Professional Documents
Culture Documents
Μουσικοκινητική Αγωγή
Γ’ εξάμηνο Θεωρία
Ναυπάκτου
Εισαγωγή στη
μουσικοκινητική αγωγή
1
Ναυπάκτου
Εισαγωγή
Ναυπάκτου
Μουσικοκινητική Αγωγή
Με τον όρο «Μουσικοκινητική Αγωγή» αναφερόμαστε
στον συνδυασμό της Μουσικής με την Αγωγή.
2
Ναυπάκτου
Μουσικοκινητική Αγωγή
Από την ηλικία των 3 ετών μέχρι 6-7 ετών ένα παιδί μπορεί
να λειτουργήσει μόνο του σε μια ομάδα μουσικοκινητικής.
Μετά θα είναι και έτοιμο να ασχοληθεί με μουσικό όργανο.
Ναυπάκτου
3
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
4
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
5
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
6
Ναυπάκτου
Κίνηση
Τα παιδιά κινούνται διαρκώς και έχουν
απίστευτη ενεργητικότητα
Ναυπάκτου
Κίνηση
Η κίνηση είναι πολύ σημαντικό στοιχείο της μουσικο-κινητικής
αγωγής.
Δεν αποτελεί αυτοσκοπό, αλλά ένα μέσο για τη μουσική και αισθητική
ανάπτυξη των παιδιών.
7
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
Ονομασίες κλιμάκων
8
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
+
Σφυρίχτρες ήχων
(π.χ. μίμηση πουλιών)
18
9
Ναυπάκτου
Επιπλέον :
Ναυπάκτου
Το τυμπανάκι :
με μία λεκάνη, μια γλάστρα πλαστική, μία κατσαρόλα ή
κουτιά διαφόρων ειδών, μεγεθών και ποιοτήτων. Σκεπάζουν
τα παραπάνω σκεύη με πλαστικό μουσαμά, με χοντρό
νάιλον ή με δέρμα και τα δένουν σφιχτά, γύρω γύρω με
σύρμα ή με πετονιά. Χτυπούν το τύμπανο με ξύλινη
κουτάλα.
Μαράκες :
από κουτιά και μπουκάλια διαφόρων ειδών και ποιοτήτων
και μικροαντικείμενα όπως σπόρους, βόλους, χάντρες,
κουμπιά, φακές, βότσαλα, άμμο, λάμπα θρυματισμένη κλπ.
Βάζουν στα δοχεία μερικά από τα μικροαντικείμενα
(μπορούν να βάλουν τα ίδια ή διαφορετικά σε κάθε δοχείο)
και τα κλείνουν καλά με χαρτοταινία. 20
10
Ναυπάκτου
Κιθάρα :
με άδεια κουτιά παπουτσιών στο καπάκι των οποίων ανοίγουμε
μια τρύπα. Στις άκρες κατά μήκος του κουτιού στερεώνουμε με
συρραπτικό τεντωμένα 5 λάστιχα διαφορετικού πάχους.
Ντέφι:
Ένα πλαστικό πιάτο και γύρω γύρω κρεμάμε 5-6 κουδουνάκια
με σύρμα πίπας 21
Ναυπάκτου
Κουδούνια :
στερεώνουμε ένα τεντωμένο σχοινί ή σύρμα ή πετονιά, στις 2
άκρες μιας σφεντόνας. Από το τεντωμένο σχοινί μπορούμε
μετά να κρεμάσουμε κλειδιά, γάντζους για κάδρα κλπ.
Μαντολίνο :
αν αφαιρέσουμε τους σπόρους από το εσωτερικό μιας
νεροκολοκύθας, και στο άνοιγμα που δημιουργούν
στερεώσουμε πετονιά για χορδή
22
11
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
24
12
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
Μουσική ακρόαση
Η ακοή της μουσικής στα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει να
κάνει με την παθητική και την ενεργητική ακρόαση.
13
Ναυπάκτου
Μουσική ακρόαση
Ναυπάκτου
Μουσική ακρόαση
Παράδειγμα
14
Ναυπάκτου
Μουσικά παιγνίδια
Είναι δραστηριότητες που οργανώνονται για
ψυχαγωγικούς και ψυχοκινητικούς σκοπούς
Ναυπάκτου
Μουσικά παιγνίδια
Σε παιδιά 3 και 4 ετών τα μουσικά παιχνίδια έχουν πολύ πιο απλή
μορφή και λιγότερες απαιτήσεις απ’ ότι εκείνα που οργανώνονται
σε 5χρονα.
Παράδειγμα
Στα 3χρονα μπορούμε να ζητήσουμε να χτυπάνε το τριγωνάκι 2
φορές με τη σειρά ή να χτυπάνε παλαμάκια όταν ακούνε μαράκες,
ή να μένουν ακίνητα στο άκουσμα του μεταλλόφωνου (γενικά
κρουστά όργανα μικρού μεγέθους)
30
15
Ναυπάκτου
Μουσικά παιγνίδια
Για να κάνουμε σωστή επιλογή, πρέπει να υπολογίσουμε τα
χαρακτηριστικά και τον τύπο της ομάδας με την οποία εργαζόμαστε.
Τα κριτήρια είναι:
μέγεθος και σύνθεση της ομάδας,
ηλικία αυτών που συμμετέχουν,
επίπεδο ενδιαφέροντος προς τη μουσική,
κοινωνικό επίπεδο,
φυσική κατάσταση
διανοητικό επίπεδο.
Ναυπάκτου
Μουσικά παιγνίδια
32
16
Ναυπάκτου
Μουσικά παιγνίδια
Για ένα μουσικό παιχνίδι δεν είναι απαραίτητο να
έχουμε μουσική. Μπορεί να έχουμε μόνο ήχους.
33
Ναυπάκτου
Αφόρμηση
Κύριο
μέρος
Αξιολόγηση
Αυτό-
Αξιολόγηση
34
17
Ναυπάκτου
Κύριο μέρος
Αφορά τη δραστηριότητα που πρέπει να είναι κοντά στα ενδιαφέροντα
και τα βιώματα των παιδιών και να τα διασκεδάζει. Αν δεν δείχνουν
ενδιαφέρον δεν κάνουμε τη δραστηριότητα μόνο και μόνο επειδή την
έχουμε προγραμματίσει εμείς. Θα χρειαστεί να την προσαρμόσουμε
Φυσικά πάντα δίνονται απλές οδηγίες του παιχνιδιού και με κατανοητό
τρόπο στα παιδιά, αλλιώς δεν έχει νόημα η οποιαδήποτε προσπάθεια
αν δεν έχουν καταλάβει πώς παίζεται το παιχνίδι.
35
Ναυπάκτου
Αυτοαξιολόγηση
Μην ξεχνάτε και την αυτοαξιολόγηση της παιδαγωγού όταν
τελειώσουν όλα τα παραπάνω βήματα. Κάνει αυτοκριτική, αν
έκανε όσο καλύτερα μπορούσε τη δουλειά της, τι υλικά
χρησιμοποίησε, πώς φέρθηκε στο κάθε παιδί κλπ. 36
18
Ναυπάκτου
Όταν ακούγοντάς μια μελωδία κλείνουν τα μάτια και επινοούν μια ιστορία
που θα διηγηθούν μετά στους άλλους,
Όταν ‘παίζουν’ το δικό τους αυτοσχέδιο θεατρικό υπό τους ήχους της
μελωδίας κλπ. 37
Ναυπάκτου
19
Ναυπάκτου
Κάθε παιδί προτείνει ένα απλό και μικρό μοτίβο με το όργανό του
και όλη η ομάδα απαντά κάθε φορά σε «ηχώ».
Ένα παιδί κινείται ελεύθερα στη μέση του κύκλου και τα υπόλοιπα
το συνοδεύουν ηχητικά με τα όργανά τους.
…….
Ναυπάκτου
40
20
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
42
21
Ναυπάκτου
Ναυπάκτου
22
Ναυπάκτου
Μουσικά παραμύθια
Α) περίπτωση
Τα παιδιά ακούνε προσεκτικά ένα μουσικό παραμύθι π.χ. «Ο Πέτρος
και ο Λύκος» και σχολιάζουν τους ήχους που αντιπροσωπεύουν τα
διαφορετικά πρόσωπα του παραμυθιού.
Προεκτάσεις
Η Εκπαιδευτικός ή κάποιο παιδί διηγούνται ένα γνωστό ή αυτοσχέδιο
παραμύθι και μετά προτείνει να σκεφθούν ποιοι ήχοι θα μπορούσαν να
αντιπροσωπεύουν τους ήρωες του παραμυθιού.
Ναυπάκτου
Μουσικά παραμύθια
Ο παραπάνω τρόπος σχεδιασμού (Α περίπτωση) ενός
μουσικού παραμυθιού, απευθύνεται σε παιδιά του
νηπιαγωγείου, που έχουν κατακτήσει τις ιδιότητες του ήχου,
μπορούν να ξεχωρίζουν τον ήχο των διαφόρων μουσικών
οργάνων, εκφράζονται κι αυτοσχεδιάζουν άνετα και έχουν
εξοικειωθεί με τον ομαδικό τρόπο δουλειάς.
46
23
Ναυπάκτου
Μουσικά παραμύθια
Β) Περίπτωση
Στην περίπτωση αυτή έχουμε αφήγηση της παιδαγωγού.
Αλλάζει τον τόνο της φωνής της, τη χροιά, την ένταση, ανάλογα με το τι
διαβάζει. Π.χ όταν διαβάζει κάτι που λέει ο χοντρός αρκούδος, το διαβάζει
με μπάσα φωνή, τα λόγια μιας νεραϊδούλας τα διαβάζει με ψιλή φωνή, τα
λόγια της κακιάς μάγισσας τα διαβάζει δυνατά με τον ανάλογο αυστηρό
τόνο και το κατσουφιασμένο ύφος, κλπ.
Μόνο στα σημεία αφήγησης, όπου κανένας από τους ήρωες δε μιλάει,
διαβάζει με την κανονική της φωνή. Στα σημεία δράσης κι έντονης κίνησης
ή αγωνίας, διαβάζει γρήγορα με κοφτές αναπνοές κλπ.
Ναυπάκτου
Μουσικά παραμύθια
Μουσικό παραμύθι δεν έχουμε μόνο με κλασική μουσική ή
μόνο κάτι γνωστό, δοσμένο από βιβλία (Σταχτοπούτα,
Κοκκινοσκουφίτσα κλπ).
24
Ναυπάκτου
Μουσικά παραμύθια
Ενεργητική μουσική ακρόαση
Ενώνουμε τις ιστορίες: «Ααα, μη μου πεις, το σπιτάκι του ξυλοκόπου είναι στο
δάσος που τρέχει η Μαρία;» Κάνοντας το ίδιο για όλα τα παιδιά, έχουμε τελικά
ένα ολοκληρωμένο αυτοσχέδιο παραμύθι, το οποίο διηγούμαστε πλέον
ολόκληρο ακούγοντας πάλι το «Fur Elise» του Μπετόβεν.
49
Ναυπάκτου
Μουσικοκινητική αγωγή
και σχολική πράξη
Προθέρμανση
Κύριο μέρος
Αποθεραπεία
50
25
Ναυπάκτου
Προθέρμανση
51
Ναυπάκτου
Κύριο μέρος
Επιλογή μουσικού κομματιού
26
Ναυπάκτου
Αποθεραπεία
Ναυπάκτου
Ηλικιακές Ομάδες
Βασικές κινήσεις
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (2- 6 ετών) Κινητικοί συνδυασμοί
2 – 3 ετών προβρεφικό Κινητικότητα -
ευλυγισία
3-4 ετών μεταβρεφικό
4-5 ετών προνήπια
5-6 ετών νήπια
Βελτίωση κινήσεων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ταχεία κινητική μάθηση
(6 10 ετών) Ανάπτυξη δεξιοτήτων
Βελτίωση δεξιοτήτων
ΠΡΟΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Συντονισμός κινήσεων
(10- 12 ετών) Ελαστικότητα μυών
27
Ναυπάκτου
Μουσικοκινητική Αγωγή
Γ’ εξάμηνο Θεωρία
Ευχαριστώ
28