Estiu Llengua PDF

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 1
Atenció
a la
diversitat
Llengua
45 fitxes de control, reforç i ampliació
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 2
Voramar/Santillana, amb el Departament d’Investigació i Projectes i els diferents equips

editorials, garanteix la innovació i l’actualitat dels plantejaments, enfocaments,
continguts, mètodes i solucions dels materials dirigits a cada nivell i àrea
d’ensenyament.
Voramar/Santillana presenta per a l’etapa de Primària un projecte educatiu complet
per cursos i cicles, específic per àrees i global en el seu enfocament general.
Un projecte obert a totes les realitats culturals i socials de l’entorn i facilitador
de la tasca docent del professorat.
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 3
FITXA 1
Control
Nom Data
1. Escriu dos exemples de llenguatge oral i dos exemples de llenguatge escrit.
Llenguatge oral ▼ ▼
Llenguatge escrit
2. Quina forma de comunicació utilitzaries per a...?
▼ ▼ ▼ ▼
Contar de paraula a un amic que viu lluny que aniràs a visitar-lo.
Explicar per escrit a una amiga d’un altre poble què has fet aquest estiu.
Anunciar un concert a tots els veïns del poble.
Felicitar els teus pares pel seu aniversari.
3. Classifica aquestes paraules segons com siguen les vocals en negreta.
mel ocell cella rosa telèfon abella llop porta
e oberta e tancada o oberta o tancada
4. Amb què compararies cada qualitat? Completa amb les paraules del quadre.
el fregall el gel la neu el carbó la seda la mar

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
Tan suau com
Tan salat com
Tan negre com
Tan blanc com
Tan aspre com
Tan fred com
LLENGUA ■ 3
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 4
FITXA 2
Reforç
Nom Data
1. Dibuixa un mitjà de comunicació oral i un mitjà de comunicació escrit, escriu-ne el nom i

explica per a què els utilitzaries.
2. Posa accent agut o greu sobre les vocals en negreta d’aquestes oracions.
• Aixo era un llop que es troba amb dos borreguets i decidi menjar-se’n un.
• Pel cami que ens porta a l’escola hi havia un anec.
• Joan digue a Angels que no li agradava l’arros.
• Valencia es una ciutat molt important.
• El teu cosi trenca ahir el camio de plastic.
3. Escriu una història sobre una abella i un llop.
4 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:43 Página 5
FITXA 3
Ampliació
Nom Data
1. Dibuixa un monstre i descriu-lo.
▼ ▼ ▼
NOM
ON HABITA
COM ÉS
▼
COM CAMINA
QUÈ MENJA
2. Subratlla amb roig les e i les o obertes i amb blau les e i les o tancades d’aquest poema.
Ja plou, caragol,
la vaca i el bou;
ja arruixa la vella
i es banya la tella.
Ai, caragolet,
si plou i et banyes
i d’un esvaró
et trenques les banyes.
3. Anota dos adjectius que et definisquen i explica per què.
LLENGUA ■ 5
FITXA 4
Control
Nom Data
1. Contesta aquestes preguntes.
• Què és una síl·laba?
• Quina diferència hi ha entre diftong i hiat?
2. Subratlla els diftongs que trobes en aquestes paraules.
trineu turbant guant cavall bou reina
● Tria una paraula amb diftong i escriu-hi una oració.
3. Posa accent en les paraules que en necessiten.
• confon • alacanti • calabos • riurem • esquimal • aniran • interes
• Castello • cafe • dormir • pastisser • canyis • campament • camio
4. Classifica aquests trets de caràcter segons que siguen positius o negatius. Després escriu una
frase amb un tret positiu i una altra amb un tret negatiu.
avariciós afectuós treballador egoista imaginatiu gelós

trets positius trets negatius
6 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 7
FITXA 5
Reforç
Nom Data
1. Descriu un personatge que tinga aquests trets de caràcter.
cordial rialler optimista treballador
2. Subratlla amb color roig els diftongs i amb color verd els hiats que hi ha en aquestes oracions.
• L’aire del matí fa pensar que serà un bon dia.

• El meu veí Joan s’ha comprat una boina.
• Les teules que han posat al teatre nou són roges.
• M’agrada molt llegir articles de ciència.
3. Subratlla totes les paraules agudes del text.
De camí cap a casa, Juha no parava de donar voltes a una idea: hi havia alguna
manera de posar fi a l’avarícia de Kindi? Li abellia d’allò més donar una bona lliçó
al seu veí. L’endemà al matí Juha va eixir ben enjorn de casa i, arribant-se a la
botiga d’Ahmed, li va comprar el turbant més bo que tenia. Tot seguit, va passar pel
restaurant i hi va pagar un dinar per a dos comensals, deixant ben clar que hi
tornaria al migdia. En acabant es va acostar al mercat i va comprar un ase amb
la condició que li’l guardaren. I abans de tornar a casa, féu una visita al seu veí.
BADIA BOUIA. Conte àrab. (Adaptació)
● Copia totes les paraules agudes del text que duen accent.
LLENGUA ■ 7
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 8
FITXA 6
Ampliació
Nom Data
1. Explica què s’ha de fer per a mesurar un vers.
● Mesura les síl·labes de cada vers.
Les tres germanes del Mas

d’amor el cor m’han encès;
les tres germanes són belles
i les tres són diferents.
MIQUEL DURAN DE VALÈNCIA

(Fragment)
2. Escriu cinc paraules agudes amb accent gràfic i cinc paraules agudes sense accent gràfic.
▼▼
Amb accent
Sense accent
3. Imagina que estàs de viatge i escriu una postal a un amic o una amiga.
No oblides incloure-hi aquesta informació:
• On has anat. • Amb qui has anat. • A què o per què hi has anat.
8 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 9
FITXA 7
Control
Nom Data
1. Classifica els substantius en la graella.
muntanya Elx home Aitana palmera Miquel palmerar serralada humanitat
comú individual comú col·lectiu propi
2. Completa.
Les paraules planes porten accent gràfic quan:
• Acaben en consonant que no siga o
• Acaben en consonant seguida de
• Quan acaben en , ,
• Quan acaben en
3. Totes aquestes paraules són planes. Accentua les que calga.
• anec • platan • pregunta • hipopotam
• llibre • casa • cadira • telefon

• jove • basic • xiqueta • fama
• utils • aventures • examen • facil
4. Explica el significat d’aquestes expressions.

▼
Traure les ungles

▼
Ficar la pota
LLENGUA ■ 9
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 10
FITXA 8
Reforç
Nom Data
1. Copia les paraules que siguen substantius.
taula gran anava cavall ràpid correrà Miquel valent treballava riu
llarg arrastrar palmerar menut netejaria
● Ara escriu una oració amb cada paraula que hages copiat.
2. Raona per què s’accentuen aquestes paraules.

▼ ▼ ▼ ▼
màgic
exàmens
anàveu
telèfon
3. Explica com cuidaries d’un cavall. Utilitza aquestes expressions:
• He de… • Cal que…

• És necessari que… • Procure que…
10 ■ LLENGUA
FITXA 9
Ampliació
Nom Data
1. Relaciona el nom de cada part del cos amb la seua definició.
• Zona de l’esquena dels animals que va de dalt a baix, paralel·la

a l’espinada.
esquena •
• Plaques dures que protegeixen les puntes dels dits.
potes •
• Mans o peus d’alguns animals de quatre potes, que tenen ungles
llom •
molt afilades.
ungles •
• Part posterior del cos de les persones, des dels muscles fins a la
grapes • cintura.
cames • • Extremitats inferiors del cos humà.

• Extremitats dels animals que els serveixen per a caminar.
2. Classifica les paraules de l’exercici anterior segons que s’apliquen a les persones, als animals
o a tots dos.
persones animals persones i animals
3. Inventa una història en què apareguen una llebre molt ràpida i un lleó molt feroç.
LLENGUA ■ 11
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 12
FITXA 10
Control
Nom Data
1. Escriu el femení o el masculí d’aquestes paraules, segons que corresponga.

▼ ▼ ▼ ▼ ▼
▼ ▼ ▼ ▼ ▼
▼ ▼ ▼ ▼ ▼
el lleó la filla el cubà
el germà l’elefant la xica
la cosina la reina el ballarí
el mul la mestra l’egua
el cuiner el nebot el gall
2. Contesta.
• Què són paraules esdrúixoles?
• Quan s’accentuen?
● Subratlla les paraules esdrúixoles d’aquest quadre:
fàbrica abandó fórmula màquina estés senyor encàrrec termòmetre ànec península
3. Explica en tres accions el que fas cada dia.
1 2 3
12 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 13
FITXA 11
Reforç
Nom Data
1. Escriu sis paraules esdrúixoles i accentua-les correctament. Si tens algun problema per
a fer-ho, pots buscar-les al diccionari.
• • •
• • •
2. Escriu tres oracions amb paraules de l’exercici anterior.
3. Completa el text.
Tots els substantius tenen i .

Segons el gènere, un substantiu pot ser , quan es pot combinar amb les
paraules el o un, o , si es pot combinar amb les paraules la o una. Segons
el nombre, un substantiu pot ser , quan es refereix a un sol ésser,
o , si es refereix a més d’un ésser.
4. Completa aquesta graella canviant el gènere i el nombre de les paraules proposades.

Substantiu Substantiu Substantiu Substantiu

masculí singular masculí plural femení singular femení plural
ga†
cosinfi
pinto®efi
índiå
cui>e®
LLENGUA ■ 13
FITXA 12
Ampliació
Nom Data
1. Subratlla la definició correcta de la paraula cacic.
• Ocell que té un plomall de colors vistosos al cap.

• Persona amb molt de poder i moltes riqueses que mana en un poble o en una comarca.
• Persona nascuda en el país que habita.
2. Escriu una història sobre un cacic sense oblidar aquestes dades.
Quan passa? On passa? Protagonistes Altres personatges
Si necessites més informació sobre els cacics, pots preguntar al mestre o la mestra, consultar
enciclopèdies, buscar informació en Internet…
3. Repassa la definició de la metàfora i escriu dues metàfores relatives a…

▼ ▼
la neu
un riu
14 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 15
FITXA 13
Control
Nom Data
1. Escriu el nom d’aquests mitjans de transport i explica amb quin no t’agradaria viatjar.
• No aniria mai amb perquè
2. Completa cada grup nominal amb un adjectiu tenint en compte el gènere i el nombre.
• l’avet • les xiques • les illes • l’egua
• els edificis • el cuiner • la gavina • els metges

3. Separa aquestes paraules en síl·labes i encercla la vocal forta de cada diftong.

▼ ▼
▼ ▼
▼ ▼
moure Laura estàveu
autobús ou peix
4. Subratlla els diftongs d’aquestes paraules i posa-hi els accents necessaris.
• menjaveu • habitacio • apareixer • Valencia

• bruixola • pingüi • nautica • aquos
LLENGUA ■ 15
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 16
FITXA 14
Reforç
Nom Data
1. Completa el text.
Els són les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els
animals, les plantes o les coses.
Els van en el mateix gènere ( o ) i en el mateix
nombre ( o ) que els substantius als quals es refereixen.
2. Subratlla els adjectius d’aquestes oracions.
• El teu germà s’ha comprat hui un disc nou. • M’he menjat un entrepà boníssim.
• Al jardí hi ha uns avets grandíssims. • Les xiquetes morenes són filles d’aquell metge jove.
● Escriu el gènere i el nombre de cada adjectiu que hages subratllat.
•
3. Inventa una història (amb plantejament, nus i desenllaç) sobre un astronauta.
16 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 17
FITXA 15
Ampliació
Nom Data
1. Imagina que ets periodista i que una nau espacial ha aterrat als afores de la teua ciutat.
Redacta la notícia amb tants detalls com pugues. Has de contar:
• Què ha passat. • Quan ha passat. • On ha passat.
• Qui són els protagonistes. • Ah!, i posa un bon titular amb lletres majúscules.
● Ara contesta.
• Has emprat molts o pocs adjectius? • Quants?
• Què penses que has aconseguit amb els adjectius?
• Si penses que n’has emprat pocs, repassa el text i afig-ne alguns més.
LLENGUA ■ 17
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 18
FITXA 16
Control
Nom Data
1. Tria la paraula adequada en cada cas per a completar les oracions.
• Aquesta vindrà amb nosaltres demà al matí. (dóna - dona)
• Crec que Joan té molta (són - son)
• mare està veient la pel·lícula de la televisió. (mà - ma)
• El de juliol fa molta calor. (més - mes)
• En la meua classe tenim la bola del (món - mon)
• El delegat de classe elegit per tots els alumnes. (és - es)
2. Indica el grau de cada adjectiu.

▼ ▼ ▼
simpàtic
més simpàtic que
simpatiquíssim
● Escriu una oració amb cada un dels adjectius anteriors.
3. Imagina que trobes un amic o una amiga amb qui no has parlat des de fa temps. Escriu
el diàleg que mantindríeu, sense oblidar els guions necessaris.
18 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 19
FITXA 17
Reforç
Nom Data
1. Escriu una oració amb cada una de les paraules següents.

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
dona
dóna
son
són
ma
mà
mes
més
es
és
2. Relaciona les dues col·lumnes.
Els adjectius tenen diferents graus:
Grau positiu… • • ...quan expressen una qualitat en el seu grau màxim.
Grau comparatiu… • • ...quan simplement expressen una qualitat del substantiu.
Grau superlatiu… • • ...quan estableixen una qualitat per comparació amb la que
s’atribueix a un altre substantiu.
3. Ordena les síl·labes d’aquestes paraules i relaciona-les amb el seu significat.

▼ ▼ ▼ ▼ ▼
A - DUC - TE - QÜE • • Canal per a conduir aigua.
GUAT - AI • • Afegir aigua a un altre líquid.
GUA - AI - LIR • • Que té aigua o hi és semblant.
QUÓS - A • • Pluja molt intensa.
DER - AI- GUA • • Venedor d’aigua, antigament.
LLENGUA ■ 19
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 20
FITXA 18
Ampliació
Nom Data
1. Un poema té rima consonant quan es repeteixen els sons vocàlics i els sons consonàntics a partir
de l’última vocal tònica, i té rima assonant quan només es repeteixen els sons vocàlics.
Subratlla l’acabament de cada vers i digues si té rima assonant o consonant.
IDIL·LI AL CEL
La nit esclata
com una flor,
pètals de plata
i el calze d’or.
Blava la volta
pura del cel,
a l’ombra, tolta,
crema l’estel.
Sembra la Lluna
llum diamant,
dura fortuna
d’astre voltant.
I al Sol, que admira

l’espill que lluu,
perquè no es gira
no el veu ningú.
▼
La rima és
BERNAT ARTOLA
2. Escriu un poema amb rima consonant. © 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.
20 ■ LLENGUA
FITXA 19
Control
Nom Data
1. Contesta.
• Què són els determinants?
• Com s’anomenen els determinants el, la, els i les?
● Ara escriu en cada cas l’article que corresponga.

• dones • pessebre • animals • cuina
• bossa • músics • fira • bosc
2. Indica el gènere i el nombre d’aquests articles.

▼ ▼ ▼ ▼
el
la
els
les
3. Completa les paraules amb els articles que calguen. Para atenció als articles apostrofats.
• història • univers • infermer
• última • urna • hospital
• pelegrí • espia • humitat

• màniga • humor • universitat
• zoo • ambulància • vaixell
• ham • mariner • ós
4. Escriu dues oracions en què aparega apostrofat l’enllaç de.
LLENGUA ■ 21
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 22
FITXA 20
Reforç
Nom Data
1. Ompli la següent línia del temps amb les dades més importants de la teua vida. No oblides
que has d’escriure en cada any el fet que consideres més important.
ANY
El meu
naixement
2. Subratlla tots els articles que trobes en aquest text. Si hi veus alguna apostrofació, encercla-la.
Les cuquetes amagades es van quedar de pedra. Mai havien sentit

parlar d’aquella cosa que es deia "llum elèctrica" i van pensar que devia
ser una cosa terrible i perillosa. Quan els homes van marxar, les bestioles
van volar ràpid de tornada al bosc i van explicar a les altres el que havien
esbrinat. Les bestioles s’agafaven el cap i discutien què s’hi podia fer.
Una va dir que el millor seria mudar-se a un altre bosc. Una altra va dir
que havien d’anar on eren els homes i fer-los fora d’allà a puntades
de peu. Però les cuquetes es van mirar les cames tan primetes que tenien
i van pensar que potser no seria una bona idea.
ROY BEROCAY. Las aventuras del sapo Ruperto. (Adaptació)
3. Descriu aquesta torradora.
COM ÉS? PER A QUÈ SERVEIX? © 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.
22 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 23
FITXA 21
Ampliació
Nom Data
1. Els empleats d’una empresa constructora han de tallar un bon grapat d’arbres per a construir
una urbanització de luxe. Empraran la grua, el trepant, la serra elèctrica, la pisonadora,
l’asfaltadora i l’excavadora.
Escriu un text en què narres tot el que fan.
● Respon aquestes preguntes sobre el teu text.
• Has apostrofat alguns articles o l’enllaç de? Si és així, subratlla-ho.
• Si no és així i pots fer-ho en algun cas, prova d’apostrofar-ho.
● Repassa el text que has escrit i corregeix possibles errors ortogràfics.
LLENGUA ■ 23
FITXA 22
Control
Nom Data
1. Explica què és un pronom.
● Ara completa aquestes oracions amb els pronoms del requadre.
li jo nosaltres les ells
• aniré a classe demà.
• han comprat una bicicleta.
• pintem la paret del menjador.
• Joan: dis- a Miquel que vinga.
• Si busques les claus, trobaràs al calaix.
2. Uneix els enllaços amb els articles i forma les contraccions que calguen.
el els
de
per
● Ara completa aquestes oracions amb al, a l’, del, de l’, pel i per l’.
• Ahir matí vaig anar camp.
• Els xiquets i les xiquetes col·legi van d’excursió.
• Ens veurem hora de dinar.
• Els avions van aire.
• Passejava camí tot sol.
• Han arreglat la teulada ermita.
24 ■ LLENGUA
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 25
FITXA 23
Reforç
Nom Data
1. Escriu un plantejament i un desenllaç a partir del nus proposat.
PLANTEJAMENT NUS DESENLLAÇ
Feia temps que Joan volia… Joan va complir la seua pa- Finalment, un dia son pare…
raula. Ajudava en casa a pa-
rar taula, a escurar els plats
i a traure el fem. Es portava
molt bé perquè els pares
s’adonaren que era respon-
sable i que podia cuidar
d’un gos.
2. Relaciona amb fletxes.

• Monosíl·labs que es col·loquen davant o darrere
del verb.
Pronoms personals •
• Paraules amb què anomenem éssers o objectes
Pronoms personals forts •
sense dir el seu nom.
Pronoms personals febles •
• Anomenen la persona que parla, la persona que
escolta o l’ésser o objecte del qual es parla.
3. Completa aquestes oracions amb el pronom feble que calga.
los em li nos vos et

• pense que no vindrà.
• A vosaltres, vol regalar- un llibre a cada un.
• Si véns amb mi, compraré un jersei.
• No t’emportes els xiquets, que vull ensenyar- una cosa.
• A Pere, no digues el que penses.
• Tu i jo haurem de posar- d’acord.
LLENGUA ■ 25
710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 26
FITXA 24
Ampliació
Nom Data
1. Inventa el que diuen els personatges i ompli les bafarades.
2. Informa-te’n i explica els passos que has de seguir per a preparar un hort escolar.
● Fes un dibuix que responga al text que

Al començament
has escrit.
Després
Finalment,
26 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 27
FITXA 25
Control
Nom Data
1. Escriu una oració amb cada una d’aquestes paraules relacionades amb el riu.
▼ ▼ ▼ ▼
ràpids
cascades
vora
meandres
2. Indica a quina conjugació pertany cada forma verbal. Després, escriu-ne l’infinitiu corresponent.
forma verbal conjugació infinitiu forma verbal conjugació infinitiu
anava temíeu
volien dormiran
doblarem naixen
ompliria creixies
miren bull
3. Subratlla totes les paraules amb el so de s sorda que trobes en aquestes oracions.
• La suma de quatre i tres és set.

• El meu germà té una gossa molt ben ensenyada.
• Ma mare ha comprat eriçons de mar al mercat central.
• Li he demanat a mon pare una bicicleta per al meu aniversari.
4. Completa cada paraula amb s, ss, c o ç.

• érvol • irera • èntim
• ac • mu ol • me
• profe or • pla a • pa eig
• oroll • can ó • feli
LLENGUA ■ 27
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 28
FITXA 26
Reforç
Nom Data
1. Uneix cada frase amb el seu significat.
La classe era una bassa d’oli. • • En la reunió d’amics hi havia molt de soroll.
Tenia la casa com una porquera. • • La classe estava molt tranquil·la.
La reunió d’amics era una olla de grills. • • Tenia la casa molt bruta.
La festa pareixia un desert. • • A la festa no hi havia ningú.
2. Explica què signifiquen aquestes expressions. Si tens dubtes, llig les paraules pista que hi ha
al quadre.
tristos ple de gent contents net

▼ ▼ ▼ ▼
Estar com una patena
Ser una festa
Estar atapeït
Paréixer un funeral
3. Separa les arrels i les desinències d’aquestes formes verbals.

▼ ▼ ▼ ▼
cante / cantí / cantaré ar®el: can†-; ∂esi>èncêfi: -æ, -ı, -a®Æ.

berenem / berenarien / berenava
plorava / plores / plorareu
parle / parlàrem / parlarien

▼
● A quina conjugació pertanyen totes les formes verbals anteriors?
4. Escriu correctament aquestes paraules.

▼ ▼ ▼
▼ ▼ ▼
▼ ▼ ▼
messtre sérvol sigonya
animalç pisarra erissó
oçell musol dols
28 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 29
FITXA 27
Ampliació
Nom Data
1. Descriu l’ambient d’aquest parc un diumenge a la vesprada.
● Subratlla amb roig tots els verbs que has posat en el text anterior.
2. Busca en el teu text paraules amb el so de s sorda i completa aquest quadre amb dos
exemples per cada lletra. Si et falta alguna paraula, inventa-te-la.
s ss c ç
LLENGUA ■ 29
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 30
FITXA 28
Control
Nom Data
1. Escriu el nom dels instruments que serveixen per a…
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
Indicar la direcció del vent
Marcar els punts cardinals
Mesurar el pas del temps
Observar el firmament
Albirar a gran distància
Veure l’exterior des d’un submarí
2. Fixa’t en els verbs i completa cada oració amb el pronom personal que corresponga.
• galopaven pel bosc. • parem taula.
• talla les tomaques. • nadaries a la piscina.
• organitze una festa. • vos pintareu la cara.
3. Copia els pronoms de l’exercici anterior i indica’n la persona i el nombre.
pronoms persona nombre
4. Completa aquestes paraules amb s o z, segons calga.
• ca ament • oo • dot ena • ebra
• pre ó • avi ar • Al ira • co ir
• magat em • vi itar • Mani es • ga olina
30 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 31
FITXA 29
Reforç
Nom Data
1. Completa aquest text.
El so de la sonora es pot escriure amb s o
• S’escriu s entre (casa, rabosa).
• S’escriu a de paraula i darrere
de (zebra, onze).
2. Redacta un text que continga aquestes paraules amb el so de la s sonora.
casa camisa Alzira onze

3. Forma el contrari d’aquestes paraules afegint el prefix des-.

▼ ▼
▼ ▼
abrigar ordenar
connectar fer
LLENGUA ■ 31
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 32
FITXA 30
Ampliació
Nom Data
1. Dissenya una escultura abstracta i dibuixa-la amb tots els detalls.
● Posa títol a l’escultura, descriu-la i explica’n el significat.
32 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 33
FITXA 31
Control
Nom Data
1. Relaciona cada expressió amb la idea correcta.
Està sense un clau. •

Lliga els gossos amb llonganisses. •
No té ni un duro. •
• Molts diners
Val quatre xavos. •
• Pocs diners
M’he quedat escurat. •
S’ha fet d’or. •
2. Marca en quin temps estan els verbs de les següents oracions.
present passat futur

L’avió volava molt alt.
Julià trau diners de la vidriola.
Demà el fruiter regalarà pomes i plàtans.
Els meus familiars de València vénen hui de visita.
Al sabater no li agradava treballar.
El meu cavall participarà demà en la cursa.
3. Completa cada oració amb el verb que calga i digues si està en mode indicatiu, subjuntiu
o imperatiu.
afanyem-nos ordena visitaré aniran vages poguera

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
No vull que al cine tot sol. Mode
Maria i Núria de viatge la setmana que ve. Mode
la teua habitació ara mateix! Mode
o arribarem tard. Mode
Si , me n’aniria de vacances al Carib. Mode
El cap de setmana els meus iaios. Mode
LLENGUA ■ 33
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 34
FITXA 32
Reforç
Nom Data
1. Relaciona amb fletxes.

• …una ordre.
El mode indicatiu expressa… •
• …en un temps determinat (present,
El mode subjuntiu expressa… • passat o futur).
El mode imperatiu expressa… • • …un fet no real, un desig, una

possibilitat.
Les formes verbals situen l’acció… •
• …un fet real.
2. Escriu una oració en…
▼ ▼ ▼
Present
Passat
Futur
● Escriu una oració que tinga un verb amb mode…

▼ ▼ ▼
Indicatiu
Subjuntiu
Imperatiu
3. Completa.
S’escriu punt al final d’una quan

Utilitzem tres tipus de punt:
• Punt i seguit, quan
• Punt i a part, quan

• Punt i final, quan
4. Explica què és un imprés i indica una situació en què siga necessari omplir-ne un.
34 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 35
FITXA 33
Ampliació
Nom Data
1. Tens una bicicleta que ja no utilitzes mai i decideixes vendre-la. Ompli aquest imprés per al diari.
Procura ser mol precís a l’hora de descriure la bicicleta.
DADES PERSONALS TEXT DE L’ANUNCI
NOM I COGNOMS
ADREÇA
Escriviu amb lletres majúscules.
● Subratlla els verbs que has emprat. Escriu-los i digues en quin temps i en quin mode estan.
verb temps mode

● Respon aquestes preguntes sobre el text per a l’anunci.
• Has posat punts? • Quants? • De quin tipus?
• Escriu exemples de casos en què podries emprar un anunci per paraules.
LLENGUA ■ 35
710474 ADLleng 27-48.qxd 26/2/03 09:46 Página 36
FITXA 34
Control
Nom Data
1. Subratlla amb color roig els verbs d’aquest text que estiguen en passat i amb verd els que
estiguen en futur.
Ahir al matí, quan anava a escola, em trobí malament. No estava

segur del que tenia, però no em sentia gens bé. El calor corporal em
deia que tenia febra i els esternuts em feien pensar que tenia una bona grip
o que m’havia constipat. Jo sempre havia temut estar malalt, però aquesta
vegada no em vaig esglaiar gens.
Joan, el meu mestre, en veure el meu estat, cridà ma mare, que ràpidament
em portà al metge. Mercé, la doctora, em receptà un xarop, unes pastilles
i uns sobres de paracetamol. «Ja veuràs com no és res», em digué.
Em ficaré tres dies al llit i em recuperaré aviat.
2. Completa el quadre amb formes verbals del text anterior.
pret. imperfet indic. pret. perfet simple pret. perfet perifr. pret. plusquam. indic.
3. Torna a llegir el text anterior i copia una frase en què les comes separen enumeracions i una
frase en què introduïsquen un aclariment.
▼
Enumeració
▼
Aclariment
4. Explica què és un hipèrbaton i posa’n un exemple.
36 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 37
FITXA 35
Reforç
Nom Data
1. Escriu una oració que continga comes i que responga a cada cas.
• Fem una enumeració de paraules.
• Fem un aclariment enmig d’una oració.
2. Explica la diferència de significat entre aquestes oracions.
• Els amics que vénen hui són de Vila-real. • El amics, que vénen hui, són de Vila-real.
3. Conjuga la primera persona d’aquests temps del verb parlar.
pret. perfet simple pret. indefinit futur compost
4. Indica una situació en què dues o més persones…

▼
Se saluden Es besen
S’abracen S’acomiaden
LLENGUA ■ 37
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 38
FITXA 36
Ampliació
Nom Data
1. Escriu un text sobre dos amics enfadats. Has de combinar la narració i el diàleg.
Pots emprar aquestes expressions:
• Això és mentida! • Si t’ho creus, ets un…
• Segons la meua opinió… • Sí, home!
• A mi em sembla que no, perquè… • Sí, però tin en compte que…
• És possible que tingues raó, però… • Vinga, no digues bestieses!
2. Respon a aquestes preguntes sobre el text.

• Quins temps verbals has emprat amb més freqüència?
• Has utilitzat les comes? • En quins casos?
• Has posat els punts quan calia?
● Revisa l’ortografia del text.
38 ■ LLENGUA
FITXA 37
Control
Nom Data
1. Transforma aquest text d’estil directe en estil indirecte.
Joan, Maria, Carles i Felip participen en una competició de rem.

–Jo ja no puc continuar, estic molt cansat –diu Felip.
–Tu descansa, que nosaltres continuarem remant –contesta Maria.
2. Quins verbs formen la primera conjugació? Anota’n tres exemples.
● Tria un dels verbs que has anotat i conjuga’l en aquests temps d’indicatiu.
present pretèrit imperfet futur simple pretèrit plusquamperfet
Jo
Tu
Ell
Nos.
Vos.
Ells
3. Posa les comes (,) i els punts i comes (;) que calguen a aquest text.
Tots els jugadors de l’equip de bàsquet s’entrenaven a fons: Lluís el més ràpid
de tots Marc el capità Joan que no es cansava mai Raül a qui tots respetaven
i Toni i Carles que eren experts a l’hora d’evitar les encistellades dels contraris.
LLENGUA ■ 39
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 40
FITXA 38
Reforç
Nom Data
1. Relaciona cada oració amb el significat que hi té la paraula primitiu.
L’edifici primitiu era més menut. • • Prehistòric

L’home primitiu vivia en coves. • • Poc refinat
Al meu germà li diuen Primitiu. • • Antic
És un xic molt primitiu. • • Nom de persona
2. Escriu un diàleg entre Dentoles i Orellut en estil directe. Després, reescriu-lo en estil indirecte.
ESTIL DIRECTE
ESTIL INDIRECTE
3. Copia els verbs de la primera conjugació que has escrit en l’exercici anterior.
40 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 41
FITXA 39
Ampliació
Nom Data
1. Dibuixa un còmic de sis vinyetes que continga un diàleg en estil directe. Pots inventar-te els
personatges que vulgues.
● Ara narra el que ocorre en el còmic emprant l’estil indirecte.

LLENGUA ■ 41
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 42
FITXA 40
Control
Nom Data
1. Escriu una invitació per a convidar uns amics al teu aniversari. Has de seguir aquestes
indicacions:
• Posa-hi el teu nom i el de la persona convidada, però no cal que els poses al principi.
• Explica el motiu de la invitació i quin tipus de festa serà.
• No oblides el lloc, el dia i l’hora.
• Acaba amb una frase que anime a anar-hi.
2. Escriu tres verbs de la segona conjugació.
• • •
● Ara fes una oració d’almenys huit paraules amb cada verb: una en present, una altra en passat
i la tercera en futur.
3. Posa els dos punts (:) i la coma (,) allà on calga.
• Joan va dir «No vull anar a jugar amb vosaltres».

• Tinc molts colors per a pintar roig blau verd groc negre i taronja.
42 ■ LLENGUA
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 43
FITXA 41
Reforç
Nom Data
1. Explica per a què utilitzaries aquests objectes.
un vel ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
un mocador
unes estovalles
uns ciris
un tapís
un canelobre
2. Copia l’oració ordenant les paraules.
està en formada pels -er verbs segona que conjugació i en La -re. acaben
3. Subratlla els verbs de la segona conjugació que hi ha en aquest text.
Una volta va passar que un rei va caure malalt. Per curar-se, els metges li van
dir que, abans d’una setmana, havia de beure aigua de la Gran Cascada. Però
la Gran Cascada es trobava a molts jorns de camí a través de les muntanyes,
per senders inaccessibles per als cavalls i les mules. Només un corredor
superdotat hi podria arribar en el temps requerit. El rei va fer un ban per
cridar els homes més ràpids del regne. A qui fera la gesta li prometia una gran
recompensa. Un dels qui va llegir l’anunci va ser Godofred el Veloç, i així que
l’acabà de llegir va eixir cap al castell del rei. Pel camí va trobar un home
que estava de genollons, amb l’orella apegada a terra.
RICARDO MARIÑO. El héroe i otros cuentos. (Adaptació)
4. Escriu una oració que porte dos punts (:) per a cada cas.
▼
Abans de citar les paraules exactes que ha dit una persona

▼
Davant d’una enumeració que s’anuncia
LLENGUA ■ 43
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 44
FITXA 42
Ampliació
Nom Data
1. Ací tens alguns significats de la paraula corona.

Escriu una oració d’almenys deu paraules amb cada un d’ells.
• Cèrcol de branquetes o flors que serveix de recompensa en una competició o com a record
d’algun fet, d’un difunt, etc.
• Cèrcol de metall adornat de florons, de pedres precioses…, que porta al cap un sobirà.
• Part d’una dent, revestida d’esmalt, que ix de les genives.
2. Els poetes aconsegueixen la musicalitat del poema, és a dir, el ritme, repetint paraules o versos, i
també mitjançant la rima, com ja hem vist.
Escriu un poema intentant que tinga molt de ritme.
3. El personatge principal d’un conte medieval és un músic anomenat Llorenç Rebentatimpans.

Digues quines característiques deu tindre.
44 ■ LLENGUA
FITXA 43
Control
Nom Data
1. Escriu les dades que posaries en una carta adreçada a algun company o companya.
Si no te les saps, te les pots inventar.
2. Escriu tres verbs de la tercera conjugació.
• • •
● Ara escriu una oració d’almenys huit paraules amb cada verb: una en present, l’altra en passat i la
tercera en futur.
3. Forma oracions unint les expressions de les dues columnes.
Estem acabant el curs, però… • • …no em crec el que dius.

He de confesar-te que… • • …no en menges.
Doncs si no en vols… • • …París.

M’agradaria visitar… • • …haurem d’estudiar molt encara.
Ahir vaig anar al cinema… • • …amb el meu germà.
4. Ara escriu dues oracions que continguen punts suspensius (…) .
LLENGUA ■ 45
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 46
FITXA 44
Reforç
Nom Data
1. Anota cada paraula al costat de la definició correcta.
masmorra merlets fossat brocal mur
▼
Excavació que envolta una fortalesa.
▼
Presó subterrània
▼ ▼
Barana que forma el coll o la boca d’un pou
Paret grossa que suporta el pes d’un edifici
Xicotets pilars d’obra que formen com unes dents al cim

dels castells, com a defensa o per a tirar contra els enemics.
▼
2. Subratlla en aquest text tots els verbs de la tercera conjugació.
Un bon dia, dos amics eixiren a pescar de matinada. L’amo de la barca es

deia Ximo i era mariner. El seu amic es deia Albert i era llaurador de secà.
Quan el sol s’alçava de la ratlla de l’horitzó i la mar feia l’ona tranquil·la, la
barca passava per davant del cap de l’Horta. En aquell moment, Ximo va dir:
–Albert, has vist que bonica que està la serra de l’Home?
–Voldràs dir el Cabeçó! –va replicar el llaurador.
–Els mariners l’anomenem la serra de l’Home, perquè bé que sembla un
home gitat de costat –va explicar el mariner–. Però això del Cabeçó no ho
havia sentit mai!
LLORENÇ GIMÉNEZ. El castell de Rel i el secret de les cinc llegendes. (Adaptació) © 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.
3. Escriu una carta a un amic o una amiga en un full a banda.
• Indica el lloc des d’on escrius i la data.
• Comença saludant el teu amic o la teua amiga.
• Continua explicant-li tot el que li vulgues contar.
• Posa punt i a part cada vegada que canvies de tema.
• Acaba acomiadant-te i firma.
46 ■ LLENGUA
FITXA 45
Ampliació
Nom Data
1. Tria una festa popular del teu poble i fes-ne una crònica seguint un ordre.
Quan té lloc? Què se celebra? Com se celebra?
● Fes un dibuix sobre la festa.
2. Respon aquestes preguntes sobre el text.
• Has emprat verbs de totes les conjugacions?

• En quin temps has contat la història: present, passat o futur?
• Has posat punts i seguit? Encercla’ls amb roig.
• Has posat punts i a part? Encercla’ls amb blau.
• Has posat dos punts? Encercla’ls amb verd.
• Has posat punts suspensius? Encercla’ls amb groc.
● Revisa l’ortografia del text.
LLENGUA ■ 47
710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 48
El llibre Atenció a la diversitat (Llengua), per a cinqué curs

d’Educació Primària, és una obra col·lectiva concebuda, creada i realitzada
al Departament de Primària de Voramar/Santillana Educación, S. L.,
sota la direcció d’ENRIC JUAN REDAL i JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.
Text: Nicolàs Mengual.

Dibuixos: M. José del Amo.
Edició: Empar Tortosa.
Direcció d’art: José Crespo.

Projecte gràfic: Estudio Manuel Estrada.
Equip de disseny: Rosana Naveira, Rosa Marín, Rosa Barriga i Javier Tejeda.
Coordinació artística: Pedro García.
Direcció tècnica: Ángel García.

Coordinació tècnica: Ángeles Bárzano.
Confecció i muntatge: Álvaro Gómez i Laura Gil de Tejada.
Correcció: Xavier Casero.
Aquest llibre correspon al tercer cicle d’Educació

Primària i forma part dels materials curriculars
del projecte editorial de Voramar/Santillana, que
ha sigut degudament supervisat i autoritzat.

C/ València, 44 – 46210 Picanya (València)
PRINTED IN SPAIN
Imprés a Espanya als
Talleres Gráfics Mateu Cromo, S.A.
Ctra. Pinto a Fuenlabrada, s/n.
Pinto (Madrid)
ISBN: 84-8194-349-5
Depòsit legal:
Queda prohibida, tret de les excepcions que estableix la llei, qualsevol forma de
reproducció, distribució, comunicació pública i transformació d’aquesta obra
sense comptar-hi amb l’autorització dels titulars de la propietat intel·lectual. La
infracció dels drets esmentats pot constituir un delicte contra la propietat
intel·lectual (articles 270 i següents del Codi Penal).

Estiu Llengua PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Estiu Llengua PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 1

Voramar/Santillana, amb el Departament d’Investigació i Projectes i els diferents equips

1. Escriu dos exemples de llenguatge oral i dos exemples de llenguatge escrit.

2. Quina forma de comunicació utilitzaries per a...?

Anunciar un concert a tots els veïns del poble.

Felicitar els teus pares pel seu aniversari.

3. Classifica aquestes paraules segons com siguen les vocals en negreta.

mel ocell cella rosa telèfon abella llop porta

e oberta e tancada o oberta o tancada

el fregall el gel la neu el carbó la seda la mar

Tan suau com

Tan salat com

Tan negre com

Tan blanc com

Tan aspre com

Tan fred com

1. Dibuixa un mitjà de comunicació oral i un mitjà de comunicació escrit, escriu-ne el nom i

3. Escriu una història sobre una abella i un llop.

1. Dibuixa un monstre i descriu-lo.

3. Anota dos adjectius que et definisquen i explica per què.

1. Contesta aquestes preguntes.

• Què és una síl·laba?

• Quina diferència hi ha entre diftong i hiat?

2. Subratlla els diftongs que trobes en aquestes paraules.

trineu turbant guant cavall bou reina

● Tria una paraula amb diftong i escriu-hi una oració.

3. Posa accent en les paraules que en necessiten.

• confon • alacanti • calabos • riurem • esquimal • aniran • interes

• Castello • cafe • dormir • pastisser • canyis • campament • camio

avariciós afectuós treballador egoista imaginatiu gelós

trets positius trets negatius

1. Descriu un personatge que tinga aquests trets de caràcter.

cordial rialler optimista treballador

• L’aire del matí fa pensar que serà un bon dia.

3. Subratlla totes les paraules agudes del text.

BADIA BOUIA. Conte àrab. (Adaptació)

1. Explica què s’ha de fer per a mesurar un vers.

● Mesura les síl·labes de cada vers.

Les tres germanes del Mas

MIQUEL DURAN DE VALÈNCIA

No oblides incloure-hi aquesta informació:

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.

1. Classifica els substantius en la graella.

muntanya Elx home Aitana palmera Miquel palmerar serralada humanitat

comú individual comú col·lectiu propi

Les paraules planes porten accent gràfic quan:

• Acaben en consonant que no siga o

• Acaben en consonant seguida de

3. Totes aquestes paraules són planes. Accentua les que calga.

• anec • platan • pregunta • hipopotam

• llibre • casa • cadira • telefon

• jove • basic • xiqueta • fama

• utils • aventures • examen • facil

4. Explica el significat d’aquestes expressions.

Traure les ungles

1. Copia les paraules que siguen substantius.

2. Raona per què s’accentuen aquestes paraules.

3. Explica com cuidaries d’un cavall. Utilitza aquestes expressions:

• He de… • Cal que…

• És necessari que… • Procure que…

1. Relaciona el nom de cada part del cos amb la seua definició.

• Zona de l’esquena dels animals que va de dalt a baix, paralel·la

cames • • Extremitats inferiors del cos humà.