Brainy kl4 Rozklad Materialu

1
Brainy klasa 4.
ROZKŁAD MATERIAŁU
TEMAT LEKCJI TEMATYKA / GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ MATERIAŁY
SŁOWNICTWO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Welcome to school – Lekcja bez podręcznika / zeszytu ćwiczeń Głównym celem lekcji jest ustalenie zasad pracy na zajęciach, zapoznanie uczniów z systemem
lekcja organizacyjna oceniania i wymaganiami. Nauczyciel i uczniowie mogą sporządzić kontrakt, który będzie regulował
wzajemne relacje.
WELCOME UNIT
Lekcja 1
Step 1 Człowiek:  Rzeczowniki  Opisywanie zwierząt Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 4

Warm up your brain! I I.1  Przymiotniki  Określanie koloru  Znajdowanie w wypowiedzi II 2 WB p. 4
Powtórzenie nazw kolorów i  rzeczy osobiste określonych informacji
nazw zwierząt (kolory)  Tworzenie wypowiedzi (III)
Świat przyrody:  Opisywanie przedmiotów IV 1
I I.13 Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 zwierzęta  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
informacji
 Przekazywanie informacji VII 3
Przetwarzanie wypowiedzi (V)
 Przekazywanie w języku VIII 1
angielskim informacji zawartych
w materiałach wizualnych
Inne
 współdziałanie w grupie XI
© Macmillan Polska 2017

2
Lekcja 2
Step 2 Człowiek:  Liczba pojedyncza i  Opisywanie wyglądu Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 5
Warm up your brain! I I.1 mnoga  Znajdowanie w wypowiedzi II 2 WB p. 5
Powtórzenie nazw części  dane personalne  Nieregularna liczba określonych informacji
ciała  wygląd mnoga Tworzenie wypowiedzi (III)
zewnętrzny  Opisywanie ludzi IV 1
(części ciała)  Opisywanie ludzi V1 Short Test
Reagowanie na wypowiedzi (IV) Welcome Unit
 Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3 Steps 1 and 2
informacji
Inne
Lekcja 3
Step 3 Edukacja:  Tryb rozkazujący  Wydawanie i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 6

Warm up your brain! I I.3 wykonywanie poleceń  Reagowanie na polecenia II 1 WB p. 6
Powtórzenie nazw dni  uczenie się  Nazywanie dni  Znajdowanie w wypowiedzi II 5
tygodnia Życie prywatne: tygodnia określonych informacji
Polecenia nauczyciela w I I.5  Znajdowanie w tekście III 4
klasie: nakazy i zakazy  określanie czasu określonych informacji
(dni tygodnia) Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 Nakazywanie, zakazywanie, VI 11
instruowanie
Przetwarzanie wypowiedzi
Inne
 Współdziałanie w grupie XI

3
Lekcja 4
Step 3 Edukacja:  czasowniki  proponowanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 7
Warm up your brain! I I.3  Let’s (go)  przyjmowanie i  Znajdowanie w tekście III 4 WB p. 7
Uczenie się języka  uczenie się odrzucanie propozycji określonych informacji
angielskiego Życie prywatne:  planowanie wspólnej Tworzenie wypowiedzi (III)
Proponowanie I I.5 nauki  Przedstawianie planów na V4 Short Test
Czynności w szkole  znajomi i przyszłość Welcome Unit
przyjaciele Reagowanie na wypowiedzi (IV) Steps 3 and 4
 określanie czasu  Proponowanie, przyjmowanie VI 8
(dni tygodnia) i odrzucanie propozycji
Inne
UNIT 1 We are friends!

Lekcja 5
It’s selfie time! Człowiek:  My name’s…  Przedstawianie się Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 8-9
Przedstawianie się I I.1  This is…  Literowanie  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 8
Alfabet  dane personalne  Podawanie liczb określonych informacji
Liczby 1-20 Alfabet  Znajdowanie w tekście III 4
I określonych informacji
Short Test
Liczby 1-20 Tworzenie wypowiedzi (III)
I  Przedstawianie faktów IV 3 U1. L1.
z teraźniejszości
 Przedstawianie faktów V3
z teraźniejszości
Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 Przedstawianie siebie i innych VI 1
osób
Inne

4
Lekcja 6
We’re four friends. Człowiek:  Zaimki osobowe  Przedstawianie siebie i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 10
Przedstawianie przyjaciół i I I.1  Formy twierdzące innych  Znajdowanie w tekście III 4 WB p. 9
zwierząt domowych  dane personalne pełne i skrócone  Opisywanie przyjaciół określonych informacji TRF U1.L2.
 zainteresowania czasownika be w  Podawanie wieku Tworzenie wypowiedzi (III)
Świat przyrody: czasie Present swojego oraz innych  Przedstawianie faktów IV 3
I I.13 Simple osób z teraźniejszości
Short Test:
 zwierzęta  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
 Przedstawianie faktów V3 U1. L2.
z teraźniejszości
osób
 Przedstawianie siebie i innych VII 1
osób
Inne
Lekcja 7
In the classroom Edukacja:  Liczba pojedyncza i  Opisywanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 11

Przedmioty w klasie I I.3 mnoga pomieszczeń  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 10
 szkoła i jej rzeczowników określonych informacji TRF U1.L3.
pomieszczenia  Znajdowanie w tekście III 4 Flashcards:
 przybory szkolne określonych informacji U1.10-20
Tworzenie wypowiedzi (III) DVD
 Opisywanie przedmiotów V1
Reagowanie na wypowiedzi (IV) Short Test:
 Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3 U1. L3.
informacji
Inne

5
Lekcja 8
Iggy the inventor: Episode 1 Edukacja:  Przymiotniki i  Opisywanie ludzi i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 12-13,
– My dad is an inventor! I I.3 rzeczowniki przedmiotów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 124
Historyjka obrazkowa  szkoła i jej  Przedimki a/an określonych informacji WB p. 12
pomieszczenia  Określanie głównej myśli tekstu III 1 TRF U1.L4.
 przybory szkolne  Znajdowanie w tekście III 4
 życie szkoły określonych informacji Short Test:
Życie prywatne: Tworzenie wypowiedzi (III) U1. L4.
I I.5  Opisywanie ludzi i przedmiotów IV 1
 znajomi i  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
przyjaciele Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Podróżowanie i  Wyrażanie swoich opinii VI 4
turystyka: Przetwarzanie wypowiedzi (V)
I I.8  Przekazywanie w języku VIII 1
 środki transportu angielskim informacji zawartych
polskim informacji
sformułowanych w języku
angielskim
Inne
Lekcja 9
Train your brain! Człowiek:  Liczba pojedyncza i  Opisywanie ludzi i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 14
Ćwiczenie poznanego I I.1 mnoga przedmiotów  Reagowanie na polecenia II 1 WB p. 13
materiału poprzez różne  dane personalne  Przymiotniki i  Wydawanie i  Znajdowanie w tekście III 4
umiejętności Edukacja: rzeczowniki wykonywanie poleceń określonych informacji
I I.3  Przedimki a/an Tworzenie wypowiedzi (III)
 szkoła i jej  Forma twierdząca  Opisywanie ludzi i przedmiotów IV 1
pomieszczenia czasownika be  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
 przybory szkolne Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Liczby 1-20  Przekazywanie informacji VI 3
I Przetwarzanie wypowiedzi (V)
Kolory  Przekazywanie w języku VIII 1
I angielskim informacji zawartych
Alfabet w materiałach wizualnych
I Inne

6
Lekcja 10
A new student in the class Człowiek:  Liczba pojedyncza i  Zadawanie pytań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 15
Rozmowa z nowym uczniem I I.1 mnoga udzielanie odpowiedzi  Znajdywanie w wypowiedzi II 5 WB p. 14
w klasie: uzyskiwanie i  dane personalne  Przymiotniki i odnośnie danych określonych informacji TRF U1.L6.
przekazywanie danych Edukacja: rzeczowniki personalnych  Znajdowanie w tekście III 4
personalnych I I.3  Przedimki a/an  Literowanie określonych informacji Flashcards:
 przybory szkolne  Forma twierdząca  Podawanie liczb 1-100 Tworzenie wypowiedzi (III) U1.1-9.
 życie szkoły czasownika be  Przedstawianie faktów V3 Short Test:
Liczby 20-100 z teraźniejszości U1. L6.
I Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
informacji
 Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
informacji
Inne
Lekcja 11
Around the world Edukacja:  Świadomość związku Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 16

Culture: Languages and I I.3 między kulturą własną  Określanie głównej myśli III 1 WB p. 14
alphabets Kultura: a obcą fragmentu tekstu TRF U1.L7.
Lekcja kulturowa na temat I I.9  Rozwijanie  Znajdowanie w tekście III 4
niezwykłych języków i wrażliwości określonych informacji
alfabetów międzykulturowej Tworzenie wypowiedzi (III)
 Przedstawianie faktów z V3
teraźniejszości
Inne
 Świadomość związku między IX 2
kulturą własną i obcą oraz
wrażliwość międzykulturowa
 Korzystanie ze źródeł informacji XII
w języku angielskim
 Stosowanie strategii XIII
komunikacyjnych
 Świadomość podobieństw XIV
i różnic między językami

7
Lekcja 12
Revision Workout 1 Człowiek:  Powtórzenie  Opisywanie ludzi i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 17
Powtórzenie wiadomości i I I.1 zagadnień przedmiotów  Znajdowanie w tekście III 4 WB p. 15
umiejętności z lekcji 1-6  dane personalne gramatycznych z  Zadawanie pytań i określonych informacji TRF U1.L8.
Edukacja: rozdziału 1. udzielanie odpowiedzi Tworzenie wypowiedzi (III)
I I.3 odnośnie danych  Opisywanie ludzi i przedmiotów IV 1
 szkoła i jej personalnych  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
pomieszczenia  Przedstawianie faktów V3
 życie szkoły z teraźniejszości
Liczby 1-100 Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
Alfabet informacji
I  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
informacji
Inne
 Dokonywanie samooceny X
Lekcja 13
Unit 1 Test Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Edukacja, a także konstrukcji
Sprawdzian wiadomości gramatycznych, takich jak: forma twierdząca czasownika to be w czasie Present Simple, tworzenie liczby mnogiej rzeczowników,
z rozdziału 1. przedimki nieokreślone a/an. Test weryfikuje znajomość następujących funkcji językowych: przedstawianie siebie, podawanie wieku,
uzyskiwanie i przekazywanie informacji, jak również umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem.

8
Lekcja nadobowiązkowa
Summary Człowiek:  Zaimki osobowe  Przedstawianie siebie i Tworzenie wypowiedzi (III) SB p. 18-19
Vocabulary Summary I I.1  Forma twierdząca innych osób  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1 TRF U.1.
Grammar Summary  dane personalne czasownika to be w  Podawanie swojego  Przedstawianie faktów V3 Grammar
Edukacja: czasie Present Simple wieku z teraźniejszości summary
I I.3  Przedimki  Uzyskiwanie i Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Prace projektowe
 przybory szkolne nieokreślone a/an przekazywanie  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
Liczby 1-100  Przymiotniki z informacji odnośnie informacji
I rzeczownikami danych personalnych Przetwarzanie wypowiedzi (V)
Alfabet  Przekazywanie w języku VIII 1
I angielskim informacji zawartych
Inne
 Wykorzystywanie technik X
samodzielnej pracy nad językiem
UNIT 2 Who are you?

Lekcja 14
What are you like? Człowiek:  Formy twierdzące  Przedstawianie siebie i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 20-21
I I.1 czasownika be w innych  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 16
Cechy charakteru  dane personalne czasie Present Simple  Opisywanie ludzi określonych informacji
Wyrażanie opinii o  cechy charakteru  Wyrażanie opinii  Znajdowanie w tekście określonych III 4
cechach charakteru informacji Short Test
ludzi Tworzenie wypowiedzi (III)
U2. L1.
 Opisywanie ludzi IV 1
 Opisywanie ludzi V1
z teraźniejszości
 Wyrażanie swoich opinii, pytanie VI 4
o opinię
 Wyrażanie swoich opinii VII 4
Inne

9
Lekcja 15
Student’s blog Człowiek:  Formy twierdzące i  Przedstawianie siebie i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 22
Przedstawianie i I I.1 przeczące czasownika innych  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 17
opisywanie swoich  dane personalne be w czasie Present  Opisywanie ludzi informacji TRF U2. L2.
przyjaciół  cechy charakteru Simple  Tworzenie wypowiedzi (III)
Życie prywatne:  Opisywanie ludzi V1
I I.5  Przedstawianie faktów V3 Short Test
 znajomi i z teraźniejszości U2. L2.
przyjaciele Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Inne
Lekcja 16
How much is the Edukacja:  How much is..?  Pytanie o cenę Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 23
ruler? I I.3  Formy pytające  Podawanie ceny  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 18
Pytanie o cenę i  przybory szkolne czasownika to be w określonych informacji TRF U2. L3.
podawanie ceny Zakupy i usługi: czasie Present Simple  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards:
przyborów szkolnych I I.7 informacji U.2 21-28
 sprzedawanie i Tworzenie wypowiedzi (III)
kupowanie  Opisywanie przedmiotów IV 1 Short Test
 Przedstawianie faktów V3 U2. L3.
z teraźniejszości
informacji
informacji
Przetwarzanie wypowiedzi (V) VIII 1
 Przekazywanie w języku
Inne

10
Lekcja 17
Iggy the inventor: Człowiek:  Pytania z  Zadawanie pytań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 24-25
Episode 2 – Your I I.1 czasownikiem to be w udzielanie odpowiedzi  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 19
inventions are  dane personalne czasie Present Simple odnośnie danych określonych informacji TRF U.2. L.4.
dangerous Edukacja:  Krótkie odpowiedzi personalnych oraz  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards:
Historyjka obrazkowa I I.3  Zaimki pytające: who, zawodów informacji U.2. 21-28
 przybory szkolne what  Opisywanie Tworzenie wypowiedzi (III)
Praca: przedmiotów  Opisywanie przedmiotów IV 1 Short Test
I I.4 Reagowanie na wypowiedzi (IV) U.2. L.4.
 popularne zawody  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
informacji
informacji
Inne
Lekcja 18
Train your brain 2 Człowiek:  Formy twierdzące,  Opisywanie ludzi i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 26
Ćwiczenie poznanego I I.1 przeczące i pytające przedmiotów  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 20
materiału poprzez  dane personalne czasownika to be w  Zadawanie pytań i informacji
różne umiejętności Edukacja: czasie Present Simple udzielanie odpowiedzi Tworzenie wypowiedzi (III)
I I.3  Zaimki pytające: who, odnośnie danych  Opisywanie ludzi i przedmiotów IV 1
 przybory szkolne what personalnych oraz  Przedstawianie faktów z V3
Zakupy i usługi: przyborów szkolnych teraźniejszości
I I.7 Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 sprzedawanie,  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
kupowanie informacji
informacji
Przetwarzanie wypowiedzi (V) VIII 1
 Przekazywanie w języku
Inne

11
Lekcja 19
In the playground Człowiek:  Pytania szczegółowe  Nawiązywanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 27
Poznawanie nowych I I.1 z czasownikiem to be kontaktów towarzyskich  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 21
kolegów  dane personalne w czasie Present z osobami z różnych określonych informacji TRF U.2. L.6.
Nazwy krajów Nazwy krajów Simple krajów Reagowanie na wypowiedzi (IV) Flashcards:
I  Nawiązywanie kontaktów VI 2 U.2. 29-36
towarzyskich
 Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3 Short Test
informacji U.2. L.6.
informacji
Inne
 Świadomość podobieństw między XIV
językami
Lekcja 20
Around the world Kultura:  Rozwijanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 28

Culture: flags of I I.9 świadomości i  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 22
different countries  Tradycje wrażliwości określonych informacji TRF U.2. L.7.
Lekcja kulturowa na i zwyczaje międzykulturowej  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards:
temat flag, w tym Życie społeczne:  Poszerzanie wiedzy o informacji U.2. 29-36
flagi krajów I I.14 krajach Tworzenie wypowiedzi (III) DVD
wchodzących w skład anglojęzycznych  Przedstawianie faktów z V3
Zjednoczonego teraźniejszości
Królestwa Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
Inne
 Wiedza o krajach anglojęzycznych IX 1

12
Lekcja 21
Revision Workout 2 Człowiek: Powtórzenie poznanych  Zadawanie pytań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 29, 126
powtórzenie I I.1 zagadnień gramatycznych udzielanie odpowiedzi  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 23
wiadomości i  dane personalne z rozdziału 2. odnośnie danych informacji TRF U.2. L.8.
umiejętności z Edukacja: personalnych Tworzenie wypowiedzi (III)
rozdziału 2. I I.3  Pytanie o ceny i  Przedstawianie faktów z V3
 przybory szkolne podawanie ceny teraźniejszości
Zakupy i usługi: przyborów szkolnych Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.7  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
 sprzedawanie, informacji
kupowanie  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
Liczby 1-100 informacji
I Przetwarzanie wypowiedzi (V)
Inne
Lekcja 22
Unit 2 Test
Sprawdzian
wiadomości Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Edukacja oraz konstrukcji gramatycznych:
z rozdziału 2. formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika to be w czasie Present Simple. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: uzyskiwanie i
udzielanie informacji jak również umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem oraz pisania tekstu z informacjami o sobie i innych
Vocabulary Człowiek:  Forma twierdząca,  Opisywanie siebie i Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 30-31
Summary I I.1 przecząca i pytająca innych osób  Opisywanie ludzi V1 TRF U2
Grammar Summary  dane personalne czasownika to be w  Wypowiadanie się na  Przedstawianie faktów V3 Grammar
 cechy charakteru czasie Present temat przyborów z teraźniejszości Summary
Unit 2
Edukacja: Simple szkolnych Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.3  Pytania  Uzyskiwanie i  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
Prace projektowe  przybory szkolne szczegółowe z przekazywanie informacji
Nazwy krajów czasownikiem to be informacji Inne
I w czasie Present  Wykorzystywanie technik X
Simple samodzielnej pracy nad językiem

13
Lekcja 23
Let’s check Człowiek:  Zaimki osobowe  Opisywanie ludzi i Tworzenie wypowiedzi (III) SB p. 32
Units 1-2 I I.1  Forma twierdząca, przedmiotów  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1 WB p. 24
Ćwiczenie  dane personalne przecząca i pytająca  Wypowiadanie się na Reagowanie na wypowiedzi (IV)
znajomości  cechy charakteru czasownika to be w temat przyborów  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
słownictwa i Edukacja: czasie Present szkolnych informacji
gramatyki z I I.3 Simple  Uzyskiwanie i Przetwarzanie wypowiedzi (V)
rozdziałów 1-2  przybory szkolne  Przymiotniki przekazywanie  Przekazywanie w języku VIII 3
Liczby 1-100 poprzedzające informacji odnośnie angielskim informacji
I rzeczownik danych personalnych sformułowanych w języku polskim
Nazwy krajów  Inne
I  Współdziałanie w grupie XI
Lekcja 24
Let’s check Człowiek:  Forma twierdząca,  Rozumienie Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 32-33
Units 1-2 I I.1 przecząca i pytająca wypowiedzi i tekstów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB pp. 24-25
Ćwiczenie  dane personalne czasownika to be w dotyczących danych określonych informacji
umiejętności  cechy charakteru czasie Present personalnych, cech  Znajdowanie w tekście określonych III 4
czytania i słuchania Edukacja: Simple charakteru, a także informacji
ze zrozumieniem I I.3  przyborów szkolnych Tworzenie wypowiedzi (III)
oraz mówienia i  przybory szkolne  Opisywanie ludzi,  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
tworzenia krótkich Liczby 1-100 zwierząt i przedmiotów  Przedstawianie faktów V3
tekstów użytkowych I  Uzyskiwanie i z teraźniejszości
Nazwy krajów przekazywanie Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I informacji odnośnie  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
danych personalnych informacji
oraz cech charakteru  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
 informacji
Inne
Lekcja 25
Let’s talk Człowiek:  Forma twierdząca,  Uzyskiwanie i Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 112-113
Units 1‒2 I I.1 przecząca i pytająca przekazywanie  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
Ćwiczenie  dane personalne czasownika to be w informacji odnośnie  Przedstawianie faktów z V3
umiejętności  cechy charakteru czasie Present danych personalnych teraźniejszości
mówienia i pisania Edukacja: Simple oraz cech charakteru Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.3  Pytanie o cenę  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
 przybory szkolne przyborów szkolnych informacji
Liczby 1-100  Podawanie ceny  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
I  Wypełnianie formularza informacji
Nazwy krajów dotyczącego danych Inne
I personalnych  Współdziałanie w grupie XI

14
UNIT 3 Our possessions

Lekcja 26
Zac’s a star! Człowiek:  It’s…  Opisywanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 34-35
Opisywanie rzeczy I I.1  They’re… przedmiotów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 26
osobistych  rzeczy osobiste  Where is..?  Zadawanie pytań i określonych informacji
udzielanie odpowiedzi Tworzenie wypowiedzi (III)
odnośnie wyglądu  Opisywanie przedmiotów IV 1 Short Test:
przedmiotów  Opisywanie przedmiotów V1
U3. L1.
informacji
 Przekazywanie w języku polskim VIII 2
informacji sformułowanych w
języku angielskim
Inne

15
Lekcja 27
Whose schoolbag is Człowiek:  Przymiotniki  Określanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 36
it? I I.1 dzierżawcze przynależności  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 27
Określanie  rzeczy osobiste  Zaimek pytający  Pytanie o to, do kogo informacji TRF U.3. L.2.
przynależności Whose? należą przedmioty Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 Dopełniacz saksoński  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3 Short Test:
informacji U3. L2.
informacji
 Przekazywanie w języku polskim VIII 2
informacji sformułowanych w
języku angielskim
Inne
Lekcja 28
Our favourite clothes Człowiek:  Przymiotnik (miejsce  Opisywanie ubrań Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 37
Opisywanie ubrań I I.1 w zdaniu)  Zadawanie pytań i  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 28
 rzeczy osobiste  Zaimek pytający udzielanie odpowiedzi informacji TRF U.3. L.3.
(ubrania) What odnośnie ulubionych Tworzenie wypowiedzi (III) Flashcards
Podstawowe ubrań  Opisywanie przedmiotów IV 1 U3. 37-49
przymiotniki   Opisywanie przedmiotów V1
I Reagowanie na wypowiedzi (IV) Short Test:
 Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3 U3. L3.
informacji
Inne

16
Lekcja 29
Iggy the inventor: Człowiek:  Zaimki wskazujące:  Wskazywanie i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 38-39
Episode 3 – Those I I.1 this, that, these, those nazywanie rzeczy  Określanie głównej myśli II 2 WB p. 29
clothes are weird  rzeczy osobiste znajdujących się blisko wypowiedzi TRF U3. L4.
Historyjka obrazkowa (ubrania) i dalej  Znajdowanie w wypowiedzi II 5
 Zadawanie pytań i określonych informacji Short Test:
udzielanie odpowiedzi  Znajdowanie w tekście określonych III 4 U3. L4.
odnośnie ubrań informacji
 Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
informacji
Inne
Lekcja 30
Train your brain 3 Człowiek:  Zaimki wskazujące:  Opisywanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 40
Ćwiczenie poznanego I I.1 this, that, these, those przedmiotów  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 30
materiału poprzez  rzeczy osobiste  Dopełniacz saksoński  Określanie informacji
różne umiejętności Kolory  Przymiotniki przynależności Tworzenie wypowiedzi (III)
I dzierżawcze  Wskazywanie i  Opisywanie przedmiotów IV 1
 Pytania z Whose? nazywanie rzeczy  Opisywanie przedmiotów V1
znajdujących się blisko  Przedstawianie faktów V3
i dalej z teraźniejszości
 Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
Inne

17
Lekcja 31
At the shop Człowiek:  How much is/are…?  Kupowanie ubrań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 41
Dialogi w sklepie I I.1 innych przedmiotów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 31
 rzeczy osobiste  Stosowanie zwrotów i określonych informacji TRF U.3. L.6.
Zakupy i usługi form grzecznościowych Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.7  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8 Short Test:
 sprzedawanie i w sytuacjach dnia codziennego U3. L6.
kupowanie  Stosowanie zwrotów i form VI 14
 środki płatnicze grzecznościowych
 Prowadzenie prostych negocjacji VII.8
w sytuacjach dnia codziennego
Inne
Lekcja 32
Around the world Człowiek:  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 42

Culture: fantastic I I.1 temat tradycyjnych i  Określanie głównej myśli tekstu III 1 WB p. 32
clothes  rzeczy osobiste niezwykłych strojów i fragmentów tekstu TRF U3. L7.
Lekcja kulturowa na (ubrania)  Znajdowanie w tekście określonych III 4 DVD
temat niezwykłych Kultura: informacji
ubrań z różnych stron I I.9 Tworzenie wypowiedzi (III)
świata  tradycje i  Opisywanie przedmiotów V1
zwyczaje  Przedstawianie faktów z V3
teraźniejszości
 Wyrażanie swoich opinii VI 4
Inne

18
Lekcja 33
Revision Workout 3 Człowiek:  Powtórzenie  Opisywanie Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 43, 126
powtórzenie I I.1 zagadnień przedmiotów  Opisywanie przedmiotów V1 WB p. 33
wiadomości i  rzeczy osobiste gramatycznych z  Prowadzenie dialogów Reagowanie na wypowiedzi (IV) TRF U3. L8.
umiejętności z (ubrania) rozdziału 3. w sklepie  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
rozdziału 3. Zakupy i usługi  Określanie informacji
I I.7 przynależności  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
 sprzedawanie i  w sytuacjach dnia codziennego
kupowanie  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
informacji
Inne
Lekcja 34
Unit 3 Test Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek (rzeczy osobiste, ubrania), Kolory,
Sprawdzian Przymiotniki a także konstrukcji gramatycznych, takich jak: przymiotniki dzierżawcze, dopełniacz saksoński, zaimki wskazujące. Test weryfikuje
wiadomości z znajomość funkcji językowych: opisywanie ulubionych przedmiotów, uzyskiwanie i udzielanie informacji, jak również umiejętność słuchania i
rozdziału 3.
czytania ze zrozumieniem.

19
Vocabulary Summary Człowiek:  Przymiotniki  Opisywanie ludzi Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 44-45
Grammar Summary I I.1 dzierżawcze  Wypowiadanie się na  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1 TRF U3
Unit 3  rzeczy osobiste  Dopełniacz saksoński temat ubrań  Przedstawianie faktów z V3 Grammar
 ubrania  Zaimki wskazujące  Określanie teraźniejszości Summary
Prace projektowe Edukacja: przynależności Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.3  Uzyskiwanie i  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
 przybory szkolne przekazywanie informacji
Przymiotniki informacji odnośnie  Stosowanie zwrotów i form VI 14
I rzeczy osobistych, w grzecznościowych
tym ubrań należących Przetwarzanie wypowiedzi (V)
do różnych osób  Przekazywanie w języku VIII 1
Inne

20
UNIT 4 What have we got?

Lekcja 35
This is my family Człowiek:  Zdania twierdzące,  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 46-47,
Prezentowanie I I.1 pytające i przeczące z temat rodziny  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 124
rodziny  dane personalne czasownikiem to be w określonych informacji WB p. 34
 okresy życia czasie Present Simple  Znajdowanie w tekście określonych III 4
Życie prywatne:  Dopełniacz saksoński informacji
I I.5  Przymiotniki Tworzenie wypowiedzi (III) Short Test:
 rodzina dzierżawcze  Opisywanie ludzi IV 1
U4. L1.
teraźniejszości
informacji
Inne
Lekcja 36
Have you got a pet? Człowiek:  Zdania twierdzące,  Wyrażanie stanu Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 48
Wypowiadanie się na I I.1 pytające i przeczące z posiadania  Określanie głównej myśli II 1 WB p. 35
temat posiadania  rzeczy osobiste czasownikiem have wypowiedzi TRF U.4. L.2.
zwierząt domowych Życie prywatne: got w czasie Present  Określanie głównej myśli tekstu III 1
I I.5 Simple  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Short Test:
 rodzina informacji U4. L2.
Świat przyrody: Tworzenie wypowiedzi (III)
I I.13  Przedstawianie faktów z V3
 zwierzęta teraźniejszości
informacji
Inne

21
Lekcja 37
They look the same! Człowiek:  Zdania twierdzące,  Opisywanie wyglądu Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 49
Opisywanie wyglądu I I.1 pytające i przeczące z zewnętrznego  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 36
zewnętrznego: włosy  wygląd czasownikiem have określonych informacji TRF U.4. L.3.
zewnętrzny got w czasie Present  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards
Życie prywatne: Simple informacji U4. 50-58
I I.5 Tworzenie wypowiedzi (III) DVD
 rodzina  Opisywanie ludzi i zwierząt V1
Świat przyrody: Przetwarzanie wypowiedzi (V) Short Test:
I I.13  Przekazywanie w języku VIII 1 U4. L3.
 zwierzęta angielskim informacji zawartych
Inne
Lekcja 38
Iggy the inventor: Człowiek:  Formy twierdzące,  Opisywanie wyglądu Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 50-51
Episode 4 – A big I I.1 pytające i przeczące zewnętrznego  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 37
mistake  wygląd czasownika have got  Wyrażanie stanu określonych informacji TRF U.4. L.4.
Historyjka obrazkowa zewnętrzny dla 3.osoby w liczbie posiadania  Określanie głównej myśli tekstu III 1
 rzeczy osobiste pojedynczej  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Short Test:
informacji U4. L4.
Tworzenie wypowiedzi (III)
 Przedstawianie faktów z IV 3
teraźniejszości
 Opisywanie ludzi i zwierząt V1
informacji
informacji
Inne

22
Lekcja 39
Train your brain 4 Człowiek:  Formy twierdzące,  Opisywanie wyglądu Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 52
Ćwiczenie poznanego I I.1 pytające i przeczące zewnętrznego  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 38
materiału poprzez  wygląd czasownika have  Określanie stanu określonych informacji
różne umiejętności zewnętrzny got/has got w czasie posiadania  Znajdowanie w tekście określonych III 4
 rzeczy osobiste Present Simple informacji
Życie prywatne: Tworzenie wypowiedzi (III)
I I.5  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
 rodzina Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
informacji
Inne
Lekcja 40
At a friend’s house. Życie prywatne:   Powitania Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 53

Zapraszanie gości; I I.5  Przedstawianie siebie i  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 39
przedstawianie siebie  rodzina innych osób określonych informacji TRF U.4. L.6.
i innych osób  znajomi i  Stosowanie form Reagowanie na wypowiedzi (IV)
przyjaciele grzecznościowych w  Przedstawianie siebie i innych osób VI 1 Short Test:
rozmowie między  Nawiązywanie kontaktów VI 2 U4. L6.
gospodarzem a gośćmi towarzyskich
 Zapraszanie i odpowiadanie na VI 7
zaproszenia
 Stosowanie zwrotów i form VI 14
grzecznościowych
 Stosowanie zwrotów i form VII 14
grzecznościowych
Inne

23
Lekcja 41
Around the world Człowiek:  Formy twierdzące,  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 54
Culture: robots I I.1 pytające i przeczące temat różnorodnych  Określanie głównej myśli tekstu III 1 WB p. 40
Lekcja kulturowa na  wygląd czasownika have robotów i fragmentów tekstu TRF U4. L7.
temat robotów zewnętrzny got/has got w czasie  Opisywanie wyglądu i  Znajdowanie w tekście określonych III 4
Nauka i technika: Present Simple funkcji robotów informacji
I I.12 Tworzenie wypowiedzi (III)
 wynalazki  Opisywanie ludzi i przedmiotów IV 1
teraźniejszości
Inne
kulturą własną i obcą
Lekcja 42
Revision Workout 4 Człowiek:  Powtórzenie  Stosowanie form Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 55, 126
powtórzenie I I.1 zagadnień grzecznościowych  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1 WB p. 41
wiadomości i  wygląd gramatycznych z poznawaniu nowych  Przedstawianie faktów z V3 TRF U4. L8.
umiejętności z zewnętrzny rozdziału 4. osób teraźniejszości
rozdziału 4  rzeczy osobiste  Opisywanie wyglądu Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Życie prywatne: zewnętrznego  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
I I.5  Określanie stanu informacji
 rodzina posiadania  Stosowanie zwrotów i form VI 14
grzecznościowych
informacji
Inne

24
Lekcja 43
Unit 4 Test Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek (wygląd zewnętrzny, rzeczy osobiste), Życie
Sprawdzian prywatne (rodzina), oraz następujących konstrukcji gramatycznych: przymiotniki dzierżawcze, formy twierdzące, przeczące i pytające
wiadomości czasownika have got. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych, takich jak: umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem, opisywanie
z rozdziału 4.
ludzi, wyrażanie stanu posiadania, uzyskiwanie i udzielanie informacji.
Vocabulary Summary Człowiek:  Formy twierdzące,  Wypowiadanie się na Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 56-57
Grammar Summary I I.1 pytające i przeczące temat swojej rodziny  Przedstawianie faktów z IV 3 TRF U4
Unit 4  wygląd czasownika have got  Opisywanie ludzi teraźniejszości Grammar
zewnętrzny w czasie Present  Określanie stanu  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1 Summary
 rzeczy osobiste Simple posiadania Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Prace projektowe
Życie prywatne:  Uzyskiwanie i  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
I I.5 przekazywanie informacji
 rodzina informacji odnośnie  Stosowanie zwrotów i form VI 14
wyglądu zewnętrznego grzecznościowych
osób oraz stanu Inne
posiadania  Wykorzystywanie technik X

25
Lekcja świąteczna 44
Christmas Kultura  Zdania twierdzące i  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp.120‒121
Poznawanie tradycji I I.9 przeczące w czasie temat tradycji  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 80
związanych  tradycje i Present Simple bożonarodzeniowych w określonych informacji TRF Additional
ze świętami Bożego zwyczaje Polsce i Wielkiej  Określanie głównej myśli tekstu lub III 1 materials /
Narodzenia Brytanii fragmentu tekstu Festivals /
  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Christmas
informacji
 Rozpoznawanie związku między III 5
poszczególnymi częściami tekstu
teraźniejszości
informacji i wyjaśnień
Inne
kulturą własną i obcą; wrażliwość
międzykulturowa
Lekcja 45
Let’s check Człowiek:  Dopełniacz saksoński  Opisywanie ludzi i Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 58-59
Units 3-4 I I .1  Przymiotniki przedmiotów  Przedstawianie faktów IV 3 WB p. 42
Ćwiczenie znajomości  wygląd dzierżawcze  Określanie z teraźniejszości
słownictwa i zewnętrzny  Zaimki wskazujące przynależności  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
gramatyki z  rzeczy osobiste  Formy twierdzące,  Określanie stanu  Przedstawianie faktów z V3
rozdziałów 3-4 Życie prywatne: pytające i przeczące posiadania teraźniejszości
I I .5 czasownika have got  Wypowiadanie się na Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 rodzina w czasie Present temat swojej rodziny  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
Simple  Uzyskiwanie i informacji
przekazywanie Przetwarzanie wypowiedzi (V)
informacji odnośnie  Przekazywanie w języku VIII 1
wyglądu zewnętrznego angielskim informacji zawartych
osób oraz stanu w materiałach wizualnych
posiadania Inne
  Współdziałanie w grupie XI

26
Lekcja 46
Let’s check Człowiek:  Dopełniacz saksoński  Rozumienie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 59
Units 3-4 I I .1  Przymiotniki wypowiedzi i tekstów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB pp. 42-43
Ćwiczenie  wygląd dzierżawcze dotyczących rodziny, określonych informacji
umiejętności czytania zewnętrzny  Zaimki wskazujące wyglądu zewnętrznego  Znajdowanie w tekście określonych III 4
i słuchania  rzeczy osobiste  Formy twierdzące, oraz stanu posiadania informacji
ze zrozumieniem Życie prywatne: pytające i przeczące  Opisywanie ludzi, Tworzenie wypowiedzi (III)
oraz mówienia i I I .5 czasownika have got zwierząt i przedmiotów  Opisywanie ludzi i przedmiotów V1
tworzenia krótkich  rodzina w czasie Present  Uzyskiwanie i  Przedstawianie faktów z V3
tekstów użytkowych Simple przekazywanie teraźniejszości
informacji odnośnie Reagowanie na wypowiedzi (IV)
rodziny, wyglądu  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
zewnętrznego osób oraz informacji
stanu posiadania  Stosowanie zwrotów i form VI 14
 grzecznościowych
 Prowadzenie prostych negocjacji VII 8
w sytuacjach życia codziennego
Inne
Lekcja 47
Let’s talk Człowiek:  Formy twierdzące,  Uzyskiwanie i Reagowanie na wypowiedzi (IV) SB pp. 114-115
Units 3‒4 I I.1 pytające i przeczące przekazywanie  Przedstawianie siebie i innych osób VI 1
Ćwiczenie  rzeczy osobiste czasownika have got informacji odnośnie  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
umiejętności Życie prywatne: w czasie Present stanu posiadania informacji
mówienia I I.5 Simple  Prowadzenie dialogu w  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
 rodzina  How much is/are…? sklepie w sytuacjach życia codziennego
Zakupy i usługi  Przedstawianie siebie i  Stosowanie zwrotów i form VI 14
I I.7 członków swojej grzecznościowych
 sprzedawanie i rodziny Inne
kupowanie  Rozmowa z  Współdziałanie w grupie XI
gościem/gospodarzem
w czasie wizyty w
domu
UNIT 5 What can you do?

27
Lekcja 48
Slap it! Życie prywatne:  Bezokoliczniki  Nazywanie czynności Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 60-61
Czynności I I.5 wykonywanych w  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 44
wykonywane w czasie  rodzina czasie wolnym określonych informacji
wolnym  czynności dnia  Znajdowanie w tekście określonych III 4
codziennego informacji Short Test:
 formy spędzania Tworzenie wypowiedzi (III)
U5. L1.
czasu wolnego  Opowiadanie o czynnościach V2
informacji
Inne
Lekcja 49
These birds can Życie prywatne:  Forma twierdząca i  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 62
dance! I I.5 przecząca czasownika temat umiejętności i  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 45
Umiejętności i ich  formy spędzania modalnego can braku umiejętności określonych informacji TRF U5. L2.
brak czasu wolnego  Can/can’t z  Określanie głównej myśli tekstu III 1
Świat przyrody: przysłówkiem  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Short Test:
I I.13 informacji U5. L2.
 zwierzęta Tworzenie wypowiedzi (III)
teraźniejszości

28
Lekcja 50
I can sing, but I Życie prywatne:  Forma twierdząca i  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 63
can’whistle. I I.5 przecząca czasownika temat umiejętności i  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 46
Opowiadanie o  formy spędzania modalnego can braku umiejętności informacji TRF U.5. L.3.
swoich czasu wolnego  Can/can’t z Tworzenie wypowiedzi (III) Flashcards
umiejętnościach i Sport: przysłówkiem  Opowiadanie o czynnościach z IV 2 U5. 59-68
braku umiejętności I I.10 teraźniejszości
 dyscypliny sportu  Przedstawianie faktów z IV 3
teraźniejszości Short Test:
 Przedstawianie faktów z V3 U5. L3.
teraźniejszości
Inne
Lekcja 51
Iggy the inventor: Życie prywatne:  Forma twierdząca,  Zadawanie pytań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 64-65
Episode 5 – What a I I.5 przecząca i pytająca udzielanie odpowiedzi  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 47
mess!  formy spędzania czasownika odnośnie umiejętności i określonych informacji TRF U.5. L.4.
Historyjka obrazkowa czasu wolnego modalnego can braku umiejętności  Określanie głównej myśli tekstu III 1
Żywienie:  Pytania i krótkie   Znajdowanie w tekście określonych III 4 Short Test:
I I.6 odpowiedzi z informacji U.5. L.4.
 artykuły czasownikiem Tworzenie wypowiedzi (III)
spożywcze modalnym can  Przedstawianie faktów z V3
Przymiotniki  What can you (cook)? teraźniejszości
I Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
informacji
Inne

29
Lekcja 52
Train your brain 5 Życie prywatne:  Zdania twierdzące,  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 66
Ćwiczenie poznanego I I.5 przeczące i pytające z temat umiejętności i  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 48
materiału poprzez  formy spędzania czasownikiem braku umiejętności informacji
różne umiejętności czasu wolnego modalnym can  Zadawanie pytań o Tworzenie wypowiedzi (III)
Sport:  Krótkie odpowiedzi z umiejętności  Przedstawianie faktów z V3
I I.10 czasownikiem teraźniejszości
 dyscypliny sportu modalnym can Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Świat przyrody:  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
I I.13 informacji
 zwierzęta  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
informacji
Inne
Lekcja 53
On a school trip Edukacja:  Can/can’t w pytaniach  Pytanie o pozwolenie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 67
Pytanie o pozwolenie, I I.3 o pozwolenie i  Udzielanie i odmowa  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 49
udzielanie i odmowa  życie szkoły udzielaniu lub pozwolenia określonych informacji TRF U5. L6.
pozwolenia; Życie prywatne: odmowie pozwolenia  Dziękowanie Tworzenie wypowiedzi (III)
podziękowania, I I.5  Wyrażanie  Przedstawianie faktów z V3 Short Test:
wyrażanie  formy spędzania rozczarowania teraźniejszości U5. L6.
rozczarowania czasu wolnego Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Sport:  Pytanie o pozwolenie, udzielanie VI 10
I I.10 i odmawianie pozwolenia
 dyscypliny sportu  Stosowanie zwrotów i form VI 14
grzecznościowych
 Pytanie o pozwolenie, udzielanie VII 10
i odmawianie pozwolenia
Inne

30
Lekcja 54
Around the world Świat przyrody:  Can/can’t dla  Wyrażanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 68
Culture: Yosemite I I.13 wyrażenia prawdopodobieństwa  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 50
National Park  krajobraz prawdopodobieństwa  Wyrażanie przyzwoleni informacji TRF U5. L7.
Lekcja kulturowa na  rośliny i zwierzęta oraz przyzwolenia lub i zakazu Tworzenie wypowiedzi (III) DVD
temat parków  ochrona zakazu  Wypowiadanie się na  Opisywanie miejsc V1
narodowych i ochrony środowiska temat parków  Przedstawianie faktów z V3
przyrody naturalnego narodowych w różnych teraźniejszości
krajach Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
Inne
kulturą własną i obcą
 Stosowanie strategii XIII
komunikacyjnych
 Świadomość podobieństw miedzy XIV
językami
Lekcja 55
Revision Workout 5 Życie prywatne:  Powtórzenie  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 69
powtórzenie I I.5 zagadnień temat umiejętności lub  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 51
wiadomości i  formy spędzania gramatycznych z ich braku informacji TRF U5. L8.
umiejętności z czasu wolnego rozdziału 5.  Pytanie o pozwolenie Tworzenie wypowiedzi (III)
rozdziału 5 Sport:  Udzielanie i odmowa  Przedstawianie faktów z V3
I I.10 pozwolenia teraźniejszości
 dyscypliny sportu Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
informacji
Inne

31
Lekcja 56
Unit 5 Test  Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z tematu: Życie prywatne (formy spędzania czasu wolnego) oraz
Sprawdzian następujących konstrukcji gramatycznych: Zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem can, przysłówki sposobu. Test weryfikuje
wiadomości znajomość funkcji językowych, takich jak: opisywanie umiejętności i ich braku, wyrażanie prawdopodobieństwa, prośby, przyzwolenia i
z rozdziału 5. zakazu, jak również umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem.
Vocabulary Summary Życie prywatne:  Zdania twierdzące,  Wypowiadanie się na Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 70-71
Grammar Summary I I.5 przeczące i pytające z temat umiejętności  Przedstawianie faktów z IV 3 TRF U5
Unit 5  formy spędzania czasownikiem ludzi i zwierząt teraźniejszości Grammar
czasu wolnego modalnym can  Uzyskiwanie i  Opisywanie ludzi i zwierząt V1 Summary
 czynności dnia  Krótkie odpowiedzi z przekazywanie Reagowanie na wypowiedzi (IV)
codziennego czasownikiem informacji odnośnie  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
Świat przyrody: modalnym can umiejętności informacji
Prace projektowe
I I.13  Czasownik Can/can’t  Pytanie o pozwolenie,  Pytanie o pozwolenie, udzielanie VI 10
 zwierzęta dla wyrażenia udzielanie i odmowa i odmawianie pozwolenia
umiejętności, prośby, pozwolenia Inne
oraz przyzwolenia lub  Literowanie  Wykorzystywanie technik X
zakazu samodzielnej pracy nad językiem
 Przysłówki sposobu  Współdziałanie w grupie XI
UNIT 6 Tasty food

32
Lekcja 57
It’s party time! Żywienie:  Rzeczowniki  Nazywanie produktów Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 72-73
Nazywanie I I.6 policzalne i spożywczych,  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 52
produktów  artykuły niepoliczalne określanie ich liczby lub określonych informacji
spożywczych spożywcze  Wyrażenia a lot of i ilości  Znajdowanie w tekście określonych III 4
some z informacji Short Test:
rzeczownikami Tworzenie wypowiedzi (III)
U6. L1.
policzalnymi i  Opisywanie przedmiotów V1
niepoliczalnymi Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
Inne
Lekcja 58
There’s some ice- Żywienie:  Wyrażenia a lot of i  Opisywanie, co Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 74
cream I I.6 some z znajduje się w  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 53
Opisywanie  artykuły rzeczownikami określonym miejscu określonych informacji TRF U6. L2.
zawartości koszyka z spożywcze policzalnymi i  Znajdowanie w tekście określonych III 4
zakupami Zakupy i usługi niepoliczalnymi informacji Short Test:
I I.7  Zdania twierdzące z Tworzenie wypowiedzi (III) U6. L2.
 sprzedawanie i there is/there are  Przedstawianie faktów z IV 3
kupowanie teraźniejszości
 Opisywanie przedmiotów i miejsc V1
teraźniejszości
Inne

33
Lekcja 59
I love smoothies. Żywienie:  Wyrażenia a lot of i  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 75
Nazywanie owoców i I I.6 some z temat jedzenia:  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 54
warzyw  artykuły rzeczownikami określanie co jest określonych informacji TRF U6. L3.
spożywcze policzalnymi i zdrowe, smaczne,  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards
niepoliczalnymi niezdrowe, niesmaczne informacji U6. 69-88
 Let’s… itp. Tworzenie wypowiedzi (III)
 Przedstawianie faktów z IV3 Short Test:
teraźniejszości U6. L3.
teraźniejszości
 Proponowanie, przyjmowanie VI 8
i odrzucanie propozycji
Inne
Lekcja 60
Iggy the inventor: Żywienie:  Wyrażenia some i any  Określanie co jest, a Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 76-77,
Episode 6 – It’s a I I.6 z rzeczownikami czego nie ma w danym  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 125
smoothie!  artykuły policzalnymi i miejscu określonych informacji WB p. 55
Historyjka obrazkowa spożywcze niepoliczalnymi  Wypowiadanie się na  Określanie głównej myśli tekstu III 1 TRF U6. L4.
 Zdania twierdzące i temat produktów  Znajdowanie w tekście określonych III 4
przeczące z there spożywczych informacji Short Test:
is/there are Tworzenie wypowiedzi (III) U6. L4.
 Przedstawianie faktów IV 3
z teraźniejszości
z teraźniejszości
Inne

34
Lekcja 61
Train your brain 6 Żywienie:  Zdania twierdzące i  Określanie co jest, a Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 78
Ćwiczenie poznanego I I.6 przeczące z there czego nie ma w danym  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 56
materiału poprzez  artykuły is/there are miejscu informacji
różne umiejętności spożywcze  Wypowiadanie się na Tworzenie wypowiedzi (III)
temat produktów  Przedstawianie faktów z IV 3
spożywczych teraźniejszości
teraźniejszości
Lekcja 62
At the salad bar Żywienie:  Czasownik modalny  Prowadzenie dialogu w Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 79
Dialog w barze I I.6 can dla wyrażenia barze: zamawianie  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 57
sałatkowym:  artykuły prośby jedzenia informacji TRF U.6. L.6.
zamawianie jedzenia spożywcze  Wyrażanie prośby Tworzenie wypowiedzi (III) Flashcards
 posiłki  Opisywanie przedmiotów V1 U6.69-88
Zakupy i usługi Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.7  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8 Short Test:
 sprzedawanie i w sytuacjach życia codziennego U6. L6.
kupowanie  Wyrażanie prośby i zgody na VI 12
udzielenie prośby
grzecznościowych
Inne

35
Lekcja 63
Around the world Żywienie:  Zdania twierdzące  Wypowiadanie się i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 80
Culture: popular I I.6 w czasie Present wyrażanie opinii na  Określanie głównej myśli III 1 WB p. 58
meals and drinks  artykuły Simple temat dań i napojów fragmentów tekstu TRF U6. L7.
Lekcja kulturowa na spożywcze  Konstrukcje There popularnych w różnych  Znajdowanie w tekście określonych III 4 DVD
temat popularnych  posiłki is… / There are… krajach informacji
posiłków, potraw i  Przymiotniki Tworzenie wypowiedzi (III)
napojów  Opisywanie przedmiotów i zjawisk V1
teraźniejszości
 Wyrażanie opinii VI 4
Inne

Lekcja 64
Revision Workout 6 Żywienie:  Powtórzenie  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 81, 127
powtórzenie I I.6 zagadnień temat produktów  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 59
wiadomości i  artykuły gramatycznych z spożywczych informacji TRF U.6. L.8.
umiejętności z spożywcze rozdziału 6.  Prowadzenie dialogu w Tworzenie wypowiedzi (III) Flashcards
rozdziału 6  posiłki barze: zamawianie  Przedstawianie faktów z V3 U6.69-88
Zakupy i usługi jedzenia teraźniejszości
I I.7  Wyrażanie prośby Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 sprzedawanie i  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
kupowanie w sytuacjach życia codziennego
 Wyrażanie prośby i zgody na VI 12
spełnienie prośby
grzecznościowych
Inne

36
Lekcja 65
Unit 6 Test Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z tematu: Żywienie (artykuły spożywcze) oraz następujących konstrukcji
Sprawdzian gramatycznych: zaimki wskazujące, liczba mnoga rzeczowników, zdania twierdzące i przeczące z there is/there are, wyrażenia some/any z
wiadomości rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi.
z rozdziału 6. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych, takich jak: umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem, opisywanie ulubionych potraw,
kupowanie jedzenia
Vocabulary Summary Żywienie:  Zdania twierdzące i  Wypowiadanie się na Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 82-83
Grammar Summary I I.6 przeczące z there temat artykułów  Przedstawianie faktów z IV 3 TRF U6
Unit 6  artykuły is/there are spożywczych teraźniejszości Grammar
spożywcze  Wyrażenia a lot of,  Prowadzenie dialogu w  Opisywanie przedmiotów V1 Summary
 posiłki some i any z barze: zamawianie  Przedstawianie faktów V3
Zakupy i usługi rzeczownikami jedzenia z teraźniejszości
I I.7 policzalnymi i  Opisywanie zawartości Reagowanie na wypowiedzi (IV)
Prace projektowe
 sprzedawanie i niepoliczalnymi lodówki oraz stoiska z  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
kupowanie  warzywami i owocami w sytuacjach życia codziennego
Inne

37
Lekcja świąteczna 66
Happy Easter Kultura  Zdania twierdzące i  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp.122‒123
Poznawanie I 1.9 przeczące w czasie temat tradycji  Określanie głównej myśli II 1 WB p. 81
zwyczajów  tradycje i Present Simple wielkanocnych w wypowiedzi lub fragmentu TRF Additional
zwyczaje  There is/there are Polsce i Wielkiej wypowiedzi materials /
związanych ze
 Przyimki miejsca Brytanii  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 Festivals /
świętami  Pisanie kartki określonych informacji Easter
wielkanocnymi świątecznej z  Znajdowanie w tekście określonych III 4
życzeniami informacji
teraźniejszości
informacji i wyjaśnień
 Składanie życzeń VII 6
Inne
kulturą własną i obcą; wrażliwość
międzykulturowa
Lekcja 67
Let’s check Życie prywatne:  Zdania twierdzące,  Nazywanie czynności Tworzenie wypowiedzi (III) SB p. 84
Units 5-6 I I.5 przeczące i pytające z  Wypowiadanie się na  Przedstawianie faktów V3 WB p. 60
Ćwiczenie znajomości  formy spędzania czasownikiem temat artykułów z teraźniejszości
słownictwa i czasu wolnego modalnym can spożywczych i ich ilości Reagowanie na wypowiedzi (IV)
gramatyki z  czynności dnia  Przysłówki sposobu lub liczby  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
rozdziałów 5-6 codziennego  Zdania twierdzące i  Uzyskiwanie i informacji
Żywienie: przeczące z there przekazywanie Przetwarzanie wypowiedzi (V)
I I.6 is/there are informacji odnośnie  Przekazywanie w języku VIII 1
 artykuły  Wyrażenia a lot of, umiejętności angielskim informacji zawartych
spożywcze some i any z  w materiałach wizualnych
rzeczownikami Inne
policzalnymi i  Współdziałanie w grupie XI
niepoliczalnymi


38
Lekcja 68
Let’s check Życie prywatne:  Zdania twierdzące,  Rozumienie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 85
Units 5-6 I I.5 przeczące i pytające z wypowiedzi i tekstów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 61
Ćwiczenie  formy spędzania czasownikiem na temat zajęć na obozie określonych informacji
umiejętności czytania czasu wolnego modalnym can oraz umiejętności  Znajdowanie w tekście określonych III 4
i słuchania  czynności dnia  Przysłówki sposobu  Dokonywanie zakupów informacji
ze zrozumieniem codziennego  Zdania twierdzące i w barze sałatkowym Tworzenie wypowiedzi (III)
oraz mówienia i Żywienie: przeczące z there  Uzyskiwanie i  Przedstawianie faktów z V3
tworzenia krótkich I I.6 is/there are przekazywanie teraźniejszości
tekstów użytkowych  artykuły  Wyrażenia a lot of, informacji odnośnie Reagowanie na wypowiedzi (IV)
spożywcze some i any z umiejętności  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
Zakupy i usługi rzeczownikami  Pytanie o pozwolenie, informacji
I I.7 policzalnymi i wyrażanie przyzwolenia  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
 sprzedawanie i niepoliczalnymi lub zakazu w sytuacjach życia codziennego
kupowanie   Inne
Lekcja 69
Let’s talk Życie prywatne:  Zdania twierdzące,  Uzyskiwanie i Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 116-117
Units 5‒6 I I.5 przeczące i pytające z przekazywanie  Przedstawianie faktów IV 3
Ćwiczenie  formy spędzania czasownikiem informacji odnośnie z teraźniejszości
umiejętności czasu wolnego modalnym can umiejętności Reagowanie na wypowiedzi (IV)
mówienia  czynności dnia  Przysłówki sposobu  Pytanie o pozwolenie,  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
codziennego  Zdania twierdzące i wyrażanie przyzwolenia informacji
Żywienie: przeczące z there lub zakazu  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
I I.6 is/there are  Opisywanie zawartości w sytuacjach życia codziennego
 artykuły  Wyrażenia a lot of, koszyka z zakupami  Stosowanie zwrotów i form VI 14
spożywcze some i any z  Prowadzenie dialogu w grzecznościowych
Zakupy i usługi rzeczownikami sklepie spożywczym i w Inne
I I.7 policzalnymi i barze sałatkowym  Współdziałanie w grupie XI
 sprzedawanie i niepoliczalnymi
kupowanie

39
Lekcja 70 UNIT 7 My week
Ruby’s busy week Życie prywatne:  Zdania twierdzące, w  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 86-87
Czynności I I.5 czasie Present Simple temat czynności  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 62
wykonywane w czasie  formy spędzania – 1.osoba liczby wykonywanych w określonych informacji DVD
wolnym czasu wolnego pojedynczej i mnogiej czasie wolnym  Znajdowanie w tekście określonych III 4
 określanie czasu informacji Short Test:
(dni tygodnia) Tworzenie wypowiedzi (III) U7. L1.
Sport:  Przedstawianie faktów z IV 3
I I.10 teraźniejszości
 dyscypliny sportu  Przedstawianie faktów z V3
teraźniejszości
Inne
Lekcja 71
Do you go out? Życie prywatne:  Czas Present Simple  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 88
Rozmawianie o I I.5 (I, you, we, they): temat czynności  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 63
obowiązkach i  formy spędzania zdania twierdzące, wykonywanych w informacji TRF U7. L2.
zajęciach w czasie czasu wolnego przeczące i pytające; czasie wolnym Tworzenie wypowiedzi (III)
wolnym  określanie czasu krótkie odpowiedzi  Zadawanie pytań i  Przedstawianie faktów z V3 Short Test:
(dni tygodnia) udzielanie odpowiedzi teraźniejszości U7. L2.
odnośnie zajęć w czasie Reagowanie na wypowiedzi (IV)
wolnym  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
informacji
informacji
Inne

40
Lekcja 72
They write apps! Życie prywatne:  Czas Present Simple  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 89
Codzienne czynności I I.5 (I, you, we, they): temat czynności życia  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 64
 czynności życia zdania twierdzące, codziennego określonych informacji TRF U7. L3.
codziennego przeczące i pytające;  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards
 określanie czasu krótkie odpowiedzi informacji U7. 89-102
(pory dnia) Tworzenie wypowiedzi (III)
 Przedstawianie faktów IV 3 Short Test:
z teraźniejszości U7. L3.
 Opowiadanie o czynnościach z V2
teraźniejszości
Inne
Lekcja 73
Iggy the Inventor: Życie prywatne:  Czas Present Simple  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 90-91
Episode 7 – A I I.5 (he, she, it): zdania temat codziennych  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 65
brilliant idea!  czynności życia twierdzące, przeczące czynności określonych informacji TRF U7. L4.
Historyjka obrazkowa codziennego i pytające; krótkie wykonywanych przez  Określanie głównej myśli tekstu III 1
 określanie czasu odpowiedzi inne osoby  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Short Test:
(pory dnia) informacji U7. L4.
 Układanie informacji w określonym III.6
porządku
 Opowiadanie o czynnościach z V2
teraźniejszości
informacji
informacji
Inne

41
Lekcja 74
Train your brain 7 Życie prywatne:  Czas Present Simple:  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 92
Ćwiczenie poznanego I I.5 zdania twierdzące, temat codziennych  Znajdowanie w tekście określonych III 4 WB p. 66
materiału poprzez  czynności życia przeczące i pytające; czynności oraz informacji
różne umiejętności codziennego krótkie odpowiedzi wykonywanych w Tworzenie wypowiedzi (III)
 formy spędzania czasie wolnym  Opowiadanie o czynnościach V2
czasu wolnego z teraźniejszości
 określanie czasu Reagowanie na wypowiedzi (IV)
(dni tygodnia,  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
pory dnia) informacji

Lekcja 75
On a mid-term trip Życie prywatne:  It’s time to…  Pytanie o godzinę, Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 93
Podawanie czasu i I I.5 podawanie czasu  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 67
pytanie o godzinę  czynności życia określonych informacji TRF U.7. L.6.
codziennego  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards
 formy spędzania informacji U7. 103-108
czasu wolnego Tworzenie wypowiedzi (III)
 określanie czasu  Przedstawianie faktów z V3 Short Test:
(godziny) rzeczywistości U7. L6.
informacji
informacji
Inne

42
Lekcja 76
Around the world Edukacja:  Czas Present Simple:  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 94
Culture: dangerous I I.3 zdania twierdzące, temat różnych  Określanie głównej myśli II 2 WB p. 68
journeys to school  życie szkoły przeczące i pytające; sposobów docierania do fragmentów wypowiedzi TRF U7. L7.
Lekcja kulturowa na Życie prywatne: krótkie odpowiedzi szkoły  Znajdowanie w tekście określonych III 4
temat niebezpiecznej I I.5 informacji
drogi do szkoły  czynności życia Tworzenie wypowiedzi (III)
codziennego  Opowiadanie o czynnościach z IV 2
 określanie czasu teraźniejszości
(godziny)  Przedstawianie faktów z V3
Podróżowanie i teraźniejszości
turystyka: Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.8  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
 środki transportu informacji
 Wyrażanie opinii VII 4
Inne
Lekcja 77
Revision Workout 7 Życie prywatne:  Powtórzenie  Wypowiadanie się na Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 95, 127
powtórzenie I I.5 zagadnień temat codziennych  Przedstawianie faktów V3 WB p. 69
wiadomości i  czynności życia gramatycznych z czynności oraz zajęć z teraźniejszości TRF U7. L8.
umiejętności z codziennego rozdziału 7. wykonywanych w Reagowanie na wypowiedzi (IV)
rozdziału 7  formy spędzania czasie wolnym  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
czasu wolnego  Zadawanie pytań i informacji i wyjaśnień
 określanie czasu udzielanie odpowiedzi  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
(dni tygodnia, odnośnie czynności informacji i wyjaśnień
pory dnia, wykonywanych w Przetwarzanie wypowiedzi (V)
godziny) różnym czasie  Przekazywanie w języku VIII 1
Inne

43
Lekcja 78
Test Unit 7 Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Życie prywatne (czynności dnia codziennego, formy
Sprawdzian spędzania czasu wolnego, określanie czasu – dni tygodnia, godziny) oraz następujących konstrukcji gramatycznych: Zdania twierdzące,
wiadomości z przeczące i pytające w czasie Present Simple.
rozdziału 7. Test weryfikuje znajomość następujących funkcji językowych: umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem, określanie czasu, uzyskiwanie
i przekazywanie informacji odnośnie spędzania czasu wolnego.
Vocabulary Summary Życie prywatne:  Czas Present Simple:  Wypowiadanie się na Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 96-97
Grammar Summary I I.5 zdania twierdzące, temat codziennych  Opowiadanie o czynnościach IV 2 TRF U7
Unit 7  czynności życia przeczące i pytające; czynności oraz form z teraźniejszości Grammar
codziennego krótkie odpowiedzi spędzania czasu  Przedstawianie faktów z V3 Summary
 formy spędzania wolnego teraźniejszości
Prace projektowe
czasu wolnego  Określanie czasu (pory Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 określanie czasu dnia, godziny)  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
(dni tygodnia,  Zadawanie pytań i informacji i wyjaśnień
pory dnia, udzielanie odpowiedzi Inne
godziny) odnośnie życia  Wykorzystywanie technik X
codziennego wybranej samodzielnej pracy nad językiem
postaci  Współdziałanie w grupie XI
UNIT 8 Is it real?

44
Lekcja 79
Brainy park! Życie prywatne:  Czas Present Simple  Wyrażanie opinii, Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 98-99
Świat przygodowych I I.5 intencji i pragnień w  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 70
gier komputerowych  formy spędzania odniesieniu do gier określonych informacji
czasu wolnego komputerowych  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Short Test:
Nauka i technika: informacji
U8. L1.
I I.12 Tworzenie wypowiedzi (III)
 korzystanie z  Przedstawianie faktów z IV 3
technologii teraźniejszości
informacyjno-  Opowiadanie o czynnościach V2
komunikacyjnych z teraźniejszości
 Wyrażanie intencji i pragnień VI.5
 Wyrażanie intencji i pragnień VII 5
Inne
Lekcja 80
I’m fighting a Życie prywatne:  Czas Present  Opowiadanie o Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 100
dinosaur! I I.5 Continuous: zdania czynnościach  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 71
Opowiadanie o  formy spędzania twierdzące i wykonywanych w danej określonych informacji TRF U8. L2.
czynnościach czasu wolnego przeczące chwili  Znajdowanie w tekście określonych III 4
wykonywanych w Nauka i technika: informacji Short Test:
danej chwili I I.12 Tworzenie wypowiedzi (III) U8. L2.
 korzystanie z  Opowiadanie o czynnościach IV 2
technologii z teraźniejszości
informacyjno-  Przedstawianie faktów V3
komunikacyjnych z teraźniejszości
informacji
Inne

45
Lekcja 81
Look for Brainyballs! Miejsce  Czas Present  Opisywanie miasta Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 101
Budynki i inne zamieszkania: Continuous: zdania  Opowiadanie o  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 72
miejsca w mieście I I.2 twierdzące i czynnościach określonych informacji TRF U.8. L.3.
 dom i jego przeczące wykonywanych w danej  Znajdowanie w tekście określonych III 4 Flashcards
okolica  There is/there are chwili informacji U8. 109-118
 Opisywanie miejsc IV 1 Short Test:
 Przedstawianie faktów z V3 U8. L3.
teraźniejszości
 Wyrażanie swoich upodobań, VI.5
intencji i pragnień
 Przekazywanie w języku VII 1
angielskim informacji zawartych w
materiałach wizualnych
Inne
Lekcja 82
Iggy the inventor: Miejsce  Czas Present  Zadawanie pytań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB pp. 102-103,
Episode 8 – Success! zamieszkania: Continuous: zdania udzielanie odpowiedzi  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 125
Historyjka obrazkowa I I.2 pytające, krótkie odnośnie czynności określonych informacji WB p. 73
 dom i jego odpowiedzi wykonywanych w danej  Określanie głównej myśli tekstu III 1 TRF U.8. L.4.
okolica chwili  Znajdowanie w tekście określonych III 4
Życie prywatne:  informacji
I I.5 Tworzenie wypowiedzi (III) Short Test:
 formy spędzania  Opowiadanie o czynnościach V2 U8. L4.
czasu wolnego z teraźniejszości
informacji
informacji
Inne

46
Lekcja 83
Train your brain 8 Miejsce  Czas Present  Zadawanie pytań i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 104
Ćwiczenie poznanego zamieszkania: Continuous udzielanie odpowiedzi  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 74
materiału poprzez I I.2  I can… odnośnie czynności określonych informacji
różne umiejętności  dom i jego wykonywanych w danej  Znajdowanie w tekście określonych III 4
okolica chwili informacji
Życie prywatne:  Opowiadanie o Tworzenie wypowiedzi (III)
I I.5 czynnościach w czasie  Opowiadanie o czynnościach z IV 2
 formy spędzania wolnym teraźniejszości
czasu wolnego Reagowanie na wypowiedzi (IV)
informacji
Lekcja 84
In the city Miejsce  Czas Present  Udzielanie wskazówek, Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 105
Udzielanie zamieszkania: Continuous jak dotrzeć do różnych  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 75
wskazówek, jak I I.2  Tryb rozkazujący miejsc w mieście określonych informacji TRF U8. L6.
dotrzeć do różnych  dom i jego  Pisanie maila z  Znajdowanie w tekście określonych III 4
miejsc w mieście okolica zaproszeniem na informacji Short Test:
Podróżowanie i wycieczkę Reagowanie na wypowiedzi (IV) U8. L6.
turystyka:  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
I I.8 informacji i wyjaśnień
 orientacja w  Stosowanie zwrotów i form VI 14
terenie grzecznościowych
i wyjaśnień
 Zapraszanie VII 7
Inne

47
Lekcja 85
Around the world Miejsce  Zdania twierdzące  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 106
Culture: popular zamieszkania: w czasie Present temat miejsc wartych  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 76
squares I I.2 Simple odwiedzenia i tradycji z określonych informacji TRF U8. L7.
Lekcja kulturowa na  dom i jego  Konstrukcje There is / nimi związanych  Znajdowanie w tekście określonych III 4 DVD
temat słynnych okolica There are / a lot of  Opisywanie ciekawego informacji
placów w różnych Podróżowanie placu, skweru lub rynku Tworzenie wypowiedzi (III)
miastach na świecie i turystyka:  Poszerzanie wiedzy o  Opisywanie miejsc V1
I I.8 krajach  Przedstawianie faktów V3
 zwiedzanie anglojęzycznych z teraźniejszości
Kultura Inne
I I.9  Wiedza o krajach anglojęzycznych IX 1
 tradycje  Świadomość związku między IX 2
i zwyczaje kulturą własną i obcą oraz
 Świadomość podobieństw między XIV
językami
Lekcja 86
Revision Workout 8 Miejsce  Powtórzenie  Udzielanie wskazówek, Tworzenie wypowiedzi (III) SB p. 107
powtórzenie zamieszkania: zagadnień jak dotrzeć do różnych  Przedstawianie faktów V3 WB p. 77
wiadomości i I I.2 gramatycznych miejsc w mieście z teraźniejszości TRF U8. L8.
umiejętności z  dom i jego z rozdziału 8.  Zadawanie pytań i Reagowanie na wypowiedzi (IV)
rozdziału 8 okolica udzielanie odpowiedzi  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
Życie prywatne: odnośnie czynności informacji i wyjaśnień
I I.5 wykonywanych w danej  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
 formy spędzania chwili informacji i wyjaśnień
czasu wolnego  Opowiadanie o Przetwarzanie wypowiedzi (V)
Podróżowanie i czynnościach w czasie  Przekazywanie w języku VIII 1
turystyka: wolnym angielskim informacji zawartych
I I.8 w materiałach wizualnych
 orientacja w Inne
terenie  Dokonywanie samooceny X
Lekcja 87
Unit 8. Test Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Miejsce zamieszkania (dom i jego okolica), Życie
Sprawdzian prywatne (Formy spędzania czasu wolnego) oraz następujących konstrukcji gramatycznych: Zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie
wiadomości Present Continuous, tryb rozkazujący. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem,
z rozdziału 8. opisywanie miejsc w mieście, pytanie o drogę i wskazywanie drogi, jak również pisanie e-maila z zaproszeniem do wspólnego wyjścia.

48
Vocabulary Summary Miejsce zamieszkania:  Czas Present  Udzielanie wskazówek, Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 96-97
Grammar Summary I I.2 Continuous: zdania jak dotrzeć do różnych  Opowiadanie o czynnościach IV 2 TRF U8
Unit 8  dom i jego okolica twierdzące, miejsc w mieście z teraźniejszości Grammar
Życie prywatne: przeczące i  Opowiadanie o  Opisywanie miejsc V1 Summary
I I.5 pytające; krótkie czynnościach w czasie  Opowiadanie o czynnościach V2
 formy spędzania odpowiedzi wolnym z teraźniejszości
czasu wolnego  Wypowiadanie się na  Przedstawianie faktów V3
Prace projektowe
Podróżowanie i temat czynności z teraźniejszości
turystyka: wykonywanych w Reagowanie na wypowiedzi (IV)
I I.8 danej chwili  Przekazywanie informacji VI 3
 orientacja w terenie  Prezentowanie swojego i wyjaśnień
miasta Inne
Lekcja 88
Let’s check Miejsce zamieszkania:  Czas Present  Określanie czasu (pory Tworzenie wypowiedzi (III) SB p. 110
Units 7-8 I I.2 Simple: zdania dnia, godziny)  Przedstawianie faktów V3 WB p. 78
Ćwiczenie znajomości  dom i jego okolica twierdzące,  Wypowiadanie się na z teraźniejszości
słownictwa i Życie prywatne: przeczące i temat czynności dnia Reagowanie na wypowiedzi (IV)
gramatyki z I I.5 pytające; krótkie codziennego oraz form  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
rozdziałów 7-8  formy spędzania odpowiedzi spędzania czasu informacji
czasu wolnego  Czas Present wolnego  Uzyskiwanie i przekazywanie VII 3
 czynności dnia Continuous: zdania  Wypowiadanie się na informacji
codziennego twierdzące, temat czynności Przetwarzanie wypowiedzi (V)
 określanie czasu przeczące i wykonywanych w danej  Przekazywanie w języku VIII 1
(dni tygodnia, pory pytające; krótkie chwili angielskim informacji zawartych
dnia, godziny) odpowiedzi  Nazywanie miejsc w w materiałach wizualnych
 mieście Inne
  Współdziałanie w grupie XI

49
Lekcja 89
Let’s check Miejsce zamieszkania:  Czas Present  Rozumienie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 111
Units 7-8 I I.2 Simple: zdania wypowiedzi i tekstów  Znajdowanie w wypowiedzi II 5 WB p. 79
Ćwiczenie  dom i jego okolica twierdzące, na temat zajęć w czasie określonych informacji
umiejętności czytania Życie prywatne: przeczące i wolnym oraz  Określanie intencji autora tekstu III 2
i słuchania I I.5 pytające; krótkie codziennych czynności  Znajdowanie w tekście określonych III 4
ze zrozumieniem  formy spędzania odpowiedzi  Udzielanie wskazówek, informacji
oraz mówienia i czasu wolnego  Czas Present jak dotrzeć do różnych Tworzenie wypowiedzi (III)
tworzenia krótkich  czynności dnia Continuous: zdania miejsc w mieście  Przedstawianie faktów IV 3
tekstów użytkowych codziennego twierdzące,  Wypowiadanie się na z teraźniejszości
 określanie czasu przeczące i temat codziennych  Przedstawianie faktów V3
(dni tygodnia, pory pytające; krótkie czynności oraz zajęć w z teraźniejszości
dnia, godziny) odpowiedzi czasie wolnym Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 Pisanie emaila  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
dotyczącego informacji i wyjaśnień
planowanego  Prowadzenie prostych negocjacji VII 8
wspólnego wyjścia w sytuacjach życia codziennego
Inne
Lekcja 90
Let’s talk Miejsce zamieszkania:  Czas Present  Określanie czasu (pory Tworzenie wypowiedzi (III) SB pp. 118-119
Units 7-8 I I.2 Simple: zdania dnia, godziny)  Przedstawianie faktów IV 3
Ćwiczenie  dom i jego okolica twierdzące,  Pytanie o godzinę z teraźniejszości
umiejętności Życie prywatne: przeczące i  Umawianie się na  Opisywanie miejsc V1
mówienia i pisania I I.5 pytające; krótkie wspólne zajęcia  Opowiadanie o czynnościach V2
 formy spędzania odpowiedzi  Opisywanie miasta z teraźniejszości
czasu wolnego  Czas Present  Udzielanie wskazówek, Reagowanie na wypowiedzi (IV)
 czynności dnia Continuous: zdania jak dotrzeć do różnych  Uzyskiwanie i przekazywanie VI 3
codziennego twierdzące, miejsc w mieście informacji
 określanie czasu przeczące i  Wypowiadanie się na  Prowadzenie prostych negocjacji VI 8
(dni tygodnia, pory pytające; krótkie temat codziennych w sytuacjach życia codziennego
dnia, godziny) odpowiedzi czynności i zajęć w  Stosowanie zwrotów i form VI 14
czasie wolnym grzecznościowych
Inne
PRZEDSTAWIENIE NA KONIEC ROKU SZKOLNEGO

50
Lekcja 91
Mini-play Edukacja  Formy twierdzące,  Powitania Rozumienie wypowiedzi (II) TRF Additional
I I.3 przeczące i  Wyrażanie  Słuchanie w celu ogólnego II 2, 3 materials / Mini-
 życie szkoły pytające umiejętności zrozumienia play
 zajęcia czasownika can  Wyrażanie opinii  Czytanie w celu ogólnego III 1, 2
pozalekcyjne  Formy twierdzące,  Wyrażanie emocji zrozumienia
przeczące i  Wyrażanie Tworzenie wypowiedzi (III)
Życie prywatne pytające entuzjazmu  Odegranie przedstawienia V
I I.5 czasowników w  Wyrażanie zgody Przetwarzanie wypowiedzi (V)
 Znajomi i czasie Present  Wykorzystanie informacji VII
przyjaciele Simple z tekstu czytanego
 Formy spędzania  Tryb rozkazujący Inne
czasu wolnego  Współdziałanie w grupie XI
Życie społeczne
I I.14
Lekcja 92
Mini-play Edukacja  Formy twierdzące,  Powitania Rozumienie wypowiedzi (II) TRF Additional
Odgrywanie I I.3 przeczące i  Wyrażanie  Słuchanie w celu ogólnego II 2, 3 materials / Mini-
przedstawienia  życie szkoły pytające umiejętności zrozumienia play
teatralnego  zajęcia czasownika can  Wyrażanie opinii  Czytanie w celu ogólnego III 1, 2
pozalekcyjne  Formy twierdzące,  Wyrażanie emocji zrozumienia
przeczące i  Wyrażanie Tworzenie wypowiedzi (III) V
Życie prywatne pytające entuzjazmu  Odegranie przedstawienia
I I.5 czasowników w  Wyrażanie zgody Przetwarzanie wypowiedzi (V) VII
 Znajomi i czasie Present  Wykorzystanie informacji z
przyjaciele Simple tekstu czytanego
 Formy spędzania  Tryb rozkazujący
czasu wolnego Inne
Życie społeczne
I I.14

Brainy kl4 Rozklad Materialu

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Brainy kl4 Rozklad Materialu

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

Step 1 Człowiek:  Rzeczowniki  Opisywanie zwierząt Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 4

© Macmillan Polska 2017

Step 3 Edukacja:  Tryb rozkazujący  Wydawanie i Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 6

© Macmillan Polska 2017

UNIT 1 We are friends!

© Macmillan Polska 2017

In the classroom Edukacja:  Liczba pojedyncza i  Opisywanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 11

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

Around the world Edukacja:  Świadomość związku Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 16

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

UNIT 2 Who are you?

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

Around the world Kultura:  Rozwijanie Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 28

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

UNIT 3 Our possessions

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

Around the world Człowiek:  Wypowiadanie się na Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 42

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

UNIT 4 What have we got?

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

At a friend’s house. Życie prywatne:   Powitania Rozumienie wypowiedzi (II) SB p. 53

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

UNIT 5 What can you do?

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

UNIT 6 Tasty food

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

Lekcja 70 UNIT 7 My week

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017

© Macmillan Polska 2017