Arseda 21.18 Kelas 2

Jenis Penilaian : #REF! Tema : #REF!
Madrasah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema : #REF!

Kelas/Semester/TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Jumlah Soal : #REF!
Tanggal : Sunday, August 20, 2017 Jumlah Murid : #REF!
Mapel KD No Soal Skor Jenis Soal
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!





2.1 A R S E D A 2.1
Aplikasi Raport SEkolah DAsar
SD NEGERI KROYO 4
Silahkan Klik Gambar
Kelas II (Dua) Semester I Immanuel B S,S.Pd.Sd

Tahun Pelajaran 2019/2020 NIP.
Untuk Membaca Petunjuk Aplikasi
copyright @2018 by hamzah sangaji ( 085870112119 )

Berdasarkan Permendikbud 24/2016 dan Juknis Penilaian SD/MI 2016
support by dina hervita ( 081221617150 )
2.1 A R S E D A 2.1
Aplikasi Raport SEkolah DAsar
SD NEGERI KROYO 4
Kelas II (Dua) Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020
INPUT DATA INPUT NILAI OUTPUT NILAI INSTRUMEN DAN PERANGKAT
Sekolah Sikap Rekap Legger NA DISTR. KD PETA KD KI-3 / KI-4

Siswa KKM Absen PH PTS PAS Raport PTS Saran Raport PAS PDS Jurnal Prota
Immanuel B S,S.Pd.SD Friday , 13 December 2019

NIP. Terima Raport 5 hari lagi
Berdasarkan Permendikbud 24/2016 dan Juknis Penilaian SD/MI 2016
Selamat Malam dan Selamat Berkarya, Semoga Berkah dan Sukses untuk Anda
>>> Bacalah halaman ini sampai selesai dan pahami….
>>> Bacalah dulu Bismillahirrohmanirrokhim
Kemudian baca Allahumma Sholli 'ala Sayyidina Muhammad wa 'ala ali Sayyidina Muhammad
>>> Aplikasi ini dinamakan Aplikasi Raport Untuk Sekolah Dasar Kurikulum 2013 disingkat ARSEDA K-13
>>> Selanjutnya akan disebut dengan ARSEDA
PETUNJUK TEKNIS ARSEDA
1. ARSEDA dikembangkan dengan menggunakan Windows 2007
2. ARSEDA dapat digunakan mulai Windows 2007 ke atas
3. Bila Anda menggunakan 2 Laptop/PC atau lebih untuk menggunakan ARSEDA ini maka pahami hal d bawah ini :
a. Laptop/PC ke-1 yang Anda gunakan adalah Windows 2007 maka bila akan pindah ke Laptop/PC ke-2 boleh Windows 2007 atau Windows 2010 dstya.
b. Laptop/PC ke-1 atau ke-2 yang Anda gunakan adalah Windows 2010 maka bila akan pindah ke Laptop/PC ke-3 boleh Windows 2010 atau Windows 2013 dstya. (tidak boleh ke Windows 2007 )
c. Intinya Laptop/PC yang Anda gunakan tak boleh turun grade ( dari 2010 ke 2007 atau dari 2013 ke 2010 atau ke 2007 ) karena akan menyebabkan ARSEDA tak berjalan sesuai harapan
4. Lebih aman ARSEDA digunakan dengan 1 Laptop/PC dan Laptop/PC disetting Indoenesia ( lebih singkron dengan penulisan tanggal, tak pengaruh pada hitungan nilai )
5. Bila Anda mengalami kerusakan ARSEDA karena point nomor 3 di atas maka yang harus Anda lakukan adalah sebagai berikut :
a. Buka ARSEDA yang rusak atau yang terakhir Anda gunakan
b. Simpan dengan merubah tipe file excelnya dengan cara Save As Excel 97-2003 Workbook dan beri nama baru
c. Kirim ARSEDA yang sudah dirubah tipe file dan namanya ke email adisangaji@gmail.com
d. ARSEDA yang sudah berubah tipe file kapasitasnya akan lebih besar dan kemungkinan harus via Google Drive untuk pengirimannya ( ada menu Otomatis di email Anda )
6. Sebelum ARSEDA digunakan Lebih Baik File ARSEDA ini dicopy dulu, dan file hasil copian nanti yang Anda gunakan untuk bekerja.
7. Tutup lebih dulu ARSEDA ini kemudian masuk ke folder penyimpanan ARSEDA, sorot atau block file ARSEDA lalu Control+C kemudian Control+V setelah itu beri nama sesuai madrasah Anda
8. Anda masih punya ARSEDA versi Aslinya atau Masternya, yang bisa Anda gunakan bila ada masalah atau Anda gunakan pada tahun pelajaran selanjutnya
9. Menu Analisis Penilaian dihilangkan pada ARSEDA Semester 2 ini, untuk analisis bisa menggunakan aplikasi AKSAN
10. Ada Menu Raport PTS untuk madrasah yang biasa menggunakan Raport PTS ( di Juknis tak ada Raport PTS ), hingga format Raport PTS tak terstandar
11. ARSEDA Semester 2 ada perbedaan pada Menu dan cara input nilai dibanding ARSEDA Semester 1, semoga lebih memudahkan Anda. Semua Sheet sudah disetting di Printer Canon iP2770 dengan kertas F4 ( 215 mm X 330 mm ),
Sheet Raport dengan kertas A4/Kwarto
PETUNJUK PENGISIAN ARSEDA
>>> ARSEDA memungkinkan memuat 50 nama siswa

>>> ARSEDA didesain dan dikembangkan dengan berdasar pada :
a. Permen No. 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
b. Permendikbud RI No 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan
c. Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar
yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Revisi Tahun 2016
>>> Teknik dan Pengolahan Nilai sebagai berikut :
1. KI-1 Aspek Spiritual
a. Asumsi setiap siswa berprilaku Baik ( B )
b. Bila Menonjol Baik dinilai Sangat Baik ( SB )
c. Bila Menonjol Kurang Baik dinilai Perlu Pembinaan ( PB )
d. Laporan di raport dalam bentuk DESKRIPSI
2. KI-2 Aspek Sosial
a. Asumsi setiap siswa berprilaku Baik ( B )
b. Bila Menonjol Baik dinilai Sangat Baik ( SB )
c. Bila Menonjol Kurang Baik dinilai Perlu Pembinaan ( PB )
d. Laporan di raport dalam bentuk DESKRIPSI
3. KI-3 Aspek Pengetahuan
a. Menggunakan angka dengan rentang 0 - 100 dan Deskripsi
b. Penilaian Harian ( PH ) :
b.1 PH menggunakan 3 teknik yaitu Tes Tertulis, Lesan atau Penugasan
b.2 PH secara Tes Tertulis dilakukan minimal satu kali per satu tema
c. Penilaian Tengah Semester ( PTS ) :
c.1 PTS dilaksanakan setelah selesai separuh dari jumlah tema dalam 1 semester
atau 8 - 9 minggu efektif
c.2 PTS berbentuk Tes Tertulis
c.3 Jadwal PTS
MODEL 1 JADWAL PTS ( 1 TEMA DALAM 1 PAKET SOAL ) MODEL 2 JADWAL PTS ( 1 TEMA DALAM 2 PAKET SOAL )
Jam Semester I Semester II Semester I Semester II
Klas Klas Jam Ke-
Klas Klas Jam Ke-
Ke- Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 1 Hari 2 Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 1
1 Tema 1 Tema 2 Mapel Lain Tema 5 Tema 6 1. PKn dan Indo Mapel Lain
1, 2 dan 3 1, 2 dan 3 Tema 1 Tema 2 Tema 5
2 Mapel Agama Mapel Agama Mapel Lain Mapel Agama Mapel Agama 2. MTK, SBdP, PJOK Mapel Lain
1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 6 Tema 7 1. PKn, Indo, IPA MTK
4, 5 dan 6 4, 5 dan 6 Tema 1 Tema 2 Tema 6
2 MTK PJOK Mapel Agama MTK PJOK 2. SBdP, IPS PJOK
d. Penilaian Akhir Semester ( PAS ) :

d.1 PAS dilaksanakan setelah selesai seluruh tema dalam 1 semester
d.2 PAS berbentuk Tes Tertulis bagi Kelas yang belum menggunakan Kurikulum 2013 Jadwal UTS dan UAS tetap seperti sebelum
d.3 Jadwal PAS
MODEL 1 JADWAL PTS ( 1 TEMA DALAM 1 PAKET SOAL )
Jam Semester I Semester II
Klas
Ke- Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4
1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Mapel Lain Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
1, 2 dan 3
2 Mapel Agama Mapel Agama Mapel Agama Mapel Agama Mapel Lain Mapel Agama Mapel Agama Mapel Agama Mapel Agama
1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9

4, 5 dan 6
2 MTK PJOK Mapel Agama Mapel Agama Mapel Agama MTK PJOK Mapel Agama Mapel Agama
MODEL 2 JADWAL PTS ( 1 TEMA DALAM 2 PAKET SOAL )

Jam Semester I Semester II
Klas Jam Ke-
Ke- Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6 Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5
1 1. PKn dan Indo Mapel Lain Mapel Lain Mapel Lain
1, 2 dan 3 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
2 2. MTK, SBdP, PJOK Mapel Lain Mapel Lain Mapel Lain
1 1. PKn, Indo, IPA MTK MTK
4, 5 dan 6 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9
2 2. SBdP, IPS PJOK PJOK
e. Nilai Akhir menggunakan MEAN ( rata-rata nilai ) masing-masing KD dari PH, PTS dan PAS
f. Rumus Nilai Akhir pada Raport adalah = NA= 2(PH)+(PTS)+(PAS) / 4
g. Laporan dalam raport dalam bentuk ANGKA (0-100), PREDIKAT dan DESKRIPSI
h. Deskripsi yang muncul di raport adalah deskripsi KD tertinggi dan KD terendah
4. KI-4 Aspek Ketrampilan
a. Menggunakan angka dengan rentang 0 - 100 dan Deskripsi
b. Penilaian Ketrampilan menggunakan 3 teknik yaitu Kinerja, Proyek atau Portofolio
c. satu KD bisa dinilai dengan salah satu dari 3 teknik atau lebih dari satu teknik
c.1 Nilai Proses menggunakan MAX ( Nilai Tertinggi ) bila menggunakan 1 teknik
c.2 Nilai Proses menggunakan MEAN ( Rata-rata Nilai ) bila menggunakan lebih dari 1 teknik
d. Nilai Akhir menggunakan MEAN ( rata-rata nilai ) dari semua KD
e. Laporan dalam raport dalam bentuk ANGKA (0-100), PREDIKAT dan DESKRIPSI
f. Deskripsi yang muncul di raport adalah deskripsi KD tertinggi dan KD terendah
5. KKM, Interval Angka dan Predikat pada KI-3 dan KI-4
Penjelasan tentang KKM silahkan KLIK DISINI
>>> ARSEDA bersifat PETER VERSION ( Personal, Temporer and Trial Version )
( Hanya bisa digunakan secara perorangan pada 1 semester),
untuk bisa menggunakan secara penuh FULL VERSION Anda harus menghubungi pengembang ARSEDA untuk mendapatkan PIN AKTIFASI
>>> ARSEDA ini hanya bisa digunakan pada Semester I mulai Tahun Pelajaran 2017/2018 dan Tahun Pelajaran berikutnya ( NO EXPIRED )
Menuju Beranda Menu Utama Aplikasi

ARSEDA didesain dan dikembangkan oleh Silahkan Klik Lingkaran Hitam di bawah support by
hamzah sangaji dina hervita
085870112119 BERANDA 081221617150
adisangaji@gmail.com MENU UTAMA dina.hervita113@gmail.com
guru guru
di MIS Wuled Tirto Kab. Pekalongan Jawa Tengah Kembali ke atas klik disini di SDN 8 Jagakarsa Jakarta
s F4 ( 215 mm X 330 mm ), Kecuali
Semester II
Hari 2 Hari 3
Mapel Lain
Tema 6
Mapel Lain
MTK
Tema 7
PJOK
AS tetap seperti sebelumnya

a113@gmail.com
agakarsa Jakarta
INSTRUMEN PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas : II (Dua)
Semester / TP. : I / 2019/2020
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4
Waktu Penilaian : Sunday, August 20, 2017
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas. V
Saya tidak mengganggu teman yang beragama lain ketika berdoa sesuai V
2
agamanya.
3 Saya berani mengakui kesalahan saya. V
4 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu V
5 Saya menghargai pendapat orang lain V
6 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam. V
7 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan. V
8 Saya datang ke sekolah tepat waktu. V
9 Saya mencium tangan orangtua sebelum berangkat sekolah V
10 Saya mengucapkan salam ketika masuk rumah pulang dari sekolah V
Ketr. :
Pernyataan disesuaikan dengan butir-butir sikap pada indikator yang dinilai. Pernyataan dapat diubah
sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai
Guru Kelas II (Dua)

Immanuel B S,S.Pd.SD
NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN
Teman Yg Dinilai :
Nama :
Kelas : II (Dua)
Semester / TP. : I / 2019/2020
Waktu Penilaian : Sunday, August 20, 2017
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas. V
Teman saya tidak mengganggu teman yang beragama lain ketika berdoa V
2
sesuai agamanya.
3 Teman saya berani mengakui kesalahan saya. V
4 Teman saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu V
5 Teman saya menghargai pendapat orang lain V
6 Teman saya mengembalikan barang yang saya pinjam. V
7 Teman saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan. V
8 Teman saya datang ke sekolah tepat waktu. V
9 Teman saya mencium tangan orangtua sebelum berangkat sekolah V
10 Saya mengucapkan salam ketika masuk rumah pulang dari sekolah V
Ketr. :
Pernyataan disesuaikan dengan butir-butir sikap pada indikator yang dinilai. Pernyataan dapat diubah
sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai
Guru Kelas II (Dua)

NIP.
JURNAL SIKAP SPIRITUAL ( KI-1 )
Butir Sikap : Predikat :
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Silahkan pilih klik panah Silahkan pilih klik
Kelas : II (Dua) putih kecil panah putih kecil
Semester / TP. : I / 2019/2020
Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat
Mengajak teman untuk beribadah bersama

Saturday, July 22, 2017 1 Maya Taat Beribadah Sangat Baik
di masjid
Mengucapkan terima kasih atas bantuan Selalu Bersyukur Atas

Saturday, July 22, 2017 2 Jayadimas Sangat Baik
teman Karunia Tuhan
Berdoa Sebelum Dan Perlu

Sunday, July 30, 2017 3 Farniatul Yunita Berdoa sambil bercanda
Sesudah Belajar Bimbingan
Memberi Dan Menjawab Perlu

Wednesday, August 02, 2017 4 Farniatul Yunita Tidak menjawab salam dari guru
Salam Bimbingan
Silahkan pilih klik panah Silahkan pilih klik
putih kecil panah putih kecil




Kroyo, 18 December 2019

Guru Kelas II (Dua)
NIP
RNAL SIKAP SPIRITUAL ( KI-1 )
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Memberikan pujian kepada siswa
Memberikan nasehat dan contoh kepada

siswa

siswa
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut

Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Guru Kelas II (Dua)
JURNAL SIKAP SOSIAL ( KI-2 )
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Silahkan pilih klik panah Silahkan pilih klik
Kelas : II (Dua) putih kecil panah putih kecil
Semester / TP. : I / 2019/2020
Menemukan uang dan menyerahkan kepada

Saturday, July 22, 2017 1 Maya Jujur Sangat Baik
guru
Perlu
Saturday, July 22, 2017 2 Jayadimas Terlambat datang ke sekolah Teliti
Bimbingan
Berbicara dengan lancar dan lantang saat

Sunday, July 30, 2017 3 Farniatul Yunita Kreatifitas Sangat Baik
presentasi
Wednesday, August 02, 2017 4 Zainul Hasiqin Menyelesaikan tugas tepat waktu Mandiri Sangat Baik





Guru Kelas II (Dua)
NIP
JURNAL SIKAP SOSIAL ( KI-2 )
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut

siswa

Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut

Predikat :
Silahkan pilih klik
panah putih kecil
Tindak Lanjut
Guru Kelas II (Dua)
MENU UTAMA EDIT NAMA, KKM MATA PELAJARAN DAN NAMA GURU KLIK DISINI
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS

Nama Sekolah : SD NEGERI KROYO 4
Nomer Pokok Sekolah Nasional : 20312793
Alamat Sekolah : Tamanasri
Desa : Kroyo
Kecamatan : Karangmalang
Kabupaten : Sragen
Provinsi : Jawa Tengah
Website :
E-mail : sdnkroyoempat@yahoo.co.id
Kode Pos : 57221
No Telpon / HP :
Kepala Sekolah : Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd

NIP : 19620628 198201 2 009
Nama Guru / Wali Kelas : Immanuel B S,S.Pd.SD

NIP :
Jenis Kelamin : Perempuan
Guru Kelas : II (Dua)
Semester : I
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tanggal Raport : 18 Desember 2019
DATA INDUK MURID SD NEGERI KROYO 4 LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH Islam Kristen
ISI DATA SECARA MANUAL ATAU COPY PASTE SPECIAL VALUE ( JANGAN COPY PASTE ) 9 7 16 16 0
JENIS ALAMAT
NO NO INDUK MURID NISN NAMA MURID AGAMA
KELAMIN JALAN DESA KECAMATAN KABUPATEN / KOTA PROVINSI
1 1530 0125215763 Alvino Setyantara Laki-laki Islam MAGERU PLUMBUNGAN Karangmalang Sragen Jawa Tengah
2 1531 0111547721 Danu Novandia Laki-laki Islam MAGERU PLUMBUNGAN Karangmalang Sragen Jawa Tengah
3 1523 0125305482 Denta Valencia Putri Susanto Perempuan Islam NGABLAK PLUMBUNGAN Karangmalang Sragen Jawa Tengah
4 1533 0121068302 Dian Nadhira Perempuan Islam MOJO WETAN MOJO WETAN Sragen Sragen Jawa Tengah
5 1534 0122343010 Kesyha Syakira Gunawan Perempuan Islam MAGERU MAGERU Karangmalang Sragen Jawa Tengah
6 1535 0126344526 Manesa Abha Sri Cetta Chandani Perempuan Islam MAGERU MAGERU Karangmalang Sragen Jawa Tengah
7 1536 0127792856 Muhammad Ali Musthofa Laki-laki Islam BRENGOSAN BRENGOSAN Karangmalang Sragen Jawa Tengah
8 1537 0119952808 Pandu Tri Haryanto Laki-laki Islam PUTATAN PUTATAN Karangmalang Sragen Jawa Tengah
9 1538 0115137519 Rahmat Wibowo Laki-laki Islam SUKOREJO SUKOREJO Karangmalang Sragen Jawa Tengah
10 1539 0118017893 Rifan Albi Nugroho Laki-laki Islam MAGERU MAGERU Karangmalang Sragen Jawa Tengah
11 1540 0128017893 Syfa Maharani Perempuan Islam NGADIREJO NGADIREJO Karangmalang Sragen Jawa Tengah
12 1541 0115925185 Zacky Thopaz Ramadhan Laki-laki Islam MAGERU MAGERU Karangmalang Sragen Jawa Tengah
13 1542 0128988861 Zello Agung Rechan Kholili Laki-laki Islam NGABLAK NGABLAK Karangmalang Sragen Jawa Tengah
14 1543 0126046850 Zifara Chelsa Lukman Dasilva Perempuan Islam MAGERU MAGERU Karangmalang Sragen Jawa Tengah
15 1544 0122945864 Zifara Chelsea Cahya Dasilva Perempuan Islam MAGERU MAGERU Karangmalang Sragen Jawa Tengah
16 1570 0113383307 Desta Aji Satria Laki-laki Islam TAMAN ASRI TAMANASRI Karangmalang Sragen Jawa Tengah
Katolik Hindu Buddha Khonghucu Jumlah
0 0 0 0 16
TANGGAL PERTAMA MASUK PENDIDIKAN AYAH IBU

TEMPAT, TANGGAL LAHIR
MENJADI MURID SEBELUMNYA NAMA PENDIDIKAN PEKERJAAN NAMA PENDIDIKAN
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 29 Januari 2012 SUKISNYO SMP / sederajat Wiraswasta SRI WAHYUNI SMA / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 01 November 2011 JUNI YANTO SD / sederajat Petani WIYATI SMA / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 27 Desember 2012 IWAN SUSANTO SMA / sederajat Wiraswasta VIELA VALENTINE SD / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Karanganyar, 16 Mei 2012 PARYONO SMP / sederajat Petani SULASIH SMP / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 14 Juni 2012 GUNAWAN NUGROHO SMP / sederajat Petani DWI INDAH PUJIASTUTI SD / sederajat
Monday, July 14, 2014 Sragen, 26 Maret 2012 BUDI SULISTYONO SMP / sederajat Buruh SRI HANDAYANI SD / sederajat
Monday, July 14, 2014 Sragen, 02 Maret 2012 DWI HARTANTO SMP / sederajat Buruh SURYANI BUDI WIJAYANTI SMP / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 17 Mei 2012 ARIYANTO SD / sederajat Wiraswasta SULASTRI SMP / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 14 Januari 2011 SUKASNI SD / sederajat Wiraswasta SULARMI SMP / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 29 Oktober 2011 ANANTO PRIAMBODO SMA / sederajat Wiraswasta SUNARTI SMA / sederajat
Thursday, July 09, 2015 Sragen, 22 Maret 2012 SUGIYANTO SMA / sederajat Wiraswasta FITRI CAHYANI LESTARININGSIH SMP / sederajat
Srage, 09 Agustus 2011 PANADIYO SITI ASIYAH
Sragen, 28 April 2012 SUGENG HANDAYANI RETNO WULANSARI
Sragen, 06 April 2012 LUKMAN SANTOSO AYU CAHYANINGSIH
Sragen, 06 April 2012 LUKMAN SANTOSO AYU CAHYANINGSIH
Boyolali, 21 Desember 2011 CATUR BUDIYANTO SITI NURCHOLIFAH

IBU
PEKERJAAN
Karyawan Swasta
Petani
Petani
Petani
Buruh
Buruh
Pedagang Kecil
Wiraswasta
Wiraswasta
Wiraswasta
DATA FISIK MURID SD NEGERI KROYO 4 Tinggi dan Berat Badan :
Isi hanya dengan ANGKA tanpa satuan cm atau kg seperti di contohkan
ISI DATA SECARA MANUAL ATAU COPY PASTE SPECIAL VALUE ( JANGAN COPY PASTE )
JENIS TINGGI BADAN ( cm. ) BERAT BADAN ( kg. )
NO NO INDUK MURID NISN NAMA MURID
KELAMIN SEMESTER I SEMESTER II SEMESTER I
1 1530 0125215763 Alvino Setyantara Laki-laki 105 25
2 1531 0111547721 Danu Novandia Laki-laki 117 28
3 1523 0125305482 Denta Valencia Putri Susanto Perempuan 115 26
4 1533 0121068302 Dian Nadhira Perempuan 120 25
5 1534 0122343010 Kesyha Syakira Gunawan Perempuan 122 20
6 1535 0126344526 Manesa Abha Sri Cetta Chandani Perempuan 120 24
7 1536 0127792856 Muhammad Ali Musthofa Laki-laki 120 24
8 1537 0119952808 Pandu Tri Haryanto Laki-laki 117 22
9 1538 0115137519 Rahmat Wibowo Laki-laki 115 20
10 1539 0118017893 Rifan Albi Nugroho Laki-laki 118 26
11 1540 0128017893 Syfa Maharani Perempuan 118 26
12 1541 0115925185 Zacky Thopaz Ramadhan Laki-laki 120 28
13 1542 0128988861 Zello Agung Rechan Kholili Laki-laki 119 22
14 1543 0126046850 Zifara Chelsa Lukman Dasilva Perempuan 115 26
15 1544 0122945864 Zifara Chelsea Cahya Dasilva Perempuan 115 24
16 1570 0113383307 Desta Aji Satria Laki-laki 116 29
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
kg seperti di contohkan
BERAT BADAN ( kg. ) KONDISI KESEHATAN

SEMESTER II PENDENGARAN PENGLIHATAN GIGI
Normal Normal Baik dan rapi

KONDISI KESEHATAN
LAINNYA
DATA PRESTASI MURID SD NEGERI KROYO 4
ISI DATA SECARA MANUAL ATAU COPY PASTE SPECIAL VALUE ( JANGAN COPY PASTE )
JENIS
KELAMIN Jenis Prestasi Semester 1
1 1530 0125215763 Alvino Setyantara Laki-laki
2 1531 0111547721 Danu Novandia Laki-laki
3 1523 0125305482 Denta Valencia Putri Susanto Perempuan
4 1533 0121068302 Dian Nadhira Perempuan Peringkat 2
5 1534 0122343010 Kesyha Syakira Gunawan Perempuan
6 1535 0126344526 Manesa Abha Sri Cetta Chandani Perempuan Peringkat 1
7 1536 0127792856 Muhammad Ali Musthofa Laki-laki
8 1537 0119952808 Pandu Tri Haryanto Laki-laki
9 1538 0115137519 Rahmat Wibowo Laki-laki
10 1539 0118017893 Rifan Albi Nugroho Laki-laki
11 1540 0128017893 Syfa Maharani Perempuan
12 1541 0115925185 Zacky Thopaz Ramadhan Laki-laki Peringkat 3
13 1542 0128988861 Zello Agung Rechan Kholili Laki-laki
14 1543 0126046850 Zifara Chelsa Lukman Dasilva Perempuan
15 1544 0122945864 Zifara Chelsea Cahya Dasilva Perempuan
16 1570 0113383307 Desta Aji Satria Laki-laki
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PRESTASI MURID
Semester 2 Jenis Prestasi Semester 1 Semester 2
DATA EKSTRAKURIKULER MURID SD NEGERI KROYO 4
ISI DATA SECARA MANUAL ATAU COPY PASTE SPECIAL ( JANGAN COPY PASTE )
JENIS NAMA DAN JENIS KEGIATAN EKS
KELAMIN PRAMUKA
1 1530 0125215763 Alvino Setyantara Laki-laki B
2 1531 0111547721 Danu Novandia Laki-laki B
3 1523 0125305482 Denta Valencia Putri Susanto Perempuan B
4 1533 0121068302 Dian Nadhira Perempuan B
5 1534 0122343010 Kesyha Syakira Gunawan Perempuan B
6 1535 0126344526 Manesa Abha Sri Cetta Chandani Perempuan B
7 1536 0127792856 Muhammad Ali Musthofa Laki-laki B
8 1537 0119952808 Pandu Tri Haryanto Laki-laki B
9 1538 0115137519 Rahmat Wibowo Laki-laki B
10 1539 0118017893 Rifan Albi Nugroho Laki-laki B
11 1540 0128017893 Syfa Maharani Perempuan B
12 1541 0115925185 Zacky Thopaz Ramadhan Laki-laki B
13 1542 0128988861 Zello Agung Rechan Kholili Laki-laki B
14 1543 0126046850 Zifara Chelsa Lukman Dasilva Perempuan B
15 1544 0122945864 Zifara Chelsea Cahya Dasilva Perempuan B
16 1570 0113383307 Desta Aji Satria Laki-laki B
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
NAMA DAN JENIS KEGIATAN EKSTRAKURIKULER YANG DIIKUTI MURID
DISI NAMA G
PENGAMPU A
MENGAJAR
A= Sangat Baik C = Cukup
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL DAN NAMA GURU PENGAMPU
B= Baik D = Perlu Bimbingan
KKM KKM KKM NIP / NIK / NUPTK
JENIS
MAPEL NO NAMA DAN KODE MATA PELAJARAN NAMA GURU PENGAMPU
MAPEL KI-3 KI-4 NIP = Guru PNS ; NPK / NUPTK = G
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti PAIS 70 70 70 Hanifah Rufianti, S.Pd NPK 9352764666210113
b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti PAIKr 73 71 75 NPK
c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti PAIKt 75 73 77 NPK
d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti PAIH 70 70 70 NIP
e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti PAIB 73 71 75 NPK
f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti PAIKh 72 70 73 NPK
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn 70 70 70 Immanuel Bernado Hermawan, S.Pd.SD NIP 0137750651200023
3. Bahasa Indonesia INDO 70 71 70 Immanuel Bernado Hermawan, S.Pd.SD NIP 0137750651200023
4. Matematika MTK 68 65 70 Immanuel Bernado Hermawan, S.Pd.SD NIP 0137750651200023
5. Seni Budaya Dan Prakarya SBdP 73 70 77 Immanuel Bernado Hermawan, S.Pd.SD NIP 0137750651200023
6. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan PJOK 72 69 75 Bambang Wiryono, S.Pd NPK 19600912198405100
7. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa BJW 71 70 72 Immanuel Bernado Hermawan, S.Pd.SD NIP 0137750651200023

KKM Satuan Pendidikan ( bila 1 KKM untuk semua Mapel ), KKM Mata Pelajaran ( Beda Mapel
1 KKM SATUAN PENDIDIKAN Input huruf V Pada Salah Satu Kolom Pilihan KKM disebel
2 KKM MATA PELAJARAN V ( WAJIB DAN HARUS )
Bila menghendaki KKM Satuan Pendidikan maka Semua Nilai KKM disamakan, misal 65 semua atau 70 semua, lalu isikan V pad
nomor 1. KKM Satuan Pendidikan diatas
DISI NAMA GURU
PENGAMPU ATAU YANG
MENGAJAR
Cukup
Perlu Bimbingan
NIP / NIK / NUPTK
NIP = Guru PNS ; NPK / NUPTK = Guru Non PNS
9352764666210113
0137750651200023
0137750651200023
0137750651200023
0137750651200023
196009121984051006
0137750651200023
KKM Satuan Pendidikan ( bila 1 KKM untuk semua Mapel ), KKM Mata Pelajaran ( Beda Mapel Beda KKM )
Input huruf V Pada Salah Satu Kolom Pilihan KKM disebelah KIRI
( WAJIB DAN HARUS )
i KKM disamakan, misal 65 semua atau 70 semua, lalu isikan V pada pilihan
MENU UTAMA KKM MAPEL KKM KD Kembali ke PETUNJUK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

1. KKM SATUAN PENDIDIKAN / KKM TUNGGAL
KKM Satuan Pendidikan atau disebut juga KKM Tunggal yaitu Satu nilai KKM digunakan untuk semua mata pelajaran di madrasah
Untuk menentukan KKM Satuan Pendidikan maka terlebih dulu harus :
1 Menentukan nilai KKM Per KD Permapel
2 Menentukan nilai KKM Permapel
3 Mencari nilai KKM terendah dari semua mapel untuk digunakan sebagai KKM Satuan Pendidikan
Misal :
Setelah dianalisis maka ditentukan nilai KKM Satuan Pendidikan adalah 60
Maka Predikat CUKUP dimulai dari nilai 60 untuk semua mata pelajaran
dan untuk menentukan Predikat Lain : SANGAT BAIK(A), BAIK(B) DAN KURANG(D)
maka digunakan rumus sebagai berikut :
100 - KKM
Interval / Rentang Predikat Nilai Interval
3
100 - 60
Interval / Rentang Predikat
3
13,33
maka rentang nilai antar predikat adalah 13 atau 14
angka 3 adalah jumlah predikat selain D yaitu A, B dan C
simulasi ( silahkan ganti nilai KKM pada kolom PUTIH dibawah ini )
NILAI KKM
INTERVAL
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
A B C D
60 13 87 - 100 73 `- 86 60 - 72 < 60
65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 < 65
70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 < 70
PENTING DIPERHATIKAN :
1 Nilai KKM selalu berpredikat CUKUP
2 Bila memakai KKM Satuan Pendidian / KKM Tunggal maka nilai dan predikat semua mapel akan SAMA
misal : bila KKM 60 maka nilai 73 akan berpredikat BAIK / B pada SEMUA MAPEL
3 Kelebihan menggunakan KKM Satuan Pendidikan adalah memudahkan pengecekan nilai dan predikat mapel
4 Kelemahannya adalah mengabaikan Kompleksitas setiap KD Per Mapel
5 KKM Satuan Pendidikan digunakan melalui rapat bersama dewan guru dan kepala madrasah
2. KKM MATA PELAJARAN / KKM MAJEMUK

KKM Mata Pelajaran atau disebut KKM Majemuk adalah KKM yang digunakan per mata pelajaran.
Antar mata pelajaran bisa berbeda KKM nya tergantung nilai KD dari mata pelajaran tersebut.
Untuk menentukan KKM Mata Pelajaran maka terlebih dulu harus :
1 Menentukan nilai KKM Per KD Permapel
2 Menentukan nilai KKM Permapel
Misal :
1. KKM Mapel Matematika adalah 60
2. KKM Mapel Bahasa Indonesia adalah 70
maka predikat A, B, C dan D kedua mata pelajaran diatas akan berbeda.
NILAI KKM
INTERVAL
Perlu
Bimbingan Mapel
A B C D
60 13 87 - 100 73 `- 86 60 - 72 < 60 Matematika
70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 < 70 B. Indonesia
dari tabel diatas terlihat :

1 Nilai 69 pada mapel Mapel B. Indonesia akan mendapat predikat D dan harus REMIDI
2 Nilai 69 pada mapel Mapel Matematika akan mendapat predikat C dan mencapai KKM
PENTING DIPERHATIKAN :
1 Nilai KKM selalu berpredikat CUKUP
2 Bila memakai KKM Mata Pelajaran / KKM Majemuk maka nilai dan predikat semua mapel akan bisa BERBEDA
misal : seperti contoh KKM Mapel Matematika dan B. Indonesia diatas
3 Kelebihan menggunakan KKM Mata Pelajaran adalah mengakomodasi Kompleksitas setiap KD Per Mapel
4 Kelemahannya adalah nilai predikat yang berbeda akan membingungkan guru dan wali murid
5 KKM Mata Pelajaran digunakan melalui rapat bersama dewan guru dan kepala madrasah
INI PENTING SEKALI :
Di dalam aplikasi ini sudah disediakan Form KKM Per Mata Pelajaran, bila menghendaki :
a. KKM Satuan Pendidikan maka isilah semua KD Per Mapel dengan nilai yang SAMA, misal 60 semua
b. KKM Mata Pelajaran maka isilah semua KD Per Mapel dengan nilai yang BERBEDA, disesuaikan dengan komponen KKM nya
KEMBALI KE ATAS KLIK DISINI

pelajaran di madrasah
gan komponen KKM nya
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) RUMUS KKM & INTERVAL NILAI
Nama Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Kelas / Semester : II (Dua) / I 100 - KKM

Interval / Rentang Predikat =
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KWARGANEGARAAN Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
KI-3 ( PENGETAHUAN ) Nilai KKM selalu berpredikat C ( Cukup )
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
PER KD
KOMPETENSI DASAR Bimbingan
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
3.1 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kwarganegaraan

4 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KI-4 ( KETRAMPILAN ) Nilai KKM selalu berpredikat C ( Cukup )
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
PER KD
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 65 70 75 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam

4.4 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
keberagaman di sekolah
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kwarganegaraan
4 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kwarganegaraan 70 C 70 10 90 - 100 80 - 89 70 - 79 <

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
PER KD
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kepala Sekolah, Kelas II (Dua)
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd Immanuel Bernado Hermawan, S.Pd.SD

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Nilai
Interval
Nilai KKM selalu berpredikat C ( Cukup )
Perlu
Bimbingan
70
70
68
72
70
Perlu
Bimbingan
70
70
68
72
70
70

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
3.1 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
menggambarkan sikap hidup rukun
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
3.2 dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi 70 60 70 67 C 67 11 89 - 100 78 `- 88 67 - 77 <
lingkungan
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
3.3 budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, 75 70 75 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
3.4 lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa 75 70 75 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
3.6 70 60 70 67 C 67 11 89 - 100 78 `- 88 67 - 77 <
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf
3.7 kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat 65 70 75 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis
3.8 70 70 70 70 C 70 10 90 100 80 89 70 79 <
dengan tujuan untuk kesenangan
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik
3.10 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

10 KD 71 C 71 10 90 - 100 80 `- 89 71 - 79 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
PER KD
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
4.1 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
bahasa yang santun
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
4.2 pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, 65 70 75 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
lisan, dan visual
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
4.3 pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
4.4 pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
4.5 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup

4.6 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
rukun dalam kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan,
4.7 hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya 65 70 75 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
dengan benar
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.8 70 60 70 67 C 67 11 89 - 100 78 `- 88 67 - 77 <
yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta
4.10 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

10 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 70 C 70 10 90 - 100 80 - 89 70 - 79 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Bahasa Indonesia

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
67
73
73
68
67
70
70
Perlu
Bimbingan
73
73
71
Perlu
Bimbingan
70
70
68
72
68
Perlu
Bimbingan
68
70
67
73
73
70
70

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA dan PRAKARYA Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Prakarya
4 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Prakarya
4 KD 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
KKM Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Prakarya 73 C 73 9 91 - 100 82 - 90 73 - 81 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Seni Budaya Dan Prakarya

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
D
70
70
68
72
70
Perlu
Bimbingan
D
77
77
77
77
77
73

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat
3.1 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
3.3 cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
pengurangan
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
3.4 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
3.6 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan
3.7 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
sehari-hari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda
3.10 65 65 65 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
konkret
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Matematika
10 KD 65 C 65 12 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
4.1 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
menggunakan model konkret
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya 65 70 75 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
4.3 sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
4.4 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
4.6 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
4.7 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda
4.10 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
konkret
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Matematika
10 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM Mata Pelajaran Matematika 68 C 68 11 89 - 100 78 - 88 68 - 77 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Matematika
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65

Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
70
70
72
72
72
72
72
68
68
68
70
68

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.1 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.2 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.3 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
3.4 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

3.5 berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
lantai
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
3.6 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dalam

3.7 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air ***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan
3.8 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah,
3.9 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
dan lain-lain)
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan
9 KD 69 C 69 10 90 - 100 80 `- 89 69 - 79 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.1 80 80 80 80 C 80 7 93 - 100 87 `- 92 80 - 86 <
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2 80 80 80 80 C 80 7 93 - 100 87 `- 92 80 - 86 <
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.3 80 80 80 80 C 80 7 93 - 100 87 `- 92 80 - 86 <
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
4.4 80 80 80 80 C 80 7 93 - 100 87 `- 92 80 - 86 <
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

4.5 berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam 80 80 80 80 C 80 7 93 - 100 87 `- 92 80 - 86 <
lantai
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
4.6 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk
4.7 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan
4.8 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan
4.9 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
sekolah)
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan
9 KD 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
KKM Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan 72 C 72 9 91 - 100 81 - 90 72 - 80 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd Bambang Wiryono, S.Pd

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 196009121984051006
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
73
70
68
72
68
68
68
68
Perlu
Bimbingan
68
69
Perlu
Bimbingan
80
80
80
80
80
68
68
Perlu
Bimbingan
68
68
75
72

Mata Pelajaran : PEND. AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.3 Memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.4 Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.5 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.7 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah wudu 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Islam Dan Budi Pekerti
15 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.2 Melafalkan dan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang terkait
4.3 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
dengan anjuran menuntut ilmu
Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis
4.4 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
tentang kebersihan dan kesehatan
4.5 Melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.9 Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Islam Dan Budi Pekerti
15 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM Mata Pelajaran Pend. Agama Islam Dan Budi Pekerti 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd Hanifah Rufianti, S.Pd

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 9352764666210113
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Perlu
Bimbingan
70
70
70
Perlu
Bimbingan
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Perlu
Bimbingan
70
70
70
70
70
70
70

Mata Pelajaran : PEND. AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan Alkitab 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.2 memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
3.3 memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
3.4 mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Kristen Dan Budi Pekerti
4 KD 71 C 71 10 90 - 100 81 `- 89 71 - 80 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
4.2 mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana sesuai usianya 80 70 75 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
4.3 menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di sekolah dan di lingkungannya 80 70 75 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
4.4 menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar 80 70 75 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Kristen Dan Budi Pekerti
4 KD 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
KKM Mata Pelajaran Pend. Agama Kristen Dan Budi Pekerti 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd 30-Dec

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
73
68
72
71
Perlu
Bimbingan
73
75
75
75
75
73

Mata Pelajaran : PEND. AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
3.2 memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
3.3 memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian
3.4 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Baru
3.5 mengenal makna iman Kristiani 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
3.6 mengenal makna doa dan macam-macam doa 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang mendukung
3.7 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
pertumbuhan dan perkembangan dirinya
3.8 memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Katolik Dan Budi Pekerti
8 KD 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <

Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya

as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D

melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/membuat karya seni/dan sebagainya) sebagai
4.1 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi untuk teman, dsb) yang
4.2 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
menunjukkan rasa syukur atas peran teman
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti dalam kisah
4.3 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
Perjanjian Lama
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti yang dikisahkan
4.4 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan lagu) sebagai
4.5 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa) yang menunjukkan pemahaman

4.6 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
akan makna dan macam-macam doa
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial

4.7 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
masyarakat/komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman hidup rukun dengan tetangga, membuat
4.8 doa permohonan dengan tema kerukunan dalam persaudaraan sejati) dalam usaha menjaga 80 70 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
kehidupan yang rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Katolik Dan Budi Pekerti
8 KD 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
KKM Mata Pelajaran Pend. Agama Katolik Dan Budi Pekerti 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
73
73
73
73
73
73
73
73
73
Perlu
Bimbingan
77
Perlu
Bimbingan
77
77
77
77
77
77
77
77
75

Mata Pelajaran : PEND. AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 memahami Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.2 memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Sang Hyang Widhi 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.3 mengenal ajaran Tri Mala yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.4 mengenal ajaran Catur Paramitha untuk mencapai kehidupan yang harmonis 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.5 memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari-hari 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.6 memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah setempat 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Hindu Dan Budi Pekerti
6 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <

Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 mengilustrasikan Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.2 menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang Widhi dalam wujud Tri Murti 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.3 menyajikan cara menghindari perilaku Tri Mala dalam kehidupan sehari-hari 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.4 menerapkan ajaran Catur Paramitha dalam rangka mengharmonisasi kehidupan umat manusia 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.5 menceritakan tokoh-tokoh Ramayana yang berperilaku Dharma dan Adharma 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
4.6 menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu di daerah setempat 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Hindu Dan Budi Pekerti
6 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM Mata Pelajaran Pend. Agama Hindu Dan Budi Pekerti 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
70
70
70
70
70
70
Perlu
Bimbingan
70
Perlu
Bimbingan
70
70
70
70
70
70
70

Mata Pelajaran : PEND. AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.2 menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
3.3 memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
3.4 mengetahui perbuatan baik dan buruk 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Buddha Dan Budi Pekerti
4 KD 71 C 71 10 90 - 100 81 `- 89 71 - 80 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
4.2 menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan 80 70 75 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
4.3 menjalankan macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah 80 70 75 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
4.4 melaksanakan perbuatan baik dan menghindari perbuatan buruk 80 70 75 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Buddha Dan Budi Pekerti
4 KD 75 C 75 8 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 <
KKM Mata Pelajaran Pend. Agama Buddha Dan Budi Pekerti 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
73
68
72
71
Perlu
Bimbingan
73
75
75
75
75
73

Mata Pelajaran : PEND. AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 memahami manusia dikaruniai benih-benih kebajikan dan nafsu 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
memahami cara memuliakan Tian dengan bersembahyang, berpantang, berjaga, dan berperilaku
3.2 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
bajik
3.3 memahami benda-benda ciptaan Tian dan ciptaan manusia 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.4 memahami makna keluarga inti, tugas, dan kewajiban tiap anggota keluarga 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.5 memahami cara berbakti kepada orang tua 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
3.6 memahami masa kecil Mengzi, Sang Penegak 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Khonghucu Dan Budi
6 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Pekerti
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D

menceritakan pengalaman pribadi terkait emosi dan kebaikan (guru memandu untuk mendapatkan
4.1 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
hikmah dari pengalaman tersebut)
4.2 mempraktikkan doa syukur dan jingzuo 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
4.3 menceritakan cara menjaga dan merawat benda-benda ciptaan Tian dan manusia 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.4 menceritakan pengalaman keharmonisan dalam keluarga 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
4.5 menuliskan pengalaman membantu orang tua di rumah sebagai wujud rasa bakti 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
4.6 membuat catatan harian tentang mawas diri dan memperbaiki kesalahan 80 70 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran Pend. Agama Khonghucu Dan Budi Pekerti
6 KD 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
KKM Mata Pelajaran Pend. Agama Khonghucu Dan Budi Pekerti 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
70
70
70
70
70
70
Perlu
Bimbingan
73
73
73
Perlu
Bimbingan
73
73
73
73
72

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan
3.1 70 70 70 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Mengenal teks dongeng/cerita (satua) pendek melalui membaca dengan bantuan guru atau teman
3.2 70 80 70 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga melalui membaca dengan bantuan
3.3 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Mengenal penulisan puisi Bali dengan huruf tegak bersambung yang rapi melalui bantuan guru
3.4 70 70 75 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
atau teman dalam bahasa Bali
Mengenal teks permintaan maaf dan penyampaian pesan pendek tentang sikap hidup rukun dalam
3.5 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
keluarga dan teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Mengenal isi teks pendek berbahasa Bali melalui membaca nyaring dengan lafal dan intonasi
3.6 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
yang tepat
KKM Mata Pelajaran BAHASA JAWA KI-3 ( PENGETAHUAN )
6 KD 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D

Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
4.1 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Memperagakan dan menceritakan teks dongeng/cerita (Satua) pendek secara mandiri dalam
4.2 70 80 80 77 C 77 8 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 <
bahasa Bali lisan dan tulis
Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga secara mandiri dalam
4.3 60 70 80 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi dan gending-gending Bali secara mandiri dalam
4.4 70 70 80 73 C 73 9 91 - 100 82 `- 90 73 - 81 <
Menggunakan dan Menyampaikan teks permintaan maaf dan Pesan Pendek tentang sikap hidup
4.5 60 70 80 70 C 70 10 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
rukun dalam keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Menggunakan dan Menyampaikan teks pendek berbahasa Bali melalui membaca nyaring dengan
4.6 60 70 75 68 C 68 11 89 - 100 79 `- 88 68 - 78 <
lafal dan intonasi yang tepat
KKM Mata Pelajaran BAHASA JAWA KI-4 ( KETRAMPILAN )
6 KD 72 C 72 9 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 <
KKM Mata Pelajaran BAHASA JAWA 71 C 71 10 90 - 100 81 `- 89 71 - 80 <
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru Bahasa Jawa

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
70
73
68
72
68
68
70
Perlu
Bimbingan
73
77
70
Perlu
Bimbingan
73
70
68
72
71

Mata Pelajaran : Tahun Pelajaran : 2019/2020 3
Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 KD 3.1 INGGRIS - `- -
3.2 KD 3.2 INGGRIS - `- -
3.3 KD 3.3 INGGRIS - `- -
3.4 KD 3.4 INGGRIS - `- -
3.5 KD 3.5 INGGRIS - `- -
3.6 KD 3.6 INGGRIS - `- -
KKM KI-3 ( PENGETAHUAN ) Mata Pelajaran

6 KD - `- -
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 KD 4.1 INGGRIS - `- -
4.2 KD 4.2 INGGRIS - `- -
4.3 KD 4.3 INGGRIS - `- -

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.4 KD 4.4 INGGRIS - `- -
4.5 KD 4.5 INGGRIS - `- -
4.6 KD 4.6 INGGRIS - `- -
KKM KI-4 ( KETRAMPILAN ) Mata Pelajaran

6 KD - `- -
KKM Mata Pelajaran - `- -
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
D
Perlu
Bimbingan
D

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 KD 3.1 BTQ - `- -
3.2 KD 3.2 BTQ - `- -
3.3 KD 3.3 BTQ - `- -
3.4 KD 3.4 BTQ - `- -
3.5 KD 3.5 BTQ - `- -
3.6 KD 3.6 BTQ - `- -

6 KD - `- -
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 KD 4.1 BTQ - `- -
4.2 KD 4.2 BTQ - `- -
4.3 KD 4.3 BTQ - `- -

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.4 KD 4.4 BTQ - `- -
4.5 KD 4.5 BTQ - `- -
4.6 KD 4.6 BTQ - `- -

6 KD - `- -
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
D
Perlu
Bimbingan
D

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 KD 3.1 KE-NU-AN - `- -
3.2 KD 3.2 KE-NU-AN - `- -
3.3 KD 3.3 KE-NU-AN - `- -
3.4 KD 3.4 KE-NU-AN - `- -
3.5 KD 3.5 KE-NU-AN - `- -
3.6 KD 3.6 KE-NU-AN - `- -

6 KD - `- -
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 KD 4.1 KE-NU-AN - `- -
4.2 KD 4.2 KE-NU-AN - `- -
4.3 KD 4.3 KE-NU-AN - `- -

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.4 KD 4.4 KE-NU-AN - `- -
4.5 KD 4.5 KE-NU-AN - `- -
4.6 KD 4.6 KE-NU-AN - `- -

6 KD - `- -
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
D
Perlu
Bimbingan
D

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
3.1 KD 3.1 NAHWU - `- -
3.2 KD 3.2 NAHWU - `- -
3.3 KD 3.3 NAHWU - `- -
3.4 KD 3.4 NAHWU - `- -
3.5 KD 3.5 NAHWU - `- -
3.6 KD 3.6 NAHWU - `- -

6 KD - `- -
Kompleksit
Dukung
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Perlu
Intake
Daya
as
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.1 KD 4.1 NAHWU - `- -
4.2 KD 4.2 NAHWU - `- -
4.3 KD 4.3 NAHWU - `- -

Komplek
Dukung
Perlu
Intake
NILAI KKM
NILAI KKM
PREDIKAT
INTERVAL
Daya
sitas
0- 100 0- 100 0- 100 A B C D
4.4 KD 4.4 NAHWU - `- -
4.5 KD 4.5 NAHWU - `- -
4.6 KD 4.6 NAHWU - `- -

6 KD - `- -
Kroyo, Juli 2019

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
Nilai
Interval
Perlu
Bimbingan
Perlu
Bimbingan
D
Perlu
Bimbingan
D
A. PEMETAAN KI-3 TEMATIK
KI-3 PPKN B. INDONESIA MATEMATIKA SBdP PJOK KD DIGUNAKAN PADA

TEMA 1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 10 PH T.5 PTS H-1 PAS H-1
TEMA 2 3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.2 8 PH T.6 PTS H-2 PAS H-2
TEMA 3 3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.3 9 PH T.7 PAS H-3
TEMA 4 3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 10 PH T.8 PAS H-4
TEMA 1 - 2 3.1 3.2 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 14 REKAP PTS
TEMA 1 - 4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 24 REKAP PH DAN REKAP PAS
B. PEMETAAN KI-4 TEMATIK
KI-4 PPKN B. INDONESIA MATEMATIKA SBdP PJOK KD DIGUNAKAN PADA

TEMA 1 4.1 4.1 4.1 4.2 4.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 10 PH T.5
TEMA 2 4.2 4.2 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.2 8 PH T.6
TEMA 3 4.1 4.3 4.3 4.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.3 9 PH T.7
TEMA 4 4.4 4.4 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.4 10 PH T.8
TEMA 1 - 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 24 REKAP PH
KI-3 BAHASA INDONESIA
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
3.2
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa
3.3
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
3.4
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
3.6
kemajemukan masyarakat Indonesia
Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari,
3.7
nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
PPKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
MATEMATIKA
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
3.1
membacanya
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan
3.3
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
3.4
serta mengaitkan perkalian dan pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya
PENJASORKES
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
3.1
sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
3.2
permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
3.3
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
3.4
atau tradisional
Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
3.5
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
3.6
gerak berirama
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan
3.7
diri/orang lain dalam aktivitas air ***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah
3.8
melakukan aktivitas fisik
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
3.3 Memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
3.4 Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
3.5 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan
3.7 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama
3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong
3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah wudu
3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
3.1 memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan Alkitab
3.2 memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga
3.3 memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya
3.4 mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
3.1 memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya
3.2 memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya
3.3 memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama
3.4 memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru
3.5 mengenal makna iman Kristiani
3.6 mengenal makna doa dan macam-macam doa
3.7 memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
3.8 memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
3.1 memahami Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup
3.2 memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Sang Hyang Widhi
3.3 mengenal ajaran Tri Mala yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari
3.4 mengenal ajaran Catur Paramitha untuk mencapai kehidupan yang harmonis
3.5 memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari-hari
3.6 memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah setempat
PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI
3.1 mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
3.2 menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan
3.3 memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah
3.4 mengetahui perbuatan baik dan buruk
PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI
3.1 memahami manusia dikaruniai benih-benih kebajikan dan nafsu
3.2 memahami cara memuliakan Tian dengan bersembahyang, berpantang, berjaga, dan berperilaku bajik
3.3 memahami benda-benda ciptaan Tian dan ciptaan manusia
3.4 memahami makna keluarga inti, tugas, dan kewajiban tiap anggota keluarga
3.5 memahami cara berbakti kepada orang tua
3.6 memahami masa kecil Mengzi, Sang Penegak
BAHASA JAWA Klik ke Nilai KKM Klik ke Nilai Akhir
Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali
3.1
lisan dan tulis
3.2 Mengenal teks dongeng/cerita (satua) pendek melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis
Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan
3.3
dan tulis
3.4 Mengenal penulisan puisi Bali dengan huruf tegak bersambung yang rapi melalui bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali
Mengenal teks permintaan maaf dan penyampaian pesan pendek tentang sikap hidup rukun dalam keluarga dan teman dalam bahasa Bali
3.5
lisan dan tulis
3.6 Mengenal isi teks pendek berbahasa Bali melalui membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat
Klik ke Nilai KKM Klik ke Nilai Akhir
3.1 KD 3.1 INGGRIS
3.2 KD 3.2 INGGRIS
3.3 KD 3.3 INGGRIS
3.4 KD 3.4 INGGRIS
3.5 KD 3.5 INGGRIS
3.6 KD 3.6 INGGRIS
3.1 KD 3.1 BTQ
3.2 KD 3.2 BTQ
3.3 KD 3.3 BTQ
3.4 KD 3.4 BTQ
3.5 KD 3.5 BTQ
3.6 KD 3.6 BTQ
3.1 KD 3.1 KE-NU-AN
3.2 KD 3.2 KE-NU-AN
3.3 KD 3.3 KE-NU-AN
3.4 KD 3.4 KE-NU-AN
3.5 KD 3.5 KE-NU-AN
3.6 KD 3.6 KE-NU-AN
3.1 KD 3.1 NAHWU
3.2 KD 3.2 NAHWU
3.3 KD 3.3 NAHWU
3.4 KD 3.4 NAHWU
3.5 KD 3.5 NAHWU
3.6 KD 3.6 NAHWU
KI-4 BAHASA INDONESIA
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
4.2
berdasarkanpenggunaan
Melaporkan bentuk dan wujudnya
kosakata dalam
Bahasabentuk teks yang
Indonesia tulis, lisan, dan visual
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
4.3
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa teks tulis, lisan,
daerah dan visual tentang lingkungan sehat dan
hasil pengamatan
4.4
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
4.5
bentuk ungkapan diri
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada
4.7
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai
4.8
bentuk ungkapan diri
4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir
4.10
kalimat dengan benar
PPKn
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
MATEMATIKA
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan
4.3
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
4.4
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
SBdP
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
PENJASORKES
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
4.1
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
4.2
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
4.3
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
4.4
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
4.5
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
4.6
aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan
4.7
diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah
4.8
melakukan aktivitas fisik
4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
4.2 Melafalkan dan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
4.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan
4.5 Melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama
4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
4.9 Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
4.1 mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
4.2 mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana sesuai usianya
4.3 menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di sekolah dan di lingkungannya
4.4 menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/membuat karya seni/dan sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga
4.1
dalam mengembangkan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi untuk teman, dsb) yang menunjukkan rasa syukur atas peran
4.2
teman
4.3 melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti dalam kisah Perjanjian Lama
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti yang dikisahkan dalam karya keselamatan Allah pada
4.4
Perjanjian Baru
4.5 melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan lagu) sebagai ungkapan iman kepada Allah
4.6 melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa) yang menunjukkan pemahaman akan makna dan macam-macam doa
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial masyarakat/komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan
4.7
dan perkembangan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman hidup rukun dengan tetangga, membuat doa permohonan dengan tema kerukunan
4.8
dalam persaudaraan sejati) dalam usaha menjaga kehidupan yang rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

4.1 mengilustrasikan Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup
4.2 menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang Widhi dalam wujud Tri Murti
4.3 menyajikan cara menghindari perilaku Tri Mala dalam kehidupan sehari-hari
4.4 menerapkan ajaran Catur Paramitha dalam rangka mengharmonisasi kehidupan umat manusia
4.5 menceritakan tokoh-tokoh Ramayana yang berperilaku Dharma dan Adharma
4.6 menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu di daerah setempat
PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI
4.1 menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
4.2 menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan
4.3 menjalankan macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah
4.4 melaksanakan perbuatan baik dan menghindari perbuatan buruk
PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI
4.1 menceritakan pengalaman pribadi terkait emosi dan kebaikan (guru memandu untuk mendapatkan hikmah dari pengalaman tersebut)
4.2 mempraktikkan doa syukur dan jingzuo

4.3 menceritakan cara menjaga dan merawat benda-benda ciptaan Tian dan manusia
4.4 menceritakan pengalaman keharmonisan dalam keluarga
4.5 menuliskan pengalaman membantu orang tua di rumah sebagai wujud rasa bakti
4.6 membuat catatan harian tentang mawas diri dan memperbaiki kesalahan
BAHASA JAWA Klik ke Nilai KKM Klik ke Nilai Akhir
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali
lisan dan tulis
4.2 Memperagakan dan menceritakan teks dongeng/cerita (Satua) pendek secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi dan gending-gending Bali secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
4.5 Menggunakan dan Menyampaikan teks permintaan maaf dan Pesan Pendek tentang sikap hidup rukun dalam keluarga dan teman secara
mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
4.6 Menggunakan dan Menyampaikan teks pendek berbahasa Bali melalui membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat

4.1 KD 4.1 INGGRIS
4.2 KD 4.2 INGGRIS
4.3 KD 4.3 INGGRIS
4.4 KD 4.4 INGGRIS
4.5 KD 4.5 INGGRIS
4.6 KD 4.6 INGGRIS
4.1 KD 4.1 BTQ
4.2 KD 4.2 BTQ
4.3 KD 4.3 BTQ
4.4 KD 4.4 BTQ
4.5 KD 4.5 BTQ
4.6 KD 4.6 BTQ
4.1 KD 4.1 KE-NU-AN
4.2 KD 4.2 KE-NU-AN
4.3 KD 4.3 KE-NU-AN
4.4 KD 4.4 KE-NU-AN
4.5 KD 4.5 KE-NU-AN
4.6 KD 4.6 KE-NU-AN
4.1 KD 4.1 NAHWU
4.2 KD 4.2 NAHWU
4.3 KD 4.3 NAHWU
4.4 KD 4.4 NAHWU
4.5 KD 4.5 NAHWU
4.6 KD 4.6 NAHWU
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 SB SANGAT BAIK Sangat Baik dalam
Kelas : II (Dua) B BAIK Baik dalam PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL ( KI-1 )
Semester / Tahun Pelajaran : I / 2019/2020 PB PERLU BIMBINGAN Perlu Bimbingan dalam
SELALU BERDOA
TOLERANSI MEMBERI DAN SEMUA SISWA DIASUMSIKAN DAN DINILAI BAIK ( B ), BILA
TAAT BERSYUKUR SEBELUM DAN
DALAM MENJAWAB TIDAK ADA CATATAN TENTANG SIKAP YANG SANGAT BAIK
BERIBADAH ATAS KARUNIA SESUDAH
NO NAMA L/P BERIBADAH SALAM ( SB ) ATAU KURANG BAIK ( PB ) *)
TUHAN BELAJAR
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB DESKRIPSI DALAM RAPORT

Alvino Setyantara Sangat Baik dalam Memberi Dan
Menjawab Salam, Baik dalam Taat Beribadah, Berdoa
Sebelum Dan Sesudah Belajar, Perlu Bimbingan dalam
1 Alvino Setyantara L v V V V V Selalu Bersyukur Atas Karunia Tuhan, Toleransi Dalam
Beribadah,
Danu Novandia Sangat Baik dalam Taat Beribadah, Selalu

Bersyukur Atas Karunia Tuhan, Memberi Dan Menjawab
Salam, Baik dalam Berdoa Sebelum Dan Sesudah Belajar,
2 Danu Novandia L V V V V V Toleransi Dalam Beribadah,
Denta Valencia Putri Susanto Sangat Baik dalam Selalu

Bersyukur Atas Karunia Tuhan, Berdoa Sebelum Dan
Sesudah Belajar, Toleransi Dalam Beribadah, Baik dalam
3 Denta Valencia Putri Susanto P V V V V V Taat Beribadah, Perlu Bimbingan dalam Memberi Dan
Menjawab Salam ;
Dian Nadhira Sangat Baik dalam Berdoa Sebelum Dan

Sesudah Belajar, Memberi Dan Menjawab Salam, Baik
dalam Taat Beribadah, Selalu Bersyukur Atas Karunia Tuhan,
4 Dian Nadhira P V V V V V Perlu Bimbingan dalam Toleransi Dalam Beribadah,
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR

Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Taat Beribadah, Selalu
Sesudah Belajar, Toleransi Dalam Beribadah, Memberi Dan
5 Kesyha Syakira Gunawan P V V V V V Menjawab Salam,
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Taat

Beribadah, Selalu Bersyukur Atas Karunia Tuhan, Berdoa
Sebelum Dan Sesudah Belajar, Toleransi Dalam Beribadah,
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P V V V V V Memberi Dan Menjawab Salam,
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Taat Beribadah, Selalu

7 Muhammad Ali Musthofa L V V V V V Menjawab Salam,
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Taat Beribadah, Selalu

8 Pandu Tri Haryanto L V V V V V Menjawab Salam,
Rahmat Wibowo Baik dalam Taat Beribadah, Selalu

9 Rahmat Wibowo L V V V V V Menjawab Salam,
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR

Rifan Albi Nugroho Baik dalam Taat Beribadah, Selalu
10 Rifan Albi Nugroho L V V V V V Menjawab Salam,
Syfa Maharani Baik dalam Taat Beribadah, Selalu Bersyukur

Atas Karunia Tuhan, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Belajar,
Toleransi Dalam Beribadah, Memberi Dan Menjawab Salam,
11 Syfa Maharani P V V V V V
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Taat Beribadah, Selalu

12 Zacky Thopaz Ramadhan L V V V V V Menjawab Salam,
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Taat Beribadah,

Selalu Bersyukur Atas Karunia Tuhan, Berdoa Sebelum Dan
13 Zello Agung Rechan Kholili L V V V V V Menjawab Salam,
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Taat Beribadah,

14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P V V V V V Menjawab Salam,
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR

Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Taat Beribadah,
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P V V V V V Menjawab Salam,
Desta Aji Satria Baik dalam Taat Beribadah, Selalu Bersyukur

Atas Karunia Tuhan, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Belajar,
Toleransi Dalam Beribadah, Memberi Dan Menjawab Salam,
16 Desta Aji Satria L V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
SELALU BERDOA
TUHAN BELAJAR
V V V V V

Mengetahui, Guru Kelas II (Dua)
Kepala Sekolah
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd Immanuel B S,S.Pd.SD

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 SB SANGAT BAIK Sangat Baik dalam
Kelas : II (Dua) B BAIK Baik dalam
Semester / Tahun Pelajaran : I / 2019/2020 PB PERLU BIMBINGAN Perlu Bimbingan dalam
BERANI KERJASAMA PERCAYA DIRI CERMAT JUJUR DISIPLIN

NO NAMA L/P
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
1 Alvino Setyantara L V V V V V V
2 Danu Novandia L V V V V V V
3 Denta Valencia Putri Susanto P V V V V V V
4 Dian Nadhira P V V V V V V
NO NAMA L/P
5 Kesyha Syakira Gunawan P V V V V V V
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P V V V V V V
7 Muhammad Ali Musthofa L V V V V V V
8 Pandu Tri Haryanto L V V V V V V
9 Rahmat Wibowo L V V V V V V
NO NAMA L/P
10 Rifan Albi Nugroho L V V V V V V
11 Syfa Maharani P V V V V V V
12 Zacky Thopaz Ramadhan L V V V V V V
13 Zello Agung Rechan Kholili L V V V V V V
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P V V V V V V

NO NAMA L/P
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P V V V V V V
16 Desta Aji Satria L V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
V V V V V V
NO NAMA L/P
V V V V V V

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PENILAIAN SIKAP SOSIAL ( KI-2 )
SEMUA SISWA DIASUMSIKAN DAN DINILAI BAIK ( B ), BILA

TIDAK ADA CATATAN TENTANG SIKAP YANG SANGAT BAIK
( SB ) ATAU KURANG BAIK ( PB ) *)
DESKRIPSI DALAM RAPORT

Alvino Setyantara Sangat Baik dalam Berani, Percaya Diri,
Disiplin, Baik dalam Kerjasama, Perlu Bimbingan dalam
Cermat, Jujur,
Danu Novandia Sangat Baik dalam Berani, Kerjasama, Baik

dalam Percaya Diri, Cermat, Jujur, Disiplin,
Denta Valencia Putri Susanto Sangat Baik dalam Kerjasama,

Percaya Diri, Cermat, Baik dalam Berani, Perlu Bimbingan
dalam Jujur, Disiplin,
Dian Nadhira Sangat Baik dalam Kerjasama, Percaya Diri,

Baik dalam Cermat, Disiplin, Perlu Bimbingan dalam Berani,
Jujur,

Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Berani, Kerjasama,
Percaya Diri, Cermat, Jujur, Disiplin,
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Berani,

Kerjasama, Percaya Diri, Cermat, Jujur, Disiplin,
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Berani, Kerjasama,

Pandu Tri Haryanto Baik dalam Berani, Kerjasama, Percaya

Diri, Cermat, Jujur, Disiplin,
Rahmat Wibowo Baik dalam Berani, Kerjasama, Percaya


Rifan Albi Nugroho Baik dalam Berani, Kerjasama, Percaya
Syfa Maharani Baik dalam Berani, Kerjasama, Percaya Diri,

Cermat, Jujur, Disiplin,
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Berani, Kerjasama,

Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Berani, Kerjasama,

Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Berani,

Kerjasama, Percaya Diri, Cermat, Jujur, Disiplin,

Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Berani, Kerjasama,
Desta Aji Satria Baik dalam Berani, Kerjasama, Percaya Diri,

Cermat, Jujur, Disiplin,







Guru Kelas II (Dua)
PENILAIAN HARIAN KI-3 PENGETAHUAN ( TULIS, LISAN DAN TUGAS ) TEMATIK
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 SMS / TP. : I / 2019/2020
Kelas : II (Dua) Tanggal : Tuesday, July 31, 2018
Tema : 1. HIDUP RUKUN Hari : Tuesday
PPKn B. INDONESIA MATEMATIKA SBdP
No Nama Murid L/P 3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2
1 Alvino Setyantara L 79 80 80 80 79 80 83 81 84 82 80 82 80 84 85 83 79 84 82 82 80 83 84 82 80 80 80 80 82 83 84 83
2 Danu Novandia L 80 82 81 81 80 84 82 82 80 81 80 80 80 83 82 82 86 84 80 83 85 84 82 84 80 86 83 83 80 82 83 82
3 Denta Valencia Putri Susanto P 79 79 79 79 80 79 79 79 79 81 81 80 80 80 80 80 79 79 82 80 81 82 80 81 83 83 84 83 81 80 80 80
4 Dian Nadhira P 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 79 80 80 79 80 79 80 80 80 80 80 82 81 80 82 80 81 80 80 80 80 82 81 80 81 80 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95
7 Muhammad Ali Musthofa L 79 80 80 80 80 80 80 80 82 82 82 80 80 85 85 84 84 84 84 80 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 80 80 80 82 82 82 82 82 82 80 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 82 82 82 82 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 85 84 84 83 83 84 84 80 80 80 80 80 80 85 85
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 82 82 84 84 82 82 84 84 83 83 84 84 84 84 84 84
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 82 82 84 84 82 82 84 84 83 83 84 84 84 84 86 86
16 Desta Aji Satria L 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79

No Nama Murid L/P 3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P 3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
Kroyo, 31 July 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PENILAIAN HARIAN KI-3
Sekolah :
Kelas :
Tema :
SBdP PJOK
No Nama Murid L/P 3.4 3.1
TL LS TG RT2 TL LS TG RT2
1 Alvino Setyantara L 80 80 80 80 83 84 84 84
2 Danu Novandia L 85 86 82 84 83 84 82 83
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 80 80 80 81 80
4 Dian Nadhira P 90 90 90 90 90 90 90 90
5 Kesyha Syakira Gunawan P 86 80 80 82 81 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 95 95 95 95 95 95 95 95
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80
9 Rahmat Wibowo L 82 82 81 81
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 85 85 85
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 81 81
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 86 86 84 84
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 86 86 82 82
16 Desta Aji Satria L 79 79 79 79 79 79 79 79

SBdP PJOK
SBdP PJOK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Friday, August 31, 2018
Tema : 2. BERMAIN DI LINGKUNGANKU Hari : Friday
No Nama Murid L/P 3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL
1 Alvino Setyantara L 80 80 82 81 80 82 83 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 79 80 80 80 79
2 Danu Novandia L 79 79 80 80 84 84 85 85 79 79 80 80 80
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 82 82 81 81 80 80 81 81 80 80 82
4 Dian Nadhira P 84 84 83 83 85 85 84 84 83 83 80 80 82
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 79 79 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 85 85 87 87 88 88 84 84 86 86 85 85 84
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 83 83 80 80 80 80 80 80 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 81 81 80 80 82 82 80 80 80 80 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 81 81 80
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 79 79 81 81 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80 81 81 80 80 80 80 80 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 85 84 84 84 84 80 80 84 84 84 84 83
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 82 82 84 84 86 86 86 86 85 85 84 84 83
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 82 82 84 84 86 86 86 86 85 85 84 84 83
16 Desta Aji Satria L 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 79

No Nama Murid L/P 3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
No Nama Murid L/P 3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
Kroyo, 31 August 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
I / 2019/2020
Kelas : 31, 2018
Friday, August
Tema Friday :
SBdP PJOK
LS TG RT2 TL LS TG RT2
1 Alvino Setyantara L 82 82 81 80 80 80 80
2 Danu Novandia L 80 80 80
3 Denta Valencia Putri Susanto P 82 80 80
4 Dian Nadhira P 82 82 82
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 84 84 84
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 83 80 80
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 79 79
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 83 82 82
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 83 82 82
16 Desta Aji Satria L 79 82 82

SBdP PJOK
SBdP PJOK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Sunday, September 30, 2018
Tema : 3. TUGASKU SEHARI-HARI Hari : Sunday
No Nama Murid L/P 3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4
TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL LS TG RT2 TL
1 Alvino Setyantara L 80 80 80 80 80 80 84 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
2 Danu Novandia L 80 80 80 79 80 79 79 79 80 82 81 79 79 90 80 85 80 80 82
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 82
4 Dian Nadhira P 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 80 79 79 79 79 79 79 80 80 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 85 85 86 86 85 85 85 85 85 85 85 85 80 80 84
7 Muhammad Ali Musthofa L 82 82 80 80 83 83 80 80 80 80 80 80 80 80 82
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 79 79 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 80 80 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 80 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80 80 80 81 81 81 81 82 82 80 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 84 84 84 84 82 82 83 83 84 84 83 83 83 83 82
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 79 79 79 79 79 79 80 80 80 80 79
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 83 83 82 82 85 85 86 86 85 85 84 84 86 86 83
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 83 83 82 82 85 85 86 86 85 85 84 84 86 86 83
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

No Nama Murid L/P 3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4
No Nama Murid L/P 3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4
Kroyo, 30 September 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
Kelas :
Tema :
SBdP PJOK

SBdP PJOK
SBdP PJOK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Friday, November 30, 2018
Tema : 4. HIDUP BERSIH DAN SEHAT Hari : Friday
No Nama Murid L/P 3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
2 Danu Novandia L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 82 82 80 80 80 79 80 80 80
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 80 80 80 79 79 79 79 82 82 82 82 83 83
4 Dian Nadhira P 84 84 84 84 82 82 83 83 80 80 82 82 80 80 83 83
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 80 80 80 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 85 85 84 84 87 87 84 84 84 84 86 86 85 85 84 84
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 79 79 82 82 80 80 80 80 84 84 80 80 80 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 81 81 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

No Nama Murid L/P 3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P 3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
Kroyo, 30 November 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
Kelas :
Tema :
SBdP PJOK
2 Danu Novandia L 80 79 80 90 79 85
3 Denta Valencia Putri Susanto P 84 84 81 81
4 Dian Nadhira P 84 84 83 83
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 83 83 84 84
16 Desta Aji Satria L 80 80 82 82

SBdP PJOK
SBdP PJOK
REKAPITULASI PENILAIAN HARIAN KI-3 PENGETAHUAN ( TULIS, LISAN DAN TUGAS ) TEMATIK
Tema : 1-4 Hari : Friday
PPKn BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBdP

No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
1 Alvino Setyantara L 80 81 81 82 81 82 80 80 82 83 82 80 80 82 81 81 81 80 81
2 Danu Novandia L 81 79 80 80 82 80 79 80 80 82 83 84 81 80 80 82 82 82 81
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 81 80 79 82 80 80 80 80 80 81 80 80 79 79 81 82 81
4 Dian Nadhira P 85 84 80 84 90 83 80 84 90 90 90 85 80 82 83 80 84 83 83
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 79 80 80 79 80 80 81 81 80 79 80 79 80 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 90 85 86 85 95 87 85 84 95 95 95 88 85 87 84 84 88 88 86
7 Muhammad Ali Musthofa L 81 80 80 80 80 83 83 79 82 80 85 80 80 82 80 80 82 81 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 81 80 80 80 80 82 80 80 80 80 81 81 81 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 80 79 79 80 80 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 80 81 79 81 80 80 80 80 81 80 80 80 81 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80 80 80 80 81 80 80 80 81 81 81 80 80 81 81 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 85 84 84 84 84 82 83 83 84 80 84 83 84 85 85 83 83 84
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 80 80 79 79 79 79 80 80 79 79 79 80 80 80 80
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 83 82 82 84 84 84 85 84 82 84 83 86 86 82 80 80 85 84 84
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 83 82 82 84 84 84 85 84 82 84 83 86 86 82 80 80 84 84 85
16 Desta Aji Satria L 80 79 80 80 79 79 80 80 79 79 79 80 80 79 80 80 80 80 80

No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
SBdP PJOK
3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
80 84 80 80 80
82 83 80 80 85
82 80 80 81 81
84 90 82 80 83
81 80 80 80 80
87 95 84 80 84
81 80 80 80 80
80 80 80 79 80
81 81 80 80 80
81 80 80 80 80
80 80 80 80 81
84 85 80 80 85
80 81 79 79 80
83 84 82 82 82
83 82 82 82 82
80 79 82 80 82
SBdP PJOK
3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

SBdP PJOK
3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

PENILAIAN TENGAH SEMESTER ( PTS ) KI-3 PENGETAHUAN TULIS - TEMATIK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Thursday, September 27, 2018
Tema : 1. HIDUP RUKUN Hari : Thursday
PPKn B. INDO MATEMATIKA SBdP

No Nama Murid L/P
3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
2 Danu Novandia L 50 60 50 80 80 80 80 70
3 Denta Valencia Putri Susanto P
4 Dian Nadhira P
5 Kesyha Syakira Gunawan P
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P
7 Muhammad Ali Musthofa L
8 Pandu Tri Haryanto L
9 Rahmat Wibowo L
10 Rifan Albi Nugroho L
11 Syfa Maharani P
12 Zacky Thopaz Ramadhan L
13 Zello Agung Rechan Kholili L
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P
16 Desta Aji Satria L

No Nama Murid L/P
3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P
3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Thursday, September 27, 2018
Thursday
SBdP PJOK
3.4 3.1
80 80
60 60
SBdP PJOK
3.4 3.1
SBdP PJOK
3.4 3.1
PENILAIAN TENGAH SEMESTER ( PTS ) KI-3 PENGETAHUAN TULIS - TEMATIK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Friday, September 28, 2018

No Nama Murid L/P
3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L 70 60 60 80 80 80 80
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
No Nama Murid L/P
3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Friday, September 28, 2018
Friday
PJOK
3.2
80
70
PJOK
3.2
PJOK
3.2
REKAPITULASI PENILAIAN TENGAH SEMESTER ( PTS ) KI-3 PENGETAHUAN TULIS - TEMATIK
Tema : 1. HIDUP RUKUN - 2. BERMAIN DI LINGKUNGANKU Hari : Sunday

No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
1 Alvino Setyantara L 80 80 80 90 80 80 80 80 80 82 82
2 Danu Novandia L 50 70 60 60 50 80 80 60 80 80 75
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Sunday, September 30, 2018
Sunday
SBdP PJOK
3.4 3.1 3.2
80 80 80
70 60 70
SBdP PJOK
3.4 3.1 3.2

SBdP PJOK
3.4 3.1 3.2

PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAS ) KI-3 PENGETAHUAN TULIS - TEMATIK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Tuesday, November 27, 2018

No Nama Murid L/P
3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
2 Danu Novandia L 50 75 60 50 80 80 80 70
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P
3.1 3.1 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Tuesday, November 27, 2018
Tuesday
SBdP PJOK
3.4 3.1
85 85
60 60
SBdP PJOK
3.4 3.1
SBdP PJOK
3.4 3.1
Kelas : II (Dua) Tanggal : Wednesday, November 28, 2018
Tema : 2. BERMAIN DI LINGKUNGANKU Hari : Wednesday

No Nama Murid L/P
3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L 50 75 60 80 80 80 80
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
No Nama Murid L/P
3.2 3.2 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Wednesday, November 28, 2018
Wednesday
PJOK
3.2
90
70
PJOK
3.2
PJOK
3.2
Kelas : II (Dua) Tanggal : Thursday, November 29, 2018
Tema : 3. TUGASKU SEHARI-HARI Hari : Thursday

No Nama Murid L/P
3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L 60 75 80 75 80 80 80 70
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4
No Nama Murid L/P
3.1 3.3 3.3 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Thursday, November 29, 2018
Thursday
PJOK
3.3
75
60
PJOK
3.3
PJOK
3.3

No Nama Murid L/P
3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
2 Danu Novandia L 50 75 60 80 80 80 80 70
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3
No Nama Murid L/P
3.4 3.4 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
I / 2019/2020
Friday, November 30, 2018
Friday
SBdP PJOK
3.4 3.4
80 80
60 60
SBdP PJOK
3.4 3.4
SBdP PJOK
3.4 3.4
REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAS ) KI-3 PENGETAHUAN TULIS - TEMATIK

No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4
1 Alvino Setyantara L 78 75 80 85 75 75 90 100 80 75 75 60 80 70 90 70 84 84 74 81
2 Danu Novandia L 55 50 75 50 75 75 80 75 60 50 80 60 75 60 80 80 80 80 75 68
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4
No Nama Murid L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PJOK
3.1 3.2 3.3 3.4
85 90 75 80
60 70 60 60
PJOK
3.1 3.2 3.3 3.4

PJOK
3.1 3.2 3.3 3.4

REKAPITULASI PENILAIAN KI-3 / PENGETAHUAN ( PH, PTS DAN PAS ) TEMATIK
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / MATEMATIKA
Semester / Tahun Pelajaran : I / 2019/2020
PENILAIAN HARIAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER PENILAIAN AKHIR SEMESTER

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
1 Alvino Setyantara L 82 83 82 80 80 82 81 81 80 80 80 80 80 75 75 60
2 Danu Novandia L 80 82 83 84 81 80 80 82 50 80 80 60 60 50 80 60
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 81 80 80 79 79
4 Dian Nadhira P 90 90 90 85 80 82 83 80
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 81 81 80 79 80 79 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 95 95 95 88 85 87 84 84
7 Muhammad Ali Musthofa L 82 80 85 80 80 82 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 82 80 80 80 80 81
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 80 79 79 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 81 80 80 80 81
11 Syfa Maharani P 80 80 80 81 81 81 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 83 84 80 84 83 84 85 85
13 Zello Agung Rechan Kholili L 79 79 80 80 79 79 79 80
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 82 84 83 86 86 82 80 80
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 82 84 83 86 86 82 80 80

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PENILAIAN AKHIR SEMESTER
3.5 3.8 3.9 3.10
80 70 90 70
75 60 80 80
3.5 3.8 3.9 3.10

3.5 3.8 3.9 3.10

NILAI AKHIR, PREDIKAT DAN DESKRIPSI RAPORT KI-3 ( PENGETAHUAN )
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 KKM KI-3 PREDIKAT
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / MATEMATIKA A B C D
65 88 - 100 77 `- 87 65 - 76 <
NILAI RAPORT
No NAMA L/P DESKRIPSI RAPORT
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.8 3.9 3.10 RATA2 PREDIKAT KET.
Alvino Setyantara Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
TUNTAS
dan Cukup dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
Baik
1 Alvino Setyantara L 81 80 80 75 80 78 84 77 79 B
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
Danu Novandia Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
TUNTAS
Cukup
2 Danu Novandia L 68 74 82 72 79 73 80 81 76 C penjumlahan dan pengurangan dan Cukup dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
TUNTAS
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 81 80 80 79 79 80 B
perkalian dan pembagian dan Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan
ciri-cirinya.
Dian Nadhira Sangat Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
TUNTAS
Baik
4 Dian Nadhira P 90 90 90 85 80 82 83 80 85 B berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya dan Baik
dalam Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
TUNTAS
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Membandingkan dua bilangan cacah dan Baik dalam
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 81 81 80 79 80 79 80 80 B
Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
Sangat Baik
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Sangat Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
TUNTAS
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 95 95 95 88 85 87 84 84 89 A menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya dan Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 82 80 85 80 80 82 80 80 81 B bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Baik dalam Membandingkan dua bilangan cacah.
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 82 80 80 80 80 81 80 B mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
membacanya.
Rahmat Wibowo Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
TUNTAS
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
Baik
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 80 79 79 80 80 79 B
pembagian dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
TUNTAS
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 81 80 80 80 81 80 B
dan pembagian dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
Syfa Maharani Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
TUNTAS
Baik
11 Syfa Maharani P 80 80 80 81 81 81 80 80 80 B
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
TUNTAS
cirinya dan Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 83 84 80 84 83 84 85 85 84 B
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
TUNTAS
13 Zello Agung Rechan Kholili L 79 79 80 80 79 79 79 80 79 B Baik mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
membacanya.
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
TUNTAS
Baik
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 82 84 83 86 86 82 80 80 83 B

ciri-cirinya.
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 82 84 83 86 86 82 80 80 83 B

ciri-cirinya.
NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 79 79 79 80 80 79 80 80 80 B
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
PREDIKAT
D
65
DESKRIPSI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
dan Cukup dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
Danu Novandia Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan dan Cukup dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
membacanya.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
ciri-cirinya.
Dian Nadhira Sangat Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya dan Baik
dalam Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Membandingkan dua bilangan cacah dan Baik dalam
Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Sangat Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
membacanya dan Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Baik dalam Membandingkan dua bilangan cacah.
DESKRIPSI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
membacanya.
Rahmat Wibowo Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
Syfa Maharani Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya dan Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Baik dalam Menjelaskan makna bilangan cacah dan
membacanya.
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
ciri-cirinya.
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
ciri-cirinya.
DESKRIPSI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
NILAI AKHIR, PREDIKAT DAN DESKRIPSI RAPORT KI-4 ( KETRAMPILAN )
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / MATEMATIKA A B C D
70 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
TUNTAS
Baik
1 Alvino Setyantara L 80 82 82 82 82 82 80 81 81 B terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.
Danu Novandia Baik dalam Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
TUNTAS
Baik
2 Danu Novandia L 80 80 80 80 81 80 82 80 80 B dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
TUNTAS
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 81 79 79 80 81 80 80 B mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Cukup dalam Menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Dian Nadhira Baik dalam Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
TUNTAS
Baik
4 Dian Nadhira P 83 81 82 82 80 86 85 82 83 B datar dan bangun ruang dan Baik dalam Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
TUNTAS
berbagai kesetaraan pecahan mata uang dan Cukup dalam Menyelesaikan masalah perkalian dan
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80 79 82 80 80 80 80 B
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Mengurutkan nilai mata uang serta
TUNTAS
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang dan Baik dalam Membaca dan
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 80 80 80 84 85 84 84 84 83 B

menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
konkret.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
TUNTAS
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam Membaca dan
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 B

konkret.
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 81 82 81 82 81 80 80 80 81 B terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang.
Rahmat Wibowo Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
TUNTAS
Baik
9 Rahmat Wibowo L 79 80 80 80 79 79 80 80 80 B terbesar atau sebaliknya dan Cukup dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
TUNTAS
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 80 82 82 84 80 80 80 80 81 B
perkalian dan pembagian dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
Syfa Maharani Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
TUNTAS
nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam Menyelesaikan masalah perkalian
Baik
11 Syfa Maharani P 82 81 82 80 82 80 80 80 81 B
dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 84 85 83 84 84 85 85 80 84 B bilangan terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Memprediksi pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
TUNTAS
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 82 80 80 80 80 80 80 80 B Baik bilangan terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
TUNTAS
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam
Baik
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 84 82 80 80 80 82 84 80 82 B

sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 84 82 80 80 82 82 84 80 82 B

NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 82 80 80 80 80 80 80 80 80 B nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
PREDIKAT
D
70
DESKRIPSI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.
Danu Novandia Baik dalam Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dan Cukup dalam Menyelesaikan masalah perkalian dan
Dian Nadhira Baik dalam Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang dan Baik dalam Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang dan Cukup dalam Menyelesaikan masalah perkalian dan
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Mengurutkan nilai mata uang serta
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang dan Baik dalam Membaca dan
konkret.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam Membaca dan
konkret.
DESKRIPSI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang.
Rahmat Wibowo Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dan Cukup dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
perkalian dan pembagian dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
Syfa Maharani Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Memprediksi pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dan Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
DESKRIPSI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret dan Baik dalam Mengurutkan bilangan-bilangan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN
PENILAIAN HARIAN PTS PENILAIAN AKHIR SEMESTER

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4
1 Alvino Setyantara L 84 80 80 80 80 80 85 90 75 80
2 Danu Novandia L 83 80 80 85 60 70 60 70 60 60

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4
No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 196009121984051006
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN A B C D
69 90 - 100 80 `- 89 69 - 79 < 69
NILAI RAPORT
3.1 3.2 3.3 3.4 RATA2 PREDIKAT KET.
Alvino Setyantara Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Cukup dalam
Baik
1 Alvino Setyantara L 83 83 78 80 81 B
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Danu Novandia Cukup dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
TUNTAS
Cukup
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dan Cukup dalam
2 Danu Novandia L 72 75 73 77 74 C
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Baik
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 81 81 81 B
dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Dian Nadhira Sangat Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Baik dalam
Baik
4 Dian Nadhira P 90 82 80 83 84 B
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80 80 80 B

Manesa Abha Sri Cetta Chandani Sangat Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
TUNTAS
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 95 84 80 84 86 B

tradisional dan Baik dalam Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80 80 80 B

NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 79 80 80 B
Rahmat Wibowo Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Baik dalam
Baik
9 Rahmat Wibowo L 81 80 80 80 80 B
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Baik dalam
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 80 80 B
Syfa Maharani Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
TUNTAS
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dan Baik dalam Memahami variasi gerak
Baik
11 Syfa Maharani P 80 80 80 81 80 B
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 80 80 85 83 B
dalam Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Cukup
Baik
13 Zello Agung Rechan Kholili L 81 79 79 80 80 B

Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Baik
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 84 82 82 82 83 B

Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 82 82 82 82 82 B

NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 79 82 80 82 81 B
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 196009121984051006
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN A B C D
75 92 - 100 83 `- 91 75 - 82 < 75
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Cukup
1 Alvino Setyantara L 80 80 80 80 80 C
dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Danu Novandia Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Cukup
Denta Valencia Putri Susanto Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
TUNTAS
Cukup
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 82 80 80 81 C
tradisional dan Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Dian Nadhira Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan Cukup dalam
Baik
4 Dian Nadhira P 82 84 80 84 83 B
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
TUNTAS
Cukup
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 83 80 81 C
Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
TUNTAS
Baik

tradisional dan Cukup dalam Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Muhammad Ali Musthofa Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
TUNTAS
Cukup
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80 80 80 C
Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Cukup
8 Pandu Tri Haryanto L 82 83 80 80 81 C
dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Rahmat Wibowo Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Cukup
9 Rahmat Wibowo L 80 83 80 80 81 C
Rifan Albi Nugroho Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
TUNTAS
Cukup
10 Rifan Albi Nugroho L 82 80 82 80 81 C
dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Syfa Maharani Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
Baik
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
TUNTAS
Baik
Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
TUNTAS
Baik

Cukup dalam Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
TUNTAS
Cukup
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 80 86 80 83 82 C
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
TUNTAS
Cukup
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 80 82 80 82 81 C
NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Cukup dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TUNTAS
Cukup
16 Desta Aji Satria L 81 80 80 80 80 C
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 196009121984051006
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / BAHASA INDONESIA

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L 82 80 79 80 60 60 75 75 80 75

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4
No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / BAHASA INDONESIA A B C D
71 90 - 100 80 `- 89 71 - 79 <
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
TUNTAS
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
Baik
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
Danu Novandia Cukup dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
TUNTAS
Cukup
budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan dan Cukup dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
TUNTAS
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan
Baik
Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
TUNTAS Dian Nadhira Sangat Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun dan Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan
Baik
4 Dian Nadhira P 90 83 80 84 84 B
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
TUNTAS
yang menggambarkan sikap hidup rukun dan Cukup dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
Baik

kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Sangat Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
TUNTAS
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun dan Baik dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang
Baik

lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 83 83 79 81 B Cukup dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
TUNTAS
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan Baik dalam
Baik
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
rukun.
Rahmat Wibowo Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
TUNTAS
Cukup
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 C menggambarkan sikap hidup rukun dan Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
TUNTAS
menggambarkan sikap hidup rukun dan Cukup dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
Baik
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
Syfa Maharani Baik dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
TUNTAS
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
Baik
lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
TUNTAS yang menggambarkan sikap hidup rukun dan Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
Baik

Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
TUNTAS
Baik

Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
TUNTAS
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
Baik

eksplorasi lingkungan dan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun.
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
TUNTAS
Baik

NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
TUNTAS
Baik
lingkungan dan Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Mengetahui, Guru Bahasa Indonesia

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
PREDIKAT
D
71
DESKRIPSI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
ingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
isan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
Danu Novandia Cukup dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
ingkungan dan Cukup dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
Dian Nadhira Sangat Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun dan Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
isan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Sangat Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun dan Baik dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang
ingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa
ndonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
Cukup dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
DESKRIPSI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan Baik dalam
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup
ukun.
Rahmat Wibowo Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun dan Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun dan Cukup dalam Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
Syfa Maharani Baik dalam Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
ingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,
isan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun dan Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
DESKRIPSI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
ingkungan dan Cukup dalam Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PPKn

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L 81 79 80 80 50 70 55 50 75 50

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4
No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PENDIDIKAN PANCASILA DAN KWARGANEGARAAN A B C D
70 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT DESKRIPSI RAPORT

No NAMA L/P
TUNTAS
Alvino Setyantara Baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dan Cukup dalam
Baik
Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
Danu Novandia Cukup dalam Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah dan
TUNTAS
Cukup
2 Danu Novandia L 67 70 78 70 71 C Perlu Bimbingan dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
TUNTAS
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 81 80 80 B sekolah dan Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
Dian Nadhira Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
TUNTAS
Baik
4 Dian Nadhira P 85 84 80 84 83 B negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu
di sekolah.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
TUNTAS
Cukup
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 79 79 C sekolah dan Cukup dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Sangat Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
TUNTAS
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 90 85 86 85 87 B Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah.
No NAMA L/P
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila
TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 81 80 80 80 80 B dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 B lambang negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Rahmat Wibowo Cukup dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
TUNTAS
Cukup
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 C lambang negara “Garuda Pancasila” dan Cukup dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-
sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
TUNTAS
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 80 80 B lambang negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Syfa Maharani Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
TUNTAS
Baik
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80 80 B negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 85 84 84 85 B dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila
TUNTAS
Baik
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 80 B dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dan Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
No NAMA L/P
TUNTAS
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dan
Baik
Baik dalam Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
TUNTAS
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dan
Baik
Baik dalam Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
Desta Aji Satria Baik dalam Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 80 79 80 80 80 B negara “Garuda Pancasila” dan Cukup dalam Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
No NAMA L/P
No NAMA L/P
No NAMA L/P
No NAMA L/P
No NAMA L/P


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
1 Alvino Setyantara L 81 80 81 80 80 82 82 80 84 84 74 81
2 Danu Novandia L 82 82 81 82 80 80 75 70 80 80 75 68

No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
No NAMA MURID L/P
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / SENI BUDAYA dan PRAKARYA A B C D
70 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
TUNTAS
Alvino Setyantara Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal gerak
Baik
keseharian dan alam dalam tari.
TUNTAS
Cukup
Danu Novandia Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Mengenal
pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
TUNTAS
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak dan Baik dalam
Baik
Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
TUNTAS
Dian Nadhira Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal pola irama
Baik
4 Dian Nadhira P 84 83 83 84 84 B
sederhana melalui lagu anak-anak.
TUNTAS
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya dan Baik
Baik

dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
TUNTAS
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam
Baik

Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
NILAI RAPORT
TUNTAS
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal
Baik
gerak keseharian dan alam dalam tari.
TUNTAS
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal gerak
Baik
TUNTAS
Rahmat Wibowo Baik dalam Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya dan Baik dalam
Baik
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80 81 80 B
TUNTAS
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya dan Baik dalam
Baik
TUNTAS
Syfa Maharani Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal gerak
Baik
TUNTAS
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari dan Baik dalam Mengenal
Baik

karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
TUNTAS
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal
Baik

NILAI RAPORT
TUNTAS
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam
Baik
Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
TUNTAS
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari dan Baik dalam
Baik
Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
TUNTAS
Desta Aji Satria Baik dalam Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Baik dalam Mengenal karya
Baik
imajinatif dua dan tiga dimensi.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
PENILAIAN HARIAN KI-4 KETRAMPILAN ( PRAKTIK, PRODUK DAN PROYEK ) TEMATIK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Tuesday, July 31, 2018
No Nama Murid L/P 4.1 4.1 4.1 4.2 4.3 4.1 4.2 4.3
PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2
2 Danu Novandia L 80 80 79 79 80 80 80 80 80 80 79 80 80 79 80 80 80 80 80 80
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 80 80 80 80 79 80 80 81 81 80 79 80 80 80 80 79 79
4 Dian Nadhira P 83 83 84 84 83 83 82 80 81 84 80 82 82 80 81 84 82 83 80 80
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80 80 80 80 79 80 80 80 79 80 79 79 79 80 82 81 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 84 84 83 83 80 80 80 80 80 80 80 80 84 82 83 80 86 83 84 84
9 Rahmat Wibowo L 80 80 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 79 79 79 79
11 Syfa Maharani P 80 80 82 82 82 82 81 81 82 82 83 83 80 80 84 84
16 Desta Aji Satria L 79 80 80 80 79 83 80 81 80 83 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 86 82 83 80 84 80 81 80 84 86 83

No Nama Murid L/P 4.1 4.1 4.1 4.2 4.3 4.1 4.2 4.3
No Nama Murid L/P 4.1 4.1 4.1 4.2 4.3 4.1 4.2 4.3
Kroyo, 31 July 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
Kelas :
Tema :
SBdP PJOK
PT PD PY RT2 PT PD PY RT2
2 Danu Novandia L 80 80 80 80 80

SBdP PJOK
SBdP PJOK
Kelas : II (Dua) Tanggal : Friday, August 31, 2018
No Nama Murid L/P 4.2 4.2 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4
PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT
1 Alvino Setyantara L 82 80 80 81 80 80 80 80 82 82 83 82 80 80 90 83 80 80 80 80 80 80 80 80 80
2 Danu Novandia L 80 80 82 82 80 80 82 82 80 80 80 80 82
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80
4 Dian Nadhira P 84 84 85 85 82 82 83 83 82 82 83 83 85
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 80 79 79 79 79 79 79 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 86 86 85 85 84 84 86 86 85 85 80 80 83
7 Muhammad Ali Musthofa L 83 83 84 84 80 80 82 82 80 80 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 81 81 82 82 82 82 82 82 80 80 82
9 Rahmat Wibowo L 80 80 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 82 82 79 79 84 84 82 82 80 80 80 80 82
11 Syfa Maharani P 80 80 82 82 80 80 82 82 80 80 80 80 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 83 83 84 84 84 84 82 82 84 84 82 82 82
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 79 79 81
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 86 86 80 80 80 80 80 80 86 86 80 80 80
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 86 86 80 80 80 80 80 80 86 86 82 82 81
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

No Nama Murid L/P 4.2 4.2 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4
No Nama Murid L/P 4.2 4.2 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4
Kroyo, 31 August 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
I / 2019/2020
Kelas : 31, 2018
Friday, August
Tema Friday :
SBdP PJOK
PD PY RT2 PT PD PY RT2

SBdP PJOK
SBdP PJOK
Tema : 3. TUGASKU SEHARI-HARI Hari : Sunday
No Nama Murid L/P 4.1 4.3 4.3 4.5 4.1 4.2 4.3 4.4
PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT PD PY RT2 PT
1 Alvino Setyantara L 90 80 80 83 80 80 80 80 89 80 80 83 84 80 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
2 Danu Novandia L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 81 81 79 79 82 82 80 80 80
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 80 80 80 79 79 80 80 80 80 80 80 80
4 Dian Nadhira P 86 86 82 82 84 84 80 80 86 86 85 85 82 82 80
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 80 80 80 82 82 81 81 82 82 82 82 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 86 86 84 84 84 84 85 85 85 85 84 84 84 84 85
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 81 81 81 81 81 81 80 80 80 80 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 80 80 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 82 82 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 81 81 81
11 Syfa Maharani P 80 80 82 82 80 80 82 82 80 80 82 82 80 80 82
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 85 86 86 84 84 84 84 82 82 80 80 84 84 85
13 Zello Agung Rechan Kholili L 81 81 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 81
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 82 82 80 80 80 80 80 80 80 80 84 84 82 82 80
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 80 80 83 83 82 82 82 82 80 80 84 84 82 82 82
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

No Nama Murid L/P 4.1 4.3 4.3 4.5 4.1 4.2 4.3 4.4
No Nama Murid L/P 4.1 4.3 4.3 4.5 4.1 4.2 4.3 4.4

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
Kelas :
Tema :
SBdP PJOK

SBdP PJOK
SBdP PJOK
No Nama Murid L/P 4.4 4.4 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3
2 Danu Novandia L 80 80 79 79 80 80 82 82 80 80 84 84 79 79 80 80
4 Dian Nadhira P 84 84 84 84 86 86 85 85 82 82 82 82 80 80 82 82
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 81 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

No Nama Murid L/P 4.4 4.4 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3
No Nama Murid L/P 4.4 4.4 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah :
Kelas :
Tema :
SBdP PJOK
2 Danu Novandia L 84 84 82 82

SBdP PJOK
SBdP PJOK
REKAPITULASI PENILAIAN HARIAN KI-4 KETRAMPILAN ( PRAKTIK, PRODUK DAN PROYEK ) TEMATIK
PPKn BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBdP PJOK

No Nama Murid L/P
4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1
1 Alvino Setyantara L 82 81 80 80 82 80 83 81 80 82 82 82 82 82 80 81 81 82 80 80 80
2 Danu Novandia L 80 80 80 80 79 82 80 79 80 80 80 80 81 80 82 80 81 80 80 82 80
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 82 80 79 80 80 80 80 81 79 79 80 81 80 80 80 80 81 80
4 Dian Nadhira P 85 84 82 84 84 85 84 84 83 81 82 82 80 86 85 82 83 83 82 81 82
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 79 80 80 80 80 80 81 80 80 80 79 82 80 80 80 80 80 80 80 80
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 85 86 84 86 83 85 84 85 80 80 80 84 85 84 84 84 84 84 83 84 82
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 83 80 80 80 84 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 81 80 80 80 80
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 81 81 80 81 82 81 82 81 80 80 80 81 81 81 81 82
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80 79 79 79 79 79 79 80 80 80 79 79 80 80 80 80 80 80 80
10 Rifan Albi Nugroho L 81 82 82 80 81 79 80 80 80 82 82 84 80 80 80 80 81 81 81 81 82
11 Syfa Maharani P 80 80 82 81 82 82 80 80 82 81 82 80 82 80 80 80 81 81 81 81 84
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 83 86 84 83 84 84 82 84 85 83 84 84 85 85 80 83 83 84 84 85
13 Zello Agung Rechan Kholili L 81 80 81 81 79 80 80 80 80 82 80 80 80 80 80 80 81 80 80 81 85
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 84 86 80 80 83 80 80 80 84 82 80 80 80 82 84 80 80 83 81 80 80
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 83 86 83 84 83 80 82 80 84 82 80 80 82 82 84 80 81 83 81 81 80
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 81 80 80 80 82 80 80 80 80 80 80 80 82 80 81 81 81

No Nama Murid L/P
4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1
No Nama Murid L/P
4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.8 4.9 4.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PJOK
4.2 4.3 4.4
80 80 80
82 80 82
82 80 80
84 80 84
80 83 80
84 86 80
80 80 80
83 80 80
83 80 80
80 82 80
83 84 80
86 82 83
84 81 80
86 80 83
82 80 82
80 80 80
PJOK
4.2 4.3 4.4

PJOK
4.2 4.3 4.4

Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / BAHASA INDONESIA A B C D
70 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 <
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
TUNTAS
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis,
Baik
lisan, dan visual dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Danu Novandia Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
TUNTAS
Baik
2 Danu Novandia L 79 82 80 79 80 B pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Cukup
dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
TUNTAS
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 79 80 80 80 B dengan bahasa yang santun dan Cukup dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Dian Nadhira Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
TUNTAS
Baik
4 Dian Nadhira P 84 85 84 84 84 B tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik dalam
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
TUNTAS
pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
Baik

lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
TUNTAS
daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Baik

dan Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 84 80 80 81 B pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 80 81 81 80 81 B pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik
Rahmat Wibowo Cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
TUNTAS
Cukup
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 79 79 C bahasa yang santun dan Cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
TUNTAS
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 81 79 80 80 80 B bahasa yang santun dan Cukup dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Syfa Maharani Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
TUNTAS
yang santun dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
Baik
lisan, dan visual.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 83 84 84 82 83 B dalam Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
TUNTAS
Baik
13 Zello Agung Rechan Kholili L 79 80 80 80 80 B hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan
Cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
TUNTAS
Baik
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 83 80 80 80 81 B dengan bahasa yang santun dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 83 80 82 80 81 B dengan bahasa yang santun dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 81 80 80 80 80 B yang santun dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
Mengetahui, Kroyo, 18 December 2019

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
PREDIKAT
D
70
DESKRIPSI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
isan, dan visual dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
Danu Novandia Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Cukup
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun dan Cukup dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
Dian Nadhira Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
entang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik dalam
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
ingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
dan Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
DESKRIPSI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
Rahmat Wibowo Cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun dan Cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun dan Cukup dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Syfa Maharani Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
isan, dan visual.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
dalam Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
ingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
ulis, lisan, dan visual.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dan
Cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun dan Baik dalam Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
DESKRIPSI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PENDIDIKAN PANCASILA DAN KWARGANEGARAAN A B C D
70 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
TUNTAS
Alvino Setyantara Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Baik
Pancasila dan Baik dalam Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
Danu Novandia Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
TUNTAS
Baik
2 Danu Novandia L 80 80 80 80 80 B Pancasila dan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
TUNTAS
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 82 81 B mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah dan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar
pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
TUNTAS
Dian Nadhira Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Baik
4 Dian Nadhira P 85 84 82 84 84 B
dan Baik dalam Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-
TUNTAS
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 79 80 80 80 B sila Pancasila dan Cukup dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
TUNTAS
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 85 86 84 86 85 B berlaku di sekolah dan Baik dalam Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
NILAI RAPORT
TUNTAS
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
Baik
sekolah dan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 B Pancasila dan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila.
Rahmat Wibowo Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
TUNTAS
Baik
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80 79 80 B Pancasila dan Cukup dalam Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman di sekolah.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
TUNTAS
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 81 82 82 80 81 B dan Baik dalam Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah.
TUNTAS
Syfa Maharani Baik dalam Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah dan
Baik
Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
TUNTAS
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
Baik

sekolah dan Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
TUNTAS
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-
Baik

sila Pancasila dan Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
NILAI RAPORT
TUNTAS
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku
Baik
di sekolah dan Baik dalam Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku
TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 83 86 83 84 84 B di sekolah dan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila.
Desta Aji Satria Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 80 B Pancasila dan Baik dalam Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / SENI BUDAYA dan PRAKARYA A B C D
77 92 - 100 84 `- 91 77 - 83 < 77
NILAI RAPORT
TUNTAS
Cukup
Alvino Setyantara Cukup dalam Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak dan Cukup dalam
1 Alvino Setyantara L 81 82 80 80 81 C
Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
TUNTAS
Cukup
Danu Novandia Cukup dalam Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan dan Cukup dalam Menampilkan pola
irama sederhana melalui lagu anak-anak.
TUNTAS
Cukup
Denta Valencia Putri Susanto Cukup dalam Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan dan Cukup dalam
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 81 80 C
Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
TUNTAS
Cukup
Dian Nadhira Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Membuat hiasan dari
4 Dian Nadhira P 83 83 82 81 82 C
bahan alam dan buatan.
TUNTAS
Cukup
Kesyha Syakira Gunawan Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80 80 80 C
TUNTAS
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam
Baik

Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
NILAI RAPORT
TUNTAS
Cukup
Muhammad Ali Musthofa Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam
7 Muhammad Ali Musthofa L 81 80 80 80 80 C
Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
TUNTAS
Cukup
Pandu Tri Haryanto Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Membuat
8 Pandu Tri Haryanto L 81 81 81 81 81 C
TUNTAS
Cukup
Rahmat Wibowo Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Membuat karya
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80 80 80 C
TUNTAS
Cukup
Rifan Albi Nugroho Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Membuat karya
10 Rifan Albi Nugroho L 81 81 81 81 81 C
TUNTAS
Cukup
Syfa Maharani Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Membuat karya
11 Syfa Maharani P 81 81 81 81 81 C
TUNTAS
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari dan Cukup dalam
Baik

TUNTAS
Cukup
Zello Agung Rechan Kholili Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam
13 Zello Agung Rechan Kholili L 81 80 80 81 81 C
Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
NILAI RAPORT
TUNTAS
Cukup
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Cukup dalam Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak dan
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 80 83 81 80 81 C
Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
TUNTAS
Cukup
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Cukup dalam Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak dan
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 81 83 81 81 82 C
Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
TUNTAS
Cukup
Desta Aji Satria Cukup dalam Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi dan Cukup dalam Menampilkan pola
16 Desta Aji Satria L 82 80 81 81 81 C
irama sederhana melalui lagu anak-anak.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 REKAP PENILAIAN TENGAH SEMESTER
Kelas : II (Dua)
ASPEK PENGETAHUAN
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 71 65 70 69 70
1 Alvino Setyantara L Islam 81 80 85 80 81 80 80 567 81 7 0 1
2 Danu Novandia L Islam 83 60 60 68 76 65 80 65 557 70 4 4 2
3 Denta Valencia Putri Susanto P Islam 83 80 163 81 2 0 7
4 Dian Nadhira P Islam 83 84 167 83 2 0 4
5 Kesyha Syakira Gunawan P Islam 80 80 160 80 2 0 12
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P Islam 83 82 165 82 2 0 5
7 Muhammad Ali Musthofa L Islam 80 80 160 80 2 0 13
8 Pandu Tri Haryanto L Islam 80 79 159 80 2 0 16
9 Rahmat Wibowo L Islam 80 80 160 80 2 0 14
10 Rifan Albi Nugroho L Islam 83 80 163 81 2 0 8
11 Syfa Maharani P Islam 81 81 162 81 2 0 9
12 Zacky Thopaz Ramadhan L Islam 83 81 164 82 2 0 6
13 Zello Agung Rechan Kholili L Islam 80 80 160 80 2 0 15
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P Islam 80 201 281 141 2 0 3
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P Islam 80 80 160 80 2 0 10
16 Desta Aji Satria L Islam 80 80 160 80 2 0 11
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 71 65 70 69 70
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 71 65 70 69 70
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
NILAI RATA-RATA 81 70 73 74 79 73 88 65 70 84
NILAI TERTINGGI 83 80 85 80 81 80 201 65 567 141
NILAI TERENDAH 80 60 60 68 76 65 79 65 159 70
JUMLAH SISWA < KKM 0 1 1 0 0 1 0
PROSENTASE SISWA TIDAK TUNTAS 0% 50% 50% 0% 0% 50% 0%
JUMLAH SISWA ≥ KKM 34 1 1 2 2 1 16
PROSENTASE SISWA TUNTAS 100% 50% 50% 100% 100% 50% 100%
JUMLAH SISWA SELURUHNYA 34 2 2 2 2 2 16
Kroyo, 3 October 2018

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
RAPORT PENILAIAN TENGAH SEMESTER PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : Danu Novandia Kelas : II (Dua)

NISN / NIS : 0111547721 / 1531 Semester : I ( SATU )
Nama Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alamat Sekolah : Tamanasri Desa Kroyo
Islam Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen Provinsi Jawa Tengah
Pengetahuan
No Muatan Pelajaran
KKM Nilai Predikat Ketr.
1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 70 83 B Baik Tuntas
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 60 D Perlu Bimbingan Tidak Tuntas
3. Bahasa Indonesia 71 60 D Perlu Bimbingan Tidak Tuntas
4. Matematika 65 68 C Cukup Tuntas
5. Seni Budaya Dan Prakarya 70 76 C Cukup Tuntas
6. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 69 65 D Perlu Bimbingan Tidak Tuntas
7. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 70 80 B Baik Tuntas
65 D Perlu Bimbingan Tidak Tuntas
Jumlah 557 Tuntas 4
Rata-rata 70 Tidak Tuntas 4
Raport PTS adalah Laporan Nilai Asli PTS murid bersangkutan tanpa digabung dengan nilai harian
Mengetahui, Kroyo, Wednesday, October 03, 2018 Tanggal Raport PTS Ket
Format dd/mmmm/yyy
Orang Tua / Wali Siswa Guru Kelas II (Dua)
JUNI YANTO Immanuel B S,S.Pd.SD

NIP.
Mengetahui ,
Kepala Sekolah
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19620628 198201 2 009
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 LEGGER PENILAIAN KI-3
Kelas : II (Dua)
ASPEK PENGETAHUAN
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 71 65 70 69 70
2 Danu Novandia L Islam Baik 71 77 76 79 74 80 67 524 75 7 1 3
3 Denta Valencia Putri Susanto P Islam Baik 80 80 80 82 81 80 483 81 7 0 8
4 Dian Nadhira P Islam Baik 83 84 85 84 84 84 504 84 7 0 5
5 Kesyha Syakira Gunawan P Islam Baik 79 80 80 80 80 80 479 80 7 0 14
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P Islam Baik 87 88 89 87 86 81 518 86 7 0 4
7 Muhammad Ali Musthofa L Islam Baik 80 81 81 81 80 80 483 81 7 0 9
8 Pandu Tri Haryanto L Islam Baik 80 80 80 81 80 80 481 80 7 0 10
9 Rahmat Wibowo L Islam Baik 79 79 79 80 80 80 477 80 7 0 16
10 Rifan Albi Nugroho L Islam Baik 80 80 80 80 80 80 480 80 7 0 13
11 Syfa Maharani P Islam Baik 80 80 80 81 80 80 481 80 7 0 11
12 Zacky Thopaz Ramadhan L Islam Baik 85 83 84 84 83 84 503 84 7 0 6
13 Zello Agung Rechan Kholili L Islam Baik 80 80 79 80 80 80 479 80 7 0 15
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P Islam Baik 83 84 83 84 83 111 528 88 7 0 2
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P Islam Baik 83 84 83 84 82 81 497 83 7 0 7
16 Desta Aji Satria L Islam Cukup 80 80 80 80 81 80 481 80 7 0 12
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 71 65 70 69 70
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 71 65 70 69 70
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
NILAI RATA-RATA 81 81 81 81 82 81 83 67 159 81

NILAI TERTINGGI 81 87 88 89 87 86 111 67 567 88
NILAI TERENDAH 81 71 77 76 79 74 80 67 477 75
JUMLAH SISWA ≥ KKM 49 16 16 16 16 16 16

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 LEGGER PENILAIAN KI-4
Kelas : II (Dua)
ASPEK KETRAMPILAN
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 70 70 77 75 72
2 Danu Novandia L Islam Baik 80 80 80 81 81 80 65 547 78 7 1 2
3 Denta Valencia Putri Susanto P Islam Baik 81 80 80 80 81 80 482 80 7 0 12
4 Dian Nadhira P Islam Baik 84 84 83 82 83 82 498 83 7 0 5
5 Kesyha Syakira Gunawan P Islam Baik 80 80 80 80 81 80 481 80 7 0 14
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P Islam Baik 85 84 83 84 83 82 501 84 7 0 3
7 Muhammad Ali Musthofa L Islam Baik 81 81 80 80 80 80 482 80 7 0 13
8 Pandu Tri Haryanto L Islam Baik 80 81 81 81 81 80 484 81 7 0 10
9 Rahmat Wibowo L Islam Baik 80 79 80 80 81 80 480 80 7 0 16
10 Rifan Albi Nugroho L Islam Baik 81 80 81 81 81 80 484 81 7 0 11
11 Syfa Maharani P Islam Baik 81 81 81 81 83 80 487 81 7 0 8
12 Zacky Thopaz Ramadhan L Islam Baik 85 83 84 84 84 81 501 84 7 0 4
13 Zello Agung Rechan Kholili L Islam Baik 81 80 80 81 83 80 485 81 7 0 9
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P Islam Baik 83 81 82 81 82 80 489 82 7 0 7
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P Islam Baik 84 81 82 82 81 80 490 82 7 0 6
16 Desta Aji Satria L Islam Baik 80 80 80 81 80 80 481 80 7 0 15
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 70 70 77 75 72
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 70 70 77 75 72
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
NILAI RATA-RATA 81 82 81 81 81 82 80 65 159 81

NILAI TERTINGGI 81 85 84 84 84 84 82 65 567 84
NILAI TERENDAH 81 80 79 80 80 80 80 65 480 78
JUMLAH SISWA ≥ KKM 49 16 16 16 16 16 16

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 LEGGER PENILAIAN KI-3 DAN KI-4
Kelas : II (Dua)
PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 70 68 73 72 71
2 Danu Novandia L Islam 76 79 78 80 78 80 66 537 77 6 1 2
3 Denta Valencia Putri Susanto P Islam 81 80 80 81 81 80 483 81 6 0 13
4 Dian Nadhira P Islam 84 84 84 83 84 83 502 84 6 0 6
5 Kesyha Syakira Gunawan P Islam 80 80 80 80 81 80 481 81 6 0 15
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P Islam 86 86 86 86 85 82 511 86 6 0 3
7 Muhammad Ali Musthofa L Islam 81 81 81 81 80 80 484 81 6 0 9
8 Pandu Tri Haryanto L Islam 80 81 81 81 81 80 484 81 6 0 10
9 Rahmat Wibowo L Islam 80 79 80 80 81 80 480 80 6 0 16
10 Rifan Albi Nugroho L Islam 81 80 81 81 81 80 484 81 6 0 11
11 Syfa Maharani P Islam 81 81 81 81 82 80 486 81 6 0 8
12 Zacky Thopaz Ramadhan L Islam 85 83 84 84 84 83 503 84 6 0 5
13 Zello Agung Rechan Kholili L Islam 81 80 80 81 82 80 484 81 6 0 12
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P Islam 83 83 83 83 83 96 511 86 6 0 4
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P Islam 84 83 83 83 82 81 496 83 6 0 7
16 Desta Aji Satria L Islam 80 80 80 81 81 80 482 81 6 0 14
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 70 68 73 72 71
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
PPKn
SBdP
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P AGAMA
No NAMA
KKM 70 70 68 73 72 71
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
- 0 0
NILAI RATA-RATA 81 82 81 81 82 82 82 66 160 82

NILAI TERTINGGI 81 86 86 86 86 85 96 66 568 86
NILAI TERENDAH 81 76 79 78 80 78 80 66 480 77
JUMLAH SISWA ≥ KKM 49 16 16 16 16 16 16

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 MODE 1 hanya KESIMPULAN yang tampil di SARAN RAPORT
KESIMPULAN HASIL BELAJAR DAN
Kelas : II (Dua) MODE 2 hanya SARAN GURU yang tampil di SARAN RAPORT
SARAN-SARAN GURU
Semester / Tahun Pelajaran : I / 2019/2020 MODE 3 V KESIMPULAN dan SARAN tampil di SARAN RAPORT
SARAN-SARAN GURU
No NAMA L/P KESIMPULAN HASIL BELAJAR SISWA
Silahkan tulis di kolom ini, gunakan kalimat positif dan memotivasi siswa
Alvino Setyantara pada semester ini memperoleh jumlah nilai 568 dengan rata-rata
1 Alvino Setyantara L nilai 82 sama dengan rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 1 dari 16 Pertahankan prestasi dan terus belajar.
siswa. Semua mata pelajaran sudah tuntas .
Danu Novandia pada semester ini memperoleh jumlah nilai 537 dengan rata-rata
2 Danu Novandia L nilai 77 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 2 dari 16 siswa. Belajar lebih rajin lagi
Ananda masih perlu bimbingan pada 1 mata pelajaran yang belum tuntas yakni .
Denta Valencia Putri Susanto pada semester ini memperoleh jumlah nilai 483
3 Denta Valencia Putri Susanto P dengan rata-rata nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking
13 dari 16 siswa. Semua mata pelajaran sudah tuntas .
Dian Nadhira pada semester ini memperoleh jumlah nilai 502 dengan rata-rata nilai
4 Dian Nadhira P 84 di atas rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 6 dari 16 siswa. Semua
mata pelajaran sudah tuntas .
Kesyha Syakira Gunawan pada semester ini memperoleh jumlah nilai 481 dengan
5 Kesyha Syakira Gunawan P rata-rata nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 15 dari 16
SARAN-SARAN GURU
Manesa Abha Sri Cetta Chandani pada semester ini memperoleh jumlah nilai 511
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P dengan rata-rata nilai 86 di atas rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 3
dari 16 siswa. Semua mata pelajaran sudah tuntas .
Muhammad Ali Musthofa pada semester ini memperoleh jumlah nilai 484 dengan
7 Muhammad Ali Musthofa L rata-rata nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 9 dari 16
Pandu Tri Haryanto pada semester ini memperoleh jumlah nilai 484 dengan rata-
8 Pandu Tri Haryanto L rata nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 10 dari 16
Rahmat Wibowo pada semester ini memperoleh jumlah nilai 480 dengan rata-rata
9 Rahmat Wibowo L nilai 80 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 16 dari 16 siswa.
Semua mata pelajaran sudah tuntas .
Rifan Albi Nugroho pada semester ini memperoleh jumlah nilai 484 dengan rata-
10 Rifan Albi Nugroho L rata nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 11 dari 16
Syfa Maharani pada semester ini memperoleh jumlah nilai 486 dengan rata-rata
11 Syfa Maharani P nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 8 dari 16 siswa.
SARAN-SARAN GURU
Zacky Thopaz Ramadhan pada semester ini memperoleh jumlah nilai 503 dengan
12 Zacky Thopaz Ramadhan L rata-rata nilai 84 di atas rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 5 dari 16
Zello Agung Rechan Kholili pada semester ini memperoleh jumlah nilai 484 dengan
13 Zello Agung Rechan Kholili L rata-rata nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 12 dari 16
Zifara Chelsa Lukman Dasilva pada semester ini memperoleh jumlah nilai 511
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P dengan rata-rata nilai 86 di atas rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 4
Zifara Chelsea Cahya Dasilva pada semester ini memperoleh jumlah nilai 496
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P dengan rata-rata nilai 83 di atas rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 7
Desta Aji Satria pada semester ini memperoleh jumlah nilai 482 dengan rata-rata
16 Desta Aji Satria L nilai 81 di bawah rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat ranking 14 dari 16 siswa.
SARAN-SARAN GURU
SARAN-SARAN GURU
SARAN-SARAN GURU
SARAN-SARAN GURU
SARAN-SARAN GURU
SARAN-SARAN GURU

Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PH KI-3 TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 REKAP ISLAM KRISTEN KATOLIK HINDU
BERANDA
1 PH KI-4 TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 REKAP ISLAM KRISTEN KATOLIK HINDU
PENILAIAN HARIAN KI-3 PENGETAHUAN ( TULIS, LISAN DAN TUGAS ) , PTS DAN PAS MAPEL AGAMA
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Semester :
Kelas : II (Dua) Tahun Pelajaran :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Siswa Islam :
PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER PENGETAHUAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER PEN
No Nama Siswa ( Tulis, Lisan dan Tugas ) ( Tulis ) ( Tulis )
3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5
1 Alvino Setyantara 82 79 80 82 82 80 81 80 79 80 82 82 80 82 80 80 82 80 80 82
2 Danu Novandia 83 80 79 82 83 80 79 82 80 85 80 83 80 82 85 85 80 82 83 80
3 Denta Valencia Putri Susanto 83 80 79 82 83 80 79 82 80 85 80 83 80 82 85 85 80 82 83 80
4 Dian Nadhira 83 85 79 82 83 85 79 82 80 85 83 83 80 82 85 85 83 82 83 80
5 Kesyha Syakira Gunawan 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani 83 80 79 82 83 80 79 82 80 85 80 83 80 82 85 85 80 82 83 80
7 Muhammad Ali Musthofa 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
8 Pandu Tri Haryanto 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
9 Rahmat Wibowo 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
10 Rifan Albi Nugroho 83 80 79 82 83 80 79 82 80 85 80 83 80 82 85 85 80 82 83 80
11 Syfa Maharani 80 82 80 82 79 80 81 82 80 83 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
12 Zacky Thopaz Ramadhan 83 80 79 82 83 80 79 82 80 85 80 83 80 82 85 85 80 82 83 80
13 Zello Agung Rechan Kholili 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82 83
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva 82 80 82 80 82 79 80 81 82 80 79 78 80 81 80 82 80 82 80 82
16 Desta Aji Satria 80 79 82 80 83 82 83 82 80 82 83 79 80 78 79 80 77 80 82 8

3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5
3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pek

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 9352764666210113
BUDHA KONGHUCU MULOK PTS TEMATIK
BUDHA KONGHUCU MULOK PAS TEMATIK
I ( Satu )
2019/2020
16 anak
PENILAIAN AKHIR SEMESTER PENGETAHUAN HIDE

( Tulis ) BARIS
3.6 3.8 3.9 3.15
83 80 82 83 V
83 80 82 83 V
83 80 82 83 V
83 80 82 83 V
80 79 82 83 V
83 80 82 83 V
80 79 82 83 V
80 79 82 83 V
80 79 82 83 V
83 80 82 83 V
80 79 82 83 V
83 80 82 83 V
80 79 82 83 V
80 79 82 83 V
83 80 79 82 V
79 78 80 79 V
( Tulis ) BARIS
3.6 3.8 3.9 3.15
( Tulis ) BARIS
3.6 3.8 3.9 3.15
Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

input Nilai HANYA pada KD yang sudah diajarkan / Sesuai Semester
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Semester : I ( Satu )
Kelas : II (Dua) Tahun Pelajaran : 2019/2020
Input Nilai pada Penilaian Harian adalah rata-rata dari Teknik
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis Saja Siswa Kristen : 0 anak
PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER PENGETAHUAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER PENGETAHUAN
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
70 100 80 70 100 80 50 80
Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis Saja
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
PENILAIAN AKHIR SEMESTER PENGETAHUAN

( Tulis )
3.4
( Tulis )
3.4
( Tulis )
3.4
Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

BERANDA
input Nilai HANYA pada KD yang sudah diajarkan / Ses
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis Saja Siswa Katolik :
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.4
70 100 80 50 100 75 50 70 100 100

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.1 3.2 3.3 3.4

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi P
Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd ###

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
BUDHA KONGHUCU MULOK PTS TEMATIK
BUDHA KONGHUCU MULOK PAS TEMATIK

I ( Satu )
2019/2020
0 anak

( Tulis ) BARIS
3.5 3.6 3.7 3.8
( Tulis ) BARIS
3.5 3.6 3.7 3.8
( Tulis ) BARIS
3.5 3.6 3.7 3.8
Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Siswa Hindu : 0 anak
PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER PENGETAHUAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER PENGETAHUA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
70 100 80 50 70 80 80 50 80 50 80 50
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
2019/2020

( Tulis )
3.5 3.6
75 85
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis Saja Siswa Buddha : 0 anak
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
70 80 75 70 80 80 50 80
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.

( Tulis )
3.4
( Tulis )
3.4
( Tulis )
3.4
Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis Saja Siswa Khonghucu : 0 anak
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
70 100 80 50 80 50 80 50 80 50
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
2019/2020

( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

No NAMA AGAMA NILAI PTS
islam2 1 Alvino Setyantara Islam 81

islam2 2 Danu Novandia Islam 83
islam2 3 Denta Valencia Putri Susanto
Islam 83
islam2 4 Dian Nadhira Islam 83
islam2 5 Kesyha Syakira Gunawan
Islam 80
islam2 6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani
Islam 83
islam2 7 Muhammad Ali Musthofa
Islam 80
islam2 8 Pandu Tri Haryanto Islam 80
islam2 9 Rahmat Wibowo Islam 80
islam2 10 Rifan Albi Nugroho Islam 83
islam2 11 Syfa Maharani Islam 81
islam2 12 Zacky Thopaz Ramadhan
Islam 83
islam2 13 Zello Agung Rechan Kholili
Islam 80
islam2 14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva
Islam 80
islam2 15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva
Islam 80
islam2 16 Desta Aji Satria Islam 80
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI A B C D
70 90 - 100 80 - 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
No NAMA DESKRIPSI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-
TUNTAS
Baik
1 Alvino Setyantara 81 80 81 82 82 81 81 81 81 B Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami pesan-
pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr.
Danu Novandia Baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi
TUNTAS
Baik
2 Danu Novandia 82 82 80 82 82 81 81 83 82 B Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis yang terkait dengan
perilaku hidup bersih dan sehat.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Memahami kisah keteladanan
TUNTAS
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto 82 82 80 82 82 81 81 83 82 B Nabi Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis yang terkait
dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
Dian Nadhira Baik dalam Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan
TUNTAS
Baik
4 Dian Nadhira 82 84 81 82 82 83 81 83 82 B Q.S. al-‘Asr dan Baik dalam Memahami Hadis yang terkait dengan
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-
TUNTAS
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan 81 81 80 82 80 80 82 82 81 B Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami
Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Memahami kisah

TUNTAS
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani 82 82 80 82 82 81 81 83 82 B keteladanan Nabi Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis
yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-

TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa 81 81 80 82 80 80 82 82 81 B Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto 81 81 80 82 80 80 82 82 81 B Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami Hadis yang
terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
Rahmat Wibowo Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-
TUNTAS
Baik
9 Rahmat Wibowo 81 81 80 82 80 80 82 82 81 B Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami Hadis yang
terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi
TUNTAS
Baik
10 Rifan Albi Nugroho 82 82 80 82 82 81 81 83 82 B Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis yang terkait dengan
Syfa Maharani Baik dalam Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas
TUNTAS
Baik
11 Syfa Maharani 81 82 80 82 80 80 82 82 81 B dan Q.S. al-‘Asr dan Baik dalam Memahami Hadis yang terkait dengan
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Memahami kisah keteladanan Nabi
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan 82 82 80 82 82 81 81 83 82 B Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis yang terkait dengan
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-
TUNTAS
Baik
13 Zello Agung Rechan Kholili 81 81 80 82 80 80 82 82 81 B Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami
TUNTAS Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-
Baik
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva 81 81 80 82 80 80 82 82 81 B Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Memahami
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Mengetahui huruf hijaiyyah

TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva 82 81 81 80 82 80 80 82 81 B bersambung sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam Memahami
makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku
TUNTAS
Cukup
16 Desta Aji Satria 79 80 82 62 81 80 81 81 78 C hidup bersih dan sehat dan Perlu Bimbingan dalam Memahami makna al-
Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 9352764666210113
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI A B C D
71 90 - 100 81 - 89 71 - 80 < 71
NILAI RAPORT
TUNTAS
Cukup
Baik dalam memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga dan Cukup dalam memahami
73 88 80 80 C
alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan Alkitab.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Rini Nurjayanti, S.Pd.,M.Pd 0

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI A B C D
73 91 - 100 82 - 90 73 - 81 < 73
NILAI RAPORT
Baik dalam memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-
TUNTAS
Cukup
tokoh Perjanjian Lama dan Perlu Bimbingan dalam memahami karya
73 86 87 67 78 C
keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam
Perjanjian Baru.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI A B C D
70 90 - 100 80 - 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 RATA2 PREDIKAT KET.
Baik dalam memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah setempat dan
TUNTAS
Cukup
75 75 80 50 72 82 72 C Perlu Bimbingan dalam mengenal ajaran Catur Paramitha untuk mencapai kehidupan
yang harmonis.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI A B C D
71 90 - 100 81 - 89 71 - 80 < 71
NILAI RAPORT
TUNTAS
Cukup
Cukup dalam memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah dan Cukup dalam
73 73 77 74 C
mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI A B C D
70 90 - 100 80 - 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
Baik dalam memahami benda-benda ciptaan Tian dan ciptaan manusia dan Perlu
TUNTAS
Cukup
75 75 80 50 70 C Bimbingan dalam memahami makna keluarga inti, tugas, dan kewajiban tiap anggota
keluarga.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
7
6
5
4
3
2
1
No
Sekolah
Dian Nadhira
Kelas / Mata Pelajaran
Danu Novandia
NAMA
Alvino Setyantara
Semester / Tahun Pelajaran
Muhammad Ali Musthofa

Kesyha Syakira Gunawan
Denta Valencia Putri Susanto
Manesa Abha Sri Cetta Chandani

:
:
:
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
AGAMA
81
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
RATA2
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
I / 2019/2020
Muha mma d Al i Musthofa Bai k d alam Memahami mak na al-Asmau al -Hu sna: a l-Qu ddus , as-Sal am, dan al -Kh ali q da n Ba ik da lam Me mahami Hadi s yan g terkai t den gan peril aku hi dup be rsi h dan seh at. Mane sa Abha Sri Cetta Chan dani Ba ik dal am Me mah ami ki sah ketel adan an N abi Muha mmad sa w. d an Baik da lam Memahami Hadi s yan g terkai t den gan peril aku hi dup be rsi h dan seh at. Ke syha Syaki ra Gu nawan Bai k dala m Memahami ma kna al-Asmau al -Husna: al-Quddu s, as-Sal am, dan al -K hal iq d an Bai k d ala m Memahami Had is ya ng terkai t de ngan peri lak u hi du p b ers ih dan se hat. Di an Nadh ira B aik dal am Mema hami pe san-pesa n po kok Q.S. an-Nas dan Q.S. al -‘Asr d an Ba ik da lam Memahami Hadi s yan g terkai t den gan peril aku hi dup be rsi h dan seh at. De nta Val enci a Putri S usanto Bai k d ala m Memahami ki sa h k etel ad anan Nabi Muh ammad s aw. dan Bai k dal am Memaha mi H adi s ya ng te rkai t d engan peri la ku hidu p b ersih dan s ehat. Danu Novandia Baik dalam Memahami kisah ketelad anan Nabi Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis ya ng terkait dengan perilaku hidup ber sih dan sehat.
Baik
NILAI RAPORT
SD NEGERI KROYO 4
TUNTAS
PREDIKAT KET.
II (Dua) / PEND. AGAMA DAN BUDI PEKERTI
KKM KI-3
70
ISLAM
Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr.

71
DESKRIPSI RAPORT
KRISTEN
REKAPITULASI NILAI AKHIR, PREDIKAT DAN DESKRIPSI RAPORT KI-3 ( PENGETAHUAN ) MAPEL AGAMA
73
KATOLIK
70
HINDU
71
Alvino Setyantara Baik dalam Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam
70
BUDDHA KHONGHUCU
9
8
11
15
14
13
12
10
No
Syfa Maharani
Rahmat Wibowo
NAMA
Rifan Albi Nugroho

Pandu Tri Haryanto
Zacky Thopaz Ramadhan
Zifara Chelsea Cahya Dasilva

Zello Agung Rechan Kholili
Zifara Chelsa Lukman Dasilva
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
AGAMA
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
RATA2
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
Zif ara Ch els ea Cahya Dasilva Baik da la m Men geta hui h uru f hijaiyyah bersambu ng sesu ai de ngan makhariju l huruf dan Baik d ala m Me ma hami makna al-Asma u a l- Husna: al-Quddu s, as-S ala m, dan al-Khaliq. Zif ara Ch els a Lukman Dasilva Baik da la m Memah ami ma kna al-A smau al-Husn a: al-Quddus, as-Sa la m , dan al-K haliq da n Ba ik dalam M emahami Hadis ya ng terka it dengan pe rilaku h id u p bersih d an seha t. Zello Agu ng R echa n K holili Baik dalam Memah ami makna al-A smau al-Hu sna: al-Qu ddus, as-Salam, d an al-Kh aliq dan Ba ik d alam Mem ahami H adis yang t erkait d engan pe rilaku hidu p b ersih da n seha t. Za cky Thopaz Ra mad han Bai k dala m Memahami kis ah kete la danan Nab i Mu hammad saw. dan Bai k dal am Memah ami Hadi s yang terka it dengan pe ri l aku hid up bersi h da n sehat. Sy fa Maharani Baik da lam Memahami pe san-pesa n p okok Q.S. a n-Na s dan Q.S. a l-‘As r da n B aik da lam Me ma hami Had is yan g terkai t den gan peril aku hi dup be rsi h dan seh at. Rifan Albi Nugroho Baik dalam Memahami kisah kete ladanan Nabi Muhammad saw. dan Baik dalam Memahami Hadis yang ter kait dengan per ilaku hidup bersih dan sehat. Ra hmat Wibow o Ba ik dal am Me mah ami makna al -As ma u al-Husn a: al -Qud dus, as -Sal am, d an al-Khal iq dan Bai k dal am Memah ami Hadi s yang te rka it dengan p eri l aku hid up bersih d an sehat. Pa ndu Tri Hary anto Ba ik dal am Memah ami makna al -As mau al-Husna : al -Qud dus, a s-Sa lam, d an a l-Khal i q dan Bai k dal am Memaha mi Hadi s yang te rk ait denga n p eri l aku hi dup bersi h d an sehat.
NILAI RAPORT
PREDIKAT KET.
DESKRIPSI RAPORT
16
No
Desta Aji Satria

NAMA
Islam
AGAMA
RATA2
Cukup TUNTAS
Desta Aji Satria Baik dalam Memaha mi Had is yang t erkait den gan perila ku hidup bersih dan sehat dan Pe rlu Bimbingan dala m Memah ami makna al-Asmau al-Husn a: al-Qu ddus, as-Sala m, dan al-Khaliq.
NILAI RAPORT
PREDIKAT KET.
DESKRIPSI RAPORT
NILAI RAPORT
No NAMA AGAMA DESKRIPSI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
BERANDA
PENILAIAN HARIAN KI-4 KETRAMPILAN ( PRAKTIK, PRODUK DAN PROYEK ) MAPEL AGAMA
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Siswa Islam :
PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN PENILAIAN HARIAN KETRAM

No Nama Siswa ( Praktik ) ( Produk ) ( Proyek )
4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.15 4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.15 4.1 4.2 4.4 4.5
1 Alvino Setyantara 80 84 82 82 80 80 83 82 84 82 80 81 80 80 79 80 82 80 78 79
2 Danu Novandia 84 82 80 81 80 80 79 80 80 84 82 82 80 80 83 82 84 82 80 81
3 Denta Valencia Putri Susanto 82 83 80 84 82 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 80 78 79
4 Dian Nadhira 80 84 82 82 80 80 83 82 84 82 80 82 80 80 79 80 84 82 80 81
5 Kesyha Syakira Gunawan 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 84 82 80 81 80 80 78 79
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani 84 82 80 81 80 80 79 80 84 82 82 80 80 83 82 84 82 80 81 80
7 Muhammad Ali Musthofa 80 78 79 82 83 80 81 82 83 80 81 82 80 82 80 82 80 80 78 79
8 Pandu Tri Haryanto 80 78 79 82 83 80 81 79 82 83 80 81 82 80 82 84 82 80 81 80
9 Rahmat Wibowo 80 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 84 82 80 81 80 80 79
10 Rifan Albi Nugroho 82 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 82 80 80 84 82 80 81
11 Syfa Maharani 80 78 79 82 83 80 81 79 82 83 80 81 82 80 82 84 82 80 81 80
12 Zacky Thopaz Ramadhan 80 84 82 82 80 80 83 82 84 82 80 81 80 80 79 80 84 82 80 81
13 Zello Agung Rechan Kholili 82 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 80 84 82 80 81 80 80
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 80 82 80 78 79 82 83 80
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva 83 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 84 82 80 81 80 80 79
16 Desta Aji Satria 80 82 80 82 80 78 79 82 83 80 81 82 80 82 84 82 80 81 80 80

4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.15 4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.15 4.1 4.2 4.4 4.5
4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.15 4.1 4.2 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.15 4.1 4.2 4.4 4.5

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pek

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
BUDHA KONGHUCU MULOK
I ( Satu )
2019/2020
16 anak
PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN HIDE

( Proyek ) BARIS
4.6 4.8 4.9 4.15
82 83 80 81 V
80 80 79 80 V
82 83 80 81 V
80 80 79 80 V
82 83 80 81 V
80 79 80 85 V
82 83 80 81 V
80 79 80 80 V
80 80 81 80 V
80 80 79 80 V
80 79 80 80 V
80 80 79 80 V
79 80 82 80 V
81 82 80 82 V
80 80 83 82 V
79 80 81 80 V
( Proyek ) BARIS
4.6 4.8 4.9 4.15
( Proyek ) BARIS
4.6 4.8 4.9 4.15
Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Input Nilai pada salah satu ato lebih pada Kolom
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI Praktik / Produk / Proyek Siswa Kristen : 0 anak
PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN

4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3
70 100 80 80
Praktik / Produk / Proyek

4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3

4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN

( Proyek )
4.4
( Proyek )
4.4
( Proyek )
4.4
Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

BERANDA
input Nilai HANYA pada KD yang sudah diajarkan / Ses
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI Praktik / Produk / Proyek Siswa Katolik :

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.1 4.2 4.3 4.4
80 90 75 75

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.1 4.2 4.3 4.4

Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi P

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
I ( Satu )
2019/2020
0 anak

( Proyek ) BARIS
4.5 4.6 4.7 4.8
( Proyek ) BARIS
4.5 4.6 4.7 4.8
( Proyek ) BARIS
4.5 4.6 4.7 4.8
Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Siswa Hindu : 0 anak

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
70 85 80 50 70 80
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6
( Proyek )
4.5 4.6
( Proyek )
4.5 4.6
Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Praktik / Produk / Proyek Siswa Buddha : 0 anak

4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3
70 80 75

4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3

4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.

( Proyek )
4.4
( Proyek )
4.4
( Proyek )
4.4
Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI Praktik / Produk / Proyek Siswa Khonghucu : 0 anak

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
70 85 80 50

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6
( Proyek )
4.5 4.6
( Proyek )
4.5 4.6
Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI A B C D
70 90 - 100 80 - 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
TUNTAS
sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam Menunjukkan perilaku
Baik
1 Alvino Setyantara 82 82 80 81 81 81 81 81 81 B
hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis
tentang kebersihan dan kesehatan.
Danu Novandia Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
TUNTAS
Baik
2 Danu Novandia 83 83 81 81 80 80 80 81 81 B dengan makharijul huruf dan Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan
sesudah makan.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Melafalkan al-Asmau al-Husna:
TUNTAS
al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq dan Baik dalam Menunjukkan perilaku
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto 81 81 80 82 81 81 81 80 81 B
hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis
tentang kebersihan dan kesehatan.
Dian Nadhira Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
TUNTAS
Baik
4 Dian Nadhira 83 83 81 82 80 80 80 81 81 B dengan makharijul huruf dan Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan
sesudah makan.
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan
TUNTAS
sesudah makan dan Cukup dalam Menunjukkan perilaku hidup bersih dan
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan 80 81 79 80 82 82 81 81 81 B
sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan
dan kesehatan.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah
TUNTAS
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani 83 81 81 80 80 81 80 83 81 B bersambung sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam Melafalkan
al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan

TUNTAS
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa 81 79 79 81 82 82 80 82 81 B sesudah makan dan Cukup dalam Melafalkan dan hafalan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas.
NILAI RAPORT
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan sesudah
TUNTAS
Baik
8 Pandu Tri Haryanto 81 80 80 81 82 80 81 81 81 B makan dan Baik dalam Melafalkan dan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr dengan benar dan jelas.
Rahmat Wibowo Baik dalam Mempraktikkan wudu dan doanya dengan
TUNTAS
Baik
9 Rahmat Wibowo 80 80 81 80 80 81 82 81 81 B tertib dan benar dan Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf.
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
TUNTAS
Baik
10 Rifan Albi Nugroho 82 81 81 80 80 80 80 81 81 B sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam Melafalkan al-Asmau al-
Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
Syfa Maharani Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
TUNTAS
Baik
11 Syfa Maharani 81 80 80 81 82 80 81 81 81 B dan Baik dalam Melafalkan dan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan 83 83 81 81 80 80 80 81 81 B bersambung sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam Melafalkan
doa sebelum dan sesudah makan.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mempraktikkan wudu dan doanya
TUNTAS
Baik
13 Zello Agung Rechan Kholili 81 81 81 80 80 80 83 82 81 B dengan tertib dan benar dan Baik dalam Melafalkan al-Asmau al-Husna:
al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
TUNTAS Zifara Chelsa Lukman Dasilva Baik dalam Melafalkan dan hafalan Q.S. an-
Baik
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva 80 82 81 80 80 82 81 80 81 B Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas dan Baik dalam Melafalkan
huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf.
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Mempraktikkan wudu dan

TUNTAS
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva 81 80 81 80 80 81 82 82 81 B doanya dengan tertib dan benar dan Baik dalam Melafalkan dan hafalan
Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas.
NILAI RAPORT
Desta Aji Satria Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai
TUNTAS
dengan makharijul huruf dan Baik dalam Menunjukkan perilaku hidup
Baik
16 Desta Aji Satria 81 81 80 81 80 80 81 81 81 B
bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang
kebersihan dan kesehatan.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK. 9352764666210113
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI A B C D
75 92 - 100 83 - 91 75 - 82 < 75
NILAI RAPORT
Sangat Baik dalam mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana
TUNTAS
Baik
75 100 80 85 B sesuai usianya dan Cukup dalam mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang
lebih tua.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI A B C D
77 92 - 100 84 - 91 77 - 83 < 77
NILAI RAPORT
Baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,

membuat puisi untuk teman, dsb) yang menunjukkan rasa syukur atas
TUNTAS
Cukup
80 90 75 75 80 C peran teman dan Perlu Bimbingan dalam melakukan aktivitas (misalnya
menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti dalam kisah Perjanjian
Lama.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI A B C D
70 90 - 100 80 - 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
Baik dalam menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang Widhi dalam
TUNTAS
Cukup
70 85 80 50 70 80 73 C wujud Tri Murti dan Perlu Bimbingan dalam menerapkan ajaran Catur Paramitha dalam
rangka mengharmonisasi kehidupan umat manusia.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI A B C D
75 92 - 100 83 - 91 75 - 82 < 71
NILAI RAPORT
Cukup dalam menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan
TUNTAS
Cukup
70 80 75 75 C dan Perlu Bimbingan dalam menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak
Pangeran Siddharta.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NPK.
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / PEND. AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI A B C D
73 91 - 100 82 - 90 73 - 81 < 73
NILAI RAPORT
TIDAK TUNTAS
Perlu Bimbingan
Baik dalam mempraktikkan doa syukur dan jingzuo dan Perlu Bimbingan dalam
70 85 80 50 71 D
menceritakan pengalaman keharmonisan dalam keluarga.
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
7
6
5
4
3
2
1
No
Sekolah
Dian Nadhira
Kelas / Mata Pelajaran
Danu Novandia
NAMA
Alvino Setyantara
Semester / Tahun Pelajaran
Muhammad Ali Musthofa

Kesyha Syakira Gunawan
Denta Valencia Putri Susanto
Manesa Abha Sri Cetta Chandani

:
:
:
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
AGAMA
81
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
RATA2
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
I / 2019/2020
Muha mma d Al i Musthofa Bai k d alam Mel afa lkan d oa sebel um dan sesu dah makan dan Cukup dal am Melafal kan da n ha fa lan Q.S. an-Nas dan Q.S. a l-‘ As r den gan bena r dan je la s. Man esa Abha Sri Cett a Chanda ni B aik d alam Me la falkan huruf hijaiyyah bersambu ng sesuai dengan makhariju l huruf da n B aik d alam Me lafalkan al-Asmau al-Hu sna: al-Qu ddus, as-Salam, d an al-Kh aliq. K esy ha Sy ak ir a Gu naw an Ba ik d alam M ela falk an d oa se be lu m d an s esu da h m aka n d an Cu ku p dala m M e nun ju kk an p erila ku hid up be rs ih d an s eh at s eba ga i im plem e nt asi pe m ah am an m a kn a H ad is t en ta ng k ebe rs ih an d an k ese ha tan . Dian Nadhir a Baik d alam Melafalkan h uruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam Melafalkan doa se belum dan sesudah makan. D ent a Va le nc ia Pu t ri Sus ant o Baik d alam M ela falk an al- As ma u al- Hus na : al-Q ud dus , as -S alam , d an a l- Kh aliq d an Ba ik d alam M en un ju kka n pe rilak u hidu p be rsih d an s eha t se ba gai im plem e nta si pem aha m an m a kna H adis t ent a ng ke be rs ih an d an ke se hat an . Danu Novandia Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyya h ber sambung sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dala m Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.
Baik
NILAI RAPORT
SD NEGERI KROYO 4
TUNTAS
PREDIKAT KET.
kesehatan.
II (Dua) / PEND. AGAMA DAN BUDI PEKERTI
KKM KI-4
70
ISLAM
75
DESKRIPSI RAPORT
REKAPITULASI NILAI AKHIR, PREDIKAT DAN DESKRIPSI RAPORT KI-4 ( KETRAMPILAN ) MAPEL AGAMA
KRISTEN
77
KATOLIK
70
HINDU
75
Alvino Setyantara Baik dalam Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf dan Baik dalam
Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan
73
BUDDHA KHONGHUCU
9
8
11
15
14
13
12
10
No
Syfa Maharani
Rahmat Wibowo
NAMA
Rifan Albi Nugroho

Pandu Tri Haryanto
Zacky Thopaz Ramadhan
Zifara Chelsea Cahya Dasilva

Zello Agung Rechan Kholili
Zifara Chelsa Lukman Dasilva
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
AGAMA
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
RATA2
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
TUNTAS
Zi fara Che lsea Ca hya Dasi lv a Ba ik dal am Me mp rakti kkan wud u d an d oany a d engan terti b d an bena r da n Ba ik da lam Me la fal kan dan h afa lan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘ Asr deng an bena r dan j ela s. Zif ara Ch els a Lukman Dasilva Baik da la m Melaf alka n da n h af ala n Q. S. a n-Na s dan Q.S . al-‘A sr de ngan bena r dan jelas dan Baik dala m Melaf alkan hu ru f hijaiyya h be rsambung sesu ai de ngan makh arijul huruf . Ze ll o Agung Rech an K holi l i Bai k dal am Mempraktikk an wudu dan doa nya den gan te rtib dan be nar dan Bai k dal am Mel afal kan al -Asmau al -Hu sna: al-Quddu s, as-Sal am, dan al -Khal iq. Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Melafalkan hur uf hijaiyyah be rsambung sesuai dengan makhar ijul hur uf dan Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan. Syfa Maharani Baik dalam Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan dan Baik dalam Melafalkan dan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas. Ri fan Albi Nugroho Bai k da la m Mela fal ka n h uruf hi jai yya h be rs ambung ses uai den gan makhari ju l huruf dan Bai k dal am Mel afalk an a l-Asmau al -Hu sna: al -Quddus, as-Sala m, dan al -Kh ali q. Ra hmat Wibow o Ba ik dal am Me mprakti kkan wud u da n d oany a de ngan terti b d an benar d an Ba ik da lam Mela fal kan hu ruf hij ai yyah be rsamb ung sesua i den gan makhari jul h uruf. Pandu Tr i Haryanto Baik dalam Melafa lkan doa sebelum dan sesud ah makan dan Baik dalam Melafalkan dan hafalan Q.S. an- Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas.
NILAI RAPORT
PREDIKAT KET.
DESKRIPSI RAPORT
16
No
Desta Aji Satria

NAMA
Islam
AGAMA
Baik
RATA2
TUNTAS
D est a Aji Sa t ria Ba ik d alam M elaf a lk an h ur uf h ijaiy ya h b er sa m bu ng se su ai d en gan m a kha r iju l hu ru f dan B aik da la m M e nu njukk an p er ila ku h id up b ers ih dan seh at s eb aga i im plem ent as i p em ah am a n m akn a Had is ten t ang k eb ers iha n d an k es eha ta n.
NILAI RAPORT
PREDIKAT KET.
DESKRIPSI RAPORT
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.
NILAI RAPORT
RATA2 PREDIKAT KET.

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
input Nilai HANYA pada KD yang sudah diajarkan / Sesuai Semest
PENILAIAN HARIAN KI-3 PENGETAHUAN ( TULIS, LISAN DAN TUGAS ) , PTS DAN PAS MAPEL MULOK
Mata Pelajaran : BAHASA JAWA Input Nilai pada Penilaian Harian adalah rata-rata dari Teknik Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis S
PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER PENGETAHUAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER PENGETAH
No Nama Siswa L/P ( Tulis, Lisan dan Tugas ) ( Tulis ) ( Tulis )
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L 80 79 79 79 80 80 79 80 80 80 80 80 79 80 79 79
4 Dian Nadhira P 84 85 84 86 82 83 84 82 85 86 84 84 84 83 83 81
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80 80 80 80 80 80 82 81 80 80 80 80 80

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
2019/2020
Input Nilai pada Penilaian Harian adalah rata-rata dari Teknik Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis Saja

( Tulis )
3.5 3.6
80 80
79 79
80 80
80 80
80 80
81 80
80 80
80 82
80 80
80 80
80 80
84 80
80 80
80 80
80 80
80 80
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
Mata Pelajaran : Input Nilai pada Penilaian Harian adalah rata-rata dari Teknik Penilaian Tulis, Lisan dan Tugas atau Nilai Tulis S
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
1 Alvino Setyantara L
2 Danu Novandia L 65 80 70 60 75 60 70 65 60 60 75 60 70
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Tulis )
3.5 3.6
65 60
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
( Tulis )
3.5 3.6
NILAI AKHIR, PREDIKAT DAN DESKRIPSI RAPORT KI-3 ( PENGETAHUAN ) MUATAN LOKAL
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / BAHASA JAWA A B C D
70 90 - 100 80 `- 89 70 - 79 < 70
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Mengenal isi teks pendek berbahasa Bali melalui membaca
TUNTAS
nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat dan Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan
Baik
1 Alvino Setyantara L 80 80 80 80 81 82 81 B
sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Danu Novandia Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar,
TUNTAS
hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis dan
Baik
2 Danu Novandia L 80 80 79 79 80 80 80 B
Cukup dalam Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga melalui membaca
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Denta Valencia Putri Susanto Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang
TUNTAS
alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan
Baik
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 79 80 80 80 80 B
dan tulis dan Cukup dalam Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga
melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Dian Nadhira Baik dalam Mengenal penulisan puisi Bali dengan huruf tegak bersambung yang
TUNTAS
rapi melalui bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali dan Baik dalam Mengenal teks
Baik
4 Dian Nadhira P 84 84 84 85 82 83 84 B
permintaan maaf dan penyampaian pesan pendek tentang sikap hidup rukun dalam keluarga
dan teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
NILAI RAPORT
Kesyha Syakira Gunawan Baik dalam Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota
TUNTAS
keluarga melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan
Baik
5 Kesyha Syakira Gunawan P 79 79 80 80 80 80 80 B
tulis dan Cukup dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana
tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
TUNTAS
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 82 82 80 82 80 82 81 B Bali lisan dan tulis dan Baik dalam Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota
keluarga melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan
tulis.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam
TUNTAS
sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan
Baik
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 80 80 80 80 80 B
tulis dan Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Pandu Tri Haryanto Baik dalam Mengenal penulisan puisi Bali dengan huruf tegak
TUNTAS
bersambung yang rapi melalui bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali dan Baik dalam
Baik
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 81 80 80 80 B
Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
Rahmat Wibowo Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar,
TUNTAS
Baik
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80 80 80 80 80 B
Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
NILAI RAPORT
Rifan Albi Nugroho Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam
TUNTAS
sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan
Baik
10 Rifan Albi Nugroho L 81 81 80 80 80 80 80 B
tulis dan Baik dalam Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga melalui
membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Syfa Maharani Baik dalam Mengenal penulisan puisi Bali dengan huruf tegak bersambung
TUNTAS
yang rapi melalui bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali dan Baik dalam Mengenal teks
Baik
11 Syfa Maharani P 80 80 80 81 80 80 80 B
deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengenal isi teks pendek berbahasa Bali melalui
TUNTAS
membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat dan Baik dalam Mengenal teks
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 84 83 84 83 84 85 84 B
dongeng/cerita (satua) pendek melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Bali lisan dan tulis.
Zello Agung Rechan Kholili Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang
TUNTAS
alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan
Baik
13 Zello Agung Rechan Kholili L 81 80 80 80 80 80 80 B
dan tulis dan Baik dalam Mengenal teks dongeng/cerita (satua) pendek melalui membaca
Sangat Baik
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Sangat Baik dalam Mengenal isi teks pendek berbahasa Bali
TUNTAS
melalui membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat dan Baik dalam Mengenal teks
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 82 82 80 80 80 262 111 A
buku harian tentang kegiatan anggota keluarga melalui membaca dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
NILAI RAPORT
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Baik dalam Mengenal teks dongeng/cerita (satua) pendek
TUNTAS
melalui membaca dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Bali lisan dan tulis dan
Baik
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 80 82 82 80 80 80 81 B
Desta Aji Satria Baik dalam Mengenal teks deskripsi laporan sederhana tentang alam sekitar,
TUNTAS
Baik
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 80 80 80 B
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / A B C D
Semester / Tahun Pelajaran : I / 2019/2020 ### - 100 ### `- ### ### - ### < ###
NILAI RAPORT
#VALUE!
#VALUE!
2 Danu Novandia L 65 75 65 63 72 60 67 ###
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
NILAI RAPORT
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
NILAI RAPORT
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
NILAI RAPORT
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
PENILAIAN HARIAN KI-4 KETRAMPILAN ( PRAKTIK, PRODUK DAN PROYEK ) MAPEL MULOK
Mata Pelajaran : BAHASA JAWA Input Nilai pada salah satu ato lebih pada Kolom Praktik / Produk / Proyek

No Nama Siswa L/P ( Praktik ) ( Produk ) ( Proyek )
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
2 Danu Novandia L 85 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
4 Dian Nadhira P 84 82 82 81 80 80 80 80 84 84 80 80 80 84 85 80
9 Rahmat Wibowo L 79 79 79 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
11 Syfa Maharani P 81 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Input Nilai pada salah satu ato lebih pada Kolom Praktik / Produk / Proyek

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4


NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6
80 87
80 80
80 80
80 80
79 79
86 80
80 80
80 80
80 80
80 80
80 80
82 82
80 80
80 80
80 80
80 80

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6
Mata Pelajaran : Input Nilai pada salah satu ato lebih pada Kolom Praktik / Produk / Proyek

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
2 Danu Novandia L 75 50 80 50 60 75
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P


4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P


4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P


4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P


4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4

Mengetahui, Guru

NIP. 19620628 198201 2 009 .
2019/2020

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6

( Proyek )
4.5 4.6
NILAI AKHIR, PREDIKAT DAN DESKRIPSI RAPORT KI-4 ( KETRAMPILAN ) MUATAN LOKAL
Kelas / Mata Pelajaran : II (Dua) / BAHASA JAWA A B C D
72 91 - 100 81 `- 90 72 - 80 < 72
NILAI RAPORT
Alvino Setyantara Baik dalam Menggunakan dan Menyampaikan teks pendek berbahasa Bali
TUNTAS
melalui membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat dan Cukup dalam Mengamati
Baik
1 Alvino Setyantara L 80 80 80 80 81 82 81 B
dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Danu Novandia Baik dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana
TUNTAS
Cukup
tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis
2 Danu Novandia L 82 80 80 80 80 80 80 C
dan Cukup dalam Memperagakan dan menceritakan teks dongeng/cerita (Satua) pendek
secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Denta Valencia Putri Susanto Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali
TUNTAS
Cukup
3 Denta Valencia Putri Susanto P 80 80 80 80 80 80 80 C lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
lisan dan tulis.
Dian Nadhira Baik dalam Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga
TUNTAS
secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis dan Cukup dalam Menggunakan dan
Baik
4 Dian Nadhira P 81 82 84 82 80 80 82 B
Menyampaikan teks permintaan maaf dan Pesan Pendek tentang sikap hidup rukun dalam
keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
NILAI RAPORT
Kesyha Syakira Gunawan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
TUNTAS
Cukup
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 79 80 80 80 80 C
lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota
keluarga secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Manesa Abha Sri Cetta Chandani Baik dalam Menggunakan dan Menyampaikan teks
TUNTAS
permintaan maaf dan Pesan Pendek tentang sikap hidup rukun dalam keluarga dan teman
Baik
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 82 82 80 82 83 80 82 B
secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengungkapkan teks buku
harian tentang kegiatan anggota keluarga secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Muhammad Ali Musthofa Baik dalam Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan
TUNTAS
Cukup
anggota keluarga secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis dan Cukup dalam
7 Muhammad Ali Musthofa L 80 80 81 80 81 80 80 C
Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Pandu Tri Haryanto Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
TUNTAS
Cukup
8 Pandu Tri Haryanto L 80 80 80 80 80 80 80 C lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
lisan dan tulis.
Rahmat Wibowo Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana
TUNTAS
Cukup
9 Rahmat Wibowo L 80 80 80 80 80 80 80 C
dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan, dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
NILAI RAPORT
Rifan Albi Nugroho Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
TUNTAS
Cukup
10 Rifan Albi Nugroho L 80 80 80 80 80 80 80 C lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
lisan dan tulis.
Syfa Maharani Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana
TUNTAS
Cukup
11 Syfa Maharani P 80 80 80 80 80 80 80 C
Zacky Thopaz Ramadhan Baik dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
TUNTAS
Baik
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 81 81 81 81 81 81 81 B
lisan dan tulis dan Baik dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana
tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Bali lisan dan tulis.
Zello Agung Rechan Kholili Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
TUNTAS
Cukup
13 Zello Agung Rechan Kholili L 80 80 80 80 80 80 80 C lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
lisan dan tulis.
Zifara Chelsa Lukman Dasilva Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks
laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa
TUNTAS
Cukup
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 80 80 80 80 80 80 80 C Bali lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
lisan dan tulis.
NILAI RAPORT
Zifara Chelsea Cahya Dasilva Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
TUNTAS
Cukup
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 80 80 80 80 80 80 80 C lisan dan tulis dan Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
lisan dan tulis.
Desta Aji Satria Cukup dalam Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana
TUNTAS
Cukup
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 80 80 80 80 C
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP. 0137750651200023
NILAI RAPORT
#VALUE!
#VALUE!
2 Danu Novandia L 75 50 80 50 60 75 65 ###
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 .
NILAI RAPORT
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 .
NILAI RAPORT
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 .
NILAI RAPORT
2 Danu Novandia L
4 Dian Nadhira P

NILAI RAPORT
9 Rahmat Wibowo L
11 Syfa Maharani P

NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT
NILAI RAPORT

Kepala Sekolah Guru
Kelas II (Dua)

NIP. 19620628 198201 2 009 .
Ganti / Perbaiki LOGO :
Klik Kanan pada Logo lalu Pilih
Change Picture, cari Logo yang
dikehendaki lalu Insert
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta Didik :

Alvino Setyantara
NISN / NIS :
0125215763 / 1530
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Laporan Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti
seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data siswa yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan pengisiannya
dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan ketrampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat dan deskripsi
pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan / atau deskripsi ;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : SANGAT BAIK
B : BAIK
C : CUKUP
D : PERLU BIMBINGAN
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan capaian
KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh peserta
didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat baik/dan atau baik yang
dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai capaian KD muatan pelajaran yang
diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom deskripsi ditulis sesuai dengan capaian
untuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi oleh kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik;
14. Saran–saran diisi oleh hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik, guru, dan orang
tua/wali terutama untu, hal-hal yang tidak didapatkan dari Sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran yang
dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan
guru, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena sakit, izin,
atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20 Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
RAPOR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)

NPSN : 20312793
No Telpon : -
Kode Pos : 57221
Kelurahan/Desa : Kroyo
Kecamatan : Karangmalang
Kota / Kabupaten : Sragen
Provinsi : Jawa Tengah
Website : -
E-mail : sdnkroyoempat@yahoo.co.id
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : Alvino Setyantara

NISN / NIS : 0125215763 / 1530
Tempat, Tanggal Lahir : Sragen, 29 Januari 2012
Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Islam
Pendidikan Sebelumnya : -
Alamat Peserta Didik : PLUMBUNGAN
Nama Orang Tua
1). Ayah : SUKISNYO
2). Ibu : SRI WAHYUNI
Pekerjaan Orang Tua
1). Ayah : Wiraswasta
2). Ibu : Karyawan Swasta
Alamat Orang Tua
1). Jalan : MAGERU
2). Kelurahan / Desa : PLUMBUNGAN
3). Kecamatan : Karangmalang
4). Kabupaten/Kota : Sragen
5). Provinsi : Jawa Tengah
Wali Peserta Didik
1). Nama : -
2). Pekerjaan : PNS
3). Alamat : Wuled Tirto
4). Pendidikan : -
Kroyo, 9 July 2015 ini tanggal pertama anak

Kepala Sekolah masuk menjadi murid di
SD , editnya dari data murid,
Jadi ini bukan tanggal
Pas Foto raport
3x4

NIP. 19620628 198201 2 009
Pas Foto
3x4
Ganti Foto :
Klik Kanan pada Foto, Pilih Change Picture Lalu
Insert
Hilangkan Foto :
Klik Kanan pada Foto, Pilih Cut Lalu Foto akan
hilang. Foto ditempeldengan lem
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : Danu Novandia Kelas : II (Dua)

NISN / NIS : 0111547721 / 1531 Semester : I ( SATU )
Nama Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Tahun Pelajaran : 2019/2020
Islam Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen Provinsi Jawa Tengah
A. SIKAP
DESKRIPSI
Danu Novandia Sangat Baik dalam Taat Beribadah, Selalu

Bersyukur Atas Karunia Tuhan, Memberi Dan Menjawab Salam,
1. Sikap Spiritual
Baik dalam Berdoa Sebelum Dan Sesudah Belajar, Toleransi Dalam
Beribadah,
Danu Novandia Sangat Baik dalam Berani, Kerjasama, Baik dalam

2. Sikap Sosial
B. PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
Muatan Pengetahuan Ketrampilan

No Danu Novandia Cukup
Pelajaran KKM Nilai Predikat Deskripsi KKM Nilai Predikat Deskripsi
dalam Menentukan
kosakata dan konsep
tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks
Pendidikan Agama tulis, lisan, visual,
TUNT TUNT
1. Islam dan Budi 70 Baik dan/atau eksplorasi 70 Baik
AS AS
Pekerti lingkungan dan Cukup
dalam Menguraikan
kosakata dan konsep
tentang keragaman
benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan,
Danu
visual,Novandia
dan/atauCukup
dalam Mengidentifikasi
eksplorasi lingkungan. Danu Novandia Baik
jenis-jenis keberagaman dalam Menjelaskan
karakteristik individu di hubungan gambar pada
Pendidikan sekolah dan Perlu lambang Negara dengan
2. Pancasila dan 70 71 C Bimbingan dalam 70 80 B sila-sila Pancasila dan
Kewarganegaraan Mengidentifikasi Baik dalam Menjelaskan
hubungan antara simbol hubungan gambar pada
dan sila-sila Pancasila lambang Negara dengan
dalam lambang negara sila-sila Pancasila.
“Garuda Pancasila”.
Muatan Pengetahuan
Danu Novandia Cukup Ketrampilan
No
Pelajaran KKM Nilai Predikat dalam Menentukan
Deskripsi KKM Nilai Predikat Deskripsi
kosakata dan konsep
Danu Novandia Baik
tentang lingkungan
dalam Melaporkan
geografis, kehidupan
penggunaan kosakata
ekonomi, sosial dan
Bahasa Indonesia yang
budaya di lingkungan
tepat atau bahasa
sekitar dalam bahasa
daerah hasil
Indonesia atau bahasa
pengamatan tentang
daerah melalui teks
keragaman benda
tulis, lisan, visual,
berdasarkan bentuk dan
3. Bahasa Indonesia 71 77 C dan/atau eksplorasi 70 80 B
wujudnya dalam bentuk
lingkungan dan Cukup
teks tulis, lisan, dan
dalam Menguraikan
visual dan Cukup dalam
kosakata dan konsep
Menirukan ungkapan,
tentang keragaman
ajakan, perintah,
benda berdasarkan
penolakan dalam cerita
bentuk dan wujudnya
Danu Novandia Baik atau lagu anak-anak
dalam bahasa
dalam Menjelaskan Indonesia
dan dengan bahasa yang
atau bahasapenjumlahan
melakukan daerah
santun.
melalui teks tulis, lisan,
dan pengurangan
visual, dan/atau
bilangan yang Danu Novandia Baik
eksplorasi
melibatkanlingkungan.
bilangan dalam Mengklasifikasi
cacah sampai dengan bangun datar dan
999 dalam kehidupan bangun ruang
sehari-hari serta berdasarkan ciri-cirinya
mengaitkan dan Baik dalam
4. Matematika 65 76 C 70 80 B
penjumlahan dan Membaca dan
pengurangan dan Cukup menyajikan bilangan
dalam Menjelaskan cacah dan lambangnya
makna bilangan cacah berdasarkan nilai tempat
dan menentukan dengan menggunakan
lambangnya model konkret.
berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan
Danu
modelNovandia Baik cara
konkret serta Danu Novandia Cukup
dalam
membacanya. karya
Mengenal
dalam Membuat hiasan
imajinatif dua dan tiga
dari bahan alam dan
Seni Budaya Dan dimensi dan Cukup
5. 70 79 C 77 81 C buatan dan Cukup dalam
Prakarya dalam Mengenal
Menampilkan pola irama
pengolahan bahan alam
sederhana melalui lagu
dan buatan dalam
anak-anak.
berkarya.
Danu Novandia Cukup
Danu Novandia Cukup
dalam Mempraktikkan
dalam Memahami
variasi gerak dasar non-
bergerak secara
lokomotor sesuai dengan
seimbang, lentur, dan
konsep tubuh, ruang,
kuat dalam rangka
usaha, dan
pengembangan
keterhubungan dalam
kebugaran jasmani
berbagai bentuk
melalui permainan
Pendidikan permainan sederhana
sederhana dan atau
6. Jasmani Olah Raga 69 74 C 75 81 C dan atau tradisional dan
dan Kesehatan tradisional dan Cukup
Cukup dalam
dalam Memahami variasi
Mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
berbagai bentuk
permainan sederhana
permainan sederhana
dan atau tradisional.
dan atau tradisional.
7. Muatan Lokal

No
Danu Novandia Baik
dalam Mengenal teks Danu Novandia Baik
deskripsi laporan dalam Mengamati dan
sederhana tentang alam mencoba menyajikan
sekitar, hewan, dan teks laporan sederhana
tumbuhan dengan tentang alam sekitar,
bantuan guru atau hewan, dan tumbuhan
teman dalam bahasa secara mandiri dalam
a. Bahasa Jawa 70 80 B Bali lisan dan tulis dan 72 80 C bahasa Bali lisan dan
Cukup dalam Mengenal tulis dan Cukup dalam
teks buku harian tentang Memperagakan dan
kegiatan anggota menceritakan teks
keluarga melalui dongeng/cerita (Satua)
membaca dengan pendek secara mandiri
bantuan guru atau dalam bahasa Bali lisan
teman dalam bahasa dan tulis.
Bali lisan dan tulis.
67 65

No
C. Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan

PRAMUKA B
Saran-saran :
D. Saran-saran berisi kesimpulan hasil belajar siswa dan saran guru, untuk alternatif tampilan klik Pilihan Saran pada kolom warna kuning
Alvino Setyantara pada semester ini memperoleh jumlah nilai 568 dengan rata-rata nilai 82 sama dengan rata-rata kelas yakni 82 dan mendapat
ranking 1 dari 16 siswa. Semua mata pelajaran sudah tuntas . Pertahankan prestasi dan terus belajar.
E. Perkembangan Fisik / Kesehatan
Semester
No Aspek Yang Dinilai
1 2
1. Tinggi Badan 105 cm cm
2. Berat Badan 25 kg kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1. Pendengaran Normal
2. Penglihatan Normal
3. Gigi Baik dan rapi
4. Lainnya
G. Catatan Prestasi
Keterangan
No Jenis Prestasi
Semester 1 Semester 2
1.
2.
Ketidakhadiran
Sakit : 2 Hari
Izin : 0 Hari
Tanpa Keterangan : 0 Hari
Jumlah : 2 Hari
Mengetahui : Kroyo, 18 December 2019 ini tanggal penerimaan raport,

Orang Tua / Wali Siswa Guru Kelas II (Dua) Data Madrasah bagian bawa
SUKISNYO Immanuel B S,S.Pd.SD

NIP.
Mengetahui ,
Kepala Sekolah
NIP. 19620628 198201 2 009
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH / MADRASAH
KELUAR
Tanda Tangan Kepala dan Stempel Sekolah Serta Tanda

Tanggal Kelas Ditinggalkan Alasan
Tangan Orang Tua/Wali
……………………………..
Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009
Orang Tua / Wali
SUKISNYO
……………………………..
Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009
Orang Tua / Wali
SUKISNYO
……………………………..
Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009
Orang Tua / Wali
SUKISNYO
KETERANGAN PINDAH Sekolah / SEKOLAH
MASUK
No Identitas Peserta Didik
1. Nama Siswa : Alvino Setyantara …………….., …………………….

2. NISN / NIS : 0125215763 / 1530 Kepala Sekolah/Madrasah
3. Nama MI / SD :
4. Masuk :
5. a. Tanggal :
b. Di Kelas :
c. Semester : NIP.
d. Tahun Pelajaran :

3. Nama MI / SD :
4. Masuk :
5. a. Tanggal :
b. Di Kelas :
c. Semester : NIP.

3. Nama MI / SD :
4. Masuk :
5. a. Tanggal :
b. Di Kelas :
c. Semester : NIP.
Mengetahui : ………………………
Orang Tua / Wali Siswa Guru Kelas II (Dua)
SUKISNYO Immanuel B S,S.Pd.SD

NIP.
Mengetahui ,
Kepala Sekolah

NIP. 19620628 198201 2 009
Kelas / Semester : II (Dua) / I DAFTAR KETIDAKHADIRAN SISWA
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER TOTAL

No NIS Nama L/P
S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML
1 1530 Alvino Setyantara L 0 0 0 0 2 2 0 2 0 0 2
2 1531 Danu Novandia L 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1
3 1523 Denta Valencia Putri Susanto P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 1533 Dian Nadhira P 0 0 0 4 4 0 0 4 0 0 4
5 1534 Kesyha Syakira Gunawan P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 1535 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 0 0 0 2 2 0 0 2 0 0 2
7 1536 Muhammad Ali Musthofa L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 1537 Pandu Tri Haryanto L 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1
9 1538 Rahmat Wibowo L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 1539 Rifan Albi Nugroho L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 1540 Syfa Maharani P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 1541 Zacky Thopaz Ramadhan L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 1542 Zello Agung Rechan Kholili L 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1
14 1543 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 0 1 1 0 2 2 0 0 2 1 0 3
15 1544 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 0 1 1 0 2 1 3 0 0 2 2 0 4
16 1570 Desta Aji Satria L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER TOTAL
No NIS Nama L/P
S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML S I A JML
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 0 0 0 0 0 2 1 3 0 1 0 1 10 1 0 11 3 0 0 3 0 0 0 0 13 4 1 18

Mengetahui Guru Kelas II (Dua)
Kepala Sekolah

NIP.19620628 198201 2 009 NIP.
Kelas / Semester : II (Dua) / I DAFTAR PENGAMBILAN / PENERIMAAN RAPORT
Nama Orang Tua / Wali Pengambil Raport

No NIS Nama Siswa L/P
Ayah Ibu Nama Hubungan dengan Siswa Tanda Tangan
1 1530 Alvino Setyantara L SUKISNYO SRI WAHYUNI
2 1531 Danu Novandia L JUNI YANTO WIYATI
3 1523 Denta Valencia Putri Susanto P IWAN SUSANTO VIELA VALENTINE
4 1533 Dian Nadhira P PARYONO SULASIH
5 1534 Kesyha Syakira Gunawan P GUNAWAN NUGROHO DWI INDAH PUJIASTUTI
6 1535 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P BUDI SULISTYONO SRI HANDAYANI
7 1536 Muhammad Ali Musthofa L DWI HARTANTO SURYANI BUDI WIJAYANTI
8 1537 Pandu Tri Haryanto L ARIYANTO SULASTRI
9 1538 Rahmat Wibowo L SUKASNI SULARMI
10 1539 Rifan Albi Nugroho L ANANTO PRIAMBODO SUNARTI
11 1540 Syfa Maharani P SUGIYANTO FITRI CAHYANI LESTARININGSIH
12 1541 Zacky Thopaz Ramadhan L PANADIYO SITI ASIYAH
13 1542 Zello Agung Rechan Kholili L SUGENG HANDAYANI RETNO WULANSARI
14 1543 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P LUKMAN SANTOSO AYU CAHYANINGSIH
15 1544 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P LUKMAN SANTOSO AYU CAHYANINGSIH
16 1570 Desta Aji Satria L CATUR BUDIYANTO SITI NURCHOLIFAH


Mengetahui Guru Kelas II (Dua)
Kepala Sekolah

NIP.19620628 198201 2 009 NIP.
MENU UTAMA RAPORT MENU UTAMA
Aplikasi ini bersifat PAT VERSION ( Personal, and Trial Version ) ( Hanya bisa digunakan per lembaga )
Untuk bisa menggunakan aplikasi secara FULL VERSION ( muncul deskripsi dan bisa di cetak )
Silahkan Transfer ke BCA no rekening 3560906497 a.n. Mohammad Hamzah lalu WA ke nomor 085870112119
atau Transfer ke BRI no rekening 731701004730534 a.n. Dina Hervita lalu WA ke nomor 081221617150 Setelah Anda konfirmasi via SMS / WA maka akan mendapat balasan
sejumlah Rp. 100.000,- per lembaga. Kemudian kirim foto BUKTI TRANSFER dan WA dg format : SMS / WA berisi Kode Aktifasi PIN ARSEDA dengan contoh format :
nama Kepala SD # nama SD # No NPSN # Kab/Kota # ARSEDA 21.18 # 100.234 # 23/07/2018 3RM1M1
Contoh SMS :
Slamet, S.Pd.I # SD NEGERI KAUMAN # 20323810 # Pekalongan # ARSEDA 21.18 # 100.234 # 23/07/2018 BERISI 6 KARAKTER GABUNGAN HURUF DAN ATAU ANGKA
nama Kepala : Nama Kepala SD tempat Anda mengajar > PIN hanya untuk KELAS 2 dan 5
nama SD : Nama SD tempat Anda mengajar > PIN hanya untuk SEMESTER 1
( nama SD yang dikirim via SMS / WA HARUS SAMA dengan nama SD yang diinput di Aplikasi ini ) > PIN hanya untuk TP. 2017/2018 dsty ( NO EXPIRED )
No NPSN : Nomor Pokok Statistik Sekolah Anda ( 8 digit ) > PIN hanya untuk SD NEGERI KROYO 4
Kab/Kota : Lokasi Kab/Kota SD tempat Anda mengajar > PIN hanya untuk 20312793
ARSEDA 21.18 : Kode Aplikasi ini > Masukkan Kode Aktifasi PIN pada Kolom HITAM
100,234 : Jumlah nominal uang yang harus Anda Transfer
100 artinya uang sejumlah 100.000,- ( seratus ribu rupiah )
7/23/2018
234 artinya 3 digit terakhir nomor HP Anda yang digunakan untuk SMS
contoh ; nomor hp Anda 081570115234 maka yang harus ditansfer 100.234
: tanggal Anda transfer
4 DLO8D8 3
RAPORT
Setelah Anda konfirmasi via SMS / WA maka akan mendapat balasan

SMS / WA berisi Kode Aktifasi PIN ARSEDA dengan contoh format :
3RM1M1
BERISI 6 KARAKTER GABUNGAN HURUF DAN ATAU ANGKA
Err:520
Err:520
Madrasah : SD NEGERI KROYO 4 LEGGER PENILAIAN KI-3 DAN KI-4
Kelas : II (Dua)
PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
SBdP
PPKn
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P
No NAMA
KKM 0 70 70 68 73 72 71
1 Alvino Setyantara L 81 81 83 80 81 81 81 568 82 7 0 1
2 Danu Novandia L 76 79 78 80 78 80 66 537 77 6 1 2
3 Denta Valencia Putri Susanto P 81 80 80 81 81 80 483 81 6 0 13
4 Dian Nadhira P 84 84 84 83 84 83 502 84 6 0 6
5 Kesyha Syakira Gunawan P 80 80 80 80 81 80 481 81 6 0 15
6 Manesa Abha Sri Cetta Chandani P 86 86 86 86 85 82 511 86 6 0 3
7 Muhammad Ali Musthofa L 81 81 81 81 80 80 484 81 6 0 9
8 Pandu Tri Haryanto L 80 81 81 81 81 80 484 81 6 0 10
9 Rahmat Wibowo L 80 79 80 80 81 80 480 80 6 0 16
10 Rifan Albi Nugroho L 81 80 81 81 81 80 484 81 6 0 11
11 Syfa Maharani P 81 81 81 81 82 80 486 81 6 0 8
12 Zacky Thopaz Ramadhan L 85 83 84 84 84 83 503 84 6 0 5
13 Zello Agung Rechan Kholili L 81 80 80 81 82 80 484 81 6 0 12
14 Zifara Chelsa Lukman Dasilva P 83 83 83 83 83 96 511 86 6 0 4
15 Zifara Chelsea Cahya Dasilva P 84 83 83 83 82 81 496 83 6 0 7
16 Desta Aji Satria L 80 80 80 81 81 80 482 81 6 0 14
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
SBdP
PPKn
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P
No NAMA
KKM 0 70 70 68 73 72 71
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PEND. AGAMA
MAPEL TIDAK TUNTAS

MAPEL TUNTAS
PJOK
SBdP
PPKn
INDO
RANKING
MTK
BJW
JUMLAH
RERATA
L/P
No NAMA
KKM 0 70 70 68 73 72 71
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
NILAI RATA-RATA 81 82 81 81 82 82 82 66 160 82 82 0 0
NILAI TERTINGGI 81 86 86 86 86 85 96 66 568 86 0 0 0
NILAI TERENDAH 81 76 79 78 80 78 80 66 480 77 0 0 0
JUMLAH SISWA < KKM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROSENTASE SISWA TIDAK TUNTAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
JUMLAH SISWA ≥ KKM 49 16 16 16 16 16 16 0 0 0 0 0
PROSENTASE SISWA TUNTAS 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
JUMLAH SISWA SELURUHNYA 49 16 16 16 16 16 16 0 0 0 0 0
Mengetahui,
Kepala Madrasah

NIP. 19620628 198201 2 009
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) TEMATIK
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Muatan Pelajaran :
Kelas : II (Dua)
SEMESTER I SEMESTER II
Alokasi
Ketr.
No Tema Subtema Waktu No Tema Subtema
( ME ) ( JP )
1 Hidup Rukun 1 Hidup Rukun di Rumah 1 28 5 Pengalamanku 1
2 Hidup Rukun di Tempat Bermain 1 28 2
3 Hidup Rukun di Sekolah 1 28 3
4 Hidup Rukun di Masyarakat 1 28 4
Jumlah Minggu Efektif 4 112
2 Bermain di 1 Bermain di Lingkungan Rumah 1 28 6 Merawat 1
Lingkunganku 2 Bermain di Rumah Teman 1 28 Hewan dan 2
3 Bermain di Lingkungan Sekolah 1 28 Tumbuhan 3
4 Bermain di Tempat Wisata 1 28 4
3 Tugasku 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah 1 28 7 Kebersamaan 1
Sehari-hari 2 Tugasku Sehari-hari di Sekolah 1 28 2
3 Tugasku Sebagai Umat Beragama 1 28 3
4 Tugasku dalam Kehidupan Sosial 1 28 4
4 Hidup Bersih 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah 1 28 8 Keselamatan di 1
dan Sehat 2 Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah 1 28 Rumah dan 2
3 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 1 28 Perjalanan 3
4 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum 1 28 4
Jumlah Minggu Efektif Semester I 16 448 Jumlah Minggu Efektif Semester II
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) TEMATIK
PPKn = 5 JP MTK = 6 JP
Bahasa Indonesia = 9 JP PJOK = 4 JP
SBdP = 4 JP Jml = 28 JP
SEMESTER II
Alokasi
Ketr.
Subtema Waktu
( ME ) ( JP )
Pengalamanku di Rumah 1 28
Pengalamanku di Sekolah 1 28
Pengalamanku di Tempat Bermain 1 28
Pengalamanku di Tempat Wisata 1 28
Hewan di Sekitarku 1 28
Merawat Hewan di Sekitarku 1 28
Tumbuhan di Sekitarku 1 28
Merawat Tumbuhan 1 28
Kebersamaan di Rumah 1 28
Kebersamaan di Sekolah 1 28
Kebersamaan di Tempat Bermain 1 28
Kebersamaan di Tempat Wisata 1 28
Aturan Keselamatan di Rumah 1 28
Menjaga Keselamatan di Rumah 1 28
Aturan Keselamatan di Perjalanan 1 28
Menjaga Keselamatan di Perjalanan 1 28
Jumlah Minggu Efektif Semester II 16 448
Kroyo, Juli 2019

Guru Kelas II (Dua)
NIP.
PROGRAM SEMESTER ( PROMES ) TEMATIK Silahkan Edit tanggal bila perlu, sesuaikan dg kondisi masing
Tanggal isi dg Format : dd/mm/yyyy misal 16/07/2018
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Muatan Pelajaran PPKn : 5 JP MTK : 6 JP Formasi Jadwal Harian
Kelas : II (Dua) Bahasa Indonesia : 9 JP PJOK : 4 JP 5 JP x 4 hari dan 4 JP x
Semester / TP. : I / 2019/2020 SBdP : 4 JP Jml : 26 JP misal : 5, 5, 5, 5, 4, 4
Pembela Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

No Tema Subtema jaran JP
Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
1 Hidup Rukun 1 Hidup Rukun di Rumah 1 4 P P P P
2 4 T T A A
3 5 S S S S
28
4 5
5 5 P P P P
6 5 T T A A
2 Hidup Rukun di Tempat 1 4 S S S S
Bermain 2 4
3 5 P P P P
28
4 5 T T A A
5 5 S S S S
6 5
3 Hidup Rukun di Sekolah 1 4 P P P P
2 4 T T A A
3 5 S S S S
28
4 5
5 5 P P P P
6 5 T T A A
4 Hidup Rukun di Masyarakat 1 4 S S S S
2 4
3 5 P P P P
28
4 5 T T A A
5 5 S S S S
6 + PH 5
2 Bermain di 1 Bermain di Lingkungan Rumah 1 4 P P P P
28

Bermain di Lingkungan Rumah Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
2 4 T T A A
3 5 S S S S
28
4 5
5 5 P P P P
6 5 T T A A
2 Bermain di Rumah Teman 1 4 S S S S
2 4
3 5 P P P P
28
4 5 T T A A
5 5 S S S S
6 5
3 Bermain di Lingkungan 1 4 P P P P
Sekolah 2 4 T T A A
3 5 S S S S
28
4 5
5 5 P P P P
6 5 T T A A
4 Bermain di Tempat Wisata 1 4 S S S S
2 4
3 5 P P P P
28
4 5 T T A A
5 5 S S S S
6 + PH 5
3 Tugasku 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah 1 P P 4 P P
2 T T 4 A A
28

Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
3 S S 5 S S
28
4 5
5 P P 5 P P
6 T T 5 A A
2 Tugasku Sehari-hari di Sekolah 1 S S 4 S S
2 4
3 P P 5 P P
28
4 T T 5 A A
5 S S 5 S S
6 5
3 Tugasku Sebagai Umat 1 P P 4 P P
Beragama 2 T T 4 A A
3 S S 5 S S
28
4 5
5 P P 5 P P
6 T T 5 A A
4 Tugasku dalam Kehidupan 1 S S 4 S S
Sosial 2 4
3 P P 5 P P
28
4 T T 5 A A
5 S S 5 S S
6 + PH 5
4 Hidup Bersih 1 Hidup Bersih dan Sehat di 1 P P 4 P P
Rumah 2 T T 4 A A
3 S S 5 S S
28
Hidup Bersih dan Sehat di Pembela Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
No Tema RumahSubtema jaran JP
Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
28
4 5
5 P P 5 P P
6 T T 5 A A
2 Hidup Bersih dan Sehat di 1 S S 4 S S
Sekolah 2 4
3 P P 5 P P
28
4 T T 5 A A
5 S S 5 S S
6 5
3 Hidup Bersih dan Sehat di 1 P P 4 P P
Tempat Bermain 2 T T 4 A A
3 S S 5 S S
28
4 5
5 P P 5 P P
6 T T 5 A A
4 Hidup Bersih dan Sehat di 1 S S 4 S S
Tempat Umum 2 4
3 P P 5 P P
28
4 T T 5 A A
5 S S 5 S S
6 + PH 5
Jumlah Jam Pelajaran Semester I 448 448 Jam Pelajaran
Penilaian Tengah Semester ( PTS ) V V
Penilaian Akhir Semester ( PAS ) V V
Remidi dan Pengayaan

Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
Libur Semester I
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
STER ( PROMES ) TEMATIK Silahkan Edit tanggal bila perlu, sesuaikan dg kondisi masing-masing lembaga
Formasi Jadwal Harian
5 JP x 4 hari dan 4 JP x 2 hari
misal : 5, 5, 5, 5, 4, 4
Desember
Keterangan
3 4 5
R L L
E I I
M B B
I U U
D R R
I
S S
P E E
E M M
N E E
G S S
A T T
Y E E
A R R
A
N II II
O L L
L I I
A B B
H U U
R R
N
I S S
L E E
misal : 5, 5, 5, 5, 4, 4
Desember
Keterangan
3 4 5
A M M
I E E
S S
R T T
A E E
P R R
O
R II II
T
R L L
E I I
M B B
I U U
D R R
I
S S
P E E
E M M
N E E
G S S
A T T
Y E E
A R R
A
misal : 5, 5, 5, 5, 4, 4
Desember
Keterangan
3 4 5
N II II
O
L L L
A I I
H B B
U U
N R R
I
L S S
A E E
I M M
E E
R S S
A T T
P E E
O R R
R
T II II
O L L
L I I
A B B
H U U
R R
misal : 5, 5, 5, 5, 4, 4
Desember
Keterangan
3 4 5
N
I S S
L E E
A M M
I E E
S S
R T T
A E E
P R R
O
R II II
T
448 Jam Pelajaran
V
misal : 5, 5, 5, 5, 4, 4
Desember
Keterangan
3 4 5
V V
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN ( KI-3) PER SUBTEMA DAN PER PEMBELAJARAN
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Hidup Rukun di Rumah Subtema 3 Hidup Rukun d
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Hidup Rukun di Tempat Bermain Subtema 4 Hidup Rukun d
Tema : 1. HIDUP RUKUN Pembelajaran Ke -1 s.d. Ke-6
SUBTEMA 1 SUBTEMA 2 SUBTEMA 3 SUBTEMA
NO MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR Pembelajaran Ke - Pembelajaran Ke - Pembelajaran Ke - Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang V V V V V V V V V

1 PPKn 3.1
negara “Garuda Pancasila”
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
PPKn 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
PPKn 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
2 Bahasa Indonesia 3.1
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan

Bahasa Indonesia 3.2 bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan

Bahasa Indonesia 3.3 ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan

tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan
Bahasa Indonesia 3.4
dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya
Bahasa Indonesia 3.6 santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia
Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan

Bahasa Indonesia 3.7 penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari
teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Bahasa Indonesia 3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama)
serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan V V V V

3 Matematika 3.1
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
4 Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah V V V V
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang

5 Matematika 3.3 melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari V V V V V
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan

Matematika 3.4 hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Matematika 3.6
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret

Matematika 3.7
dalam kehidupan sehari-hari
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
Matematika 3.8
bangun ruang
Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan

Matematika 3.10
gambar atau benda konkret
Seni Budaya dan V V V

6 3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Prakarya

7 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Prakarya

8 3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
Prakarya
Seni Budaya dan V

9 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya
Prakarya
Pendidikan Jasmani Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
10 Olahraga dan 3.1 usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan V V V V V V
Kesehatan atau tradisional
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Pendidikan Jasmani Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Olahraga dan 3.2 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
Kesehatan dan atau tradisional
Pendidikan Jasmani Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Olahraga dan 3.3 usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
Pendidikan Jasmani Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
Olahraga dan 3.4 pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
Kesehatan tradisional
Pendidikan Jasmani Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
Olahraga dan 3.5 keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
Kesehatan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Pendidikan Jasmani Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
Olahraga dan 3.6 sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
Kesehatan berirama
Pendidikan Jasmani Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan

Olahraga dan 3.7 manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain
Kesehatan dalam aktivitas air ***
Pendidikan Jasmani
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
Olahraga dan 3.8
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
Olahraga dan 3.9
lingkungan sekolah, dan lain-lain)
Kesehatan
Jumlah Kompetensi Dasar Per Pembelajaran / Per Hari 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ada 10 KD di Tema 1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Ada 10 KD di Tema 1
Jumlah Kompetensi Dasar Per SubTema / Per Minggu 18 18 18 18
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
TAHUAN ( KI-3) PER SUBTEMA DAN PER PEMBELAJARAN
Hidup Rukun di Sekolah
Hidup Rukun di Masyarkat
Pembelajaran Ke -1 s.d. Ke-6
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V 12
V V V V V 24
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V 8
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V 3
V V 8
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
3 3 3 3 3 72
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
18 72
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Bermain di Lingkungan Rumah Subtema 3 Bermain di Lingku
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Bermain di Rumah Teman Subtema 4 Bermain di Tem
Tema : 2. BERMAIN DI LINGKUNGANKU Pembelajaran Ke-1 s.d. Ke-6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang

PPKn 3.1
1 PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah V V V V V V V V
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita

2 Bahasa Indonesia 3.2 bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1


Indonesia

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan

Matematika 3.1
Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah

Matematika 3.3 melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari

3 Matematika 3.4 hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan V V V V V V V V V V V V V
Matematika 3.6

Matematika 3.7
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Matematika 3.8
bangun ruang

Matematika 3.10

Prakarya

Prakarya

Prakarya
Seni Budaya dan V

Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
8 Olahraga dan 3.2 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana V V V V V V V
Kesehatan berirama

Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.8
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.9
Kesehatan

Ada 8 KD di Tema 2
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Ada 8 KD di Tema 2
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,

NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Bermain di Lingkungan Sekolah
Bermain di Tempat Wisata
Pembelajaran Ke-1 s.d. Ke-6
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V 11
V V V V V 24
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V 16
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V 3
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V 9
3 3 3 3 3 72
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
18 72
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah Subtema 3 Tugasku Sebagai U
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Tugasku Sehari-hari di Sekolah Subtema 4 Tugasku dalam K
Tema : 3. TUGASKU SEHARI-HARI Pembelajaran Ke-1 s.d. Ke-6 Sosial

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang V V V V

1 PPKn 3.1
2 PPKn 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah V V V V V V V V

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1

3 Bahasa Indonesia 3.3 ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

Indonesia

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1

Matematika 3.1


4 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang V V V V V V V V V V V V V
Matematika 3.6

Matematika 3.7
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Matematika 3.8
bangun ruang

Matematika 3.10
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Seni Budaya dan V

Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
9 Olahraga dan 3.3 usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan V V V V V V
Kesehatan berirama

Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.8
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.9
Kesehatan

Ada 9 KD di Tema 3
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Ada 9 KD di Tema 3
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Tugasku Sebagai Umat Beragama
Tugasku dalam Kehidupan

Sosial
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V V 12
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V V V 24
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V 16
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V 2
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V 8
3 3 3 3 3 72
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
18 72
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Subtema 3 Hidup Bersih dan Sehat d
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah Subtema 4 Hidup Bersih dan Sehat di
Tema : 4. HIDUP BERSIH DAN SEHAT Pembelajaran Ke -1 s.d. Ke-6

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang

PPKn 3.1
1 PPKn 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah V V V V V V V V V

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1


tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Indonesia

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1

Matematika 3.1


Matematika 3.6

Matematika 3.7
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan V V V V
3 Matematika 3.8
bangun ruang
4 Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya V V V V V V V
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan V V

5 Matematika 3.10

Prakarya

Prakarya

Prakarya
Seni Budaya dan V

Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
10 Olahraga dan 3.4 pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau V V V V V V
Kesehatan berirama

Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.8
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.9
Kesehatan

Ada 10 KD di Tema 4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1
Ada 10 KD di Tema 4
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum

SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V 12
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V V V V 24
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V 8
V V 4
V V 3
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
V V 8
3 3 3 3 3 72
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
2 3 4 5 6
18 72
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN ( KI-3) PER TEMA DAN PER SUBTEMA
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Tema 1 HIDUP RUKUN Tema 3
Kelas : II (Dua) Tema 2 BERMAIN DI Tema 4
Semester / TP. : I / 2019/2020 LINGKUNGANKU
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3

NO MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR Subtema Subtema Subtema
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara V V V V V
1 PPKn 3.1
“Garuda Pancasila”
2 PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah V V V V
3 PPKn 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah V V
4 PPKn 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau V V V V
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
6 Bahasa Indonesia 3.2 wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, V V V V
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,

7 Bahasa Indonesia 3.3 sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah V V V
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia

Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta
tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai V

9 Matematika 3.1
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
10 Matematika 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah V
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan

11 Matematika 3.3 bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan V V
penjumlahan dan pengurangan
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
12 Matematika 3.4 kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan V V V V
pembagian
13 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang V V V
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
Matematika 3.6
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam
Matematika 3.7
kehidupan sehari-hari
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun
14 Matematika 3.8
ruang
15 Matematika 3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau
16 Matematika 3.10
benda konkret

Prakarya

Prakarya

Prakarya
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Pendidikan Jasmani
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, V V V V
21 Olahraga dan 3.1
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Kesehatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Pendidikan Jasmani Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
22 Olahraga dan 3.2 usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau V V V V
Pendidikan Jasmani
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, V V V
23 Olahraga dan 3.3
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
24 Olahraga dan 3.4
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Kesehatan
Pendidikan Jasmani Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Olahraga dan 3.5 berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
Kesehatan senam lantai
Pendidikan Jasmani
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
Olahraga dan 3.6
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Kesehatan
Pendidikan Jasmani Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
Olahraga dan 3.7 dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Kesehatan ***
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 3.8
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan
Olahraga dan 3.9
sekolah, dan lain-lain)
Kesehatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Jumlah Kompetensi Dasar Per Subtema / Per Minggu 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Ada 24 KD di Tema 1 - 4
Jumlah Kompetensi Dasar Per Tema 20 20 20
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
PENGETAHUAN ( KI-3) PER TEMA DAN PER SUBTEMA
TUGASKU SEHARI-HARI
HIDUP BERSIH DAN

SEHAT
TEMA 3 TEMA 4 Jml

Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 3
V V V V 4
4
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 4
V V V V 4
0
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 4
0
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V V 2
V V V V 4
V V 2
V 4
V 4
V 4
V V 4
4
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 4
V V V V 4
0
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
5 6 6 6 6 84
20 24 84
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KETRAMPILAN ( KI-4) PER SUBTEMA DAN PER PEMBELAJARAN
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Hidup Rukun di Rumah Subtema 3 Hidup Rukun d
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Hidup Rukun di Tempat Bermain Subtema 4 Hidup Rukun d
Tema : 1. HIDUP RUKUN Pembelajaran Ke -1 s.d. Ke-6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila V V V V V V V V V V

1 PPKn 4.1
Pancasila
PPKn 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
PPKn 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan

PPKn 4.4
dalam keberagaman di sekolah
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak- V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
anak dengan bahasa yang santun
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa

Bahasa Indonesia 4.2 daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

Bahasa Indonesia 4.3 daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa

daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa
Bahasa Indonesia 4.5 Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal

Bahasa Indonesia 4.7 kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan

Bahasa Indonesia 4.8 sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan
diri
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Bahasa Indonesia 4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama,
nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai V V V V

3 Matematika 4.1
tempat dengan menggunakan model konkret
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau V V V V

4 Matematika 4.2
sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang

5 Matematika 4.3 melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari V V V V V
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan

Matematika 4.4 cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan

Matematika 4.5
pecahan mata uang
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam

Matematika 4.6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
Matematika 4.7
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar

Matematika 4.8
dan bangun ruang
Matematika 4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan

Matematika 4.10

6 4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Prakarya

7 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Prakarya

8 4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
Prakarya
Seni Budaya dan V

9 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
Olahraga dan 4.4 rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
Kesehatan berirama
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

Kesehatan dalam aktivitas air***
Pendidikan Jasmani Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang
Olahraga dan 4.8 harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas
Kesehatan fisik
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Pendidikan Jasmani
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
Olahraga dan 4.9
lingkungan sekolah)
Kesehatan
Jumlah Kompetensi Dasar Per Pembelajaran / Per Hari 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ada 10 KD di Tema 1
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
MPILAN ( KI-4) PER SUBTEMA DAN PER PEMBELAJARAN
Hidup Rukun di Sekolah
Hidup Rukun di Masyarkat
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V 12
V V V V 24
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V 8
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V 3
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V 8
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
3 3 3 3 72
18 72
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Bermain di Lingkungan Rumah Subtema 3 Bermain di Lingku
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Bermain di Rumah Teman Subtema 4 Bermain di Tem
Tema : 2. BERMAIN DI LINGKUNGANKU Pembelajaran Ke-1 s.d. Ke-6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila

PPKn 4.1
Pancasila
1 PPKn 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah V V V V V V V V V

PPKn 4.4
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2

2 Bahasa Indonesia 4.2 daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V


ungkapan diri



diri
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai

Matematika 4.1
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau

Matematika 4.2
sebaliknya


3 Matematika 4.4 cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta V V V V V V V V V V V V V

Matematika 4.5
pecahan mata uang

Matematika 4.6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Matematika 4.7

Matematika 4.8
dan bangun ruang

Matematika 4.10

Prakarya

Prakarya

Prakarya
Seni Budaya dan V

Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
8 Olahraga dan 4.2 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana V V V V V V V V
Kesehatan berirama

Kesehatan fisik
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 4.9
lingkungan sekolah)
Kesehatan

Ada 8 KD di Tema 2
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Bermain di Lingkungan Sekolah
Bermain di Tempat Wisata
Pembelajaran Ke-1 s.d. Ke-6
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V 11
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V V 24
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V 16
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V 3
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V 9
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
3 3 3 3 72
18 72
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah Subtema 3 Tugasku Sebagai U
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 Tugasku Sehari-hari di Sekolah Subtema 4 Tugasku dalam K
Tema : 3. TUGASKU SEHARI-HARI Pembelajaran Ke-1 s.d. Ke-6 Sosial

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila V V V V

1 PPKn 4.1
Pancasila
2 PPKn 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah V V V V V V V V V

PPKn 4.4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2


3 Bahasa Indonesia 4.3 daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

ungkapan diri



diri
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2

Matematika 4.1

Matematika 4.2
sebaliknya


Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan V V V V V V V V V V V V V

4 Matematika 4.5
pecahan mata uang

Matematika 4.6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Matematika 4.7

Matematika 4.8
dan bangun ruang

Matematika 4.10
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Seni Budaya dan V

Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Kesehatan berirama

Kesehatan fisik
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 4.9
lingkungan sekolah)
Kesehatan

Ada 9 KD di Tema 3
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Tugasku Sebagai Umat Beragama
Tugasku dalam Kehidupan

Sosial
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V 12
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V V 24
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V 16
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V 2
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V 8
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
3 3 3 3 72
18 72
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema 1 : Anggota Keluargaku Subtema 3 : Keluarga Besarku
Kelas / Semester / TP. : II (Dua) / I / 2019/2020 Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku Subtema 4 : Kebersamaan dalam
Tema : 4. KELUARGAKU Pembelajaran 1 - 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila

PPKn 4.1
Pancasila
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan V V V V V V V V V V

1 PPKn 4.4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2



daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
ungkapan diri


1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2

diri

Matematika 4.1

Matematika 4.2
sebaliknya



Matematika 4.5
pecahan mata uang
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2

Matematika 4.6
Matematika 4.7
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar V V V V

3 Matematika 4.8
dan bangun ruang
4 Matematika 4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya V V V V V V V
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan V V

5 Matematika 4.10

Prakarya

Prakarya

Prakarya
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Seni Budaya dan V

Prakarya
10 Olahraga dan 4.4 rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan V V V V V V V
Kesehatan berirama

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2
Kesehatan fisik
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 4.9
lingkungan sekolah)
Kesehatan

Ada 10 KD di Tema 4
Kroyo, Juli 2019

Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
Keluarga Besarku
Kebersamaan dalam Keluarga
Pembelajaran 1 - 6
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V 12
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V V V 24
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V 8
V V 4
3
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
V V 3
V 8
0
SUBTEMA 4 Jml
Pembelajaran Ke -
KD
3 4 5 6
3 3 3 3 72
18 72
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KETRAMPILAN ( KI-4) PER TEMA DAN PER SUBTEMA
Sekolah : SD NEGERI KROYO 4 Tema 1 HIDUP RUKUN Tema 3
Kelas : II (Dua) Tema 2 BERMAIN DI Tema 4
Semester / TP. : I / 2019/2020 LINGKUNGANKU

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 PPKn 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila V V V V V
2 PPKn 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah V V V V
3 PPKn 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah V V
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam

4 PPKn 4.4
keberagaman di sekolah
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak V V V V
dengan bahasa yang santun
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
6 Bahasa Indonesia 4.2 hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam V V V V
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
7 Bahasa Indonesia 4.3 hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya V V V
di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk

hidup rukun dalam kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
Bahasa Indonesia 4.7 nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup
rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat V
9 Matematika 4.1
dengan menggunakan model konkret
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau V

10 Matematika 4.2
sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan

11 Matematika 4.3 bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan V V
penjumlahan dan pengurangan
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah

12 Matematika 4.4 dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan V V V V
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan V V V

13 Matematika 4.5
mata uang
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
Matematika 4.6
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Matematika 4.7
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
14 Matematika 4.8
bangun ruang
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
15 Matematika 4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau
16 Matematika 4.10
benda konkret

Prakarya

Prakarya

Prakarya
Seni Budaya dan V V

Prakarya
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
23 Olahraga dan 4.3 usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau V V V
Pendidikan Jasmani
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
24 Olahraga dan 4.4
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
Olahraga dan 4.6
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Kesehatan
Pendidikan Jasmani Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
Olahraga dan 4.7 dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
Olahraga dan 4.8
Kesehatan
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 4.9
lingkungan sekolah)
Kesehatan
Jumlah Kompetensi Dasar Per Subtema / Per Minggu 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Ada 24 KD di Tema 1 - 4
Jumlah Kompetensi Dasar Per Tema 20 20 20
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Kroyo, Juli 2019
Kepala Sekolah,
Err:520 ###
NIP. 19620628 198201 2 009 NIP.
R KETRAMPILAN ( KI-4) PER TEMA DAN PER SUBTEMA
TUGASKU SEHARI-HARI
HIDUP BERSIH DAN

SEHAT
TEMA 3 TEMA 4 Jml

Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 3
V V V V 4
4
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 4
V V V V 4
0
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 4
V V 2
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V V V V 4
V V 2
V 4
V 4
V 4
V V 4
4
TEMA 3 TEMA 4 Jml
Subtema Subtema
KD
4 1 2 3 4
V 4
V V V V 4
5 6 6 6 6 84
20 24 84

Arseda 21.18 Kelas 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Arseda 21.18 Kelas 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Jenis Penilaian : #REF! Tema : #REF!

Madrasah : SD NEGERI KROYO 4 Subtema : #REF!

Mapel KD No Soal Skor Jenis Soal

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Mapel KD No Soal Skor Jenis Soal

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Mapel KD No Soal Skor Jenis Soal

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Mapel KD No Soal Skor Jenis Soal

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Mapel KD No Soal Skor Jenis Soal

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Kelas II (Dua) Semester I Immanuel B S,S.Pd.Sd

copyright @2018 by hamzah sangaji ( 085870112119 )

Sekolah Sikap Rekap Legger NA DISTR. KD PETA KD KI-3 / KI-4

Immanuel B S,S.Pd.SD Friday , 13 December 2019

PETUNJUK PENGISIAN ARSEDA

>>> ARSEDA memungkinkan memuat 50 nama siswa

d. Penilaian Akhir Semester ( PAS ) :

1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9

MODEL 2 JADWAL PTS ( 1 TEMA DALAM 2 PAKET SOAL )

5. KKM, Interval Angka dan Predikat pada KI-3 dan KI-4

Penjelasan tentang KKM silahkan KLIK DISINI

Menuju Beranda Menu Utama Aplikasi

AS tetap seperti sebelumnya

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas. V

3 Saya berani mengakui kesalahan saya. V

4 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu V

5 Saya menghargai pendapat orang lain V

6 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam. V

7 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan. V

8 Saya datang ke sekolah tepat waktu. V

9 Saya mencium tangan orangtua sebelum berangkat sekolah V

10 Saya mengucapkan salam ketika masuk rumah pulang dari sekolah V

Guru Kelas II (Dua)

1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas. V

3 Teman saya berani mengakui kesalahan saya. V

4 Teman saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu V

5 Teman saya menghargai pendapat orang lain V

6 Teman saya mengembalikan barang yang saya pinjam. V

7 Teman saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan. V

8 Teman saya datang ke sekolah tepat waktu. V

9 Teman saya mencium tangan orangtua sebelum berangkat sekolah V

10 Saya mengucapkan salam ketika masuk rumah pulang dari sekolah V

Guru Kelas II (Dua)

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Mengajak teman untuk beribadah bersama

Mengucapkan terima kasih atas bantuan Selalu Bersyukur Atas

Berdoa Sebelum Dan Perlu

Memberi Dan Menjawab Perlu

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Kroyo, 18 December 2019

Waktu No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Predikat

Guru Kelas II (Dua)

Memberikan pujian kepada siswa

Memberikan pujian kepada siswa

Memberikan nasehat dan contoh kepada

Memberikan nasehat dan contoh kepada

Kroyo, 18 December 2019