Hospitálási napló

Készítette: Pappné Tóth Edit

Tartalomjegyzék
1
Az Intézmény Adatai
Lengyel Laura Óvoda Bemutatása
Helyi pedagógiai program bemutatása
Augusztusi Hospitálási Napló
Októberi Hospitálási Napló

2
 Az Intézmény Adatai
Az óvoda hivatalos elnevezése
Lengyel Laura Óvoda
Az óvoda pontos címe:
4244 Újfehértó, Árvácska u. 2.
Telefonszáma:
06-42/290-080
E-mail címe:
lelov@enternet.hu
Honlap címe:
http://lelovoda.hu/

Az Óvoda fenntartója:
4244 Újfehértó Város Önkormányzata

Az óvoda fenntartójának címe:

4244 Újfehértó, Szent István u. 10.
Az óvoda fenntartójának telefonszáma:
06-42/290-001
Az óvodához tartozó tagintézmények:
Lengyel Laura Óvoda Aranykapu TagóvodaÚjfehértó, Rákóczi út 2.TEL: 42/292-092
Lengyel Laura Óvoda Napsugár TagóvodaÚjfehértó, Bocskai út 2.TEL: 42/ 290-054

Az óvodai csoportok száma: 13

Lengyel Laura Óvoda Bemutatása

3
A napközi otthonos óvoda a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei kisvárosban, Újfehértón
található, melynek történelmét az 1200-as évekre visszamenőleg ismerik és őrzik és védik az
erről tanúskodó történelmi hagyatékokat.
12.662 főt (2019.évi adat alapján) számláló mezőváros jellegű település Újfehértó.
A településen az alábbi állami/önkormányzati fenntartású gyermekintézmények működnek:
bölcsőde (4 csoporttal), 1 óvoda (3 tagintézménnyel), 1 általános iskola (2 tagintézménnyel).
Újfehértón az óvodát 1956-ban 2 óvodai csoporttal alapították.
Óvodáik közül 2 óvodai célra épült, 1 átalakított, eredetileg más célt szolgáló épületben
működik. Itt Újfehértón született 1874. március 28.-án Dánielné Lengyel Laura.
1999.ben az óvoda dolgozói az itt élt női példa nevét adta egyhangúan az óvodának.
Az óvoda három tagintézménye más célokat, programokat sajátított el.
Ezek a következők:
 Lengyel Laura Óvoda: játékot, a játékos gyermeki kísérleteket helyezi a középpontba
 Lengyel Laura Óvoda Napsugár Tagóvoda: Madár barát Óvoda
 Lenyel Laura Óvoda Aranykapu Tagóvoda: Néphagyományok ápolását helyezi
előtérbe.

Helyi pedagógiai program bemutatása

4
Olyan módszereket, eszközöket határoznak meg a nevelési célok elérése érdekében, amelyek
megfelelnek az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjában előírt törvénynek.
Továbbá az alapelveik, céljaik meghatározásánál az alábbi tényezőket is hangsúlyosan
figyelembe vették:
 a magyar nemzeti kultúra hagyományai
 a magyar óvodapedagógia eddigi progresszív eredményei
 fejlődés lélektan tudományos megállapításai
 az inkluzív pedagógia cél és feladatrendszere
 a játék, az érzelmek, az erkölcs meghatározó szerepe
 a gyermeki fejlődés nyomon követésének szükségessége
 iskolai életre való alkalmasság fejlettségi szintjeinek meghatározása
Ez a program gyermekközpontú, játék és mozgás orientált, természet közeli néphagyomány
őrző, családokkal együttműködő.
Szemléletmódúkat az alábbi egyetemes emberi értékek alakították:
Eszmei értékeik:
- humanizmus
- demokratizmus
Erkölcsi értékeik:
 az én tisztelete
 a szeretet központúság
 a család szeretete, tisztelete
 őszinteség
 a különbözőségek elfogadása, tisztelet
Kulturális értékek:
 az élet tisztelete
 az ember és környezet harmóniája
 a környezet védelme
 a hagyomány tisztelete
 a kultúra iránti érzékenység
 a különbözőségek elfogadását, elfogadtatását és tiszteletét kiemelt feladatnak tekinti

Hospitálási napló

5
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Külső világ tevékeny megismertetése
A foglalkozás témája: Kísérletezés a vízzel
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Augusztus 03
A tevékenység/ foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések

8.00 Az óvodapedagógus köszönti az érkező gyerekeket Az óvónő és a gyerekek között

az ajtóban. nagyon jó a kapcsolat. A
Megkéri, hogy aki pulóverben van, vagy hosszú gyerekeken nagyon látszik,
nadrágban vegye átt azt. hogy szeretnek vele lenni,
folyamatosan keresik a
figyelmét.
8.15
Röviden elmondja, hogy a mainap mit fognak Nagyon érdeklődően hallgatják
csinálni a tízórai után (udvaron kísérletezés lesz a gyerekek, amit az
vízzel) óvodapedagógus mond.

8.30 A mainap kivételes nap, hiszen nem folyamatos Ez nagyon tetszik a

lesz a tízórai, hanem közösen fognak leülni. gyerekeknek.

A tízóraizást most az óvónő irányítja, és megkéri a Kulturált étkezésre nevelés:

dajka nénit, hogy vigye ki az udvarra az szalvéta használat.
eszközöket. Kérem, Köszönöm gyakorlása.
Mielőtt elkezdődne a tízórai, a pedagógus bemutat
a gyerekeknek, hogy ne legyek olyan idegen a Nagyon örülök neki, hogy a
számukra. gyerekek hamar befogadtak a
csoportba.
Vége van a tízórainak. Minden asztaltól az óvónő
választ valakit, aki segít az asztalokat leszedni, A gyerekek nagyon szeretnek
9.00 helyére vinni a poharakat, tányérokat. segíteni egymásnak, és az
Ekkora visszaérkezett a dajka is. óvodapedagógusnak.
Megjelenik a munkára való
nevelés ebben a folyamatban.

Miután összepakoltak, mennek a mosdóba és Felhívja a baleset veszélyre a

elvégzik a higiéniai szokásokat. figyelmet: „Nem szaladgálunk a
mosdóba, mert veszélyes”
9.20 Mivel nyár van és jó idő nem sok ruhát kell Megbeszélik, a helyes
felvenniük a gyerekeknek. Csak egy cipőt. öltözködési sorrendet.

6
 Akinek kell segíteni én is segítek az öltözésben.

Mielőtt kiérnek, az udvarra megbeszélik, hogy mit Baleset veszélyre való figyelem
szabad csinálni és mit nem. felhívása

10.00 I.Előzetes szervezési feladatok:

Amíg a gyerekek tízóraiztak, a dajka néni Az óvodapedagógus az előre
előkészítette a kísérlethez való eszközöket, amit az készített eszközökhöz megy és
óvónő gyűjtött össze. elénekeli a következő dalt.
Erre a dalra a csoportban lévő
10.20 II. Motiváció gyerekek mind oda mennek.
Nagyon felkeltette az
,,Tó vize…” c. dal eléneklése. ( ÉNO 312) érdeklődésüket, hogy mit
fognak csinálni.

10.40 III.A tevékenység folyamata:

- Az előre ki készített eszközök bemutatása: Rövid, érthető célkitűzés, amely
„Ma egy vízzel való kísérletet hoztam nektek, tartalmazza a témát és
hogyan reagál a só az olajjal és a vízzel „ technikát, segíti az esetleges
probléma megértését
- Az óvónő felhívja a figyelmet, hogy ne nagyon
mozgassák az asztalt, nehogy ki boruljon, ami Baleset veszélyre való figyelem
rajta van. felhívása

- Az új technikához szükséges anyagok (víz, olaj, Fontos a beszélgetés és

só) bemutatása után, az egyveleget elkészítjük a bemutatás, hiszen most
poharakban. találkoznak először ezzel a
technikával.
- Arról beszélgettek a gyerekekkel, hogy a Vizuális emlékezet fejlesztés
kevésbé sűrű, azaz a kisebb sűrűségű folyadék Képzeletfejlesztés
úszik a nagyobb sűrűségű tetején. Például az étolaj
a víz felszínén.
Ha az olaj egyszer felfeküdt a felszínre, onnan
nem mozdul. Vagy mégis?
„Emlékeztek, amikor anya vasárnap a húslevest főzi, a
víz tetején láthatjátok a kis zsír köröcskéket”

- Játékos, mutogatós ujjtorna elmondásával

ráhangolódnak a tevékenységre. A mondóka Irodalmi neveléssel
végén feltűrjük a ruhánk ujját. ráhangolódás a tevékenységre.
,, Hullámzik a tavacska…”

A tevékenység során beszélgetnek arról: - Milyen

lehet élni a víz alatt? Nyelvi kifejezőkészség
- Kikkel találkoznánk, ha ott élnénk? fejlesztése
Szókincsbővítés
7
 - Milyen színeket láthatnánk? Gondolkodás fejlesztése
Képzelet fejlesztése
A tevékenység során figyelembe veszi a
gyermekek egyéni képességeit, készségeit és A differenciálás elvének
szükségleteit. megvalósítása többféleképpen
A lassabban haladóknak több segítségnyújtás. érvényesül: egyrészt a
lassabban haladóknak több
segítségnyújtás, az
- Folyamatosan pozitívan értélei a gyerekeket: ügyesebbeket motiválja.
„Nagyon ügyesek voltatok gyerekek”
Pozitív megerősítés

IV. A tevékenység befejezése: Véleményalkotás fejlesztése,

11.30 Az elkészült egyveleget, felteszik az formálása
ablakpárkányra, és mindenki nézegetheti, hogy Nyelvi kifejezőkészség
meddig marad a só az olajos vízben fejlesztése

Hospitálási napló

8
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Testnevelés
A foglalkozás témája: Mozgásfejlesztés (Udvari játék)
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Augusztus 04

A tevékenység/ foglalkozás kidolgozása

Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
10.00 I. Előzetes szervezési feladatok: Az óvónő biztosítja, az
Kényelmes ruhába öltözés az udvari testnevelési óvoda udvarát, hogy ne
foglalkozáshoz legyen semmilyen baleset a
Balesetmegelőzési szabályok rögzítése: mozgási folyamat közben.
,, Kérlek, figyeljetek egymásra, ne lökdösődjetek!
A legfontosabb, hogy ne sérüljön meg senki!" Fontos, hogy tisztában
legyenek a szabályokkal.
II. Motiváció
10.20 -Némó halacska úszása az udvaron
kishalakká változunk
„ Ma mi is halacskák leszünk, gyertek ide a Játékos ráhangolódás a
szőnyegre és alakítsunk egy nagy kört” mozgásos tevékenységre

III. A tevékenység folyamata:

10.30 1. Gimnasztika: ( 5-7 perc)
Járásgyakorlat Fontos, hogy a fő
Fejkörzés tevékenység előtt az izmaik
Vállkörzés be legyenek melegítve, ne
Törzsfordítás érje őket bármilyen sérülés.
Törzsdöntés
Végtagok lerázása pihentetése A gimnasztika végzése
közben az óvónő
folyamatosan dicsér, és
korrigál .

2. Futó Játék
Az óvónő elmondja, hogy milyen tevékenység fog
következni:
„ Bekapcsolom a zenét a magnón. A feladat az

9
 lesz, hogy az udvaron futkározzatok körbe, és ha
megállítom, valamilyen vízi állattá kell változnod”
A játék közben akaratlanul is
több minden fejlődik:
3. Futó- fogó játék: - Figyelem
Színcápa fogó - Koncentráció
„ Választok egy fogót az ő fejére teszem a cápa - Társas kapcsolatok
fejdíszt. - Emlékezet
Fű, fű fű kiszámolóval választja ki a fogót. - Beleélő képesség
A többiek szabadon szaladgálnak, egymás testi - Téritájékozódás
épségére vigyázzatok, a kicsikre különösképpen. - Együttműködés
Egy gyerek dob a színes dobókockával és a cápának
azt a halacskát kell megfogni.” Ez a játék kielégíti a
mozgásigényüket.
Az óvónő folyamatosan dicsér és buzdít

„ Akit a cápa megfog, ő is kiscápa lesz, meg fogják

egymás kezét és úgy mennek tovább vadászni”
„Addig játsszuk, míg egy halacska nem marad „

IV.A tevékenység befejezése:

11.00 Visszavezetés a játékba:
„ Nagyon elfáradtatok már a játékba. Hoztam
nektek játékokat pihenésképpen. A felajánlott különböző
játékok felkeltik a gyerekek
Felajánlott különböző játékok: érdeklődését.
- Hal etetés (Célbadobós)
- Hal úsztatás (Fújó gyakorlat) Ezek a játéktevékenységbe
- Hal pecázás (Víz benne halak) belecsempészett saját
készítésű játékok ismét
fejlesztik a gyerekeket:
- Szem-kéz
koordináció
- Beszédszervek
egyesítése

Hospitálási napló

10
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Rajzolás, mintázás, kézimunka
A foglalkozás témája: Akvárium készítése, vizes palackból
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Augusztus 05

A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
9.00 I. Előzetes szervezési feladatok:
Az eszközöket elhelyezi az asztalon és biztosítja a
helyet az óvónő. Biztosítja a helyet a
Az óvónő megkéri az asztalnál játszó gyerekeket, tevékenység
hogy menjenek egy másik asztalhoz vagy a zavartalanságáért.
szőnyegen folytassák a játékot tovább, mert szükség
lesz az asztalra.

9.10 II. Motiváció:

Megkéri a gyerekeket, hogy segítsenek neki Ez a folyamat felkelti a
átrendezni a csoportszobát: gyerekek érdeklődését.
„ Gyerekek segítsetek nekem átt rendezni a termet, Cselekvésre ösztönözi őket.
toljatok össze 2 asztalt és terítsétek le azt. Valami Munkára való nevelés is
nagyon különlegeset fogunk ma készíteni” megjelenik.

9.20 III. A tevékenység folyamata:

Az óvónő elmondja a gyerekeknek, hogy mit fogunk Folyamatosan fenntartja a
ma készíteni és hogyan fognak varázsolni gyermekek érdeklődését.
magunknak saját akváriumot, amit haza is vihetnek
magukkal

9.30 1.Ujjtorna
Mielőtt hozzá kezdenének az akvárium
elkészítéséhez, megtornáztatják az ujjaikat a

11
 következő mondókával:
Gyűlnek a felhők, Fontos, hogy a kéz izmai át
(ujjak mozgatása magastartásban) legyenek mozgatva,
esik az eső, legyenek bemelegítve.
(zongorázás az asztalon)
kopog a jég
(kopogás az asztalon)
dörög az ég
(dörömbölés ököllel)
villámlik
(karok felemelése)
lecsap
(asztalra csapás)
kisütött a nap!
(karok széttárása)
Ezzel a folyamattal fejlődik
9.40 2.Akvárium készítése vizes flakonból a gyerekek megfigyelő
„ Mindenkinek adok egy flakont. Nézzetek, bele mi képessége.
lehet benne? „
3.A vizes flakon megfigyelése:
„ Tegyétek a kezeteket a flakonhoz: - milyen a víz
színe? „ Az óvónő lehetőséget
biztosít a kisebb
A tevékenységben jelen van a differenciálás gyermekeknek, a
fejlettségüknek megfelelő
tevékenységre.

Ez a tevékenység felajánlás
Színezési tevékenység felajánlása lehetőséget biztosít a
„ Aki nem szeretne ilyet készíteni, hoztam gyerekeknek, hogy maguk
akváriumot ábrázoló színezőt” döntsék el, hogy mit
szeretnének csinálni.

9.50 4. A víz befestése:

„Ha szeretnétek velem varázsolni, akkor jól
Az óvónő fenntartja az
rázzátok össze a palackot.
érdeklődést.
Mihez hasonlít a víznek a színe?(tenger, óceán) „

10.0 5. Tengeri állatos színező „

0 Készítettem nektek tengeri állatos színezőt. A színezés
Választhattok, melyiket szeretnétek választani. finommotorikusan fejleszti a

12
 Van előre kivágott és van olyan, amit nektek kell gyerekeket.
kivágni „ Megtalálható a
differenciálás a gyermekek
egyéni fejlettségi
szintjükhez mérten
A munkafolyamat közben az óvónő folyamatosan választhatnak.
buzdít és dicsér.
6. Akvárium díszítése:
A ragasztás közben fejlődik
„ Sikeresen kivágtátok és kiszíneztétek a
a szem-kéz koordinációjuk,
halacskaitokat, akkor fel is ragaszthatjátok őket és a kreativitásuk, mivel
a flakonra és kész is a saját akváriumod” minden gyermek más milyen
halat színezett.

IV. A tevékenység befejezése

11.0 „Az óvónő megkéri a gyerekeket, hogy fogják meg A gyerekek érdeklődően
0 az elkészült akváriumotokat és menjenek, nézzék figyelik meg a társaik
meg a közösen készített akváriumot. akváriumát, és keresik a
Megkéri őket, hogy figyeljék meg találnak-e ugyan közöst benne.
olyan halat benne, mint a ti akváriumotokban van?„

- Visszavezetés a szabadjátékba: Az óvónő a gyerekek

„ Tegyétek az elkészült akváriumotokat az asztalra igényeihez mérten biztosítja
és gyertek legyünk mi is halacskák az átmenetet más
tevékenységekbe.

13
 Hospitálási napló

A pedagógus neve: Tóth Eszter

A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Ének, énekes játék, gyermektánc
A foglalkozás témája: A már ismert dalos játékok éneklése és játszása az udvaron

Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek

A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Augusztus 06

A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
8.00 Mivel jó az időjárás, ezért a reggeli gyülekező kint Az összlétszám 26 fő, és
zajlik az óvoda udvarán. jelen van mindenki.
Az óvónő nyugodt,
A gyerekek folyamatosan érkeznek az óvoda kiegyensúlyozott
udvarára. környezetben fogadta a
Nagyon örülnek, hogy látják egymást. gyerekeket.

Kivételes nap a mai, hiszen a jó idő meg engedte, Ennek a gyerekek nagyon
8.30 hogy a teraszon legyen a tízórai. örültek.

9.00 A tízórai elfogyasztása után elvégezték a szokásos

higiéniai szokásokat. Fontos a naptej a gyermekek
És elkezdtek készülni az udvarra. bőrének védése érdekében.
Mivel nagyon meleg van, ezért minden gyermeket
bekennek naptejjel, hogy a nap nehogy leégesse az
érzékeny bőrüket. Fel kell hívni a figyelmet a
Megbeszélik, hogy csak a hűvös árnyékos helyeken saját és társaik testi
játszhatnak és vigyázzanak egymásra épségére.

9.30. Három gyermek spontán dalos játékot kezd

játszani.

Olyan ügyesen játszák a játékot, hogy az óvónő is

9.45 csatlakozik a tevékenységhez és ő is elkezd A gyerekek nagyon örülnek,
énekelni egy dalos játékot. hogy óvónéni is csatlakozik
hozzájuk.

14
 Ezek a dalos játékok a következők:
- Bújj, bújj zöld ág
- Dombon törik a diót
- Lánc, lánc Eszterlánc
-Elvesztettem zsebkendőmet
10.30 A dalos játék az udvaron addig folyik, amíg a
gyerekeknek kedve van játszani.
A spontán dalos játék a
csoportba járó gyerekeket is
oda vonzza, de nem csak ők,
hanem a többi csoportbeli
gyerekek is oda mennek.

Hospitálási napló

15
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Mese, vers, dramatikus játék
A foglalkozás témája: Nagytakarítás a napnál (Szlovák népmese)
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Augusztus 07
A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
9.00 I. Előzetes szervezési feladatok
Az asztalok elhelyezése megfelelő helyre azok Fontos a megfelelő hely
leterítése. kiválasztása a nyugodt
Eszközök előkészítése. légkör megteremtése.

9.10 II. Motiváció

Az óvónő az eszközök kihelyezésével felkelti a Mivel nyugodtan ülnek, a
szőnyegen várakozó gyermekek figyelmét. gyerekek a szőnyegen
könnyebben be tudják
9.15 III.A tevékenység folyamata: fogadni a mesét.

Az óvónő elmondja a gyerekeknek, hogy ma Ezzel az óvónőnek a

milyen mesét fognak meghallgatni, és akinek van figyelemfelkeltés a cél.
kedve, kényelemesen elhelyezkedhet a szőnyegen.

A mese bemutatása:
Az óvónő a megfelelő
Nagytakarítás a napnál hangsúllyal törekszik az
(Szlovák népmese) élményszerű, érthető mese
előadására.
 Bevezetés A mese előadása közben
„Egyszer egy hatalmas nagy felhő úgy eltakarta az végig ügyel a tempóra és a
helyes beszédre is.
eget, hogy három napig nem lehetett látni a
9.20 napot.”
 Bonyodalom
„- Hová tűnhetett a napocska? – kérdezték,
-Keressük meg, hívjuk vissza az égre! Próbálja elérni, hogy,
-Tán bizony tudjátok, hol lakik? figyeljenek oda és érezzenek
-Nem tudjuk – csipogták a kiscsibék.” együtt.

9.30
 A cselekmény kibontakozása
„-Csigabiga, nem tudod, hol lakik a napocska?
-Én nem tudom, de ott ül a kerítésen a szarka, ő

16
 bizonyosan tudja.”

Az óvónő javasolja, hogy ha

„-Nyulam-bulam – a napocskát keressük, nem van kedvük a gyerekeknek,
tudod, hol lakik? együtt mondhatják a
-Azt biz’ én sem tudom, de a szomszédom, a kacsa következő sorokat.
bizonyosan tudja.”

„-Éppen őt keressük! – Nem tudod, hol lakik?

-Azt biz’ én sem tudom, de a patak túlsó partján az
odvas bükkfa alatt lakik a sün, az bizonyára
tudja.”

„-Sün, sün, sün koma! – Nem tudod, a napocska

merre, hol lakik?
-Már miért ne tudnám? Tudom én, hol lakik, meg is
9.40 mondom nektek.”
A gyermekek odafigyeléssel
 Tetőpont hallgatják a mesét.
„-Jaj, jaj, kelnék én, de hát hogyan keljek? –
szomorkodott a napocska. -Három napig eltakart
egy fekete felhő. Hiába sütök, mégsem ragyogok,
9.50 úgy bepiszkolódtam.” A kisállatok leleményessége
győzedelmeskedik, valamint
 Megoldás az együttműködésükkel
„Amint a nyúl ezt meghallotta, mindjárt kerített megoldották a problémát.
egy vödröt, s elkezdte hordani a vizet. A kacsának A gyerekek a mese által
sem kellett több – egyszeribe mosni kezdte a napot. rájönnek, hogy együtt
A szarka a törülközővel törülgette, a sün a mindig könnyeb, valamint,
tüskéivel kefélgette. A kiscsibék meg a porszemeket hogy akkor végzik el
fújogatták le az álmos napocskáról. Ez aztán igazi könnyebben a feladatot, ha
nagytakarítás volt!” együttműködnek egymással
10.00

IV.A tevékenység befejezése: Az óvónő felügyelete alatt a

gyerekek játszhatnak a mese
Ha gyermekek úgy igénylik, az óvónő ismét eszközeivel.
elmeséli a mesét.
Fenntartja a mese élményét,
amivel a gyerekek
Felajánlja, hogy ők is elmesélhetik, sőt el is megtapasztalhatják a
játszhatják a mesét szereplők életét.

A hospitálási napló
Reflexió

17
18
 Hospitálási napló

A pedagógus neve: Tóth Eszter

A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Külső világ tevékeny megismerése, matematikai nevelés
A foglalkozás témája: Őszi gyümölcsfélék csoportosítása, összehasonlítása különböző
tulajdonságok szerint.
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Október.05

A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
8.00 A gyermekek folyamatosan érkeznek a csoportba. Az összlétszám 26 fő a mai
I. Előzetes szervezési feladatok: létszám 20 fő.
Amig a gyermekek folyamatosan érkeznek, az óvónő A tevékenységek
előkészíti az asztalokat a tevékenységnek feltételeinek megteremtése
megfelelően.
Szép, színes esztétikus
8.05 Szabad játékok a csoportszobában képek látványával
biztosítja a motivációt. A
megelőző gyűjtő munka
8.10 II. Motiváció: elősegíti a tevékenység
A motiváció módjai: megalapozását.

 Őszi gyümölcsféléket ábrázoló képekből plakát

készítése Változatos módon egyre
több gyermeket vonz be a
 Piacos játék almával, és őszi gyümölcsfélék tevékenységbe.
vásárlása Gyümölcsnevek-és
gyümölcsök párosítása a
Felsorolják a látott őszi gyümölcsféléket játék piacon.
Vásárolnak, gyakorolják a helyes vásárlási szokásokat Illemszabályok gyakorlása,
(kosárba rakják, fizetnek, megköszönik) alkalmazása.

 Beszélgető kör alakítása: Előzetes ismeretek

- Milyen évszak van most? felelevenítése. Az átélt
- Milyen hónap? ( Differenciálás lehetőségei) előzetes élmények segítik a
- Milyen évszakokat ismertek? pozitív hozzáállást a
- Hány évszak van? felkínált tevékenységhez.
- Hol vásároltunk gyümölcsöket?

19
8.15. Játékos megoldással az
 Ősz manó megérkezik a csoportba: aktivitás elősegítése.
Mi van ősz manó dobozában? Érzékelés, észlelés
sokoldalú fejlesztése.
Tízóraizás
8.30. Folyamatos tízórai. A dajka felügyeli végig a
tízórait, és segít a
A dajka néni előkészül a tízóraihoz. gyerekeknek. A nagyobb
Önkiszolgálás gyerekek önállóan öntik a
kancsóból a pohárba a
9.00 Vége a tízórainak. folyadékot.
Kulturált étkezésre
9.05 Folytatódik a játéktevékenység. nevelés:
szalvéta használat.
Autózik 2 gyermek a szőnyegen, majd csatlakozik
még kettő.
Kulturált étkezésre
Az egyik asztalnál memória játékot játszanak. nevelés: szalvéta használat

A szőnyegen spontán szabály játék kezd

kibontakozni.
(Bent a bárány) Több gyermek is csatlakozik
játékhoz. Gyakorló játék-
tologatják, utánozzák a
Egy fiú felkiált: Óvónéni nem jól mondod a hangjukat.
játékszabályt! Figyelem,
A játéknál segít a gyermekeknek az óvónő. megfigyelőképesség
fejlesztése, szabálytudat
9.50 Vége van a játéknak. erősítése, együttműködési
készség, formaismeret,
gondolkodásfejlesztés
(azonosítás,
10.0 III. A tevékenység folyamata: megkülönböztetés),
0 A gyümölcsök kihelyezése már elég motiváció a esztétikai érzék fejlesztése.
gyermekeknek.
Az óvónő elmondja a tevékenység menetét Egy gyermek, mondókával
Közösen megbeszélik az asztalon látott dolgokat. kiválasztja a farkast és a
bárányt. Elmondja a
 Az aztalon látott őszi gyümölcsöket közösen játékszabályt.
megnézik, megbeszélik, megnevezik: Spontán fejlesztik a
- Mi a neve? nagymozgásukat, téri
- Mire hasonlít a színe? tájékozó képességüket,
- Hol található? (fa, bokor, lugas) emlékezetüket
- Milyen a színe? Ő is beáll a játékba és segít
a gyerekeknek eljátszani a
játékot.

A gyermekek önfeledten
játszották a játékot.

20
  Az asztalon lévő gyümölcsükből halmazokat A gyermekeknek a
készítenek a következő szempontok szerint: figyelmét felkelti, amit az
10.4 - Forma szerint óvónő az asztalra helyezett.
0 - Szín szerint
- Súly szerint Kíváncsiság fejlesztése
A gyümölcsök közös
IV.A tevékenység befejezése megbeszélés fejleszti a
Gyümölcssaláta készítése gyermek beszédkészségét.
Fejleszti a gondolkodást.
Egymás türelmes
meghallgatására nevelést
fejleszti.

Öltözés, udvari játék A differenciálás lehetősége

megtalálható.
11.0 Lehetőséget biztosít a
0 különböző gyümölcsök
megismerésére.

Hospitálási napló

21
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Mese, vers, dramatikus játék
A foglalkozás témája: Mese, vers
Mondóka: Piros alma, de kerek…
Új vers: Sarkadi Sándor: Édes ősz
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Október.06

A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
8.00 I. Szervezési feladatok: A nyugodt légkör, a
Megfelelő hely, nyugodt légkör megteremtése. gyermekeket is nyugalomra
Ablakok kinyitása, levegő csere. ösztönzi.
Eszközök előkészítése.
8.21 II. Érdeklődés felkeltése, motiváció: Az eszközök előkészítése
Miket helyezek el? cselekvésre ösztönzi a
„Elhoztam nektek az őszi gyümölcsöket képek gyerekeket.
fertályában”
Figyelem felkeltése,
cselekvésre ösztönzés,
8.30 Tízóraizás motiváció fenntartása.
A dajka néni előkészül a tízóraihoz.
Önkiszolgálás A dajka felügyeli végig a
tízórait, és segít a
gyerekeknek. A nagyobb
gyerekek önállóan öntik a
9.00 Vége a tízórainak kancsóból a pohárba a
folyadékot.
Kulturált étkezésre nevelés:
szalvéta használat.
9.05 Szabad játéktevékenység a csoportszoba különböző
pontjaiban.
A szabadjáték zavartalanul
folytatódik a
csoportszobában.

9.20 Az óvodapedagógus csatlakozik egy asztalnál lévő

játszócsoporthoz. Az ismert mondókát minden
Motivációként a következő mondókát mondja el: gyermek mondogatja az

22
 „Piros alma, de kerek! óvónővel, még azok is
Kóstoljuk meg gyerekek! mondják, akik a
Ugye édes, ugye jó? csoportszoba másik felében
Nekünk hozta Ősz-anyó!” játszanak

9.30 III.A tevékenység folyamata

Verselési szándék bejelentése: A vers befogadásához
„ Gyerekek hoztam nektek egy verset ami az őszről elengedhetetlen a nyugodt
szól.” légkör .
Hallgassátok meg a verset, és ha teszik közösen is A verselés folyamata a
mondogathatjuk” kialakult szokásrend szerint
zajlik.
Az új vers bemutatása:

Sarkadi Sándor:
Édes ősz A gyerekek érdeklődően
hallgatták az új verset.
Édes ősz jött,
Hull a körte,
hamvas szilva
hull a földre.
A verset az óvónő nyugodt
Itt az alma, lassú tempóban mondta,
Kasba rakd. hogy a gyermekek
Ott a szőlő, megismerjék.
Hamm, bekapd!
Bokor alatt dió búvik
– ott ne hagyd!

10.0 IV.A tevékenység befejezése

0
- Társasjátékot ajánl fel az óvónő: A vers után játékos
„Hoztam nektek egy gyümölcsös társasjátékot. formában történik a
Ki szeretné kipróbálni? „ visszavezetés az abba
hagyott
játéktevékenységekhez.

Hospitálási napló

23
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Ének, zene, énekes játék, gyermektánc
A foglalkozás témája: Új daltanítás:
Hely a sályi piacon ….
Ismétlés:
Alma, alma…
Ki száradt a diófa..
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Október 7

Idő A foglalkozás menete Megjegyzések

8.00 A gyermekek folyamatosan érkeznek a
csoportba.
Játszócsoportok:
- Piacos játék
Szerepjáték
2 kisgyermek a babaszobában ül. Zöldséget,
gyümölcsöt árusított.
„ Tessék, vegyék itt a finom alma, dió”
A vásárlás alatt verset mondtak.
Csóri Sándor: Dióbél bácsi
„ Piros alma csüng a fán „
„ El akarja venni a kosarat”
20 percig tartott a játék.
- Puzzle kirakóznak egy asztalnál
Ez a játék nem igényelt óvónői irányítást.
8.15 - Festés az asztalnál (kezdeményezés)
Téma: almás kosár festése alma nyomattal
Az óvónő fest a gyerekekkel.
Előzmény: a kosár már előtte nap elkészült, ma
csak az „alma” került fel a rajzlapra.
A gyermekek folyamatosan cserélődtek az
asztalnál.
Az óvónő nyugodt
kiegyensúlyozott légkörben
fogadta a gyermekeket.
Halk, de határozott beszéde
figyelemre, és szófogadásra
ösztönözte őket.
A reggeli játék tevékenységbe az
óvónő aktívan részt vett.
Négy gyermek játszik, majd
csatlakozik hozzájuk még 3.
Konfliktus helyzet alakult ki egy
kisfiú és egy kislány között.
Nyugalomra intett az óvónő,
megkérdezte mi a gond.
Áttereléssel megoldotta a
problémát.
Együtt gondolkodtak, segítették
egymást a gyerekek.
Mikro csoportos foglalkozás
keretében.
Gondozási feladat: feltűrték a
ruhájuk ujját, felvették a festő
pólójukat, festés után kézmosás.
Módszer: folyamatos dicséret,
magyarázat.

8.35 - Tízóraizás A dajka felügyeli végig a

A dajka néni előkészült a tízóraihoz. tízórait, és segít a gyerekeknek.

24
 Önkiszolgálás A nagyobb gyerekek önállóan
A nagyobbak segítenek a kisebbeknek a öntik a kancsóból a pohárba a
megterítésben. folyadékot.
9.00 Vége a tízórainak Kulturált étkezésre nevelés:
szalvéta használat.
9.05 Folytatódik a szabadjáték tevékenység.

Képesség fejlesztés:
9.47 Átvezetés hallásfejlesztés, ritmusérzék
- Ének, zene, énekes játék, gyermektánc fejlesztés.
Motiváció:
Piros alma, de kerek kóstoljuk meg gyerekek Az óvónő bemutatja az új dalt,
című mondóka mondogatása és köralakítás a elénekeli a gyerekeknek.
szőnyegen. Elmondja a játék menetét az
- Köralakítás közben menetelés és óvónő.
tapsolás Az óvónő úgy irányítja a játékot,
Új daltanítás hogy mindenki sorra jusson.
Hely a sályi piacon…. A játékot addig játszák ,míg
Hangkészlet: minden gyermek sorra nem kerül
Az új dalt az óvónő 3x elénekeli utána közösen
a gyerekekkel. Emlékezetet fejleszti az ismétlés
A közösen megtanult dalt, el is játszák a gyakorlása.
szőnyegen
Kiszámolóval kiválasztják az almát és az
almaárust

Ismétlés
- Alma, alma…
- Ki száradt a diófa..
Az óvónő bekapcsolja a magnón
Zenehallgatás a zenét.
Érik a szőlő…
11.0
0 Öltözés, udvari játék

25
 Hospitálási napló

A pedagógus neve: Tóth Eszter

A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka
A foglalkozás témája: Őszi gyümölcsökből nyomat készítés
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Október 8

A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
8.00 I. Szervezési feladat:
Az óvónő reggel a szülőktől begyűjti a kért őszi A gyerekek kíváncsian
gyümölcsöket. A gyermekek folyamatosan érkeznek kérdezik az óvónőt, hogy
a csoportba. miért kellet hozniuk a
Leteríti az asztalokat, az eszközöket előkészíti. gyümölcsöket.

Ráhangolódás a következő alkotó munkára.

A gyerekekkel közösen felidézik a közösen
8.15 megfigyelt gyümölcsöket.
Elmondják a közösen tanult verseket és felidézik az Emlékezetre, gondolkodásra
őszi gyümölcsökről szóló mesét. ösztönzi a gyerekeket.
Az óvónő szemlélteti képen, hogy mit fognak a mi
nap készíteni.

8.20 II. Motiváció: Az eszközök előkészítése

Eszközök előkészítése, belső késztetést hat a
Gyümölcsök félbe vágva az asztalra helyezve. gyermekre.

8.30 - Tízóraizás A dajka felügyeli végig a

A dajka néni előkészült a tízóraihoz. tízórait, és segít a
Önkiszolgálás gyerekeknek. A nagyobb
A nagyobbak segítenek a kisebbeknek a gyerekek önállóan öntik a
megterítésben. kancsóból a pohárba a
9.00 Vége a tízórainak folyadékot.
Kulturált étkezésre nevelés:
szalvéta használat.

26
9.05 III. Tevékenység folyamat: „ Aki befejezte a tízórait, és
Kezdtetét veszi az alkotó munka szeretne magának saját
gyümölcs lenyomatot,
odaülhet a leterített
Az óvónő megkéri az alkotni vágyó gyereket, hogy asztalhoz.
menjenek ki és vegyék fel a festő köpenyüket, utána
pedig gyűrjek fel a pólójuk ujját.

Baleset veszélyre felhívja a

Az óvónő ismerteti a feladatot. figyelmet.
A tevékenység során mindenki készít magának egy
saját őszigyümölcs nyomatot.
A folyamatban megtalálható a differenciálás is. Az alkotó folyamat nagyon
jól megy, folyamatosan
9.20  Nagycsoportosok: cserélődnek a gyerekek az
önállóan festik a gyümölcsöt asztalnál.
 Kiscsoportosok: óvónői, dajkai segítséggel A differenciálás során a
festik a gyümölcsöket. kisebbek is részt tudnak
venni az alkotó munkában.
Éljék át az alkotás örömét a
Az óvónő emlékezteti a gyerekeket, a helyes tárgy díszítése közben
ecsetfogásra, és hogy a színeket nem keverjük össze,
egyik színnel a másikba nem mártjuk az ecsetünket. Az a gyermek, aki nem tudja
helyesen megfogni az
ecsetet, neki segít az óvónő a
IV. Tevékenység befejezése fogásában.
Az elkészült alkotásokat kihelyezik az asztalra, Tiszta, esztétikus munkára
közben az óvónő folyamatosan dicséri a gyerekeket. nevelés.
9.30
Megkéri a gyerekeket, hogy segítsenek az eszközök Minden gyermek
elpakolásában. megcsodálja a társa által
készített művet.
A rendrakás, pakolás közben
10.0 lehetőség nyílik a munka
0  Mindennapos mozgás: jellegű tevékenység
Az alkotás után az óvónő megmozgatja a gyereket. vezetésére és lehetőségére.
Mozgásos játék Ez a játék lehetőséget ad,
A magnóba zenét kapcsol be. hogy a gyerekek
Amikor megállítja a zenét, a gyerekeknek megnyújtsák az izmaikat,
valamilyen őszi gyümölccsé kell válniuk. alakítja az együttműködő
képességüket.
Egészséges életmód
10.3 Öltözés, udvari játék alakítása.
0

Hospitálási napló

27
A pedagógus neve: Tóth Eszter
A tevékenység/foglalkozás látogatásának helye: Lengyel Laura Óvoda
Pillangó csoport
Tevékenységi forma: Testnevelés
A foglalkozás témája: Állatok mozgásának az utánzása (Tornaszoba)
Korcsoport: 3-4-5-6 éves gyerekek
A foglalkozást látogató neve: Pappné Tóth Edit
Dátum: 2020.Október 9

A foglalkozás kidolgozása
Idő Foglalkozás menete Megjegyzések
9.00 I. Feltételek megteremtése: Az óvónő biztosítja, a
Az óvónő előkészíti a tornaszobát a mai tornaszobát, hogy ne legyen
foglalkozáshoz. semmilyen baleset a
- megfelelő cipő átvétele mozgási folyamat közben.
- hosszú ujjú pulóver levétele

9.10 Balesetmegelőzési szabályok rögzítése Fontos, hogy tisztában

legyenek a szabályokkal

9.20 II.A tevékenység folyamata:

1. Bevezető rész:
Sorakozás egysoros vonalban
Körbejárás menetirányba és jelre ellenkező irányba. Fontos az izmok
előkészítése a következő
Járás körben szóra gimnasztika: tevékenységekhez.
Menetirányban járás körben
„Figyeljétek meg jól, hogy mit mutatok”
9.30
Gimnasztika egyhelyben

„Mutatom a gyakorlatokat, hogy mit kell csinálni.

Az az ügyes gyerek aki….”

„Kh: Nyissunk kiskaput (terpeszállás) a karunkat

tegyük a csípönkre. Először a fejünket mozgatjuk
meg: jobbra fordítjuk a fejünket a bordásfal felé.
Most balra az ablak irányába. Lassan végezzük a
gyakorlatot.(5x+)
Most felnézünk, megnézzük, hogy égnek-e a lámpák,
aztán lenézünk a kiskapunkra, hogy még nyitva van-
28
 e (5x+). Elég.
Karunkat emeljük mellső középtartásban,(tenyér Fejlesztik a figyelem és
lefele néz) mutatom, néz rám. Most a kezünket emlékezőképességüket.
tornásztassuk meg. „Befordítom, kifordítom,
felfordítom, lefordítom, zongorázok (az ujjaimat
mozgatom, mintha zongoráznék). (4x) Elég.
Ismét tegyük csípőre a kezünket, a kiskapu marad
(terpesz) és most megnézzük, ki van mögöttünk.
Mutatom. Törzsfordítás jobbra aztán balra. (5x+).
Figyelj, most a karunkat a magasba emeljük,
magastartásba. Hajolunk előre úgy, hogy a térdünk
egyenes maradjon és megfogjuk a bokánkat, utána a
térdünket és aztán a combunkat érintjük meg. Az az
ügyes, akinek egyenes tud maradni a térde. (5x). „

A tevékenység során az óvónő dicsér és a hibákat

korrigálja

„ Ugráljunk, mint a verebek, rajta gyerekek”

dalocskára ugráljunk.

9.40 2. A Fő gyakorlat
Állatok mozgásának az utánzása: Néhány gyermek
- Nyuszi ugrás nagykedvence az állatok.
- Békaugrás Ezért is egyszerű utánozni a
- Gólyajárás mozgásaikat, hiszen minden
- Óriásjárás gyermek látta már a
- Pókjárás következő állatokat
- Rákjárás mozogni.
- Sántaróka A mozgásuk utánzása által
belebújhatnak az állatok
bőrébe.

3. Feladatjáték
9.50 Mókusok, mókusok ki a házból:
Az óvónő segítséget kér, a karikák kihelyezésére A segítség nyújtás fejleszti a
megkér pár gyermeket. társas kapcsolatok és a
„Segít nekem 8 gyerek a hullahopp karika feladat tudatot
kirakásában.?”
„Szétszórt alakzatban rakjátok le a karikákat.”
A játék előtt felhívja a figyelmet a balesetveszély
elkerülése érdekében.
„Úgy szaladgálj, hogy a társadra vigyázz. 1 db
karikába annyian álhattok be ahányan elfértek”

A játék elmagyarázása:
10.0 A játékszabály

29
0 „Szaladgáljatok a tornaszobában össze vissza, és ismertetésével fejlődik a
adott jelre a szétszórt karikákba szaladjatok be.” szabálytudatuk,
figyelmességük, téri-síkbeli
„Figyeljetek, mert a karikák egyre jobban fogynak.” szemléleteik alakul

Addig játszák a játékot, míg végül 1 karika marad.

III.A tevékenység lezárása

10.3
0 Légző-gyakorlat
„ Orrunkon beszívjuk, a levegőt miközben a A mozgáshoz fokozott
karunkat felemeljük a magasba, a szánkon meg vérkeringésre, fokozott O2-
kifújjuk a levegőt lassan és a karunkat leengedjük. ellátásra van szükség
Megmutatom és próbáld utánam csinálni. (2x)”

A hospitálási napló

30
Reflexió

31