ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Разред: ПРВИ Наставни предмет: ГИТАРА Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2

„Службени гласник РС”, бр. 88/17, 27/18 – др. закон и 10/19 и 6/20

Начин
Активности
Међупредметнe Начин праћења
Садржај остваривања Кључни
Тема Циљ учења Исходи остварености и
програма садржаја  наставника и појмови
компетенције извештавање
ученика
 
 

Делови
Извођење Циљ учења инструмен Усмено Именује делове 1.Компетенција Наставник Тон, Кроз
музике предмета та и начин за целоживотно Објашњавa, техника, смотре,јавне
представљање гитаре и опише
Гитара је да добијања учење показује, прича, мелодија часове и
код ученика уз приказ својим речима 2.Комуникација мотивише, наступе,активно
тона. , музички
рaзвиjе инструмента и начин добијања 3.Рад с свира, а ученик сти на часу и
Правилно бонтон
интeрeсoвa тона; подацима и вежбање код
седење и његових мисли, свира,
ње и љубав информацијама
-демонстрира пита, закључује куће.Кроз
држање делова. 4.Дигитална
према
 инструмен Усмено како се правилно компетенција и описује.
инструмент та. седи и како се 6.Сарадња праћење на
представљање
у и музици 7.Одговорно такмичењима.
Празне уз приказ држи гитара; учешће у
кроз
жице и инструмента и -наведе тонове демократском
индивидуал ИзвештавањеН
тонови ми, празних жица на друштву
но музичко његових а нивоу већа,
си, сол, ре, 8.Одговоран
искуство гитари и називе
ла, ми. делова. однос према
којим се прстију десне Педагошки
Усмено здрављу
подстиче Називи колегијум.
објашњавање руке;
развијање прстију
9.Одговоран
моторичке десне основних рит. -изводи апојандо Наставничко
однос према
флексибилн руке. вредности технику свирања околини веће,
ости и Основни Практичном десне руке; 10.Естетичка
осетљивост елементи демонстрацијо компетенција Савет
-самостално родитеља,
и, нотне м кроз свирање
креативност композиција. поставља прсте
писменост
и, естетског и- трајање леве руке на врат Школски одбор
Свирање по
сензибилит нота. празним гитаре у првој
ета, као и позицији; Извештаји,
Апојандо жицама
оспособљав анкете,упитниц
техника Практичном -изводи тирандо и
ање и свирања демонстрацијо технику свирања
мотивисање десне м кроз свирање десне руке;
ученика за руке- лествице
самосталан свирање са -користи
јавни наступ Усмено
наслоном. истовремено
и наставак објашњавање
Тирандо вишегласја прсте леве и
уметничког
школовања. техника десне руке;
Практичном
свирања
демонстрацијо -разликује гласно
дeснe
м кроз свирање и тихо свирање,
руке-
чупкање. композиција. као и споро и
Ознаке за брзо свирање;
прсторед -пева мелодије
десне које свира;
руке.
-свира двоглас,
Ознаке за
мелодија уз
прсторед
леве руке. пратњу баса;
Teхника -примењује
леве руке - елементе нотне
прва писмености у
позиција. свирању;
Двоглас,
-самостално
истовреме
свира кратке
но
коришћењ композиције
е палца и напамет;
прста. -свирањем у дуу
Извођење примењује
основне принцип
динамике
узајамног
(форте и
пијано). слушања;

Свирање у -учествује на
дуу... јавним
(наставник
наступима у
– ученик
школи и ван ње;
или два
 -поштује
договорена
правила
понашања при
ученика).
слушању и
Музички
извођењу
бонтон.
музике.

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Разред: ДРУГИ Наставни предмет: ГИТАРА Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2

„Службени гласник РС”, бр. 88/17, 27/18 – др. закон и 10/19

и 6/20

Тема Циљ учења Садржај   Међупредметнe Активности Кључни Начин праћења

програма појмови остварености и
  компетенције наставника и извештавање
ученика
Начин Исходи

остваривања  
садржаја 

 
  

 
Извођење Боја
музике Циљ учења Демонстрација Правилно седи и 1.Компетенција Наставник тона, Кроз
Примена за целоживотно
предмета нотне основних држи гитару; Објашњавa, музичка смотре,јавне
Гитара је да елемената -чита ноте на учење показује, прича, фраза,
писменост часове и
2.Комуникација
код ученика и на динамичког свим жицама, мотивише, баре наступе,активно
3.Рад с
рaзвиjе гитари. нијансирања закључно са свира, а ученик хват, сти на часу и
подацима и
интeрeсoвa кроз различите петом позицијом информацијама мисли, свира, музички вежбање код
ње и љубав Технике вежбе и самостално или пита, закључује бонтон
4.Дигитална куће.Кроз
према свирања у композиције. уз помоћ и описује.
компетенција праћење на
инструмент десној Демонстрација наставнока; 6.Сарадња такмичењима.
у и музици руци - свих нота до -разликује ознаке 7.Одговорно
кроз тирандо и пете позиције за прсторед, учешће у Извештавање
индивидуал апојандо. Демонстрација празне жице и демократском На нивоу већа,
но музичко Поставка основних римске бројеве за друштву
искуство малог баре акорада на поља; 8.Одговоран
Педагошки
хвата. однос према
којим се гитари. -користи обе колегијум.
здрављу
подстиче Ознаке Свирање технике свирања
развијање прстореда лествица до у десној руци, Наставничко
9.Одговоран
моторичке – читање и петог поља са апојандо, однос према веће,
флексибилн примена. променом тирандо; околини
ости и Динамика поѕиције -чита нови нотни 10.Естетичка Савет
осетљивост (форте, Демонстрација текст, уз помоћ компетенција родитеља,
и, фортисимо малог баре наставника и
креативност , пијано, хвата проналази тонове Школски
и, естетског пијанисим Демонстрација задате одбор
сензибилите о). основних композиције;
та, као и елемената -обликује Извештаји,
Боја тона
оспособљав динамичког једноставну анкете,упитни
(ординаре,
ање и тасто, нијансирања музичку фразу на
мотивисање понтичело) кроз различите нивоу захтева; ци
ученика за . вежбе и -примењује
самосталан Свирање у композиције. елементе нотне
јавни дуу... Усмено писмености у
наступ и (наставник објашњавање свирању;
наставак – ученик музичке форме -демонстрира
уметничког или два најједноставнију
школовања. ученика) промену боје;
Музички -примењује
бонтон. основне
смернице за
извођење малог
Скале и баре хвата уз
трозвуци помоћ
Дурске и наставника;
молске -самостално
скале. броји у циљу
постизања
метрички тачног
и ритмичног
свирања;
-демонстрира
правилан начин
вежбања;
-свирањем у дуу
примењује
принцип
узајамног
слушања;
-учествује на
јавним
 наступима у
школи и ван ње;
-поштује
договорена
правила
понашања при
слушању и
извођењу музике.

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Разред: ТРЕЋИ Наставни предмет: ГИТАРА Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2

„Службени гласник РС”, бр. 88/17, 27/18 – др. закон и 10/19

и 6/20

Тема Циљ учења Садржај   Међупредметнe Активности Кључни Начин

програма компетенције наставника и појмови праћења
  ученика остварености и
извештавање
Начин Исходи

остваривања  
садржаја 
  

 
Извођење Достизање Вежбе за Демонстрзија -правилно седи и 1.Компетенција Наставник Вибрато,
музике вишег нивоа четврту, свих тонова , држи гитару; за целоживотно Објашњавa, музички Кроз
знања за закључно са -препозна све учење показује, израз, смотре,јавне
пету и
развијање седмом ноте на свим 2.Комуникација прича, баре
седму часове и
3.Рад с подацима
техничких позицију. позицијом жицама, мотивише, хват, наступе,активно
и информацијама
способности Техника Наставник закључно са свира, а ученик музички сти на часу и
4.Дигитална
Достизање вибрата. објашњава седмом компетенција мисли, свира, бонтон вежбање код
вишег нивоа свирање позицијом 6.Сарадња пита, куће.Кроз
знања за Усавршава двооктавних самостлно или уз закључује и
7.Одговорно праћење на
развијање ње технике лествица помоћ описује.
учешће у такмичењима.
интерпретац десне руке, Наставник уз наставника; демократском
ије тирандо. помоћ лествица -уз помоћ друштву Извештавање
Усавршава Елементи побољшава наставника чита 8.Одговоран На нивоу већа,
ње технике музичке технику леве и нови нотни однос према
и моторике форме- десне руке код текст, проналази здрављу
Педагошки
код двотакт, ученика тонове задате колегијум.
ученика. мотив. Наставник композиције; 9.Одговоран
однос према
Динамика - приказује -примењује
околини Наставничко
форте, свирање задати прсторед; 10.Естетичка веће,
фортисимо вибрата -примени компетенција
, пијано, на било основне Савет
пијанисим којем тону смернице за родитеља,
о. инструмента уз правилно
Свирање у понављање извођење Школски
дуу... ученика. вибрата; одбор
(наставник Демонстрација -изводи тирандо
– ученик великог баре у једноставним
или два хвата, кроз акордским Извештаји,
ученика) свирање разлагањима уз анкете,упитни
Музички техничких већу стабилност ци
бонтон вежби десне руке;
Кроз визуелно -уз помоћ
Скале и и звучно наставника
трозвуци препознавање препозна и
мелодије и издвоји главну
Двооктавн пратње помоћу мелодију помоћу
е скале - различите различите
промена динамике динамике и врсте
позиције и Наставник кроз удара;
рада на одговарајуће -самостално
ритмичким композиције броји у циљу
варијантам упознаје постизања
а ученика са метрички тачног
Лествични новим и ритмичног
интервали агогичким свирања;
ознакама и -примени знања
применом о елемената
ширег музичке форме у
динамичког интерпретацији
нијансирања. композиције;
-демонстрира
правилан начин
вежбања;
-уз помоћ
наставника тежи
за постизањем
музичког израза
уз употребу
 динамике и боје
тона;
-свирањем у дуу
примењује
принцип
узајамног
слушања;
-учествује на
јавним
наступима у
школи и ван ње;
-поштује
договорена
правила
понашања при
слушању и
извођењу музике.

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ
Разред: ЧЕТВРТИ Наставни предмет: ГИТАРА Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2

„Службени гласник РС”, бр. 88/17, 27/18 – др. закон и 10/19 и 6/20
  
 
Начин Начин
Активностин праћења
Тема Циљ учења
Садржај остваривања Исходи
Међупредметнe
аставника и
Кључни
остварености
програма садржаја  компетенције појмови
  ученика и
  извештавање
 
 
Извођење Циљ учења Девета Наставник -чита ноте 1.Компетенција за Наставник Легато, Кроз
музике предмета позиција. објашњава закључно са целоживотно Објашњавa, украси, смотре,јавне
Гитара је да легато кроз деветом учење показује, агогика, часове и
Упознавањ 2.Комуникација
код ученика е са техничке вежбе позицијом уз прича, полифонија наступе,активн
3.Рад с подацима
рaзвиjе украсима. Наставник помоћ мотивише, ости на часу и
и информацијама
интeрeсoвa објашњава наставника свира, а вежбање код
Вежбе за 4.Дигитална
ње и љубав свирање или компетенција ученик мисли, куће.Кроз
према легато самостално; свира, пита,
двооктавних 6.Сарадња праћење на
инструмент технику. закључује и
лествица -чита са листа 7.Одговорно такмичењима.
у и музици Усавршава једноставне учешће у описује.
Наставник Извештавање
кроз ње арпеђа. композиције; демократском
објашњава На нивоу већа,
индивидуал Увођење у друштву
но музичко поставку десне -примени 8.Одговоран Педагошки
поставку руке приликом легато у
искуство однос према колегијум.
великог извођења свирању;
којим се здрављу Наставничко
баре хвата. арпеђа
подстиче -изводи 9.Одговоран веће,
Анализа једноставне однос према
развијање Савет
композици околини
моторичке
је (назив и Свирање тонова украсе, горњи родитеља,
флексибилн и доњи 10.Естетичка
врста, закључно са компетенција Школски
ости и деветом предудар;
облик, одбор
осетљивост позицијом -примени
и, темпо, Наставник основне Извештаји,
креативност карактер). приказује смернице за анкете,упитни
и, естетског Музички правилно ци.
сензибилите свирање украса извођење
израз.
та, као и на било великог баре
оспособљав Ознаке: хвата;
карактер, којем тону
ање и -свира
динамика, инструмента уз
мотивисање техником
ученика за агогика. понављање
арпеђа;
самосталан Увод у ученика
јавни полифониј -уз помоћ
Наставник наставника
наступ и у.
инсистира на користи ознаке
наставак Читање с поштовању
уметничког за агогику и
листа. ритма и темпа карактер у
школовања. кроз свирање
Свирање у композицијама
дуу... одређених које изводи;
(наставник композиција
-критички
– ученик Наставник кроз вреднује
или два изведене
одговарајуће
ученика) композиције у
композиције
Музички односу на
бонтон. упознаје техничку
ученика са припремљенос
новим ти
Скале и
емоционални
трозвуци агогичким
утицај;
Скале кроз ознакама и
-демонстрира
две октаве применом правилан
ширег начин
динамичког вежбања;
-уз помоћ
нијансирања наставника
тежи за
постизањем
музичког
израза уз
употребу
артикулације,
динамике и
боје;
-примењује
елементе
полифоније у
извођењу;
-свирањем у
дуу примењује
принцип
узајамног
слушања;
-учествује на
јавним
наступима у
школи и ван
ње;
-поштује
договорена
правила
понашања при
слушању и
извођењу
музике.
ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Разред: ПЕТИ Наставни предмет: ГИТАРА Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2

„Службени гласник РС”, бр. 88/17, 27/18 – др. закон и 10/19 и 6/20

Начин
остваривања Активности Начин праћења
Садржај садржаја Међупредметнe Кључни
Тема Циљ учења Исходи наставника и остварености и
програма компетенције појмови
ученика извештавање

Интерпретаци Развијање и Даљи рад на Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:

ја - комади, усавршавање употпуњавањ савладао за целоживотно мотивише, полифониј
песмице. ученика на у стеченог Наставник техничку и учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
пољу знања. објашњава изражајну азује, пише, израз, часови и
техничке начин интерпретациј 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
интерпретациј изражајне и у учешће у свира, указује, бонтон активности на
еи техничке демократском помаже, прати, часу,
 друштву

3. Естетичка вежбање код

компетенција куће,
такмичења
4.
вреднује.
Комуникација Извештавање:
интерпретаци Ученици
је слушају, мисле,
5. Одговоран Стручно веће
певају, свирају,
музикалности однос према (одсек),
решавају,
. околини Медагошки
играју се,
колегијум,
питају,
6. Одговоран Наставничко
закључују,
однос према веће, Савет
описују.
здрављу родитеља,
Школски
7. Решавање одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Интерпретаци Развијање и Рад на Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
ја - комади, усавршавање легатима за објашњава савладао за целоживотно мотивише, полифониј
песмице. легато леву руку. начине различите учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
техника зарад вежбања врсте легата азује, пише, израз, часови и
побољшања једноструких 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
моторике леве и двоструких учешће у свира, указује, бонтон активности на
руке. легата демократском помаже, прати, часу,
друштву вреднује. вежбање код
 Ученици
3. Естетичка слушају, мисле,
компетенција певају, свирају,
решавају,
4. играју се,
Комуникација питају,
закључују, куће,
5. Одговоран описују. такмичења
однос према
околини

6. Одговоран Извештавање:
однос према
здрављу Стручно веће
(одсек),
7. Решавање Медагошки
проблема колегијум,
Праћење: Наставничко
веће, Савет
Смотре, јавни родитеља,
часови и Школски
наступи, одбор.
активности на
часу, вежбање Извештаји,
код куће, анкете,
такмичења упитници.

8. Сарадња

9. Дигитална
компетенција
Развијање Усавршавање Рад на Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
 за целоживотно мотивише, полифониј
учење објашњава,пок а, музички
азује, пише, израз, Смотре, јавни
2. Одговорно чита, пева, музички часови и
учешће у свира, указује, бонтон наступи,
демократском помаже, прати, активности на
друштву вреднује. часу,
Ученици вежбање код
3. Естетичка слушају, мисле, куће,
моторике леве компетенција певају, свирају, такмичења
техничких руке и решавају,
способности – оспособљава 4. играју се,
тонске, ње за објашњава савладао Комуникација питају,
промени
техничке инерпретациј најбољи промене закључују, Извештавање:
позиције и
вежбе, етиде. у тежих начин позиције и 5. Одговоран описују.
скоковима за
музичких промена стекао однос према Стручно веће
леву руку.
Интерпретаци дела са позиције моторичност околини (одсек),
ја - комади, скоковитим Медагошки
песмице. променама у 6. Одговоран колегијум,
левој руци. однос према Наставничко
здрављу веће, Савет
родитеља,
7. Решавање Школски
проблема одбор.

8. Сарадња Извештаји,
анкете,
9. Дигитална упитници.
компетенција
Интерпретаци Усавршавање Даљи рад на Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
ја - комади, моторике леве украсима – приказује савладао за целоживотно мотивише, полифониј
песмице. руке и двоструки начин свирање учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
 азује, пише, израз,
2. Одговорно чита, пева, музички
учешће у свира, указује, бонтон
часови и
демократском помаже, прати,
наступи,
друштву вреднује.
активности на
Ученици
часу,
3. Естетичка слушају, мисле,
вежбање код
компетенција певају, свирају,
куће,
решавају,
такмичења
4. играју се,
Комуникација питају,
Извештавање:
повећање свирања закључују,
музичког предудар, украса на 5. Одговоран описују.
Стручно веће
израза кроз мордент, било којем украса однос према
(одсек),
вежбе са пратрилер. тону околини
Медагошки
украсима. инструмента
колегијум,
6. Одговоран
Наставничко
однос према
веће, Савет
здрављу
родитеља,
Школски
7. Решавање
одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња
анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Интерпретаци Прецизност и Рад на Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
ја - комади, усклађеност артикулацији објашњава достигао за целоживотно мотивише, полифониј
песмице. приликом и детаљна важност јасну учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
интерпретациј контрола артикулације артикулацију азује, пише, израз, часови и
е. трајања кроз личне и стекао 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
 свира, указује, бонтон
учешће у помаже, прати,
демократском вреднује.
друштву Ученици активности на
слушају, мисле, часу,
3. Естетичка певају, свирају, вежбање код
компетенција решавају, куће,
играју се, такмичења
4. питају,
Комуникација закључују, Извештавање:
описују.
5. Одговоран Стручно веће
контролу над
однос према (одсек),
тонова. примере трајањем
околини Медагошки
тонова
колегијум,
6. Одговоран Наставничко
однос према веће, Савет
здрављу родитеља,
Школски
7. Решавање одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Развијање Усавршавање Вежбе за баре Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
техничких технике леве и вежбе за инсистира на савладао за целоживотно мотивише, полифониј
способности – руке кроз истезање. континуирано технику учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
тонске, вежбе за ми свирања азује, пише, израз, часови и
техничке велики баре исправном великог бареа 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
вежбе, етиде. као припрема вежбању баре учешће у свира, указује, бонтон активности на
 помаже, прати,
демократском вреднује.
друштву Ученици
слушају, мисле, часу,
3. Естетичка певају, свирају, вежбање код
компетенција решавају, куће,
играју се, такмичења
4. питају,
Комуникација закључују, Извештавање:
описују.
5. Одговоран Стручно веће
хвата кроз однос према (одсек),
Интерпретаци за захтевније
разне задате околини Медагошки
ја - комади, композиције.
вежбе колегијум,
песмице.
6. Одговоран Наставничко
однос према веће, Савет
здрављу родитеља,
Школски
7. Решавање одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Развијање Стекнути Даљи рад на Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
техничких потрбну читању с захтева од савладао за целоживотно мотивише, полифониј
способности – лакоћу у листа у ученика технику учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
тонске, савладавању једноставнији свакодневно читања с азује, пише, израз, часови и
техничке новог нотног м примерима. читање с листа за пети 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
вежбе, етиде. материјала листа најмање разред учешће у свира, указује, бонтон активности на
зарад бржег једне демократском помаже, прати, часу,
 вреднује.
друштву Ученици
слушају, мисле,
3. Естетичка певају, свирају, вежбање код
компетенција решавају, куће,
играју се, такмичења
4. питају,
Комуникација закључују, Извештавање:
описују.
5. Одговоран Стручно веће
напредовања
однос према (одсек),
у спремању и
Интерпретаци композиције околини Медагошки
интерпретациј
ја - комади, дневно колегијум,
и музичког
песмице. 6. Одговоран Наставничко
дела.
однос према веће, Савет
здрављу родитеља,
Школски
7. Решавање одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Лествице Упознати Проширивање Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
ученика са репертоара објашњава свладао за целоживотно мотивише, полифониј
одликама ренесансним, важност разликовање учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
различитих барокним или разликовања карактера азује, пише, израз, часови и
епоха у модерним карактера кроз 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
музичкој композицијам композиције различите учешће у свира, указује, бонтон активности на
историји као а уз узроковане стилске епохе демократском помаже, прати, часу,
и карактер упознавање различитим друштву вреднује. вежбање код
 Ученици
3. Естетичка слушају, мисле,
компетенција певају, свирају,
куће,
решавају,
такмичења
4. играју се,
Комуникација питају,
Извештавање:
закључују,
5. Одговоран описују.
Стручно веће
однос према
(одсек),
околини
Медагошки
њиховог карактеристи стилским
колегијум,
извођења. ка стила. периодима 6. Одговоран
Наставничко
однос према
веће, Савет
здрављу
родитеља,
Школски
7. Решавање
одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња
анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Разред: ШЕСТИ Наставни предмет: ГИТАРА Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2

„Службени гласник РС”, бр. 88/17, 27/18 – др. закон и 10/19 и 6/20
 Начин
остваривања Активности Начин праћења
Садржај садржаја Међупредметнe Кључни
Тема Циљ учења Исходи наставника и остварености и
програма компетенције појмови
ученика извештавање

Интерпретаци Усаврсавање Даљи рад на Наставник Ученик 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
ја - комади, темпа, комплетном проширује успешно за целоживотно мотивише, полифониј
песмице. квалитета музичком ниво знања савлађује учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
тона, усавршавању код ученика у постављене азује, пише, израз, часови и
динамике, који добијању захтеве 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
боје, односно подразумева новог нивоа музичког учешће у свира, указује, бонтон активности на
целокупног захтеве у музичког изражавања демократском помаже, прати, часу,
музицког темпу, израза кроз друштву вреднује. вежбање код
израза квалитету набројана Ученици куће,
тона, средства 3. Естетичка слушају, мисле, такмичења
динамици, изражавања компетенција певају, свирају,
боји, агогици, решавају,
односно у 4. играју се,
целокупном Комуникација питају, Извештавање:
музичком закључују,
изразу.. 5. Одговоран описују. Стручно веће
однос према (одсек),
околини Медагошки
колегијум,
6. Одговоран Наставничко
 однос према
здрављу

7. Решавање
проблема
Праћење:
веће, Савет
родитеља,
Смотре, јавни
Школски
часови и
одбор.
наступи,
активности на
Извештаји,
часу, вежбање
анкете,
код куће,
упитници.
такмичења

8. Сарадња

9. Дигитална
компетенција
Интерпретаци Овладавање Рад на Наставник Ученик 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
ја - комади, уценика тремоло задаје вежбе савађује за целоживотно мотивише, полифониј
песмице. тремоло техници. за тремоло свирање учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
техником, технику десне тремола на азује, пише, израз, часови и
како би могао руке гитари 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
да свира учешће у свира, указује, бонтон активности на
задате демократском помаже, прати, часу,
композиције. друштву вреднује. вежбање код
Ученици куће,
3. Естетичка слушају, мисле, такмичења
компетенција певају, свирају,
решавају,
 играју се,
4. питају,
Комуникација закључују,
Извештавање:
описују.
5. Одговоран
Стручно веће
однос према
(одсек),
околини
Медагошки
колегијум,
6. Одговоран
Наставничко
однос према
веће, Савет
здрављу
родитеља,
Школски
7. Решавање
одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња
анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Развијање Савладавање Усавршавање Наставник Ученик 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
техничких украса и украса – задаје вежбе савлађује за целоживотно мотивише, полифониј
способности – трилера, због трилер. украса и свирање учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
тонске, свирања трилера украса и азује, пише, израз, часови и
техничке одредјених трилера. 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
вежбе, етиде. композиција. учешће у свира, указује, бонтон активности на
демократском помаже, прати, часу,
Интерпретаци друштву вреднује. вежбање код
ја - комади, Ученици куће,
песмице. 3. Естетичка слушају, мисле, такмичења
компетенција певају, свирају,
решавају, Извештавање:
4. играју се,
 питају,
Комуникација закључују,
описују.
5. Одговоран Стручно веће
однос према (одсек),
околини Медагошки
колегијум,
6. Одговоран Наставничко
однос према веће, Савет
здрављу родитеља,
Школски
7. Решавање одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Развијање Савладавање Рад на Наставник Ученик 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
техничких свих ефеката октавним поставља савлађује за целоживотно мотивише, полифониј
способности – који се флажолетима технику свирање учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
тонске, јављају у и на разним свирања флажолета, азује, пише, израз, часови и
техничке одредјеним врстама флажолета, тамбора и 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
вежбе, етиде. композицијам ефеката тамбора и пициката. учешће у свира, указује, бонтон активности на
а (тамбора, пициката демократском помаже, прати, часу,
Интерпретаци пициката, друштву вреднује. вежбање код
ја - комади, (октавни ефекат Ученици куће,
песмице флажолети, добоша и др.). 3. Естетичка слушају, мисле, такмичења
тамбора, компетенција певају, свирају,
пициката, решавају, Извештавање:
ефекат 4. играју се,
добоша и др.) Комуникација питају, Стручно веће
 закључују,
5. Одговоран описују.
однос према
(одсек),
околини
Медагошки
колегијум,
6. Одговоран
Наставничко
однос према
веће, Савет
здрављу
родитеља,
Школски
7. Решавање
одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња
анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција
Развијање Да ученик Рад на Наставник Ученик је 1. Компетенција Наставник Фраза, Праћење:
техничких научи штимовању показује савладао за целоживотно мотивише, полифониј
способности – самостално да инструмента начине штимовање уз учење објашњава,пок а, музички Смотре, јавни
тонске, штимује штимовања помоћ азује, пише, израз, часови и
техничке инструмент инструмента сопственог 2. Одговорно чита, пева, музички наступи,
вежбе, етиде. и вежба са слуха учешће у свира, указује, бонтон активности на
учеником демократском помаже, прати, часу,
Интерпретаци друштву вреднује. вежбање код
ја - комади, Ученици куће,
песмице. 3. Естетичка слушају, мисле, такмичења
компетенција певају, свирају,
решавају, Извештавање:
4. играју се,
Комуникација питају, Стручно веће
закључују, (одсек),
5. Одговоран описују. Медагошки
однос према
околини
колегијум,
6. Одговоран Наставничко
однос према веће, Савет
здрављу родитеља,
Школски
7. Решавање одбор.
проблема
Извештаји,
8. Сарадња анкете,
упитници.
9. Дигитална
компетенција