ОШ „Васо Пелагић“, Пелагићево Школска : 2018 /19
ДНЕВНА ПИСМЕНА ПРИПРЕМА
ЗА РАД У КОМБИНОВАНОМ ОДЈЕЉЕЊУ
I и III разред
79.
Професор разредне наставе: Дејан Челиковић
Датум:21.12.2018. Први разред
Наставно подручје 1. Моја околина
Наставни предмет: 2. Говор, изражавање, стварање
3.Ритмика, спорт, музика
1. Обиљежја зиме;
Наставне активности : 2. Зимско чаробно дрво;
3. Игра: ''Стари медо''
Циљ и задаци: - упознати основне карактеристике
зиме и начине живота људи и животиња
зими;
- користити различите материјале
за обликовање;
- украсити своју радну средину
развојем способности уочавања лијепог;
- развој скакања, брзине кретања и
сналажења у простору.
Очекивани исходи учења: Ученици ће занти основне
карактеристике зиме и начина живота
људи и животиња зими.
Користиће различите материјале за
обликовање
Украсиће своју радну средину.
Трећи разред
1.Математика
2.Српски језик
3.Природа и друштво
4.Физичко васпитање
1. Систематизација и понављање
градива
2. „Разбојник Кађа и принцеза Нађа“,
Душан Радовић
3. Полугодишња провјера знања
4. Физичко васпитање
1. Систематизација знања стечених у
првом полугодишту.
Развијати смисао за тачност,
уредност и истрајност.
Научити ученике да у свакодневном
животу користе стечена знања.
2. Даљи рад на увођењу ученика у
доживљавање и разумијевање
текстова школске лектире.
Уочавање тока радње, уочавање
главног и споредног, стварног и
немогућег.
3. Провјерити знање из наставних из
Природе и друштва у првом
полугосишту за трећи разред
4. Упознавање ученика с
могућностима импровизације
позоришта сјенки.
Израда силуета и других средстава за
сценско извођење у позоришту
сјенки.
1. Ученици ће систематизовати и
поновити знања стечена у првом
полугодишту.
2. Ученици ће уочити ток радње,
главно - споредно, стварно –
нестварно; уочиће ликове, њихове
поступке и особине; развијаће љубав
према књизи.
3. Ученици ће провјерити знање
из Природе и друштва у првом
полугосишту за трећи разред
4. Ученици ће упознати
могућности импровизације
позоришта сјенки.; развијаће
ликовно – естетски сензибилитет;
развијаће способност перцепције
и аперцепције.
1
Облици наставног рада: фронтални;
индивидуални;
метода усменог излагања;
Наставне методе: метода рада на тексту;
метода демонстрације;
Наставна средства: илустрације, текст загонетке ''Бијела
лопта'' и пјесме ''Порука зими'', текст
приче ''Најљепша јела'', ''Прва књига '',
наставни листићи, вата, љепило
Начин провјере остварених
исхода учења:
НАПОМЕНЕ:
РАСПОРЕД И СМЈЕНА НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ/САДРЖАЈА ТОКОМ
НАСТАВНОГ ДАНА У КОМБИНОВАНОМ ОДЈЕЉЕЊУ
- ПРВИ И ТРЕЋИ РАЗРЕД-
Вријеме Заједнички рад Самосталан рад ученика
(Индиректан рад учитеља )
8,00- 8,10 3.разред
Најава наставне јединице.
8,10-8,40 3. разред
Понављање и систематизација
знања стечених у првом
полугодишту трећег разреда.
Самосталан рад ученика на
наставним листићима.
метода наставног разговора;
метода писаних радова ученика;
метода практичног рада ученика;
1. Радни лист, запис на табли
2. Учим латиницу
3. учбеник, нставни листићи
4. темпера
Поучавање
(Директан рад учитеља)
1.разред
Кратко понављање онога што смо
учили о јесени.
1.разред
Разговор о зими почињемо
загонетком. Не читатм наслов да не
би дјеци одмах открио рјешење
загонетке. Дјеца се такмиче ко ће
прије одгонетнути. Чим се неко
досјети, подигне руку – али не смије
ништа рећи. Читајући, пазим ко ће се
први јавити па га, након што је
прочитана читава пјесма, прозивам
да каже рјешење.
Ко се снијегу весели и зашто? (дјеца,
ратари, скијаши...) Ко се снијегу не
весели и зашто? (возачи, старије
особе, многе животиње...)
Заједно закључујемо да зима доноси
многе радости, али и неке опасности.
Зими су дани краћи и хладнији, често
пада снијег. Животиње немају
довољно хране и зато им људи
помажу. Људи се толије облаче.
Показивање илустрација уз разговор
о томе на којим сликама је дјечак
обучен правилно, а на којим сликама
није обучен како треба. Како се
облачимо зими? Зашто?
Покретно – имитативна игра уз текст
''Порука зими''
Кад се забундамо,
зарукавичимо,
кад се зашалимо,
и зашубаримо,
и зачарапимо,
и заципелимо
само дођи, зимо!
2
8,40-8,45 1.разред 3.разред
Чему се, осим снијегу, дјеца Анализа урађеног.
највише радују зими? Зими Домаћи задатак: Рад у
имамо много празника. Који смо математици, стр. 61.
празник прошле седмице заједно
обиљежили? Који нас празници
још очекују? Шта радимо како
бисмо што љепше дочекали Нову
годину? Радујете ли се
украшавању куће и кићењу
јелке?.
8,45 – 8,50
Мали одмор

8,50-8,55 1.разред 3.разред

Сви китимо новогодишњу јелку.
Јесте ли се икада запитали како је
настао тај лијепи обичај и ко се
први сјетио да окити јелу? Ево
приче о томе..
-Понављамо коју лектиру радимо
- Како се зове лектира коју сада
радимо?
- Ко је аутор?
Говорим ученицима да се припреме
за излагање урађеног.

8,55 – 9,15 3.разред

1.разред
Читање приче(Јежурко)
Након читања приче кратко
разговарамо о тексту. Понављамо
дијелове приче. Да ли се, дакле,
испунила велика жеља мале
сребрне јеле? Како нам ова прича
објашњава обичај да китимо
новогодишњу јелу?
- Истицање циља часа: Настављамо
рад на лектири који смо започели
јуче.
-Ученици су на вријеме добили
задатак да прочитају књигу и да се
припреме за рецитовање пјесме
„Плави зец“
-У анализи пјесме , одредити број
стихова и строфа, пронаћи најљепши
стих и одредити тему пјесме.

9,15-9,30 3. разред 1. разред

Завршавање радова.
-Ученици читају своје забиљешке
и рецитују научене пјесме.
-Након читања коментаришемо
прочитани рад.
-Захтијевам прецизно, јасно и
аргументовано коментарисање
прочитаног рада.
-Ученици образлажу зашто су
баш те приче одабрали, зашто су
им се оне баш свидјеле.
-Један по један ученик рецитује
пјесме и образлаже зашто је баш
те пјесме изабрао за рецитацију.
-Вредновање рада ученика.

9,30 – 9,35 1. разред 3.разред

Коментаришемо приче које су -Разговарамо о лектири, ученици
ученици причали. коментаришу како им се свидјела.
-Разговарамо о успјешности лектире.
9,35-10,00

3
 Велики одмор

10,00.10,10 1.разред 3.разред

''Прва књига 8. страна – зимска и  Понављамо основне појмове
љетна, мушка и женска одјећа и из претходних лекција.
обућа;  Најава наставне јединице.
 Упутства за рад.

10,10-10,40 3.разред 1.разред

-Подјела наставног материјала.
Самостални рад ученика.
Док ученици раде, обилазим их и
водим рачуна о дисциплни.
161. страна Јелка 1 доцртати, обојити и
украсити јелку и на 162. Јелка 2 доцртати
шта недостаје на другој половини јелке,
а потом све обојити.
У листовима дјеца доцртавају линије
како би животињице стигле на свој циљ и
боје цртеж Сњешка.

10,40-10,45 3. разред
Предавање задатака.

Мали одмор
10,45-10,50

1.разред
10,50-11,00 ИГРА: ''Стари медо''

4
 Дјеца се држе за руке и крећу се у
десну страну обичним кораком,
пјевајући:
Стари медо овдје спи. Стари медо
овдје спи.
Ми га се не бојимо, тихо сада
ходамо.
Кад устане, тад бјежимо! Кад устане,
тад бјежимо!

За то вријеме једно дијете – медо,

лежи на тлу и прави се да спава. Када
дјеца на крају пјесмице кажу
''бјежимо'', медо се брзо диже и хвата
дјецу која су се разбјежала на све
стране. Ако успије ухватити неко
дијете, улоге се мијењају. Игра се
наставља, с тим што се корачање уз
пјесму изводи у супротну страну.

11,0 –11,30

11,30-11,35

5
 БИЈЕЛА ЛОПТА
Ја знам једну лопту, Ако ли је дуже Та је лопта
бијела
знаш је и ти, ђаче! подржиш у руци, као шећер да је;
О земљу је удри, онда рукавицу није кожа, није
гума,
неће да одскаче. на руку навуци. реци: ОД ЧЕГА
ЈЕ?

Име и презиме: Разред: 3. Датум:

Остварено
ПОЛУГОДИШЊА ПРОВЈЕРА ИЗ бодова:_____
ПРИРОДЕ И ДРУШТВА
Оцјена:__________( )
1. По коме наша школа носи име?
1
2. Наведи врсте саобраћаја.
3
3. Које су то три групе саобраћајних знакова?
____________________________________________________________________
3
4. Допуни реченице!
Ужу породицу чине__________________________________________________
Ширу породицу чине_________________________________________________
4
5. Одговори!
Које су главне стране свијета?
___________________________________________________________________________
___
Како се зове справа помоћу које одређујемо стране свијета?
___________________________________________________________________________
___
Шта је стојиште?
___________________________________________________________________________
___
Шта је хоризонт?
___________________________________________________________________________
___
Шта је видикова линија?
___________________________________________________________________
5
6. Свијетли дио зове се__________________, а тамни дио дана зове се ________.
2
7. Допуни са дуже/краће
Зими дани трају _________, а ноћи трају ________
1

6
 8. Напиши вријеме које показује часовник ______________.
Велика казаљка показује _____________, а круг бројчаника обиђе ____ пута за један
дан.
Мала казаљка показује ___________, а круг бројчаника обиђе ___ пута за један дан.

4
9. Допуни реченице!

Година има ____ дана, а преступна година ____ дана. У години је __ мјесеци. Пети
мјесец зове се __________ и он има __ дана. Девети мјесец је ____________
и он има __ дана. Један дан траје __ сата. 4
10. Допуни реченице!
Деценија је период од ______ година, а вијек је период од _______ година. Моја кућа је
стара 30 година, што значи да траје већ __ деценије. До вијека јој фали још ____
деценија.
4

БОДОВАЊЕ:
0-7=1
8-13=2
14-19=3
20-25=4
26-31=5

7
1. Израчунај:
67-25= 46-24=
56-43= 69-37=

2. У једном воћњаку има 24 стабла, а у другом 16 стабала више. Колико има воћака
у оба воћњака?

3. Нацтрај правоугаоник и квадрат и обиљежи их.

4. Нацртај туп, прав и оштар угао.

5. Шта ће се десити са збира ако један сабирак повећамо за 9? Уради на сљедећем

примјеру!
24+37=

6. Шта ће се десити са збира ако један сабирак смањимо за 9? Уради на сљедећем

примјеру!
35+27=
7. Упореди разлике, а затим одреди непознате:

83-48=35 76-37=39
(83+а)-48=40 76-(37+б)=30