‫‪-1‬التعامل مع الحاالت الطالبات الفردية التي ال تتمكن‬

‫هي عبارة عن جهة مخصصة وظيفيا ً ومكانيا ً‬

‫المرشدات من توفير عالج ارشادي كاف لها ‪.‬‬
‫للقيام بمهنة تنفيذ الجوانب التقنية لمفاهيم‬
‫‪-2‬تقديم االستشارات التربوية التي تحقق أهداف التربية‬
‫التوجيه واإلرشاد في كافة مجاالته االنتمائية‬
‫والتعليم ‪.‬‬
‫والوقائية والعالجية كدراسة الحالة والمقابلة‬
‫‪ -3‬القيام بالزيارات الميدانية والمتابعة لبعض المدارس‬
‫االرشادية ومالحظة السلوك واإلرشاد الجمعي‬
‫في مختلف المراحل التعليمية ‪.‬‬
‫وتقديم النصح والمشورة والمعلومات للطالبة‬
‫‪-4‬تقديم المشورة المهنية للمرشدات الطالبيات في دراسة‬
‫والمرشدة الطالبية والمعلمة وأسرة الطالبة ‪.‬‬
‫وتشخيص وعالج مشكالت الطالبات ‪.‬‬
‫‪-5‬توعية االسرة و المدرسة والمجتمع بأهمية التوجيه‬
‫واإلرشاد ‪.‬‬
‫‪-6‬فريق العمل بالوحدة هو المخول الوحيد لدراسة الحالة‬
‫وفق ما يصله من تقارير ‪.‬‬ ‫‪-1‬دراسة الحالة من قبل المرشدة الطالبية أو‬
‫القيام بدراسة الحالة أما في مقر الوحدة أو المدرسة‬ ‫القائمة بعملها في المدرسة ‪.‬‬
‫حسب الظروف واإلمكانات ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أخذ موافقة الطالبة وولي أمرها على اإلحالة‬
‫لوحدة الخدمات االرشادية ‪.‬‬
‫‪-3‬ارفاق صورة من دراسة الحالة المنفذة من قبل‬
‫المرشدة الطالبية ‪.‬‬
‫كافة طالبات مراحل مدارس التعليم العام ومن يتقدم‬ ‫‪ -4‬استيفاء تعبئة جميع بنود نماذج التحويل بدقة‬
‫بطلب الخدمة االرشادية من منسوبات التعليم من معلمات‬ ‫واهتمام وبسرية تامة ‪.‬‬
‫وموظفات ‪.‬‬