Garis Panduan Penarafan Perkhidmatan PDF

GARIS PANDUAN PENARAFAN PERKHIDMATAN KAUNSELING DAN DISIPLIN
PERINGKAT KEBANGSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

TAHUN 2019
1. PENGENALAN
Perkhidmatan kaunseling dan disiplin memainkan peranan penting bagi mencapai

matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan memperkembangkan sumber
manusia secara optimum di peringkat sekolah selaras dengan Pelan Pembangunan
Pendidikan (PPPM) 2013 - 2025. Inisiatif yang berfokus, usaha berterusan dan
pencapaian berimpak dalam perkembangan sahsiah murid, peningkatan disiplin murid,
pendidikan kerjaya serta kesejahteraan mental murid melalui perkhidmatan dan disiplin
berkualiti dapat melahirkan insan unggul serta budiman. Pengiktirafan ini juga seiring
dengan usaha Kementerian Pendidikan Malaysia menjadikan aspek kemanusiaan dan
berasaskan nilai dengan memupuk budaya kebahagiaan, kasih sayang dan hormat-
menghormati sebagai asas penting bagi melahirkan generasi manusiawi budiman dan
bertanggungjawab.
2. MATLAMAT
Meningkatkan kualiti perkhidmatan kaunseling dan pengurusan disiplin di sekolah

seluruh negara agar lebih berkesan, profesional dan cemerlang dalam pembentukan
kemenjadian murid unggul.
3. OBJEKTIF
Objektif pelaksanaan penarafan ini adalah seperti berikut:
3.1 mengiktiraf perkhidmatan kaunseling dan pengurusan disiplin di sekolah

sebagai model terbaik dalam pembentukan kemenjadian murid unggul.
3.2 meningkatkan pelaksanaan perkhidmatan kaunseling dan pengurusan
disiplin agar lebih menarik, proaktif, kreatif dan berimpak dalam
pembangunan kemenjadian murid.
3.3 membangunkan sahsiah, mengukuhkan disiplin, memantapkan pendidikan
kerjaya dan meningkatkan kesejahteraan mental murid.
PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN
PERINGKAT KEBANGSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA TAHUN 2019 1
4. SASARAN PENYERTAAN
Semua sekolah rendah dan menengah Kementerian Pendidikan Malaysia

seluruh negara.
5. PERINGKAT PELAKSANAAN
Jadual pelaksanaan adalah seperti berikut:
BIL PERINGKAT TEMPOH

1 Penilaian kendiri sekolah dan daerah Ogos 2019
2 Penilaian negeri dan kebangsaan September 2019
3 Pengiktirafan Kebangsaan 1-3 Oktober 2019
6. ANJURAN
Sektor Pengurusan Kaunseling dan Disiplin

Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
Kementerian Pendidikan Malaysia
7. KELOLAAN
Jabatan Pendidikan Negeri Selangor
8. TARIKH / TEMPAT / MASA
Berikut adalah butiran pelaksanaan pengiktiran kaunseling dan disiplin:

Program : Simposium Kaunseling dan Disiplin Peringkat Kebangsaan
Kementerian Pendidikan Malaysia Tahun 2019
Tarikh : 01- 03 Oktober 2019
Tempat : Jabatan Pendidikan Negeri Selangor
Masa : 8.30 pagi – 5.00 petang
Tema :“Kaunseling dan Disiplin Menyuburkan Kemenjadian Insan
Budiman”
9. PENGIKTIRAFAN
9.1 Pengiktirafan dikategorikan seperti berikut :
a) Kaunseling
i. Pengurusan Sahsiah Terpuji Gemilang
 Sekolah Rendah
 Sekolah Menengah
ii. Pengurusan Kaunseling Berfokus Berimpak
 Sekolah Rendah
iii. Pengurusan Pendidikan Kerjaya Efektif
 Sekolah Rendah
iv. Program Minda Sihat Proaktif
 Sekolah Rendah
v. Perkhidmatan Kaunseling Cemerlang
 Sekolah Rendah
vi. Pengurusan Pembimbing Rakan Sebaya Terbilang
 Sekolah Rendah
b. Disiplin
i. Pengurusan Disiplin Cemerlang

 Sekolah Rendah
vii. Pengurusan Sistem Sahsiah Diri Murid Berkesan
 Sekolah Rendah
viii. Pengurusan Pengawas Sekolah Cemerlang
 Sekolah Rendah
ix. Pengurusan Kelab Pencegahan Jenayah Berkualiti
 Sekolah Rendah
c. Kategori Khas
i. Kaunseling Sekolah Pendidikan Khas Cemerlang
ii. Disiplin Sekolah Pendidikan Khas Cemerlang

d. Pejabat Pendidikan Daerah
Pengurusan Kaunseling dan Disiplin Pejabat Pendidikan Daerah Terbaik
e. Jabatan Pendidikan Negeri
Pengurusan Kaunseling dan Disiplin Jabatan Pendidikan Negeri Terbaik
f. Video Inspirasi Kreatif Sahsiah dan Nilai Murid (ILHAM)
 Sekolah Rendah
 Sekolah Menengah Rendah
 Sekolah Menengah Atas
10. KRITERIA PENILAIAN
Rujuk lampiran
11. HADIAH DAN SIJIL
Rujuk lampiran
12. PENUTUP
Adalah diharapkan dengan terlaksananya penarafan perkhidmatan kaunseling dan

disiplin ini dapat meningkatkan kualiti perkhidmatan kaunseling dan disiplin seluruh
Malaysia.

Lampiran 1
Kriteria Penilaian
i. Pengiktirafan Pengurusan Sahsiah Terpuji Gemilang
a. Maklumat
Kategori ini mengiktiraf sekolah yang berjaya membangunkan sahsiah
murid terpuji melalui pembudayaan amalan sekolah penyayang dalam
kalangan warga sekolah, mengalu-alukan kehadiran murid, program
mentor-mentee, menghargai murid serta program pembangunan
sahsiah yang boleh menjadi teladan dan inspirasi ke arah melahirkan
murid contoh yang berketrampilan, terpuji serta disegani.
b. Pencalonan Kebangsaan
i. penarafan kendiri peringkat sekolah.
ii. penilaian di peringkat daerah.
iii. penilaian di peringkat negeri dan memenuhi kriteria yang
ditetapkan untuk dicalonkan bagi mewakili Jabatan Pendidikan
Negeri (JPN) masing-masing untuk dinilai di peringkat
kebangsaan. Satu (1) wakil sekolah rendah dan menengah
akan mewakili peringkat JPN.
c. Instumen Penilaian
Instrumen Penilaian adalah seperti di Lampiran A.
d. Hadiah
Hadiah dan sijil diberikan adalah seperti berikut:
i. Sijil Penghargaan Peringkat Kebangsaan
ii. Piala iringan

Lampiran A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN SAHSIAH MURID TERPUJI GEMILANG

SEKOLAH RENDAH/ MENENGAH
BAHAGIAN 1: MAKLUMAT ASAS SEKOLAH JPN :
NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
No. Tel/Faks : emel rasmi :

MAKLUMAT PERSONEL Nama Guru Besar/Pengetua :
Nama Ketua Guru Bimbingan dan Kaunseling:

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN PROGRAM SAHSIAH
ARAHAN : Sila berikan skor yang sepadan berdasarkan eviden yang disemak
ULASAN
BIL ASPEK YANG DINILAI (50 %) SKOR
(Jika perlu)
1.1 Mengalu-alukan Kehadiran Murid/Keberadaan Pengurusan di Pintu Masuk
1.1.1 Pengurusan dan Pelaksanaan Program /5
1.1.1 Impak Program /5
1.2 Program Mentor Mentee
1.3 Penghargaan kepada Murid
1 1.3.1 Pengurusan dan Pelaksanaan Program /5
1.4 Serlahkan Bakat Murid (Unlock Students Potential)
1.5 Program Ziarah Cakna
BAHAGIAN 3: PERANCANGAN, PELAKSANAAN DAN PENCAPAIAN
ARAHAN : Sila berikan skor yang sepadan berdasarkan pernyataan petunjuk prestasi
1 2 3 4 5
PETUNJUK
PRESTASI Prestasi Amat Cemerlang
Sederhana Baik Cemerlang
Minimum dan Boleh diteladani
BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

PERANCANGAN (10 %)
2.1 Perancangan aktiviti jelas dan teratur
2 2.2 Matlamat, objektif tepat dan boleh dicapai /10
(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

Panduan Penilai
2.1 Perancangan aktiviti yang didokumenkan dan mempunyai semua elemen perancangan aktiviti dan
perancangan mestilah selaras dengan keperluan atau objektif khusus sekolah
2.2 Matlamat dan objektif dinyatakan dengan tepat dan boleh diukur
2.3 Mempunyai perancangan strategik berasaskan keperluan masa hadapan yang dapat dijangkakan.
PELAKSANAAN AKTIVITI (10 %)

3.1 Melaksanakan apa yang dirancang
3 3.2 Prosedur dan penambahbaikan dilaksanakan /10
Panduan Penilai
3.1 Tahap laksana 80% (skor 5), 60% (skor 4), 40%(Skor 3), 20% (skor 2), 10%(skor 1)
3.2 Prosedur dan cadangan penambahbaikan pada tahap minimum, baik, sederhana, cemerlang
atau cemerlang dan boleh diteladani
BAHAGIAN 4: KEBERKESANAN, KELESTARIAN DAN KEUNIKAN
KEBERKESANAN DAN KELESTARIAN (20 %)

4.1 Program disokong oleh warga sekolah
4.2 Impak kepada pembangunan sahsiah murid
4 4.3 Kreatif dan inovatif /20
4.4 Kelestarian dalam pembangunan sahsiah murid
Panduan Penilai
4.1 Pemerhatian, semakan rekod pelawat, rekod aktiviti, bahan promosi dan edaran, komen
media sosial
4.2 Menunjukkan impak kepada pembangunan sahsiah terpuji murid peringkat PPD,JPN, KPM
4.3 Tahap kreatif dan inovatif dalam pembangunan sahsiah terpuji murid
4.4 Menunjukkan usaha-usaha berterusan dalam mengekalkan sahsiah terpuji murid

KEISTIMEWAAN/KEUNIKAN (10 %)
5.1 Jaringan dan jalinan komuniti/pihak luar
5 5.2 Inovasi /10

Panduan Penilai
5.1 Wujud jaringan dan jalinan yang luas daripada pelbagai pihak
5.2 Amalan terbaik/inovasi yang didokumenkan atau dibentangkan atau diterbitkan atau diiktiraf

Lampiran 2
Kriteria Penilaian
ii. Pengurusan Kaunseling Berfokus Berimpak
a. Maklumat Pengiktirafan
Kategori ini bertujuan mengiktiraf kumpulan Guru Bimbingan dan
Kaunseling (GBK) yang berjaya berperanan secara berkesan dalam
melaksanakan lonjakan saujana perubahan sikap kepada kumpulan
murid yang disasarkan bagi mengurangkan salah laku serta
mengembangkan potensi murid secara berfokus ke arah kemenjadian
murid yang seimbang dan harmonis melalui Program Kaunseling
Berfokus di sekolah.
Pencalonan terbuka kepada kumpulan GBK sekolah rendah dan
sekolah menengah yang dipilih melalui penarafan kendiri peringkat
sekolah, penilaian di peringkat daerah dan negeri serta memenuhi
kriteria yang ditetapkan untuk dicalonkan bagi mewakili Jabatan
Pendidikan Negeri (JPN) masing-masing bagi dinilai di peringkat
kebangsaan. Satu (1) wakil kumpulan GBK sekolah rendah dan
menengah akan mewakili peringkat JPN ke peringkat kebangsaan.
c. Instumen Penilaian
Instrumen Penilaian adalah seperti di Lampiran B.
d. Hadiah
Hadiah dan sijil adalah seperti berikut:
ii. Piala iringan

Lampiran B
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN KAUNSELING BERFOKUS BERIMPAK

SEKOLAH RENDAH/MENENGAH

NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
MAKLUMAT PERSONEL Nama Guru Besar/Pengetua :
Nama Ketua Guru Bimbingan dan Kaunseling :

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN KAUNSELING BERFOKUS
BIL ASPEK YANG DINILAI (30 %) SKOR ULASAN (Jika perlu)
1.1 Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah

Diri Murid
- Pengurusan Diri
- Tingkah Laku Kurang Sopan/Biadap /10
- Hormat-menghormati
- Kepimpinan
- Kemahiran Sosial
1.2 Peningkatan Disiplin Diri Murid

- Kesalahan Vandalisme
1 - Rokok/Dadah
- Buli /10
- Ponteng
- Tingkah Laku Jenayah
- Berisiko Cicir dan Cicir
1.3 Psikososial dan Kesejahteraan Mental

- Masalah Keluarga
- Seksual
/10
- Komunikasi
- Perkembangan Keremajaan
- Pengurusan Emosi (Anxiety, Stres, Kemurungan)
Panduan Penilaian
- Program terancang, jelas, praktikal dan menepati keperluan kumpulan sasar
- Program amat membantu dalam menyelesaikan masalah murid

1 2 3 4 5
PETUNJUK PRESTASI Prestasi Amat Cemerlang

PERANCANGAN (15 %)
2.1 Objektif tepat dan boleh dicapai.
2.2 Idea relevan dan boleh dilaksanakan
2 /15
2.3 Kaedah pelaksanaan yang jelas dan tersusun

Panduan Penilai
2.1 Perancangan program mempunyai objektif yang boleh dicapai
2.2 Idea yang praktikal dan relevan dengan kumpulan sasar murid
2.3 Kaedah pelaksanaan yang sistematik dan boleh difahami

3.2 Prosedur dan proses dilaksanakan
3 3.3 Pengurusan Risiko dan Penambahbaikan /20
3.4 Dokumentasi

Panduan Penilai
3.2 Prosedur dan proses kerja pada tahap minimum, baik, sederhana, cemerlang atau cemerlang
dan boleh diteladani
3.3 Ada elemen pengurusan risiko (keselamatan, pelan alternatif, ada pelan/cadangan
penambahbaikan)
3.4 Program didokumentasikan dengan lengkap dan teratur.

4.1 Impak kepada kemenjadian murid /10
4 4.2 Peningkatan kepada pembangunan nilai,
/10
sahsiah dan perkembangan diri murid
4.3 Kerjasama lestari daripada pelbagai pihak /5
Panduan Penilai
4.1 Dapatan yang dibuktikan melalui pemerhatian, maklum balas, data dan pencapaian murid
4.2 Kemenjadian murid dalam peningkatan nilai, sahsiah dan perkembangan diri murid
4.3 Kerjasama menyeluruh dalam memberi sokongan berterusan daripada sekolah, komuniti dan
agensi berkaitan

5.1 Anugerah/Pengiktirafan /10
5 5.2 Perkongsian ilmiah

Panduan Penilai
5.1 Menerima pengiktirafan dan penghargaan
5.2 Hasil dapatan program didokumenkan atau dibentangkan atau diterbitkan untuk dicontohi

Lampiran 3
Kriteria Penilaian
iii. Pengiktirafan Pengurusan Kerjaya Efektif
Kategori ini bertujuan mengiktiraf kumpulan GBK sekolah rendah dan
menengah yang berkesan dalam memberi pendedahan,
mempromosikan pendidikan kerjaya, melaksanakan kaunseling
kerjaya, menganalisis data psikometrik, intervensi dan memanfaatkan
data psikometrik secara terancang, menyeluruh serta berkesan.
Keberhasilan pendidikan kerjaya murid dilihat melalui perkembangan
trait personaliti, potensi, minat dan bakat murid digembleng secara
menyeluruh supaya murid mempunyai profil kerjaya yang jelas dalam
menentukan hala tuju masa hadapan.
sekolah menengah yang dipilih melalui penarafan kendiri peringkat
sekolah, penilaian di peringkat daerah dan negeri serta memenuhi
kriteria yang ditetapkan untuk dicalonkan bagi mewakili Jabatan
Pendidikan Negeri (JPN) masing-masing bagi dinilai di peringkat
kebangsaan. Satu (1) wakil kumpulan GBK sekolah rendah dan
menengah akan mewakili peringkat JPN ke peringkat kebangsaan.
c. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Pengurusan Pendidikan Kerjaya Efektif untuk
sekolah rendah seperti di Lampiran C dan sekolah menengah seperti
di Lampiran D.
d. Hadiah
ii. Piala iringan

Lampiran C
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN KERJAYA EFEKTIF

SEKOLAH RENDAH

NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
MAKLUMAT PERSONEL Nama Guru Besar:

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN KERJAYA (PSIKOMETRIK)


Pengurusan dan Pentadbiran Psikometrik (20 %)
1.1 INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI (IKeP)

1 - Pentadbiran dan pelaksanaan /20
- Analisa dan kebergunaan data
- Pelaksanaan intervensi dan impak
- Pelaporan Profil murid

1 2 3 4 5

PERANCANGAN (20 %)
2.1 Rancangan Aktiviti Tahunan
2.2 Keselarasan dengan Takwim Induk
2 2.3 Matlamat dan objektif tepat dan jelas /20
2.4 Rancangan Jangka Panjang/Strategik

Panduan Penilai
2.1 Rancangan aktiviti yang didokumenkan dan mempunyai semua elemen perancangan aktiviti
2.2 Perancangan mestilah selaras dengan takwim induk dan keperluan atau objektif khusus
sekolah
2.4 Mempunyai perancangan strategik berasaskan keperluan masa hadapan yang dapat
dijangkakan


3.4 Impak dan dokumentasi program
Panduan Penilai
penambahbaikan)

4.1 Promosi dan Aktiviti Pendidikan Kerjaya
4.2 Kelab Bimbingan dan Kaunseling/ Kerjaya
4 4.3 Unsur komunikasi dan kolaboratif /20
4.4 Pameran kerjaya

Panduan Penilai
4.1 Promosi di sekolah (1-2), Komuniti (3-4), Negeri/Kebangsaan (5)
4.2 Pemerhatian, semakan rekod pelawat, rekod aktiviti, bahan promosi dan edaran, komen media
sosial
4.3 Rujukan aktiviti, dokumentasi, bahan pameran, tahap kreatif, inovatif, ikon, berkomunikasi dan
kolaboratif
4.4 Pameran kerjaya di sekolah (1-2), Komuniti (3-4), Negeri/Kebangsaan (5)

5 5.2 Inovasi /20

Panduan Penilai
5.1 Wujud jaringan dan jalinan
5.2 Amalan terbaik/inovasi yang didokumenkan atau dibentangkan atau diterbitkan

Lampiran D
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN KERJAYA EFEKTIF

SEKOLAH MENENGAH
NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
MAKLUMAT PERSONEL Nama Pengetua :
Nama Ketua Guru Bimbingan Dan Kaunseling :

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN KERJAYA (PSIKOMETRIK)
PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN INVENTORI (40 %)
1.1 INVENTORI TRAIT PERSONALITI (ITP)

- Pentadbiran dan pelaksanaan
- Analisa dan kebergunaan data /10
- Sesi Perkongsian dapatan Psikometrik
1.2 INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)
- Pelaksanaan intervensi dan impak /10
1
1.3 INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI (IKP)

/10
1.4 INVENTORI KEMATANGAN KERJAYA (IKK)

/10

1 2 3 4 5

PERANCANGAN (20 %)
2 2.3 Matlamat dan objektif tepat dan jelas /20

Panduan Penilai
2.2 Perancangan mestilah selaras dengan takwim induk dan keperluan atau objektif khusus
sekolah
dijangkakan

PELAKSANAAN AKTIVITI (15 %) /15
3.2 Prosedur dan proses disediakan /Manual
3 3.3 Pengurusan Risiko dan Penambahbaikan
Panduan Penilai
3.1 Tahap pelaksanaan 80% (skor 5), 60% (skor 4), 40%(Skor 3), 20% (skor 2), 10%(skor 1)
penambahbaikan)

4.1 Promosi dan Aktiviti Pendidikan Kerjaya
4.2 Kelab Bimbingan dan Kaunseling/ Kerjaya
4 /15
4.3 Unsur komunikasi dan kolaboratif

Panduan Penilai
4.1 - 4.2 Pemerhatian, semakan rekod pelawat, rekod aktiviti, bahan promosi dan edaran, komen
media sosial
4.3 Rujukan aktiviti, dokumentasi, bahan pameran, tahap kreatif, inovatif, berkomunikasi dan
kolaboratif

5 5.2 Inovasi /10
Panduan Penilai
5.1 Wujud jaringan dan jalinan (J&J) kerap (skor 4 atau 5), J&J sederhana ( skor 3 atau 2), J&J
kabur (skor 1

Lampiran 4
Kriteria Penilaian
iv. Pengiktiran Pengurusan Program Minda Sihat Proaktif
Pengiktirafan ini bertujuan mengiktiraf kumpulan GBK sekolah rendah
dan menengah yang berkesan dan proaktif dalam usaha
mempromosikan program psikososial dan kesejahteraan mental
supaya murid dapat mengekalkan dan menguruskan emosi dengan
baik. Pelbagai inisiatif dilaksanakan oleh GBK melalui pengurusan
program emosi, minda sihat dan literasi kesihatan mental bagi
memastikan kesejahteraan diri murid ke arah murid yang sihat
pemikirannya.
sekolah menengah dipilih melalui penarafan kendiri peringkat sekolah,
penilaian di peringkat daerah dan negeri serta memenuhi kriteria yang
ditetapkan untuk dicalonkan bagi mewakili Jabatan Pendidikan Negeri
(JPN) masing-masing untuk dinilai di peringkat kebangsaan. Satu (1)
wakil kumpulan GBK sekolah rendah dan menengah akan mewakili
peringkat JPN ke peringkat kebangsaan.
Instrumen Penilaian adalah seperti di Lampiran E untuk sekolah
rendah dan sekolah menengah seperti di Lampiran F.
d. Hadiah
i. Sijil Penghargaan
ii. Piala iringan

Lampiran E
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN PROGRAM MINDA SIHAT PROAKTIF

SEKOLAH RENDAH
JPN :
BAHAGIAN 1: MAKLUMAT ASAS SEKOLAH
NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
MAKLUMAT PERSONEL Nama Guru Besar :

1.1 BAHAGIAN 2: PENGURUSAN PROGRAM PROGRAM PSIKOSOSIAL DAN

KESEJAHTERAAN MENTAL

1.1 Minggu Minda Sihat /10
1.2 Promosi Minda Sihat /10

1
1.3 Ceramah, Bengkel, Kuiz, /10
1.4 Program Pengurusan Emosi dan
/10
Releksasi
BAHAGIAN 3 : PERANCANGAN, PELAKSANAAN DAN PENCAPAIAN

1 2 3 4 5

PERANCANGAN (15 %)
2.1 Perancangan Aktiviti
2.2 Objektif tepat dan boleh dicapai
2 /15
2.3 Rancangan Tahunan

Panduan Penilai
dan perancangan mestilah selaras dengan takwim induk dan keperluan atau objektif khusus
sekolah
dijangkakan


3.4 Dokumentasi

Panduan Penilai
boleh diteladani
penambahbaikan)
3.4 Program didokumentasikan dengan lengkap dan teratur

4.1 Program disokong oleh warga sekolah.
4.2 Impak kepada kesejahteraan mental murid.
4 4.3 Kerjasama berterusan dengan pelbagai /15
Klinik/Pejabat Kesihatan/Hospital

Panduan Penilai
media sosial
4.3 Rujukan aktiviti, dokumentasi, bahan pameran, tahap kreatif, inovatif, berkomunikasi dan
kolaboratif
5.1 Anugerah dan Pengiktirafan
5 5.2 Inovasi /10

Panduan Penilai

Lampiran F
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN PROGRAM MINDA SIHAT PROAKTIF
SEKOLAH MENENGAH

NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
Nama Guru Penasihat :

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN PROGRAM MINDA SIHAT

1.1 Saringan DASS 1/ DASS 2
- Pelaksanaan saringan (20%murid dari setiap /10
tingkatan)
- Analisa dan Pelaporan
1.2 Intervensi
- Pelaksanaan intervensi /10
- Impak intervensi
1
1.3 Soal selidik masalah murid dan Ujian
Gaya Daya Tindak
/10
- Analisis data
- Rekod pelaporan, rujukan dan konsultasi
1.4 Program Promosi Minda Sihat
- Pelaksanaan /10
- Impak
BAHAGIAN 3: PERANCANGAN, PELAKSANAAN & PENCAPAIAN

1 2 3 4 5
PETUNJUK PRESTASI Amat
Prestasi
Sederhana Baik Cemerlang Cemerlang dan
Minimum
Boleh diteladani

PERANCANGAN (15 %)
2.1 Perancangan Aktiviti
2 2.2 objektif tepat dan boleh dicapai /15
2.3 Kaedah Pelaksaan teratur dan jelas
Panduan Penilai
2.1 Rancangan aktiviti yang didokumenkan dan mempunyai semua elemen perancangan aktiviti dan
perancangan mestilah selaras dengan takwim induk dan keperluan atau objektif khusus sekolah
2.2 Matlamat dan objektif) dinyatakan dengan tepat dan boleh diukur
2.3 Mempunyai perancangan strategik berasaskan keperluan masa hadapan yang dapat dijangkakan

3.4 Dokumentasi
Panduan Penilai
boleh diteladani
penambahbaikan)

4.1 Impak kepada kesejahteraan emosi murid
4.2 Kesedaran dan amalan minda sihat dalam
kalangan warga sekolah
4 /15
4.3 Kerjasama berterusan Klinik/ Pejabat
Kesihatan/ Hospital

Panduan Penilai
media sosial
4.2 - Rujukan aktiviti, dokumentasi, bahan pameran, tahap kreatif, inovatif, berkomunikasi dan
kolaboratif

5.1 Anugerah dan Pengiktirafan
5 5.2 Inovasi /10

Panduan Penilai

Lampiran 5
Kriteria Penilaian
v. Pengiktiran Pengurusan Perkhidmatan Kaunseling Cemerlang
Pengiktirafan ini bertujuan mengiktiraf Unit Bimbingan dan Kaunseling
(UBK) sekolah rendah dan menengah yang menyediakan
perkhidmatan mesra murid, rakan guru, ibu bapa dan masyarakat.
Perkhidmatan yang diberikan dapat membantu murid meningkatkan
keupayaan berfikir dan bertindak secara positif ke arah kemenjadian
murid yang seimbang serta harmonis. Perkhidmatan juga
dilaksanakan mengikut garis panduan yang ditetapkan serta memberi
impak kepada kumpulan sasaran. Program-program dirancang
dilaksanakan mengikut keperluan dan Pengukuran Indeks Prestasi
(KPI). Selain itu, prasarana UBK disediakan mengikut piawaian bagi
mewujudkan suasana teraputik, berfungsi dan bermakna.
Pencalonan terbuka kepada Unit Bimbingan dan Kaunseling sekolah
rendah dan sekolah menengah dipilih melalui penarafan kendiri
peringkat sekolah, penilaian di peringkat daerah dan negeri serta
memenuhi kriteria yang ditetapkan untuk dicalonkan bagi mewakili
Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) masing-masing untuk dinilai di
peringkat kebangsaan. Satu (1) wakil kumpulan GBK sekolah rendah
dan menengah akan mewakili peringkat JPN ke peringkat
kebangsaan.
Instrumen Penilaian adalah seperti di Lampiran G untuk sekolah
rendah dan sekolah menengah seperti di Lampiran H.
d. Hadiah
iii. Sijil Penghargaan
iv. Piala iringan
Lampiran 6
Kriteria Penilaian
vi. Pengiktiran Pengurusan Perkhidmatan Kaunseling Cemerlang
Kategori Khas
i. Kaunseling Sekolah Pendidikan Khas Cemerlang
ii. Disiplin Sekolah Pendidikan Khas Cemerlang
a. Pencalonan Kebangsaan
Pencalonan terbuka kepada Unit Bimbingan dan Kaunseling dan
Disiplin sekolah dalam kalangan sekolah Pendidikan Khas sahaja.
b. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian adalah sama seperti seperti Penilaian
Pengurusan Perkhidmatan Kaunseling Cemerlang dan
Pengurusan Disiplin Cemerlang.
c. Hadiah
v. Sijil Penghargaan
vi. Piala iringan

Lampiran G
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN PERKHIDMATAN KAUNSELING CEMERLANG

SEKOLAH MENENGAH

NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN PERKHIDMATAN KAUNSELING
Taraf Skor Deskripsi

Dapat menunjukkan bahan bukti serta terdapat banyak kekuatan dan boleh
Cemerlang 4
dicontohi
Baik 3 Dapat menunjukkan bahan bukti serta banyak kekuatan
Memuaskan 2 Dapat menunjukkan bukti sekadar memenuhi keperluan minimun
Sederhana 1 Banyak kelemahan yang memerlukan tindakan pembetulan dengan segera
Lemah 0 Tidak dapat menunjukkan bukti/bahan
BAHAGIAN Aspek Yang Dinilai Skor Catatan

1.1 Jawatankuasa dan Carta Organisasi Pengurusan
1.2 Visi dan Misi
1.3 Sudut Pameran dan Hebahan
1
BILIK 1.4 Bilik /Ruang Kaunseling Individu
BIMBINGAN
1.5 Bilik/ Ruang Kaunseling Kelompok
DAN
KAUNSELING 1.6 Bilik / Ruang Pengurusan
(15%)
1.7 Ruang Perbincangan
1.8 Kondusif dan Teraputik
JUMLAH
2.1 Buku Rekod Perkhidmatan
2.2 Takwim, Sasaran Kerja Tahunan dan Perancangan Strategik
2 2.3 Rekod/ Daftar Perkhidmatan

PENGURUSAN 2.4 Profil Murid
DATA DAN
BAHAN (15%) Pengurusan Laporan Perkhidmatan Bimbingan Dan
2.5
Kaunseling(LPBK)
2.6 Pengurusan Fail
JUMLAH

3.1 Bilangan Sesi Kaunseling Individu
3
SESI 3.2 Bilangan Sesi Kaunseling Kelompok
KAUNSELING 3.3 Profil Klien/Pelaporan Sesi Kaunseling
(30%)
JUMLAH
4.1 Pembimbing Rakan Sebaya
4.1.1 Jawatankuasa/Carta Organisasi
4.1.2 Minit Mesyuarat
4.1.3 Takwim/Rancangan Tahunan
4.1.4 Pelaporan/Dokumentasi
4.2 Guru Penyayang
4
PENGURUSAN Jawatankuasa Guru Penyayang/Promosi Amalan Guru
4.2.1
PROGRAM Penyayang
BIMBINGAN Mengalu-alukan Kehadiran Murid/Keberadaan
4.2.2
DAN Pengurusan di Pintu Masuk
KAUNSELING 4.2.3 Program Mentor Mentee
(30%)
4.2.4 Penghargaan kepada Murid
4.3 Program Psikososial dan Kesejahteraan Mental
4.4 Program Pembangunan Sahsiah Diri dan Disiplin Murid
4.5 Pentaksiran Psikometrik (PBS)-Inventori Minat Kerjaya (IMK)
4.6 Program Kerjaya
JUMLAH
5.1 Kajian Keperluan Perkhidmatan
5 5.2 Kajian Tindakan/ Inovasi
INOVASI DAN
5.3 Amalan Terbaik
KREATIVITI
(10%) 5.4 Jaringan Pintar Bersama-sama Agensi Luar
JUMLAH
JUMLAH BESAR

Lampiran H
INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN PERKHIDMATAN KAUNSELING CEMERLANG
SEKOLAH MENENGAH

NAMA DAN
PPD
KOD SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN PERKHIDMATAN KAUNSELING
Taraf Skor Deskripsi

Dapat menunjukkan bahan bukti serta terdapat banyak kekuatan dan boleh
Cemerlang 4
dicontohi
Baik 3 Dapat menunjukkan bahan bukti serta banyak kekuatan
Memuaskan 2 Dapat menunjukkan bukti sekadar memenuhi keperluan minimun
Sederhana 1 Banyak kelemahan yang memerlukan tindakan pembetulan dengan segera
Lemah 0 Tidak dapat menunjukkan bukti/bahan
BAHAGIAN Aspek Yang Dinilai Skor Catatan
1.1 Jawatankuasa dan Carta Organisasi Pengurusan

1.2 Visi dan Misi
1 1.3 Sudut Pameran dan Hebahan
BILIK 1.4 Bilik /Ruang Kaunseling Individu
BIMBINGAN
1.5 Bilik/ Ruang Kaunseling Kelompok
DAN
KAUNSELING 1.6 Bilik / Ruang Pengurusan
(15%) 1.7 Ruang Perbincangan
1.8 Kondusif dan Teraputik
JUMLAH
2.1 Buku Rekod Perkhidmatan
Takwim, Sasaran Kerja Tahunan dan Perancangan
2.2
Strategik
2 2.3 Rekod/ Daftar Perkhidmatan
PENGURUSAN
2.4 Profil Murid
DATA DAN
BAHAN (15%) Pengurusan Laporan Perkhidmatan Bimbingan Dan
2.5
Kaunseling(LPBK)
2.6 Pengurusan Fail
JUMLAH

3.1 Bilangan Sesi Kaunseling Individu
3
SESI 3.2 Bilangan Sesi Kaunseling Kelompok
KAUNSELING
3.3 Profil Klien/Pelaporan Sesi Kaunseling
(30%)
JUMLAH
4.1 Pembimbing Rakan Sebaya
4.2 Guru Penyayang
Jawatankuasa Guru Penyayang/Promosi Amalan
4.2.1 Guru Penyayang
Mengalu-alukan Kehadiran Murid/Keberadaan
4.2.2
Pengurusan di Pintu Masuk
4.2.3 Program Mentor Mentee
4.2.4 Penghargaan kepada Murid
4 4.3 Program Minda Sihat
PENGURUSAN
PROGRAM 4.3.1 Saringan DASS 1/ DASS 2
BIMBINGAN 4.3.2 Intervensi
DAN
KAUNSELING 4.3.3 Data Hasil Saringan Dass 1&2 dan UGDT 1&2
(30%) 4.3.4 Rujukan dan Pelaporan
4.4 Kelab Kaunseling dan Kerjaya
4.5 Program Psikososial dan Kesejahteraan Mental
4.6 Program Pembangunan Sahsiah Diri dan Disiplin Murid
Pentaksiran Psikometrik (PBS)-Inventori Minat Kerjaya
4.7
(IMK)
4.8 Program Kerjaya
JUMLAH
5.1 Kajian Keperluan Perkhidmatan
5 5.2 Kajian Tindakan/ Inovasi
INOVASI DAN
5.3 Amalan Terbaik
KREATIVITI
(10%) 5.4 Jaringan Pintar Bersama-sama Agensi Luar
JUMLAH
JUMLAH BESAR

Lampiran 7
Kriteria Penilaian
d. Pengiktiran Pengurusan Pembimbing Rakan Sebaya Terbilang
Pengiktirafan ini bertujuan mengiktiraf GBK dan PRS sekolah rendah
dan menengah yang berkesan, berkeyakinan dan mempunyai
kemahiran asas kaunseling dalam membantu rakan sebaya serta
menjadi contoh teladan kepada murid yang lain. PRS berperanan
memberi galakan kepada rakan-rakan agar bersikap positif dan peka
kepada perasaan orang lain. PRS juga turut menyumbang tenaga,
idea dan kemahiran di peringkat sekolah, komuniti hingga ke peringkat
antarabangsa.
Pencalonan terbuka kepada GBK dan PRS sekolah rendah dan
sekolah menengah dipilih melalui penarafan kendiri peringkat sekolah,
penilaian di peringkat daerah dan negeri serta memenuhi kriteria yang
ditetapkan untuk dicalonkan bagi mewakili Jabatan Pendidikan Negeri
(JPN) masing-masing untuk dinilai di peringkat kebangsaan. Satu (1)
wakil kumpulan GBK sekolah rendah dan menengah akan mewakili
peringkat JPN ke peringkat kebangsaan.
Instrumen Penilaian adalah seperti di Lampiran I.
d. Hadiah
vii. Sijil Penghargaan
viii. Piala iringan

Lampiran I
INSTRUMEN PENILAIAN PERKHIDMATAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA (PRS)
SEKOLAH RENDAH / MENENGAH
BAHAGIAN 1 : MAKLUMAT ASAS SEKOLAH

NAMA & KOD SEKOLAH PPD
ALAMAT SEKOLAH

ENROLMEN SEKOLAH Murid (L) ............. orang
Murid (P) ............. orang Jumlah Besar orang
BAHAGIAN 2 : PROFIL PERKHIDMATAN PRS SEKOLAH

KEAHLIAN (15 %)
1.1 Keahlian dan Jawatankuasa ( 1 item 1 skor)
a) Jawatankuasa Induk PRS Sekolah
b) Jawatankuasa Peringkat Murid
/5
c) Senarai ahli didaftar dan lengkap
d) Ahli menyeluruh (tahap, ras, gender)
e) Promosi/panduan/galakan keahlian
1.2 Nisbah PRS dan enrolmen sekolah

(Jumlah PRS /Jumlah murid x 100)
Peratus PRS SKOR LAYAK

1-3% 1
4 – 6% 2 /5
1
7 - 9% 3
10 – 12% 4
13 % dan ke atas 5
1.3 Penyertaan latihan ahli atau pemimpin PRS

(Rujuk Kerangka Modul PRS)
Tahap Latihan SKOR

Semua Tahap 1 (Bongsu) 1-2 /5
Semua Tahap 2-3 (Muda & Sulong) 3 -4
Semua/Sebahagian ikuti Tahap 4 5

BAHAGIAN 3 : PERANCANGAN, PELAKSANAAN & PENCAPAIAN
1 2 3 4 5
PETUNJUK PRESTASI Prestasi Cemerlang dan
Minimum Boleh Diteladani

PERANCANGAN (20 %)
2.3 Matlamat dan objektif tepat dan jelas
2 /20
Panduan Penilai
2.2 Perancangan mestilah selaras dengan takwim induk dan keperluan atau objektif khusus sekolah
2.3 Matlamat dan objektif dinyatakan dengan tepat dan boleh diukur.
2.4 Mempunyai perancangan strategik berasaskan keperluan masa hadapan yang dapat dijangkakan

3.2 Prosedur dan proses disediakan /Manual
3 /15
3.3 Pengurusan Risiko dan Penambahbaikan

Panduan Penilai
3.1 Tahap laksana 80% (skor 5), 60% (skor 4), 40%(Skor 3), 20% (skor 2), 10%(skor 1).
3.2 Prosedur dan proses kerja pada tahap minimum, baik, sederhana, cemerlang atau cemerlang boleh
diteladani.
3.3 Ada elemen pengurusan risiko (keselamatan, pelan alternatif, ada pelan/cadangan penambahbaikan)

PENCAPAIAN (10 %)
4.1 Tahap pencapaian ahli/pasukan PRS
Daerah (skor 1 - 2) /5
Negeri (skor 3 - 4)
Kebangsaan (skor 5 )
4
4.2 Jangkauan perkhidmatan /aktiviti PRS
Bilik Kaunseling (skor 1 - 2)
Persekitaran sekolah (skor 3) /5
Komuniti setempat (skor 4)
Negeri/Kebangsaan (skor 5)
Panduan Penilai
4.1 Sebarang jumlah, bentuk/jenis atau bilangan peserta bagi setiap aktiviti yang disertai oleh ahli atau
pemimpin.
4.2 Sebarang bentuk perkhidmatan yang munasabah dan sesuai dengan peringkat jangkauan
perkhidmatan.
BAHAGIAN 4 : KEBERKESANAN, KELESTARIAN DAN KEUNIKAN

5.1 Kewujudan disedari oleh warga sekolah
5.2 Harapan tinggi warga sekolah terhadap PRS
5.3 Unsur kreativiti dan inovasi
5 5.4 Unsur komunikasi dan kolaboratif /30
5.5 Unsur kesukarelawan
Panduan Penilai
5.1 - 5.2 Pemerhatian, semakan rekod pelawat, rekod aktiviti, bahan promosi dan edaran, komen media
sosial
5.3 - 5.4 Rujukan aktiviti, dokumentasi, bahan pameran, tahap kreatif, inovatif, berkomunikasi dan
kolaboratif
5.5 Aktiviti sukarelawan di sekolah (1-2), Komuniti (3-4), Negeri/Kebangsaan (5)
5.6 Wujud jaringan dan jalinan (J&J) kerap (skor 4 atau 5), J&J sederhana ( skor 3 atau 2), J&J kabur
(skor 1)

6.1 Ciri khas atau keistimewaan Perkhidmatan
PRS sekolah ini
6 6.2 Amalan Terbaik Perkhidmatan PRS sekolah /10
Panduan Penilai
6.1 Ciri khas atau keistimewaan yang terdapat pada PRS sekolah ini berbanding sekolah lain
Skor Penarafan Bagi Semua

Kategori Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling
Peratus Petunjuk
85 - 100 Amat Cemerlang dan Boleh Diteladani
70 - 84.9 Cemerlang
55 - 69.9 Baik
40 - 54.9 Memuaskan
0 - 39.9 Prestasi Minimum

LAMPIRAN 8
GARIS PANDUAN
VIDEO INSPIRASI KREATIF NILAI DAN SAHSIAH MURID (ILHAM)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TAHUN 2019
1. MAKLUMAT PERTANDINGAN
1.1 Pertandingan Video Inspirasi Kreatif Nilai dan Sahsiah Murid (ILHAM)
Peringkat Kebangsaan Tahun 2019 bertujuan mencungkil kreativiti
dalam menyebarkan nilai-nilai murni dan mesej pengajaran serta
memberi inspirasi ke arah pembangunan sahsiah murid.
1.2 Pertandingan ini bermula pada bulan 1 Ogos sehingga 17 September

2019.
1.3 Tema Pertandingan adalah - “Kaunseling dan Disiplin

Menyuburkan Kemenjadian Insan Budiman”
2. SYARAT-SYARAT PERTANDINGAN
2.1 Pertandingan ini terbuka kepada semua murid warganegara Malaysia

yang berumur 10 hingga 19 tahun mengikut kategori berikut:
a. Kategori I (10 - 12 tahun)

b. Kategori II (13 - 15 tahun)
c. Kategori III (16 – 19 tahun)
2.2 Penyertaan adalah PERCUMA.

2.3 Setiap peserta boleh menghantar lebih daripada satu penyertaan.
2.4 Hanya satu penyertaan sahaja yang layak untuk memenangi hadiah
pertandingan.
2.5 Penyertaan dikemukakan secara berkumpulan dalam kategori umur
yang sama. Borang penyertaan hendaklah diisi dengan lengkap (rujuk
borang penyertaan).
2.6 Genre terbuka seperti sketsa, animasi, drama, komedi dan dokumentari.
2.7 Peserta dan pelakon di bawah umur 18 tahun yang terlibat dalam
penghasilan video perlu mengisi Borang Keizinan Ibu Bapa/Penjaga
(rujuk borang kebenaran ibu bapa).
2.8 Setiap produksi boleh melibatkan seberapa ramai pelakon.
2.9 Kos penyediaan video adalah ditanggung sepenuhnya oleh peserta.

2.10 Tema dan tajuk Konsep Video adalah berdasarkan tema - “Kaunseling
dan Disiplin Menyuburkan Kemenjadian Insan Budiman”
Kategori 1 : Positif Selalu
Mengambarkan insiatif dan usaha berterusan ke arah mengekalkan dan

mengurus kesejahteraan diri, kesihatan mental murid dan
mempromosikan minda sihat serta positif.
Kategori 2 : Jom Hentikan Buli
Mengambarkan usaha dan amalan yang dilaksanakan bagi menangani

serta menguruskan isu-isu buli di sekolah. Pengajaran ditunjukkan
dengan jelas bagi meningkatkan kesedaran tentang kesan buli. Di
samping itu, promosi dilaksanakan secara berterusan ke arah
menggalakkan perhubungan sosial yang positif dan meningkatkan
persekitaran sekolah yang aman dan selamat.
Kategori 3 : Banggakan Malaysiaku
Mengambarkan usaha-usaha murni murid dalam menghayati semangat

sayangi Malaysiaku, mempunyai jati diri yang kuat dan rasa bangga
sebagai warganegara yang sentiasa berusaha mengharumkan nama
Malaysia.
Kategori 4 : Sekolahku Maruahku
Mengambarkan usaha dan inisiatif warga sekolah dalam

memartabatkan nama sekolah dengan imej yang baik dan positif. Murid-
murid mengamalkan dan menghayati nilai kebahagiaan, kasih sayang
dan hormat menghormati. Rasa sayang dan bangga terhadap sekolah
menjadikan suasana di sekolah menyeronokkan dan merupakan
pengalaman terindah.
3 ISI KANDUNGAN VIDEO
3.1 Menyampaikan mesej-mesej pengajaran jelas.

3.2 Memaparkan pandangan dan pemahaman tentang skop yang dipilih.
3.3 Menonjolkan nilai-nilai murni, minda sihat, jati diri dan semangat
patriotik yang boleh dicontohi.
3.4 Menepati tema yang telah ditetapkan.
3.5 Menyalurkan idea dalam bentuk positif dan kreatif.
3.6 Karya yang dihasilkan mengambarkan kreativiti peserta, mengandungi
nilai-nilai murni dan tidak boleh mengandungi unsur yang menyentuh
sensitiviti perkauman, kebudayaan, keagamaan, politik dan pemimpin.
3.7 Tempoh klip video adalah tidak melebihi 3 - 5 minit. Tempoh ini termasuk
montaj dan kredit (penghargaan).
3.8 Peserta boleh menggunakan Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.
3.9 Hasil karya hendaklah sesuai untuk diterbitkan dan dipaparkan dalam
pelbagai bentuk media video. Format yang dibenarkan adalah AVI,
WMV, MOV, FLV dan MP4. Resolusi minima video yang dihantar
adalah video HD - 720p (720 x 1280 pixel resolution)
3.10 Setiap penyertaan mestilah merupakan kerja asal/asli.
3.11 Semua penyertaan tidak boleh dimuat naik ke mana-mana portal
sebelum mendapat kebenaran penganjur.
3.12 Setiap hasil karya juga mestilah tidak pernah menyertai mana- mana
pertandingan video.
3.13 Penyertaan akan dibatalkan sekiranya didapati hasil karya yang
dikemukakan tidak asli/diciplak.
3.14 Peserta perlu memuatnaik video yang ingin dipertandingkan di
platform Google Drive. Kongsikan pautan video (link video) tersebut ke
alamat emel videoilham2019@gmail.com
3.15 Pastikan semua muzik yang digunakan berstatus bebas royalti. Pihak
penganjur tidak akan bertanggungjawab atas sebarang tuntutan akibat
pelanggaran hasil hak cipta.
3.16 Pastikan semua gambar individu/imej yang diguna perlu mendapat
persetujuan bertulis dengan melengkapkan Borang Persetujuan
Menggunakan Gambar/Imej Individu (rujuk borang persetujuan)
3.17 Peserta hendaklah menyediakan sinopsis atau ringkasan isi kandungan
video. Format sinopsis/ringkasan adalah menggunakan jenis font arial,
saiz tulisan 12 dan single spacing (rujuk borang sinopsis).
3.18 Penyertaan akan dibatalkan sekiranya didapati hasil karya yang
dikemukakan tidak asli/diciplak.
3.19 Sebarang pelanggaran syarat-syarat di atas akan membatalkan
penyertaan.
3.20 Sijil Penyertaan hanya diberikan kepada peserta yang menghantar
penyertaan lengkap dan memenuhi syarat sahaja.
4. TUNTUTAN HAK CIPTA
4.1 Kementerian Pendidikan Malaysia memiliki hak cipta sepenuhnya

terhadap hasil karya yang dihasilkan.
5. KEPUTUSAN PERTANDINGAN
5.1 Setiap karya akan dinilai keaslian, isi kandungan, konsep dan kreativiti
serta kualiti produksi oleh panel juri yang dilantik oleh pihak penganjur.
5.2 Keputusan panel juri adalah muktamad. Sebarang rayuan dan bantahan
tidak akan dipertimbangkan.
6. HADIAH
6.1 Bagi setiap kategori (Kategori I, II dan III) adalah seperti berikut:
Hadiah Tempat Pertama : Wang tunai, piala dan sijil penghargaan

Hadiah Tempat Kedua : Wang tunai, piala dan sijil penghargaan
Hadiah Tempat Ketiga : Wang tunai, piala dan sijil penghargaan 3
hadiah sagu hati bagi setiap kategori
Untuk pertanyaan / keterangan lanjut, sila hubungi:
SEKRETARIAT
SEKTOR PENGURUSAN KAUNSELING DAN DISIPLIN
BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIAN
03 8884 9407/ 012 572 2392
03 8884 9449/ 019 936 4279

TAHUN 2019
BORANG PENYERTAAN
Tajuk Video :
Nama Guru Pembimbing :
No. Kad Pengenalan :
Nama Murid No. Kad Pengenalan
1.
2.
3.
4.
5.
Sila tandakan ( / )
UMUR KATEGORI
10 -12 tahun Positif Selalu Sekolahku Maruahku
13 -15 tahun Jom Hentikan Buli
16-18 tahun Banggakan Malaysiaku
Alamat Sekolah :
Telefon sekolah : Telefon bimbit :
Emel :
Dengan ini, kami mengesahkan bahawa penyertaan ini adalah hasil karya asal kami.
Kami bersetuju dengan semua syarat-syarat pertandingan ini.
Tandatangan Guru Pembimbing : Tarikh :

Nama :
Pengesahan Pengetua : Cop rasmi sekolah :

TAHUN 2019
SINOPSIS VIDEO
Tajuk video :
Kategori :
Sinopsis/Ringkasan kandungan video
Format sinopsis/ringkasan adalah menggunakan jenis font arial, saiz tulisan 12 dan single spacing
Nama Guru Pembimbing :

Sekolah :
Kategori :

TAHUN 2019
BORANG KEBENARAN IBU BAPA
Saya (ibu/bapa/penjaga*) No. Kad Pengenalan

membenarkan anak/anak jagaan saya
No. Kad Pengenalan menyertai Pertandingan Video
Inspirasi Kreatif Nilai dan Sahsiah Murid (ILHAM) anjuran Bahagian Pengurusan
Sekolah Harian, Kementerian Pendidikan Malaysia Malaysia.
Sekian, terima kasih.
Tandatangan :
(Ibu Bapa / Penjaga)
Tarikh :
Diisi oleh setiap peserta (murid yang mengambil bahagian)
*Potong mana yang tidak berkenaan.

TAHUN 2019
BORANG PERSETUJUAN MENGGUNAKAN GAMBAR/IMEJ INDIVIDU
Saya
No. Kad Pengenalan bersetuju
bahawa gambar / imej saya digunakan untuk penerbitan klip video bagi
Pertandingan Pertandingan Video Inspirasi Kreatif Nilai dan Sahsiah Murid (ILHAM)
anjuran Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, Kementerian Pendidikan Malaysia
Malaysia.
Sekian, terima kasih.
Tandatangan :
Nama :
Tarikh


Garis Panduan Penarafan Perkhidmatan PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Garis Panduan Penarafan Perkhidmatan PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GARIS PANDUAN PENARAFAN PERKHIDMATAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

PERINGKAT KEBANGSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Perkhidmatan kaunseling dan disiplin memainkan peranan penting bagi mencapai

Meningkatkan kualiti perkhidmatan kaunseling dan pengurusan disiplin di sekolah

Objektif pelaksanaan penarafan ini adalah seperti berikut:

3.1 mengiktiraf perkhidmatan kaunseling dan pengurusan disiplin di sekolah

Semua sekolah rendah dan menengah Kementerian Pendidikan Malaysia

BIL PERINGKAT TEMPOH

Sektor Pengurusan Kaunseling dan Disiplin

Jabatan Pendidikan Negeri Selangor

8. TARIKH / TEMPAT / MASA

Berikut adalah butiran pelaksanaan pengiktiran kaunseling dan disiplin:

i. Pengurusan Disiplin Cemerlang

i. Kaunseling Sekolah Pendidikan Khas Cemerlang

ii. Disiplin Sekolah Pendidikan Khas Cemerlang

Pengurusan Kaunseling dan Disiplin Pejabat Pendidikan Daerah Terbaik

e. Jabatan Pendidikan Negeri

Pengurusan Kaunseling dan Disiplin Jabatan Pendidikan Negeri Terbaik

f. Video Inspirasi Kreatif Sahsiah dan Nilai Murid (ILHAM)

10. KRITERIA PENILAIAN

11. HADIAH DAN SIJIL

Adalah diharapkan dengan terlaksananya penarafan perkhidmatan kaunseling dan

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN SAHSIAH MURID TERPUJI GEMILANG

BAHAGIAN 1: MAKLUMAT ASAS SEKOLAH JPN :

No. Tel/Faks : emel rasmi :

Nama Ketua Guru Bimbingan dan Kaunseling:

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

PELAKSANAAN AKTIVITI (10 %)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

BAHAGIAN 4: KEBERKESANAN, KELESTARIAN DAN KEUNIKAN

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

KEBERKESANAN DAN KELESTARIAN (20 %)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

ii. Piala iringan

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

INSTRUMEN PENILAIAN PENGURUSAN KAUNSELING BERFOKUS BERIMPAK

BAHAGIAN 1: MAKLUMAT ASAS SEKOLAH JPN :

No. Tel/Faks : emel rasmi :

MAKLUMAT PERSONEL Nama Guru Besar/Pengetua :

Nama Ketua Guru Bimbingan dan Kaunseling :

BAHAGIAN 2: PENGURUSAN KAUNSELING BERFOKUS

BIL ASPEK YANG DINILAI (30 %) SKOR ULASAN (Jika perlu)

1.1 Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah

1.2 Peningkatan Disiplin Diri Murid

1.3 Psikososial dan Kesejahteraan Mental

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

BAHAGIAN 4: KEBERKESANAN, KELESTARIAN DAN KEUNIKAN

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

BIL ASPEK YANG DINILAI SKOR ULASAN (Jika perlu)

(Skor 5 maksimum – bagi setiap sub-aspek)

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN

PENARAFAN KAUNSELING DAN DISIPLIN