Matematik adalah subjek yang kaya dengan nilai yang tersurat mahupun yang tersirat kerana

melaluinya nilai yang dimiliki oleh pelajar boleh dikembangkan. Sebaliknya apa yang berlaku
ialah pengetahuan matematik yang diajar di sekolah mahupun di institusi pengajian tinggi
(Nik Azis 2014) kurang menyediakan pengalaman bermakna kepada pelajar dalam konteks
kehidupan seharian sehinggakan ia dianggap sebagai sukar, ‘kering’ malah membosankan
(Wan Zah et al. 2005; 2009). Menurut Bishop, FitzSimons, Seah dan Clarkson (1999),
pemahaman yang terhad berkaitan nilai dan bagaimana ia boleh dikembangkan dengan
berkesan oleh guru menyebabkan nilai hanya diterapkan secara implisit dalam pengajaran
matematik.

Nilai Penerangan /huraian

Ideological values: rationalism

_________

____________________ control

_________

Sociological values _________

mystery