‫قال هللا تعالى ‪:‬‬

‫سوره البقره‬
‫اآلية (‪)23‬‬

‫‪i‬‬
ii
 ‫ملخص البحث‪:‬‬
‫المشروع ‪:‬مركز ثقافي ترفيهي‬
‫التعريف‪ :‬عبارة عن تصميم مبنى ثقافي ترفيهي بداخله انشطة ثقافية وترفيهية واجتماعية وهو يعبر عن الثقافة‬
‫السودانية وتنوعها والمشروع يهدف في المقام االول الى عرض الثقافة السودانية من تراث وفنون بشتى انواعها‬
‫بسلوب مثير وشيق يوفر الراحة النفسية والبيئة المناسبة لممارسة النشاط‪ .‬اما في المقام الثاني فهو حيز تعليمي‬
‫وتدريبي ويضم نطاق ترفيهي بما يقدمه من خدمات ترفيهية حيث يهدف هذا المشروع على ربط الثقافة باالترفيه‬
‫لكسر الجمود الموجود في كلمة ثقافة وتشيجع فئة الشباب على االرتباط أكثر بثقافتنا السودانية الغنية‬
‫أهــــداف المشـــروع‬

‫‪ -1‬االسهام فى دفع الحركة السياحية فى البالد ‪.‬‬

‫‪ -2‬التعريف بالثقافة السودانية سواء السياح او الهل البلد ‪.‬‬

‫‪ -3‬تعريف المواطنين بالثقافات الخارجية بعرض االعمال الفنية العالمية من خالل‬
‫االسابيع الثقافية للجاليات والبعثات االجنبية ‪.‬‬
‫‪ -4‬منطقة ترفيهية تجزب الجماهير للترويح‬
‫يقع المشروع في وال ية الخرطوم في مدينةام درمان على نهر النيل وسبب اختيار للموقع حيث تعتبر الوالية‬
‫بشكل عام ومدينة ام درمان بشكل خاص مدينةتمثل مركز الحضاره والثقافه والتراث وبها العديد من المعالم‬
‫التاريخيه مثل الطابيه بيت الخليفه بوابه عبدالقيوم بيوت المهديه والعيد من مباني االزاعه والمسرح القومي القناه‬
‫و مدينة امدرمان من مدن السودان التى تذخر بالعديد من الثروات الغير المستغلة والتي يجب ان يحين الوقت‬
‫لكي تلتفت لها الحكومة والجهات المختصة باالستثمار والسياحة وذلك للموارد التي تتوفر في هذه المدينة والتي‬
‫اذا استغلت استغالال صحيحا سوف تدر العديد من الثروات للبالد واهم الموارد تتمثل في االتي ‪:‬‬
‫‪ ‬الواجة المائية على امتداد النيل‬
‫‪ ‬االماكان التراثية والتاريخية الموجودة والتى ال تحتاج الى تعريف‬

‫‪iii‬‬
‫‪iii‬‬
 ‫الدراسة التفصيلية للمشروع ‪:‬‬
‫أما بما يخص الدراسة التفصيلية للمشروع أقدم تلخيصا مختصرا لما تناولته من مواضيع ونقاط تم تفصيلها‬
‫الحقا والتي ابتدأتها من الباب األول باإلطار التعريفي للمشروع وأهميته واألهداف المرجوة من المشروع‬
‫والحوجة إليه وابعاد المشروع ‪.‬‬
‫انتقلت في الباب الثاني إلى مداخل المشروع من النواحي النظرية والتي شرحت فيها بالتفصيل الثقافة وأهميتها‬
‫فى تطور األمم والسرد التاريخي لتطور المراكز الثقافية والمكونات العامة لها والثقافة في السودان وأنواعها‬
‫ومشاكلها باإلضافة إلى طرح بعض األمثلة المشابهة للمشروع من نماذج محليه وعالميه‪.‬‬
‫ً‬
‫في الباب الثالث قمت بالدخول إلى الدراسة التحليلية المفصلة لمكونات المشروع ابتداءا من تعريف بمكونات‬
‫المشروع ‪ ،‬ثم تحليل مكونات المشروع المنشطية والبشرية خروجا ً بالمكونات الفراغية المطلوبة للمشروع‪،‬‬
‫والدراسة الكاملة للفراغات والمناشط الخاصة بالمشروع ثم بعد ذلك التحليل الحركي والوظيفي للمشروع‪،‬‬
‫وأيضا قمت بتحليل الموقع ووصفه وتحليل العوامل الطبيعية والبيئية والمعالجات المختلفة‪ ،‬ومن مجمل هذا‬
‫الباب خرجت بالمؤشرات التخطيطية والتصميمية الخاصة بالمشروع والذ من خالله بنيت تنطبق المشروع ثم‬
‫الخروج بالفكرة ‪.‬‬
‫ثم التطوير الخاص بمراحل‬ ‫في الباب الرابع تناولت الفلسفة الخاصة بالمشروع وفلسفة التشكيل المعمار‬
‫المشروع المختلفة وبدأت الفكرة المبدئية وتحديد الفراغات والمساحات الخضراء وعالقتها مع بعضها وأسباب‬
‫وضعها في المكان المناسب مع دراسة أسباب اختيار األشكال المختلفة سواء كانت بصورة مباشرة أو مجردة من‬
‫خطوط مستقيمة ومنحنية لكي تعبر عن كل الثقافات وامتداد التجريد حتى في تصميم الواجهات ‪.‬‬
‫ومن ثم تم التصميم الداخلي للفراغات بطريقة معينة كما يظهر ذلك في المعارض الذ كان بصورة معينة لكي‬
‫يعبر ويعكس الهوية السودانية ويظهر ذلك من البهو الموجودة فيه ومن ثم تدرج العرض حسب الوظيفة المختلفة‬
‫‪.‬‬
‫قمت في الباب الخامس بدراسة الحلول التقنية من الحلول اإلنشائية‪.‬والخدمات من صرف سطحي وصحي والمياه‬
‫والكهرباء وعرض المعالجات المختلفة للموقع‬
‫اخيرا قدمت المراجع التي أعانتني بعده سبحانه وتعالى في انجاز هذا البحث من(كتب ومواقع انترنت وجهات‬
‫قدمت لي يد العون‬

‫‪iv‬‬
‫‪iv‬‬
 ‫الإهداء‬
‫إليك نور قليب وضوء برصي ايمن إحرتقيت لتنريي دريب اي مشسا يف‬
‫ساميئ وبدرإ يف ظمل إلليايل ‪ .....‬أيم إلغالية‬
‫إليك اتج رأيس وقدويت ورشإع سفينيت تعجز إللكامت عن شكرك‬
‫وختذيل‬
‫إلعبارإت وإمجلل يف وصفك أدإمك هللا اتجا فوق رأيس إليك‬
‫‪..........‬أيب إلعطوف‬
‫إليمك إخويت أحبايئ حفبمك مدإد أقاليم إليمك ‪..........‬أشقايئ‬
‫إلهيم مل أخرتمه ولكن اكنو هدية إلرب يل يف مسرييت إخوإن مل‬
‫جيمعناهبم دم‪..‬‬
‫ولكن مه إقرب من ذكل اكنو يل س ندإ وإمل دوإءإ وبسمة يف وجه‬
‫إلزمن إليمك‪......‬إخويت أصدقايئ‬
‫إىل زماليئ إلعزإء ورفقاء س نني طوإل‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬
 ‫ش‬
‫مة كر‬ ‫ل‬‫ك‬
‫إلهي ال يطيب إلليل الا بشكرك وال يطيب إلهنار إال بطاعتك ‪ ..‬وال تطيب إللحظات إال بذكرك‬
‫‪ ..‬وال تطيب الاخرة إال بعفوك ‪ ..‬وال تطيب إجلنة إال برؤيتك‬
‫إىل من بلغ إلرساةل وإدى الامانة ‪ ..‬ونصح إللمة ‪ ..‬إىل نيب إلرمحة ونور إلعاملني‬
‫س يدان محمد صىل هللا عليه وسمل‬
‫إلشكر يف إلبدء هلل تبارك وتعاىل‬
‫إذلي وفقين المتام هذإ إلبحث إذلي أمتىن من هللا أن ينال إجعابمك وتعم إلفائدة إمجليع‪.‬‬
‫يف مثل هذه إللحظات يتوقف إلريإع ليفكر قبل أن خيط إحلروف ليجمعها يف لكامت ‪...‬‬
‫تتبعرث إلحرف وعبث ًا أن حياول جتميعها يف سطور‬
‫سطورإً كثرية متر يف إخليال وال يبقى لنا يف هناية إملطاف إال قلي ًال من إذلكرايت وصور‬
‫جتمعنا برفاق اكنوإ إىل جانبنا ‪.............‬‬
‫فوإجب علينا شكرمه وودإعهم وحنن خنطو خطوتنا إلوىل يف غامر إحلياة‬
‫وخنص ابجلزيل إلشكر وإلعرفان إىل لك من أشعل مشعة يف دروب معلنا‬
‫وإىل من وقف عىل إملنابر وأعطى من حصيةل فكره لينري دربنا‬
‫((إىل إساتذيت)) وأتوجه ابلشكر إجلزيل إىل‪ :‬أ‪.‬مياده عبدإلرإزق‬
‫إليت تفضلت بالرشإف عىل هذإ إلبحث جفزإها هللا عنا لك خري فلها مين لك إلتقدير‬
‫والاحرتإم‪.‬‬
‫والاس تاذة إلفاضةل ‪:‬حماسن إبو إلريش مرشف إدلفعه‬
‫دكتور‪ .‬عوض سعد معيد لكيه إلعامره‬
‫ومجيع أساتذة قسم إلعامرة جبامعة إلسودإن للعلوم وإلتكنولوجيا ‪.‬‬
‫وإىل لك من أفادين مبعلومة أو عرب نصح أو تشجيع‬

‫‪vi‬‬
‫‪vi‬‬
‫‪2‬‬ ‫الباب االول‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫مقدمة‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪2‬‬ ‫تعريف المشروع‬ ‫‪1.2‬‬

‫‪2‬‬ ‫اهميه المشروع‬ ‫‪1.1‬‬

‫‪2‬‬ ‫أهــــداف المشـــروع‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪3‬‬ ‫أهــداف عامـة‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫‪3‬‬ ‫أهداف خاصة‬ ‫‪1.4.2‬‬
‫‪2‬‬ ‫أهداف اقتصادية‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫‪2‬‬ ‫أهداف اجتماعية‬ ‫‪1.4.4‬‬
‫‪2‬‬ ‫أهداف تعليمية‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫‪1‬‬ ‫الحوجه للمشروع‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪1‬‬ ‫ابعاد المشروع‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد النظري‬ ‫‪1.6.1‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد االقتصادي‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد األجتماعي‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد الوظيفي‬ ‫‪1.6.4‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد الحسى والجمالى‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد الثقافي‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪4‬‬ ‫البعد التعليمي والتدريبي‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪1‬‬ ‫طبيعة المشروع‪:‬‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪5‬‬ ‫طبيعة ثقافية‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪5‬‬ ‫طبيعية تعليمية‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪5‬‬ ‫طبيعية ترفيهية‬ ‫‪1.1.1‬‬

‫‪7‬‬ ‫الباب الثاني‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫الفصل االول‪:‬جمع المعلومات‬ ‫‪2.1‬‬
‫‪7‬‬ ‫ماذا نعني بالثقافه‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫‪7‬‬ ‫تعريف الثقافة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫‪7‬‬ ‫أهمية الثقافة‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫‪7‬‬ ‫تاريخ المباني او المجمعات الثقافيه في السودان‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫‪8‬‬ ‫التطور التاريخي للمجمعات الثقافيه‬ ‫‪2.1.5‬‬

‫‪9‬‬ ‫الفصل الثاني ‪:‬النماذج المشابهه‬ ‫‪2.2‬‬

‫‪9‬‬ ‫النموذج المحلي‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪22‬‬ ‫النماذج العالميه‬ ‫‪1.1.1‬‬

‫‪11‬‬ ‫الباب الثالث‬ ‫‪3‬‬

‫‪11‬‬ ‫أ‪-‬تحليل المشروع‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪21‬‬ ‫مكونات المشروع‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪32‬‬ ‫دراسه الفراغات‬ ‫‪1.1.1‬‬

‫‪vii‬‬
‫‪31‬‬ ‫االستوديوهات‪:‬‬

‫‪33‬‬ ‫جدول المناشط‪:‬‬

‫‪11‬‬ ‫ب‪ -‬الفصل الثاني ‪:‬تحليل الموقع‬ ‫‪3.2‬‬
‫‪49‬‬ ‫الموقع العام‬
‫‪49‬‬ ‫مجاورات الموقع‬
‫‪55‬‬ ‫الخدمات بالموقع‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪52‬‬ ‫الضوضاء والتلوث‬
‫‪52‬‬ ‫طبوغرافية الموقع‬
‫‪52‬‬ ‫مناخ الموقع‬ ‫‪1.1.1‬‬

‫‪16‬‬ ‫الباب الرابع‬ ‫‪4‬‬

‫‪16‬‬ ‫الفكرة العامة للمشروع‬
‫‪16‬‬ ‫مبدأ التحدي التصميمي‬
‫‪16‬‬ ‫الفلسفه التصميميه‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪11‬‬ ‫مراحل تطور المشروع‬ ‫‪1.2‬‬
‫‪12‬‬ ‫المرحلة األول ‪:‬الفكرة المبدئية‬
‫‪13‬‬ ‫المرحة الثانية ‪ -:‬تطوير الفكرةالمبدئيه‬
‫‪12‬‬ ‫المرحة الثالثه ‪ -:‬الفكره المتطوره‬
‫‪11‬‬ ‫وصف المشروع‬
‫‪11‬‬ ‫فلسفة التشكيل الكتلي‬

‫‪17‬‬ ‫الباب الخامس‬ ‫‪5‬‬

‫‪17‬‬ ‫الفصل األول‪:‬النظام االنشائي‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪17‬‬ ‫النظام اإلنشائي (‪)STRUCTURE SYSTEM‬‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫‪17‬‬ ‫األعمدة (‪)COLUMNS‬‬ ‫‪5.1.1.1‬‬

‫‪16‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬أنظمة الخدمات (‪)SERVICES‬‬

‫‪18‬‬ ‫التصريف السطحي‬ ‫‪5.1.2‬‬
‫‪19‬‬ ‫التصريف الصحي‬ ‫‪5.1.3‬‬
‫‪19‬‬ ‫إمداد المياه‬ ‫‪5.1.4‬‬
‫‪19‬‬ ‫إمداد الكهرباء‬ ‫‪5.1.5‬‬
‫‪75‬‬ ‫خط الهاتف‬ ‫‪‬‬
‫‪75‬‬ ‫الوقاية من الحريق‬ ‫‪‬‬
‫‪72‬‬ ‫أنظمة اإلنزار‬ ‫‪5.1.6‬‬
‫‪72‬‬ ‫عزل الحرارة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪72‬‬ ‫التبريد والتكييف‬ ‫‪5.1.7‬‬
‫‪72‬‬ ‫التخلص من القمامة‬ ‫‪5.1.8‬‬
‫‪72‬‬ ‫أنظمة الحركة‬
‫‪72‬‬ ‫تنسيق الموقع‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫‪74‬‬ ‫اإلضاءة الخارجية‬ ‫‪‬‬
‫‪74‬‬ ‫اإلضاءة الداخلية‬ ‫‪‬‬

‫‪viii‬‬
‫الباب االول‬

‫‪ ‬مقدمه‬
‫‪ ‬تعريف المشروع‬
‫‪ ‬اهداف المشروع‬
‫‪ ‬الحوجه للمشروع‬
‫‪ ‬ابعاد المشروع‬
‫‪ ‬طبيعه المشروع‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ 1‬الباب االول‬
‫اسم المشروع‪:‬‬
‫مركز ثقافي ترفيهي‬
‫‪ 1.1‬مقدمة ‪:‬‬
‫إن منظومة المبانى الثقافية تتخلل النسيج العمرانى وتحمل مايميزها عن المبانى االخرى ولها طبيعه‬
‫خاصه تؤدى رساله على قدرعالى من الشفافيه وترتبط عادة بالجذور األصلية التى تشد األنسان لبذرة كيانه‬
‫األول‪ ،‬فالمقتنيات الثقافية الموروثة من المضامين المستوحاة التى يرمز لها الموطن القديم وأدواته والمخطوطات‬
‫التى كانت يوما وسيلة االتصال وكل ما يجعل االنسان يستمتع باحساس المودة للجزور واالصول‪.‬‬
‫من هنا تاتى أهمية الثقافة وتاتى العمارة كوسيلة فاعلة فى التعبير عن هذا االتجاة الرمزى‪ .‬و من هذا‬
‫المنطلق نجد ان سمات هذة المبانى الثقافية (متاحف‪ -‬معارض‪ -‬مكتبات) تتمثل فى‪:‬‬
‫تقوية عالقة المبانى مع ماحولها من عناصرموقعة‬ ‫‪‬‬
‫رموز المبانى لإلرث المعمارى حسب المادة الثقافية الموروثة‬ ‫‪‬‬
‫أستعمال أدوات العمارة المميزة مثل اإلرتفاعات العالية والمساحات الواسعة‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1.1‬تعريف المشروع‪:‬‬
‫هو مشروع يهدف في المقام االول الى عرض الثقافة السودانية من تراث وفنون بشتى انواعها بأسلوب مثير‬
‫وشيق يوفر الراحة النفسية والبيئة المناسبة لممارسة النشاط‪.‬‬
‫اما في المقام الثاني فهو حيز تعليمي ويضم نطاق ترفيهي بما يقدمه من خدمات ترفيهية حيث يهدف هذا‬
‫المشروع الى ربط الثقافة باالترفيه لكسر الجمود الموجود في كلمة ثقافة‪.‬‬

‫‪ 1.1‬اهميه المشروع‪:‬‬
‫السودان كبلد متعدد الثقافات وزاخر بمختلف الوان الثقافات والحضارات بفتقر لمركز متخصص‬
‫ويقوم برعاية وتنمية النشاطات الفنية بتهيئة بيئة عمل مناسبة يمكن ان يمارسوا فيها أعمالهم‬
‫ونشاطاتهم تحت أشراف متخصصين في كل المجاالت للهواة والمحترفين ‪.‬‬

‫‪ 1.1‬أهــــداف المشـــروع ‪:‬‬

‫‪ 1.4.1‬أهــداف عامـة‪:‬‬
‫‪ -5‬االسهام فى دفع الحركة السياحية فى البالد ‪.‬‬
‫‪ -6‬التعريف بالثقافة السودانية سواء للسياح او الهل البلد ‪.‬‬
‫‪ -1‬تعريف المواطنين بالثقافات الخارجية بعرض االعمال الفنية العالمية من خالل االسابيع الثقافية‬
‫للجاليات والبعثات االجنبية ‪.‬‬

‫‪ -8‬منطقة ترفيهية تجذب الجماهير للترويح ‪.‬‬

‫‪1.1.1‬أهداف خاصة‪:‬‬
‫‪ -1‬تنمية الحركة الثقافية بالبالد ‪.‬‬
‫‪ -2‬يساعد المشروع على خلق ترابط بين فئات الشباب المختلفة مما يساعد على التداخل االجتماعي والثقافي بين‬
‫االجيال المختلفة ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -3‬تثقيف االفراد بثقافة جيدة غير التي يجدونها في وسائل االعالم االجنبية بصورة غير واعية ‪.‬‬
‫‪ -4‬منح المهتمين بالحركة المسرحية والفنية فرصة لمواكبة التطور من خالل األعمال التي تعرض من األدب‬
‫العالمي وعرض األعمال اإلذاعية والشعرية والغنائية والتمثيلية والكتب العالمية من خالل األسابيع الثقافية‬
‫واالحتفاالت والمهرجانات المختلفة ‪.‬‬
‫‪ -5‬تنمية بيئة عمل مناسبة للهواة والمحترفين للممارسة االعمال الفنية ‪.‬‬

‫‪ 1.4.1‬أهداف اقتصادية‪:‬‬
‫‪ -1‬يمثل المركزمصدر دخل دائم يعود على خزينة الدولة‬
‫‪ -2‬توفير فرص عمل للعدد من ابناء السودان‬

‫‪ 1.4.4‬أهداف اجتماعية ‪:‬‬

‫‪ -1‬يعمل المركز على التداخل االجتماعى والثقافى بين شعوب السودان المختلفة واالجانب‬
‫‪ -2‬تقوية العالقة االجتماعية واالسرية‬

‫‪ 1.4.1‬أهداف تعليمية‪:‬‬
‫‪ -1‬عرض االعمال والكتب العالمية من خالل االسابيع الثقافية‬
‫‪ -2‬تنمية مواهب الشباب في ( اإلذاعة والغناء و الشعر و التمثيل)‬

‫‪ 1.1‬الحوجه للمشروع‪:‬‬
‫‪ -1‬السودان كبلد متعدد الثقافات وزاخر بمختلف الوان الثقافات والحضارات بفتقر لمركز متخصص‬
‫يقوم بالتعريف بالثقافات المتعددة ورعاية وتنمية النشاطات الفنية وبتهيئة بيئة عمل مناسبة ‪.‬‬
‫‪ -2‬الحوجة الماسة لصالت العرض الفنية المتخصصة والقليلة الموجودة (هي اما ملك الفراد وغالبا ما‬
‫تكون تابعة لسكنهم يصعب استخدامها إال حسب شروط معينة يشعها المالك وذلك يحد من استخداما‬
‫لعامة المختصين بالفن التشكيلي كما ان هنالك بعض المراكز الثقافية االجنبية (المركز الثقافي‬
‫االلماني – الفرنسي ‪ ))..‬توفر صاالت عرض لكن تنقصها الكثير من مقومات العرض الفني ‪،‬‬
‫خاصة وان حركة الفن التشكيلي في السودان قد تطورت بصورة واضحة وملموسة فوجود مركز‬
‫ثقافى متكامل يزيد من تطور الحركة الفنية والنقدية في البالد‪.‬‬
‫‪ -3‬المراكز التي تهتم بالتدريب على استخدام اآلالت الموسيقية والتدريب على التمثيل تنقصها‬
‫االعدادات المؤهلة لممارسة هذه االنشطة ‪ .‬كما أن المسارح المتوفرة حاليا الداء البروفات‬
‫والعروض المبشرة مع الجمهور غير متكاملة االعدادات بالنسبة للفراغات المساعدة لذلك البد من‬
‫توفير مركز يكفل االعداد لهذا المنشط بصورة تؤهل الداء عالي المستوى وتطوير فن الموسيقى‬
‫والتمثيل السوداني لعكس الثقافة السودانية الى الخارج في اطار متكامل‬

‫الحوجة من الناحية الترفيهية ‪:‬‬

‫من البديهى انه عندما يزيد المستوى المعيشى لالنسان تزيد معه حوجته للترفيه ونسبة لزيادة المستوى المعيشى‬
‫لمواطن الوالية والسودان بصفة عامة كان البد من توفير مساحات وذات امكانيات متعددة ومتنوعة بدآ من‬
‫المساحات الخضراء‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ 1.1‬ابعاد المشروع‪:‬‬
‫‪ 1.1.1‬البعد النظري ‪:‬‬
‫يعتبر المجمع بمثابة رمز يحكي تاريخ وثقافة وبيئة السودان والعالم وثقافاته المتعددة ويعكس الروح الحضرية‬
‫والرؤى الفلسفية لهذه الثقافات والموروثات ببساطة انه يجمع مابين اصالة التاريخ وروح العصر والمستقبل‬

‫‪ 1.1.1‬البعد االقتصادي ‪:‬‬

‫• يقوم المجمع بتعدد نشاطاته بجذب سكان الوالية و لفت األنظار الى السودان مما يساعد في عملية السياحة‬
‫• كما يؤمن المجمع مصدر لكسب المال للعديد من السكان المحليين بخلق فرص عمل ‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬البعد األجتماعي‪:‬‬
‫العالقات االسرية‬ ‫يعمل المركز على زيادة التداخل األجتماعي والثقافي بين األجانب والسودانيين كما يقو‬
‫وا الجتماعية بما يحويه من تعدد النشاطات كما يكسر الرتابة اليومية بخلق بيئة ترفيهية هادفة‬

‫‪ 1.6.1‬البعد الوظيفي ‪:‬‬

‫• يحتو المجمع بداخله وظيفيا كل مايفسر مفهوم الثقافة والحضارات والتاريخ فالسودان في سعيه الحثيث‬
‫نحو التطور في امس الحاجة الى رمز قو يعكس كل الثقافات‬
‫• تخصيص مباني محددة لعرض األعمال والمناشط الثقافية والترفيهية‬

‫‪ 1.1.1‬البعد الحسى والجمالى ‪:‬‬

‫يعكس او يرمز الى جزء من العمارة السودانية رغم تعدد انماطها واشكالها‬
‫• اعطاء الموقع طبيعه خالبه واطالله وتحسين الطبيعه‬
‫• اعطاء نافذه جميله للبالد من خالل هذه المشاريع‬
‫‪ 1.1.1‬البعد الثقافي ‪-:‬‬
‫• تبادل الثقافات بين الشعوب والقبائل وزيادة التعارف بينهم ‪.‬‬
‫• التعرف على تراث البالد والحضارات القديمة المختلفة وذلك عن طريق اآلثار‬
‫‪ 1.1.1‬البعد التعليمي والتدريبي‪:‬‬
‫عرض األعمال العلمية واقامة معارض الكتب مما يساهم في زيادة الوعي الثقافي‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ 7.1‬طبيعة المشروع‪:‬‬
‫‪ 7.1.7‬طبيعة ثقافية‪:‬‬

‫اقامة المعارض السنوية والشهرية‬

‫اقامة المهرجانات السنوية‬

‫التعريف بالثقافات السودانية والعالمية‬

‫اقامة الندوات والسمنارات والمحاضرات‬

‫‪ 1.1.1‬طبيعية تعليمية‪:‬‬

‫اقامة االستديوهات للرسم ولجميع اقسام الفنون‬

‫اقامة صاالت التدريب للفنون االدبية‬

‫اقامة المكتبات للتزود بالمعلومات‬

‫اقامة مكتبة موسيقى لالستماع والمعرفة‬

‫‪ 1.1.1‬طبيعية ترفيهية‪:‬‬

‫اقامة الحفالت الموسيقية والدراما‬

‫اقامة العروض السينيمائية‬

‫اقامة الصاالت لممارسة الفنون واتاحة الفرص للشباب‬

‫اقامة المطاعم و الكفتريات‬

‫‪5‬‬
‫الباب الثاني‬
‫‪ ‬الفصل االول‪ :‬جمع المعلومات‬
‫‪ ‬الفصل الثاني‪:‬النماذج المشابهه‬
‫(محلي – عالمي)‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ 1‬الباب الثاني‬
‫‪ 1.1‬الفصل االول‪:‬جمع المعلومات‬
‫‪ 1.1.1‬ماذا نعني بالثقافه ‪:‬‬
‫تكمن اهمية الثقافه في حيث انها التعبير االنساني عن القيم الحضاريه وتجارب االمم التي تراكمت عبر االزمنه‬
‫كما انها تعتبر مقياس مهم يعكس مد تقدم االمه وتحضرها ‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف الثقافة‪:‬‬
‫• الثقافة بمعنى شمولي هي طريقة حياة قام الناس بتطويرها بجهودهم كافة وذلك ليتمكنوا من التوافق مع‬
‫البيئة ككل والثقافة تتكون عموما من مجموعة من االداب والنظم االجتماعية ‪ ،‬والفنون فضال عن العقائد‬
‫واالديان وطرق ممارستها ‪.‬‬
‫• الثقافة هي كافة المعلومات النظرية والعملية التي تتيح لنا امكانية التعرف على انفسنا واآلخرين وهي‬
‫تشمل كل الماديات واشكال السلوك واالخالق وطرق التفكير ومجموع الخبرات المكتسبة خالل الحقب‬
‫الزمنية ‪.‬‬

‫‪1.1.1‬أهمية الثقافة ‪:‬‬

‫الثقافة ميزة تخص بنى ألبشر وتتباين من مجموعة الخرى ومن زمن الخر ومن على مستوى المجموعة الثقافية‬
‫الواحدة ‪.‬‬
‫تجئ اهمية الثقافة من حيث التعبير اإلنساني عن القيم الحضارية وتجارب األمة التي تراكمت عبر األزمان كما‬
‫انها تعتبر مقياس مهم يعكس مدى تقدم االمة وتحضرها ‪.‬‬
‫اذن فالثقافة تمثل حياة ‪ .‬وهي ليست بالشيء الثابت بل تنتقل من مكان الخر وتتأثر بالثقافات األخرى وتؤثر فيها‬
‫وتتأثر بها المجتمعات بناءا على المتغيرات ودرجات االتصال واالنصهار فيما بينها ‪.‬‬

‫‪ 1.1.4‬تاريخ المباني او المجمعات الثقافيه في السودان‪:‬‬

‫كان هناك نوعين من الثقافة ‪-:‬‬
‫ثقافة دينية ‪-:‬‬ ‫‪1.2.1.2‬‬
‫تتمثل في المساجد والخالو وكانت مصدر اشعاع ثقافي ديني لتجميع الطالب من شتى بقاع السودان بتنوعهم‬
‫الثقافي واألجتماعي وكذلك من دول افريقية المجاورة‬

‫ثقافة عامة‪-:‬‬ ‫‪1.2.1.1‬‬

‫غلب عليها الطابع الترفيهي كالموسيقى والفنون واألداب وكان يتم تناولها في الساحة العامة ‪.‬‬
‫عام ‪1332‬م ظهرت الدراما في السودان ‪ ،‬وفي عام ‪ 1361‬م تم تأسيس المسرح القومي بأمدرمان بعد ذلك زاد‬
‫االهتمام بالثقافة فظهرت المعارض والمتاحف وصاالت الفنون ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ 5.7.2‬التطور التاريخي للمجمعات الثقافيه‪:‬‬
‫كانت المؤسسات الثقافية والفنية كالمسارح عبارة عن وحدات منفصلة كل منها كيان خاص ‪.‬‬ ‫•‬
‫فى السبعينيات خالل فترة الركود االقتصادى لجات الحكومة الى سياسة التقشف وتقليل االنفاق وكانت‬ ‫•‬
‫المؤسسات الثقافية من اكبر المؤسسات تاثرا مما ادى الى التفكير فى طرق دخل اخرى ‪.‬‬
‫فكروا فى طرق لزيادة الدخل فلجوا الى التذاكر وحتى يتسنى ذلك البد من زيادة الخدمات وتطويرها‬ ‫•‬
‫لتلبية الرغبات و زيادة الدخل‪.‬‬
‫وبهذا خرجت المجمعات الثقافية من حيز الرسميات الى بوابة انطالقة المجتمعات الثقافية وقامت على‬ ‫•‬
‫نظرية جذب االفراد واستخدام الطرق الحديثة العالمية للجذب‪.‬‬
‫بهذا بدات المراكز الثقافية الحديثة من المعالم االساسية التى تعبر عن شخصية البالد والمنطقة‬ ‫•‬

‫`‬

‫‪8‬‬
‫صوره رقم(‪)1‬‬ ‫‪1.1‬الفصل الثاني ‪:‬النماذج المشابهه‬

‫‪1.1.1‬النموذج المحلي‬
‫قصر الشباب واألطفال‬ ‫‪1.1.2.2‬‬
‫افتتح قصر الشباب واألطفال في ‪ 23‬مايو ‪ 1311‬في عهد‬
‫الرئيس السابق جعفر نمير وهو مشروع مشاركة في بناءه‬
‫بين كوريا الشمالية وحكومة السودان في ذلك الوقت‪..‬‬

‫‪ 1.1.2.1‬مكونات طوابق القصر‬

‫يتكون مبنى القصر من خمسة طوابق بجانب طابق أرضي‬
‫مفتوح على ثاللثة إتجاهات يصلح لمختلف االنشطة‬
‫صوره رقم (‪)5‬‬

‫صوره رقم(‪)3‬‬

‫‪9‬‬
 ‫المباني الملحقة للمبنى الرئيسي‪:‬‬
‫‪-‬صالة رياضية بمواصفات ممتازة‪ :‬تشمل تنس الطاولة‪ -‬طائرة –كرة يد الكراتيه والتايكواندو‬
‫‪-2‬قاعة للسينما والمسرح وصالة عرض وملحقاتها‬
‫‪-3‬قاعة الشهيد د‪ .‬محمد أحمد عمر ألقامة المعارض والمؤتمرات تسع ‪ 311‬شخص‬
‫‪-2‬مبنى من طابقين مخصص لالدارة‬
‫‪-3‬ثالث جملونات لالدارة الحرفية لتصنيع وتدريب الشباب على االليات الصغيرة‬
‫‪-4‬مسرح صيفي الثراء الحركة الثقافية يسع ل ‪ 111‬شخص‬
‫‪-5‬مسجد يستوعب عدد كبير من الموظفين والدارسين‬

‫جدول يوضح مكونات قصر الشباب واألطفال الفراغية‪:‬‬

‫جدول رقم(‪)7‬‬

‫االيجابيات ‪:‬‬
‫‪ .1‬الموقع المميز واالستراتيجي في مدخل محافظه امدرمان مطال علي قرن النيلين في مساحه واسعه‬
‫‪ .2‬شموليه الموقع علي فراغات ثقافيه وترفيهيه ورياضيه‬
‫‪ .3‬االهتمام بالجوانب التعليميه‬
‫السلبيات ‪:‬‬
‫‪ .1‬عدم وجود معارض‬
‫‪ .2‬قله الجزءالترفيهي مثل المطاعم‬

‫‪25‬‬
 ‫‪1.1.1‬النماذج العالميه‬
‫‪ 1.1.1.1‬الـمركز الثقافي األسيوي‬
‫يضم المركز‬
‫مسرح للعروض المسرحية‬
‫قسم للفنون التشكيلية يتم فيه تعلم انواع الفنون الشكيلية وعرضها‬ ‫‪.1‬‬
‫ايضا يضم اليه بعض القاعات لعرض المعروضات الفنية وغيره‬ ‫‪.2‬‬
‫مكتبة للبحوث‬ ‫‪.3‬‬
‫المركز يعمل على تشجيع الفنانين في هذة المجاالت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫من حيث تصميم المبني نجد انه استخدم في الحوائط الخارجية الزجاج وذلك العطاء االضاءة الطبيعية‬ ‫‪‬‬
‫الكافية لقسم الفنون التشكيلية والمكتبة ‪.‬‬

‫توزيع النطاقات للمشروع‬

‫‪ 1.1.1.1‬مكونات النموذج‬
‫المكتبه‬ ‫‪.7‬‬
‫معارض‬ ‫‪.5‬‬
‫عروض خارجيه‬ ‫‪.3‬‬
‫قاعات‬ ‫‪.4‬‬
‫قسم فنون تشكيليه‬ ‫‪.2‬‬

‫‪22‬‬
‫صوره رقم (‪)4‬‬

‫االيجابيات‪:‬‬
‫وضوح المداخل يساهم في سهولة الحركة‬ ‫‪.1‬‬
‫قلة المداخل تساعد التوزيع الجيد للكتل‬ ‫‪.2‬‬
‫علي التحكم في الدخول للمبني‬ ‫‪.3‬‬
‫وجود بهو رئسي يساعد في التوزيع الجيد للفراغات‬ ‫‪.4‬‬
‫مالئمه التصميم مع الموقع‬ ‫‪.5‬‬
‫السلبيات‪:‬‬
‫‪ .1‬تعدد االشكال المستخدمة‬
‫‪ .2‬الربط بين االشكال المختلفه ضعيف‬
‫‪ .3‬المسطحات الخضراء غير موزعة بإنتظام‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ 1.1.1.1‬مـركـز ثـقافي بـسنغافـورة‬
‫‪ 1.1.1.1‬الموقع العام‬
‫صوره رقم(‪)1‬‬ ‫‪1.1.1.1‬‬

‫‪ 1.1.1.6‬مسقط أفقي للدور األرضي‬

‫صوره رقم(‪)1‬‬

‫‪ 1.1.1.2‬مساقط األجزاء األخري من المبني‪:‬‬

‫صوره رقم(‪)1‬‬

‫‪22‬‬
 ‫بعض الصور الخارجية للمشروع‪:‬‬
‫صوره رقم (‪)9‬‬ ‫صوره رقم (‪)8‬‬

‫صوره رقم (‪)71‬‬ ‫صوره رقم (‪)9‬‬

‫‪24‬‬
‫الباب الثالث‬

‫أ‪-‬تحليل المشروع‬
‫مكونات المشروع‬ ‫‪‬‬
‫دراسه الفراغات‬ ‫‪‬‬
‫جدول المناشط‬ ‫‪‬‬
‫مخططات الحركه‬ ‫‪‬‬
‫العالقات الوظيفيه‬ ‫‪‬‬

‫ب‪-‬تحليل الموقع‬
‫الموقع‬ ‫‪‬‬
‫المجاوات‬ ‫‪‬‬
‫الخدمات‬ ‫‪‬‬
‫المناخ‬ ‫‪‬‬
‫النتائج‬ ‫‪‬‬
‫التنطيق والمؤشرات‬ ‫‪‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ 1‬الباب الثالث‬
‫‪1.1‬أ‪-‬تحليل المشروع‬
‫‪1.1.1‬مكونات المشروع‪:‬‬

‫‪21‬‬
27
28
 ‫المكون الفراغى‬

‫فراغات‬
‫اساسية‬

‫فراغات‬ ‫فراغات‬ ‫فراغات‬ ‫فراغات‬

‫اجتماعية‬ ‫ترفيهية‬ ‫تعليمية‬ ‫ثقافية‬

‫صالة‬
‫قاعات‬ ‫فنون‬ ‫فنون‬ ‫معار‬
‫سينيما‬ ‫تشكيلية‬
‫مؤتمر‬ ‫ادبية‬ ‫ض‬
‫ات‬
‫مطعم‬
‫قاعة‬ ‫سينيم‬
‫متعددة‬ ‫استد‬ ‫ورش‬
‫ا‬
‫يوها‬
‫االعرا‬
‫ساحا‬
‫ت‬
‫ض‬
‫ت‬ ‫مسر‬
‫خضرا‬ ‫رسم‬
‫ح‬
‫ورش‬
‫ء‬
‫عرو‬ ‫وتلوين‬
‫نحت‬
‫ض‬ ‫مكتبة‬
‫خارج‬
‫ية‬ ‫خطو‬ ‫اعمال‬
‫ط‬ ‫يدوية‬

‫معار‬ ‫عرو‬
‫ورش‬
‫ض‬ ‫ض‬
‫خزف‬
‫فنية‬ ‫مسرح‬
‫ية‬

‫صاله‬ ‫مسرح‬
‫موسيق‬
‫ى‬
‫‪29‬‬
 ‫فراغات ثانوية‬

‫خدمية‬ ‫ادارية‬

‫مطبخ‬ ‫مكتب المدير العام‬

‫مخازن‬ ‫مكتب نائب‬

‫المدير‬
‫دورات مياة‬ ‫مكتب السكرتارية‬

‫غرف امن‬ ‫مكتب االدارة‬

‫المالية‬

‫ورش صيانة‬ ‫مكتب ادارة‬

‫العالقات العامة‬

‫مواقف‬ ‫مكتب مشرفين‬

‫النشاطات‬

‫مكتب‬
‫مهندسيين‬

‫قاعه اجتماعات‬

‫مكتب االمن‬
‫والمراقبة‬

‫‪35‬‬
 ‫‪ 1.1.1‬دراسه الفراغات‪:‬‬
‫‪ 1.1.1.1‬المكتبه‪:‬‬
‫من أهم العناصر التي تساعد على زيادة الثقافة وتدعم فتح المدارات من خالل البحث واالطالع في شتى‬
‫المواضيع وكذلك دراسة وقراءة المجالت والبحوث والنشرات الدورية العالمية والمحلية المكتبات هي أماكن‬
‫تحفظ فيه الكتب لتستعمل من الجمهور أو من قبل مجموعة معينة من الناس‪ ،‬وتعتبر المكتبات مركزا ً ومصدرا ً‬
‫للمعلومات‪ ،‬وأصبحت المكتبات باإلضافة للكتب والدوريات والصحف والخرط أصبحت تضم المعلومات‬
‫المحفوظة في أشرطة الكاسيت والفيديو وحتى أشرطة السينما والميكروفيلم واسطوانات الكمبيوتر‪ ،‬وبالتالي‬
‫أصبحت المكتبة تغطي مدى واسع من المعلومات التي ينمكن أن توفرها بسهولة وبصورة أكثر إيضاحاً‪.‬‬
‫صوره رقم(‪ )11‬لمكتبه‬

‫صوره رقم(‪)75‬‬

‫تنقسم الفراغات الداخلية للمكتبة إلى ‪:‬‬

‫• االستقبال واالستعالمات ‪:‬‬

‫• ويجب أن تكون منطقة االستفسار واضحة‬
‫وأن تكون سهلة الرؤية من المدخل الرئيسي‬
‫• مكان لحفظ األغراض الشخصية ‪.‬‬
‫• أمكنة القراءة وتقسم إلى ‪:‬‬
‫‪ -7‬قسم المطالعة ‪-:‬‬
‫ب) قسم الصحف والمجالت والنشرات الدورية ‪.‬‬
‫ج) قسم التخزين ‪.‬‬
‫د) أمين المكتبة ‪.‬‬

‫‪ ‬المكتبة االلكترونية‪ :‬توفر للباحث وسائل االتصال الحديثة من شبكات انترنت لمواكبة مدي التقدم العلمي‬
‫والفني وتطبيقات الكمبيوتر الحديثة لتطوير المهارات الفنية‪.‬‬
‫‪32‬‬
 ‫صالة المطالعة ‪ :‬يجب ان تكون مفتوحة وقابلة الستقبال القراء وقريبة من منطقة المراجع ‪.‬‬
‫‪-‬صالة الكتب ‪- :‬هي صالة لحفظ الكتب في ارفف يتم توزيع الكتب بها ‪.‬‬
‫‪ -‬مساحة الرف =‪.15‬م‪5‬‬
‫‪ -‬مساحة الفرد =‪.6‬م‪5‬‬
‫مكتبة الطفل ‪ :‬تسع ل ‪ 511‬طفل‬
‫‪-‬مساحة طاولة الربع اطفال =‪ 5.2‬م‪. 5‬‬
‫‪%41-‬مساحة حركة ‪.‬‬
‫المكتبة االلكترونية ‪ :‬هي مكتبة مخصصة للتصفح االلكتروني والتقني وهي مزودة باجهزة حاسوب ‪.‬‬
‫تسع ل‪ 21‬شخص ‪.‬‬
‫‪-‬مساحة الشخص مع الجهاز =‪ 7.5=7.5*7‬م‪5‬‬
‫‪-‬مساحة حركة ‪%41‬‬
‫المكتبة االلكترونية = ‪ 521‬م‪5‬‬
‫امين المكتبة =‪76‬م‪5‬‬ ‫باالضافة الى ‪ :‬الفهارس = ‪81‬م‪5‬‬

‫صوره رقم (‪)73‬‬

‫األعتبارات التصميمية للمكتبة‬
‫• سهولة الوصول الحركة‪:‬‬
‫أ يجب أن يراعي في خطوط الحركة‪:‬‬
‫‪ .1‬سهولة الوصول من الخارج للمستخدمين‪.‬‬
‫‪ .2‬سهولة الحركة الداخلية لألشخاص‬
‫المستخدمين للمكتبة‬
‫‪.3.‬سهولة العثور علي الكتب والمجالت وتناولها‬
‫الناحية التقنية‪:‬‬
‫• موقع المكتبة يجب أن يكون بعيدا ً من األماكن المزعجة (تكون في جزء هاد نسبياً)‬
‫• يتم فصل األماكن المخصصة للقراءة واألماكن األخرى التي تحتاج للهدوء من األماكن التي تتطلب‬
‫درجة اقل من الهدوء‬
‫ويجب المعالجة الجيدة للسقف أ يكون ممتص لإلزعاج وتعطي األرضيات بمواد تقلل من درجة الضوضاء‬
‫ويجب معالجة الصوت للحوائط الخارجية كما يجب توفير إضاءة وتهوية جيدة صناعية غالبا‬

‫صوره رقم(‪)72‬‬ ‫صوره رقم(‪)74‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ 1.1.1.1‬السينما ‪:‬‬
‫• هي مباني ذات طابع خاص في تصميمها النها تتعامل معى اسمى درجات االحساس فمن خاللها يقدم الفن‬
‫الراقي مثلها مثل المسارح واالوبرا ‪.‬‬
‫وبشكل عام يجب تحقييق نقطتين هامتين ‪:‬‬
‫‪ .1‬تحقيق اقصى قدر من الراحة بالنسبة للزائر من حيث سهولة الوصول للمبنى ‪.‬‬
‫‪ .2‬الراحة بالنسبة للمشاهد من حيث الرؤية الجيدة والصوت الواضح ‪.‬‬

‫السينمـــــا‬ ‫• مكونات دور السينما ‪:‬‬

‫الخدمات‬ ‫غرفة اسقــاط‬ ‫الصالة‬ ‫صالة تفريغ(صاله‬ ‫مدخل ‪+‬حجز‬

‫الرئيسية‬ ‫المدخل)‬ ‫التزاكر‬

‫• المدخل ‪:‬‬
‫يجب ان تكون المداخل واضحة وجاذبة لالفراد وتعكس ماهو موجود داخل السينما كما يمكن ان يكون‬
‫هنالك اكثر من مدخل ومخرج تجنبا للزحام ‪.‬‬
‫• صالة المدخل ‪:‬‬
‫هي ساحة تجمع الزائرين استعداد لدخول الفيلم ‪ ،‬يجب اال تحتو هذه الصالة على المقاعد او الطاوالت‬
‫لكي ال تعيق حركة الجمهور ‪ ،‬وتعطى مساحة ‪1.45‬م‪ 2‬لكل شخص مع االخذ ‪ 1/6‬الجمهور تجتمع في‬
‫هذة الصاالت ‪.‬‬
‫• الصالة ( مكان العرض )‪:‬‬
‫وهو المكان الرئيسي في السينما هو الذ تتم فيه مشاهدة العرض وتحتو على مقاعد وشاشة العرض‬
‫والبلكون وتختلف مساحة الصالة حسب االمكنة ‪.‬‬
‫صوره رقم(‪)71‬‬ ‫صوره رقم(‪)76‬‬

‫‪32‬‬
‫البلكون يهدف لتقليل المسافة بين شاشة العرض وابعد مقعد ‪ .‬االرتفاع الحر‬
‫تحت البلكون ‪<5.3‬م وعرض البلكون ‪ 71‬صفوف من الممر ‪.‬‬
‫حيث يفضل عمل اماكن الجلوس بشكل مائل بقدر االمكان ‪ ،‬كما‬ ‫انحدار‬
‫يكون االنحدار اقل في حالة المسارح لتوفير الرؤية لكل فرد من افراد‬ ‫ارضية‬
‫الجمهور ‪.‬‬ ‫السينما‬
‫يجب رفع صفوف المقاعد بحيث يرى اسفل الشاشة لكل فرد من افراد‬ ‫صفوف‬
‫الجمهور ‪.‬‬ ‫المقاعد‬
‫يجب ان تناسب الصالة وتكون الشاشة لها ثقوب لتسمح بتوصيل‬ ‫مقاسات‬
‫الصوت وعمق الفراغ الموجود خلف الشاشة ‪ 5‬اقدام ليسمع المكبر ‪.‬‬ ‫الشاشة‬
‫يجب ان تكون الجدران كذلك من مواد ماصة للصوت لكي ال تسمح‬ ‫الجدران‬
‫بتولد الصدى ‪.‬‬
‫تصنع من مواد بالستيكية وتكون مدهونة حتى تز انعكاسات‬ ‫الشاشة‬
‫الصوت ويكون شكلها عدسي مزدوج ومحدب ‪ ،‬ويجب ان يقلل‬
‫التقاطعات في الرؤية عن طريق موقع الشاشة و االنحدار في الصالة‬
‫وتوزيع المقاعد‬

‫‪ ‬الممرات و الصفوف ‪:‬‬

‫‪ -7‬المسافة بين الصفوف تتراوح بين ‪ 1.85-1.15‬م‬
‫‪ -2‬الممرات يجب أن تكون طويلة وال يحبذ أن يكون هناك ممرات باتجاه الحوائط الجانبية‬
‫‪ -3‬الشاشات يجب ان يكون خلفها عمق ‪ 1.5‬للسماعات‪.‬‬
‫‪General lighting‬‬ ‫*االضاءة‬
‫تستخدم فى السينما لخدمة ‪ 3‬وظائف اساسية ‪:‬‬
‫‪ -7‬مخارج الطوارىء‬
‫‪ -2‬خالل فترات الراحة‬
‫‪ -3‬لتفريغ صالة العرض و االعالنات الصوتية‬
‫أنواع االضاءة فى دور السينما ‪.:‬‬
‫‪ -7‬الضوء المنعكس عن الشاشة‬
‫‪-2‬األضاءة الحائطية و المعلقة فى األسقف و المثبتة فى الساللم‬
‫‪-3‬الضوء المسقط على الحوائط و األسقف‬
‫‪--‬االضاءة خالل العرض ‪:‬‬
‫‪-1‬مشتت على جميع األسطح غير مركز فى مناطق بعينها‬
‫‪-2‬مركزة و منفصلة فى مناطق مخارج الطوارئ‬

‫‪34‬‬
 ‫‪Tickets Booth‬‬ ‫مناطق حجز التذاكر ‪-:‬‬
‫و تعتمد على‪:‬‬
‫‪ -7‬اتجاه الشارع و مرور المشاه‬
‫‪ -2‬طبيعة الموقع و حجم االقبال على السينما‬
‫‪ -‬ويمكن لمناطق الحجز أن تنفصل أو تتمركز و تكون عبارة عن شباك حجز و كاونتر و تتصل هذه الغرف‬
‫بغرفة المدير بطريقة مباشرة او غير مباشرة‬
‫‪ -‬عندما تدار هذه الغرفة عن طريق شخص واحد تكون مساحتهاتقريبا ‪1.8*1.8‬‬
‫غرف األسقاط ‪:‬‬
‫عادة تكون مساحة غرفة األسقاط ‪ 4.5‬م"‬
‫يرفق بغرفةاألسقاط عادة غرفة تحريز األشرطة و غرفة لتخزين األشرطة فى حاويات معدنية‬

‫المسارح‪:‬‬
‫التكوين االساسى للمسرح ينقسم إلى ثالثة اقسام ‪.:‬‬

‫‪ -1‬المدخل ‪ :‬هو صالة اإلستقبال ‪ ،‬تذاكر ‪،‬صالة تجمع ‪ ،‬عناصر الحركة ‪.‬‬
‫‪ -5‬الصالة ‪ :‬أماكن الجلوس والممرات ‪.‬‬
‫‪ -3‬المسرح ‪ :‬خشبة المسرح ‪ ،‬غرف المكياج ‪ ،‬غرف اللبس ‪ ،‬غرف الصوتيات‬
‫‪ ‬وصول المشاهدين يستغرق مدة ‪ 31 – 15‬دقيقة (المغادرة)‬
‫‪ ‬الساللم المؤدية إلى الصالة عرضها ‪1881‬‬
‫‪ ‬دورات المياه مرحاض لكل ‪ 15‬شخص‬
‫اقسام المسرح ‪:‬‬
‫و ينقسم المسرح الي ثالثة اقسام ‪:‬‬
‫أ‪-‬الغرف الممهدة ‪:‬المدخل ‪،‬البهو ‪ ،‬و صالة المدخل ‪.‬‬

‫ب‪-‬الصالة الرئيسية‬
‫ج‪-‬المسرح ‪ :‬خشبة المسرح ‪،‬خلفية المسرح‪،‬الممرات ‪،‬مشاجب الفنانين ‪.‬‬
‫كما يختلف حجمة حسب نوعية عرضة ‪:‬اوبرا ‪،‬دراما ‪،‬استعراضات ‪.‬‬
‫و فيما يلي تناول بعض االشتراطات التي يجب مراعاتها عند التصميم(نوفرت)‬
‫اشتراطات الموقع‬
‫تصمم المسارح عادة في مناطق تفنح علي الطريق العام و تبعد مسافة‪21‬م عن الجانب االخر من الطريق و في‬
‫الحالة المنعزلة منها و يمكن تقليل هذة المسافة حتي ‪15‬م و تصل في بعض االحيان ‪12‬في حالة المسارح التي‬
‫تضم اقل من ‪811‬مكان جلوس او وقوف‬
‫‪-‬وصول المشاهدين يستغرف مدة تتراوح بين ‪ 31-15‬دقيقة و يغادرون في نفس الزمن‬

‫‪35‬‬
 ‫المداخل ‪:‬‬
‫‪-7‬عند الحساب فان لكل مكان في الموقف ‪ 3‬اماكن جلوس ‪.‬‬
‫‪ -2‬يؤخذ في االعتباردخول السيارات العموميةفي االيام الممطرة ‪.‬‬
‫‪ -3‬كل االبواب تقتح الى الخارج ‪.‬‬
‫خطوط النظر ‪:‬‬
‫عند تصميم المسارح يجب مراعاة قيود معينة هذه القيود تحكم منطقة جلوس الجمهور لضمان الراحة و المتعة‬
‫البصرية بالعرض المقدم و منه ‪:‬‬
‫‪-1‬الزاوية االفقية بين العنصر على خشبة المسرح و خط مركز خشبة المسرح عند التقاءه بالخلفية عن ‪61‬ط‬
‫ومنها يتحدد مكان أبعد كرسى فى الصفوف ‪.‬‬
‫‪ -2‬عنداستعمال شاشات اسقاط ال تزيد الزاوية بين الشاشة و الخط الواصل بين طرف الشاشة و ابعدالمقاعد عن‬
‫‪.ْ 61‬‬
‫‪ -3‬المنطق ة المظلمة (و هي منطقة تستثني من التصميم لعدم اقبال الجمهور عليها )و هي المنطقة التي يتجاوز‬
‫زاويتها ‪111‬درجة بين خط الستار و خط المقاعد األخير على جانبي الصفوف‪.‬‬

‫مكونــــات المسرح‬
‫االساسية‬

‫ادارة‬ ‫غرفة‬ ‫بروفات‬ ‫خشبة‬ ‫استقبال‬ ‫البهو‬

‫صالة‬ ‫ممثلين‬ ‫المسرح‬

‫اذاعة‬ ‫تغيير‬ ‫خدمات‬ ‫خدمات‬

‫مالبس‬ ‫عاملين‬ ‫جمهور‬ ‫مساحة الفرد=‪ 1.8‬متر مربع‬
‫مساحة المقاعد=‪411=211*1.8‬متر مربع‬
‫مساحة الفرد في البهو =‪ 1.6‬متر مربع‬
‫مساحة البهو=‪311=211*6.‬متر مربع‬
‫مساحة غرفة البروفات=‪ 61‬متر مربع‬
‫مساحة غرفة المكياج وتغير المالبس=‪ 42‬متر مربع‬
‫مساحة دورات المياة=‪ 51‬متر مربع‬
‫المساحة الكلية=‪ 821‬متر مربع‬

‫‪31‬‬
 ‫نمازج لبعض انواع واشكال المسارح ‪:‬‬
‫صوره رقم(‪)79‬‬ ‫صوره رقم(‪)78‬‬

‫صوره رقم(‪)51‬‬

‫االعتبارات التصميمية‬
‫عمق المسرح‪-:‬‬
‫توجد صيغ عديدة تحدد العالقة بين عمق المسرح‬
‫و عرضها أو عرض الشاشة يفضل منها الصيغ التالية‬
‫‪)1‬العمق االمثل ‪4:‬امثال عرض الشاشة ‪.‬‬
‫‪)2‬العمق االقصى ‪6:‬امثال عرض الشاشة ‪.‬‬
‫‪)3‬مدى العمق ‪:‬‬
‫‪-‬عمق المسرح من ‪ 1.25‬الى ‪2.35‬عرض المسرح‪.‬‬
‫‪-‬عمق المسرح يساو ‪ 2.5‬الى ‪ 3.5‬عرض الشاشة‬

‫الممرات‬
‫يجب توظيف الممرات في عدة مواقع حسب قوانين المباني و التي نمنع اتصال الصفوف لمسافات طويلة ‪،‬حيث‬
‫يجب ان تصطف المقاعد على جانيي الممرات و تصبح خطوط البصر رديئة عن الحد االقصى لعدد المقاعد و‬
‫هو ‪ 14‬مقعد في كل صف ‪،‬و بالتالي يفضل ان تكون الممرات اشعاعية من مركز المنحني المحدد للمقاعد أما‬
‫الممرات المنحنية فهي ذات كفاءة اقل أما الممرات العمودية فهي غير محبذة النها تجعل المقاعد الجانبية غير‬
‫مرغوب فيها و كذلك فان الممرات المتمركزة في وسط المدرج فهي تضيع اكثر منطقة يرغب في الجلوس فيها‪.‬‬
‫‪-1‬دراسة الوضعية المناسبة لغرف اإلسقاط ناحية اإلرتفاعات و زاوية السقوط و دراسة وضعية الكراسي من‬
‫خط النظر المناسب كحد أقصي ‪ 35‬درخة مئوية‪.‬‬
‫‪-2‬التصميم الصوتي للقاعة‪-:‬‬
‫للوصول الي التصميم الصوتي األمثل و قطع كل أنواع الضجيج عن القاعة يجب دراسة الوضع االفضل‬
‫لوصول الصوت المباشر للمستمع والذ يمكن تقويتة بإستقالل إنعكاسة و ذلك بتوجيهه عبر االسطح العاكسة مع‬
‫التحكم بزاوية الميالن‪.‬‬
‫أما الضجيج يحدث عن تاخير وصول الصوت المنعكس الي الملتقي (زمن الوصول ‪ )18161‬ويمكن التحكم‬
‫بواسطة األمتصاص و منع اإلنعكاس‪.‬‬
‫‪37‬‬
 ‫صوره رقم(‪)57‬‬
‫صوره رقم(‪)55‬‬

‫قاعه المؤتمرات‪:‬‬ ‫‪1.1.1.1‬‬

‫أشكال قاعات المؤتمرات ‪:‬‬
‫تتخذ القاعة المؤتمرات اشكال مختلفة منها ‪:‬‬

‫‪ -3‬دائر وبيضاو‬ ‫‪ -2‬الشكل المروحي‬ ‫‪ -1‬حدوه الحصان‬

‫صوره رقم(‪)52‬‬ ‫صوره رقم(‪)54‬‬ ‫صوره رقم(‪)53‬‬

‫‪ 1.1.1.1.1‬أقسام قاعة المؤتمرات ‪:‬‬

‫‪ -‬تنقسم قاعات المؤتمرات الى جزئين ‪:‬‬
‫( أ ) القسم االمامى (صالة الجمهور)‪:‬‬
‫*االستعالمات ‪.‬‬ ‫*قاعة المؤتمرات ‪.‬‬ ‫* دورات مياه‬ ‫*بهو المدخل‬
‫(ب) القسم الخلفى لمنصة القاعة ‪:‬‬
‫*ترجمة‬ ‫*خدمات‬ ‫*غرف االدارة‬ ‫*حجرة اجتماعات *حجرة الرئيس *حجرة االعضاء‬

‫‪38‬‬
 ‫صاالت العرض‪:‬‬
‫هي مكان عرض المعروضات من لوحات ومنحوتات وأعمال خزفية وقطع فلكورية وغيرها من المعروضات‪،‬‬
‫وذلك لتشاهد من قبل الجمهور تحت ظروف عرض معينة (خلفيات‪ ،‬إضاءة‪ ،‬تهوية) ويمكن أن تكون صالة‬
‫العرض فراغ واحد أو مجموعة صاالت عرض صغيرة‪.‬‬
‫وتشمل المعارض الرئيسية والدورية وهي صاالت تتوفر فيها المرونة في عملية العرض‪ ،‬ومن‬
‫المؤثرات في تصميم صاالت العرض‪.‬‬
‫المساحة الالزمة والكافية للعرض والحركة والجلوس ‪ ،‬ومساحة العرض يحددها المعروض (ثنائي‬
‫األبعاد – ثالثي األبعاد)‬
‫ويتم بداخلها عرض االعمال الفنية وتقسم الي‪:‬‬
‫‪ ‬معرض دائم ‪.‬‬
‫‪ ‬معرض مؤقت‪.‬‬
‫‪ ‬العرض الدائم ‪ :‬هو بمثابة متحف فيه اعمال فنية بصفة دائمة لفنانين سودانيين أو اجانب( سعته‬
‫‪ 722‬عمل نحت ‪ 521‬لوحة)‪.‬‬
‫من اقسام المعارض الدائمه‪:‬‬
‫‪-7‬معرض الصور‪:‬يتم حساب مساحه معرض الصور العاديه(علي الحائط)بحساب ‪ 2.5‬متر مربع لكل‬
‫شخص(‪ .2‬مساحه الشخص الواقف ‪ 1.5‬مساحه الرؤيه‪.8‬مساحه الحركه)‬
‫عرض اللوحات (يجب ان ال يتعد عدد اللوحات ‪ 81‬لوحة)=‪ 81‬لوحة‬
‫مساحة اللوحة الواحدة=‪4‬متر مربع‬
‫عدد زوار المعرض=‪ 61‬زائر‬
‫مساحة الفرد=‪ 1.8‬متر مربع*‪61‬زائر=‪ 48‬متر مربع‬
‫مساحة اللوحات=‪ 81‬لوحة *‪4‬متر مربع=‪ 321‬متر مربع‬
‫مساحة اللوحات ‪+‬مساحة حركة=‪ 368=48+321‬متر مربع‬
‫حسب شعبة الفنون في الهيئة القومية للثقافة والفنون‪.‬‬

‫طرق العرض‪:‬‬
‫يجب ان تكون طريقة العرض اسهل ما يمكن الن طريقة العرض الجديدة تسهم في خلق عالمة حميمة بين‬
‫المشاهد والمعروضات‪ .‬وهناك عدة طرق للعرض‪.‬‬
‫‪ .7‬العرض علي فواصل (‪.)partition‬‬
‫صوره رقم(‪)56‬‬
‫‪1.88m‬‬

‫‪1.5m‬‬

‫‪39‬‬
‫صوره رقم(‪)58‬‬ ‫‪ .5‬العرض علي الحوائط‪.‬‬
‫صوره رقم(‪)51‬‬

‫‪ .3‬العرض علي االرضيات او علي القاعدة‪.‬‬

‫صوره رقم(‪)59‬‬

‫نمازج لطرق العرض واالضاءة فى صاالت العرض ‪:‬‬

‫صوره رقم(‪)35‬‬ ‫صوره رقم(‪)31‬‬

‫صوره رقم(‪)37‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ ‬العرض الخارجي‪:‬‬
‫‪ ‬عرض في مناطق مفتوحة ضمن كتلة المبني‪.‬‬
‫‪ ‬عرض في مناطق مفتوحة خارج المبني‬
‫االستوديوهات‪:‬‬
‫‪ ‬استديو الرسم والتلوين‪:‬‬
‫فن التلــوين والرسم‪ :‬هو ترجمة اإلحساس واإلدراك البصر بالخط واللون ‪ ،‬أو التعبير عن موضوع ‪ ،‬أو‬
‫فكرة ‪ ،‬بواسطة وسائل التنفيذ اللونية بأنواعها وتركيباتها المختلفة على مسطحات الرسم المتنوعة والمناسبة‪.‬‬
‫‪ ‬بصورة عامة يجب األخذ في االعتبار مكان الطاوالت بالنسبة للضوء ووضعية الرسامين والطريقة األكثر‬
‫عملية لترتيب اللوازم ‪.‬‬
‫‪ ‬الجدران واألسقف يجب إن تكون ذات لون فاتح (ابيض مثال) واألثاث بسيط لكنه عملي قدر‬
‫اإلمكان في فكرته وتنفيذه ‪ ،‬تكون الطاوالت المواجهة للجدران الخارجية مضاءة جانبيا والطاوالت‬
‫في الوسط مضاءة من األعلى ‪.‬‬
‫‪ ‬يجب توفير مساحات للتخزين كما يجب إن تكون األسطح داخل االستوديوهات سهلة التنظيف‬
‫ودائمة البقاء ‪.‬‬
‫‪ ‬يجب ان تمد كل االستوديوهات بالماء ‪.‬‬
‫ال يتجاوز عدد المستخدمين ثالثين شخص ويجب مراعاة الجوانب البيئية والفنية التي تؤثر على العمل الفني ‪.‬‬
‫المساحة المطلوبة للشخص الواحد ‪3m‬‬
‫‪ ‬المساحة المطلوبة للشخص الواحد ‪)31=30m* 3‬حسب شعبة الفنون في الهيئة القومية للثقافة والفنون‪(.‬‬
‫مساحة الفرد=‪ 3‬متر مربع‬
‫الرسام (‪1‬متر مربع)‪+‬طاولة الرسم(‪1.6‬متر مربع)‪+‬كرسي(‪1.4‬متر مربع)‪+‬مساحة حركة(‪1.6‬متر‬
‫مربع)=‪ 2.6‬متر مربع‬
‫مساحة ساحة الرسم=‪3*31‬متر مربع=‪31‬متر مربع‬
‫صوره رقم(‪)33‬‬ ‫مساحة الحركة‪ 12=%41‬متر مربع‬
‫المخزن=‪25‬متر مربع‬
‫المساحة الكلية للمرسم= ‪31‬متر مربع‪ 12+‬متر‬
‫مربع=‪ 112‬متر مربع‬

‫‪-:‬‬ ‫الطبيعية‬ ‫اإلحتياجات‬

‫إستديو نموذجي يكون مطلي أو تكون جدرانه وأسقفه من‬
‫الواح عازلة الصوت ‪.‬‬
‫أ‪ -‬األرضية الشاسعه في ورش األعمال ‪.‬‬
‫ب‪ -‬يجب التصميم على األداء اآلمن لعمليات‬
‫األنشطة وتدفق الخدمات‬
‫المطلوبات الفراغيه ‪:‬طاوالت – مقاعد – لوحات‬
‫– سبورة – خزانا‬

‫‪22‬‬
 ‫صوره رقم(‪)34‬‬

‫صوره رقم(‪)38‬‬ ‫صوره رقم(‪)31‬‬ ‫صوره رقم(‪)36‬‬ ‫صوره رقم(‪)32‬‬

‫فن النحـــــت ‪ :‬هو فن يهتم بتجسيد األفكار اإلبداعية علي مجسمات نحتية تختلف من حيث المواد المستخدمة‬
‫وطرق و أساليب النحت و إستخدام‬
‫استديو النحت ‪ :‬توفر مساحة العمل الجبص وفراغ جاف من اجل الطين الصلصال وتتضمن أحواض مختلفة‬
‫االحجام ويكون هناك مساحة لفرن كهربائي صغير ‪ 0.5m‬وهنناك معدات مختلفة مثل العجلة الدوارة ودواليب‬
‫تخزين األعمال قبل إدخالها الفرن ‪.‬‬

‫المطلوبات الفراغيه‪:‬‬
‫مقاعد – خزانات – أوعية – أحواض غسيل – ‪-Benches Stands‬افران – طاوالت –‬

‫صوره رقم(‪)41‬‬ ‫صوره رقم(‪)39‬‬

‫‪23‬‬
‫فن الخــــــذف‪:‬من أقدم الفنون المعروفة عالميا ً ويعتمد علي القدرة علي تشكيل مختلف الخامات الطينية‬
‫وتلوينها وطرق صقلها وزيادة مقدرتها علي التحمل وطرق تجفيفها ويستعمل في صناعة األوانى و الخذفيات و‬
‫الفخاريات‬
‫صوره رقم(‪)43‬‬ ‫صوره رقم(‪)45‬‬ ‫صوره رقم(‪)47‬‬

‫الخدمات العامة وتشمل ‪ :‬مواقف سيارات – كافتريات – صاالت طعام – دورات مياه – مراكز اتصال‬

‫خدمات مساعدة ‪ :‬ورشة – معمل ‪ -‬أفران – مخازن مواد ‪.‬‬

‫ومن مكونات النشاط الخدمية العامة‪ :‬المطعم ‪:‬‬

‫يقوم بتقديم الوجبات مع أماكن مالئم لتناولها ويجب أن تتوفر فيه ما يلي‪:‬‬
‫أ‪ -‬سهولة الوصول إليه من جميع أجزاء المبني‪.‬‬
‫ب‪ -‬ارتباطه مع خدمات المبني األخرى‪.‬‬
‫ج‪ -‬مساحة خارجية ملحقة بالمطعم للجلسات الخارجية‬

‫جدول المناشط‪:‬‬
‫النشا اسم عدد زمن المتطلبات الفراغية المتطلبا مسا مسا عدد الم‬ ‫طبيعة النشاط‬
‫حة حه الفر سا‬ ‫ت‬ ‫اال‬ ‫الفرا الم‬ ‫ط‬
‫البيئية الفرد الو اغا حة‬ ‫ستخ ست‬ ‫غ‬
‫حده ت الكل‬ ‫دمين خدا‬
‫ية‬ ‫م‬
‫ته ا‬
‫وي ض‬
‫ة اءة‬
‫‪ 5166‬م‬
‫ثقافــــــــــــــــى‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 3 511‬تعليق ‪ +‬طاوالت ص ص ‪15 1.5‬‬ ‫عر المع‬

‫‪M1‬‬ ‫ص عرض ‪ ،‬دواليب‬ ‫ض ر‬
‫من زجاج للعرض‬ ‫‪-‬‬ ‫فلكلو ض‬
‫‪ 11‬منحوتات‬ ‫الدا‬ ‫ر‬
‫ص‬ ‫م‬ ‫ئم‬
‫ط‬

‫‪22‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 3‬وسائل تعليق قواعد ص ص ‪36 .81‬‬ ‫صال ‪61‬‬ ‫عر‬
‫‪8‬‬ ‫ص ‪ +‬طاوالت عرض‬ ‫ة‬ ‫ض‬
‫‪6.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العر ‪61‬‬ ‫لوحا‬
‫‪49‬‬ ‫ص‬ ‫‪11‬‬ ‫ض‬ ‫ت‬
‫‪8‬‬ ‫ط‬ ‫م‬ ‫المؤ‬ ‫ومج‬
‫قت‬ ‫سما‬
‫ت‬

‫‪41‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫خرسانية ـ‬ ‫قواعد‬ ‫‪3‬‬ ‫عرو العر ـ‬

‫‪1‬‬ ‫ص للعرض‬ ‫ض ض‬
‫‪m‬‬ ‫‪-‬‬ ‫خارج الخا‬
‫‪11‬‬ ‫رج‬ ‫ية‬
‫م‬ ‫ى‬

‫‪51‬‬ ‫ص ‪16‬‬ ‫ط‬ ‫رفوف‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫حفظ مخا‬

‫‪،‬ط‬ ‫االعم زن‬
‫ال‬
‫وتخز‬
‫ينها‬
‫‪+‬مك‬
‫تب‬
‫اشرا‬
‫ف‬
‫ثقافــــــى ترفيهـــــــــى ‪M 1131‬‬
‫ذ‬
‫ص ص ‪52 1.6‬‬ ‫مساحة حركة‬ ‫احتوا البهو ‪ 811‬ـ‬
‫‪1‬‬ ‫‪،‬ط ‪5‬‬ ‫ء و الرئ‬
‫‪m2‬‬ ‫تفريغ يسي‬
‫المشا‬
‫هدين‬

‫للجلوس ص ص ‪m2 1.8‬‬ ‫مقاعد‬ ‫‪ 811‬ـ‬ ‫الجلو الم‬

‫‪61‬‬ ‫‪،‬ط ‪4‬‬ ‫والمشاهدة‬ ‫سر‬ ‫س‬
‫‪2‬‬ ‫للمشا ح‬
‫هدة‬

‫‪m2‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫مساحات التخزين‬ ‫ـ‬ ‫مخز ‪-‬‬ ‫تخز‬

‫‪81‬‬ ‫‪،‬ط‬ ‫ن‬ ‫ين‬
‫الدي‬ ‫الديك‬
‫كور‬ ‫ور‬

‫‪24‬‬
 ‫‪m2‬‬ ‫مقاعد ‪ ،‬طاوالت ‪ ،‬ص ص ـ‬ ‫ـ‬ ‫عمل غر‬
‫‪45‬‬ ‫‪،‬ط‬ ‫دواليب ومرايات‬ ‫المك فة‬
‫واوات تجميل‬ ‫ياج المك‬
‫وارتد ياج‬
‫اء‬
‫المال‬
‫بس‬

‫‪m2‬‬ ‫‪،‬ط‬ ‫مساحات االداء‬ ‫استرا استر ‪-‬‬

‫‪61‬‬ ‫ص‬ ‫احة‬ ‫حة‬
‫قضاء حاجة‬ ‫المم المم‬
‫‪21‬‬ ‫ثلين ثلين‬
‫‪+‬‬
‫دورا‬
‫ت‬
‫مياه‬

‫‪m2‬‬ ‫ص‬ ‫مساحات األداء‬ ‫ـ‬ ‫‪-‬‬ ‫خش‬ ‫اداء‬

‫‪61‬‬ ‫بة‬ ‫العر‬
‫الم‬ ‫ض‬
‫سر‬
‫ح‬

‫ص ص ‪42 1.8‬‬ ‫‪ 11 511‬مقاعد‬ ‫سين‬ ‫عر‬

‫‪M1‬‬ ‫ط ‪4‬‬ ‫ص‬ ‫يما‬ ‫ض‬
‫‪-‬‬ ‫افالم‬
‫‪11‬‬
‫م‬

‫‪25‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫‪2‬‬ ‫الض غر‬

‫‪M‬‬ ‫ط‬ ‫فة‬ ‫بط‬
‫والتح اسقا‬
‫ط‬ ‫كم‬

‫‪51‬‬ ‫موق‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مواق ‪ 511‬ـ‬ ‫وقو‬

‫‪11‬‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ف‬
‫‪m‬‬ ‫لكل‬ ‫سيارا‬
‫‪3‬‬ ‫ت‬
‫اشحا‬
‫ص‬
‫=‬
‫‪511‬‬
‫*‪11‬‬

‫‪25‬‬
‫‪48‬‬ ‫حمام‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قضاء حمام ‪16‬‬
‫‪m‬‬ ‫كل‬ ‫الحاج ات‬
‫‪15‬‬ ‫ة‬
‫‪15‬‬
‫=‬
‫‪16‬‬
‫‪*3‬‬
‫‪16‬‬

‫‪71‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫جلسات‬ ‫ـ‬ ‫البهو بالزا ـ‬

‫‪11‬‬ ‫الرئي‬
‫‪m‬‬ ‫سى‬

‫‪62‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫ص ص‬ ‫مقاعد‬ ‫احتفا قاعة ‪ 111‬ـ‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الت متعد ‪1‬‬
‫‪m‬‬ ‫دة‬
‫االغ‬

‫اجتماعــــــــــــــــى‬
‫را‬
‫ض‬

‫‪m 7331‬‬
‫‪91‬‬ ‫ـ‬ ‫ص‬ ‫‪-‬‬ ‫ـ‬ ‫مخز ـ‬ ‫تخز‬
‫‪m‬‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ين‬
‫ط‬

‫‪41‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫ص ص‬ ‫مقاعد‬ ‫عقد قاعة ‪ 511‬ـ‬

‫‪1‬‬ ‫ط‬ ‫مؤتم مؤتم‬
‫‪m‬‬ ‫رات رات‬

‫‪72‬‬ ‫‪1.15‬‬ ‫ص ص‬ ‫ـ‬ ‫االس ‪ 211‬ـ‬ ‫استق‬

‫‪1‬‬ ‫ط‬ ‫تقبال‬ ‫بال‬
‫‪m‬‬

‫‪76‬‬ ‫‪15/1‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫قضاء حمام ‪6‬‬

‫‪m‬‬ ‫الحاج ات‬
‫ة‬

‫‪3/1‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مواق ‪ 133‬ـ‬ ‫وقو‬

‫ف‬ ‫ف‬
‫سيارا‬
‫ت‬

‫‪636m 3,‬‬ ‫المجم‬

‫وع‬

‫‪21‬‬
 ‫ثقافـــــــــــــــــــى‪M 7441‬‬
‫‪m‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫رفوف دوااليب‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫مخا‬ ‫التخ‬
‫‪2‬‬ ‫‪،‬ط‬ ‫زن‬ ‫زين‬
‫‪51‬‬

‫‪ 3‬رفوف دواليب كتب ص ص ‪99 3.3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المك‬ ‫القرا‬

‫‪0‬‬ ‫‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫ص طاوالت كراسي‬ ‫‪0‬‬ ‫تبة‬ ‫ءة‬
‫‪m‬‬ ‫‪-‬ـ‪6‬‬ ‫األط‬
‫م‬ ‫الع‬

‫‪ 3 50‬أجهزة حاسوب ‪ +‬ص ص ‪m 1.2‬‬ ‫المك‬ ‫البح‬

‫‪2‬‬ ‫‪،‬ط‬ ‫ص كراسي‬ ‫تبة‬ ‫ث‬
‫‪15‬‬ ‫‪-‬ـ‪6‬‬ ‫االل‬
‫‪0‬‬ ‫م‬ ‫كتر‬
‫ونية‬

‫‪ 3‬رفوف ‪ +‬دواليب ‪ +‬ص ص ‪15 2.5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مك‬ ‫القرا‬

‫‪0‬‬ ‫‪،‬ط‬ ‫ص طاوالت ‪ +‬كراسي‬ ‫‪0‬‬ ‫تبة‬ ‫ءة‬
‫‪ +‬مكتب‬ ‫‪-‬‬ ‫الط‬
‫ـ‪4‬م‬ ‫فل‬

‫‪20‬‬ ‫مكتب ص ص ـ‬ ‫‪+ 3‬دوالب‬ ‫االش امين ‪2‬‬

‫ط‬ ‫ص كراسى‬ ‫راف المك‬
‫‪-‬ـ‪6‬‬ ‫تبة‬
‫م‬

‫‪80‬‬ ‫الفه‬
‫رس‬

‫‪m‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫‪ 8‬حاسوب‪+‬مكتب‪+‬م‬ ‫‪1‬‬ ‫مك‬ ‫المد‬

‫‪m581‬ادارــــــــــــــــــــــى‬

‫‪2‬‬ ‫‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫ص قاعد‪+‬دوالب‪+‬طاو‬ ‫تب‬ ‫ير‬

‫‪41‬‬ ‫‪ 4-‬لة‪+‬حاسوب‬ ‫العام‬
‫م‬

‫‪41‬‬ ‫‪ 8‬كراسي‪+‬دوالب‪+‬ط ص ص ـ‬ ‫‪1‬‬ ‫نائب مك‬

‫‪m‬‬ ‫‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫ص اولة‪+‬حاسوب‬ ‫المد تب‬
‫‪4-‬‬ ‫ير‬
‫م‬

‫‪m‬‬ ‫مقاعد ص ص ـ‬ ‫‪ 8‬مكتب‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سكر مك‬

‫‪2‬‬ ‫ص انتظار ‪ +‬طاولة ‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫تاريا تب‬
‫‪31‬‬ ‫‪ 4-‬كمبيوتر ‪ +‬تصور‬
‫م‬

‫‪m‬‬ ‫طاوالت ‪ +‬مقاعد ص ص ـ‬ ‫‪8‬‬ ‫إدارة مك‬

‫‪27‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫ص دوالب ‪ +‬حواسيب ‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫تب‬ ‫شئو‬
‫‪11‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ن‬
‫‪11‬‬ ‫العام‬
‫م‬ ‫لين‬

‫‪51‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫‪ 8‬طاوالت‪+‬مقاالت‪+‬‬ ‫إدارة مك‬

‫‪m‬‬ ‫‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫ص حاسوب‪+‬أجهزة‬ ‫أمنية تب‬
‫حراسية واتصال‬ ‫‪-‬‬
‫‪11‬‬
‫م‬

‫‪51‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫‪ 8‬طاوالت‪+‬مقاالت‪+‬‬ ‫ادارة مك‬

‫‪m‬‬ ‫‪،‬ط ‪،‬ط‬ ‫ص حاسوب‪+‬أجهزة‬ ‫هند تب‬
‫حراسية واتصال‬ ‫‪-‬‬ ‫سية‬
‫‪11‬‬
‫م‬

‫ص ص ‪28 1.4‬‬ ‫طاوالت ‪ +‬مقاعد‬ ‫ـ‬ ‫‪20‬‬ ‫كاف‬ ‫تقديم‬

‫خدمي ترفيهي ‪m 933‬‬

‫‪1‬‬ ‫ط‬ ‫‪0‬‬ ‫تير‬ ‫الماك‬
‫‪m‬‬ ‫يا‬ ‫وال‬
‫ت‬
‫والم‬
‫شرو‬
‫بات‬

‫‪23‬‬ ‫ص ص ـ‬ ‫معدات مطبخ‬ ‫ـ‬ ‫اعداد المط ـ‬

‫‪3‬‬ ‫ط‬ ‫الوج بخ‬
‫‪m‬‬ ‫بات‬

‫ص ص ‪42 1.4‬‬ ‫طاوالت ‪ +‬مقاعد‬ ‫ـ‬ ‫تقديم مطع ‪31‬‬

‫‪1‬‬ ‫ط‬ ‫‪1‬‬ ‫ماكو م‬
‫‪m‬‬ ‫الت‬

‫المج‬
‫موع‬

‫المساحه بالمتر‬ ‫اسم الفراغ‬

‫المربع‬
‫المعارض‬

‫‪311‬‬ ‫اللوحات والصور‬

‫‪411‬‬ ‫الخزف واالعمال اليدويه‬
‫‪151‬‬ ‫الفلكلور‬
‫‪28‬‬
 ‫‪511‬‬ ‫مجسمات‬
‫المكتبه‬

‫‪81‬‬ ‫فهرس‬
‫‪31‬‬ ‫امين مكتبه‬
‫‪151‬‬ ‫مكتبه طفل‬
‫‪111‬‬ ‫مكتبه الكترونيه‬
‫‪311‬‬ ‫قراءه اطالع‬

‫المسرح‬

‫‪211‬‬ ‫البهو‬
‫‪511‬‬ ‫صاله العرض‬
‫‪61‬‬ ‫خشبه المسرح‬
‫‪111‬‬ ‫الكواليس‬
‫‪61‬‬ ‫كافتريا‬
‫السينما‬

‫‪111‬‬ ‫البهو‬
‫‪311‬‬ ‫صاله العرض‬
‫‪25‬‬ ‫تزاكر‬
‫‪21‬‬ ‫غرفه اسقاط‬
‫‪21‬‬ ‫حمامات‬
‫‪51‬‬ ‫كافتريا‬
‫قاعه مؤتمرات‬

‫‪15‬‬ ‫بهو استقبال‬

‫‪25‬‬ ‫استقبال ‪VIP‬‬
‫‪211‬‬ ‫القاعه‬
‫‪41‬‬ ‫كافتريا‬
‫قاعه احتفاالت‬

‫‪15‬‬ ‫البهو‬
‫‪311‬‬ ‫الصاله‬
‫‪21+25+25‬‬ ‫مطبخ‪+‬مخزن‪+‬حمامات‬

‫المساحه الكليه للموقع=‪32‬الف متر مربع‬

‫المساحه المبنيه=‪16.835‬الف متر مربع‬
‫الجلسات الخارجيه=‪3.31‬الف متر مربع‬
‫مساحات خضراء=‪6.411‬الف متر مربع‬
‫الخدمي=‪3.62‬الف متر مربع‬

‫‪29‬‬
 ‫العالقات الوظيفيه‪:‬‬

‫‪45‬‬
42
 ‫الحركة داخل النطاق الثقافى ‪:‬‬

‫المدخل‬

‫مواقف‬

‫القسم الترفيهى‬

‫البالزا‬
‫القسم‬
‫االجتماعى‬

‫التعليمى‬

‫المسرح‬ ‫المكتبة‬ ‫المعرض العام‬ ‫المعرض‬

‫المؤقت‬
‫خدمات عامة‬

‫استراحة عمال‬

‫موقف خدمة‬

‫مدخل خدمى‬

‫حركه الزوار‬
‫حركة العمال‬

‫‪43‬‬
 ‫الحركة داخل النطاق الترفيهى‪:‬‬

‫المدخل‬
‫الرئيسى‬

‫مواقف‬
‫القسم االلثقافى‬

‫البالزا‬
‫القسم االجتماعى‬

‫القسم التعليمى‬

‫سينيما‬ ‫مسطحات‬ ‫جلسات‬ ‫مطعم‬

‫ومسرح‬ ‫خضراء‬ ‫خارجة‬
‫خدمات‬
‫عامة‬

‫استراحة‬
‫عمال‬

‫موقف‬
‫خدمة‬

‫مدخل‬
‫خدمى‬

‫حركه الزوار‬
‫حركه العمال‬

‫البالزا‬ ‫حركة الزوار والعمال فى المعارض ‪:‬‬

‫عرض دائم‬ ‫البهو الثقافى‬ ‫عرض‬

‫موقت‬

‫معرض خزف‬ ‫معرض تراث‬ ‫معرض منحوتات‬ ‫معرض لوحات‬

‫فلكلور‬

‫المخزن‬

‫استراحة‬
‫عمال‬

‫مدخل‬ ‫‪42‬‬
‫خدمى‬
 ‫حركة الزوار والعمال فى المكتبة ‪:‬‬
‫المدخل‬

‫البالزا‬

‫البهو الرئيسى‬
‫مكتبة الطفل‬ ‫امين المكتبة‬
‫للمكتبة‬

‫البحث العلمى‬ ‫المكتبة االلكترونية‬ ‫صالة الكتب‬

‫والمطالعة‬
‫خدمات المكتبة‬

‫مخزن الكتب‬
‫استراحة عمال‬

‫مدخل خدمة‬

‫حركة زوار‬
‫حركة عمال‬
‫البالزا‬

‫الحركة فى السينيما والمسرح ‪:‬‬

‫االستقبال و التذاكر‬
‫صالة‬

‫بهو التفريغ‬ ‫العرض‬

‫الكافتريا و‬
‫الخدمات‬
‫استراحة‬
‫عمال‬
‫الموقف‬
‫الخدمى‬

‫‪44‬‬
 ‫مخطط الحركة العام ‪:‬‬
‫المدخل‬

‫مواقف السيارات‬

‫البالزا‬

‫الخدمى‬ ‫الترفيهى‬ ‫التعليمى‬ ‫االجتماعى‬ ‫الثقافى‬ ‫االدارة‬

‫استقبال ادارة‬

‫استراحة‬
‫عمال‬ ‫مواقف ادارة‬

‫موقف خدمة‬

‫مدخل ادارة‬

‫مدخل خدمى‬

‫حركه الزوار‬
‫حركه االداريين‬
‫حركه العمال‬

‫‪45‬‬
 ‫‪ 3.5‬ب‪ -‬الفصل الثاني ‪:‬تحليل الموقع‬
‫المواقع المقترحه‪:‬‬

‫‪41‬‬
47
48
 ‫الموقع العام‪:‬جمهورية السودان –والية الخرطوم –محلية ام درمان –حي المالزمين‪.‬‬
‫صوره رقم(‪)44‬‬

‫الموقع العام‬
‫تقع مدينة ام درمان في والية الخرطوم والتي تشكل واحدة من المدن الثالثةالمكونة لعاصمة السودان وتقع على‬
‫الضفة الغربية لنهر النيل بين خطي طول (‪ )21 – 32‬ودائرتي عرض (‪) 45 15 – 31 15‬وتقدر مساحتها‬
‫ب ‪ 541‬كلم مربع‪.‬‬
‫يعتبر حي المالزمين من اعرق االحياء بمدينة ام درمان ومركز الثقافة بام درمان وتتجمع بها كل نشاطات الدولة‬
‫مما يميزها عن باقي المدن ثقافيا واجتماعيا ورياضيا وسياسيا منذ التاريخ القديم‪.‬‬
‫طرق الوصول للموقع‪:‬‬
‫يقع الموقع على الطريق الدائر الذ يربط العاصمة المثلثة مما يسهل الوصول اليه‪ ،‬ويبعد عن كبر شمبات‬
‫مسافة ‪ 511‬متر جنوبا‪.‬‬
‫صوره رقم(‪)42‬‬

‫مجاورات الموقع‪:‬‬
‫من الشمال‪ :‬مدارس كامبردج العالمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫من الجنوب ‪ :‬مزرعة خاصة ‪،‬كما توجد ايضا مباني االذاعة والتلفزيون على بعد ‪ 281‬متر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫من الغرب ‪ :‬مساكن حي المالزمين والتي يفصلها عن الموقع شارع النيل بعرض ‪ 31‬متر ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫من الشرق‪ :‬نهر النيل ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪49‬‬
 ‫صوره رقم(‪)46‬‬

‫‪1.1.1‬الخدمات بالموقع‪:‬‬
‫‪ ‬المياه‪:‬من خط محطة التنقية بابوروف قطر ‪ 18‬بوصة ‪.‬‬
‫‪ ‬الكهرباء ‪ :‬من الخط الرئيسي ‪ kv 11‬التابع لمنطقة المالزمين‪.‬‬
‫‪ ‬صرف صحي‪ :‬اليوجد شبكة‬

‫تاثير المجاورة على الموقع‬ ‫تاثير الموقع على المجاورة‬ ‫المجاورة‬

‫تسبب تلوث ضوضائي نسبي في الفترة يسبب لها االزعاج‪.‬‬ ‫مدارس كامبردج‬
‫الصباحية والنهار‪.‬‬

‫قد يكون مصدر ازعاج وضوضاء يمنح االطاللة الجيدة للموقع‪.‬‬ ‫النيل‬
‫نسبية‪.‬‬
‫منطقة هادئة نسيبا مما يجعلها ليس لها يسبب الموقع لها تلوث ضوضائي‬ ‫المباني السكنية‬
‫خاصة اوقات المناسبات‪.‬‬ ‫تاثير سلبي على الموقع‪.‬‬
‫تسبب‬ ‫ال‬ ‫هادئة‬ ‫منطقة زراعية‬ ‫ضوضاء لها تاثير سلبي‪.‬‬ ‫المزارع‬
‫ضوضاء‪.‬‬

‫صوره رقم(‪)41‬‬

‫‪55‬‬
 ‫الضوضاء والتلوث‪:‬‬
‫طبيعة المشروع جماهيرية فال يتاثر بالضوضاء بصورة كبيرة ولكنه يمكن ان يمثل مصدر لالزعاج للسكان كما‬
‫موضح بالجدول التالي‪:‬‬
‫صوره رقم(‪)48‬‬

‫الضوضاء والتلوث‬
‫طبوغرافية الموقع‪:‬‬
‫يرتفع الموقع من سطح البحر ‪ 381.4‬سم ويرتفع كلما نتجه نحو الغرب الى ان يصل ‪383.56‬سم‪.‬‬
‫تربة الموقع ‪:‬‬
‫تسمى تربة ام درمان الصخور الطينية (‪ )mude stone‬وهي تربة صالحة للتاسيس باختالف سماكتها وبعدها‬
‫عن سطح االرض غير انها تعاني من مشاكل المياه شبه السطحية (‪ ) sub serves‬النها غير مسامية وال‬
‫تمتص المياه السطحية ‪.‬‬

‫نتيجة ‪:‬‬
‫تربة الموقع تنحدر بمقدار ‪ 3‬متر باتجاه النيل مما يسهل الصرف السطحي‬
‫وكذلك‪.‬يمكن االستفادة من اختالف المناسيب في الجلسات الخارجية‪.‬‬

‫صوره رقم(‪)49‬‬

‫‪52‬‬
 ‫تضاريس الموقع‬
‫صوره رقم(‪)21‬‬

‫تضاريس مدينة ام درمان‬

‫صوره رقم(‪)27‬‬

‫‪53‬‬
 ‫‪1.1.1‬مناخ الموقع‬
‫دراسة المناخ‪:‬‬

‫الحـــــرارة‪:‬‬
‫مناخ الخرطوم هو مناخ أواسط السودان وهو مناخ مركب‬
‫موسمي حيث تحدث تغيرات فصلية واضحة في اإلشعاع‬
‫الشمسي واتجاهات الرياح وهو عاة فصالن‪:‬‬
‫حار جاف يستغرق ثلث العام واآلخر دافئ رطب‬
‫يستغرق الثلث الباقي‬

‫درجات الحرارة العليا والدنيا‬

‫‪45‬‬
‫‪40‬‬
‫‪35‬‬

‫‪Temperature‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Dec Nov Oct Sep Aug‬‬ ‫‪Jul‬‬ ‫‪Jun May Apr Mar Feb Jan‬‬
‫‪Hieghest 32.3 35.8 38.5‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪37.7 38.4 41.9 42.7 40.9 36.6 34.8‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪Lowest‬‬ ‫‪16.6 21.7 24.9 25.4 25.2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27.3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪24.4 19.7 16.2 16.3‬‬

‫موشر تصميمى ‪:‬‬

‫‪ ‬استخدام مواد ماصة للحرارة‪-‬‬
‫‪ ‬توفير مسطحات خضراء ومائية‪-‬‬
‫‪ ‬توفير عدد كبير من المساحات السقوفة المظللة‬

‫‪52‬‬
 ‫الرطوبة‪:‬‬

‫أعلى نسبة رطوبة في شهر أغسطس وتبلغ‬

‫‪%51‬‬
‫اقل نسبة رطوبة في شهر أبريل وتبلغ‬
‫‪%13.3‬‬

‫الرطوبة‬
‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪Humidity‬‬
‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Dec‬‬ ‫‪Nov‬‬ ‫‪Oct‬‬ ‫‪Sep‬‬ ‫‪Aug‬‬ ‫‪Jul‬‬ ‫‪Jun‬‬ ‫‪May‬‬ ‫‪Apr‬‬ ‫‪Mar‬‬ ‫‪Feb‬‬ ‫‪Jan‬‬
‫‪Hieghest‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪20.4‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪43.3‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪20.2‬‬ ‫‪19.3‬‬ ‫‪13.3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪19.6‬‬ ‫‪26.3‬‬

‫موشر تصميمى ‪:‬‬

‫يجب ابعاد الكتل عن بعضها لتحريك الهواء‬

‫‪54‬‬
 ‫الرياح‪:‬‬
‫رياح جنوبيه غربيه ممطره في‬
‫سبتمبر صيفا ‪.‬‬
‫رياح شماليه تجاريه تسبب العواصف‬
‫الترابيه شتاء ‪.‬‬
‫فصل الشتاء يبدأ من منتصف نوفمبر‬
‫و يمتد إلى أواسط مارس حيث‬
‫تنخفض درجات الحراره إلى مابين‬
‫‪ 11-23‬مئويه ‪.‬‬
‫أعلى سرعة للرياح في شهر أبريل‬
‫وفبراير وأدناها في شهر يونيو‬

‫‪Speed‬‬
‫‪70‬‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬
‫‪Speed‬‬
‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Dec‬‬ ‫‪Nov‬‬ ‫‪Oct‬‬ ‫‪Sep‬‬ ‫‪Aug‬‬ ‫‪Jul‬‬ ‫‪Jun‬‬ ‫‪May‬‬ ‫‪Apr‬‬ ‫‪Mar‬‬ ‫‪Feb‬‬ ‫‪Jan‬‬

‫موشر تصميمى ‪:‬‬

‫يجب عمل الميالن باتجاه النيل وزلك لتسهيل عملية الصرف السطحى‬ ‫‪‬‬
‫يجب عمل معالجات لالسقف‬ ‫‪‬‬

‫‪55‬‬
 ‫األمطار ‪:‬‬ ‫‪1.1.1.1‬‬
‫شهر‬ ‫امطار في‬ ‫أعلى مستوى‬
‫اغسطس ”‪“42.7‬‬
‫شهر‬ ‫في‬ ‫أدنى مستوى امطار‬
‫مايو‪،‬نوفمبر‪،‬ديسمبر‬

‫االمطار‬
‫‪45‬‬
‫‪40‬‬
‫‪35‬‬

‫)‪Rain Rate(mm‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Dec Nov‬‬ ‫‪Oct‬‬ ‫‪Sep‬‬ ‫‪Aug‬‬ ‫‪Jul‬‬ ‫‪Jun May Apr‬‬ ‫‪Mar Feb‬‬ ‫‪Jan‬‬
‫‪Hieghest‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12.5 17.7 42.7 21.4 10.9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫مناسيب النيل ‪:‬‬

‫المعدل‬ ‫العامل‬
‫‪381881‬‬ ‫اعلى منسوب (متر) فوق مستوى سطح البحر‬
‫‪313.6‬‬ ‫ادنى منسوب (متر) فوق مستوى سطح البحر‬
‫‪1.875‬‬ ‫اعلى ارتفاع مياه العمال الحماية (متر )‬
‫‪92-11‬‬ ‫معامل الجريان‬
‫‪511.2‬‬ ‫اقصى معدل مطر‪ /‬اليوم (ملم)‬
‫‪4.78‬‬ ‫اقصى سرعة للرياح (م‪/‬ث)‬
‫‪921‬‬ ‫التصرفات القصوى (مليون متر مكعب اليوم)‬
‫بما ان مناسيب النيل ليست ثابتة‬

‫موشر تصميمى ‪:‬عمل سد بارتفاع ‪1‬م ‪.‬‬

‫المصدروزارة الري‬
‫‪51‬‬
 ‫المميزات‪:‬‬
‫وقوعة فى امدرمان حيث مركز الثقافة و التراث السودانى‬ ‫‪‬‬
‫موقعة بالقرب من مناطق ثقافية ترفيهية مما يجعله معلما بارزا‬ ‫‪‬‬
‫واجهة مائية على امتداد الساحل الجنوبي للنيل األزرق‬ ‫‪‬‬
‫االنحدار الطبيعي ناحية النيل يزيد من سهولة الصرف السطحي‬ ‫‪‬‬
‫الموقع بمحازات النيل مما يوفر اطاللة جديدة للنيل يمكن استغاللها في مطاعم وأماكن للترفيه ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القرب النسبى من مركز امدرمان‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬توفر البنيات التحتية (كهرباء ‪ ،‬مياه )‬
‫‪ ‬وجود كثافة سكانية كبيرة حول الموقع‬
‫‪ ‬سهولة الوصول للموقع سواء للمشاة او للسيارات‬

‫العيوب ‪:‬‬
‫‪ ‬فيضان النيل وما يترتب عليه من اثار حيث يغمر الفيضانات جزء كبير من المواقع‬

‫‪ ‬التوجيه بالنسبة للتهوية ‪.‬‬

‫‪‬التربة الطينية تفرض نوع اساس معين ‪.‬‬

‫موجهات التصميم‪:‬‬
‫وجود كنتور في الموقع‬ ‫‪‬‬
‫وجود االطالله الطبيعيه الجذابه علي النيل‬ ‫‪‬‬
‫وجود مزارع مجاوره للموقع تساعد في تلطيف الجو وتنقيته‬ ‫‪‬‬
‫وجود شارع رئيسي واحد ناحيه الغرب‬ ‫‪‬‬
‫مؤشرات تصميميه‪:‬‬
‫االستفاده من الكنتور ف الموقع وتدرجاته ف عمل الجلسات المتدرجه ناحيه النيل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضع النشاطات الترفيهيه ناحيه الشرق لالستفاده من االطالله النيليه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االستفاده من النيل في عمل جلسات خارجيه لالستجمام ومطاعم ترفيهيه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضه النشاطات التعليميه في الناحيه الجنوبيه للتقليل من الضوضاء ووجودالمزارع التي تعمل علي عزل‬ ‫‪‬‬
‫الصوت‪.‬‬
‫يجب عمل المدخل الرئيسي ناحيه الغرب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يجب عمل مدخل منفصل للمسرح والسينما‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عمل ممرات واضحه تربط بين االنشطه المختلفه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عمل موزع رئيسي ومركز يربط بين االقسام المختلفه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ومن الموزع الرئيسي يكون التوزيع الى موزع اخر (ثقافى او اجتماعى او ترفيهى )ثم الى الفراغات‬ ‫‪‬‬
‫المحددة ‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫التنطيق‪:‬‬

‫‪58‬‬
‫الباب الرابع‬

‫‪ ‬الفكرة العامة للمشروع‬

‫‪ ‬مبدأ التحد التصميمي‬
‫‪ ‬الفلسفة التصميمية‬
‫‪ ‬فلسفه التشكيل الكتلي‬
‫‪ ‬مراحل تطور الفكرة‬
‫‪ ‬وصف المشروع‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ 1‬الباب الرابع‬
‫الفكرة العامة للمشروع‪:‬‬
‫هي بعث واحياء االثقافة السودانية القديمه لكن بثوب جديد ينسجم مع العصر الحديث ويتماشى معه في‬
‫ظل الواقع المعاصر وعرض الثقافات المتعددة لدول العالم المختلفة مواكبة العصر بما فيه من تقنيات‬
‫حديثة وتطور وسائل االتصال ودخول الكمبيوتر واالنترنت ومما اصبح االنسان يتطلع اليه من كل ما‬
‫هو جديد وحديث من اختراعات واكتشافات جديدة ترتقي بالبشرية وتسير بها الى االمام‪.‬‬
‫ومن هنا اتت فكرة المشروع لربط ومزج الماضي العريق بما فيه من تاريخ واصاله مع الحاضر‬
‫والمستقبل ومافيه من تطور وتقنيات حديثه واحياء النشاط الفنى بعرض الفنون المختلفة بحيث تجعل‬
‫الفرد يقبل علي تاريخه وتراثه من غير ان يشعر بملل او ضجر و فى نفس الوقت تثقيف االفراد بكل‬
‫ماهو جديد ومواكب للتطور المذهل الذى يحدث فى العالم من حولنا وذلك عن طريق قيام المشروع الذى‬
‫يقوم بهذه الناحيه التثقيفيه بعودة مشوقه وغير مملة وذلك لتحقيق الغرض الذ من اجله انشأ المشروع ‪.‬‬
‫والمجتمعات الثقافيه عادة ماتتكون من ثالثه عناصر رئيسيه وهي ‪:‬المكتبه والمعارض والمسرح‬
‫والسينما وفي بعض االحيان تضاف اليها مواد جديده حسب الحاجه ومن هنا اتت فكرة المشروع‬

‫مبدأ التحدي التصميمي ‪:‬‬

‫هناك عدة تحديات في المشروع وهذه التحديات تتمثل في تنوع أنشطة المشروع وكيفية الربط بين هذه االنشطة ‪.‬‬
‫وهذه االنشطة تتمثل في االتي ‪:‬‬
‫‪ .1‬نشاط ثقافى ‪.‬‬
‫‪ .2‬نشاط ترفيهى ‪.‬‬
‫‪ .3‬نشاط اجتماعى ‪.‬‬
‫‪ .4‬نشاط خدمى ‪.‬‬
‫وبالتالي التحدي التصميمي يكمن في كيفية الدمج بين هذه االنشطة مع الحفاظ على ‪:‬‬
‫‪ .1‬المرونة التصميمية‬
‫‪ .2‬المرونة في الحركة ‪.‬‬
‫‪ .3‬الحفاظ على الوظيفة ‪.‬‬
‫‪ .4‬المحافظة على اقتصادية المباني‬
‫‪ .5‬اضافة بعد جمالي‬

‫‪ 1.1‬الفلسفه التصميميه‪:‬‬
‫‪ -‬الفكرة التصميمية مبنية على اساس خلق شكل قو يعبر عن قوة الثقافة السودانية وتنوعها وترابطها‬
‫وتداخلها‬
‫هذا ماينطبق على الثقافة‬ ‫‪ -‬استخدام االشكال الهندسية الدائريه التي تعبر عن القوة والترابط القو‬
‫السودانية‬
‫‪ -‬توزيع الكتل حسب التتابع الوظيفي للمشروع وحسب مسار الحركة‬
‫‪ -‬كما ان الفكرة قائمة على تحقيق التجانس بين البيئة الداخلية والخارجية (المبنى وتنسيق الموقع )‬

‫‪15‬‬
‫يتميز المشروع ببساطة التشكيل الكتلي وتعامله الجيد مع الموقع والبيئة مع اعطاء طابع مميز للمبنى‬
‫الثقافي بان يكون المبنى عالمة واضحة في المدينة وللمباني الثقافية‬
‫من منطلق األعتماد في العمارة السودانية منذ القدم على استخدام االشكال البسيطة والمجردة سواء كان‬
‫في تخطيط المدن أو من ناحية تصميم البيت السوداني فكان اعتماد االساسي على البساطة و التي هي‬
‫هوية العمارة السودانية التي يقال عنها انها مفقودة ولكنها ليست مفقودة ‪ ،‬كلها ببساطة اندمجت مع‬
‫بعضها البعض وكونت االشكال المتعارف عليها كالمثلث والمستطيل والمربع والدائره والمضلع‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫كل هذه االشكال ناتجة نتيجة حياة االنسان السوداني البسيط المتواضع بطبعه القنوع حيث طغت حياة‬
‫االنسان السوداني البسيط على فلسفته التصميمية‬

‫‪ 1.1‬مراحل تطور المشروع‬

‫المرحلة األول ‪:‬الفكرة المبدئية‪:‬‬
‫المكتبه‪+‬االداره‬ ‫مسرح‬ ‫قاعه مؤتمرات‬ ‫قاعه احتفاالت‬ ‫المعارض‬

‫عروض حيه‬ ‫ترسات متدرجه‬ ‫مطاعم‬ ‫ورش تدريب‬ ‫سينما‬

‫في المرحله االولي من المشروع قمت بتوزيع الكتله االساسيه للمعارض في الوسط في شكل يدور حوالي خيمه‬
‫بها عروض حيه‬
‫في المرحله االولي اخترت الشكل الدائر كشكل اساسي وتوزيع الفراغات في شكل قطاعات دائريه تربط بينها‬
‫ممرات كشكل فروع لالشجار‬
‫االيجابيات ‪-:‬‬
‫‪ .1‬تجميع كل الفراغات المتشابهه في نطاق واحد‬
‫‪ .2‬سهوله الوصول لكل الفراغات وعدم وجود تقاطعات‬
‫‪ .3‬تجميع الفراغات التدريبه والتعليميه واالداريه في مبني واحد‬
‫السلبيات ‪-:‬‬
‫التوجد بالزا رئيسيه واضحه‬ ‫‪.1‬‬
‫الربط بين الكتل ضعيف‬ ‫‪.2‬‬
‫المباني مشتته اليوجد بينهم رابط‬ ‫‪.3‬‬
‫الفصل بين القاعات بنشاط مفتوح يمكن ان يسبب االزعاج‬ ‫‪.4‬‬
‫توجيه الفراغات في اتجاهات متعدده‬ ‫‪.5‬‬

‫‪12‬‬
 ‫المرحة الثانية ‪ -:‬تطوير الفكرة المبدئيه‪:‬‬

‫االيجابيات‪:‬‬
‫‪ .1‬عمل ترسات مدرجه ناحيه النيل باالضافه للترسات الوسطيه واخر بالقرب من المطعم العائم‬
‫‪ .2‬اضافه نشاطات نيليه (ناد زوارق)‬
‫السلبيات‪:‬‬
‫‪ .1‬مازال الربط ضعيف‬
‫‪ .2‬توجيه القاعات ناحيه المواقف‬

‫‪13‬‬
 ‫المرحة الثالثه ‪ -:‬الفكره المتطوره‪:‬‬
‫عن طريق ممرات مسقوفه تمر بالبالزا الرئيسيه‬ ‫حاولت في هذه المرحلة ربط األشكال بصورة أقو‬
‫التي تربط الفراغات‬
‫مع بعضها واالنشطه المتقاربه ببالزا فرعيه‬

‫االيجابيات ‪-:‬‬
‫‪ .1‬عمل بالزا رئيسيه في المدخلين الرئيسين‬
‫‪ .2‬عمل بالزا داخلية بين كتل المبنى وأخرى خارجية لعرض التراث واللوحات واألنشطة المختلفة‬
‫‪ .3‬زياده الربط بين الكتل عن طريق الممرات المسقوفه‬
‫السلبيات ‪-:‬‬
‫‪ .1‬الجلسات الخارجيه للمنتديات الشعريه او المسرح المكشوف في ركن المبني ومطله علي الشارع‬
‫‪ .2‬توجيه السينما والمسرح باتجاه المواقف الخاصه بهم‬
‫‪ .3‬اليوجد توجيه للقاعات والسينما والمسرح ناحيه البالزا الرئيسيه‬

‫‪12‬‬
 ‫وصف المشروع‪:‬‬
‫المشروع به عدة أنشطة ‪-:‬‬
‫الـنشاط الـثقافي‬ ‫‪.1‬‬
‫النشاط االجتماعي‬ ‫‪.2‬‬
‫النشاط الترفيهي‬ ‫‪.3‬‬
‫النشاط االدار‬ ‫‪.4‬‬
‫النشاط الخدمي‬ ‫‪.5‬‬
‫يقع الموقع في مدينة ام درمان في والية الخرطوم والتي تشكل واحدة من المدن الثالثة المكونة لعاصمة‬
‫السودان وتقع على الضفة الغربية لنهر النيل بين خطي طول (‪ )21 – 32‬ودائرتي عرض (‪– 31 15‬‬
‫‪) 45 15‬وتقدر مساحتها ب ‪ 541‬كلم مربع‪.‬‬
‫يعتبر حي المالزمين من اعرق االحياء بمدينة ام درمان ومركز الثقافة بام درمان وتتجمع بها كل‬ ‫•‬
‫نشاطات الدولة مما يميزها عن باقي المدن ثقافيا واجتماعيا ورياضيا وسياسيا منذ التاريخ القديم‪ .‬يقع‬
‫المدخل الرئيسى من الناحية الغربيه من على شارع النيل وهو الشارع الرئيسى فى الموقع ذو اطاللة‬
‫مباشرة على النيل ‪.‬‬

‫فلسفة التشكيل الكتلي ‪:‬‬

‫بداخلها‬ ‫• اعتمدت في التشكيل الكتلي علي تقسيم انشطه المعروفه الي نطاقات اساسيه رئيسيه تحو‬
‫انشطه فرعيه مكونه للنشاط الرئيسي‬
‫• وتم عمل المدخل الرئيسى على هذا الشارع النه يحكى تاريخ امدرمان حيث يحتو الشارع علي العديد‬
‫من مظاهر الثقافه والتراث مثل مرورا ببوابة عبد القيوم التى كانت مدخل لمدينة امدرمان والطوابى‬
‫التى بنيت للدفاع عن امدرمان فى حقبة المهدية مرورا بالقناة الفضائية التي تبعد ‪ 281‬مترمن الموقع‬
‫والمسرح القومى والتلفزيون واالذاعه الذان يمثالن محورا مهما جدا فى الثقافة الحالية وهى القلب الثقافى‬
‫النابض فى السودان ومرورا ايضا ببيت الخليفة وقبة االمام المهدى الذان اليبعدان كثيرا عنه وبعد ذالك‬
‫موقع المشروع الذى يمثل امتداد لهذا التسلسل الثقافى ‪.‬‬
‫• وبعد الدخول توجد البالزا الرئيسية التى يتم فيها التوزيع الى كل النطاقات فى المشروع (الثقافى ـ‬
‫الترفيهى ـ االجتماعى ) ويتم التوزيع كاالتى ‪:‬‬
‫امام المدخل الثاني وفي نفس‬ ‫من المدخل الرئيسي توجد بالزا رئسيه كبيره مربوطه مع بالزا رئيسيه اخر‬
‫الوقت مربوطه مع عدد من البالزات الفرعيه الخاصه بكل نشاطات متشابهه‬
‫قمت بتوزيع النشاطات التي تحتاج الي هدوء في الناحيه الجنوبيه لوجود مزارع مجاوره للموقع في ذلك االتجاه‬
‫مثل المكتبه عباره عن طابقين اعالهما االداره وبالقرب منها في نفس النطاق النشاطات التدريبيه مثل الورش‬
‫وبالقرب منها توجد خدمات عامه كل ذلك مربوط مع بالزا رئيسيه من المدخل‬
‫في الوسط من الموقع ركزت علي وضع الفراغات ذات االكثر جاذبيه مثل المعارض(وهي عباره عن ‪4‬‬
‫معارض احدها للصور‪،‬خزف واعمال يدويه‪،‬فلكلور ومعرض للمجسمات)هذه المعرض موزعه حوالي خيمه‬
‫للعروض الحيه يتم فيها كل شهر عرض ثقافه معينه لقبيله من قبائل السودان المتعدده‬
‫من المدخل الثاني من الناحيه الشماليه ايضا توجد بالزا رئيسيه توزع الي بالزتين فرعيتين تمثال مراكز‬
‫لنطاقات احداهما مركز للسينما والمسرح واالخر مركز لقاعه المؤتمرات وقاعه االحتفاالت مع وجود خدمات‬
‫عامه‬
‫كل تلك المناشط المختلفه تربط مراكزها الرئيسيه مع بعضها البعض بممرات شبه مسقوفه مستمره حول‬
‫الفراغات واالنشطه المتعدده تلك الممرات تشبه في توزيعها فروع االشجارالتي تتوزع من رئيسي الي فرعي‬

‫‪14‬‬
‫من الناحيه الشرقيه علي النيل تم توزيع النشاطات الترفيهيه مثل المطاعم والترسات والجلسات الخارجيه‬
‫الترسات متدرجه ناحيه النيل لتوفير اطالله نيليه مع وجود مطعم عائم في المويه موصل بجسر مع الترس مع‬
‫وجود نشاطات نيليه بواسطه زوارق‬
‫كل االنشطه المختلفه للمشروع تم ربطها بممرات مسقوفه مما يساعد في سهوله الحركه وتقليل التقاطعات ف‬
‫حاله تشكيل كتله واحده للمبني مما يتيح للزائر فرصه اكبر للتجول في الموقع وامكانيه التثقيف من خالل المرور‬
‫بالعرض الخارجي مما يتيح له فرصه اكبر من الحركه في كامل الموقع‬

‫‪15‬‬
‫الباب الخامس‬
‫الحلول التقنيه‬

‫الفصل األول‪ :‬النظام االنشائي‬

‫النظام االنشائي‬ ‫‪‬‬
‫االساسات‬ ‫‪‬‬
‫االعمدة‬ ‫‪‬‬
‫البالطات‬ ‫‪‬‬
‫الفصل الثاني ‪-:‬الخدمات‬
‫‪ ‬اإلمداد بالكهرباء‬
‫‪ ‬اإلمداد بالمياه‬
‫‪ ‬الصرف الصحي‬
‫‪ ‬الصرف السطحي‬
‫‪ ‬التكييف‬
‫‪ ‬الحريق‬
‫الفصل الثالث‪:‬المعالجات‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ 1‬الباب الخامس‬
‫‪ 1.1‬الفصل األول‪:‬النظام االنشائي‬
‫مدخل الحلول التقنية ‪:‬‬
‫المراد بالحلول التقنية اآلتي ‪:‬‬
‫‪ -‬خطط وحلول الطرق واألنظمة التشييدية المتبعة في المبنى ‪.‬‬
‫‪ -‬التشطيبات لـــــ ( الحوائط ‪ ،‬األرضيات ‪ ،‬األسقف ‪ ،‬األبواب ‪ ،‬الساللم ) ‪.‬‬
‫‪ -‬الخدمات ( التصريف السطحي ‪ ،‬التصريف الصحي ‪ ،‬إمدادات المياه ‪ ،‬الكهرباء ‪ ،‬التلفون ‪ ،‬التكييف ‪ ،‬الحماية‬
‫من الحريق ‪ ،‬جمع النفايات ) ‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬النظام اإلنشائي (‪: )STRUCTURE SYSTEM‬‬
‫مقاييس إختيار النظام اإلنشائي ‪:‬‬
‫‪ -1‬تحقيق بحور واسعة بين األعمدة إلستيعاب أحجام المعروضات ‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يتميز النظام اإلنشائي بالثبات والديمومة والمرونة في إستخدام الفراغ‬

‫األساسات (‪: )FOUNDATIONS‬‬

‫األساس المستخدم هو أساس القواعد المنفصلة (الخوازيق)‬
‫األعمدة (‪: )COLUMNS‬‬ ‫‪2.7.7.7‬‬
‫‪ /1‬إستخدام األعمدة الخرسانية (‪ ) Concrete Columns‬في مبنى اإلدارة ‪.‬‬
‫‪ /2‬إستخدام أعمدة الحديد (‪ )I section‬في صاالت العرض المغلقة والصاالت الترفيهيه‪ ،‬قاعة‬
‫المؤتمرات ‪،‬والسينما‪.‬‬
‫األسقف (‪: )ROOFS‬‬
‫وظيفة المشروع تحتاج لنوعين من األسقف ‪:‬‬
‫‪ /1‬أسقف ذات بحور قصيرة إستخدمت في اإلدارة وتشييدها بالبالطة الخرسانية‬
‫( ‪. )FLAT SLAP W ITH BEAM‬‬
‫‪ /2‬أسقف ذات بحور واسعة مثل صاالت العرض المغلق والصاالت الترفيهيه وقاعة المؤتمرات‬
‫والسينما إستخدم نظام اإلطارات الفراغية المتراكبة ( ‪ ) Space Frame‬مع دعمها بأعمدة من الحديد‬

‫السقف المستعار‪:‬‬
‫تم استخدام السقف المستعار الخشبي اللون البارز عن السقف الحقيقي التاحة الفرصة لتمرير انابيب التكييف‬
‫والصرف الصحي القادم من الغرف والتوصيالت االخرى و يعمل على عزل الضجيج الناتج من االرتطام‬
‫بارضيات الطابق االعلى في مناطق الورش والمكتبه و كذلك يمكن استغالله كعنصر من عناصر الديكور‬
‫الداخلي ‪ ،‬وتم اختيار فريمات االلمونيوم المسطحة والمضلعة كمادة تشطيب له‪.‬‬

‫‪-3‬النظام التشييدي (‪: )CONSTRUCTION SYSTIM‬‬

‫الحوائط ‪:‬‬ ‫‪2.2.2.1‬‬
‫‪ -‬الحوائط الخارجية للصاالت والمعارض من البلكات الخرسانية المفرغة للتقليل من تأثير الحرارة على‬
‫الفراغ ‪ ،‬وكذلك مبنى اإلدارة والمسرح الخارجي ‪،‬قاعة المؤتمرات والسينما والمكتبه والمطعم ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الحوائط الخارجية للمخازن والتي توجد في البدروم كلها من الخرسانة المسلحة مع وجود أعمدة تتخللها ‪.‬‬
‫‪ -‬حوائط ومصاعد البرج من الخرسانة المسلحة ‪.‬‬
‫التجليد الخارجي للمبنى فهو إما بالزجاج المزدوج )‪ (curtain wall‬أو ‪ ،cladding‬و أما الفواصل و‬
‫القوا طيع ) ‪ ( partition‬فهي من مادة الجبص المبطن )‪, ( Gypsum board‬والخشب‪.‬‬

‫األرضيات ‪:‬‬ ‫‪2.2.2.5‬‬

‫‪ /7‬الخارجية ‪:‬‬
‫إستخدمت البالطات الخرسانية المصبوبة في الموقع في الممرات الرئيسة وطرق المشاة في أرض الموقع‬
‫وإستخدم ااألسفلت في مواقف السيارات والشوارع الداخلية ‪.‬‬
‫استخدم أنواع البالط واألرضيات الغير زلقة في جميع المباني داخل الموقع ‪ ،‬وذلك مراعاة لوجود‬
‫األطفال وكذلك كبار السن واألعداد الكبيرة لمستخدمي الصاالت وحمايتهم من خطر التعرض لإلصابات‬
‫جراء اإلنزالق‬
‫‪ /5‬الداخلية ‪:‬‬
‫ارضيات المركز الداخلية تتسم بالفخامة حيث تم إستخدام االرضيات الرخامية وذلك إلعطاء طابع‬
‫الفخامة‪ ،‬اما ارضيات الغرف (المسرح وقاعة المؤتمرات) فتم استخدام الموكيت وذلك للتقليل من‬
‫الضوضاء‪ .‬اما ارضيات المعرض واإلدارة وقسم الفنون التشكيلية فتم استخدام الرخام االبيض ايضا ً ‪.‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬أنظمة الخدمات (‪: )SERVICES‬‬

‫الخدمات يقصد بها األشياء المكملة للمشروع ويجب في أ مشروع معمار المراعاة الكاملة لها ‪.‬‬
‫‪1.1.1‬التصريف السطحي ‪:‬‬
‫يتم تصريف مياه األمطار من السقوفات بواسطة مجار سقفية على الحواف ثم إلى ماسورة قائمة ( ‪Down‬‬
‫‪ ) pipe‬ويتم تصريفها إلى المسطحات الخضراء الموجودة في الموقع ‪ ،‬فإذا زادت المياه يتم تصريفها عبر‬
‫مجار على أطراف الممرات وتم تصريفها باإلنحدار عبر مجار داخل الموقع من وإلى شبكة الصرف‬
‫صوره رقم (‪)52‬‬ ‫السطحي العامة خارج الموقع ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪1.1.1‬التصريف الصحي ‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تجميع الفضالت بالمبنى بإستخدام مواسير صرف من الـــ ( ‪ ) P.V.C‬بقطر ‪ 4‬بوصة ‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد غرف تفتيش عند إلتقاء كل ماسورتين أو عند تغيير اإلتجاة وكذلك ألغراض الصيانة وأقصى مسافة بين‬
‫كل غرفة تفتيش واألخرى تكون ‪ 6‬م ولضمان إنسياب المخلفات يجب المحافظة على الميالن السليم حيث يستخدم‬
‫مواسير صرف ‪ 4‬بوصة ونسبة ميالن ‪. 1:41‬‬
‫‪ -‬ثم تن قل الفضالت إلى حوض التخمير ثم بعد ذلك تترسب الفضالت الصلبة أما السائلة فتنتقل إلى ‪,‬وحده‬
‫المعالجه الرئيسيه ‪.‬‬

‫صوره رقم (‪)25‬‬

‫‪1.1.1‬إمداد المياه ‪:‬‬

‫‪ -‬يتم إدخال المياه من الخطوط الرئيسية من الشارع الرئيسي غرب الموقع إلى خزانات مياه أرضية وأخرى‬
‫علوية بواسطة مضخات ثم يتم بعد ذلك التوزيع عبر الخطوط لبقية الموقع ‪.‬يتم االمداد من ماسورة الشبكة العامة‬
‫والتي تكون غالبا ‪ 8‬بوصة ‪.‬اما الماسورة التي تغذ المخطط تكون عاده ‪ 4‬بوصه ‪.‬حيث يتم ضخ المياه باستخدام‬
‫طلمبات (‪ (water pump‬لتصل الى كافة النقاط المطلوبة كما يوجد خزان مياة احتياطي لالستفادة منه في حالة‬
‫انقطاع المياه من الشبكة العمومية ‪ .‬حيث يتم توزيعها بشكل دائر حول الموقع من الخارج ويتم داخل الموقع‬
‫عن طريق خط ‪ 2‬بوصه ‪ .‬ويتم سقايه النجائل عن طريق الرشاشات (ترش كل واحده مد ‪ 5‬امتار) من‬
‫ماسوره ‪1/2‬بوصه ‪.‬‬

‫‪1.1.1‬إمداد الكهرباء ‪:‬‬

‫‪ -‬تتم تغذية الموقع من الشبكة العمومية عبر كيبل أرضي إلى المحوالت والمولدات الكهربائية ( ‪Standby‬‬
‫‪ )Generator‬والتي تعمل تلقائيا ً في حال إنقطاع التيار الكهربائي ‪.‬ا ‪ ،‬يتم إمداد المركز بالكهرباء من الخط‬
‫الرئيسي بخطين أساسيين يعمل كل واحد منفصالً عن األخر ‪ ،‬حيث يتم دخولهما للمحطة الداخلية التي توجد في‬
‫‪19‬‬
‫الطابق األرضي ثم المحول ف لوحة التحكم ومنها لكل لوحة موجودة في كل كتلة ‪ ،‬وفي حالة إنقطاع الكهرباء‬
‫من الخط االول يعمل الخط الثاني اتوماتيكيا عوضا عن الخط االول واذا تم انقطاع الخطين يتم تشغيل المولدات‬
‫أتوماتيكيا ً ‪.‬حيث توجد مولدات تعمل تلقائيا عند انقطاع الكهرباء‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫صوره رقم (‪)23‬‬

‫خط الهاتف ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬يتم التوصيل من الشبكة العمومية إلى بقية الموقع عبر شبكة هاتف مركزية داخلية ‪.‬‬
‫الوقاية من الحريق ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬للوقاية من الحريق يجب توفر نظامين يعمالن مع بعضهما وهما ‪:‬‬
‫‪ /7‬نظام اإلنزار من الحريق ‪)FIRE ALARM( :‬‬
‫هنالك أجهزة باحثة عن الحريق وهي تعطي إنزار عند نشوب الحريق ولكل جهاز طريقة لتنشيطه للبحث عن‬
‫الحرائق في مراحل تكوين النار وهي ‪:‬‬
‫‪ -‬مجسات للحرارة (‪. )HEAT DETECTER‬‬
‫‪ -‬مجسات الدخان (‪. )SMOKE DETECTER‬‬
‫‪ -‬مجسات اللهب )‪.(FLAME DETECTOR‬‬

‫‪ ‬أماكن وضع أجهزة البحث عن الحريق ‪:‬‬

‫تثبت في أماكن على أسقف الصاالت والمكاتب والفراغات المختلفة والممرات والساللم وفي حالة وضع‬
‫الجهاز في الحائط يجب أن يثبت بحيث ال يقل بعده عن سقف الحجرة مسافة ‪ 11‬سم واليزيد عن ‪31‬‬
‫‪ ‬أنواع أجهزة اإلنزار من الحريق ‪:‬‬
‫‪75‬‬
 ‫‪ -‬أجهزة اإلنزار المسموعة ‪.‬‬
‫‪ -‬أجهزة اإلنزار المرئية ‪.‬‬
‫‪ -‬أجهزة اإلنزار باإلشارات ‪.‬‬

‫‪1.1.6‬أنظمة اإلنزار‪:‬‬
‫تقوم أنظمة اإلنذار بالكشف والتحكم في الحريق وتنقسم إلى نظامين ‪:‬‬

‫‪ -7‬النظام العادي ‪: CONVENTIONAL SYSTEM‬‬

‫هو النظام الذ يعتمد على أن مجموعة الكواشف المتصلة ببعضها على منطقة معينة تعطى إنذار على هذه‬
‫المنطقة التي من خاللها يتحرك رجل األمن في هذه المنطقة ويكتشف مكان الحريق‪ .‬وهو نظام غير محبذ‬
‫في المباني الكبيرة ‪.‬‬

‫‪ -5‬النظام المعنون ‪: ADDRESSABLE SYSTEM‬‬

‫هو النظام الذ يعتمد على أن مجموعة الكواشف المتصلة ببعضها في المنطقة تأخذ أرقام وأسماء األماكن‬
‫التي يوجد بها الكاشف بحيث أنه عندما يظهر حريق على لوحة التحكم يظهر بيان رقم الكاشف واسم‬
‫المنطقة وساعة حدوث الحريق وعلى ذلك يعتمد هذان النظامان على لوحة التحكم وهي تقوم باآلتي ‪:‬‬
‫‪ -‬تقوم بالتحكم في النظام وتغذيته بالجهود الالزمة ومراقبة عمله حيث يصل إليها اإلنذار من الكاشفات‬
‫وتقوم بتشغيل األجراس والسراين ولمبات البيان‪.‬‬
‫‪ -‬تعطى إنذار صوتي وضوئي عند حدوث الحريق مع تحديد منطقة حدوثه‪.‬‬
‫‪ -‬مزودة بإمكانية االختبار الذاتي وتقوم بإعطاء إشارة إنذار صوتي في حالة حدوث عطل في اللوحة أو في‬
‫أ جزء من مكونات النظام أو في حالة انقطاع التيار الكهربائي أو فصل البطاريات‪.‬‬
‫‪ -‬مزودة بمفتاح إلعطاء إنذار عام إلخالء الموقع‪.‬‬
‫صوره رقم (‪)55‬‬ ‫صوره رقم (‪)54‬‬ ‫صوره رقم (‪)53‬‬

‫كواشف الحرارة‬
‫الدخان‬ ‫كواشف‬
‫وحدة التحكم‬ ‫‪.‬‬
‫أنواع أجهزة اإلنزار من الحريق ‪.‬‬
‫المصدر ‪ :‬شبكة اإلنترنت ‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ /5‬نظام إطفاء الحريق ‪)FIRE FIGTING( :‬‬
‫يجب تأمين المبنى من الحريق وذلك لحماية المستخدمين والمعروضات ‪ ،‬لذلك يجب إستخدام مواد غير قابلة‬
‫لإلشتعال ويستخدم إطفاء الحريق عن طريق الغاز بدالً من المياه في المباني داخل الموقع ‪ ،‬قديما ً كان يستعمل‬
‫غاز الهيدروجين بكثرة في مثل هذة األماكن ولكن أثبتت الدراسات أن هذه المادة تسبب ضرر لطبقة األوزون ‪. ،‬‬
‫لذلك تم إستخدام خليط من الغازات الخاملة مثل ثاني أوكسيد الكربون ‪ ،‬واآلرجون والنيتروجين فهو ليس له‬
‫تأثير على المستخدمين أو المقتنيات ‪.‬‬
‫وتكون هنالك مرشات (‪ )EXTINGUISHER‬على األسقف ‪ ،‬ومرشات مثبتة على الحائط ‪ .‬وتعمل أتوماتيكيا ً‬
‫بعد اإلنزار عن وجود حريق إستخدم هذا النظام في الصاالت وفي المباني األخرى مع عمل مواسير خارجية‬
‫لعربات اإلطفاء ‪ ،‬وتكون على أطراف الممرات والشوارع الداخلية‪.‬‬
‫‪ -‬كما يجب إتباع اآلتي في الوقاية من الحريق ‪:‬‬
‫‪ -1‬دهن حوائط الساللم والممرات الداخلية بدهان مقاوم للحريق ‪.‬‬
‫‪ -2‬إستخدام إطارات األلمونيوم أللواح العرض وتجنب إستخدام ألواح الخشب القابلة لإلشتعال ‪.‬‬
‫‪ -3‬إختيار مواد التشطيب التي ال تساعد على إنتشار الحريق ‪.‬‬
‫مرشات الحريق الذاتية‬

‫صوره رقم (‪)21‬‬ ‫صوره رقم (‪. )26‬‬

‫طفايات الحريق اليدوية‬

‫‪(.‬المصدر ‪ :‬شبكة اإلنترنت )‬ ‫أنواع أجهزة مكافحة الحريق‬
‫‪ ‬عزل الرطوبة ‪:‬‬
‫لعزل الرطوبة فقد تم إستخدام اآلتي ‪:‬‬
‫‪ -‬إستخدام شمع البوليايثلين في األرضيات وحوائط الخدمات ‪.‬‬
‫‪ -‬إستخدام طبقات من البيتومين لعزل الرطوبة من األسقف ‪.‬‬
‫‪ -‬إستخدام طبقات البيتومين في البدروم النه أكثر الطوابق تعرضا ً للرطوبة ‪.‬‬
‫‪73‬‬
 ‫‪ ‬عزل الحرارة‪:‬‬
‫يعتبر العزل الحرار عامل أساسي عند التصميم حيث يوفر جزء من الطاقة المبذولة لتبريد المبنى كذلك يعمل‬
‫على إستقرار درجة الحرارة داخل المبنى ‪ 25‬درجة مئوية ولتحقيق ذلك فقد تم ‪:‬‬
‫إستخدام األسقف المستعارة ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫إستخدام الزجاج المزدوج في النوافذ ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫إستخدام مادة البولسترين العازلة لعزل األسقف ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إستخدام الطوب األسمنتي المفرغ لعزل الحرارة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪1.1.2‬التبريد والتكييف ‪:‬‬

‫كلمه تكييف هنا تعنى مالئمه المناخ (الجو) للنزيل سواء كان بالبروده أو التدفئه ك ٍل على حسب متطلبه ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ونسبه للبروده العاليه فى فصل الشتاء وكذلك درجات الحرارة المرتفعة فى فصل الصيف وإختالف‬ ‫‪‬‬
‫أن واحد لتبيه جميع إحتياجات‬
‫إحتياجات الزوارللبروده والحراره قمت بإستخدام نظام تبريد وتدفئه فى ٍ‬
‫الزوار المناخيه‪.‬والنظام المستخدم هو نظام الوحدات المنفصلة‪.‬‬

‫‪1.1.5‬التخلص من القمامة ‪:‬‬

‫‪ -‬تؤثر القمامة على صحة اإلنسان وتغير المالمح الجمالية للمناطق التي تكون ملقاه عليها وفي الموقع تكثر‬
‫المساحات المفتوحة والتي تحتاج إل ى عناية مركزة ألنها معرضة للتلوث بالنفايات إن كانت من المواد الغذائية أو‬
‫المشروبات أو غيرها من النفايات وعلى ذلك تجمع القمامة من فراغات الموقع المغلقة والمفتوحة وتجمع في‬
‫عربات القمامة المقفلة للتخلص منها بعيدا ً عن المناطق العمرانية ‪.‬‬

‫أنظمة الحركة ‪:‬‬

‫‪ ‬الحركة األفقية ‪:‬‬
‫وهي الحركة األكثر واألغلب في المشروع وتتمثل في ‪:‬‬
‫‪ -‬ممرات المشاة ‪.‬‬
‫‪ -‬طرق السيارات ‪.‬‬
‫تستخدم ممرات المشاة عادة ألغراض اإلحياء باإلتجاه والوصول إلى األماكن المختلفة في الموقع وقد‬
‫تم تشطيب الممرات ببالطات مصبوبة في الموقع أما طرق السيارات تم تشطيبها باألسفلت ‪.‬‬
‫‪ ‬الحركة الرأسية ‪:‬‬
‫مجمل الحركة الرأسية في الموقع في المبنى اإلدار بواسطة ساللم خرسانية وفي المطعم بواسطة‬
‫المصعد الكهربائي في البرج ‪ ،‬ومصاعد الخدمة في المخازن ‪ ،‬أما في المسرح وقاعة المؤتمرات‬
‫بواسطة المدرجات‬

‫‪1.1.5‬تنسيق الموقع ‪:‬‬

‫تم تنسيق هذا الموقع المتعدد األنشطة بالمساحات الخضراء والمسطحات المائية وتخطيط الممرات والشوارع‬
‫ومواقف السيارات ‪.‬‬
‫‪ ‬المساحات الخضراء ‪:‬‬
‫‪ -‬روعي فيها أن تكون في مناطق عديدة في الموقع والتقليل من إستخدام األسفلت لما يتسبب فيه من‬
‫إرتفاع في درجات الحرارة ‪.‬‬
‫‪ -‬تم إ ستخدام النخيل في المدخل الرئيسي وذلك للترحاب بالزوار وإلعطاء تعريف جيد للمدخل‬
‫الرئيسي وتمييزه من بقيه المداخل ‪ .‬كما يحاط الموقع باألشجار على مسافات متباعدة والشجيرات‬

‫‪72‬‬
‫ومراعاة اإلطاللة التي تلعب دورا ً هاما ً في المباني الترفيهيه ‪.‬‬ ‫الظليلة وذلك لخلق الترابط البصر‬
‫وتكمن أهمية التشجير في مايلي ‪:‬‬
‫‪ -‬العزل البصر ‪.‬‬
‫‪ -‬مصدات للرياح واإلزعاج ‪.‬‬
‫‪ -‬توفير الظل ‪.‬‬
‫‪ -‬خلق متنفس جيد لزوار المجمع ‪.‬‬
‫‪ -‬تلطيف الجو ‪.‬‬
‫‪ ‬الشوارع والممرات ‪:‬‬
‫‪ -‬يوجد شارع الدخول للزوار من الناحية الغربيه للموقع ‪ ،‬والذ يتخلله النخيل وأعمدة اإلنارة للترحاب‬
‫بهم ‪.‬‬
‫‪ -‬أما الممرات فقد روعي فيها حرية ومرونة الحركة حتى يحدد الزائر المكان الذ يريده ‪ ،‬كما أن البعض‬
‫من هذه الممرات مسقوفة والبعض اآلخر غير مسقوف ‪.‬‬
‫‪ ‬المــواقف ‪:‬‬
‫تم عمل مواقف خاصة بالصاالت واالدراة وأخرى بالمسرح وقاعة المؤتمرات وكبار الزوار ‪.‬‬
‫‪ ‬اإلضاءة الخارجية ‪:‬‬
‫تم توزيع اإلضاءة الخارجية إلى أنواع حيث تم إضاءة المواقف عن طريق األعمدة الطويلة لتعطي إضاءة واسعة‬
‫أما الممرات والمداخل وحول الموقع (السور) والمساحات الخضراء وأحواض الزهور فقد روعي البعد الجمالي‬
‫بحيث تمتزج مع منظومة التنسيق الحدائقي للموقع (‪، )SITE LAND SCAPE‬فكانت أنواع اإلضاءة كاألتي‪:‬‬
‫‪ /1‬إضاءة فوق مستوى النظر في المداخل والممرات ‪.‬‬
‫‪ /2‬إضاءة عالية وحول الموقع (السور) ‪.‬‬
‫‪ /3‬إضاءة موجهة للمناطق المغطاة بالمساحات الخضراء ‪.‬‬

‫‪ ‬اإلضاءة الداخلية ‪:‬‬

‫‪ - .‬يتمتع المبنى باإلضاءة الطبيعية في فترة النهار وذلك لدخول الضوء من خالل الزجاج الخارجي كما يجب‬
‫تدعيم اإلضاءة الطبيعية باإلضاءة الصناعية ويعتمد مقدار هذه اإلضاءةعلى ‪:‬‬
‫‪.1‬قوة إضاءة المصدر ‪.‬‬
‫‪ . 2‬جودة األجهزة ‪.‬‬
‫‪ .3‬اإلستهالك ‪.‬‬
‫‪.4‬توزيع اإلضاءة من المصدر وإرتفاعها ‪.‬‬
‫‪.5‬حجم المبنى ‪.‬‬
‫‪ .6‬لون السقف والحوائط‬
‫‪ -‬صاالت العرض ‪ :‬يتم استخدام وحدات من اإلنارة الموجهة (‪ )Spot light‬في توجيه وتركيز االضاءةعلى‬
‫مناطق بعينها ‪.‬‬
‫‪ -‬مبنى اإلدارة ‪ :‬يتم استخدام لمبات الفلوريسنت كوحدات مثبتة على السقف والحوائط ‪.‬‬

‫‪ -‬الورش والمخازن ‪ :‬يتم استخدام الكشافات ولمبات الفلوريسنت ‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫‪ ‬تقنيات قاعة المؤتمرات والسينما ‪:‬‬
‫‪/7‬اإلنشاء ‪:‬‬
‫لقد تم إستخدام أنواع مختلفة لإلنشاء في إنشاء وتكوين المبنى وذلك يرجع للبحور الواسعة والمختلفة‬
‫لقاعات المؤتمرات ‪،‬لذلك وجب إستخدام اإلطارات الفراغية لتغطية المساحة الكلية للصالة‪.‬‬

‫‪ ‬األساسات ‪:‬‬
‫تم إستخدام أساسات القواعد المنفصلة مع هيكل إنشائي مكون من أعمدة وكمرات الحديد )‪(I section‬‬
‫مغلفة بالجبص والخرسانة البيضاء ‪.‬‬

‫‪ ‬األسقف ‪:‬‬
‫تم إستخدام نظام اإلطارات الفراغية في أسقف القاعات ‪.‬‬
‫‪/5‬التشييد ‪:‬‬
‫‪ ‬الحوائط ‪:‬‬
‫في القاعات تم إستخدام نظام الــ ) ‪ (Cavity wall‬نسبة لخواص إمتصاصها للصوت حيث يكون الحائط‬
‫الداخلي ‪ 1‬طوبة سمك (‪ 25‬سم ) والحائط الخارجي طوبة ونصف سمك (‪ 35‬سم ) وتوجد فجوة بينها (‬
‫‪15‬سم ) يوضع بها عوازل الصوت ‪.‬‬

‫‪ ‬التشطيبات ‪:‬‬
‫‪ -‬تم تشطيب األرضيات بواسطة البالط األسمنتي باإلضافة إلى الموكيت ‪.‬‬
‫‪ -‬تم تشطيب الحوائط الداخلية سمك ‪ 1‬طوبة بالجير والجبص المصمت باإلضافة إلى ألواح من الخشب ‪.‬‬
‫‪/3‬الصوتيات ‪:‬‬
‫أكثر شيء مسبب للضجيج في القاعة هو اإلصطدام أ حركة األقدام ويمكن معالجته بواسطة عمل الموكيت في‬
‫األرضيات ‪.‬‬
‫‪ -‬تستخدم العواكس المتتالية لتقوية الصوت في األماكن البعيدة في القاعة وتستخدم الممتصات الآلزمة للحصول‬
‫على صوت واضح خالي من الصدى ‪.‬‬
‫التصميم الصوتي للقاعات ‪:‬‬
‫عند تصميم القاعات الكبرى ‪ ،‬يكون الهدف دائما ً هو إحداث األثر الصوتي األفضل على المستمعين‬
‫وللوصول إلى هذا الهدف فإن هنالك عدة متطلبات هي‬
‫‪ -‬التوزيع المنتظم للصوت ‪.‬‬
‫‪ -‬العزل الكافي للضوضاء القادمة من الخارج ‪.‬‬
‫‪ -‬يجب أن يكون معدل إنتهاء الصوت ‪ ،‬زمن اإلرتداد هو األمثل بالنسبة لغرض إستخدام القاعة ‪.‬‬
‫‪ -‬تجنب الصدى المتأخر ‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫حجم القاعة ‪:‬‬
‫يجب تحديد عدد األشخاص الذين ستسعهم القاعة في مرحلة التصميم األولي ‪ ،‬واذا كان المكان سيستعمل‬
‫فقط للحديث ( إلقاء محاضرات أو قاعة محاضرات ) فإن زمن اإلرتداد المرغوب يجب أن يكون أقل‬
‫مايمكن وذلك لتأمين وضوح الصوت وبالتالي يمكن أن يكون الحجم أقل مايمكن ‪.‬‬
‫إختيار المواد الماصة للصوت ‪:‬‬
‫عملية تصميم أ قاعة من الناحية الصوتية هي عملية معقدة تتطلب الحصول على زمن اإلرتداد الصحيح‬
‫لكل الترددات من حوالي ‪ 111‬هرتز إلى ‪ 4‬كيلو هرتز ‪ ،‬وتتطلب هذه العملية الكمية الآلزمة والصحيحة‬
‫من المواد الماصة لكل تردد وبالتالي فإن إختيار المواد الماصة للصوت يتم تحديدها حسب اإلمتصاص‬
‫المطل وب لكل تردد على األقل فإنه يجب حساب اإلمتصاص الكلي على الترددات الدنيا ‪125‬هرتز والعليا‬
‫‪ 2111‬هرتز ‪.‬‬
‫تصميم القاعة ‪:‬‬
‫تمثل صفوف الجالسين خاصة عند زاوية السقوط الدنيا للصوت إمتصاصا ً فعاالً لذا فمن المهم عمل الميالن‬
‫لصفوف المقاعد في القاعة ‪.‬‬
‫اإلنعكاسات فائقة اإلبطاء ‪:‬‬
‫لمنع حدوث هذه الظاهرة يجب معالجة الجدار الخلفي بالمواد الماصة للصوت وفي القاعات الكبرى يجب‬
‫أيضا ً معالجة أجزار من الجدران الجانبية بالمواد الماصة للصوت ‪ ،‬أما اإلنعكاسات الضعيفة التي تأتي من‬
‫األركان فيمكن معالجتها بنوع البياض الماص للصوت ‪.‬‬
‫األجهزة الصوتية المستخدمة في القاعات ‪:‬‬
‫‪ .7‬مكبرات الصوت ‪.‬‬
‫‪ .5‬الميكروفونات ‪.‬‬
‫‪ .3‬أجهزة الترجمة الفورية ‪.‬‬
‫وحدة قياس إمتصاصية الصوت ‪:‬‬
‫تسمى سابين نسبة للبروفسور األلماني (سابين) ‪ .‬وهي كمية من الطاقة الصوتية التي تمتص بواسطة فتحة‬
‫مساحتها ‪ 1‬قدم مربع ‪.‬‬
‫ومعامل اإلمتصاص أل سطح هو النسبة بين الطاقة التي امتصت بواسطة السطح إلى الطاقة الكلية الواقعة‬
‫عليها ‪.‬‬
‫‪ ‬حساب كمية اإلمتصاص الكلي ‪:‬‬
‫اإلمتصاص اإلجمالي لغرفة ما مجموع اإلمتصاصات التي تحدث في الجدران واألسقف واألرضيات‬
‫واألثاثات والمستمعين وكل األسطح الموجودة ‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫شكل رقم (‪ )58‬يوضح إنعكاسات الصوت على سقف القاعة ‪.‬‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب الصوتيات‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ )53‬يوضح إمتصاص وانعكاس وسقوط الصوت على الحائط ‪.‬‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب الصوتيات‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ )61‬يوضح الظالل الصوتية في القاعات ‪.‬‬

‫المصدر ‪ :‬كتاب الصوتيات‪.‬‬

‫‪77‬‬
‫شكل رقم (‪ )61‬يوضح وضع المقاعد ومستوى الرؤية ‪.‬‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب الصوتيات‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ )62‬يوضح الظالل الصوتية ‪.‬‬

‫المصدر ‪:‬كتاب الصوتيات‪.‬‬

‫‪78‬‬