LEARNING EXPERIENCE 5:

The teacher as the Master in the Art of

Classroom Questioning. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1 Exposure . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Why Do Teachers Ask Question ?
5.2 Participation . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Walk through Via Audio Taping or Video Recording
5.3 Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
Good Questions: Samples and Examples
5.4 Internalization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
Observation of Questioning skills: Looking at Classroom Practices
5.5 Dissemination . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .
My Critical Insights: My own Good Questions
ASSESSMENT . . . .. . . . .. . … .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LEARNING EXPERIENCE 6: Lesson Planning: Teaching-

Engagement Between the Teacher and the Learners.. . . . .. . . . . . .
6.1 Exposure . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Planning for Successful Learning vis-à-vis Planning for successful Teching
6.2 Participation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . .. . . . . ... . . .
Observation: The Planning Cycle in Action
6.3 Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Charting Instructional Events
6.4 Internalization . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . .
Lesson Learned from Reflective Observation
6.5 Dissemination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
Putting them all together
ASSESSMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Snapshots of My Reflection on A Joyful
Teaching-Learning Journey . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ASSESSMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DOCUMENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LEARNING EXPERIENCE 3:
Webbing Content for Engaging Learning: Creating
New possibilities in teaching . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1 Exposure . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Knowing What to teach: Declarative and Functioning Kowledge
3.2 Participation . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Walk Through Observation
3.3 Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
The what of teaching
3.4 Internalization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Learning Walks Through K o 12 Curriculum Guide
3.5 Dissemination . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .
My Reflection on Learning Content
ASSESSMENT . . . .. . . . .. . … .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

LEARNING EXPERIENCE 4: Teaching as Both

a Science and an Art . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
4.1 Exposure . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
The wheel of teaching approaches , methods and techniques
4.2 Participation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . .. . . . . ... . . . . .
Points and Counterpoints Interview
4.3 Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Objectives-Methods Chart
4.4 Internalization . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .
Knowing the best option
4.5 Dissemination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
Final thoughts
ASSESSMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
 Table of Contents

Resume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
Prayer . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Acknowledgement . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .

LEARNING EXPERIENCE 1:
Linking Effective Teaching with Effective Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1 Exposure . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Both Sides Now: Examining the link between Principles
of teaching with principles of Learning
1.2 Participation . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Process Observation: Effective Teaching and Learning
1.3 Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
Principles of Teaching in action
1.4 Internalization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Putting selected learning principles to work
1.5 Dissemination . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .
Learning what it means to teach
ASSESSMENT . . . .. . . . .. . … .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

LEARNING EXPERIENCE 2: Lesson Objectives : Learning with

the mind, Heart and Hands . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. .
2.1 Exposure . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The triad of Learning objctives
2.2 Participation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . .. . . . . .. . . . . . . .
Hashtag of observed objectives
2.3 Identification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Posting Possible objectives after the observed lesson
2.4 Internalization . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. .
My short reflection in formulating learning objectives
2.5 Dissemination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
My guide in constructing and sequencing lesson objectives
ASSESSMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .