‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزاره التعليم‬
‫مكتب التعليم بالخبر‬
‫قسم رياض االطفال‬
‫بطاقة تقييم المعلمة في نشاط الحر في األركان‬

‫التاريخ ‪ / / :‬اسم المعلمة‬ ‫اليوم‪:‬‬

‫يوم الوحدة‪:‬‬ ‫اسم الوحدة‪:‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬

‫المؤشرات التطبيقية‬ ‫بنود‬

‫التقييم‬
‫تحضر األطفال للعمل في األركان التعليمية وتذكر األطفال‬ ‫‪1‬‬
‫بقوانين العمل الحرفي األركان‬

‫تتحدث مع األطفال بلغة عربية سهله وتبتعد عن المرادف‬ ‫‪3‬‬

‫العامية‬
‫تراعي خصائص نمو األطفال وحاجاته عند أعداد األنشط‬ ‫‪4‬‬

‫توفر وسائل كافية بما يتناسب مع اعداد األطفال‬ ‫‪5‬‬

‫تراعي شروط االمن والسالمة في المواد قبل استخدامها‬ ‫‪6‬‬

‫تراعي عنصر الجودة والتشويق في الوسيلة‬ ‫‪7‬‬

‫تحرص على النظافة في أثاث وأدوات الركن‬ ‫‪8‬‬

‫وجود حدود واضحة لألركان‬ ‫‪9‬‬

‫استخدام أشاره خاصة لتذكير األطفال بخفض أصواتهم ا‬ ‫‪10‬‬

‫انتهاء وقت األركان‬
‫دفع عمليه التعليم لألطفال‪ H‬عن طريق األسئلة المفتوحة‪،‬‬ ‫‪11‬‬
‫طرح المقترحات‪ ،‬تعزيز األطفال‬
‫تتبع أساليب توجيه السلوك فعالة بما يسهم في ضبط داخ‬ ‫‪12‬‬
‫لدى الطفل‬
‫تضع قوانين وأنظمة لدخول األركان بمشاركة األطفال‬ ‫‪13‬‬
‫وتعلقها‪ H‬امام كل ركن‬
‫تسجل المالحظات عن مدى تطور المهارات لدى كل طفل‬ ‫‪14‬‬

‫تحرص على الوسائل التعليمية وتعمل على صيانتها‬ ‫‪15‬‬

‫تعرض الوسائل بطريقة صحيحه‬ ‫‪16‬‬

‫تتابع عمليه دخول األطفال لألركان‪ H‬بعدد مناسب‬ ‫‪17‬‬

‫تترك لألطفال حرية اختيار الركن للطفل‪H‬‬ ‫‪18‬‬

‫تغذي األركان بالخامات المناسبة عند الحاجة‬ ‫‪19‬‬

‫تشارك طفل أو أكثر في ركن حسب الموقف‬ ‫‪20‬‬

‫تعد مكانا مناسبا لعرض أعمال األطفال واالحتفاظ بها‬ ‫‪21‬‬

‫تقسم األركان بينها وزميالتها لمالحظه األطفال بدقه‬ ‫‪22‬‬

 ‫تنزل لمستوى الطفل عند الحديث معه‬ ‫‪23‬‬

‫تدخل الركن في الوقت المناسب ((لدفع عمليه التعلم‪ ،‬در‬ ‫‪23‬‬

‫خطر‪ ،‬توجيه سلوك‪ ،‬أو تصف عمل))‬
‫تشجع األطفال على انجاز العمل وتكرره إذا أحب الطفل ذ‬ ‫‪24‬‬

‫تالحظ أن الطفل رتب مكانه قبل خروجه من الركن وأعاد‬ ‫‪25‬‬

‫األدوات واإلشارة إلى مكانها المخصص‬
‫تجلس أو تقف في مكان يسمح لها برؤية معظم األطفال‬ ‫‪26‬‬
‫لتراقب عملهم‬
‫تساعد الطفل الذي لم يتخذ القرار في اختيار الركن‬ ‫‪27‬‬

‫تولى كل طفل اهتماما خاصا به وتشعره بالنجاح‬ ‫‪28‬‬

‫تدير حوار مع الطفل بأسئلة تثير تفكيره‬ ‫‪29‬‬

‫األدوات قربيه من متناول الطفل للتعامل معها بحرية‬ ‫‪30‬‬

‫وارجعها لمكانها دون اللجوء للمعلمة‬
‫تنظيم المواد واألدوات في األركان يسمح بسهولة االستخ‬ ‫‪32‬‬
‫وارجاع األدوات لمكانها بعد انتهاء النشاط‬
‫تشجيع الطفل على التحدث عن العالقات المنطقية بين‬ ‫‪33‬‬
‫األشياء والمفاهيم العلمية (مثل حل بعض المشاكل التي‬
‫يتعرض لها الطفل اثناء النشاط)‬
‫الركن الفني‬

‫تضع في الركن الفني نشاطا مناسبا للطفل يدفعه لإلبداع‬ ‫‪1‬‬

‫واالبتكار‬
‫كفاية أدوات ومواد األنشطة الثابتة (المعجون والرسم ال‬ ‫‪2‬‬

‫تشجع األطفال على كتابة االسم والتاريخ على العمل‬ ‫‪3‬‬

‫مناسبة ارتفاع لوحة اعرض االعمال وتنظيمها‬ ‫‪4‬‬

‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪5‬‬

‫االنتهاء منها‬
‫توفر مواد التي تستخدم لعمل المجسمات‬ ‫‪6‬‬

‫تخصيص مكان لمتابعة االعمال الفنية التي تستغرق عدة‬ ‫‪7‬‬

‫توفر العديد من األدوات والمواد الفنية في الركن مما يس‬ ‫‪8‬‬

‫للطفل‪ H‬بحرية االختيار واالبتكار‬
‫الركن االدراكي‬

‫تختار‪ H‬ألعابا ادراكيه متنوعة بمستويات متدرجة مناسبة‬ ‫‪1‬‬

‫للقدرات الفردية وتعرضها بشكل مناسب في الركن‬
‫احتواء الركن على العاب مساندة (نظم ‪ /‬برم وتدوير ‪/‬‬ ‫‪2‬‬
‫الطرق ‪ /‬فك وتركيب‬
‫احتواء الركن على العاب عقلية (تجميع ‪ /‬تطابق‪ /‬تصنيف‬ ‫‪3‬‬
‫احاجي ‪ /‬تسلسل ‪/‬العاب النمط )‬
‫وجود عدد كافي من األلعاب في الركن يتناسب مع عدد‬ ‫‪4‬‬
‫االطفال‬
‫جودة األلعاب ووضوح الهدف منها‬ ‫‪5‬‬

‫توفر إشارات البدء بالعمل أللعاب وأدوات الركن ووضو‬ ‫‪6‬‬

‫للطفل‪H‬‬
‫ركن االكتشاف‬
 ‫تزود ركن االكتشاف بمثيرات تدفع الطفل للتعلم‪ H‬واستخد‬ ‫‪1‬‬
‫حواسه ( مجهر ‪ ،‬مغناطيس ‪ ،‬صخور ‪ ،‬اصداف ‪ ،‬حصى‬
‫طيور ‪ ،‬نباتات‪ .... H‬الخ‬
‫)‬ ‫موضوع النشاط المقدم (‬ ‫‪2‬‬

‫توفر األدوات والمواد لتفعيل النشاط‬ ‫‪3‬‬

‫توفر إشارات البدء بالعمل ووضوحها‪ H‬للطفل‪H‬‬ ‫‪4‬‬

‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪5‬‬

‫االنتهاء منها‬
‫توفر بعض الكتب العلمية في الركن ( مثل دورة نمو‬ ‫‪6‬‬
‫الفراشة )‬
‫تشجع الطفل على المالحظة وتوفير بعض األدوات والمو‬ ‫‪7‬‬
‫لرسم بعض النماذج البسيطة‬
‫توفر مجموعة من البطاقات المكتوب بها أسئلة مناسبة‬ ‫‪8‬‬
‫للموضوع ومثيرة لتفكير الطفل‬
‫ركن البناء‬

‫تغذي ركن البناء بأدوات مناسبة ومحببة ((حيوانات‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫سيارات ‪ ....‬شخصيات الخ))‬
‫توفر مواد كثيرة تعود األطفال إلى خبرات حسية وتلبي م‬ ‫‪2‬‬
‫االطفال المختلفة‬
‫المساحة المخصص للركن مناسبة‬ ‫‪3‬‬

‫عدد القطع الخشبية مناسب لألطفال‪H‬‬ ‫‪4‬‬

‫(‪ )200/375‬قطعه من ‪ 29‬شكل‬
‫تصنيف المكعبات وفق النوع والحجم والشكل لسهولة‬ ‫‪5‬‬
‫االستخدام‬
‫عرض بعض المفاهيم العلمية مثل مفهوم التوزان عند ب‬ ‫‪6‬‬
‫المكعبات‬
‫توفر بعض الكتب و النماذج للبناء‪H‬‬ ‫‪7‬‬

‫توفر أوراق واقالم لرسم النماذج المصممة من قبل األط‬ ‫‪8‬‬

‫في حالة رغبتهم برسمها‬
‫ركن القراءة والكتابة‬

‫توفر المواد واألدوات المناسبة لتفعيل النشاط‬ ‫‪1‬‬

‫أقالم ‪ /‬أوراق ‪ /‬بطاقات‪ H‬مفرغة ‪ /‬عداد ‪ /‬مساطر ‪..‬الخ‬
‫توفر ملفات خاصة للطفل لحفظ األوراق كتب عليها اسم‬ ‫‪2‬‬
‫الطفل وصورته‬
‫الحرص على توجيه سلوك الطفل في ركن القراءة وتعو‬ ‫‪3‬‬
‫أساليب القراءة والكتابة الصحيحة‬
‫تشجيع الطفل على النسخ والكتابة من خالل عرض أورا‬ ‫‪4‬‬
‫العمل في لوحة عرض االعمال‬
‫توفر حوض به رمل للتخطيط (احرف ‪ ،‬اعداد )‬ ‫‪5‬‬

‫ركن المكتبة‬

‫توفر قصص بموضوعات مناسبة لمستوى الطفل‬ ‫‪1‬‬

‫توفر قصص مصنعه بخامات جيدة مناسبة الستخدام الط‬ ‫‪2‬‬

 ‫عرض القصص بشكل منظم يلفت انتباه الطفل‬ ‫‪3‬‬

‫توفر بعض القصص المرتبطة بالوحدة‪H‬‬ ‫‪4‬‬

‫أثراء الركن ب (دمى األصابع‪ ،‬مرآة‪ ،‬لوحة وبرية‪،‬‬ ‫‪5‬‬

‫شخصيات أحد القصص‪ ،‬مسرح للدمى‬
‫تحرص على وجود جهاز تسجيل مع سماعات لألذن‬ ‫‪6‬‬

‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪7‬‬

‫االنتهاء منها‬
‫ركن االيهامي‬

‫مناسبة أدوات الركن للوحدة المقدمة‬ ‫‪1‬‬

‫تنظيم وتريب الركن بطريقة تشجع الطفل على العمل‬ ‫‪2‬‬

‫توفر مواد وأدوات للعب التخيلي الداء األدوار المختلف‬ ‫‪3‬‬

‫الحرص على تنظيم الركن المصاحب بشكل مشوق للطفل‪H‬‬ ‫‪4‬‬

‫حسب الوحدة المقدمة‬
‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪5‬‬
‫االنتهاء منها‬
‫ركن الماء والرمل‬

‫توفر أدوات متنوعة تقود الطفل للخبرات المتنوعة‬ ‫‪1‬‬

‫توفر وسائل النقل والموصالت‬ ‫‪2‬‬

‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪3‬‬

‫االنتهاء منها‬
‫الركن الفردي‬

‫توفر مكان مخصص للعب الفردي داخل قاعة النشاط‬ ‫‪1‬‬

‫ركن اللعب الفردي‪ H‬من األركان الثابتة في قاعة النشاط‬ ‫‪2‬‬

‫توفر بعض األلعاب التي تمكن الطفل من اللعب لوحده مث‬ ‫‪3‬‬
‫بعض االحاجي‪ ،‬حاسب الي ‪ ،‬قصص ‪ ..‬الخ‬
‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪4‬‬
‫االنتهاء منها‬
‫ركن االسترخاء‪H‬‬

‫توفر ركن لالسترخاء ال يستخدم لأللعا‪H‬ب الحركية‬ ‫‪1‬‬

‫معظم األلعاب واألدوات بركن االسترخاء‪ H‬بحالة جيدة‬ ‫‪2‬‬

‫توفر اللعب المصنوعة من القماش والمحشوة بالقطن‬ ‫‪3‬‬

‫والصوف والعناية بنظافتها مع تبديلها من فترة الى أخر‬
‫حتى ال يشعر الطفل بالملل ‪ ,‬بعض القصص ‪,‬‬
‫تضع إشارات تمكن الطفل من إعادة األدوات الى مكانها‬ ‫‪4‬‬
‫االنتهاء منها‬

‫التوصيات ‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫اسم المشرفة نادية بنت سليمان العيدي‪:‬‬ ‫اسم المعلمة وتوقيعها‪:‬‬