ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΝΗΜΗΣ

«Κάνε ό,τι πω»

Περιγράψτε στο παιδί ασκήσεις (π.χ. σήκωσε το δεξί σου χέρι, παίξε παλαμάκια,
βάλε το χέρι σου πίσω από το κεφάλι σου) και εκείνο πρέπει να τις μιμηθεί άμεσα.
Σε δεύτερο χρόνο δώστε δύο ή και τρείς εντολές και ελέγξτε αν το παιδί τις εκτέλεσε
με σωστή σειρά.

«Υπόθεση βρώμικα δάχτυλα»

Εμποτίζουμε κάθε δάχτυλο του παιδιού σε διαφορετικού χρώματος δακτυλομπογιά.

Κατόπιν, ζητώντας του μια συγκεκριμένη ακολουθία χρωμάτων το παιδί βγάζει το
συγκεκριμένο δάκτυλο για να εμποτιστεί και να βάψει το χαρτί με αυτό το χρώμα.
Ξεκινήστε από δύο χρώματα και μεγαλώστε τον αριθμό των χρωμάτων προοδευτικά.
Εναλλακτικά θα μπορούσατε επιδεικνύοντας μία σειρά χρωμάτων να μιμηθεί το
παιδί. Αν θελήσουμε να δουλέψουμε παράλληλα την ταχύτητα ανάκλησης,
μπορούμε να του ζητήσουμε να τα ονοματίζει.

«Το παιχνίδι του κλέφτη ή του επισκέπτη»

Σε ένα τραπέζι όπου υπάρχουν μερικά (5-7) και εξοικειωμένα για το παιδί
αντικείμενα, ζητήστε του να σας κρύψει ένα και εξηγήστε του τον τρόπο και τον
μηχανισμό που ακολουθείτε για να βρείτε ποιο έκρυψε. Στη συνέχεια είναι σειρά
του να εντοπίσει εκείνο το αντικείμενο που του κρύψατε. Όταν εξοικειωθεί, κάντε το
με 2 αντικείμενα. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί και ανάποδα: Προσθέτοντας ένα
ακόμη αντικείμενο (το παιχνίδι του «επισκέπτη»).

«Πες γρήγορα τις εικόνες»

Χρησιμοποιώντας μια κλεψύδρα ή ένα χρονόμετρο καλείται το παιδί να

κατονομάσει όσο πιο γρήγορα μπορεί τις εικόνες. Καταγράφετε την πρόοδο, ενώ
παράλληλα εντοπίζετε αντικείμενα που τον δυσκολεύουν.

«Πετάει πετάει»

Τα παιδιά ακουμπούν τον δείκτη στο γόνατό τους. Ο αρχηγός λέει «πετάει πετάει
το…». Αν πετάει, τα παιδιά θα πρέπει να σηκώσουν το χέρι τους. Αν όχι, να το
κρατήσουν ακίνητο (αναστολή). Αυξήστε την ταχύτητα, παίξτε και με παρόμοιες
ηχητικά λέξεις (πάπια, Κάτια).

Ασκήσεις μνήμης Σελίδα 1

 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΝΗΜΗΣ

«Μάντεψε τι έχω»

Αρχικά παίρνετε μία κάρτα στο χέρι σας. Προσπαθήστε να εξηγήσετε στο παιδί αυτό
που κρατάτε, δίνοντας περιφερειακά στοιχεία του (π.χ. είναι ζώο, έχει τέσσερα
πόδια, τρώει χόρτα, έχει άσπρο μαλλί, μας δίνει γάλα). Στη συνέχεια ζητήστε το
αντίστροφο. Μπορείτε και σε 2 ομάδες. Η 1η ομάδα περιγράφει, λέγοντας κάθε
μέλος της ομάδας μία λέξη τη φορά. Στο τέλος της περιγραφής η άλλη ομάδα πρέπει
να βρει ποιά λέξη περιέγραψαν οι αντίπαλοί τους.

«Βρες το χωρίς να το δεις»

Σε μία σακούλα βάλτε αντικείμενα που ξέρετε από πριν ότι γνωρίζει καλά το παιδί
(σοκολάτα, μολύβι, χτένα, ξύστρα, κλειδιά, καραμέλα, πιρούνι, κουτάλι κλπ).
Προτρέψτε το να βγάλει από τη σακούλα το αντικείμενο που του ζητάτε χωρίς να
βλέπει, βάζοντας το χέρι στη σακούλα. Εάν θέλετε να το κάνετε πιο πολύπλοκο,
περιγράψτε του με βάση τη χρηστικότητά κάθε αντικειμένου (π.χ. δώσε μου αυτό με
το οποίο τρώμε τη σούπα).

«Πηδάω στο σωστό»

Βάλτε στο πάτωμα κάρτες που γνωρίζετε εκ των προτέρων ότι το παιδί τις
κατονομάζει. Ζητήστε του να πηδήξει γρήγορα στην εικόνα ή διαδοχικά στις εικόνες
που ονοματίσατε. Εάν θέλετε να το κάνετε πιο πολύπλοκο, ζητήστε του με βάση τη
χρηστικότητά κάθε αντικειμένου (π.χ. πήδα σε αυτό που έχει τέσσερεις ρόδες).

«Βρες στο βιβλίο»

Βοηθήστε το παιδί να γυρίσει τις σελίδες του βιβλίου για να βρει την εικόνα που
ζητάτε. Αφού το καταφέρει, ζητείστε του να βρει 2 εικόνες και να βάλει στις
αντίστοιχες σελίδες χαρτάκι (σελιδοδείκτη).

«Πες μου 5 πράγματα που….»

Ζητήστε από το παιδί να σας πει 5 πράγματα από συγκεκριμένη ομαδοποίηση (π.χ. 5
πράγματα που τρώμε με το χέρι, ζώα, ζώα που αρχίζουν από π, μέσα μεταφοράς).

Ασκήσεις μνήμης Σελίδα 2