SECTION C

BAHAGIAN C

6. The diagram 6 below shows an apparatus set up to study the characteristics of sound waves.
Rajah 6 di bawah menunujukkan susunan radas untuk mengkaji ciri-ciri gelombang bunyi.

Diagram 6 / Rajah 6

(a) What can be observed when only the bell’ switch is on?
Apakah yang dapat diperhatikan apabila hanya suis loceng dihidupkan?

Bunyi loceng dapat didengari. (1m)

[ 1 mark / 1 markah ]

(b) What can be observed when the bell and the vacuum pump are switched on? Explain your answer.
Apakah yang dapat diperhatikan apabila suis loceng dan suis pam vakum dihidupkan? Jelaskan jawapan
anda.
Bunyi loceng kedengaran semakin perlahandan akhirnya tidak kengaran langsung. (1m)
Hal ini adalah disebabkan zarah udara di dalam balang semakin berkurangan. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(c ) What is the characteristic of sound wave that can be learn from this activity?
Apakah ciri gelombang bunyi yang dapat dipelajari daripada aktiviti ini?

Bunyi memerlukan medium untuk merambat. (1m)

[ 1 mark / 1 markah ]

(d) State two characteristics of sound waves.

Nyatakan dua ciri gelombang bunyi

(i) Bunyi boleh dipantul.(1m)

(ii) Bunyi boleh diserap. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

9
(e) Does speed of the sound wave are the same when it travels through solid, liquid and gas medium?
Explain your answer.
Adakah kelajuan gelombang bunyi sama apabila merambat menerusi medium pepejal, cecair dan gas?
Terangkan jawapan anda.

Tidak sama. (1m)

Bunyi merambat paling laju dalam medium pepejal dan paling perlahan dalam medium gas. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

7. A galaxy is an assembly of millions of stars. Galaxies has different sizes and shapes.
Galaksi adalah kumpulan berjuta-juta bintang. Galaksi-galaksi mempunyai saiz dan bentuk yang
berbeza.
( i ) Describe the galaxy where our solar system is located.
Perihalkan galaksi di mana terletaknya sistem suria kita.

Bima sakti. (1m)

Ia berbentuk lingkaran. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(ii) Galaxies are usually classified based on their shapes. State three classes of galaxy.
Biasanya galaksi-galaksi dikelaskan berdasarkan bentuknya. Nyatakan tiga kelas galaksi.

Galaksi pilin, Galaksi elips dan galaksi tidak seragam.

(Betul 3-2m) (Betul 2-1m) (Betul 0-1=0m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(b) The universe contains billions of galaxies. It is so huge and still expanding outwards in all directions.
Alam semesta mengandungi berjuta-juta galaksi. Alam semesta sangat besar dan masih lagi berkembang
ke arah luar pada semua arah.
Explain how scientists measure distance in outer space.
Terangkan bagaimana ahli sains mengukur jarak di angkasa lepas.

Saintis menggunakan tahun cahaya untuk mengukur jarak di angkasa. (1m)

Satu tahun cahaya adalah bersamaan jarak cahaya bergerak dalam masa satu tahun. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

10
(c) How can you differ a planet and a star?
Bagaimanakah kamu dapat membezakan antara sebuah planet dan sebiji bintang?

Planet adalah pepejal yang tidak mengeluarkan cahaya dan haba (1m)

tetapi bintang adalah bebola gas yang mengeluarkan cahaya dan gas. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

8. Moment of force is the turning effect that is produce when a force is acting on an object at a fixed
point.
Momen daya adalah kesan putaran yang dihasilkan apabila daya dikenakan pada satu titik yang tetap.

(a) Give two examples of activity that involved moment of force.

Beri dua contoh aktiviti yang melibatkan momen daya.

Menutup pintu. (1m)

Mengetatkan nat. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(b) State two factors that affect moment of force.

Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi momen daya.

(i) Jarak tegak daya daripada fulkrum. (1m)

(ii) Daya. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(c) Diagram 8.1 below shows a man is tightening a nut using a spanner.
Rajah 8.1 di bawah menunjukkan seseorang sedang mengetatkan nat menggunakan sepana.

Diagram 8.1 / Rajah 8.1

11
(i) Calculate the moment force
Kira momen daya.

= 50 N X (20 cm/ 100)

=50 N X 0.2m ……(1m)

= 10 Nm……..(1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(ii) What is the direction of moment of force for tightening and loosening nut?
Apakah arah momen daya untuk mengetat dan melonggarkan nat?

 Tightening the nut / Mengetatkan nat : Ikut arah jam. (1m)

 Loosening the nut / Melonggarkan nat : Lawan arah jam. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(d) Observe diagram 8.2 and diagram 8.3 below.

Perhatikan rajah 8.2 dan rajah 8.3 di bawah.

Diagram 8.2 / Rajah 8.2 Diagram 8.3 / Rajah 8.3

Which action produces smaller moment of force? Explain your answer.

Tindakan manakah menghasilkan momen daya yang lebih kecil? Terangkan jawapan anda.

Tindakan Q. (1m)

Kerana jarak tegak daya dari fulkrum lebih kecil daripada P. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

12
9. Diagram 9 below shows the ability of the body immune system to fight diseases.
Rajah 9 di bawah menunjukkan keupayaan sistem keimunan badan melawan penyakit.

Diagram 9 / Rajah 9

(a) How can the human body fight against diseases?

Bagaimanakah tubuh badan manusia mampu melawan serangan penyakit?

Manusia mempunyai mekanisme pertahanan badan untuk menentang penyakit. (1m)

[ 1 mark / 1 markah ]

(b) How does the body defense system destroy foreign substances in the body?
Bagaimanakah cara sistem pertahanan badan memusnahkan benda asing dalam badan?

Memusnahkan benda asing ( patogen) melalui fagositosis. (1m)

Sel darah putih akan menelan dan mencerna patogen dengan menggunakan enzim. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(c) Give three practices that can strengthen the immune system.
Berikan tiga amalan yang boleh menguatkan sistem keimunan.

Mengamalkan pemakanan yang sihat. (1m)

Tidak merokok. (1m)

Tidak minum minuman beralkohol. (1m)

[ 3 marks / 3 markah ]

13
(d) State two causes that weaken the immune system.
Nyatakan dua punca yang menyebabkan sistem keimunan menjadi lemah.

Kekurangan nutrien. (1m)

Menghadapi tekanan perasaan/stress. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(e) Predict the effect on the economy of a country if many of its citizens are often infected with diseases.
Ramalkan kesan pada ekonomi Negara jika ramai warganya kerap dijangkiti penyakit.

Negara terpaksa membelanjakan kos yang besar untuk merawat pesakit yang bertambah di
hospital. (1m)

Sektor perindustrian terjejas kerana pekerja sering mengambil cuti sakit. (1m).

(Mana-mana jawapan lain yang boleh diterima)

[ 2 marks / 2 markah ]

10. The diagram10.1 below shows the railway tracks buit in a village. There are gaps between the track
rail.
Rajah 10.1 di bawah menunjukkan landasan kereta api yang dibina di sebuah kampung. Terdapat ruang
di antara bahagian-bahagian rel landasan.

Diagram 10.1 / Rajah 10.1

(a) State the principle used on railway tracks.

Nyatakan prinsip yang digunakan pada landasan kereta api.

Pengembangan. (1m)

dan pengecutan jirim (1m)

[ 2 mark / 2 markah ]

14
(b) State the function of the gap on the railway track.
Nyatakan fungsi ruang pada landasan kereta api tersebut.

Ruang membenarkan pengembangan landasan semasa hari panas (1m)

untuk mengelakkan landasan kereta api daripada bengkok. (1m)

[ 2 mark / 2 markah ]

(c) What will happens if there is no gap between railway tracks? Explain why?
Apakah yang akan berlaku jika tiada ruang di antara landasan kereta api? Terangkan.

Landasan kereta api akan bengkok dan patah (1m)

disebabkan rel-rel tidak mempunyai ruang untuk mengembang semasa hari panas.(1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(d) Explain the advantage of building the track from the metal.
Terangkan kelebihan membina landasan daripada logam.

Logam adalah konduktor haba yang baik. (1m)

Haba daripada logam dapat disingkirkaan ke sekelingnya dengan cepat. (1m)

Dengan itu landasan tidak terlalu panas dan terbakar. (1m)

[ 3 marks / 3 markah ]

(e) Diagram 10.2 and diagram 10.3 below shows two ways of electrical cables installation.
Rajah 10.2 dan 10.3 di bawah menunjukkan dua cara pemasangan kabel elektrik yang berbeza.

Diagram 10.2 / Rajah 10.2 Diagram 10.3 / Rajah 10.3

15
In your opinion, which way of installation is correct? Explain your answer.
Pada pendapat anda, cara pemasangan yang manakah adalah betul? Terangkan jawapan anda.

Kabel elektrik Q. (1m)

kerana membenarkan kabel dan wayar untuk mengecut apabila sejuk. (1m)

Kabel akan putus jika dipasang dengan cara P. (1m)

[ 3 marks / 3 markah ]

11. In the school laboratory, Rihana conducted a simple experiment to study the rate of solubility of sugar
as shown in diagram 11.1 below.
Di makmal sekolah, Rihana menjalankan satu eksperimen ringkas untuk mengakji kadar keterlarutan
gula seperti yang ditunjukkan dalam rajah 11.1 di bawah.

Diagram 11.1 / Rajah 11.1

(a) Based on diagram 11.1 above:
Berdasarkan rajah 11.1 di atas:

(i) Write down the condition of product of solution in cup C in the diagram 11.1
Tuliskan keadaan hasil larutan dalam cawan C dalam rajah 11.1 di atas.

Tepu. (1m)

[ 1 mark / 1 markah ]

(ii) Name the solvent used.

Namakan pelarut yang digunakan.

Air. (1m)
[ 1 mark / 1 markah ]

16
(iii) How can Rihana prepare the solution in cup C faster?
Bagaimana Rihana dapat menyediakan larutan di dalam cawan C dengan lebih cepat?

Mengacau larutan itu. (1m)

[ 1 mark / 1 markah ]

(iv) State two ways to dissolve the undissolved sugar in cup C?

Nyatakan dua cara untuk melarutkan gula yang tidak larut dalam cawan C.

Panaskan larutan itu. (1m)

tambahkan lebih banyak air.(1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(b) Teacher Mona asked Rihana to prepare a glucose solution for runners. How can she prepare the
glucose solution quickly?
Cikgu Mona meminta Rihana untuk menyediakan air glukosa untuk peserta larian. Bagaimanakah
Rihana boleh menyediakan air glukosa dengan cepat?

Menggunakan air panas. (1m).

Air panas dapat melarutkan glukosa itu dengan lebih cepat. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

(c ) The solubility rate of three cubes of sugar in water at room temperature is 2 minutes. Rihana is
required to dissolve the same three sugar cubes in less than 2 minutes. Rihana is given the following
apparatus and materials:
Kadar keterlarutan tiga kiub gula dalam air pada suhu bilik adalah 2 minit. Rihana dikehendaki untuk
melarutkan tiga kiub gula yang sama dalam masa kurang 2 minit. Rihana diberi radas dan bahan
berikut:

Diagram 11.2 / Rajah 11.2

17
Based on the apparatus and materials above, sketch the set up of apparatus to show how Rihana can
increase the solubility of sugar. Then, explain the factor that affects the rate of solubility of sugar.
Berdasarkan radas dan bahan di atas, lakarkan susunan radas untuk menunjukkan bagaimana Rihana
boleh meningkatkan kadar keterlarutan gula. Kemudian, terangkan faktor yang mempengaruhi kadar
keterlarutan gula tersebut.

Answer space/ Ruang jawapan:

Explanation / Penerangan :

Semakin tinggi suhu pelarut, semakin cepat zat terlarut melarut dalam pelarut.(1m)

Lukis-(1m)

Label- (1m)

[ 3 marks / 3 markah ]

(d) The next day, Teacher Mona introduced Rihana two methods of water purification, P and Q as shown
in diagram 11.3 and diagram 11.4 below.
Keesokan harinya, Cikgu Mona memperkenalkan dua kaedah pembersihan air, P dan Q kepada Rihana
seperti rajah 11.3 dan rajah 11.4 di bawah.

Diagram 11.3 / Rajah 11.3 Diagram 11.4 / Rajah 11.4

18
State the purpose of the process.

Nyatakan tujuan proses.

P : menghasilkan air tanpa bahan ampaian. (1m)

Q : menghasilkan air suling. (1m)

[ 2 marks / 2 markah ]

Disediakan oleh: Disemak dan disahkan oleh:

………………….... ………………………..
(Pn.Farhana Adawiyah Binti Daud) (Pn. Hartini binti Anwar)
Guru MP Sains Tingkatan 2 GKMP Sains & Matematik
SMK Taman Desa Tebrau SMK Taman Desa Tebrau

19