‫كل٘ح االقرصاد الوٌضلٖ‬ ‫ظاهؼَ الوٌْف٘ح‬

‫ّحذج ضواى العْدج ّاالػرواد‬

‫ـــــــــــــــــــــــ‬
‫نموذج توصيف مقرر إحصاء متقدم فى االقتصاد‬
‫المنزلى والتربية‬
‫الثشًاهط الزٕ ٗرثؼَ الوقشس‪:‬‬
‫القغـن الزٕ ٗرثؼَ الثشًاهط ‪.‬قغن االقرصاد الوٌضلٔ ّالرشت٘ح الؼام الذساعٖ ‪1021/1022‬‬
‫ذاسٗخ إقشاس الرْص٘ف‪2008/6/8‬‬ ‫القغن الزٕ ٗرثؼَ الوقشس االقرصاد الوٌضلٔ ّالرشت٘ح‬

‫أ‪ -‬هؼلْهاخ أعاع٘ح‪:‬‬

‫الفشقززح‪ /‬الوغززرْٕ‪:‬شاً٘ح هاظغززر٘ش اقرصززاد‬ ‫الشهززض الدززْدٕ‪:‬‬ ‫اعن الوقشس‪ :‬احصاء هرقذم‬
‫هٌضلٔ ّذشت٘ح‬ ‫‪HEME(22)2‬‬
‫ػززززززذد الْحززززززذاخ‪ /‬الغززززززاػاخ‬
‫اإلظوالٖ‬ ‫‪4‬‬ ‫ػولٔ‬ ‫‪1‬‬ ‫ًظشٕ‬ ‫‪1‬‬
‫الذساع٘ح‪:‬‬
‫ب‪ -‬هؼلْهاخ هرخصصح‪:‬‬
‫‪ -‬أُذاف الوقشس ‪Aims‬‬
‫ي‪ٙ‬ذف ٘زا اٌّمشس إٌ‪ ٝ‬تؼشيف اٌطبٌت ثبٌّفب٘يُ األسبسيخ في ػٍُ اإلحصبء ‪ٚ‬غشق تّثيً ‪ٚ‬ػشض‬
‫‪ٚٚ‬صف اٌجيبٔبد ِغ إػطبء ّٔبرج تطجيميخ ػٍ‪ ٝ‬استخذاَ ٘زا اٌؼٍُ في االلتصبد إٌّضٌ‪ٚ ٝ‬اٌتشثيخ‬
‫أ‪ -‬الوؼشفح ّ الفِن‬
‫‪Knowledge and Understanding‬‬
‫أ ‪ -2‬اْ يزوش أ٘مُ اٌؼٍّيمبد ‪ٚ‬اإلخمشاءاد اإلحصمب يخ‬
‫اٌّتمذِخ اٌّتؼٍمخ ثت‪ٛ‬صيف اٌجيبٔبد‬

‫أ ‪-2‬أْ يست‪ٛ‬ػت اٌّفب٘يُ ‪ٚ‬اٌّصطٍحبد األسبسيخ في ػٍُ اإلحصبء‬

‫أ ‪- 3‬أْ يىمم‪ ْٛ‬لممبدساى ػٍمم‪ٚ ٝ‬صممف اٌجيبٔممبد ثبسممتخذاَ اٌّمممبييا اإلحصممب يخ ِممغ إدسان‬
‫ِذٌ‪ٛ‬الت‪ٙ‬ب‬
‫أ ‪ -4‬أْ يتؼشف ػٍ‪ ٝ‬اٌؼاللبد ثيٓ اٌظ‪ٛ‬ا٘ش ِٓ خالي ثيبٔبت‪ٙ‬ب‬
‫أ ‪ – 5‬اْ يفسش أسبسيبد ٔظشيخ االحتّبالد ‪ٚ‬ويف يتُ اٌؼجم‪ٛ‬س ِمٓ خالٌ‪ٙ‬مب ِمٓ اإلحصمبء‬
‫اٌ‪ٛ‬صفي إٌ‪ ٝ‬اإلحصبء االستذالٌي‪.‬‬

‫ب‪ -‬القذساخ الزٌُ٘ح‬

‫‪Intellectual skills‬‬
‫ب ‪-2‬اْ يمبسْ ثيٓ أُ٘ األسبٌيت اإلحصب يخ اٌجبساِتشيخ ‪ٚ‬اٌالثبساِتشيخ‬
 ‫ظـ‪ -‬الوِاساخ الوٌِ٘ح‬
‫‪Professional Skills‬‬
‫ج ‪ – 1‬اْ يطجك إٌّ‪ٙ‬ح اإلحصب ي في دساسبد ‪ٚ‬ثح‪ٛ‬ث االلتصبد إٌّضٌ‪ٚ ٝ‬اٌتشثيخ‬
‫ج ‪ ْ -2‬يّيض ثيٓ أٔ‪ٛ‬اع اٌجيبٔبد اإلحصب يخ ‪ ٚ‬اٌتحٍيً اإلحصب ي إٌّبست ٌتؼّيُ إٌتب ح‪.‬‬
‫ج ‪ -3‬اْ يطجمبٌّؼبٌدمممبد االحصمممب يخ فممم‪ ٝ‬اٌذساسمممبد ‪ٚ‬اٌجحممم‪ٛ‬ث ثّمممب فمممي رٌمممه اسمممتخذاَ اٌحمممضَ‬
‫اإلحصب يخ – ‪SPSS‬‬

‫د‪ -‬الوِاساخ الؼاهح‬

‫‪General Skills‬‬
‫د ‪ – 1‬اْ يم‪ َٛ‬ثحً ثؼط اٌّشبوً ثبستخذاَ اٌطشق اإلحصب يخ ‪ٚ‬االٌتضاَ ثجؼط اٌسيبسبد اٌتي‬
‫تّٕي في اٌطبٌت تحًّ اٌّسئ‪ٌٛ‬يخ ِثً ‪:‬‬
‫د ‪ - - 2‬اْ يٍتضَ ثحع‪ٛ‬س اٌّحبظشاد في اٌضِٓ اٌّحذد‬
‫د‪ - - 3‬اْ يؤد‪ ٜ‬اٌ‪ٛ‬اخجبد اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ ِٕٗ في اٌّ‪ٛ‬ػذ اٌّحذد‬
‫د‪– 4‬اْ يٍتضَ ثبداءاالختجبساد في اٌّ‪ٛ‬ػذ اٌّحذد‬
‫د ‪ – 5‬ااْ يٍتضَ ثم‪ٛ‬اػذ اٌح‪ٛ‬اس ‪ ٚ‬إٌّبلشخ‬
‫‪Syllabus‬‬ ‫‪ -‬هحرْٕ الوقشس‬

‫االسج‪ٛ‬ع اال‪ٚ‬ي ‪ِ:‬ؼشفخ لثؼض الوفاُ٘ن اإلحصائ٘ح ‪ٗ ,‬ذخل فزٖ رلز‪ : :‬ذؼشٗزف اإلحصزاء ّّهائفزَ‬
‫ّأًْاع ّ هغرْٗاخ الق٘اط‬

‫االعزززثْع الصزززأً ‪ :‬الورغ٘زززشاخ ّأًْاػِزززا ‪ ,‬االخرثزززاس اإلحصزززائٖ للفشضززز٘اخ ‪ ,‬هفِزززْم الذاللزززح‬

‫اإلحصائ٘ح ‪ ,‬خطأ الٌْع األّل ّالٌْع الصاًٖ ‪ ,‬قْج االخرثاس اإلحصائٖ‬

‫االعززثْع الصالززس ‪ٚ :‬صممف اٌجيبٔممبد ‪ :‬دساعززح هقززاٗ٘ظ الٌضػززح الوشكضٗززح ط الورْع ز ّالْعزز٘‬
‫ّالوٌْال )‬

‫االعثْع الصالس ّالشاتزغ ‪ :‬هقزاٗ٘ظ الرتزرد ط الوزذٓ ‪ -‬االًحزشاف الوؼ٘زاسٕ – ذحل٘زل الرثزاٗي ) ‪,‬‬
‫ّالحدن ػلٔ اػرذال٘ح ذْصٗغ الث٘اًاخ تالرشك٘ض ػلٔ الذسظاخ الخام‬

‫االعثْع الخاهظ ّالغادط ‪ :‬دساسخ اٌفش‪ٚ‬ق ت٘ي هرْعطاخ دسظاخ هعوْػر٘ي ‪ :‬اخرثزاس‬
‫خ للوعوْػاخ الوغرقلح ّالوشذثطح ‪ ,‬اخرثاس هاى ّٗرٌٖ ‪ ,‬اخرثاس ّلدْكغي‬
‫االعثْع الغاتغ ّالصاهي ‪ :‬دساسخ اٌفش‪ٚ‬ق فٖ حاالخ الردشاساخ ّالٌغة تاعرخذام هشتغ كإ‬
‫ّالٌغثح ‪ Z‬الضائ٘ح‬
‫االعثْع الراعغ ‪ :‬دساسخ اٌفش‪ٚ‬ق ت٘ي هرْعطاخ دسظاخ أكصش هزي هعوزْػر٘ي ‪ :‬ذحل٘زل الرثزاٗي‬
‫أحادٕ االذعاٍ ‪ ,‬الوقاسًاخ الثؼذٗح طش٘فَ٘‪ ,‬ذْكٖ)‬
‫االعثْع الؼاشش ‪ :‬دساسخ اٌؼاللبد ت٘ي الورغ٘شاخ ‪ :‬هؼاهل اسذثزا ت٘شعزْى ‪ ,‬هؼاهزل‬
‫اسذثا عث٘شهاى ‪ ,‬هؼاهل الرْافق ‪ ,‬االًحذاس الخطٖ الثغ٘‬

‫االعثْع الحادٓ ػتشّالصأً ػتزش ‪ :‬ذطث٘قزاخ ػلزٔ الوفزاُ٘ن اإلحصزائ٘ح الرزٖ ذزن‬
‫ذذسٗغِا تاعرخذام ‪. SPSS‬‬

‫‪ -‬أعال٘ة الرذسٗظ ّالرؼلن ‪Teaching and learning methods‬‬

‫‪ - 5‬أعال٘ة الرذسٗظ ّالرؼلن للطالب رّٕ القذساخ الوحذّدج‬

‫‪Teaching and Learning methods for disables‬‬
‫‪.‬أ‪ .‬الوحاضشج‬
‫‪.‬ب‪.‬الوٌاقتح‬

‫‪ -6‬أعال٘ة الرذسٗظ ّالرؼلن للطالب الورو٘ضٗي‬

‫‪.‬أ‪ .‬إظشاء الثحْز‬

‫‪ -7‬ذق٘٘ن الطالب ‪:Students assess‬‬

‫‪Tools ment‬‬ ‫أ‪ -‬األعال٘ة الوغرخذهح‬

‫اخرثاس اػوال الغٌح ًصف الرشم لق٘اط الرحص٘ل‬

‫اخرثاس اػوال الغٌح اخش الرشم لق٘اط الرحص٘ل‬
‫لق٘اط الرحص٘ل‬ ‫اخرثاس ذحشٗشٓ ًِاٗح الرشم‬

‫‪Time schedule‬‬ ‫ب‪ -‬الرْق٘د‬

‫األعثْع الغاتغ‬
‫األعثْع الصأً ػتش‬
‫األعثْع الشاتغ ػتش‬
‫ض ذْصٗغ الذسظاخ‬
‫‪%‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ًِاٗح الفصل الذساعٖ‬

‫‪%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الرطث٘قٔ‬

‫‪%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أػوال فصلٖ‬

‫د – ًظام ذحذٗذ الرقذٗشاخ‪Grading system‬‬

‫هوراص ‪ % 00‬فاكصش‬
‫ظ٘ذ ظذا هي ‪ % 00‬الٔ اقل هي ‪% 00‬‬
‫ظ٘ذ هي ‪ % 70‬الٔ اقل هي ‪% 00‬‬
‫هقثْل هي‪ % 60‬الٔ اقل هي ‪% 70‬‬
‫ضؼ٘ف هي‪ 55‬الٔ اقل هي ‪% 60‬‬
 ‫ضؼ٘ف ظذا اقل هي ‪55‬‬

‫‪ -0‬قائوح الدرة الذساع٘ح ّالوشاظغ ‪:List of references‬‬

‫أ‪ -‬هزكشاخ ‪Course notes‬‬
‫وتبة يم‪ َٛ‬ث‪ٛ‬ظؼٗ اٌمب ُ ثبٌتذسيا ‪ ٚ‬يمشٖ اٌمسُ ا‪ ٚ‬يىٍف اٌطالة‬
‫ثتص‪ٛ‬يش احذ اٌّشاخغ ٌألسبتزح اٌىجبس ف‪ ٝ‬اٌتخصص‬

‫ب‪ -‬كرة هلضهح‬

‫‪Required books (Text books‬‬

‫ض‪ -‬كرة هقرشحح‬

‫‪Recommended books‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪ -‬السيد أبو هاشم (‪ ، )4002‬الدليل اإلحصائى فى تحميل البياناات باساتادام ‪ ، Spss‬الرياا‬
‫مكتبة الرشد‬
‫‪ -‬صالح مراد (‪ ، )4000‬األساليب اإلحصائياة فى العموم النفسية والتربوية واالجتماعية ‪ ،‬القااهرة ‪،‬‬
‫االنجمو المصرية ‪.‬‬
‫‪ -‬صاااالح عاااالم (‪ ، )4002‬األسااااليب اإلحصاااائية االساااتداللية البارامترياااة واالبارامترياااة فاااى تحميااال‬
‫بيانات البحوث النفسية والتربوية ‪ ،‬القاهرة ‪ ،‬دار الفكر العربى‬

‫د‪ -‬دّسٗاخ ػلو٘ح أّ ًتشاخ ‪...‬الخ‬

‫‪Periodicals, web sites.. etc.‬‬

‫‪ -‬اإلهداً٘اخ الوطلْتح للرذسٗظ ّ الرؼلن‬

‫تد‪ٙ‬يضاد اٌّذسج األسبسيخ‬

‫‪ -‬خ‪ٙ‬بص ػشض اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد (داتب ش‪)ٛ‬‬

‫منسق المقرر (أستاذ المادة)‪ :‬د‪ /‬مصطفى كمال مظهر‬

‫سئ٘ظ القغن‪ :‬ا‪.‬د‪ْٗ/‬عف ػثذ الؼضٗض الحغاً٘ي‬
‫الفصل الدراسى الثانى ‪4024/4022‬‬