OSNOVNA ŠKOLA ,,PAVLE ROVINSKI" PODGORICA

GODIŠNJI PLAN RADA

PREDMET: MATEMATIKA
RAZRED: PRVI
ŠKOLSKA GODINA: 2019/2020.

Plan usvojen na sjednici Aktiva održanoj .................................2019. godine.

Članovi Aktiva:
Dara Luković
Senka Šljukić
Biljana Đurđević
Edina Dacić Vaspitačice:
Milica Garčević Danijela Vukadinović
Biljana Raković Samira Idrizović
Tanja Šoškić Snežana Šofranac

Rukovodilac Aktiva: Biljana Đurđević

 Broj časova
Red. br. OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD Obavezni dio Otvoreni dio -Preduzetničko učenje
-Obrazovanje za održivi
programa programa razvoj
1. Snalaženje u okolini
Na kraju učenja učenik/ca će biti u stanju da razvrsta objekte i odredi njihov 23 1
položaj u odnosu na sebe.
2. Tijela i figure 1
Na kraju učenja učenik/ca će biti u stanju da prepoznaje geometrijska tijela i ravne 13 3 (preduzetničko
figure u fizičkom okruženju i na slici
učenje)
3. Linije 5 2
Na kraju učenja učenik/ca će biti u stanju da razlikuje krive i prave linije.
4. Skup kao objekat dječjeg posmatranja
Na kraju učenja učenik/ca će moći da razvrsta predmete po jednoj njihovoj osobini,
da otkrije osobinu po kojoj su predmeti razvrstani i da uporedi gdje ima više/manje
11 1
predmeta.
5. Prirodni brojevi do 20 i nula 2
Na kraju učenja učenik/ca će moći da broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da sabere 1 (preduzetničko učenje)
i oduzme dva broja do 10. 64 4
1(obrazovanje za održivi
razvoj)
6. Mjerenje
Na kraju učenja učenik/ca će moći da odredi šta je duže/kraće, lakše/teže i koja 8 2
posuda ima veću zapreminu.
Ukupno časova 128 13 3

*Šesnaest (13+3 ) neraspoređenih časova (časovi lokalne zajednice ili časovi primjene matematike u svakodnevnom životu, časovi preduzetničkog učenja i časovi obrazovanja za održivi
razvoj) označeni su drugačijim fontom slova (Italic).

MJESEC SEPTEMBAR – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I
broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
SNALAŽENJE U OKOLINI Tokom učenja učenici/ce će moći da:
Na kraju učenja učenik/ca će biti u  prepoznaju da li je objekat posmatranja  pojmovi: bića i predmeti; Priroda i društvo (Moja
1,2,3. stanju da razvrsta objekte i odredi živo biće ili predmet; str. 4,5,6,7,8. i 9. okolina) , Likovna kultura
njihov položaj u odnosu na sebe. (Crtanje)
4. Tokom učenja učenici/ce će moći da:  pojmovi: bića i predmeti;
 prepoznaju da li je objekat posmatranja str. 10. i 11. Priroda i društvo (Moja
živo biće ili predmet; okolina) , Likovna kultura
Tokom učenja učenici/ce će moći da: (Crtanje), Fizičko vaspitanje
5,6.
 razlikuju predmete po osobinama;  razlikovanje predmeta: veći (Moje tijelo i ja)
 umiju da razvrstaju ponuđene – manji
predmete (figure) na osnovu jedne str. 12. i 13.
7. osobine;
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
 razlikuju predmete po osobinama;  razlikovanje predmeta: viši-
 umiju da razvrstaju ponuđene niži
predmete (figure) na osnovu jedne str. 14. i 15.
osobine;

Tokom učenja učenici/ce će moći da:

8, 9.  razlikuju predmete po osobinama;  razlikovanje predmeta: veći-
 umiju da razvrstaju ponuđene manji,viši-niži Priroda i društvo (Moja
predmete (figure) na osnovu jedne okolina) , Likovna kultura
10,11. osobine;  razlikovanje predmeta: (Crtanje), Fizičko vaspitanje
Tokom učenja učenici/ce će moći da: deblji-tanji, jednaki (Moje tijelo i ja)
 razlikuju predmete po osobinama; str. 16. i 17.
 umiju da razvrstaju ponuđene
predmete (figure) na osnovu jedne
osobine;
12. Tokom učenja učenici/ce će moći da:  razlikovanje predmeta: veći-
 razlikuju predmete po osobinama; manji,viši-niži, deblji-tanji, Priroda i društvo (Moja
 umiju da razvrstaju ponuđene jednaki okolina) , Likovna kultura
predmete (figure) na osnovu jedne (Crtanje), Fizičko vaspitanje
13/1.
osobine; (Moje tijelo i ja)
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
 razlikuju predmete po osobinama;
 umiju da razvrstaju ponuđene  razlikovanje predmeta: veći-
predmete (figure) na osnovu jedne manji,viši-niži, deblji-tanji,
osobine; jednaki
(primjena matematike u svakodnevnom životu-
14.
15. Posmatraju predmete u školskom dvorištu i
upoređuju ih po veličini,visini i debljini )
- odnosi: gore-dolje
Tokom učenja učenici/ce će moći da: - str. 18. i 19.
  odrede gdje se objekat nalazi u odnosu
na njih.

2. septembar:Dobrodošlica prvacima
24.septembar:Pozdrav jeseni

Osvrt na realizaciju:
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________

MJESEC OKTOBAR – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I
broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
SNALAŽENJE U OKOLINI Tokom učenja učenici/ce će moći da: - odnosi: ispred-iza Priroda i društvo (Moja
16. Na kraju učenja učenik/ca će biti u  odrede gdje se objekat nalazi u odnosu - str. 20. i 21. okolina) , Likovna kultura
17. stanju da razvrsta objekte i odredi na njih. - školsko dvorište (Crtanje), Fizičko vaspitanje
18. njihov položaj u odnosu na sebe.  odrede gdje se objekat nalazi u odnosu (Moje tijelo i ja)
19. na njih
20/2.

21. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - odnosi: gore-dolje, ispred- Priroda i društvo (Moja
22. - odrede gdje se objekat nalazi u odnosu na iza okolina) , Likovna kultura
23. njih. - str. 22. i 23. (Crtanje), Fizičko vaspitanje
TIJELA I FIGURE (Moje tijelo i ja)
Na kraju učenja učenik/ca će biti u
stanju da prepoznaje geometrijska tijela Tokom učenja učenici/ce će moći da:
24. i ravne figure u fizičkom okruženju i na  prepoznaju predmete oblika lopte i - geometrijska tijela- lopta i
25. slici kocke. kocka
- str. 26. i 27.

26/3. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - geometrijska tijela- lopta i Priroda i društvo (Moja
 prepoznaju predmete oblika lopte i kocka okolina) , Likovna kultura
kocke. - modelovanje lopte i kocke (Oblikovanje prostora),
 prepoznaju predmete oblika lopte i Crnogorski-srpski, bosanski
kocke. (primjena matematike u i hrvatski jezik i
svakodnevnom životu- Prikupljaju književnost(Načela
različite predmete (iz parka, dijaloškog
kuće…)oblika lopte i kocke sporazumijevanja)
,predstavljaju ih odjeljenju, opisuju
uočene sličnosti i razlike s
27. geometrijskim tijelima ) PU
28.  - geometrijsko tijelo- valjak
Tokom učenja učenici/ce će moći da: str. 28. i 29.
- prepoznaju predmete oblika valjka.
29. Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
- prepoznaju predmete oblika valjka. geometrijska tijela: lopta, okolina) , Likovna kultura
- prepoznaju predmete oblika lopte, valjka i valjak i kocka; (Oblikovanje prostora),
kocke . Crnogorski-srpski, bosanski
i hrvatski jezik i
Tokom učenja učenici/ce će moći da: književnost(Načela
30/4. - prepoznaju predmete oblika lopte, valjka i - geometrijska tijela: lopta, dijaloškog
kocke.(Čas preduzetničkog učenja- Izrađuju valjak i kocka; sporazumijevanja)
modele tijela oblika lopte, kocke i valjka od
plastelina i nižu u ogrlice
31. Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
 razlikuju krive i ravne površi na - ravne i krive geometrijske okolina) , Likovna kultura
predmetima; povši (Oblikovanje prostora)
Tokom učenja učenici/ce će moći da: str. 30. i 31. Priroda i društvo (Moja
 prepoznaju i imenuju figure- krug i - krug i kvadrat okolina) , Likovna kultura
32. kvadrat. str. 32. i 33. (Oblikovanje prostora),
Tokom učenja učenici/ce će moći da:  geometrijske figure trougao Crnogorski-srpski, bosanski
 prepoznaju i imenuju figure- krug i i pravougaonik i hrvatski jezik i
kvadrat. str. 34. i 35 književnost(Načela
Tokom učenja učenici/ce će moći da: dijaloškog
33,34,35.  prepoznaju i imenuju figure- trougao i sporazumijevanja)
pravougaonik

19. oktobar – Jesenji kros

Osvrt na realizaciju:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MJESEC NOVEMBAR – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I

broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
TIJELA I FIGURE Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
36. Na kraju učenja učenik/ca će biti u  prepoznaju i imenuju figure- trougao i  Geometrijske figure: krug, okolina) , Likovna kultura
stanju da prepoznaje geometrijska tijela pravougaonik kvadrat, pravougaonik i (Oblikovanje prostora)
i ravne figure u fizičkom okruženju i na trougao. Priroda i društvo (Moja
slici okolina) , Likovna kultura
(Oblikovanje prostora),
Tokom učenja učenici/ce će moći da: Crnogorski-srpski, bosanski
37.  grupišu geometrijske figure istog i hrvatski jezik i
oblika. književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)
Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
 grupišu geometrijske figure istog - ravne geometrijske figure: okolina) , Likovna kultura
38/5. oblika. krug, kvadrat, pravougaonik i (Oblikovanje prostora),
(primjena matematike u svakodnevnom životu- trougao. Crnogorski-srpski, bosanski
Izrezuju modele od kartona, kolaž papira, papira i hrvatski jezik i
(trougao, kvadrat, krug, pravougaonik)) književnost(Načela
Tokom učenja učenici/ce će moći da: dijaloškog
39.  grupišu geometrijske figure istog sporazumijevanja)
oblika.
(primjena matematike u svakodnevnom životu- - prava linija;
40,41. LINIJE Uočavaju oblike i figure u školskom dvorištu, na - kriva linija;
Na kraju učenja učenik/ca će biti u zgradama,na ulici(oblik semafora, saobracajnih str. 36. i 37.
stanju da razlikuje krive i prave linije. znakova))
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
- navedu primjere koji ilustruju prave i krive
linije u svom fizičkom okruženju;
Tokom učenja učenici/ce će moći da:  prava linija; Priroda i društvo (Moja
 na slici i crtežima prepoznaju prave i  kriva linija; okolina) , Likovna kultura
krive linije; str. 38.39. (Linije), Crnogorski-srpski,
Tokom učenja učenici/ce će moći da: bosanski i hrvatski jezik i
42.  nacrtaju pravu liniju uz pomoć lenjira i književnost(Načela
krivu liniju slobodnom rukom. dijaloškog
sporazumijevanja)
43,44/6.
45,46. SKUP KAO OBJEKAT DJEČJEG
POSMATRANJA
Na kraju učenja učenik/ca će moći da
razvrsta predmete po jednoj njihovoj
osobini, da otkrije osobinu po kojoj su
predmeti razvrstani i da uporedi gdje
ima više/manje predmeta.
Tokom učenja učenici/ce će moći da:  prava linija; Priroda i društvo (Moja
- nacrtaju pravu liniju uz pomoć lenjira i  kriva linija; okolina) , Likovna kultura
krivu liniju slobodnom rukom(primjena (Linije, Slikanje),
matematike u svakodnevnom životu- Crnogorski-srpski, bosanski
prepoznaje, imenuje i grupiše prave i krive i hrvatski jezik i
linije(zimski motivi) književnost(Načela
 klasifikovanje predmeta po dijaloškog
Tokom učenja učenici/ce će moći da: boji, obliku i veličini; sporazumijevanja)
- razvrstaju predmete po zadatoj osobini;  str. 42. i 43.

SKUP KAO OBJEKAT DJEČJEG  klasifikovanje predmeta po

POSMATRANJA
47,48. Na kraju učenja učenik/ca će moći da
razvrsta predmete po jednoj njihovoj
osobini, da otkrije osobinu po kojoj su
predmeti razvrstani i da uporedi gdje
ima više/manje predmeta.
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
 određuju svojstvo po kojem su
predmeti razvrstani u grupe;
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
 određuju svojstvo po kojem su
predmeti razvrstani u grupe;
boji, obliku i veličini;
 klasifikovanje predmeta po
boji, obliku i veličini; str.
44,46,47. i 48.

Tokom učenja učenici/ce će moći da: - klasifikovanje predmeta po

određuju svojstvo po kojem su predmeti razvrstani u boji, obliku i veličini;
49/7. grupe; (primjena matematike u svakodnevnom
životu- skupovi čiji su elementi kućni ljubimci

13.novembar : Jesenja trpeza

23. novembar – Školsko takmičenje

Osvrt na realizaciju:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MJESEC DECEMBAR – Predmet Matematika

KORELACIJA I
Redni broj
OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI MEĐUPREDMETNE
časa
OBLASTI
SKUP KAO OBJEKAT DJEČIJEG Priroda i društvo (Moja
50,51. POSMATRANJA Tokom učenja učenici/ce će moći da: - odnosi: više ( u smislu okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da - prikazuju u tabeli koji predmeti pripadaju brojnije), manje (u smislu (Linije, Slikanje),
razvrsta predmete po jednoj njihovoj kojoj grupi; manje brojno) i jednako (u Crnogorski-srpski,
osobini, da otkrije osobinu po kojoj su - znaju da odrede u kojoj grupi ima vše smisslu jednakobrojno) bosanski i hrvatski jezik i
predmeti razvrstani i da uporedi gdje ima predmeta - str. 48, 49, 50. i 51. književnost(Načela
više/manje predmeta. - jasno obrazlažu svoje odgovore dijaloškog
sporazumijevanja)

52,53,54,55 Tokom učenja učenici/ce će moći da: - odnosi: više (u smislu Priroda i društvo (Moja
 znaju da odrede u kojoj grupi ima više brojnije), manje (u smislu okolina) , Likovna kultura
predmeta; manje brojno) i jednako (u (Crtanje, Slikanje)
- jasno obrazložu svoje odgovore. smislu jednakobrojno)
- znak plus (+) i znak minus
(-)
str. 52,53,54,55,56. i 57.
56. PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 1 Priroda i društvo (Moja
NULA  izbroje koliko predmeta ima u grupi i da str.60. i 61. okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da taj iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da Tokom učenja učenici/ce će moći da: Crnogorski-srpski,
sabere i oduzme dva broja do 10.  izbroje koliko predmeta ima u grupi i da - prirodni broj 2 bosanski i hrvatski jezik i
57. taj iznos zapišu brojem; str. 62. i 63. književnost(Načela
Tokom učenja učenici/ce će moći da: dijaloškog
 izbroje koliko predmeta ima u grupi i da sporazumijevanja)
58. taj iznos zapišu brojem; - prirodni broj 3
 odrede koji je broj od kojeg veći/manji; str. 64. i 65.

59. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni brojevi 1,2,3 Priroda i društvo (Moja
 izbroje koliko predmeta ima u grupi i da okolina) , Likovna kultura
taj iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje),
Tokom učenja učenici/ce će moći da: Crnogorski-srpski,
60.  izbroje koliko predmeta ima u grupi i da - prirodni broj 4 bosanski i hrvatski jezik i
taj iznos zapišu brojem; str. 66. i 67. književnost(Načela
Tokom učenja učenici/ce će moći da: dijaloškog
61.  izbroje koliko predmeta ima u grupi i da sporazumijevanja)
taj iznos zapišu brojem; - prirodni broj 5
str. 68. i 69.

62. PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
NULA - izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj - prirodni broj 5 okolina) , Likovna kultura
 Na kraju učenja učenik/ca će moći da iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da - odrede koji je broj od kojeg veći/manji; Crnogorski-srpski,
sabere i oduzme dva broja do 10. bosanski i hrvatski jezik i
Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni brojevi od 1 do 5 književnost(Načela
63/8.
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja str. 70. i 71. dijaloškog
u brojnom nizu sporazumijevanja)
(primjena matematike u svakodnevnom životu-
rješavaju zadatke koji će dati sliku predmeta iz
prošlosti(cucla,kolica za bebe...))
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
64,65.
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u
brojnom nizu - prirodni brojevi od 1 do 5

26. decembar - Novogodišnja priredba

Osvrt na realizaciju:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MJESEC JANUAR – Predmet Matematika

Redni KORELACIJA I
broj OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni brojevi od 1 do 5 Priroda i društvo (Moja
NULA - odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da brojnom nizu (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da Crnogorski-srpski,
66. sabere i oduzme dva broja do 10. bosanski i hrvatski jezik i
književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)

Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje do 5 Priroda i društvo (Moja

 odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne okolina) , Likovna kultura
prelazi 5; (Crtanje, Slikanje),
Crnogorski-srpski,
67. bosanski i hrvatski jezik i
književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)

PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
68. NULA - odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prelazi - sabiranje do 5 okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da 5; str. 72. I 73. (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da Crnogorski-srpski,
sabere i oduzme dva broja do 10. bosanski i hrvatski jezik i
književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)

69. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje do 5 Priroda i društvo (Moja
- odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prelazi okolina) , Likovna kultura
5; (Crtanje, Slikanje),
Crnogorski-srpski,
bosanski i hrvatski jezik i
književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)
Osvrt na realizaciju:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MJESEC FEBRUAR– Predmet Matematika
Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I
broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje do 5 Priroda i društvo (Moja
70. NULA - odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prelazi okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da 5; (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da Crnogorski-srpski, bosanski
sabere i oduzme dva broja do 10. i hrvatski jezik i
književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)
71,72, Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
73,74.  odrede nedostajući sabirak ako je - sabiranje do 5 okolina) , Likovna kultura
poznat jedan sabirak i zbir; Str. 80. i 81 (Crtanje, Slikanje),
 zadati broj napišu kao zbir dva broja Crnogorski-srpski, bosanski
i hrvatski jezik i
književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)
75/9. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje do 5 Priroda i društvo (Moja
- odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prelazi okolina) , Likovna kultura
5; (Crtanje, Slikanje),
(primjena matematike u svakodnevnom Crnogorski-srpski, bosanski
životu- Riješavaju zanimljive zadatke i hrvatski jezik i
na nastavnim listićima, čiji ključ književnost(Načela
rješenja daje sliku zdravih dijaloškog
76,77,78. namirnica,sporta...) - oduzimanje do 5 sporazumijevanja)
Tokom učenja učenici/ce će moći da: str. 76. i 77.
- oduzmaju dva broja
79. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - oduzimanje do 5 Priroda i društvo (Moja
80.  odrede nedostajući umanjilac ako su okolina) , Likovna kultura
poznati umanjenik i razlika; (Crtanje, Slikanje)

PRIRODNI BROJEVI DO 20
81,82. NULA
Na kraju učenja učenik/ca će moći da
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da
sabere i oduzme dva broja do 10.
83,84.
I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - broj 0 Priroda i društvo (Moja
- izbroje koliko predmeta ima u rupi i da taj str. 88. i 89. okolina) , Likovna kultura
iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje)
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji;
Tokom učenja učenici/ce će moći da:  uloga nule u sabiranju i Priroda i društvo (Moja
 odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne oduzimanju; okolina) , Likovna kultura
prelazi 5; (Crtanje, Slikanje),
 odrede razliku nekog prirodnog broja i Crnogorski-srpski, bosanski
nule. i hrvatski jezik i
 književnost(Načela
85/10. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje i oduzimanje do 5 dijaloškog
 odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne Matematičke mozgalice sporazumijevanja)
prelazi 5; Crnogorski-srpski,
bosanski, hrvatski jezik i
književnost,Priroda i
društvo (Zdravlje i
ja),Likovna kultura, Fizičko
vaspitanje,Muzička kultura

Osvrt na realizaciju:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MJESEC MART – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I

broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
- Izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj - prirodni broj 6 okolina) , Likovna kultura
iznos zapišu brojem ; Str. 84. i 85. (Crtanje, Slikanje),
- Odrede koji je broj od kojeg veći/manji; Crnogorski-srpski, bosanski
- Odrede koji broj je ispred (iza) datog broja i hrvatski jezik i
86. u brojnom nizu književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)
Crnogorski-srpski,
bosanski, hrvatski jezik i
književnost,Priroda i
društvo (Zdravlje i
ja),Likovna kultura, Fizičko
vaspitanje,Muzička kultura
87. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 6
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 86. i 87. Priroda i društvo (Moja
88. iznos zapišu brojem; str. 4. i 5. okolina) , Likovna kultura
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; (Crtanje, Slikanje),
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u Crnogorski-srpski, bosanski
brojnom nizu. i hrvatski jezik i
Tokom učenja učenici/ce će moći da: književnost(Načela
89.  odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne dijaloškog
prelazi 6; - sabiranje i oduzimanje do 6 sporazumijevanja)
 oduzmaju dva broja str. 6. i 7.
90. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 7
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 8. i 9. Priroda i društvo (Moja
iznos zapišu brojem; okolina) , Likovna kultura
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; (Crtanje, Slikanje),
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u Crnogorski-srpski, bosanski
brojnom nizu. i hrvatski jezik i
Tokom učenja učenici/ce će moći da: književnost(Načela
91.  odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne dijaloškog
prelazi 7; sporazumijevanja)
 oduzmaju dva broja - sabiranje i oduzimanje do 7
Tokom učenja učenici/ce će moći da: Str. 10. i 11.
92. - izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj
iznos zapišu brojem;
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji;
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u - prirodni broj 8
brojnom nizu. str. 12. i 13.
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
 odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne
93. prelazi 8;
 oduzmaju dva broja
- sabiranje i oduzimanje do 8
Str. 14. i 15.
94. PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 9
NULA - izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 16. i 17. Priroda i društvo (Moja
Na kraju učenja učenik/ca će moći da iznos zapišu brojem; okolina) , Likovna kultura
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da - odrede koji je broj od kojeg veći/manji; (Crtanje, Slikanje),
sabere i oduzme dva broja do 10. - odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u Crnogorski-srpski, bosanski
brojnom nizu. i hrvatski jezik i
Tokom učenja učenici/ce će moći da: književnost(Načela
 odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne dijaloškog
95,96. prelazi 9; - sabiranje i oduzimanje do 9 sporazumijevanja)
- oduzmaju dva broja Str. 18. i 19.
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj
iznos zapišu brojem;
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji;
97. - odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u
brojnom nizu. - prirodni broj 10
Tokom učenja učenici/ce će moći da: str. 20. i 21.
 odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne
prelazi 10;
- oduzmaju dva broja iz prve desetice.
98. - sabiranje i oduzimanje u okviru
prve desetice
Str. 22. i 23.

99,100. PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje i oduzimanje u okviru Priroda i društvo (Moja
NULA  odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prve desetice okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da prelazi 10; (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da - oduzmaju dva broja iz prve desetice. Crnogorski-srpski, bosanski
sabere i oduzme dva broja do 10. i hrvatski jezik i
Tokom učenja učenici/ce će moći da: - sabiranje i oduzimanje u okviru književnost(Načela
101/11.  odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prve desetice dijaloškog
prelazi 10; Matematičke priče ,mozgalice sporazumijevanja)
- oduzmaju dva broja iz prve desetice.
(preduzetničko učenje- Prebrojavaju i
sabiraju sakupljene predmete koji se mogu
reciklirati;upoređuju po brojnosti)
19. mart – Proljećni kros
20. mart – Dan škole
26. mart – Izlet “Pozdrav proljeću”

Osvrt na realizaciju:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 MJESEC APRIL – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I

broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
102. Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja
 odrede nedostajući sabirak ako je - sabiranje u okviru prve desetice okolina) , Likovna kultura
poznat jedan sabirak i zbir; Str. 28. i 29. (Crtanje, Slikanje),
 zadati broj napišu kao zbir dva broja Crnogorski-srpski, bosanski
Tokom učenja učenici/ce će moći da: i hrvatski jezik i
103.  odrede nedostajući umanjilac ako su - oduzimanje u okviru prve desetice književnost(Načela
poznati umanjenik i razlika; Str. 32. i 33. dijaloškog
sporazumijevanja)
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
104/12.  odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne - sabiranje i oduzimanje u okviru
prelazi 10; prve desetice
- oduzmaju dva broja iz prve desetice.
(primjena matematike u svakodnevnom životu-
Samostalno i uz pomoć nastavnika/nastavnice
rješavaju zadatke u vezi sa sabiranjem i
oduzimanjem brojeva do 10;rješavaju jednostavne
tekstualne zadatke čijie će tačno /netačno rješenje
kroz lavirint dovesti do čiste /smećem zatrpane
livade)
105. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 11 Priroda i društvo (Moja
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 42. i 43. okolina) , Likovna kultura
106,107. iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje),
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; - prirodni broj 12 Crnogorski-srpski, bosanski
108. - odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u - str. 44. i 45. i hrvatski jezik i
brojnom nizu. književnost(Načela
109. - prirodni broj 13 dijaloškog
str. 46. i 47. sporazumijevanja)

- prirodni broj 14
str. 48. i 49.
110. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 15 Priroda i društvo (Moja
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 50 i 51. okolina) , Likovna kultura
111,112. iznos zapišu brojem; - prirodni brojevi (Crtanje, Slikanje),
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; 11,12,13,14,15 Crnogorski-srpski, bosanski
113. - odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u str. 52. i 53. i hrvatski jezik i
brojnom nizu. književnost(Načela
114. - prirodni broj 16 dijaloškog
str. 54. i 55. sporazumijevanja)

- prirodni broj 17
str. 54. i 55.
115. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 18 Priroda i društvo (Moja
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 56. i 57. okolina) , Likovna kultura
iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje),
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; Crnogorski-srpski, bosanski
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u i hrvatski jezik i
brojnom nizu. književnost(Načela
 dijaloškog
sporazumijevanja)

PRIRODNI BROJEVI DO 20 I Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 19 Priroda i društvo (Moja
116. NULA - izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 58. i 59. okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će moći da iznos zapišu brojem; (Crtanje, Slikanje),
broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da - odrede koji je broj od kojeg veći/manji; Crnogorski-srpski, bosanski
sabere i oduzme dva broja do 10. - odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u i hrvatski jezik i
brojnom nizu. književnost(Načela
dijaloškog
sporazumijevanja)

117. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - prirodni broj 20 Crnogorski-srpski,

- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj str. 60. i 61. bosanski, hrvatski jezik i
iznos zapišu brojem; književnost, Priroda i
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; društvo (Ja u saobraćaju),
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u Likovna kultura, Fizičko
brojnom nizu. vaspitanje
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
118. - izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj - prirodni brojevi od 10 do 20
iznos zapišu brojem; str. 62. i 63.
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji;
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u
brojnom nizu.

Osvrt na realizaciju:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MJESEC MAJ – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I

broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
119. Tokom učenja učenici/ce će moći da: Crnogorski-srpski,
- izbroje koliko predmeta ima u grupi i da taj - prirodni brojevi od 10 do 20 bosanski, hrvatski jezik i
iznos zapišu brojem; str. 64. i 65. književnost, Priroda i
- odrede koji je broj od kojeg veći/manji; društvo (Ja u saobraćaju),
- odrede broj koji je ispred (iza) datog broja u Likovna kultura, Fizičko
120. brojnom nizu. vaspitanje
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
- razlikuju osnovne i redne brojeve i znaju kako se - redni brojevi
zapisuju redni brojevi. str. 36. i 37.

121. Tokom učenja učenici/ce će moći da: Priroda i društvo (Moja

- razlikuju osnovne i redne brojeve i znaju kako se - redni brojevi okolina) , Likovna kultura
zapisuju redni brojevi. str. 38. i 39. (Crtanje, Slikanje),
Crnogorski-srpski, bosanski
i hrvatski jezik i
MJERENJE Tokom učenja učenici/ce će moći da: književnost(Načela
122/13 Na kraju učenja učenik/ca će moći da  procjenom odrede šta je duže/kraće i dijaloškog
odredi šta je duže/kraće, lakše/teže i vrše provjeru procjene;(primjena  duže/kraće sporazumijevanja)
koja posuda ima veću zapreminu. matematike u svakodnevnom životu- str. 68,69,70. i 71.
Procjenjuju koje su linije duže, a koje
kraće na školskom poligoni) - lakše/teže
str. 72. i 73.
Tokom učenja učenici/ce će moći da:
123.  procjenjuju šta je lakše/teže i
124. provjeravaju procjenu;

125. Tokom učenja učenici/ce će moći da:  lakše/teže Priroda i društvo (Moja
 procjenjuju šta je lakše/teže i str. 74. i 75. okolina) , Likovna kultura
provjeravaju procjenu; (Crtanje, Slikanje)
Tokom učenja učenici/ce će moći da:  duže/kraće
126,127.  procjenom odrede šta je duže/kraće i
vrše provjeru procjene; - lakše/teže
 procjenjuju šta je lakše/teže i
provjeravaju procjenu;
128,129. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - zapremina Priroda i društvo (Moja
- procjenjuju koji sud ima veću zapreminu i St. 76,77,78. i 79. okolina)
vrše provjeru.
130/14. - Procjenjuju koji sud ima veću zapreminu i Igre presipanja vode
vrše provjeru

131. SNALAŽENJE U OKOLINI Tokom učenja učenici/ce će moći da: - razlikovanje predmeta: veći- Priroda i društvo (Moja
Na kraju učenja učenik/ca će biti u  razlikuju predmete po osobinama; manji,viši-niži, deblji-tanji, okolina) , Likovna kultura
 stanju da razvrsta objekte i odredi  umiju da razvrstaju ponuđene jednaki (Crtanje, Slikanje),
njihov položaj u odnosu na sebe. predmete (figure) na osnovu jedne - str. 80. Crnogorski-srpski, bosanski
osobine; i hrvatski jezik i
132. Tokom učenja učenici/ce će moći da: - odnosi: gore-dolje, ispred- književnost(Načela
- odrede gdje se objekat nalazi u odnosu na iza dijaloškog
njih. sporazumijevanja)

Škola u prirodi

Osvrt na realizaciju:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MJESEC JUN – Predmet Matematika

Redni OBRAZOVNO-VASPITNI ISHOD ISHODI UČENJA SADRŽAJI/POJMOVI KORELACIJA I
broj MEĐUPREDMETNE
časa OBLASTI
Priroda i društvo (Moja
TIJELA I FIGURE Tokom učenja učenici/ce će moći da: - geometrijska tijela: lopta, okolina) , Likovna kultura
Na kraju učenja učenik/ca će biti u  prepoznaju predmete oblika lopte, valjak i kocka; (Crtanje, Slikanje),
133. stanju da prepoznaje geometrijska tijela
i ravne figure u fizičkom okruženju i na
slici
134,135.
136,137. LINIJE
Na kraju učenja učenik/ca će biti u
stanju da razlikuje krive i prave linije.
SKUP KAO OBJEKAT DJEČJEG
POSMATRANJA
138. Na kraju učenja učenik/ca će moći da
razvrsta objekte po jednoj njihovoj
osobini, da otkrije osobinu po kojoj su
predmeti razvrstani i da uporedi gdje
ima više/manje predmeta.
PRIRODNI BROJEVI DO 20
NULA
139/15. Na kraju učenja učenik/ca će moći da
140/16. broji, čita i zapisuje brojeve do 20 i da
sabere i oduzme dva broja do 10.
Osvrt na realizaciju:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
valjka i kocke . str. 88. i 89. Crnogorski-srpski, bosanski
i hrvatski jezik i
književnost(Načela
Tokom učenja učenici/ce će moći da: - ravne geometrijske figure: dijaloškog
 grupišu geometrijske figure istog krug, kvadrat, pravougaonik sporazumijevanja)
oblika. i trougao.
Tokom učenja učenici/ce će moći da:  prava linija; Priroda i društvo (Moja
 nacrtaju pravu liniju uz pomoć lenjira i  kriva linija; okolina) , Likovna kultura
krivu liniju slobodnom rukom. (Crtanje, Slikanje),
Crnogorski-srpski, bosanski
Tokom učenja učenici/ce će moći da: - odnosi: više (u smislu i hrvatski jezik i
 znaju da odrede u kojoj grupi ima više brojnije), manje (u smislu književnost(Načela
predmeta; manje brojno) i jednako (u dijaloškog
- jasno obrazložu svoje odgovore. smislu jednakobrojno) sporazumijevanja)
I Tokom učenja učenici/ce će moći da:
- odrede zbir dva/tri broja ako zbir ne prelazi - matematičke priče, mozgalice
10;
- oduzmaju dva broja iz prve desetice.