NASTAVNA PRIPREMA IZ FIZIKE

RAZRED: 1.

NASTAVNA JEDINICA: Zakon očuvanja energije

PREDVIĐENI BROJ SATI: 1

OBRAZOVNI ISHODI (OČEKIVANA UČENIČKA POSTIGNUĆA)

 objasniti ZOE
 primijeniti ZOE na slučaj slobodnog pada (markera)
 koristiti ZOE pri računanju nepoznatih veličina
 primijeniti ZOE na slučaj matematičkog njihala

ODGOJNI ISHODI

 aktivno sudjelovanje u nastavi

 sudjelovanje u raspravi i uvažavanje tuđih mišljenja

VRSTA NASTAVE: INTERAKTIVNA ISTRAŽIVAČKI USMJERENA NASTAVA

NASTAVNE METODE

1. Demonstracija pokusa

2. Metoda razgovora - usmjerena rasprava

3. Metoda pisanja /crtanja

4. Drugo: računalna simulacija

OBLICI RADA
1. Frontalni

2. Individualni

3. Rad u parovima

KORELACIJA S DRUGIM PREDMETIMA

Matematika.

NASTAVNA POMAGALA I SREDSTVA

 marker
 ploča i kreda
 računalo, internet

LITERATURA
  Paar, V., Fizika 1, udžbenik za 1. razred gimnazije, Školska knjiga
 Labor, J., Fizika 1, udžbenik za 1. razred gimnazije, Alfa

TIJEK NASTAVNOG SATA

1) Uvodni dio: otvaranje problema, prikupljanje ideja, upoznavanje pojave

UVODNI PROBLEM:

 kao uvodni problem, izvest ću slobodni pad markera pred učenicima

 prije izvođenja pokusa pitat ću: Kakvu energiju ima marker dok se nalazi na visini?,
Kakvu će energiju marker imati netom prije udara o tlo?, Kakvu će energiju marker
imati dok se nalazi u nekoj proizvoljnoj točki (na pola puta, recimo)?
 prikupljam odgovore i izvodim pokus
 Kako ćemo računati gravitacijsku potencijalnu energiju u ove tri karakteristične točke
(hmax, hmax/2, tlo)?
 Kako ćemo računati kinetičku energiju lopte u ove tri karakteristične točke? (ovdje
ćemo se povezati s već poznatim gradivom: v2 = 2gh)
 Kakva će biti ukupna energija u sve ove tri karakteristične točke? (jednaka zbroju EK i
EGP)
 na ploču pišem potrebne podatke: mlopte = 0,1 kg, h = 1 m, g = 10 m/s2 i u dogovoru s
učenicima crtam tablicu

EK EGP EUK = EK + EGP

1. 0,0 J 1,0 J 1,0 J
2. 0,5 J 0,5 J 1,0 J
3. 1,0 J 0,0 J 1,0 J

 učenici pišu u bilježnice, prozivam tri učenika za račun na ploči za svaki od tri
karakteristična slučaja
 nakon što smo sve izračunali, diskutiramo dobiveno: Što se događa sa kinetičkom
energijom markera tijekom pada?, Što se događa sa gravitacijskom potencijalnom
energijom markera tijekom pada?, Kakav je međusoban odnos maksimalne kinetičke
i maksimalne gravitacijske potencijalne energije?
 Što se događa s ukupnom energijom markera koju imamo?
 Primjećujemo da je ukupna energija očuvana. Ova se činjenica naziva zakon
očuvanja energije (pišem naslov na ploču. Ispod dopisujem matematički zapis EUK =
EK + EGP = konst.)
 Kada možemo reći da ZOE vrijedi? Kakav smo sustav razmatrali u našem slučaju
pada lopte? (zatvoreni sustav lopta + Zemlja, nema vanjskih sila, vrijedi ZOE)
Govorimo li o ukupnoj energiji markera ili ukupnoj energiji sustava?

2) Središnji dio: konstrukcija modela - fizikalni i matematički opis pojave

ISTRAŽIVAČKO PITANJE: Kako možemo izračunati brzinu nekog tijela koristeći ZOE?

 predstavim simulaciju gibanja dječaka na skateboardu (

https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/latest/energy-skate-
park-basics_en.html )
 vrh lijevog kraka rampe postavimo na visinu 5 metara (točka A), dno rampe na visinu
2 metra (točka B), a vrh desnog kraka rampe postavimo na visinu 3 metra (točka C)
 dječak se giba bez otpora zraka i bez trenja po rampi
 Kako će se dječak gibati ako krene s vrha lijevog kraka rampe? (dječak će napustiti
rampu nekom brzinom)
 učenici skiciraju situaciju i pišu vlastito predviđanje i objašnjenje
 pustim simulaciju, učenici (dopunjavaju skicu i) pišu opažanje
 Ako želimo računati energiju, kakav sustav moramo uzeti? (zatvoreni,
dječak+skateboard+rampa+Zemlja), Zašto je bitno da je sustav zatvoren?
 Kakva je energija sustava u točki A? (EGP,max)
 Kakva je energija sustava u točki B? (EK, max + EGP,B)
 Kakva je energija sustava u točki C? (EK,C + EGP,C)
 Zanima nas kojom će brzinom vc dječak napustiti rampu. Kako to možemo izračunati?
(izjednačenje ukupne energije nekih od karakterističnih točaka)
 prikupljam ideje, usuglasimo se za ZOE, učenici pišu u bilježnice i računaju,
prozovem nekoga na ploču
 diskutiramo različite načine rješavanja, ovisno o položaju potencijalne nule

3) Završni dio : primjena modela - korištenje novostečenog znanja u novim

situacijama, provjera ostvarenosti obrazovnih ishoda

 predstavim završni pokus učenicima: Izvući ću kuglicu njihala iz ravnotežnog

položaja i postaviti ga tik uz čelo, nakon čega ću ga pustiti. Kako će se kuglica
gibati? Hoće li me na povratku udariti?
 prikupljam ideje, izvodim pokus, pitam za zapažanja
 učenici skiciraju pokus i zapisuju što su vidjeli, diskutiramo o ZOE za ovaj slučaj
 pozivam nekog od učenika da skicira njihalo u tri različite točke i da napiše
jednadžbu ZOE za amplitudni i ravnotežni položaj, te amplitudni i položaj između
 Što bih trebala napraviti da me kuglica pri povratku udari u čelo?
 učenici zapisuju
 zadatak 1: Na visini h iznad tla nalaze se kuglice iste mase m. Kuglicu A bacimo
uvis brzinom v0, a kuglicu B horizontalno izbacimo jednakom brzinom. U kakvom
odnosu će biti brzine kojima kuglice A i B udare o tlo? Otpor zraka zanemarimo.
 zadatak 2: Tijelo mase 500 g izbačeno je s tla brzinom 5 m/s. Kolika mu je
mehanička energija prilikom izbacivanja? Kolika mu je mehanička energija kada
je na visini 3 m iznad tla? Kakve su mu tada gravitacijska potencijalna i kinetička
energija?
 PLAN PLOČE

ZAKON OČUVANJA ENERGIJE

m=0,1kg EK EGP EUK

h1 = 1 m h1 0,0 J 1,0 J 1,0 J EUK = EGP + EK = konst.
h2 = 0,5 m h2 0,5 J 0,5 J 1,0 J ZOE:
h3 = 0 m h3 1,0 J 0,0 J 1,0 J
1. 2. 3.
v1 = 0 m/s EK1 = mv12/2 = 0 EGP1 =
J mghMAX = 1 J
V22 = 2g*0,5 = EK1 = m(2gh2)/2 EGP2 = mgh1
1m 10 m2/s2 = 0,5 J = 0,5 J
0,5m
V22 = 2g*1 = 20 EK1 = m(2gh3)/2 EGP2 = mgh2
m2/s2 =1J =0J
ZAKON OČUVANJA ENERGIJE
A
EA = mgh1 EA = EC
EB = mgh2 + mvb2/2 mgh1 = mgh3 + mvc2/2
5m B
C EC = mgh3 + mvc2/2 gh1 = gh3 + vc2/2
vc2/2 = gh1 - gh3
3m
vc2/2 = g(h1 - h3)
2m vc2 = 2 g(h1 - h3)
vc = 6,32 m/s
ZAKON OČUVANJA ENERGIJE
V0
EA1 = mgh + mv02/2
V0
EB1 = mgh + mv02/2
EA2 = mv2/2
h EA2 = mv2/2
EA1 = EB1
EA1 = EA2 => EA2 = EB2 EA2
EB1 = EB2 => VA2 = VB2

ZAKON OČUVANJA ENERGIJE

A EA = mghA
EB = mvB2/2
EC = mghC + mvC2/2

EA = EB = EC
B C