Óvodai Záró foglalkozás

Kenyeres Bernadett

Tartalom
Bevezetés....................................................................................................................................................................................................................................... 3
1. Vers és mese foglalkozás........................................................................................................................................................................................................ 3
2. Külső világ tevékeny megismerése, matematikai tartalommal..............................................................................................................................................9
"A gyermekek olyanok, mint a virágok. a nekik megfelelő, egyéni módon gondoskodom róluk,

Az egyiket sokat kell öntözni, a másikat csak ritkán szabad. és gyönyörködöm bennük,

Az egyik a sok napot kedveli, a másik árnyékos helyen is virágzik. ahogyan nőnek, erősödnek,

Vannak könnyen alkalmazkodók és érzékenyebbek. kivirágzanak."

Ha mindegyikkel ugyanúgy bánok, az egyik kivirul, a másik elszárad. Friedrich Fröbel

Mindegyiknek van levele, szára, virága - hasonlóak, de mégis különbözőek.

Mindegyikük gondoskodásra éhezik, egyéni bánásmódra.

Nem attól fejlődnek, hogy mellettük ülök egész nap, hanem attól, hogy a
számukra megfelelő gondoskodást kapják.

Van köztük árvácska, petúnia, muskátli, leander, krókusz, kardvirág és

rózsa.

Az egyik hamarabb nyílik ki, a másik később, de mindegyik különleges,

mindegyik egyedi.

Nem hasonlíthatom össze őket egymással.

Nem jobb a hatalmas kardvirág, mint az apró árvácska.

Csak más.

Nem erőltethetem, hogy virágozzék hamarabb a rózsa, hiszen az árvácska

már rég kibújt, most már neki is itt lenne az ideje.

Csak annyit tehetek, hogy megismerem őket,

rájövök, hogyan érzik a legjobban magukat a kertemben,

Bevezetés
A Farbe-Bambinó Magánóvodában tartom záró foglalkozásomat, 2022. március 24-25-én, mentorom Molnosné Lázár Mónika. Az tavaszi
tematikus terv alapján a virágok és a Víz világnapja a téma. A Víz világnapja utánra esik a zárófoglalkozás, így a virágokhoz kapcsolódóan
készítettem a Verses-mesés és a Külső világ tevékeny megismerése (matematikai tartalommal) foglalkozást is. Fésűs Éva: Mókus Péter kiskertje
című mesére esett a választásom. Ezzel kapcsolatosan ugyanis a növények és az állatok életén kívül a tavaszról, kerti munkálatokról is lehet
beszélgetni.

1. Vers és mese foglalkozás

A tevékenységet vezeti: Kenyeres Bernadett
A tevékenység helye: Veszprém, Farbe-Bambinó Magánóvoda, csoportszoba
A tevékenység ideje: 2022. március 24.
A tevékenység típusa: vegyes (új mesét feldolgozó, tanult verset ismétlő, képességfejlesztést célzó, gyakorló)
Korcsoport: vegyes csoport
A tevékenység tartalma: Mese: Fésűs Éva: Mókus Péter kiskertje
Kiemelt feladat: mesehallgatás, szókincs bővítés, beszédértés
A tevékenység céljai, feladatai:
1. Az Alapprogram szerinti nevelési feladatok megvalósulása:
1.1. Az egészséges életmód alakítása: mozgás fejlesztése a dalos játék során
1.2. Az anyanyelvi-, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása: emlékezet fejlesztése a dal szövegével, a már tanult mondókák felidézése,
szókincs bővítése, hallás utáni szövegértés fejlesztése
1.3. Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés: együttes játékban az alkalmazkodás, türelem, kitartás, szabályok betartása, a szerepcserélős
játékoknál olyan szereplő választása, aki még nem került sorra, empátia
2. Módszertani feladatok
 bemutatás, szemléltetés, beszélgetés, magyarázat,
 ellenőrzés, értékelés
 szövegértés fejlesztése
 szókincs bővítése
 türelem, beszédfegyelem fejlesztése
 kreativitás fejlesztése (virágok készítése során)
A tevékenység előzményei:
 séta a környéken, tavaszi virágokkal, időjárással, teendőkkel való ismerkedés
 ritmusérzék fejlesztése: az egyenletes lüktetés gyakorlása az ismétlődő mondóka során
Koncentráció egyéb tevékenységekkel:
 Vizuális nevelés: befejező szakasznál a gyerekek elkészítik a saját virágos kertjüket
 Matematikai tartalom: megszámoljuk, ki hány virágot készített a kertbe, melyik színből van a legtöbb-legkevesebb
 Anyanyelvi nevelés: helyes légzéstechnikával, jól artikulált beszéd, tiszta hangzóejtés a mondóka során
 Mozgás: a dalohoz kapcsolódó játékok közben
3. Didaktikai feladatok
• Mese bemutatása, a mese szemléltetése papírszínházzal, bábokkal. • Virágokkal és állatokkal pozitív kapcsolat kialakítása.
• Tavaszi hangulat megteremtése. • Komplex esztétikai élmény nyújtása.
A tevékenység eszközei:
- zene előkészítése pendrive-on
- mese és papírszínház előkészítése
- pálcikák, kartonpapír virágok, ragasztó, színes ceruzák, zsírkréták
A tevékenység szervezeti formái: kötetlen
A tevékenység várható menete:
Kezdő szakasz
Időterv A tevékenység tartalma, módszer, A tevékenység vezetése, az Nevelési feladatok, Differenciálási
munkaforma óvodapedagógus kérései képességfejlesztése lehetőségek
lehetőségek
Kb. 3 Szervezés: Szellőztetés, a kezdeményezés
perc eszközeinek előkészítése
Úgy alakítom,
Kb. 8 A kezdeményezés módja, „Gyerekek, ki ismeri fel a dalt, amit Kezdeményezés tolerálása, hogy akinek van
perc motivációs lehetőségek: az előbb elfurulyáztam?” Így van, a együttműködés serkentése, kedve
Fehér lilomszál… ÉNO 114. „Fehér liliomszál” volt az. Ügyesen feladattudat építése, egészséges bekapcsolódni,
Ismert dal elfurulyázása, aminek kitaláltátok!” Most gyorsan életmód alakítása (szellőztetés lehessen virágmag.
segítségével érzékeltetem a pakoljunk el, hogy tudjunk játszani!” a tevékenység előtt). A félénkebbeket
gyerekekkel, hogy egy tevékenység „Álljunk egy körbe! X.Y. nagyon bíztatom,
fog következni. szépen játszott ma, ő lesz a érintéssel – testi
Elpakolunk, majd felteszem a liliomszál, állj kérlek a kör közepére. kontaktussal
kérdést, hogy melyik dalt Mindenki énekelje a dalt, és bátorítom.
furulyáztam el. Miután kitalálták, mutassuk is közben. A " Töröld
eljátsszuk és énekeljük a dalhoz meg...." résznél valakinek a
kapcsolódó játékot. Körben állunk, kötényében töröld meg az arcod, ő
kiválasztok három gyereket, aki a lesz az új liliomszál. Helyet cseréltek
kör közepén guggolnak, ők lesznek a majd.”
virágmagok, a dal alatt megnőnek.

Kb. 4 „Nagyon szépen játszottatok és Dallammotívum éneklése

 perc Játékos névsorolvasás, zenei énekeltetek! Nézzük meg, hogy kérdés-felelt formájában, Közös énekkel
motívum ismétlésével mindenki megérkezett-e!” kitalált dallammal. A motiválva azokat,
- s m s(s) m hangképző és a légzőszervek akik nehezebben
- Bor-sos An-na v Bor-sos An- éneklésre való előkészítéshez kapcsolódnak be a
nács-ka alkalmas ez a kis játék. A saját tevékenységbe.
- felelet: i-gen, itt va-gyok „Felolvasom a névsort, hogy nevükkel való játék közben a
Lehetséges dallamok: megtudjuk ki van itt, és ki hiányzik. gyermekeknek nő az
-d r m f s Mindenki olyan dallammal önbecsülésük és az
-s f m r d válaszoljon, ahogy éneklem a nevét!” önismeretük is fejlődik. A
különböző dallamverziók
alkalmat adnak a
differenciálásra.
A hiányzó gyermekek nevének
említésével a szociális
készségük is fejlődik a
gyermekeknek.

A tartalom feldolgozása:
Időterv A tevékenység tartalma, A tevékenység vezetése, az Nevelési feladatok, Differenciálási
módszer, munkaforma óvodapedagógus kérései képességfejlesztése lehetőségek
lehetőségek
Találós kérdésekkel felkeltem az „Most pedig helyezkedjünk el Hallásfejlesztés, A kisebb gyerekeknek
érdeklődést. kényelmesen, és hallgassatok meg figyelem, alacsonyabban tartom a
néhány találós kérdésre. Vajon beszédfegyelem, karikát az átbújásnál, a
Ugribugri jószág vagyok, kitaláljátok, miről van szó?” türelem nagyobbaknak
Kb. 2 természetem bolondos. magasabban.
perc Kedvencem a finom dió, vörös
farkam bozontos. (mókus)

Sok foga van, nem fáj neki,

rágni sem látta még senki,
 ám kertben sok dolga akad:
ágyást készít, hol elhalad,
s betakarja a magvakat.
(gereblye)   

Nem fúj már és nem havaz,

Itt van, itt van a.... Az ismertebb virágokat
nagyobb részekben
Kb 5 (tavasz) „Hoztam nektek néhány képet tavaszi Hallás utáni hagyom és a
perc virágokról. Kissé összekeveredtek. szövegértés, kiscsoportosok illeszthetik
Puzzle a népszerű és a mesében
Kiraknátok nekem őket?” Köszönöm. hallásfejlesztés, össze, a ritkább
előforduló tavaszi virágokról.
Mindegyiket ismeritek? Mondjuk el beszédértés fejlesztése, virágfajokat több részre
Nárcisz, tulipán, rezeda, viola,
sorban a nevüket.” szókincs bővítés, külső vágom és a nagyobbak
petúnia, rózsa, szekfű
világ megismerése feladata kirakni
„Emlékeztek az előbb mit játszottunk?
Kb. 10 Igen, magocskákat ültettünk, amiből A kiscsoportos gyerekeket
perc
Elmesélem a mesét, közben a virágok lettek. Most pedig elmesélem mindig úgy helyezem el a
papírszínházban cserélem a nektek egy lusta kis mókus történetét. szőnyegen, hogy
papírlapokat. Figyeljétek csak, hogy próbált meg mag könnyebben láthassák a
nélkül kertet csinálni!” papírszínházat, leghátul
pedig a nagycsoportosok
Fésűs Éva: Mókus Péter kiskertje… legyenek, akik
magasabbak, ügyesebben
„Gyerekek! Milyen állatokról szólt ez a Beszédkészség, helyezkednek.
Kb. 5 mese? Hol ének ezek az álltatok? Vajon memória,
perc milyen évszak van a mesében? Mit beszédfegyelem, Jelentkeznek, a könnyebb
Kérdések segítségével újra akartak csinálni? Milyen eszközök
egymásra figyelés, kérdéseknél a kisebbeket
felelevenítjük a mesét, kellettek ehhez? Mi történt másnapra? szólítom, az összetettebb
empátia fejlesztése
megbeszéljük az új ismereteket. Miért?” „Megdicsérlek titeket, amiért kérdésnél a nagyobbakat
ilyen ügyesen végighallgattátok a mesét!”
Kb. 3
perc „Végezetül mondjuk el újra a héten tanult Memória, egyenletes
Mondóka ismétlése (Lassan – mondókánkat.
lüktetés, ritmus érzék
gyorsan, halkan – hangosan)
 „Azt mondják a cinegék,
itt a tavasz, nyitni kék!
Kék ibolya, hóvirág,
Csupa öröm a világ.”

Befejező szakasz
Időterv A tevékenység tartalma, A tevékenység vezetése, az Nevelési feladatok, Differenciálási
módszer, munkaforma óvodapedagógus kérései képességfejlesztése lehetőségek
lehetőségek
Kb. 3 Előkészítem a pálcikákat, „Most pedig arra gondoltam, aki Esztétikai érzék A kisebbeknek elég
perc kivágott virág formákat, szeretne kiskertbe virágot készíteni, az fejlesztése. Vizuális ragasztani, nagyobb
ragasztót, színes üljön ide az asztalhoz, aki nem szeretne kultúra fejlesztése. virágokat készíteni, a
ceruzákat/zsírkrétákat, egy virágot készíteni, az folytathatja a nagyobbak vagy
minta virágot mutatóba. játékot, amit korábban elkezdett!” ügyesebbek bonyolultabb
Akinek van kedve, neki is motívumokkal is
láthat. Egy nagy tojástartóba megpróbálkozhatnak
lehet majd beletűzni a kész
virágokat.

 Dicséret, értékelés: A tevékenységek alatt személyre szóló pozitív visszajelzésekkel, megerősítésekkel dicsérem, bátorítom, segítem a
gyerekek személyiségének fejlődését
 Vizuális tevékenység felajánlása (A kiskert elkészítése közösen egy-egy szál virág megalkotásával)

2. Külső világ tevékeny megismerése, matematikai tartalommal

A foglalkozó neve: Kenyeres Bernadett
A foglalkozás helye: Farbe-Bambinó Magánóvoda
A foglalkozás ideje: 2022. 03.25.
A foglalkozás: tárgya: Külső világ tevékeny megismerésére nevelés
(matematika)
Korcsoport: vegyes
A foglalkozás anyaga: Tavaszi virágok
Vegyes csoport: A számok gyakorlása 1-8
A foglalkozás típusa: Gyakorló, ismétlő
A foglalkozás szervezeti formája: csoportos, mikro csoportos, egyéni
A foglalkozás célja: Színek, formák, hosszúság, gyakorlása (halmaz alkotás, szétválogatás)
A foglalkozás előzménye: Színek, formák, sorrendiség ismétlése
A foglalkozás feladatai:
1. Didaktikai feladatok: a meglévő ismeretek felszínre hozása, gyakorlása játékos helyzetekben.
- tapasztalatszerzés a színekről, formákról
2. Nevelési feladatok:
- tolerancia, türelem fejlesztése, szabályjátékban megvárják egymást, szerepjátékban kivárják a sorukat, stb.
- beszédfegyelem alakítása, ne vágjanak egymás szavába, tartsák tiszteletben egymás véleményét
- szabálytudat alakítása a szabályjátékokban
- udvariassági szokások, szabályok alakítása a szerepjátékok során
3. Képességfejlesztés: Kognitív képességek fejlesztése
- Percepciófejlesztés – vizuális (látási) = formaészleléssel, gestalt látással
- Figyelem, koncentráció = tartóssága a társasjáték során
- Gondolkodás: - analízis = formák jellemzői
- szintézis = formák azonosítása jellemző jegyek alapján
- összehasonlítás = Szín, minta, nagyság a társasjáték, párkereső során
- kombinatorika, rész egész meglátásának viszonya =
- Emlékezet – rövid távú (memória játék)
A foglalkozás módszerei: játékos cselekedtetés, játékos gyakorlás, ellenőrzés, értékelés

Kezdő szakasz
Időterv A tevékenység tartalma, A tevékenység vezetése, az óvodapedagógus Nevelési feladatok, Differenciálási Eszközök
 módszer, munkaforma
Kb. 3 Szervezés:
perc
Kb. 8 A kezdeményezés módja,
perc motivációs lehetőségek:
„Gryllus Vilmos:
Virágcsokor című dalának
lejátszása
https://www.youtube.com/wa
tch?v=GsraNgmwjco
kérései képességfejlesztése lehetőségek
lehetőségek
Szellőztetés, a kezdeményezés eszközeinek Zene pendriv
előkészítése. Virágok, és poszter elhelyezése a on.
csoportszobában Virágok
hurkapálcikán
Gyerekek, ki ismeri fel a dalt, amit BluTac,
hallhattunk?” Így van, a „Virágcsokor” volt az. Kezdeményezés tolerálása, Úgy alakítom, poszter
Ügyesen kitaláltátok!” „„Képzeljétek gyerekek, együttműködés serkentése, hogy mindenki jól
azt csiripelte nekem egy kismadár, hogy létezik feladattudat építése, láthassa a posztert.
egy csodálatosan szép Mesekert, benne sok-sok egészséges életmód A félénkebbeket
virággal. Van kedvetek ellátogatni ebbe a alakítása (szellőztetés a bíztatom, érintéssel
mesekertbe? Hoztam is egy képet róla, lássuk tevékenység előtt). – testi kontaktussal
csak, mi is van rajta!” bátorítom.

A tartalom feldolgozása

Időterv A tevékenység tartalma, módszer, A tevékenység vezetése, az Nevelési feladatok, Differenciálási Eszközök
munkaforma óvodapedagógus kérései képességfejlesztése lehetőségek
lehetőségek
Figyelemfelkeltés: Képolvasó játék Milyen évszak van a képen? Ilyenkor Vizuális észlelés fejlesztése, Kisebbeknek
Virágok elhelyezése a csoportszobában, milyen az időjárás? Milyen virágokat Alak és formaállandóság kevesebb, jobban
Kb. 5 nagy tavaszi poszter elhelyezése egy ismertek fel? (nárcisz, tulipán, fejlesztése, szókincs látható dolgot kell
perc központi helyen. Képen látottak százszorszép, nefelejcs) Hány kék bővítése, térirányok számolni,
megfogalmazása (évszak, környezet, virág van? És hány piros/sárga/fehér? fejlesztése nagyobbak több,
történetszövés, ok-okozat, azonosság- Melyik a több? Melyik a kevesebb? esetenként csak
különbség, irányok (felette, alatta, Milyen állatokat láttok a képen? Mi részleteiben látható
mellette) (Saját készítésű) Különböző van a nyuszi mellett?” dolgot számolnak
színű virágok, lepkék, méhek
megszámolása, mennyiségi tartalmak:
kevesebb több reláció.
Kb. 2 Mondókára elindulunk, keressük a
perc rétet:
Megyünk, megyünk, mendegélünk…
A helyszín megváltoztatása szintén
hozzásegíti a gyermeket ahhoz, hogy
valósághűen érzékelje a játékot. Az
éneklés az igazi kirándulások
hangulatát idézi, és fejleszti a
gyermekek ritmusérzékét, azon belül is
az egyenletes lüktetést
Megyünk, megyünk, mendegélünk, egyensúlyozás, A kisebbeknek Tábla
(körbejárunk, egyenletesen lépünk) nagymozgások, segítek a helyes
sűrű erdőbe elérünk. (magasra ritmusérzék, egyenletes mozgás
nyújtott karokkal megyünk tovább) lüktetést fejlesztése megtalálásában
A fák között mókus ugrál, (páros
lábbal ugrálunk előre, kezünket
magunk előtt tartjuk, mint mókuska a
kis mancsait)
az árokban nyuszi bujkál.
(nyusziugrással haladunk tovább…
vagy nyuszifület mutatva lépegetünk).
Na nézzünk körbe, ott vagyunk már?
Akkor menjünk még. Háromszor
körbemegyünk a termen, és ekkor
előveszek egy táblát:
Tavaszi rét

Kb. 3 Feladat: Hosszúság mérése, Nézzétek, mit van ebben a kosárban! Vizuális észlelés fejlesztése, Virágok
perc megfigyelése Igen, virágok. Mit vesztek észre szókincs bővítése hurkapálcikán
A hosszúság mérésének (hosszú, rövid, rajtuk? (Hosszabb-rövidebb, piros,
hosszabb, rövidebb, ugyanakkora) kék, sárga, fehér, formájuk…)
megismerése, ismétlése (színek
ismétlése)
Párkereső játék : Kooperáció, egymáshoz A kiscsoportosok
Kb. 8 Különböző virágok párjainak Ezeknek a virágoknak van egy-egy való alkalmazkodása, fogják a virágok,
perc megkeresése (helyzetük megnevezése – párja. Látjátok őket ti is? Akkor X.Y. vizuális észlelés, térirányok nagyobbak keresik
rajta, alatta, mellette, jobb-bal) kérlek, mondjad meg, hol látod ennek fejlesztése, Szabálytudat a párját
összeillesztése a virágnak a párját? Nagyon jó. alakítása,
Kérlek, hozd ide hozzánk. szabálytartás,
figyelem fejlesztése
Mindenkinél van egy virág, az előző Mindenki nézze meg a kezében a Vizuális észlelés, A kiscsoportosokat kicsi és nag
Kb. 5 játékból. Két kosár van a szőnyegen. virágot, és gondolja ki, hogy az kicsi matematikai tapasztalatok irányítom a helyes kosár
perc Egy nagy és egy kicsi. A nagy kosárba vagy nagy, a többihez képest. Kész (számolás, kisebb-nagyobb, megoldás felé, a
 kell a nagy tojásokat tenni, a kicsibe avagytok? Akkor most először a kis halmaz alkotás), nagyobbak teszik a
kicsiket. Utána megszámoljuk, és csoportosok tegyék a kezükben lévő Szabálytudat végén oda a
eldöntjük, melyikben van több. virágot a kicsi vagy a nagy kosárba. alakítása, virágokat, mert
Válogatás, halmazalkotás, számlálás. Ellenőrizzük jól dolgoztunk-e. szabálytartás, többet kell
Számoljuk meg, hány virág van a figyelem fejlesztése számolni.
kosarakban. Melyikben van több?
Mennyivel? Most jöhetnek a
középsősök, majd a nagyok.
Kb. 3 Ültető játék : Végül pedig ültessük el ezeket a szép Vizuális észlelés, Először a Virágládák,
perc Különböző virágok ládáinak virágokat, a ládákba. Minden virágnak matematikai tapasztalatok nagycsoportosok benne pap
megkeresése szín szerint. Színek saját ládája van, ott látjátok őket az (kombinatorika, számolás, ültetnek, majd a dara, a ládá
párosítása, ezáltal halmazalkotás, majd asztalokon. Először a halmaz alkotás), középsősök és a egy kép az od
számlálás, kevesebb-több gyakorlása nagycsoportosokat kérem, hogy Szabálytudat kicsik,így a illő virágról
válasszanak egy virágot a kosárból, és alakítása, kisebbek jobban
ültessék el a megfelelő ládába. Most szabálytartás, átlátják, értik a
jöhetnek a középsősök, végül a kicsik. figyelem fejlesztése feladatot.
Számoljuk meg, melyik ládába
mennyi virág került. Melyikben van a
legtöbb? Melyikben a legkevesebb?
Mennyivel?

Időterv A tevékenység tartalma,
módszer, munkaforma
Kb. 3 Visszavezetés a szabad
perc játékba. Mondókával
visszatérünk a csoportszobába.
Felajánlok néhány játék
lehetőséget.
Befejező szakasz
A tevékenység vezetése, az óvodapedagógus Nevelési feladatok, Differenciálási Eszközök
kérései képességfejlesztése lehetőségek
lehetőségek
Nagyon ügyesek voltatok. Gyönyörűek lettek a
virágok a ládában, a csoportszoba dísze lesz. Most
pedig a mondókánkkal menjünk vissza a
csoportszobába. Megyünk, megyünk, mendegélünk,
(körbejárunk, egyenletesen lépünk)
sűrű erdőbe elérünk. (magasra nyújtott karokkal
megyünk tovább)
 A fák között mókus ugrál, (páros lábbal ugrálunk
előre, kezünket magunk előtt tartjuk, mint mókuska
a kis mancsait)
az árokban nyuszi bujkál. (nyusziugrással haladunk
tovább…vagy nyuszifület mutatva lépegetünk). Na
nézzünk körbe, ott vagyunk már?
Akinek van kedve, annak készítettem az asztalra
eszközöket, lerajzolhatja a rétet, vagy színezheti a
virágos színezőket. Készítettem elő virágos kirakót.
Vannak nálam ilyen fejdíszek is, ezzel is tudunk
játszani. Vagy folytathatjátok a reggel megkezdett
játékokat.
Szabad játék keretein belül: Kinek van még olyan virág a fején mint neked? Ki Szín és forma Főleg virágos
Szabályjáték, társasjáték az, aki olyan virágot visel, aminek nincsen párja? felismerés, nagycsoportosokat, fejpántok
Hol a párom? (Ha nincs páros számú gyermek, az én fejemre is Szabálytudat ügyes
Mindenki homlokán van egy kerül virág) alakítása, középsősöket
virág, egy nagycsoportos a kör szabálytartás, invitálok a játékba.
közepére áll, és ki kell találnia, figyelem fejlesztése,
ki a párja kooperáció

Képek a foglalkozásról: