Grade 4 DLL Quarter 2 Week 6

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
September 18, 2017 September 19, 2017 September 20, 2017 September 21, 2017 September 22, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard 1. Demonstrates understanding of factors and multiples and addition and subtraction of fractions
2. Demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard 1. Is able to apply knowledge of factors and multiples, and addition and subtraction of fractions in mathematical problems and real-life situations.
2. is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/Objectives Visualize the subtraction of a Visualize addition of dissimilar Visualize subtraction of dissimilar Perform addition of dissimilar Perform subtraction of dissimilar
fraction from whole number. fractions fractions fractions fractions
Write the LC code for each. Subtract fractions from whole
numbers
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Pp 150-153 TG PP. 154-156 TG PP. 154-156 TG PP. 157-159 TG PP. 157-159
2. Learner’s Material pages Pp 118-120 Learner’s Materials p. 121-123 Learner’s Materials p. 121-123 Learner’s Materials p. 124-126 Learner’s Materials p. 124-126
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
A. Other Learning Resources Charts, flashcards Fraction chart Fraction chart Activity cards Activity cards
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review on renaming a whole Review on finding the least common Review on finding the least common Review on finding the LCM or LCD Review on finding the LCM or LCD
presenting the new lesson. number as a fraction multiple of two numbers multiple of two numbers
B. Establishing a purpose for the lesson Talk about friendship and Song Games Song Song
neighbors
C. Presenting Examples/ instances of Present the problem Anton shared 4/10 meter and 3/5 Present the problem to the class Present the problem to the class Present this situation to the class
the new lesson meter of bamboo with his friends for Sheryl has 7/8 bibingka she shared ¼ Alice shared ¼ slice of a cake to her Alice shared 1/3 slice of a cake to
Ervin bought 1 meter of plastic their projects. How many meters of with her classmate What part of friends. Her sister shared 3/8 slice her friends. Her sister shared 3/6
cover for his notebook. He bamboo did Anton share in all? bibingka was left of cake to her friends. How many slice of cake to her friends. How
shared his plastic cover with his slices of cake did they share many slices of cake did they share
classmate and only ¼ meter was altogether? Who shared more altogether? Who shared more cake?
left with him what part of the cake? By How much?
plastic cover did Ervin share?
D. Discussing new concepts and Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the Performing the Discuss the Performing the
practicing new skills #1 Activities. Activities.
Do Explore and Discover pp Do Explore and Discover pp 121 LM Do Explore and Discover pp 121 LM Study Explore and Discover on LM p Study Explore and Discover on LM p
118-120LM 124 124
E. Discussing new concepts and Ask the pupils to do exercises Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under
practicing new skills #2 under Do Get Moving pp 118 Do Get Moving pp 122 LM Do Get Moving pp 122 LM Get Moving pp 126 LM Get Moving pp 126 LM
LM
F. Developing mastery For further Practice, ask the For further Practice, ask the pupils to For further Practice, ask the pupils to For further Practice, ask the pupils For further Practice, ask the pupils
pupils to work exercises under work exercises under Keep Moving work exercises under Keep Moving on to work exercises under Keep to work exercises under Keep
(Leads to Formative Assessment 3) Keep Moving on LM p.83Solve on LM p.83Solve Keep Moving pp LM p.83Solve Keep Moving pp 123 LM Moving on LM p.126 Moving on LM p.126
Keep Moving pp 119-20 LM 123 LM
G. Finding practical applications of For more exercises, ask the For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to
concepts and skills in daily living pupils to A & B under Do Apply A & B under Do Apply Your Sills p 123 A & B under Do Apply Your Sills p 123 A & B under Do Apply Your Skills on A & B under Do Apply Your Skills on
Your Sills p 120 LM LM LM p. 126 of LM p. 126 of LM
H. Making generalizations and Guide the pupils to generalize as Lead the pupils to generalize as Lead the pupils to generalize as Guide the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the
abstractions about the lesson follows: follows follows following: following:
How do we visualize subtraction How do we visualize addition of How do we visualize subtraction of How do you add dissimilar How do we subtract dissimilar
of fraction from whole number? dissimilar fractions? dissimilar fractions? fractions? fractions?
I. Evaluating learning Draw regions or a number line Ask the pupils to solve the following Subtract the following Add the ff.: Subtract the ff.:
to find the answer by drawing regions 1) 2/4 – ½ 1) ¾ + ½ 1)4/5 – ½
1) 1 – 2/3 1) 4/5 + ½ 2) 5/9 – 1/3 2) 2/6 + 1/3 2) ¾ - ½
2) 2 – 1/5 2) ¾ + 5/8 3) ¾ - ½ 3) 4/5 + ¼ 3) 5/8 – 1/3
3) 3 – 5/6 3) 2/3 + 1/6 4) 4/5 – 1/3 4) 1/3 + 2/5 4) 10/20 – ½
4) 2 – 3/10 4) 3/5+ 1/3 5) 5/8 – 1/3 5) 6/9 + 2/3 5) 3/10 – 1/4
5) 4 – ¼ 5) 5/8 + 1/4
J. Additional activities for application Draw regions to find the answer Ask the pupils to solve the following Find the difference: Find the sum: Find the difference
or remediation 1) 2- 3/5 by drawing regions 1) ¾ + 2/3 1) 4/7 – 3/ 21
2) 6 – 3/7 1) ¾ + ½ 1) 8/9 – 1/3 2) 5/9 + 2/3 2) 3/9 – 15/18
3) 3 – 5/8 2) 2/5 + 3/4 2) 6/9 – 1/5
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP
Petsa September 18 – 22, 2017 Quarter: 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang masistemang 1.8.3 Naisasagawa ang masistemang 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan masistemang pangangalaga ng pangangalaga ng halaman tulad ng pangangalaga ng halaman tulad ng paggamit ng mga kagamitan sa paggamit ng mga kagamitan sa
halaman tulad ng pagdidilig at paggawa ng organikong pataba. paglalagay ng abono sa lupa. pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
pagbubungkal ng lupa. EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 ornamental. ornamental.
EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Paggawa ng Organikong Pataba Paglalagay ng Abono sa Halaman Pagtatanim ng Halamang Ornamental
Paraan ng Pagbubungkal ng (Composting) Ornamental Paraan ng Paggamit ng Kagamitang
Lupa Paraan ng Paggamit ng Kagamitang Paghahalaman
Paghahalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160 T.G. pp. 160-162 T.G. pp. 162-163 T.G. pp. 162-163
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374 L.M. pp. 374-378 L.M. pp. 379-381 L.M. pp. 379-381
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Asarol, dulos, regadera, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong Larawan, tsart, flashcards Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko, Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko,
kalaykay, tabas na dahon ng halaman, abo, regadera, pala, itak, tulos at pisi, regadera, pala, itak, tulos at pisi,
Pala, palang tinidor apog, dumi ng mga hayop, at iba pa, larawan larawan
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa paggawa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang mga paraan ng
pagsisimula ng bagong aralin pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? ng organikong pataba tulad ng paglalagay ng abono sa halaman? paglalagay ng abono sa halaman?
paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman? compost pit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang Sa palagay ninyo, bakit may mga Nakakita na ba kayo ng dulos? Nakakita na ba kayo ng dulos?
kagamitan sa paghahanda ng halaman sa bahay. Anong halamang mataba at may halamang Paano o saan kaya maaaring Paano o saan kaya maaaring gamitin
lupa na pagtataniman? Ano ang pamamaraan ang inyong ginagawa payat? Bakit may malulusog at hindi gamitin ang dulos? ang dulos?
maaaring mangyari kung ito ay upang tumubo ng maayos at malusog malulusog?
hindi maayos na naihanda? ang inyong mga halaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Pagpapakita ng larawan ng mga Pagpapakita ng larawan ng mga
bagong aralin kasangkapan sa mga bata o Natin” sa p. 367-369 ng LM at Natin” sa p. 376-377 ng LM at kasangkapan sa mga bata o tunay kasangkapan sa mga bata o tunay
tunay na mga kasangkapan talakayin ito. talakayin ito. na mga kasangkapan na mga kasangkapan
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Anong kasangkapan ang Ano-ano ang mga masistemang Ano ang broadcasting method? Ano Pagtalakay sa mga larawang Pagtalakay sa mga larawang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ginagamit sa pagbubungkal ng paraan ng pangangalaga ng naman ang side dressing method? ipinakita ipinakita
lupa sa paligid ng halaman? halaman? Ring method? Basal application
Magbigay pa ng ilang tanong sa method? Foliar method?
mga bata…
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang masistemang pangangalaga tungkol sa paggawa ng organikong tungkol sa paglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan sa tungkol sa mga kagamitan sa
ng halaman at mga kagamitan pataba halaman paghahalaman paghahalaman
na ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. paksa.
paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Paano natin pangalagaan ang Paano natin pangalagaan ang mga Bakit kailangan lagyan ng abono ang Paano ang tamang pamamaraan sa Paano ang tamang pamamaraan sa
(Tungo sa Formative Assessment) mga halaman upang mabilis halaman upang tumubo ito ng mga halaman? paggamit ng mga kagamitan? paggamit ng mga kagamitan?
itong lumaki at malusog? maayos at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay nais magbubungkal Ang mga halamang rose ni Aling Payat at lanta ang halamang Crotons Tuyo at lanta ang mga halaman ni Tuyo at lanta ang mga halaman ni
araw na buhay ng lupa sa paligid ng kanyang Belen ay hindi namumulaklak at ni Mang Oscar na nakatanim sa paso, Aling Rosa sa kanyang garden, Aling Rosa sa kanyang garden,
halamang daisy, anong payat, ano ang dapat gawin ni Aling anong paraang ng paglalagay ng anong uri ng kagamitan ang anong uri ng kagamitan ang
kasangkapan ang kanyang Belen? abono ang kanyang gagawin? kanyang gagamitin? kanyang gagamitin?
gagamitin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga kasangkapan Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-anong mga kagamitan ang Ano-anong mga kagamitan ang
ang ginagamit sa pagbubungkal paggawa ng organikong pataba tulad paglalagay ng abono sa halaman? ginagamit sa paghahalaman? ginagamit sa paghahalaman?
ng lupa? Pagdilig ng halaman? ng compost pit?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa loob ng kahon Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung
ang tamang kagamitan sa 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay ng 1.May dalawang uri ang abono: tama ang pangungusap at ekis (x) tama ang pangungusap at ekis (x)
pagbubungkal ng lupa na halaman. organiko at di-organikong pataba. naman kung mali. naman kung mali.
tinutukoy ng bawat bilang. 2. Ang organikong abono ay 2. Ang organikong pataba ay mga 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas
1.Ginagamit sa pagbubungkal ng maaaring makuha sa medaling abonong galing sa nabulok na prutas, at bubutasan ko ito at gagawing at bubutasan ko ito at gagawing
lupa sa paligid ng halaman. pamamaraan. dumi ng hayop, mga nabulok na dahon pandilig kapag walang regadera na pandilig kapag walang regadera na
2. Ginagamit sa pagbubungkal 3. Ang halaman ay kailangan 3. Ang abono ay nagdadagdag ng magamit. magamit.
ng lupa. bungkalin ng isa o dalawang beses sa sustansya ng lupa na nagsisilbing 2. Ang dulos ang angkop gamiting 2. Ang dulos ang angkop gamiting
3. Ginagamit sa paglinis ng kalat isang lingo. pagkain ng halaman. pangbungkal ng lupa sa paligid ng pangbungkal ng lupa sa paligid ng
na mga tuyong dahon at iba 4. Ang compost pit ay inilalagay sa 4. Mayroon tayong paraan ng halaman. halaman.
pang uri ng basura. maayos na lugar para madaling paglalagay ng abono sa halaman, hand 3. Ang regadera ay ginagamit 3. Ang regadera ay ginagamit
4. Ginagamit sa paglipat ng lupa makita ng mga tao. method, side dressing, foliar spray, pangbungkal ng halaman. pangbungkal ng halaman.
5. Ginagamit sa pagdilig ng broadcasting at topdressing. 4. Ang asarol ay ginagamit 4. Ang asarol ay ginagamit
halaman. pambungkal ng lupa. pambungkal ng lupa.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng larawan tungkol sa Magdala bukas ng larawan tungkol sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng mga larawan
takdang- ng mga kagamitan sa composting. taong naglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan na tungkol sa mga kagamitan na
aralin at remediation pagbubungkal ng lupa. halaman? ginagamit sa paghahalaman. ginagamit sa paghahalaman.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

GRADE 4 Guro MARILENE D. AMOROSO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 18 – 22, 2017 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log Oras: 9:05-9:45, 3:10-3:50 Binigyang pansin ni : NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
PANGNILALAMAN
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
etnolingguistiko at iba pang pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIe-6 AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.1
Naipadarama ang Natutukoy ang ilang halimbawa Natutukoy ang ilang halimbawa Natutukoy ang ilang halimbawa
C. MGA KASANAYAN SA
pagmamahal sa kalikasan sa ng kulturang Pilipino sa iba’t- ng kulturang Pilipino sa iba’t- ng kulturang Pilipino sa iba’t- (Written Assessment Test
PAGKATUTO (Isulat ang code ng
pamamagitan ng paglahok sa ibang rehiyon ng Pilipinas ibang rehiyon ng Pilipinas ibang rehiyon ng Pilipinas and Remediation)
bawat kasanayan)
mga gawaing may kinalaman
sa likas kayang pag-unlad
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 82-86 Pahina 86-88 Pahina 86-88 Pahina 86-88
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 171-176 Pahina 177-191 Pahina 177-191 Pahina 177-191
Pangmag-aaral
Ppt. Presentation, Larawan Larawan ng Iba’t-ibang Pangkat Larawan ng Iba’t-ibang Pangkat Larawan ng iba’t-ibang pangkat-
Awit, Lumang Tela, 1.5 Etniko sa Luzon, Etniko sa Visayas, etniko sa Mindanao,
B. Kagamitan
litrong Softdrinks, Straw, Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
Plastic
III. PAMAMARAAN
Anong gawain sa paaralan/
Magkaroon ng Walk to a Ano-ano ang mga pangkat-etniko Ano-ano ang mga pangkat-
komunidad ang nalahukan
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Museum sa loob ng silid-aralan ang matatagpuan sa Luzon? Ano- etniko ang matatagpuan sa
mo na may kaugnayan
bagong aralin Ano-anong pangkat etniko ang ano ang kulturang namumukod sa Visayas? Ano-ano ang kulturang
sapagpapa-unlad ng likas na
inyong nakita? kanila? namumukod sa kanila?
yaman ng bansa?
Ipakita ang larawan/video na
nagpapakita ng pagsasagawa Magpakita ng ilan sa mga kultura Magpakita ng ilan sa mga kultura
Ano ang napansin ninyo sa
ng tree planting. Ano ang sa Visayas sa Mindanao
B. Paghahabi sa layunin ng aralin kanilang katangiang pisikal at
masasabi mo sa gawaing Ano ang napansin ninyo sa Ano ang napansin ninyo sa
mga kasuotan?
ipanapakita sa larawan/ larawan? larawan?
video?
Iugnay ang mga kasagutan sa
pagtalakay ng aralin.
Paano tayo makatutulong sa
Ano ang kulturang Pilipino? Ano-ano naman kaya ang mga Ano-ano naman kaya ang mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa mga gawaing lumilinang sa
Ano-ano ang bumubuo sa pangkat-etniko ang naninirahan pangkat-etniko ang naninirahan
sa bagong aralin pangangalaga at nagsusulong
kulturang Pilipino? sa Visayas? sa Mindanao?
ng likas kayang pag-unlad ng
mga likas na yaman ng
bansa?
Magpakita ng larawan ng
matinding pagbaha,
Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
polusyon, pagkasira ng
Ano-anong pangkat etniko ang Ano-anong pangkat etniko ang Ano-anong pangkat etniko ang
kalikasan, atbp. Ano ang
D. Pagtalakay ng bagong naninirahan sa Luzon naninirahan sa Visayas naninirahan sa Mindanao
naramdaman mo matapos
konsepto at paglalahad ng bagong ● Mayoryang Pangkat Etniko sa ● Mayoryang Pangkat Etniko sa ● Mayoryang Pangkat Etniko sa
makita ang mga larawan?
kasanayan #1 Luzon Visayas Mindanao
( Magkaroon ng malayang
talakayan)
● Katangiang Kultural ng mga

● Magsagawa ng Role ● Katangiang Kultural ng mga ● Katangiang Kultural ng mga pangkat etniko sa Luzon
Playing kung saan pangkat etniko sa Luzon pangkat etniko sa Luzon Pangkatang Gawain:
E. Pagtalakay ng bagong konsepto maipadarama ng mga mag- Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Gumawa ng Concept
at paglalahad ng bagong aaral ang kanilang Gumawa ng Concept Gumawa ng Concept Chart na tutukoy sa halimbawa
kasanayan #2 pagmamahal at pagprotekta Chart na tutukoy sa halimbawa Chart na tutukoy sa halimbawa ng ng kultura na mula sa mga
sa likas na yaman ng ating ng kultura na mula sa mga kultura na mula sa mga pangkat pangkat etniko sa Mindanao
bansa pangkat etniko sa Luzon etniko sa Visayas
Presentasyon ng awtput at pag-
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng awtput at pag- uulat ng bawat pangkat
Presentasyon ng Role Playing Presentasyon ng awtput
(Tungo sa Formative Assessment) uulat ng bawat pangkat
Paano mo hihikayatin ang

iyong mga kapwa mag-aaral
na pangalagaan ang mga Ano sa palagay mo ang
Sa anong pangkat etniko ka Ano sa palagay mo ang
likas na yaman ng ating maituturing na natatanging
G. Paglalapat ng aralin sa pang- napapabilang, batay sa lalawigan maituturing na natatanging
bansa para sa kultura ng mga pangkat-etniko
araw-araw na buhay na iyong kinabibilangan at kultura ng mga pangkat-etniko ng
kapakinabangan ng mga ng Mindanao?
kinalakihan? Visayas?
susunod pang henerasyon?
Ibigay ang konsepto ng aralin na

tumutukoy sa kultura ng iba’t-
Ibigay ang konsepto ng aralin na Ibigay ang konsepto ng aralin na
Bigyang diin ang kaisipan sa ibang pangkat-etniko sa
H. Paglalahat ng aralin tumutukoy sa kultura ng iba’t- tumutukoy sa kultura ng iba’t-
Tandaan Mo – pah. 175 LM Mindanao
ibang pangkat-etniko sa Luzon ibang pangkat-etniko sa Visayas
Pagbibigay marka sa Ibigay ang gawain/tanong sa Ibigay ang gawain/ tanong sa Ibigay ang gawain/ tanong sa
ipinakitang Role Palying ng pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
I. Pagtataya ng aralin bawat pangkat evaluation notebook. evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para sa

takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa naranasan:. naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng
tulong ng aking punungguro at __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
superbisor? ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa.
G. Anong kagamitan ang aking __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
nadibuho na nais kong ibahagi sa Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
mga kapwa ko guro? __Instraksyunal na material
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter: 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras 10:50-11:30 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 6
MUSIC ARTS P.E. HEALTH
Objectives Nakikilala ang pinakamataas -Natutukoy ang mga kulay na 1.Nakikilala ang mga larong 1.Naipapakita ang mga 1.Naipapakita ang mga
at pinakamababang antas ng matingkad o malamlam. lumilinang sa kasanayan ng bilis at pamamaraan kung paano pamamaraan kung paano
mga note sa musika at -Nakukulayan at nabibigyang liksi. mapanatiling malusog ang mapanatiling malusog ang
nasusulat ang lawak ng buhay ang iginuhit na tanawin 2.Naisasagawa nang may pag- katawan at pagsugpo sa katawan at pagsugpo sa
tunog nito.(MU4ME-IIe-5) gamit ang matingkad at unawa ang ibat-ibang Gawain o karaniwang nakakahawang karaniwang nakakahawang
mapusyaw na kulay. (A4EL-IIf) laro na may liksi at bilis. sakit. sakit.
-Nagagawang inspirasyon ang 3.Naipapakita ang kasiyahan, pag-
tanawin sa pamayanang kultural iingat at patas an pakikipaglaro sa
sa pagkukulay ng iginuhit na kamag-aral.
larawan.
Demonstrates understanding of
a.Content Standards Recognizes the musical lines, color, shapes, space, and Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
symbols and demonstrates proportion through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
understanding of concepts _Demonstrates understanding of physical activities and physical communicable diseases. communicable diseases.
pertaining to melody. lines, color, shapes, space and fitness.
proportion through drawing.
Analyzes melodic movement -Sketches and paints a landscape Participates and assess Consistently practices personal Consistently practices personal
and range and be able to or mural using shapes and colors performance in physical activities. and environmental measures to and environmental measures to
b. Performance Standards create and perform simple appropriate to the way of life of prevent and control common prevent and control common
melodies. the cultural community. communicable diseases. communicable diseases.
_realizes that the choice of colors
to use in a landscape gives the
mood of feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape
OR MURAL using shapes and
colors appropriate to the way of
life of the cultural community
-Realize that the choice of colors
to use in a landscape gives the
mood or feeling of a painting.
Identifies the highest and

lowst pitch in a given
c. Learning Competencies/ notation of a musical piece Paints the sketched landscape
Objectives. Write the LC Code for to determine its range. using colors appropriate to the
each (MU4ME-IIe-5) cultural community’s ways of
life..(A4EL-IIf)
II.CONTENT ARALIN 5: Ang Tunog na ARALIN 6: Kulay ng Kapaligiran ARALIN 6:Agawang Panyo ARALIN 6: Pag-iwas ay ARALIN 6: Pag-iwas ay
Pinakamataas at Gawin,upang Di-maging Sakitin Gawin,upang Di-maging Sakitin
Pinakamababa
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.67-71 TG p.247-249 TG p.36-38 TG p.142-145 TG p.142-145
2.Learner’s Materials pages LM p.53-56 LM p.196-199 LM p.101 -105 LM p.302-312 LM p.302-312
3.Textbook pages
4.Additional Resources from
Learning Resources (LR) Portal
Lapis, tsart, larawan,, cartolina o Tsart ng mga gawain, ,bola at Tsart, larawan, manila paper, Tsart, larawan, manila paper,
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, band paper, pangkulay, ruler, panyo pentel pen pentel pen
tsart at tsart ng awit
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang Itanong: Ipakumpleto ang nakasulat sa Balik-aralan ang nakaraang Balik-aralan ang nakaraang
A.Review previous lesson or aralin. Ano-ano ang mga dapat isaalang- kahon. Maaring isulat sa pisara o aralin. aralin.
presenting the new lesson. Ipaawit sa mga bata ang alang sa pagguhit ng krokis ng manila paper. Tanong: Tanong:
mga pitch name ng mga isang larawan? Ano ang dapat tandaan upang Ano ang dapat tandaan upang
Kodaly hand sign. Kahapon kami ay naglaro ng makaiwas sa sakit. makaiwas sa sakit.
____________. Natutuhan ko na
ang mga larong ito ay
nagpapaunlad
ng__________.Nalalaman ko na
dapat palang gawin
__________ang mga gawaing
pisikal upang
lagging_________ang katawan.
Magpakita ng tsart ng so-fa Magpakita ang guro ng isang Magpakita ng larawan ng isang Magpakita ng larawan na Magpakita ng larawan na
B. Establishing the purpose to the –syllabe sa pinakamataas at halimbawa ng landscape na laro at ipahula kong anong laro naghuhugas ng kamay, naghuhugas ng kamay,
lesson. pinakamababa na tono. nagpapakita ng mga kulay na ang nasa larawan.Ipaalala sa mga nagpapabakuna, nag-ehersisyo nagpapabakuna, nag-ehersisyo
Awitin at gamitin ang Kodaly matingkad, mapusyaw, bata ang mga dapat tandaang mga at kumakain ng tamang at kumakain ng tamang
hand sign sa ipakita na malamlam o madilim. sangkap ng Physical fitness. nutrisiyon. At isang larawan nutrisiyon. At isang larawan
direksiyon ng himig. Itanong: Itanongangmgasumusunod: naman ng mga bata nagbibili ng naman ng mga bata nagbibili ng
Itanong: - Ano-ano ang mga kulay na -Anong laro ang nasa larawan? street foods, nanonood ng TV ng street foods, nanonood ng TV ng
-Ano ang napansin niyo sa ginamit sa larawan? -Ano ang kasanayan ng isang magdamag at iba pa. magdamag at iba pa.
mga nota? -paano ginamit ang bawat kulay? larong ito? Magtanong tungkol sa larawang Magtanong tungkol sa larawang
-Paano ginamit ang kulay para kanilang nakikita. kanilang nakikita.
ilarawan ang espasyo? -Ano ang ginagawa ng bata na -Ano ang ginagawa ng bata na
nasa larawan? nasa larawan?
Bakit siya naghuhugas ng Bakit siya naghuhugas ng kamay,
kamay, nag-ehersisyo at nag-ehersisyo at
nagpapabakuna sa health nagpapabakuna sa health
center? center?
Sa isang larawan tama ba ang Sa isang larawan tama ba ang
binili ng bata na pagkain na binili ng bata na pagkain na
street foods.Bakit? street foods.Bakit?
Magpakita ng tsart na may Panlinang na Gawain Panlinangna Gawain: Magpakita ng larawan tamang Magpakita ng larawan tamang
C. Presenting examples/ instances agwat ng note sa mga so-fa- Ipakita samga bata ang mga Magkaroon ng Gawain na Hand Washing. LM p.305. Hand Washing. LM p.305.
of the new lesson syllable kung saan makikita halimbawa ng ibat-ibang kulay nagtataglay ng Physical fitness. Ipakita ng guro ang actual na Ipakita ng guro ang actual na
ang pinakamataas at na: (invasion game-Agawang Panyo) tamang paghuhugas ng kamay tamang paghuhugas ng kamay
pinakamababang nota. Matingkad: Orange, Red Orange, (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga sa mga bata sa mga bata
Red,yellow Gabay o tuntunin ng laro) -Ipasubok sa mga bata ang -Ipasubok sa mga bata ang
Mapusyaw: Gray, Pink, Sky Blue, Ipatukoy ang mga kasanayang tamang hand washing. tamang hand washing.
o kulay na hinaluan ng puti, nililinang sa Gawain at itanong ang
Malamlam o Madilim: Black, kahalagahan ng pakikilahok sa
Indigo, Violet, brown o hinaluan mga gawaing katulad nito.
ng itim na kulay.
Magpakita ng larawan ng
kapaligiran na makikita ang ibat-
ibang uri ng kulay.Ilahad ang mga
katangian ng kulay.
Itanong: Itanong: -Ano ang kahalagahan ng isang Ano ang ipinakikita sa larawan? Ano ang ipinakikita sa larawan?
D. Discussing new concepts and -Ano ang napansin ninyo sa -Ano ano ang mga kulay na laro? -Ano ang tamang paghuhugas ng -Ano ang tamang paghuhugas ng
practicing new skills # 1 mga agwat ng note sa mga mainit sa paningin? -Paano maisasagawa ng maayos kamay? kamay?
so-fa-syllable? -Ano ang tatlong elemento ng ang bawat pagsubok upang -Bakit mahalaga ang -Bakit mahalaga ang
-Mayroon bang maikli o sining ang ginamit sa pagpipinta manalo sa isang laro? paghuhugas ng kamay? paghuhugas ng kamay?
malaking agwat? ng larawan? Ano ang pakiramdam nyo
-Kapag malaki naman ang -Paano nagagawang madilim at pagkatapos ng laro?
pagitan,ano ang range nito? mapusyaw ang mga kulay na
Kung malapit? ginamit sa pagpipinta ng
-Kaya mo bang awitin ang larawan?
mataas at mababang tono?
Pangkatinangklase: Hatiin ang klase sa tatlong Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Unangpangkat: pangkat: Bumuo ng dalawang tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 Tukuyin at alamin ang Unang Pangkat: pangkat.Ihanda ang paglalaruan kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
pinakamababa at Gumuhit ng isang landscape na ng mga bata para sa larong kasapi nito. kasapi nito.
pinakamataas na note na nagpapakita ng mapusyaw na agawang bola at ibigay ng guro -Unang pangkat: -Unang pangkat:
makikita sa awit na “Pentik kulay. ang pamamaraan sa paglalaro Mag-pantomime na nagpapakita Mag-pantomime na nagpapakita
Manok” LM p.54 Ikalawang Pangkat: nito.Pagkatapos ng laro, itanong kung paano makakaiwas sa kung paano makakaiwas sa
IkalawangPangkat: Gumuhit ng isang larawan na sa mga bata kung anong mga skill- sakit. sakit.
Bilugan ang pinakamataas at nagpapakita ng katingkaran na related components ang ginamit Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
pinakamababang note na kulay. sa laro.Pag-usapan ang mga Ibigay ang mga bagay o gamit Ibigay ang mga bagay o gamit
makikita sa awiting Ikatlong Pangkat: naging karanasan sa paglalaro. pangkalusugan upang makaiwas pangkalusugan upang makaiwas
“Salidomay” LM p.54 Gumuhit ng isang tanawin na sa sakit.(sabon,hand sanitizer, sa sakit.(sabon,hand sanitizer,
Ikatlong Pangkat: nagpapakita ng malamlam o alcohol at iba pa. ) alcohol at iba pa. )
Alamin kung malawak o madilim na kulay. Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
maikli ang range ng phrase. Tanong: Isulat ang paraan upang Isulat ang paraan upang
Isulat sa patlang LM p.55 Anong mapusyaw na kulay ang mapanatiling malusog ang mapanatiling malusog ang
N0.3 ginamit sa iginuhit na landscape? katawan. katawan.
-Anong matingkad na kulay ang
ginamit sa isang larawan?
-Anong mga malamlam o madilim
na kulay ang ginamit sa pagguhit
ng isang tanawin?
Sabihin: GawaingPansining (sumangguni Bumuo ng pangkat na may apat o Suriin ang diagram at sagutin Suriin ang diagram at sagutin
F. Developing Mastery (Leads to Batay sa inyong ginawa. sa LM Gawin p.187) limang kasapi. Gumawa ng ulat ang mga tanong na nakapaloob ang mga tanong na nakapaloob
Formative Assessment 3 -Saan matatagpuan ang Angmga mag-aaral ay guguhit ng tungkol sa larong agawang panyo ditto LM p.303 ditto LM p.303
pinakamataas at mga bagay sa paligad na o agawang bola na inyong nilaro at
pinakamababang note? naglalarawan ng ibat-ibang ipakita ito sa harapan.
-Sa awiting Pentik Manok pamayanang kultural na kanilang
Ano ang pagitan o range ng gagawin bilang isang gawain
note.(G-D maikling range) pansining batay sa hakbang sa
-Sa awiting Salidomay, ilan paggawa na makikita sa LMp.197
ang pagitan ng note mula sa Gawin
mababang do? (walo or 8
ang pagitan)
-Ano ang kailangan upang
maihatid ang range sa
pimakamataas at
pinakamababang antas?
(Maawit ito sa wastong
tono)
Ang mga awit na ating Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of inaawit ay may katumbas 1.Kung ikaw ay guguhit ng 1.Ano ang naidulot ng -Ano ang dapat nating ugaliin -Ano ang dapat nating ugaliin
concepts and skills in daily living narange o pagitan upang larawan ng tanawing makikita sa pagsasagawa ng mga pagsubok na bago kumain upang makaiwas bago kumain upang makaiwas
malaman kung kalian tataas iyong sariling pamayanan, anong nabanggit? tayo sa sakit ? tayo sa sakit ?
o pababa ang tono ng isang uri ng kulay kaya ang aakma sa 2.Ano ang kahalagahan ng bawat -Bakit mahalaga ang -Bakit mahalaga ang
awit batay sa range ng mga iyong paglalarawan?Bakit? pagsubok sa ating katawan? paghuhugas ng kamay. paghuhugas ng kamay.
note. 2.Bilang isang mag-aaral, paano 3.Paano mo hihikayatin ang iyong -Paano mo mapanatiling mabuti -Paano mo mapanatiling mabuti
mo maipakikita ang mag-aaral na ayaw isagawa ang ang iyong kalusugan upang ang iyong kalusugan upang
pagkamalikhain sa paggawa? pagsubok na nabanggit? makaiwas sa nakakahawang makaiwas sa nakakahawang
3. Ano ang nakatutuwang 4.Anong kakayahan ang kailangan sakit? sakit?
karanasan mo habang upang mabilis at hindi agad
isinasagawa ang pagpipinta o makuha ng kalaban ang panyo o
pagkukulay ng isang iginuhit na bola sa laro?
larawan?
H. Making generalizations and Sa anong iskala matatagpuan - Ano ang tatlong kulay na Ano ang nakakahawang sakit? Ano ang nakakahawang sakit?
abstractions about the lesson ang mababang nota na “DO”. ginamit bilang elemento ng Anong uri ng laro na ang layunin Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang
-sa anong iskala sining? nito ay pag-agaw o pagdampot ng makaiwas sa nakakahawang makaiwas sa nakakahawang
matatagpuan ang - Paano ginamit ang mga kulay na isang bagay? sakit? sakit?
pinakamataas na nota na madilim at mapusyaw kapag Anong katangian ang iyong -Paano natin masusugpo ang -Paano natin masusugpo ang
“DO”. inilapat sa larawang iyong gagamitin sa pagdampot o pag- pagkalat ng nakahahawang pagkalat ng nakahahawang
-Paano makikilala ang ibinalangkas. agaw ng isang bagay sa larong sakit? sakit?
pinakamataas o agawang panyo?
pinakamababang tono sa
awit?(Range o pagitan ng
tono)
-Sumanggunisa LM p.56. Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 312 Kaya -Sumangguni sa LM,p. 312 Kaya
I.Evaluating learning Pagtataya -Sumanggunisa LM, SURIIN p.198 p.104-105 Natin Natin
Magkaroon din ng panahon sa
J. Additional activities for pagsasaliksik kung ano pang mga
application or remediation ibat-ibang uri ng Invasion game.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
superbisor? makabagong kagamitang kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Di-magandang pag-uugali mga bata. mga bata.
ng mga bata.
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter: 2nd Quarter
Time Checked by:

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang iba’t-ibang
pagbasa ng iba’t-ibang uri ng pagbasa ng iba’t-ibang uri ng teksto ng iba’t-ibang uri ng teksto at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag kasnayan sa pag-unawa ng iba’t-
teksto at napapalawak ang at napapalawak ang talasalitaan napapalawak ang talasalitaan ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, ibang teksto
talasalitaan at damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Naisasalaysay muli ang binasang Nagagamit ang silid-aklatan at ang
balangkas batay sa binasang balangkas batay sa binasang tekstong balangkas batay sa binasang tekstong kuwento mga gamit ditto tulad ng card
tekstong pang-impormasyon pang-impormasyon pang-impormasyon catalog, DCS, call number
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PB – IIe-3.2.1 F4PB – IIe-3.2.1 F4PB-IIi-h-2.1 F4WG -IId– g-5 F4EP - IIe –g-8
Isulat ang code ng bawat kasanayan Nasasagot ang mga tanong na Nasasagot ang mga tanong na bakit Nakasusunod sa nakasulat na panuto Nagagamit ang pandiwa ayon sa Naipakikita ang nakalap na
bakit at paano tungkol sa at paano tungkol sa binasang teksto panahunan sa pagsasalaysay ng impormasyon sa pamamagitan ng
binasang teksto nasaksihang pangyayari nakalarawang balangkas
II. NILALAMAN
Pagsagot ang mga tanong na Pagsagot ang mga tanong na bakit at Pagsunod sa nakasulat na panuto Paggamit ang pandiwa ayon sa Pagpakita ang nakalap na
bakit at paano tungkol sa paano tungkol sa binasang teksto panahunan sa pagsasalaysay ng impormasyon sa pamamagitan ng
binasang teksto nasaksihang pangyayari nakalarawang balangkas
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro P. 141-142 P. 141-142 P. 142-143 P. 143-144 P. 145
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, kuwento Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang nangyari sa puno sa Ano ang nangyari sa puno sa ating Ano ang pandiwa?
pagsisimula ng bagong aralin ating kuwento? kuwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang makikita sa kalikasan? Ano ang makikita sa kalikasan? Pagganyak sa TG, p. 142 Paano nasisira ang kayamanan ng Sino sa inyo ang may dala ng punla
Pilipinas? ng puno?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
isakilos ang kanilang sagot. Pahulaan
ito sa klase.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Bakit mahalaga na ingatan o Bakit mahalaga na ingatan o alagaan Magbibigay ang mga mag-aaral ng iba Magbibigay ang mga mag-aaral ng Maghahanda ang guro activity.
bagong aralin alagaan ang kalikasan? ang kalikasan? pang halimbawa ng simbolo na iba pang halimbawa ng mga pandiwa.
Paano mo maipakikita ang Paano mo maipakikita ang nagpapahiwatig ng panuto na makikita
kahalagahan ng kalikasan? kahalagahan ng kalikasan? sa mga pook pasyalan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang kuwento sa LM, p. Ipabasa ang kuwento sa LM, p. 72-73 Gawin Ninyo sa LM,p. 74 Gawin Natin,TG, p. 143 Gawin Natin, LM, p. 145
pagalalahad ng bagong kasanayan 72-73
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Maghahanda ang guro ng Maghahanda ang guro ng kuwento Maghahanda ang guro ng tsart na may Gawin Ninyo, TG, p. 144 Gawin Ninyo B, LM, p. 75
paglalahad ng bagong kanayan #2 kuwento para sa pangkatang para sa pangkatang Gawain mga panutong ipagawa sa mga mag-
Gawain aaral para sa pangkatang Gawain
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo B, TG, p.75 Gawin Mo B, TG, p.75 Maghahanda ang guro ng tsart ng mga Gumawa ng isang flyer tungkol sa Gawin Ninyo C, LM, p. 76
(Tungo sa Formative Assessment) panuto. pangangalaga ng kalikasan. Bilugan
ang mga pandiwang ginamit.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kompletuhin. Kompletuhin. Ano ang gagawin mo kung makakita ka Padadalhin ang mga mag-aaral ng Kompletuhin.
araw na buhay ng isang mag-aaral na hindi sinusunod isang punong pananim.
Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang biyayang ang isang nakapaskil na panuto? Upang mapahalagahan ang
biyayang bigay ng kalikasan, bigay ng kalikasan, simula ngayon, biyayang bigay ng kalikasan, simula
simula ngayon, pagsusumikapan pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong
kong __________________. __________________. __________________.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa Ano ang natutuhan mo sa aralin? Paano mo masusunod nang wasto ang Kailan ginagamit ang iba’t-ibang Ano ang natutuhan mo sa aralin?
aralin? mga nakasulat na panuto? panahunan ng pandiwa?
I. Pagtataya ng Aralin Bakit mahalaga na Bakit mahalaga na pangalagaan ang Pumili ng isang Gawain sa art. Subukin Natin, TG, p. 144 Panapos na Gawain sa TG, p. 145
pangalagaan ang likas na likas na yaman? Basahin ang mga hakbang sa paggawa
yaman? Paano mo mahihikayat ang ibang nito.
Paano mo mahihikayat ang mag-aaral na pangalagaan ang likas Isagawa ito at ipakita sa kaklase ang
ibang mag-aaral na na yaman ng bansa? natapos na Gawain.
pangalagaan ang likas na
yaman ng bansa?
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time 1:30-2:20, 2:20-3:10 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 6
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Plants have body parts that make Plants have body parts that make them Plants have body parts that make them Plants have body parts that make Plants have body parts that make
them adapt to land or water adapt to land or water adapt to land or water them adapt to land or water them adapt to land or water
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives Interpret data on the effect of Choose which plant could grow in a Identify and examine the parts of a seed Compare the characteristics of Compare the characteristics of
Write the LC code for each environmental factors on plant particular habitat Distinguish monocot and dicot seeds as different plant seeds different plant seeds
growth to its structure Compare the growth process of Compare the growth process of
monocot seeds to a dicot seeds monocot seeds to a dicot seeds
II. CONTENT Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water
III. LEARNING RESOURCES
A. Reference
1. Teacher's Guide pages pp. 131 - 137 pp. 138 - 142 pp. 143 - 149 pp. 150 - 154 pp. 150 - 154
2. Learner's Material Pages pp. 123 - 124 pp. 124 - 125 pp. 126 - 127 pp. 128 - 130 pp. 128 - 130
3. Textbook Page
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resource

IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or Name some plants that grow in water, What are the different parts of seed? What are the different parts of seed?
presenting the new lesson soil and air.
B. Establishing a purpose for the Refer TG. 131-132 Let each pupil present their Refer to TG. pp.143-144 Have you experienced eating the Have you experienced eating the
new lesson assignment in class by showing their following fruits and vegetables like : following fruits and vegetables like :
favourite plant. Allow them to tell Watermelon Watermelon
something about the plant. Peanut Peanut
Guyabano Guyabano
Squash Squash
okra okra
C. Presenting examples/instance Refer to TG. p. 132 We are going to know the different Today, we are going to study the seed Present the new lesson regarding the Present the new lesson regarding the
of the new lesson plants that grow in water, soil and air and its part and determine whether it is characteristics of different plant characteristics of different plant
monocot or dicot seeds. seeds.
D. Discussing the new concept Exploration : Exploration : Exploration : Exploration : Exploration :
and practicing new skill #1 Group Activity Group Activity Group Activity Group Activity Group Activity
E. Discussing the new concept Explanation: Explanation: Explanation: Explanation: Explanation:
and practicing new skill #2 Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion
F. Developing Mastery ( Leads to Elaboration Elaboration Elaboration Elaboration Elaboration
Formative Assessment 3)
G.Finding the Practical Let the pupils give more plants and let Examine more seeds and know if it is Give more examples to the class. Give more examples to the class.
Application of Concepts them identify where it grow. dicot or monocot.
and Skills in daily Living
H.Making generalizations and Give the part of a seed and describe it.
abstractions about the When do we say that a seed or seedling
lesson is a monocot or dicot?
I. Evaluating Learning Refer TG. p. 136 Let the pupils complete the chart on Refer TG. p. 149. Refer TG. p.134. Refer TG. p.134.
TG. p. 139
J.Additional activities for
application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Case Method ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs Why? Why? ___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
materials did I use/discover which I wish __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Making use big books from __ Making use big books from __ Localized Videos
to share with other teachers? used as Instructional Materials Instructional Materials views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be used
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards as Instructional Materials
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Fashcards
__Pictures
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area English
Daily Lesson Log Time 8:15-9:05, 10:00-10:50 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 6
I.OBJECTIVES Infer traits of characters from
Use suffixes and root words to get Use the correct time expression to Write a short paragraph based on a
what they do or say in a story
the meaning of words. indicate an action in the present. two-level sentence outline.
listened to.
Demonstrates understanding that Demonstrate command of the
Demonstrates understanding of
a. Content Standards words are of different parts and their conventions of standard English Demonstrates understanding of
text types to construct Summative Test
meaning changes depending on grammar and usage when writing or writing as a process.
feedback.
context. speaking.
b. Performance Standards Speaks and writes using good Uses a variety of strategies to write
Identifies story perspective and Uses strategies to decode the
command of the conventions of informational and literary
text elements. meaning of words.
standard English. composition.
c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIf-6

EN4V-IIIf-6 EN4G-IIf-6 EN4WC-IIf-6
Write the LC Code for each
Writing a paragraph based on a
II.CONTENT Story “The Tomatoes of Peles” Suffixes Time Expressions in the Present
two level sentence outline
big book story “The Tomatoes of Chart, flashcards,story book, picture
III.LEARNING RESOURCES chart, flashcards chart
Peles”, picture of tomato of a whale shark
A. References
Teacher’s Guide pages 167-168 169-170 171-172 172-173
Learner’s Materials pages 178-185 185-187
Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation
B. Other Learning Resources

IV.PROCEDURES
Say: There are many things that we do
Recall the two level sentence
B. Review previous lesson or everyday. Let us read the sentences
Review of the past lesson. outline they have done. What are
presenting the new lesson. Do the drill. Refer to TG p.169 from our story yesterday.
Present picture of a tomato the parts of the sentce outline?
Refer to TG on p.171
Solve the word puzzle. Choose the Say: What time do the words in the Say: Here is an outline. Have the
B. Establishing the purpose to the word from the box to finish the chart tell? These are called time pupils read the two point sentence
lesson. puzzle. Refer to LM Read and Learn expressions. These time expressions outline they made
on p.178 are in the present tense. What other Ask: What is the topic of the
time expression do you know that outline? What sentence states the
indicates the present time? topic? What are the sub-topics?
Unlocking of difficult words. What sentences state the
Refer to TG p.167 The teacher will write on the board subtopics?
the time expressions that the pupils 1. The bay of Sorsogon is home
will give. Possible answers: to large whale sharks.
now,today,every time A. They freely feed, grow and
play everyday.
B. There’s a young whale who
loves to play hide and seek
C. It hides very well.
Do you have a garden at home? Do you remember the news about
Read the selection below. Give the
C. Presenting examples/ instances of What plants grow in your Kabang? What did he do to save the Based on the outline, what is the
time expressions that denote the
the new lesson garden? Read the story about children? topic sentence? What does it
present tense. Refer to LM, Read
“The Tomatoes of Peles”. Show picture of a whale shark. express?
and Learn on p.185.
Talk about the picture.
read the story entitled Bing, the

Little Whale Shark. by Jomiko
Tejido.”
What are the time expressions you Let us write a paragraph based on
Refer to LM on p.179.
D. Discussing new concepts and noted from the selection? These are our outline. What is the topic
practicing new skills # 1 the time expressions that refer to sentence? What about the
Do the Talk about it. Refer to LM on
actions in the present tense. subtopics? Model how to write a
p.180.
paragraph.
Note: The teacher will add the time
expressions
Based on the story “The Do the Find Out and Learn. Answer the Do and Learn. The bay of Sorsogon is home to
E. Discussing new concepts and Tomatoes of Peles”, what Refer to LM on. P 181. Refer to LM on p. 186 large whale sharks. They freely
.practicing new skills # 2 did Peles feel when the feed and grow every day. Young
seeds dis not sprout? What Answer the Do and Learn and
whale sharks play here.
dis Hugo say was his secret Try and Learn. Refer to LM on
for growing healthy pp. 182-183.
tomatoes? Dis Peles follow
Hugo’s advice? Why?
Read the sentences taken from Read the sentences carefully and Have the pupils read the
F. Developing Mastery (Leads to the story. Notice the underlined write the correct time expressions. paragraph. Let us write a short
Formative Assessment 3 paragraph about the bamboo.
words. Give the meaning of the 1. Fish and frogs are friends. They What is our topic sentence? Based
words. play in the pond___________. on the outline above, what are
1. The sea became peaceful the details? Ask the pupils to read
2. __________, they meet at the the topic sentence. What do you
once more.
pond. think is the paragraph about?
2. The whales were helpless
against the visitors. 3. And_______ the tadpole discovers I. The bamboo is the giant of the
that he has two legs. grass family.
How did you find the meaning A. It can grow as big as trees.
of the word? 4. _________ the fish did not believe B. It can grow in lowlands or in
Care- that the tadpole has legs. rolling hills.
C. There are different kind of
5. __________ they quarrel. In the bamboos.
end, agree that “fish are fish and
Fruit- -less child- frogs are frogs”.
Tooth-
What words were you able to
form?
What is the meaning of the
newly formed words?
Complete the chart. Write down Make your own paragraph based
G. Finding practical applications of the words asked for. Use the suffix – on the following outline.
concepts and skills in daily living less or –full.
Refer to LM on p. 184. I. Different movements of frog.
A. dives into the water
B. swims in the pond.
C. hops on land
D. leaps for food
H. Making generalizations and What are the words that indicate the How do we write a paragraph
What trait did Peles show in
abstractions about the lesson What is suffix? time expressions in the present based on a two level sentence
the story?
tense? outline?
Directions: Answer the Directions: Change the words inside Directions: Answer the following Directions: Write a short
I Evaluating learning following questions. the parentheses by using correct questions using sentences with paragraph based on this.
suffixes to complete the meaning of verbs and time expressions.
1. What happened to the seeds the sentences. Taking care of fish.
1. What do you do every
that Peles planted? A. Keep the aquarium clean
2. What dis Peles feel when he 1. Ryan loves being outdoor. He morning? B. Feed the fish daily
saw his plants growing? likes to sleep in his tent. He loves 2. What does your family usually C. Keep it away from cats.
3. Why did Hugo praise him? star gazing. However, tonight the do on weekends?
4. What lesson did you learned sky is_________(no stars). 3. What do you do before going
from the story? 2. The plants in the yard are to school?
______(no flowers). The trees
are______(no fruit).
4. Where does your family spend
3. It is ______(full of beauty) day.
Angelo is going to see his
grandparents. He will help them the summer vacation?
harvest mangoes today. 5. What do you do in school
4. She has a________(full of power) everyday?
to manage all things.
5. Dan is_________(full of hope) to
see his friend again.
J. Additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
in the evaluation 80% above ___ of Learners who earned above above 80% above
80% above
B..No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for
who scored below 80% remediation remediation remediation remediation
C…Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
with the lesson up the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their
tasks tasks tasks
F..What difficulties did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
can help me solve? __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
materials did I use/discover which I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
wish to share with other teachers? __ Making use of big books __ Making use of big books from __ Making use of big books from __ Making use of big books from __ Making use of big books from
from views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date September 18 – 22, 2017 Quarter 2nd Quarter
Time 7:45-8:15 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l
MONDAY TUESDAY WEDNESDAYSeptember 20, THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
September 18, 2017 September 19, 2017 2017 September 21, 2017 September 22, 2017
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Paggalang ( Respect)
Isulat ang code ng bawat (EsP4P-IIf-i-21)
kasanayan
II. NILALAMAN Igalang Ko Oras ng Pahinga Mo
Naisabubuhay ang pagiging Nakapagpapakita ng paggalang Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang Nakapagpapakita ng paggalang
bukas-palad para sa mga sa iba sa oras ng pagpapahinga iba sa oras ng pagpapahinga at sa sa iba sa oras ng pagpapahinga sa iba sa oras ng pagpapahinga
nangangailangan at sa panahon at sa may sakit ( maaaring may sakit ( maaaring idagdag ang at sa may sakit ( maaaring at sa may sakit ( maaaring
ng kalamidad. idagdag ang iba pang iba pang karapatang pantao) idagdag ang iba pang idagdag ang iba pang
karapatang pantao) karapatang pantao) karapatang pantao)
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 72-73 TG. Pp. 74-75 TG. Pp.75 TG.pp. 75-76 TG pp 76
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp. 126-127 LM.pp. 128-129 LM. pp. 130-131 LM. pp. 132-133 LMpp 133-134
Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values
Education for the Filipino Education for the Filipino Education for the Filipino Education for the Filipino
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Conduct Summative Test #5 Ipabasa sa kanila ang Ano ang natutunan nyo sa Ano ang natutunan sa Gawain Anong karapatang pantao ang
at/o Panimulang Salita ng aralin kwentong “ salamat sa paggalang ” ninyo kahapon? dapat natin irespeto?
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tulungan ang mga mag-aaral Ipakita at tunghayan ang larawan. Ipakita ang larawan ng dalawang Magbigay ng halimbawa na
na bumuo ng kaisipan tungkol tren. Punan ang bawat kahon. dapat mong gawin sa taong
sa kahalagahan ng aralin Gawin ito sa inyong kwaderno. nagpapahinga.
LM p.132
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa sa mga mag aaral ang Bigyan pansin ang mga nagaganap Gabayan ang mga mag-aaral sa Pasagutan ang Gawain sa
sa kwentong salamat sa na eksena sa larawan. kanilang sagot. Isabuhay Natin sa LM p. 133-134
bagong aralin paggalang sa LM pp128-129
D. Pagtatalakay ng bagong Sagutin ang sumusunod batay Ano ang inyong magiging diyalogo Tumawag ng ilang magbabahagi Talakayin ang bawat sagot ng
konsepto at sa kwento kung ikaw ang bata sa nasabing ng sagot sa klase. mga mag-aaral.
pagalalahad ng bagong larawan?
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Talakayin ang kanilang sagot Talakayin ang mga kasagutan Talakayin at iproseso ang Magbigay nang iyong sariling
at kanilang sagot. karanasan sa iyong klase.
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Magbalik tanaw sa kanilang Pangkatang Gawain Ipabasa ang Tandaan Natin sa Hingin ang mga opinyon ng mga
(Tungo sa Formative naging karanasan na katulad sa Gawin ang Gawain 2 sa LM 130- mga mag-aaral na may pangmag-aaral tungkol sa iyong
Assessment) kwento at ibahagi sa klase 131 unawa. ,LM p. 133 sariling karanasan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit kailangang igalang ang Iproseso ang kanilang ginawa Gabayan ang mga mag-aaral Paano mo isasabuhay ang
araw- mga taong nagpapahinga at gamit ang pamantayan o rubric na upang higit na maunawaan at pagiging magalang sa ibang tao.
araw na buhay may sakit? makikita sa LM maisapuso nila ang konsepto ng
paggalang.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo ipakita ang iyong Anong aral ang inyong natutunan Ayon sa Listahan ng Human Anong katangian ang iyong
paggalang sa mga taong sa pagtatanghal? Rights (UNESCO – Article 24), ipinakikita kung marunong kang
nagpapahinga at may sakit? bakit karapatan ng tao ang magpahalaga sa oras ng pahinga
pagpapahinga o Rigth to Rest? ng ibang tao?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM Magtala ng mga dahilan kung Refer to Gawain 2 Sumulat ng 5 paggalang na Sumulat ng iyong karanasan sa
p. 126-127 bakit kailangang igalang ang dapat ibigay sa taong paggalang sa iba.
mga taong: nagpapahinga o maysakit.
1.nagpapahinga
2. maysakit
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng
tulong ng aking punungguro at __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
superbisor? ng mga bata. mga bata. mga bata.
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 6

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Paaralan LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

● Katangiang Kultural ng mga

Paano mo hihikayatin ang

Ibigay ang konsepto ng aralin na

J. Karagdagang gawain para sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Identifies the highest and

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Other Learning Resource

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIf-6

B. Other Learning Resources

read the story entitled Bing, the

MONDAY TUESDAY WEDNESDAYSeptember 20, THURSDAY FRIDAY

You might also like