L E K T I O N

Наташа Пауновић

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ПРИРУЧНИК ЗА ПРОФЕСОРЕ
Немачки језик за први разред
гимназије и средњих стручних школа
Пета година учења

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Наташа Пауновић

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ПРИРУЧНИК ЗА ПРОФЕСОРЕ
Немачки језик за први разред гимназије и средњих стручних школа
Пета година учења
Прво издање

Лектор за српски језик: Зорана Обрадиновић

Прелом: Срђан Попадић

Издавач: Издавачка кућа ,,Klett'' д.о.о.

Светозара Ћоровића 15/IV, 11000 Београд
Тел.: 011/3348-384, факс: 011/3348-385
office@klett.rs, www.klett.rs

За издавача: Гордана Кнежевић-Орлић

Главни уредник: Александар Рајковић
Уредник: Милан Пртењак

Забрањено је репродуковање, умножавање, дистрибуција, објављивање, прерада и друга употреба овог ауторског дела или његових делова у било ком
обиму и поступку, укључујући фотокопирање, штампање, чување у електронском облику, односно чињење дела доступним јавности жичним или бежичним
путем на начин који омогућује појединцу индивидуални приступ делу са места и у време које он одабере, без писмене сагласности издавача. Свако
неовлашћено коришћење овог ауторског дела представља кршење Закона о ауторском и сродним правима.

ISBN 978-86-7762-364-7

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Поштоване професорке, поштовани професори немачког језика,

Радује нас што сте препознали да је наш уџбеник оно што сте чекали годинама. Пред Вама се
налази приручник који ће Вам дати мноштво идеја и омогућити да уџбенички комплет Direkt 1
искористите на најбољи могући начин. Наши предлози, свакако, нису правило којег се морате
придржавати. Овај приручник има за циљ да пробуди Вашу креативност и машту, да на часови-
ма уживају како ученици тако и Ви.
Уџбенички комплет Direkt 1 садржи:
y Уџбеник и Радну свеску обједињени у једној књизи
y два аудио компакт диска која прате Уџбеник и Радну свеску
y Приручник за професоре
y глобални и оперативни план
y дневне припреме
Direkt 1 је настао као резултат дугогодишњег рада у настави и пружа решење многих пробле-
ма са којима су се професори немачког језика до сада сусретали у пракси. Ово су неки од про-
блема које су професори и ученици наводили као препреке за извођење квалитетне наставе
у нашој земљи:
– текстови су застарели и неактуелни,
– текстови су непримерени узрасту и интересовању ученика,
– уџбеници не нуди довољно вежбања за развијање језичке вештине слушања,
– у настави је занемарен говор,
– ученици имају страх од прављења грешака и избегавају да причају на немачком језику,
– уџбеник је препун граматичких правила и метајезичке терминологије,
– ученици су приморани да уче напамет граматичка правила и немају могућност да изразе
свој став и креативност,
– професор прича целог часа, а ученици су пасивни посматрачи,
– ученици не желе да доносе уџбеник и радну свеску за сваки час,
– поједини уџбеници које би користили у настави нису одобрени од стране Министарства
просвете и науке,
– уџбеник није прилагођен социјалној и економској ситуацији у нашим школама.
У кратком прегледу, који следи видећете да Вам уџбенички комплет Direkt 1 нуди решење свих
набројаних проблема.

Методички приступ уџбеника Direkt 1

Уџбеник Direkt 1 заснива се на потреби да се преиспита „традиционални“ приступ у учењу стра-
ног језика и јасно се ослобађа уџбеничке фиксираности на писане текстове. Аутори су се од-
лучили за једноставну, транспарентну структуру уџбеника која је подједнако занимљива и уче-
ницима и професорима.
Приликом рада на уџбенику узимани су у обзир методичко-дидактички принципи који су бази-
рани на препоруци Заједничког европског оквира за учење и подучавање страних језика Са-

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вета Европе. Дакле, савладавање језика у првој линији односи се на вежбања са дијалошким
карактером. Ученици се тиме подстичу да у одељењу преузму активну улогу и да не буду па-
сивни посматрачи. Професор има задатак да координира, организује и наравно, уколико је
ученицима потребна помоћ, у сваком моменту буде спреман да помогне. Због повећане одго-
ворности који ученици имају учествовањем у процесу комуникације, постају самоуверенији и
спремнији да се служе страним језиком. Професор више не предаје језик, већ организује на-
ставу и учествује у процесу учења језика. Он надгледа и подстиче ученике да комуницирају, а
не исправља грешке у лексици и граматици на лицу места, већ треба да их записује да би их
касније коментарисао. Тако избегавамо ситуацију Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man
dieser Unterricht, већ наша настава може да се опише на следећи начин: Wenn alle reden und einer
ist still, ist das ein Zustand, den jeder will.

Циљна група
Уџбенички комплет Direkt 1 намењен је за ученике првог разреда гимназије и средњих струч-
них школа који су немачки језик учили четири године у основној школи. С обзиром да су уче-
ници у основној школи користили уџбенике различитих издавача и да ће због многобројних
фактора у средњу школу доћи са различитим нивоима знања, аутори су прве лекције иско-
ристиле за обнављање градива из основне школе, док је обрада нових граматичких области
остављена за други део уџбеника.

Структура уџбеника и прилога

Ауторима је успело да направе уџбеник који прати Заједнички европски оквир на нивоима А2–
Б1. Свака лекција подстиче развијање све четири језичке вештине: читање, слушање, говор и
писање. Опсег лекција је прилагођен стандарду од два часа недељно, тако да професори нису
приморани да редукују садржај. Уџбеник се састоји од осам лекција, после сваке четврте лекције
следи Fertigkeitstraining који поспешује развој четири језичке вештине. Свака лекција је на првој
страни представљена илустративно са листом граматичких и комуникацијских тема што се може
искористити за увод у наставну јединицу. На крају лекције налази се кратак преглед граматике
на српском језику (Blitz Grammatik). Након сваке наставне теме налази се идеја за планирање
и реализацију пројеката. Уз помоћ таквих пројеката ученици могу да дођу самостално до но-
вих сазнања. Овакав начин рада мотивише ученике, подстиче њихову креативност (рад на ра-
чунару, цртање, музика, глума) и тимски дух, а професору олакшава рад у хетерогеним групама.
Степен тежине вежбања постепено расте кроз уџбеник. Текстови и вокабулар су тако бира-
ни да повезују три основне теме у једну: лични и друштвени живот, свакодневицу и свет око
нас. У уџбенику се такође налазе информације о животу на немачком говорном подручју и те
информације се могу упоређивати са чињеницама везаним за нашу земљу. Вежбе говора се
односе на вокабулар и текстове у уџбенику и служе за развијање продуктивне и интерактив-
не употребе језика. На крају уџбеника се налази листа неправилних глагола са преводом на
српски језик, портфолио који има за циљ да ученици раде на објективној самопроцени и на тај
начин подстиче аутономно учење, немачко-српски речник који садржи основни вокабулар по-
требан за савладавање Наставног плана и програма.

Радна свеска
Радна свеска је обједињена с Уџбеником јер се водило рачуна о томе да ученици не морају
да носе две књиге, што је за њих практичније, а и јефтиније. Помоћу Радне свеске ученици
продубљују знања која су већ усвојили кроз практичну примену језика. У Уџбенику се после

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одређеног броја вежбања налази упућивање на тачно одређена вежбања у Радној свесци, нпр.
AB Übungen 23–31. Вежбања у Радној свесци не треба да се користе само за домаће задатке,
већ је корисно да се раде и на часу.

Аудио компакт дискови

Нумере на аудио компакт дисковима подстичу увежбавање и унапређивање језичке вештине
слушања. Говорници и ситуације су аутентичне, смештени у адекватне услове који имитирају сва-
кодневну комуникацију тако да на најбољи могући начин симулирају комуникативне ситуације
које су веома често отежане спољним ефектима, начином говора, језичким варијететима што
омогућава ученицима да изоштре и усавршавају разумевање, јачају концентрацију и навикавају
се на разне „ефекте“ који отежавају разумевање.

Граматика
So wenig Grammatik wie möglich. So viel Grammatik wie nötig. Овако би смо најбоље могли да
објаснимо значај граматике. Дакле, граматика као средство, а не као циљ. У уџбеничком ком-
плету Direkt 1 граматичке структуре се уводе поступно, без сувишног оптерећивања уче-
ника метајезичком терминологијом која може само да га збуни и демотивише. Вежбања су
осмишљена тако да ученици несвесно усвајају нова граматичка правила и одмах их примењују
у конкретним ситуацијама, што и јесте циљ учења страног језика. Тако је избегнута монолош-
ка метода у којој професор ученицима презентује неку нову граматичку структуру користећи
метајезичку терминологију, већ је заступљена хеуристичка метода, када ученици сами долазе
до нових сазнања. Након сваке целине се налази део Blitz Grammtik у којем ученици на српском
језику откривају и објашњавају граматичка правила.

Приручник за професоре
У Приручнику за професоре можете пронаћи мноштво креативних идеја како да се одради сва-
ко вежбање у уџбенику. Фазе означавају наставну јединицу, а број испред објашњења означава
број вежбања. Поред идеја за обраду вежбања уз сваку лекцију су дата решења и транскрипција
аудио нумера. Сваку лекцију прати тест који се може користити за контролне задатке. Водећи
рачуна о пракси у нашим школама уз сваку лекцију понуђен је тест за две различите групе. Сва-
ки тест доноси максимум 30 поена. Испод се налази наш предлог оцењивања тестова:

28–30 – одличан 5
25–27 – врло добар 4
22–24 – добар 3
19–21 – довољан 2
< 18 – недовољан 1

Предности уџбеничког комплета Direkt 1

– актуелни и модерни текстови,
– својим садржајем и концептом прати захтеве савремене методике немачког језика,
– текстови су примерени узрасту и интересовањима ученика,
– уз Уџбеник и Радну свеску добија се аудио компакт диск са вежбањима за слушање који уче-
ници могу слушати и код куће,
– подстиче дијалог и комуникацију,

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У В О Д

– ученици преузимају улогу учесника у настави, постаје самоуверенији и нема страха да ће се

правити грешке,
– граматика није циљ, већ средство,
– подстиче ученика на самостални, истраживачи рад,
– уз тимски рад подстиче се ученичка креативност, машта и тимски дух,
– практичан формат богат илустрацијама и фотографијама,
– у потпуности усклађен са Наставним планом и програмом,
– Уџбеник и Радну свеску прати приручник са решењима, транскрипцијом и тестовима за сва-
ку лекцију
– уџбеник је прилагођен социјалној и економској ситуацији у нашим школама.

Идеје, игре и вежбања која су примењива у свакој ситуацији у настави

Идеје за поделу у групе:
y Професор броји ученике, на пример, од 1 до 7 онолико пута колико је потребно с обзиром
на величину одељења. На овај начин сви ученици са бројем 1 биће у једној групи, они са
бројем 2 у другој групи итд.
y Професор дели ученицима различите новчиће или дугмиће, па они ученици који добију исте
треба да чине једну групу.
y Професор може да подели ученике и помоћу карата за играње. Сви ученици који добију
срце чине једну групу, сви они који добију детелину биће у другој групи итд.
y Разгледнице или рекламе из новина исећи на онолико делова колико ученика треба да буду
у једној групи. Сви ученици чији делови могу да се склопе у једну целину чине једну групу.
y Реченице исећи на више делова. Сваки ученик добија један део реченице. Они ученици који
саставе реченицу биће у истој групи.

Вежбања за писање и обнављање вокабулара за која није потребан никакав додатни материјал
ни припрема:
y Професор пише на табли речи са неправилим редом слова нпр. Zatek, Gelov, Nuhd. Речи тре-
ба да припадају истој теми нпр. животиње. Уз помоћ овог вежбања ученици понављају вока-
булар који су научили претходног часа.
y Ученици у групама пишу речи које почињу на одређено слово. За писање имају два минута
времена. Победила је она група која је написала највише речи.
y Професор пише на табли насумице одабрана слова од којих ученици у групама треба да на-
праве што више речи и за то имају један минут.
y Професор пише на табли 15-20 речи. Ученици имају један минут времена да запамте што
више речи. Наставник затим брише таблу, а ученици треба да се сете речи и да их запишу на
папир.
y Један ученик чита текст који је обрађиван на претходном часу и прави намерне грешке.
Остали ученици треба да пронађу грешке.
y „Потапање бродића“ на немачком језику у пару.
y Професор пише на табли десетак речи које ученици треба да употребе за писање песме,
бајке, приче и сл.

Вежбања за говор и обнављање граматичких структура:

y „Wortkette“ за, на пример, обнављање партиципа перфекта. Ученик 1 каже Ich habe heute Cola
getrunken. Ученик 2 понови и дода Ich habe heute Cola getrunken und ein Sandwich gegessen итд.
На овај начин се може обновити и акузатив неодређеног члан – Koffer packen: Ученик 1 каже

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Ich packe einen Rock ein. Ученик 2 понови и дода Ich packe einen Rock und eine Bluse ein. Могућа
је и комбинација са придевом испред именица и тако се вежба деклинација придева.
y „Satzkette“ за, на пример, обнављање перфекта. Ученик 1 каже Ich bin um 6 Uhr aufgestanden.
Ученик 2 каже Dann habe ich geduscht.
y Професор доноси неколико фотографија, а ученици треба да одаберу једну и направе
дијалог у вези са сликом (рад у пару).
y Ученици треба за два минута да смисле што је више могуће оправдања за кашњење на час
(рад у групи).

Више идеја и савета можете пронаћи у издањима издавачке куће Klett Verlag:

1. Penny Ur, Andrew Wright, 22 Bretspiele, Deutsch als Fremdsprache, Ernst Klett Sprachen, Stuttgart,
2011
2. Anita Pfau, Ann Schmid, 111 Kurzrezepte, Deutsch als Fremdsprache, Ernst Klett Sprachen, Stuttgart,
2004
Радујемо се сарадњи са Вама!
Очекујемо Ваше сугестије и коментаре и желимо Вам пуно успеха, али и забаве приликом рада.

Добро дошли у Klett породицу!

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С А Д Р Ж А Ј

Lektion 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Lektion 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Lektion 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Lektion 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Lektion 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Lektion 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Lektion 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Lektion 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Lektion 1 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Lektion 1 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Lektion 2 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Lektion 2 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Lektion 3 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Lektion 3 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Lektion 4 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Lektion 4 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Lektion 5 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Lektion 5 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Lektion 6 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Lektion 6 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Lektion 7 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Lektion 7 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Lektion 8 Test Gruppe A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Lektion 8 Test Gruppe B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Решење тестова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

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Leute
Ситуација
Представљање познатих и непознатих особа

Граматика
y презент
y промена глагола sein у презенту
y ред речи у упитној и изјавној реченици
y неодређена заменица man
y упитне речи wo/woher/wohin
y предлози in/aus
y облик möcht-
y промена глагола sprechen у једнини и множини
y презент модалних глагола

Die vier Freunde (вежбања 1–8)

1. Професор дели ученицима копију
табеле (страна 6 у уџбенику). Ученици слушају
CD 1y1 и попуњавају табелу у пару. Још увек не
отварају уџбеник. Оваква вежба има за циљ да
пробуди интересовање код ученика и да се уче-
ници концентришу на слушање, тако да им пажњу
не одвлаче слика или текст. Професор дели уче-
нике у четири групе и свака група добија текст о
једној особи (копија појединачних текстова, стра-
на 6 у уџбенику). Ученици у себи читају текст у гру-
пама, постављају питања о непознатим речима и
припремају презентацију. Рад у групи приликом
читања текста доприноси томе да ученици уче
речи и једни од других, а не само од професора.
Професор им помаже код непознатих речи, али
могу да се служе и речником на крају уџбеника.
Транскрипција:
Ich heiße Florian Struck, aber alle nennen mich Flo-
ri. Das nervt mich manchmal. Mein Wohnort heißt
Duisburg, das ist im Ruhrgebiet. Ich bin 14. Ich gehe
natürlich zur Schule, das muss man doch, aber am
liebsten sitze ich an meinem Computer und probiere
neue Spiele aus. Ich surfe auch im Internet und cha-
Решење:
Vorname: Florian Sarah
Name: Struck Ertl
Wohnort: Duisburg Fulda
Alter: 14 – 16
Hobbys: am Computer Musik hören
spielen
Traumberuf: Informatiker Musiklehrerin
te mit meinen Freunden. Das macht mir so viel Spaß,
dass ich gerne Informatiker werden möchte.
Ich komme aus Rostock, dass liegt im Norden
Deutschlands. Mein Name ist Julia Meier und ich wer-
de bald 17. Ich gehe gern zur Schule und interessiere
mich besonders für Sprachen. Englisch ist mein Lieb-
lingsfach. In meiner Freizeit besuche ich einen Eng-
lischkurs, denn ich möchte gerne Übersetzerin wer-
den.
Also, ich bin Sarah, Sarah Ertl. Ich wohne mit meinen
Eltern in Fulda. Ich besuche das Gymnasium und in-
teressiere mich für Musik. Ich spiele Flöte in einer Ka-
pelle. Klasische Musik mag ich sehr, aber ich gehe
auch gern mit meinen Freundinnen in die Disko.
Dort höre ich am liebsten Hip-Hop. Ich möchte am
liebsten Musiklehrerin werden. Das ist ein toller Beruf.
Ich heiße Lukas Hartmann und bin 16 Jahre alt. Ich
wohne in München. Ich spiele gerne Fußball, bin so-
gar ein Fußballfanatiker. Natürlich unterstütze ich FC
Bayern. Ich trainiere auch, aber leider habe ich nicht
immer Zeit dafür. Ich gehe in eine Hauptschule und
lerne viel. Einmal möchte ich Fußballer werden und
in Manchester spielen.
Julia Lukas
Meier Hartmann
Rostock München
16
Englischkurs besu- Fußball spielen
chen
Übersetzerin Fußbalspieler

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2. сор пушта CD 1y2. Ученици слушају и бележе које

Један ученик из групе излази пред
таблу, представља особу којом се бавила његова
група и записује на табли непознате речи. Оста-
ли ученици проверавају да ли су добро попунили
табелу на почетку часа. Оваквим представљањем
особе ученици вежбају презентацију испред чи-
тавог одељења, а професор је у позадини. После
урађене вежбе ученици праве поређење између
себе.
Пример: Lukas wohnt in München. Ich wohne in ...
Професор пита: Möchstest du mit diesem Jungen/
Mädchen befreundet sein? При том на табли пише
реч befreundet и подвлачи Freund. Уз то пита: Wa-
rum?
Пример: Ich möchte mit Lukas befreundet sein, er in-
teressiert sich für Fußball und ich auch.
Препорука: Избећи употребу узрочних реченица
са weil.
3. Један ученик поставља питање, а
његов партнер одговара. Ученици раде ово веж-
бање у пару, а вежбају правилно коришћење упит-
них речи у дијалогу. Професор указује на питање
Wie alt bist du? и упоређује га са енглеским језиком
како би ученици разумели зашто нема глагола
имаи у питању Колико имаш оина? Иако учени-
ци често у први мах ово разумеју, увек изнова пра-
ве грешке код овог питања због чега је потребно
обратити посебну пажњу.
4. Ученици седе у групи опонашајући
ситуацију са слике у вежбању 4. Један ученик
поставља загонетку, а други ученици у групи
погађају о којој је особи реч.
5. Уз помоћ датих смерница пар уче-
ника треба да се представи. Уколико је потребно,
професор подсећа ученике на презент глагола
mögen, односно möchten.
6. Ученици су већ у основној школи
учили бројеве и сада их треба обновити. Профе-
су бројеве чули. Ово вежбање раде индивидуал-
но, а затим проверавају са учеником до себе.
Решење: 15, 2.000, 11, 18, 3, 90, 0, 24.
Транскрипција:
15, 2.000, 11, 18, 3, 90, 0, 24.
7. Ученици индивидуално попуњавају
лото тикет у књизи, затим слушају CD 1y3 и бележе
добитне бројеве. Ученик који има највише погодака
може од професора да добије бомбону или сл.
Решење: 21, 12, 43, 34, 18, 28.
Транскрипција:
Und jetzt, meine Damen und Herren, der Augenblick,
auf den Sie so ungeduldig gewartet haben. Die Zah-
len, die einem von Ihnen fast eine halbe Million Euro
bringen, sind: 21, 12, 43, 34, 18, 28.
После вежби за обнављање бројева професор
може да организује такмичење у писању бројева
тако што ће поделити ученике у две или три гру-
пе. Ученици стоје испред табле и покушавају да
што брже запишу низове од пет бројева које чи-
та професор или неки ученик. Код сваког низа
смењују се играчи – представници групе.
Пример: 19, 23, 112, 84, 2.075.
8. Ученици слушају CD 1y4 и затим дру-
гове из одељења питају колико година имају они
и њихови чланови породице, као и бројеве теле-
фона. Ово вежбање ради се у пару.
Транскрипција:
 Julia, wie alt bist du?
Ich bin 16.
 Florian, wie alt ist deine Mutter?
 Sie ist 42.
 Franciska, wie ist deine Handynummer?
Meine Handynummer ist 170 26 88 181.
Ученици раде на часу или код куће вежбања 1–14
у Радној свесци (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

1. 1c 2f 3b 4d 5a 6i 7h 8e
2. 1. Wie alt ist dein bester Freund?
2. In welcher Straße lebst du?
3. Was möchtest du werden?
4. Was machen deine Freunde in
der Freizeit?
5. Woher kommen deine Großel-
tern?
3. Wo wohnst du?; Woher kommst
du?; Was möchtest du werden?; Was
machst du in der Freizeit?
4. Das ist Christiane. Sie ist vierzehn
und wohnt in Hanau. Das liegt in
der Nähe von Frankfurt. Sie spielt
Gitarre. Das ist Anna. Sie ist zwanzig
und wohnt in Köln. Sie reist gern.
Das ist Martin. Er ist achtzehn und
wohnt in Stuttgart. Er spielt Fuß-

10
 ball. Das ist Tina. Sie ist sechzehn. d. Alexander, 15 Jahre alt, wohnt in
L E K T I O N

Sie wohnt in Pinneberg in der Nähe
von Hamburg. Sie macht Aerobic.
5. Могућа решења: Marija, Perovic,
15 Jahre, Serbien, Kragujevac, Eng-
lisch, Deutsch, Serbisch, Schülerin,
im Internet surfen.
6. 1. e, st
2. t, en
3. t, t, e
4. t, -
5. st, e
6. t, -, en
7. kommt, lebt, arbeitet, ist, spricht,
macht; ist, lebt, arbeiten, fährt,
macht, ist, kann.
Транскрипција:
Ali Rakmani kommt aus Istanbul, aber
lebt seit zwei Monaten in Deutschland.
Sein Vater arbeitet in Freiburg als Arzt.
Ali ist 19 Jahre alt. Er spricht sehr gut
Englisch, aber nicht so gut Deutsch,
deshalb macht er den Deutschkurs am
Sprachinstitut „Dialoge“.
Carmen Martinez ist Spanierin, aber
sie lebt in der Schweiz, denn ihre El-
tern arbeiten dort. Sie fährt aber oft
nach Spanien, zu ihren Großeltern. Sie
macht dieses Jahr das Abitur. Ihre Mut-
tersprache ist Spanisch, aber sie kann
auch Deutsch sehr gut.
8. a. Anton Weber, 35 Jahre alt, Frank-
furt, Manager
b. Martina Lange, 28 Jahre alt, Mün-
chen, PR-Assistentin
c. Franziska, 20 Jahre alt, Pinneberg
bei Hamburg, Studentin
der Nähe von Köln, Fußballspieler
Транскрипција:
A. Hallo, mein Name ist Anton We-
ber. Ich bin 35 Jahre alt und wohne in
Frankfurt. Mein Beruf? Ich bin Mana-
ger.
B. Guten Tag! Ich heiße Martina Lange.
Ich bin 28, wohne in München und ar-
beite als PR-Assistentin für einen inter-
nationalen Konzern.
C. Tag! Ich bin Franziska. Ich bin 20
und wohne in Pinneberg. Das liegt
in Norddeutschland, in der Nähe von
Hamburg. Ich bin Studentin. Ich stu-
diere Biologie.
D. Grüß euch! Ich heiße Alexander.
Ich bin 15 und wohne in der Nähe von
Köln. Ich gehe aufs Gymnasium. Mein
Traumberuf? Ich möchte so gern Fuß-
ballspieler werden, oder Formel-1-Pi-
lot!
9. Stefan möchte Programmierer wer-
den. Lisa möchte Reiseleiterin wer-
den. Jonas möchte Arzt werden.
Emily möchte Polizistin werden. Ralf
möchte Koch werden. Eva Maria
möchte Lehrerin werden.
10. Могућа решења: Koch, Arzt,
Lehrer, Pilot
11. Могућа решења: Als Lehrer ar-
beitet man nicht viel. Als Pilot reist
man in fremde Länder. Als Arzt
hilft man Menschen.
12. 1. siebzehn
2. siebzig
3. fünfundvierzig
4. vierzehn
1
5. dreizehn
6. dreißig
7. einundsechzig
8. sechzehn
13. Могућа решења: Was glaubst
du, wie groß Deutschland ist?
Was meinst du, wie viele Einwoh-
ner Österreich hat?
14. Транскрипција:
Unter den deutschsprachigen Län-
dern ist Deutschland am größten.
Auf einer Fläche von 357.112 qkm le-
ben 81,835 Milionen Einwohner. Wenn
man jemanden in Deutschland anru-
fen möchte, wählt man die Vorwahl
+49. Viel kleiner ist Österreich, das sich
südlich befindet und dessen Vorwahl
+43 ist. Die Gesamtfläche beträgt 83.
871 qkm. Mit etwa 8.383.784 Milio-
nen Menschen gehört Österreich zu
den kleineren europäischen Ländern.
Etwas größer ist Serbien mit 88.361
qkm. Hier leben 7.498 Milionen Men-
schen mit serbischer Staatsbürger-
schaft. Serbien erreicht man unter der
Nummer +381. In der Schweiz dage-
gen, die doppelt so klein wie Serbien
ist, also 41.285 qkm, leben ungefähr so
viele Menschen wie in Serbien (7,8 Mi-
lionen). Die Vorwahl für die Schweiz ist
+41. Am kleinsten ist Liechtenstein mit
160 qkm und 35.789 Einwohnern. Die
Vorwahl für dieses Land ist +423.

(Un)bekannte Leute (вежбања 9–12)

9. Ученици самостално раде вежбање.
Циљ овог вежбања је увођење нове теме и треба
да мотивише ученике јер у овом узрасту они
радо читају о славним и популарним личностима.
Професор пита ученике да ли знају одакле је Хајди
Клум.
Решење:
1. Er ist Schauspieler. 2. Sie ist Sängerin. 3. Er ist Tennis-
spieler. 4. Er ist Fußballspieler. 5. Sie ist Model. 6. Sie ist
Studentin.
10. Ученици слушају CD 1y9 и провера-
вају да ли су добро урадили вежбање 9. Овакав на-
чин контроле подстиче самосталност и самоуве-
реност код ученика јер професор није тај који их
увек контролише и исправља.
Транскрипција:
Nummer 1 ist Brad Pitt. Er ist Schauspieler. Nummer
2 ist Rihanna. Sie ist Sängerin. Nummer 3 ist Novak
Djokovic. Er ist Tennisspieler. Nummer vier ist Lio-
nel Messi. Er ist Fußballspieler. Nummer fünf ist Hei-
di Klum. Sie ist Model. Nummer 6 ist Isabel Füsli. Sie
ist Studentin.

11
1 L E K T I O N

11. и невербалне комуникације други ученици треба

Ученици вежбају говор и обнављају
називе занимања на немачком језику. Ово ве-
жбање се ради у пару по узору на илустрацију. По-
сле урађене вежбе ученици могу да се поделе у
групе, које ће одабрати једну од славних особа и
бележити све асоцијације везане за ту особу.
Пример: Brad Pitt – Amerika, Angelina – viel Geld, 6
Kinder, Weltstar
12. Професор у овој фази треба да уве-
де што више интернационализама и речи „лаких за
памћење“.
Ученици читају један од текстова у групи (шест
група) и постављају питања о непознатим ре-
чима. Професор објашњава непознате речи.
Један ученик из групе пише на табли непозна-
те речи, представља се као да је особа из текста
користећи прво лице једнине. Уз помоћ вербалне
да открију о којој је особи реч. Укупно презентује
шест ученика јер има шест задатих особа. Ученици
причају у првом лицу једнине, а текст је написан у
трећем лицу (чиме се утврђује презент).
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 15–21 (погледати дневне припре-
ме).
Решење:
Bred Pitt dreht Filme und arbeitet als Produzent.
Rihanna gibt Konzerte und kommt aus Barbados.
Isabel Füsli studiert Kommunikationswissenschaft.
Novak Djokovic spielt Tennis und spricht Serbisch und
Deutsch.
Heidi Klum kreiert neue Kleider.
Lionel Messi läuft jeden Tag und trainiert für FC Barce-
lona.

Решења вежбања из Радне свеске

15. Brad Pitt kommt aus Springfield,
aber er wohnt jetzt in Hollywood.
Heidi Klum kommt aus Deutsch-
land, aber sie wohnt jetzt in Ame-
rika.
Isabel Füsli kommt aus St. Gallen,
aber sie wohnt jetzt in Zürich.
Lionel Messi kommt aus Argentini-
en, aber er wohnt jetzt in Barcelo-
na.
Novak Djokovic kommt aus Bel-
grad, aber er wohnt jetzt in Mon-
te Carlo.
16. Brad Pitt dreht Filme.
Heidi Klum probiert neue Kleider.
Isabek Füsli studiert Kommunikati-
onswissenschaft.
Lionel Messi spielt für FC Barcelo-
na.
Novak Djokovic spielt Tennis.
17. 2. Er spielt Tennis.
3. Sie gibt Konzerte.
4. Er spielt für FC Barcelona.
5. Sie probiert neue Kleider.
6. Sie studiert Kommunikations-
wissenschaft.
18. 1. Wo 2. Woher 3. Wo 4. Wohin
5. Woher 6. Wohin
19. Могућа решења: Colic, Zdravko,
Sänger, 60, Belgrad, Bosnien, Eng-
lisch, Deutsch, Lesen
20. Могућа решења: Lebe ich in
Amerika? – Nein. Komme ich aus
Deutschland? – Nein.
21. 1. aus, in 2. in, In 3. aus, in
4. in, in 5. in, aus.

Länder, Sprachen (вежбања 13–23)

13. Професор пише на табли: Скренути ученицима пажњу на то да не могу
Name: аутоматски да изводе име језика од државе, нпр.
Herkunft: Бразил – португалски, Шкотска – енглески итд.
Wohnort:
Beruf: 14. Ученици раде вежбање у пару. Они
Sprachen: треба да повежу државу и језик који се у тој држа-
Ученици постављају питања и дају одговоре у ви говори. Професор затим пише на табли -isch/-.
пару уз помоћ смерница на табли (ово је и део
Ученици треба да дају примере језика чији се на-
усменог дела испита за ниво А2).
зиви завршавају на -isch, односно немају наставак.
Ученици отварају уџбеник на страни 11 и раде Поред Deutsch, професор може да подсети уче-
вежбање 13. Ученици у пару изаберу једну особу, нике и на реч Latein.
постављају питања и дају одговоре уз помоћ
табеле у вежбању.

12
Решење:
In Spanien spricht man Spanisch.
In Brasilien spricht man Portugiesisch.
In Deutschland spricht man Deutsch.
In Frankreich spricht man Französisch.
In England spricht man Englisch.
In der Schweiz spricht man Deutsch, Französisch, Italie-
nisch und Rätoromanisch.
In Schottland spricht man Englisch.
In Österreich spricht man Deutsch.
In der Türkei spricht man Türkisch.
15. Ученици постављају питања и одго-
варају као у примеру. Професор приликом де-
монстрације дијалога наглашено изговара глагол
да би ђаци обратили пажњу на то да се глагол на-
лази на другом месту у реченици. Уз помоћ овог
вежбања ученици утврђују имена земаља и језика.
16. Ученици слушају дијалог и по узору
на њега вежбају у групи – један поставља питање,
а други одговарају.
Транскрипција:
Julia, welche Spachen sprichst du?
Ich spreche sehr gut Serbisch. Meine Mutter kommt
aus Novi Sad.
Ich spreche nur Deutsch.
Ich spreche Englisch und Französisch.
Ich spreche natürlich Deutsch und ein wenig Eng-
lisch.
17. Ученици треба да у свеску прецртају
табелу као што је дата у уџбенику, да се шетају
кроз учионицу и да ураде анкету са циљем да са-
знају колико добро ученици говоре језике. Сви
ученици представљају резултате анкете, нпр. 14
Schüler sprechen Englisch sehr gut, 15 Schüler haben
Probleme mit Deutsch. Ana spricht auch Spanisch.
Ученици треба да упореде добијене резултате.
18. Пошто вежбање није тешко, ученици
га раде самостално. Професор пита ученике шта
је заједничко свим називима становника женског
рода. Ученици запажају да је реч о наставку -in,
а професор то записује на табли. Ученици затим
могу сами да постављају питања, нпр. Welcher Na-
tionalität ist Justin Biber? итд.
Решење:
Herr Pitt ist Amerikaner. Frau Klum ist Deutsche. Herr
Djokovic ist Serbe. Frau Füsli ist Schweizerin. Herr Messi
ist Argentienier. Rihanna ist Barbadierin. Frau Sharapo-
va ist Russin. Herr Visnjic ist Kroate.
13
19.
L E K T I O N
1
Ученици слушају CD 1y11 како би
проверили своја решења.
Транскрипција:
Herr Pitt ist Amerikaner. Frau Klum ist Deutsche. Herr
Djoković ist Serbe. Frau Füsli ist Schweizerin. Herr
Messi ist Argentienier. Rihanna ist Barbadierin. Frau
Sharapova ist Russin. Herr Visnjic ist Kroate.
20А Професор пита ученике да ли препо-
знају понуђене заставе. Ученици затим читају на-
зиве земаља од 1 до 12 у табели (вежбање 20B) и
уписују број поред заставе. Ова вежба може да се
уради и као такмичење: ко први тачно уради, као
награду може добити петицу за активност и сл.
20B Ученици ово вежбање раде у пару и
пошто су у вежбањима 14 (страна 11) и 18 (страна
12) обновили називе држава и становника, ово ве-
жбање не би требало да ствара потешкоће. Уче-
ници проверавају решења са суседним паром.
Решење:
1. Deutschland, Deutscher, Deutsche, Deutsch
2. Österreich, Österreicher, Österreicherin, Deutsch
3. die Schweiz, Schweizer, Schweizerin, Deutsch/Fran-
zösisch/Italienisch/Rätoromanisch
4. Japan, Japaner, Japanerin, Japanisch
5. Spanien, Spanier, Spanierin, Spanisch
6. England, Engländer, Engländerin, Englisch
7. Serbien, Serbe, Serbin, Serbisch
8. Frankreich, Franzose, Französin, Französisch
9. China, Chinese, Chinesin, Chinesisch
10. die Türkei, Türke, Türkin, Türkisch
11. Griechenland, Grieche, Griechin, Griechisch
12. Russland, Russe, Russin, Russisch
21. Ученици у групи (4–6 ученика) за-
писују што више асоцијација у вези са државама
из вежбања 20. Професор записује имена зе-
маља на табли и помаже при раду. Победила је
она група која запише највише асоцијација. Веж-
бања која у себи имају такмичарски карактер ја-
чају мотивацију код ученика. Инсистирати на
интернационализмима – Mode, Autos, Tennis, Whis-
ky, Wein, Meer, Kultur, Vulkan ...
22. Ученици прво обележавају одговоре
у пару на основу својих претпоставки, затим слу-
шају CD 1y12 и уписују решења која упоређују са
својим претпоставкама. Када ученици виде да су
неки њихови одговори били тачни, расте њихово
самопоуздање и осећај задовољства. После слу-
шања и читања целих реченица, одабрани учени-
ци могу без гледања да понове све што су запам-
тили о тој особи, док их одељење проверава.
1 L E K T I O N

Решење:
Sie heißt Karin. Sie kommt aus Südtirol. Sie spricht
Deutsch und Italienisch. Sie wohnt in Meran. Er heißt
Matthias. Er kommt aus Österreich. Er spricht Deutsch
und Französisch. Er wohnt in Hamburg.
Транскрипција:
 Hallo, wer bist du?
Ich bin die Karin.
 Karin, woher kommst du? Aus Österreich?
Nein, ich komme aus Südtirol.
 Dann bist du Italienerin.
Na ja … sagen wir, ich bin Südtirolerin.
 Und was ist deine Muttersprache?
Ich spreche Deutsch und Italienisch. Ich bin
zweisprachig.
 Das ist sehr schön. Und wo wohnst du in Südtirol?
Ich wohne in Meran.
 Hallo, wie heißt du?
Ich heiße Matthias.
 Sag mal, Matthias, woher kommst du? Aus
Deutschland?
Nein, ich komme aus Österreich.
 Du sprichst also Deutsch.
Klar, Deutsch ist meine Muttersprache. Aber ich
spreche auch Französisch, und sehr gut sogar.
Meine Mutter ist aus der Schweiz, aus Lausanne.
 Ach, so! Ich verstehe … Wohnst du auch in
Österreich?
Nein, wir, d.h. meine Eltern und ich, wohnen im Mo-
ment in Norddeutschland, und zwar in Hamburg.
 Danke, Matthias.
23. Ученици треба да допуне разглед-
ницу и да се подсете на форму писања писма
(обраћање, увод, главни део, завршни део, пот-
пис). Ученици могу у паровима једни другима да
исправљају написано, а професор свакако може
да им помаже уколико је то потребно. Наставак
ове вежбе може бити да ученици извуку име не-
ког ученика из одељења и за домаћи задатак на-
праве разгледницу за тог ученика коју ће донети
на следећи час.
24. Ученици скупљају информације о
члановима своје групе и код куће праве занимљиве
плакате на тему „Bild von uns“. На следећем часу
ученици прво погађају о којој се групи ради, а за-
тим свака група представља свој плакат. Уколико
постоји могућност, ови плакати треба да остану
на зиду учионице све до краја школске године, а
могу да послуже и професору као помоћ прили-
ком оцењивања усменог изражавања. Нпр. ученик
треба да изађе испред табле и каже нешто више о
плакату.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 22–31 (погледати дневне припре-
ме).

Решења вежбања из Радне свеске

22. Man spricht Englisch in England.
In England spricht man Englisch.
Englisch spricht man in England.
Man spricht Japanisch in Japan. In
Japan spricht man Japanisch. Ja-
panisch spricht man in Japan.
Man spricht Spanisch in Spanien.
In Spanien spricht man Spanisch.
Spanisch spricht man in Spanien.
23. Juliette: Deutsch, Französisch –
sehr gut, Italienisch – kein Wort
Patrick: Deutsch, Englisch – sehr
gut; Spanisch – nicht so gut
Monika: Deutsch, Tschechisch –
sehr gut, Englisch – nicht so gut
Транскрипција:
Dialog 1
y Juliette, kommst du aus Frankreich?
Nein, ich komme aus der Schweiz,
aus Genève, Genf auf Deutsch.
y Du sprichst also auch Französisch.
Ja, in Genève spricht man Franzö-
sisch. Und Französisch ist meine
Muttersprache. Aber in der Schweiz
spricht man auch Deutsch und Ita-
lienisch.
y Deutsch kannst du perfekt, wie man
hört. Sprichst du auch Italienisch?
Nein, kein Wort …
Dialog 2
y Patrick, welche Sprachen sprichst du
eigentlich?
Meine Muttersprache ist Deutsch.
Klar, dass ich perfekt Deutsch spre-
che.
y Ok, aber ich meine, welche Fremd-
sprachen sprichst du?
In der Schule lerne ich Englisch und
Spanisch. Englisch spreche ich schon
sehr gut. Spanisch spreche ich da-
gegen nicht so gut. Aber nächsten
Sommer machen wir, das heißt mei-
ne Familie und ich, Urlaub in Spani-
en, an der Costa del Sol. Und ich wer-
de viel Spanisch sprechen!
Dialog 3
y Monika, du kommst aus Serbien,
nicht wahr?
Nein, nicht ich, sondern meine Mut-
ter kommt aus Serbien, aus Belgrad.
y Aber du sprichst gut Serbisch, oder?
Klar, ich bin zweisprachig.
y Das heißt du sprichst perfekt
Deutsch und Serbisch.
Genau!
24. 1. spreche
2. spricht
3. Sprecht, sprechen
4. spricht, sprechen
5. spreche, spricht
6. sprichst

14
25. Могућа решења:
Julia soll Bücher auf Serbisch le-
sen.
Ling muss als Au-pair-Mädchen in
Spanien arbeiten.
Michael und Florian können Feri-
enjobs in der Schweiz finden.
Peter soll nach England fahren.
Martha kann Nachhilfestunden in
Französisch nehmen.
Marko und Darko sollen einen
Deutschkurs besuchen.
26. B, C, F, J, K, N, Q, T, V, W, Z, Ö
Blitz Gramatik
1. прошлост, садашњост и будућност.
2. 3, 2, 1.
3. -e, -st, -t; -en, -t, -en.
4. lesen, schlafen, werden, sprechen.
5. 2, 3.
6. 2, 3, 4.
27. 1. V O L K S W A G E N
2. T E N N I S S P I E L E R
3. F A K U L T Ä T
4. R U S S I S C H
5. S P R A C H K U R S
6. P R O G R A M M I E R E R
28. Могућа су различита решења.
29. 1. b; 2. a; 3. b; 4. a; 5. a
30. y Gerne. Komm, ich zeige dir. Bist
du neu hier?
7. Да, lesen/sehen.
8. ich dusche, er/sie/es duscht, wir du-
schen, ihr duscht, sie/Sie duschen;
ich fahre, du fährst, er/sie/es fährt,
wir fahren, ihr fahrt, sie/Sie fahren.
9. б, arbeiten.
10. модални глаголи и глагол wissen.
11. б.
15
L E K T I O N
Entschuldige, ich habe den Na-
1
men nicht verstanden. Kannst
du bitte buchstabieren?
Und ich bin Andreas Badenhof.
Was machst du in Deutschland?
Du sprichst aber schon super
Deutsch.
Warte mal, wenn du willst, kann
ich dir Berlin zeigen. Gibst du
mir mal deine Telefonnummer?
Super. Dann bis bald
31. 1. am Telefon; 2. in der Schule;
3. im Deutschkurs
12. W.
13. а) was, wer, wem, wessen, wen; б)
wo, wohin, woher; в) wann; г) wie;
д) warum
14. Ich besuche einen Englischkurs –
глагол на другом месту.
Fährst du nächstes Jahr zu mir
nach Deutschland? – глагол на
првом месту.
2 L E K T I O N
Wir, die Klasse 10 A
Ситуација
Представљање одељења 10А школе „Томас Ман“ у Либеку

Граматика
y претерит
y перфекат
y временске реченице са везником als
y индиректне упитне реченице

Immer lernen (вежбања 1–7)

1. Почети увођење теме игром асоцијација.
А B
1. ................................................................................................................... 1. ..................................................................................................................
2. ................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................
3. ................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................
4. ................................................................................................................... 4. ..................................................................................................................
................................................................................................................... ..................................................................................................................

Endlösung: SCHULE

C D
1. ................................................................................................................... 1. ..................................................................................................................
2. ................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................
3. ................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................
4. ................................................................................................................... 4. ..................................................................................................................
................................................................................................................... ..................................................................................................................
Решење:
A Spitzer C essen
Kuli 5 Minuten
Ranzen Entschuldigung
Gummi Hausaufgaben
Mäppchen Pause
SCHULE
B Sport D lang
Musik schön
Englisch Meer
Physik Spaß
Fächer Ferien

16
Ученици отварају страну 18 у уџбенику и само-
стално записују своје асоцијације на тему шко-
ла. Ово вежбање служи као увод у нову наставну
јединицу. Када су речи повезане у једну целину,
ученици их боље памте. Неколико ученика чита и
објашњава своје асоцијације, нпр. Lehrer arbeiten in
der Schule. Die Schüler müssen lernen usw.
2. Ученици гледају фотографију одеље-
ња и усмено износе своје претпоставке, нпр. Wie
viele Schüler und Schülerinnen sind in der Klasse 10A?
Wie alt sind die Schüler? Wer ist die Frau auf dem Bild?
Unterrichtet sie Deutsch oder Mathe? и сл. Подели-
ти одељење у две групе. Обе групе читају текст у
себи јер се овде ради о вежби разумевања про-
читаног текста, за разлику од читања наглас, када
ће се ученици трудити да лепо изговарају текст
на немачком језику, што спада у вежбање гово-
ра. Једна група поставља питања уз текст (нпр.
шест питања), друга група покушава да предвиди
питања и бележи могуће одговоре. Ставити групе
једну наспрам друге и дати им задатак да наизме-
нично питају и одговарају.
Ученици затим повезују реченице испод слике,
обнављајући 1. и 3. лице множине презента. У
овом вежбању ученици су принуђени да поново
читају текст, што доприноси утврђивању вокабула-
ра. На крају се све реченице прочитају и пореде.
Решење:
Wir sind 9 Mädchen und 11 Jungen; Wir haben viel
Spaß zusammen; Wir besuchen verschiedene Kurse;
Wir bleiben bis 13 Uhr in der Schule; Wir essen in der
Mensa; Frau Scholz ist unsere Klassenlehrerin; Frau
Scholz unterrichtet Deutsch; Einige Schüler machen
Hausaufgaben; Andere Schüler lernen Gitarre spielen
oder Informatik.
3. У овом вежбању се налазе описи раз-
личитих школских активности које су представ-
љене у 3. лицу једнине, односно множине. Профе-
сор чита пример, а ученици настављају рад у пару.
Професор иде од клупе до клупе и помаже уче-
ницима. Након усменог извођења вежбе ученици
могу и да запишу реченице на часу или да их ура-
де за домаћи задатак.
Решење:
Was machen Niko und Tina? – Sie lesen ein Buch.
Was macht Felix? – Er lernt Informatik.
Was machen Tobias und Rita? – Sie gehen zur Schule.
Was machen Patrick und Kevin? – Sie machen
Hausaufgaben.
Was macht Petra? – Sie isst in der Mensa.
17
4.
L E K T I O N
2
Да би ученици сами проверили да ли
су добро одрадили вежбање 3, слушају CD 1y16.
Транскрипција:
Lena und Anna spielen Gitarre. Niko und Tina lesen
ein Buch. Felix lernt Informatik, Tobias und Rita ge-
hen zur Schule. Patrik und Kevin machen Hausaufga-
ben. Petra isst in der Mensa.
5. Професор чита наглас питања, на-
глашавајући при том личну заменицу ihr и наста-
вак -t на крају глагола. Ученици раде у групама,
професор претходно пита које речи су непозна-
те и семантизује их. Потом следи рад у паровима.
Ученици праве реченице типа Wir buchstabieren
und machen Dialoge. Welches Fach ist das? Партнер
погађа – Englisch, и то раде наизменично. Веж-
ба се може проширити употребом израза, нпр.
interessant, langweilig, viele Aufgaben, aktiv итд.
6. Ученици бележе активности које у
школи обављају радо, односно нерадо. Ово веж-
бање ученици најпре раде индивидуално у пи-
саној форми, а затим неколико ученика и усмено
појашњава своје белешке. Ово вежбање омогу-
ћава ученицима да изразе свој став о школи. Уко-
лико је могуће, организовати дискусију на ову
тему. Код говора на овом нивоу најважније је да
ученици једни друге разумеју, па их због тога не
треба исправљати сваки час.
7А. Професор поставља питања учени-
цима. Ученици износе своје претпоставке. Wann
geht das Kind in Deutschland in den Kindergarten?
Wie lange dauert die Grundschule in Deutschland?
Wie lange dauert das Gymanisum? Ученици отварају
страну 20 у уџбенику и посматрају графикон упо-
ређујући своје одговоре са информацијама у књи-
зи. Неко од ученика објашњава немачки образов-
ни систем уз помоћ графикона, нпр. Kinder ab 3
Jahre können in den Kindergarten gehen. Mit 7 Jahren
gehen sie in die Schule.
7B. Ученици слушају CD 1y17 и цртају ко-
јим су путем прошле особе током свог образовања
(индивидуални рад). Уколико је потребно ученици
слушају нумеру са компакт диска два пута да би
проверили своја решења. Пошто ће се у наредна
два часа појавити глаголска времена перфекат и
претерит, професор може да ово вежбање иско-
ристи за обнављање перфекта.
Да би ученици усмено формулисали оно што су
радили у овом вежбању, неопходно је да владају
перфектом. Професор може да са ученицима веж-
ба перфекат тако што ће једног ученика питати
2 L E K T I O N
Machst du Hausaufgabe?, а ученик треба да одго-
вори Nein, ich habe Hausaufgabe schon gemacht.
Затим професор поставља по једно питање сва-
ком ученику:
Kaufst du Schuhe heute?
Machst du Sport heute?
Suchst du die Brille jetzt?
Fragst du Maria etwas?
Antwortest du schnell?
Sagst du etwas laut?
Дакле, у првом кругу треба користити само пра-
вилне глаголе који граде перфекат са haben. Про-
фесор пита ученике да ли им је све јасно у вези са
грађењем перфекта и тражи да ученици сами де-
финишу како се гради перфекат. Професор пише
на табли:
haben ................................................ge-kauf-t
(мења се по лицима)
Професор затим започиње други круг питања,
настављајући од ученика код кога је стао након
првог круга питања. Професор пита Trinkst du
Wein?, а ученик одговара Nein, ich habe Wein schon
getrunken. Затим следе питања:
Isst du gern Brot?
Schreibst du oft E-Mails?
Findest du Deutsch gut?
Gibst du ihm das Buch?
Schläfst du heute?
Sprichst du gut Englisch?
У овом кругу питања сви глаголи су неправилни,
али сви граде перфекат са помоћним глаголом
haben. Професор тражи да ученици допуне прави-
ло које је започето на табли:
haben .................................................ge-schrieb-en,
(мења се по лицима)
Трећи круг питања професор започиње са Gehst
du in die Schule?, а ученик одговара Nein, ich bin in
die Schule schon gegangen. Питања започињу од
ученика код кога се стало у другом кругу питања.
Fährst du nach Belgrad?
Reist du nach Deutschland?
Gehst du heute ins Kino?
Schwimmst du lange?
Професор пита шта је заједничко глаголима fahren,
reisen, gehen, schwimmen. Ученици ће вероватно
рећи да сви ови глаголи означавају кретање и они
треба да допуне правило на табли.
haben/sein .......................................ge-fahr-en, ge-reis-t,
(мења се по лицима) ge-gang-en
(не мења се и стоји
на крају реченице)
На основу уцртаног пута у вежбању 7 на страни
20 ученици треба да у перфекту испричају које су
школе похађали Петер, Улрике и Тобијас.
Транскрипција:
Als ich mit 6 Jahren zur Schule gekommen bin, hat-
te ich am Anfang Probleme mit anderen Kindern. Ich
habe nämlich mit meinen Eltern und Großeltern auf
einem Bauerhof gelebt und in der Nähe gab es nur
wenige Kinder, mit denen ich spielen konnte. Viel-
leicht hatte ich aus diesem Grund die Schule nicht
(не мења се и стоји so gern. Nach der Grundschule habe ich eine Haupt-
на крају реченице) schule eingeschrieben und habe dann eine Lehre als
Schneider begonnen. Ehrlich gesagt, ich habe mich
nie für die Schule interessiert, und besonders nicht für
das Studium. Darum wollte ich die Schule so kurz wie
möglich besuchen.
Ich habe eine ältere Schwester, die eine gute Schüle-
rin war. Sie hat mir immer gerne Kindergeschichten
vorgelesen. So begann mein Interesse für das Ler-
nen und die Schule. Schon im Kindergarten habe ich
gern gelernt, besonders Englisch, denn wir hatten ei-
nen Englischkurs für kleine Kinder. In der Grundschu-
le hatte ich dazu eine sehr motivierte Lehrerin, sodass
die Schule nie langweilig war. Nach 8 wunderba-
ren Jahren auf dem Gymnasium kam ich nach Eng-
land, wo ich Englisch studiert habe. Jetzt arbeite ich
als Übersetzerin für die deutsche Sprache und lebe in
Manchester.
Also, ich kann sagen, dass ich meine Karriere wie Hun-
derte von Jungen angefangen habe. Als Kind musste
ge-trunk-en ich zum Kindergarten, denn meine Eltern haben viel
(не мења се и стоји gearbeitet. Als ich zur Grundschule kam, haben sie
на крају реченице) mir einen Computer gekauft, denn ich war oft alleine
zu Hause. Das war eine Liebe auf den ersten Blick. Ich
konnte stundenlang am Computer sitzen und habe
selber sehr viel gelernt. Schon auf der Gesamtschule
hatte ich bessere Computerkenntnisse als mein In-
formatiklehrer. Ich war kein besonders guter Schüler,
aber habe es geschafft einen Studienplatz zu finden.
Leider war es mir da so langweilig, dass ich das Stu-
dium abgebrochen habe. Zum Glück bekam ich ei-
nen guten Job bei Siemens.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 1–5 (погледати дневне припреме).
18

Решења вежбања из Радне свеске
1. 1c 2e 3a 4h 5f 6g 7b 8d
2. 1. Lernst, lerne
2. Geht, gehen
3. Bleibst, bleibe
4. Machst, mache
5. Besucht, besuchen
6. Lest, lesen
7. Esst, essen
8. Schreibst, schreibe
3. A lesen B schreiben C zeichnen D
turnen E machen F üben G spie-
len H rechnen I hören J wieder-
holen
4. 22–c. 29–f 104–g 56–a 25–e
109–b 66–d 48–h
5. Traditioneller Unterricht: Man
muss viel schreiben. Man muss
L E K T I O N
2
die ganze Zeit dem Lehrer zuhö-
ren. Man darf nicht aufstehen. Man
muss leise sein. Man muss pauken.
Aktiver Unterricht: Mann will et-
was Neues lernen. Man kann im In-
ternet surfen. Man darf in Gruppen
arbeiten. Man mag den Unterricht.
Man kann aktiv sein.

Schulfächer – Schulgeschichten (вежбања 8–18)

8. Не отварајући уџбеник, ученици слу-
шају дијалог са CD 1y18, а професор их после
тога пита Was hat Stefan heute in der Schule? Учени-
ци одговарају, а затим отварају уџбеник и читају
понуђени дијалог наглас у паровима. Професор
им посебно скреће пажњу на предлог am испред
дана у недељи.
9. Ученици читају Штефанов распоред
часова и повезују реченице испод распореда. Ово
вежбање ученици раде у пару.
Решење: 1b 2d 3e 4f 5a 6c
10.
Неко од ученика чита реченице из
вежбања 9 настале повезивањем, а затим се слу-
ша CD 1y19 и упоређују решења.
Транскрипција:
Am Dienstag um 8.40 Uhr lernt Stefan Kunst.
Die kleine Pause beginnt um 9.25 Uhr.
Am Freitag von 9.35 Uhr bis 10.20 Uhr hat Stefan Erd-
kunde.
Der Unterricht beginnt um 7.50 Uhr.
Die große Pause dauert 20 Minuten.
Um 13.05 Uhr ist der Unterricht zu Ende.
11. У овом вежбању ученици утврђују
називе дана у недељи, односно називе школских
предмета. Након што неколико ученика у пару
прочита примере наглас, професор указује на
темпоралне фразе, нпр. am Montag, um 9:00 Uhr. По
узору на понуђене дијалоге ученици у паровима
праве нове користећи Штефанов распоред часо-
ва из вежбања 9.
12. Ученици гледају фотографију у
вежбању 12 износећи претпоставке које школске
предмете Силке воли, а које не воли. Ученици за-
тим слушају CD 1y20 и самостално решавају зада-
так. Професор пита ко је имао највише погодака.
Решење:
Silke mag: Biologie, Geschichte Sport, Englisch.
Silke mag nicht: Latein, Mathe.
Транскрипција:
 Grüß dich, Silke. Wir machen gerade eine Umfrage
zum Thema „Welche Fächer mögen Schüler” und
möchten dir ein paar Fragen über deine Lieblings-
fächer stellen. Was hast du am liebsten?
Geschichte. Geschichte finde ich wirklich super.
 Und Mathe?
Na ja, die Mathelehrerin ist zwar sympathisch,
aber Mathe ist so langweilig.
 Lernst du Fremdsprachen?
Ja, Latein und Englisch. Latein macht überhaupt
keinen Spaß, aber Englisch ist echt prima. Ich mag
Englisch.
 Und was denkst du über Biologie?
Biologie finde ich sehr interessant.
 Gibt es eine Turnhalle an deiner Schule?
Natürlich. Und alle Schüler mögen Sport sehr. Ich
auch.
 Danke für das Interview, Silke.
Bitte sehr.
13. Ученици играју дијалоге у парови-
ма уз помоћ понуђеног вокабулара и по узору на
дати дијалог. Професор иде од клупе до клупе и
помаже уколико је потребно. Уз помоћ оваквих
вежбања ученици могу да изразе своје мишљење,
што доприноси њиховом самопоуздању.
14. Ученици самостално попуњавају та-
белу, а затим у групама дискутују о томе. Уколи-
ко група може да користи неко прошло време,
ученици би могли у овом вежбању да дискутују о
својој основној школи, при чему би увежбавали
коришћење прошлог времена.

19
2 L E K T I O N

15. Ученици при раду могу и да бележе учесталост

Професор поставља питања, а уче-
ници треба да кажу своје претпоставке. Питања употребе одређених глагола, тј. да уоче да се обли-
треба да пробуде интересовање код ученика да ци war, musste, ging, hatte јављају чешће од других.
пажљиво читају текст: Потом следе објашњења претерита и поређење
са перфектом.
Wie alt ist der Mann? У оквиру ове вежбе, бољи ученици могу да напра-
Was ist er von Beruf? ве интервју са својим баком или дедом о њиховом
Hat er etwas studiert? школовању.
War er ein guter Schüler oder nicht?
Hat er virtuelle Freunde oder nicht? Решење: 1R 2R 3F 4F 5R 6F 7F 8R

Овај текст не треба преводити. Ученици најпре са- 16. Ученици треба да упореде своје
мостално читају текст и раде вежбу Richtig–Falsch. школске дане са школским данима деке Мајера из
Затим професор дели ученике у две групе. Једна вежбања 15. У групама ученици праве плакат ве-
група треба да у тексту пронађе и забележи оно зан за дати задатак а неко из групе презентује ре-
што се односи на школе у прошлости, а друга гру- зултате. Уз помоћ овог вежбања ученици треба да
па треба да забележи о животу на селу. увиде колико је друштво у неким сегментима на-
Die Schule früher Auf dem Lande предовало. Професор даје ученицима идеје о че-
– Lehrer – viele Geschwister haben му би могли да пишу.
– zu Fuß zur Schule gehen – im Stall helfen
Hatten sie damals Handy?
– die Schüler schlagen – viel spielen
– in der letzten Bank sitzen – früh aufstehen Sind sie mit dem Taxi in die Schule gekommen?
– in der Ecke stehen – viel an der frischen Luft Hatten sie eine Mensa in der Schule?
sein Waren die Lehrer streng?
– richtige Freunde haben 17. Ученици раде вежбање самостално.
Ученици затим праве реченице уз употребу прете- Професор им помаже у вези са непознатим ре-
рита модалних глагола. Професор на табли беле- чима. Ученици читају реченице које се односе на
жи само облике konnten, mussten, durften, које уче- њих. Код реченица које су означили са нетачно
ници користе без даљих објашњења. коригују други део реченице, нпр. Als ich mit dem
Ученици поново читају текст и треба да подвуку Bus gefahren bin, habe ich Musik gehört.
све глаголе за које сматрају да су у претериту (рад Професор затим пита ученике како би требало да
у пару). Професор на табли црта табелу. Ученици изгледају ове две реченице ако их спојимо у једну
треба да нацртају исту табелу у својим свескама. уз помоћ везника als:
Један ученик треба да изађе испред табле и напи-
ше решења. Пошто су ученици претходних часо- Ich war 3 Jahre alt.
ва обнављали и перфекат, требало би да упишу Ich bin in den Kindergarten gegangen.
и облике партиципа перфекта. Ову табелу учени- На основу примера из вежбања 17 ученицима не
ци пишу на посебној страни у свесци и остављају би требало да буде проблем да дођу до речени-
довољно простора да могу наредних часова да це Als ich 3 Jahre alt war, bin ich in den Kindergarten
попуњавају листу. Професор пита шта се деша- gegangen. Професор или неко од ученика записује
ва са глаголима који нису на листи и пише их на ову реченицу на таблу. Да би ученици даље веж-
табли: бали овај тип реченица, професор пише на табли
warten почетак реченице, а ученици би требало да изла-
leben зе испред табле и напишу завршетак те реченице.
frühstücken
Als ich klein war, ...
Изглед табеле на крају часа:
Када на табли буде исписано десетак различитих
Инфинитив Презент Претерит Партицип II Значење
решења за завршетак реченице, професор чита
gehen geht ging gegangen ићи
müssen muss musste gemusst морати шта су ученици написали и исправља њихове
riechen riecht roch gerochen мирисати грешке. Затим следи тзв. Kettenübung. Професо-
ankommen kommt ... an kam...an ankommen стићи ре започиње низ: Als ich aufgestanden bin, habe ich
laufen läuft lief gelaufen трчати Zähne geputzt. Један ученик понавља други део
sitzen sitzt saß gesessen седети реченице и завршава је по свом избору: Als ich
wissen weiß wusste gewusst знати Zähne geputzt habe, ... На овај начин укључити де-
rufen ruft rief gerufen звати
сетак ученика.

20
18.
L E K T I O N

цип бодовања је следећи: За свако питање се даје

Ово вежбање ученици могу ради-
ти или на часу или као домаћи задатак. Професор
треба да подсети ученике да не забораве форму
приликом писања писма (обраћање, увод, глав-
ни део, крај, потпис). У овом писму ученици тре-
ба да користе вокабулар, претерит и перфекат
који су научили у претходној лекцији. Ако про-
фесор има могућности, може да прегледа саставе
ученика без оцењивања, само их бодујући. Прин-
2
максимално 4 поена ако је разумљиво шта је уче-
ник хтео да каже. Ако већи број грешака угрожава
разумевање, треба дати 2 поена по задатку, одно-
сно 0 поена ако уопште није разумљиво или уче-
ник није писао о датим темама.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 6–21 (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

6. Водоравно: Biologie, Kunst, Sport,
Mathe, Deutsch, Latein;
Хоризонтално: Musik, Informatik,
Geschichte, Englisch
7. Могућа различита решења.
8. 1. Mittwoch 2. Montag 3. Sonntag
4. Dienstag 5. Samstag 6. Donners-
tag 7. Freitag
9. 1. am 2. um, Uhr 3. Stunden 4. Am
5. Stunde 6. Stunde 7. Mathestun-
de 8. Um, Uhr 9. Am, Stunden 10.
Um, Uhr
10. Могућа различита решења.
11. 2. Kugelschreiber 3. Radiergummi
4. Taschenrechner 5. Pausenbrot
6. Stundenplan 7. Sportschuhe
12. Mathe, Sport, Erdkunde, Mu-
sik, Englisch. Могућа различита
решења.
13. Могућа различита решења.
14. sind, ist, sind, ist, sind; war, war,
waren, waren, war
15. 1. kam 2. machten 3. schrieb
4. schminkte 5. spielten 6. träum-
te 7. klingelte 8. gingen.
16. 1. gewesen 2. gemacht 3. ver-
spätet 4. geprüft 5. bekommen
6. aufgegessen 7. geblieben
8. gekommen.
17. ist, habe, habe, habe, haben, habe,
habe, hat, sind, haben, sind, ha-
ben, sind, hast.
18. Могућа различита решења.
19. Могућа различита решења.
20. Могућа различита решења.
21. 1E. Ich habe schwimmen gelernt,
als ich einen Schwimmkurs be-
sucht habe.
A. Ich habe begonnen, Deutsch
zu lernen, als ich in die fünfte
Klasse gekommen bin.
C. Ich war zum letzten Mal glück-
lich, als das vorige Schuljahr
geendet hat.
D. Mein Lehrer war böse, als ich
keine Hausaufgabe gemacht
habe.
F. Ich habe zum ersten Mal ge-
tanzt, als ich in der 3. Klasse ge-
wesen bin.
22. Могућа различита решења.

Interviews (вежбања 19–23)

19. По узору на дата питања ученици
у паровима питају и одговарају. Професор по-
маже ученицима, а посебно им скреће пажњу
на присвојну заменицу euer/eure, односно unser/
unsere. Ученици могу искористити оловку или
неки други предмет као микрофон да би интервју
био што веродостојнији.
20.
Ученици гледају фотографију и читају
питања покушавајући да претпоставе какве је од-
говоре дао господин Бреме. Професор разгова-
ра са ученицима о ситуацијама када се користе
личне заменице du и Sie. У земљама немачког го-
ворног подручја заменица du се користи међу
младима или блиским пријатељима. У продавни-
ци, ресторану или на улици увек ће се користи-
ти лична заменица Sie. Ученици затим слушају
CD 1y21 и приликом првог слушања не пишу ниш-
та, већ се само труде да разумеју што више. Прили-
ком другог слушања ученици записују решења
упоређујући их са својим претпоставкама.
Решење:
Wohnort: Lübeck; Alter: 53, Verheiratet: Ja; Kinder:
Eine Tochter Susanne; Grundschule: „Thomas Mann“
Lieblingsfach: mehrere Fächer: Fremdsprachen, Biologie,
Sport Lieblingslehrer: Klassenlehrer, Herr Peters
Транскрипција:
y Herr Brehme, wir sind von der Schülerzeitung und möch-
ten Sie interviewen. Dürfen wir Ihnen ein paar Fragen
stellen?
Aber natürlich!
y Herr Brehme, wo wohnen Sie?
Ich wohne hier in Lübeck, in der Bismarckstraße.
y Sie sind verheiratet, nicht wahr?
Ja, ich bin verheiratet und habe eine Tochter: Su-
sanne. Sie ist 17.
y Entschuldigen Sie, bitte, Herr Brehme, aber… wie
alt sind Sie eigentlich?

21
2 L E K T I O N

Ich bin nicht mehr so jung, ich bin schon 53!
y Und welche Grundschule haben Sie besucht?
Ich bin in die Grundschule „Thomas Mann“ in
Lübeck gegangen. Ach, das waren gute Zeiten. Ich
denke sehr gern an meine Schuljahre zurück.
y Und was war Ihr Lieblingsfach?
Eigentlich hatte ich mehrere Fächer gern. Fremd-
sprachen habe ich sehr gern gelernt, aber auch Bio-
logie hat mich interessiert. Und natürlich mögen
alle Jungen Sport. Das war auch mein Fall. Nur mit
Physik hatte ich Schwierigkeiten, das war mir total
schwer.
y Aber Sie hatten doch einen Lieblingslehrer oder ...?
Was hat er unterrrichtet?
Aber klar. Das war mein Klassenlehrer, Herr Peters.
Seine Stunden waren immer sehr interessant. Wir
haben nicht nur die Kunstgeschichte gelernt, son-
dern haben auch Galerien und Museen besucht
und Filme von bekannten Künstlern gesehen.
y Danke, Herr Brehme für das Interview.
Bitte, bitte.
14. И у овој лекцији се јасно види како је конци-
пиран уџбеник Direkt 1 – увек од лакшег ка тежем.
Почели смо са обнављањем вокабулара, затим
следи вежба слушања, па писања и на крају се
увежбава усмена продукција.
22. Ученици треба у групама да саставе
листу питања која ће поставити свом професору
немачког језика. Затим у учионици праве прес-
конференцију, при чему ће професор седети ис-
пред ученика. Ученици глуме новинаре, јављају се
за реч, представљају се, кажу за које новине раде
и постављају питање професору.
23. Ученици треба да направе заједничку
фотографију са професором и да је залепе на један
велики плакат, који ће окачити на зид у учионици.
Током наредна три часа сваки ученик треба да на-
пише нешто о некоме са фотографије.

21. Ученици групама или паровима тре- Ученици раде на часу или код куће вежбања у
ба да напишу чланак о директору за школске но- Радној свесци 22–28 (погледати дневне припре-
вине. Као извор информација служи им вежбање ме).

Решења вежбања из Радне свеске

22. Могућа различита решења.
23. 1. Wie heißen Sie?
2. Was sind Sie von Beruf?
3. Wo wohnen Sie?
4. Kommen Sie aus Frankfurt?
5. Sind Sie verheiratet?
6. Was machen Sie in der Freizeit?
24. Sag mir mal, ob du Mathe gern
hast?
Sag mir mal, ob du ein guter
Schüler bist?
Sag mir mal, ob du Englisch gut
findest?
Sag mir mal, ob du einen Deutsch-
kurs machst?
Sag mir mal, ob du genug lernst?
25. Können Sie mir bitte sagen, ob Sie
verheiratet sind?
Können Sie mir bitte sagen, ob Sie
Kinder haben?
Können Sie mir bitte sagen, wie alt
Sie sind?
Können Sie mir bitte sagen, wo
Sie wohnen?
Können Sie mir bitte sagen, ob Sie
eine E-Mail-Adresse haben?
26. 1. Welche Klasse seid ihr? 2. Wie
heißt eure Schule? 3. Wie vie-
le seid ihr in der Klasse? 4. Wer
ist euer Klassenlehrer? 5. Und
was unterrichtet er? 6. Bleibt ihr
auch nachmittags in der Schule?
7. Gibt es eine Mensa? 8. Und was
macht ihr am Nachmittag?
Транскрипција:
y Welche Klasse seid ihr?
Wir sind die Klasse 7A.
y Wie heißt eure Schule?
Unsere Schule heißt Albert-Einstein-
Schule.
y Wie viele seid ihr in der Klasse?
Wir sind 10 Mädchen und 14 Jun-
gen.
y Wer ist euer Klassenlehrer?
Herr Hofmann.
y Und was unterrichtet er?
Er unterrichtet Mathe.
y Bleibt ihr auch nachmittags in der
Schule?
Ja, wir bleiben bis 15.30 (15 Uhr drei-
ßig) in der Schule.
y Gibt es eine Mensa?
Natürlich gibt es eine Mensa in der
Schule!
y Und was macht ihr am Nachmittag?
Wir besuchen Kurse: Informatik, Mu-
sik ...
27. Wir sind 10 Mädchen und 14 Jun-
gen gewesen. Unser Klassenleh-
rer hat Herr Hofmann geheißen.
Er hat Mathe unterrichtet. Wir sind
bis 15:30 in der Schule geblieben.
Es hat natürlich auch eine Mensa
gegeben. Am Nachmittag haben
wir Kurse besucht.
28. 1. kam 2. geblieben 3. genom-
men 4. bitten 5. können 6. fiel
7. lügen 8. schnitt 9. greifen
10. bieten
Транскрипција:
1. kommen, kam gekommen
2. bleiben, blieb, geblieben
3. nehmen, nahm, genommen
4. bitten, bat, gebeten
5. können, konnte, gekonnt
6. fallen, fiel, gefallen
7. lügen, log, gelogen
8. schneiden, schnitt, geschnitten
9. greifen, girff, gegriffen
10. bieten, bot, geboten

22
 Blitz Gramatik
L E K T I O N
2
1. Презент: Wir machen viele 5. denken, bringen, nennen, gemacht; 4. gewohnt, gelernt, ge-
Projekte. Претерит: Er hatte rennen kauft; 5. gegessen, geblieben, ge-
nicht so viel zu lernen wie ich. wesen,
6. имају промену вокала, настав-
Перфекат: Als mein Opa in die
ке 10. претерит
Schule gegangen ist, ...
7. haben sein партиципа 11. нпр. Als ich klein war, war ich
2. а; б; г; д. in Deutschland.
8. haben: а, б, г, ђ, ж sein: б, д, е, з
3. /, st, /; en, t, en. 9. 1. gebracht, gedacht, gerannt; 12. последњем
2. verstanden, besucht, studiert;
4. различит 3. angekommen, ausgesehen, mit- 13. упитном, ob

23
3 L E K T I O N
Die Familie von Julia
Ситуација
Јулија представља своју породицу

Граматика
y футур
y конјунктив претерита
y временске реченицe са везником wenn
y зависне реченице са везником dass
y узрочнe реченице са везницима wenn/denn
y неодређени члан

Familienfotos (вежбања 1–8)

1. Професор показује копију фотогра-
фијe (страна 30) уз помоћ пројектора и записује на
табли помоћне фразе. Ученици треба да погледају
слику и изразе своје претпоставке.
Vielleicht …
Ich denke, das Mädchen ist … Jahre alt.
Ich finde, der Vater ist …
Lara ist sicher …
Ученици отварају уџбеник, читају текст, упоређују
своје претпоставке са текстом и повезују речени-
це испод текста. Професор скреће пажњу учени-
цима на предлог von и помаже уколико има непо-
знатих речи, нпр. gestorben.
Решење:
Der Vater von Julia ist 44 Jahre alt. Die Mutter von Ju-
lia ist 42 Jahre alt. Der Bruder von Julia heißt Erik. Die
Schwester von Julia heißt Lara. Die Oma von Julia heißt
Waltraud. Der Opa von Julia ist gestorben. Der Hund
von Julia heißt Trixi.
2. Ученици слушају CD 1y24 и прове-
равају вежбање 1.
Транскрипција:
Der Vater von Julia ist 44 Jahre alt. Die Mutter von Ju-
lia ist 42 Jahre alt. Der Bruder von Julia heißt Erik. Die
Schwester von Julia heißt Lara. Die Oma von Julia
heißt Waltraud. Der Opa von Julia ist gestorben. Der
Hund von Julia heißt Trixi.
3. Ученици самостално попуњавају та-
белу информацијама о својој породици.
4. Ученици причају о својој породи-
ци уз помоћ попуњене табеле. Ово вежбање уче-
ници раде у групама, професор иде од клупе до
клупе и, уколико је потребно, помаже ученици-
ма. Уколико ученици имају потешкоћа приликом
представљања, у свеске треба да запишу оно што
ће изговорити наглас. Групе формирати од учени-
ка који се слабије познају, а не према томе како
седе.
5. Ученици треба да прочитају текст и
да допуне имена која недостају (рад у паровима).
Професор каже ученицима да подвуку све обли-
ке глагола werden и да допуне табелу коју ће он
нацртати на табли.
ich werde wir
du ihr
er, sie, es sie, Sie
Уз помоћ табеле ученици треба да ураде вежбање
9 на страни 131 (рад у паровима).
Ученици поново читају текст и потребно је да под-
вуку све инфинитиве у тексту (рад у паровима).
Професор затим пита у ком времену су написа-
не реченице у овом тексту, а ученици ће вероват-
но рећи да jе рeч о футуру. Професор тада пита
ученике како се гради футур и уз њихову помоћ
пише на табли.

24
FUTUR
werden (презент)....................Infinitiv
Ученици треба да прочитају неку реченицу у
футуру из текста, а професор их записује на табли.
На пример:
Der kleine Markus wird studieren.
Florian wird viel Geld haben.
Решење:
Frau Peters und Herr Peters; Herr Peters; Frau Peters; Elke;
Markus; Florian.
6. Ученици читају и-мејл и треба да од-
говоре у Марково име. Професор упућује ученике
да обрате пажњу на речи Betreff, von, an итд. Уче-
ници затим треба да напишу своје одговоре на
цедуљи и да их измешају. Свако чита одговор не-
ког ученика из групе (основни критеријум је да су
разумели шта је партнер хтео да каже).
7. Професор објашњава ученицима
игру. У питању је игра у низу (Kettenübung). Сва-
ки други ученик добија папирић с једним изразом:
traurig schmutzig nass arm
hässlich krank schlechter schwach
Schüler
Ученици који имају придев треба да кажу, нпр.,
Ich bin klein, а суседни ученик без папирића тре-
ба да каже: Aber ich wäre gern groß. И тако се низ
настaвља.
Професор пита како би ученици превели речени-
цу Aber ich wäre gern groß. Ученици ће сигурно прет-
поставити да се ради о изражавању жеље и веро-
ватно ће се неко и сетити да jе рeч о конјунктиву
претерита. Ученици попуњавају табелу коју је про-
фесор нацртао на табли.
SEIN – Konjuktiv Präteritim
L E K T I O N
3
ich wäre wir
du ihr
er, sie, es sie, Sie
Ученици затим одговарају на квиз питања у
вежбању 7 (индивидуални рад). Професор пита
ученике на који начин се још може изразити жеља
на немачком језику. Ученици ће вероватно доћи
до одговора који наставник пише на табли.
würde..................................Infinitiv
Професор поново црта табелу на табли и неко од
ученика је попуњава.
ich würde wir
du ihr
er, sie, es sie, Sie
8. У групи од четири члана ученици
треба да глуме „породичну конференцију“. Уче-
ници треба да поделе улоге Vater, Mutter, Kinder и
свако треба из перспективе свог лика да испри-
ча на који начин би могао да буде искоришћен
распуст. Ученици имају и понуђене идеје које им
могу помоћи при реализацији. Напомена – учени-
ци морају да се уживе у своју улогу и према томе
износе предлоге. На крају треба да се договоре и
свака група у пленуму извештава о свом договору.
Као у свакој наставној теми, тако је и у овој нагла-
шена структура уџбеника Direkt 1 да се увек иде
од лакшег ка тежем – почиње се читањем, затим
је на реду слушање, писање и на крају говор као
најзахтевнија од све четири језичке вештине.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 1–10 (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

1. 1c 2f 3d 4a 5e 6b
2. 1. deine, sie 2. dein, er 3. deine, sie
4. dein, er 5. deine, sie 6. dein, er
3. Eltern: Mutter, Vater Großeltern: Oma,
Opa Geschwister: Schwester, Bruder
Verwandte: Tante, Onkel, Cousine,
Cousin Kinder: Tochter, Sohn
4. 2. mein Vater 3. meine Schwester
4. mein Onkel 5. mein Cousin
6. meine Tante 7. meine Cousine
8. meine Mutter/meine Tante
5. 1. Cousin 2. Mutter 3. Onkel 4.
Tante 5. Cousine
6. 1. einen, eine 2. einen, eine 3. eine
4. einen, eine 5. einen, eine 6. einen
7. 2. Nein, ich habe keine Cousine. 3.
Nein, ich habe keine Schwester. 4.
Nein, ich habe keinen Bruder.
5. Nein, ich habe keinen Onkel.
6. Nein, ich habe keine Tante.
7. Nein, ich habe keine Oma.
8. Nein, ich habe keinen Opa.
8. Могућа различита решења.
9. werden, wird, wird, werde, werde,
werde, wird, werden, wird, werde
10. Могућа различита решења.

25
3 L E K T I O N

Geschwister (вежбања 9–14)

9. Ученици слушају CD 1y25 и читају на- 12B. У претходна три вежбања учени-
глас понуђене дијалоге. Професор их подсећа на ци су усвојили вокабулар везан за тему породи-
акузатив неодређеног члана и на речи Geschwister, ца и обрадили су конјунктив претерита правил-
Einzelkind. Да би обновили акузатив неодређеног них, помоћних и модалних глагола. Уз помоћ свега
члана и негације kein, ученици играју вежбање у усвојеног ученици треба у групама да формулишу
низу (Kettenübung) по следећем принципу – уче- савете које би они дали ликовима из вежбања 12А.
ник 1: Hast du einen Bruder?, ученик 2: Nein, ich habe Своје савете ученици могу да напишу и залепе на
keinen Bruder. Hast du eine Schwester?, ученик 3: Ja, плакате које ће полепити по учионици. Сви учени-
ich habe eine Schwester. Hast du einen ...? итд. ци иду од плаката до плаката и на крају треба да
изаберу најбољи савет (или три најбоља).
Транскрипција:
 Julia, du hast Geschwister, nicht wahr? 13. У уводу ученици у групама треба за
Ja, ich habe einen Bruder und eine Schwester. сваку илустрацију у да напишу по једну или две
 Und du Sarah? Hast du Geschwister? реченице. Неколико парова чита шта су записали.
 Ich habe viele Geschwister! Ich habe zwei Brüder Затим ученици читају реченице од 1 до 8 и треба
und zwei Schwestern! да их повежу са илустрацијама. На крају професор
тражи да ученици у стиховима подвуку речи које
 Und du Lukas?
су их навеле на решење. На пример:
 Ich habe keine Geschwister. Ich bin Einzelkind.
1. sitzen
10. Анкета у одељењу. Ово вежбање 2. die alte Lene geht
изискује коришћење уведених структура (акуза- 3. spritzen
тив неодређеног члана, негације и множину име- 4. den Kopf
ница). Савет: Натерајте их да устану и крећу се по 4. Bein
учионици постављајући питања осталим ученици-
ма. Решење: 3, 7, 1, 4, 2, 8, 5, 6
Ученици затим обрађују резултат анкете и записују
га у свеске. Неко од ученика усмено интерпрети- 14. Ученици слушају CD 1y26 и прове-
ра резултате по узору на пример у књизи. равају да ли су тачно урадили вежбање 13. Након
слушања ученици могу са професором да про-
11. Ученици прво у групама сакупљају дискутују о овој занимљивој причи.
предлоге шта су предности а шта мане када неко Транскрипција:
има брата или сестру. По један ученик из групе из-
носи став своје групе, a један ученик записује на Hier sieht man Bruder Franz und Fritzen
табли. Ово вежбање има за циљ да уведе учени- Zu zweit in einer Wanne sitzen.
ке у читање текста, вежбање 12. Професор може Die alte Lene geht; - und gleich
да помогне тако што ће претходно на табли напи- Da trebt man lauter dummes Zeug.
сати: Natürlich läuft Fritz geht was ins Ohr
Streit (Konflikte) Liebe Hilfe mit Hausaufgaben Kleidung teilen Dem Franz kommt dieses lustig vor.
Karten spielen langweilig babysitten müssen Das ärgert aber Bruder Fritzen
lange telefonieren Drum fängt er an, den Franz zu spritzen.
Dafür taucht Fritz den Kopf ihm nieder
12A. Ученици подељени у три групе чи- Was so im Wasser sehr zuwider.
тају текстове (професор свакој групи даје копију Franz aber zieht an Fritzens Bein,
само једног текста). Ученици питају професора за Der zappelt sehr und kann nicht schreien.
непознате речи, затим представник групе записује Doch der mit seiner großen Zehe
непознате речи на таблу и препричава текст. Оста- Tut Franz an der Nase wehe.
ли треба пажљиво да слушају да би могли да уоче Und die Moral von der Geschicht:
ко су заиста прави парови. Bad zwei in einer Wanne nicht.
Решење: Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Jürgen – Peter; Anna – Johann und Stefan, Dieter – Радној свесци 11–15 (погледати дневне припре-
Marlene ме).

26
 Решења вежбања из Радне свеске
11. Jonas Stein, 16 Jahre alt, Augsburg,
drei Brüder, eine Schwester.
Franziska, 14 Jahre alt, Friedberg,
keine Geschwister
Транскрипција:
y Hallo, wir sind von der Schülerzei-
tung und wollen ein paar Schüler in-
terviewen. Hast du Lust?
Ja, gerne.
y Also, wie heißt du?
Ich heiße Jonas, Jonas Stein.
y Und wie alt bist du?
Ich bin 16.
y Wohnst du hier in Augsburg?
Ja, wir wohnen im Zentrum.
y Und hast du Geschwister?
Natürlich habe ich Geschwister.
Wir sind eine große Familie. Ich
habe nämlich drei Brüder und eine
Schwester.
y Und du? Wer bist du?
Ich bin die Franziska.
y Und wohnst du auch hier in Augs-
burg?
Nein, ich wohne in der Nähe, und
zwar in Friedberg.
y Wo, bitte?
In Friedberg.
y Ach so … Sag mal, Franziska, bist du
auch 16?
Nein, ich bin erst 14.
L E K T I O N
3
y Und hast du auch so viele Geschwi-
ster wie Jonas?
Nein, ich habe überhaupt keine Ge-
schwister. Ich bin Einzelkind. Lei-
der. Denn ich möchte so gern eine
Schwester haben.
y Danke, Franziska, Danke, Jonas.
Bitte, bitte…
12. Могућа су разна решења.
13. 1. hätte 2. wären 3. sollte 4. dürf-
test 5. müsste 6. könnte 7. möch-
ten 8. könntest
14. Могућа су разна решења.
15. Могућа су разна решења.

Haustiere: Wir gehören auch zur Familie (вежбања 15–21)

15. Ученици бележе називе животиња,
затим слушају CD 1y28 и проверавају своја реше-
ња. Професор треба да подсети ученике да имени-
це увек треба да памте и пишу заједно са чланом.
Решење:
der Hund, die Katze, der Goldfisch, der Hamster, das
Kaninchen, der Kanarienvogel, die Schildkröte, das Pferd.
Транскрипција:
Der Hund von Julia heißt Trixi. Die Katze von Lukas
heißt Mautzi. Der Goldfisch von Sarah heißt Röti. Der
Hamster von Florian heißt Tschip. Das Kaninchen
von Stefan heißt Decker. Der Kanarienvogel von Tina
heißt Ikarus. Die Schildkröte von Silke heißt Schili.
Das Pferd von Patrick heißt Vento.
16. Професор најпре пита ученике о
кућним љубимцима. Након што добије неколико
одговора подсећа ученике на структуру Ich habe
einen Bruder./Ich habe eine Schwester. Професор за-
тим указује па последњу колону у табели. То је
избор именица у множини које служе као при-
мер: именице мушког рода које добијају наста-
вак -e (Hunde, Fische), именице мушког рода којима
се мути основички вокал (Vögel), именице жен-
ског рода које добијају наставак -n (Katzen, Kröten),
именице средњег рода које добијају наставак -e
(Pferde), именице које у множини немају промену:
мушки род (Hamster) или средњи род (Kaninchen).
Ученици попуњавају табелу самостално, а профе-
сор иде од клупе до клупе и помаже ако је потреб-
но. Уколико професор жели још једном да обнови
акузатив неодређеног члана, множину именица и
претерит помоћног глагола haben, ученици могу
уз помоћ попуњене табеле да раде вежбање у
низу (Kettenübung). Ученик 1: Hast du einen Hamster?
Ученик 2: Nein, ich habe keinen Hamster. Hattest du
eine Katze? Ученик 3: Ja, ich hatte 2 Katzen.
17. Вежбање разумевања приликом слу-
шања. Ученици посматрају фотографије и обе-
лежавају одговоре који су њихова претпостав-
ка. Затим слушају CD 1y29, заокружују одговоре и
упоређују их са својим претпоставкама. Неко од
ученика може да каже нешто о особама на осно-
ву одговора. Остали ученици проверавају да ли су
исправно урадили вежбање.
Решење:
Er heißt Nicholas. Er ist 16. Er wohnt in Freiburg. Er hat
eine Schwester. Er hat zwei Goldfische. Sie heißt Lisa. Sie
ist 12. Sie wohnt in Heidelberg. Sie hat keine Geschwister.
Sie hat keine Haustiere.
Транскрипција:
Hallo! Ich bin der Nicholas. Ich bin 16 und wohne in
Freiburg. Zu Hause sind wir vier Personen: meine El-
tern, meine Schwester Emily und ich. Natürlich haben
wir Haustiere. Wir haben zwei Goldfische.
Tag. Ich heiße Lisa, bin 12 und wohne mit meiner Fa-
milie in Heidelberg. Wir sind vier Personen: meine El-
tern, meine Oma Adelheid und ich. Ich habe keine
Geschwister, ich bin Einzelkind. Und ich habe leider
auch keine Haustiere. Ich möchte so gern einen Hund
haben, aber meine Mutter will es nicht.

27
3 L E K T I O N
18.
Вежбање разумевања писаног текста.
Ученици у паровима читају огласе и попуњавају
табелу. Уз помоћ попуњене табеле неколико уче-
ника описује кућне љубимце. Ово вежбање је до-
бра припрема да ученици могу касније самостал-
но да опишу кућног љубимца.
Решење:
1. Happy, 14 Monate, klein, schwarz, weiß und hellbraun,
alexandra@gmx.de
2. Lucky, 4 Jahre, braun-gelb, 01750638255
3. Tom, 8 Jahre, hellrot-weißes Fell, in beiden Ohren
tätowiert, krueger@yahoo.de
19. Ученици треба да устану. Професор
поставља питање за која постоје два одговора –
а или не. Уколико ученици желе да одговоре са
не, иду у леви угао учионице, уколико желе да од-
говоре са а, иду у десни угао учионице. Профе-
сор чита питања:
Warst du einmal im ZOO?
Hast du einen Elefanten gefüttert?
Hast du einen Tiger geküsst?
Hast du einen Löwen gesehen?
Ово је игра која служи као увод у тему, али и са
циљем да се ученици крећу кроз учионицу.
Ученици отварају уџбеник, али не читају текст,
већ повезују реченице испод текста наслућујући
тачна решења. Професор им помаже у томе. Ово
вежбање има за циљ да се ученици упознају са не-
ким непознатим речима пре читања дугачког тек-
ста.
Ученици читају текст у паровима и траже 10 речи
које су биле најважније приликом разумевања
текста. Зaтим упоређују своје речи са суседним
паром, дакле у четворо, а затим и у осморо. Про-
фесор записује и објашњава непознате речи. Са-
вет: нека ученици при раду бележе речи које су
им непознате, па ће их професор у једном тре-
нутку фронтално објаснити, како не би то радио
појединачно.
Ученици повезују у пару реченице испод тек-
ста. Затим у тексту треба да пронађу речи којима
попуњавају табелу.
Im Zoo
Leute Tiere Aktivitäten
28
Решења:
Löwen meckern, brummen,
wiehern
Tierärzte Elefanten Käfige putzen
Tierpfleger Giraffen Tiere füttern
Zoo-Kinder bei der Pflege helfen
Професор затим пита шта је заједничко речени-
цама које су повезивали. Ученици ће вероват-
но приметити да глагол стоји на крају реченице.
Професор преписује једну реченицу као модел за
следеће вежбање: Sie sagt immer, dass sie mit ihrem
Leben zufrieden ist. По овом моделу ученици раде
самостално вежбање 21 у Радној свесци (страна
134).
Као вежбу за усмено коришћење зависних ре-
ченица ученици раде у паровима вежбање 22 у
Радној свесци (страна 134).
Пошто су претходних часова вежбали реченице
са везником denn, а знају правила која се одно-
се на зависне реченице, ученици треба да ура-
де вежбања 26, 27 и 28 28 у Радној свесци (стра-
не 135 и 136). Професор им помаже примером на
табли и наглашава да те две реченице имају исто
значење:
Ich gehe in die Stadt, weil ich Obst kaufe will.
Ich gehe in die Stadt, denn ich will Obst kaufen.
Решење: 1. c 2. d 3. a 4. b 5. e
20. Вежбање за утврђивање вокабулара.
Ученици заокружују тачне одговоре обнављајући
научени вокабулар.
Решење:
1. beliebt 2. Schulweg 3. vierbeinig 4. Tierärzte
5. besuchen 6. Freizeit 7. überrascht 8. problemlos
21. Ученици су подељени у групе. Сва-
ки члан групе треба да позове пет омиљених чла-
нова фамилије. Ученици треба да дискутују о томе
како би изгледао идеални распоред седења за
столом. Приликом ове дискусије ученици треба да
користе вокабулар који је обрађен у лекцији број
3, као и обрађене граматичке структуре.
Идеално би било да ученици на средини плаката
нацртају сто и да на одређена места залепе сличи-
це чланова породице. Могу и да поведу две особе
и напишу испод текст о сличностима и разлика-
ма тих особа, односно образложе такав распоред
седења.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 16–34 (погледати дневне припре-
ме).
 Решења вежбања из Радне свеске
16. Могућа су различита решења.
17. 1. Eine Schildkröte? Ich habe viele
Schildkröten!
2. Einen Hamster? Ich habe viele
Hamster!
3. Einen Goldfisch? Ich habe viele
Goldfische!
4. Ein Pferd? Ich habe viele
Pferde!
5. Einen Kanarienvogel? Ich habe
viele Kanarienvögel!
6. Eine Katze? Ich habe viele
Katzen!
7. Ein Kaninchen? Ich habe viele
Kaninchen!
18. 1. hätte, würde 2. Hättest, würde
3. würden, würden 4. würde, wür-
de
19. 1. b 2. c 3. d 4. a
20. 1. putzen 2. füttern 3. pflegen 4.
ausführen.
21. 2. Ihre Lehrer denken, dass sie ein
braves Mädchen ist.
3. Ihre Eltern, dass sie ihnen gern
hilft.
4. Julias Schwester findet, dass Ju-
lia manchmal mit ihrer Liebe zu
den Tieren übertreibt.
5. Julia denkt selbst, dass sie jeden
Morgen zu früh aufsteht.
Blitz Grammatik:
1. будућност
2. в
3. а
4. Ich werde morgen in die Stadt gehen.
5. а) могућност б) прост в) да г) не
д) не
6. сви имају умлаут, wären, hättest,
könnten, müsstet, würden
6. Die Zoobesucher sagen, dass
sie den Zoo-Kindern beim Spiel
mit den Tieren zusehen mögen.
22. Могућа су различита решења.
23. Могућа решења:
1. Lebt hier nur deine Familie?
2. Wo liegt der Zoo?
3. Was ist dein Vater von Beruf?
4. Was machst du in der Freizeit?
5. Wie findest du das Leben im
Zoo?
6. Was sagen oft deine Freunde?
7. Es ist sicher laut in der Nacht?
8. Wo möchtest du gerne leben?
24. Могућа су различита решења.
25. Могућа су различита решења.
26. Могућа су различита решења.
27. 2. Weil ich die Bären gekämmt
habe. 3. Weil ich die Elefanten ge-
waschen habe.
4. Weil ich die Schäferhunde aus-
geführt habe.
5. Weil ich die Kamele getränkt
habe.
6. Weil ich dem Gorillababy Milch
geholt habe.
28. 1. denn 2. weil 3. weil 4. denn
5. weil.
7. Слаби глаголи: -te, -test, -te, -ten,
-tet, -ten; Јаки глаголи: -e, -est, -e,
-en, -et, -en
8. würde
9. а, г
10. Wenn ich Lust habe, gehe ich in die
Stadt.
11. в
29
L E K T I O N
3
29. Могућа су различита решења.
30. 1. c 2. e 3. d 4. a 5. b.
31. 2. Wenn meine Familie einen Aus-
flug macht, haben wir Spaß.
3. Wenn mein Freund Geburtstag
hat, macht er eine Party.
4. Wenn meine Eltern nach Hause
kommen, essen wir zu Abend zu-
sammen.
5. Wenn ich meiner Mutter Freude
machen will, kaufe ich ihr Blumen.
6. Wenn du Deutsch lernst, freust
du dich.
32. Могућа су различита решења.
33. Могућа су различита решења.
34. 1. zwei Äpfel 2. – 3. viele Bäume
4. – 5. alle Mütter 6. – 7. – 8. mei-
ne Bücher.
Транскрипција:
1. ein Apfel – zwei Äpfel
2. eine Mutter – alle Mütter
3. eine Blume – drei Blumen
4. eine Schule – fünf Schulen
5. ein Baum – viele Bäume
6. eine Oma – die meisten Omas
7. ein Ohr – zwei Ohren
8. ein Buch – meine Bücher
12. реду речи у реченици
13. б
14. Er geht in die Stadt, weil er Obst
kaufen will. Er hat gesagt, dass er
morgen kommt.
15. ein (акузатив, средњи род), ein
(акузатив, средњи род), ein
(акузатив, средњи род), eine
(акузатив, женски род), eine
(акузатив, женски род)
4 L E K T I O N
Mein Haus, meine Welt
Ситуација
Сара, Флоријан, Лукас и Јулија представљају своје домове

Граматика
y предлози који захтевају датив, односно акузатив
y компарација придева
y једнина и множина именица
y глагол gefallen
y израз Wie geht’s?

Mein Zuhause (вежбања 1–8)

1. Професор показује ученицима слике
из новина или књига на којима се налазе различи-
ти типови кућа и станова. Неколико ученика треба
да узме по једну слику и да каже неколико речи о
њима. Професор на табли пише неколико израза
који ученицима могу да помогну у изражавању.
Ich wohne ... allein.
mit meinen Eltern.
Meine Wohnung ist ... groß, klein, nicht so groß, modern.
Mein Haus ist ...
Wir haben 1, 2, 3 ... Zimmer.
Професор још једном показује слике, пише неко-
лико израза на табли и пита ученике који израз би
ишао уз коју слику. Затим професор даје ученицима
више информација о начину живљења у Немачкој
и појашњава речи Reihenhaus, Einfamilienhaus итд.
Потом ученицима поставља питања, нпр. Wohnst
du in der Stadt/im Zentrum/auf dem Land? In einem
Haus oder in einer Wohnung? Ученици се прили-
ком одговарања служе следећим структурама: Ich
wohne auf dem Land/in der Stadt/in einer Wohnung/
in, in einem Einfamilienhaus. У овом случају не тре-
ба детаљно објашњавати употребу датива, за сада
је довољно препоручити ученицима да ове струк-
туре науче напамет. Ученици најпре читају тексто-
ве самостално, затим слушају CD 1y31 и решавају
вежбање тако што обележавају тачне и нетачне
одговоре.
После урађеног вежбања ученици могу по узо-
ру на ове текстове да напишу кратке саставе о
својој кући (до пет реченица) у којима ће се јавити
један нетачан исказ, нпр. да имају башту иако је
немају. Приликом читања састава остали ученици
погађају шта је погрешно.
Решење: 1F 2R 3F 4F 5R 6R
Транскрипција:
 Ich wohne in einer Zwei-Zimmer-Wohnung in
München. Ich wohne mit meiner Mutter zusam-
men.
Die Wohnung ist leider sehr klein. Ich wohne auf
dem Land in einem Einfamilienhaus mit Garten.
Das Haus ist modern, gemütlich und groß.
 Ich wohne in einer Wohnung im Zentrum von
München. Die Wohnung hat vier Zimmer und ei-
nen Balkon. Sie ist sehr schön.
2. На цртежу ученици најпре уписују на-
зиве просторија на српском језику (оно што знају,
наравно, треба да напишу на немачком језику).
Затим ученици читају текст и називе просторија
уписују на немачком језику. Препорука је да обе
вежбе ураде самостално. Ученици поново читају
текст на страни 42 и у паровима решавају веж-
бу на страни 43. Професор пита ученике помоћу
којих речи можемо да упоређујемо две ствари у
немачком језику. Ученици ће сигурно знати одго-
вор, а професор записује пример на табли:
Die Küche ist kleiner als das Kinderzimmer.
Der Balkon ist nicht so groß wie das Badezimmer.
Професор затим пита ученике да ли знају како
се гради компаратив у немачком језику, а ако не
знају, потребно је да на основу текста дођу до од-
говора. Професор записује правило и примере на
табли:
klein + -er
Er ist klein wie Maria.
Er ist kleiner als Maria.

30
Професор затим пита ученике који придеви у тек-
сту добијају умлаут у компаративу и те приде-
ве записује на табли. Затим записује и друге при-
деве који добијају умалут и пита ученике шта је
заједничко тим придевима. Одговор треба да буде
да сви ти придеви имају у себи само један вокал.
größer, älter, jünger, kälter, wärmer
Професор затим пише на табли:
groß – größer – am größten
и пита ученике каква је разлика између ова три
облика и како се гради суперлатив. Затим записује
правило на табли:
am kleinsten, am schönsten, am ältesten
3. Ученици су провежбали вокабу-
лар и сада могу да вежбају његову примену у
једноставним дијалозима. По узору на дата питања
ученици у паровима постављају питања и одго-
варају на задату тему.
4. Вежбање разумевања приликом слу-
шања. Професор гласно чита понуђене придеве
и пита ученике да ли су их све разумели. Затим
поставља питања, нпр. Wie ist deine Wohnung? Wie
ist dein Zimmer? Након што одговоре на питања,
ученици слушају CD 1y32, вежбу раде самостално
и решења проверавају са учеником до себе. Са-
да ученици имају могућност да даље вежбају у
паровима тако што постављају питања и дају одго-
воре, нпр. Wie ist das Haus von Sarah?
Решење:
das Haus – groß; das Wohnzimmer – schön, gemütlich;
die Küche – klein, praktisch; das Kinderzimmer – groß;
das Elternzimmer – nicht groß, schön; der Abstellraum –
klein, nützlich; der Garten – groß.
Транскрипција:
Das ist mein Haus. Es ist wirklich sehr groß. Das
Wohnzimmer ist sehr schön und gemütlich. Wir es-
sen und sehen fern hier. Die Küche ist ziemlich klein,
aber praktisch. Mein Schlafzimmer ist sehr groß. Ich
teile nämlich das Zimmer mit meiner Schwester. Das
Schlafzimmer von unseren Eltern ist dagegen nicht
sehr groß, aber dafür sehr schön. Der Abstellraum
im Keller ist zwar klein, aber sehr nützlich. Wir haben
auch einen Garten. Er ist sehr groß: 2000 m2.
31
5.
L E K T I O N
4
Уз помоћ наученог вокабулара уче-
ници воде дијалог у паровима о свом стану, одно-
сно кући. Циљ вежбе је да симулирају дијалог. Уче-
ници могу најпре да запишу своја питања, а они
слабији могу да користе питања из вежбања 3.
6. Професор је за час припремио фо-
тографије или исечке из новина на којима се на-
лазе дела уметника Фриденсрајха Хундертвасера
(Friedensreich Hundertwasser, 1928–2000). Професор
пита ученике: Was ist das? Ist das eine Schule oder
ein Haus? Wo ist das? In Europa? In den USA? Wohnen
die Menschen da? итд. Ученици читају текст у себи
и повезују реченице 1–5 са сликама А–Е. Питати
ученике по чему су препознали фотографију, од-
носно која реч их је упутила на фотографију. Про-
фесор затим дискутује са ученицима о томе да
ли су некада чули за овог уметника, да ли су не-
када били у Бечу, да ли познају уметнике који се
изражавају на сличан начин.
Решење: 1C 2B 3D 4E 5A
7. Професор је припремио копије са
питањима испод текста. Ученици треба да затворе
уџбеник, да читају питања наглас у паровима и да
одговарају на питања захваљујући својим претпо-
ставкама. Одговоре треба да запишу у свеску. Не-
колико ученика чита своје одговоре. Ученици за-
тим отварају књигу, упоређују своје одговоре са
датом табелом и исправљају грешке.
Решење:
1. ca. 150, 2. 26 Jahre, 3. etwa 6 Millionen Euro,
4. Hunderwasser, 5. 50, 6. zwischen 30 und 150 qm,
7. 3, 8. 4.
8. Ученици треба код куће да потраже
информације о Фриденсрајху Хундертвасеру. За-
тим на часу ученици треба да у групама напра-
ве кратку презентацију о овом славном уметнику.
Неко од бољих ученика може да направи краћи
реферат о Хундертвасеру, за ово се могу употре-
бити фотографије пронађене на интернету.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 1–12 (погледати дневне припреме).
4 L E K T I O N

Решења вежбања из Радне свеске

1. Могућа су разна решења.
2. 1. das Wohnzimmer 2. die Küche 3.
das Bad 4. das Schlafzimmer 5. das
Schlafzimmer 6. das Arbeitszimmer
7. der Balkon 8. der Abstellraum
3 Bad, Garten, Küche, Zimmer, Balkon,
Abstellraum, Wohnzimmer
4. Могућа су разна решења.
5. Водоравно: groß, gemütlich, nütz-
lich, klein, schön, praktisch
6. Lukas‘ Wohnzimmer ist gemütlicher
als Julias. Lukas‘ Küche ist moder-
ner als Julias. Lukas‘ Schlafzimmer
ist kleiner als Julias. Lukas‘ Arbeits-
zimmer ist nicht so voll wie Julias.
Lukas‘ Abstellraum ist nicht so prak-
tisch wie Julias. Lukas‘ Balkon ist
nützlicher als Julias. Lukas‘ Kinder-
zimmer ist nicht so groß wie Julias.
7. 2. meiner ist moderner.
3. meine sind schöner.
4. meine ist praktischer.
5. deins ist heller.
8. Могућа су разна решења.
9. 2. Annas Balkon ist schöner als Max’,
aber Peters ist am schönsten.
3. Max’ Wohnzimmer ist moderner
als Peters, aber Annas ist am mo-
dernsten.
4. Max’ Möbel sind älter als Annas,
aber Peters sind am ältesten.
5. Annas Computer ist besser als
Peters, aber Max’ ist am besten.
6. Peters Sofa ist bequemer als Max’,
aber Annas ist am bequemsten.
7. Max’ Poster ist neuer als Annas,
aber Peter ist am neusten.
10. Einhorn, Tausendfüßler, Elfmeter,
Viertelfinale, Dreieck.
11. Silke A, Regina B, Fabian C, Ste-
fan D
12. 1. Stefan 2. Fabian 3. Silke 4. Ste-
fan 5. Regina 6. Silke 7. Regina
8. Fabian

In meinem Zimmer (вежбања 9–15)

9. Лукас и Јулија описују своје собе. У
овом вежбању се појављују поједини називи за
намештај, нпр. Bett, Sessel, Schreibtisch. Слично као
и у примеру in einer Wohnung, односно in einem
Haus, тако и овде израз in meinem Haus не треба
да буде прилика за детаљно објашњавање датива
присвојних заменица. Ученици треба да ове фразе
усвајају спонтано, кроз што више понављања.
Ученици самостално читају текст и решавају за-
датак.
Решење: 1, 2, 4 Julia; 3, 5, 6 Lukas.
10. Ученици самостално решавају зада-
так обнављајући компарацију придева и глагол ge-
fallen. Након тога, ученици могу Лукасову, односно
Јулијину собу да упоређују са својом, нпр.: Mein
Zimmer ist schöner als Julias.
Решење:
1. Lukas’ 2. Lukas’, Julias 3. Lukas’, Julias 4. Lukas’, Julias
5. Lukas’, Julias
11. Уз помоћ датог материјала ученици
треба да опишу своју собу у писаној форми на
посебном непотписаном папиру који ће касније
убацити у кесу (или кутију). Професор иде са том
кесом по учионици, прилази неком од ученика
који треба да извуче један папир и прочита састав.
Остали слушају и покушавају да погоде о чијој се
соби ради. Оваква вежбања подижу концентрацију,
јачају радозналост и држе пажњу ученицима.
12. Сара посећује Јулију, која јој показује
своју собу. Професор копира фотографије на фоли-
ју и приказује их на часу уз помоћ пројектора. Уче-
ници изражавају своје претпоставке о приказаној
ситуацији. Затим слушају аудио запис још увек
не отварајући уџбеник. Уџбеник отварају након
одслушаног записа и самостално решавају вежбу
испод текста. Неколико ученика у паровима може
да имитира дијалоге које су послушали и који су
приказани у књизи. Професор скреће пажњу уче-
ницима на структуре Wie geht’s? Wie gefällt dir mein
Zimmer?
Решење: 1F 2F 3R 4F
Транскрипција:
 Hallo Sarah! Komm rein. Und? Wie geht’s dir?
Gut, danke!
 Sarah, wie gefällt dir mein Zimmer?
Gemütlich, aber ein bisschen klein.
12. Вежбање у низу. Коришћење облика
Wie geht‘s dir? Вежбање се одвија по узору на при-
мере који су дати у уџбенику. Професор наглашава
облик Mir geht‘s gut и скреће пажњу ученика да
одговор Ich bin gut није исправан (Ово треба по-

32
себно вежбати са ученицима јер је ово једна о
L E K T I O N

грешке при коришћењу овог глагола у множини.

типичних грешака). Овде се такође може увести и
облик за персирање Wie geht es Ihnen?
13. Ученици утврђују глагол gefallen у
облику gefällt. Професор показује фотографију уз
помоћ пројектора, поставља питање Wie gefällt dir
mein Zimmer? и одговара, нпр. Sehr schön. Ученици
потом играју дијалоге у паровима по датом приме-
ру. Професор може да уведе и структуру, нпр. Wie
gefallen dir meine Schuhe? јер ученици често праве
4
Ученици могу примере дијалога записати и у свеске.
15. Ученици су подељени у парове.
Прво један ученик описује своју собу, а други уче-
ник црта по том опису. По завршетку, први ученик
гледа цртеж и оцењује колико је веран опису. У
следећој фази други ученик описује, а први уче-
ник црта.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 13–24 (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

13. 1. gefällt 2. Hausaufgaben 3. höre
4. surfe 5. Computer 6. E-Mails 7.
Kleiderschrank 8. Schrank 9. Bett
10. bequem 11. mag
14. Mein Zimmer gefällt mir sehr gut.
Ich bin gern hier. Hier mache ich
meine Hausaufgaben, höre Mu-
sik, lese und surfe im Internet. Ja,
denn ich habe auch einen Com-
puter mit Internetanschluss. Ich
schicke meinen Freunden und
Freundinnen viele E-Mails. Ich
habe einen Kleiderschrank. Der
ist aber viel zu klein. Meine Mut-
ter sagt aber, der Schrank ist ok.
Ich habe einfach zu viele Kleider.
Mein Bett ist groß und sehr be-
quem. Ich mag mein Zimmer!
15. 1. b 2. a 3. a 4. b 5. a 6. b 7. b
16. Могућа различита решења. 1.
am Tisch 2. neben dem Bett 3.
auf dem Tisch 4. auf dem Tisch 5.
am Regal 6. an der Wand 7. über
dem Bett 8. auf dem Bett 9. im
Zimmer
17. Могућа различита решења.
18. Могућа различита решења.
19. Могућа различита решења.
20. 1. Am 2. Im 3. um 4. zwischen 5.
gegen 6. Vor 7. Nach 8. im
21. Могућа различита решења.
22. Могућа различита решења.
23. Herr Beckmann – gut, Frau Bauer
– leider sehr schlecht, Thomas –
sehr gut, Johanna – es geht.
Транскрипција:
y Guten Tag, Herr Beckmann. Wie
geht es Ihnen?
Gut, danke. Die Grippe ist vorbei und
ich bin wieder gesund.
y Guten Tag, Frau Bauer. Wie geht es
Ihnen heute?
Mir geht es leider sehr schlecht!
y Tut mir leid … Hallo Thomas. Und?
Wie geht‘s?
ƒ Mir geht‘s sehr gut, danke!
y Hallo, Johanna, wie geht‘s dir?
◊ Na ja … es geht.
24. 1. aber 2. Natürlich 3. denn
4. vielleicht 5. doch

Auf Wohnungssuche (вежбања 16–21)

16. Професор је припремио копију Решење:
фотографије из уџбеника (страна 47) и на часу је Klaus Winkler, Hanau, Burgstraße 35,
0618128875/01713478337, Wohnung, 3 Zimmer: ein
презентује уз помоћ пројектора. Ученици гледају
Wohnzimmer, 2 Schlafzimmer, eine Küche, 2 Bäder,
слику и изражавају своје претпоставке, нпр. Wo
Balkon oder eine kleine Terrasse, maximal 700 Euro pro
sind die Leute? Worüber sprechen sie? Затим ученици
Monat.
слушају CD 1y36 и самостално попуњавају фор-
мулар. Уколико је потребно, ученици слушају ну- Транскрипција:
меру још једном и проверавају своја решења.  Guten Tag, kann ich Ihnen helfen?
Неко од ученика може и да преприча ситуацију Ja, ich suche eine Wohnung hier in Frankfurt,
уз помоћ попуњеног формулара или неки учени- wenn möglich im Zentrum, oder eventuell auch
ци могу у пару да одглуме дијалог који су чули. У ein kleines Haus mit Garten.
овом вежбању професор треба да укаже и на кул-  Ein kleines Haus mit Garten im Stadtzentrum? …
турне и друге разлике између Немачке и Србије. Sieht sehr schlecht aus.
Ученици могу да са професором дискутују на не- Dann entscheide ich mich für eine Wohnung.
мачком или српском језику о томе како живе људи  Und was für eine Wohnung suchen Sie denn? Ich
у Немачкој, колико коштају станови и сл. meine, wie groß soll die Wohnung sein?

33
4 L E K T I O N

Also, wir sind vier Personen zu Hause … ich würde
sagen … Wohnzimmer, Küche, 2 Schlafzimmer, 2
Bäder, Balkon oder eine kleine Terrasse wäre auch
nicht schlecht.
 Mit Garage?
Ja, wenn möglich, schon.
 Also … Wohnzimmer, Küche, 2 Schlafzimmer, 2
Bäder, Garage, Balkon oder Terrasse. Wie teuer
darf sie sein?
Maximal soll die Miete 700 Euro pro Monat betra-
gen.
 Gut. Ich brauche jetzt Ihre Personalien, bitte. Also,
wie ist Ihr Name?
Winkler, Klaus Winkler.
 Wohnen Sie hier in Frankfurt, Herr Winkler?
Nein, ich wohne im Moment in Hanau, in der
Burgstraße 35.
 Gut. Und wie ist Ihre Telefonnummer?
0618128875
 Haben Sie auch eine Handynummer?
Klar: 01713478337.
 Also, Herr Winkler, sobald wir etwas für Sie haben,
melden wir uns. OK?
Gut. Ich warte also auf Ihre Nachricht, auf Wieder-
sehen!
 Auf Wiedersehen, Herr Winkler.
17. Вежбање разумевања писаног текста.
Ученици у паровима читају огласе и попуњавају
табелу. Професор треба да појасни реч Anzeige и
да пре читања огласа дискутује са ученицима на
матерњем или немачком језику (у зависности од
нивоа знања) о томе да ли су до сада читали огла-
се у новинама и које, да ли су они сами до сада на-
писали неки оглас и сл. Након решавања вежбања
ученици проверавају решења са паром до себе и
неколико ученика може да се изјасни у ком стану
или кући од понуђених би они највише волели да
живе и зашто.
18. У првој фази ученици треба индиви-
дуално да опишу станове, односно куће из веж-
бања 17 у писаној форми. У другој вази вежбања
неколико ученика треба да прочита шта је напи-
сано, а остали ученици проверавају своја решења.
Решење:
Das Haus B ist ein Reihenhaus und liegt am Stadtrand.
Es hat vier Zimmer, eine Küche, zwei Bäder, einen Kel-
ler und einen Garten. Es ist 145 m2 groß und kostet 790
Euro im Monat.
Die Wohnung C ist eine 1-Zimmer-Wohnung. Sie liegt in
der Nähe der Universität. Sie hat nur ein Zimmer, dazu
eine Kochnische und einen Balkon. Sie ist 29 m2 groß
und kostet 180 Euro im Monat.
Das Haus D ist ein Einfamilienhaus und liegt am Stadt-
rand. Es hat fünf Zimmer, einen Hobbyraum, einen Kel-
ler, zwei Bäder, eine Terrasse, eine Garage und einen Gar-
ten. Es ist 178 m2 groß und kostet 1100 Euro im Monat.
Die Wohnung E ist eine 3-Zimmer-Wohnung. Sie liegt in
der Nähe des Bahnhofs. Sie hat drei Zimmer, einen Bal-
kon und eine Garage. Sie ist 78 m2 groß und kostet 640
Euro im Monat.
19. Ученици у паровима покушавају
да одреде правилан редослед како би се добио
дијалог, а професор им евентуално помаже
указујући на понављања, нпр: meine eigene Woh-
nung – deine Wohnung.
Решење: 5, 2, 1, 4, 6, 3, 8, 10, 12, 7, 11, 9.
20. Ученици проверавају да ли су
исправно урадили вежбање слушајући дијалог на
CD 1y37. Након слушања, ученици у групама могу
да изведу дијалог – два ученика читају дијалог,
а два ученика имају задатак да га визуелизују.
Дозвољени су мимика, покрети и ономатопеични
звуци. Оваква вежба активира цело одељење.

Решење: Транскрипција:
 Also, jetzt, wenn ich 18 Jahre geworden bin,
Wie teuer?
Wie groß?

möchte ich gerne meine eigene Wohnung haben.

Wie viele
Zimmer

Was sagst du dazu?

Was?

Wo?

Deine eigene Wohnung? Bist du nicht zu jung da-

A. 2-Zimmer- Stadzentrum 2 48m2 360/Monat
Wohnung für? Das hast du selber gesagt, als du den Fernse-
B. Reihenhaus am Stadtrand 4 145m2 790/Monat her zum Mechaniker bringen solltest.
C. 1-Zimmer- Nähe 1 48m2 180/Monat  Was heißt denn zu jung? Ich kann doch Auto fah-
Wohnung Univerität ren und bin seit Monaten verliebt! Ach, Julia, Julia
D. Einfamili- am Stantrand 5 178m2 1100/Monat ... Ich bin dein Romeo!
enhaus Lass bitte jetzt Julia! Wie willst du denn so eine
E. 3-Zimmer- Nähe Bahnhof 3 78m2 640/Monat Wohnung bezahlen? Hast du vielleicht im Lotto
Wohnung gewonnen?

34
 Witzig! Also, wenn du nicht genug Geld hast, mir
L E K T I O N

Also, wenn wir schon von Kosten reden, woher

eine Wohnung zu kaufen, kann ich doch eine mie-
ten.
Eine Wohnung mieten? Und was machst du
mit deinen drei Hunden? Du wolltest unbedingt
Bernandhiner haben.
 Oh, das ist eine gute Frage! Mmm ... Ich habe eine
tolle Idee. Ich miete ein großes Haus oder eine
Wohnung hier in der Nähe. Dann bleiben die Hun-
de bei dir und ich komme, wenn ich kann ...
Das findest du eine tolle Idee? Und Kochen? Du
kannst doch gar nicht kochen! Soll ich dir viel-
leicht ein Kochbuch kaufen?
 Aber nein, Mama, die Bücher kosten doch so viel.
Ich kann doch jeden Tag zu dir kommen und hier
etwas Leckeres essen. Gesunde Nahrung ist sehr
wichtig für meine Gesundheit.
4
hast du das Geld für das alles? Planst du einen Job
zu finden? Wer soll das alles bezahlen?
 Du natürlich! Wer sonst?
Junger Mann, jetzt muss ich dir etwas sagen ...
21. Ово вежбање је намењено за групни
рад код куће. Ученици треба да у групама од по
четворо направе плакат, модел или презентацију
своје куће из снова. Професор треба да скрене
пажњу ученицима да сви треба да учествују у раду,
а не само неколико ученика. Они који не владају
добро немачким језиком могу преузети неку дру-
гу улогу у тиму, нпр. „експерт“ за медије, звук, орга-
низацију, технику итд.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 25–28 (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

25. 1. Nürnberg 2. 90 m2 3. keine Ge-
schwister 4. ein TV-Gerät, ein PC,
ein CD-Player 5. zwei Schlafzim-
mer 6. eine Terrasse
Транскрипција:
y Martin, wo wohnst du?
Ich wohne in Nürnberg.
y Ja, das weiß ich schon. Ich meine,
wohnst du in einem Haus, in einer
Wohnung …
Ach so … ja … ich wohne in einer
Wohnung im Stadtzentrum.
y Und wie groß ist die Wohnung?
Ziemlich groß, so … ca. 90 m2. Aber
wir sind nur drei Personen zu Hause.
y D.h., du bist Einzelkind …
Ja.
y Dann hast du ein Zimmer nur für
dich.
Genau.
y Kannst du es kurz beschreiben?
Also, mein Zimmer gefällt mir. Ich
bin gern dort. Ich habe ein Fern-
sehgerät, einen Computer, einen
CD-Player. Ich kann in Ruhe für die
Schule lernen, lesen und mit dem
Handy telefonieren.
y Und wie ist deine Wohnung?
Wie gesagt, ziemlich groß: 1 Küche,
2 Schlafzimmer, 1 Wohnzimmer, 1
Badezimmer und ein kleines Arbeits-
zimmer für meinen Vater (er ist Leh-
rer und er arbeitet dort für die Schu-
le: Er korrigiert Hausaufgaben usw.)
y Habt ihr einen Balkon?
Wir haben eine kleine Terrasse. Und
bei schönem Wetter essen wir immer
im Freien.
y Danke, Martin.
Bitte sehr.
26. 1. Sofa 2. Computer 3. Badezim-
mer 4. Villa 5. Schrank 6. Bücher-
regal 7. aufräumen
27. 1R 2F 3R 4F 5R 6F 7F 8R 9R
10F 11R 12R
Транскрипција:
Telefongespräch Nr. 1
y Hallo … ich habe die Anzeige in der
Zeitung gelesen. Ist die Wohnung
noch frei?
Ja, die ist noch frei.
y Prima! Sagen Sie mal, wie groß ist
die Wohnung eigentlich?
Sie ist 56 m2 groß.
y Aha aha … 56 m2 … sehr gut …
Dann hat die Wohnung bestimmt
zwei Schlafzimmer, oder?
Nein, die Wohnung ist zwar eine
2-Zimmer-Wohnung, aber sie hat
nur ein Schlafzimmer, ein großes
Schlafzimmer. Und natürlich eine
Küche, ein Wohnzimmer und ein
Bad.
y Ach so, sie hat nur ein Schlafzimmer
… Dann geht es eben nicht. Wissen
Sie, wir haben zwei Kleinkinder und
brauchen unbedingt zwei Schlaf-
zimmer. Schade.
Tut mir Leid. Auf Wiederhören.
Telefongespräch Nr. 2
y Hallo, ich rufe wegen der Wohnung
an. Ist die noch frei?
Ja, ja …
y Sehr gut. Und wie groß ist sie?
Sie ist 56 m2 groß. Sie hat ein Wohn-
zimmer, ein Schlafzimmer, eine Kü-
che und ein Bad.
y Dann ist sie ideal. Wir sind zwei Stu-
dentinnen und suchen genau so
eine Wohnung.
Studentinnen??
y Ja, wir studieren Kommunikations-
wissenschaft hier in Düsseldorf …
Uhm … also … ich habe mich ge-
irrt, die Wohnung ist nicht mehr frei.
Tut mir Leid. Auf Wiederhören.
y Hallo, hallo … so eine Frechheit!
Telefongespräch Nr. 3
y Hallo, ich rufe wegen der Wohnung
an.
Ja, bitte.
y Können Sie sie mir nur kurz beschrei-
ben? Ich meine, wie groß sie ist, wie
viele Zimmer usw.
Also, die Wohnung hat zwei Zim-
mer, d.h. ein Schlafzimmer und ein
Wohnzimmer, dazu Küche und Bad.
Sie ist 56 m2 groß.

35
4 L E K T I O N
y Ideal … genau was ich suche.
Wie viele Personen sind Sie?
y Wir sind zwei Personen, meine Frau
und ich.
Darf ich Sie fragen, wie alt Sie sind?
y Natürlich … wir sind beide 34.
Und Sie haben keine Kinder …
y Nein, im Moment haben wir kei-
ne … Und wie viel kostet die Woh-
nung?
Blitz Grammatik
1. Номинатив
2. Датив: seit, nach, mit, von, zu, aus,
bei Акузатив: ohne, um, gegen, für,
bis, durch
3. Да
4. а
Fertigkeitstraining
HÖVERSTEHEN
1. Решења: 1a; 2c; 3c
Транскрипција:
Woher kommt Ivan?
Also… wir werden die nächsten drei
Wochen zusammen arbeiten.
Ich hoffe, ihr werdet viel Deutsch
lernen und viel Spaß dabei haben.
Ihr seid wirklich eine internationale
Klasse! Zwei Leute kommen aus Ja-
pan, ein Mädchen, Paola, aus Italien,
ein junger Mann, Ivan, aus Moskau,
ein anderes Mädchen aus Spanien,
James aus Irland… sehr schön. Ich
glaube, wir können jetzt anfangen.
Übrigens: mein Name ist Funk, Klaus
Funk.
Welche Nummer hat Frau Stein?
Und das sind meine Personalien
für die Einschreibung: Mein Name
ist Stein, Karin Stein, ich wohne zur
Zeit in Bonn, und zwar in der We-
berstraße 128. Meine Telefonnum-
mer ist 0228763242. Ich habe natür-
lich auch ein Handy. Die Nummer ist:
0171652981. Klar, ich habe auch eine
E-Mail-Adresse: k.stein@t-online.de
320 Euro im Monat + Nebenkosten.
Wollen Sie sie sehen?
y Gerne. Wo liegt sie denn?
In der Elisabethstraße 16 …
28. 1. Wohnungssuche 2. Badezim-
mer 3. Esszimmer 4. Arbeitszim-
mer 5. Taschenbuch 6. Kleinstadt
7. Familienfoto 8. Geburtstag
9. Balkontür
5. 9
6. in, an, auf, zwischen, neben, vor, hin-
ter, unter, über
7. мировање, кретање
8. Да, Vor dem Schlafen
Was spricht Herr Hansmann?
Ich arbeite zur Zeit für eine japa-
nische Firma hier in Frankfurt. Ich
habe also viele japanische Kollegen.
Wie bitte? Nein, ich spreche kein Ja-
panisch, kein Wort. Aber das ist in
meinem Beruf nicht so wichtig. Alle
meine Kollegen sprechen ein wenig
Deutsch – Herr Fujimoto spricht so-
gar perfekt Deutsch, er wohnt näm-
lich schon seit 7 Jahren hier in
Deutschland – und alle sprechen
Englisch. Ja, die offizielle Kommuni-
kationssprache in der Firma ist eben
Englisch. Und mit Englisch habe ich
überhaupt keine Probleme!
2. Namen: Martina, Stefanie; Eltern:
geschieden, Mutti wohnt in Lud-
wigsburg, Vater in Innsbruck; Alter:
16 Jahre alt; Geschwister: ein Bru-
der, Alexander; Wohnort: Ludwigs-
burg; Haustiere: keine; Herkunft:
Österreich, Innsbruck/Tirol
Транскрипција:
y Hallo, ihr beiden, kann ich euch
mal ein paar Fragen stellen?
Klar.
36
Транскрипција:
Wohnungssuche
Badezimmer
Esszimmer
Arbeitszimmer
Taschenbuch
Kleinstadt
Familienfoto
Geburtstag
Balkontür
9. а, б, в, ђ
10. wie, als
11. besser- am besten, mehr – am mei-
sten, lieber – am liebsten
12. das Land, der Apfel, die Freundin;
des Landes, des Apfels, der Freundin;
die Länder, die Äpfel, die Freundinnen
y Ihr seid Zwillingsschwestern, oder?
Sieht man das nicht?
y Doch, doch. Und wie heißt ihr?
Ich heiße Martina…
y …und ich bin Stefanie.
y Martina, Stefanie, wie alt seid ihr
denn? Wir sind 16.
Wo wohnt ihr?
y Wir wohnen seid 5 Jahren in Lud-
wigsburg.
Ludwigsburg?
y Ja, in Ludwigsburg! Das liegt bei
Stuttgart, in Süddeutschland. Ach,
so… Ihr sagt, ihr wohnt seit 5 Jah-
ren in Ludwigsburg. Und woher
kommt ihr denn?
Wir kommen aus Österreich, und
zwar aus Tirol, aus Innsbruck.
y Und ihr wohnt also mit euren El-
tern in Ludwigsburg…
Jein, das heißt wir wohnen mit un-
serer Mutter in Ludwigsburg. Papa
wohnt immer noch in Innsbruck.
y Ja, unsere Eltern sind geschieden.
Ach, so, ich verstehe… Habt ihr an-
dere Geschwister?
y Wir haben einen Bruder, Alexan-
der…
 … aber er ist schon 22 und er wohnt
allein in Wien. Er studiert nämlich
Biologie dort.
y Ach, so… Eine letzte Frage: Habt ihr
Tiere zu Hause?
Nein, wir haben leider keine Haus-
tiere.
y Aber wir möchten so gern einen
Hund haben.
Und?
y Na, ja, unsere Mutti will es nicht. Sie
sagt, wir haben nicht genug Platz zu
Hause für einen Hund.
Ja, wir wohnen in einer kleinen
Wohnung…
y Martina, Stefanie, ich danke euch.
Tschüs.
3. 1R; 2R; 3F; 4F; 5F; 6F; 7R; 8F
Транскрипција:
y Stefan, du gehst noch zur Schule,
nicht wahr?
Ja, ich besuche die Klasse 11B.
y Und wie gefällt dir dein Schulalltag?
Also… es gibt natürlich Fächer, die
ich mag und sehr gerne lerne. Es
gibt Lehrer, die o.k. sind, d.h. nicht
zu streng oder autoritär… Profes-
sor Riemer, z.B. unser Deutschlehrer,
den finden wir alle in Ordnung, er ist
so verständnisvoll. Aber einige Leh-
rer sind wirklich unerträglich. Unse-
re Geschichtslehrerin ist so langwei-
lig…
y Ich verstehe. Und wie heißt deine
Schule?
Meine Schule ist das Albert-Einstein
- Gymnasium, hier in Ravensburg. Es
ist eine Ganztagsschule.
y Ganztagsschule? D.h.?
D.h., dass wir jeden Tag bis 16.15
Uhr Unterricht haben.
y Ist das nicht anstrengend? Ich mei-
ne, jeden Tag auch nachmittags
Schule.
Nee, anstrengend würde ich nicht
sagen. Es ist so: Am Nachmittag ha-
ben wir keinen „normalen“ Unter-
richt, d.h. wir lernen andere Fächer,
die sogenannten Wahlfächer. Ich
besuche z.B. einen Musikkurs, ler-
ne Gitarre spielen, und im zweiten
Halbjahr fange ich mit einem Pro-
jekt in Bio an.
y Interessant… also, jeden Tag bis
16.15 Uhr in der Schule. Dann gibt
es eine Mensa, oder?
Klar, wir haben eine Mensa.
y Und wie schmeckt das Essen dort?
Na, ja… manchmal ist es gut,
manchmal nicht so gut.
y Wie viel kostet das Essen?
2,80 Euro.
y Und was bekommt man dafür?
Eine Suppe. Dann Fleisch, z.B. ein
Schnitzel oder Fisch mit Gemüse
oder Salat. Und ein Dessert.
y Gibt es auch vegetarische Gerichte?
Natürlich, z.B. Nudeln oder Gemüse-
lasagne, eine Käseplatte…
y Und magst du vegetarische Küche?
Nudeln oder Gemüselasagne esse
ich sehr gern. Aber ich bin kein Ve-
getarier.
y Ich habe den Eindruck, du bist im
Großen und Ganzen zufrieden mit
deinem Schulalltag, oder?
Ja, das kann man wohl sagen.
y Also, Stefan, ich wünsche dir viel
Spaß in der Schule und… viel Glück.
Und danke für das Interview.
Bitte, bitte.
LESEVERSTEHEN
1. 1C, 2F, 3D, 4A, 5E
37
L E K T I O N
2. 1F, 2R, 3F, 4F, 5R, 6R, 7R, 8F
4
SCHREIBEN
1. Graf, Andreas, 28. Februar, Wien,
1070, Kaiserstraße 56, einen
jüngeren Bruder, Gymnasium,
Englisch, 6
2. Jahre gelernt, C1
Моуће решење:
Liebe Justine,
ich habe deine E-Mail-Adresse im
Juma gefunden. Deswegen schreibe
ich dir.
Ich heiße Marija Novakovic und habe
eine Schwester. Ich wohne in der
Nähe von Kragujevac. Mein Vater ist
Programmierer und meine Mutter
ist Lehrerin. Ich mag Tiere sehr. Zu
Hause habe ich einen Hund. In meiner
Freizeit spiele ich Basketball und
höre Musik. Ich mag Fremdsprachen
sehr. In der Schule lerne ich Deutsch
und Englisch. Ich möchte dich gern
kennen lernen. Unser Deutschlehrer
organisiert im Sommer einen
Deutschkurs in Heidelberg. Möchtest
du auch den Kurs besuchen?
Also, ich warte auf deine Antwort.
Viele Grüße,
deine Marija
SPRECHEN
2A. Auf dem Foto sehe ich zwei
Mädchen. Sie sind im Zimmer von Julia.
Julia zeigt Sarah ihr Zimmer. Sie hat
das Zimmer für sich selbst. Sie hört hier
Musik, surft im Internet, telefoniert. Sie
hat im Zimmer einen Schreibtisch, hier
lernt sie für die Schule. Das Zimmer ist
schön und gemütlich, aber etwas klein.
Das Zimmer gefällt Sarah sehr.
5 L E K T I O N
Guten Appetit!
Ситуација
Јело и пиће

Граматика
y употреба члана
y инфинитивске реченице + zu
y временске реченице solange
y сложенице
y негација kein-, nichts, nicht

Essgewohnheiten (вежбања 1–8)

1. Ученици вежбају изговор и усвајају
вокабулар. Након слушања аудио нумере CD 2y1
ученици у пленуму понављају речи. Да би ово
вежбање ученицима било занимљиво, могу да
глуме тако што ће им професор написати на табли
на који начин треба да говоре нпр. гласно, тихо,
брзо, споро, љуто, срећно итд. Важно је да учени-
ци изговарају именице са члановима јер се у овој
лекцији велика пажња посвећује члану.
Транскрипција:
der Fisch, das Wasser, der Wein, das Obst, das Bier, die
Wurst, das Brot, der Käse, die Eier, die Milch, die Butter,
das Fleisch, der Joghurt, das Müsli, das Gemüse, die
Kartoffeln, der Salat, der Reis
Циљ оваквог увода је да ученици што пажљивије
читају поставке задатка што је веома важно код
полагања официјалних испита за добијање серти-
фиката. Ученици затим слушају CD 2y2 и бележе
тачне одговоре које упоређују са својим претпо-
ставкама. Професор пушта ученицима аудио сни-
мак још једном да би у паровима проверили своја
решења.
Решење:
Zum Frühstück isst Peter Möller ein Brötchen mit Butter
und Marmelade. Er trinkt zwei Tassen Kaffee. Zu Mittag
isst er Fleisch mit Kartoffeln oder Salat. Er trinkt gern ein
Glas Bier. Zu Abend isst er kalt: Käse, Wurst usw. Er trinkt
Wein dazu.

2. Zum Frühstück isst Christa Baumann Müsli oder Corn-

Ученици су подељени у парове и
имају 30 секунди на располагању да погледају
речи и слике покушавајући да запамте што више
речи. Професор треба да скрене пажњу ученици-
ма да им слике могу помоћи приликом памћења.
Након 30 секунди ученици затварају уџбеник и
пишу на папиру све речи којих могу да се сете.
Затим поново отварају уџбеник и међусобно
проверавају у паровима колико имају тачних речи
и саопштавају одељењу.
3. Ученици у групама дискутују о томе
шта (не)радо једу и пију. Уколико је потребно, про-
фесор скреће пажњу ученицима на промену гла-
гола mögen/essen.
4. Ученици у паровима гледају фото-
графије, читају реченице испод њих и на осно-
ву претпоставки покушавају да реше вежбање.
flakes. Sie trinkt ein Glas Milch. Zu Mittag isst sie einen
gemischten Salat. Dazu trinkt sie Mineralwasser. Zu
Abend isst sie eine Suppe. Sie trinkt Tee.
Zum Frühstück isst Daniel Körner eine Scheibe Brot mit
Honig. Er trinkt einen Kakao, manchmal Tee. Zu Mit-
tag isst er ein Paar Bratwürste oder einen Hamburger.
Er trinkt Cola. Zu Abend isst er Nudeln. Er trinkt Mine-
ralwasser.
Транскрипција:
y Herr Möller, was essen Sie zum Frühstück?
Normalerweise esse ich Brötchen mit Butter und
Marmelade. Dazu trinke ich zwei Tassen Kaffee.
y Und zum Mittagessen?
Zu Mittag esse ich Fleisch, so ein Schnitzel oder ei-
nen Braten, mit Kartoffeln oder Salat, ich trinke
gern ein Bier dazu.

38
y Und was essen Sie zu Abend?
Zu Abend esse ich kalt: Käse, Wurst … Dazu trinke
ich Wein, Rotwein.
y Frau Baumann, was essen Sie zum Frühstück?
Ich esse Müsli oder Cornflakes. Dazu trinke ich ein
Glas Milch.
y Und was essen Sie zu Mittag?
Meistens einen gemischten Salat. Dazu trinke ich
ein Glas Mineralwasser.
y Und zum Abendessen?
Ich esse abends ganz wenig, eine Suppe reicht mir
schon. Dann, nach dem Essen, trinke ich ein Glas
Tee.
y Und du, Daniel, was isst du zum Frühstück?
Ich esse gern eine Scheibe Brot mit Honig. Ich trin-
ke einen Kakao, manchmal einen Tee. Wenn ich um
13.30 von der Schule nach Hause komme, habe ich
immer Bärenhunger. Ich esse dann ein Paar Brat-
würste oder einen Hamburger. Natürlich trinke ich
eine Cola dazu. Zum Abendessen kocht meine Mut-
ter oft Nudeln. Lecker, Nudeln mag ich sehr! Dazu
trinke ich Mineralwasser. Meine Eltern trinken aber
Wein dazu.
5. Неколико ученика бира по једну
особу и уз помоћ решења из вежбања 4 описује
њене навике у јелу (рад у пленуму).
6. Ученици у свеску самостално запи-
сују у кратким цртама шта једу за доручак, ручак
и вечеру.
7. Ученици ово вежбање раде у паро-
вима. Наизменично постављају питања и одго-
варају. Професор иде кроз учионицу и слуша
дијалоге ученика. На крају вежбања неколико уче-
ника може да укратко исприча у чему су слични
и у чему се разликују у односу на свог друга или
другарицу из клупе.
8. Професор је припремио фолију на
којој су преписана питања из књиге. Један ученик
треба да буде водитељ квиза. Професор фолију
са питањима и решењима даје њему. Остали уче-
ници су подељени у групе и треба да одговарају
на питања. „Водитељ“ чита питање, а остали уче-
ници се договарају унутар својих група и подижу
папир на коме пише A, B, C или D. Она група која
тачно одговори на питање добија један (1) поен,
а „водитељ“ бележи поене на табли. Победила је
она група која освоји највише поена. Вежбања
која у себи имају такмичарски карактер увек су
39
L E K T I O N
радо прихваћена код ученика, а могу да мотивишу
5
и оне са најслабијим знањем. Након проглашења
победника ученици отварају уџбеник и слушају
CD 2y3. Ученици питају уколико има непознатих
речи и дискутују са професором о информацијама
које су прочитали.
Решење: 1 b 2 b 3 c 4 c 5 c 6 b
Транскрипција:
1. Der Bedarf nach Kalorien hängt von mehreren Fak-
toren ab: in erster Linie von Alter, Geschlecht, Körper-
größe, Gewicht und körperlichen Aktivitäten. 25 kcal
pro 1 kg Körpergewicht ist der Richtwert. Ein 80 kg
schwerer Mann braucht demnach etwa 2 000 kcal
täglich.
2. Konnopke heißt eine sehr beliebte Imbissstube im
Ostteil Berlins, der Prenzlauer Berg genannt wird. Sie
gilt als die erste Imbissbude, die in Ost-Berlin 1960
Currywurst auf dem Menü hatte. Der Imbiss, gegrün-
det am 4. Oktober 1930, befindet sich unter einem
Viadukt der U-Bahnlinie U2, ist aber nicht nur unter
Berlinern, sondern auch unter Touristen beliebt. Hier
probiert der damalige Bundeskanzler Gerhard Schrö-
der 2001 Currywurst. In der neuen Ausgabe des Spiels
Monopoly aus dem Jahr 2006 ist Konnopkes Imbiss
mit einer Million Euro bewertet.
3. Im Jahr 1900 kam der Kaufmann Franz Hartmann
zusammen mit seinem Partner Friedrich Eduard auf
die Idee, ein natürliches Getränk aus Südfrüchten mit
einheimischen Obstsorten zu entwickeln. Der erste
Name war „Bilz-Limetta“. Bald kam es aber zwischen
den Partnern zum Streit und Harmann änderte den
Namen zu Sinalco (von lateinisch „ohne Alkohol“).
Der Markenname Sinalco ist seit 1907 geschützt.
4. Das Publikum des Tennisturniers in Wimbledon
isst traditionell Erdbeeren mit Schlagsahne, sodass in
zwei Wochen ungefähr 30 Tonnen Erdbeeren geges-
sen werden.
5. Im Unterschied zu Vegetariern, die in der Ernäh-
nung manche tierische Produkte wie Honig erlauben,
insistieren Veganer darauf, dass sie solche Produkte
in keiner Weisebenutzen. Darum kaufen sie auch kei-
ne Kosmetik, Medikamente oder Kleidung tierischer
Herkunft. Nach den Daten der Vegan Society lebten
2005 in England etwa 200 000 Menschen vegan.
6. Das ist meist nicht bekannt, aber manche Wörter
sind aus dem Deutschen ins Englische ausgewandert
(zum Beispiel: Poltergeist, Gesundheit, Wunderkind,
Kindergarten, Zeitgeist, Schadenfreude usw). Darun-
ter ist auch das Wort Sauerkraut, denn diese Speise
gilt weltweit als typisch deutsch (ebenso Currywurst,
Strudel, Sachertorte).
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 1–14 (погледати дневне припреме).
5 L E K T I O N

Решења вежбања из Радне свеске

1. Obst: Erdbeere, Apfel, Wassermelo-
ne, Zitrone, Banane
Gemüse: Kartoffel, Tomate, Kraut,
Zwiebel Milchprodukte: Sahne, Jo-
ghurt, Butter, Käse
Übrig: Würstchen, Schinken, Salat,
Brötchen, Reis
2. der Apfel, Kraut, Käse, Schinken, Sa-
lat, Reis; die: Erdbeere, Wasserme-
lone, Zitrone, Banane, Kartoffel, To-
mate, Zwiebel, Sahne, Butter; das:
Würstchen, Brötchen
3. 4, 7, 11, 1, 5, 12, 2, 8, 11, 10, 9, 6
4. Могућа су различита решења.
5. Могућа су различита решења.
6. 1. Äpfel 2. Käse 3. Schokopudding
4. Käse 5. Schinken 6. Apfelsaft
7. Kuchen 8. Apfelkuchen
7. 2. ein, kein 3. eine, keine 4. einen,
keinen 5. ein, kein 6. eine, keine
7. ein, kein
8. Stephan mag/isst gern Nudelge-
richte, z. B. Spaghetti mit Fleischso-
ße oder Gemüselasagne und Pizza.
Er mag Hamburger und Cheese-
burger. Er isst sie aber selten. Gabi
isst viel Obst und Gemüse, Nudel-
gerichte, Käse, Eier und Soja-Pro-
dukte. Sie isst kein Fleisch und kei-
nen Fisch. Silke isst gern Kuchen,
süße Sachen und Salat. Sie isst ganz
wenig Fleisch und Wurst.
9. 1. Spaghetti mit Tomatensoße 2.
Pizza mit Ketchup 3. Sachertorte
mit Schlagsahne 4. Wurst mit Senf
5. Fischstäbchen mit Mayonnaise
10. Могућа су различита решења
нпр.: Frühstück: Kaffee, Joghurt,
Brötchen, Käse, Milch, Kakao, Eier,
Würstchen, Schinken, Tee, Müs-
li; Mittagessen: Schnitzel, Hühn-
chen, Mineralwasser, Gemüsesup-
pe, Erbsen, Apfel; Abendessen:
Nudeln, Salat, Obstkuchen, Butter-
brot, Pizza.
11. Могућа су различита решења.
12. Es ist gesund, Sport zu machen;
früh am Morgen einen Apfel zu
essen; Nahrung im Bioladen zu
kaufen; vegetarisch zu essen. Es
ist ungesund, viel Cola zu trinken;
nach dem Essen einzuschlafen; ei-
nen Schnellimbiss zu essen.
13. Ich habe immer Lust 2. eine Sup-
pe zu kochen 3. auf ein Glas Saft
4. Kuchen zu backen; auf die Kon-
ditorei
14. 1. zum Ausgehen 2. zum Fernse-
hen 3. zum Schoppen 4. zum Es-
sen 5. zum Computerspielen

Wo kauft man was? (вежбања 9–15)

9. Професор поставља неколико пита-
ња као увод у тему:
Wer kauft in eurer Familien ein? Wo?
Hast du ein Lieblingsgeschäft? Kaufst du gern ein und
wenn ja, was?
Неколико ученика одговара на ова питања. За-
тим ученици отварају уџбеник и решавају
вежбање у паровима. Након тога слушају CD 2y4 и
проверавају решења. У овој фази ученици и даље
треба да несвесно усвајају облике датива, тј. кроз
понављања без додатних објашњења.
Решења: 1 c 2 b 3 a 4 d 5 e
Транскрипција:
y Sagen Sie mal Frau Kücholl, wo kaufen Sie norma-
lerweise ein?
Also, Brot kaufe ich in der Bäckerei in der Bertold-
straße. Sie liegt in der Nähe von mir. Fleisch und
Wurst kaufe ich in der Metzgerei von Herrn Meier,
selten im Supermarkt. Obst und Gemüse kaufe ich
im Gemüsegeschäft oder auf dem Markt.
y Kaufen Sie auch Bioprodukte?
Manchmal, und zwar im Bioladen neben dem Rat-
haus.
10. Ученици у паровима повезују називе
намирница са називима места за куповину. Црве-
на, односно плава боја чланова указује на род
именица.
Решење:
Brot: Bäckerei, Markt, Supermarkt
Kuchen: Konditorei
Fleisch und Wurst: Metzgerei, Supermarkt, Markt
Obst und Gemüse: Markt, Bioladen, Supermarkt
Käse: Markt, Supermarkt
11. По узору на дати дијалог и уз помоћ
наученог вокабулара у структура из вежбања 9
ученици играју дијалоге. Ученици још увек не-
свесно без детаљних објашњења усвајају датив
одређеног члана. Професор иде од клупе до клу-
пе и ослушкује дијалоге.
12. Вежбање је слично вежбању 11, али
сада са нагласком на неодређени члан у дативу.
По узору на дати дијалог ученици играју нове
дијалоге. Професор треба да их подсети на облик
es gibt и да им укаже да уколико је члан испред
именице плаве боје после предлога in стајаће
einem, а уколико је розе стајаће einer. Након овог
вежбања професор треба да укаже на чланове и
предлоге испред именица и да обнови са учени-

40
цима датив одређеног члана и да неко од ученика
запише на табли:
der die das die
dem der dem den
Да би ученици лакше запамтили облике професор
им пише реч која им може помоћи: MaRMeladeN.
13. У овом вежбању ученици несвесно
усвајају акузатив одређеног члана после предлога
in и упитну реч wohin у питањима која означавају
кретање. Ученици решавају ово вежбање у паро-
вима.
Решење:
Ich brauche Fleisch. Ich gehe in die Metzgerei.
Ich brauche Käse. Ich gehe in den Supermarkt.
Ich brauche Äpfel. Ich gehe auf den Markt.
Ich brauche ein Paar Schuhe. Ich gehe ins Kaufhaus.
Ich brauche Kuchen. Ich gehe in die Konditorei.
14. Ученици су подељени у четири групе.
Свака група треба да направи листу за куповину,
али са различитом наменом. Група 1 треба да при-
преми журку, група 2 треба да припреми недељни
ручак са баком, група 3 треба да направи доручак
за целу породицу, а група 4 треба да направи ве-
черу за велико друштво. Након попуњавања листе
шта и где треба да се купи, групе презентују ис-
пред одељења своје предлоге. Као домаћи зада-
Решења вежбања из Радне свеске
15. Могућа су различита решења.
16. Могућа су различита решења
нпр: In einer Metzgerei gibt es y Ja, den Emmentaler da, bitte, und
Wurst, Fleisch, Hackfleisch ... In ei-
nem Supermarkt gibt es Brot, Käse,
Obst, Gemüse, Kosmetik ... In ei-
nem Bioladen gibt es Bioprodukte, y Dann bräuchte ich Schinken, ge-
Honig ... In der Konditorei gibt es
Eis, Kuchen ... In einer Fischerei gibt
es Fisch, Fischstäbchen ...
17. auf den Markt, ist sie in die Metz-
gerei gegangen, ist sie in den Su-
permarkt gegangen, ist sie in den
Bioladen gegangen, ist sie in die
y Ja, gerne.
Buchhandlung gegangen, in die
Apotheke.
18. Den, den, -, -, den, -, -, -, -, das, -,
einen, einen. y Mmm ... nicht schlecht. Geben Sie
Транскрипција:
Guten Tag, Frau Kramer. Bitte, was
darf es sein?
y Guten Tag. Ich habe heute eine lan- y Ja, ich brauche Fleisch. Geben Sie
ge Liste. Also, ich möchte zunächst
etwas Käse.
L E K T I O N
так ученици могу да обиђу продавнице по граду,
5
запишу цене намирница и на следећем часу саоп-
ште колико би им новца требало за куповину.
Додатно вежбање: Направити радни лист са
картицама за сечење. Ученици извлаче по једну
картицу и читају шта на њој пише. Спонтано се
јављају ученици који имају на картици нешто што
може да се комбинује са тим јелом:
Ich habe ein Sandwich. – Und ich habe einen Joghurt.
Јављају се сви ученици који мисле да та јела могу
да се комбинују. Обратити пажњу на употребу
неодређеног и нултог члана.
Torte Hamburger Senf Knödel Tomaten
Schlagsahne Wurst Suppe Nudeln Gurken
Erdbeere Saft Pfeffer Brötchen Öl
Pommes Cola Salz Schinken Kartoffeln
Ketchup Bier Zucker Käse Reis
15. Професор је припремио фолију на
којој се налазе питања из квиза. На часу показује
питање по питање, а ученици у пленуму комента-
ришу на немачком шта би они у тој ситуацији ура-
дили. Након тог увода ученици отварају уџбеник
и решавају тест самостално, а затим у паровима
дискутују о задатој ситуацији.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 15–22 (погледати дневне припреме).
Welchen Käse? Den Emmentaler So ... Schauen Sie mal das Fleisch,
hier, vielleicht? Oder ... Frau Kramer, es ist wirklich sehr zart
... Also 1, 2, 3 Stück. Alles?
zwar 200 Gramm. y Ja, ich glaube schon ... Nein, Milch,
Also ... 200 Gramm von dem Em- geben Sie mir einen Liter Milch.
mentaler hier ... soooo ... bitte sehr. Jetzt, jetzt habe ich alles.
Also, 200 Gramm Emmentaler, 100
kochten Schinken, aber nicht zu fett, Gramm Schinken, 3 Kalbsschnitzel,
bitte. einen Liter Milch ... das macht zu-
sammen 12.20 Euro.
Dann nehmen Sie den Schinken
hier. Der ist gar nicht fett und er y So, 10 ... 12 und 20 Cent. Auf Wieder-
schmeckt sehr gut. Wollen Sie den sehen.
probieren? 19. 1. ein, das 2. dem, einen, ein, der,
- 3. – 4. eine, die 5. der
Bitte sehr ... Na, was sagen Sie denn? 20. 1. kein 2. keinen 3. nicht 4.
Schmeckt’s? nichts, keinen 5. keinen 6. Nicht
7. nichts 8. nicht
mir bitte 100 Gramm davon. 21. einen Liter Cola, ein Kilo Kartof-
So, 100 Gramm Schinken. Sonst feln, ein Päckchen Butter, eine
noch etwas, Frau Kramer? Tube Mayonnaise, einen Kopf Sa-
lat, einen Becher Joghurt, eine Ta-
mir Kalbsschnitzel, und zwar drei fel Schokolade, einen Sack Äpfel
Stück, bitte. 22. Могућа су различита решења.
41
5 L E K T I O N

Essen... (inter)national (вежбања 16–21)

16. Неколико ученика треба да каже шта 18. Слично вежбање као вежбање 17.
радо једе уз помоћ примера, које професор пише Ученици су подељени у парове и имају 30 евра на
на табли: располагању да заједно наруче храну користећи
јеловник (погледај вежбање 17). У овом вежбању
+ Ich esse gern ... ученици обнављају акузатив неодређеног члана.
++ Ich esse lieber ... Професор подсећа ученика да им боја чланова у
+++ Am liebsten esse ich ... јеловнику може помоћи.

Уз помоћ ове кратке вежбе ученици обнављају
облике компаратива и суперлатива, вокабу-
лар од претходних часова и професор их уводи
у нову тему. Ученици у паровима читају огласе и
повезују са реченицама од 1 до 6. Професор под-
стиче ученике да се концентришу на најважније
информације и да текст најпре разумеју селек-
тивно, а затим када реше вежбање могу да буду
појашњене све речи.
Уз помоћ ових огласа ученици могу да обнове аку-
затив неодређеног члана, конјунктив претерита и
реченицу са везником denn. Неколико ученика
завршава реченице које је професор написао на
табли:
Im Restaurant „Nessic“ würde ich ... essen, denn
Bei „Mc Dougal‘s“ würde ich ... bestellen, denn
Im „Gasthof Sonne“ würde ich ... nehmen, denn
Решење: 1 C 2 D 3A 4 F 5 E 6 B
17. Професор помаже код непознатих
речи. Ученици раде у паровима. Свако направи
предлог менија по свом избору и каже: Ich lade
dich zum Essen ein. Auf dem Menü stehen ... На по-
мен сваког јела партнер реагује тако што изговара
одговарајућу реакцију:
Mmh! Lecker! Das esse ich sehr gern.
Das ist ok. Das kann ich essen.
Igit! Das mag ich gar nicht!
Пример: Fisch, Kartoffelsalat, saure Gurken, Eier ...
19. У овом вежбању се уводи глагол
schmecken и обнавља глагол mögen у презенту.
Ово вежбање ученици раде у низу нпр. Ученик
1: Na, wie schmeckt der Schweinebraten? Ученик 2:
Lecker, wirklich lecker. Und wie schmeckt der Fisch? Уче-
ник 3: Ausgezeichnet. Und wie schmeckt das Brot? ...
20. Професор прво дискутује са учени-
цима о томе колико познају типична немачка јела
и пита их да ли су некада пробали неко типич-
но немачко јело. Ученици затим читају текстове у
паровима и спајају фотографије са текстовима. У
први мах ученици треба да разумеју текст само на
глобалном нивоу. Тек у наредној фази може се по-
светити пажња детаљном објашњавању речи.
Решење: 1 D 2 C 3 B 4A
21. Ученици у групама треба да пронађу
слике и називе специјалитета из различитих држа-
ва. Група 1 – Грчка, група 2 – Италија, група 3 –
Шпанија, група 4 – Аустрија и на основу добијених
информација треба да направе презентацију. То-
ком презентације ученици треба да наведу шта је
био чији задатак у групи. Професор треба да ин-
систира на групном раду, а не да само један или
два ученика раде у групи. Свако може да буде „ек-
сперт“ за одређени задатак нпр. „експерт“ за не-
мачки језик, рачунаре, „уметник“ итд. Важно је да
сваки ученик да свој допринос.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 23–34 (погледати дневне припре-
ме).

Решења вежбања из Радне свеске

23. Vater: Kartoffelsuppe, Hackbraten
mit Reis, Bier
Mutter: keine Suppe, vegetarische
Lasagne, Wein
Sohn: Hähnchen mit Pommes,
Apfelsaft
Tochter: Schnitzel mit Pommes,
Apfelsaft.
Транскрипција:
Haben Sie schon gewählt?
y Also, Kinder, was möchtet ihr?
Ich nehme ein Hähnchen mit Pom-
mes.
◊ Und ich nehme eine Bratwurst auch
mit Pommes.
ƒ Eine Bratwurst? Aber Johanna, das
bekommst du an jeder Bude. Isst
doch was Anderes, z.B. ein Schnitzel
oder ein Fischfilet …
y Na gut, dann nehme ich eben kei-
ne Bratwurst, sondern ein Schnitzel,
aber mit Pommes!

42
ƒ Und du, Liebling? Weißt du schon,
was du bekommst?
y Ich nehme zuerst eine Suppe, und
zwar eine Gemüsesuppe. Dann ein
Fischfilet. Oder … Nein, keine Sup-
pe, keinen Fisch. Ich nehme lieber
eine vegetarische Lasagne.
y Und ich nehme eine Kartoffelsuppe
… Wollt ihr auch eine Suppe, Kin-
der?
Nein, nein, keine Suppe!
y Und dann einen Hackbraten mit
Reis.
Also, mal sehen, ob ich mir alles auf-
geschrieben habe: ein Hähnchen
mit Pommes, ein Schnitzel mit Pom-
mes, eine vegetarische Lasagne,
eine Kartoffelsuppe und ein Hack-
braten mit Reis.O.K.?
y Genau!
Und zum Trinken?
ƒ Ein Glas Rotwein für mich.
y Für mich ein Bier.
Einen Apfelsaft!
◊ Ja, ich nehme auch einen Apfelsaft.
24. die Kartoffelsuppe, der Kartof-
felsalat, die Kartoffelkroketten /
das Rinderfleisch, der Rinderbra-
ten, das Rinderfilet / der Apfelsaft,
der Apfelkuchen / das Schweine-
fleisch / der Schokopudding / der
Obstsalat, der Obstkuchen / das
Fischfilet, die Fischsuppe / das
Schinkenbrot / das Käsebrot, der
Käsekuchen
Blitz Grammatik
1. одређени, неодређени, нулти
2. а, д, к, е; б, в; г, ђ, л, ј, и, ж, з
3. не
4. да
5. б
25. Die Thüringer Bratwurst ist 15–20
cm lang. Die Nürnberger Bratwürs-
te sind klein und kurz. Die Nürnber-
ger Bratwürste isst man mit Sauer-
kraut. Die Münchner Weißwurst
hat einen feinen Geschmack. Die
Münchner Weißwurst wird in ko-
chendem Wasser erhitzt. Die Ber-
liner Currywurst ist mit Ketchup
und Currypulver bedeckt. Die Ber-
liner Currywurst wird in Kleinstü-
cke geschnitten.
26. Nürnberger Würste; Berliner Fri-
kadellen; Wiener Schnitzel; Frank-
furter Wein; Salzburger Pralinen;
Tiroler Käse; Hamburger Fischspe-
zialitäten
27. 1. Deutschland 2. Türkei 3. Eng-
land 4. Schweiz 5. Italien 6. USA
28. 1. Solange wir in Mexico sind, ha-
ben wir einen Sombrero an.
2. d Solange wir in der Schweiz
sind, essen wir die feinste Scho-
kolade.
3. a Solange wir in Brasilien sind,
tanzen wir Samba.
4. b Solange wir in der Türkei sind,
nehmen wir Börek zum Frühstück.
5. c Solange wir in England sind,
nehmen wir einen Regenschirm
mit.
6. в
7. в
8. б
9. beginnen, planen, vergessen
43
L E K T I O N
29. 1. Solange es regnet, bleiben wir
5
zu Hause.
2. Solange das Schuljahr dauert,
muss man lernen.
3. Solange meine Mutter so gut
kocht, kann ich nicht abnehmen.
4. Solange meine Freunde in der
Disko sind, tanzen sie.
5. Solange die Pause dauert, spre-
chen die Jungen über Sport.
30. 1. so lange 2. solange 3. solange
4. so lange 5. solange
31. 1 d 2 c 3 e 4 b 5 a
32. 1 d 2 c 3 b 4 e 5 a
33. 1. Bulgarien 2. Griechenland
3. USA 4. Holland 5. Israel 6.
Tadschikistan
34. 1 ss, S 2 ß 3ss, s 4 S, s, ss 5 ss 6
s, ß 7 s, ss
Транскрипција:
1. Er isstt gern Suppe.
2. Kannst du das Fenster schließen? Es
ist kalt.
3. Wer muss in die Schule? – Susanne.
4. Wo bist du im letzten Sommer gewe-
sen? – Im Schloss Belvedere in Wien.
5. Wer sagt, dass serbische Küche fett
ist?
6. Das Kind steht auf der Straße.
7. Wohin geht deine Cousine? – An die
Imbissstube.
10. нпр. Ich vergesse immes, Licht
auszumachen.
11. а
12. в
13. нпр. Solange ich da bin, muss
ich lernen.
6 L E K T I O N
In der Stadt
Ситуација
Град Линдау, знаменитости, показивање пута, мишљење туриста

Граматика
y императив
y израз es gibt + акузатив
y временске реченице са seit
y предлози који захтевају датив
y предлози који захтевају акузатив

Herzlich willkommen in Lindau (вежбања 1–4)

1A. Професор бира ученика који ће 6. Der bekannteste Dom in Deutschland ist in:
бити водитељ квиза и даје му питања са тачним a. Köln
одговорима (у прилогу). Један од ученика треба да b. München
седи у „врућој столици“. Ученик у врућој столици c. Berlin
има само једну врсту помоћи, а то је помоћ
публике, то јест одељења. 7. Lindau ist:
Након квиза ученици би требало да пронађу a. eine Stadt
град Линдау на карти Немачке. b. ein Berg
c. ein See
Прилог: Ученици читају кратак текст о граду Линдауу и
1. Wie viele Menschen leben in Deutschland? раде вежбање 1А (рад у паровима), а затим је-
a. ca. 10 Mio. дан ученик препричава текст. Професор помаже
уколико има непознатих речи и усмерава ученика
b. ca. 50 Mio
питањима, нпр. Wo liegt Lindau? Warum liegt Lindau
c. ca. 80 Mio.
nicht am, sondern im Bodensee? Wie viele Menschen
2. Wie heißt die Hauptstadt Deutschlands? wohnen in Lindau? Wie viele Menschen wohnen in der
Altstadt? Auf der Insel?
a. Berlin
b. Bonn
1B. Ученици у паровима повезују
c. München
текстове са фотографијама. Професор може да
3. Wie viele Bundesländer hat Deutschland? пронађе још слика и да их донесе на час.
a. 10
Решење: 1C 2A 3F 4E 5B 6D
b. 12
c. 16
1C. Ученици повезују информације из
4. Was ist Münchener Wurst? текстова са планом града који се налази у вежбању
a. Fleisch 1А.
b. Fisch
c. Brot 2. Ученици раде вежбање самостално.
Информације из претходног вежбања и различите
5. Branderburger Tor ist:
боје чланова помажу приликом рада. Овим
a. ein Rathaus вежбањем се обнавља датив одређеног члана
b. ein Denkmal и предлози који захтевају датив за изражавање
c. eine Marke мировања.

44
Решење:
L E K T I O N

пуњавају табелу испод текста. Потребно је да уче-

Das Löwendenkmal steht am Hafen.
Das Neue Rathaus liegt neben dem Alten Rathaus.
Das Haus zum Cavazzen liegt am Marktplatz.
Die Seepromenade liegt am See.
Der Diebsturm steht in der Zeppelinstraße, vor der
Peterskirche.
Das Alte Rathaus liegt in der Fußgängerzone.
Die Peterskirche liegt neben dem Diebsturm.
6
ници најпре на селективном нивоу разумеју текст.
Уз помоћ попуњене табеле неко од ученика тре-
ба да преприча текст. Затим ученици треба да под-
вуку речи које се налазе иза израза es gibt, да од-
говоре на питање професора који падеж захтева
овај израз и да напишу примере на табли:
Es gibt hier ein Museum, einen Park, eine Schule ...

3. Да би ученици самостално провери- Решење:

ли свој рад, слушају CD 2y8.
Транскрипција:
Das Löwendenkmal steht am Hafen.
Das Neue Rathaus liegt neben dem Alten Rathaus.
Das Haus zum Cavazzen liegt am Marktplatz.
Die Seepromenade liegt am See.
Der Diebsturm steht in der Zeppelinstraße, vor der Pe-
terskirche.
Das Alte Rathaus liegt in der Fußgängerzone.
Die Peterskirche liegt neben dem Diebsturm.
4. Пре читања текста професор учени-
цима поставља неколико питања, нпр. Gibt es
ein Jugendzentrum in deiner Stadt? Was macht
man in einem Jugendzentrum? Wen trifft man im
Jugendzentrum? Möchtest du ins Jugendzentrum ge-
hen? Ученици затим у паровима читају текст и по-
Wo? – am Uferweg, neben dem Pulverturm; Seit
wann? – seit 1995; Wie groß? – 1000 m2; Für wen? –
für Jugendliche zwischen 12–20; Was? – Tagesausflü-
ge, Workshops, verschiedene Freizeitaktivitäten. Es gibt
ein Volleyballfeld, einen Fußballplatz, einen Bandprobe-
raum, einen Fetenraum, einen Internetraum, eine Kü-
che, ein Jugendcafé, eine Kletterwand; Welche Kurse?
– Tanz-, Foto-, Videokurse; Warum ein beliebter Treff-
punkt? – Hier trifft man sich mit anderen Leuten, spielt
Billard oder Kicker, surft im Internet, schickt E-Mails, sitzt
auf dem Sofa und hört Musik, kauft an der Theke eine
Cola oder einen Schokoriegel. Angebot für Donners-
tag? – mit anderen kochen und essen; Wann geöffnet?
– montags, mittwochs, donnerstags 14.30–18, diens-
tags, freitags 16–21, samstags bis 22
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 1–4 (погледаti дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

1. 1c 2e 3a 4f 5b 6d
2. 2 e 3b 4h 5f 6 d 7a 8c
Das Wahrzeichen Roms ist das
Kolosseum. Das Wahrzeichen Berlins
ist das Brandenburger Tor. Das
Wahrzeichen von Paris ist der 3. Museen, ein Kaufhäuser, einen,
Eiffelturm. Das Wahrzeichen Wiens ist Bahnhöfe, eine, Sehenswürdigkei-
das Riesenrad. Das Wahrzeichen ten, ein, Theater, ein, Kinos, ein
New Yorks ist die Freiheitsstatue. Das
Wahrzeichen Mailands ist der Dom. 4. Могућа су различита решења.
Das Wahrzeichen Münchens ist das
Neue Rathaus.

Auskunft auf der Straße (вежбања 5–9)

5. Ученици слушају CD 2y9 не отва- Транскрипција:
рајући уџбеник и самостално записују које тачке  Entschuldigung, wie komme ich zum Bahnhof?
препознају у ономе што су чули, нпр. Maximilian-
Also, du gehst zunächst über die Seebrücke. Dann
straße, Marktplatz итд. Након слушања ученици
immer geradeaus, die Schmiedgasse entlang bis
отварају уџбеник и на основу забележеног тре-
zum Marktplatz. Dann nimmst du die Cramergas-
ба да самостално уцртају пут на мапи. Ученици у
se bis zur Maximilianstraße. Du gehst immer ge-
паровима читају текст испод мапе и проверавају
radeaus und am Ende der Maximilianstraße gehst
да ли су добро уцртали пут. Ако су добро пратили
du nach links. Da fängt die Bahnhofstraße an und
инструкције, уочиће грешку да се уз помоћ датог
du siehst den Bahnhof schon.
објашњења не стиже до железничке станице, већ
до Diebsturm-а.  Vielen Dank.

45
6 L E K T I O N

6. Genau. Wir, d.h. meine Frau und mein Sohn Christi-

Ученици у паровима повезују илу-
страције са изразима а–е. Овим вежбањем се an, bleiben zehn Tage hier in Lindau.
обнавља употреба предлога и, још увек без y Und was machen Sie denn hier so?
објашњења, усваја императив. Ach, man kann natürlich baden, sehr schöne Fahr-
radtouren machen. Christian besucht sogar einen
Решење: 1b 2e 3c 4a 5d Surfkurs …
y Und wie gefällt es Ihnen hier in Lindau?
7. Ученици вежбају кратке дијалоге. Sehr schön. Die Altstadt auf der Insel ist wirklich
Професор пише на табли пример. Боје помажу wunderschön. Toll finde ich auch die Maximilian-
ученицима уколико нису сигурни у вези са родом straße mit den vielen Cafés, Geschäften, Restau-
именица (рад у паровима). rants …
Entschuldigung, wie komme ich Interview 2
zum Park? (плава боја) y Hallo, bist du von hier?
zur Ampel? (ружичаста боја) Nein.
zum Museum? (зелена боја) y Und woher kommst du eigentlich?
Уз помоћ овог вежбања ученици обнављају и Ich komme aus Frankreich, aus Lyon.
суперлатив придева gut, предлоге mit, über, durch. y Du sprichst aber gut Deutsch!
Професор пише подсећање на табли: Na ja, nur ein bisschen, nicht sehr gut.
Gehen Sie über den Park! (плава боја) y Und was machst du hier in Lindau?
durch die Straße! (ружичаста боја) Ich besuche einen Deutschkurs.
das Tor! (зелена боја) y Gibt es eine Sprachschule hier in Lindau?
Ja, sie heißt Sprachinstitut „Multilingua“ und liegt
8. Ученици слушају нумеру на CD 2y10 in der Ludwigstraße.
два пута. Први пут слушају целу нумеру, а други пут y Und wie lange bleibst du hier?
са паузама после исказа сваке особе. Приликом Drei Wochen.
другог слушања ученике поделити у три групе. y Wie gefällt dir die Stadt?
Свака група треба да попуњава информације о јед- Ich finde, Lindau liegt ideal für einen Sprachkurs,
ној особи из вежбања. Затим један ученик из гру- nicht zu groß … und man kann natürlich viel Sport
пе препричава оно што је чуо, а ученици из оста- treiben, schwimmen … man kann auch sehr schö-
лих група попуњавају целу табелу (рад у групама, ne Ausflüge machen. Wir fahren z.B. morgen nach
индивидуални рад). München …

Interview 1 Interview 2 Interview 3

Interview 3
y Entschuldigung, darf ich Sie was fragen?
Woher? Bochum Frankreich, Altenburg
Lyion Bitte.
Was in baden, Deutschkurs spazieren gehen, y Sie sind Touristin, nicht wahr?
Lindau? Fahradtouren, an der Seepro- Ja …
surfen mende sitzen, y Sind Sie zum ersten mal hier in Lindau?
Ausflüge Nein, ich komme schon seit zehn Jahren jeden
Wie lange 10 Tage drei Wochen ein Woche Sommer hierher.
in Lindau? y Schon seit zehn Jahren? Sie sind also Stammgast.
Eindrücke sehr schön Lindau ide- Sie liebt Lindau! Ja, das kann man wohl sagen.
al für einen
Sprachkurs
y Woher kommen Sie?
Ich komme aus der Nähe von Leipzig, und zwar aus
Транскрипција: Altenburg.
y Und wie verbringen Sie Ihren Urlaub hier?
Interview 1 Ach, wissen Sie, wir sind eine Seniorengruppe, 20
y Entschuldigen Sie, bitte. Darf ich Ihnen ein paar Leute. Wir kennen uns schon sehr gut und unter-
Fragen stellen? nehmen viel zusammen. Man kann ruhig spazieren
Aber gerne … gehen, an der Seepromenade sitzen und lesen. Am
y Woher kommen Sie denn? Hafen ist ein Musikpavillon und jeden Tag um 11
Ich komme aus Norddeutschland und zwar aus Bo- Uhr gibt die Lindauer Musikkapelle ein kleines Kon-
chum. zert … Tja, und dann machen wir schöne Ausflüge.
y Und Sie machen Urlaub hier am Bodensee, oder? Wir fahren z.B. heute Nachmittag mit dem Schiff

46
 nach Rohrschach, das liegt auf der Schweizer Seite
des Bodensees … wir trinken Kaffee und kommen
dann zurück.
y Wie lange bleiben Sie hier?
Eine Woche.
y Und wie gefällt Ihnen die Stadt?
Решења вежбања из Радне свеске
5. 1. zum Kino 2. zur Apotheke 3. zur
Peterskirche 4. zum Bahnhof 5.
zum Kaufhaus 6. zur Sprachschule
7. zum Theater 8. zum Stadtpark 9.
zur Seebrücke 10. zum Info-Büro
2. mit dem Bus 3. mit dem Taxi 4.
mit der U-Bahn 5. mit dem Auto
6. mit dem Fahrrad 7. mit dem
Motorrad 8. mit dem Zug
6. 1. die 2. das 3. der 4. das 5. das 6.
die 7. der 8. die 9. das 10. der
7. Могућа су различита решења.
8. Du brauchst ein Medikament. Wo-
hin gehst du? – In die Apotheke.
Du brauchst ein frisches Brot. Wohin
gehst du? – In die Bäckerei.
Du willst ein Telegramm senden.
Wohin gehst du? – In die Post.
Du willst Volleyball spielen. Wohin
gehst du? – Auf den Spielplatz.
Du willst eine neue Jacke kaufen.
Wohin gehst du? – Ins Kaufhaus.
Du fährst nach Lindau. Wohin gehst
du? – Zum Bahnhof.
Du willst dir einen Film anschauen.
Wohin gehst du? – Ins Kino.
Du willst Cola. Wohin gehst du? – In
den Supermarkt.
Du willst nach dem Konzert fragen.
Wohin gehst du? Zum Info-Büro.
9. Wo? In der Bäckerei. Im Supermarkt.
Im Kaufhaus. Im Bioladen. In der
Disko. Im Park. in der Apotheke.
Wohin? In die Eisdiele. In die Kon-
ditorei. Ins Kino. In die Buchhand-
lung. Ins Restaurant.
10. 1. Wo? – Im Supermarkt 2. Wo-
hin? – In die Bäckerei. 3. Wo? – Vor
dem Kino. 4. Wo? – In der Disko.
5. Wo? – In der Kaiserstraße. 6. Wo-
hin? – Ins Konzert. 7. Wo? – In der
Fußgängerzone. 8. Wohin? – Ins
Stadtzentrum.
Schon die Tatsache, dass ich seit zehn Jahren Ur-
laub in Lindau mache, beweist, dass ich Lindau
liebe. Es ist für mich wie meine zweite Heimat.
Vielen Dank für das Gespräch und viel Spaß.
Danke.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 5–21 (погледати дневне припреме).
11. Situation 1 – in der Kneipe, Si-
tuation 2 – Im Kino
Транскрипција:
Situation 1
y Hallo, ich möchte bestellen.
Ich komme sofort … Ja, bitte …
y Also, für mich ein Bier. Und du? Was
möchtest du trinken? Auch ein Bier?
Nein, kein Bier. Ich nehme einen
Wein.
Situation 2
y Na, was sagst du? Gefällt dir der
Film?
Ich finde den Film nicht so spannend
und der Hauptdarsteller ist auch
nicht so toll …
y Ja, du hast Recht, so toll finde ich
den Film auch nicht …
ƒ Ruhe bitte!
12. Situation 1: Mutti, Susi, in den
Bioladen, Situation 2: Markus,
Monika, in die Disko; Dirk, Tania,
ins Uni-Café
Транскрипција:
Situation 1
y Mutti, gehen wir in den Supermarkt?
Wir brauchen nämlich Obst. Und wir
haben keine Äpfel, keine Birnen, kei-
ne Bananen …
Nein, wir gehen nicht in den Super-
markt, Susi. Wir gehen in den Biola-
den um die Ecke.
y Aber, Mutti, im Bioladen ist alles so
teuer …
Mag sein, aber Obst aus dem Bio-
laden schmeckt viel besser und ist
auch viel gesünder …
Situation 2
y Markus, was machst du denn hier?
Ich warte auf Monika. Dann gehen
wir zusammen in die Disko. Wir wol-
len zusammen tanzen. Kommst du
auch mit?
47
L E K T I O N
6
y Danke, aber ich kann nicht. Ich gehe
nämlich ins Uni-Café. Ich bin mit Ta-
nia verabredet, du kennst sie, oder?
Das Mädchen aus der Parallelklas-
se …
13. Ich habe den Pullover vergessen.
Ich gehe also ins Restaurant zu-
rück. Ich habe das Deutschbuch
vergessen. Ich habe die Jacke ver-
gessen. Ich gehe also ins Cafe zu-
rück. Ich habe den Regenschirm
vergessen. Ich gehe also in den
Supermarkt zurück. Ich habe die
Tasche vergessen. Ich gehe in die
Disko zurück. Ich habe den Ruck-
sack vergessen. Ich gehe also ins
Kino zurück. Ich habe das Porte-
monnaie vergessen. Ich gehe also
in die Kneipe zurück.
14. können, möchte, U-Bahn, brau-
chen, Stunde, entlang, zum, dort,
geradeaus, links, nehmen, ich,
neben, Ende Напомена: weit је
вишак.
15.
Транскрипција:
y Hallo, können Sie mir bitte helfen?
Ich möchte zur Residenz.
Zur Residenz?
y Ja.
Möchten Sie zu Fuß oder mit der U-
Bahn dorthin?
y Zu Fuß. Ist es sehr weit von hier?
Also, zu Fuß brauchen Sie eine halbe
Stunde, oder vielleicht sogar 40 Mi-
nuten.
y Das ist o.k.
Also gehen Sie zunächst die Schüt-
zenstraße entlang bis zum Karls-
platz. Dort beginnt die Fußgänger-
zone. Gehen Sie durch das Karlstor
in die Neuhauserstraße. Dann im-
mer geradeaus bis zum Marienplatz.
6 L E K T I O N

Dort gehen Sie nach links. Sie neh-
men die Dienerstraße.
y Also, am Marienplatz nehme ich die
Dienerstraße.
Genau, sie liegt direkt neben dem
Rathaus. Am Ende der Dienerstraße
beginnt die Residenzstraße. Und Sie
sehen dann die Residenz.
y Vielen Dank.
16. Могућа су различита решења.
17. über den Marktplatz, durch die
Fußgängerzone, über die See-
brücke, durch das Stadttor, durch
den Stadtpark, über die Schiller-
straße
18. На пример: Gehen sie in der Fuß-
gängerzone spazieren! Kaufen sie
Souvenire ein! Besichtigen Sie das
Rathaus! Steigen Sie auf den Fern-
sehturm! Senden Sie Ansichtskar-
ten! Besuchen die abends Clubs!
Probieren Sie nationale Speisen
aus!
19. 1c 2e 3a 4f 5d 6b
20. 1. Macht 2. Bellt 3. Seid 4. Beißt
5. Setzt 6. Lauft 7. Fresst
21. 2. Probier sie bitte an! 3. Räum es
bitte auf! 4. Führ ihn bitte aus! 5.
Verbring viel Zeit mit ihr! 6. Sei
bitte ruhig! 7. Iss alles auf!

Ausgehen (вежбања 9–15)

9. Професор објашњава ученицима часовима. Ученици затим у паровима записују
игру која служи за загревање и као увод у нову бројеве поред реченица и слушају CD 2y14 као
тему. Професор поставља ситуацију и нуди проверу.
четири могућа одговора (у прилогу). Сваки Транскрипција:
одговор има свој угао. Приликом изговарања
y Martina, hast du Lust, heute Abend ins Kino zu ge-
одговора професор показује угао руком. Уколико
hen?
ученици желе да одаберу одговор, треба да оду у
одговарајући угао. Ова игра се на немачком језику Ja, gute Idee. Wo treffen wir uns?
зове Viereckspiel. y Direkt vor dem Kino.
Und um wie viel Uhr?
Прилог: Viereckspiel y Sagen wir um ... 19:30?
In der Pause Ok. Ausgemacht. Um 19:30 Uhr vor dem Kino.
Tschüs.
1. sitze ich in der Kantine.
2. rauche ich im Hof.
3. warte ich auf den Lehrer vor dem Klassenzimmer.
10. По узору на дијалог из вежбања 9
4. sitze ich im Klassenzimmer. ученици праве своје примере дијалога у паровима
исправно користећи инфинитивску реченицу по-
Am Abend сле фразе Ich habe Lust ... и акузатив одређеног
1. gehe ich ins Fitnesstudio. члана после предлога in.
2. gehe ich in die Disko.
3. gehe ich zu Freunden. 11. Ученици самостално праве реченице
4. gehe ich früh schlafen. увежбавајући датив одређеног члана после
Am Wochenende предлога in. Боје помажу уколико ученици нису
сигурни код рода је именица. Након повезивања
1. besuche ich Oma.
ученици читају решења у низу. На пример: ученик
2. gehe ich in den Park.
1 – In dem, ученик 2 – Kino, ученик 3 – kann man
3. schaue ich Fußball. Filme sehen итд. Код оваквих вежби сви ученици
4. sehe ich fern. морају бити пажљиви да би могли да наставе низ.
Nach der Schule
Решење:
1. gehe ich nach Hause.
In der Kneipe kann man Bier trinken. / In der Eisdiele kann
2. spiele ich am Computer.
man Eis essen. / In der Pizzeria kann man Pizza essen.
3. gehe ich in die Stadt.
/ Im Kino kann man Filme sehen. / In der Disko kann
4. lerne ich.
man tanzen. / In der Spielothek kann man Videogames
Напомена за професоре: Ова вежба има за циљ да spielen. / Im Jugendzentrum kann man Leute treffen.
ученици крећући се кроз учионицу боље обнове / Im Park kann man joggen. / Im Schwimmbad kann
предлоге и падеже које су радили на претходним man schwimmen. / Im Café kann man Kaffee trinken.)

48
12. Транскрипција
L E K T I O N
6
Уз помоћ наученог вокабулара и
граматичких правила (датива и акузатива одре- Gespräch 1
ђеног члана уз означавање кретања, односно y Tobias, wo treffen wir uns heute Abend?
мировања) ученици у паровима попуњавају та- Also, wir treffen uns direkt vor der Disco. Du weißt,
белу, која ће им служити као помоћ приликом wo die liegt, nicht wahr?
решавања следећег вежбања. y Klar, in der Kantstraße, neben dem Parkhaus.
Genau, in der Kantstraße. Also … bis heute Abend
Решење:
dann.
Wo? Was? Wohin? y Eh, Moment mal, Tobias. Um wie viel Uhr treffen wir
im Jugenzentrum Leute treffen ins Jugendzentrum uns dort?
im Park joggen in den Park Es ist schon abgemacht: Um 20 Uhr, hast du das
in der Apotheke Medikamente in die Apotheke vergessen?
kaufen Gespräch 2
auf der Bank Geld abheben auf die Bank y Gabi, was macht ihr heute Abend?
im Restaurant essen und trinken ins Restaurant Wir gehen in die Eisdiele. Kommst du mit?
im Kino Filme sehen ins Kino y Eis essen gehen? Keine schlechte Idee. Also, wo tref-
in der Sprachschule Englisch lernen in die fen wir uns?
Sprachschule Bei Claudia. Du weißt, wo sie wohnt, oder?
in der Disco tanzen in die Disco y Claudia … Meinst du Claudia Hoffmann, die von
in der Eisdiele Eis essen in die Eisdiele der Parallelklasse?
im Schwimmbad schwimmen ins Schwimmbad Ja, die meine ich. Sie wohnt in der Erasmusstraße,
auf der Post Briefmarken kaufen auf die Post neben der Post. Es kommen auch Karin, Oliver und
auf dem Markt frisches Obst kaufen auf den Markt Heiko.
13. y Oliver ist auch dabei? Dann komme ich bestimmt
Ученици у паровима праве дијалоге
mit. Um wie viel Uhr treffen wir uns bei Claudia?
по узору на дати дијалог у уџбенику и помоћу
So gegen 20.30 Uhr.
табеле (види в. 12). Приликом рада на овом
y Uhm … 20.30 Uhr … ja, vielleicht komme ich zehn
вежбању ученици понављају и прилоге за време.
Minuten später.
14. Професор показује ученицима Aber, bitte, wartet auf mich. O.K.?
неколико проспеката о томе како могу да проведу O.K., keine Sorge Gabi, wir warten auf dich. Gut, bis
вече (на немачком или српском језику). Ученици heute Abend dann.
обнављају суперлатив прилога gern, конјунктив y Ja, tschüs.
претерита и узрочну реченицу са везником weil. Gespräch 3
Професор пише на табли пример како би могла да y Steffi, hast du Lust, heute Abend ins Jugendzent-
изгледа реченица, коју ученици треба да допуне: rum zu gehen?
Ins Jugendzentrum? Aber Sascha, du weißt es doch,
Ich würde am liebsten in ... gehen, weil ...
ich finde solche Abende im Jugendzentrum so lang-
Ученици затим у групама читају понуде у уџбенику weilig …
и дискутују о предлозима. Професор помаже код y Und was schlägst du vor? Hast du eine bessere Idee?
непознатих речи. Warum gehen wir nicht ins Konzert? Auf dem Rat-
15. hausplatz spielen Rockbands aus verschiedenen
Ученици попуњавају табелу у веж-
Ländern Europas.
бању 15 подељени у три групе. Прва група попу-
y Ach, ja, das ist das Rockfestival! Gute Idee, Stef-
њава табелу за разговор 1, друга група за разговор
fi. Also, gehen wir zum Rockfestival. Und wo und
2, а трећа група за разговор 3. Затим један ученик
wann treffen wir uns?
из групе презентује, а остале групе попуњавају
Sagen wir um 19.30 am Bahnhof? Der Rathaus-
табелу на основу презентације.
platz ist nicht weit weg, nur 15 Minuten zu Fuß.
Решење: y O.K., abgemacht. Um 19.30 Uhr am Bahnhof. Tschüs.
Gespräch 1 Gespräch 2 Gespräch 3 Und sei bitte pünktlich …
Wohin am in die Disco in die Eisdiele ins Konzert
Abend?
16. У групама ученици треба да направе
Wo liegt das? in der Kanfstra- in der Eras- auf dem плакате који могу служити као реклама за њихов
ße, neben dem mus-straße, Rathausplatz град. Наредног часа ученици презентују своје ра-
Parkhaus neben der Post дове.
Um wie viel 20 Uhr 20.30 Uhr 19.30 Uhr Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Uhr?
Радној свесци 22–27 (погледати дневне припреме).

49
6 L E K T I O N
Решења вежбања из Радне свеске
22. 1. Eine Fußgängerzone ist eine
Zone ohne Autos, nur für Fußgän-
ger. 2. In einer Fußgängerzone
gibt es viele Geschäfte, Kaufhäu-
ser, Cafés, Restaurants … 3. Man
geht spazieren, man trifft sich,
man macht einen Einkaufsbum-
mel oder man sitzt in einem Café.
4. Man sieht oft Straßenkünstler,
wie z.B. Maler, Musikanten und
Pantomimen. 5. Man trifft sich
hier und dann geht zusammen
ins Restaurant.
23. Могућа су различита решења.
24. 1b 2d 3е 4c 5a
Blitz Grammatik
1. а, б
2. а
3. б
4. једнаки
5. du, ihr – Не, Sie – Да
6. исти
25. 2. Seit er eine Diät halt, hat er kei- Lust. Gehen wir lieber ins Internet-
nen Bierbauch mehr. 3. Seit er café. Hast du Lust in die Disko zu
weniger arbeitet, geht er mehr gehen? – Ja, gute Idee! Gehen wir
aus. 4. Seit er früher von der Arbeit in die Disko! / Nein, ich habe kei-
kommt, verbringt er mehr Zeit mit
ne Lust. Gehen wir lieber ins Kon-
uns. 5. Seit er viel Obst und Gemü-
zert.
se isst, hat er mehr Energie. 6. Seit
er viele Magazine liest, bekommt
er Lust auf Reisen. 27. Транскрипција:
1. Sport 7. Stress
26. Hast du Lust, schwimmen zu ge-
hen? – Ja, gute Idee! Gehen wir 2. Respekt 8. Star
schwimmen! / Nein, ich habe kei- 3. Leistungssport 9. Fenster
ne Lust. Gehen wir lieber in den 4. Schulstunde 10. Erstklässler
Park. Hast du Lust ins Kino zu ge-
hen? – Ja, gute Idee! Gehen wir 5. Rostock 11. Imbissstube
ins Kino! / Nein, ich habe keine 6. Geburtstag 12. Lieblingstier
7. komm, kommt kommen Sie; rech- 11. Hier gibt es viele Stühle.
ne, rechnet, rechnen Sie; lies, lest,
lesen Sie, schlaf, schlaft, schlafen 12. а
Sie; sei, seid, seien Sie; steh auf,
steht auf, stehen Sie auf; besuch, 13. да
besucht, besuchen Sie
14. Seitdem ich Deutschlerne, habe
8. инфинитиви, реченице са ich eine 5.
модалним глаголом, именице,
партицип перфекта 15. in, zu
9. в 16. in den, in die, ins; im, in der, im
10. да 17. датив
50

Typische und untypische Tagesabläufe
Ситуација
Свакодневица једног портира и мушкарца који
ради кућне послове; свакодневица у интернату
Граматика
y наглашени и ненаглашени префикси
y временске реченице са везницима während, bevor, bis
Aus dem Leben eines Nachtportiers (вежбања 1–13)
1. Професор доноси на час велики ста-
ри часовник или часовник направљен од картона,
помера казаљке и пита ученике колико има сати:
Wie spät ist es? Ученици су већ у основној школи
научили да питају колико има сати и да одгово-
ре на ово питање, што значи да би ово требало да
буде обнављање.
Ученици отварају уџбеник и читају самостално у
себи уводни текст, а затим гледају фотографије, на-
кон чега треба да одговоре на питања (рад у пле-
нуму):
Was macht Oliver auf dem Foto A, B, C ... I?
Was kann Oliver von Beruf sein?
Wo ist Oliver?
Овакав увод је одличан због граматичких структу-
ра и вокабулара који ће бити обрађиван у рече-
ницама испод текста. Пре читања текста ученици
треба да кажу колико је сати на часовницима по-
ред фотографија. Затим у паровима читају текст и
повезују фотографије са реченицама.
Решење: 1C 2E 3A 4H 5D 6B 7F 8I 9G
2. Ученици читају текст по правилном
редоследу и траже наведене глаголе у тексту.
Решење:
1 2 3 4 5 6 7 8
3a 6b 1c 5d 2e 7f 9g 4h
3. Ученици самостално преписују рече-
нице из текста са наведеним глаголима. Професор
пита ученике каква је разлика између инфинитива
и облика тих глагола који се јављају у тексту. Уче-
ници ће уочити да је реч о глаголима са наглаше-
L E K T I O N 7
ним и ненаглашеним префиксима које су они већ
раније учили. Професор пише примерe на табли:
ankommen – Oliver kommt im Hotel an.
begleiten – Er begleitet viele Menschen.
Уколико је група напреднија, урађене реченице
треба да изразе и у претериту и у перфекту.
Решење:
ankommen: Oliver kommt im Hotel an.
anfangen: Der Nachtdienst fängt um 22 Uhr an.
aufwachen: Oliver wacht nach zehn Minuten wieder
auf.
reinkommen: Ein Mann kommt ins Hotel rein.
zurückkommen: Ein Hotelgast kommt von einer
Kneipentour zurück.
fernsehen: Er sieht fern.
nachschauen: Oliver schaut im Computer nach.
sich ausruhen: Er ruht sich ein bisschen aus.
einschlafen: Oliver schläft ein.
zurückfahren: Oliver fährt nach Hause zurück.
4. Ученици самостално читају текст, док
у паровима читају питања из вежбања 4. Један уче-
ник треба усмено да одговорa на питања, али код
једног одговора треба да направи грешку. Његов
партнер га пажљиво слуша и треба да уочи код
ког исказа је дат погрешан одговор.
Ово вежбање може да се реализује и на још један
начин уколико се ради са групама до 15 учени-
ка. Пет ученика глуми публику и седи у учионици.
9
Један ученик (по могућству са бољим познавањем
8i немачког језика) припрема причу о томе како Оли-
вер проводи свој дан. Остали ученици су испред
учионице. Нико не сме да користи папир и олов-
ку. Када је ученик који припрема причу спреман,
улази први ученик који је био испред врата. Прво
ученик прича причу, а други се труди да упамти
што више. Затим први ученик одлази у публику, а
51
7 L E K T I O N
ученик који је слушао причу седа на његово ме-
сто. Тада улази следећи ученик који је био испред
учионице. Ученик који је слушао сада прича при-
чу, а партнер се труди да запамти што више итд.
Публика која слуша прати како ће се прича раз-
вити до краја. Ово вежбање је ученицима веома
занимљиво јер прича на крају најчешће изгледа
потпуно другачије од своје поставке зато што сва-
ки ученик додаје нешто своје.
Решење:
1. Oliver kommt um 22 Uhr im Hotel an. 2. Um halb elf
kommt ein Mann ins Hotel rein. Er sucht ein Zimmer. 3.
Der Hotelgast kommt von einer Kneipentour um Viertel
vor zwölf zurück. 4. Um Viertel nach zwölf ruht er sich aus
und sieht fern. 5. Um zehn vor eins ruft die Taxizentrale
an. Sie möchte wissen, ob noch Zimmer frei sind. 6. Er
schläft um fünf vor halb drei ein. 7. Oliver bringt der Frau
auf Zimmer 512 ein Getränk, sie kann nicht schlafen. 8.
Er trinkt einen Kaffee und hört Nachrichten im Radio. 9.
Um sechs fährt er nach Hause zurück.
5.
Ученици у групама треба да саставе
што више питања за Оливера. Вежбања која под-
стичу ученике да постављају питања веома су важ-
на јер се из искуства показало да ученици боље
знају да одговарају него да постављају питања с
обзиром на то да се чешће налазе у ситуацијама
да професор поставља питања, а они одговарају.
Уз помоћ оваквих вежбања то може да се промени.
6. Ученици самостално треба да про-
нађу примере у тексту. Уколико је група напред-
нија, ученици треба да реше ово вежбање без
гледања у текст.
Решење:
halb elf, Viertel vor zwölf, Viertel nach zwölf, zehn vor
eins, fünf vor halb drei, zehn nach drei, halb sechs
7. Ученици слушају нумеру са компакт
диска да би проверили решења, али и да би веж-
бали изговор. Они могу да изговарају сате упоре-
до са аудио нумером.
Транскрипција:
zweiundzwanzig Uhr zehn Uhr abends
zweiundzwanzig Uhr dreißig halb elf
dreiundzwanzig Uhr fünfundvierzig Viertel
vor zwölf
null Uhr fünfzehn Viertel nach zwölf
null Uhr fünfzig zehn vor eins
zwei Uhr fünfundzwanzig fünf vor halb drei
drei Uhr zehn zehn nach drei
fünf Uhr dreißig halb sechs
52
8. Пошто су ученици у претходном
вежбању обновили формално и неформално
исказивање времена, потребно је да научено при-
мене у дијалозима. Ученици седе у паровима и
међусобно се питају и одговарају колико има сати.
Понуђени пример у уџбенику је смерница како
треба да изгледају дијалози.
9. Ученици прво решавају вежбање
тачно/нетачно на основу својих претпоставки.
Овакав увод има за циљ да ученици пажљиво чи-
тају поставку вежбања, али и да пробуди интере-
совање код ученика да што пажљивије слушају
како би проверили своје претпоставке. Након
тога ученици слушају аудио нумеру и самостално
решавају вежбање. Вежбање се завршава прове-
ром решења у пленуму.
Решење: 1F 2F 3R 4F 5F 6R 7F 8R
Транскрипција:
y Oliver, um wie viel Uhr kommst du zu Hause an?
So, gegen halb sieben.
y Und was machst du dann?
Ich gehe sofort schlafen, klar! Ich bin wirklich fix
und fertig. Ich lege mich ins Bett und schlafe eini-
ge Stunden.
y Um wie viel Uhr stehst du dann auf?
So gegen 12.
y Und was machst du dann? Frühstückst du? Kann
man um 12 Uhr frühstücken?
Na ja, das ist kein normales Frühstück, eher eine Art
Brunch, d.h. Frühstück und Mittagessen auf einmal
…
y Das heißt?
Das heißt, dass ich nicht nur süße Sachen, wie z.B.
Brot mit Butter und Marmelade oder einen Kuchen
esse, sondern auch Käse, Schinken oder einen Sa-
lat … Und dazu trinke ich nicht nur Kaffee, sondern
auch ein Gläschen Wein.
y Ich verstehe. Oliver, du bist Student. Wie klappt es
mit deinem Studium? Du studierst Biologie und
jobbst zweimal die Woche als Nachtportier. Wie
schaffst du das?
Na ja, gleichzeitig jobben und studieren ist nicht
einfach. Deswegen liege ich ein Semester zurück.
Aber anders geht es nicht. Ich muss nämlich mein
Studium selbst finanzieren …
y Und wie läuft normalerweise dein Tag ab? Ich mei-
ne, wenn du nicht als Nachtportier jobbst.
Dann stehe ich um 7.30 Uhr auf, frühstücke, fah-
re mit dem Rad zur Uni. Ich nehme an Seminaren
teil, höre Vorlesungen zu … Um 13 Uhr esse ich mit
meinen Freunden in der Mensa. Nach der Mittags-
pause geht es dann wieder los: Vorlesungen, Kurse,
Seminare …
10. 11.
L E K T I O N
7
Као увод у вежбање ученици могу да Ученици се крећу кроз учионицу и
ураде у паровима мини-дијалоге између: постављају једни другима питања. Одговоре запи-
1. Оливера и пијаног госта сују у уџбеник или свеску.
2. Оливера и такси централе 12. Уз помоћ записаних одговора учени-
3. Оливера и његовог колеге из дневне смене
ци говоре о саговорницима.
4. Оливера и човека који ноћу тражи собу за
преноћиште 13. Ову вежбу ученици могу да ураде и
5. Оливера и жене из собе 512 као домаћи задатак. Уз помоћ наученог из прет-
6. Оливера и његове девојке ходних вежбања ученици треба да напишу састав
о својим дневним активностима.
Ученици затим у групама пишу саставе на задате
теме, нпр. две групе пишу писмо за ситуацију 1, а Ученици раде на часу или код куће вежбања у
друге две групе пишу писмо за ситуацију 2. Радној свесци 1–7 (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

1. 1e 2d 3b 4f 5a 6h 7c 8g
2. 1. kommt, an 2. wache, auf
3. fängt, an 4. geht, rein 5. kommst,
zurück 6. sehe, fern 7. schaue, nach
8. schlafe, ein 9. ruht, aus 10. fah-
re, zurück
3. 1c 2e 3b 4f 5g 6h 7a 8d
4. 1. 10:45 / 22:45 / Viertel vor elf 2.
10:05 / 22:05 / fünf nach zehn 3.
12:30 / 0:30 / halb eins 4. 8:00 /
20:00 / acht Uhr 5. 6:55 / 18:55 /
fünf vor sieben 6. 7:25 / 19:25 / fünf
vor halb acht 7. 12:15 / 0:15 / Vier-
tel nach zwölf 8. 9:40 / 21:40 / zehn
nach halb zehn 9. 3:30 / 15:30 /
halb vier 10. 3:35 / 15:35 / fünf nach
halb vier
5. Er frühstückt um zehn vor halb acht
/ zwanzig nach sieben. Um zehn
nach halb acht / zwanzig vor acht
fährt er zur Schule. Um acht fängt
der Unterricht an. Um zehn nach
eins fährt er nach Hause zurück.
Um fünf vor halb zwei kommt er
zu Hause an. Um halb zwei isst er
zu Mittag. Von zwei bis drei sieht er
fern und ruht sich aus. Von drei bis
fünf macht er Hausaufgaben. Um
zehn nach fünf ruft er Karin an. Um
halb sechs geht er in die Turnhal-
le. Um zehn nach sieben isst er zu
Abend. Von acht bis halb zehn surft
er im Internet. Um Viertel vor zehn
geht er schlafen.
6. Могућа су различита решења.
7. 2. Bis er genug Geld spart. 3. Bis er
einen besseren Job findet. 4. Bis er
müde wird. 5. Bis seine Freundin
mit der Arbeit beginnt. 6. Bis er im
Lotto gewinnt.

Von Beruf: Hausmann (вежбања 14–18)

14. Ученици су подељени у две групе
и треба да играју тзв. Laufdiktat. На табли је испи-
сана реч HAUSMANN, а ученици у две групе тре-
ба да стоје један иза другог. Професор показује
невидљиву линију где треба да стоји први ученик
у реду. Први ученик из обе групе има креду у руци,
трчи до табле и пише реч која га асоцира на реч
HAUSMANN, а која у себи има слово H, трчи назад,
даје креду следећем ученику и иде на крај реда,
и тако у круг. Победила је она група која прва ис-
пише асоцијације за сва слова. Ученици морају да
пишу редом, дакле слово H, па A итд.
H H
A A
U U
S S
M M
A A
N N
N N
Ученици читају текст, подвлаче наведене глаго-
ле и попуњавају табелу у паровима. Професор
објашњава непознате речи, али увек подсећа уче-
нике да најпре треба да генерално разумеју текст.
Уз помоћ табеле неко од ученика препричава
текст.
Решење:
Anzahl der Familienmitglieder: vier: Herr Zidek, sei-
ne Frau, ihre Tochter, ihr Sohn; Namen/Alter der Fami-
lienmitglieder: Klaus Zidek, 36; Marianne Zidek; Sohn
Thomas, 10; Tochter Anja, 8. Beruf des Vaters: Compu-
teranalytiker, im Moment arbeitslos; Beruf der Mutter:
Zugbegleiterin bei der Deutschen Bundesbahn; Hobbys
der Kinder: Anja spielt Klavier, Thomas schwimmt im lo-

53
7 L E K T I O N

kalen Schwimmverein; Pflichten des Vaters: kümmert
sich um die Kinder, kocht, macht den Haushalt, bringt
die Kinder zur Schule, kauft ein, macht die Betten, räumt
die Wohnung auf, saugt Staub, bügelt, wäscht das Ge-
schirr ab, holt die Kinder von der Schule ab.
15. Ученици слушају два пута аудио ну-
меру. Први пут понављају речи у пленуму. Прили-
ком другог слушања подвлаче акценат. Ученици
треба да примете да је акценат увек на наглаше-
ном префиксу.
Решење:
ankommen, aufstehen, aufräumen, anfangen,
abholen, abwaschen, einkaufen, fernsehen, vorbereiten,
zurückkommen
Транскрипција:
ankommen, aufstehen, aufräumen, anfangen,
abholen, abwaschen, einkaufen, fernsehen,
vorbereiten, zurückkommen
16. Ученици самостално записују рече-
нице вежбајући глаголе са наглашеним префикси-
ма. Уколико је група напреднија, могу ове речени-
це да запишу у претериту и перфекту.
Пример решења:
ankommen: Ich komme zu Hause um 3 Uhr an.
aufstehen: Ich stehe um 7 Uhr auf.
aufräumen: Ich räume mein Zimmer auf.
anfangen: Die Schule fängt um 8 Uhr an.
abholen: Herr Zidek holt seine Kinder von der Schule ab.
einkaufen: Meine Mutter kauft im Supermarkt ein.
fernsehen: Ich sehe gern fern.
teilnehmen: Oliver nimmt an Seminaren teil.
vorbereiten: Mein Vater bereitet das Mittagessen vor.
zurückkommen: Frau Zidek kommt von der Arbeit
zurück.
17. Ученици су подељени у три гру-
пе. Свака група добија као задатак једну од три
понуђене особе. У кратким цртама у групама уче-
ници треба да запишу које активности може да
обавља задата особа у току дана. Уз помоћ забе-
лежених активности неко од ученика треба да ис-
прича причу о свакодневним активностима задате
особе.
18A. У групама ученици у себи читају
огласе и подвлаче квалитете који су потребни да
би се обављао дати посао. Ученици седе у групама
да би једни другима помагали у вези са непозна-
тим речима. Ученици могу још једном да прочитају
текст да би га детаљније разумели, а професор им
помаже уколико има још непознатих речи.
18B. Ученици у групама бирају један од
послова из вежбања 18А и пишу извештај о томе
шта би они радили уколико би били на таквом
радном месту. Код овог вежбања можда ће бити
потребно и обнављање конјунктива претерита.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 8–17 (погледати дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

8. 1 c 2b 3e 4d 5a
9. 1b 2e 3a 4d 5c
10. 1. bügeln 2. aufräumen 3. einkau-
fen 4. Staub saugen 5. Kinder ab-
holen 6. abwaschen 7. das Mit-
tagessen vorbereiten
1. fernsehen 2. Musik hören 3. Bü-
cher lesen 4. in die Turnhalle ge-
hen 5. Rad fahren 6. faulenzen 7.
am Telefon sitzen
11. Могућа су различита решења.
12. Могућа су различита решења.
13. Могућа су различита решења.
14. den Haushalt machen, die Woh-
nung aufräumen, die Betten ma-
chen, das Geschirr abwaschen,
das Essen vorbereiten, die Kinder
abholen, den Tisch decken, abde-
cken, die Wäsche bügeln
15. Могућа су различита решења.
16. Um 7.30 Uhr, die Kinder zur Schu-
le bringen, mit dem Bus zur Ar-
beit fahren. Um 9 Uhr einkaufen,
im Büro sein und seine Kollegen
treffen. Um 10.15 Uhr mit dem
Haushalt anfangen, am PC arbei-
ten und mit den Kunden telefo-
nieren. Um 13 Uhr die Kinder von
der Schule abholen, im Betriebs-
restaurant mit seinen Kollegen
zu Mittag essen. Um 14 Uhr das
Geschirr abwaschen und die Kü-
che aufräumen, mit dem Direk-
tor sprechen und an einem neu-
en Projekt arbeiten. Um 17.30 Uhr
seine Tochter Anja vom Musikun-
terricht abholen, von der Arbeit
nach Hause zurückkommen. Um
18 Uhr ungeduldig auf seine Frau
Marianne warten, zu Hause an-
kommen und seine Frau Marian-
ne wieder sehen.
17. Herr Zidek steht jeden Tag um
halb sieben auf. Er weckt die Kin-
der und dann bereitet er das Früh-
stück vor. Er möchte aber erst um
halb acht aufstehen, in Ruhe früh-
stücken und dabei Zeitung le-
sen und Radio hören. Um halb
acht bringt Herr Zidek die Kinder
zur Schule. Er möchte aber mit
dem Bus zur Arbeit fahren. Um
9 Uhr geht Herr Zidek einkaufen.

54
 Er möchte aber im Büro sein und te aber im Betriebsrestaurant mit
L E K T I O N

ter Anja vom Musikunterricht ab.

seine Kollegen treffen. Um Vier-
tel nach zehn fängt Herr Zidek
mit dem Haushalt an. Er möchte
aber am PC arbeiten und mit den
Kunden telefonieren. Um drei-
zehn Uhr holt Herr Zidek die Kin-
der von der Schule ab. Er möch-
seinen Kollegen zu Mittag essen.
Um zwei Uhr wäscht Herr Zidek
das Geschirr ab und räumt die Kü-
che auf. Er möchte aber mit dem
Direktor sprechen und an einem
neuen Projekt arbeiten. Um halb
sechs holt Herr Zidek seine Toch-
7
Er möchte aber von der Arbeit
nach Hause zurückkommen. Um
sechs Uhr wartet Herr Zidek un-
geduldig auf seine Frau Marianne.
Er möchte aber zu Hause ankom-
men und seine Frau Marianne
wieder sehen.

Ein Tag im Internat (вежбања 19–22)

19. Професор поставља питања учени- y Guido, kannst du deinen Tagesablauf beschreiben?
цима уводећи их у нову лекцију. Also … wir stehen um halb sieben auf. Wir haben
ca. eine halbe Stunde, um zu duschen, das Bett zu
Wer wohnt von euch in einem Internat? machen und unser Zimmer aufzuräumen.
Wie ist es dort zu leben? y Wann ist Frühstück?
Was gefällt dir da und was nicht? Zwischen sieben und Viertel vor acht. Danach be-
Wohnst du gerne in einem Internat? ginnt die Schule.
y Bis wann habt ihr Unterricht?
Ученици потом отварају уџбеник и уписују своје
Wir haben normalerweise sechs Stunden Unter-
претпоставке. Затим слушају нумеру са компакт
richt, und zwar von Viertel vor acht bis fünf nach
диска и упоређују решења са својим претпостав-
eins. Dann essen wir in der Mensa zu Mittag und
кама (рад у паровима).
haben anschließend bis zwei Uhr Pause.
Решење: y Und was macht ihr am Nachmittag?
Wir lernen für die Schule und machen Hausaufga-
Was? Wann?
ben. Das ist die sog. „Studierzeit“, sie dauert von
Frühstuck 7 – 7.45 Uhr zwei bis halb fünf. Das Schöne daran ist, dass zwei
Freizeitblock 1 16.40 – 18 Uhr Lehrer immer dabei sind und uns eventuell helfen.
Schüler machen sich 20.30 Uhr (die Kleinen), y Verstehe … und dann? Wie geht‘s weiter?
bettfertig 21.30 Uhr (die anderen) Tja, dann fängt der sog. „Freizeitblock 1“ an, d.h.
wir sind bis sechs Uhr frei und können machen, was
Aufstehen 6.30 Uhr wir wollen, ohne Aufsicht!
Licht aus 21.45 Uhr y Und was machst du?
Mittagessen + Pause 13.05 –14 Uhr Ich rufe zunächst meine Mutter an …
Studioerzeit 14 – 16.40 Uhr y Hast du ein Handy?
Klar, alle Schüler hier im Internat haben eins. Also,
Schule beginnt 7.45 Uhr wie gesagt, ich telefoniere mit meiner Mutti, er-
Abendessen 18.30 Uhr zähle ihr, was in der Schule passiert ist. Dann gehe
Freizeitblock 1 nach dem Abendessen bis ich in den Aufenthaltsraum und sehe so eine hal-
20.30 (für die Kleinen); bis be Stunde fern. Manchmal jogge ich. Das Internat
21.30 Uhr für die anderen liegt nämlich in einem sehr schönen Park. Oder ich
gehe schwimmen. Ja, das Internat hat auch eine ei-
Транскрипција: gene Schwimmhalle …
y Guido, du besuchst die Klasse 9. Aber deine Schu- y Und um wie viel Uhr ist Abendessen?
le ist … sagen wir so … keine normale Schule. Wir essen ziemlich früh zu Abend, und zwar um
Kannst du das vielleicht genauer erklären? halb sieben. Dann fängt der zweite „Freizeitblock“
Tja … ganz einfach, ich wohne in einem Internat, an, d.h. wir sind bis halb neun frei. Danach ma-
d.h. ich bleibe die ganze Woche hier und fahre erst chen sich die kleinen, d.h. die Schüler der Klasse
am Wochenende zu meinen Eltern nach Hause. 5–7 bettfertig. Wir bleiben noch bis halb zehn auf.
y Und? Gefällt es dir? Aber dann um Viertel vor zehn wird das Licht aus-
Na ja, wer wohnt schon gern in einem Internat! gemacht und … gute Nacht!
Aber meine Eltern sind beide berufstätig, sie sind
oft unterwegs und sie meinen, hier bin ich besser 20. Ученици вежбају разумевање при
aufgehoben, habe meine Ruhe zum Lernen, wenn слушању. Самостално попуњавају табелу. Профе-
ich Hilfe brauche, ist immer jemand da … сор треба да подсети ученике да увек при слушању

55
7 L E K T I O N

треба да се концентришу на информације које се ги га проверава. Неколико ученика на крају вежбе

од њих траже и да не морају да разумеју сваку реч. могу да испричају причу у пленуму.

Решење: 22. У групама ученици дискутују о пред-

Freizeitblock 1: Guido ruft seine Mutter an, er geht in den
Aufenthaltsraum und sieht fern, manchmal joggt er im
Park oder schwimmt in der Schwimmhalle.
Studierzeit: Er lernt für die Schule und macht Hausauf-
gaben.
Freizeitblock 2: Er ist bis halb zehn frei und bleibt so lan-
ge auf.
21. У паровима ученици један другоме
треба да испричају нешто о свакодневици јунака
из претходне две вежбе. Један ученик прича, дру-
ностима и манама живота у дому. Неко из групе
треба да презентује шта је група забележила.
23. У групама као домаћи задатак уче-
ници треба да направе плакате или презентацију
јено иеално ана. Наредног часа ученици пре-
зентују своје радове.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 18–26 (погледати дневне припре-
ме).

Решења вежбања из Радне свеске

18. 6.15 Uhr: zu Hause; Martin steht
auf, frühstückt, fährt mit dem Bus
ins Krankenhaus.
7–13.30 Uhr: im Krankenhaus;
Er wäscht die alten Leute, putzt,
räumt auf, bringt das Essen, spricht
mit den Patienten.
13.30 Uhr: in der Mensa; Er isst mit
anderen Mitarbeitern zu Mittag.
14 Uhr: zu Hause; Er ruht sich aus,
liest Zeitung, ruft Stefanie an.
16–18 Uhr; im Altersheim; Er
bereitet das Abendessen vor.
Abends: zu Hause oder im Kino,
im Café; Er isst zusammen mit
Stefanie zu Abend, geht aus und
sieht fern.
19. Er ist im Krankenhaus von 7
bis 13:30 geblieben. Er wird im
Krankenhaus von 7 bis 13:30
bleiben. Um 13:30 ist sein Dienst
zu Ende gewesen. Um 13:30
wird sein Dienst zu Ende sein.
Um 14 Uhr ist er nach Hause
angekommen. Um 14 Uhr wird er
nach Hause ankommen. Um 16
Uhr ist er wieder losgegangen. Um
16 Uhr wird er wieder losgehen.
20. 2d 3g 4f 5c 6e 7a
2. Bevor Martin ins Krankenhaus
fährt, frühstückt er. 3. Bevor
sein Dienst zu Ende ist, spricht
er noch ein bisschen mit den
alten Patienten. 4. Bevor er nach
Hause zurückfährt, isst er in der
Kantine zu Mittag. 5. Bevor er
seine Freundin Stefanie anruft,
liest er ein bisschen. 6. Bevor
sie ausgehen, ruht er sich aus.
7. Bevor Martin schlafen geht,
duscht er.
21. Могућа су различита решења.
22. 1. vor 2. bevor 3. bevor 4. vor 5.
bevor
23. 1. bis 2. bevor 3. bevor 4. bis 5.
bis 6. bevor
24. 1. würde 2. hätten 3. würde 4.
würde 5. würde 6. würden 7.
würde 8. wäre
25. Могућа су различита решења.
26. aúfstehen – verstéhen
versuchen – aussuchen
zurückkommen – entkommen
anrufen – berufen
überkochen – übersehen
unterschreiben – abschreiben
erhalten – mithalten
widerstehen – wiedersehen
verbringen – beibringen
einfallen – gefallen
nachlaufen – entlaufen

Blitz Grammatik
1. б 6. а 12. б
2. наглашени, ненаглашени 7. временске (зависне ) 13. Er bleibt, bis sie kommt.
8. а 14. не
3. aus,bei, mit, zu, vor, ein, auf; er, be,
9. Bevor ich ins Bett gehe, dusche ich. 15. не
ver, emp, ent, ge, zer, miss
10. в 16. Während des Studiums; Während
4. мање, већа 11. Während meine Mutter kocht, ich arbeite, lädt Peter manche
5. да, unternehmen lerne ich. Freunde ein.

56

Freunde & Freundinnen
Ситуација
Себастијан представља своје пријатеље: њихове особине,
интересовања, планове за будућност
Граматика
y личне заменице
y присвојне заменице
y упитна заменица wer
y везник nachdem
y рефлексивни глаголи
Meine Clique (вежбања 1–5)
1. Ученици треба на час да донесу
фотографије својих пријатеља и да их на часу опи-
шу. Професор може да им помогне постављајући
питања, нпр. Hast du viele Freunde/Freundinnen? Bist
du in einer Clique? Wie viele Leute seid ihr in der Clique?
Wie heißen deine Freunde und Freundinnen? Wie alt
sind sie? Habt ihr einen Treffpunkt?
У пет различитих група ученици читају текстове
на странама 92 и 93 и после тога треба да спре-
ме презентацију. Група која треба да представља
Себастијана може бити напреднија јер они тре-
ба да причају у трећем лицу једнине иако је текст
написан у првом лицу. Један ученик из групе
презентује, а остали треба уз помоћ презентација
да повежу реченице 1–10 са именима. Особа која
презентује може да упоређује себе са особом о
којој прича.
Решење: 1A 2B 3C 4A 5D 6D 7C 8E 9B 10E
2. Уз помоћ презентација које су чули
ученици треба да попуне табелу за све особе.
Решење:
Steffi
Spitzname: die Sportliche; Charakter: sportlich, fleißig;
Hobby: Sport (Schwimmen, Tennis, Volleyball); Traum-
beruf: Agronomin; Verschiedenes: hat gute Noten in
der Schule.
Marko
Spitzname: der Serbe; Charakter: humorvoll, erzählt
Witze; Hobby: Fußball; Traumberuf: Fußballspieler;
Verschiedenes: zweisprachig, jeden Sommer fährt er
nach Niš
57
L E K T I O N 8
Florian
Spitzname: der Internet-Freak; Charakter: verschlos-
sen, zurückgezogen; Hobby: Informatik, Internet;
Traumberuf: Programmierer; Verschiedenes: hat eine
eigene Homepage im Internet.
Sebastian
Spitzname: der Reisereporter; Charakter: unterneh-
mungslustig; Hobby: Reisen; Traumberuf: Reisejourna-
list; Verschiedenes: Nächsten Sommer möchte er zum
Nordkap fahren.
3. Уз помоћ табеле ученици у парови-
ма описују неку од особа. Приликом описивања
ученици треба да увежбају присвојне заменице
sein/ihr.
4. Ученици самостално траже у тексту
реченице са присвојном заменицом и записују их
у уџбеник. Након тога проверавају своја решења
са учеником до себе и уочавају разлике у облици-
ма присвојних заменица.
Решење:
Steffi & Lena
Ihr Leben ist der Sportverein. Ihre Zeit verbringt sie meis-
tens im Sportverein mit ihrem Trainer. Ihre Eltern möch-
ten, dass sie nach dem Abitur zur Uni geht. Ihre Zukunft
kann sie sich nur in der Modebranche vorstellen.
Nikola & Florian
Er ist mit seinem Computer beschäftigt. Er liebt seinen
Computer über alles. Informatik ist seine große Leiden-
schaft. Er hat seine Homepage im Internet. Sein Traum-
beruf: Programmierer. Seine Eltern kommen aus Serbien.
Jeden Sommer fährt er zu seinen Verwandten nach Niš.
Sein Leben kann er sich nur in Deutschland vorstellen.
Sein Hobby ist Fußball.
8 L E K T I O N

5. Игра тајни пријатељ

Уз помоћ овог вежбања ученици
вежбају вештину писања писма. Професор треба
да укаже ученицима на форму писма (уводни поз-
драв, увод, главни део, завршетак, завршни поз-
драв и потпис). Ученици могу да пишу самостал-
но или у паровима. Они ученици који желе могу
пред одељењем да прочитају своје радове, а оста-
ле професор може да прочита после часа.
Након одрађених првих пет вежбања у овој лек-
цији ученици добијају и још један бонус домаћи
задатак.
Сваки ученик извлачи из шешира име некога из
одељења и следећих недељу дана је тајни при-
јатељ те особе. Треба да чини лепе ствари за њу
– да сакрива чоколадице у њену ташну, шаље јој
скривене лепе СМС поруке и сл. После недељу да-
на се откривају тајни пријатељи, тако што ученици
кажу шта су лепо доживели и погађају ко је њихов
тајни пријатељ.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 1–19 (погледај дневне припреме).

Решења вежбања из Радне свеске

1. Sport treiben, fernsehen, im Inter-
net surfen, Bücher lesen, Tennis,
Fußball spielen, E-Mails schreiben,
shoppen gehen, Musik hören, in-
lineskaten, Rad fahren, Telefonkar-
ten sammeln
2. Могућа су различита решења
нпр.: In meiner Freizeit lese ich gern
Bücher, surfe im Internet und höre
Musik. Ich gehe auch gern shop-
pen. Mit meinen Freunden fahre
ich manchmal Rad. Meine Hobbys
sind also Bücherlesen, Internet, Mu-
sik, Shoppen und Radfahren.
3. 1b 2d 3a 4e 5c
4. Nachdem Stefan aus der Schule ge-
kommen ist, lernt er Mathe.
Nachdem Anna die Hausaufgaben
gemacht hat, geht sie schwimmen.
Nachdem Julia und Robert sich ge-
troffen haben, sehen sie einen Film
im Kino.
Nachdem Ines aufgestanden ist,
joggt sie im Park.
Nachdem Andreas und Johanna im
Kino gewesen sind, tanzen sie in
der Disco.
Nachdem Martina und Mandy lan-
ge gewartet haben, hören sie ihren
Lieblingssänger.
5. 1. hatten 2. hat 3. war 4. hattest
5. hat
6. 1. nachdem 2. nach 3. nachdem
4. nachdem 5. nach
7. Steffi treibt viel Sport. Ihr Traum-
beruf ist Sportlehrerin. Marek spielt
Fußball. Sein Traumberuf ist Fuß-
ballspieler. Florian ist ein Computer-
Fanatiker. Sein Traumberuf ist Pro-
grammierer. Lena interessiert sich
für Mode. Ihr Traumberuf ist Model.
8. ihr Fernseher, seine Kamera, sein
Handy, ihre Schultasche, sein Ma-
theheft, ihr Deutschbuch, ihre Ten-
nisschuhe, sein Schokoriegel, sein
Fußball
9. 1. ihr 2. ihr 3. seine 4. ihre
10. Ich spiele mit meinem Bruder Fuß-
ball. Ich lerne mit meinem Freund
Deutsch. Ich gehe mit meiner
Schwester in die Schule. Ich gehe
mit meiner Mutter einkaufen. Ich
fahre mit meinem Deutschlehrer
nach Berlin. Ich fahre mit meiner
Englischlehrerin nach London.
11. 1c 2e 3h 4d 5b 6a 7f 8g
12. 1. unserem 2. mein 3. ihrem
4. deine 5. seinem 6. sein 7. Ihr
8. eure 9. ihren 10. euer
13. 2. Tut mir Leid, ich finde eure Ten-
nisschuhe nicht.
3. Tut mir Leid, ich finde euren Fo-
toapparat nicht.
4. Tut mir Leid, ich finde sein Han-
dy nicht.
5. Tut mir Leid, ich finde ihr Mathe-
heft nicht.
6. Tut mir Leid, ich finde seine Fo-
tos nicht.
7. Tut mir Leid, ich finde ihre Tele-
fonnummer nicht.
14. 2. deinem, ihm 3. deiner, ihr 4.
deinen, ihnen 5. deinen, ihnen 6.
deinem, ihm
15. 1. ihn 2. ihn 3. sie 4. es 5. ihn 6.
es 7. es 8. ihn 9. sie 10. sie
16. 2. Ja, die Kamera gehört ihm. Das
ist seine Kamera.
3. Ja, der Modekatalog gehört ihr.
Das ist ihr Modekatalog.
4. Ja, der Hund gehört ihnen. Das
ist ihr Hund.
5. Ja, der Tennisschläger gehört
ihr. Das ist ihr Tennisschläger.
6. Ja, die Sportschuhe gehören ih-
nen. Das sind ihre Sportschuhe.
7. Ja, das Handy gehört mir. Das
ist mein Handy.
8. Ja, die Bücher gehören uns. Das
sind unsere Bücher.
17. 2. Ja, ich gehe heute zu ihr.
3. Nein, wir kommen nicht mit
euch.
4. Ja, ich gehe zu ihm.
5. Ja, wir gehen zu ihnen.
6. Nein, ich fahre nicht mit ihm
nach Berlin.
7. Ja, ich gehe zu ihr.
8. Doch, ich spreche mit ihnen.
18. Могућа су различита решења.
19. 1. Wen 2. wem 3. Wer 4. Wem 5.
Wen 6. Wen 7. Wer 8. wem 9.
Wer 10. wem

58

Die Zwillingsschwestern (вежбања 6–11)
6. Помоћу пројектора професор пока-
зује фотографију (близнакиње са стране 95), а уче-
ници треба да је опишу. Затим ученици отварају
уџбеник и попуњавају табелу са тачно/нетачно на
основу својих претпоставки (самостални рад). По-
том ученици читају текст и информације упоређују
са својим претпоставкама (рад у паровима). По-
требно је да ученици самостално забележе ин-
тернационализме или речи које већ знају из ен-
глеског језика. На крају овог вежбања девојчице
треба да се уживе у улоге сестара и испричају
причу у првом лицу (рад у пленуму).
Решење: 1F 2F 3R 4F 5F 6R 7R
7. У вежбању број 6 било је довољно да
ученици селективно разумеју текст. Сада ученици
треба да прочитају текст још једном и да повежу
реченице. Ученици раде ово вежбање у паровима,
а професор помаже у вези са непознатим речима.
Решење:
Julia und Rita sind Zwillingsschwestern. Julia kämpft für
Menschenrechte. Julia und Rita gehen in dieselbe Schu-
le. Die Lehrer verwechseln die zwei Schwestern oft. Julia
und Rita ziehen sich oft verschieden an. Julia und Rita
haben einen verschiedenen Charakter. Julia ist die Äl-
tere. Rita lebt nur für die Musik. Rita möchte Musikerin
werden. Julia und Rita verstehen sich sehr gut. Julia und
Rita gehen mit denselben Freunden aus. Julia ist sozial
engagiert. Julia und Rita haben einen Hund und einen
Hamster.
8. У овој фази ученици треба још де-
таљније да разумеју текст. Половина одељења бе-
лежи сличности, а друга половина различитости.
Неко из група говори шта су они као група запи-
сали.
Решење:
Was haben Julia und Rita gemeinsam? Julia und
Rita sind am selben Tag geboren. Sie gehen in dieselbe
Schule und sind in derselben Klasse. Sie verstehen sich
sehr gut, gehen mit denselben Freunden aus. Die Lehrer
verwechseln die zwei Schwestern oft. Beide lieben Tiere
sehr und haben zu Hause einen Hund und einen Hams-
ter.
Решења вежбања из Радне свеске
20. Zwillingsschwestern, gleich, verwechseln, auf die Welt,
verschieden
59
L E K T I O N
8
Was ist bei Julia und Rita unterschiedlich? Hobbys:
Julia kämpft für Menschenrechte, ist sozial engagiert.
Rita lebt nur für die Musik. Rita möchte Musikerin wer-
den. Charakter: Sie haben einen verschiedenen Charak-
ter. Kleidung: sie ziehen sich verschieden an.
9. Ученици утврђују присвојне замени-
це. У паровима попуњавају празнине у тексту и
неки пар чита попуњен дијалог.
Решење:
eure, Unsere, eure, unsere, eure, unsere, Unsere
10. Да би ученици проверили своја
решења и вежбали изговор, слушају аудио-нумеру
и упоредо читају текст наглас.
Транскрипција:
y Julia, Rita, ihr geht in dieselbe Schule. Wie heißt ei-
gentlich eure Schule?
Unsere Schule heißt Clara-Schumann-Gymnasium
und liegt in Bonn.
y Haben eure Lehrer keine Schwierigkeiten euch zu
unterscheiden?
ƒ Na ja, es kommt manchmal vor, dass un sere Lehrer
uns verwechseln. Aber wir sind ja daran gewöhnt.
y Und eure Freunde? Verwechseln sie euch auch oft?
ƒ Nein, unsere Freunde kennen uns gut und es pas-
siert sehr selten, dass sie uns verwechseln.
y Ihr seid Zwillingsschwestern. Habt ihr auch ge-
meinsame Interessen?
Das kann man nicht sagen. Unsere Interessen sind
ganz verschieden. Ich spiele z.B. wie eine Verrückte
Klarinette …
ƒ … und ich verbringe meine Freizeit im Verein. Ich
engagiere mich für Menschenrechte.
11. Одељење је подељено у две групе,
које седе једна наспрам друге. Прва група бележи
све предности, а друга група све недостатке када
неко има брата или сестру. Након записивања бе-
лежака ученици играју дебату о томе, тако што
групе противрече једна другој.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 20–21 (погледати дневне припре-
ме).
21. 1. dem, 2. die, 3. der, 4. das, 5. den
8 L E K T I O N
Symphatisch, aber etwas launisch (вежбања 13–21)
12. Професор каже ученицима да отво-
ре страну 9 у уџбенику и погледају фотографије
познатих личности, а затим одговоре на питање:
Wie findest du ihn/sie?
Уз помоћ ове вежбе ученике треба увести у трећи
део 8. лекције, али их и мотивисати да прелистају
уџбеник и присете се лекција и ликова из чи-
таве књиге. Присећање помоћу илустративног
материјала помаже у обнављању свега што је
одрађено током школске године. Ученици слушају
аудио нумеру и истовремено читају дијалоге у
облачићима.
Транскрипција:
Wie findest du Lena? Ich finde sie extravagant. Und
sie findest du Nikola? Ich finde ihn sympathisch. Und
die Zwillingsschwestern? Wie findest du sie? Nett
und hübsch.
13.
Ученици заједно са професором
објашњавају значење придева из табеле. Прили-
ком објашњавања треба избегавати директан пре-
вод на матерњи језик и користити описе на не-
мачком – пантомиму, синониме и сл. Након тога
ученици играју вежбу у низу, нпр. Wie findest du
Maria? – Sie finde ich hübsch. – Wie findest du Nikola? –
Ihn finde ich langweilig ...
14. Ученици самостално попуњавају та-
белу. Приликом попуњавања табеле и изношења
мишљења о својим другарима ученици треба да
се труде да увек виде позитивно у људима.
15. У паровима ученици праве дијалоге
по узору на пример у уџбенику. Ове дијалоге
записују и они ученици који желе да их прочитају
у пленуму. Ова, као и претходна вежба, има за циљ
обнављање акузатива личне заменице sie/ihn.
16.
Ученици треба самостално да запишу
своје особине. Приликом рада на овом вежбању
потребно је да ученици размисле о себи и да се
критички односе према својим манама и врлина-
ма. Након записивања бележака неколико учени-
ка прича о себи.
60
17. Ученици читају оглас и по узору на
њега самосталнио пишу оглас о себи. Уколико
постоји могућност, ученици треба овај оглас да
објаве на интернету на сајтовима за учење стра-
них језика, нпр. wiki.zum.de/тandemlernen.
18. Ученици гледају илустрацију и у па-
ровима повезују реченице 1–7 са словима а–g.
Професор указује ученицима на питање Was
gehört wem?
19. Да би проверили решења, ученици
слушају аудио нумеру.
Транскрипција:
Nikola spielt Fußball. Der Ball gehört ihm.
Florian ist ein Internet-Freak. Der Laptop gehört ihm.
Steffi ist sehr sportlich. Der Tennisschlägerund das
Fahrrad gehören ihr.
Sebastian reist sehr gern. Der Fotoapparat und die
Videokamera gehören ihm.
Rita liebt Musik. Die Klarinette gehört ihr.
Julia und Rita mögen Tiere. Der Hund gehört ihnen.
Lena interessiert sich für Mode. Der Modekatalog ge-
hört ihr.
20. Ученици треба да обнове вокабулар
везан за активности у слободно време, као и сва
граматичка правила која су обрађивана проте-
клих часова. Фотографија из вежбања 12 треба да
им помогне да буду креативнији и да добију што
више идеја. Било би одлично да се ово вежбање
уради у петак како би ученици играли дијалоге
што реалније. Ово вежбање треба да изводе у гру-
пама, а затим и да презентују дијалоге у пленуму.
21. Ученици у групама треба да сакупе
идеје коме, зашто и како се може помоћи. На ос-
нову тих идеја треба да напишу писмо Бреду Питу
или Ријани. Ово вежбање може да буде идеја да
одељење обиђе неки дом за незбринуту децу и
сакупи помоћ за њих.
Ученици раде на часу или код куће вежбања у
Радној свесци 22–29 (погледати дневне припреме)
 Решења вежбања из Радне свеске
22. 1. witzig 2. dumm 3. optimistisch
4. pessimistisch 5. freundlich 6.
hübsch 7. langweilig
23. (negativ) verschlossen, arrogant,
streng, kindisch, unsympathisch,
launisch, hochnäsig, zurückhal-
tend, eitel; (positiv) sportlich, hu-
morvoll, unternehmungslustig,
extravagant, nett, lieb, extrover-
tiert, kontaktfreudig, sensible
24. Wassermann, Fische, Widder, Stier,
Zwillinge, Krebs, Löwe, Jungfrau,
Waage, Skorpion, Schütze, Stein-
bock
Blitz Grammatik
1. 7
2. в
3. да
4. wir, ihr, uns, euch
5. ich mir mich, du dir dich, er ihm
ihn, sie ihr, sie, es ihm es, sie/Sie
ihnen/Ihnen sie/Sie
6. г
Fertigkeitstraining
HÖRVERSTEHEN
1.
Решења: 1F 2R 3R 4R 5F 6R
Транскрипција:
Wir beschäftigen uns heute mit der
Frage: „Für oder gegen das geplante
Einkaufszentrum?“ und haben einige
Personen mit der Frage konfrontiert.
Hier drei Stellungnahmen:
Stellungnahme 1
Einkaufen tue ich sowieso nicht so
gern. Das erledigt normalerweise mei-
ne Frau. Und ich bin ihr sehr dankbar
dafür. Aber wenn es sein muss, dann
gehe ich lieber in ein großes Einkaufs-
zentrum, statt zwischen einzelnen Lä-
den hin und her zu laufen. Ich habe
also prinzipiell nichts gegen das neue
Einkaufszentrum. Im Gegenteil! Und
ich finde, es ist nicht nur praktischer
alles unter einem Dach zu finden, es
25. Могућа су различита решења.
26. 1. du 2. wir 3. mein Bruder 4.
ich 5. ihr
27. Du freust dich. Du ärgerst dich. Du
ziehst dich an. Du amüsierst dich.
Du interessierst dich. Du ziehst
dich aus/an. Du verliebst dich. Du
schlägst dich. Du bedankst dich.
Du beeilst dich. Du verabschie-
dest dich. Du verspätest dich. Du
kämmst dich. Du schminkst dich.
7. ich-mein, du-dein, er-sein, sie-ihr,
es-sein, wir-unser, ihr-euer, sie-ihr,
Sie-Ihr
8. б
9. bis, bevor, als, wenn, nachdem,
solange, während, seit
10. а
11. перфекат-презент, плусквампер-
фекат-претерит
ist auch eine Frage der Kosten. Die
Waren für den täglichen Gebrauch,
vor allem Lebensmittel, sind da viel
preiswerter als in normalen Geschäf-
ten. Und Einkaufen kann in einer an-
genehmen Atmosphäre auch Spaß
machen…
Stellungnahme 2
Ich bin gegen das neue Einkaufszen-
trum. Es gibt schon eins in unserer
Stadt. Wir brauchen also kein zwei-
tes! Denn ein Einkaufszentrum bedeu-
tet dann immer riesengroße Parkplät-
ze, eine neue Tankstelle, Restaurants
usw. usf. Es wird eine Grünfläche von
über 20.000 qm verbaut. Und das ist
sehr schlimm! Die Folge ist, dass der
Verkehr zunehmen wird, die Einwoh-
ner werden keine Ruhe mehr haben.
Dann finde ich das Einkaufen in
einem Einkaufszentrum überhaupt
nicht schön! Und ich versteh‘ auch
jene Leute nicht, die den ganzen
61
L E K T I O N
8
28. 1. mich 2. mir 3. mir 4. mir 5.
mich
29. mich – dich, sich nicht – Nacht
Mund – Hund, Bund können –
kennen
Fall – Ball, Schal, Schall legen –
liegen, lügen
Fisch – Tisch, wisch gehen –
geben, gegen
Maus – Haus, raus fett – nett,
Bett
kochen – Kuchen, Küchen grob
– groß
12. Nachdem ich aufgestanden bin,
gehe ich ins Bett.
13. Не, у српском је увек се, нема
промене.
14. Ich freue mich. Ich ziehe mir einen
Rock an.
15. в, д
16. да
Nachmittag da verbringen. Ich finde
Einkaufen in einer Fußgängerzone viel
gemütlicher und schöner.
Stellungnahme 3
Ein Einkaufstag in einem Einkaufszen-
trum kann sehr teuer werden! Es ist al-
les so schön und verlockend: die Atmo-
sphäre, die Musik, die vielen Leute…
Aber man läuft Gefahr, viel zu viel zu
kaufen und dementsprechend viel zu
viel auszugeben. Na gut… abgesehen
von dieser persönlichen Einstellung
sehe ich aber keinen Grund, warum
man den Bau eines neuen Einkaufs-
zentrums verbieten sollte. In einer Zeit
der wirtschaftlichen Stagnation be-
deutet die Eröffnung eines großen Ein-
kaufszentrums neue Arbeitsplätze. Ex-
perten schätzen, dass durch den Bau
des Einkaufszentrums zwischen 200–
250 neue Arbeitsplätze geschaffen
warden können. Und das finde ich gut!
8 L E K T I O N
HÖRVERSTEHEN
2.
Interview mit Angelika: 1R, 2F, 3R, 4F,
5R, 6F, 7R, 8F
Interview mit Dirk: 1F, 2R, 3F, 4R, 5F, 6R,
7F, 8R, 9F.
Транскрипција:
Interview mit Angelika
y Sag mal, Angelika, hast du viele
Freunde und Freundinnen?
Also, ich kenne natürlich eine Men-
ge Leute, in meiner Clique sind wir
nämlich 15 Mädchen und Jungen.
Wir verstehen uns alle sehr gut, aber
am besten verstehe ich mich mit Pe-
tra.
y Kann man also sagen, dass Petra
deine beste Freundin ist?
Ja, das kann man wohl sagen.
y Was für ein Typ ist sie?
Sie ist sehr sportlich, extrovertiert,
nett, aber manchmal launisch …
y Wie oft trefft ihr euch?
Wir treffen uns ziemlich oft, denn
sie wohnt nicht weit weg von mir.
Außerdem gehen wir in dieselbe
Schule, d.h. aufs Schiller- Gymnasi-
um. Wir fahren also jeden Morgen
mit demselben Bus zur Schule. Und
in der Pause sehen wir uns auf dem
Schulhof.
y Habt ihr gemeinsame Interessen?
Wir spielen in derselben Volleyball-
mannschaft, aber Petra spielt viel
besser als ich. Und Musik hören wir
beide natürlich sehr gern.
y Was für Musik hört ihr?
Rock, Country, aber was Petra be-
sonders mag ist Jazz. Ja, sie liebt
Jazz. Zu Hause hat sie über 500 CDs.
Ist das nicht toll?
y Ist Mode denn kein Thema für euch?
Eigentlich nicht. Ja … ich weiß, es ist
ein übliches Klischee, dass sich Mäd-
chen für Mode interessieren. Aber
es ist bei uns nicht so. Es gibt wich-
tigere Sachen als modische Klamot-
ten…
y Gibt es manchmal Streit?
Manchmal, aber kurz danach ist al-
les vorbei.
Interview mit Dirk
y Und wie ist es bei dir, Dirk? Hast du
auch viele Freunde?
Na ja, ehrlich gesagt, habe ich nicht
viele Freunde, denn ich wohne nicht
lange hier in München. Wir, d.h. mei-
ne Familie und ich, sind vor einigen
Monaten hierher gezogen. Viele Leu-
te kenne ich also nicht.
y Und wie ist es in der Schule?
Am Anfang war es schwer. Ich bin
nämlich ziemlich schüchtern, nicht
so kontaktfreudig … Aber jetzt ist
es viel besser, ich fühle mich wohl in
der Klasse.
y Und mit wem verstehst du dich am
besten?
Michael ist besonders nett zu mir.
Er hilft mir sehr. Und wir haben her-
ausgefunden, dass wir dieselbe Lei-
denschaft haben: Wir sind beide
Fußballfanatiker! Und wir sind bei-
de Fans vom FC Bayern! Nächsten
Sonntag gehen wir zusammen ins
Olympiastadion!
y Habt ihr andere gemeinsame Inter-
essen?
Computer, und im Allgemeinen al-
les, was mit Informatik zu tun hat.
Michael hat einen super Laptop und
sogar einen CD-Brenner. Er kann
also viele CDs brennen. Und er kann
auch viele Songs direkt vom Internet
herunterladen. Ja, denn wir hören
sehr gern Rock-Musik. Außerdem
spielen wir beide elektrische Gitarre
und wollen eine Rock-Band gründen
… übrigens, wir suchen jemand, der
Keyboard spielt… vielleicht kennen
Sie jemand, der Lust hat mitzuma-
chen.
y Ihr wollt eine Band gründen? Das ist
aber eine tolle Idee.
Wir können dann so kleine Konzerte
geben, vielleicht auch ein bisschen
Geld dabei verdienen, aber vor al-
lem wollen wir Spaß haben.
y Also, Dirk, ich wünsche dir viel Er-
folg!
LESEVERSTEHEN
1.
Text 1 – F, Text 2 – B, Text 3 – D
LESEVERSTEHEN
2.
1b 2c 3b 4c 5a 6a 7a 8b
SCHREIBEN
1А.
Was? – Konzert; Wer spielt? – Black
Eyed Peas; Wo? – in der Stadthalle;
Wann? – am Dienstag um 21 Uhr;
62
Wer geht mit? – Daniel und Tobias;
Eintrittskarte: wie teuer? – 25 €
SCHREIBEN
1C.
Могуће решење:
Hallo Bernd!
Ich finde es toll, dass die Black Eyed
Peas in der Stadthalle spielen. Super!
Natürlich komme ich mit! Aber um
wie viel Uhr treffen wir uns? Ich
schlage vor, wir treffen uns um 18.00
Uhr. Dann haben wir genug Zeit, uns
noch etwas zu unterhalten. Und wo?
Ich finde, am besten am Bahnhof.
Bernd, wie lange dauert das Konzert?
Bestimmt bis Mitternacht, oder? Am
besten fahren wir mit der U-Bahn oder
mit dem Bus Nr. 11 hin. Wir können
dann mit der UBahn zurückfahren,
oder mein Vater kann uns abholen.
Aber nur, wenn es sein muss. Stimmt
alles? Schreib mir kurz.
Bis dann!
dein Lukas
SPRECHEN
1.
Auf dem Foto sehe ich drei Personen:
einen Mann, eine Frau und den Kellner.
Der Mann und die Frau sitzen am Tisch
in einem Restaurant. Sie möchten
essen. Sie lessen die Speisekarte.
Der Mann nimmt vielleicht einen
Schweinebraten, die Frau nimmt ein
Schnitzel. Beide trinken Wein. Der
Kellner wartet.
SPRECHEN
2.
Могућа решења:
Die Jugendlichen sind im Park. Alle
sitzen auf einer Bank. Ja, das ist ihr
Treffpunkt, finde ich. Sie treffen sich
hier nachmittags. Hier unterhalten sie
sich, erzählen Witze, machen Sport,
skaten, Ich finde, sie bleiben hier
bis 21 Uhr. Ich glaube, in der Stadt
gibt es kein Jugendzentrum. Die
Jugendlichen sizten im Park oder vor
einem Einkaufszentrum zusammen
und reden. Bei schlechtem Wetter ist
das problematisch.
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
1
1. Schreib das fehlende Wort auf: /5

1. Drei plus zwölf ist .................................................................. .

2. Wie ist deine .................................................................. ? – 34 – 56 – 23.
3. Ist deine Freundin .................................................................. ? – Ja, sie kommt aus Italien.
4. Sie kommt aus Deutschland. Ihre .................................................................. ist Deutsch.
5. .................................................................. du Auto jeden Tag?

2. Stelle Fragen zu den markierten Satzteilen: /7

1. ........................................................................................................ ? – Er wohnt in Madrid.

2. ........................................................................................................ ? – Nein, er spricht nur Italienisch.
3. ........................................................................................................ ? – Sie spricht Deutsch, Französisch und Italienisch.
4. ........................................................................................................ ? – Sie drehen Filme.
5. ........................................................................................................ ? – Novak lebt in Monte Carlo.
6. ........................................................................................................ ? – Ich komme immer aus England mit vielen Geschenken.
7. ........................................................................................................ ? – Marias Großeltern kommen aus Russland.

3. Bilde Sätze wie im Beispiel. /5

0. Johanna kommt aus Basel.

Sie ist Schweizerin. Sie spricht Deutsch und Französisch.
1. Marie Claire kommt aus Paris.
................................................................................................................................................................................................................................................
2. Carmen kommt aus Madrid.
................................................................................................................................................................................................................................................
3. Tereza kommt aus Prag.
................................................................................................................................................................................................................................................
4. Fatima kommt aus Istanbul.
................................................................................................................................................................................................................................................
5. James kommt aus London.
................................................................................................................................................................................................................................................

4. Ergänze die Verben. /3

1. Zinedine Zidane ............................................................................................................. für Real Madrid.

2. Isabelle Füsli ...................................................................................................................... Kommunikationswissenschaft.
3. Lionel Messi ...................................................................................................................... für FC Barcelona.
4. Julia Roberts ..................................................................................................................... Filme.
5. Eros Ramazzotti .............................................................................................................. Konzerte.
6. Heidi Klum ........................................................................................................................... neue Kleider.

63
1 L E K T I O N Test Gruppe A

/5
5. Schreib die Sätze mit Modalverb. (Präsens)
1. Ich wohne mit meinen Eltern in Fulda. (müssen)
................................................................................................................................................................................................................................................

2. Er besucht das Gymnaisum in Deutschland. (wollen)

................................................................................................................................................................................................................................................

3. Sie singt sehr gut. (können)

................................................................................................................................................................................................................................................

4. Sprichst du Deutsch? (können)

................................................................................................................................................................................................................................................

5. Er spielt bei vielen Turniеren. (sollen)

................................................................................................................................................................................................................................................

6. Beschreibe diese Person: /5

Name: Flroian Struck

Wohnort: Duisburg
Alter: 14
Hobbys: Am Computer spielen
Traumberuf: Informatiker

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

64
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
1
1. Schreib das fehlende Wort auf: /5

1. Elke ist mein Vorname und Müller ist mein .................................................................. .

2. Kommt deine Freundin aus .................................................................. ? – Ja, sie ist Griechin.

3. .................................................................. du Englisch und Deutsch? – Nein, nur Deutsch.

4. Fünf plus sieben ist .................................................................. .

5. Ist dein Freund .................................................................. . ? – Ja, er kommt aus Spanien.

2. Stelle Fragen zu den markierten Satzteilen: /7

1. ........................................................................................................... ? – Sie lebt in Paris.

2. ........................................................................................................... ?– Ja, wir sprechen nur Deutsch.

3. ........................................................................................................... ? – Ich spreche Deutsch, Französisch und Italienisch.

4. ........................................................................................................... ? – Sie gibt Konzerte.

5. ........................................................................................................... ? – Messi wohnt in Barcelona.

6. ........................................................................................................... ? – Dort leben unsere Großeltern.

7. ........................................................................................................... ? – Das machen wir zweimal in der Woche.

3. Bilde Sätze wie im Beispiel. /5

0. Johanna kommt aus Basel.

Sie ist Schweizerin. Sie spricht Deutsch und Französisch.

1. Anni kommt aus Barcelona.

...............................................................................................................................................................................................................................................

2. Marko kommt aus Novi Sad.

...............................................................................................................................................................................................................................................

3. Tereza kommt aus Zürich.

...............................................................................................................................................................................................................................................

4. Fatima kommt aus Athen

...............................................................................................................................................................................................................................................

5. James kommt aus Tokio.

...............................................................................................................................................................................................................................................

4. Ergänze die Verben. /3

1. Brad Pitt ...................................................................................... in Hollywoood.

2. Heidi Klum ................................................................................ neue Kleider.
3. Messi ............................................................................................. für FC Barcelona.

65
1 L E K T I O N Test Gruppe B

4. Novak ........................................................................................... Serbisch.

5. Füsli ................................................................................................ Kommunikationswissenschaft.
6. Rihanna ....................................................................................... Konzerte.

5. Schreib die Sätze mit Modalverb. (Präsens) /5

1. Er wohnt mit meinen Eltern in Fulda. (müssen)

...............................................................................................................................................................................................................................................
2. Du besuchst das Gymnaisum in Deutschland. (wollen)
...............................................................................................................................................................................................................................................
3. Ich singe sehr gut. (können)
...............................................................................................................................................................................................................................................
4. Sprichst sie Deutsch? (können)
...............................................................................................................................................................................................................................................
5. Wir spielen bei vielen Turniеren. (sollen)
...............................................................................................................................................................................................................................................

6. Beschreibe diese Person: /5

Name: Meier Julia

Wohnort: Rostock
Alter: 14
Hobbys: Englischkurs besuchen
Traumberuf: Übersetzerin

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

66
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
2
1. Ergänze die Verben im Präteritum. /8

1. Frau Scholz ................................................................ Deutsch.

2. Wir ................................................................ bis 16 Uhr in der Schule.
3. Wo ................................................................ ihr gestern am Nachmittag?
4. Herr Brehme, was ................................................................ Sie in Ihrer Freizeit?
5. Ich ................................................................ Fußball oder ................................................................ Musik.
6. Niko und Tina ................................................................ ein Buch.
7. Max ................................................................ einen Informatikkurs.
8. ................................................................ du gern zur Schule?

2. Antworte auf die Fragen mit wenn oder als! /5

1. Wann lernst du Deutsch? /einen Test haben/

...............................................................................................................................................................................................................................................

2. Wann hast du begonnen, Deutsch zu lernen? /in der 3. Klasse sein/

...............................................................................................................................................................................................................................................

3. Wann warst du das letzte Mal glücklich? /das vorige Schuljahr beenden/
...............................................................................................................................................................................................................................................

4. Wann bist du traurig? /schlechte Note bekommen/

...............................................................................................................................................................................................................................................

5. Wann warst du das letzte Mal in Griechenland? /die Klassenfahrt machen/

...............................................................................................................................................................................................................................................

3. Wie heißen die Wochentage? /2

1. Nach dem Dienstag kommt ..................................................................... .

2. Vor dem Freitag kommt ..................................................................... .

4. Am oder um? /2

1. ................................................................ Montag habe ich nicht die erste Stunde.

2. Morgen ................................................................ 8 Uhr treffe ich meine Freundin.

5. Stelle Fragen zu den markierten Satzteilen: /5

1. ........................................................................................................... ? – Sie heißt Schiller-Gymnasium.

2. ........................................................................................................... ? – Wir sind 24 Schüler und Schülerinnen in der Klasse.
3. ........................................................................................................... ? – Er ist unser Klassenlehrer.
4. ........................................................................................................... ? – Wir besuchen einen Musikkurs.
5. ........................................................................................................... ? – Wir bleiben bis 15 Uhr in der Schule.

67
2 L E K T I O N Test Gruppe A

/8
6. Stell die zwei Freundinnen vor.
Name: Tina und Regina
Beruf: Schülerinnen
Alter : 15
Wohnort: Lübeck
Schule: Thomas-Mann-Schule
Klasse: 9B
Lieblingsfächer: Englisch, Biologie
Nachmittagskurse: Informatik, Musik

Das sind .................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

68
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
2
1. Ergänze die Verben im Präteritum. /8

1. Marianne und Anna ................................................... Hausaufgaben.

2. Herr Peters, ................................................... wir gute Noten?
3. Ich ................................................... mein Pausenbrot um 12 Uhr.
4. Die Schule ................................................... gestern um 13:45.
5. ................................................... es eine Mensa in der Schule?
6. ................................................... du gestern nach der Schule Mathe?
7. ................................................... ihr gestern in Kunst?
8. Wir ................................................... gerne Musik.

2. Antworte auf die Fragen mit wenn oder als! /5

1. Wann hast du den Test geschrieben? /Englisch haben/

...............................................................................................................................................................................................................................................

2. Wann hast du sehr viel gespielt? /im Kindergarten sein/

...............................................................................................................................................................................................................................................

3. Wann ist dein Lehrer böse? /zu spät in die Schule kommen/
...............................................................................................................................................................................................................................................

4. Wann hast du das letzte Mal viel Kuchen gegessen? /die Oma besuchen/
...............................................................................................................................................................................................................................................

5. Wann bist du traurig? /in die Schule gehen/

...............................................................................................................................................................................................................................................

3. Wie heißen die Wochentage? /2

1. Nach dem Samstag kommt ..................................................................... .

2. Vor dem Dienstag kommt ..................................................................... .

4. Stunde oder Uhr? /2

1. Wie viel ..................................................................................... ist es?

2. Was hast du in der ersten ............................................ ?

5. Stelle Fragen zu den markierten Satzteilen: /5

1. ........................................................................................................... ? – Sie ist Deutschlehrerin.

2. ........................................................................................................... ? – Der Name unserer Schule ist Thomas-Mann Schule.
3. ........................................................................................................... ? – Wir rechnen.
4. ........................................................................................................... ? – Er liest Bücher in der Schule.
5. ........................................................................................................... ? – Ich esse in der Mensa.

69
2 L E K T I O N Test Gruppe B

/8
6. Stell die zwei Freunde vor.
Name: Stefan und Nikola
Beruf: Schüler
Alter : 16
Wohnort: Belgrad
Schule: Gymnaisum
Klasse: II-2
Lieblingsfächer: Englisch, Biologie
Nachmittagskurse Informatik, Musik

Das sind .................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

70
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
3
1. Ergänze die Verben! /5

1. Wie viele Personen ......................................................................... ihr zu Hause?

2. Wir ............................................................................................................. nächstes Jahr Frankreich besuchen.
3. Wie viele Geschwister ................................................................... du?
4. Ich .............................................................................................................. Einzelkind.
5. Sein Bruder .......................................................................................... Tiermedizin.

2. Ein, einen, eine! /4

1. Tina hat .......................................... Schwester.

2. Ich habe .......................................... Katze und .......................................... Hund.
3. Wir möchten gerne .......................................... Kaninchen haben.

3. Wie lautet der Plural? /4

ein Bruder – zwei ....................................................................... ein Opa – zwei .......................................................................

ein Hund – zwei .......................................................................... eine Katze – zwei .................................................................
eine Tante – zwei ....................................................................... ein Kaninchen – zwei ........................................................
eine Schwester – zwei ............................................................ ein Fisch – zwei .....................................................................

4. Stell Fragen. /5

1. ..................................................................................................................... ? – Ja, einen Hamster.

2. ..................................................................................................................... ? – Wir werden meine Oma besuchen.
3. ..................................................................................................................... ? – Weil ich Tiere mag.
4. ..................................................................................................................... ? – Am liebesten in Afrika.
5. ..................................................................................................................... ? – Mein Vater ist Tierarzt.

5. Stell deine Familie vor! /3

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

6. Was machst du in den nächsten Winterferien? Schreib min. drei Sätze im Futur! /3

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

71
3 L E K T I O N Test Gruppe A

/3
7. Verbinde die Sätze mit dass, weil oder wenn!
1. Julia kommt zu spät in die Schule. Sie füttert Tiere.

2. Die Zoobesuchersagen oft. Sie kommen jeden Tag in den Zoo.

3. Sie pflegt die Käfige. Die Tiere brauchen saubere Orte.

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

8. Was würdest du machen? /3

Du bekommst 1 Mio. Euro im Lotto...................................................................................................................................................................

Deine Familie muss in Amerika leben...............................................................................................................................................................

Dein Bruder lässt dich nicht schlafen ................................................................................................................................................................

72
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
3
1. Stell deine Familie vor! /3

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

2. Was machst du in den nächsten Sommerferien? Schreib min. drei Sätze im Futur! /3

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

3. Verbinde die Sätze mit dass, weil oder wenn! /3

1. Ich gehe nicht zu den Elefanten. Sie stinken.

2. Julia denkt. Tiere sind wunderbar.
3. Meine Familie macht Sport. Am Sonntag ist das Wetter schön.

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

4. Was würdest du machen? /3

Du bekommst 1 Mio. Euro im Lotto...................................................................................................................................................................

Deine Familie muss in Amerika leben...............................................................................................................................................................

Dein Bruder lässt dich nicht schlafen ................................................................................................................................................................

5. Ergänze die Verben! /5

1. Wie viele Tiere .................................................................................... ihr zu Hause?

2. Du .............................................................................................................. nächstes Jahr Frankreich besuchen.

3. Wie viele Leute .................................................................................. ihr in der Klasse?

4. Sie .............................................................................................................. Zwillinge.

5. Sein Bruder .......................................................................................... Käfige.

73
3 L E K T I O N Test Gruppe B

/4
6. Ein, einen, eine!
1. Julia hat ................................................ Bruder.
2. Ich habe ................................................ Kaninchen und ................................................ Hund.
3. Wir möchten gerne ................................................ Pferd haben.

7. Wie lautet der Plural? /4

ein Vater – zwei ........................................................................... eine Mutter – zwei ..............................................................

ein Hamster – zwei ................................................................... eine Pferd – zwei ..................................................................
eine Tante – zwei ....................................................................... ein Vogel – zwei ...................................................................
eine Schwester – zwei ............................................................ ein Fisch – zwei .....................................................................

8. Stell Fragen. /5

1. ...................................................................................................................... ? – Nein, ich habe keine.

2. ...................................................................................................................... ? – Wir werden ins Kino gehen.

3. ...................................................................................................................... ? – Weil sie spät aufgestanden ist.

4. ...................................................................................................................... ? – Manchmal mit meinen Eltern.

5. ...................................................................................................................... ? – Meine Tante ist Ärztin.

74
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
4
1. Ergänze! /4

Ich wohne im .............................. von Lübeck, Wir haben eine 3-Zimmer .............................. Sie .............................. mir sehr.
Die Wohnung liegt im zweiten .............................. .

2. Ergänze mit Präpositionen! /5

Mein Zimmer ist nicht so groß, aber ich bin gern .............................. meinem Zimmer. .............................. dem Tisch
gibt es eine Vase mit frischen Blumen. .............................. dem Tisch hängt .............................. der Wand ein Bild.
.............................. mache ich mein Zimmer sauber.

3. Bilde den Satz nach dem Beispiel. /3

Ana (+), Maria (++), Julia (+++) – nett

Ana ist nett, Maria ist netter als Ana, aber Julia ist am nettesten.
Mario (+), Peter (++), Lukas (+++) – groß

......................................................................................................................................................................................................................................................

4. Antworte auf die Fragen /5

1. Was macht dein Vater im Wohnzimmer? .................................................................................................................................................

2. Was mach deine Mutter in der Küche? .....................................................................................................................................................

3. Wie ist dein Zimmer? ..........................................................................................................................................................................................

4. Wie groß ist deine Wohnung? ........................................................................................................................................................................

5. Was magst du am liebsten in deiner Wohnung? ...............................................................................................................................

5. Beschreib das Haus /5

Reihenhaus in Lindau, direkt am See,

142 m2, 4 Zimmer, Küche, Hobbyraum,
Keller, Garage: großer Garten (7002).
Miete: Euro 800/Monat
B&B Immobilien: 0751.388.175

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

75
4 L E K T I O N Test Gruppe A

/4
6. Ergänze die Artikel!

1. Bring das Fahrrad in d.............................. Garten!

2. Unter d.............................. Tisch steht das Buch.

3. Über d.............................. Bett hängt das Bild.

4. Auf d.............................. Stuhl liegen die Socken.

7. Stehen/stellen, liegen/legen. /4

1. Sie l.............................. das Buch neben den Computer.

2. Das T-Shirt l.............................. auf dem Bett.

3. Das Bücherregal s.............................. neben dem Bett.

4. Wir s.............................. den Schrank zwischen die Tür und das Bett.

76
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
4
1. Ergänze! /4

Mein Haus hat einen kleinen .............................. Dort spielt mein Hund. Ich habe leider kein .............................. für
mich allein, ich .............................. das Zimmer mit meinem Bruder. Im .............................. haben wir eine Dusche und
einen Spiegel.

2. Ergänze mit Präpositionen! /5

Mein Haus ist nicht so groß, aber ich bin gern .............................. meinem Haus. Der Fernseher steht ..............................
einer interessanten Kommode und .............................. dem Fernseher steht eine große Lampe. .............................. dem
Fenster und Tür liegt ein Sofa. .............................. der Wand sind viele Poster.

3. Bilde den Satz nach dem Beispiel. /3

Anna (+), Maria (++), Julia (+++) – nett

Ana ist nett, Maria ist netter als Ana, aber Julia ist am nettesten.
Tisch 1 (+), Tisch 2 (++), Tisch 3 (+++) – hoch

......................................................................................................................................................................................................................................................

4. Antworte auf die Fragen /5

1. Was machst du im Wohnzimmer? ...............................................................................................................................................................

2. Was mach deine Oma in der Küche? .........................................................................................................................................................

3. Wie ist dein Zimmer? ..........................................................................................................................................................................................

4. Wie groß ist deine Wohnung? ........................................................................................................................................................................

5. Was magst du am liebsten in deinem Zimmer? .................................................................................................................................

5. Beschreib das Haus /5

Bauernhof in Bayern, direkt am See,

142 m2, 4 Zimmer, Küche, Bad,
Keller, Garage: großer Garten (7002).
Miete: Eur o600/Monat
Familie Meier 0174 7761

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

77
4 L E K T I O N Test Gruppe B

/4
6. Ergänze die Artikel!

1. Stell die Mikrowelle in d.............................. Küche!

2. Unter d.............................. Regal steht das Buch.

3. Über d.............................. Sofa hängt das Bild.

4. Auf d.............................. Bett liegen die Socken.

7. Stehen/stellen, liegen/legen /4

1. Das Buch l.............................. neben dem Computer.

2. Ich l.............................. das T-Shirt auf das Bett.

3. Das Bücherregal s.............................. neben dem Bett.

4. Wir s.............................. den Schrank zwischen die Tür und das Bett.

78
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
5
1. Setzen Sie die folgenden Wörter in die Lücken im Text: /6

Brötchen Fleisch Kaffee Kartoffeln Käse Marmelade

 Normalerweise esse ich .............................................. mit Butter und .............................................. . Dazu trinke ich zwei

Tassen ..............................................  Und zum Mittagessen?  Zu Mittag esse ich .............................................. , so ein

Schnitzel oder einen Braten, mit .............................................. oder Salat, ich trinke gern ein Bier dazu  Und was

essen Sie zu Abend?  Zu Abend esse ich kalt: ............................................. , Wurst … Dazu trinke ich Wein, Rotwein.

2. Beende die Sätze! /3

1. Ich habe Lust, .............................................................................................................................................................................................................

2. Es ist gesund, .............................................................................................................................................................................................................

3. Ich habe vergessen, ...............................................................................................................................................................................................

3. Verbinde die Sätze mit solange! /3

1. Ich habe keine Freizeit. Ich studiere Medizin..........................................................................................................................................

2. Es regnet. Wir bleiben zu Hause. ....................................................................................................................................................................

3. Meine Mutter kocht so gut. Ich kann nicht abnehmen. ...............................................................................................................

4. Ergänze die passenden Artikel im Nominativ oder Akkusativ! /6

1. Möchtest du .............................................. Stück Pizza? – Ja gerne. .............................................. Stück da gefällt mir am

besten. 2. Magst du ............................................ Fisch? – Nein, ich mag ............................................ Fisch. 3. Was nimmst

du? – ....................................... Schinkenbrötchen oder ....................................... Hamburger. 4. Ich möchte ....................................

Wein trinken. Was kostet .............................................. Glas Rotwein? 5. Was möchtest du zu ..............................................

Frühstück? – Ich hätte gern .............................................. Sandwich. 6. Nimmst du .............................................. Salat? – Nein,

ich mag .............................................. Salat.

5. Ergänze: essen, nehmen, mögen, schmecken in entsprechender Form! /4

1. Was ............................................ du in der Pause? – Ich ............................................ einen Schokoriegel. 2. ............................................

du Fisch? – Nein, Fisch .............................................. ich nicht so gerne. 3. Wie .............................................. dir der Salat? –

Der .............................................. mir sehr gut. 4. Zu Abend .............................................. wir immer kalt. Und ihr?

Was .............................................. ihr?

79
5 L E K T I O N Test Gruppe A

/8
6. Schreib einen Dialog im Restaurant!
 Kellner .............................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

 Kellner: ...........................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

 Kellner: ...........................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

 Kellner: ...........................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

80
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
5
1. Setzen Sie die folgenden Wörter in die Lücken im Text: /6

Abendessen Bratwürste Cornflakes Honig Nudeln Salat

 Ich esse Müsli oder .............................................. . Dazu trinke ich ein Glas Milch  Und was essen Sie zu Mit-
tag?  Meistens einen gemischten .............................................. . Dazu trinke ich ein Glas Mineralwasser  Und
zum .............................................. ?  Ich esse abends ganz wenig, eine Suppe reicht mir schon. Dann, nach dem
Essen, trinke ich ein Glas Tee. Und du, Daniel, was isst du zum Frühstück?  Ich esse gern eine Scheibe Brot
mit .............................................. . Ich trinke einen Kakao, manchmal einen Tee. Wenn ich um 13.30 von der Schule
nach Hause komme, habe ich immer Bärenhunger. Ich esse dann ein Paar .............................................. oder einen
Hamburger. Natürlich trinke ich eine Cola dazu. Zum Abendessen kocht meine Mutter oft ........................................
...... . Lecker, Nudeln mag ich sehr! Dazu trinke ich Mineralwasser. Meine Eltern trinken aber Wein dazu.

2. Beende die Sätze! /3

1. Ich habe Zeit, .............................................................................................................................................................................................................

2. Es ist gesund, .............................................................................................................................................................................................................

3. Ich habe vergessen, ...............................................................................................................................................................................................

3. Verbinde die Sätze mit solange! /3

1. Sie tanzen. Meine Freunde sind in der Disko. ........................................................................................................................................

2. Ich wohne bei den Eltern. Ich muss zu Hause essen. .......................................................................................................................

3. Er spricht so laut. Ich kann nicht lernen. ..................................................................................................................................................

4. Ergänze die passenden Artikel im Nominativ oder Akkusativ! /6

1. Möchtest du .............................................. Stück Kuchen? – Ja gerne. .............................................. Stück da gefällt mir am

besten. 2. Mag er .............................................. ? – Nein, er mag .............................................. Fleisch. 3. Was nimmst du? – ..
............................................ Käsebrot oder .............................................. Wurst. 4. Ich möchte .............................................. Bier trin-
ken. Was kostet ............................... Glas Bier? 5. Was möchtest du zu .............................................. Abendessen? – Ich
hätte gern .............................................. Pizza. 6. Nimmst du .............................................. Schinkenbrot? – Nein, ich mag
.............................................. Schinkenbrot.

5. Ergänze essen, nehmen, mögen, schmecken in entsprechender Form! /4

1. Was ........................................ Peter in der Schule? – Er ........................................ einen Schokoriegel. 2. ........................................

du Salat? – Nein, Salat .............................................. ich nicht so gerne. 3. Wie .............................................. dir der Kuchen?
– Der .............................................. mir sehr gut. 4. Zu Abend .............................................. wir immer kalt. Und ihr? Was
.............................................. ihr?

81
5 L E K T I O N Test Gruppe B

/8
6. Schreib einen Dialog im Restaurant!

 Kellner .............................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

 Kellner: ...........................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

 Kellner: ...........................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

 Kellner: ...........................................................................................................................................................................................................................

 Gast: .................................................................................................................................................................................................................................

82
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
6
1. Was gehört wohin? Ordne zu! /3

im Restaurant, ins Kino, in den Park, in der Schule, in die Apotheke, im Rathaus

Wohin? Wo?

2. Ergänze! /3

1. Brot kaufe ich in der .............................................. . 2. Fleisch kaufe ich in dem .............................................. . 3. Ich
brauche Geld, ich gehe in die .............................................. . 4. Wir brauchen ein neues Buch, so wir gehen in die
......................................... . 5. Er fährt nach Belgrad und sein Auto ist kaputt, so er muss mit dem ................................... .
fahren.

3. Du musst auf deinen kleinen Bruder aufpassen. Was sagst du ihm! /5

machen, laufen, essen, nehmen, sein

1. ............................................. nicht so laut! 2. ............................................. deine Hausaufgabe sofort! 3. ............................................

nicht mein meine Sachen aus dem Schrank! 4. .............................................. nicht so schnell! 5. ..............................................
nicht so viele Süßigkeiten!

4. Verbinde die Sätze mit seitdem! /3

1. Er ist verliebt. Er geht sehr oft ins Konzert mit ihr. ............................................................................................................................

2. Er arbeitet sehr viel. Er geht weniger aus. ...............................................................................................................................................

3. Wir können nicht schlafen. Wir wohnen in der Fußgängerzone. .............................................................................................

5. Ergänze die Sätze mit solange, seitdem, wenn, weil, dass! /5

1. Sie sagt, ............................................. es in der Fußgängerzone viele Geschäfte gibt.

2. ............................................. ich Obst und Gemüse esse, habe ich mehr Energie.

3. Wir gehen zu Fuß, ............................................. wir spazieren können.

4. Sie geht immer früh in die Bäckerei, ............................................. sie frisches Brot kaufen will.

5. ............................................. wir Schokoriegel brauchen, gehen wir in den Supermarkt.

83
6 L E K T I O N Test Gruppe A

/5
6. Bilde die Sätze nach dem Beispiel und benutze dabei die passende Präpositionen!
der Dom/der Marktplatz  Der Dom liegt am Marktplatz.

1. das Info-Büro/die Fußgängerzone  .....................................................................................................................................

2. die Peterskirche/der Diebsturm  .....................................................................................................................................

3. das Kino/die Altstadt  .....................................................................................................................................

4. das Musikpavillon/die Maximilianstraße  .....................................................................................................................................

7. Ergänze: mit dem, mit der, zum, zur. /3

1. Ich fahre ............................................. U-Bahn nach Hause. 2. Wie komme ich ............................................. Post? 3. Fährt
dieser Bus ............................................. Flughafen? 4. Bitte, fahren Sie mich ............................................. Bahnhof. 5. Der
Tourist fährt ............................................. Straßenbahn in die Stadt. 6. Fährst du ............................................. Taxi oder
............................................. Bus?

8. Stelle Fragen! /3

1. .................................................................................................................................................... – Am besten mit dem Bus.

2. .................................................................................................................................................... – Ja, dort gibt es viele Cafés.

3. .................................................................................................................................................... – In die Apotheke.

84
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
6
1. Was gehört wohin? Ordne zu! /3

in der Apotheke, im Kino, in den Zoo, ins Restaurant, in die Schule, im Museum

Wohin? Wo?

2. Ergänze! /3

1. Medikament kaufe ich in der ............................................ . 2. Bluse kaufe ich in dem ............................................ . 3. Ich
will Brief schicken, ich gehe in die ............................................ . 4. Wir möchten einen Film sehen, so wir gehen ins
............................................ . 5. Er fliegt nach Deutschland mit dem ............................................ .

3. Du musst auf deinen kleinen Bruder aufpassen. Was sagst du ihm? /5

spielen, gehen, essen, holen, sprechen

1. ............................................. nicht so laut! 2. ............................................. Karten mit uns! 3. ............................................. Milch aus
dem Kühlschrank 4. ............................................. nicht so schnell! 5. ............................................. nicht so viele Süßigkeiten!

4. Verbinde die Sätze mit seitdem! /3

1. Er geht ins Fitnessstudio. Er ist fit. ................................................................................................................................................................

2. Wir gehen am Abend in die Stadt. Wir wohnen im Zentrum. ...................................................................................................

3. Ich kann nicht schlafen. Ich habe neue Nachbarn. ...........................................................................................................................

5. Ergänze die Sätze mit solange, seitdem, wenn, weil, dass! /5

1. Sie denkt, ............................................. es in der Fußgängerzone viele Geschäfte gibt.

2. ............................................. ich alleine wohne, muss ich kochen.

3. ............................................. es regnet, bleiben wir zu Hause.

4. Sie geht immer früh in die Schule, ............................................. er immer der Erste sein will.

5. ............................................. wir Bücher brauchen, gehen wir in die Buchhandlung.

85
6 L E K T I O N Test Gruppe B

/5
6. Bilde die Sätze nach dem Beispiel und benutze dabei die passende Präpositionen!
der Dom/der Marktplatz  Der Dom liegt am Marktplatz.

1. das Löwendenkmal/der Hafen  .....................................................................................................................................

2. das neue Rathaus/das alte Rathaus  .....................................................................................................................................

3. die Seepromenade/der See  .....................................................................................................................................

4. das Haus/der Marktplatz  .....................................................................................................................................

7. Ergänze: mit dem, mit der, zum, zur! /3

1. Ich fahre ............................................. Bus nach Hause. 2. Wie komme ich ............................................. Schule? 3. Fährt
dieser Bus ............................................. Bahnhof? 4. Bitte, fahren Sie mich ............................................. Zoo. 5. Der Tou-
rist fährt ............................................. U-Bahn in die Stadt. 6. Fährst du ............................................. Straßenbahn der
............................................. Zug?

8. Stelle Fragen! /3

1. .................................................................................................................................................... – In der Bäckerei.

2. .................................................................................................................................................... – Mit dem Auto.

3. .................................................................................................................................................... – Nein, dort gibt es keinen Fisch.

86
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
7
1. Was gehört wohin? Ordne zu! T – trennbar U – untrennbar. /3

beibringen, beginnen, versprechen, mitkommen, empfinden, anfangen,

T U

2. Wähle 3 Verben aus der Übung 1 und schreib zu jedem Verb einen Satz im Präsens! /3

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

3. Die Sätze aus der Übung 2 schreib im Perfekt und Präteritum! /6

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

4. Wie spät ist es? Schreib informell! /3

10: 15  .....................................................................................................................................................................................................................

14:30  .....................................................................................................................................................................................................................

18:45  .....................................................................................................................................................................................................................

5. Setze das passende Verb im Präsens ein! /6

ausruhen, anrufen, anfangen, zurückkommen, fernsehen, aufstehen

1. Um wie viel Uhr ............................................. der Unterricht ............................................. ? 2. Frau Weltz .............................................
jeden Tag um Uhr ............................................. . 3. Ich nehme mein Handy und ............................................. meine Freundin
Tina ............................................. 4. Jeden Tag ............................................. ich von 17–19 Uhr ............................................. 5. Wann
............................................. du nach Hause............................................. ? 6. Ich bin müde und ich ............................................. mich
ein bisschen ............................................. .

87
7 L E K T I O N Test Gruppe A

/5
6. Beschreib den Tag von einem Hausmann (5 Sätze).

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

7. Verbinde die Sätze mit bevor, bis oder während! /4

1. Ich gehe aus. Ich schminke mich. ................................................................................................................................................................

2. Er wartet hier. Das Taxi kommt. ......................................................................................................................................................................

3. Klaus bügelt. Julian sieht fern. ........................................................................................................................................................................

4. Er bäckt das Brot. Sie sitzt am Telefon. ......................................................................................................................................................

88
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
7
1. Was gehört wohin? Ordne zu! T – trennbar U – untrennbar. /3

abdecken, versuchen, erhalten, zurückkommen, verbringen, einschlafen

T U

2. Wähle 3 Verben aus der Übung 1 und schreib zu jedem Verb einen Satz im Präsens! /3

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

3. Die Sätze aus der Übung 2 schreib im Perfekt und Präteritum! /6

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

4. Wie spät ist es? Schreib informell! /3

11: 15  .....................................................................................................................................................................................................................

16:30  .....................................................................................................................................................................................................................

12:45  .....................................................................................................................................................................................................................

5. Setze das passende Verb ein! /6

einschlafen, ankommen, fernsehen, aufstehen, aufräumen, einkaufen

1. Um wie viel Uhr ............................................. er .............................................? 2. Meine Mutter ............................................. gern im

Supermarkt ............................................. 3. Du ............................................. dein Zimmer nie ............................................. ! 4. Nach
der Arbeit ............................................. mein Vater gern ............................................. 5. Der Zug ............................................. um
10:45 ............................................. 6. In den Ferien ............................................. ich gegen 23: 00 .............................................

89
7 L E K T I O N Test Gruppe B

/5
6. Beschreib den Tag von einer Hausfrau (5 Sätze).

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

7. Verbinde die Sätze mit bevor, bis oder während! /4

1. Er frühstückt mit der Familie. Er geht arbeiten. ...................................................................................................................................

2. Ich ignoriere dich. Du entschuldigst dich ...............................................................................................................................................

3. Klaus räumt auf. Julian liest Zeitung. ..........................................................................................................................................................

4. Er saugt Staub. Sie geht in die Turnhalle. ................................................................................................................................................

90
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe A L E K T I O N

/30
8
1. Vervollständige die Sätze! /4

1. Nachdem ich aufgewacht bin, .......................................................................................................................................................................

2. Nachdem mein Bruder in die Schule gekommen war, ..................................................................................................................

3. Nachdem Maria ihre Hausaufgabe gemacht hatte, .........................................................................................................................

4. Nachdem Papa das Mittagessen gekocht hat, ....................................................................................................................................

2. Ersetze das unterstrichene Wort durch das Personalpronomen! /5

1. Er schenkt dem Opa ein Buch. – Er schenkt ............................................. ein Buch.

2. Ich gebe den Kindern den Ball. – Ich gebe ............................................. den Ball.

3. Wir sehe unsere Lehrer jeden Tag. – Ich sehe ............................................. jeden Tag.

4. Das Buch gehört meiner Freundin. – Das Buch gehört .............................................

5. Ich finde Stefan nett. – Ich finde ............................................. nett.

3. Possessivpronomina. Ergänze die Sätze! /4

1. Wir gehen gern mit ............................................. Deutschlehrer ins Kino.

2. Ich finde ............................................. Buch nicht.

3. Eva spricht gern mit ............................................. Oma.

4. Wo hast du ............................................. Brille vergessen?

4. Ergänze wer, wem, wen. /4

1. ............................................. rufst du an?

2. Mit ............................................. spielst du gerne?

3. ............................................. kann lustig erzählen?

4. ............................................. gibst du das Geld?

5. Stell deine beste Freundin bzw. deinen besten Freund vor (min. 5 Sätze). /5

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

91
8 L E K T I O N Test Gruppe A

/3
6. Reflexivpronomen. Dativ oder Akkusativ?

1. Er ärgert ............................................. jeden Tag.

2. Ich wasche ............................................. die Haare jeden zweiten Tag.

3. Wir amüsieren ............................................. auf der Party.

7. Ergänze mit passendem Adjektiv! /5

1. Er erzählt Witze. – Er ist ............................................. .

2. Julian kapiert schnell. – Er ist ............................................. .

3. Susanne will immer helfen. – Sie ist ............................................. .

4. Mein Vater kauft mir oft etwas. – Er ist ............................................. .

5. Ilke sieht gut aus. – Sie ist ............................................. .

92
Vorname/Name____________________________________Klasse______ Datum__________________
Test Gruppe B L E K T I O N

/30
8
1. Ergänze mit passendem Adjektiv! /5

1. Christian ist nicht interessant. – Er ist ............................................. .

2. Sie macht alles alleine. – Sie ist ............................................. .

3. Sie ist wie ein Kind. – Sie ist ............................................. .

4. Sie ist sehr intelligent. – Sie ist ............................................. .

5. Sie hat viele neue Kontakte. Sie ist ............................................. .

2. Ersetze das unterstrichene Wort durch das Personalpronomen! /5

1. Er schenkt der Mutter ein Buch. – Er schenkt ............................................. ein Buch.

2. Ich gebe den Leuten den Ball. – Ich gebe ............................................. den Ball.

3. Wir sehe deinen Bruder jeden Tag. – Ich sehe ............................................. jeden Tag.

4. Das Buch gehört seinem Bruder. – Das Buch gehört ............................................. .

5. Ich finde Maria nett. – Ich finde ............................................. nett.

3. Vervollständige die Sätze! /4

1. Nachdem er aufgewacht war, .........................................................................................................................................................................

2. Nachdem mein Bruder in der Schule gegessen hat, .......................................................................................................................

3. Nachdem Maria ihre Freundin angerufen hatte .................................................................................................................................

4. Nachdem Papa das Mittagessen gebügelt hat, ..................................................................................................................................

4. Possessivpronomina. Ergänze die Sätze! /4

1. Sie geht gern mit ............................................. Deutschlehrer ins Kino.

2. Wir finden ............................................. Buch nicht.

3. Ich spreche gern mit ............................................. Oma.

4. Wo hat er ............................................. Brille vergessen?

5. Ergänze wer, wem, wen. /4

1. ............................................. siehst du da?

2. Mit ............................................. sprichst du gerne?

3. ............................................. kann uns sehen?

4. ............................................. hilfst du nach der Schule?

93
8 L E K T I O N Test Gruppe B

/5
6. Stell deine beste Freundin bzw. deinen besten Freund vor (min. 5 Sätze).

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

7. Reflexivpronomen. Dativ oder Akkusativ? /3

1. Er verliebt ............................................. jeden Tag.

2. Ich ziehe ............................................. meinen neuen Rock an.

3. Wir freuen ............................................. auf der Party.

94
 Решењa тестова
Lektion 1 Test A 4. Was gibt sie? 4.
1. 1. fünfzehn 5. Wo wohnt Messi? 1. Am
2. Telefonnummer 6. Wer lebt dort? 2. um
3. Italienerin 7. Wie oft macht ihr das?
4. Muttersprache 5.
3. 1. Sie ist Spanierin. Sie spricht Spa-
5. Fährst 1. Wie heißt deine Schule?
nisch.
2. 1. Wo wohnt er? 2. Wie viele Schüler seid ihr in der
2. Er ist Serbe. Er spricht Serbisch.
2. Spricht er Deutsch? Klasse?
3. Sie ist Deutsche. Sie spricht
3. Welche Sprache spricht sie? Deutsch. 3. Wer ist er?
4. Was drehen sie? 4. Sie ist Griechin. Sie spricht 4. Was macht ihr am Nachmittag?
5. Wo lebt Novak. Griechisch. 5. Wie lange bleibt ihr in der Schule?
6. Woher kommst du immer mit
5. Er ist Japaner. Er spricht
vielen Geschenken?
Japanisch. 6. Могућа су различита решења нпр.:
7. Wessen Großeltern kommen aus 1. Das sind Tina und Regina. Sie
Russland? 4. 1. lebt sind Schülerinnen von Beruf. Sie
3. 1. Sie ist Französin. Sie spricht Fran- 2. kreiert sind 15 Jahre alt. Ihr Wohnort heißt
zösisch. 3. spielt Lübeck. Ihre Schule heißt Thomas-
2. Sie ist Spanierin. Sie spricht 4. spricht Mann- Schule. Sie besuchen die
Spanisch. 5. studiert Klasse 9B. Ihre Lieblingsfächer
3. Sie ist Tschechin. Sie spricht 6. gibt sind Englisch und Biologie. Am
Tschechisch. Nachmittag besuchen sie Kurse:
5. Informatik und Musik.
4. Sie ist Türkin. Sie spricht
Türkisch. 1. Er muss mit meinen Eltern in Fulda
5. Er ist Engländer. Er spricht wohnen.
Lektion 2 Test B
Englisch. 2. Du willst das Gymnaisum in
Deutschland besuchen. 1. 1. machten 2. bekamen 3. hatte
4. 1. spielt 3. Ich kann sehr gut singen. 4. begann 5. Gab 6. Lerntest
2. studiert 4. Kann sie Deutsch sprechen? 7. Hattet 8. hörten
3. spielt
5. Wir sollen bei vielen Turniеren 2. 1. Als ich Englisch hatte.
4. dreht
spielen.
5. gibt 2. Als ich im Kindergarten war.
6. kreiert 6. Могућа су различита решења нпр.: 3. Wenn wir zu spät in die Schule
Sie heißt Meier Julia. Ihr Wohnort kommen.
5. 1. Ich muss mit meinen Eltern in
Fulda wohnen. ist Duisburg. Sie ist 14 Jahre alt. Ihr 4. Als ich Oma besuchte.
2. Er will das Gymnaisum in Hobby ist Englischkurs besuchen. 5. Wenn ich in die Schule gehe.
Deutschland besuchen. Ihr Traumberuf ist Übersetzerin.
3. 1. Sonntag
3. Sie kann sehr gut singen.
4. Kannst du Deutsch sprechen? 2. Montag
Lektion 2 Test A
5. Er soll bei vielen Turniеren
1. 1. sprach 4. 1. Uhr,
spielen.
2. blieben 2. Stunde
6. Могућа су различита решења нпр.: 3. wart
Er heißt Florian Struck. Sein 5. 1. Wer ist sie?
4. machten
Wohnort ist Duisburg. Er ist 14 5. spielte, hörte 2. Wie heißt eure Schule?
Jahre alt. Sein Hobby ist am 6. lasen 3. Was macht ihr in Mathe?
Computer spielen. Sein Traumberuf 4. Was macht er in der Schule?
7. besuchte
ist Informatiker. 5. Wo isst du?
8. Gingst

Lektion 1 Test B 2. 1. Wenn ich einen Test habe. 6. Могућа су различита решења нпр.:
1. 1. Familienname 2. Als ich in der 3. Klasse war. Das sind Stefan und Nikola.
3. Als das vorige Schuljahr Sie sind Schüler von Beruf. Sie
2. Griechenland
beendete. sind 16 Jahre alt. Ihr Wohnort
3. sprichst
4. Wenn ich schlechte Note heißt Belgrad. Ihre Schule heißt
4. zwölf
bekomme. Gymnaisum. Sie besuchen die
5. Spanier
5. Als ich die Klassenfahrt machte. Klasse II-2. Ihre Lieblingsfächer
2. 1. Wo lebt sie? sind Englisch und Biologie. Am
2. Sprecht ihr nur Deutsch? 3. 1. Mittwoch Nachmittag besuchen sie Kurse:
3. Welche Sprache sprichst du? 2. Donnerstag Informatik und Musik.

95
Lektion 3, Test A 5. Могућа су различита решења. Lektion 5 Test B
1. 1. seid, 2. werden 3. hast 4. bin 5. ist 6. 1. den, 2. dem, 3. dem, 4. dem 1. Cornflakes, Salat, Abendessen, Ho-
nig, Bratwürste, Nudeln
2. 1. eine, 2. eine, einen 3. ein 7. 1. legt, 2. liegt, 3. steht, 4. stellen.
2. Могућа су различита решења нпр.:
3. Brüder, Opas; Hunde, Katzen; Tan- 1. Ins Kino zu gehen.
ten, Kaninchen; Schwestern, Fische Lektion 4 Test B
2. Obst zu essen.
4. 1. Hast du einen Hamster? 2. Was 1. Garten, Zimmer, teile, Bad 3. Hausaufgaben zu schreiben.
werdet ihr am Wochenende ma- 2. in, auf, neben, Zwischen, An 3. 1. Solange meine Freunde in der
chen? 3. Warum hast du so viele Disko sind, tanzen sie.
Tiere?4. Wo möchtest du am liebs- 3. Tisch 1 ist hoch, Tisch 2 ist höher als
Tisch 1, aber Tisch 3 ist am höchs- 2. Solange ich bei den Eltern
ten leben? 5. Was ist dein Vater von
ten. wohne, muss ich zu Hause
Beruf?
essen.
5. Могућа су различита решења. 4. Могућа су различита решења. 3. Solange er so lange spricht,
5. Могућа су различита решења. kann ich nicht lernen.
6. Могућа су различита решења.
6. 1. die, 2. dem, 3. dem, 4. dem 4. 1. ein, Ein
7. 1. Julia kommt zu spät in die Schule,
2. –, kein
wenn sie Tiere füttert. 7. 1. liegt, 2. lege, 3. steht, 4. stellen.
3. Ein, eine
2. Die Zoobesucher sagen, dass sie
jeden Tag in den Zoo kommen. 4. –, ein
Lektion 5 Test A 5. dem, eine
3. Sie pflegt die Käfige, weil die Tie-
re saubere Orte brauchen. 1. Brötchen, Marmelade, Kaffee, 6. ein, kein
Fleisch, Kartoffeln, Käse 5. Могућа су различита решења нпр.:
8. Могућа су различита решења.
2. Могућа су различита решења нпр.: 1. isst, isst
1. Ins Kino zu gehen. 2. Magst, mag
Lektion 3 Test B
2. Obst zu essen. 3. schmeckt, schmeckt
1. Могућа су различита решења. 3. Hausaufgaben zu schreiben. 4. essen, esst
2. Могућа су различита решења. 3. 1. Solange ich Medizin studiere, 6. Могућа су различита решења нпр.:
habe ich keine Zeit. Kellner: Guten Abend. Was
3. 1. Ich gehe nicht zu den Elefanten,
2. Solange es regnet, bleiben wir möchten Sie trinken?
weil sie stinken.
zu Hause. Gast: Guten Abend! Ich möchte
2. Julia denkt, dass Tiere wunderbar
3. Solange meine Mutter so gut gerne ein Mineralwasser.
sind.
kocht, kann ich nicht abnehmen. Kellner: Kommt sofort! ... Hier bitte!
3. Wenn am Sonntag das schöne
Wetter ist, macht meine Familie 4. 1. ein, Ein Gast: Danke, kann ich die
Sport. 2. –, keinen Speisekarte bekommen?
3. Ein, einen Kellner: Ja, klar, hier bitte.
4. Могућа су различита решења. 4. –, ein Gast: Ich hätte gern einen Schnitzel
5. 1. habt, 2. wirst, 3. seid, 4. sind, 5. dem, ein mit Kartoffeln.
5. pflegt. 6. einen, keinen Kellner: Möchten Sie einen Salat
dazu?
6. 1. einen 2. ein, einen 3. ein 5. Могућа су различита решења нпр.:
Gast: Nein, danke.
1. isst, esse
7. Väter, Mütter; Hamster, Pferde, Tan- 2. Magst, mag
ten, Vögel; Schwestern, Fische. 3. Schmeckt, schmeckt Lektion 6 Test A
8. 1. Hast du Haustiere? 2. Was wer- 4. essen, esst 1. Wohin? – Ins Kino, in den Park, in
det ihr am Wochenende machen? die Apotheke
6. Могућа су различита решења нпр.:
3. Warum ist sie zu spät in die Schu- Kellner: Guten Abend. Was
Wo? – im Restaurant, in der Schule,
le gekommen? 4. Gehst du oft ins möchten Sie trinken?
im Rathaus
Kino? 5. Was ist deine Tante von Be-
Gast: Guten Abend! Ich möchte 2. 1. Bäckerei
ruf?
gerne ein Mineralwasser. 2. Supermarkt
Kellner: Kommt sofort! ... Hier bitte! 3. Bank
Lektion 4 Test A Gast: Danke, kann ich die 4. Buchhandlung
Speisekarte bekommen? 5. Bus
1. Zentrum, Wohnung, gefällt, Stock.
Kellner: Ja, klar, hier bitte.
2. in, Auf, Über, An, Oft Gast: Ich hätte gern einen Schnitzel 3. 1. Sei
mit Kartoffeln. 2. Mach
3. Mario ist groß, Lukas ist größer als 3. Nimm
Kellner: Möchten Sie einen Salat
Mario, aber Peter ist am größten.
dazu? 4. Lauf
4. Могућа су различита решења. Gast: Nein, danke. 5. Iss

96
4. 1. Seitdem er verliebt ist, geht er 6. 1. Das Löwendenkmal liegt an dem Lektion 7 Test B
sehr oft ins Konzert mit ihr. Hafen. 1. 1. T: abdecken, zurückkommen,
2. Seitdem er sehr viel arbeitet, 2. Die Neue Rathaus liegt neben einschlafen
geht er weniger aus. dem Alten Rathaus. U: versuchen, erhalten, verbringen
3. Seitdem wir in der 3. Die Seepromenade liegt am See.
Fußgängerzone wohnen, 4. Das Haus liegt am Marktplatz. 2. Могућа су различита решења нпр.:
können wir nicht schlafen. Sie kommt heute zurück.
7. 1. mit dem Wir schlafen um 7 Uhr ein.
5. 1. dass 2. zur Er verbringt seine Freizeit hier.
2. Seitdem 3. zum
3. Solange 4. zum 3. Могућа су различита решења нпр.:
4. weil 5. mit der Sie kam heute zurück. Sie ist heute
5. Wenn 6. mit der, mit dem zurückgekommen.
6. 1. Das Info-Büro liegt in der Fuß- Wir schliefen um 7 Uhr ein. Wir
8. 1. Wo kauft man Brot? sind um 7 Uhr eingeschlafen.
gängerzone.
2. Wie fahren wir? Er verbrachte seine Freizeit hier. Er
2. Die Peterkirche liegt vor dem
3. Gibt es dort Fisch? hat seine Freizeit hier verbracht.
Diebsturm.
3. Das Kino liegt in der Altstadt. 4. Viertel nach elf
4. Das Musikpavillon liegt in der Lektion 7 Test A Halb fünf
Maximilianstraße. 1. 1. T: beibringen, mitkommen, an- Viertel vor eins
7. 1. mit der fangen
U: beginnen, versprechen, 5. 1. steht ... auf
2. zur 2. kauft ... ein
3. zum empfinden
3. räumst ... auf
4. zum 2. Могућа су различита решења нпр.: 4. sieht ... fern
5. mit der Die Schule beginnt um 8 Uhr. 5. kommt ... an
6. mit dem, mit dem Er verspricht immer etwas. 6. schlafe ... ein
8. 1. Wie kommst du am besten zur Sie kommt heute nicht mit.
6. Могућа су различита решења нпр.:
Post? 3. Могућа су различита решења нпр.: Sie steht um 6 Uhr auf. Dann bringt
2. Gibt es dort viele Cafés? Die Schule hat um 8 Uhr sie die Kinder zur Schule. Um 12:00
3. Wohin geht ihr? begonnen. Die Schule begann um kocht sie das Mittagessen. Am
8 Uhr. Nachmittag muss sie das Haus
Lektion 6 Test B Er versprach immer etwas. Er hat aufräumen. Am Abend um 22:00
immer etwas versprochen. geht sie schlafen.
1. Wohin? – in den Zoo, ins Restau-
Sie kam heute nicht mit. Sie ist
rant, in die Schule 7. 1. Bevor er arbeiten geht, frühstückt
heute nicht mitgekommen.
Wo? – in der Apotheke, im Kino, im er mit der Familie.
Museum 4. Viertel nach zehn 2. Ich ignoriere dich, bis du dich
Halb drei entschuldigst.
2. 1. Apotheke
Viertel vor sieben 3. Während Klaus aufräumt, liest
2. Kaufhaus
3. Post 5. 1. fängt ... an Julian Zeitung.
4. Kino 2. steht ... auf 4. Während er Staub saugt, geht
5. Flugzeug 3. rufe ... an sie in die Turnhalle.
4. sehe ... fern
3. 1. Sprich
5. kommst ... zurück Lektion 8 Test A
2. Spiel
6. ruhe ... aus
3. Hol 1. Могућа су различита решења нпр.:
4. Geh 6. Могућа су различита решења нпр.: 1. frühstücke ich.
5. Iss Er steht um 6 Uhr auf. Dann bringt 2. aß er zu Hause.
er die Kinder zur Schule. Um 12:00 3. telefonierte sie mit ihrer
4. 1. Seitdem er ins Fitnessstudio kocht er das Mittagessen. Am Freundin.
geht, ist er fit. Nachmittag muss er das Haus 4. ruft er mich an.
2. Seitdem wir im Zentrum aufräumen. Am Abend um 22:00
wohnen, gehen wir am Abend geht er schlafen. 2. 1. ihm
in die Stadt. 2. ihnen
7. 1. Bevor ich ausgehe, schminke ich
3. Seitdem ich neue Nachbarn 3. sie
mich.
habe, kann ich nicht schlafen. 4. ihr
2. Er wartet hier bis das Taxi
5. ihn
5. 1. dass kommt.
2. Seitdem 3. Während Klaus bügelt, sieht 3. 1. unserem
3. Solange Julian fern. 2. mein
4. weil 4. Während sie das Brot bäckt, sitzt 3. ihrem
5. Wenn sie am Telefon. 4. deine

97
4. 1. Wen Lektion 8 Test B 4. 1. ihrem
2. wem 1. 1. langweilig 2. unser
3. Wer 3. meiner
2. verschlossen
4. Wem 4. seine
3. kindisch
5. Могућа су различита решења нпр.: 4. klug 5. 1. Wen
Sie ist 15 Jahre alt. Am Tag trägt 2. wem
5. kontaktfreudig
sie eine Bluse und Jeans. Sie mag 3. Wer
Musik hören wie ich. Wenn wir Zeit 2. 1. ihr 4. Wem
haben, gehen wir zusammen in die
2. ihnen 6. Могућа су различита решења нпр.:
Disko. Sie ist sehr humorvoll und
hübsch. 3. ihn Sie ist 15 Jahre alt. Am Tag trägt
6. 1. sich 4. ihm sie eine Bluse und Jeans. Sie mag
2. mir 5. sie Musik hören wie ich. Wenn wir Zeit
3. uns haben, gehen wir zusammen in die
3. Могућа су различита решења нпр.: Disko. Sie ist sehr humorvoll und
7. 1. humorvoll hübsch.
1. frühstückte er.
2. klug
3. hilfsbereit 2. lernt er Mathe. 7. 1. sich
4. großzügig 3. ging sie ins Kino. 2. mir
5. hübsch 4. ruft er mich an. 3. uns

98