قواعد اللغة الإنجليزية 3

‫‪GRAMMAR‬‬
‫لغــــــــــة‬
‫قـواـعد الــ‬
‫جليزية‬ ‫ل‬‫انـــ‬
Main Menu ‫اــلقائـمة‬
‫اــلرئـيسية‬
 English Alphabetic ‫البأجدية النإجليزية‬ – Past Continuous Tense ‫الماضي المستمر‬
 Parts of Speech ‫أقساما الكلما‬ – Future Continuous Tense ‫المستقبل المستمر‬
 Sentences ‫جمل‬ ُ ‫أنإواع ال‬ – Present Perfect Tense ‫المضارع التاما‬
 Verb to BE “‫فعل ”يكون‬ – Past Perfect Tense ‫الماضي التاما‬
 Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬ – Future Perfect Tense ‫المستقبل التاما‬
 Verb to HAVE “‫”يملك‬
“‫فعل ”يملك‬ – Present Perfect Continuous ‫المضارع التاما المستمر‬
 Nouns ‫السأماء‬  Imperatives ‫صيغة المر‬
– Countable Nouns ‫السأماء المعدودة‬
–
 Modals ‫الفعال الناقصة‬
Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إملء الجمع‬
– Uncountable Nouns ‫السأماء الغير المعدودة‬  Comparing Adjectives ‫مقارنإة الصفات‬
– Definite & Indefinite Articles
‫أدوات التعريف و النكرة‬
 Adverbs‫الحأوال‬
Adverbs‫الظروف الحأوال‬
 Pronouns ‫الضمائر‬  Active & Passive ‫المبني للمعلوما و المبني للمجهول‬
– Object Pronouns ‫ضمائر المفعول بأه‬  Transitive & Intransitive Verbs
– Reflexive Pronouns ‫ضمائر النإعكاسأية‬
–
‫الفعال اللزأمة و الفعال المتعدية‬...
...
Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬
 Making Questions ‫تكوين السأئلة‬  Prepositions ‫حأروف الجر‬
 ‫ اسأتعمالت‬How  Question-Tags ‫السأئلة المذيلة‬
 some/‫بأعض‬
some/‫ بأعض‬any/‫أي‬
any/‫أي‬  Conditional “if” ”‫الشرطية‬
”‫لو“ الشرطية‬
 Making Negative ‫تكوين النفي‬  Reported Speech ‫الكلما المنقول‬
 TENSES ‫الزأمنة‬
– Present Simple Tense ‫المضارع البسيط‬
 Countries and Nationalities ‫البلدان و الجنسيات‬
– Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
– Future Simple Tense ‫المستقبل البسيط‬
– Present Continuous Tense ‫المضارع المستمر‬
‫‪English Alphabetic‬‬
‫ـجليزية‬
‫ـل‬
‫ـجدية اـ ن‬
‫ـل‬
‫اـ بأ‬
‫‪1.‬‬ ‫اجليزية ااالكبيرة ‪Capital Letters‬‬

‫اال‬
‫اجدية نإ‬
‫ال‬
‫اابأ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬
‫‪2.‬‬ ‫اجليزية ااالصغيرة ‪Small Letters‬‬

‫ال‬
‫اجدية اانإ‬
‫اال‬
‫بأ‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪‬‬ ‫ااالحروافااالساكانة ‪Consonant Letters‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪‬‬ ‫ااالحروافااالمتحركة ‪Vowels Letters‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪u‬‬
‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪Parts of Speech‬‬
‫أـقـساما اــلكلما‬
‫تعريف‬ ‫مثال‬
‫‪Noun‬‬ ‫‪Ahmed, book‬‬
‫اسم‬
‫‪Pronoun‬‬ ‫‪ I, he, she, it, etc. ……..‬هو ما يدل على اسأم أو يحل محله‬
‫ضــمير‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪ Play, played, will play‬هو ما يدل على حأدوث شيء في‬
‫فعل‬ ‫وقت ما‬
‫‪Adjective‬‬ ‫راجالغني ‪ rich man‬هو عبارة عن كلمة تصف السأم‬
‫صــفة‬ ‫وتكون قبله‬ ‫لحأظ أن الصفة هنا سأبقت السأم‬
‫الموصوف بأعكس اللغة العربأية التي‬
‫تكون فيها الصفة بأعد السأم الموصوف‬
‫‪Adverb‬‬ ‫‪ Ahmed writes quickly.‬هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو‬
‫حال‬ ‫تزيد الصفة وضوحأا ً‬ ‫‪.‬أحأمد يكتب بأسرعة‬
‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Preposition‬‬ ‫‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع السأم أو الضمير‬
‫حرفاــلجر‬ ‫لتبين علقته بأكلمة أخرى‬ ‫أحأمد يذهب إلى المدرسأة‬
‫‪They traveled by plane‬‬

‫هم سأافروا بأالطائرة‬
‫‪Conjunctio‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us‬هو كلمة تصل ما بأين كلمة و كلمة‬
‫‪n‬‬ ‫حرف‬ ‫‪ . yesterday.‬أو جملة وجملة‬
‫اــلعطف‬ ‫علي و أحأمد زأارونإا أمس‬
‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬

‫حرفتـــعجب‬ ‫تعبر عن التعجب‬ ‫‪.‬يا للسأف ! لقد ماتت‬

‫‪Article‬‬ ‫هناك ثلث أدوات في اللغة‬
‫أداة‬ ‫‪:‬النإجليزية‬
‫‪a, an, the‬‬
‫‪ a‬قبل السأم النكرة‬ ‫‪ This is a book.‬تستخدما‬
‫‪.‬الذي يبدأ بأحرف سأاكن‬ ‫‪.‬هذا كتاب‬
‫‪ This is an apple.‬تستخدما ‪ an‬قبل السأم النكرة‬
‫‪.‬الذي يبدأ بأحرف متحرك‬ ‫‪.‬هذه تفاحأة‬
‫للتعريف‬ ‫‪. This is the book I bought‬تستخدما‬
‫‪the‬‬ ‫‪yesterday.‬‬
‫‪.‬هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس‬

‫‪ :‬ملحظة‬
‫الجدير بأالذكر أن الجملة النإجليزية لبأد وأن تحتوي‬

‫على فعل خلف اللغة العربأية التي قد تكون فيها‬
‫الجملة اسأمية أي بأدون فعل مثل ‪):‬علي طبيب(‬
‫‪ :‬ولو أردنإا ترجمتها إلى النإجليزية حأرفيا نإقول‬
‫‪Ali doctor.‬‬
‫وهذه جملة إنإجليزية خاطئة لعدما احأتوائها على فعل‬
‫‪ :‬والصحيح أن نإضع لها فعل فتصبح‬
‫‪Ali is a doctor‬‬

‫‪Sentences‬‬
‫جمل‬
‫أـنواـع اــل ُ‬
‫‪‬‬ ‫‪Simple Sentences‬‬ ‫جامل‬
‫بأاااسيطة‬
‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جاملماركابة‬
‫‪‬‬ ‫جاملماعقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫‪Simple Sentences‬‬
‫جملبأـــسيطة‬
‫‪:‬هي الجملة التي تحتوي على فعل واحأد فقط‬
‫‪:‬مثال‬
‫)‪1‬‬ ‫‪I saw a boy.‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle.‬‬
‫‪:‬يمكن ربأط الجملتين لنكون جملة واحأدة بأسيطة‬

‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫جملمـركبة‬
‫هي الجملة التي تتركب من جملتين بأسيطتين لهما صلة‬
‫بأبعضهما البعض ولكل منهما معنى مستقل حأيث يتم‬
‫‪:‬ربأطهما بأحرف عطف مثل‬
‫‪and/ but /or‬‬
‫‪and:‬‬ ‫واو اــلعطف ‪:‬تاااربأاط جاملتينلااهما علقة بأاااينبأاااعضهما‬

‫‪Ahmed did his homework. Anas helped him.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربأط الجملتين لنكون جملة واحأدة‬
‫‪Ahmed did his homework and Anas helped him.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫جملمـركبة‬
‫‪but:‬‬ ‫لــكن‪:‬تاااربأاط جاملتينعن شاايئينماختلفينأو ماتناقاضين‬
‫‪Khaled is rich. He is unhappy.‬‬
‫‪:‬يمكن ربأط الجملتين لنكون جملة واحأدة‬
‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬
‫‪or:‬‬ ‫أو ‪:‬تاااربأاط جاملتينيااكونفاايهما خايار‬

‫‪We can play football. We can watch TV.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربأط الجملتين لنكون جملة واحأدة‬
‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬

‫‪Complex Sentences‬‬
‫جملمـعقدة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل واحأد و مركبة‬
‫‪:‬من جملتين‬
‫جاملة أاسأاسأاية‪Main Clause‬‬
‫جملة ثانإوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثلثة أنإواع‬

‫‪‬‬ ‫جاملة أاسأامية‪Noun Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جاملة واصافية‪Adjectival Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جاملة ظارفاية‪Adverbial Clause‬‬

Clause & Phrase
‫اــلجملة و شــبهـ اــلجملة‬
 A clause is a combination of words containing a verb
and has a complete meaning.
‫ مثال‬.‫ الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تاما‬:
I saw the man who was carrying a stick.
 A phrase is a combination of words forming part of

the sentence but without a verb.
‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ً من الجملة بأدون‬

‫ مثال‬.‫فعال‬:
I saw the man carrying a stick.

Verb to BE “‫فــعل”يــكون‬
 It is used as a principal and a helping verb.
‫ يستخدما كفعل رئيسي ومساعد‬:

Subject Present Past Past participle
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
I am was been
He, She, It is was been
We, They, are were been

You
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫فــعل”يــكون“ ‪Verb to BE‬‬
‫‪ .‬نإستخدما صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابأتة‬
‫نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في‬

‫‪.‬الماضي‬
‫‪:Examples‬‬ ‫أاماثلة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬

Negative Sentences with the verb to
BE ‫“اــلجملاــلمنفية بأــاــلفعل”يــكون‬
 We make negative statements with the verb

to BE by using the word not after the verb to
be.
‫نإكون جمل منفية مع فعل )يكون( بأوضع كلمة‬
‫ بأعده‬. (not)
Affirmative Negative
‫إثبات‬ ‫نفي‬
I am at home. I am not at
home.
You are tall. You are not tall.
Making Questions with the verb to
BE ‫مـع فــعل”يــكون‬
‫“تـــكويـناــلسؤاــل‬
 “Yes” or “No” questions and short answers
‫السأئلة ب)نإعم( و )ل( و الجابأات مختصرة‬:
“Yes” or “No” questions Short Answers
‫أسأئلة إجابأتها بأا نإعم و ل‬ ‫إجابأات مختصرة‬
Affirmative‫إـ‬ Negative
‫ثـــبات‬ ‫نفي‬
Be +Subject + Yes + Subject No + Subject

‫فاعل‬ Complement + Be + Be + not
‫تكملة‬
Are you a teacher? Yes, I am. No, I am not.
Were the boys at school? Yes, they No, they were
were. not.
‫“ ‪Verb to DO‬‬
‫فــعل”يــعمل‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدما كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعولـ‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬
‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابأتة‬

‫‪ .‬نإستخدما صيغة الماضي للتعابير عن شيء حأصل وانإتهى في الماضي‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫فــعل”يــملك“ ‪Verb to HAVE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدما كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬
‫‪.‬نإستخدما صيغاة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابأتة‬

‫‪ .‬نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في الماضي‬
Negative Sentences with verb to HAVE
as a main verb
‫اــلجملاــلمنفية مـع فــعل”يــملك“ كــفعلرـئـيسي‬
Subject + + not + have +

‫فاعل‬ do/does/di Compleme
d nt
‫تكملة‬
I do not have a car.
He does not have A new
watch.
They did not have breakfast
this
morning.

Making Questions with the verb to HAVE
as a main verb
‫مـع فــعل”يــملك“ كــفعلرـئـيسي‬
‫تــكويـناــلسؤاــل‬
“Yes” or “No” questions Short Answers

‫أسأئلة إجابأتها بأا نإعم و ل‬ ‫إجابأات مختصرة‬
‫إثبات‬ ‫نفي‬
Do/Does/Di +Subject +have + Yes + Subject + No + Subject

d ‫فاعل‬ Complement do/does/did + do/does/did
‫تكملة‬ +not
Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.

Does he have a new Yes, he does. No, he does
watch? not
Did they have Breakfast Yes, they did. No, they did
this not.
morning?

‫‪Verb to HAVE as a helping verb‬‬
‫فـعل”يــملك“كــفعلمـساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪Verb to have is used as a helping verb to‬‬

‫‪form the perfect tense.‬‬
‫يستخدما فعل يملك كفعل مساعد ليكون زأمن المضارع‬
‫‪.‬التاما‬
‫‪:‬أمثلة‬
‫‪‬‬ ‫‪They have lived here for two years.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Adel has just finished his work.‬‬

‫‪Negative Sentences with verb to‬‬
‫‪HAVE as a helping verb‬‬
‫اــلجملاــلمنفية مـع فــعل”يــملك“ كــفعل‬
‫مـساعد‬
‫‪.‬لتكوين نإفي مع فعل يملك نإضع‪ not‬بأعد هذا الفعل‬
‫‪I have lived here for a long time.‬‬
‫‪I have not lived here for a long time.‬‬

‫‪Making Questions with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫مـع فــعل”يــملك“ كــفعلمـساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫‪:‬السأئلة بأا نإعم و ل و الجابأات مختصرة‬
‫لتكوين سأؤال مع فعل يملك كفعل مساعد نإقدما هذا‬
‫‪.‬الفعل على الفاعل‬
‫‪‬‬ ‫‪They have lived here for a long time.‬‬
‫‪‬‬ ‫?‪Have they lived here for a long time‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Yes, they have.‬‬ ‫‪No, they have not.‬‬

Other Uses of Verb to HAVE
‫اـسـتخداـماتأـخرىمـع فــعل‬
‫“”يــملك‬
 To express necessity in the present and past have to,
has to, had to.
‫ مثال‬.‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي‬:
I have to leave now.
____________________________________________________
 With some model auxiliaries.
‫ مثال‬.‫مع بأعض الفعال الناقصة‬:

You had better see a doctor.
____________________________________________________
 To show that something is caused by another person.
‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ً ما حأصل بأواسأطة شخص اخر‬:

I have my shoes cleaned every week.

Nouns ‫سـماء‬
‫اــل‬
Nouns are words we use to name:
‫ السأماء هي الكلمات التي نإستخدمها لذكر‬:
‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكان‬، ‫ شيء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫اسأم‬.
‫أشخاص‬ People man, father, teacher, neighbor, …

‫أشياء‬ Things book, table, sugar, fruit, …
‫أماكن‬ Places school, street, city, house, …..
‫أفكار‬ Ideas freedom, honesty, truth, ….
‫شعور‬ Feeling happiness, anger, boredom, joy, ….
s

‫‪Countable & Uncountable‬‬
‫‪Nouns‬‬
‫سـماء اــلمعـدودة و غير اــلمعـدودة‬
‫اــل‬
‫‪‬‬ ‫‪Countable Nouns: are things that be‬‬
‫‪counted as one, two, three, and so on.‬‬
‫السأماء المعدودة‪ :‬هي الشياء التي يمكن عدها بأا واحأد ‪ ،‬اثنان‬
‫‪ ،.‬ثلثة وهكذا‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable Nouns: cannot be counted.‬‬

‫السأماء الغير معدودة‪ :‬هي التي ل يمكن عدها أي ل يمكن‬
‫‪.‬وضع رقم قبلها‬

‫‪Countable Nouns‬‬
‫سـماء اــلمعـدودة‬
‫اــل‬
‫‪‬‬ ‫‪These nouns have singular and plural forms.‬‬
‫‪.‬هذه السأماء لها صيغ مفردة و جمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Before singular countable nouns you can use‬‬
‫‪a/an.‬‬
‫)‪(a/an‬‬
‫قبل السأماء المفردة المعدودة تستطيع اسأتخداما‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬

‫‪without words such as:‬‬
‫‪a, an, one, my, your, his, etc.‬‬
‫ل نإستطيع اسأتخداما أسأماء مفردة معدودة بأمفردها بأدون‬
‫‪.‬الكلمات السابأقة‬
‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬
‫قـواـعد إـمـلء اــلجمع‬
‫‪We form plurals of most nouns by‬‬
‫‪adding “s” to the singular noun.‬‬
‫نإكوّن الجمع من معظم السأماء بأإضافة‬
‫”‪. “s‬للسأم المفرد‬
‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪one book‬‬ ‫‪two books‬‬
‫‪one horse‬‬ ‫‪many horses‬‬
‫حـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬
‫نضيف‪es‬‬
‫لها‬ ‫بأالحروف‪sh, ch, z, x,‬‬
‫‪s‬‬ ‫السماء التي تنتهي‬
‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬
‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬
‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬
‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬
‫السماء التي تنتهي بأحرف ‪ y‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬تحذف ‪ y‬ونضيف ‪ie‬‬
‫‪s Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬
‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬
‫‪s‬‬
‫نضيف‬ ‫وسبقه حرف متحرك‪،‬‬ ‫السماء التي تنتهي بأحرف‪y‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬
‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬
‫السماء التي تنتهي بأحرف‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نضيف ‪e‬‬
‫‪s‬‬
‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬
‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬
‫وسبقه حرف متحرك‪s ،‬‬
‫نضيف‬ ‫السماء التي تنتهي بأحرف‪o‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬
‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬
‫‪e‬‬ ‫ونضيف‬ ‫‪،‬‬ ‫السماء التي تنتهي بأحرف ‪ f‬أو ‪ fe‬نحولها إلى حرف‪v‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬
‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬
‫السماء المركبة تجمع حسب السم الخير‬ ‫‪:‬‬
‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬
‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬
‫‪:‬هناك بأعض السماء الشاذة‬
‫‪man‬‬ ‫‪men‬‬
‫‪woman‬‬ ‫‪women‬‬
‫‪child‬‬ ‫‪children‬‬
‫‪person‬‬ ‫‪people‬‬
‫‪foot‬‬ ‫‪feet‬‬
‫‪tooth‬‬ ‫‪teeth‬‬
‫‪goose‬‬ ‫‪geese‬‬
‫‪mouse‬‬ ‫‪mice‬‬

‫‪Uncountable Nouns‬‬
‫سـماء اــلغير اــلمعـدودة‬
‫اــل‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬
‫‪es , s‬‬ ‫هي التي ل جمع لها بأإضافة‬
‫‪:‬أمثلااااااة‬
‫‪‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood .‬‬
‫‪ an‬قبل السأماء‬ ‫أو‬ ‫‪a‬‬ ‫ل تستطيع اسأتخداما‬

‫الغير المعدودة‬

‫اــل‬
‫مزيدا ً من السماء الغير المعدودة‬

‫‪flour‬‬ ‫‪ salt‬دقيق‬ ‫‪ meat‬ملح‬ ‫لحم‬
‫‪informati‬‬ ‫‪ coffee‬معلومات‬ ‫‪ knowledg‬قهوة‬ ‫معرفة‬
‫‪on‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪butter‬‬ ‫‪ food‬زأبأد‬ ‫‪ tea‬طعاما‬ ‫شاي‬
‫‪sugar‬‬ ‫‪ gold‬سأكر‬ ‫‪ blood‬ذهب‬ ‫دما‬
‫‪news‬‬ ‫‪ glass‬أخبار‬ ‫‪ cheese‬زأجاج‬ ‫جبن‬
‫‪milk‬‬ ‫‪ paper‬حأليب‬ ‫‪ bread‬ورق‬ ‫خبز‬
‫‪rice‬‬ ‫‪ wood‬رزأ‬ ‫‪ furniture‬خشب‬ ‫مفروشات‬
‫‪rain‬‬ ‫‪ steel‬مطر‬ ‫‪ grass‬حأديد‬ ‫عشب‬
‫‪cloth‬‬ ‫‪ music‬قماش‬ ‫‪ marble‬موسأيقى‬ ‫رخاما‬

‫اــل‬
‫‪.‬جميع السأماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد‬
‫‪‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬
‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل السأم الغير‬

‫‪.‬معدود فأنإه يعامل معاملة الجمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬
‫‪Definite & Indefinite Articles‬‬
‫أدواـتاــلتعـريـفو اــلنكرة‬
‫‪a/an‬‬
‫‪.‬تاااستخدمانكااأدوااتنإااكرة ‪are used as indefinite articles.‬‬
‫‪The‬‬
‫‪.‬تاااستخدما كااأداة لاالتعارياف‪is used as definite articles.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a constant sound.‬‬
‫‪.‬نإضع ‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بأحرف سأاكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel sound.‬‬
‫‪.‬نإضع ‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بأحرف متحرك‬
‫‪n‬‬

‫& ”‪Indefinite Articles “a‬‬
‫”‪“an‬‬
‫أدواـتاــلنكرة‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a‬‬
‫‪constant sound.‬‬
‫‪.‬نإضع‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بأحرف سأاكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a‬‬

‫‪vowel sound.‬‬
‫‪.‬نإضع ‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بأحرف متحرك‬
‫‪n‬‬
‫‪ : Vowels‬الحروف المتحركة‬
‫‪a–e–i–o-u‬‬

Indefinite Articles “a” &
“an”
We use a/an:
Before a singular ‫ قبل السأماء المفردة‬a table
countable noun. ‫المعدودة‬. an egg
Before a job, a ‫ قبل الوظيفة أو‬Saleh is a doctor
particular group of ‫ مجموعة معينة من‬He is an engineer.
people or a ‫الناس أو الجنسية‬. She is an English
nationality. women.
With numbers that ‫ مع الرقاما التي تعني‬He washes his

mean every. ‫ “”كل‬hands ten times a
day. (means
every day).

Indefinite Articles “a” &
“an”
We DO NOT use a/an:
No article is used ‫ل تستخدما أي أداة مع‬ Love, beauty,
with abstract nouns ‫السأماء المعنوية و‬ hatred, wood,
and the names of ‫أسأماء المعادن‬. silver, gold
metals.
No article is used ‫ل تستخدما أي أداة‬ There are books
before plural or ‫قبل الجمع أو السأماء‬ on the table.
uncountable nouns. ‫الغير معدودة‬. Milk is good for
you.

The Definite Article “The”
‫“أدواـتاــلتعـريـف”أــل‬
The is used before:‫”أال قاابل‬
“ ‫تاااستخدما أداة ااالتعارياف‬:
A noun that is the only ‫ السأم الذي ل يوجد من‬The river Nile
one of its kind. ‫نإوعه سأوى واحأد فقط‬. The Ka’aba
Names of rivers, seas, ‫ أسأماء النإهار و‬The Arabian Gulf

oceans, etc…. ‫الخ‬........‫البحار‬. The Red Sea
A noun which is the ‫ السأم الذي يكون مفعول‬Umar answered the

object of a sentence. ‫بأه لجملة‬. question.
The names of musical ‫أسأماء اللت الموسأيقية‬. Can you play the
instruments. duff?

The is used before:‫”أال قاابل‬
“ ‫تاااستخدما أداة ااالتعارياف‬:
Names of some ‫أسأماء بأعض البلدان‬. The United Kingdom

countries. The U.S.A.
With some time ‫ مع بأعض التعابأير الدالة على‬at the weekend
expressions. ‫الوقت‬. in the evening
With dates. ‫مع التواريخ‬. On the first day of
every month.
With some general ‫مع بأعض التعبيرات العامة‬. Listen to the
expressions. radio/news.
Go to the
market/desert.

Use article with the ‫ نإستخدما أداة التعريف أل‬I saw a man. The man
name that is repeated. ‫ مع السأم الذي ذكر للمرة‬was young.
‫الثانإية‬.
No article is used with ‫ ل تستخدما أي أداة مع‬I do not like science.
the names of studies ‫أسأماء المواد الدراسأية‬. My favorite subject is
of subjects. mathematics.
No article is used ‫ ل تستخدما أي أداة قبل‬I am going to school.
before such words as ،‫ أسأماء معينة مثل مدرسأة‬I always go to bed
school, home, bed, ‫ عمل‬،‫ سأرير‬،‫منزل‬.... early.
work, etc.
No article is used ‫ ل تستخدما أي أداة مع‬on Monday, in June
before such words ‫ أسأماء معينة مثل الياما و‬in summer
such as day and ‫ الشهور‬. (sometimes in the
month names. summer).
before breakfast.
Pronouns ‫اــلضمائر‬
A pronoun replaces a noun . ‫ااالضمير يااحلماحل‬
‫سأام‬
‫اال‬
Subject Object Possessive Possessive Reflexive
Pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول‬ ‫ضمائر الملكية صفات الملكية‬ ‫ضمائر النإعكاس‬
‫بأه‬
I me my mine myself
you you your yours yourself
he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
We us our ours ourselves
you you your yours yourselve
s
they them their
theirs
‫التالي‬
themselv
es
‫اــلضمائر ‪Pronouns‬‬
‫•‬ ‫‪We use a pronouns instead of a noun when it is clear who or what we are talking about .‬‬
‫‪.‬نإستخدما الضمير بأدل من السأم عندما نإكون على علم مع من أو عن أي شيء نإتحدث‬
‫‪.‬نإستخدما‬
‫أاماثلة ‪Examples‬‬
‫‪Ali is a good student . He passes all his tests.‬‬

Object Pronouns
‫ضــمائر اــلمفعـولبأـــهـ‬
 We use an object pronoun ‫نإااستخدما ضاامير ااالمفعاولبأاااه‬
.
– After a preposition. ‫بأاااعاد حأاروافااالجر‬

Do you live near them?
Send the box directly to me.
– After to and for with verbs like make, give, send,

lend, pass, take, show.
The little boy made it for
her.

Reflexive Pronouns
‫ـعكاسـية‬
‫ـل‬
‫ضــمائر اـ ن‬
 Reflexive pronouns are used: ‫نإااستخدما‬

‫اعكاسأاية‬
‫امائراال‬
‫نإ‬ ‫ ضا‬.
– for emphasize ‫لاالتأكايد‬
Did you do the decorations yourself ?

I did the painting myself.
– With some special expressions ‫ماعا بأاااعضاالتعاابأاير‬

‫ااالخاصة‬
Help yourself .
Enjoy yourself.
Behave yourself.
I live by myself. (I live
alone)
‫‪Relative Pronouns‬‬
‫ضــمائر اــلوصـل‬
‫•‬ ‫‪The relative pronouns are used to join sentences together.‬‬
‫‪.‬تستخدما ضمائر الوصل لربأط الجمل بأعضها بأبعض‬

‫‪:‬و لربأط الجمل اتبع الخطوات التية‬
‫‪.‬نإاابحثعنكاالمة ماتكررة فاايااالجملة االثانإاية ثااام نإاابحثعنماوقاعهاا ‪1-‬‬

‫‪who‬‬
‫فإذا كانإت فاعل ً عاقل ً نإستعمل‬
‫وإذا كانإت مفعول ً بأه عاقل ً نإستعمل ‪whom‬و نإعرف ذلك بأوجود الكلمة بأعد الفعل‪.‬‬
‫نإستعمل‬
‫و إذا كانإت غير عاقل‪which‬‬ ‫‪.‬‬
‫أما ‪ that‬فتستخدما بأدل أي كلمة من الكلمات السابأقة إل أنإنا ل نإفضل اسأتعمالها‬
‫‪.‬في جميع الجمل‬
‫‪whose‬‬
‫كلمة‬ ‫و إذا كانإت للملكية نإستعمل‬ ‫‪.‬‬
‫سأام االذيحأاذفاتماثله فاايااالجملة ‪2-‬‬

‫ااحأذفااالكلمة ااالمتكررة مانااالجملة االثانإاية واضاعا اال‬
‫للاى‬
‫‪ .‬ااوا‬

‫‪Who‬‬
‫ـل‪Who‬‬‫ـاـاقق‬
‫ـل‬ ‫ـلعـلع‬ ‫تي‬
‫لــلفاعلـاـ‬ ‫ذيااــلل ] ]‬
‫تي‬
‫لــلفاعلا‬ ‫ذي‪،‬‬
‫ـلـل ‪،‬‬
‫]]ااــ‬
‫تستخدما ‪ who‬لتحل محل الفاعل العاقل و طبعا ً نإعرف الفاعل بأوجوده أول‬
‫‪:‬الجملة‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬
‫نإحذف كلمة ‪ The man‬من الجملة الثانإية و نإضع بأدل ً منها ‪ who‬ثم نإضع الجملة‬
‫‪:‬الثانإية بأعد الكلمة التي حأذفنا مثلها في الجملة الولى فتصبح‬
‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬
‫‪1) The man came here. The man was a doctor.‬‬
‫‪The man who was here is a doctor‬‬
‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬
‫‪My friend who lives here swims well.‬‬

‫‪Whom‬‬
‫ـل‪Whom‬‬‫ـاـاقق‬
‫ـل‬ ‫ـلعـلع‬
‫بأـــهـهـاـاـ‬
‫ـول‬
‫بأـــ‬ ‫مفع‬
‫ـول‬ ‫تيـ‬
‫ـلـل‬
‫مفع‬ ‫ذيااــلل ]ا]‬
‫تيـا‬ ‫ذي‪،‬‬
‫]]ااــ‬
‫تستعمل ‪ whom‬لتحل محل المفعول بأه العاقل و طبعا ً نإعرف المفعول بأه بأوجوده‬
‫‪:‬بأعد الفعل‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪The man came here. I visited him.‬‬
‫نإحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانإية ثم نإضع ‪ whom‬أول الجملة الثانإية‪،‬‬
‫ونإضع السأم الموصول و الجملة الثانإية بأعد الكلمة التي حأذفنا مثلها )التي يعود‬
‫‪:‬إليها الضمير( فتصبح‬
‫‪The man whom I visited came here.‬‬
‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬
‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬
‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬
‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬

‫‪Which‬‬
‫‪Which‬‬ ‫تي‬
‫ذيااــلل‬
‫تي‬
‫]لــلجماد اــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬
‫]لــلجماد اــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬
‫ذي‪،‬‬
‫] ]ااــ‬
‫تستعمل ‪which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا ً نإعرف الفاعل بأوجوده‬
‫‪:‬أول الجملة أما المفعول بأه فيوجد بأعد الفعل‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬

‫نإرى أن كلمة ‪ him‬تعود على كلمة ‪ his book‬فنحذفها و نإضع بأدل ً منها ‪ which‬في أول‬
‫الجملة الثانإية ثم نإضع السأم الموصول و الجملة الثانإية بأعد الكلمة التي حأذفنا مثلها‬
‫‪):‬التي يعود إليها الضمير( فتصبح‬
‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬
‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬
‫‪This is the house which I live in.‬‬
‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬
‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬

‫‪That‬‬
‫‪That‬‬ ‫تي‬
‫ذيااــلل‬
‫تي‬
‫]لــلعـاقـلو غير اــلعـاقـلاــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬
‫]لــلعـاقـلو غير اــلعـاقـلاــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬
‫ذي‪،‬‬
‫] ]ااــ‬
‫تستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول بأه العاقل و‬

‫غير عاقل أي تحل محل أي أداة سأبق شرحأها‪ .‬لحأظ‬
‫‪:‬المثلة التالية‬
‫‪This is the boy. You met her.‬‬

‫‪This is the boy that (whom) you met.‬‬
‫‪I have a bird. It sings.‬‬

‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬
‫‪Whose‬‬
‫‪Whose‬‬ ‫تي‬
‫لــلملكية‬‫لل ] ]‬
‫تي‬
‫لــلملكية‬ ‫ذيااــ‬
‫ذي‪،‬‬
‫]]ااــ‬
‫‪:‬تستعمل‪ whose‬للملكية‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬

‫‪This is the man whose his car hit the boy.‬‬
‫هنا نإجد أن كلمة ‪ car‬مملوكة لا ‪ the man‬فنحذف ضمير الملكية و‬

‫ثم نإضع بأعدها كلمة‬ ‫نإضع بأدل ً منه السأم الموصول‬
‫‪whose‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪car‬‬

Making Questions
‫سـئلة‬
‫تـــكويـناــل‬
‫لتحويل الجملة الخبرية إلى سأؤال نإضع الفعل المساعد في‬
‫البداية‬:
‫الفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs
 am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلاااااااااة‬:
 They are doctors. Are they doctors?
 She can help us? Can they help us?
 I will go to the market? Will you go to the
market?
‫‪Making Questions‬‬
‫سـئلة‬
‫إذا لم يكن بأالجملة فعل مساعد‬
‫‪do‬‬
‫نإااستخدما )‪1‬‬ ‫ماعا ااالفعلااالمضاراع‪s‬بأااادوان‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬أمثلاااااااااة‬
‫‪‬‬ ‫‪They play tennis.‬‬ ‫?‪Do they play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I write books.‬‬ ‫?‪Do you write books‬‬
‫لحأظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذلك لوجود الفعل المساعد‬
‫‪does‬‬
‫نإااستخدما )‪2‬‬ ‫ماعا ااالفعلااالمضاراع ااال‪s‬‬
‫ذيبأاااه‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ِِAhmed‬‬
‫‪Ahmed plays tennis.‬‬ ‫?‪Does Ahmed play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Huda watch TV.‬‬ ‫?‪Does Huda watch TV‬‬
‫سـئلة‬
‫إذا لم يكن بأالجملة فعل مساعد‬
‫‪3)did‬‬
‫ماعا ااالفعلااالماضاينإااستخدما‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪They watched TV last night.‬‬
‫?‪Did they watch TV last night‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I played football yesterday.‬‬
‫?‪Did you play football yesterday‬‬
‫‪:‬ملحأظااااااااة‬
‫‪ No‬و ذلك لنإها لم تبدأ بأأداة‬ ‫‪Yes‬أو‬ ‫جميع السأئلة السابأقة تكون إجابأتها بأا‬
‫‪.‬سأؤال‬

‫سـئلة‬
‫إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أن يبدأ بأإحأدى أدوات السؤال التالية و التي‬
‫‪:‬تسمى‬
‫?‪Where‬‬
‫‪Wh‬‬
‫أين‬
‫‪Questions‬‬ ‫للسؤال عن المكان‬
‫?‪When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزمان‬

‫?‪Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬
‫?‪What‬‬ ‫ما‪ /‬ماذا‬ ‫للسؤال عن شيء‬
‫?‪Which‬‬ ‫أي‬ ‫للختيار بأين شيئين‬
‫?‪Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل‬
‫?‪Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول بأه عاقل‬

‫سـئلة‬
‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬
‫?‪Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن الملكية‬
‫?‪How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬
‫?‪How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬
‫?‪How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬
‫?‪How long‬‬ ‫كم طول‬ ‫للسؤال عن الطول‬
‫?‪How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬
‫?‪How far‬‬ ‫كم بأعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬
‫خطواـت‬
‫سؤاالاالمناسأابة لاالجزء ااالمراد ااالسؤاالعنه‪ ،‬ماثل)‪1‬‬
‫ا‬ ‫‪:‬اخاتر أداة ااال‬
‫‪When, Where, Why………..etc‬‬
‫‪helping‬إانواجد( قاابلااالفاعلأايبأاااعاد أداة )‪2‬‬
‫)‬ ‫ضااعا ااالفعالااالمساعد ‪verb‬‬
‫‪.‬ااالسؤاالماباشرة‬
‫‪:‬إذا لاام يااكنبأاااااالجملة فااعلماساعد اسأاتخدما )‪3‬‬
‫‪d‬‬‫ماعا ااالفعلااالمضاراع بأاااد‪s‬وان نإااستخدما *‬
‫ماعا ااالفعلااالمضاراع االذيبأاااه ‪s‬نإااستخدما * ‪doe o‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪did‬‬ ‫ماعا ااالفعلااالماضاينإااستخدما *‬
‫)‪4‬‬ ‫ضااعا ااالفاعلبأاااعاد ااالفعلااالمساعد سأااواء ااالموجود بأاااااالجملة أاص ً‬
‫ال أو‬
‫االتياسأاتخدماناها مانعندنإا ماعا مالحأاظة إاعادة ااالفعلإاالىأاصاله أاي‬
‫‪ .‬تاااصريافه ااولال‬
‫اباالسؤاال)‪5‬‬
‫‪ .‬ااحأذفااالجزء ااالمراد ااالسؤاالعنه لانإاه جاوا ا‬
‫خطواـت‬
‫‪ :‬أمثلااااااااااااااااااااااة‬
‫‪They are going to eat meat.‬‬
‫?‪What are they going to eat‬‬
‫*‬
‫‪meat‬‬ ‫لاحأاظ أانإانا قاادمانا‪ are‬على ‪they‬لانإاهاا هيااالفعلااالمساعد ثااام حأاذفانا كاالمة‬
‫‪ .‬لانإاهاا ااالجواابعلىااالسؤااال‬
‫‪They played tennis at school.‬‬

‫?‪Where did they play tennis‬‬
‫اي و *‬
‫لاحأاظ أانإانا اسأاتخدمانا ‪ did‬لااعادما واجود فااعلماساعد و لانااالفعلفاايااالماض ‪.‬‬
‫‪ ed‬مانااالفعللاعاداتاه أاالىأاصاله‪ .‬و لاحأاظ أانإانا حأاذفانا‪at school‬‬ ‫لاحأاظ أاياضا ً حأاذف‬
‫‪ .‬لانإاهاا ااالجواابعلىااالسؤااال‬

‫خطواـت‬
‫‪:‬ملحأظة‬
‫‪:‬لحأظ تغيير بأعض الضمائر لكي تتناسأب مع المعنى مثل‬
‫‪ you‬تاااصبح ‪I‬‬ ‫‪ I‬تاااصبح ‪you‬‬
‫‪ my‬تاااصبح ‪your‬‬ ‫‪ we‬تاااصبح ‪you‬‬
‫إذا كان السؤال عن الفاعل ل نإستخدما فعل ً مساعدا ً من‬

‫إذا كان الفاعل عاقل ً‬ ‫عندنإا بأل نإضع أداة السؤال ‪who‬‬
‫إذا كان الفعل غير عاقل ً‬ ‫‪what‬‬ ‫‪.‬و‬
‫?‪Ahmed broke the window. Who broke the window‬‬
‫‪The book describes accidents.‬‬ ‫‪What describes‬‬
‫?‪accidents‬‬ ‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫استعمالت‬
How
He was very pleased to meet his ‫للسؤال عن‬ How
friend. ‫الحالة أو‬
How was he to meet his friend? ‫الكيفية‬
Thirty boys are in this class. ‫للسؤال عن‬ How
How many boys are in this class? ‫العدد‬ many
I am twenty years old. ‫للسؤال عن‬ How
How old are you? ‫العمر‬ old
You paid five pounds for this coat. ‫للسؤال عن‬ How
How much did you pay for this coat? ‫الكمية‬ much

‫استعمالت‬
How
It is 450 KM from Dammam to Riyadh. ‫للسؤال عن‬ How
How far is it from Dammam to Riyadh? ‫المسافات‬ far
This rope is two meters long. ‫للسؤال عن‬ How
How long is this rope? ‫الطوال‬ long
This fence is four meters high. ‫للسؤال عن‬ How
How high is this fence? ‫الرتفاعات‬ high
Sami is meter and a half tall. ‫للسؤال عن‬ How
How tall is Sami? ‫أطوال‬ tall
‫الشخاص‬

‫بأــعض‪some/‬‬
‫بأــعض‬
‫‪any/‬‬
‫أـي‬
‫‪ .‬تستخدما ‪ some‬و أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬
‫‪1) We had some books.‬‬ ‫‪2) Somebody was‬‬

‫‪there.‬‬
‫‪3) He is somewhere.‬‬
‫و أخواتها مع السؤال و النفي‬ ‫‪any‬‬ ‫‪.‬وتستخدما‬

‫‪:‬مع السؤال‬
‫?‪1) Do you have any books‬‬ ‫‪2) Is anybody at‬‬
‫?‪home‬‬
‫?‪3) Is he anywhere‬‬
‫‪:‬مع النفي‬
‫‪1) We do not have any books.‬‬ ‫‪2) I did not see‬‬
‫‪anybody.‬‬
‫‪3) He is not anywhere.‬‬
Making Negative
‫تـــكويـناــلنفي‬
‫بأعد الفعل‬not
not ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نإفي نإضع كلمة‬
‫المساعد‬:
‫الفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs

am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلاااااااااة‬:
 They are happy. They are not happy?
 He can help us? He can not help us?

Making Negative
‫تـــكويـناــلنفي‬
Long forms & Short forms of Verb to be
(Affirmative)‫ابات‬
‫اال‬
‫فااي ث‬ (Negative)‫فااياالنفي‬
Long Short Long Short
Forms Forms Forms Forms
I am I’m I am not I’m not
He is He’s He is not He’s not
She is She’s She is not She’s not
It is It’s It is not It’s not
You are You’re You are not You’re not
We are We’re We are not We’re not
They are They’re They are not They’re not
‫‪Making Negative‬‬
‫تــكويـناــلنفي‬
‫‪ .‬إذا لم يكن في الجملة فعل مساعد فنأتي بأفعل مساعد من عندنإا‬
‫بأعده مع ملحأظة إعادة الفعل‬ ‫ثم نإضع‬ ‫وهذه الفعال المساعدة هي‪:‬‬
‫)‪(not‬‬
‫)‪(not‬‬ ‫‪(do,‬‬
‫‪(do,does,‬‬‫)‪does,did‬‬ ‫)‪did‬‬ ‫‪.‬إلى أصله أي التصرايف الول‬
‫‪:‬ملحأظة‪ :‬إذا كانإت إحأدى الكلمات التية في الجملة فننفي الجملة بأنفي الكلمة كما في الجدول التالي‬
‫اثابات‪Affirmative‬‬ ‫نإاافي‪Negative‬‬
‫‪some‬‬ ‫بأاااعض‬ ‫‪no, any‬‬
‫كاالمان‪....‬و ‪both……and‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫إاما‪......‬أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫أاحأايانإا ً ‪sometimes‬‬ ‫‪never‬‬
‫ماثله‪.......‬ماثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬
‫كاال ‪all‬‬ ‫‪not all‬‬
‫كاال ‪every‬‬ ‫‪no, not every‬‬

‫ـلمـنة ‪TENSES‬‬
‫اـ زأـ‬
‫اــلمضارـع ‪1. Present Simple Tense‬‬

‫ا ـلبسيط‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق‬

‫‪ .‬يتكون هذا الزمن من التصريف الول للفعل أي الفعل المجرد‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪every‬‬ ‫كاال‬ ‫دائاما ً ‪always‬‬ ‫عادة‪usually‬‬

‫ما ‪generally‬‬
‫عمو ً‬ ‫غااالبا ً‪often‬‬ ‫أاحأايانإا ً‪sometimes‬‬
‫نإااادرا‪rarely‬‬ ‫أابأدا ً ‪never‬‬ ‫‪from time to time‬‬

‫مانحأاينلاخر‬

TENSES ‫ـلمـنة‬
‫اـ زأـ‬
1.1.
Present
Present Simple
Simple Tense
Tense ‫اــلمضارـع‬
‫بسيط‬
‫بسيط‬
‫ا ـلا ـل‬
‫أمثلااااااااااااااااااااااة‬
1. I go to school everyday.
2. They usually sleep at 11.00 p.m.
3. We often drink coffee in the morning.
4. She is never late to school.
‫ زأيادة للفعل‬s
‫ إذا كان الفاعل مفرد غائب نإضيف‬:‫ملحأظة‬.
1. Ali drinks milk every morning.
2. A cow gives us milk.

‫اـ زأـ‬
‫‪Past Simple Tense‬‬ ‫اــلماضـيا ـلبسيط‬
‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫اــلماضـيا ـلبسيط‬
‫‪.‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث وقع في الماضي‬

‫يتكون هذا الزمن من التصريف الثانإي للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع‬
‫‪.‬ملحأظة الفعال الشاذة‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪yesterday‬‬ ‫أاماس‬ ‫ااالماضاي‪last‬‬ ‫‪ago‬‬
‫ماضى‬
‫‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬ ‫أو أايتااااراياخ فاايااالماضاي‬
‫ماثل‬

‫اـ زأـ‬
2. Past Simple Tense ‫اــلماضـيا ـلبسيط‬
I, He, She, it was

They, We, You were
1. I watched television last night.

2. They visited their uncle yesterday.
3. We went to Makkah two months often.

‫اـ زأـ‬
‫‪3. Future‬‬ ‫‪Simple‬‬

‫‪3. Future‬‬ ‫‪Tense‬‬
‫‪Simple‬‬ ‫بسيط‪Tense‬‬
‫مستقبلا ـل‬
‫مستقبل‬ ‫اــل اــل‬
‫ا ـلبسيط‬
‫‪.‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث متوقع حأدوثه في المستقبل‬
‫‪ shall‬التصريف الول للفعل‬
‫ثم‬ ‫‪.‬يتكون هذا الزمن من ‪will‬او‬
‫فتأتي مع بأاقي الضمائر‬ ‫أما‬ ‫مع ضمير المتكلم و‬ ‫‪.‬تأتي‬
‫بأدلها مع جميع الضمائر‬
‫‪will‬‬ ‫‪we‬‬ ‫‪I‬‬
‫نإدر اسأتخدامها في النإجليزية الحديثة وقد حألت كلمة‬
‫‪shal‬‬‫‪ .‬ولكن‬
‫‪will‬‬ ‫الزمن عادة مع كلمات مثل‬ ‫‪l‬‬
‫‪shall‬‬
‫‪:‬يأتي هذا‬
‫‪tomorrow‬‬ ‫غادا ً‬ ‫ااالقاداما ‪next‬‬ ‫فاايااالمستقبل‪in the future‬‬
‫أو أايتااااراياخ فاايااالمستقبلماثل‪in 2010 AD, in 1425 AH:‬‬

‫اـ زأـ‬
‫اــلمستقبلا ـلبسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I will go to school tomorrow.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They will play foot ball next Friday.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪He will join the army in the future.‬‬
‫‪:‬هناك تكوين أخر للمستقبل البسيط بأاسأتخداما‬
‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪4.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪4.Present‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫ـلـل‬
‫مستمر‬ ‫ـعااــ‬
‫مضارر‬
‫ـع‬ ‫ـلـل‬
‫مضا‬ ‫ااــ‬
‫اــلمضارـع اــلمستمر‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث يقع النا فقط‬
‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫‪ + + ing‬فااعل‪am / is / are‬‬
‫‪am + verb + ing‬‬
‫‪He, she, it‬‬ ‫‪is + verb + ing‬‬
‫‪They, we, you‬‬ ‫‪are + verb + ing‬‬
‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪now‬‬ ‫ن‬
‫ااال‬ ‫فاايهذه االلحظة ‪at the moment‬‬ ‫‪look‬‬ ‫انإاظر‬
‫‪listen‬‬ ‫اسأاتمعا‬ ‫‪at the present time‬‬ ‫اتاالحاضر‬

‫فااياالوق ا‬

‫اـ زأـ‬
‫‪4.‬‬
‫مضارر‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am reading a story at the moment.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They are watching television now.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Look! the bus is coming.‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪4.‬‬
‫مضارر‬
‫بأعض الفعال ل يمكن أن تقع في السأتمرار سأواء المضارع المستمر أو الماضي‬

‫‪ :‬المستمر وهذه الفعال تعبر عن الشعور والذى والحأساس ومن هذه الفعال‬
‫‪like‬‬
‫يااحب‬
‫يااحب‬ ‫‪love‬‬
‫يااحب‬
‫يااحب‬ ‫يااريد‪want‬‬ ‫ياافضل‪prefer‬‬
‫ياافضل‬
‫يااتمنى‪wish‬‬ ‫يااكره‪hate‬‬ ‫يااكره‪dislike‬‬ ‫يااشعار‪feel‬‬
‫يااأمال‪hope‬‬ ‫يااسمعا‪hear‬‬ ‫يااعتقد‪think‬‬ ‫ياابدو‪seem‬‬
‫يااظهار‪appear‬‬ ‫‪fear‬‬
‫يااخشى‬
‫يااخشى‬ ‫يااعتبر‪consider‬‬ ‫‪fit‬‬
‫يااناسأاب‬
‫يااصدق‪believe‬‬ ‫يااثق‪trust‬‬
‫يااثق‬ ‫ياافهم‪understand‬‬

‫اـ زأـ‬

‫‪5.Past‬‬
‫‪PastContinuous‬‬
‫مستمر‬ ‫ـياــ‬‫ض‬
‫ـيا‬‫ماض‬‫ـلـل‬
‫ما‬ ‫ااــ‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن فعل وقع في الماضي أثناء وقوع فعل أخر‬
‫‪+ + ing‬فااعل‪was / were‬‬ ‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪.‬هذا الزمن عادة ما يأتي معه زأمن الماضي البسيط و الذي تخلل الماضي المستمر أي الذي وقع أثناء حأدوثه‬
‫‪.‬هذا‬
‫‪when‬‬ ‫بأاااينما ‪while‬‬ ‫ايثان‪as‬‬

‫حأ أ‬ ‫لان ‪because‬‬
‫عندما‬

‫اـ زأـ‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫‪While I was sleeping , a thief entered my room.‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بأسيط‬
‫اتي هذه ااالجملة تاااحتويعلىحأادثاينأاحأدهما(‬ ‫بأاااينما كاانتنإااائاما ً ‪ ،‬داخاللااصغارف (‬

‫خر داخولااللصااالغارفة ااالذيحأاصلأاثاناء االنوما‬
‫‪ .‬مااضايماستمر واهو ا النوما واال‬
‫‪When we were eating , my father came .‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بأسيط‬
‫احأدهما مااضاي(‬
‫املة تاااحتويعلىحأادثاينأ‬ ‫دي هذه ااالج‬
‫بأاااينما كاانا نإااأكال‪ ،‬جااء واال (‬
‫ي واالدياالذيحأاصلأاثاناء ااكلال‬‫خر ماج ء‬
‫‪ .‬ماستمر واهو ااكلالواال‬

‫اـ زأـ‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ملحأظة‪ :‬يمكن وضع أداة الربأط وسأط الجملة دون أن يتغير المعنى فتصبح‬
‫‪ :‬الجملتان السابأقة كما يلي‬
‫‪A thief entered my room while I was sleeping .‬‬

‫ماضي بأسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫دخل لص غرفتي بأينما كنت نإائما ً‬
‫‪My father‬‬ ‫‪came when we were eating .‬‬

‫ماضي بأسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫جاء والدي بأينما كنا نإأكل‬
‫اـ زأـ‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫‪:‬ملحأظة‬
‫تكتب الفاصلة إذا بأدأت الجملة بأكلمة‪ while‬وتحذف‬
‫‪ .‬إذا وقعت في منتصف الجملة الولى‬
‫تذكر دائما ً أن قاعدة‪ whil‬بأها فعلن الول طويل‬
‫مفاجئ وهو ماضي بأسيط‬
‫‪e‬‬ ‫‪.‬مستمر و الخر‬

‫اـ زأـ‬

‫‪6.Future‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫مستمر‬ ‫مستقبلاــ‬‫ـلـل‬
‫مستقبلا‬ ‫ااــ‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حأدوثه في المستقبل ويستمر لفترة‬
‫) ‪+ + ing‬فااعل‪( will + be‬‬
‫ان‪at‬‬
‫عند لاالزمان‬ ‫بأاااحلول‪by‬‬ ‫فاايغاضون‪in‬‬
‫‪from…to‬‬
‫مان‪..‬إاالى‬ ‫كاال‪،‬جاميعا‪all‬‬ ‫بأاااعاد‪after‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪6.‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫مستمر‬ ‫مستقبلاــ‬‫ـلـل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They will be waiting for you at 5 o'clock .‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪7.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‪Tense‬‬

‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‬
‫يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث حأصل في الماضي و انإتهى قبل لحظات أو انإتهى‬
‫‪.‬في الماضي و لزأالت آثاره موجودة حأتى الن‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪I‬‬
‫‪+‬االتصريافاالثااالثلاالفعل‪has / have‬‬
‫مانذ‪since‬‬ ‫لاامدة‪for‬‬ ‫فااياالتو‪just‬‬

‫ن‪yet‬‬
‫حأاتىااال‬ ‫بأد‪ever‬‬
‫فاايااال‬ ‫‪never‬‬
‫أابأدا ً‬
‫حأادياثا ً‪recently‬‬ ‫تاااماما ً‪already‬‬

‫اـ زأـ‬
7.
7.Present
PresentPerfect
PerfectTense
Tense ‫تاما‬
‫ـعااــلل‬
‫تاما‬ ‫مضارر‬
1. I have lived in Riyadh for six years.

2. I have not visited him since 1995.
3. Ahmed has already finished his homework.
4. She has written three letters just now.

‫اـ زأـ‬
Since
Since&&For
For
• Since means “from some definite point or period n the past up to now”
‫تعني كلمة ”منذ“ اعتبارا ً من نإقطة أو فترة محددة في الماضي و حأتى الن‬.
• For means “a definite period of time”

‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة زأمنية‬.
since‫مانذ‬
since‫مانذ‬ For‫لاامدة‬
For‫لاامدة‬
2 o’clock a moment
Monday 3 minutes
yesterday an hour
last night many hours
last week/ last month/ last year 3 days/ 5 weeks / 4 months
1996 a year
last century 10 years
he came………… a century

‫اـ زأـ‬
‫‪8.‬‬ ‫‪4. Present Tense‬‬

‫اــلماضـيا ـلتاما‪Continuous Tense‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Perfect Tense‬‬ ‫اــلماضـيا ـلتاما‬
‫‪.‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث حأصل و انإتهى في لحظة ما في زأمن الماضي‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪+‬االتصريافاالثااالثلاالفعل‪had‬‬ ‫‪I‬‬
‫مانذ‪after‬‬ ‫لاامدة‪before‬‬
‫ن‪which‬‬
‫حأاتىااال‬ ‫بأد‪as soon as‬‬
‫فاايااال‬

‫اـ زأـ‬
‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تاما‬
‫ـياــلل‬
‫تاما‬ ‫ض‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I had washed before I prayed.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They went home after they had finished their work.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Ahmed had eaten the cake which he bought.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪As soon as they had bought a car, they drove to Makkah.‬‬
‫لحأظ أن هذا الزمن غالبا ً ما يأتي معه زأمن الماضاي البسيط الذي حأداث بأعد انإتهاء‬
‫‪.‬الماضي التاما‬

‫اـ زأـ‬
‫‪9.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫اــلمستقبلا ـلتاما‪Tense‬‬

‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫اــلمستقبلا ـلتاما‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث متوقع حأدوثه و انإتهاؤه في زأمن ما في المستقبل‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪+ I‬االتصريافاالثااالثلاالفعل‪will + have‬‬
‫بأاااحلول‪by‬‬ ‫عند‪at‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪9.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تاما‬
‫مستقبلاــلل‬
‫تاما‬ ‫ـلـل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 2.00 this afternoon, I will have finished‬‬

‫‪my work.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪At 10.00 tonight, she will have written five‬‬
‫‪letters.‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪10.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫اــلمستمر اــلمضارـع ا ـل ‪Tense‬‬

‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تاما ‪Tense‬‬
‫اــلمستمر اــلمضارـع ا ـلتاما‬
‫يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه مستمر‬
‫‪.‬حأتى الن‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪++ ing I‬فااعل‪has / have + been‬‬
‫لاامدة‪for‬‬ ‫مانذ‪since‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪10.‬‬
‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تاما ‪Tense‬‬
‫مضا‬ ‫مستمر ااــ‬‫ـلـل‬
‫مستمر‬ ‫ااــ‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I have been studying English for six years.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪She has been sleeping since 2 o’clock.‬‬

‫اـ زأـ‬
10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
Tense ‫تاما‬
‫مضا‬ ‫مستمر ااــ‬‫ـلـل‬
‫مستمر‬ ‫ااــ‬
Present ‫لكي نإفرق بأين المضارع التاما المستمر و المضارع التاما‬

Perfect ‫ لحأظ المثلة التالية‬::
• Maha started making cakes three hours ago. There

are now one hundred cakes on the table.
‫من هذه الجملتين نإكوّن‬:
Present Perfect Continuous Tense ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‬ ‫اــلمستمر‬
• She has been making cakes for three hours.
Present Perfect Tense ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‬
• She has made 100 cakes.

Imperatives ‫مر‬
‫صــيغـة اــل‬
• Imperatives are verbs used at the beginning of

sentences either in the affirmative or negative to
indicate instructions, invitations, signs and notices or
telling someone what to do.
‫صيغة المر هي أفعال تستخدما في بأداية الجمل أما تكون في الثبات لتعبر‬
‫ الشارات و الملحأظات أو إخبار شخص ماذا‬،‫ الدعوى‬،‫عن التعليمات‬
‫يفعل‬.
• The Imperatives uses the simple form of the verb such

as: walk, read, open,….etc.
‫تاستخدما صيغة المر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف الول‬.

Imperatives ‫مر‬
Give Instructions ‫إاعطاء تاااعليمات‬
• Mix the flour and the sugar. (Affirmative‫)إاثابات‬
• Take two tablets every four hours. (Affirmative‫)إاثابات‬
Make Invitations‫صاايغاة ااالدعوى‬

• Come in; make yourselves at home. (Affirmative‫)إاثابات‬
• Please start; do not wait for me. (Negative‫)نإاافي‬
Tell someone what to do ‫إاخابار شااخصماا سأاايفعله‬

• Open your book. (Affirmative‫)إاثابات‬
• Do not forget to post the letter. (Negative‫)نإاافي‬

‫مر ‪Imperatives‬‬
‫‪Give Warnings‬‬ ‫إاعطاء تاااحذيراات‬
‫•‬ ‫‪Keep out. Danger.‬‬ ‫)إاثابات‪(Affirmative‬‬
‫تاااكويانإاشارااتو مالحأاظات‪Make Signs & Notices‬‬

‫•‬ ‫‪Push.‬‬ ‫)إاثابات‪(Affirmative‬‬
‫•‬ ‫)إاثابات‪Insert 2 X 50 SR. (Affirmative‬‬
‫•‬ ‫‪Keep off the grass.‬‬ ‫)إاثابات‪(Affirmative‬‬
‫تاااكويانااالطلب‪Make Requests‬‬
‫•‬ ‫‪Please open the door.‬‬ ‫)إاثابات‪(Affirmative‬‬

‫ـلــلناقـصة ‪Modals‬‬
‫لـعـاـ ا‬
‫اــف‬
‫‪‬‬ ‫‪A modal has only one form of the verb for all persons,‬‬
‫‪but it can have several meanings and time frames,‬‬
‫‪depending on the context in which it is used.‬‬
‫الفعال الناقص له صيغة واحأدة مع جميع الشخاص ولكن له عادة معانإي و‬
‫‪.‬أشكال زأمنية حأسب المحتوى الذي تستخدما فيه‬
‫‪‬‬ ‫ااالصيغاة ‪Form‬‬

‫‪shall, should, will would, may, might, can, could, must,‬‬
‫لاالفعل ‪ought to +‬‬
‫) االتصريافااولاللاالفع (‬
‫ل‬
‫‪‬‬ ‫‪Modals have no infinitives or past participles.‬‬

‫‪.‬ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث‬

Modals ‫ـلــلناقـصة‬
‫اــف‬
Modals Expresses: Example
‫لـعـاــل‬
‫اــف‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
‫اــلناقـصة‬
Promise You shall take a reward.
shall ‫وعد‬
Determination He does not want to obey me: but he

‫تصميم‬ shall.
shall.
Threat You shall be punished if you come

‫تهديد‬ late.
should
Duty You should obey your teachers.
‫الواجب‬
Advice or opinion You should stop smoking.

‫النصيحة أو الرأي‬
will
The simple future tense. He will visit us tomorrow.
‫صيغة المستقبل البسيط‬
Determination or promise I will travel when I like.

‫التصميم أو الوعد‬ We will do as you wish.

‫اــف‬
Modals Expresses: Example
‫ـلــلناقـصة‬
‫اــف‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
Possibility I hoped that I might succeed.
might ‫المكانإية‬ I thought that the weather might
might
change
can, Ability He can do it carefully.

am/is/are ‫المقدرة‬ He is able to solve the problem.
able to
shall be able, Ability in the future I shall be able to help you.
will be able ‫المقدرة على المستقبل‬
Past, present or future possibility Fahad could drive his car a year ago.
could ‫ المستقبل‬/ ‫ المضارع‬/‫المكانإية في الماضي‬ Ali is not in class today. He could be
sick.
Do not leave now. It could rain now.
must Necessity
‫الضرورة‬
You must listen to your teachers.
The past form of must :past Faisal could not come to our dinner
had to necessity
party. He had to stay home to
‫التالي‬
‫الضرورة في الماضي‬
‫السابأق‬ ‫ عودة إلى القائمة الرئيسية‬study.
‫التالي‬
‫ـلــلناقـصة ‪Modals‬‬
‫اــف‬
‫‪Modals‬‬ ‫‪Expresses:‬‬ ‫‪Example‬‬
‫ـلــلناقـصة‬
‫اــف‬ ‫‪:‬تعبر عن‬ ‫مثال‬
‫‪Advice‬‬ ‫‪You ought to help the poor.‬‬
‫‪ought to‬‬ ‫النصيحة‬
‫‪ought to‬‬ ‫‪Actions that were advisable in the‬‬

‫‪past‬‬
‫‪You ought to have studied.‬‬
‫)‪(You did not. That was a mistake‬‬
‫‪have‬‬ ‫أحأداث كان من المستحسن عملها في‬
‫الماضي‬

‫اــف‬
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابأات مختصرة‬
They should eat They should Should they eat Yes, they No, they should
now. not eat now. now? should.
should. not.
not.
He will leave. He will not Will he leave? Yes, he will.

will. No, he will not.
not.
leave.
He would He would not Would he leave? Yes, he would.

would. No, he would not.
not.
succeed. succeed.
I might succeed. I might not Might I

succeed. succeed?
I may sleep. I may not May I sleep?

sleep.

‫اــف‬
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابأات مختصرة‬
I can do it. I can not do it. Can I do it? Yes, you can.
can. No, you can not.
not.
He could talk. He could not Could he talk? Yes, he could.

could. No, he could not.
not.
talk.
We could have a We could not Could we have a Yes, you could.

could. No, he could not.
not.
test tomorrow. have a test test tomorrow?
tomorrow.
You must go You must not Must you go Yes, I must.
must. No, I must not.
not.
now. go now. now?
You ought to You ought not Ought you to Yes, I ought to.
to. No, I ought not.
not.
help them. to help them. help them?

‫‪Comparing Adjectives‬‬
‫مـقارـنة اــلصفات‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪1.Comparing‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫ـلـل‬
‫قصيرة‬ ‫صفاتاــ‬‫ـلـل‬
‫صفاتا‬ ‫ـنةااــ‬
‫مـقارر‬
‫ـنة‬ ‫مـقا‬
‫‪:‬اــلمقارـنة بأـــينشــيئينأو شــخصين‪1.‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪ er‬لغلب الصفات القصيرة ثم كلمة‬ ‫في هذا النوع من المقارنإة نإلحأظ إضافة اللحأقة‬
‫•‬ ‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬
‫•‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬
‫فقط‬ ‫فأنإنا نإضيف‬ ‫‪.‬إذا انإتهت الصفة بأحرف‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪safer than‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬
‫•‬ ‫‪simple‬‬ ‫‪simpler than‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نإضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأنإنا نإقلب ال‬ ‫‪.‬إذا انإتهت الصفة بأحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪er‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪easier than‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫•‬ ‫‪heavy‬‬ ‫‪heavier than‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫ـلـل‬
‫قصيرة‬ ‫صفاتاــ‬‫ـلـل‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬اــلمقارـنة بأـــينأـكثر مـنشــيئينأو شــخصين‪2.‬‬
‫‪ .‬نإلحأظ هنا أهمية كلمة ‪ the‬التي تسبق الصفة المقارنإة و يلحأظ إضافة ‪ est‬هذه المرة‬
‫•‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬
‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬
‫جديدة‬ ‫فأنإنا ل نإضيف‪e‬‬ ‫‪.‬إذا انإتهت الصفة بأحرف‪e‬‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪the safest‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نإضيف‪est‬‬ ‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫فأنإنا نإقلب ال‪y‬‬ ‫‪ .‬إذا انإتهت الصفة بأحرف‪y‬‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪the easiest‬‬

‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫ـلة‬
‫طويي‬
‫ـلة‬ ‫ـلـل‬
‫طو‬ ‫صفاتاــ‬‫ـلـل‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬اــلمقارـنة بأــينشــيئينأو شــخصين‪1.‬‬

‫‪ .‬هنا تتكون الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع يحتوي على أكثر من حأرفين متحركين متباعدين‬
‫جاميل‪beautiful‬‬ ‫‪difficult‬‬
‫صااعب‬
‫اطر‪dangerous‬‬
‫خاطر‪dangerous‬‬ ‫احيح‪correct‬‬
‫صااحيح‪correct‬‬
‫ماهم‪Important‬‬
‫ماهم‪Important‬‬ ‫فااصيح‪Fluent‬‬
‫فااصيح‪Fluent‬‬
‫ول‬ ‫هذا النوع من الصفات ل يقبل‬ ‫‪.‬‬
‫ثم كلمة‬ ‫شيئين تسبق‪est‬‬
‫هذه الصفات كلمة‬ ‫ففي حأالة المقارنإة بأين ‪er‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪more‬‬
‫•‬ ‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬
‫•‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬

‫‪2.‬‬
‫طويي‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬اــلمقارـنة بأـــينأـكثر مـنشــيئينأو شــخصين‪2.‬‬
‫‪the most‬‬ ‫في حأالة المقارنإة بأين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة‬
‫•‬ ‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬

‫•‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬

‫‪2.‬‬
‫طويي‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬ملحظــــــــــــة‬
‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنإة بأين أثنين‬ ‫مقارنإة بأين أكثر من أثنين‬

‫جيد‬ ‫‪good‬‬ ‫‪better than‬‬ ‫‪the best‬‬
‫سأيئ‬ ‫‪bad‬‬ ‫‪worse than‬‬ ‫‪the worst‬‬
‫)كثير )للمعدودا‬
‫)كثير‬ ‫‪many‬‬ ‫‪more than‬‬ ‫‪the most‬‬
‫)كثير )لغير المعدود‬
‫)كثير‬ ‫‪much‬‬
‫قليل )لغير‬ ‫‪little‬‬ ‫‪less than‬‬ ‫‪the least‬‬
‫)المعدود‬
‫)المعدود‬
‫•‬ ‫‪Adel is better‬‬
‫‪ than‬بأعيد‬
‫‪far his brother‬‬ ‫‪at school.‬‬
‫‪farther‬‬ ‫‪than‬‬ ‫‪the farthest‬‬
‫•‬ ‫‪This girl is the worst one in her class.‬‬

‫‪as……..as‬‬ ‫)مـثلهـ مـثل)بأــاــلضبط‬
‫لــيسمـثلهـ مـثل‪not as….as‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط‬
‫ضبط‬‫ـلـل‬
‫)بأــاــ‬‫مـثل‬
‫)بأــا‬‫)مـثلهـهـمـثل‬
‫)مـثل‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلاحا حأين وجود مساواة بأين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مـثل‬
‫مـثلهـهـمـثل‬
‫لــيسمـثل‬
‫لــيس‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلاحا في حأالة عدما وجود مساواة بأين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

Adverbs
‫حواــل‬
‫ظروف اــل‬
] ‫] اــل‬
• An Adverb always modifies a verb.

ً ‫الظرف يصف الفعل دائما‬
• Most adverbs are formed by adding to the adjectives.

ly
‫للصفة‬ ‫معظم الظروف تكوّن بأاإضافة‬.
ly
slow slowly nice nicely
happy happily careful carefully

Adverbs
‫حواــل‬
] ‫] اــل‬
There are many kinds of adverbs:

‫هناك عدة أنواع من الظروف‬:
1. Adverbs of manner: express how an action was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬.
• I closed the window carefully.

• The soldier fought bravely.
2. Adverbs of time: express the time when an action is or was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية زأمن حأدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬.
• I’m going to leave for Cairo tomorrow.

• What’s going to happen next?

Adverbs
‫حواــل‬
] ‫] اــل‬
3. Adverbs of place: express when an action is done.

‫الظروف التي تعبر عن مكان وقوع الحدث‬: ‫ظروفـ المكان‬.
• I shall stand here.

• I’ve looked everywhere for my lost pen.
Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer
to time.
ly
‫ معظم هذه الكلمات تدل على‬.‫من الممكن أن تكون ظروف أو صفات‬ ‫بأعض الكلمات التي تنتهي بأا‬
ً
daily‫يااومايا‬ ً
weekly‫أاسأابوعيا‬ ‫ مثل‬.‫الوقت‬:
monthlyً ‫شااهاريا‬ yearlyً ‫سأاانويا‬
• A daily newspaper is published daily.

• We get up early to catch an early train.

‫‪Adverbs‬‬
‫حواــل‬
‫]‬ ‫] اــل‬
‫‪4. Adverbs of frequency: tell how often we do something.‬‬

‫الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التي تخبرنإا عن عدد مرات حأدوث الشيء‪ .‬ومن هذه‬
‫‪:‬الظروف‬
‫داائاما ً‪always‬‬ ‫غااالبا ً‪often‬‬
‫عادة‪usually‬‬
‫عادة‪usually‬‬ ‫أاحأايانإا ً‪sometimes‬‬
‫نإااادرا ً‪seldom‬‬ ‫نإااادرا ً جادا ً‪Rarely‬‬
‫أابأدا ً‪Never‬‬ ‫لاخر‪Occasionally‬‬

‫مانحأايلاخر‪Occasionally‬‬
‫يااكون يااأتايظارفا التكرار بأاااعاد ااالفعلااالمساعد ‪Verb to BE:‬‬

‫‪:‬‬ ‫فااعل‬
‫‪Ali is always on time.‬‬
‫خرى يااأتايظارفا التكرار قاابلااالفعلااالعااداي‪Other Verbs:‬‬
‫اعااالال ‪:‬‬
‫اافل ا‬
‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬

Adverbial Clause of Time
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلوقـت‬
Conjunctions: ‫أدواـتاــلربأـط‬
when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until,
since
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of time

with the main sentence.
‫أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I found a watch. I was walking in the street.
• I found a watch while I was walking in the street.

‫‪Adverbial Clause of Place‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلمكان‬
‫‪Conjunctions:‬‬ ‫أدواـتاــلربأـط‬
‫‪where, wherever‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of‬‬

‫‪place with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على المكان مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Wherever he goes his brother follows him.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Cause‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلسبب‬
‫‪because, since, as‬‬

‫‪cause with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪I stayed at home yesterday because it was raining.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلسلوك‬
‫‪As, as if, as through‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of manner with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على السلوك مع الجملة الرئيسية‬
‫‪.‬دائما ً يأتي بأعد ‪ as if‬ماضي غيرا حأقيقي‬
‫•‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬
‫لنإها غير حأقيقية و مجرد خيال‬ ‫‪.‬لحأظ اسأتخداما ‪ were‬بأدل ً من ‪was‬‬
‫•‬ ‫‪It looks as if it would rain.‬‬
‫وهو ماضي غير حأقيقي و أنإها مجارد توقع‬ ‫‪.‬لحأظ اسأتخداما ‪ would‬بأدل ً من ‪will‬‬

Adverbial Clause of Purpose
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلغـرض‬
that, so that, in order that
These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence.
‫أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيساية‬.
a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.
‫المصـدر( عندما يكون الفعل الرئيسي في المضارع أو المساتقبل‬+‫نإساتخدما )ربأما‬.
‫مثال‬:
 He works hard. He wishes to succeed.
 He works hard so that (that or in order that) he may succeed.
b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.
‫المصـدر( عندما يكون الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬+‫نإساتخدما )ربأما‬.
‫مثال‬:
 He was walking quickly in order that he might not be late.

‫‪Adverbial Clause of Result‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلنتيجة‬
‫‪We use: so + adverb + that‬‬ ‫‪such + noun+ that‬‬

‫‪to link the main sentence with the adverbial clause of result.‬‬
‫‪.‬تستخدما هذه الصيغات لربأط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪The man is so weak that he can not walk.‬‬
‫•‬ ‫‪He wrote such good answers that he got he marks.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلتناقـض‬
‫‪though, although‬‬

‫‪contrast with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪He is poor. He is happy.‬‬
‫•‬ ‫‪Although (though) he is poor, he is happy.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلمقارـنة‬
‫‪as….as, so……as‬‬

‫‪contrast with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربأط هذه تربأط الجمل الظرفية الدالة على المقارنإة مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Nabeel is as clever as his father.‬‬
‫•‬ ‫‪Sami is not so strong as his brother.‬‬

Adverbial Clause of Condition
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلحاــلة‬
if, unless
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition
with the main sentence.
‫أدوات الربأط هذه تربأط الجامل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• If we are ill, we go to bed.
• If we work hard, we will succeed.
• If we worked hard, we would succeed.
• If he had fallen, he would have hurt himself.
• Unless the rain falls, the crops will not grow.

‫‪as……..as‬‬ ‫مـثلبأــاــلضبط‬
‫]‬ ‫] مـثلهـ‬
‫لــيسمـثلهـ مـثل‪not as….as‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط‬
‫ضبط‬‫ـلـل‬
‫بأــاــ‬
‫مـثل‬
‫بأــا‬‫مـثل]‬
‫]‬ ‫مـثلهـهـ‬
‫]] مـثل‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلحا حأين وجود مساواة بأين حأالين‬
‫•‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مـثل‬
‫مـثلهـهـمـثل‬
‫لــيسمـثل‬
‫لــيس‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلاحا في حأالة عدما وجود مساواة بأين حأالين‬
‫•‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

‫‪Active & Passive‬‬
‫اــلمبنيلــلمعلوما و اــلمبنيلــلمجهـول‬
‫‪ .‬يقصد بأالمبني للمعلوما هو الجملة التي يكون فاعلها معلوما ً‬

‫يقصد بأالمبني للمجهول هوـ الجملة التي يكون فاعلها غير‬
‫‪.‬معلوما أو قليل الهمية‬
‫‪:‬هناك عدة أنواع من المبني للمعلوما و المبني للمجهول‬
‫•‬ ‫اــلجملاــلخبرية ‪Statements‬‬

‫•‬ ‫سـئلـــــــــــة ‪Questions‬‬
‫اــل‬
‫•‬ ‫‪Command‬‬ ‫ـلــــــــــــــر‬
‫اـ م‬

‫‪A.‬‬
‫‪A. Statements‬‬
‫‪Statements‬‬ ‫خبرية‬‫ـلـل‬
‫خبرية‬ ‫جملاــ‬‫ـلـل‬
‫جملا‬ ‫ااــ‬
‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬

‫هذه الجملة مبني للمعلوما ‪ Active‬وذلك لن الفاعل فيها معلوما وهو‬
‫‪Ahmed.‬‬
‫______________________________________________________‬
‫‪The window was broken yesterday.‬‬
‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬
‫هذه الجملة مبني للمجهول ‪ Passive‬وذلك لن الفاعل فيها غير معلوما‬
‫وهو ‪ Ahmed‬كما في الجملة الولى أو وضع مكان المفعول بأه‬
‫‪.‬مسبوقا ً بأاا ‪ by‬كما في الجملة الثانإية‬

‫‪A.‬‬
‫للتحويل من المبني للمعلوما ‪ Active‬إلى المبني للمجهول‬

‫‪ Passive:‬في حأالة الجمل الخبرية نإتبع الخطوات التالية‬
‫ً‬
‫فاااعل‪) .‬يااعارفااالمفعاولبأاااه بأاااوجوداه بأاااعاد ااالفعل‪1.‬‬ ‫ااالمفعاولبأاااه يااصبح‬
‫‪to be‬‬ ‫)ماباشرة‬
‫فااينإاافسزأامانااالجملة ماناسأابا ً لاالمفعاولبأاااه ‪2.‬‬ ‫‪.‬نإااضعا فااعل‬
‫‪by‬الثااالث‪3.‬‬
‫صاليفااياالتصريافا‬ ‫‪ .‬ض اعا ااالفعلااال‬
‫واقد يااشطبإذا كااانضااميرا ً ‪4.‬‬ ‫‪.‬نإااضعا ااالفاعلماسبوقا ً بأااااا‬
‫‪.‬أايزأايادة فاايااالجملة يااوضاعا كااما هو فااينإااهااية ااالجملة دوانتاااغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
A.
A. Statements
Statements ‫خبرية‬‫ـلـل‬
‫أمثلاااااااااااااااااااة‬:
Active‫مـبنيلــلمعلوما‬ Passive‫مـبنيلــلمجهـول‬
Ali writes letters. Letters are written (by Ali).
Huda wrote the lesson. The lesson was written (by Huda).
Saleh will buy a car. A car will be bought (by Saleh).
Khaled is helping Ahmed. Ahmed is being helped (by Ali).
She has eaten the apple. The apple has been eaten (by her).

‫‪A.‬‬
‫مع الزأمنة المختلفة كما يلي‬ ‫‪:‬يصرف فعل ‪to be‬‬

‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التاما‬
‫‪had been‬‬ ‫الماضي التاما‬
‫‪can be, could be, may be, might be, must be,‬‬ ‫كل فعل مساعد‬
‫‪ought to be‬‬

‫‪B.‬‬
‫‪B. Questions‬‬
‫‪Questions‬‬ ‫ـئلة‬
‫س‬‫ـل‬
‫ـئلة‬‫س‬‫ااــ‬
‫ـل‬

‫‪ Passive:‬في حأالة السأئلة نإتبع الخطوات التالية‬
‫ً‬
‫‪to be‬‬ ‫)ماباشرة‬
‫فااينإاافسزأامانااالسؤااال‪2.‬‬ ‫‪.‬نإااضعا فااعل‬
‫‪by‬الثااالث‪3.‬‬
‫صاليفااياالتصريافا‬ ‫‪ .‬ض اعا ااالفعلااال‬
‫واقد يااشطبإذا كااانضااميرا ً ‪4.‬‬ ‫‪.‬نإااضعا ااالفاعلماسبوقا ً بأااااا‬
‫‪.‬أايزأايادة فاايااالجملة يااوضاعا كااما هو فااينإااهااية ااالجملة دوانتاااغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
B.
B. Questions
Questions ‫ـئلة‬
‫س‬‫ـل‬
‫ـئلة‬‫س‬‫ااــ‬
‫ـل‬
‫أمثلاااااااااااااااااااة‬:
Active‫مـبنيلــلمعلوما‬ Passive‫مـبنيلــلمجهـول‬
Does Ahmed write letters? Are Letters written (by Ali)?
Did he eat the cake?. Was the cake eaten (by him)?
Will Ali buy a new car? Will a new car be bought (by Ali)?
Why is he using a pen? Ahmed is being helped (by Ali).
Who broke the window? By whom the window was broken?

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬
‫ـل‬
‫مر‬‫ااــ‬
‫ـل‬

‫‪ Passive:‬في حأالة المر نإتبع الخطوات التالية‬
‫‪.‬ض اعا كاالمة ‪ let‬فاايأوالااالجملة ‪1.‬‬
‫ً‬
‫‪be‬‬ ‫)ماباشرة ‪to be‬‬
‫مر فاايكون‪3.‬‬ ‫فااينإاافسااالزمانأاياال‬ ‫ض اعا فااعل‬ ‫‪.‬‬
‫صاليفااياالتصريافا الثااالث‪4.‬‬
‫‪ .‬ض اعا ااالفعلااال‬

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬
‫ـل‬
‫مر‬‫ااــ‬
‫ـل‬
‫‪:‬أمثلاااااااااااااااااااة‬
‫مـبنيلــلمعلوما‪Active‬‬ ‫مـبنيلــلمجهـول‪Passive‬‬
‫‪Write the lesson.‬‬ ‫‪Let the lesson be written.‬‬
‫‪Open the door.‬‬ ‫‪Let the door be opened.‬‬
‫‪Send this letter to your friend.‬‬ ‫‪Let this letter be sent to your friend.‬‬

‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.‬قد تكون الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أو سأؤال ً مذيل ً لذا يجب المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول‬
‫أمثلاااااااااااااااااااة‬
‫مـبنيلــلمعلوما‪Active‬‬ ‫مـبنيلــلمجهـول‪Passive‬‬
‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬
‫‪Dickens wrote those novels, didn’t‬‬ ‫‪Those novels were written by Dickens,‬‬
‫?‪he‬‬ ‫?‪weren’t they‬‬
‫‪Dickens didn’t write that play, did‬‬ ‫‪That play wasn’t written by Dickens,‬‬
‫?‪he‬‬ ‫?‪was it‬‬

‫‪Transitive & Intransitive‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫لـعـاــل‬
‫ـلــللزأـمة و اــف‬
‫لـعـاـ ا‬ ‫اــف‬
‫متعـدية‬ ‫اـفلـعـاـ اـلــللزأـمة( ‪ Verbs‬اــل‬
‫‪:Intransitive‬‬ ‫)‬
‫‪:‬هي التي ل تأخذ مفعول ً بأه‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫ـلــللزأـمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬ ‫لـعـاـ ا‬
‫) ا ـف‬
‫‪.‬هي التي تأخذ مفعول ً بأه واحأدا ً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول بأه‬
‫*ل‬‫أاما ااالجمل‬ ‫اعااالااللزأامة لا ياامكنتاااحويالهاا إاالىمابنيلاالمجهاوللااعادما واجود مافعاولبأاااه بأاااهاا‪،‬‬
‫اافل ا‬
‫‪.‬االتيتاااحويأافاعااالماتعادية فاايمكنتاااحويالهاا إاالىمابنيلاالمجهاول‬
‫ماثاال‬
‫*‬ ‫ل‬
‫اعااالاالمتعادية لاامفعاولاينلااذا ياامكنتاااحويالهاا إاالىمابنيلاالمجهاو ‪.‬‬
‫‪ :‬هاناكبأاااعضاافل ا‬
‫‪Ahmed‬‬ ‫‪gave‬‬ ‫‪Huda a flower .‬‬ ‫‪:‬تااابنىبأاااطرياقتين‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول بأه‬ ‫مفعول بأه‬
‫ل‬
‫‪a) Huda was given a flower (by Ahmed).‬‬
‫حأاين )‪b) A flower was given to Huda (by Ahmed‬‬ ‫لاالمفعاولبأاااه ااالعااقال‬ ‫لاحأاظ واضاعا‬
‫‪Huda‬‬ ‫‪to‬‬
‫تاااأخايره‬ ‫‪.‬‬

‫‪Prepositions‬‬
‫حروـفاــلجر‬
‫حروف الجر كثيرة و متشابأكة‪ ،‬فقد يكون للحرف‬

‫الواحد أكثر من معنى وذلك حسب موقعه في الجملة‪.‬‬
‫و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب‬
‫‪.‬عليها من خلل جمل و ليست كحروف منفصلة‬
‫‪A preposition shows the relation between the subject and the‬‬
‫‪object. There are also prepositions of time and prepositions of‬‬
‫‪place.‬‬
‫تدل حروف الجر على العلقة بأين الفاعل و المفعول بأه و يوجد أيضا ً حروف جر‬
‫‪.‬دالة على الزمن و حروف جر دالة على المكان‬

Use of Prepositions
‫اـسـتخداـما حروـفاــلجر‬
Preposition Use ‫سـتخداـما‬
‫اــل‬ Example
‫مـثاــل‬
s
‫حروفاــلجر‬
Day‫ياما‬
Day‫ياما‬
‫اال‬ On Monday
on
Day + morning, night ‫ ااالفترة‬+ ‫ياما‬
‫اال‬ On Friday morning
Afternoon, evening, date ‫ا التاراياخ‬ My birthday is on June 10.
Special days ‫أاياما خااصة‬ I will travel on National Day.
To mean above ‫بأااامعنىفااوق‬ The tea is on the table.

Use of Prepositions
s
Season‫فااصل‬ The trees grow in spring.
in
Year ‫سأاانة‬ I was born in 1968.
Month ‫شااهار‬ The test is in May.
The morning ‫ااالصباحا‬ I go to work in the morning.
The evening ‫ااالسماء‬ I go home in the evening
To mean above ‫فااياالداخال‬ He is in the mosque.

Use of Prepositions
s
Time
‫ات‬
‫االوقات‬ I will come back at 2 o’clock.
at
Festival‫ت‬
‫حأاتفاال‬
‫عياد و اال‬
‫اال‬ I will meat you at the school festival.
Meal times‫أواقاتاالوجابات‬ I will talk to my father at lunch.
The weekend ‫سأابوع‬

‫نإااهااية ااال‬ We will travel at the weekend.
Noon ‫ااالظهار‬ We pray at noon everyday.
Night‫ليل‬
‫ا الليل‬ We sleep at night.
To mean place‫لاالمكان‬ He is at the grocer’s.

Use of Prepositions
Prepositions of Place‫اــلداــلة علىاــلمكانحروفاــلجر‬

s
at an exact place‫ماحدد‬
place‫فاايماكانماحدد‬ He lives at number 5, King Fahad
at Street.
at work‫فاايااالعمل‬ Ahmed is at work.
at the table ‫علىااالطاوالة‬ They are standing at the dinner table
‫بأمعنى تحت‬ The cat is under the table.
under
‫بأمعنى أماما‬ The teacher is in front of the class.
in front
of
direction/place ‫ماكاناتاجاه‬
/ I go to school everyday.
to
‫‪Use of Prepositions‬‬
‫اــلداــلة علىاــلمكانحروفاــلجر‪Prepositions of Place‬‬
‫‪Preposition‬‬ ‫سـتخداـما ‪Use‬‬

‫اــل‬ ‫‪Example‬‬
‫‪s‬‬
‫بأااامعنىداخال‪To mean inside‬‬ ‫‪Put this book in the box.‬‬
‫‪in‬‬
‫فاايبأااالد ‪In a country‬‬ ‫‪I live in Saudi Arabia.‬‬
‫فاايماديانة‪/‬فاايشاااراع ‪In a town./street‬‬ ‫‪I live in Al-Madina.‬‬
‫فاايااالفرااش‪in bed‬‬ ‫‪The baby is in bed.‬‬
‫فاايمابنىأو ‪In a building or area‬‬ ‫‪You were in the club last night.‬‬
‫مانطقة‬
‫علىااالكرسأاي‪In a chair‬‬ ‫‪Ali is sitting in his chair.‬‬

‫‪Use of Prepositions‬‬
‫اــلداــلة علىاــلمكانحروفاــلجر‪Prepositions of Place‬‬
‫‪Preposition‬‬ ‫سـتخداـما ‪Use‬‬

‫اــل‬ ‫‪Example‬‬
‫‪s‬‬
‫بأمعنى بأا‬ ‫‪I write with a pen.‬‬
‫‪with‬‬
‫بأمعنى من‬ ‫‪I am from Riyadh.‬‬
‫‪from‬‬
‫بأمعنى خلفا‬ ‫‪The wall is behind the class.‬‬
‫‪behind‬‬
‫بأمعنى بأين‬ ‫‪Samah is sitting between Fatma and‬‬
‫‪between‬‬ ‫‪Salwa.‬‬
‫‪on‬‬ ‫علىشاااشة ا التلفزيون‪TV‬‬ ‫‪Ali watches football on TV every‬‬

‫‪Saturday.‬‬
‫محدد‪Time‬‬
‫اتاالمحدد‪Time‬‬
‫االوق ا‬ ‫‪He arrives on time.‬‬

Use of Prepositions
‫مـزيدا ً مـناـ م‬
More Examples‫ـلـثلة‬
Prepositions Example
in ‫فااي‬ The medicine is in the bottle.
on
‫على‬ The knife is on the table.
at
‫ بأاااااالقرب‬،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫بأاااااالقربمان‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بأاااين‬ The house is between the school and the

mosque.
opposite‫ماقابأال‬ The bank is opposite to the post office.
into
‫فااي‬
‫ال فااي‬
، ‫د اخ‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫على‬ The water is spilling onto the floor.
Use of Prepositions
off ‫مانعلى‬ The man is falling off the chair.
out of‫مانفااوق‬ The child is falling out of the window.
across‫ خالل‬،‫عبر‬ The carpenter cut across the wood.
over/above‫ أاعلى‬،‫فااوق‬ The light is over (above) the table.
under/below‫تاااحت أاسأافل‬
، The fire is under (below) the stairs.
through‫ خالل‬،‫عبر‬ The ball is going through the window.
among‫واسأاط‬ The teacher is sitting among the students.

Use of Prepositions
in ‫فااي‬ The medicine is in the bottle.
on
‫على‬ The knife is on the table.
at
‫ بأاااااالقرب‬،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫بأاااااالقربمان‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بأاااين‬ The house is between the school and the

mosque.
opposite‫ماقابأال‬ The bank is opposite to the post office.
into
‫فااي‬
‫ال فااي‬
، ‫د اخ‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫على‬ The water is spilling onto the floor.
Use of Prepositions
round ‫حأاول‬ The car is going round the tree.
in front of‫أاماما‬ The child is sitting in front of the TV.
behind‫الف وراء‬
، ‫خ‬ The headmaster is sitting behind the pupils.
on top of‫على‬
‫ على‬،‫فااوق‬ The sweets are on top of the table.
at the side of‫اب‬

‫بأاااجاانإب‬ The garage is at the side of the house.
along‫علىطاول‬ The man is walking along the street.
next to‫بأاااجوار‬ The bank is next to the baker’s.

‫‪Question-Tags‬‬
‫سـئلة اــلمذيـلة‬
‫اــل‬
‫هذا النوع من السئلة يطلق عليها السئلة المذيلة وهي تعادل‬

‫”أليس كذلك؟“ـ بأاللغة العربأية‪ .‬وهو عبارة عن سؤال مختصر‬
‫يتبع جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه‬
‫الجملة من حيث الثبات أو ألنفي‪ .‬فإذا كانت الجملة التي‬
‫تسبقه مثبتة يكون هذا السؤال في النفي و إذا كانت منفية‬
‫‪ .‬يكون السؤال مثبتا ً‬
‫ـباتأو اــلنفيأـي*‬ ‫ـل‬
‫فــيتبع اــلجملة مـنحيثاـ ث‬ ‫أـما جواـبهذا اــلسؤاــل‬
‫‪.‬يــخاــلفاــلسؤاــل‬
‫سـئلة مـتداوـلكــثيرا ً عند اــلتحدثبأــا ـللغـة *‬ ‫هذا اــلنوـع مـناــل‬
‫ـجليزية اــلمكتوـبأة‬ ‫ـل‬
‫ـلنـهـ يــقلاـسـتخداـمـهـ فــياـ ن‬
‫ـجليزية إـ أـ‬
‫ـل‬
‫‪ .‬اـ ن‬

‫اــل‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“Yes‬‬
‫”‪“Yes‬‬
‫بأـ“نعم‬
‫عليهابأـ“نعم‬
‫الجابأةعليها‬
‫نتوقعالجابأة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫‪:‬انإظر هذا السؤال و الجابأة عليه‬
‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬
‫‪Yes , there is.‬‬
‫ل مانفياً‪ .‬أاما ااالجوا *‬
‫اب‬ ‫ااالجملة االتيتاااقدماتهذا ااالسؤااالجاملة ماثبتة لااذا جااء ااالسؤااالعليهاا )االتذياي (‬
‫ابات‬
‫‪Yes‬‬ ‫بأااااال‬
‫فاايكون ث‬ ‫‪.‬‬
‫‪ not‬بأاااعاده وذالاكلاالنفي*‬ ‫‪ .‬والاكينإااكونسأااؤاا ًالمانهذا االنوع نإااقدما ااالفعلااالمساعد ثااام نإااضعا‬
‫‪:‬و الن انإظر المثال التالي‬

‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬
‫‪Yes, I do.‬‬
‫وذالاكلااعادما واجود فااعلماساعد*‬ ‫‪.‬فاايهذا ااالمثاالتااام تاااذيايلااالسؤااالبأااااسأاتخدااما‬
‫‪do‬‬

‫اــل‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“No‬‬
‫”‪“No‬‬
‫بأـ“ل‬
‫عليهابأـ“ل‬
‫الجابأةعليها‬
‫نتوقعالجابأة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫?‪1) You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬
‫‪No, I don’t.‬‬
‫?‪2) It doesn’t take long time be car, does it‬‬
‫‪No, it doesn’t.‬‬
‫‪ do/does‬كاافعلماساعد*‬ ‫‪ .‬لاحأاظ هنا أانااالسؤااالفاايزأامانااالمضاراع االبسيط لااذا اسأاتخدمانا‬
‫?‪3) You didn’t travel last year, did you‬‬

‫‪No, I didn’t.‬‬
‫‪ did‬كاافعلماساعد*‬ ‫‪ .‬لاحأاظ هنا أانااالسؤااالفاايزأامانااالماضاياالبسيط لااذا اسأاتخدمانا‬

‫”‪Conditional “if‬‬
‫لــو“ اــلشرطـية”‬
‫)‪1‬‬ ‫ماضاراع ‪if + present‬‬ ‫‪ +‬تاااصريافأوال‪will‬‬
‫‪.‬هذا الحدث ممكن وقوعه‬

‫)إانتااامطر غادا ً ‪ ،‬سأااأبأاقىفااياال (‬
‫بيت‪If it rains tomorrow, I will stay at home.‬‬
‫‪:‬ماثاال‪If you eat too much, you will become fat.‬‬

‫)‪2‬‬ ‫مااضاي ‪if + past‬‬ ‫‪ +‬تاااصريافأوال‪would‬‬
‫‪.‬هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل وقوعه‬

‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬
‫لحأظ أن شكسبير مستحيل أن يكون حأيا ً اليوما‪ .‬لحأظ أيضا ً أنإنا اسأتخدمنا الفعل الماضي‬
‫لكنه ل يدل على الماضي‬ ‫‪.‬البسيط مع جملة‬
‫‪ :‬و اسأتخدمنا )المصدر ‪ ( would +‬في الجزء الثانإي من الجملة وهذه هي القاعدة‬
‫‪if + subject + past‬‬ ‫‪subject+ would‬‬

‫تاااصرياف‬
‫‪ +‬أوال‬
‫تتحول إلى ‪ were‬في هذه القاعدة و ل نإستطيع اسأتخداما ‪ was‬حأتى لو‬ ‫لحأظ أيضا ً أن ‪be‬‬
‫‪ .‬كان الفاعل مفردا ً‬
‫‪:‬ماثاال‪If I were you, I would buy a new car.‬‬

‫)‪3‬‬ ‫‪if + had +‬‬

‫تاااصريافثاااااالث‬ ‫‪would have‬‬
‫تاااصرياف‬
‫‪ +‬ثاااااالث‬
‫‪If he had lived in Taif, he would have been happy.‬‬
‫‪If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.‬‬

‫)‪4‬‬ ‫ماضاراع ‪if + present‬‬ ‫ماضاراعا‪present‬‬

‫‪ .‬يستخدما هذا التركيب في الحالة التي تكون فيها نإتيجاة الفعل حأقيقة دائمة و ثابأتة‬
‫‪If you boil water, it becomes steam.‬‬ ‫لااو أانإانا غالينا ااالماء‪ ،‬فااأنإاه يااصبح(‬
‫)بأاااخارا ً‬
‫‪becomes‬‬
‫في المضارع و‬ ‫و هذه حأقيقة ثابأتة و ليست مقيدة بأوقت معين لذا جاءت كلمة‬
‫‪.‬ليست في المستقبل‬
‫)‪5‬‬ ‫ماضاراع ‪if + present‬‬ ‫‪instructions‬‬

‫تاااعليمات‬
‫‪If the radio is too loud, turn it off.‬‬ ‫‪Or‬‬ ‫‪Turn the radio off if it is too‬‬
‫‪loud.‬‬
‫‪If you are under 17, don’t drive a car. Or‬‬ ‫‪Don’t drive a car if you are‬‬
‫‪under 17.‬‬

‫‪Reported Speech‬‬
‫اــلكلما اــلمنقول‬
‫‪.‬هذا النوع من الجمل يسمى أيضا ً الكلما الغير مباشر‬
‫‪Indirect Speech‬‬
‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech.‬‬
‫‪:‬هناك أربأعة أنإواع من الكلما المباشر و غير المباشر‬
‫ااالجملة ااالخبرية ‪1) Statement‬‬

‫‪2) Question‬‬ ‫ااالسؤااال‬
‫ااالطلب ‪3) Command‬‬
‫‪4) Exclamation‬‬ ‫االتعجب‬

‫‪Statement‬‬
‫خبرية ‪Statement‬‬‫ـلـل‬
‫خبرية‬ ‫جملةااــ‬‫ـلـل‬
‫جملة‬ ‫ااــ‬
‫‪Reported‬عا ااالخطوا ا‬
‫اتالتاالية *‬ ‫نإااتب‬ ‫‪ Direct‬إاالىكاالما مانقول‬ ‫‪ :‬لااتحويالجاملة خابرية مانماباشر‬
‫نإااضعا ااالسأام أو ااالضمير ثااام فااعلااالقول‪sai 1-‬‬
‫‪ .‬نإااضعا أداة ااالربأاط‪ that‬و ياامكننا ااال‬
‫سأاتغناء‪d‬عنهاا ‪2-‬‬
‫اسباالمعنىو أاهم هذه ااالضمائر ‪3-‬‬
‫ا‬ ‫‪:‬نإااحولااالضمائر حأ‬
‫‪I‬‬ ‫‪he, she‬‬ ‫‪we‬‬ ‫‪they‬‬
‫‪My his, her‬‬ ‫‪our‬‬ ‫‪their‬‬
‫المانة كااما ياالي‪4-‬‬
‫‪ :‬نإااحولاازأا‬
‫ماضاراع ‪Present‬‬ ‫مااضاي‪Past‬‬
‫مااضايتااااما ‪ Past Perfect‬مااضاي‪Past‬‬
‫كلماتانواجدتكااما ياالي‪5-‬‬
‫إ‬ ‫‪:‬نإااحولبأاااعضااال‬
‫ن‪Now‬‬ ‫ااال‬ ‫حأاينئذ ‪then‬‬
‫هاناك‪ there‬هانا ‪here‬‬
‫هانا ‪Last night‬‬ ‫هاناك‪the night before‬‬
‫هانا ‪this‬‬ ‫هاناك‪that‬‬
‫هانا ‪yesterday‬‬ ‫هاناك‪the day before‬‬
‫هانا ‪tomorrow‬‬ ‫هاناك‪the following day‬‬

Reported Speech
Statement
Statement ‫خبرية‬‫ـلـل‬
‫خبرية‬ ‫جملةااــ‬‫ـلـل‬
‫جملة‬ ‫ااــ‬
Direct ‫ماباشر‬ Indirect ‫غاير ماباشر‬

“I live in Riyadh” He said that he lived in Riyadh.
“We are happy” They said that they were happy.
She said: "I have not been in the school library She said that she had not been to the school
recently”. library recently.
He said to me: "I shall see you tomorrow”. He told me that he would see me the next
day.
day.
‫والتي تعني أضاف‬ and added:‫عبارة‬
that ‫( بأين جملتين لشخص متكلم واحأد نإضع بأدل ً منها‬.) ‫إذا كان هناك‬::
‫إذا‬
They said to him: “We shall see you tomorrow. They told him that they would see him the
We shall visit Ahmed”. next day and added that they would visit
Ahmed. say, says
‫مضارع حأينئذ ل تغير أزأمنة الجملة إنإما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫إذا كانإت كلمة القول‬:
‫إذا‬:
She says: “I will cook the food tomorrow”. She says that she will cook the food tomorrow.
We say: “We are playing football now”. We say that we are playing football now.

‫‪Question‬‬
‫‪Question‬‬‫ـل‬‫سؤاــ‬
‫ـل‬ ‫ـلـل‬
‫سؤا‬ ‫ااــ‬
‫اتالتاالية *‬ ‫‪Reported‬‬
‫نإااتبعا ااالخطوا ا‬ ‫‪ :‬لااتحويالسأااؤااالمانماباشر ‪ Direct‬إاالىكاالما مانقول‬
‫ال واهيكااما ياالي‪1-‬‬
‫يااحدد زأامانااالسؤاا ‪،‬‬
‫‪:‬ااالفعل ‪asked‬‬
‫ماضاراع ‪Present‬‬ ‫مااضاي‪Past‬‬
‫مااضاي‪Past‬‬ ‫مااضايتااااما ‪Past Perfect‬‬
‫‪.‬إذا كااانااالسؤاااليااحتويعلىأداة سأااؤااالتاااستخدما نإاافسهاا كااأداة رابأاط ‪2-‬‬

‫الاالىجاملة خابرية و هو بأاااتقديام ااالفاعلعلىااالفعلااالمساعد ‪3-‬‬
‫‪ .‬يااتم تاااحويالااالسؤاا إ‬
‫‪ .‬ياالحأاظ تاااغيير بأاااعضااالضمائر حأاسبماعنىااالجملة ‪4-‬‬

Reported Speech
Question
Question‫ـل‬‫سؤاــ‬

“What is your name?”. He asked me what my name was.
was.
“Why are you late?” The teacher asked me why I was late.
late.
“Where is your book?”. He asked me where my book was.
was.
‫ كأدااة ربأط للسؤال الذي ل يحتوي على أداة سأؤال‬if ‫تستخدما‬:
‫تستخدما‬:
“Is your school very large?”. He asked me if my school was very large.
large.
‫احأذفها و حأول الفعل إلى زأمن الماضي البسيط‬ does‫أو‬ ‫إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
do ‫إذا‬.
“Where do you live”. He asked me where I lived.
lived.
“Does he go to school?”. I asked him if he went to school.

‫‪Question‬‬
‫‪Question‬‬‫ـل‬‫سؤاــ‬
‫ماباشر ‪Direct‬‬ ‫غاير ماباشر ‪Indirect‬‬

‫)تصريف ثالث‬
‫احأذفها و حأول الفعل إلى زأمن الماضي البسيط ‪had‬‬ ‫يحتوي على‬
‫‪ +‬إذا كان السؤال يبدأ أو ‪did‬‬ ‫‪).‬‬
‫‪“Where did you go yesterday?”.‬‬ ‫‪Sami asked me where I had gone the day‬‬
‫‪before.‬‬
‫‪before.‬‬
‫‪“Did Ahmed buy a new car?”.‬‬ ‫‪Ali asked me if Ahmed had bought a new car.‬‬
‫مضارع حأينئذ ل تغير أزأمنة الجملة إنإما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫‪::‬إذا كانإت كلمة السؤال ‪ask, asks‬‬
‫إذا‬
‫‪“Who is your English teacher?”.‬‬ ‫‪They ask me who my English teacher is.‬‬
‫‪is.‬‬
‫‪“What are your marks?”.‬‬ ‫‪He asks me what my marks are.‬‬
‫‪are.‬‬

‫‪Command‬‬
‫طلب‪Command‬‬‫ـلـل‬
‫طلب‬ ‫ااــ‬
‫‪Reported‬‬
‫نإااتبعا ااالخطواات*‬ ‫‪ Direct‬إاالىكاالما مانقول‬ ‫لااتحويالجاملة طالبية مانماباشر‬
‫‪:‬االتاالية‬
‫مر ‪1-‬‬‫( إذا كااانااالكلما يااقصد بأاااه اال‬ ‫‪ordered‬‬ ‫‪ .‬نإااستخدما ) أامر‬
‫‪I‬‬
‫( إذا كان الكلما يقصد بأه الرجاء و التوسأل‬ ‫‪ .‬و نإستخدما ) رجاء ‪begged‬‬
‫( إذا كان الكلما يقصد بأه النصيحة‬ ‫‪.‬و نإستخدما ) نإصح ‪advised‬‬
‫( إذا كان الكلما موجه من شخص إلى شخص يساويه في‬ ‫‪told‬‬ ‫و نإستخدما ) أخبر‬
‫‪.‬المرتبة‬
‫‪to‬اابلااالفعل‪2-‬‬
‫ق‬ ‫قوااسااالمفتوحأة و ضااعا كاالمة‬‫ااحأذفاال‬
‫مانااالجملة إانواجدتا ‪3-‬‬
‫‪Please, do‬‬ ‫‪.‬ااحأذفكاالمتي‬
‫اسباالمعنىواكاما سأاابق‪4-‬‬
‫ا‬ ‫‪.‬غير بأاااعضااالكلماتو ااالضمائر حأ‬

Reported Speech
Command
Command‫طلب‬‫ـلـل‬
‫طلب‬ ‫ااــ‬

He said to the servant: “bring me a He ordered the servant to bring
glass of water”. him a glass of water.
The son said to his father: The son begged his father to give
“please , give me some money”. him some money.
The doctor said to me: “Drink a lot The doctor advised me to drink a
of water”. lot of water.
He said to me: “Do not go to the He told me not to go to the market
market tonight”. that night.

‫‪Exclamation‬‬
‫تعجب‪Exclamation‬‬
‫ااــلل‬
‫تعجب‬
‫‪Reported‬‬
‫نإااتبعا ااالخطواات*‬ ‫‪ Direct‬إاالىكاالما مانقول‬ ‫لااتحويالجاملة تاااعجبمانماباشر‬
‫‪:‬االتاالية‬
‫‪ :‬ااحأذفكاالمة االتعجبواضاعا بأاااد ًل مانهاا كاالمة تااادلعليهاا ماثل‪1-‬‬
‫بأاااندما ‪With regret‬‬ ‫‪With anger‬‬

‫بأاااغضب‬
‫بأااافرحا ‪With joy‬‬ ‫‪With admiration‬‬
‫بأاااإعجاب‬
‫بأاااإعجاب‬
‫بأاااحزن ‪With sadness‬‬
‫قوااسو ضااعا كاالمة ‪that 2-‬‬ ‫ااحأذفاال‬

‫اسباالمعنىواكاما سأاابقفاايااالجملة ااالخبرية ‪3-‬‬
‫ا‬ ‫‪ .‬غير ااالكلماتو ااالضمائر و اافلاعااالحأ‬
‫‪how, what‬‬ ‫ملحأظة‪ :‬كلمات التعجب إما حأرف اسأتفهاما اسأتعمل ككلمة تعجب مثل‪:‬‬
‫وتعرفها بأوجود علمة تعجب في نإهاية الجملة‬
‫و تعرفها بأوجود علمة التعجب‬ ‫‪ !.‬أو كلمة تعجب بأذاتها مثل‪:‬‬
‫‪Alas, Hurrah,‬‬
‫‪Oh‬‬

Reported Speech
Exclamation
Exclamation‫تعجب‬
‫ااــلل‬
‫تعجب‬

He said : “Alas! I will not find my He said with sorrow that he would
money”. not find his money.
He said : “How foolish I have He said with regret that he had
been”. been foolish.

Countries and Nationalities
‫اــلبلداـنو اــلجنسيات‬
ً ‫ في اللغة العربأية عادة ما نإضيف حأرف ”ي“ لسأم البلد و ذلك لتكوين الجنسية فنقول مثل‬:
‫سأعودي‬ : ‫السعودية‬
‫أما في اللغة النإجليزية فهناك خمس حأروف محتملة للضافة و هي‬:

i, n, ian, ish, ese
‫ وهذه بأعض المثلة‬.‫و ليس هناك قاعدة ثابأتة لهذه الحروف‬:
Country Nationality Country Nationality

Saudi Arabia Saudi Britain British
Oman Omani Turkey Turkish
Algeria Algerian China Chinese
Libya Libyan Lebanon Lebanese
Palestine Palestinian France French
Syria Syrian Switzerland Swiss


قواعد اللغة الإنجليزية 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

قواعد اللغة الإنجليزية 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪GRAMMAR‬‬

‫‪1.‬‬ ‫اجليزية ااالكبيرة ‪Capital Letters‬‬

‫‪2.‬‬ ‫اجليزية ااالصغيرة ‪Small Letters‬‬

‫‪‬‬ ‫ااالحروافااالساكانة ‪Consonant Letters‬‬

‫‪‬‬ ‫ااالحروافااالمتحركة ‪Vowels Letters‬‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪They traveled by plane‬‬

‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫الجدير بأالذكر أن الجملة النإجليزية لبأد وأن تحتوي‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جاملماركابة‬

‫‪‬‬ ‫جاملماعقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪:‬يمكن ربأط الجملتين لنكون جملة واحأدة بأسيطة‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪and:‬‬ ‫واو اــلعطف ‪:‬تاااربأاط جاملتينلااهما علقة بأاااينبأاااعضهما‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪or:‬‬ ‫أو ‪:‬تاااربأاط جاملتينيااكونفاايهما خايار‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫جاملة أاسأاسأاية‪Main Clause‬‬

‫جملة ثانإوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثلثة أنإواع‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

 A phrase is a combination of words forming part of

‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ً من الجملة بأدون‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

 It is used as a principal and a helping verb.

‫ يستخدما كفعل رئيسي ومساعد‬:

He, She, It is was been

We, They, are were been

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪ .‬نإستخدما صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابأتة‬

‫نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

 We make negative statements with the verb

Be +Subject + Yes + Subject No + Subject

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابأتة‬

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪.‬نإستخدما صيغاة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابأتة‬

Subject + + not + have +

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

“Yes” or “No” questions Short Answers

Do/Does/Di +Subject +have + Yes + Subject + No + Subject

Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪Verb to have is used as a helping verb to‬‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬لتكوين نإفي مع فعل يملك نإضع‪ not‬بأعد هذا الفعل‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مثال‬.‫مع بأعض الفعال الناقصة‬:

‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ً ما حأصل بأواسأطة شخص اخر‬:

‫السابأق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫أشخاص‬ People man, father, teacher, neighbor, …

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪Uncountable Nouns: cannot be counted.‬‬