesmetano odvijala.)

1. AKTIVNOST: VOĐENA FANTAZIJA Zamolit ćemo sve učesnike, naše učenike, da se što
udobnije smjeste u stolice te ako mogu da zatvore oči. Ako to ne mogu onda neka ih drže
otvorenima usmjeravajući pogled prema svojim koljenima. Napomene: Putem vođene
fantazije “Ugodno mjesto” učenici će se moći opustiti, prepoznati i znati izreći svoje osjećaje
te će se stvoriti atmosfera prisnosti među članovima. IZVOR: K. Bunčić, Đ. Janković, A.
Penava (1994) Igrom do sebe, Alinea, Zagreb, str. 119. Ukoliko nastavnik/ca ne posjeduje
gore navedeni izvor, mogu se koristiti nekom od slobodno dostupnih vođenih fantazaija na
internetu. Učenici vole vođene fantazije i kada se primjenjuju u toku nastavnog procesa i
integriraju u nastavne sadržaje daju dobre rezultate koji su vidljivi u boljitku pojedinaca, ali i
razreda kao životne, školske zajednice koja nauči pratiti svoje potrebe i osjećaje.
Nastavniku/ci daju mogućnost boljeg upoznavanja učenika. Nastavnici koji prvi put
primjenjuju ovakav vid vježbe trebaju pripremiti učenike, a to podrazumijeva: - Da se učenici
udobno smjeste u svojim stolicama: stopalima dodiruju pod, ruke su opuštene spuštene na
noge odnosno na koljena... - ...“Sada ću vam pročitati jednu priču/jedan tekst, a vi ga pažljivo
slušajte... Ne razgovaramo, ne postavljamo pitanja, ne gurkamo se... Opušteno sjedimo u
stolici i dok slušamo priču ‘samo smo u priči’... Kada završim dat ću vam znak da otvorite
oči...” Čitanje koje je opušteno, pravilno i jasno je ujedno i “uvjerljivo” čitanje koje daje
najbolji efekat.

2. AKTIVNOST: KRATKA REFELKSIJA Nakon čitanja, svaki/a učenik/ca – ako to želi –

može reći kako se osjećao/la, gdje je bio/la... 3. AKTIVNOST: PISANJE PISMA/PORUKE
ČLANOVIMA PORODICE Potrebno je učenike upoznati sa glavnim aktivnostima ove
radionice: - Učenici pišu kratko pismo roditelju/ci ili oba roditelja na temu: „Dragi roditelji
najviše vas volim zbog....ali mi nedostaje...“ - Pismo/poruku će biti predstavljeno roditeljima
na teamtskom roditeljskom sastanku kada će roditelji imati zadatak da prepoznaju
pismo/poruku svog dijeteta. Ukoliko se pak desi da neki roditelj/ca ne prepozna
pismo/poruku, dijete prilazi roditelju/ci i grle se ili na neki drugi prikladan način iskazuju
bliskost. Učenicima se može pomoći ako im se kaže da pismo koje roditelji – možda i ostali
članovi porodice – budu čitali može puno toga promijeniti ako bude najiiskrenije. Potrebno je
da napišu ono šta bi željeli da bude bolje, da se zahvale na ljubavi i podršci, da zatraže
strpljenja, razumijevanja i slično. Nastavnik/ca treba dati samo kratke upute koje neće narušiti
dječiju maštu i kreativnost.
AKTIVNOST: ANALIZA Nastavnik/ca i učenici ponovo sjede u krugu. Učenici dobrovoljno
čitaju dijelove pisma/poruke. Nakon čitanja, nastavnik/ca se zahvaljuje na povjerenju. (Ovo
pravilo treba biti primjer svakodnevne učiteljske prakse kao bi učenici cijenili naše povjerenje
i našu otvorenu komunikaciju s njima. Kada se učenici naviknu da slobodno mogu iskazati
svoje mišljenje i iznijeti svoj stav, uz riječi zahvalnosti prijatelju/ici daju i zagrljaj prijateljstva
i podrške. Tako stvaramo krug povjerenja i prijateljstva koji jača motivaciju za rad i
samopouzdanje.) Nastavnik/ca pita učenike kako se osjećaju nakon pisanja pisma? Dok se
učenici javljaju za riječ važno je da nastavnik/ca vodi računa da prednost iskaže onima koji
manje govore o svojim emocijama, koji žive s jednim roditeljem/icom ili učenicima čiji
roditelji su na radu u inostranstvu.

4. AKTIVNOST: IZRADA PANOA Nastavnik/ca upoznaje učenike s tim da će na jednom

velikom papiru ispisati zajedničke poruke za roditelje, a na drugom za sve učitelje škole.
Pomaže im tako što ih navodi da razmisle šta bi bilo najbolje da poruče roditeljima i
učiteljima pitanjima poput “koliko vam znače, šta bi vi željeli a oni mogu ispuniti, šta bi
voljeli promijeniti a ne uspijevate im reći” i sl. Nastavnik/ca dijeli grupu na dvije manje.
Jedna grupa piše poruke za roditelje, a druga za učitelje. Nakon što svi u grupi ispišu poruke,
zamijene mjesta s učenicima iz druge grupe.

5. AKTIVNOST: OSVRT NA URAĐENO Nastavnik/ca poziva sve učenike da sjednu u

krug. Na magnetnoj tabli ili zidu nalaze se istaknuta dva papira sa porukama. Nastavnik/ca
zamoli učenike da ih pročitaju. Mogu čitati onako kako su poredani u krugu, jedno po jedno
ili kako se dogovore. Poruke se ne komentiraju i ne analiziraju, ali se može istaći ideja ili
motivacija njihovog stvaranja. Ukoliko se svi učenici slažu, nastavnik/ca organizira malu
izložbu ovih poruka u školskom holu ili razredu u kojem će se u narednom periodu održati
tematski roditeljski sastanak. NAPOMENA: Ova radionica je uvod i priprema radionice za
roditelje.

Ova aktivnost podučava mladima kako smanjiti stres i napetost kroz vođene slike. Predstavite
vodljive slike objašnjavajući da je to način na koji možete napraviti slike u vašem umu koje
vam mogu pomoći da se osjećate mirno i opušteno. Potom ih vodite kroz ovaj jednostavan
vodič.

1. Pronađite udobnu poziciju. Možete sjesti ili sjesti .. Zapamtite kako se sada osjećate ...
svoje tijelo i um.

2. Duboko udahnite kroz nos i ispustite zrak kroz usta.

3. Udišite još jedan dah i osjetite kako vam cijelo tijelo postaje mirno dok dišete.

4. Nastavite polagano i nježno disati.

5. Dišite se u opuštanju ... ... i udahnite bilo kakve brige ... ... udahnite mirno .... i pusti
da se sve tvoje brige odlaze ...

6. Sada zamislite u svom umu mjesto gdje se osjećate potpuno ugodno i sretno. To bi
moglo biti omiljeno mjesto koje ste bili, ili negdje gdje ste vidjeli, ili je možda potpuno
kompletirano. Na tebi je.

7. Slikajte mjesto gdje se osjećate sretni i mirni.

8. Počnite odmah dodavati pojedinosti: Što vidite tamo? Što čuješ? Kako to mirno,
mirno, sretno mjesto miris?

9. Zamislite kako se vaše tijelo osjeća. Osjećate se ugodno, uživajući u lijepoj

temperaturi ... ugodnijim što ste mirni i opušteni ili radite sve što vam ovdje pruža
ugodne aktivnosti.

10. Uživajte u načinu na koji se osjećate na ovom sigurnom mjestu.

11. Osjećate se mirno i sigurno ovdje.

12. Ostanite na svom mjestu dok vježbate biti mirni i opušteni.

13. Ponovo primijetite okruženje oko vas na ovom mjestu. Odvojite nekoliko trenutaka
kako biste ga uživali i bili ovdje. Uskoro će doći vrijeme da otiđete, ali znajte da se
možete vratiti ovdje u svojoj mašti bilo kada da se opustite, osjećate mirno i osjećate
se ugodno i sigurno.

14. Na trenutak ću računati na tri. Možete se probuditi i energizirati na broju od tri.Jedan

... uzmi duboki, čisti zrak ... i polako dišite.
Dva ... ponovno duboko udahnite .... i udahnite ...
Tri .... Osjećate se mirno, pouzdano i osvježeno.