Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.

Сковороди

Факультет іноземної філології

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ
З НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
студента(ки) 11М (51М) групи
П.І.Б.

Керівник практики від

факультету (кількість балів) _______ Красовицька Л.Є.

Науковий керівник з фаху (кількість балів) (підпис) /ПІБ/

Керівник з педагогіки (кількість балів) (підпис) /ПІБ/

Харків - 2018
 ЗМІСТ

1. Індивідуальний план роботи

2. Характеристика студента-практиканта
3. План-конспект залікової лекції
4. Протокол обговорення залікової лекції
5. План-конспект семінарського залікового заняття
6. Протокол обговорення семінарського залікового заняття
7. План-конспект практичного залікового заняття
8. Самоаналіз практичного залікового заняття
9. Протокол обговорення практичного залікового заняття
10. Сценарій залікового виховного заходу
11. Протокол обговорення залікового виховного заходу
12. Психолого-педагогічна характеристика академічної групи
13. Наукова стаття
14. Рецензія на статтю
15. Методичне дослідження
16. Звіт студента-практиканта
17. Щоденник психолого-педагогічних спостережень
 ЗАТВЕРДЖУЮ:
Науковий керівник з фаху_________ _________________
(підпис) (ПІБ)

Науковий керівник з педагогіки_______ ________________

(підпис)
(ПІБ)

Куратор академічної групи _________ _________________

(підпис) (ПІБ)

Дата затвердження

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

студента/ки 1-го курсу факультету іноземної філології
(назва факультету)

освітнього ступеня «Магістр»

спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література (014 Середня
освіта. Німецька мова і література / 014 Середня освіта. Французька мова і
література)
(повна назва спеціальності)

Харківського національного педагогічного університету

імені Г.С. Сковороди
_________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові студента)

з 07.10.2019 р. по 09.11.2019 р.

на факультеті __________________________ ХНПУ імені Г.С.Сковороди

 Змістовий модуль 1. Педагогічна діяльність з організації навчально-
виховного процесу у ВНЗ

Вид навчальної Дата виконання Відмітка про

діяльності студента- виконання і результат
практиканта
1. Участь у настановній 07.10.2019р.
конференції.
……

Змістовий модуль 2. Навчальна робота з організації, проведення та

обговорення лекційних занять з фаху

Вид навчальної Дата виконання Відмітка про

діяльності студента- виконання і результат
практиканта
1. Ознайомлення з
програмами теоретичних
курсів з фахових
дисциплін.
……

Змістовий модуль 3. Навчальна робота з організації та проведення

практичних занять з фаху

Вид навчальної Дата виконання Відмітка про

діяльності студента- виконання і результат
практиканта
1. Ознайомлення з
програмами практичних
курсів з фахових
дисциплін.
……

Змістовий модуль 4. Науково-дослідна робота

 Вид навчальної Дата виконання Відмітка про
діяльності студента- виконання і результат
практиканта
1. Ознайомлення з
тематикою наукових
робіт провідної кафедри.
……

Змістовий модуль 5. Виховна робота

Вид навчальної Дата виконання Відмітка про

діяльності студента- виконання і результат
практиканта
1. Ознайомлення з планом
виховної роботи
заступника декана з
навчально-виховної
роботи.
……
……..
 ХАРАКТЕРИСТИКА
студента(ки) 1-го курсу факультету іноземної філології
(назва факультету)

освітнього ступеня «Магістр»

спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література
(повна назва спеціальності)

Харківського національного педагогічного університету

імені Г.С. Сковороди
_________________________________________________________________,
(прізвище, ім’я, по батькові студента)

який(а) проходив(ла) науково-педагогічну практику

на факультеті _________________________ ХНПУ імені Г.С.Сковороди
з 07.10.2019р. по 09.11.2019р.

За період проходження навчально-педагогічної практики студентом

була виконана наступна навчально-методична робота:
1. Відвідано і проаналізовано _________лекцій викладачів
методистів та студентів-практикантів.
2. Підготовлено і проведено _______лекцій, з них одна залікова за
темою _________________________________.
3. Відвідано та проаналізовано _________семінарських та
практичних занять.
4. Проведено __________семінарських та практичних занять, з них
одне залікове на тему:_________________________.
 5. Ознайомився /лась/ з організацією позааудиторної навчальної та
науково-дослідної роботою студентів на факультеті /Що
зроблено?/.
6. Ознайомився /лась/ з діяльністю провідної кафедри /Що
зроблено?/.
7. Вивчалась система виховної роботи в університеті та на
факультеті. Відвідано________кураторських годин викладачів-
кураторів і студентів-практикантів. Підготовлено і проведено дві
кураторські години, одна з яких на
тему:____________________________________________________
8. Особистісно-професійні якості студента-практиканта.

9. Ставлення студента-практиканта до професійної діяльності.

Володіння змістом предмета і методикою викладання,
педагогічною майстерністю.
Робота, яка виконана студентом-практикантом, відображена у Звіті.
Програма та завдання практики виконані повністю.
За результатом практики може бути виставлена підсумкова оцінка “___”.
(Оцінка виставляється в балах, за 100-бальною шкалою!)

Підписи:
Декан факультету
іноземної філології /підпис/ Борисов В.А.

Керівник педагогічної практики

від факультету /підпис/ Бабенко М.Ю.

Науковий керівник з фаху /підпис/ Прізвище, ініціали

*Підписи обов’язково завіряються печаткою ВНЗ, де відбувалась

науково-педагогічна практика, тобто у Загальному відділі (вул.
Алчевських 29).
**Характеристику не обов’язково писати у вигляді таблиці або
пронумерованих відповідей на питання, структура її може бути вільною,
але вона повинна містити в собі чіткі та конкретні відповіді на всі
питання, що були переліковані.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

1. Назва навчального предмету /Лекція з ………………………/.

2. Назва /тема/ лекції.
3. Цілі та завдання лекції.
4. Поняття. Перелік і визначення основних базових для даної науки
понять, які використовуються в тексті даної лекції. Особливу увагу
приділяти новим поняттям, які вперше мають бути використані.
5. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні матеріали
/перелік/.
6. Час. Кількість хвилин або годин, на яку розрахована лекція.
7. План лекції.
8. Список літератури, яка розкриває зміст теми даної лекції.
9. Текст лекції. /Детальне і повне наведення змісту навчального
матеріалу з визначеної теми, обґрунтоване доведення основних
положень. Виділення місць тексту, які студенти мають записувати/.
Згідно тексту лекції послідовно вказувати будь-які засоби та
методичні прийоми, що використовуються викладачами (проблемні
питання, проблемні ситуації, приклади, тощо).
 10. Додатки /матеріали методичного забезпечення: таблиці, схеми,
засоби інформаційних технологій

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

1. Назва навчального предмету.

2. Тема заняття.
3. Цілі та завдання заняття.
4. Поняття. Перелік і визначення основних понять, які є базовими для даної
науки і використовуються при проведенні заняття. (Особливу увагу
потрібно приділити новим поняттям, з якими студенти зустрічаються
вперше).
5. Список літератури.
6. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні методичні
матеріали, інші засоби /перелік/.
7. Час проведення. Тривалість заняття.
8. План заняття.
9. Хід заняття. Детальний, послідовний, хронологічний опис усіх етапів
заняття (перелік розгляду основних питань теми, виконання практичних
завдань).
 a. Вступна частина: визначаються мета та завдання заняття, його
актуальність, мотивація пізнавальної діяльності студентів.
Актуалізація опорних знань.
b. Основна частина. Розкриття основних питань теми, виконання
практичних завдань.
c. Контроль навчальних досягнень студентів з теми заняття
(тестування, перевірка практичних завдань тощо).
d. Заключна частина. Підведення підсумків заняття.
10.Оцінювання. Виставлення /згідно можливості/ студентам балів за
загальними підсумками їх роботи на занятті.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

1. Форма виховного заходу /бесіда, лекція, усний журнал, заочна

подорож, екскурсія і т.і. /.
2. Тема.
3. Мета.
4. Визначення категорії вихованців /група, курс, факультет/.
5. Обладнання: ТЗН, наочні та аудіо засоби, матеріали та
устаткування.
6. Література.
7. Запрошені.
8. Текст:
І. Розділ. Методика підготовки виховного заходу. (Надається опис
роботи студента-практиканта з підготовки до заходу: вибір теми,
залучення студентів групи до участі в ньому, розподіл завдань,
тощо). Вказуються конкретні завдання: прізвища їх виконавців.
ІІ. Розділ. Методика проведення виховного заходу.
  План виховного заходу
 Сценарій проведення заходу
o Вступна частина – визначення мети і актуальності
обраної теми, мотивація виховного заходу;
o Основна частина – викладання основного матеріалу.
Матеріал викладається у хронологічній послідовності, у
повному обсязі, докладно, детально, з переліченням усіх
етапів і заходів.
ІІІ. Заключна частина – підведення підсумків виховного заходу

ПРОТОКОЛ
обговорення залікової лекції / семінарського заняття / практичного заняття/
виховного заходу
на тему: __________________________________________________________
студента/ки 1-го курсу факультету іноземної філології
(назва факультету)

освітнього ступеня «Магістр»

спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література
(повна назва спеціальності)

Харківського національного педагогічного університету

імені Г.С. Сковороди
_________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові студента)

Дата…

Голова – Прізвище, ім’я, по батькові

Секретар – Прізвище, ім’я, по батькові
Присутні: науковий керівник з фаху чи науковий керівник з педагогіки,
(куратор, відповідальний за науково-педагогічну практику від факультету),
студенти-практиканти…

Порядок денний:
1. Обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу
студента-практиканта (ПІБ) на тему:
____________________________________________________________
2. Оцінювання залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу на
тему:
_____________________________________________________________

І. Слухали:
Прізвище, ім’я, по батькові студента-практиканта – самоаналіз проведеного
заходу з теми « » студента-практиканта, чий захід обговорюється. Самоаналіз
заходу викладається стисло – до 10 речень.
ІІ. Виступили:
1. Присутні студенти-практиканти
2. Куратор академічної групи (тільки для виховного заходу)
3. Науковий керівник (з педагогіки чи фаху)

ІІІ. Ухвалили:
Залікова лекція / практичне заняття/ семінарського заняття / виховний захід
заслуговує на оцінку _цифрами і прописом! Наприклад: 85 (вісімдесят п’ять)
балів.

Підписи:

Голова П.І.Б.
Секретар П.І.Б.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА АКАДЕМІЧНОЇ
ГРУПИ

1. Загальні дані про академічну групу /склад студентів за віком, статтю/.

2. Загальна характеристика успішності студентів групи, дотримання ними
режиму роботи у ВНЗ та факультеті, спрямованість на
самовдосконалення, орієнтація на майбутній вибір професійної
діяльності.
3. Ступінь сформованості колективу. Структура групи як колективу
/характеристика формального активу групи, неформальний актив групи
і його взаємовідносини з формальним. Наявність та характеристика
«пасивної» частини студентської групи, особливості взаємовідносин/.
4. Спрямованість групи як колективу /рівень загального розвитку
студентів, участь у гуртках та молодіжних організаціях, мотиви
навчання, цікавість до духовного та культурного життя, спорту, участь
 у факультетських та загально університетських заходах, взаємодія та
взаємовідносини студентів у процесі спільної діяльності.
5. Перспективи розвитку групи.
6. Керівництво студентською групою /деканат, куратор /.
7. Загальні висновки /визначення рівня сформованості групи як колективу
в цілому та пропозиції щодо орієнтації подальшої роботи зі
студентською групою/.

ЩОДЕННИК
студента/ки 1-го курсу факультету іноземної філології
(назва факультету)

освітнього ступеня «Магістр»

спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література
(повна назва спеціальності)

Харківського національного педагогічного університету

імені Г.С. Сковороди
_________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові студента)

_____________________________
(місце проходження практики)
Дата № Види і зміст роботи Примітки
п/п

1. 2. 3. 4.

Щоденник психолого-педагогічних спостережень ведеться у

вільній формі. У щоденник записуються усі види робіт, які виконує студент-
практикант, починаючи з установчої конференції і згідно завдань педагогічної
практики та шляхів їх реалізації. Записи ведуться щоденно безпосередньо при
виконанні завдань: фотографії лекцій, семінарів, лабораторних робіт,
виховних заходів, аналіз заходів і документів, тощо (дивитись зміст завдань
пед. практики). Записи повинні бути обґрунтованими і розгорнутими.
Наприкінці кожного дня в щоденник записується висновок.
У додатки виносяться ксерокопії документів (плани роботи
куратора, робочі плани з фахових предметів тощо), розроблені анкети і робочі
матеріали анкетування.
У період практики щоденник повинен постійно знаходитись у студента.

РЕЦЕНЗІЯ
на курсову роботу
_________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові студента, який писав курсову роботу)

на тему _________________________________________________
студента/ки 1-го курсу факультету іноземної філології
(назва факультету)

освітнього ступеня «Магістр»

спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література
(повна назва спеціальності)

Харківського національного педагогічного університету

імені Г.С. Сковороди
_________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові студента)

1. Ступінь обґрунтованості актуальності обраної теми.

2. Об’єкт, предмет дослідження, відповідність темі.
3. Структура роботи: логічність, відповідність стандартам.
4. Теоретичний рівень роботи:
 Визначення мети і завдань дослідження: відповідно до об’єкта та
предмета дослідження, узгодженість структури, чіткість,
визначеність;
 Спектр опрацьованих інформаційних джерел: монографії, статті,
підручники, першоджерела, архівні матеріали, офіційні документи,
сайти Інтернет. Кількість і якість опрацьованих джерел, їх
достатність для розкриття теми;
 Ступінь аналізу і систематизації опрацьованого матеріалу, повнота,
глибина і доказовість у розкритті теми;
 Забезпечення об’єктивності викладених педагогічних явищ і
фактів, наведення типових прикладів, посилання на вислови
вчених;
 Конкретизація і чітке визначення педагогічних категорій, що є
базовими для даної теми;
 Загальний висновок про теоретичне розкриття теми.
5. Практичні аспекти визначеної теми. Як і де означені положення
використовуються на практиці. Практичне значення роботи.
6. Основні зауваження.
7. Грамотність оформлення результатів дослідження: мовна культура,
наявність посилань, правильність технічного оформлення курсової
роботи, відповідність загальним вимогам оформлення списку
використаних джерел.
8. Загальний висновок рецензування.
 МЕТОДИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ (до 5-ти сторінок, не враховуючи Список
посилань !)
Основні вимоги
1) робота має являти собою не огляд літератури з теми, а результат
наукового спостереження за навчально-виховним процесом з іноземної
мови;
2) основу змісту роботи повинна скласти конкретна проблема засвоєння
іноземної мови студентами молодших курсів, яку було помічено під час
відвідування і проведення занять з іноземної мови студентом-
практикантом;
3) проблема, яку виокремлено, має бути чітко описана у вступній частині;
4) основний зміст роботи має розкривати сутність визначеної проблеми,
включати приклади, зафіксовані студентом-практикантом під час
лекційних і практичних занять з іноземної мови;
5) в змісті мають бути вказані прийоми роботи, що використовувалися
викладачами та студентами-практикантами для вирішення зазначеної
проблеми;
6) автор дослідження має запропонувати власні прийоми роботи над
проблемою, що було виокремлено;
7) бажано звертати увагу на ті аспекти вивчення іноземної мови, які
пов’язано з темою дипломного проекту.
8) обсяг роботи повинен складати 5-6 сторінок друкованого тексту;
 Відповідність дослідження зазначеним вимогам визначається науковим
керівником, який підписує роботу і виставляє оцінку
Теми
1. Проблеми формування іншомовних вимовних навичок студентів і можливі
шляхи їх вирішення.
2. Типи вимовних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні
студентів, і способи їх корекції.
3. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вимови іншомовних звуків
і способи боротьби з ними.
4. Проблеми формування іншомовних інтонаційних навичок студентів і
можливі шляхи їх вирішення.
5. Типи інтонаційних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні
студентів, і способи їх корекції.
6. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні іншомовної інтонації і
способи боротьби з ними.
7. Проблеми запам’ятовування значення іншомовних лексичних одиниць і
можливі шляхи їх вирішення.
8. Проблеми формування орфоепічних навичок студентів і можливі шляхи їх
вирішення.
9. Проблеми введення активних лексичних одиниць в продуктивне мовлення
і можливі шляхи їх вирішення.
10. Типи лексичних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні
студентів, і способи їх корекції.
11. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні іншомовною лексикою і
способи боротьби з ними.
12. Граматичні явища, які являють собою найбільші складності для засвоєння
та прийоми їх опрацювання.
13. Проблеми введення активних граматичних структур в продуктивне
мовлення і можливі шляхи їх вирішення.
14. Типи граматичних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні
студентів, і способи їх корекції.
15. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні граматичними
структурами іноземної мови і способи боротьби з ними.
16. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь аудіювання іноземною
мовою, і можливі шляхи їх вирішення.
17. Фактори, що впливають на успішність в аудіюванні іноземною мовою, і
раціональні прийоми їх використання.
18. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями іншомовного
аудіювання і способи боротьби з ними.
19. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь монологічного мовлення
іноземною мовою, і можливі шляхи їх вирішення.
20. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь монологічного
мовлення іноземною мовою, і раціональні прийоми їх використання.
21. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями монологічного
мовлення і способи боротьби з ними.
22. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь діалогічного мовлення
іноземною мовою, і можливі шляхи їх вирішення.
23. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь діалогічного
мовлення іноземною мовою, і раціональні прийоми їх використання.
24. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями діалогічного
мовлення і способи боротьби з ними.
25. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь читання іноземною мовою,
і можливі шляхи їх вирішення.
26. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь читання іноземною
мовою, і раціональні прийоми їх використання.
27. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями читання
іноземною мовою і способи боротьби з ними.
28. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь іншомовного писемного
мовлення, і можливі шляхи їх вирішення.
29. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь іншомовного
писемного мовлення, і раціональні прийоми їх використання.
30. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями іншомовного
писемного мовлення і способи боротьби з ними.
 ЗВІТ
про роботу студента/ки 1 курсу 11М (51М) групи
факультету іноземної філології
освітнього ступеня «Магістр»
спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література
(повна назва спеціальності)

_________________________________________________________________,
(прізвище, ім’я, по батькові студента)

який/а проходив/ла науково-педагогічну практику в

Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С.
Сковороди
/назва вищого навчального закладу/

в період з 07.10.2019р. по 09.11.2019 р.

Зміст звіту
1. Характеристика бази навчального закладу, педагогічні кадри,
студентський колектив, тощо.
2. Відобразити виконану навчально-методичну роботу:
 Які заняття були відвідані; їх загальна характеристика;
 Які заняття були проведені самостійно;
 Самооцінка та оцінка студентів-практикантів та викладачів-
методистів;
 Аналіз інших видів виконаної навчальної роботи /консультації,
індивідуальна робота, розробка завдань для самостійної
роботи/.
3. Висвітлити участь у виховній роботі:
 Які виховні заходи студентів-практикантів були відвідані (їх
загальна характеристика);
 Які виховні заходи були проведені самостійно;
 Самоаналіз та аналіз студентів-практикантів та викладачів-
методистів;
 Самоаналіз роботи зі студентами академічної групи.
 4. Розкрити організаційно-методичну роботу (загальна характеристика):
 Документація провідної кафедри;
 Відвідані засідання деканату, ради факультету, старостату,
тощо;
 Форми навчальної і виховної роботи.
5. Труднощі, які виникали під час практики, пропозиції щодо
вдосконалення організації та проведення практики.
6. Загальні висновки.

Підписи:
Студент-практикант П.І.Б.