14

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број

Предмет: МАТЕМАТИКА Разред:

Наставна тема/област: Величина предмета и бића
Наставна јединица: Мање, веће
Тип часа: обрада
Оспособљавање ученика за упоређивање предмета и бића по величини и примену стечених знања у
Циљ часа:
свакодневном животу.

Ученик ће бити у стању да:

Очекивани исходи ‒ упоређује предмете и бића по величини у учионици, ван ње и на сликама, уз помоћ наставника и
на крају часа: самостално;
‒ развија навике тачности и примењује стечена знања у свакодневном животу.

Наставне методе: монолошка, дијалошка, демонстративна, текстуална, илустративна

Облици рада: фронтални, индивидуални, у пару, групни

1|Припрема 14
 МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:

Уводни део часа

‒ упознаје ученике с правилима игре; ‒ слушају, памте, поступају по правилима игре;
(5 минута)

‒ најављује наставну јединицу, истиче циљ часа и ‒ „пресликавају” наслов ако то умеју;
записује наслов на табли; ‒ посматрају, памте;
Главни део часа ‒ црта; ‒ слушају, памте, решавају задатке из уџбеника;
(35 минута) ‒ чита задатке из уџбеника; ‒ раде у свесци задатке према захтевима;
‒ задаје задатке за рад у свесци; ‒ примењују стечена знања на овом часу, обликују и
‒ организује активност за рад у пару; цртају наизменично са својим паром из клупе;
‒ проверава постигнуте циљеве часа усмено у ‒ слушају, одговарају на питања;
Завршни део часа
фронталном раду;
(5 минута) ‒ обележавају страну и памте упутства.
‒ задаје домаћи задатак, даје упутства.
Начини провере ‒ Наставник ће на часу идентификовати ситуације (посматрањем, усменим и писаним испитивањем) у
остварености исхода: којима ће ученици показати постигнути ниво очекиваних исхода.
ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?

2|Припрема 14