A tanulásban akadályozottak beszédprodukcióinak

jellemzői
 Beszédfejlődésük általában késik, 3-4 éves korban indul meg,
 A beszéd és nyelvi készségük diffúz zavara jellemző,
 Szókincsük mennyiségileg, ill. minőségileg redukált,
 Grammatikai szerveződésükben számos hibával találkozunk,

Vezető tünetek
1. Artikulációs hibák nagy száma, a fonológiai rendszer kialakulatlansága, zavara
 3-4-szer több a pösze gyermekek száma, mint az épeknél,
 A multiplex, ill. az általános pöszeség gyakoribb,
 Szópöszeség (szavak hangzási eltorzítása) ,
 Hibáik egy része nem állandó, és egyben következetlen.
2. Olvasáshoz szükséges képességek gyengesége (a kérgi analizáló, szintetizáló
folyamatok sérülése)
3. Gyakori megakadások, tónusos, klónusos dadogás, ill. hadarás,
4. Grafomotoros gyengeség
Vezető tünetek II.
5. Dysgraphiás tünetek
 Betűk, szótagok kihagyása,
 Betűk, szótagok felcserélése,
 Felesleges betűk, szótagok beiktatása,
 Szavak teljes eltorzítása.
6. A leszűkült kód jellemző nyelvi megnyilatkozásaira (szóbeli, írásbeli, fogalmazási
készség, szövegalkotási tevékenység)
A leszűkült kód megjelenése
 Leegyszerűsödött grammatikai struktúra,
 Beszűkült, szegényes szókincs,
 Prestruktált mondatszerkezet, raghasználat,
 Közléseiket az emóciók irányítják, a múltbéli tapasztalataikkal kapcsolatosak
tartalmaik,
 Közléseikben gyakoriak a személyes főleg névmások, kérdő névmások,
 Magas a töltelékszók száma,
 Alacsony szintű és korlátozott szintaktikai szerveződés jellemzi, általában
mellérendelő szerkesztésmódot alkalmaznak,
 A logikai rések nehezítik a beszéd tartalmi megértését,
 Hiányoznak a lezáró szekvenciák, a mondanivaló összefoglalása.

A beszédhibák, beszédrendellenességek háttere

1. Organikus háttér:
 Gyakoribb a beszédszervek torz képződése
 ajak-, szájpadhasadék,
 álkapocs-rendellenesség,
 fogrendellenesség,
 vastag, tónustalan nyelv,
 uvula veleszületett megrövidülése.

2. Hallással összefüggő elmaradás:

 Gyakori a nagyot hallás,
 Csökkent az auditív diszkriminációs képesség,

A beszédhibák, beszédrendellenességek háttere II.

3. Értelmi akadályozottsággal összefüggő elmaradás:

 figyelem,
 emlékezet,
 akarat,
 koncentráció gyengesége,
 a beszédfejlődés kitolódik, megkésik,
 a plaszticitás időszakában nem kerül sor a helyes artikuláció és ritmus
beidegződésére.

A beszédhibák, beszédrendellenességek háttere III.

4. Mozgás területén jelentkező sérülések

5. A gondolkodás sérülése

6. A beszédészlelés, és -értés sérülése:

 akusztikus figyelem
 akusztikus emlékezet
 akusztikus érdeklődés

7. Környezeti hatások