Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka (vizuális nevelés)

„Mesekönyv ”

Az óvodapedagógus-hallgató neve
Az óvodapedagógus helyettes-hallgató neve: : Szvatkóné Kapusi Krisztina
A mentor-óvodapedagógus:
Az óvoda neve, címe:
Csoport neve, életkori jellemzői: vegyes (3-7 évesek)
23fő gyermek, 7 kis csoportos, 7 középső csoportos, 9 nagy csoportos,
Nemek szerint: 10 lány, 13 fiú
Tevékenységi forma: Rajzolás, mintázás, kézimunka (vizuális nevelés)
A tevékenység időpontja: Délelőtt kb. 35-40 perc
A tevékenység előzményei:
Beszélgetés az évszakokról, tavaszról. Tavaszi megfigyelések a természetben, óvodánk
udvarán- időjárás változásainak megfigyelése, átélése. Ébredő természet megfigyelése
(növények - rügyek, bimbok, levelek, virágok), színei, illatok, csíráztatás, hajtatás. Séta az
óvoda környékén, virágos kertek felfedezése, virágok megnézése, megnevezésük. Gyűjtő-
munka falevelek. Virágpalánták, virágmagok ültetése a teraszon. Beszélgetés a családról,
testvérekről, összetartozásról, egymáshoz tartozáshoz, szeretetről, szeretett erejéről. Könyvek
nézegetése a virágokról. IKT eszközön prezentáció, az illusztrátorok alkotásairól,
mesekönyvek témában. Gyűjtőmunka során a gyerekek által behozott könyvek
illusztrációinak az összehasonlítása. Színek, formák, technikák szerint.

1. téma/élmény szerint: Mese, meseillusztrációk

2. képességfejlesztési szintje szerint: frottázs, kollázs technikák

A tevékenység tartalma/témája: meseillusztrációk

- IKT eszközön mesekönyvek illusztrációinak megtekintése
- V. Katajev: Hétszínvirág című mese feldolgozása (illusztrálta: Rajsli Zsuzsa)
Képalkotás: illusztráció - a mese egyéni illusztrációja,
frottázs és kollázs technikával

A tevékenység célja, feladatai:

1. Nevelési feladatok:
1.1.Az anyanyelvi-, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása:
A szép iránti fogékonyság felébresztése, a gyermekek esztétikai érzelmeiknek
gazdagítása a mese művészi hatásaival, a gyerekek érzelmeit gazdagító irodalmi
élmény nyújtása. Kifejező előadás móddal a mese hangulatának és
játékosságának érzékeltetése, emlékezet, képzelet, és fantázia fejlesztése.
Erkölcsi értékek felébresztése: szeretet, aggodalom, féltés.
Szókincsbővítés: mendegél, cégtábla, anyóka.
1.2. Képesség- és készségfejlesztés:
-Értelmi képességek: beszédkészség, emlékezet, képzelet, megfigyelőképesség
fejlesztése, gondolkodás fejlesztése, szín és formaérzék fejlesztése.
-Kommunikációs készség: beszédkészség, beszédészlelés, beszédértés fejlesztés,
szókincsbővítés és nyelvi kifejező készség
-Szociális képességek fejlesztése: közösségi érzés, együttműködés, segítőkészség
 -Logikai képesség fejlesztése: szimmetria, finommotorika szem-kéz koordináció,
díszítés, kreativitás

2. Didaktikai feladatok:
A vizuális probléma /vizuális nyelvi - KÉPNYELVI anyag leírása:
Képalkotás: ”Mesekönyv ”borító elkészítése. A gyerekek könyvborított készíthetnek
saját elképzelésük alapján, fantáziájuk segítségével. Képességeik szerint frottázs vagy kollázs
technikával.
3. Képesség- és készségfejlesztés:
A. - megismerő- befogadó készségek fejlesztése: hasonló témájú mese illusztrációk
megismerése, ábrázolási módok, technikák megismerése-összehasonlása; színek –formák
felismerése
B. - alkotóképességek fejlesztése:
- színérzék, finommotorika, fantázia fejlesztése
- problémamegoldó képesség fejlesztése: mesekönyv könyvborítójának az elkészítése

A tevékenység kapcsolata más területekkel (tevékenységek közötti koncentráció);

- környezeti nevelés: növények megismerése, gondozása
- ének-zene: tevékenység közben témához kapcsolódó énekek, játékok.

A tevékenység során alkalmazott módszerek, eljárások:

bemutatás, beszélgetés, szemléltetés ,megfigyelés, magyarázat, gyakorlás, ellenőrzés,
értékelés, dicséret

SZEMLÉLTETÉS / INSPIRÁCIÓ: IKT eszközön való meseillusztrációk bemutatása, mesekönyvek

képeinek összehasonlítása, mindenki hozhatja a saját kedvenc mesekönyvét.
1. A téma, vagy hasonló téma képi szemléltetése: meseillusztrációk különböző
műfajban és stílusban, gyűjtőmunka.

2. A vizuális nyelvi anyag szemléltetése: frottázs és kollázs technika alkalmazása,

Frottázs kép elkészítése: a friss leveleket fonákjával felfelé vékony fénymásoló lap alá
helyezik. Puha színes ceruzával vagy kemény krétával satírozzák át a levél erezetét, a
kemény krétánál a kréta oldalát használják a gyerekek. Ezután vágják körbe a virág
szirmát, ezt többször ismételjék meg többféle színnel. Tapétára vagy tesztilre már fel is
ragaszthatják a szebbnél szebb virágkompozíciókat. Majd ezt ragasztják a
kartonpapírra, amit előre elkészítettünk, mint mesekönyv borító.

Kollázs kép elkészítése: színespapír, újságpapír és textil maradékokból kiválasztják a

gyerekek a képhez a számukra megfelelő anyagokat, kivágják a virágformát vagy
szirmokat, szárat. Saját fantáziájukra bízva az anyagokat tetszés szerint
kombinálhatják. Választhatnak, hogy tapétára vagy textilre ragasztják, estleg
mindkettőre. Majd ezt ragasztják a kartonpapírra, amit előre elkészítettünk, mint
mesekönyv borítót.

Anyagok, eszközök bemutatása: 23 db kartonpapír, 23db fénymásoló papír, 1 kosár

textil maradékok, 1 tekercs tapéta maradék, 1 köteg újságpapír, 3 csomag színespapír,1
kosár különböző méretű és formájú falevelek,4 csomag 12 színű puha színes ceruzák
vagy kemény kréta,23db ragasztó olló, 2 snitzer ( óvó néni és pedagógus asszisztens
használja).

- gyűjtött anyagok: mesekönyvek illusztrációs gyűjteménye IKT eszközön,

mesekönyvek, falevelek
 - próbamunka, mintadarab
1 db Frottázs és 1 db kollázs technikával készült mesekönyv borítója

A tevékenység (foglalkozás) kidolgozása

Idő A fejlesztő tevékenység felépítése (a A fejlesztés módszerei, foglalkoztatási

foglalkozás menete) formák, eszközök.
és az óvodapedagógus közlései Megjegyzések az adott feladat fejlesztő-
nevelő hatásáról, az esetleges
differenciálási lehetőségekről
Előkészítés, szervezés, motiváció

3p Feltételek megteremtése
A fejlesztés eszközeinek előkészítése: Munkaforma:
Az irodalmi élmény befogadásához csoportmunka
megfelelő, nyugodt, körülmények kialakítása,
szabad játék biztosítása.
A létszámnak és feladatnak megfelelő Differenciálás:
eszközök, anyagok biztosítása Képesség szerint: jobb képességűek
Asztalok elrendezése: kollázs kép készítése, gyengébb
A gyűjtött anyag előkészítése a képességűek frottázs kép készítése
szemléltetéshez :mesekönyvek, mese
illusztrációk IKT eszközön, mintadarabok, a
szükséges eszközök előkészítése.

Motíváció:
Csengősorral, meseillusztrációkkal
Mese hívó: Mese,mese mátka
Pillangós madárka
Ingó bingó rózsa
Kezdődik a móka.
Meseláda, meseház belsejébe mit találsz?
Verset, mesét, képeket! Ide gyertek gyerekek
Kezdődik a mese móka, varázslat a rugója!
Jól figyeljen mindenki, ki a mesét szereti!
Irodalmi élménynyújtás:
Hétszínvirág című mese elmesélése,
mesekönyvek illusztrációinak megtekintése,
a képek elkészítési technikájának
megismertetése
5p
A fejlesztési feladatra való ráhangolás, képi Munkaforma: frontális
inspiráció megteremtése, beszélgetések
kezdeményezése a látványokról.

- a különböző stílusú illusztrációk Módszerek:

nézegetése, összehasonlítása, elkészítési beszélgetés, bemutatás, összehasonlítás
technikájuk bemutatása, mintadarabok
bemutatása,
 A téma feldolgozása
AZ ALKOTÓ FOLYAMAT MENETE
20-
25’
min.20 1. A FELADAT MEGFOGALMAZÁSA
-25’)
Célkitűzés: Differenciálás:
Csengősor!(mesekezdés rítusa) - A feladat tartamában
Elhoztam nektek egyik kedvenc mesémet, - a fejlesztési cél meghatározásában
hallgassátok meg. Üljünk körbe a szőnyegen. - az alkotási folyamat irányításában: a
Figyeljétek meg, hogy Annuskának a virága különböző technikák megismertetése, a
hány féle színben pompázott? Miben segített jobb képességű gyerekek a kollázs
neki a kisvirág? Mire használta föl utolsó technikát, míg a kevésbé jó képességű
szirmát? Ti milyennek képzelitek el a saját gyerekek a frottázs technikát tudják
mesebeli hétszínvirágotokat? Hogyan alkalmazni.
készítenétek el a saját mesekönyv
borítottokon?
Én is elkészítettem a saját borítóimat!
Elmondom, hogy melyik képet hogyan
készítettem el.
Frottázs kép elkészítése: a friss
leveleket fonákjával felfelé vékony
fénymásoló lap alá helyezitek. Puha
színes ceruzával vagy kemény
krétával satírozzák át a levél erezetét,
a kemény krétánál a kréta oldalát
használjátok gyerekek. Ezután
vágjátok körbe a virág szirmait, ezt Technikásabbak önállóan választják ki a
többször ismételjék meg többféle képalkotási módot
színnel. Tapétára vagy tesztilre már
fel is ragaszthatják a szebbnél szebb
virágkompozíciókat. Majd ezt Aki nem tud dönteni, annak segít az óvó
ragasztják a kartonpapírra, amit néni.
előre elkészítettünk, mint mesekönyv
borító.

Kollázs kép elkészítése: színespapír,

újságpapír és textil maradékokból
válasszátok ki a képhez számotokra
megfelelő anyagokat, vágjátok ki a
virágformát vagy szirmokat, szárat.
Szárnyalhat a fantáziátok,
képzeljétek magatok elé a kész
illusztrációt. Az anyagokat tetszés
szerint kombinálhatják.
Választhattok, hogy tapétára vagy
textilre ragasztjátok, estleg
mindkettőre. Majd ezt ragaszthatjátok
a kartonpapírra, amit előre
 elkészítettünk, mint mesekönyv borító.
Az asztalokon annak függvényében, hogy ti
hogyan akarjátok elkészíteni a könyv
borítótokat előkészítettem az alapanyagokat.
Üljetek le az asztalokhoz és készítsétek el a
saját mesekönyv borítótokat.
2. AZ ALKOTÁSI FOLYAMAT-KÍSÉRÉS
MÓDJA
Anyagok kiosztása, eszköz, anyag használati
tanácsok, bemutatás.
Adott esetben a szemléltetett tárgy közös
nézegetése, variációk inspirálása.
Eszközök ellenőrzése, eszközhasználat,
technikai eljárások bemutatása.
Frottázs technika: Válaszátok ki a leveleket.
Figyeljetek! A levél fonákja felfelé legyen,
igy satírozzátok át. Ceruzával vagy krétával
tudjátok átsatírozni!
Kollázs technikánál:
Nézzétek meg, hogy hány féle anyagot
ragasztanátok egymásra? Milyen színeket
használnátok?
Tevékenység lezárása, átvezetés más tevékenységbe
5p 1. Értékelés:
- megbeszélés kezdeményezése, saját alkotás
bemutatása, átbeszélése, elismerés, az alkotás
örömének tudatosítása, visszaigazolása
- az átlagostól eltérő ábrázolási módok
értékének visszaigazolása, elfogadása
- a feltáró beszélgetések (önkifejező
képalkotás esetén)
Munkaforma:
Frontális:
 technikák bemutatása
 a helyes ceruzafogás
 az eszközök használatának
sorrendisége
 a lap elhelyezése
 az elemek összerendezési
változatai
Egyéni segítség: satírozás, helyes olló
használat, felhívom a figyelmet a
sokszínűségre, tanácsokat adok.
Frontális:
a technika ismételt bemutatása, a leveleket
fonákjával felfelé satírozzuk át! A színes
ceruza helyes tartása vagy a kréta
oldalának használatára felhívom a
figyelmet.
Egyéni és frontális segítés:
- motiválás alkotás közben is dicsérettel,
bíztatással, tanácsokkal az ötletek
továbbvitelében,
- folyamatos segítség a bekapcsolódásba –
kitekintés- iránymutatás
- spontán helyzetek segítése
- ösztönzés: az elkészült mesekönyv
borítókat jó látható helyre kiállítjuk, igy a
gyerekek és szüleik később is
megtekinthetik őket.
Módszer: bemutatás, beszélgetés
 A foglakozás értelmének visszaigazolása:
dicséret, variációk elismerése, az elkészült
munkákat jó látható helyre kiállítjuk, igy a
gyerekek és szüleik is megtekinthetik őket.
A kiállított darabokat a folyosói vitrinbe is
kirakjuk.

„Ügyesek voltatok, nagyon szépek az

alkotások, kiállítást nyithatunk belőlük.”
2p 2.Rendrakás, átvezetés további Asztalok visszahelyezése, eszközök és
tevékenységbe megmaradt alapanyagok elrakása. Mese
könyvek további nézegetése, játék
felajánlása.