Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020

Jurnal Keperawatan Muhammadiyah

Alamat Website: http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM

Pola Pembelajaran Toilet Training Anak Usia Sekolah Bagi Anak Enuresis di SD Negeri
Ledug Kabupaten Banyumas

Lutfiannisa Fadhillah1, Deisy Sri Hardini2

1
Program Studi Keperawatan S1, Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia
2
Dosen Program Studi Keperawatan S1, Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

INFORMASI A B S T R A C T
Korespondensi: Objective: This research aimed to find out the pattern of toilet training learning for
school-age children with enuresis in SD Negeri Ledug, Banyumas Regency.
lutfiannisaf@gmail.com
Methods: This was qualitative research with a phenomenological approach. Five
people were taken as the research samples by combining purposive sampling and snow-
ball sampling techniques. The data were obtained through in-depth interviews.

Keywords:
Enuresis, Learning Pattern,
Toilet Training, School Age
Results: The informants were 33-48 years old, graduated from elementari school,
junior high school, vocational school, and worked as housewives. The children were
male and female, aged 6-7 years. The toilet training carried out by the informants be-
gan by telling the children about how to urinate and defecate properly. This learning
was done by asking children to practice directly so that they were accustomed to do it.
Conclusion: The themes found in the research were understanding toilet training,
the perspective of toilet training for children, time to teach toilet training, perception
of the impact if children are given the toilet training late, techniques to teach toilet
training, obstacles in toilet training, overcoming consultation problems with health
workers, overcoming consultation problems with family, perception of feelings of han-
dling children with enuresis, and causes of enuresis in children.

82

PENDAHULUAN
Enuresis merupakan salah satu masalah kesehatan
yang sering terjadi namun jarang dianggap sebagai
suatu masalah bagi orang tua. Pada usia sekolah di-
harapkan anak sudah dapat mengontrol kandung
kemihnya, namun pada kenyatannya dilapangan ma-
sih ditemukan adanya kasus anak yang masih men-
gompol. Hasil temuan yang dilakukan oleh Fitricilia
tahun 2013 ditemukan bahwa kejadiaan anak yang
enuresis di SD berada pada golongan umur 7 tahun
dengan jumlah 46,7%, umur 6 tahun dengan jumlah
33,3% dan umur 8 tahun sebanyak 20% (Fitricilia,
2013).
Pada era modernisasi ini, orang tua khususnya ibu su-
dah mulai mudah untuk merawat anaknya yang ma-
sih balita. Hal ini seiring dengan banyaknya produksi
diapers untuk balita. Karena alasan praktis, banyak
orang tua yang lebih memilih untuk memakaikan
popok pada anaknya. Padahal cara ini akan menyu-
litkan proses belajar anak mengenai toilet training dan
menghentikan kebiasaan mengompolnya. Sama sep-
erti orang tuanya anak juga akan merasa lebih prak-
tis dengan memakai popok dan tidak ingin untuk ke
toilet (Novi, 2015).
Wijaya (2015) menjelaskan bahwa di Indonesia, toi-
let training sering diabaikan oleh orangtua, orangtua
kurang menyadari pentingnya sebuah pembelajaran
yang menarik untuk toilet training. Pada beberapa
anak mungkin melakukan toilet training tanpa mene-
mukan adanya masalah, tetapi beberapa anak lainnya
akan mengalami kesulitan, menakutkan atau bahkan
tidak perlu. Kebanyakan anak seringkali kesulitan
untuk dilepaskan dari ketergantungannya terhadap
popok sekali pakai. Sebagian besar ibu selalu kebin-
gungan dalam proses pembelajaran pada anak dalam
kepekaan untuk buang air kecil dan buang air besar
secara benar di toilet. Kebanyakan orangtua kurang
menyadari pentingnya pembelajaran toilet training
yang baik sejak dini.
Kebiasaan mengompol pada anak menurut Alder
(2011) dapat diatasi dengan melakukan pembela-
jaran toilet training sedini mungkin. Toilet training
dilakukan dengan membiasakan anak untuk melaku-
kan BAB dan BAK selama 3 jam sekali. Toilet train-
ing merupakan aspek penting dalam perkembangan
anak pada masa usia toddler dan dibutuhkan perha-
tian orang tua dalam berkemih dan defekasi (Andri-
yani,2016).
Kebiasaan yang salah dalam mengontrol buang air
besar dan buang air kecil akan menimbulkan hal-
Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020
hal yang buruk pada anak di masa mendatang dapat
menyebabkan anak tidak disiplin, manja, dan yang
terpenting adalah dimana nanti pada saatnya anak
akan mengalami masalah psikologi, anak akan merasa
berbeda dan tidak dapat secara mandiri mengontrol
buang air besar dan buang air kecil (Anggara, 2010).
Wijaya (2015) menyatakan bahwa peranan orangtua
dalam mendidik anak sangat besar. Salah satunya
mengajarkan anak tentang toilet training. Namun
banyak orangtua hanya sekedar mengajarkan saja
tanpa ada proses tindak lanjutnya. Pembelajaran toilet
training hanya pembelajaran antar orangtua dan anak
dengan bahasa sehari-hari dan orangtua memberikan
contoh sederhana, tanpa menggunakan media apap-
un. Pembelajaran yang salah akan berdampak pada
keberhasilan toilet training anak.
Hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan peneli-
ti di SD Negeri Ledug Kabupaten Banyumas terhadap
lima orang tua ada yang memiliki satu dan dua anak
menggunakan metode wawancara. Hasil wawancara
menunjukkan bahwa terdapat 5 siswa yang masih men-
gompol dan 3 siswa sudah tidak mengompol. Siswa
yang mengompol yaitu kelas satu sebanyak 3 siswa,
kelas tiga sebanyak 1 siswa dan kelas enam sebanyak 1
siswa. Dari kelima orang tua terdapat 2 orang tua yang
menjelaskan sudah lepas pempers pada usia 2,5 tahun,
2 ibu yang lepas pempers secara total usia 3 tahun dan 2
siswa lepas pempers usia 2 tahun. Orang tua menjelas-
kan bahwa anak sering mengompol karena sebelum ti-
dur malas untuk buang air kecil di kamar mandi. Selain
itu, berdasarkan penuturan guru menjelaskan bahwa
ada beberapa siswa yang masih minta tolong pada guru
untuk mencebok setelah BAB.
Berdasarkan uraian permasalahan diatas maka peneliti
tertarik melakukan penelitian dengan judul “Pola Pem-
belajaran Toilet Training Anak Usia Sekolah Bagi Anak
Enuresisdi SD Negeri Ledug Kabupaten Banyumas”.
METODE
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif den-
gan pendekatan fenomenologi. Pengambilan sampel
dengan kombinasi purposive sampling dan snowball.
Jumlah sampel penelitian sebanyak 5 informan. Kri-
teria inklusi pada penelitian ini adalah : ibu yang
memiliki anak masih mengompol, anak terdaftar di
SD Negeri Ledug Kabupaten Banyumas, ibu berse-
dia menjadi informan. Kriteria ekslusi yaitu : infor-
man sedang keluar kota / mengundurkan diri pada
sat penelitian, informan kurang kooperatif pada saat
dilakukan penelitian. Tempat dan waktu penelitian
83
 Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020

ini dilaksanakan di SD Negeri Ledug dilaksanakan faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan toilet
pada bulan Desember 2019. Instrument pada peneli- training pada anak yaitu tingkat pendidikan orang
tian ini menggunakan pedoman wawancara. tua.
Hal senada juga disampaikan oleh Syari (2015) men-
yatakan bahwa Ibu yang sudah melaksanakan toilet
HASIL training pada anaknya sebagian besar (45,6%) ber-
pendidikan SMA. Putri (2016) menjelaskan bahwa
1. Karakteristik responden (ibu berdasarkan tingkat pendidikan berkaitan dengan seseorang dalam
umur, pekerjaan dan pendidikan sedangkan anak ber- penerimaan informasi yang mempengaruhi orang tua
dasarkan umur dan jenis kelamin). dalam mengasuh anak. Menurut Kurniawati (2018)
bahwa faktor pendidikan sangat mempengeruhi per-
Tabel 1 Karakterisitk Informan ilaku ibu dalam pelaksanaan toilet training.
Jenis Pada penelitian ini informan semuanya tidak memili-
Infor- Pendi- Peker- Umur
Umur ke- ki pekerjaan diluar rumah. Status pekerjaan ibu ada-
man dikan jaan anak
lamin lah sebagai ibu rumah tangga. Ibu yang tidak bekerja
Ibu R 37 6 Perem- memiliki waktu yang cukup untuk memberi perha-
SD IRT
tahun tahun puan tian pada anak, termasuk memperhatikan tumbuh
Ibu W 33 6 Laki-la- kembang anak.Ibu harus meluangkan waktu yang
SD IRT
tahun tahun ki cukup untuk dapat mendidik serta mengawasi anak
Ibu T 34 7 Perem- agar dapat melakukan toilet training dengan baik (Pu-
SMK IRT
tahun tahun puan tri, 2016).
Ibu J 48 7 Perem- Anak informan tiga dari lima informan berusia 7 ta-
SD IRT
tahun tahun puan hun, dua dari lima informan berusia 6 tahun dengan
Ibu M 34 7 Perem- jenis kelamin perempuan dan laki-laki. Hasil pene-
SMP IRT litian ini sejalan dengan hasil Irawan (2003) dalam
tahun tahun puan
Pola pembelajaran toilet training anak usia sekolah en- Istaniah (2014) mengungkapkan bahwa di Singapura
uresis di SD Ledug Kabupaten Banyumas. didapatkan bahwa 15 % anak tetap mengompol diu-
sia 5 tahun dan sekitar 1,3% anak laki-laki serta 0,3%
PEMBAHASAN untuk anak perempuan, sedangkan di Inggris masih
1. Karakteristik responden (ibu berdasarkan umur, memiliki kebiasaan BAB sembarangan pada usia 7
pekerjaan dan pendidikan sedangkan anak ber- tahun dimana hal ini disebabkan karena kegagalan
dasarkan umur dan jenis kelamin). toilet training.
Usia informan termasuk dalam kategori usia dewasa, Hal tersebut juga dipertegas pendapat Rahayu (2015)
dimana pada usia ini informan sudah matang dalam bahwa banyaknya anak yang masih mengompol,
proses berpikir. Selain itu, ibu pada usia tersebut masih BAB dan BAK disembarang tempat sampai usia pra
produktif dan cepat tanggap terhadap perkembangan sekolah bahkan sampai usia sekolah disebabkan kare-
anak sehingga pengetahuan ibu baik dan sikap ibu na kegagalan toilet training pada saat anak berusia
dalam melaksanakan toilet training akan lebih men- toddler. Hasil penelitian Sapta dan Agustina (2015)
dukung. Menurut Notoatmodjo (2010) bahwa salah menunjukkan bahwa faktor terbesar yang menyebab-
satu faktor yang dapat mempengaruhi pengetahuan kan kegagalan toilet training adalah cara mengajarkan
adalah usia. Semakin bertambah usia seseorang maka toilet training 94,5%, kesiapan emosional 91%, dan
semakin baik pula pengetahuannya. pola asuh orang tua 61,8%. Hal ini terjadi karena cara
Pendidikan informan dalam penelitian ini 4 dari 5 mengajarkan toilet training yang kurang tepat, yang
informan masih dalam kategori pendidikan rendah. mengakibatkan anak kurang memahami pentingnya
Pendidikan menentukan seseorang dalam proses daya air kecil dan buang air besar di toilet, bagaimana cara
serap informasi, hal ini tentunya akan memepengaruhi melakukan yang benar dan tidak mengajarkan secara
tingkat pengetahuan khususnya tentang toilet training. terus menerus, jadi anak gagal dalam melakukan toilet
Pengetahuan yang baik dalam toilet training dapat men- training.
dukung keberhasilan dalam pelaksanaan toilet training.
Penelitian Yousef et. al. (2017) menjelaskan bahwa

84

2. Pola pembelajaran toilet training anak usia sekolah
enuresis di SD Ledug Kabupaten Banyumas.
Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa infor-
man diperoleh hasil bahwa informan secara garis be-
sar belum begitu memahami tentang toilet training.
Berikut pernyataan dari beberapa informan, yaitu
“belum tahu”. (Ibu T)
“engga, engga tahu, baru tahu”. (Ibu j)
Hal ini dapat dilihat dari cara pemberian, waktu
dan dampak yang akan diperoleh jika tidak melaku-
kan toilet training, Pusparini & Arifah (2010) dalam
Maidarti dan Latif (2018) menjelaskan bahwa ke-
berhasilan toilet training dipengaruhi oleh beberapa
faktor salah suatunya adalah pengetahuan ibu yang
kurang tentang melatih anak BAB dan BAK. Hal
tersebut juga didukung pendapat Syari (2015) ibu
yang memiliki pengetahuan yang luas seorang ibu
dapat melaksanakan latihan toilet training yang benar
kepada anaknya. Maka dari itu secara tidak langsung
pengetahuan berpengaruh terhadap pelaksanaan toi-
let training pada anak.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan ter-
hadap lima informan Toilet training bagi semua infor-
man adalah sesuatu hal yang penting, dimana infor-
man merasa dengan memberikan toilet training anak
dapat mandiri dan disiplin dalam melakukan BAB dan
BAK. Toilet training merupakan aspek penting dalam
perkembangan anak pada masa usia toddler dan di
butuhkan perhatian orang tua dalam berkemih dan
defekasi (Andriyani, 2016). Berikut adalah pernyata-
an dari beberapa informan, yaitu
“Ya penting hehe (Ibu R)”
“Itu yaa penting sekali ya soalnya bisa jadi anak tuh
lebih disiplin, terus lebih dia tuh lebih mengerti ke-
bersihan gitu (Ibu T)”
“Emm.. itu penting buat ngajar kaya biar ngga
buang apa BAB sembarangan gitu kadang kan kaya
anak-anak suka BAB sembarangan di celana kaya
gitu ngompol (Ibu W)”
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terha-
dap lima informan didapatkan bahwa semua informan
telah melakukan toilet training. Hasil wawancara den-
gan informan sebagai berikut;
“Waktu umur 6 bulan, 7 bulan. 1 tahun kan udah
ngga ngompol udah sampe 2 tahun lebih kan ngga
Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020
itu anu gara-gara minum air susu langsung ngom-
pol, kan ada tetangga yang ngomongnya ngga enak la
yaa anak aku kan badannya kecil jadi ya maksudnya
malu la ya tak cobain susu umur 2 tahun lebih, 2 ta-
hun 4 bulan tak kasih susu setelah lepas dari ASI nah
itu sering ngompol hampir tiap hari paling malem
kalo siang kan udah bisa ngomong udah bisa pipis
sendiri (Ibu R)”
“Eee 3 tahunan udah diajarin di toilet (Ibu W)”
Itu udah usia dini, udah dari kecil sebenernya, ya
udah dari usia 1,5 tahun sudah saya ajari kalo ee di
atas toilet, pipis juga diatas toilet (Ibu T)”
Namun, dalam pelaksanaannya tiga dari lima informan
mereka memulai toilet training diatas usia 3 tahun, Hal
ini dengan alasan karena dengan alasan takut anaknya
BAB dan BAK sembarangan. Akan tetapi, ditemukan
juga satu dari lima informan yang sudah mulai toilet
training dibawah usia 1 tahun. Hal ini dengan anggapan
bahwa anak sudah bisa komunikasi dengan orangtuan-
ya. Informan yang benar dalam waktu mempraktekan
toilet training hanya ada satu dari lima informan, dima-
na dalam pelaksannya dilakukan pada usia 1,5 tahun.
Latihan tersebut hendaknya dimulai pada waktu
anak berusia 15 bulan dan kurang bijaksana bila anak
pada usia kurang dari 15 bulan dilatih karena dapat
menimbulkan pengalaman-pengalaman traumatik.
Toilet training merupakan latihan moral yang perta-
ma kali diterima anak dan sangat berpengaruh pada
perkembangan moral anak selanjutnya (Suherman,
2010). Hasil penelitian Syari (2015) menunjukkan
bahwa usia < 18 bulan adalah usia anak terbanyak saat
dilaksanakannya toilet training yaitu sebesar 61,9%.
Toilet training sebaiknya tidak dilakukan pada anak
usia dibawah 1 tahun karena hal tersebut memaksa
anak yang belum siap untuk melakukannya.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan ter-
hadap lima informan didapatkan bahwa bagi empat
informan dari kelima informan toilet training memi-
liki dampak jika memang terlambat dilakukan pada
anak salah satunya yaitu mengompol dan BAB di cel-
ana. Hal ini karena anak tidak terbiasa untuk men-
gontrol BAB dan BAK, berikut adalah hasil wawan-
cara dengan informan, yaitu:
“Ya ada nanti jadi sembarangan kaya tadi kan di-
jelasin BAB di celana atau apa gitu (Ibu T)”
Namun berbeda dengan pernyataan oleh satu in-
85

forman, dimana informan menjelaskan tidak ada
dampak jika terlambat dalam memberikan toilet
training pada anak. Berikut ini adalah hasil wawan-
cara dengan informan, yaitu:
“Ngga ada (Ibu R)”
Jika orang tua santai dalam memberikan aturan da-
lam toilet training maka anak akan menjadi lebih
cenderung ceroboh dan seenaknya dalam melakukan
kegiatan sehari-hari (Hidayat, 2008 dalam Mendur,
2018).
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan ter-
hadap lima informan didapatkan bahwa Pembelaja-
ran yang dilakukan informan terhadap anak tentang
toilet training yaitu dengan cara membiasakan anak
untuk BAB dan BAK sebelum tidur ke kamar mandi.
Hal tersebut dapat dilihat pada hasil wawancara den-
gan informan, yaitu:
“Ya misalnya mau tidur di ajak ke kamar mandi”
(Ibu W)
“Ya carane ya kalo mau tidur suruh ke kamar man-
di dulu gitu lah hehe kalo siang kan udah bisa mak-
sude udah bisa sendiri paling malem kalo mau tidur
suruh itu ke toilet” (Ibu R)
“Iya itu kalo mau bobo disuruh cuci tangan, cuci
kaki teris disuruh kencing dulu baru tidur gitu” (Ibu
M)
Pembelajaran yang lain diajarkan oleh informan ter-
hadap anak yaitu dengan mengajarkan jika BAK dan
BAK itu di kamar mandi setelah itu disiram. Hal ini
dapat dilihat pada hasil wawancara sebagai berikut;
“Yaa cuman paling mengajari kalo cara dia harus
buang air kecil atau air besar ya harus di kamar
mandi maksudnya di atas toilet, abis itu disiram”
(Ibu T).
Pada saat mengajarkan toilet training pada anak da-
lam pelaksanaannya proses pembelajaran tidak selalu
lancar, ibu menemukan kendala seperti anak susah
untuk diajak ke kamar mandi sebelum tidur, mau ke
kamar mandi jika sudah kebelet BAK, anak merasa
jijik, malas tidak mau ke kamar mandi. Selain itu,
informan juga sering dimarahin anaknya pada saat
membangunkan anak pada saat malam hari untuk
pergi ke kamar mandi. Kondisi ini sehingga terkadang
membuat orang tua cenderung merasa menyerah ter-
lebih dahulu, sehingga orang tua tidak rutin untuk
melakukan tatur pada malam hari. Berikut ini adalah
86
Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020
hasil kutipan wawancara dengan informan, yaitu;
“Ya alhamdulilah ngga sih, Cuma kalo yang ngga
kebelet ya ngga mau, kalo udah itu ya langsung mau
pipis ya pipis langsung ke belakang” (Ibu R)
“Iya agak susah sih kadang ya pas kita ajak anak
ke kamar mandi dia nya lari ngga mau kaya gitu,
kadang ya harus kita bawelin dulu” (Ibu W)
“Yaa kesusahan sih maksudnya dia kadang jijih apa
gimana kan kalo dulu pertama gitu, suruh jongkok
ngga mau, suruh siram ibaratnya pas sekarang udah
besar suruh cebok sendiri kadang dia udah kadang
juga pernah jiji mah gitu apa gitu tapi kalo sekarang
sih udah ngga, dia udah sendiri” (Ibu T)
“Iya itu anaknya kadang males, ngga mau, kadang
kalo udah itu, udah ngantuk ya marah-marah” (Ibu
J)
“Iya suka ngga mau sih kalo udah itu suka ngga mau
pergi kalo udah dikasur ngga maul ah males males
gitu” (Ibu M)
Pada dasarnya empat dari lima informan dalam pe-
nelitian ini, belum pernah melakukan konsultasi atau
mengantarkan anaknya periksa ke dokter. Berikut ini
adalah hasil wawancara, yaitu;
“ belum, ngga ngga kesampean gitu paling ya nanti
mungkin kalo masalah ngompol kan bisa itu sendiri
gitu ilang sendiri jadi engga begitu kepikiran kesitu”
Namun, ada satu dari lima informan yang sudah
melakukan konsultasi dengan tenaga kesehatan yai-
tu bidan desa. Hal ini dilakukan untuk memperoleh
informasi terkait dengan masalah anaknya sendiri.
Akan tetapi, informan belum bisa mengatasi masalah
ngompol pada anaknya. Kondisi demikian menye-
babkan informan bingung, tertekan dan malu dengan
kondisi anaknya. Berikut ini adalah hasil wawancara,
yaitu;
“Sudah..sudah katanya itu wajar, karna dia itu
kadang minum es.. lari-lari.. terus pokoknya dia
yang kaya hujan-hujanan apa
itu lah pokoknya gitu bisa pipisnya itu sering ka-
tanya maksudnya tanpa kerasa gitu, tapi sih ngga
semua anak (konsul dengan bidan desa)”. (Ibu T)
Selain itu, peneliti juga menemukan informan
melakukan konsultasi atau bertanya pada keluar-

ga didapatkan bahwa ada dua dari lima keluarga
menyarankan untuk pergi ke dukun bayi. Keluarga
informan percaya dengan pergi ke dukun bayi dan
dilakukan sengkak (pijet bagian perut) dapat menga-
tasi kebiasan mengompol anak. Sengkak merupakan
salah satu tindakan pijat dengan cara menekan bagian
bawah perut dengan kedua ibu jari, kemudian mem-
bawanya ke bagian atas seolah-olah menaikan rahim
(Bosofi, 2016). Berikut ini adalah hasil wawancara,
yaitu;
“Belum, katanya orang tua sih harus disengkak
atau gimana kan tapi kayanya ngga mempan loh”.
(Ibu W)
“Iya paling, iya paling gimana ya carane biar anak
ngga ngompol, ada yang nyuruh katanya di seng-
kak lah apa lah gitu sengkak maksudnya perutnya
disengkak biar nanti ngga ngompol apa gimana ke
dukun bayi urut perutnya. (Ibu R)
Informan menjelaskan bahwa waktu mengompol bi-
asanya pada malem hari sebanyak 1-2 kali dalam sem-
inggu, namun ada juga yang hampir setiap hari. Oleh
karena itu, keluarga menyarankan pada informan
untuk sering melakukan tatur pada anak. Namun de-
mikian, informan belum bisa melaksanakan dengan
baik dan rutin sehingga anak masih tetap mengom-
pol. Berikut ini adalah hasil wawancara, yaitu;
“ Iya paling sama keluarga dilatih tatur aja”. (Ibu
W)
Tatur merupakan salah satu tindakan yang dilaku-
kan informan untuk mengajak anak BAB dan BAK
ke kamar mandi pada malam hari. Informan mem-
biasakan anak buang air kecil sebelum tidur dengan
cara di-tatur, yaitu dilepas celananya dan dibawa ke
toilet untuk digendong dan dibiarkan sampai si anak
pipis. Cara me-natur, yaitu memegang kepala anak
dengan tangan kiri dan rasa sayang dan juga kakinya
dengan tangan kanan. Daerah kemaluan dibiarkan
mengarah ke lantai toilet agar mereka bisa buang air
kecil di sana. Biasanya ibu sambil berkata “pis.. pis..
pis (Ajeng, 2014).
Menurut Rahayu (2015) bahwa peran orang tua
sangat penting dalam membentuk kepribadian pada
anak. Pembentukan kepribadian seorang anak harus
dimulai sejak usia dini. Apabila orang tua tidak men-
jalankan perannya dengan baik, maka anak tersebut
akan menjadi anak yang kurang mandiri dan selalu
tergantung pada orang lain. Hal demikian dapat dili-
Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020
hat bagaimana melakukan kebiasaan BAB dan BAK,
anak dengan toilet training dengan baik oleh orang
tua cenderung lebih mandiri dalam melakukan BAB
dan BAK.
Kondisi mengompol pada anak bagi informan terk-
adang membuat bosan, dan jengkel karena setiap pagi
informan harus menjemur kasur. Informan merasa
sudah maksimal untuk mengajari anak toilet training
sebelum tidur harus buang air kecil dulu ke kamar
mandi. Informan juga merasa sedih, bingung dan
malu tentang kondisi anaknya yang masih mengom-
pol karena pada usia mereka seharusnya sudah tidak
mengompol. berikut ini adalah hasil wawancara, yai-
tu;
“Perasaannya ya.. ya orang tua ya bingung, sedih..
maksudnya kenapa sih anakku masih ngompol gitu
padahal kan kita udah apa yaa maksimal maksudn-
ya ngasih tau ke anak sebelum tidur pipis dulu tapi
kenapa malem tuh ya apa harus kita standbye setiap
satu jam sekali harus mbangunin kan ngga mungkin,
anak kan marah lagi tidur nyenyak dibangunin kan
juga marah gitu yaa sedih lah, aku sih ya tertekan ya
ngga tertekan ya cuma maksudnya ya dimaklumin
lah dia kan masih kecil maksudnya, mungkin nanti
lama-lama lambat taun juga pasti dia ngerti yang
namanya pipis dulu itu penting maksudnya jangan
ngompol lagi”. (Ibu T)
Hal serupa juga dialami oleh informan lainnya, yaitu;
“Ya satu sisi ya kadang malu karna ya itu dia per-
empuan udah besar malu tetep ada rasa malu ada
tapi satu sisi ya ya itu kan anak sendiri-sendiri itu,
malu tetep ada karna udah besar perempuan lagi,
ya itu seperti kalo beli pampers masa beli pampers
itu buat siapa itu ah udah gede kok masih ngompol
gitu ya saya ngga mau panjang-panjang ah itu mun-
gkin udah resiko di aku, rejeki aku dalam hati udah
dari sananya pipis terus gitu kalo itu nanti panjang
lebar jadinya kan kebanyakan, minder juga, minder
minder ada mindernya lah soalnya udah besar masih
pipis ya kadang dibanding-bandingkan anakku ini
umur segini udah ngga. Untuk saya pribadi pasti ada
rasa karna selalu apalagi ini saya baru punya anak
satu, umurku umur udah ada baru punya anak tetep
jadi tekanan apalagi kalo beli pampers itu ya udah
jawabannya wis asal itu ya biar ngga panjang-pan-
jang selalu gitu dibanding-bandingkan wih kadang
aku harus kuat banget”. (Ibu J)
“Jengkel, bosen njemurin kasur terus”. (Ibu W)
87

“Iya sedih lah, liat liat kasure basah, liat liat kasure
basah, sedih, tiap hari itu nyuci sepre iya, pake per-
lak sedikit itu tapikan dia udah muter-muter bobo-
nya, hari-hari nyuci sepre nyuci sepre selimut, kalo
anaknya enjoy saja kalo ibunya ya tertekan kalo pagi
harus mberesi yang kena ompol kan, bau udah gede
sih” (Ibu M)
Pada kenyatannya di lapangan kondisi anak men-
gompol juga ada satu dari lima informan yang merasa
biasa saja dan memaklumi anaknya yang biasa men-
gompol karena bagi informan nantinya anak akan
sembuh dengan sendirinya. Berikut ini adalah hasil
wawancara, yaitu;
“perasaane ya gimana ya hehehe ya penginnya ya
anake ya udah umuran segitu maksudnya udah ngga
boleh ngompol lagi sih tapi gimana lagi ya” (Ibu T).
Kebiasaan mengompol pada anak, ibu biasanya su-
dah merasa bingung maka anak menggunakan pem-
pers pada saat tidur malam hari. Secara teori usia
yang baik untuk lepas pempers yaitu 2-3 tahun, jika
melebih usia tersebut akan berdampak kurang baik
bagi anak. Tahir (2010) menjelaskan terlalu sering
menggunakan diapers pada anak, akan menyebabkan
efek psikologis yang kurang baik. Anak akan susah
untuk mengontrol hasrat buang airnya, karena terbia-
sa dengan pemakaian diapers yang memudahkan si
kecil bisa kapan saja melakukan buang air dan dima-
na saja. Maka begitu dia lepas dari pemakaian diapers,
maka dia harus berusaha lebih keras untuk mengerti
kapan dan dimana dia harus buang air, dibanding-
kan dengan anak lain yang terbiasa menggunakan
popok kain semasa kecilnya. Hal semacam ini akan
mempengaruhi masa depan anak dalam upaya pen-
gendalian diri,sehingga anak akan susah dikendalikan
dalam hal BAB dan BAK serta akan mudah marah
apabila dikasih tau ibunya.
Berdasarkan penuturan informan penyebab ngom-
pol pada anak-anak mereka dikarenakan kebanyakan
minum air es, kebanyakan minum air, berlari-lari,
hujan-hujanan ataupun suhunya dingin. Berikut ini
adalah hasil wawancara, yaitu;
“ini kalo dia pokoknya terutama dia hujan-hujanan
terus minum esnya tuh sampe malem sampe selepas
magrib itu pasti, ngga tau jam berapa tau-tau kalo
aku pegang udah basah. Terutama itu pokoknya ter-
utama kalo minum es banyak sama hujan-hujanan
pokoknya dingin lah hawa dingin gitu.” (Ibu T).
88
Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020
Kebiasaan minum air es, berlari-lari dan hujan-hu-
janan tidaklah dibenarkan dapat menyebabkan seo-
rang anak dapat mengompol. Namun, jika meminum
air es dimalam hari dan anak juga minum air terlalu
banyak dapat menyebabkan mengompol dimalam
hari. Hal tersebut dibenarkan oleh pendapat Malve
(2017) bahwa meminum air es dimalam hari dapat
menyebabkan mengompol pada anak di malam hari.
Hasil penelitian Shen (2017) menunjukkan bahwa
meminum air sebelum tidur ditempat tidur berpen-
garuh terhadap kejadian mengompol dimalam hari.
Informan juga menjelaskan bahwa ketika musim
hujan anak mudah mengompol. Kondisi tersebut
menurut informan karena suhu ruangan / lingkungan
pada saat musim hujan dalam kondisi dingin. Hasil
penelitian Balcin et. al. (2014) menunjukkan bahwa
kondisi pada musim hujan memiliki risiko untuk
menyebabkan mengompol pada anak di malam hari.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan peneliti diatas
peneliti menyimpulkan sebagai berikut: Tema-tema
yang ditemukan dalam penelitian adalah Pemahaman
toilet training, Cara pandang toilet training bagi anak,
Waktu mengajarkan toilet training, Persepsi dampak
jika anak terlambat diberikan toilet training berbe-
da-beda, Teknik mengajarkan toilet training, Ham-
batan dalam pembelajaran toilet training, Mengatasi
masalah konsul dengan tenaga kesehatan, Mengatasi
masalah konsul dengan keluarga, Persepsi perasaan
menangani anak enuresis, penyebab anak masih men-
gompol.
SARAN
Bagi Peneliti Selanjutnya diharapkan penelitian ini
dapat diteliti lebih lanjut dengan mengetahui faktor
apa saja yang menyebabkan anak pada usia sekolah
masih mengompol.
DAFTAR PUSTAKA
Alder, R. (2011). Problems With Toilet Training And
Bed-Wetting. Journal of the New Zealand Collage
of Clinical Psychologist 21(2), 13-20.
Anggara, PB. (2010). Tablet “Toilet Training”. Diak-
ses pada 2 Oktober 2019 dari www.journalpedi-
atrick.
Andriyani, S. (2016). Hubungan Tingkat Pengeta-
huan Dengan Sikap Ibu Tentang Toilet Training
Pada Anak Usia 1-3 Tahun Di Posyandu Dahlia
B Wilayah Kerja Puskesmas Cubeber Kelurahan
 Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020

Cibeber Kota Cimahi. Tahun Setelah Mendapa- 8 (1).

tkan Penyuluhan di Tegalboto. Jurnal Keper- Sapta dan Agustina. (2015). Tiga Faktor Dominan
awatan, 1 (1). Penyebab Kegagalan Toilet Training Pada Anak
Balci Tas, Hazar, dan Cakiroglu. (2014). Monosymp- Usia 4-6 Tahun. Jurnal Ners dan Kebidanan, 2
tomatic Nocturnal Enuresis Caused By Season- (2).
al Temperature Changes. International Journal Shen. (2017). Behavioral Factors For Predicting Se-
Clinic Experiment Medication, 7 (4). verity Of Enuresis And Treatment Responses In
Basofi. (2016). Pengobatan Tradisonal Oleh Dukun Different Compliance Groups Receiving Behav-
Pada Masyarakat Suku Tengger Kecamatan Sen- ioral Therapy. Pakistan Journal Medicine Sciense,
duro Kabupaten Lumajang. Skripsi. Universitas 33 (4).
Jember. Syari. (2015). Gambaran Pengetahuan Dan Sikap Ibu
Fitricilia. (2013). Hubungan Enuresis Dengan Infek- Tentang Pelaksanaan Toilet Training Pada Anak
si Saluran Kemih Pada Anak Usia 6-8 Tahun Di Usia 1-3 Tahun di Wilayah Kerja Posyandu Desa
SD Negeri Malalayang. Jurnal e-Biomedik (eBM), Kubang Jaya Kabupaten Kampar. Jom FK, 2 (2).
1 (1) Tahir. (2010). Health dan Safety Keluarga. Yogyakar-
Istaniah.(2014). Pengetahuan Ibu Meningkatkan Ke- ta: UGM
mampuan “Toilet Training” Anak.Jurnal Keper- Wijaya. (2015). Perancangan Buku Interaktif Ten-
awatan Anak, 2 (1). tang Toilet TrainingAnak Usia 1-3 Tahun. Artikel
Kurniawati. (2018). Pengetahuan Ibu Dengan Toilet Ilmiah.
Training Pada AnakUsia Toddler (1-3 Tahun). Yousef, Allawama dan Albaramki. (2017). Toilet
Jurnal Ilmiah Kesehatan, 7 (1). Training and Influencing Factors that Affect Ini-
Maidartati dan Latif. (2018). Gambaran Pengeta- tiation and Duration of Training: A Cross Sec-
huan Orangtua Tentang Toilet Mahrous & Ka- tional Study. Iran Journal Pediatric International
mal. (2019). The Epidemiology and Factors As- Press.
sociated with Nocturnal Enuresis among Primary
School Children in Minia City, Egypt. The Epi-
demiology and Factors Associated with Nocturnal
Enuresis among Primary School Children in Minia
City, Egypt, 37 (1).
Malve. (2017). Nocturnal Enuresis in India: Are We
Diagnosing and Managing Correctly?. Indian
Journal of Nephrology.
Mendur. (2018). Hubungan Peran Orang Tua Den-
gan Kemampuan Toilet Training Pada Anak Pra
Sekolah Di TK Gmim Sion Sentrum Sendangan
Kawangkoan Sat. e-journal Keperawatan (e-Kp),
6 (1).
Notoatmodjo S. (2010). Promosi Kesehatan Teori
dan Aplikasi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Novi, B. (2015). Tanya Jawab Seputar Parenting. Yog-
yakarta: FlashBooks.
Putri. (2016). Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu
Tentang ToiletTraining Terhadap Pelaksanaan
Toilet Training PadaAnak Usia ToddlerDi Kelu-
rahan Sewu Surakarta. Naskah Publikasi. Univer-
sitas Muhammadiyah Surakarta
Rahayu. (2015). Hubungan Peran Orang Tua Den-
gan Kemampuan Toilet Training Pada Anak Usia
Toddler di PAUD Permata Bunda Rw 01 Desa
Jati Selatan 1 Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Kesehatan,

89

Tabel 2 Pola pembelajaran toilet training
Kata kunci
tidak tahu toilet training
Penting agar lebih disiplin.
Penting agar tidak buang air besar dan
buang air kecil sembarangan.
Usia 6 bulan, 7 bulan.
Usia 3 tahun.
Usia 1,5 tahun.
Buang air besar dan buang air kecil
sembarangan.
Anak menjadi malas.
Tidak ada dampak.
Mau tidur di ajak ke kamar mandi.
Mengajarkan buang air besar dan buang
air kecil harus di kamar mandi.
Sebelum kebelet tidak mau ke kamar
mandi.
Diajak ke kamar mandi lari.
Jijik, jongkok tidak mau.
Malas jika sudah ngantuk.
Mengompol bisa berhenti sendiri
Wajar karena suka minum es dan lari-lari.
Dilatih tatur.
Menganjurkan sengkak.
Ngompol bisa berhenti sendiri.
Bingung, sedih.
Malu
Jengkel, bosan.
Minum susu formula, cuaca dingin
Kebanyakan minum es, kecapean main
90
Kategori
Arti toilet training.
Arti penting toilet training
Masa mengajarkan toilet training.
Dampak toilet training.
Pembelajaran toilet training.
Hambatan toilet training.
Konsultasi tenaga kesehatan
Konsultasi dengan keluarga
Perasaan menangani anak masih men-
gompol
Penyebab ngompol
Jurnal Keperawatan Muhammadiyah September 2020
Sub tema
Ketidakpahaman toilet training
Toilet training penting bagi anak
Terlalu cepat memberikan toilet
training.
Terlambat memberikan toilet training.
Tepat dalam memberikan toilet
training.
Ada dampak .
Tidak ada dampak.
Mengajak ke kamar mandi.
Mengajarkan ke kamar mandi.
Mengajak anak di kamar mandi.
Tidak melakukan konsultasi
Melakukan konsultasi
Melakukan konsultasi
Tema
Pemahaman toilet training
Cara pandang toilet training bagi
anak.
Waktu mengajarkan toilet
training.
Persepsi dampak jika anak ter-
lambat diberikan toilet training
berbeda-beda.
Teknik mengajarkan toilet
training.
Hambatan dalam pembelajaran
toilet training.
Mengatasi masalah konsultasi
dengan tenaga kesehatan.
Mengatasi masalah konsultasi
dengan keluarga.
Persepsi perasaan menangani
anak enuresis.
Penyebab anak masih mengom-
pol bervariasi