Grade 4 DLL Quarter 2 Week 6 (Sir Bien Cruz)

School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area MATHEMATICS

Week/Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
September 18, 2017 September 19, 2017 September 20, 2017 September 21, 2017 September 22, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard 1. Demonstrates understanding of factors and multiples and addition and subtraction of fractions
2. Demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard 1. Is able to apply knowledge of factors and multiples, and addition and subtraction of fractions in mathematical problems and real-life situations.
2. is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/Objectives Visualize the subtraction of a Visualize addition of dissimilar Visualize subtraction of dissimilar Perform addition of dissimilar Perform subtraction of dissimilar
fraction from whole number. fractions fractions fractions fractions
Write the LC code for each. Subtract fractions from whole
numbers
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Pp 150-153 TG PP. 154-156 TG PP. 154-156 TG PP. 157-159 TG PP. 157-159
2. Learner’s Material pages Pp 118-120 Learner’s Materials p. 121-123 Learner’s Materials p. 121-123 Learner’s Materials p. 124-126 Learner’s Materials p. 124-126
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
A. Other Learning Resources Charts, flashcards Fraction chart Fraction chart Activity cards Activity cards
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review on renaming a whole Review on finding the least common Review on finding the least common Review on finding the LCM or LCD Review on finding the LCM or LCD
presenting the new lesson. number as a fraction multiple of two numbers multiple of two numbers
B. Establishing a purpose for the lesson Talk about friendship and Song Games Song Song
neighbors
C. Presenting Examples/ instances of Present the problem Anton shared 4/10 meter and 3/5 Present the problem to the class Present the problem to the class Present this situation to the class
the new lesson meter of bamboo with his friends for Sheryl has 7/8 bibingka she shared ¼ Alice shared ¼ slice of a cake to her Alice shared 1/3 slice of a cake to
Ervin bought 1 meter of plastic their projects. How many meters of with her classmate What part of friends. Her sister shared 3/8 slice her friends. Her sister shared 3/6
cover for his notebook. He bamboo did Anton share in all? bibingka was left of cake to her friends. How many slice of cake to her friends. How
shared his plastic cover with his slices of cake did they share many slices of cake did they share
classmate and only ¼ meter was altogether? Who shared more altogether? Who shared more cake?
left with him what part of the cake? By How much?
plastic cover did Ervin share?
D. Discussing new concepts and Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the Performing the Discuss the Performing the
practicing new skills #1 Activities. Activities.
Do Explore and Discover pp Do Explore and Discover pp 121 LM Do Explore and Discover pp 121 LM Study Explore and Discover on LM p Study Explore and Discover on LM p
118-120LM 124 124
E. Discussing new concepts and Ask the pupils to do exercises Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under
practicing new skills #2 under Do Get Moving pp 118 Do Get Moving pp 122 LM Do Get Moving pp 122 LM Get Moving pp 126 LM Get Moving pp 126 LM
LM
F. Developing mastery For further Practice, ask the For further Practice, ask the pupils to For further Practice, ask the pupils to For further Practice, ask the pupils For further Practice, ask the pupils
pupils to work exercises under work exercises under Keep Moving work exercises under Keep Moving on to work exercises under Keep to work exercises under Keep
(Leads to Formative Assessment 3) Keep Moving on LM p.83Solve on LM p.83Solve Keep Moving pp LM p.83Solve Keep Moving pp 123 LM Moving on LM p.126 Moving on LM p.126
Keep Moving pp 119-20 LM 123 LM
G. Finding practical applications of For more exercises, ask the For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to
concepts and skills in daily living pupils to A & B under Do Apply A & B under Do Apply Your Sills p 123 A & B under Do Apply Your Sills p 123 A & B under Do Apply Your Skills on A & B under Do Apply Your Skills on
Your Sills p 120 LM LM LM p. 126 of LM p. 126 of LM
H. Making generalizations and Guide the pupils to generalize as Lead the pupils to generalize as Lead the pupils to generalize as Guide the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the
abstractions about the lesson follows: follows follows following: following:
How do we visualize subtraction How do we visualize addition of How do we visualize subtraction of How do you add dissimilar How do we subtract dissimilar
of fraction from whole number? dissimilar fractions? dissimilar fractions? fractions? fractions?
I. Evaluating learning Draw regions or a number line Ask the pupils to solve the following Subtract the following Add the ff.: Subtract the ff.:
to find the answer by drawing regions 1) 2/4 – ½ 1) ¾ + ½ 1)4/5 – ½
1) 1 – 2/3 1) 4/5 + ½ 2) 5/9 – 1/3 2) 2/6 + 1/3 2) ¾ - ½
2) 2 – 1/5 2) ¾ + 5/8 3) ¾ - ½ 3) 4/5 + ¼ 3) 5/8 – 1/3
3) 3 – 5/6 3) 2/3 + 1/6 4) 4/5 – 1/3 4) 1/3 + 2/5 4) 10/20 – ½
4) 2 – 3/10 4) 3/5+ 1/3 5) 5/8 – 1/3 5) 6/9 + 2/3 5) 3/10 – 1/4
5) 4 – ¼ 5) 5/8 + 1/4
J. Additional activities for application Draw regions to find the answer Ask the pupils to solve the following Find the difference: Find the sum: Find the difference
or remediation 1) 2- 3/5 by drawing regions 1) ¾ + 2/3 1) 4/7 – 3/ 21
2) 6 – 3/7 1) ¾ + ½ 1) 8/9 – 1/3 2) 5/9 + 2/3 2) 3/9 – 15/18
3) 3 – 5/8 2) 2/5 + 3/4 2) 6/9 – 1/5
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro JOHN SEN M. GALLEVO Asignatura EPP
Petsa September 18 – 22, 2017 Quarter: 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang masistemang 1.8.3 Naisasagawa ang masistemang 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan masistemang pangangalaga ng pangangalaga ng halaman tulad ng pangangalaga ng halaman tulad ng paggamit ng mga kagamitan sa paggamit ng mga kagamitan sa
halaman tulad ng pagdidilig at paggawa ng organikong pataba. paglalagay ng abono sa lupa. pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
pagbubungkal ng lupa. EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 ornamental. ornamental.
EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Paggawa ng Organikong Pataba Paglalagay ng Abono sa Halaman Pagtatanim ng Halamang Ornamental
Paraan ng Pagbubungkal ng (Composting) Ornamental Paraan ng Paggamit ng Kagamitang
Lupa Paraan ng Paggamit ng Kagamitang Paghahalaman
Paghahalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160 T.G. pp. 160-162 T.G. pp. 162-163 T.G. pp. 162-163
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374 L.M. pp. 374-378 L.M. pp. 379-381 L.M. pp. 379-381
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Asarol, dulos, regadera, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong Larawan, tsart, flashcards Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko, Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko,
kalaykay, tabas na dahon ng halaman, abo, regadera, pala, itak, tulos at pisi, regadera, pala, itak, tulos at pisi,
Pala, palang tinidor apog, dumi ng mga hayop, at iba pa, larawan larawan
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa paggawa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang mga paraan ng
pagsisimula ng bagong aralin pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? ng organikong pataba tulad ng paglalagay ng abono sa halaman? paglalagay ng abono sa halaman?
paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman? compost pit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang Sa palagay ninyo, bakit may mga Nakakita na ba kayo ng dulos? Nakakita na ba kayo ng dulos?
kagamitan sa paghahanda ng halaman sa bahay. Anong halamang mataba at may halamang Paano o saan kaya maaaring Paano o saan kaya maaaring gamitin
lupa na pagtataniman? Ano ang pamamaraan ang inyong ginagawa payat? Bakit may malulusog at hindi gamitin ang dulos? ang dulos?
maaaring mangyari kung ito ay upang tumubo ng maayos at malusog malulusog?
hindi maayos na naihanda? ang inyong mga halaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Pagpapakita ng larawan ng mga Pagpapakita ng larawan ng mga
bagong aralin kasangkapan sa mga bata o Natin” sa p. 367-369 ng LM at Natin” sa p. 376-377 ng LM at kasangkapan sa mga bata o tunay kasangkapan sa mga bata o tunay
tunay na mga kasangkapan talakayin ito. talakayin ito. na mga kasangkapan na mga kasangkapan
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Anong kasangkapan ang Ano-ano ang mga masistemang Ano ang broadcasting method? Ano Pagtalakay sa mga larawang Pagtalakay sa mga larawang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ginagamit sa pagbubungkal ng paraan ng pangangalaga ng naman ang side dressing method? ipinakita ipinakita
lupa sa paligid ng halaman? halaman? Ring method? Basal application
Magbigay pa ng ilang tanong sa method? Foliar method?
mga bata…
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang masistemang pangangalaga tungkol sa paggawa ng organikong tungkol sa paglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan sa tungkol sa mga kagamitan sa
ng halaman at mga kagamitan pataba halaman paghahalaman paghahalaman
na ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. paksa.
paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Paano natin pangalagaan ang Paano natin pangalagaan ang mga Bakit kailangan lagyan ng abono ang Paano ang tamang pamamaraan sa Paano ang tamang pamamaraan sa
(Tungo sa Formative Assessment) mga halaman upang mabilis halaman upang tumubo ito ng mga halaman? paggamit ng mga kagamitan? paggamit ng mga kagamitan?
itong lumaki at malusog? maayos at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay nais magbubungkal Ang mga halamang rose ni Aling Payat at lanta ang halamang Crotons Tuyo at lanta ang mga halaman ni Tuyo at lanta ang mga halaman ni
araw na buhay ng lupa sa paligid ng kanyang Belen ay hindi namumulaklak at ni Mang Oscar na nakatanim sa paso, Aling Rosa sa kanyang garden, Aling Rosa sa kanyang garden,
halamang daisy, anong payat, ano ang dapat gawin ni Aling anong paraang ng paglalagay ng anong uri ng kagamitan ang anong uri ng kagamitan ang
kasangkapan ang kanyang Belen? abono ang kanyang gagawin? kanyang gagamitin? kanyang gagamitin?
gagamitin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga kasangkapan Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-anong mga kagamitan ang Ano-anong mga kagamitan ang
ang ginagamit sa pagbubungkal paggawa ng organikong pataba tulad paglalagay ng abono sa halaman? ginagamit sa paghahalaman? ginagamit sa paghahalaman?
ng lupa? Pagdilig ng halaman? ng compost pit?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa loob ng kahon Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung
ang tamang kagamitan sa 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay ng 1.May dalawang uri ang abono: tama ang pangungusap at ekis (x) tama ang pangungusap at ekis (x)
pagbubungkal ng lupa na halaman. organiko at di-organikong pataba. naman kung mali. naman kung mali.
tinutukoy ng bawat bilang. 2. Ang organikong abono ay 2. Ang organikong pataba ay mga 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas
1.Ginagamit sa pagbubungkal ng maaaring makuha sa medaling abonong galing sa nabulok na prutas, at bubutasan ko ito at gagawing at bubutasan ko ito at gagawing
lupa sa paligid ng halaman. pamamaraan. dumi ng hayop, mga nabulok na dahon pandilig kapag walang regadera na pandilig kapag walang regadera na
2. Ginagamit sa pagbubungkal 3. Ang halaman ay kailangan 3. Ang abono ay nagdadagdag ng magamit. magamit.
ng lupa. bungkalin ng isa o dalawang beses sa sustansya ng lupa na nagsisilbing 2. Ang dulos ang angkop gamiting 2. Ang dulos ang angkop gamiting
3. Ginagamit sa paglinis ng kalat isang lingo. pagkain ng halaman. pangbungkal ng lupa sa paligid ng pangbungkal ng lupa sa paligid ng
na mga tuyong dahon at iba 4. Ang compost pit ay inilalagay sa 4. Mayroon tayong paraan ng halaman. halaman.
pang uri ng basura. maayos na lugar para madaling paglalagay ng abono sa halaman, hand 3. Ang regadera ay ginagamit 3. Ang regadera ay ginagamit
4. Ginagamit sa paglipat ng lupa makita ng mga tao. method, side dressing, foliar spray, pangbungkal ng halaman. pangbungkal ng halaman.
5. Ginagamit sa pagdilig ng broadcasting at topdressing. 4. Ang asarol ay ginagamit 4. Ang asarol ay ginagamit
halaman. pambungkal ng lupa. pambungkal ng lupa.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng larawan tungkol sa Magdala bukas ng larawan tungkol sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng mga larawan
takdang- ng mga kagamitan sa composting. taong naglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan na tungkol sa mga kagamitan na
aralin at remediation pagbubungkal ng lupa. halaman? ginagamit sa paghahalaman. ginagamit sa paghahalaman.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

GRADE 4 Guro JOHN SEN M. GALLEVO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 18 – 22, 2017 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIe-6 AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.1
Naipadarama ang pagmamahal Natutukoy ang ilang halimbawa ng Natutukoy ang ilang halimbawa ng Natutukoy ang ilang halimbawa ng
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO sa kalikasan sa pamamagitan ng kulturang Pilipino sa iba’t-ibang kulturang Pilipino sa iba’t-ibang kulturang Pilipino sa iba’t-ibang (Written Assessment Test
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) paglahok sa mga gawaing may rehiyon ng Pilipinas rehiyon ng Pilipinas rehiyon ng Pilipinas and Remediation)
kinalaman sa likas kayang pag-
unlad
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 82-86 Pahina 86-88 Pahina 86-88 Pahina 86-88
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 171-176 Pahina 177-191 Pahina 177-191 Pahina 177-191
Pangmag-aaral
Ppt. Presentation, Larawan Larawan ng Iba’t-ibang Pangkat Larawan ng Iba’t-ibang Pangkat Larawan ng iba’t-ibang pangkat-
B. Kagamitan Awit, Lumang Tela, 1.5 litrong Etniko sa Luzon, Etniko sa Visayas, etniko sa Mindanao,
Softdrinks, Straw, Plastic Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN
Anong gawain sa paaralan/
Magkaroon ng Walk to a Museum sa Ano-ano ang mga pangkat-etniko
komunidad ang nalahukan mo Ano-ano ang mga pangkat-etniko ang
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng loob ng silid-aralan ang matatagpuan sa Visayas? Ano-
na may kaugnayan sapagpapa- matatagpuan sa Luzon? Ano-ano ang
bagong aralin Ano-anong pangkat etniko ang ano ang kulturang namumukod sa
unlad ng likas na yaman ng kulturang namumukod sa kanila?
inyong nakita? kanila?
bansa?
Ipakita ang larawan/video na
nagpapakita ng pagsasagawa ng Magpakita ng ilan sa mga kultura sa Magpakita ng ilan sa mga kultura sa
Ano ang napansin ninyo sa kanilang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin tree planting. Ano ang masasabi Visayas Mindanao
katangiang pisikal at mga kasuotan?
mo sa gawaing ipanapakita sa Ano ang napansin ninyo sa larawan? Ano ang napansin ninyo sa larawan?
larawan/ video?
Iugnay ang mga kasagutan sa
pagtalakay ng aralin.
Paano tayo makatutulong sa Ano ang kulturang Pilipino? Ano-ano naman kaya ang mga Ano-ano naman kaya ang mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
mga gawaing lumilinang sa Ano-ano ang bumubuo sa kulturang pangkat-etniko ang naninirahan sa pangkat-etniko ang naninirahan sa
bagong aralin
pangangalaga at nagsusulong ng Pilipino? Visayas? Mindanao?
likas kayang pag-unlad ng mga
likas na yaman ng bansa?
Magpakita ng larawan ng
matinding pagbaha, polusyon, Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
pagkasira ng kalikasan, atbp. Ano-anong pangkat etniko ang Ano-anong pangkat etniko ang Ano-anong pangkat etniko ang
Ano ang naramdaman mo naninirahan sa Luzon naninirahan sa Visayas naninirahan sa Mindanao
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
matapos makita ang mga ● Mayoryang Pangkat Etniko sa ● Mayoryang Pangkat Etniko sa ● Mayoryang Pangkat Etniko sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1
larawan? ( Magkaroon ng Luzon Visayas Mindanao
malayang talakayan)
● Katangiang Kultural ng mga

● Katangiang Kultural ng mga ● Katangiang Kultural ng mga pangkat pangkat etniko sa Luzon
● Magsagawa ng Role Playing pangkat etniko sa Luzon etniko sa Luzon Pangkatang Gawain:
kung saan maipadarama ng mga Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Gumawa ng Concept
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
mag-aaral ang kanilang Gumawa ng Concept Gumawa ng Concept Chart na tutukoy sa halimbawa ng
paglalahad ng bagong kasanayan #2
pagmamahal at pagprotekta sa Chart na tutukoy sa halimbawa ng Chart na tutukoy sa halimbawa ng kultura na mula sa mga pangkat
likas na yaman ng ating bansa kultura na mula sa mga pangkat kultura na mula sa mga pangkat etniko sa Mindanao
etniko sa Luzon etniko sa Visayas
Presentasyon ng awtput at pag-

F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng awtput at pag-uulat uulat ng bawat pangkat
Presentasyon ng Role Playing Presentasyon ng awtput
(Tungo sa Formative Assessment) ng bawat pangkat
Paano mo hihikayatin ang iyong

mga kapwa mag-aaral na
pangalagaan ang mga likas na Ano sa palagay mo ang maituturing
Sa anong pangkat etniko ka Ano sa palagay mo ang maituturing
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- yaman ng ating bansa para sa na natatanging kultura ng mga
napapabilang, batay sa lalawigan na na natatanging kultura ng mga
araw na buhay kapakinabangan ng mga pangkat-etniko ng Mindanao?
iyong kinabibilangan at kinalakihan? pangkat-etniko ng Visayas?
susunod pang henerasyon?
Ibigay ang konsepto ng aralin na
Ibigay ang konsepto ng aralin na Ibigay ang konsepto ng aralin na tumutukoy sa kultura ng iba’t-ibang
Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin tumutukoy sa kultura ng iba’t-ibang tumutukoy sa kultura ng iba’t-ibang pangkat-etniko sa Mindanao
Tandaan Mo – pah. 175 LM
pangkat-etniko sa Luzon pangkat-etniko sa Visayas
Pagbibigay marka sa ipinakitang Ibigay ang gawain/tanong sa Ibigay ang gawain/ tanong sa Ibigay ang gawain/ tanong sa
Role Palying ng bawat pangkat pagtataya, sumangguni sa evaluation pagtataya, sumangguni sa evaluation pagtataya, sumangguni sa
I. Pagtataya ng aralin notebook. notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para sa takdang

aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.

GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter: 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 6
MUSIC ARTS P.E. HEALTH
Objectives Nakikilala ang pinakamataas at -Natutukoy ang mga kulay na 1.Nakikilala ang mga larong lumilinang 1.Naipapakita ang mga 1.Naipapakita ang mga
pinakamababang antas ng mga matingkad o malamlam. sa kasanayan ng bilis at liksi. pamamaraan kung paano pamamaraan kung paano
note sa musika at nasusulat ang -Nakukulayan at nabibigyang buhay 2.Naisasagawa nang may pag-unawa mapanatiling malusog ang katawan mapanatiling malusog ang katawan
lawak ng tunog nito.(MU4ME- ang iginuhit na tanawin gamit ang ang ibat-ibang Gawain o laro na may at pagsugpo sa karaniwang at pagsugpo sa karaniwang
IIe-5) matingkad at mapusyaw na kulay. liksi at bilis. nakakahawang sakit. nakakahawang sakit.
(A4EL-IIf) 3.Naipapakita ang kasiyahan, pag-
-Nagagawang inspirasyon ang iingat at patas an pakikipaglaro sa
tanawin sa pamayanang kultural sa kamag-aral.
pagkukulay ng iginuhit na larawan.
Demonstrates understanding of lines,

a.Content Standards Recognizes the musical symbols color, shapes, space, and proportion Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
and demonstrates through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
understanding of concepts _Demonstrates understanding of physical activities and physical fitness. communicable diseases. communicable diseases.
pertaining to melody. lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.
Analyzes melodic movement -Sketches and paints a landscape or Participates and assess performance in Consistently practices personal and Consistently practices personal and
and range and be able to create mural using shapes and colors physical activities. environmental measures to prevent environmental measures to prevent
b. Performance Standards and perform simple melodies. appropriate to the way of life of the and control common communicable and control common communicable
cultural community. diseases. diseases.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood of
feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape OR
MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood or
feeling of a painting.
Identifies the highest and lowst

pitch in a given notation of a
c. Learning Competencies/ Objectives. musical piece to determine its Paints the sketched landscape using
Write the LC Code for each range. (MU4ME-IIe-5) colors appropriate to the cultural
community’s ways of life..(A4EL-IIf)
II.CONTENT ARALIN 5: Ang Tunog na ARALIN 6: Kulay ng Kapaligiran ARALIN 6:Agawang Panyo ARALIN 6: Pag-iwas ay Gawin,upang ARALIN 6: Pag-iwas ay Gawin,upang
Pinakamataas at Pinakamababa Di-maging Sakitin Di-maging Sakitin
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.67-71 TG p.247-249 TG p.36-38 TG p.142-145 TG p.142-145
2.Learner’s Materials pages LM p.53-56 LM p.196-199 LM p.101 -105 LM p.302-312 LM p.302-312
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Lapis, tsart, larawan,, cartolina o Tsart ng mga gawain, ,bola at panyo Tsart, larawan, manila paper, pentel Tsart, larawan, manila paper, pentel
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, tsart band paper, pangkulay, ruler, pen pen
at tsart ng awit
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang Itanong: Ipakumpleto ang nakasulat sa kahon. Balik-aralan ang nakaraang aralin. Balik-aralan ang nakaraang aralin.
A.Review previous lesson or aralin. Ano-ano ang mga dapat isaalang- Maaring isulat sa pisara o manila Tanong: Tanong:
presenting the new lesson. Ipaawit sa mga bata ang mga alang sa pagguhit ng krokis ng isang paper. Ano ang dapat tandaan upang Ano ang dapat tandaan upang
pitch name ng mga Kodaly hand larawan? makaiwas sa sakit. makaiwas sa sakit.
sign. Kahapon kami ay naglaro ng
____________. Natutuhan ko na ang
mga larong ito ay nagpapaunlad
ng__________.Nalalaman ko na dapat
palang gawin __________ang mga
gawaing pisikal upang
lagging_________ang katawan.
Magpakita ng tsart ng so-fa – Magpakita ang guro ng isang Magpakita ng larawan ng isang laro Magpakita ng larawan na Magpakita ng larawan na
B. Establishing the purpose to the syllabe sa pinakamataas at halimbawa ng landscape na at ipahula kong anong laro ang nasa naghuhugas ng kamay, naghuhugas ng kamay,
lesson. pinakamababa na tono. nagpapakita ng mga kulay na larawan.Ipaalala sa mga bata ang mga nagpapabakuna, nag-ehersisyo at nagpapabakuna, nag-ehersisyo at
Awitin at gamitin ang Kodaly matingkad, mapusyaw, malamlam o dapat tandaang mga sangkap ng kumakain ng tamang nutrisiyon. At kumakain ng tamang nutrisiyon. At
hand sign sa ipakita na madilim. Physical fitness. isang larawan naman ng mga bata isang larawan naman ng mga bata
direksiyon ng himig. Itanong: Itanongangmgasumusunod: nagbibili ng street foods, nanonood nagbibili ng street foods, nanonood
Itanong: - Ano-ano ang mga kulay na ginamit -Anong laro ang nasa larawan? ng TV ng magdamag at iba pa. ng TV ng magdamag at iba pa.
-Ano ang napansin niyo sa mga sa larawan? -Ano ang kasanayan ng isang larong Magtanong tungkol sa larawang Magtanong tungkol sa larawang
nota? -paano ginamit ang bawat kulay? ito? kanilang nakikita. kanilang nakikita.
-Paano ginamit ang kulay para -Ano ang ginagawa ng bata na nasa -Ano ang ginagawa ng bata na nasa
ilarawan ang espasyo? larawan? larawan?
Bakit siya naghuhugas ng kamay, Bakit siya naghuhugas ng kamay,
nag-ehersisyo at nagpapabakuna sa nag-ehersisyo at nagpapabakuna sa
health center? health center?
Sa isang larawan tama ba ang binili Sa isang larawan tama ba ang binili
ng bata na pagkain na street ng bata na pagkain na street
foods.Bakit? foods.Bakit?
Magpakita ng tsart na may Panlinang na Gawain Panlinangna Gawain: Magpakita ng larawan tamang Magpakita ng larawan tamang
C. Presenting examples/ instances of agwat ng note sa mga so-fa- Ipakita samga bata ang mga Magkaroon ng Gawain na nagtataglay Hand Washing. LM p.305. Hand Washing. LM p.305.
the new lesson syllable kung saan makikita ang halimbawa ng ibat-ibang kulay na: ng Physical fitness. (invasion game- Ipakita ng guro ang actual na Ipakita ng guro ang actual na
pinakamataas at Matingkad: Orange, Red Orange, Agawang Panyo) tamang paghuhugas ng kamay sa tamang paghuhugas ng kamay sa
pinakamababang nota. Red,yellow (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga mga bata mga bata
Mapusyaw: Gray, Pink, Sky Blue, o Gabay o tuntunin ng laro) -Ipasubok sa mga bata ang tamang -Ipasubok sa mga bata ang tamang
kulay na hinaluan ng puti, Ipatukoy ang mga kasanayang hand washing. hand washing.
Malamlam o Madilim: Black, Indigo, nililinang sa Gawain at itanong ang
Violet, brown o hinaluan ng itim na kahalagahan ng pakikilahok sa mga
kulay. gawaing katulad nito.
Magpakita ng larawan ng kapaligiran
na makikita ang ibat-ibang uri ng
kulay.Ilahad ang mga katangian ng
kulay.
Itanong: Itanong: -Ano ang kahalagahan ng isang laro? Ano ang ipinakikita sa larawan? Ano ang ipinakikita sa larawan?
D. Discussing new concepts and -Ano ang napansin ninyo sa mga -Ano ano ang mga kulay na mainit sa -Paano maisasagawa ng maayos ang -Ano ang tamang paghuhugas ng -Ano ang tamang paghuhugas ng
practicing new skills # 1 agwat ng note sa mga so-fa- paningin? bawat pagsubok upang manalo sa kamay? kamay?
syllable? -Ano ang tatlong elemento ng sining isang laro? -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng
-Mayroon bang maikli o ang ginamit sa pagpipinta ng Ano ang pakiramdam nyo pagkatapos kamay? kamay?
malaking agwat? larawan? ng laro?
-Kapag malaki naman ang -Paano nagagawang madilim at
pagitan,ano ang range nito? mapusyaw ang mga kulay na ginamit
Kung malapit? sa pagpipinta ng larawan?
-Kaya mo bang awitin ang
mataas at mababang tono?
Pangkatinangklase: Hatiin ang klase sa tatlong pangkat: Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Unangpangkat: Unang Pangkat: Bumuo ng dalawang pangkat.Ihanda tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 Tukuyin at alamin ang Gumuhit ng isang landscape na ang paglalaruan ng mga bata para sa kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
pinakamababa at pinakamataas nagpapakita ng mapusyaw na kulay. larong agawang bola at ibigay ng guro kasapi nito. kasapi nito.
na note na makikita sa awit na Ikalawang Pangkat: ang pamamaraan sa paglalaro -Unang pangkat: -Unang pangkat:
“Pentik Manok” LM p.54 Gumuhit ng isang larawan na nito.Pagkatapos ng laro, itanong sa Mag-pantomime na nagpapakita Mag-pantomime na nagpapakita
IkalawangPangkat: nagpapakita ng katingkaran na kulay. mga bata kung anong mga skill-related kung paano makakaiwas sa sakit. kung paano makakaiwas sa sakit.
Bilugan ang pinakamataas at Ikatlong Pangkat: components ang ginamit sa laro.Pag- Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
pinakamababang note na Gumuhit ng isang tanawin na usapan ang mga naging karanasan sa Ibigay ang mga bagay o gamit Ibigay ang mga bagay o gamit
makikita sa awiting “Salidomay” nagpapakita ng malamlam o madilim paglalaro. pangkalusugan upang makaiwas sa pangkalusugan upang makaiwas sa
LM p.54 na kulay. sakit.(sabon,hand sanitizer, alcohol sakit.(sabon,hand sanitizer, alcohol
Ikatlong Pangkat: Tanong: at iba pa. ) at iba pa. )
Alamin kung malawak o maikli Anong mapusyaw na kulay ang Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
ang range ng phrase. Isulat sa ginamit sa iginuhit na landscape? Isulat ang paraan upang Isulat ang paraan upang
patlang LM p.55 N0.3 -Anong matingkad na kulay ang mapanatiling malusog ang katawan. mapanatiling malusog ang katawan.
ginamit sa isang larawan?
-Anong mga malamlam o madilim na
kulay ang ginamit sa pagguhit ng
isang tanawin?
Sabihin: GawaingPansining (sumangguni sa Bumuo ng pangkat na may apat o Suriin ang diagram at sagutin ang Suriin ang diagram at sagutin ang
F. Developing Mastery (Leads to Batay sa inyong ginawa. LM Gawin p.187) limang kasapi. Gumawa ng ulat mga tanong na nakapaloob ditto LM mga tanong na nakapaloob ditto LM
Formative Assessment 3 -Saan matatagpuan ang Angmga mag-aaral ay guguhit ng tungkol sa larong agawang panyo o p.303 p.303
pinakamataas at mga bagay sa paligad na agawang bola na inyong nilaro at
pinakamababang note? naglalarawan ng ibat-ibang ipakita ito sa harapan.
-Sa awiting Pentik Manok Ano pamayanang kultural na kanilang
ang pagitan o range ng note.(G- gagawin bilang isang gawain
D maikling range) pansining batay sa hakbang sa
-Sa awiting Salidomay, ilan ang paggawa na makikita sa LMp.197
pagitan ng note mula sa Gawin
mababang do? (walo or 8 ang
pagitan)
-Ano ang kailangan upang
maihatid ang range sa
pimakamataas at
pinakamababang antas?
(Maawit ito sa wastong tono)
Ang mga awit na ating inaawit Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of ay may katumbas narange o 1.Kung ikaw ay guguhit ng larawan ng 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa ng -Ano ang dapat nating ugaliin bago -Ano ang dapat nating ugaliin bago
concepts and skills in daily living pagitan upang malaman kung tanawing makikita sa iyong sariling mga pagsubok na nabanggit? kumain upang makaiwas tayo sa kumain upang makaiwas tayo sa
kalian tataas o pababa ang tono pamayanan, anong uri ng kulay kaya 2.Ano ang kahalagahan ng bawat sakit ? sakit ?
ng isang awit batay sa range ng ang aakma sa iyong paglalarawan? pagsubok sa ating katawan? -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng
mga note. Bakit? 3.Paano mo hihikayatin ang iyong kamay. kamay.
2.Bilang isang mag-aaral, paano mo mag-aaral na ayaw isagawa ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang
maipakikita ang pagkamalikhain sa pagsubok na nabanggit? iyong kalusugan upang makaiwas sa iyong kalusugan upang makaiwas sa
paggawa? 4.Anong kakayahan ang kailangan nakakahawang sakit? nakakahawang sakit?
3. Ano ang nakatutuwang karanasan upang mabilis at hindi agad makuha
mo habang isinasagawa ang ng kalaban ang panyo o bola sa laro?
pagpipinta o pagkukulay ng isang
iginuhit na larawan?
H. Making generalizations and Sa anong iskala matatagpuan - Ano ang tatlong kulay na ginamit Ano ang nakakahawang sakit? Ano ang nakakahawang sakit?
abstractions about the lesson ang mababang nota na “DO”. bilang elemento ng sining? Anong uri ng laro na ang layunin nito Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang
-sa anong iskala matatagpuan - Paano ginamit ang mga kulay na ay pag-agaw o pagdampot ng isang makaiwas sa nakakahawang sakit? makaiwas sa nakakahawang sakit?
ang pinakamataas na nota na madilim at mapusyaw kapag inilapat bagay? -Paano natin masusugpo ang -Paano natin masusugpo ang
“DO”. sa larawang iyong ibinalangkas. Anong katangian ang iyong gagamitin pagkalat ng nakahahawang sakit? pagkalat ng nakahahawang sakit?
-Paano makikilala ang sa pagdampot o pag-agaw ng isang
pinakamataas o bagay sa larong agawang panyo?
pinakamababang tono sa awit?
(Range o pagitan ng tono)
-Sumanggunisa LM p.56. Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 312 Kaya -Sumangguni sa LM,p. 312 Kaya
I.Evaluating learning Pagtataya -Sumanggunisa LM, SURIIN p.198 p.104-105 Natin Natin
Magkaroon din ng panahon sa

J. Additional activities for application pagsasaliksik kung ano pang mga ibat-
or remediation ibang uri ng Invasion game.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter: 2nd Quarter
Time Checked by:

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang iba’t-ibang
pagbasa ng iba’t-ibang uri ng pagbasa ng iba’t-ibang uri ng teksto ng iba’t-ibang uri ng teksto at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag kasnayan sa pag-unawa ng iba’t-
teksto at napapalawak ang at napapalawak ang talasalitaan napapalawak ang talasalitaan ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, ibang teksto
talasalitaan at damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Naisasalaysay muli ang binasang Nagagamit ang silid-aklatan at ang
balangkas batay sa binasang balangkas batay sa binasang tekstong balangkas batay sa binasang tekstong kuwento mga gamit ditto tulad ng card
tekstong pang-impormasyon pang-impormasyon pang-impormasyon catalog, DCS, call number
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PB – IIe-3.2.1 F4PB – IIe-3.2.1 F4PB-IIi-h-2.1 F4WG -IId– g-5 F4EP - IIe –g-8
Isulat ang code ng bawat kasanayan Nasasagot ang mga tanong na Nasasagot ang mga tanong na bakit Nakasusunod sa nakasulat na panuto Nagagamit ang pandiwa ayon sa Naipakikita ang nakalap na
bakit at paano tungkol sa at paano tungkol sa binasang teksto panahunan sa pagsasalaysay ng impormasyon sa pamamagitan ng
binasang teksto nasaksihang pangyayari nakalarawang balangkas
II. NILALAMAN
Pagsagot ang mga tanong na Pagsagot ang mga tanong na bakit at Pagsunod sa nakasulat na panuto Paggamit ang pandiwa ayon sa Pagpakita ang nakalap na
bakit at paano tungkol sa paano tungkol sa binasang teksto panahunan sa pagsasalaysay ng impormasyon sa pamamagitan ng
binasang teksto nasaksihang pangyayari nakalarawang balangkas
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro P. 141-142 P. 141-142 P. 142-143 P. 143-144 P. 145
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, kuwento Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang nangyari sa puno sa Ano ang nangyari sa puno sa ating Ano ang pandiwa?
pagsisimula ng bagong aralin ating kuwento? kuwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang makikita sa kalikasan? Ano ang makikita sa kalikasan? Pagganyak sa TG, p. 142 Paano nasisira ang kayamanan ng Sino sa inyo ang may dala ng punla
Pilipinas? ng puno?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
isakilos ang kanilang sagot. Pahulaan
ito sa klase.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Bakit mahalaga na ingatan o Bakit mahalaga na ingatan o alagaan Magbibigay ang mga mag-aaral ng iba Magbibigay ang mga mag-aaral ng Maghahanda ang guro activity.
bagong aralin alagaan ang kalikasan? ang kalikasan? pang halimbawa ng simbolo na iba pang halimbawa ng mga pandiwa.
Paano mo maipakikita ang Paano mo maipakikita ang nagpapahiwatig ng panuto na makikita
kahalagahan ng kalikasan? kahalagahan ng kalikasan? sa mga pook pasyalan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang kuwento sa LM, p. Ipabasa ang kuwento sa LM, p. 72-73 Gawin Ninyo sa LM,p. 74 Gawin Natin,TG, p. 143 Gawin Natin, LM, p. 145
pagalalahad ng bagong kasanayan 72-73
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Maghahanda ang guro ng Maghahanda ang guro ng kuwento Maghahanda ang guro ng tsart na may Gawin Ninyo, TG, p. 144 Gawin Ninyo B, LM, p. 75
paglalahad ng bagong kanayan #2 kuwento para sa pangkatang para sa pangkatang Gawain mga panutong ipagawa sa mga mag-
Gawain aaral para sa pangkatang Gawain
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo B, TG, p.75 Gawin Mo B, TG, p.75 Maghahanda ang guro ng tsart ng mga Gumawa ng isang flyer tungkol sa Gawin Ninyo C, LM, p. 76
(Tungo sa Formative Assessment) panuto. pangangalaga ng kalikasan. Bilugan
ang mga pandiwang ginamit.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kompletuhin. Kompletuhin. Ano ang gagawin mo kung makakita ka Padadalhin ang mga mag-aaral ng Kompletuhin.
araw na buhay ng isang mag-aaral na hindi sinusunod isang punong pananim.
Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang biyayang ang isang nakapaskil na panuto? Upang mapahalagahan ang
biyayang bigay ng kalikasan, bigay ng kalikasan, simula ngayon, biyayang bigay ng kalikasan, simula
simula ngayon, pagsusumikapan pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong
kong __________________. __________________. __________________.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa Ano ang natutuhan mo sa aralin? Paano mo masusunod nang wasto ang Kailan ginagamit ang iba’t-ibang Ano ang natutuhan mo sa aralin?
aralin? mga nakasulat na panuto? panahunan ng pandiwa?
I. Pagtataya ng Aralin Bakit mahalaga na Bakit mahalaga na pangalagaan ang Pumili ng isang Gawain sa art. Subukin Natin, TG, p. 144 Panapos na Gawain sa TG, p. 145
pangalagaan ang likas na likas na yaman? Basahin ang mga hakbang sa paggawa
yaman? Paano mo mahihikayat ang ibang nito.
Paano mo mahihikayat ang mag-aaral na pangalagaan ang likas Isagawa ito at ipakita sa kaklase ang
ibang mag-aaral na na yaman ng bansa? natapos na Gawain.
pangalagaan ang likas na
yaman ng bansa?
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 6
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Plants have body parts that make Plants have body parts that make them Plants have body parts that make them Plants have body parts that make Plants have body parts that make
them adapt to land or water adapt to land or water adapt to land or water them adapt to land or water them adapt to land or water
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives Interpret data on the effect of Choose which plant could grow in a Identify and examine the parts of a seed Compare the characteristics of Compare the characteristics of
Write the LC code for each environmental factors on plant particular habitat Distinguish monocot and dicot seeds as different plant seeds different plant seeds
growth to its structure Compare the growth process of Compare the growth process of
monocot seeds to a dicot seeds monocot seeds to a dicot seeds
II. CONTENT Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water
III. LEARNING RESOURCES
A. Reference
1. Teacher's Guide pages pp. 131 - 137 pp. 138 - 142 pp. 143 - 149 pp. 150 - 154 pp. 150 - 154
2. Learner's Material Pages pp. 123 - 124 pp. 124 - 125 pp. 126 - 127 pp. 128 - 130 pp. 128 - 130
3. Textbook Page
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resource

IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or Name some plants that grow in water, What are the different parts of seed? What are the different parts of seed?
presenting the new lesson soil and air.
B. Establishing a purpose for the Refer TG. 131-132 Let each pupil present their Refer to TG. pp.143-144 Have you experienced eating the Have you experienced eating the
new lesson assignment in class by showing their following fruits and vegetables like : following fruits and vegetables like :
favourite plant. Allow them to tell Watermelon Watermelon
something about the plant. Peanut Peanut
Guyabano Guyabano
Squash Squash
okra okra
C. Presenting examples/instance Refer to TG. p. 132 We are going to know the different Today, we are going to study the seed Present the new lesson regarding the Present the new lesson regarding the
of the new lesson plants that grow in water, soil and air and its part and determine whether it is characteristics of different plant characteristics of different plant
monocot or dicot seeds. seeds.
D. Discussing the new concept Exploration : Exploration : Exploration : Exploration : Exploration :
and practicing new skill #1 Group Activity Group Activity Group Activity Group Activity Group Activity
E. Discussing the new concept Explanation: Explanation: Explanation: Explanation: Explanation:
and practicing new skill #2 Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion
F. Developing Mastery ( Leads to Elaboration Elaboration Elaboration Elaboration Elaboration
Formative Assessment 3)
G.Finding the Practical Let the pupils give more plants and let Examine more seeds and know if it is Give more examples to the class. Give more examples to the class.
Application of Concepts them identify where it grow. dicot or monocot.
and Skills in daily Living
H.Making generalizations and Give the part of a seed and describe it.
abstractions about the When do we say that a seed or seedling
lesson is a monocot or dicot?
I. Evaluating Learning Refer TG. p. 136 Let the pupils complete the chart on Refer TG. p. 149. Refer TG. p.134. Refer TG. p.134.
TG. p. 139
J.Additional activities for
application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 6
I.OBJECTIVES Infer traits of characters from
Use suffixes and root words to get Use the correct time expression to Write a short paragraph based on a
what they do or say in a story
the meaning of words. indicate an action in the present. two-level sentence outline.
listened to.
Demonstrates understanding that Demonstrate command of the
Demonstrates understanding of
a. Content Standards words are of different parts and their conventions of standard English Demonstrates understanding of
text types to construct Summative Test
meaning changes depending on grammar and usage when writing or writing as a process.
feedback.
context. speaking.
b. Performance Standards Speaks and writes using good Uses a variety of strategies to write
Identifies story perspective and Uses strategies to decode the
command of the conventions of informational and literary
text elements. meaning of words.
standard English. composition.
c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIf-6

EN4V-IIIf-6 EN4G-IIf-6 EN4WC-IIf-6
Write the LC Code for each
Writing a paragraph based on a
II.CONTENT Story “The Tomatoes of Peles” Suffixes Time Expressions in the Present
two level sentence outline
big book story “The Tomatoes of Chart, flashcards,story book, picture
III.LEARNING RESOURCES chart, flashcards chart
Peles”, picture of tomato of a whale shark
A. References
Teacher’s Guide pages 167-168 169-170 171-172 172-173
Learner’s Materials pages 178-185 185-187
Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation
B. Other Learning Resources

IV.PROCEDURES
Say: There are many things that we do
Recall the two level sentence
B. Review previous lesson or everyday. Let us read the sentences
Review of the past lesson. outline they have done. What are
presenting the new lesson. Do the drill. Refer to TG p.169 from our story yesterday.
Present picture of a tomato the parts of the sentce outline?
Refer to TG on p.171
Solve the word puzzle. Choose the Say: What time do the words in the Say: Here is an outline. Have the
B. Establishing the purpose to the word from the box to finish the chart tell? These are called time pupils read the two point sentence
lesson. puzzle. Refer to LM Read and Learn expressions. These time expressions outline they made
on p.178 are in the present tense. What other Ask: What is the topic of the
time expression do you know that outline? What sentence states the
indicates the present time? topic? What are the sub-topics?
Unlocking of difficult words. What sentences state the
Refer to TG p.167 The teacher will write on the board subtopics?
the time expressions that the pupils 1. The bay of Sorsogon is home
will give. Possible answers: to large whale sharks.
now,today,every time A. They freely feed, grow and
play everyday.
B. There’s a young whale who
loves to play hide and seek
C. It hides very well.
Do you have a garden at home? Do you remember the news about
Read the selection below. Give the
C. Presenting examples/ instances of What plants grow in your Kabang? What did he do to save the Based on the outline, what is the
time expressions that denote the
the new lesson garden? Read the story about children? topic sentence? What does it
present tense. Refer to LM, Read
“The Tomatoes of Peles”. Show picture of a whale shark. express?
and Learn on p.185.
Talk about the picture.
read the story entitled Bing, the

Little Whale Shark. by Jomiko
Tejido.”
What are the time expressions you Let us write a paragraph based on
Refer to LM on p.179.
D. Discussing new concepts and noted from the selection? These are our outline. What is the topic
practicing new skills # 1 the time expressions that refer to sentence? What about the
Do the Talk about it. Refer to LM on
actions in the present tense. subtopics? Model how to write a
p.180.
paragraph.
Note: The teacher will add the time
expressions
Based on the story “The Do the Find Out and Learn. Answer the Do and Learn. The bay of Sorsogon is home to
E. Discussing new concepts and Tomatoes of Peles”, what Refer to LM on. P 181. Refer to LM on p. 186 large whale sharks. They freely
.practicing new skills # 2 did Peles feel when the feed and grow every day. Young
seeds dis not sprout? What Answer the Do and Learn and
whale sharks play here.
dis Hugo say was his secret Try and Learn. Refer to LM on
for growing healthy pp. 182-183.
tomatoes? Dis Peles follow
Hugo’s advice? Why?
Read the sentences taken from Read the sentences carefully and Have the pupils read the
F. Developing Mastery (Leads to the story. Notice the underlined write the correct time expressions. paragraph. Let us write a short
Formative Assessment 3 paragraph about the bamboo.
words. Give the meaning of the 1. Fish and frogs are friends. They What is our topic sentence? Based
words. play in the pond___________. on the outline above, what are
1. The sea became peaceful the details? Ask the pupils to read
2. __________, they meet at the the topic sentence. What do you
once more.
pond. think is the paragraph about?
2. The whales were helpless
against the visitors. 3. And_______ the tadpole discovers I. The bamboo is the giant of the
that he has two legs. grass family.
How did you find the meaning A. It can grow as big as trees.
of the word? 4. _________ the fish did not believe B. It can grow in lowlands or in
Care- that the tadpole has legs. rolling hills.
C. There are different kind of
5. __________ they quarrel. In the bamboos.
end, agree that “fish are fish and
Fruit- -less child- frogs are frogs”.
Tooth-
What words were you able to
form?
What is the meaning of the
newly formed words?
Complete the chart. Write down Make your own paragraph based
G. Finding practical applications of the words asked for. Use the suffix – on the following outline.
concepts and skills in daily living less or –full.
Refer to LM on p. 184. I. Different movements of frog.
A. dives into the water
B. swims in the pond.
C. hops on land
D. leaps for food
H. Making generalizations and What are the words that indicate the How do we write a paragraph
What trait did Peles show in
abstractions about the lesson What is suffix? time expressions in the present based on a two level sentence
the story?
tense? outline?
Directions: Answer the Directions: Change the words inside Directions: Answer the following Directions: Write a short
I Evaluating learning following questions. the parentheses by using correct questions using sentences with paragraph based on this.
suffixes to complete the meaning of verbs and time expressions.
1. What happened to the seeds the sentences. Taking care of fish.
1. What do you do every
that Peles planted? A. Keep the aquarium clean
2. What dis Peles feel when he 1. Ryan loves being outdoor. He morning? B. Feed the fish daily
saw his plants growing? likes to sleep in his tent. He loves 2. What does your family usually C. Keep it away from cats.
3. Why did Hugo praise him? star gazing. However, tonight the do on weekends?
4. What lesson did you learned sky is_________(no stars). 3. What do you do before going
from the story? 2. The plants in the yard are to school?
______(no flowers). The trees
are______(no fruit).
4. Where does your family spend
3. It is ______(full of beauty) day.
Angelo is going to see his
grandparents. He will help them the summer vacation?
harvest mangoes today. 5. What do you do in school
4. She has a________(full of power) everyday?
to manage all things.
5. Dan is_________(full of hope) to
see his friend again.
J. Additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter 2nd Quarter
Time Checked by:

WEEK 6
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Paggalang ( Respect)
Isulat ang code ng bawat kasanayan (EsP4P-IIf-i-21)
II. NILALAMAN Igalang Ko Oras ng Pahinga Mo
Naisabubuhay ang pagiging bukas- Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang sa iba Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang sa
palad para sa mga iba sa oras ng pagpapahinga at sa sa oras ng pagpapahinga at sa may iba sa oras ng pagpapahinga at sa iba sa oras ng pagpapahinga at sa
nangangailangan at sa panahon ng may sakit ( maaaring idagdag ang sakit ( maaaring idagdag ang iba pang may sakit ( maaaring idagdag ang may sakit ( maaaring idagdag ang
kalamidad. iba pang karapatang pantao) karapatang pantao) iba pang karapatang pantao) iba pang karapatang pantao)
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 72-73 TG. Pp. 74-75 TG. Pp.75 TG.pp. 75-76 TG pp 76
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM pp. 126-127 LM.pp. 128-129 LM. pp. 130-131 LM. pp. 132-133 LMpp 133-134
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values Education Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values
Education for the Filipino for the Filipino Education for the Filipino Education for the Filipino
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Conduct Summative Test #5 Ipabasa sa kanila ang Panimulang Ano ang natutunan nyo sa kwentong “ Ano ang natutunan sa Gawain ninyo Anong karapatang pantao ang dapat
pagsisimula ng bagong aralin Salita ng aralin salamat sa paggalang ” kahapon? natin irespeto?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tulungan ang mga mag-aaral na Ipakita at tunghayan ang larawan. Ipakita ang larawan ng dalawang Magbigay ng halimbawa na dapat
bumuo ng kaisipan tungkol sa tren. Punan ang bawat kahon. mong gawin sa taong nagpapahinga.
kahalagahan ng aralin Gawin ito sa inyong kwaderno.
LM p.132
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag aaral ang Bigyan pansin ang mga nagaganap na Gabayan ang mga mag-aaral sa Pasagutan ang Gawain sa Isabuhay
bagong aralin kwentong salamat sa paggalang sa eksena sa larawan. kanilang sagot. Natin sa LM p. 133-134
LM pp128-129
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Sagutin ang sumusunod batay sa Ano ang inyong magiging diyalogo Tumawag ng ilang magbabahagi ng Talakayin ang bawat sagot ng mga
pagalalahad ng bagong kasanayan kwento kung ikaw ang bata sa nasabing sagot sa klase. mag-aaral.
#1 larawan?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang kanilang sagot Talakayin ang mga kasagutan Talakayin at iproseso ang kanilang Magbigay nang iyong sariling
paglalahad ng bagong kasanayan #2 sagot. karanasan sa iyong klase.
F. Paglinang sa Kabihasnan Magbalik tanaw sa kanilang naging Pangkatang Gawain Ipabasa ang Tandaan Natin sa mga Hingin ang mga opinyon ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) karanasan na katulad sa kwento at Gawin ang Gawain 2 sa LM 130-131 mag-aaral na may pang-unawa. ,LM mag-aaral tungkol sa iyong sariling
ibahagi sa klase p. 133 karanasan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bakit kailangang igalang ang mga Iproseso ang kanilang ginawa gamit Gabayan ang mga mag-aaral upang Paano mo isasabuhay ang pagiging
araw na buhay taong nagpapahinga at may sakit? ang pamantayan o rubric na makikita higit na maunawaan at maisapuso magalang sa ibang tao.
sa LM nila ang konsepto ng paggalang.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo ipakita ang iyong Anong aral ang inyong natutunan sa Ayon sa Listahan ng Human Rights Anong katangian ang iyong
paggalang sa mga taong pagtatanghal? (UNESCO – Article 24), bakit ipinakikita kung marunong kang
nagpapahinga at may sakit? karapatan ng tao ang pagpapahinga magpahalaga sa oras ng pahinga ng
o Rigth to Rest? ibang tao?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM p. Magtala ng mga dahilan kung bakit Refer to Gawain 2 Sumulat ng 5 paggalang na dapat Sumulat ng iyong karanasan sa
126-127 kailangang igalang ang mga taong: ibigay sa taong nagpapahinga o paggalang sa iba.
1.nagpapahinga maysakit.
2. maysakit
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Paaralan: MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Baitang: IKAAPAT
DAILY LESSON JOHN SEN M. GALLEVO Asignatura: EDUKASYONG PANTAHAN AT
Guro:
LOG PANGKABUHAYAN
(Pang-Araw-araw na Tala sa Petsa Markahan: IKALAWA
Pagtuturo)
Oras Binigyang pansin ni:

WEEK 6 September 18, 2017 September 18, 2017 September 18, 2017 September 18, 2017 September 18, 2017
. LAYUNIN
●Natutukoy ang angkop na kagamitan sa paglilinis ng ●Naisasagawa ang wastong paglilinis ng bahay ●Naisasagawa ang wastong paglilinis ng
bahay ●Nagagamit ang wastong kagamitan sa paglilinis ng bahay bakuran
●Nagagamit ang wastong kagamitan
paglilinis ng bakuran
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “ gawaing pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
B. Pamantayan sa Pagganap
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-Of-8 EPP4HE-Og-9 EPP4HE-og-9

sulat ang code ng bawat kasanayan)
I. NILALAMAN Paglilinis ng Bahay

Paglilinis ng Bahay
Paglilinis ng Bahay (Arailin 14-Wastong Paglilinis ng Tahanan) (Aralin 15- Wastong
(Aralin13 - Mga Kagamitan sa Paglilinas ng Bahay)
Paglilinis ng Bakuran)
II. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro EPP4 TG, pahina 97-100 EPP4 TG, pahina 100-102 EPP4 TG, pahina 103-106
2. Mga pahina sa Kagamitan ng EPP4 LM, pahina 274-279 EPP4 LM, pahina 280-284 EPP4 LM, pahina 285-290
Mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula MISOSA MODYUL, Baitang 4

a portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang pangturo Tsart, mga larawan ng kagamitan sa pagllinis ng bahay, Matacards Mga larawan, manila paper, pentel pen,
pentel pen, cartolina Manila paper, cartolina, pentel pen, mga larawan glue, gunting, , recycled cardboard,
Realia/Larawan na mga kagamitan sa paglilinis ng bakuran mosaic picture, colored paper o makulay
na papel galing sa lumang magazine
V. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin Ang mag-anak ay maging Ano-ano ang mga Balik-aral sa mga kagamitan ng Itanong: Anu-ano ang maaari Bakit kailangang maglinis tayo sa ating
at/o pagsisimula ng bagong aralin masaya kapag sama-sama kagamitan sa paglilinis ng paglilinis ng bahay? mong gawin upang makatulong mga bakuran?
sa pangangalaga ng mga bahay? Ano-ano ang mga kagamitan na sa paglilinis ng bakuran?
kasapi sa mag-anak, pag Ibahagi ang ginawa sa pantulong upang mapadali at
ehersisyo at pagtanggap ng Pagyamanin Natin. kaaya-aya ang paglilinis?
mga bisita.
Ano-ano pang mga gawain
kung saan maging
magkasama ang isang
pamilya?
(Gabayan ang mga bata sa
sagot na paglinis ng bahay)
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Sa samasamang paglilinis Bukod sa mga kagamitan Itanong: Pagpapakita ng mga larawan Ipapalalim natin ang mga natutunan sa
ng bahay, ano-ano ang mga mayroon pang mga Sa pagwawalis ng sahig saan Paglalahad sa mga paraan ng paglilinis ng bakuran.TG p 105
mg angkop na mga pantulong na mga gamit sa dapat magsimula? Sa sulok o sa paglilinis ng ng bakuran.
kagamitan? paglilinis upang mapadali sala? Bakit?
ang at kaaya-aya ang
paglilinis.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa Kilalanin ang bawat Alamain Natin LM pp280-281 Ilahad ang rubris sa pangkatang gawain
a bagong aralin kagamitan sa paglilinis. Talakayin natin ang wastong
paglilinis ng bahay.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawain A TG p98 Gawin ang Pagpapalalim Gawain A TGp 101 Gawain A LM p 286
at paglalahad ng bagong kasanayan ng Kaalaman sa TG p 99-
#1 100
Ipagawa ang Gawain C LM p288
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawain B TG pp98-99 Gawain B TG p 101 Gawain B LM 286-287
Gamitin ang tseklist
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo Alamin Natin LM p 98 Pagtatalakay ng konsepto sa LM Italakay nang mabuti ang mga Balikana muli ang mga paraan sa
a Formative Assessment) p 282 paraan ng paglilinis sa bakuran paglilinis ng bakuran.
LM p 287
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipabatid sa mga bata ang Sa araw-araw na paglilinis Gawin ang Pagpapalalim ng Ano-ano ang naidudulot ng Ano-ano ang naidudulot ng malinis na
araw araw na buhay kahalagahan na maidudulot sa bahay,ano-ano ang Kaalaman TG 101 malinis na bakuran sa ating bakuran sa ating kalusugan?
ng kaalaman sa wastong ginagamit upang mapadali pamayanan?
kagamitan sa paglilinis. ang paggawa? Mahalaga
ba ang paggamit nito?
Bakit?
H. Paglalahat ng aralin Itanong kung ano ang Tandaan Natin LM p278 Itanong kung ano ang maidudulot Itanong kung paano mapanatili Tandaan Natin LM p 289.
kahalagahan ng kagamitan sa pagsunod sa wastong paraan ang malinis na bakuran at kung
sa paglilinis? ng paglilinis sa tahanan? anu-ano ang mga kabutihang
dulot sa paglilinis nito
. Pagtataya ng aralin Gawin Natin LM p 278 Gumuhit ng limang Gawin Natin LM pp283-284 Pasagutan ang nasa LM p.289 Gumawa ng isang talata na may 2 o higit
kagamitan at ilarawan ang sa bahaging GAWIN NATIN pang pangungusap tungkol sa wastong
kamaitan nito. paglilinis sa bakuran.
. Karagdagan Gawain para sa Gawin ang Pagyamanin Sa pamamgitang ng Gawin ang Pagyamanin Natin LM Ihanda ang mga sa rili at mga Sipiinmuli mula sa Journal ang tseklist sa
akdang aralin at remediation Natin LM p 279 paggupit o pagdrawing, p 284 kagamitan sa paglilinis ng Gawin C kung nasususnod ito.
bumuo ng isang clippings bakuran upang isagawa ang Paglagdaan ang ng Nanay mo.
sa mga kagamitan sa pangkatang pagpapakita ng
paglilinis at ialran ang paglilinis ng bakuran.
gamit nito
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
a aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo na nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na solusyon sa tulong ng naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo.
aking punungguro at superbisor?
kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata
mga bata. ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. makabagong teknolohiya
ng mga bata lalo na sa ng mga bata lalo na sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kamalayang makadayuhan
pagbabasa. pagbabasa. ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitang panturo ang __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation
aking ginamit/nadiskubre na nais presentation presentation presentation presentation __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning
ong ibahagi sa mga kapwa ko
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia”
guro? Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Based Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 6 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 6 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher JOHN SEN M. GALLEVO Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Paaralan MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

● Katangiang Kultural ng mga

Presentasyon ng awtput at pag-

Paano mo hihikayatin ang iyong

J. Karagdagang gawain para sa takdang

School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Demonstrates understanding of lines,

Identifies the highest and lowst

Magkaroon din ng panahon sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Other Learning Resource

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIf-6

B. Other Learning Resources

read the story entitled Bing, the

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-Of-8 EPP4HE-Og-9 EPP4HE-og-9

I. NILALAMAN Paglilinis ng Bahay

3. Mga pahina Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula MISOSA MODYUL, Baitang 4

You might also like