ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

Школска година: 2022/2023. Месец: СЕПТЕМБАР Разред: трећи

Назив предмета: Српски језик Недељни фонд часова: пет (5)

Наставна Исходи учења

тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити у средства
број стању да: Предмет Исходи
уводни час – разликује формални Грађанско Ученик пажљиво слуша фронтални, демонстративна, стикери
1. У трећем разреду од неформалног васпитање саговорника, слободно износи индивидуални дијалошка,
култура
Језичка

говора (комуникације) мишљење, образлаже идеје, монолошка

даје предлоге и прихвата метода
другачије мишљење.
2. Научили смо у другом провера – разликује књижевне Природа и Ученик повезује резултате фронтални, метода рада на контролна
разреду – иницијални врсте: песму, причу, друштво учења и рада са уложеним индивидуални тексту, метода вежба број
тест басну, бајку, драмски трудом. писаних радова, 1
текст дијалошка
– разликује реченице метода
по облику и значењу
– разликује глас и слог
Језик, Књижевност, Језичка култура

и препознаје
самогласнике и
сугласнике
– разликује врсте речи
у типичним
случајевима
– поштује и примењује
основна правописна
Грађанско Ученик исказује своја осећања
правила
васпитање и потребе на начин који не
– влада основном
угрожава друге.
техником читања и
Ученик препознаје и уважава
писања латиничког
осећања и потребе других.
текста
– пронађе
експлицитно исказане
информације у
једноставном тексту
(линеарном и
нелинеарном)
Наставна Исходи учења
тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити средства
број у стању да: Предмет Исходи
Нови предели и утврђивање – прича на сажет и на Природа и Ученик примењује правила фронтални, дијалошка, наставни
пријатељи – причање опширан начин друштво друштвено прихватљивог индивидуални демонстратив листић
3.
понашања поштујући права, на метода,
Језичка култура

обавезе и различитости међу

метода
људима.
усменог
Грађанско Ученик се понаша на начин излагања,
васпитање који уважава сопствене и туђе метода
потребе, права и осећања у писаних
свакодневним ситуацијама. радова

4. Исправак и анализа обнављање – разликује књижевне Природа и Ученик повезује резултате фронтални, метода рада ППТ
иницијалног теста врсте: песму, причу, друштво учења и рада са уложеним индивидуални на тексту, презентација
басну, бајку, драмски трудом. метода
Грађанско Ученик исказује своја осећања
текст писаних
васпитање и потребе на начин који не
– разликује реченице по угрожава друге.
радова,
Језик, Књижевност, Језичка култура

облику и значењу Ученик препознаје и уважава дијалошка

– разликује глас и слог и осећања и потребе других. метода
препознаје самогласнике
и сугласнике
– разликује врсте речи у
типичним случајевима
– поштује и примењује
основна правописна
правила
– влада основном
техником читања и
писања латиничког текста
– пронађе експлицитно
исказане информације у
једноставном тексту
(линеарном и
нелинеарном)
5. „Септембар”, Душан обрада – уочи основне одлике Природа и Ученик илуструје примерима фронтални, Метода компакт-диск,
Костић лирске песме (стих, друштво како рељеф и површинске индивидуални разговора, наставни
строфа и рима) воде утичу на живот људи у метода рада листић
крају.
Књижевност

– разуме идеје на тексту,

Ликовна Ученик користи одабране
књижевног дела податке и информације као
метода
култура
подстицај за стваралачки рад. усменог
Ученик тумачи једноставне излагања
визуелне информације и
поруке из свакодневног
живота.
Наставна Исходи учења
тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити средства
број у стању да: Предмет Исходи
6. „Септембар”, Душан утврђивање – уочи основне одлике Природа и Ученик илуструје примерима фронтални, метода
Костић лирске песме (стих, друштво како рељеф и површинске индивидуални разговора,
строфа и рима) воде утичу на живот људи у метода рада на
крају.
– разуме идеје тексту, метода
Књижевност

књижевног дела Ученик користи одабране усменог

Ликовна
податке и информације као излагања
култура
подстицај за стваралачки рад.
Ученик тумачи једноставне
визуелне информације и
поруке из свакодневног
живота.

7. Именице обнављање – разликује врсте (и Природа и Ученик идентификује облике фронтални, метода рада на наставни
подврсте) речи у друштво рељефа и површинских вода у индивидуални тексту, листић
типичним случајевима свом крају. дијалошка
Ученик повезује различита
– одређује основне метода, метода
занимања и делатности са
Језик

граматичке категорије потребама људи у крају у писаних радова

именица коме живи.
Ликовна Ученик тумачи једноставне
култура визуелне информације које
опажа у свакодневном
животу.
8. Речи истог или сличног обрада ‒ варира језички израз Ликовна Ученик идентификује фронтални, Метода ППТ
значења култура истакнути део целине и индивидуални, разговора, презентација
Језичка култура

визуелне супротности у свом у пару метода

окружењу.
писаних
Ученик тумачи једноставне
визуелне информације које радова, метода
опажа у свакодневном демонстрације,
животу. метода рада на
тексту
9. „Домовина се брани обрада – препозна основне Природа и Ученик илуструје примерима фронтални, метода компакт-
лепотом”, Љубивоје одлике лирске песме друштво одговоран и неодговоран индивидуални разговора, диск
однос човека према животној
Књижевност

Ршумовић (стих, строфа и рима) метода рада на

средини.
– уочи поређење у тексту, метода
књижевном делу и Грађанско Ученик се понаша на начин усменог
разуме његову улогу васпитање који уважава сопствене и туђе излагања
– разуме идеје потребе, права и осећања у
свакодневним ситуацијама.
књижевног дела
Наставна Исходи учења
тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити средства
број у стању да: Предмет Исходи
10. Писање великог слова обнављање ‒ поштује и примењује Природа и Ученик повезује резултате фронтални, метода ППТ
основна правописна друштво рада са уложеним трудом. индивидуални разговора, презентација
правила метода
писаних
Ученик идентификује радова, метода
Ликовна
Језик

истакнути део целине и демонстрације,

култура
визуелне супротности у свом метода рада на
окружењу. тексту
Ученик тумачи једноставне
визуелне информације које
опажа у свакодневном
животу.
11. Писање имена народа обрада ‒ поштује и примењује Природа и Ученик примењује правила фронтални, метода наставни
основна правописна друштво друштвено прихватљивог индивидуални разговора, листић,
правила понашања поштујући права, метода ППТ
обавезе и различитости међу
писаних презентација
људима.
Ученик идентификује
радова, метода
Ликовна
Језик

истакнути део целине и демонстрације,

култура
визуелне супротности у свом метода рада на
окружењу. тексту
Ученик тумачи једноставне
визуелне информације које
опажа у свакодневном
животу.
12. „Лед се топи”, обрада ‒ разликује књижевне Природа и Ученик примењује правила фронтални, дијалошка,
Александар Поповић врсте: лирску и епску друштво друштвено прихватљивог индивидуални, демонстративн
песму, причу, басну, понашања поштујући права, у пару а метода,
обавезе и различитости међу
бајку, роман и драмски метода
људима.
текст писаних
Књижевност

‒ покаже примере радова, метода

дијалога у песми, причи и Ученик препознаје у свом
рада на тексту
Грађанско
драмском тексту окружењу примере
васпитање
‒ именује главне и неједнаког поступања према
споредне ликове и другој особи или групи због
разликује њихове неког њиховог личног
позитивне и негативне својства.
особине
Наставна Исходи учења
тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити средства
број у стању да: Предмет Исходи
13. „Лед се топи”, утврђивање ‒ разликује књижевне Природа и Ученик примењује правила фронтални, дијалошка,
Александар Поповић врсте: лирску и епску друштво друштвено прихватљивог индивидуални демонстративн
песму, причу, басну, понашања поштујући права, а метода,
обавезе и различитости међу
бајку, роман и метода
људима.
драмски текст Ученик препознаје у свом
писаних
Грађанско
Књижевност

‒ покаже примере окружењу примере неједнаког радова, метода

васпитање
дијалога у песми, поступања према другој особи рада на тексту
причи и драмском или групи због неког њиховог
тексту личног својства.
‒ именује главне и
споредне ликове и
разликује њихове
позитивне и негативне
особине
14. Градивне именице обрада – разликује врсте (и Природа и Ученик идентификује облике фронтални, метода рада на наставни
подврсте) речи у друштво рељефа и површинских вода у индивидуални тексту, листић, ППТ
типичним случајевима свом крају. дијалошка, презентација
Ученик повезује различита
– одреди основне дедуктивна и
занимања и делатности са
граматичке категорије потребама људи у крају у коме индуктивна
именица метода, метода
Језик

живи.
Ликовна Ученик тумачи једноставне писаних радова
култура визуелне информације које
опажа у свакодневном животу.
Математика Ученик чита и користи податке
представљене табеларно или
графички (стубичасти дијаграм и
сликовни дијаграм).
15. Речи супротног значења обрада ‒ варира језички израз Ликовна Ученик идентификује истакнути фронтални, метода ППТ
култура део целине и визуелне индивидуални разговора, презентација
Језичка култура

супротности у свом окружењу. метода

Ученик тумачи једноставне
писаних
визуелне информације које
опажа у свакодневном животу. радова, метода
демонстрације,
метода рада на
тексту
16. Збирне именице обрада – разликује врсте (и Природа и Ученик приказује везе међу фронтални, метода рада на
подврсте) речи у друштво живим бићима у различитим индивидуални тексту,
типичним случајевима животним заједницама помоћу дијалошка,
Језик

ланаца исхране.
– одреди основне дедуктивна и
Ликовна Ученик тумачи једноставне
граматичке категорије визуелне информације које
индуктивна
култура
именица опажа у свакодневном животу.
 Математика Ученик чита и користи податке метода, метода
представљене табеларно или писаних радова
графички (стубичасти дијаграм и
сликовни дијаграм).
Наставна Исходи учења
тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити средства
број у стању да: Предмет Исходи
17. Именице утврђивање – разликује врсте (и Природа и Ученик идентификује облике фронтални, метода рада на наставни
подврсте) речи у друштво рељефа и површинских вода у индивидуални тексту, листић
типичним случајевима свом крају. дијалошка
Ученик повезује различита
– одреди основне метода, метода
занимања и делатности са
граматичке категорије потребама људи у крају у коме писаних радова
именица
Језик

живи.
Ликовна Ученик тумачи једноставне
култура визуелне информације које
опажа у свакодневном животу.
Математика Ученик чита и користи податке
представљене табеларно или
графички (стубичасти дијаграм и
сликовни дијаграм).
18. „Корњача и зец”, Езоп обрада – разликује књижевне Природа и Ученик примењује правила фронтални, дијалошка,
врсте: лирску и епску друштво друштвено прихватљивог индивидуални демонстративн
песму, причу, басну, понашања поштујући права, а метода,
обавезе и различитости међу
бајку, роман и метода
људима.
драмски текст писаних
Грађанско Својим понашањем ученик
– именује главне и радова, метода
Књижевност

васпитање показује да прихвата

споредне ликове и различитости код других. рада на тексту
разликује њихове Ученик препознаје у свом
позитивне и негативне окружењу примере неједнаког
особине поступања према другој особи
– одреди тему, или групи због неког њиховог
редослед догађаја, личног својства.
Ученик се понаша на начин који
време и место
уважава сопствене и туђе
дешавања у потребе, права и осећања у
прочитаном тексту свакодневним ситуацијама.
19. „Корњача и зец”, Езоп – утврђивање ‒ препричава на сажет Природа и Ученик примењује правила фронтални, дијалошка, пројектор,
препричавање и на опширан начин друштво друштвено прихватљивог индивидуални демонстративн видео-
Језичка култура

понашања поштујући права, а метода, снимак

обавезе и различитости међу
метода рада на
људима.
Ученик се понаша на начин који
тексту, рада на
Грађанско
уважава сопствене и туђе тексту
васпитање
потребе, права и осећања у
свакодневним ситуацијама.
 20. Речи које значе нешто обрада ‒ варира језички израз Ликовна Ученик идентификује истакнути фронтални, метода ППТ
умањено или увећано култура део целине и визуелне индивидуални разговора, презентација
Језичка култура
супротности у свом окружењу. метода
Ученик тумачи једноставне
писаних
визуелне информације које
опажа у свакодневном животу. радова, метода
демонстрације,
метода рада на
тексту
Наставна Исходи учења
тема Наставна јединица Тип часа Међупредметна повезаност Облици рада Методе рада Наставна
Редни Назив Ученик ће бити средства
број у стању да: Предмет Исходи
21. Именице – припрема за утврђивање – разликује врсте (и Природа и Ученик идентификује облике фронтални, метода рада на наставни
писмену проверу подврсте) речи у друштво рељефа и површинских вода у индивидуални тексту, листић
типичним случајевима свом крају. дијалошка
Ученик повезује различита
– одреди основне метода, метода
занимања и делатности са
граматичке категорије потребама људи у крају у коме писаних радова
именица
Језик

живи.
Ликовна Ученик тумачи једноставне
култура визуелне информације које
опажа у свакодневном животу.
Математика Ученик чита и користи податке
представљене табеларно или
графички (стубичасти дијаграм и
сликовни дијаграм).
22. Именице ‒ писмена провера Природа и Ученик идентификује облике фронтални, метода рада на контролна
провера друштво рељефа и површинских вода у индивидуални тексту, метода вежба број 2
свом крају. писаних
Ученик повезује различита
радова,
занимања и делатности са
потребама људи у крају у коме дијалошка
живи. метода
Ликовна Ученик тумачи једноставне
култура визуелне информације које
Језик

опажа у свакодневном животу.

Математика Ученик чита и користи податке

представљене табеларно или
графички (стубичасти дијаграм и
сликовни дијаграм).