ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Име и презиме
Наставни предмет Математика Разред и одељење I
Редни број часа 3. Датум
Назив наставне теме Положаји предмета и бића
Назив наставне јединице У, на, изван
Тип наставног часа обрада
– Усвајање појмова: у, на и изван.
– Утврђивање знања о појмовима лево – десно.
– Оспособљавање ученика да просторне релације усвајају у
Циљеви часа
односу на себе, као и у односу на друга бића и предмете.
– Сналажење у конкретним ситуацијама.
– Развијање самосталности у раду.
Ученик ће бити у стању да:
– одреди међусобни положај предмета и бића и њихов
Исходи
положај у односу на тло;
– да примени знање и сналази се у конкретним ситуацијама.
Кључни појмови у, на, изван
Међупредметне – Ликовна култура (илустрација)
корелације – Свет око нас (Оријентација у простору)
Компетенција за учење:
– критички размишља,
– користи претходна знања као подршку учењу нових
Опште међупредметне
садржаја.
компетенције
Комуникација:
– на одговарајући начин користи језик специфичне области,
– изражава своје ставове и мишљења.
Наставне методе илустративно-демонстративна и дијалошка метода
Облици рада фронтални, индивидуални
– Нела Малиновић-Јовановић, Јелена Малиновић,
Наставна средства и Математика 1, уџбеник за први разред основне школе,
помагала Вулкан знање, Вулкан издаваштво, Београд
– дигитални уџбеник

Дигитални уџбеник

Интерактивни тест:
Лево – десно, између, провера знања,
стр. 9

ТОК ЧАСА
Активности наставника Активности ученика
Уводни део

[Type here]
 Говори девојчицама да изађу из учионице, а затим се Прате инструкције и учествују у
враћају унутра. разговору.

Разговором наводи ученике да закључе релације – да су

дечаци били у учионици, а девојчице изван учионице.
Решавају задатке из дигиталног
С циљем обнављања садржаја и мотивисања уџбеника и заједно са
ученика за рад, приказује интерактивни тест из наставником анализирају
дигиталног уџбеника, страна 9. успешност.
Говори ученицима циљ часа и наслов записује на табли. Слушају шта ће радити на часу.
Главни део
Упућује ученике да погледају слику у уџбенику на 10. Учествују у одређивању
страни. положаја предмета са слике у
уџбенику.
Постављањем питања из уџбеника и разговором
ученици усвајају појмове у, на и изван.
Задаје ученицима задатке које треба да ураде и прати Прате инструкције.
рад ученика.
Извршавају задате радње.
Задаци:
– Стави оловку у перницу.
– Стави гумицу у десну руку.
– Стави оловку изван пернице.
– Стави резач на сто.
– Стави оловку у ранац.
– Стави гумицу на перницу.
Говори ученицима да у свесци нацртају круг. Цртају у свеску.

Све остале појмове треба да цртају у односу на круг.

– У кругу треба да буде смајли.
– Изван круга треба да буде сунце.
– На кругу треба да буде срце.

Прати рад ученика, а затим проверава тачност приказом

на табли.
Задаје ученицима други задатак из уџбеника са 10. Решавају задатак из уџбеника.
стране.

Проверава тачност задатка и помаже у раду.

Приказује слику – дигитални уџбеник, страна 10, задатак Ученици проверавају да ли су
2. тачно урадили задатак на основу
слике из дигиталног уџбеника,
страна 10, задатак 2.
Завршни део

[Type here]
 Проверава усвојеност садржаја разговором са Одговарају на постављена
ученицима и постављањем питања. питања.

Самосталним решавањем
задатака и повратном
информацијом наставника
ученици врше самопроцену свог
рада.
Задаје домаћи задатак у Радној свесци на 10. страни. Обележавају домаћи задатак.
Начин провере остварености исхода
На основу урађених задатака, илустрација и активности на часу, процењује се да ли су
ученици усвојили појмове у, на, изван и да ли су у стању да одреде међусобни положај
предмета и бића и њихов положај у односу на тло.
Самопроцена рада наставника
– Да ли сам мотивисао/-ла ученике за учење?
– Да ли сам остварио/-ла постављене циљеве?
– Да ли су ученици остварили дефинисане исходе?
– Да ли су сви ученици били активни или само поједини?
– Да ли сам планирао/-ла адекватне активности ученика?
Самопроцена рада ученика
– Да ли сам пажљиво слушао/-ла објашњења наставника/вршњака?
– Да ли сам активно учествовао/-ла у дискусији уз уважавање различитих мишљења?
– Да ли својим речима могу да објасним кључне појмове?
Додатна запажања о часу

Изглед табле
У, на, изван

[Type here]