English Basics

GRAMMAR
‫ق واعد ا للغــــــــــة ا إلنجليزية‬
Prepared by: Mulla (2002)

May 2002 (version 0)
Reference: “Grammar For All Levels” By Adnan Naim
Main Menu ‫الرئيسية‬ ‫القائمة‬
 English Alphabetic ‫األبجدية اإلنجليزية‬ – Past Continuous Tense ‫الماضي المستمر‬
 Parts of Speech ‫أقسام الكالم‬ – Future Continuous Tense ‫المستقبل المستمر‬
 Sentences ‫جمل‬ ُ ‫أنواع ال‬ – Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬
 Verb to BE “‫فعل ”يكون‬ – Past Perfect Tense ‫الماضي التام‬
 Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬ – Future Perfect Tense ‫المستقبل التام‬
 Verb to HAVE “‫فعل ”يملك‬ – Present Perfect Continuous ‫المضارع التام المستمر‬
 Nouns ‫األسماء‬  Imperatives ‫صيغة األمر‬
– Countable Nouns ‫دودة‬2‫لمع‬22‫ماء ا‬2‫ألس‬22‫ا‬
– Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إمالء الجمع‬
 Modals ‫األفعال الناقصة‬
– Uncountable Nouns ‫األسماء الغير المعدودة‬  Comparing Adjectives ‫مقارنة الصفات‬
– Definite & Indefinite Articles ‫أدوات التعريف و النكرة‬
 Adverbs‫الظروف األحوال‬
 Pronouns ‫الضمائر‬
– Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬  Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
– Reflexive Pronouns ‫االنعكاسية ضمائر‬  Transitive & Intransitive Verbs
– Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬
‫األفعال الالزمة و األفعال المتعدية‬...
...
 Making Questions ‫تكوين األسئلة‬
 ‫ استعماالت‬How
 Prepositions ‫حروف الجر‬
 some/‫ بعض‬any/‫أي‬  Question-Tags ‫األسئلة المذيلة‬
 Making Negative ‫تكوين النفي‬  Conditional “if” ”‫لو“ الشرطية‬
 TENSES ‫األزمنة‬  Reported Speech ‫الكالم المنقول‬
– Present Simple Tense ‫المضارع البسيط‬
– Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
 Countries and Nationalities ‫البلدان و الجنسيات‬
– Future Simple Tense ‫المستقبل البسيط‬
– Present Continuous Tense ‫المستمر المضارع‬
English Alphabetic
‫األبجدية اإلنجليزية‬
1. Capital Letters ‫اإلنجليزية الكبيرة‬ ‫األبجدية‬

A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
2. Small Letters ‫األبجدية اإلنجليزية الصغيرة‬

a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
 Consonant Letters ‫الحروف الساكنة‬

b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
 Vowels Letters ‫الحروف المتحركة‬

a e i o u
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪Parts of Speech‬‬
‫أقسام الكالم‬
‫تعريف‬ ‫مثال‬
‫‪Noun‬‬ ‫‪Ahmed, book‬‬
‫اسم‬
‫‪Pronoun‬‬ ‫‪ I, he, she, it, etc. ……..‬هو ما يدل على اسم أو يحل محله‬
‫ضمير‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪ Play, played, will play‬هو ما يدل على حدوث شيء في‬
‫فعل‬ ‫وقت ما‬
‫‪Adjective‬‬ ‫رجلغني ‪ rich man‬هو عبارة عن كلمة تصف االسم‬
‫صفة‬ ‫وتكون قبله‬ ‫الحظ أن الصفة هنا سبقت االسم‬
‫الموصوف بعكس اللغة العربية التي‬
‫تكون فيها الصفة بعد االسم الموصوف‬
‫‪Adverb‬‬ ‫‪ Ahmed writes quickly.‬هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو‬
‫حال‬ ‫تزيد الصفة وضوحا ً‬ ‫‪.‬أحمد يكتب بسرعة‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Preposition‬‬ ‫‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع االسم أو الضمير‬
‫حرف الجر‬ ‫لتبين عالقته بكلمة أخرى‬ ‫أحمد يذهب إلى المدرسة‬
‫‪They traveled by plane‬‬

‫هم سافروا بالطائرة‬
‫‪Conjunction‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us yesterday.‬هو كلمة تصل ما بين كلمة و كلمة‬
‫حرف العطف‬ ‫‪ .‬أو جملة وجملة‬ ‫علي و أحمد زارونا أمس‬
‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬

‫حرف تعجب‬ ‫تعبر عن التعجب‬ ‫‪.‬يا لألسف ! لقد ماتت‬

‫‪Article‬‬ ‫هناك ثالث أدوات في اللغة‬
‫أداة‬ ‫‪:‬اإلنجليزية‬
‫‪a, an, the‬‬
‫‪ a‬قبل االسم النكرة‬ ‫‪ This is a book.‬تستخدم‬
‫‪.‬الذي يبدأ بحرف ساكن‬ ‫‪.‬هذا كتاب‬
‫‪ This is an apple.‬تستخدم ‪an‬قبل االسم النكرة‬

‫‪.‬الذي يبدأ بحرف متحرك‬ ‫‪.‬هذه تفاحة‬
‫‪ the‬للتعريف‬ ‫‪. This is the book I bought yesterday.‬تستخدم‬

‫‪.‬هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس‬

‫‪ :‬مالحظة‬
‫الجدير بالذكر أن الجملة اإلنجليزية البد وأن تحتوي‬

‫على فعل خالف اللغة العربية التي قد تكون فيها‬
‫الجملة اسمية أي بدون فعل مثل ‪(:‬علي طبيب)‬
‫‪ :‬ولو أردنا ترجمتها إلى اإلنجليزية حرفيا نقول‬
‫‪Ali doctor.‬‬
‫وهذه جملة إنجليزية خاطئة لعدم احتوائها على فعل‬
‫‪ :‬والصحيح أن نضع لها فعل فتصبح‬
‫‪Ali is a doctor‬‬

‫‪Sentences‬‬
‫جمل‬‫أنواع ال ُ‬
‫‪‬‬ ‫‪Simple Sentences‬‬ ‫جمل بسيطة‬
‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل مركبة‬
‫‪‬‬ ‫جملمعقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫‪Simple Sentences‬‬
‫جمل بسيطة‬
‫‪:‬هي الجملة التي تحتوي على فعل واحد فقط‬
‫‪:‬مثال‬
‫)‪1‬‬ ‫‪I saw a boy.‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة بسيطة‬

‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫جملمركبة‬
‫هي الجملة التي تتركب من جملتين بسيطتين لهما صلة‬
‫ببعضهما البعض ولكل منهما معنى مستقل حيث يتم‬
‫‪:‬ربطهما بحرف عطف مثل‬
‫‪and/ but /or‬‬
‫‪and:‬‬ ‫عطف تربط جملتين لهما عالقة بين بعضهما‬

‫‪:‬‬ ‫واو ال‬
‫‪Ahmed did his homework. Anas helped him.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪Ahmed did his homework and Anas helped him.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫جملمركبة‬
‫كن تربط جملتينعن شيئينمختلفينأو متناقضين ‪but:‬‬
‫ل ‪:‬‬
‫‪Khaled is rich. He is unhappy.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬
‫‪or:‬‬ ‫أو ‪ :‬تربط جملتين يكون فيهما خيار‬

‫‪We can play football. We can watch TV.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬

‫‪Complex Sentences‬‬
‫جملمعقدة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل واحد و مركبة من‬
‫‪:‬جملتين‬
‫جملة أساسية‪Main Clause‬‬
‫جملة ثانوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثالثة أنواع‬

‫‪‬‬ ‫جملة أسمية‪Noun Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جملة وصفية‪Adjectival Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جملة ظرفية‪Adverbial Clause‬‬

Clause & Phrase
‫الجملة و شبه الجملة‬
 A clause is a combination of words containing a verb and
has a complete meaning.
‫ مثال‬.‫الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

I saw the man who was carrying a stick.
 A phrase is a combination of words forming part of the

sentence but without a verb.
.‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ً من الجملة بدون فعل‬
‫مثال‬:
I saw the man carrying a stick.

Verb to BE “‫فعل” يكون‬
 It is used as a principal and a helping verb.
‫ يستخدم كفعل رئيسي ومساعد‬:

Subject Present Past Past participle
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
I am was been
He, She, It is was been
We, They, are were been

You
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫فعل” يكون“ ‪Verb to BE‬‬
‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬
‫نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في‬

‫‪.‬الماضي‬
‫‪:Examples‬‬ ‫أمثلة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬

Negative Sentences with the verb to BE
‫بالفعل” يكون‬ ‫“ الجمل المنفية‬
 We make negative statements with the verb to BE
by using the word not after the verb to be.
‫نكون جمل منفية مع فعل (يكون) بوضع كلمة‬
‫ بعده‬. (not)
Affirmative Negative
‫إثبات‬ ‫نفي‬
I am at home. I am not at home.
You are tall. You are not tall.

Making Questions with the verb to BE
‫السؤالمع فعل” يكون‬ ‫تكوين‬ “
 “Yes” or “No” questions and short answers
‫األسئلة ب(نعم) و ال() و اإلجابات مختصرة‬:
“Yes” or “No” questions Short Answers
‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ال‬ ‫إجابات مختصرة‬
Affirmative‫إثب‬ Negative
‫ات‬ ‫نفي‬
Be +Subject + Complement Yes + Subject No + Subject +

‫فاعل‬ ‫تكملة‬ + Be Be + not
Are you a teacher? Yes, I am. No, I am not.
Were the boys at school? Yes, they were. No, they were
not.

‫عمل ‪Verb to DO‬‬
‫“‬ ‫فعل” ي‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪.‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫فعل” يملك“ ‪Verb to HAVE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪.‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
Negative Sentences with verb to HAVE
as a main verb
‫الجمل المنفية مع فعل” يملك“ كفعل رئيسي‬
Subject + + not + have +

‫فاعل‬ do/does/did Complement
‫تكملة‬
I do not have a car.
He does not have A new watch.
They did not have breakfast this

morning.

Making Questions with the verb to HAVE as a
main verb
‫السؤالمع فعل” يملك“ كفعل رئيسي‬ ‫تكوين‬
“Yes” or “No” questions Short Answers

‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ال‬ ‫إجابات مختصرة‬
‫إثبات‬ ‫نفي‬
Do/Does/Did +Subject +have + Complement Yes + Subject + No + Subject +

‫فاعل‬ ‫تكملة‬ do/does/did do/does/did
+not
Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.
Does he have a new watch? Yes, he does. No, he does not
Did they have Breakfast this Yes, they did. No, they did not.
morning?

Verb to HAVE as a helping verb
‫فعل” يملك“ كفعلمساعد‬
 Verb to have is used as a helping verb to form the

perfect tense.
‫يستخدم فعل يملك كفعل مساعد ليكون زمن المضارع التام‬.
‫أمثلة‬:
 They have lived here for two years.
 Adel has just finished his work.

‫‪Negative Sentences with verb to HAVE‬‬
‫‪as a helping verb‬‬
‫الجمل المنفية مع فعل” يملك“ كفعل‬
‫مساعد‬
‫‪.‬لتكوين نفي مع فعل يملك نضع ‪not‬بعد هذا الفعل‬
‫‪:‬أمثلة‬
‫‪I have lived here for a long time.‬‬
‫‪I have not lived here for a long time.‬‬

‫‪Making Questions with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫تكوين السؤالمع فعل” يملك“ كفعلمساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫‪:‬األسئلة بـ نعم و ال و اإلجابات مختصرة‬
‫لتكوين سؤال مع فعل يملك كفعل مساعد نقدم هذا‬
‫‪.‬الفعل على الفاعل‬
‫‪ They have lived here for a long time.‬‬
‫?‪ Have they lived here for a long time‬‬
‫‪ Yes, they have.‬‬ ‫‪No, they have not.‬‬

Other Uses of Verb to HAVE
‫“ استخداماتأخرىمع فعل” يملك‬
 To express necessity in the present and past have to, has to,
had to.
‫ مثال‬.‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي‬:
I have to leave now.
____________________________________________________
 With some model auxiliaries.
‫ مثال‬.‫مع بعض األفعال الناقصة‬:

You had better see a doctor.
____________________________________________________
 To show that something is caused by another person.
‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ً ما حصل بواسطة شخص اخر‬:

I have my shoes cleaned every week.

Nouns ‫األسماء‬
Nouns are words we use to name:
‫ األسماء هي الكلمات التي نستخدمها لذكر‬:
‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكان‬، ‫ شيء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫ اسم‬.
‫أشخاص‬ People man, father, teacher, neighbor, …

‫أشياء‬ Things book, table, sugar, fruit, …
‫أماكن‬ Places school, street, city, house, …..
‫أفكار‬ Ideas freedom, honesty, truth, ….
‫شعور‬ Feelings happiness, anger, boredom, joy, ….

‫‪Countable & Uncountable Nouns‬‬
‫األسماء المعدودة و غير المعدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪Countable Nouns: are things that be‬‬

‫‪counted as one, two, three, and so on.‬‬
‫األسماء المعدودة‪ :‬هي األشياء التي يمكن عدها بـ واحد ‪،‬‬
‫‪.‬اثنان ‪ ،‬ثالثة وهكذا‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable Nouns: cannot be counted.‬‬

‫األسماء الغير معدودة‪ :‬هي التي ال يمكن عدها أي ال يمكن‬
‫‪.‬وضع رقم قبلها‬

‫‪Countable Nouns‬‬
‫األسماء المعدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪These nouns have singular and plural forms.‬‬
‫‪.‬هذه األسماء لها صيغ مفردة و جمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Before singular countable nouns you can use a/an.‬‬
‫قبل األسماء المفردة المعدودة تستطيع استخدام‬
‫)‪(a/an‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬

‫‪without words such as:‬‬
‫‪a, an, one, my, your, his, etc.‬‬
‫ال نستطيع استخدام أسماء مفردة معدودة بمفردها بدون‬
‫‪.‬الكلمات السابقة‬

‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬
‫قواعد إمالء الجمع‬
‫”‪We form plurals of most nouns by adding “s‬‬
‫‪to the singular noun.‬‬
‫نكوّن الجمع من معظم األسماء بإضافة‬
‫”‪. “s‬لالسم المفرد‬
‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪one book‬‬ ‫‪two books‬‬
‫‪one horse‬‬ ‫‪many horses‬‬
‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬
‫‪es‬‬ ‫األسماء التي تنتهي بالحروف ‪sh, ch, z, x, s‬‬
‫نضيف لها‬
‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬
‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬
‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬
‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬
‫‪y‬ونضيف ‪ies‬‬ ‫وسبقه حرف ساكن‪ ،‬تحذف‬ ‫األسماء التي تنتهي بحرف ‪y‬‬
‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬
‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬
‫فقط‬ ‫‪.‬األسماء التي تنتهي بحرف‪ y‬وسبقه حرف متحرك‪ ،‬نضيف ‪s‬‬
‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬
‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬
‫‪es‬‬ ‫األسماء التي تنتهي بحرف ‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نضيف‬
‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬
‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬
‫فقط‬ ‫‪.‬األسماء التي تنتهي بحرف‪ o‬وسبقه حرف متحرك‪ ،‬نضيف‪s‬‬
‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬
‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬
‫‪es‬‬ ‫ونضيف‬ ‫أو ‪fe‬نحولها إلى حرف ‪،v‬‬ ‫األسماء التي تنتهي بحرف ‪f‬‬
‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬
‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬
‫األسماء المركبة تجمع حسب االسم األخير‬ ‫‪:‬‬
‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬
‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬
‫‪:‬هناك بعض األسماء الشاذة‬
‫‪man‬‬ ‫‪men‬‬
‫‪woman‬‬ ‫‪women‬‬
‫‪child‬‬ ‫‪children‬‬
‫‪person‬‬ ‫‪people‬‬
‫‪foot‬‬ ‫‪feet‬‬
‫‪tooth‬‬ ‫‪teeth‬‬
‫‪goose‬‬ ‫‪geese‬‬
‫‪mouse‬‬ ‫‪mice‬‬
‫‪Uncountable Nouns‬‬
‫األسماء الغير المعدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬
‫‪es , s‬‬ ‫هي التي ال جمع لها بإضافة‬
‫‪:‬أمثلــــــة‬
‫‪‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood.‬‬
‫قبل األسماء الغير‬

‫‪an‬‬ ‫‪ a‬أو‬ ‫ال تستطيع استخدام‬
‫المعدودة‬

‫مزيدا ً من األسماء الغير المعدودة‬
‫‪flour‬‬ ‫‪ salt‬دقيق‬ ‫‪ meat‬ملح‬ ‫لحم‬
‫‪information‬‬ ‫‪ coffee‬معلومات‬ ‫‪ knowledge‬قهوة‬ ‫معرفة‬
‫‪butter‬‬ ‫‪ food‬زبد‬ ‫‪ tea‬طعام‬ ‫شاي‬
‫‪sugar‬‬ ‫‪ gold‬سكر‬ ‫‪ blood‬ذهب‬ ‫دم‬
‫‪news‬‬ ‫‪ glass‬أخبار‬ ‫‪ cheese‬زجاج‬ ‫جبن‬
‫‪milk‬‬ ‫‪ paper‬حليب‬ ‫‪ bread‬ورق‬ ‫خبز‬
‫‪rice‬‬ ‫‪ wood‬رز‬ ‫‪ furniture‬خشب‬ ‫مفروشات‬
‫‪rain‬‬ ‫‪ steel‬مطر‬ ‫‪ grass‬حديد‬ ‫عشب‬
‫‪cloth‬‬ ‫‪ music‬قماش‬ ‫‪ marble‬موسيقى‬ ‫رخام‬

‫‪.‬جميع األسماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد‬
‫‪‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬
‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل االسم الغير‬

‫‪.‬معدود فأنه يعامل معاملة الجمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬
Definite & Indefinite Articles
‫أدوات التعريفو النكرة‬
a/an
are used as indefinite articles. ‫ تستخدمان كأدوات نكرة‬.
The
is used as definite articles.‫للتعريف‬ ‫ تستخدم كأداة‬.
 We put “a” before a noun starting with a constant sound.

‫ قبل األسماء التي تبدأ بحرف ساكن‬a ‫نضع‬.
 We put “an” before a noun starting with a vowel sound.

‫ قبل األسماء التي تبدأ بحرف متحرك‬an ‫نضع‬.

‫”‪Indefinite Articles “a” & “an‬‬
‫أدوات النكرة‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a constant‬‬
‫‪sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ a‬قبل األسماء التي تبدأ بحرف ساكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel‬‬

‫‪sound.‬‬
‫‪.‬نضع‪ an‬قبل األسماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪ : Vowels‬الحروف المتحركة‬
‫‪a–e–i–o-u‬‬

Indefinite Articles “a” & “an”
We use a/an:
Before a singular ‫ قبل األسماء المفردة‬a table
countable noun. ‫المعدودة‬. an egg
Before a job, a ‫ قبل الوظيفة أو‬Saleh is a doctor
particular group of ‫ مجموعة معينة من‬He is an engineer.
people or a nationality. ‫الناس أو الجنسية‬. She is an English
women.
With numbers that ‫ مع األرقام التي تعني‬He washes his
mean every. ‫ “”كل‬hands ten times a
day. (means every
day).

Indefinite Articles “a” & “an”
We DO NOT use a/an:

No article is used with ‫ ال تستخدم أي أداة مع‬Love, beauty,
abstract nouns and the ‫ األسماء المعنوية و‬hatred, wood, silver,
‫أسماء المعادن‬.
names of metals. gold
No article is used ‫ال تستخدم أي أداة قبل‬ There are books on

before plural or ‫الجمع أو األسماء الغير‬ the table.
uncountable nouns.
‫معدودة‬. Milk is good for you.

The Definite Article “The”
‫“ أدوات التعريف” أل‬
The is used before:‫أ“ل قبل‬ ”‫التعريف‬ ‫ تستخدم أداة‬:
A noun that is the only ‫ االسم الذي ال يوجد من نوعه‬The river Nile
one of its kind. ‫سوى واحد فقط‬. The Ka’aba
Names of rivers, seas, ‫ أسماء األنهار و‬The Arabian Gulf

oceans, etc…. ‫الخ‬........‫البحار‬. The Red Sea
A noun which is the ‫ االسم الذي يكون مفعول به‬Umar answered the
object of a sentence. ‫لجملة‬. question.
The names of musical ‫أسماء اآلالت الموسيقية‬. Can you play the duff?
instruments.

The is used before:‫أ“ل قبل‬ ”‫التعريف‬ ‫ تستخدم أداة‬:
Names of some countries. ‫أسماء بعض البلدان‬. The United Kingdom

The U.S.A.
With some time ‫ مع بعض التعابير الدالة على‬at the weekend

expressions. ‫الوقت‬. in the evening
With dates. ‫مع التواريخ‬. On the first day of every
month.
With some general ‫مع بعض التعبيرات العامة‬. Listen to the radio/news.
expressions. Go to the market/desert.

Use article with the name ‫ نستخدم أداة التعريف أل مع‬I saw a man. The man
that is repeated. ‫ االسم الذي ذكر للمرة‬was young.
‫الثانية‬.
No article is used with the ‫ال تستخدم أي أداة مع أسماء‬ I do not like science. My
names of studies of ‫المواد الدراسية‬. favorite subject is
subjects. mathematics.
No article is used before ‫ ال تستخدم أي أداة قبل‬I am going to school.
such words as school, ،‫ أسماء معينة مثل مدرسة‬I always go to bed early.
home, bed, work, etc. ‫ عمل‬،‫ سرير‬،‫منزل‬....
No article is used before ‫ ال تستخدم أي أداة مع‬on Monday, in June
such words such as day ‫ أسماء معينة مثل األيام و‬in summer (sometimes
and month names. ‫ الشهور‬. in the summer).
before breakfast.

Pronouns ‫الضمائر‬
A pronoun replaces a noun . ‫الضمير يحلمحل االسم‬
Subject Object Possessive Possessive Reflexive
Pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول‬ ‫صفات الملكية‬ ‫ضمائر الملكية‬ ‫ضمائر االنعكاس‬
‫به‬
I me my mine myself
you you your yours yourself
he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
We us our ours ourselves
you you your yours yourselves
they them their theirs themselves
‫الضمائر ‪Pronouns‬‬
‫•‬ ‫‪We use a pronouns instead of a noun when it is clear who or what we are talking about .‬‬
‫‪.‬نستخدم‬
‫‪.‬نستخدم الضمير بدال من االسم عندما نكون على علم مع من أو عن أي شيء نتحدث‬
‫أمثلة ‪Examples‬‬
‫‪Ali is a good student. He passes all his tests.‬‬

Object Pronouns
‫ضمائر المفعول به‬
 We use an object pronoun ‫المفعول به‬ ‫نستخدم ضمير‬ .
– After a preposition. ‫بعد حروف الجر‬

Do you live near them?
Send the box directly to me.
– After to and for with verbs like make, give, send, lend,
pass, take, show.
The little boy made it for her.

Reflexive Pronouns
‫االنعكاسية‬ ‫ضمائر‬
 Reflexive pronouns are used: ‫ضمائراإلنعكاسية‬ ‫ نستخدم‬.
– for emphasize ‫للتأكيد‬
Did you do the decorations yourself ?

I did the painting myself.
– With some special expressions ‫بعض التعابير الخاصة‬ ‫مع‬
Help yourself .
Enjoy yourself.
Behave yourself.
I live by myself. (I live alone)

‫‪Relative Pronouns‬‬
‫ضمائر الوصل‬
‫•‬ ‫‪The relative pronouns are used to join sentences together.‬‬
‫‪.‬تستخدم ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض‬

‫‪:‬و لربط الجمل اتبع الخطوات اآلتية‬
‫ثم نبحثعن موقعها ‪1-‬‬ ‫‪ .‬نبحثعن كلمة متكررة في الجملة الثانية‬

‫فإذا كانتفاعال ً عاقال ً نستعمل‬
‫‪who‬‬
‫‪whom‬نعرف ذلك بوجود الكلمة بعد الفعل‪ .‬و إذا‬
‫و‬ ‫وإذا كانتمفعوال ً بهعاقال ً نستعمل‬
‫كانت غير عاقل نستعمل‪which‬‬ ‫‪.‬‬
‫أما ‪ that‬فتستخدم بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إال أننا ال نفضل استعمالها في‬
‫‪.‬جميع الجمل‬
‫‪whose‬‬
‫و إذا كانت للملكية نستعمل كلمة‬ ‫‪.‬‬
‫االسم الذي حذفتمثله في الجملة ‪2-‬‬ ‫الثانية وضع‬ ‫احذف الكلمة المتكررة من الجملة‬
‫‪ .‬األولى‬

‫‪Who‬‬
‫ل ‪Who‬‬‫اق]‬
‫ل]‬ ‫العالع‬
‫اق‬ ‫لفاعل‬‫تي ل ل‬
‫لفاعل‬ ‫الال [‬
‫تي[‬ ‫ذي‬
‫ذي‪،‬‬
‫الال ‪،‬‬
‫تستخدم ‪who‬لتحل محل الفاعل العاقل و طبعا ً نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة‪.‬‬
‫‪:‬الحظ المثال التالي‬
‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬
‫ثم‪who‬‬
‫نضع الجملة الثانية‬ ‫نحذف كلمة ‪The man‬‬
‫من الجملة الثانية و نضعبدال ً منها‬
‫‪:‬بعد الكلمة التي حذفنا مثلها في الجملة األولى فتصبح‬
‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬
‫‪1) The man came here. The man was a doctor.‬‬
‫‪The man who was here is a doctor‬‬
‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬
‫‪My friend who lives here swims well.‬‬

‫‪Whom‬‬
‫ل ‪Whom‬‬‫اق]‬
‫ل]‬ ‫العالع‬
‫اق‬ ‫ول بهبه‬
‫ول‬‫مفع‬‫تي الال‬
‫مفع‬ ‫الال [‬
‫تي[‬ ‫ذي‬
‫ذي‪،‬‬
‫لتحل محل المفعول به العاقل و طبعا ً نعرف المفعول به بوجوده بعد‬ ‫تستعمل ‪whom‬‬
‫‪:‬الفعل‪ .‬الحظ المثال التالي‬
‫‪The man came here. I visited him.‬‬
‫‪whom‬الجملة الثانية‪ ،‬ونضع االسم‬
‫أول‬ ‫نحذف كلمة ‪him‬من الجملة الثانية ثم نضع‬
‫الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها (التي يعود إليها الضمير)‬
‫‪:‬فتصبح‬
‫‪The man whom I visited came here.‬‬
‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬
‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬
‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬
‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬

‫‪Which‬‬
‫مفعولولب به ]ه ] ‪Which‬‬‫ال‬
‫المفع‬
‫[ للجماد الفاعلأو‬‫تي‬
‫ذي الال‬
‫تي‬
‫[ للجماد الفاعلأو‬
‫ذي‪،‬‬
‫لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا ً نعرف الفاعل بوجوده أول‬‫تستعمل ‪which‬‬
‫‪ :‬الجملة أما المفعول به فيوجد بعد الفعل‪ .‬الحظ المثال التالي‬
‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬

‫‪which‬الجملة‬
‫في أول‬ ‫فنحذفها و نضعبدال ً منها‬
‫‪his book‬‬ ‫نرى أن كلمة ‪ him‬تعود على كلمة‬
‫الثانية ثم نضع االسم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها (التي يعود إليها‬
‫‪:‬الضمير) فتصبح‬
‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬
‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬
‫‪This is the house which I live in.‬‬
‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬
‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬

‫‪That‬‬
‫مفعولولبهب ]ه ] ‪That‬‬‫ال‬
‫المفع‬
‫العاقل الفاعلأو‬
‫العاقل الفاعلأو‬
‫[ للعاقلو غير‬
‫[ للعاقلو غير‬
‫تي‬
‫ذي الال‬
‫تي‬ ‫ذي‪،‬‬
‫تستعمل ‪that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و غير‬

‫عاقل أي تحل محل أي أداة سبق شرحها‪ .‬الحظ األمثلة‬
‫‪:‬التالية‬
‫‪This is the boy. You met her.‬‬

‫‪This is the boy that (whom) you met.‬‬
‫‪I have a bird. It sings.‬‬

‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬

‫‪Whose‬‬
‫لملكية] ‪Whose‬‬‫تي ل‬
‫ذي ال [‬
‫تي للملكية]‬
‫الال ‪،،‬‬
‫ذي ال [‬
‫‪:‬تستعمل‪whose‬للملكية‪ .‬الحظ المثال التالي‬
‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬

‫‪This is the man whose his car hit the boy.‬‬
‫فنحذف ضمير الملكية و نضعبدال ً‬

‫‪the man‬‬ ‫هنا نجد أن كلمة ‪car‬مملوكة لـ‬
‫‪car‬‬ ‫‪whose‬‬
‫نضع بعدها كلمة‬ ‫ثم‬ ‫منه االسم الموصول‬ ‫‪.‬‬

Making Questions
‫تكوين األسئلة‬
‫لتحويل الجملة الخبرية إلى سؤال نضع الفعل المساعد في‬
‫البداية‬:
‫األفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs
 am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could – may –
might – must – ought to
‫أمثلـــــــــة‬:
 They are doctors. Are they doctors?
 She can help us? Can they help us?
 I will go to the market? Will you go to the market?

‫‪Making Questions‬‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪1)do‬‬
‫نستخدم‬ ‫‪s‬بدون‬ ‫مع الفعل المضارع‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬أمثلـــــــــة‬
‫‪‬‬ ‫‪They play tennis.‬‬ ‫?‪Do they play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I write books.‬‬ ‫?‪Do you write books‬‬
‫الحظ إعادة الفعل إلى أصله (التصريف األول) و ذلك لوجود الفعل المساعد‬
‫‪does‬‬
‫نستخدم )‪2‬‬ ‫مع الفعل المضارع الذي ‪s‬به‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ِAhmed plays tennis.‬‬ ‫?‪Does Ahmed play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Huda watch TV.‬‬ ‫?‪Does Huda watch TV‬‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫مع الفعل الماضي نستخدم )‪3‬‬
‫‪did‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪They watched TV last night.‬‬
‫?‪Did they watch TV last night‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I played football yesterday.‬‬
‫?‪Did you play football yesterday‬‬
‫‪:‬مالحظــــــــة‬
‫‪.‬جميع األسئلة السابقة تكون إجابتها بـ ‪Yes‬أو ‪No‬و ذلك ألنها لم تبدأ بأداة سؤال‬

‫‪:‬إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أن يبدأ بإحدى أدوات السؤال التالية و التي تسمى‬
‫‪Wh Questions‬‬
‫?‪Where‬‬ ‫أين‬ ‫للسؤال عن المكان‬
‫?‪When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزمان‬
‫?‪Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬
‫?‪What‬‬ ‫ما‪ /‬ماذا‬ ‫للسؤال عن شيء‬
‫?‪Which‬‬ ‫أي‬ ‫لالختيار بين شيئين‬
‫?‪Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل‬
‫?‪Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول به عاقل‬

‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬
‫?‪Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن الملكية‬
‫?‪How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬
‫?‪How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬
‫?‪How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬
‫?‪How long‬‬ ‫كم طول‬ ‫للسؤال عن الطول‬
‫?‪How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬

‫?‪How far‬‬ ‫كم بعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬
‫السؤال‬ ‫خطوات تكوين‬
‫السؤالعنه‪ ،‬مثل)‪1‬‬ ‫السؤال المناسبة للجزء المراد‬ ‫‪ :‬اختر أداة‬
‫‪When, Where, Why………..etc‬‬
‫جد) قبل الفاعلأي بعد أداة السؤال)‪2‬‬‫‪ ( verb‬إنو‬
‫‪helping‬‬ ‫ضع الفعل المساعد‬
‫‪ .‬مباشرة‬
‫‪:‬إذا لم يكن بالجملة فعلمساعد استخدم )‪3‬‬
‫ن نستخدم * ‪do‬‬ ‫مع الفعل المضارع بدو‪s‬‬
‫‪does‬‬ ‫ن‪s‬ستخدم *‬ ‫مع الفعل المضارع الذي به‬
‫‪did‬‬ ‫مع الفعل الماضي نستخدم *‬
‫)‪4‬‬ ‫بالجملة أصال ً أو‬ ‫ضع الفاعل بعد الفعل المساعد سواء الموجود‬
‫التي استخدمناها منعندنا مع مالحظة إعادة الفعل إلى أصله أي‬
‫‪ .‬تصريفه األول‬
‫‪ .‬احذف الجزء المراد السؤالعنه ألنه جواب السؤال)‪5‬‬
‫‪ :‬أمثلــــــــــــــــــــــة‬
‫‪They are going to eat meat.‬‬
‫?‪What are they going to eat‬‬
‫ألنها *‬
‫‪meat‬‬ ‫ألنها هي الفعل المساعد ثم حذفنا كلمة‬
‫‪they‬‬ ‫على‬
‫الحظ أننا قدمنا ‪are‬‬
‫‪ .‬الجوابعلى السؤال‬
‫‪They played tennis at school.‬‬

‫?‪Where did they play tennis‬‬
‫الحظ أننا استخدمنا ‪ did‬لعدم وجود فعلمساعد و ألن الفعل في الماض‪.‬يو الحظ *‬
‫‪at‬‬ ‫‪school‬‬
‫جواب‬ ‫ألنها ال‬ ‫أيضا ً حذف من ال‪ed‬‬
‫فعل إلعادته ألى أصله‪ .‬و الحظ أننا حذفنا‬
‫‪.‬على السؤال‬

‫‪:‬مالحظة‬
‫‪:‬الحظ تغيير بعض الضمائر لكي تتناسب مع المعنى مثل‬
‫تصبح ‪I‬‬ ‫‪you‬‬ ‫تصبح ‪you‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪ my‬تصبح ‪your‬‬ ‫تصبح ‪you‬‬ ‫‪we‬‬
‫إذا كان السؤال عن الفاعل ال نستخدمفعال ً مساعدا ً من عندنا‬

‫كان الفاعلعاقال ً و‬
‫‪who‬‬‫إذا‬ ‫بل نضع أداة السؤال‬
‫كان الفعل غيرعاقال ً‬ ‫‪.‬إذا‬
‫‪what‬‬
‫‪Ahmed broke the window.‬‬ ‫?‪Who broke the window‬‬
‫‪The book describes accidents.‬‬ ‫?‪What describes accidents‬‬
‫استعماالت‬
How
He was very pleased to meet his friend. ‫للسؤال عن‬ How

How was he to meet his friend? ‫الحالة أو‬
‫الكيفية‬
Thirty boys are in this class. ‫للسؤال عن‬ How
How many boys are in this class? ‫العدد‬ many
I am twenty years old. ‫للسؤال عن‬ How
How old are you? ‫العمر‬ old
You paid five pounds for this coat. ‫للسؤال عن‬ How
How much did you pay for this coat? ‫الكمية‬ much

‫استعماالت‬
How
It is 450 KM from Dammam to Riyadh. ‫للسؤال عن‬ How

How far is it from Dammam to Riyadh? ‫المسافات‬ far
This rope is two meters long. ‫للسؤال عن‬ How
How long is this rope? ‫األطوال‬ long
This fence is four meters high. ‫للسؤال عن‬ How
How high is this fence? ‫اإلرتفاعات‬ high
Sami is meter and a half tall. ‫للسؤال عن‬ How
How tall is Sami? ‫أطوال‬ tall
‫األشخاص‬
some/‫بعض‬
any/
‫أي‬
‫ أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬some
‫و‬ ‫تستخدم‬.
1) We had some books. 2) Somebody was there.

3) He is somewhere.
‫و أخواتها مع السؤال و النفي‬any ‫وتستخدم‬.

‫مع السؤال‬:
1) Do you have any books? 2) Is anybody at home?
3) Is he anywhere?
‫مع النفي‬:
1) We do not have any books. 2) I did not see anybody.
3) He is not anywhere.

Making Negative
‫تكوين النفي‬
not
‫بعد الفعل‬
not ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نفي نضع كلمة‬
‫المساعد‬:
‫األفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs

am – is – are – was – were – have – has – had – will
– would – shall – should – can – could – may –
might – must – ought to
‫أمثلـــــــــة‬:
 They are happy. They are not happy?
 He can help us? He can not help us?

Making Negative
Long forms & Short forms of Verb to be
(Affirmative)‫في اإلثبات‬ (Negative)‫في النفي‬
Long Forms Short Forms Long Forms Short Forms
I am I’m I am not I’m not
He is He’s He is not He’s not
She is She’s She is not She’s not
It is It’s It is not It’s not
You are You’re You are not You’re not
We are We’re We are not We’re not
They are They’re They are not They’re not

‫‪Making Negative‬‬
‫‪ .‬إذا لم يكن في الجملة فعل مساعد فنأتي بفعل مساعد من عندنا‬
‫بعده مع مالحظة إعادة الفعل إلى أصله‬ ‫ثم نضع‬ ‫وهذه األفعال المساعدة هي‪:‬‬
‫)‪(not‬‬
‫)‪(not‬‬ ‫‪(do,‬‬
‫‪(do,does,‬‬
‫)‪does,did‬‬
‫)‪did‬‬ ‫‪.‬أي التصريف األول‬
‫‪:‬مالحظة‪ :‬إذا كانت إحدى الكلمات اآلتية في الجملة فننفي الجملة بنفي الكلمة كما في الجدول التالي‬
‫اثبات‪Affirmative‬‬ ‫نفي‪Negative‬‬
‫‪some‬‬ ‫بعض‬ ‫‪no, any‬‬
‫كلمن‪....‬و ‪both……and‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫إما‪......‬أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫أحيانا ً ‪sometimes‬‬ ‫‪never‬‬
‫مثله‪ .......‬مثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬
‫كل ‪all‬‬ ‫‪not all‬‬
‫كل ‪every‬‬ ‫‪no, not every‬‬

‫األزمنة ‪TENSES‬‬
‫المضارع البسيط ‪1. Present Simple Tense‬‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق‬

‫‪.‬يتكون هذا الزمن من التصريف األول للفعل أي الفعل المجرد‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪every‬‬ ‫كل‬ ‫دائما ً ‪always‬‬ ‫عادة‪usually‬‬

‫ما ‪generally‬‬
‫عمو ً‬ ‫غالبا ً‪often‬‬ ‫أحيانا ً‪sometimes‬‬
‫نادرا‪rarely‬‬ ‫أبدا ً ‪never‬‬ ‫‪from time to time‬‬

‫منحين آلخر‬

TENSES ‫األزمنة‬
1. 1.
Present
PresentSimple
Simple Tense
Tense ‫بسيط‬
‫بسيط‬
‫عع الال‬
‫مضار‬
‫مضار‬
‫الال‬
‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬
1. I go to school everyday.
2. They usually sleep at 11.00 p.m.
3. We often drink coffee in the morning.
4. She is never late to school.
‫ زيادة للفعل‬s ‫ إذا كان الفاعل مفرد غائب نضيف‬:‫مالحظة‬.
1. Ali drinks milk every morning.
2. A cow gives us milk.

‫‪Past Simple Tense‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع في الماضي‬

‫يتكون هذا الزمن من التصريف الثاني للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع‬
‫‪.‬مالحظة األفعال الشاذة‬
‫‪yesterday‬‬ ‫أمس‬ ‫الماضي‪last‬‬ ‫‪ago‬‬
‫ضى‬
‫مضى‬
‫‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬ ‫تاريخ في الماضيمثل‬ ‫أو أي‬

2. Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
I, He, She, it was

They, We, You were
1. I watched television last night.

2. They visited their uncle yesterday.
3. We went to Makkah two months often.

‫‪3. Future‬‬
‫‪3. Future‬‬ ‫‪Simple‬‬
‫‪Simple‬‬ ‫‪Tense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫بسيط‬‫مستقبل ال‬
‫مستقبل‬ ‫ال ال‬
‫البسيط‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه في المستقبل‬
‫‪ shall‬التصريف األول للفعل‬
‫ثم‬ ‫‪.‬يتكون هذا الزمن من ‪will‬او‬
‫فتأتي مع باقي الضمائر‬
‫‪will‬‬ ‫مع ضمير المتكلم و ‪I‬أما‪we‬‬ ‫‪.‬تأتي ‪shall‬‬
‫بدلها مع جميع الضمائر‬ ‫ندر استخدامها في اإلنجليزية الحديثة وقد حلت كلمة‬ ‫‪.‬ولكن‬
‫‪will‬‬ ‫‪shall‬‬
‫‪tomorrow‬‬ ‫غدا ً‬ ‫القادم ‪next‬‬ ‫في المستقبل‪in the future‬‬
‫تاريخ في المستقبلمثل‪in 2010 AD, in 1425 AH:‬‬ ‫أو أي‬

‫المستقبل البسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I will go to school tomorrow.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They will play foot ball next Friday.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪He will join the army in the future.‬‬
‫‪:‬هناك تكوين أخر للمستقبل البسيط باستخدام‬
‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫المضارع المستمر‪Tense‬‬

‫‪4.Present‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫المضارع المستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع اآلن فقط‬
‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫‪ + + ing‬فعل‪am / is / are‬‬
‫‪am + verb + ing‬‬
‫‪He, she, it‬‬ ‫‪is + verb + ing‬‬
‫‪They, we, you‬‬ ‫‪are + verb + ing‬‬
‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪now‬‬ ‫اآلن‬ ‫فيهذه اللحظة ‪at the moment‬‬ ‫‪look‬‬ ‫انظر‬
‫‪listen‬‬ ‫استمع‬ ‫‪at the present time‬‬ ‫في الوقت الحاضر‬

‫‪4.‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫عع الال‬
‫مستمر‬ ‫مضار‬‫الال‬
‫مضار‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am reading a story at the moment.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They are watching television now.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Look! the bus is coming.‬‬

‫‪4.‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫عع الال‬
‫مستمر‬ ‫مضار‬‫الال‬
‫مضار‬
‫بعض األفعال ال يمكن أن تقع في االستمرار سواء المضارع المستمر أو الماضي‬

‫‪ :‬المستمر وهذه األفعال تعبر عن الشعور واألذى واإلحساس ومن هذه األفعال‬
‫‪like‬‬
‫يحب‬ ‫‪love‬‬
‫يحب‬ ‫يريد‪want‬‬ ‫فضل‪prefer‬‬
‫يفضل‬
‫يتمنى‪wish‬‬ ‫يكره‪hate‬‬ ‫يكره‪dislike‬‬ ‫يشعر‪feel‬‬
‫يأمل‪hope‬‬ ‫يسمع ‪hear‬‬ ‫يعتقد‪think‬‬ ‫يبدو‪seem‬‬
‫يظهر‪appear‬‬ ‫‪fear‬‬
‫يخشى‬ ‫يعتبر‪consider‬‬ ‫‪fit‬‬
‫يناسب‬
‫يصدق‪believe‬‬ ‫ثق‪trust‬‬
‫يثق‬ ‫يفهم‪understand‬‬

‫‪5.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫الماضي المستمر‪Tense‬‬

‫‪5.Past‬‬
‫‪PastContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل وقع في الماضي أثناء وقوع فعل أخر‬
‫‪ + + ing‬فعل‪was / were‬‬ ‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪.‬هذا‬
‫‪.‬هذا الزمن عادة ما يأتي معه زمن الماضي البسيط و الذي تخلل الماضي المستمر أي الذي وقع أثناء حدوثه‬
‫‪when‬‬ ‫بينما ‪ while‬عندما‬ ‫حيثأن‪as‬‬ ‫ألن ‪because‬‬

‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫يالال‬
‫مستمر‬ ‫ي‬‫ماض‬‫الال‬
‫ماض‬
‫‪While I was sleeping , a thief entered my room.‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫هذه الجملة تحتويعلى حدثينأحدهما ) بينما كنت نائما ً ‪ ،‬دخل لص غرف (‬
‫تي‬
‫‪ .‬ماضيمستمر وهو النوم واآلخر دخول اللص الغرفة الذيحصل أثناء النوم‬
‫‪When we were eating , my father came .‬‬
‫مستمراء والدي(‬
‫ماضيأكل‪ ،‬ج‬
‫بسيطاضي) بينما كنا ن‬ ‫ماضي‬
‫حدهما م‬ ‫هذه الجملة تحتويعلى حدثينأ‬
‫‪ .‬مستمر وهو األكلواآلخر مج ء‬
‫ي والديالذيحصل أثناء األكل‬

‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ماض‬
‫مالحظة‪ :‬يمكن وضع أداة الربط وسط الجملة دون أن يتغير المعنى فتصبح‬
‫‪ :‬الجملتان السابقة كما يلي‬
‫‪A thief entered my room while I was sleeping .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫دخل لص غرفتي بينما كنت نائما ً‬
‫‪My father came when we were eating .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬ ‫جاء والدي بينما كنا نأكل‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ماض‬
‫‪:‬مالحظة‬
‫وتحذف إذا‬
‫تكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة ‪while‬‬
‫‪ .‬وقعت في منتصف الجملة األولى‬
‫تذكر دائما ً أن قاعدة ‪while‬بها فعالن األول طويل‬
‫‪.‬مستمر و اآلخر مفاجئ وهو ماضي بسيط‬

‫‪6.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪6.Future‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫مستقبل الال‬
‫مستمر‬ ‫الال‬
‫مستقبل‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حدوثه في المستقبل ويستمر لفترة‬
‫) ‪ + + ing‬فعل‪( will + be‬‬
‫عند للزمن‪at‬‬ ‫بحلول‪by‬‬ ‫فيغضون‪in‬‬
‫‪from…to‬‬
‫ن إلى‬
‫م ‪..‬‬ ‫كل‪،‬جميع ‪all‬‬ ‫بعد‪after‬‬

‫‪6.‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫مستقبل الال‬
‫مستمر‬ ‫الال‬
‫مستقبل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They will be waiting for you at 5 o'clock .‬‬

‫‪7.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫المضارع التام ‪Tense‬‬

‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المضارع التام‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في الماضي و انتهى قبل لحظات أو انتهى‬
‫‪.‬في الماضي و الزالت آثاره موجودة حتى اآلن‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪ +‬التصريف الثالث للفعل‪has / have‬‬ ‫‪I‬‬
‫منذ‪since‬‬ ‫لمدة‪for‬‬ ‫في التو‪just‬‬

‫حتى اآلن‪yet‬‬ ‫في األبد‪ever‬‬ ‫‪never‬‬ ‫أبدا ً‬
‫حديثا ً‪recently‬‬ ‫تماما ً‪already‬‬

7.
7.Present
PresentPerfect
PerfectTense
Tense ‫تام‬
‫عع الال‬
‫تام‬ ‫مضار‬‫الال‬
‫مضار‬
1. I have lived in Riyadh for six years.

2. I have not visited him since 1995.
3. Ahmed has already finished his homework.
4. She has written three letters just now.

Since
Since&&For
For
• Since means “from some definite point or period n the past up to now”
‫تعني كلمة ”منذ“ اعتبارا ً من نقطة أو فترة محددة في الماضي و حتى اآلن‬.
• For means “a definite period of time”

‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة زمنية‬.
since‫نذ‬
since‫منذ‬ For‫مدة‬
For‫لمدة‬
2 o’clock a moment
Monday 3 minutes
yesterday an hour
last night many hours
last week/ last month/ last year 3 days/ 5 weeks / 4 months
1996 a year
last century 10 years
he came………… a century

‫‪8.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫الماضي التام ‪Continuous Tense‬‬

‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫الماضي التام‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و انتهى في لحظة ما في زمن الماضي‬
‫‪ +‬التصريف الثالث للفعل‪had‬‬ ‫‪I‬‬
‫منذ‪after‬‬ ‫لمدة‪before‬‬
‫حتى اآلن‪which‬‬ ‫في األبد‪as soon as‬‬

‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تام‬
‫يالال‬
‫تام‬ ‫ي‬‫ماض‬‫الال‬
‫ماض‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I had washed before I prayed.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They went home after they had finished their work.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Ahmed had eaten the cake which he bought.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪As soon as they had bought a car, they drove to Makkah.‬‬
‫الحظ أن هذا الزمن غالبا ً ما يأتي معه زمن الماضي البسيط الذي حدث بعد انتهاء الماضي‬
‫‪.‬التام‬

‫‪9.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫المستقبل التام ‪Tense‬‬

‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المستقبل التام‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه في زمن ما في المستقبل‬
‫‪ + I‬التصريف الثالث للفعل‪will + have‬‬
‫بحلول‪by‬‬ ‫عند‪at‬‬

‫‪9.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تام‬
‫مستقبل الال‬
‫تام‬ ‫الال‬
‫مستقبل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 2.00 this afternoon, I will have finished my‬‬

‫‪work.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪At 10.00 tonight, she will have written five letters.‬‬

‫‪10.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫المضارع التام‪Continuous Tense‬‬

‫‪PerfectContinuous‬‬
‫المضارع التام ‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫الال‬
‫مستمر‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه مستمر حتى‬
‫‪.‬اآلن‬
‫‪ ++ ing‬فعل‪has / have + been‬‬ ‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪I‬‬
‫لمدة‪for‬‬ ‫منذ‪since‬‬

‫‪10.‬‬
‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تام ‪Tense‬‬
‫عع الال‬
‫مضار‬ ‫مستمر‬‫الال‬
‫مستمر‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I have been studying English for six years.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪She has been sleeping since 2 o’clock.‬‬

10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
Tense ‫تام‬
‫عع الال‬
‫مضار‬ ‫مستمر‬‫الال‬
‫مستمر‬
Present
: Perfect ‫لكي نفرق بين المضارع التام المستمر و المضارع التام‬
‫الحظ األمثلة التالية‬:
• Maha started making cakes three hours ago. There are now
one hundred cakes on the table.
‫من هذه الجملتين نكوّن‬:
Present Perfect Continuous Tense ‫التام‬ ‫المضارع‬ ‫المستمر‬
• She has been making cakes for three hours.
Present Perfect Tense ‫التام‬ ‫المضارع‬
• She has made 100 cakes.

Imperatives ‫صيغة األمر‬
• Imperatives are verbs used at the beginning of sentences

either in the affirmative or negative to indicate instructions,
invitations, signs and notices or telling someone what to do.
‫صيغة األمر هي أفعال تستخدم في بداية الجمل أما تكون في اإلثبات لتعبر‬
‫ اإلشارات و المالحظات أو إخبار شخص ماذا‬،‫ الدعوى‬،‫عن التعليمات‬
‫ يفعل‬.
• The Imperatives uses the simple form of the verb such as:
walk, read, open,….etc.
‫تستخدم صيغة األمر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف األول‬.

Give Instructions ‫إعطاء تعليمات‬
• Mix the flour and the sugar. (Affirmative‫) إثبات‬
• Take two tablets every four hours. (Affirmative‫) إثبات‬
Make Invitations‫صيغة الدعوى‬

• Come in; make yourselves at home. (Affirmative‫) إثبات‬
• Please start; do not wait for me. (Negative‫) نفي‬
Tell someone what to do ‫إخبار شخص ما سيفعله‬

• Open your book. (Affirmative‫إثبات‬ )
• Do not forget to post the letter. (Negative‫) نفي‬

Give Warnings ‫تحذيرات‬ ‫إعطاء‬
• Keep out. Danger. (Affirmative‫) إثبات‬
Make Signs & Notices‫تكوين إشاراتو مالحظات‬

• Push. (Affirmative‫) إثبات‬
• Insert 2 X 50 SR. (Affirmative‫) إثبات‬
• Keep off the grass. (Affirmative‫) إثبات‬
Make Requests‫تكوين الطلب‬

• Please open the door. (Affirmative‫) إثبات‬

Modals ‫األفعال الناقصة‬
 A modal has only one form of the verb for all persons, but it
can have several meanings and time frames, depending on the
context in which it is used.
‫الفعل الناقص له صيغة واحدة مع جميع األشخاص ولكن له عدة معاني و‬
‫أشكال زمنية حسب المحتوى الذي تستخدم فيه‬.
 Form ‫الصيغة‬
shall, should, will would, may, might, can, could, must, ought to +
( ‫) التصريف األول ل‬
‫لفعل‬
 Modals have no infinitives or past participles.

‫ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث‬.

Modals Expresses: Example
‫األفعال‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
‫الناقصة‬
shall
Promise You shall take a reward.
‫وعد‬
Determination He does not want to obey me: but he
‫تصميم‬ shall.
Threat You shall be punished if you come late.

‫تهديد‬
should
Duty You should obey your teachers.
‫الواجب‬
Advice or opinion You should stop smoking.
‫النصيحة أو الرأي‬
will
The simple future tense. He will visit us tomorrow.
‫صيغة المستقبل البسيط‬
Determination or promise I will travel when I like.
‫التصميم أو الوعد‬ We will do as you wish.

‫األفعال الناقصة‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
might Possibility
‫اإلمكانية‬
I hoped that I might succeed.
I thought that the weather might change
can, am/is/are Ability He can do it carefully.

able to ‫المقدرة‬ He is able to solve the problem.
shall be able, Ability in the future I shall be able to help you.

will be able ‫المقدرة على المستقبل‬
could Past, present or future possibility

‫ المستقبل‬/ ‫ المضارع‬/‫اإلمكانية في الماضي‬
Fahad could drive his car a year ago.
Ali is not in class today. He could be sick.
Do not leave now. It could rain now.
Necessity You must listen to your teachers.
must ‫الضرورة‬
had to The past form of must :past necessity

‫الضرورة في الماضي‬
Faisal could not come to our dinner party.
He had to stay home to study.

‫األفعال الناقصة‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
ought to Advice
‫النصيحة‬
You ought to help the poor.
ought to
Actions that were advisable in the past You ought to have studied.
‫أحداث كان من المستحسن عملها في‬ (You did not. That was a mistake)
have ‫الماضي‬

Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
They should eat They should not Should they eat Yes, they should. No, they should not.
now. eat now. now?
He will leave. He will not leave. Will he leave? Yes, he will. No, he will not.
He would succeed. He would not Would he leave? Yes, he would. No, he would not.
succeed.
I might succeed. I might not Might I succeed?

succeed.
I may sleep. I may not sleep. May I sleep?

Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
I can do it. I can not do it. Can I do it? Yes, you can. No, you can not.
He could talk. He could not talk. Could he talk? Yes, he could. No, he could not.
We could have a We could not Could we have a Yes, you could. No, he could not.
test tomorrow. have a test test tomorrow?
tomorrow.
You must go now. You must not go Must you go now? Yes, I must. No, I must not.
now.
You ought to help You ought not to Ought you to help Yes, I ought to. No, I ought not.
them. help them. them?

‫‪Comparing Adjectives‬‬
‫مقارنة الصفات‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. PresentAdjectives‬‬

‫‪Continuous Tense‬‬
‫‪1.Comparing‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪Short Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫صفاتالال‬
‫قصيرة‬ ‫صفات‬‫نة الال‬‫قار‬
‫نة‬‫ممقار‬
‫‪ :‬المقارنة بين شيئينأو شخصين‪1.‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪er‬‬
‫ألغلب الصفات القصيرة ثم كلمة‬ ‫في هذا النوع من المقارنة نالحظ إضافة الالحقة‬
‫•‬ ‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬
‫•‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬
‫فقط‬ ‫فأننا نضيف‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪safer than‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬
‫•‬ ‫‪simple‬‬ ‫‪simpler than‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪ .‬إذا انتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪er‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪easier than‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫•‬ ‫‪heavy‬‬ ‫‪heavier than‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪4. PresentAdjectives‬‬

‫‪Continuous Tense‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪Short Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫صفاتالال‬
‫قصيرة‬ ‫صفات‬‫نة الال‬‫قار‬
‫‪ :‬المقارنة بينأكثر من شيئينأو شخصين‪2.‬‬
‫‪ .‬نالحظ هنا أهمية كلمة ‪the‬التي تسبق الصفة المقارنة و يالحظ إضافة ‪est‬‬
‫هذه المرة‬
‫•‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬
‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬
‫فأننا ال نضيف ‪ e‬جديدة‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف ‪e‬‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪the safest‬‬
‫كالعادة‬
‫‪est‬‬ ‫ثم نضيف‬
‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫‪y‬‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪ .‬إذا انتهت الصفة بحرف ‪y‬‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪the easiest‬‬

‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫لة‬‫طوي‬
‫لة‬ ‫صفات الال‬
‫طوي‬ ‫صفات‬‫نة الال‬‫قار‬
‫‪ :‬المقارنة بين شيئينأو شخصين‪1.‬‬
‫‪ .‬هنا تتكون الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع يحتوي على أكثر من حرفين متحركين متباعدين‬
‫جميل‪beautiful‬‬ ‫‪difficult‬‬
‫صعب‬
‫خطر‪dangerous‬‬
‫خطر‪dangerous‬‬ ‫حيح‪correct‬‬
‫صحيح‪correct‬‬
‫هم‪Important‬‬
‫مهم‪Important‬‬ ‫صيح‪Fluent‬‬
‫فصيح‪Fluent‬‬
‫و ال‬ ‫هذا النوع من الصفات ال يقبل‬ ‫‪.‬‬
‫ثم كلمة‬ ‫‪est‬الصفات كلمة‬
‫‪ er‬تسبق هذه‬
‫ففي حالة المقارنة بين شيئين‬
‫‪than‬‬ ‫‪more‬‬
‫•‬ ‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬
‫•‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬

‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫لة‬‫طوي‬
‫بينأكثر من شيئينأو شخصين‪2.‬‬ ‫‪ :‬المقارنة‬
‫‪the most‬‬ ‫في حالة المقارنة بين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة‬
‫•‬ ‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬

‫•‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬

Comparing Adjectives
2.
2.Comparing
ComparingLong
LongAdjectives
Adjectives ‫لة‬‫طوي‬
‫مالحظــــــــــــة‬:
‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنة بين أثنين‬ ‫مقارنة بين أكثر من أثنين‬

‫جيد‬ good better than the best
‫سيئ‬ bad worse than the worst
)‫كثير (للمعدود‬ many more than the most
)‫كثير (لغير المعدود‬ much
)‫قليل (لغير المعدود‬ little less than the least
• far his brotherfarther
‫ بعيد‬than
Adel is better than
at school. the farthest
• This girl is the worst one in her class.

‫‪as……..as‬‬ ‫مثله مثل( بالضبط)‬
‫ليس مثله مثل‪not as….as‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط)‬‫بابلال‬
‫ضبط)‬ ‫ثل(‬
‫ثله ممثل(‬‫مم‬
‫ثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح حين وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ثل‬
‫ثل‬‫ثله مم‬‫يسمم‬
‫ثله‬ ‫يس‬‫لل‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح في حالة عدم وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

Adverbs
‫األحوا]ل‬ [‫الظروف‬
• An Adverb always modifies a verb.

ً ‫الظرف يصف الفعل دائما‬
• Most adverbs are formed by adding to the adjectives.

ly
‫للصفة‬ ‫معظم الظروف تكوّن بإضافة‬.
ly
slow slowly nice nicely
happy happily careful carefully

Adverbs
There are many kinds of adverbs:

‫هناك عدة أنواع من الظروف‬:
1. Adverbs of manner: express how an action was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬.
• I closed the window carefully.

• The soldier fought bravely.
2. Adverbs of time: express the time when an action is or was done.

‫ الظروف التي تعبر عن كيفية زمن حدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬.
• I’m going to leave for Cairo tomorrow.

• What’s going to happen next?

Adverbs
3. Adverbs of place: express when an action is done.

‫الظروف التي تعبر عن مكان وقوع الحدث‬: ‫ظروف المكان‬.
• I shall stand here.

• I’ve looked everywhere for my lost pen.
Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer to time.
‫ معظم هذه الكلمات تدل على‬.‫من الممكن أن تكون ظروف أو صفات‬ ly ‫بعض الكلمات التي تنتهي بـ‬
‫ مثل‬.‫الوقت‬:
dailyً ‫يوميا‬ weeklyً ‫أسبوعيا‬
monthlyً ‫شهريا‬ yearlyً ‫سنويا‬
• A daily newspaper is published daily.

• We get up early to catch an early train.

‫‪Adverbs‬‬
‫األحوا]ل‬ ‫الظروف[‬
‫‪4. Adverbs of frequency: tell how often we do something.‬‬

‫الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التي تخبرنا عن عدد مرات حدوث الشيء‪ .‬ومن هذه‬
‫‪:‬الظروف‬
‫دائما ً‪always‬‬ ‫غالبا ً‪often‬‬
‫عادة‪usually‬‬ ‫أحيانا ً‪sometimes‬‬
‫نادرا ً‪seldom‬‬ ‫نادرا ً جدا ً‪Rarely‬‬
‫أبدا ً‪Never‬‬ ‫منحي آلخر‪Occasionally‬‬
‫كون يأتيظرف التكرار بعد الفعل المساعد ‪Verb to BE:‬‬

‫فعل ي ‪:‬‬
‫‪Ali is always on time.‬‬
‫خرى يأتيظرف التكرار قبل الفعل العادي‪Other Verbs:‬‬
‫األفعالاأل ‪:‬‬
‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬

Adverbial Clause of Time
‫الدالة على الوقت‬ ‫الجمل الظرفية‬
Conjunctions: ‫أدوات الربط‬

when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until, since
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of time with

the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I found a watch. I was walking in the street.
• I found a watch while I was walking in the street.

‫‪Adverbial Clause of Place‬‬
‫الدالة على المكان‬ ‫الجمل الظرفية‬
‫‪Conjunctions:‬‬ ‫أدوات الربط‬

‫‪where, wherever‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of place with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المكان مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Wherever he goes his brother follows him.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Cause‬‬
‫الدالة على السبب‬ ‫الجمل الظرفية‬

‫‪because, since, as‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of cause with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪I stayed at home yesterday because it was raining.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬
‫الدالة على السلوك‬ ‫الجمل الظرفية‬

‫‪As, as if, as through‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of manner with the main‬‬
‫‪sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السلوك مع الجملة الرئيسية‬
‫‪.‬دائما ً يأتي بعد ‪as if‬ماضي غير حقيقي‬
‫•‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬
‫‪was‬‬
‫ألنها غير حقيقية و مجرد خيال‬ ‫بدال ً من‬
‫‪were‬‬ ‫‪.‬الحظ استخدام‬
‫•‬ ‫‪It looks as if it would rain.‬‬
‫‪will‬وهو ماضي غير حقيقي و أنها مجرد توقع‬ ‫‪.‬الحظ استخدام ‪would‬‬
‫بدال ً من‬

Adverbial Clause of Purpose
‫الدالة على الغرض‬ ‫الجمل الظرفية‬

that, so that, in order that
These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيسية‬.
a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.
‫المصدر ) عندما يكون الفعل الرئيسي في المضارع أو المستقبل‬+‫نستخدم (ربما‬.
‫مثال‬:
 He works hard. He wishes to succeed.
 He works hard so that (that or in order that) he may succeed.
b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.
‫المصدر) عندما يكون الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬+‫نستخدم (ربما‬.
‫مثال‬:
 He was walking quickly in order that he might not be late.

Adverbial Clause of Result
‫الدالة على النتيجة‬ ‫الجمل الظرفية‬
We use: so + adverb + that such + noun+ that

to link the main sentence with the adverbial clause of result.
‫تستخدم هذه الصيغات لربط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• The man is so weak that he can not walk.
• He wrote such good answers that he got he marks.

Adverbial Clause of Contrast
‫الدالة على التناقض‬ ‫الجمل الظرفية‬

though, although
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• He is poor. He is happy.
• Although (though) he is poor, he is happy.

Adverbial Clause of Contrast
‫الدالة على المقارنة‬ ‫الجمل الظرفية‬

as….as, so……as
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المقارنة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• Nabeel is as clever as his father.
• Sami is not so strong as his brother.

Adverbial Clause of Condition
‫الدالة على الحالة‬ ‫الجمل الظرفية‬

if, unless
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition with the
main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• If we are ill, we go to bed.
• If we work hard, we will succeed.
• If we worked hard, we would succeed.
• If he had fallen, he would have hurt himself.
• Unless the rain falls, the crops will not grow.

‫‪as……..as‬‬ ‫مثله مثل[ بالضبط ]‬
‫ليس مثله مثل‪not as….as‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط]]‬
‫ضبط‬‫بابلال‬ ‫ثل[‬‫ثله مم‬
‫ثل[‬ ‫مم‬
‫ثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح حين وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ثل‬
‫ثل‬‫ثله مم‬‫يسمم‬
‫ثله‬ ‫يس‬‫لل‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح في حالة عدم وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

‫‪Active & Passive‬‬
‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫‪.‬يقصد بالمبني للمعلوم هو الجملة التي يكون فاعلها معلوما ً‬

‫يقصد بالمبني للمجهول هو الجملة التي يكون فاعلها غير‬
‫‪.‬معلوم أو قليل األهمية‬
‫‪:‬هناك عدة أنواع من المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫•‬ ‫الجمل الخبرية ‪Statements‬‬

‫•‬ ‫األسئلـــــــــــة ‪Questions‬‬
‫•‬ ‫‪Command‬‬ ‫األمـــــــــــــر‬

‫‪A.‬‬
‫‪A. Statements‬‬
‫‪Statements‬‬ ‫خبرية‬‫جمل الال‬
‫خبرية‬ ‫الال‬
‫جمل‬
‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬

‫وذلك ألن الفاعل فيها معلوم‬
‫‪Active‬‬ ‫هذه الجملة مبني للمعلوم‬
‫‪ Ahmed .‬وهو‬
‫______________________________________________________‬
‫‪The window was broken yesterday.‬‬
‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬
‫هذه الجملة مبني للمجهول ‪Passive‬‬
‫وذلك ألن الفاعل فيها غير معلوم وهو‬
‫الجملة األولى أو وضع مكان المفعول به مسبوقا ً بــ‬‫‪Ahmed‬‬
‫كما في‬
‫‪.‬كما في الجملة‪by‬الثانية‬

‫‪A.‬‬
‫جمل‬
‫إلى المبني للمجهول‬

‫‪Active‬‬ ‫للتحويل من المبني للمعلوم‬
‫حالة الجمل الخبرية نتبع الخطوات التالية‬ ‫‪ :‬في‬
‫‪Passive‬‬
‫المفعول به يصبح فاعال ً‪ ( .‬يعرف المفعول به بوجوده بعد الفعلمباشرة) ‪1.‬‬

‫‪ .‬نضع فعل ‪to be‬في نفس زمن الجملة مناسبا ً للمفعول به ‪2.‬‬
‫‪ .‬ضع الفعل األصلي في التصريف الثالث‪3.‬‬
‫‪ .‬نضع الفاعلمسبوقا ً بــ ‪by‬وقد يشطبإذا كان ضميرا ً ‪4.‬‬
‫‪ .‬أيزيادة في الجملة يوضع كما هو في نهاية الجملة دون تغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
A.
A. Statements
Statements ‫خبرية‬‫جمل الال‬
‫جمل‬
‫أمثلـــــــــــــــــــة‬:
Active‫مبني للمعلوم‬ Passive‫مبني للمجهول‬
Ali writes letters. Letters are written (by Ali).
Huda wrote the lesson. The lesson was written (by Huda).
Saleh will buy a car. A car will be bought (by Saleh).
Khaled is helping Ahmed. Ahmed is being helped (by Ali).
She has eaten the apple. The apple has been eaten (by her).

‫‪A.‬‬
‫جمل‬
‫‪:‬يصرف فعل ‪ to be‬مع األزمنة المختلفة كما يلي‬
‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التام‬
‫‪had been‬‬ ‫الماضي التام‬
‫‪can be, could be, may be, might be, must be, ought‬‬ ‫كل فعل مساعد‬
‫‪to be‬‬

‫‪B.‬‬
‫‪B. Questions‬‬
‫‪Questions‬‬ ‫ئلة‬
‫س‬
‫ئلة‬‫ألأل‬
‫س‬ ‫اا‬

‫حالة األسئلة نتبع الخطوات التالية‬ ‫‪ :‬في‬
‫‪Passive‬‬
‫بعد الفعلمباشرة) ‪1.‬‬ ‫بوجوده‬ ‫المفعول به يصبح فاعال ً‪ ( .‬يعرف المفعول به‬
‫‪ .‬نضع فعل ‪to be‬في نفس زمن السؤال‪2.‬‬
‫‪ .‬نضع الفاعلمسبوقا ً بــ ‪by‬وقد يشطبإذا كان ضميرا ً ‪4.‬‬
‫‪ .‬أيزيادة في الجملة يوضع كما هو في نهاية الجملة دون تغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
B.
B. Questions
Questions ‫ئلة‬
‫س‬
‫ئلة‬‫ألأل‬
‫س‬ ‫اا‬
Does Ahmed write letters? Are Letters written (by Ali)?
Did he eat the cake?. Was the cake eaten (by him)?
Will Ali buy a new car? Will a new car be bought (by Ali)?
Why is he using a pen? Ahmed is being helped (by Ali).
Who broke the window? By whom the window was broken?

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬‫ألأل‬
‫مر‬ ‫اا‬

‫حالة األمر نتبع الخطوات التالية‬ ‫‪ :‬في‬
‫‪Passive‬‬
‫‪ .‬ضع كلمة ‪ let‬فيأول الجملة ‪1.‬‬
‫بعد الفعلمباشرة) ‪2.‬‬ ‫المفعول به يصبح فاعال ً‪ ( .‬يعرف المفعول به بوجوده‬
‫في نفس الزمنأي األمر فيكون‪be3.‬‬ ‫عل‪to‬‬‫ضع ف‪be‬‬ ‫‪.‬‬

Active & Passive
C.
C. Command
Command ‫مر‬‫ألأل‬
‫مر‬ ‫اا‬
Write the lesson. Let the lesson be written.
Open the door. Let the door be opened.
Send this letter to your friend. Let this letter be sent to your friend.

‫مالحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫مالحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.‬قد تكون الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أوسؤاال ً مذيال ً لذا يجب المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول‬
‫أمثلـــــــــــــــــــة‬
‫مبني للمعلوم‪Active‬‬ ‫مبني للمجهول‪Passive‬‬
‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬
‫?‪Dickens wrote those novels, didn’t he‬‬ ‫‪Those novels were written by Dickens,‬‬
‫?‪weren’t they‬‬
‫?‪Dickens didn’t write that play, did he‬‬ ‫?‪That play wasn’t written by Dickens, was it‬‬

‫‪Transitive & Intransitive Verbs‬‬
‫األفعال المتعدية‬ ‫األفعال الالزمة و‬
‫األفعال الالزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬ ‫)‬
‫‪:‬هي التي ال تأخذمفعوال ً به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫األفعال الالزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬ ‫)‬
‫‪.‬هي التي تأخذمفعوال ً به واحدا ً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬
‫ل‬
‫بها‪ ،‬أما الجمل ال *‬
‫تي‬ ‫األفعال الالزمة ال يمكن تحويلها إلىمبني للمجهول لعدم وجود مفعول به‬
‫‪ .‬تحوي أفعالمتعدية فيمكن تحويلها إلىمبني للمجهول‬
‫ول مثا*‬
‫ل‬ ‫‪ :‬هناك بعض األفعال المتعدية لمفعولين لذا يمكن تحويلها إلىمبني للمجه ‪.‬‬
‫‪Ahmed gave Huda a flower .‬‬ ‫‪ :‬تبنى بطريقتين‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫ل‬
‫‪a) Huda was given a flower (by Ahmed).‬‬
‫)‪b) A flower was given to Huda (by Ahmed‬‬ ‫حين تأخيره‬ ‫للمفعول به العاقل‬ ‫الحظ وضع‬ ‫‪.‬‬
‫‪Huda‬‬ ‫‪to‬‬

‫‪Prepositions‬‬
‫حروف الجر‬
‫حروف الجر كثيرة و متشابكة‪ ،‬فقد يكون للحرف‬

‫الواحد أكثر من معنى وذلك حسب موقعه في الجملة‪.‬‬
‫و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب‬
‫‪.‬عليها من خالل جمل و ليست كحروف منفصلة‬
‫‪A preposition shows the relation between the subject and the object.‬‬
‫‪There are also prepositions of time and prepositions of place.‬‬
‫تدل حروف الجر على العالقة بين الفاعل و المفعول به و يوجد أيضا ً حروف جر‬
‫‪ .‬دالة على الزمن و حروف جر دالة على المكان‬

Use of Prepositions
‫استخدام حروف الجر‬
Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example
‫مثال‬
on
Day‫األيام‬ On Monday
Day + morning, night ‫ الفترة‬+ ‫األيام‬ On Friday morning
Afternoon, evening, date ‫التاريخ‬ My birthday is on June 10.
Special days ‫أيام خاصة‬ I will travel on National Day.
To mean above ‫بمعنى فوق‬ The tea is on the table.

Use of Prepositions
‫مثال‬
in
Season‫فصل‬ The trees grow in spring.
Year ‫سنة‬ I was born in 1968.
Month ‫شهر‬ The test is in May.
The morning ‫الصباح‬ I go to work in the morning.
The evening ‫السماء‬ I go home in the evening
To mean above ‫في الداخل‬ He is in the mosque.

Use of Prepositions
‫مثال‬
at
Time
‫الوقت‬ I will come back at 2 o’clock.
Festival‫االحتفاالت‬ ‫األعياد و‬ I will meat you at the school festival.
Meal times‫أوقات الوجبات‬ I will talk to my father at lunch.
The weekend ‫نهاية األسبوع‬ We will travel at the weekend.
Noon ‫الظهر‬ We pray at noon everyday.
Night‫ليل‬
‫الليل‬ We sleep at night.
To mean place‫للمكان‬ He is at the grocer’s.

Use of Prepositions
Prepositions of Place‫حروف الجر‬ ‫الدالة على المكان‬

‫مثال‬
at
at an exact place‫فيمكانمحدد‬ He lives at number 5, King Fahad Street.
at work‫في العمل‬ Ahmed is at work.
at the table ‫على الطاولة‬ They are standing at the dinner table
under ‫بمعنى تحت‬ The cat is under the table.
in front of ‫بمعنى أمام‬ The teacher is in front of the class.
to direction/place ‫ اتجاه‬/‫مكان‬ I go to school everyday.

Use of Prepositions

‫مثال‬
in
To mean inside‫بمعنى داخل‬ Put this book in the box.
In a country ‫في بلد‬ I live in Saudi Arabia.
In a town./street ‫ في شارع‬/‫في مدينة‬ I live in Al-Madina.
in bed‫في الفراش‬ The baby is in bed.
In a building or area ‫فيمبنىأو‬ You were in the club last night.

‫منطقة‬
In a chair‫على الكرسي‬ Ali is sitting in his chair.

Use of Prepositions

‫مثال‬
with
‫بمعنى بـ‬ I write with a pen.
from
‫بمعنى من‬ I am from Riyadh.
behind ‫بمعنى خلف‬ The wall is behind the class.
between ‫بمعنى بين‬ Samah is sitting between Fatma and

Salwa.
on TV‫على شاشة التلفزيون‬ Ali watches football on TV every Saturday.
Time‫الوقت المحدد‬ He arrives on time.

Use of Prepositions
More Examples‫مزيدا ً من األمثلة‬
Prepositions Example
‫مثال‬
in ‫في‬ The medicine is in the bottle.
on
‫على‬
‫على‬ The knife is on the table.
at
‫بالقرب‬ ،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫بالقربمن‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بين‬ The house is between the school and the mosque.
opposite‫مقابل‬ The bank is opposite to the post office.
into
‫ل في‬
، ‫داخ‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫على‬
‫على‬ The water is spilling onto the floor.

Use of Prepositions
‫مثال‬
off ‫منعلى‬ The man is falling off the chair.
out of‫من فوق‬ The child is falling out of the window.
across‫خالل‬ ،‫عبر‬ The carpenter cut across the wood.
over/above‫ أعلى‬،‫فوق‬ The light is over (above) the table.
under/below‫أسفل‬ ‫حت‬
، ‫ت‬ The fire is under (below) the stairs.
through‫خالل‬ ،‫عبر‬ The ball is going through the window.
among‫وسط‬ The teacher is sitting among the students.

Use of Prepositions
‫مثال‬
in ‫في‬ The medicine is in the bottle.
on
‫على‬
‫على‬ The knife is on the table.
at
‫بالقرب‬ ،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫بالقربمن‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بين‬ The house is between the school and the mosque.
opposite‫مقابل‬ The bank is opposite to the post office.
into
‫ل في‬
، ‫داخ‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫على‬
‫على‬ The water is spilling onto the floor.

Use of Prepositions
‫مثال‬
round ‫حول‬ The car is going round the tree.
in front of‫أمام‬ The child is sitting in front of the TV.
behind‫لفوراء‬
، ‫خ‬ The headmaster is sitting behind the pupils.
on top of‫ على‬،‫فوق‬ The sweets are on top of the table.
at the side of‫بجانب‬ The garage is at the side of the house.
along‫علىطول‬ The man is walking along the street.
next to‫بجوار‬ The bank is next to the baker’s.

‫‪Question-Tags‬‬
‫األسئلة المذيلة‬
‫هذا النوع من األسئلة يطلق عليها األسئلة المذيلة وهي تعادل‬

‫”أليس كذلك؟“ باللغة العربية‪ .‬وهو عبارة عن سؤال مختصر يتبع‬
‫جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه الجملة من‬
‫حيث اإلثبات أو ألنفي‪ .‬فإذا كانت الجملة التي تسبقه مثبتة‬
‫يكون هذا السؤال في النفي و إذا كانت منفية يكون السؤال‬
‫‪.‬مثبتا ً‬
‫السؤالفيتبع الجملة منحيث اإلثباتأو النفيأي*‬ ‫أما جوابهذا‬
‫‪ .‬يخالف السؤال‬
‫هذا النوع من األسئلة متداول كثيرا ً عند التحدث باللغة *‬
‫‪ .‬اإلنجليزية إال أنه يقل استخدامه في اإلنجليزية المكتوبة‬

‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“Yes‬‬
‫”‪“Yes‬‬
‫نعم‬
‫عليهابـبـ““نعم‬
‫اإلجابةعليها‬
‫نتوقعاإلجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫‪:‬انظر هذا السؤال و اإلجابة عليه‬
‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬
‫‪Yes , there is.‬‬
‫يل منفيا ً‪ .‬أما الجوا*‬
‫ب‬ ‫الجملة التي تقدمتهذا السؤالجملة مثبتة لذا جاء السؤالعليها ( التذي )‬
‫فيكون باإلثبات‪Yes‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ not‬بعده وذلك للنفي*‬ ‫‪ .‬ولكي نكون سؤا ًال منهذا النوع نقدم الفعل المساعد ثم نضع‬
‫‪:‬و اآلن انظر المثال التالي‬

‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬
‫‪Yes, I do.‬‬
‫‪do‬وذلك لعدم وجود فعلمساعد*‬ ‫تذييل السؤال باستخدام‬ ‫المثال تم‬ ‫‪ .‬فيهذا‬

‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬ ‫‪thatwe‬‬
‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“No‬‬
‫”‪“No‬‬
‫عليهابـبـ ال“ال“‬
‫اإلجابةعليها‬
‫نتوقعاإلجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫?‪1) You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬
‫‪No, I don’t.‬‬
‫?‪2) It doesn’t take long time be car, does it‬‬
‫‪No, it doesn’t.‬‬
‫فعلمساعد*‬
‫‪do/does‬‬
‫ك‬ ‫استخدمنا‬ ‫‪ .‬الحظ هنا أن السؤالفي زمن المضارع البسيط لذا‬
‫?‪3) You didn’t travel last year, did you‬‬

‫‪No, I didn’t.‬‬
‫فعلمساعد*‬‫ك‬
‫‪did‬‬ ‫استخدمنا‬ ‫‪ .‬الحظ هنا أن السؤالفي زمن الماضي البسيط لذا‬

‫”‪Conditional “if‬‬
‫لو“ الشرطية”‬
‫)‪1‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫تصريفأول‪will‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪.‬هذا الحدث ممكن وقوعه‬

‫) إن تمطر غدا ً ‪ ،‬سأبقى في ال (‬
‫بيت‪If it rains tomorrow, I will stay at home.‬‬
‫‪ :‬مثال‪If you eat too much, you will become fat.‬‬

‫)‪2‬‬ ‫ماضي ‪if + past‬‬ ‫تصريفأول‪would‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪.‬هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل وقوعه‬
‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬
‫لكنه ال يدل على الماضي‬ ‫‪.‬الحظ أن شكسبير مستحيل أن يكون حيا ً اليوم‪ .‬الحظ أيضا ً أننا استخدمنا الفعل الماضي البسيط مع جملة‬
‫‪.‬الحظ‬
‫) في الجزء الثاني من الجملة وهذه هي القاعدة‬ ‫‪:‬و‬
‫‪:‬و استخدمنا (المصدر ‪+‬‬
‫حتى لو كان الفاعل مفردا ً‬ ‫في هذه القاعدة و ال نستطيع استخدام‬ ‫تتحول إلى‬ ‫‪.‬الحظ أيضا ً أن‬
‫‪.‬الحظ‬
‫‪ :‬مثال‪If I were you, I would buy a new car.‬‬
‫‪would‬‬
‫‪if + subject + past‬‬ ‫تصريفأول‪subject+ would‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪was‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪be‬‬

Conditional “if”
”‫لو“ الشرطية‬
3) if + had +
‫ثالث‬ ‫تصريف‬ would have
‫ثالث‬ ‫تصريف‬ +
If he had lived in Taif, he would have been happy.
If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.

‫)‪4‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫مضارع‪present‬‬

‫‪.‬يستخدم هذا التركيب في الحالة التي تكون فيها نتيجة الفعل حقيقة دائمة و ثابتة‬
‫‪If you boil water, it becomes steam.‬‬ ‫لو أننا غلينا الماء‪ ،‬فأنه يصبح(‬
‫) بخارا ً‬
‫‪becomes‬‬
‫في المضارع و ليست‬ ‫و هذه حقيقة ثابتة و ليست مقيدة بوقت معين لذا جاءت كلمة‬
‫‪.‬في المستقبل‬
‫)‪5‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫‪instructions‬‬

‫تعليمات‬
‫‪If the radio is too loud, turn it off.‬‬ ‫‪Or‬‬ ‫‪Turn the radio off if it is too loud.‬‬
‫‪If you are under 17, don’t drive a car. Or‬‬ ‫‪Don’t drive a car if you are under 17.‬‬

‫‪Reported Speech‬‬
‫الكالم المنقول‬
‫‪.‬هذا النوع من الجمل يسمى أيضا ً الكالم الغير مباشر‬
‫‪Indirect Speech‬‬
‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech.‬‬
‫‪:‬هناك أربعة أنواع من الكالم المباشر و غير المباشر‬
‫الجملة الخبرية ‪1) Statement‬‬

‫‪2) Question‬‬ ‫السؤال‬
‫الطلب ‪3) Command‬‬
‫‪4) Exclamation‬‬ ‫التعجب‬

‫‪Statement‬‬
‫خبرية ‪Statement‬‬‫جملة الال‬
‫جملة‬
‫‪Reported‬‬
‫خطوات التالية *‬‫نتبع ال‬ ‫‪ Direct‬كالم منقول‬
‫إلى‬ ‫‪ :‬لتحويلجملة خبرية منمباشر‬
‫نضع االسم أو الضمير ثم فعل القول‪said 1-‬‬
‫‪ that‬يمكننا االستغناء عنها ‪2-‬‬
‫و‬ ‫‪ .‬نضع أداة الربط‬
‫‪ :‬نحول الضمائر حسب المعنىو أهم هذه الضمائر ‪3-‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪he, she‬‬ ‫‪we‬‬ ‫‪they‬‬
‫‪My his, her‬‬ ‫‪our‬‬ ‫‪their‬‬
‫‪ :‬نحول األزمنة كما يلي‪4-‬‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي‪Past‬‬
‫ماضي تام ‪ Past Perfect‬ماضي‪Past‬‬
‫‪ :‬نحول بعض الكلماتإنوجدت كما يلي‪5-‬‬
‫اآلن‪Now‬‬ ‫حينئذ ‪then‬‬
‫هنا ‪here‬‬ ‫هناك‪there‬‬
‫هنا ‪Last night‬‬ ‫هناك‪the night before‬‬
‫هنا ‪this‬‬ ‫هناك‪that‬‬
‫هنا ‪yesterday‬‬ ‫هناك‪the day before‬‬
‫هنا ‪tomorrow‬‬ ‫هناك‪the following day‬‬

Reported Speech
Statement
Statement ‫خبرية‬‫جملة الال‬
‫جملة‬
Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬

“I live in Riyadh” He said that he lived in Riyadh.
“We are happy” They said that they were happy.

She said: "I have not been in the school library She said that she had not been to the school library
recently”. recently.
He said to me: "I shall see you tomorrow”. He told me that he would see me the next day.
‫ والتي تعني أضاف‬and added that

:‫) بين جملتين لشخص متكلم واحد نضعبدال ً منها عبارة‬.( ‫ إذا كان هناك‬:
They said to him: “We shall see you tomorrow. We They told him that they would see him the next day
shall visit Ahmed”. and added that they would visit Ahmed.
say, says
‫مضارع حينئذ ال تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫ إذا كانت كلمة القول‬:
She says: “I will cook the food tomorrow”. She says that she will cook the food tomorrow.
We say: “We are playing football now”. We say that we are playing football now.

‫‪Question‬‬
‫‪Question‬‬‫ل‬‫سؤا‬
‫ل‬ ‫الال‬
‫سؤا‬
‫خطوات التالية *‬‫نتبع ال‬ ‫‪Direct‬ى كالم منقول‬
‫إل‬ ‫‪ :‬لتحويل سؤالمنمباشر‬
‫ل وهي كما يلي‪1-‬‬ ‫‪asked‬‬
‫حدد زمن السؤا‪،‬‬ ‫ي‬ ‫‪ :‬الفعل‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي‪Past‬‬
‫ماضي‪Past‬‬ ‫ماضي تام ‪Past Perfect‬‬
‫‪.‬إذا كان السؤاليحتويعلىأداة سؤال تستخدم نفسها كأداة ربط ‪2-‬‬

‫‪ .‬يتم تحويل السؤالإلىجملة خبرية و هو بتقديم الفاعلعلى الفعل المساعد ‪3-‬‬
‫‪ .‬يالحظ تغيير بعض الضمائر حسبمعنى الجملة ‪4-‬‬

Reported Speech
Question
Question‫ل‬‫سؤا‬
‫سؤا‬

“What is your name?”. He asked me what my name was.
“Why are you late?” The teacher asked me why I was late.
“Where is your book?”. He asked me where my book was.

‫ كأداة ربط للسؤال الذي ال يحتوي على أداة سؤال‬if ‫تستخدم‬:
“Is your school very large?”. He asked me if my school was very large.
‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط‬does ‫ أو‬do‫ إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
“Where do you live”. He asked me where I lived.
“Does he go to school?”. I asked him if he went to school.

Reported Speech
Question
Question‫ل‬‫سؤا‬
‫سؤا‬

had
) + ‫ احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط (تصريف ثالث‬did ‫ إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
“Where did you go yesterday?”. Sami asked me where I had gone the day before.
“Did Ahmed buy a new car?”. Ali asked me if Ahmed had bought a new car.
‫مضارع حينئذ ال تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ask, asks ‫ إذا كانت كلمة السؤال‬:
“Who is your English teacher?”. They ask me who my English teacher is.
“What are your marks?”. He asks me what my marks are.

‫‪Command‬‬
‫طلب‪Command‬‬
‫طلب‬‫الال‬
‫خطوات التالية *‬‫نتبع ال‬ ‫‪Direct‬‬
‫ى كالم منقول‬‫إل‬ ‫‪ :‬لتحويلجملة طلبية منمباشر‬
‫) إذا كان الكالم يقصد به األمر ‪1-‬‬ ‫‪ .‬نستخدم ( أمر‬
‫‪ordered‬إذا كان الكالم يقصد به الرجاء و التوسل‬
‫)‬ ‫‪ .‬و نستخدم ( رجاء‬
‫‪I‬‬
‫‪ begged‬إذا كان الكالم يقصد به النصيحة‬
‫)‬ ‫‪ .‬و نستخدم ( نصح‬
‫‪ advised‬إذا كان الكالم موجه من شخص إلى شخص يساويه في المرتبة‬
‫)‬ ‫‪ .‬و نستخدم ( أخبر‬
‫‪told‬‬
‫قبل الفعل‪2-‬‬ ‫احذف األقواس المفتوحة و ضع كلمة‬
‫من الجملة إنوجدتا ‪3-‬‬ ‫‪ .‬احذف كلمتي‬
‫‪ to‬سبق‪4-‬‬ ‫‪.‬غير بعض الكلماتو الضمائر حسب المعنى وكما‬
‫‪Please, do‬‬

Reported Speech
Command
Command‫طلب‬
‫طلب‬‫الال‬

He said to the servant: “bring me a He ordered the servant to bring him a
glass of water”. glass of water.
The son said to his father: “please , The son begged his father to give him
give me some money”. some money.
The doctor said to me: “Drink a lot of The doctor advised me to drink a lot of
water”. water.
He said to me: “Do not go to the He told me not to go to the market that
market tonight”. night.

‫‪Exclamation‬‬
‫تعجب‪Exclamation‬‬
‫الال‬
‫تعجب‬
‫خطوات التالية *‬‫نتبع ال‬ ‫ى كالم منقول‬‫‪Direct‬‬
‫إل‬ ‫‪ :‬لتحويلجملة تعجبمنمباشر‬
‫‪ :‬احذف كلمة التعجبوضع ب ً‬
‫دال منها كلمة تدلعليها مثل‪1-‬‬
‫بندم ‪With regret‬‬ ‫‪With anger‬‬

‫بغضب‬
‫بفرح ‪With joy‬‬ ‫‪With admiration‬‬
‫إعجاب‬
‫بإعجاب‬
‫بحزن ‪With sadness‬‬
‫احذف األقواسو ضع كلمة ‪2-‬‬
‫األفعالح‪that‬‬
‫سبالمعنى وكما سبق في الجملة الخبرية ‪3-‬‬ ‫‪.‬غير الكلماتو الضمائر و‬
‫وتعرفها‬ ‫مالحظة‪ :‬كلمات التعجب إما حرف استفهام استعمل ككلمة تعجب مثل‪:‬‬
‫‪how, what‬‬ ‫بوجود عالمة تعجب في نهاية الجملة‬
‫و تعرفها بوجود عالمة التعجب‬ ‫‪ !.‬أو كلمة تعجب بذاتها مثل‪:‬‬
‫‪Alas, Hurrah, Oh‬‬

Reported Speech
Exclamation
Exclamation‫تعجب‬
‫الال‬
‫تعجب‬

He said : “Alas! I will not find my He said with sorrow that he would not
money”. find his money.
He said : “How foolish I have been”. He said with regret that he had been
foolish.

Countries and Nationalities
‫البلدانو الجنسيات‬
ً ‫ في اللغة العربية عادة ما نضيف حرف ”ي“ السم البلد و ذلك لتكوين الجنسية فنقولمثال‬:
‫ سعودي‬: ‫السعودية‬
‫ أما في اللغة اإلنجليزية فهناك خمس حروف محتملة لإلضافة و هي‬:

i, n, ian, ish, ese
‫ وهذه بعض األمثلة‬.‫ و ليس هناك قاعدة ثابتة لهذه الحروف‬:
Country Nationality Country Nationality

Saudi Arabia Saudi Britain British
Oman Omani Turkey Turkish
Algeria Algerian China Chinese
Libya Libyan Lebanon Lebanese
Palestine Palestinian France French
Syria Syrian Switzerland Swiss

English Basics

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

English Basics

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRAMMAR

‫ق واعد ا للغــــــــــة ا إلنجليزية‬

Prepared by: Mulla (2002)

1. Capital Letters ‫اإلنجليزية الكبيرة‬ ‫األبجدية‬

2. Small Letters ‫األبجدية اإلنجليزية الصغيرة‬

 Consonant Letters ‫الحروف الساكنة‬

 Vowels Letters ‫الحروف المتحركة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪They traveled by plane‬‬

‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪ This is an apple.‬تستخدم ‪an‬قبل االسم النكرة‬

‫‪ the‬للتعريف‬ ‫‪. This is the book I bought yesterday.‬تستخدم‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫الجدير بالذكر أن الجملة اإلنجليزية البد وأن تحتوي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جمل مركبة‬

‫‪‬‬ ‫جملمعقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة بسيطة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪and:‬‬ ‫عطف تربط جملتين لهما عالقة بين بعضهما‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪or:‬‬ ‫أو ‪ :‬تربط جملتين يكون فيهما خيار‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫جملة أساسية‪Main Clause‬‬

‫جملة ثانوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثالثة أنواع‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مثال‬.‫الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

 A phrase is a combination of words forming part of the

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

 It is used as a principal and a helping verb.

‫ يستخدم كفعل رئيسي ومساعد‬:

He, She, It is was been

We, They, are were been

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

‫نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Be +Subject + Complement Yes + Subject No + Subject +

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

Subject + + not + have +

I do not have a car.

He does not have A new watch.

They did not have breakfast this

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

“Yes” or “No” questions Short Answers

Do/Does/Did +Subject +have + Complement Yes + Subject + No + Subject +

Does he have a new watch? Yes, he does. No, he does not

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

 Verb to have is used as a helping verb to form the

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬لتكوين نفي مع فعل يملك نضع ‪not‬بعد هذا الفعل‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬