ΝΑ’ ΣΑΙ ΚΑΛΑ ΔΑΣΚΑΛΕ-ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1.Στηριζόμενοι στην παρακάτω ιστοσελίδα συμπληρώστε τον

πίνακα με στοιχεία σχετικά με τη ζωή και το έργο του συγγραφέα:
http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?
cpage=NODE&cnode=461&t=192
Πραγματικό όνομα
Τόπος γέννησης
Χρονολογία γέννησης
Χρονολογία θανάτου
Σπουδές
Επάγγελμα
Το πρώτο λογοτεχνικό έργο
Με ποιους τομείς της
λογοτεχνίας ασχολήθηκε
Διακρίσεις

2.Να γράψετε σε ποιον αφηγηματικό τρόπο ανήκει καθένα από τα

παρακάτω αποσπάσματα του κειμένου:
Απόσπασμα κειμένου Αφηγηματικός τρόπος
Αυτοί, φίλε μου, ξέρανε τη ρίζα
τους και τη φύτρα* τους
πάππου προς πάππου, ενώ
εμείς καλά καλά ούτε τον
παππού μας δεν ξέραμε.
«Και δεν κάνετε μάθημα;», μας
ρωτούσαν. «Μάθημα δεν είναι
αυτό;», τους απαντούσαμε.
«Εσείς, που κάνετε αλλιώτικο
μάθημα, τι ξέρετε για δημοτικά
τραγούδια, σκοπούς, ακόμα και
χορούς; Ξέρετε αυτό, ξέρετε
εκείνο, ξέρετε το άλλο;», τους
αρχίσαμε.
Κι έτσι, ομολογώ ότι έκανα μια
μικρή, υποθέτω, πονηρία, μόνο
και μόνο για να παρουσιάσω κι
εγώ κάτι στον καθηγητή. Βρήκα
ένα άλλο, παλιό, αναγνωστικό
και αντέγραψα αποκεί μερικά
δημοτικά τραγούδια.
Πού να ήξερε, τι γινόταν
προηγουμένως, με κάτι άλλους
καθηγητές. Τι φασαρία και τι
κακό, κι αυτό χωρίς χορούς και
τραγούδια.
Αγαπούσε πολύ το σχολείο και
τους μαθητές και βλέπαμε ότι
ήθελε να γνωρίσει όχι μονάχα
τους κατοίκους του τόπου και
τα ζητήματά τους, αλλά και
καθετί που είχε συμβεί στον
τόπο από παλιά. Με λίγα λόγια,
ήταν ένας ζωντανός και
αξιαγάπητος άνθρωπος και οι
εντόπιοι αμέσως τον
αγάπησαν.

3.Να αντιστοιχίσετε τα στοιχεία της στήλης Α΄ με αυτά της στήλης

Β΄:
Χαρακτηρισμός του
δασκάλου
1. Ιδιαίτερα αγαπητός στα
παιδιά
2. Αγαπά το λαϊκό πολιτισμό
3. Ευρηματικός και καινοτόμος
4. Καλλιεργεί στους μαθητές
δημιουργικά ενδιαφέροντα,
ώστε να εφαρμόζουν στην
πράξη τη θεωρητική γνώση.
Φράσεις του κειμένου που
επιβεβαιώνουν τους
χαρακτηρισμούς
α. Είχε έρθει ένας νέος
φιλόλογος με πολλή όρεξη για
δουλειά
β.…βλέπαμε ότι ήθελε να
γνωρίσει όχι μονάχα τους
κατοίκους του τόπου και τα
ζητήματά τους, αλλά και καθετί
που είχε συμβεί στον τόπο από
παλιά.
γ. Και σε λίγο καιρό, όταν στο
μάθημα των Νέων Ελληνικών
μπήκαμε στα δημοτικά
τραγούδια, ο καθηγητής μας
έφεγγε πια ολόκληρος.
δ. Μας φάνηκε μάλιστα για μια
στιγμή σαν δακρυσμένος,
5. περήφανος
6. Κοινωνικός, καταδεκτικός
7. Ευαίσθητος, ανθρώπινος
8. εργατικός
ε. Μας έφερνε από το σπίτι του
βιβλία διάφορα, μας διάβαζε
από μέσα. Έφερνε δίσκους,
μαγνητόφωνα, σλάιντς.
στ. Η παράδοσή μας! Τα
τραγούδια μας! Τα άγια των
αγίων».
ζ. Σε μερικές μέρες, αφού μας
έδωσε διάφορες οδηγίες, μας
έβαλε να μαζέψουμε από τις
γιαγιάδες, τους παππούδες και
τις διάφορες θείες, τραγούδια,
παραμύθια, εθίματα.
η.…και πάντοτε τον
περιτριγύριζαν παιδιά…

4. Στο κείμενο προβάλλονται δύο μοντέλα διδασκαλίας, αντιθετικά

μεταξύ τους, το «αυταρχικό» και το «δημοκρατικό». Να
αναφέρετε επιγραμματικά 3 βασικά χαρακτηριστικά τους.
Αυταρχικό μοντέλο Δημοκρατικό μοντέλο

5.Να χαρακτηρίσετε τα σχήματα λόγου στα παρακάτω

αποσπάσματα του κειμένου:
Παραδείγματα Σχήματα λόγου
Έφερνε δίσκους,
μαγνητόφωνα, σλάιντς.
Σαν ένας θησαυρός κρυφός και
αλογάριαστος
…ξέρανε τη ρίζα τους και τη
φύτρα τους…
Πιστά, πιστά, όσο μπορείτε πιο
πιστά
σαν να' βλεπε στα βάθη έναν
σιχαμερό εχθρό, κάποιο τέρας.
Ο καθηγητής μας έφεγγε πια
ολόκληρος.
6.Με βάση το κείμενο ποιες από τις παρακάτω πληροφορίες είναι
σωστές και ποιες όχι;
1.Το διήγημα περιέχει πολλά αυτοβιογραφικά στοιχεία.
2.Τα παιδιά του διηγήματος είχαν αναπτύξει μια επιφυλακτική
στάση απέναντι στη λαϊκή παράδοση.
3.Ο δάσκαλος του διηγήματος εφαρμόζει παραδοσιακές μεθόδους
διδασκαλίας και τα παιδιά τον φοβούνται.
4.Η μικρή πονηριά στην οποία κατέφυγε ο αφηγητής (να
αντιγράψει από ένα παλιό αναγνωστικό μερικά δημοτικά
τραγούδια) οφειλόταν στην αδιαφορία του για το μάθημα.
5.Ο δάσκαλος επέπληξε τον αφηγητή διακριτικά και συγχρόνως
τον παρακίνησε να κάνει τη δική του έρευνα.
7.Η στάση αυτή του δασκάλου έκανε τον αφηγητή να χαρεί.
7.Ο αφηγητής συμμετέχει ως ήρωας στην ιστορία.
8.Για τα παιδιά της πόλης η παράδοση είναι βίωμα, ζωντανή
πραγματικότητα.
9.Η γλώσσα του κειμένου έχει στοιχεία προφορικότητας.
10.Το ύφος σε ορισμένα σημεία είναι μελαγχολικό και ειρωνικό.

Πηγές από το διαδίκτυο

https://www.slideshare.net/vserdaki/ss-88516767