უცხოური ენების კათედრის II სემესტრის ანგარიში

წარმოგინდგენთ უცხოური ენების კათედრის 2019-2020 სასწავლო

წლის II სემესტრის ანგარიშს.

დღევანდელ უპრეცედენტო რეალობაში, მოსწავლეთა საჭიროებების

დასაკმაყოფილებლად, სკოლა პროგრესმა უმოკლეს დროში მოახერხა სრულყოფილი
დისტანციური სწავლების პროგრამის შექმნა.სკოლის აკადემიურმა და ტექნიკურმა
გუნდმა პროაქტიურად უპასუხა გამოწვევებს, წინასწარ განსჭვრიტა მოსალოდნელი
გართულებები, შექმნა მკაფიო გეგმა და მიიღო შესაბამისი გადაწყვეტილებები,რამაც
განაპირობა ონლაინ სწავლებაზე გადასვლის პროცესის შეუფერხებელი
მიმდინარეობა

როგორც უკვე თქვენთვის ცნობილია 16 მარტიდან გადავედით ონლაინ სწავლებაზე.

ონლაინ გაკვეთილების ჩასატარებლად გამოყენებულ იქნა სასწავლო პლატფორმა
Zoom-ი.

Zoom -ის მეშვეობით მოსწავლეებს შესაძლებლობა ჰქონდათ ლაივ რეჟიმში

ჩართულიყვნენ გაკვეთილის მსვლელობაში, ემუშავათ წყვილებში ან ჯგუფში,
დეასვათ კითხვები, ჰგქონოდათ კომუნიკაცია მასწავლებელთან და
თანაკლასელებთან.
როგორც ყველა სხვა, უცხოური ენების კათედრა ახალ რეალობაში იმყოფება,
პედაგოგებმა წარმატებით დაძლიეს ახალი გამოწვევა, დისტანციური სწავლების
პრინციპებზე დაყრდნობით მოახერხეს სასწავლო პროგრამების ადაპტაცია. ონლაინ
გაკვეთილები,შეუფერხებლად,მიმდინარეობდა.
კათედრის წევრებმა საპროგრამო მასალის თემატიკის მიხედვით, თავიანთი
შექმნილი ელექტრონული რესურსების გამოყენებით, გაცილებით ხალისიანი
გახადეს ონლაინ გაკვეთილების მიმდინარეობა. უცხოური ენების კათედრის
თითოეული პედაგოგი დისტანციური სწავლების რეჟიმის პირობებშიც ადვილად
გასაგებს ხდიდა ახალ მასალას, მოსწავლეებს ცოდნას აჯამებინებდადა ამყარებდა
უკუკავშირს.
სასწავლო პროცესი მიმდინარეობდა საათობრივი ბადის შესაბამისად, თითოეული
მასწავლებლის მიერ შემუშავებული პროგრამა პასუხობს ეროვნული სასწავლო
გეგმის მოთხოვნებს და ითვალისწინებს მოსწავლის ინტერესს და შესაძლებლობებს.
  თ. ჯაფარიძემ  დამსწრე საზოგადოებას კიდევ ერთხელ შეახსენა, რომ ეროვნული
სასწავლო გეგმის შესაბამისად, თითოეულმა ,მასწავლებელმა ,უნდა. გააკეთოს , მის,
მიერ,ჩატარებული, შემაჯამებელი, დავალებების, ნანალიზი . აღნიშნულ 
დოკუმენტაციაში წარმოდგენილი იყო: სტანდარტის, შედეგი/შედეგები,  რომლის
შეფასებასაც ემსახურებოდა კონკრეტული შემაჯამებელი დავალება; კრიტერიუმები, 
რომლითაც შეფასდა შესრულებული დავალებები; მოსწავლეების მიერ შესრულებუ
ლი და მასწავლებლის მიერ შეფასებული ნამუშევარის რამდენიმე ნიმუში ან შესრუ
ლებული დავალების ამსახველი ვიზუალური მასალა; თითოეული კლასის მოსწავლ
ეთა მიერ მიღებული ქულები. უცხოურიენების კათედრაზე გაერთიანებულ
თითოეულ საგანში კლასების მიხედვით ჩატარდა სასკოლო სასწავლო გეგმით
განსაზღვრული შემაჯამებელი დავალებები. თითოეულმა მასწავლებელმა
წარმოადგინა მათ მიერ ჩატარებული შემაჯამებელი დავალებების
ანალიზი.საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის   ბრძანებით
დამტკიცებული ეროვნული სასწავლო გეგმის თანახმად, სტანდარტის მოთხოვნათა
დასაკმაყოფილებლად, აუცილებელია შემაჯამებელი დავალების მრავალგვარი
ფორმის გამოყენება. ჩატარებულ იქნა ტესტირება გავლილ გრამატიკულ მასალაზე
დაყრდნობით ასევე ზეპირი ტესტირება და პრეზენტაცია. მიუხედავად შემაჯამებელი
დავალების ძლიერი მხარეებისა, რომელიც ითვალისწინებდა მოსწავლეთა ცოდნის
დონეს და უნარებს, მოსწავლეებს ესაჭიროებათ მეტი ვარჯიში ლექსიკური მარაგის
გამდიდრებისა და მათი სწორად გამოყენებაში. მეტი დრო უნდა დაეთმოს ასეთი
ტიპის აქტივობების შესარულებას, რათა გაუმჯობესდეს ამ ტიპის აქტივობების
შედეგები შემაჯამებელ სამუშაოში.
ონლაინ ტესტირების შედეგების ანალიზის საშუალებით სკოლის ადმინისტრაციას
შესაძლებლობა ჰქონდა დაკვირვება განეხორციელებინა ზოგად ტენდენციებზე
სხვადასხვა კლასებში. მიეღო მხედველობაში არსებული შედეგები და მის
გასაუმჯობესებლად დაესახა სხვადასხვა გზები/აქტივობები.უცხოური ენების
კათედრამ იმსჯელა, თუ რა ქმედითი ნაბიჯები იყო საჭირო უკეთესი შედეგის
მისაღებად და დაგეგმა ამ კლასში განსახორიელებელი ღონისძიებები.

აღნიშნულიდან გამომდინარე დამუშავდა მონიტორინგის ანალიზი და

განხილულ იქნა როგორც ინდივიდუალურად, ასევე, ჯგუფურად, ცალკეულ
პედაგოგებთან. შეფასების ზოგადი დადებითი და უარყოფითი ტენდენციები
განხილულ იქნა კათედრის სხდომაზე, რომელსაც ესწრებოდნენ ადმინისტრაციის
წევრები. საბოლოოდ, მასწავლებელთა გაკვეთილებზე დასწრების შედეგად გაკეთდა
SWOT ანალიზი. აღნიშნული გულისხმობს შიდა გარემოს გამოკვლევას ძლიერი და
სუსტი მხარეების გამოვლენის საფუძველზე და შესაძლებლობების, საფრთხეებისა
და რისკების განსაზღვრას. გაკვეთილებზე დასწრების SWOT ანალიზის შედეგად
გამოიკვეთა:

ძლიერი მხარე გაუმჯობესებბის გზები

 პროფესიონალი პედაგოგები.  მასწალებელმა უნდა სცადოს

 თანამედროვე ტექნოლოგიების საკუთარ პრაქტიკაში ახალი
 გამოყენება. მეთოდებისა და ტექნოლოგიების
 მოტივირებული მოსწავლეები დაგეგმვა.
 სხვადასხვა აქტივობის დანერგვა  მრაფალფეროვანი შეფასების
სასწავლო პროცესში. სისტემის გამოყენება.
 კრიტიკული,ლოგიკური აზროვნების  დამატებითი მრავალფეროვანი
განვითერება სასწავლო პროცესში. სასწავლო რესურსების მოძიება.
 ჯგუფური მუშაობის აქტივობის
გამოყენება.

სუსტი მხარე საფრთხეები

 კვლევითი უნარ-ჩვევები  ყველა მოსწავლის თანაბარი

 საგანმანათლებლო ჩართულობა
 რესურსი(სსახელმძღვანელოების  მოსწავლეებისთვის საკმარისი
ნაწილი) მოტივაციის შექმნა
 მოსწავლეთა თვითშეფასებისა და  სწავლება/სწავლის პროცესში
ურთიერთშეფასების სისტემა შემოქმედებითად მიდგომის
 სწავლების პროცესში ახალი დროს,მასწავლებელმა არ
მიდგომების დეფიციტი. გადააჭარბოს სტანდარტის
 დროის მენეჯმენტის პრობლემა მოთხოვნებს.
გაკვეთილის მსვლელობის დროს.  კონკრეტული აქტივობები მჭიდრო
კავშირში უნდა იყოს საგაკვეთილო
თემის შინაარსთან.

ამ ანალიზმა თვალნათლივ დაგვანახა ,თუ როგორ უნდა დავგეგმოთ მომავალი

სასწავლო წელი რა ქმედითი ნაბიჯებია საჭირო უკეთესი შედეგის მისაღებად, რომელზეც
მასწავლებლები გააგრძელებენ მუშაობას და გაითვალისწინებენ შემდეგი სამუშაო პროცესის
განმავლობაში მუშაობისას.