PRIPREMA ZA IZVOĐENJE LIKOVNE AKTIVNOSTI

Vrtić: “ Mala tratinčica”

Odgajateljica:
Datum : 2.6.2020.
Grupa: starija vrtićka
Studentica: Topalović Aldina 3561/17
LIKOVNA AKTIVNOST: Crte po toku i karakteru, crtanje, flomasteri,
“ Bicikl”
NAČIN RADA: rad po posmatranju
IZVOR MOTIVA: vizualan

ZADACI LIKOVNE AKTIVNOSTI:

a) ODGOJNI
- Razvijati radne navike;
- Razvijati estetske kriterije;
- Razvijati kritički stav prema vlastitom radu i radu drugih;

b) OBRAZOVNI
- Istražiti, uočiti i razlikovati vrste crta;
- Uticati na usvajanje tehnike crtanja flomasterima;
- Naučiti crtati različitim crtama;
- Uticati na prepoznavanja crta na nekom djelu;
 c) FUNKCIONALNI
- Razvijati sposobnost vizualnog opažanja;
- Razvijati sposobnost kritičkog mišljenja;
- Razvijanje fine motorike ;
- Uticati na razvijanje različitog mišljenja;

METODE RADA: metoda razgovora, metoda demonstracije,

metoda posmatranja, metoda crtanja
OBLICI RADA: frontalni, grupni, individualni
NASTAVNA SREDSTVA: Priča “ Hrabrica” , biciklo, flomasteri,
papir, najlon
KORELACIJA : Moja okolina, Razvoj govora

ARTIKULACIJA USMJERENE AKTIVNOSTI

UVODNI DIO

Dok djeca doručkuju, ja pripremam prostor za aktivnosti tako što stolice poredam u
krug kako bih mogla posmatrati svu djecu. Na tablu stavljam napisanu aktivnost.
Nakon što su djeca završila sa doručkom, oprali ruke, dolaze i sjedaju za stolice.
Kada su sjeli i umirili se, ja ih pozdravljam i bilježim njihovo prisustvo.
- Drugari, da li neko od vas ima bicikl? ( Da)
- Može li mi neko opisati svoj bicikl? ( Moj bicikl ima dva točka, ima pedale,
kočnice i roze je boje).
- Djeco, prije nego što počnemo sa današnjom aktivnošću, prvo ćemo nešto
ponoviti da vidim da li ste zaboravili.
Sa djecom ponavljam vrste crta ( ponavljamo da to mogu biti prave, krive,
isprekidane crte, deblje, tanje i sl.).

GLAVNI DIO:

Drugari, sada ću vam pročitati jednu priču, a vi me pažljivo slušajte jer ćemo
poslije razgovarati o priči. Čitam im djelo “ Hrabrica” ( prilog br.1) u kojem se
spominje dječak Perica koji je pokušavao da nauči bicikl, ali mu je to bilo teško.
Kada sam im pročitala, postavljam im pitanja da bih provjerila stepen shvaćenosti i
zapamćenosti.
- Drugari, kako se zvao dječak iz ove priče? ( Perica)
- Šta je Perici bilo teško ? ( bilo mu je teško naučitivoziti bicikl)
- Ko je ohrabrio pericu pa je naučio voziti bicikl? ( njegova mama)
- Da li je Perica bio sretan kada je naučio voziti bicikl ? ( Da)
Drugari, iz ove priče možemo zaključiti da treba biti uporan i hrabar i da se sve
može naučiti, ali samo treba vremena.
Djeco, sada ću vam donijeti jedan mali bicikl, pa ćemo malo porazgovarati o
njemu. ( Donosim mali bicikl i stavljam na sredinu, te djeca posmatraju i
analiziraju taj bicikl. Naglasak stavljamo na crte koje uočavamo na tom biciklu.
Djeca opisuju dijelove bicikla te daju prijedloge kakvim bi crtama mogli nacrtati te
dijelove).
Najavljujem im zadatak:
- Danas ćete flomasterima različitim crtama nacrtati svoj bicikl, ali
promatrajući bicikl pred vama kako biste vjerno prikazali dijelove bicikla.
ZAVRŠNI DIO:
Podijelim djeci materijal, najlone da zaštite stolove na kojima će raditi te usput
imenujemo materijal. ( Ovo su flomasteri, papir ).
Dok djeca samostalno rade, ja ih obilazim i dajem upute. Govorim im da pažljivo
posmatraju bicikl, paze gdje će nacrtati tankom linijom, gdje debljom.
Postavljamo sve dječije radove na ploču. Djeca pažljivo promatraju i uočavaju
jesu li svi ispunili zadatak. Pritom na svakom radu ističemo što je dobro, a što je
moglo ili trebalo drukčije. Nećemo isticati samo najbolje radove, jer bi to moglo
prouzrokovati kontraefektat kod djece. Sve radove ću pohvaliti i zahvaliti im se na
trudu.

PLAN PLOČE:

BICIKL CRTE :

-------------
LIKOVNI PROBLEM: crta , crtanje, crtež
LIKOVNO PODRUČJE: crtanje
LIKOVNA TEHNIKA: flomasteri
TEMA: “ Bicikl”

PRILOZI
Prilog br.1

Jednog proljetnog dana dječak po imenu Perica odlučio je naučiti voziti bicikl. Motiv za
učenjem bila su mu ostala djeca koju je u čudu gledao kako se voze na svojim biciklima.
Stajao je tako po strani i u sebi odlučio da će i on pokušati naučiti voziti bicikl.
Perica je imao pomoć svoga tate, koji mu je pokazao na što sve mora pripaziti i kako će naučiti
voziti bicikl.

No, kada je Perica morao sjesti na bicikl i samostalno ga voziti, od straha je ostao ukočen. Tata
mu je stalno pomogao držeći mu sjedalo i volan, ali i ohrabrivao da bude uporan i da ne odustaje.

Nakon nekog vremena, tata je prestao držati volan bicikla i Pericu je pridržavao samo na sjedalo.
No, Perica se toliko prepao jer nije mogao samostalno kontrolirati bicikl da ga je nazvao divljim
konjem. Ipak, tata ga je stalno ohrabrivao da ne odustaje.

Sljedeća Peričina vožnja biciklom završila je padom, i to u živicu. Počeo je jako plakati i vrištati,
jako se preplašio. Tada se tata jako razljutio i odveo Pericu kući.

Iako se čini nevjerojatno, ali Perica je naučio na kraju voziti bicikl, ali uz pomoć epizode s
palačinkom.
Malo nakon Peričinog pada mama je jedan dan odlučila ispeći palačinke. I to tako da ih je
okretala u zraku. Perica ju je gledao i ona mu je objasnila na koji će način okrenuti palačinku u
zraku. Ipak, Perica je mislio da to nikada neće moći učiniti.

Mama je Perici objasnila kako mu je i za okretanje palačinki, kao i za bicikl, potrebna doza
hrabrosti.

Nakon toga odlučila ga je ostaviti samog u kuhinji kako bi pokušao ispeći svoje prve palačinke.

Kada je započeo peći, najednom je shvatio da palačinka govori. Ona ga je nagovarala da je

okrene. Perica je skupio hrabrosti i odlučio je okrenuti u zraku. Dva puta nije uspio, no treći put
ju je okrenuo.

Palačinka ga je nastavili hrabriti govoreći mu kako isto tako može i naučiti voziti bicikl. Perica
joj je rekao da u to ne vjeruje jer je smatrao da je bicikl prevelik. No, palačinka je bila mudra i
dala mu je savjet neka od nekoga pokuša posuditi manji bicikl i proba se voziti na njemu.

Perica je odlučio popustiti i poslušati palačinku te je otišao ispred kuće i od prijatelja posudio
manji bicikl. Bio je oprezan i nakon što se popeo, bicikl ga je počeo ohrabrivati.

Ubrzo, Perica je vozio bicikl! Ponosan i veseo, odjurio je svojoj kući i roditeljima ispričao cijeli
događaj. Rekao im je da je on sada hrabrica. Perica je nadvladao svoj strah i naučio voziti bicikl.