时间 : 1020-1050（30 分钟）1 pg 2 OK

科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
生命的开始—人类的繁衍—男性和女性生殖器官的构造
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
学习标准 : 1.1.1 认识男性和女性生殖器官的部位和名称。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师引导学生通过图片认识男性和女性生殖器官的部位和名称。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）2 pg 3 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
生命的开始—人类的繁衍 -- 性和女性生殖器官的功能
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
学习标准 : 1.1.2 了解男性和女性生殖器官的功能。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师引导学生了解男性和女性生殖器官的功能，并向学生灌输正
确的性观念。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）3 pg 4 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
生命的开始—人类的繁衍 -- 受孕的过程
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
学习标准 : 1.1.3 认识受孕的过程。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师让学生了解人类如何通过精子和卵子的结合形成新生命。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）4 pg 5 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
生命的开始—人类的繁衍 – 认识胎儿成长的地方
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
学习标准 : 1.1.3 认识受孕的过程。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师引导学生认识胎儿生长的地方， 即子宫。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）5 pg 6 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
生命的开始—人类的繁衍 – 月经周期和受孕
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
学习标准 : 1.1.4 了解月经周期和受孕的过程。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师引导学生了解月经周期和受孕的过程。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟）6 pg 6，7 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
生命的开始—月经周期和受孕–- 受孕的过程
内容标准 : 1.1 认识与了解成长期间健康的身体发育
学习标准 : 1.1.4 了解月经周期和受孕的过程。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师向学生灌输排卵期即从第 11 天至第 18 天， 是最容易受孕的
日期。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）7 pg 9 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
给孩子们的一封信 —接受自己的性别
内容标准 : 1.2 展示能力和技能以应对内部和外部所影响的个人健康和生殖
健康的能力和技巧。
学习标准 : 1.2.1 了解及认同自己性别的重要性。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师引导学生了解及认同自己性别的重要性。 男生和女生须了解
彼此之间的异同， 互相尊重彼此的性别， 以便能愉快的度过青
 春期。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）8 pg 10 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
给孩子们的一封信 —接受自己的性别 – 保持隐私部位的卫生
内容标准 : 1.2 展示能力和技能以应对内部和外部所影响的个人健康和生殖
健康的能力和技巧。
学习标准 : 1.2.2 说明保持隐私部位的卫生。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 通过讨论， 让学生坦然面对生理的变化。
让学生了解卫生知识对他们在青春期的重要性， 以保持隐私部位
的清洁。
让学生了解穿太窄的内衣或内裤会影响血液循环和擦伤隐私部
位。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟）9 pg 11 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
给孩子们的一封信 —互相尊重乐融融
内容标准 : 1.2 展示能力和技能以应对内部和外部所影响的个人健康和生殖
健康的能力和技巧。
学习标准 : 1.2.3 尊重自己和别人的身体。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师教导学生保护自己的身体，不让他人有机会可乘。
训练学生自律， 不可以侵犯他人的隐私部位，如不小心触碰到别
人， 应马上道歉。
教导学生当收到他人触摸隐私部位时要马上告诉家长或老师。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）10 pg 12-13 OK

科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
给孩子们的一封信 —互相尊重乐融融 – 保护自己的隐私部位
内容标准 : 1.2 展示能力和技能以应对内部和外部所影响的个人健康和生殖
健康的能力和技巧。
学习标准 : 1.2.4 保护自己的隐私部位，并保持隐私部位的卫生和健康。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教导学生如何保护自己的隐私部位。
 3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）11 pg 15 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
健康最重要 —饮食均衡的重要性
内容标准 : 1.3 认识和实践健康和安全的饮食习惯。
学习标准 : 1.3.1 了解服用各种食品的重要性。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 让学生明白吃各种各类的食物和实践营养的均衡的饮食习惯， 才
能保持身体健康。
多喝水和常运动也是促进身体健康的方法。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）12 pg 16 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
健康最重要 —饮食均衡的重要性 – 我是小小营养师
内容标准 : 1.3 认识和实践健康和安全的饮食习惯。
学习标准 : 1.3.2 实践营养均衡的饮食习惯。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 为了让学生能实践营养的均衡的饮食习惯，老师要学生拟出
一套一日三餐营养均衡的食物。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）13 pg 17-18 OK

科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
健康最重要 —健康的饮食
内容标准 : 1.3 认识和实践健康和安全的饮食习惯。
学习标准 : 1.3.3 辨识食物的营养价值。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 让学生了解蔬菜和水果的营养价值， 以鼓励他们在日常生活中多
吃蔬菜。
让学生知道不论是哪种蔬菜和水果，都含有多种营养。 让学生了
解蔬菜和水果对成长中的孩子所提供的帮助。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟）14 pg 20 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” — 认识吸入剂
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.1 认识各种类型的吸入剂。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生认识各种吸入剂。
引导学生了解各种吸入剂的害处。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）15 pg 21 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” — 认识吸入剂
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.1 认识各种类型的吸入剂。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
 2. 引导学生了解使用吸入剂虽然可使人暂时忘记烦恼， 但是所带来
的严重伤害却是永久性的。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）16 pg 22 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” — 认识吸入剂
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.2 阐述服用吸入剂对体能和智力所带来的短期影响。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师引导学生了解滥用吸入剂在短期内对身心造成的伤害。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）17 pg 22 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” —吸入剂对人体的害处
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.3 阐述服用吸入剂对体能和智力所带来的长期影响。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解长期滥用吸入剂会对身心造成的伤害。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）18 pg 22 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” —吸入剂对人体的害处
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.3 阐述服用吸入剂对体能和智力所带来的长期影响。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解如果使用吸入剂时突然出现休克， 可以导致死亡。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）19 pg 23 OK
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” —吸入剂对人体的害处
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.4 向吸入剂说“不”
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 通过说故事的方式让学生了解滥用吸入剂的后果。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）20 pg23 OK

科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” —吸入剂对人体的害处
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
 家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.5 传播给家庭成员和朋友滥用吸入剂的影响和后果。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生拒绝滥用吸入剂。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟）21 pg24 - 25 OK

科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 生理健康
向吸入剂说“不” —吸入剂对人体的害处
内容标准 : 1.4 了解物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、
家庭和社会的风险情况
学习标准 : 1.4.5 传播给家庭成员和朋友滥用吸入剂的影响和后果。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 让学生了解吸入剂的害处， 并把信息传达给家人， 朋友和其他
人。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
第二学期开始于下一页

时间 : 1020-1050（30 分钟）1 pg 27
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
志明的烦恼 —来自家庭的压力
内容标准 : 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活的
身心健康。
学习标准 : 2.1.1 了解家庭冲突和压力所带来的负面影响。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解家庭的冲突和压力所带来的负面影响。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟）2 pg 27 - 28
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
志明的烦恼 —来自家庭的压力
内容标准 : 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活的
身心健康。
学习标准 : 2.1.3 阐述冲突和压力以带给家庭之间的影响
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解家庭的冲突和压力所带来的负面影响。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 3 pg 29
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
志明的烦恼 —永远都是第二名
内容标准 : 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活的
身心健康。
学习标准 : 2.1.2 了解朋友之间的冲突和压力所造成的负面影响。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解朋友之间的冲突和压力以及所造成的负面影响。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 4 pg 29 30 31
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
志明的烦恼 —永远都是第二名
内容标准 : 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活的
身心健康。
学习标准 : 2.1.4 阐述冲突和压力以带给朋友之间的影响
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解朋友之间的冲突和压力以及所造成的负面影响。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟） 5 pg 29 – 30--31
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
志明的烦恼 —永远都是第二名
内容标准 : 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活的
身心健康。
学习标准 : 2.1.5 采取妥善的方法来处理家庭或朋友之间的冲突和压力。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生采取妥善的方法来处理与朋友之间的冲突和压力。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 6 pg 34 - 36
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
我爱我的家 —家庭观念 – 家庭成员的责任
内容标准 : 2.2 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的重要性
学习标准 : 2.2.1 知道在精神和情感上，家庭成员的责任。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解除了要努力追求学问和学习做人的道理之外，身为
家庭的一份子， 也应该为家庭尽一份责任； 日后也要近做子女
的责任，奉养父母。
3. 学生练习。
 4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 7 pg 37
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
我爱我的家 —家庭观念 – 家庭成员的期望
内容标准 : 2.2 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的重要性
学习标准 : 2.2.2 了解家庭成员的期望。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 让学生了解，要拥有幸福美满的家庭， 每个成员必须通过沟通来
解决各种问题， 才能共享天伦之乐。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 8 pg 38 - 39
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
我爱我的家 —家庭观念 – 家庭成员的期望
内容标准 : 2.2 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的重要性
学习标准 : 2.2.2 了解家庭成员的期望。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解需要和要求的区别引导学生了解如何满足家庭成员
的需要和要求， 以营造一个温馨的家庭。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 9 pg 41
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
两个世界的小甘 —青少年的定义
内容标准 : 2.3 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准 : 2.3.1 阐述青少年的定义
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生理解青少年的定义， 即他们是社会重要的族群， 也是
国家未来的主人翁。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟） 10 pg 41
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
两个世界的小甘 —青少年的定义
内容标准 : 2.3 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准 : 2.3.2 了解青少年对社会所肩负的责任。a
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生理解青少年对社会所肩负的责任， 即做个奉公守法和爱
国的好公民。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 11 pg 41
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
两个世界的小甘 —青少年的定义
内容标准 : 2.3 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准 : 2.3.2 了解青少年对社会所肩负的责任。b
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
 2. 引导学生理解青少年对社会所肩负的责任， 即做个奉公守法和爱
国的好公民。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 12 pg 42
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
两个世界的小甘 —青少年的人际关系
内容标准 : 2.3 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准 : 2.3.3 了解青少年在现实生活和虚拟世界所面对的挑战。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教师通过实例说现实生活和虚拟世界的差别。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 13 pg 42
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
两个世界的小甘 —青少年的人际关系
内容标准 : 2.3 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准 : 2.3.3 了解青少年在现实生活和虚拟世界所面对的挑战。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解青少年在现实生活和虚拟世界所面对的挑战。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 14 pg 43 - 44
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 健全的心智、情绪和社交
两个世界的小甘 —青少年的人际关系—建立良好的人际关系
内容标准 : 2.3 在日常生活中， 了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准 : 2.3.4 了解青少年在现实生活和虚拟世界应建立良好的人际关
系。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解青少年在现实生活和虚拟世界应建立良好的人
际关系。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。
时间 : 1020-1050（30 分钟） 15 pg 46
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
小淘气生病了 — 传染病的症状
内容标准 : 3.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险
学习标准 : 3.1.1 阐述传染的疾病如麻疹、德国麻疹、天花和腮腺炎。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解通过打预防针可以预防麻疹、德国麻疹和腮腺炎，
通过种痘可以预防天花。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 16 pg 46
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
小淘气生病了 — 传染病的症状
内容标准 : 3.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险
学习标准 : 3.1.2 确定传染疾病的症状
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解传染疾病如麻疹、德国麻疹、天花和腮腺炎的症状
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 17 pg 47 - 48
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
小淘气生病了 — 传染病的症状 – 传染病的传播途径
内容标准 : 3.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险
学习标准 : 3.1.3 了解传染病的传播途径。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 引导学生了解传染病的传染途径。
让学生懂得预防传染病的方法， 例如戴上口罩、避免接触患者的
分泌物和避免接触病人。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 18 pg 50 - 52
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
外婆的寓言 — 小心交友 – 交友锦囊
内容标准 : 3.2 了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现出心理能力
学习标准 : 3.2.1 分辩朋友所带来的正面和负面影响。
3.2.2 说明如何应付朋友所带来的负面影响。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 应到学生分析朋友所带来的正面和负面影响。
引导学生以适当的方法处理朋友所带来的负面影响。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 19 pg
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
聪聪的日记 — 急救常识
内容标准 : 3.3 了解急救基本知识及其重要性，并根据情况采取明智的行动
学习标准 : 3.3.1 确定轻伤的情况如：擦伤和烫伤。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2.
 3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 20 pg 56
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
聪聪的日记 — 急救常识 – 急救的步骤
内容标准 : 3.3 了解急救基本知识及其重要性，并根据情况采取明智的行动
学习标准 : 3.3.2 阐述在面对擦伤和烫伤时，应采取的急救方法。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 教导学生处理烫伤和擦伤的方法。
教导学生先进行急救前的步骤， 然后才进行急救。
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。

时间 : 1020-1050（30 分钟） 21 pg 57 - 58
科目 : 健康教育
年级 : 五年级
模组 : 环境卫生与安全
聪聪的日记 — 急救常识 – 认识卫生与安全服务的机构
内容标准 : 3.3 了解急救基本知识及其重要性，并根据情况采取明智的行动
学习标准 : 3.3.2 阐述在面对擦伤和烫伤时，应采取的急救方法。
跨学科元素 : 道德价值
活动 : 1. 引起动机。
2. 让学生认识能够提供卫生和安全服务的机构
3. 学生练习。
4. 结束。
反思 : _________名学生可以达到目标。_______名学生须要课外辅导。
_________名学生须要特别关注。