‫ا ﻄﻮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ا اﻟﺒ ﺎﻟﻮر ﺎ‬

‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬

‫‪Un dialogue avec votre professeur vous permettra de‬‬

‫‪comprendre vos erreurs,‬‬

‫اﺧﺮ ﺗﺤﺪﻳﺚ ‪ 11 :‬ﻧﻮﻓﻤ ‪2020‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫‪2018 - 2019‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫ا ﺘﻮ ﺎت‬
‫‪3‬‬ ‫‪ I‬اﻟﺪوال‬
‫‪4‬‬ ‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1.1‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎت ﻋ اﻟﺪوال ‪. . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬ﻛﺜ ات ا ﺪود ‪. . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋ ﻛﺜ ات ا ﺪود ‪. . . . . . . . .‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1.4‬اﳌﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪. . . . . . . . . .‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 1.5‬ﻣﺠﻤﻮع و ﺟﺪاء ﺣ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪19‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫‪2‬‬

‫‪24‬‬ ‫ﻓﺮوض ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫‪II‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪ III‬اﻹﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‬
‫‪32‬‬ ‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬اﻟﺘﻘﺮ ﺐ اﻟﺘﺂﻟﻔﻲ ﻟﺪاﻟﺔ ‪. . .‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ‪. . . . . . .‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3.3‬اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ‪. . . . . . .‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬اﳌﺸﺘﻘﺔ و اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪36‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3.5‬ﻣﺴﺎﺋﻞ ‪. . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪39‬‬ ‫‪ IV‬اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫‪40‬‬ ‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪1‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪44‬‬ ‫‪ V‬اﺧﺘﺒﺎرات ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫‪53‬‬ ‫‪ VI‬اﳌﺮ‬
‫‪54‬‬ ‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪ VII‬اﻟ ﺎﻳﺎت‬

‫‪57‬‬ ‫ﻓﺮوض ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎ ﻲ‬ ‫‪VIII‬‬

‫‪59‬‬ ‫اﻟﺰواﻳﺎ اﳌﻮﺟ ﺔ‬ ‫‪IX‬‬

‫‪62‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎرات ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎ ﻲ‬ ‫‪X‬‬

‫‪72‬‬ ‫‪ XI‬اﻟﺘﺤﻮ ﻼت اﻟﻨﻘﻄﻴﺔ‬

‫‪74‬‬ ‫ا ﺪاء اﻟﺴﻠ‬ ‫‪XII‬‬

‫‪75‬‬ ‫‪ XIII‬اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺎت‬

‫‪76‬‬ ‫‪ XIV‬اﻟ ﻨﺪﺳﺔ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫‪77‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎرات ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪XV‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪2‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ‪I‬‬

‫اﻟﺪوال‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫‪1‬‬
‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬

‫‪ 1.1‬ﻋﻤﻮﻣﻴﺎت ﻋ اﻟﺪوال‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:1‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻋ ن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪f (x) = x3 − 2x + 5‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪x −3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪f (x‬‬
‫‪7‬‬
‫‪.2‬‬
‫|‪f (x) = x2 − |x + 1‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (x) = x −‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (x)x + 1 −‬‬
‫‪x−4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪2x + 3‬‬
‫‪f (x) = 2‬‬
‫‪x −4‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪f (x) = 2‬‬
‫‪2x + 1‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪x2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫|‪|x − 3‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪x2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪|x| − 3‬‬
‫‪.9‬‬
‫√‬
‫‪f (x) = x − x − 1‬‬ ‫‪.10‬‬
‫√‬
‫‪x−2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪2x − 6‬‬
‫‪.11‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:2‬‬

‫‪ f (x) = x2 + 1‬و ‪g(x) = x2 + 2x − 3‬‬ ‫‪ f‬و داﻟﺘﺎن ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪f ×g،f +g،g،f‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪوال ‪:‬‬
‫اوﺟﺪ ﻋﺒﺎرة اﻟﺪاﻟﺘ ن )‪ (f + g)(x‬و )‪(f × g)(x‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:3‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﻠﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪g◦f‬‬ ‫ﻋن‪f ◦g‬و‬
‫‪ f (x) = 2x‬و ‪g(x) = −3x‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ f (x) = x − 3‬و ‪g(x) = 3x + 2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ f (x) = x2‬و ‪g(x) = 2 − 3x‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪−1‬‬
‫= )‪ f (x‬و ‪g(x) = 2x‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪x+1‬‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪ f (x) = x2 + 2x‬و ‪− 3‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪x‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪5‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:4‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ا ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ﺴﻴﻄﺘ ن‬
‫‪f (x) = (x − 1)2‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪f (x) = (x + 2)2 + 1‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x+1‬‬
‫‪.3‬‬
‫√‬
‫‪f (x) = x + 1‬‬ ‫‪.4‬‬
‫)‪f (x) = cos(x − 1‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪2x‬‬
‫| = )‪f (x‬‬
‫‪5‬‬
‫|‪− 1‬‬ ‫‪.6‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:5‬‬

‫‪ f‬و ‪ g‬داﻟﺘﺎن ﻣﻌﺮﻓﺘﺎن ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪f (x) = x + 2‬‬ ‫و‬ ‫‪g(x) = x + 2x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪f‬‬
‫‪g‬‬
‫‪ .1‬ﻋﺮف اﻟﺪوال ‪ f × g ، −f + 2g ، f + g‬و‬

‫‪ .2‬ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ h‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ [∞‪ ]2; +‬ﺑـ ‪ .h(x) = xx −−24 :‬ﻞ اﻟﺪاﻟﺘﺎن ‪ f‬و ‪ h‬ﻣ ﺴﺎو ﺘﺎن؟‬
‫‪2‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:6‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪.f (x) = −x2 − 4x + 1 :‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪f (x) = −(x + 2)2 + 5‬‬

‫ﺎﻟ ن [∞‪ [−2; +‬و ]‪]−∞; −2‬‬ ‫ﻞ ﻣﻦ ا‬ ‫‪ .2‬ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:7‬‬

‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ [∞‪ ]−∞; 2[ ∪ ]2; +‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪3x − 5‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x−2‬‬

‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ [∞‪ ]−∞; 2[ ∪ ]2; +‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬

‫‪1‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪+3‬‬
‫‪x−2‬‬

‫ﻞ ﻣﻦ ا ﺎﻟ ن [∞‪ ]2; +‬و‬ ‫‪ .2‬ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬

‫[‪]−∞; 2‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪6‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:8‬‬

‫‪ f‬و ‪ g‬داﻟﺘﺎن ﻣﻌﺮﻓﺘﺎن ﻋ ا ﺎل [‪ I = [0; +‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪f (x) = x‬‬ ‫و‬ ‫‪g(x) = x2‬‬

‫اﺛ ﺖ ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f + g‬ﻣ اﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋ ا ﺎل ‪.I‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:9‬‬

‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل ]‪ ]−∞; 0‬ﺑـ ‪.f (x) = x2 + |x| :‬‬
‫اﺛ ﺖ ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋ ا ﺎل ]‪.]−∞; 0‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:10‬‬

‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل [∞‪ ]0; +‬ﺑـ ‪.f (x) = x − x1 :‬‬
‫ﺑ ن ان ‪ f‬ﻣ اﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋ ا ﺎل [∞‪.[0; +‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:11‬‬

‫√‬
‫= )‪.f (x‬‬ ‫‪3−x‬‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل ]‪ ]−∞; 3‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ا ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ﻣﺮﺟﻌﻴﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺎل [‪]−∞; 3‬‬ ‫‪ .2‬اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:12‬‬

‫‪2‬‬
‫‪.f (x) = x2 −‬‬
‫‪+ 3x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {2‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪c‬‬
‫‪f (x) = ax + b +‬‬
‫‪2−x‬‬
‫‪ .1‬ﻋ ن ﺛﻼﺛﺔ اﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬و ‪ c‬ﺑﺤﻴﺚ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ‪ x‬ﻣﻦ }‪ R − {2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪ .2‬ادرس وﺿﻌﻴﺔ ) ‪ (Cf‬اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪.y = −x − 5 :‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:13‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ اﻛ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ‪ D‬ﺟﺰء ﻣﻦ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫√‬
‫‪x+2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x+1‬‬

‫[∞‪D = ]−∞; −2] ∪ ]−1; +‬‬ ‫‪ .1‬ﺑ ن ان ‪:‬‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ "ا ﺬر اﻟ ﺑﻴ " و ‪ h‬داﻟﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺎ‪.‬‬ ‫‪ f = g ◦ h‬ﺣﻴﺚ ‪g‬‬ ‫‪ .2‬ﺑ ن ان ‪:‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪7‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪ .3‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ان ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪ D‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪h(x) = 1 +‬‬
‫‪x+1‬‬

‫[∞‪]−1; +‬‬ ‫اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ ‪ h‬ﻋ ]‪ ]−∞; −2‬و ﻋ‬

‫]∞‪]−1; +‬‬ ‫‪ .4‬ﻋ ن اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ]‪ ]−∞; −2‬وﻋ‬
‫ﺔ ا ﻮاب ﻋ اﻟﺴﺆال ‪.4‬‬ ‫‪ .5‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ا ﺎﺳﺒﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:14‬‬

‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪.f (x) = (x + 1)(x − 4) :‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻳ ﻮن ‪:‬‬
‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪x−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ -‬ارﺳﻢ ﻣﻌﻠﻢ )‪ (O; I, J‬اﳌﻨﺤ ) ‪ (P‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ x 7→ x2‬و اﺳﺘ ﺘﺞ رﺳﻢ اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬
‫‪ g .2‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪.g(x) = f (|x|) :‬‬
‫‪ -‬اﺛ ﺖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪g(x) = f (x) : x ≥ 0‬‬

‫‪ -‬اﺛ ﺖ ان ‪ g‬داﻟﺔ زوﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪ .3‬ارﺳﻢ ﻣﻨﺤ ‪ g‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻨﺤ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:15‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−1‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪x+2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x+1‬‬

‫اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (O; #»i ; #»j‬وﻟﺘﻜﻦ‬ ‫ﺎ )‪(−1; 1‬‬ ‫وﻟﻴﻜﻦ )‪ (γ‬اﳌﻨﺤ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻟ ﺎ اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (O; #»i ; #»j‬وﻟﺘﻜﻦ ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي اﺣﺪاﺛﻴﺎ‬
‫»‪#» #‬‬
‫‪ M‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ )‪ (Γ‬اﺣﺪاﺛﻴ ﺎ )‪ (x, y‬اﳌﻌﻠﻢ ) ‪(O; i ; j‬‬
‫»‪#» #‬‬ ‫»‪#» #‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ ) ‪(A; i ; j‬‬ ‫اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (A; i ; j‬ﺛﻢ اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ )‪(Γ‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪ .1‬اوﺟﺪ ) ‪ (X; Y‬اﺣﺪاﺛ ﺘﺎ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ .2‬ﻧﻀﻊ ‪ g(X) = Y‬ادرس ﺷﻔﻌﻴﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ، g‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:16‬‬

‫‪.x 7→ −x‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫(‬
‫‪2x + 1‬‬ ‫)‬
‫‪1 1‬‬
‫‪ A‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ )‪ (Γ‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬ ‫‪,−‬‬
‫‪2 2‬‬
‫ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪8‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:17‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎﻳ ‪ ، x 7→ 12 x2 + 3x :‬اﺛ ﺖ ان اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ x = −3‬ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﺒﻴﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬

‫‪ 1.2‬ﻛﺜ ات ا ﺪود‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:18‬‬

‫ﻌﺘ ‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻛﺜ ﺣﺪود ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪f (x) = −3x + 2x + 1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻧﮫ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ )‪ f (x‬ﻋ اﻟﺸ ﻠ ن اﻟﺘﺎﻟﻴ ن‪:‬‬

‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪−3 x −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪+‬‬
‫‪3‬‬
‫‪،‬‬ ‫)‪(x − 1)(−3x − 1‬‬

‫‪ .2‬ﺑ ن ان اﻟﻌﺪد ‪ 0‬ﻟﮫ ﺳﺎﺑﻘﺘ ن ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪ .3‬ﺑ ن ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺪﻳﺔ ﻋﻈ ﻋ‬
‫‪R‬‬ ‫‪ .4‬اﻋﻂ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:19‬‬

‫ﻋ ن داﻟﺔ ‪ f‬ﻛﺜ ا ﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮﻃ ن اﻟﺘﺎﻟﻴ ن‪:‬‬
‫‪ f‬ﺗﻨﻌﺪم ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﻘﻴﻤﺘ ن ‪−2 ، 4‬‬ ‫•‬
‫‪f‬‬ ‫ﺻﻮرة اﻟﻌﺪد ‪ 0‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪−24‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋ ﻛﺜ ات ا ﺪود‬ ‫‪1.3‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:20‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻛ ا ﺪود )‪ P (x‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ اﳌ ﺴﻂ و اﳌﺮﺗﺐ ﺛﻢ ﻋ ن درﺟﺘﮫ‬
‫‪P (x) = (x + 3)(x + 2)2‬‬ ‫‪.1‬‬
‫)‪P (x) = (x − 5)(x2 + 2x − 1‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪P (x) = (x + 5)(x − 3)2‬‬ ‫‪.3‬‬
‫)‪P (x) = (3x + 2)2 − 9(x2 + 2‬‬ ‫‪.4‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪9‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:21‬‬

‫ﺪود )‪f (x‬‬ ‫ﻮ ﺟﺬر ﻟﻜﺜ ا‬ ‫ﺣﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑ ن ان اﻟﻌﺪد ‪α‬‬ ‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﳌﻘ‬
‫‪ f (x) = x3 − x2 + x + 3‬و ‪α = −1‬‬ ‫•‬
‫‪ f (x) = 2x3 − x2 + 2x − 16‬و ‪α = 2‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫=‪α‬‬ ‫‪ f (x) = x3 + x2 + −3x − 3‬و ‪3‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:22‬‬

‫ﻌﺘ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ P (x‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪P (x) = 4x3 − 4x2 − 15x + 18‬‬

‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪P (x) = (x − 1)(ax2 + bx + c) ، x‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن‪ ،‬ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫‪ .2‬ﺣﻠﻞ )‪ P (x‬ا ﺟﺪاء ﻛﺜ ات ا ﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻻو‬
‫ﻞ ﺟﺬور )‪P (x‬‬ ‫‪ .3‬ﻋ ن‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:23‬‬

‫‪ b ، a‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن و )‪ f (x‬ﻛﺜ ﺣﺪود ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪f (x) = −2x3 + ax + b‬‬

‫ﻮن ‪ −2‬ﺟﺬرا ﻟـ )‪ f (x‬و ‪f (0) = 5‬‬ ‫ﻋ ن ‪ a‬و ‪ b‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:24‬‬

‫‪ c, b, a‬اﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ و )‪ f (x‬ﻛﺜ ﺣﺪود ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪f (x) = ax3 − 3(x − b)x + cx2 + (x2 − 3)x‬‬

‫ﻋ ن اﻻﻋﺪاد ‪ a, b, c‬ﺑﺤﻴﺚ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻳ ﻮن )‪ f (x‬ﻣﻌﺪوﻣﺎ‪.‬‬

‫اﳌﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪1.4‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:25‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻛﺘﺐ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ f (x‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ اﻟﻨﻤﻮذ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻞ ‪، f (x) = 0 R‬‬
‫‪f (x) = x2 − 6x + 8‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪10‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪f (x) = x2 + x − 6‬‬ ‫•‬

‫‪f (x) = −x2 + 3x − 5‬‬ ‫•‬
‫‪f (x) = −5x2 + 15x‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:26‬‬

‫ﻠ ن ‪ x′‬و ‪x′′‬‬ ‫ﻴﺤﺔ و ﺗﻘﺒﻞ ا‬ ‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﳌﻘ ﺣﺔ ادﻧﺎﻩ‪ ،‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﺎﻣﻼ ﺎ اﻋﺪاد‬
‫‪ x′ = 2‬و ‪x′′ = 3‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬
‫= ‪ x′‬و ‪x′′ = −3‬‬ ‫•‬
‫‪2‬‬
‫= ‪ x′‬و ‪x′′ = 3‬‬ ‫•‬
‫‪x′ = x′′ = −2‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:27‬‬

‫ﻮل ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﺪون ﺣﺴﺎب اﳌﻤ ‪ ،‬ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت ذات ا‬
‫‪x2 − 3x = 0‬‬ ‫•‬
‫‪3x2 − 3 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 9 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−x2 + 6x − 9 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 − 4 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪4x2 − 7 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 2x + 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪(x − 3)2 = 4‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪2x2 − 2 2x + 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪(4x − 3)2 − (3x − 2)2 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:28‬‬

‫ﺘﺞ ﺗﺤﻠﻴﻼ ﻟـ )‪f (x‬‬ ‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﳌﻘ ﺣﺔ ادﻧﺎﻩ‪ ،‬ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ f (x) = 0‬ﺛﻢ اﺳﺘ‬
‫‪f (x) = x2 − 3x + 2‬‬ ‫•‬
‫‪f (x) = 3x2 − 5x + 2‬‬ ‫•‬
‫‪f (x) = 2 = −9x2 − 3x + 2‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪11‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪f (x) = −5x2 + 8x − 3‬‬ ‫•‬

‫√‬
‫‪f (x) = 2x2 +‬‬ ‫‪3x − 3‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:29‬‬

‫ﻮل ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت ذات ا‬
‫‪x2 + 3x − 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−3x2 + 5x − 2 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪2x2 + 7x + 8 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 5x + 5‬‬ ‫•‬
‫‪−x2 + 18x + 19 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:30‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻤ ا ﺘﺼﺮ ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪−x2 + 18x + 19 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 200x + 9999 = 0‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪−2x2 + 2 6x − 3 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:31‬‬

‫ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻻت اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪t2 − 5t + 6 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−u2 − 16u + 17 = 0‬‬ ‫•‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪x2 − (3 +‬‬ ‫‪2)x + 3 2 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪1 + r + r2 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:32‬‬

‫ﻘﻴﻘﻲ ‪(m2 − 4)x2 − 2mx + m2 − 2m + 1 = 0 :m‬‬ ‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬و اﻟﻮﺳﻴﻂ ا‬ ‫ﻌﺘ اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ذات ا‬
‫• ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺣ ﺗ ﻮن اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫• ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺣ ﺗ ﻮن ‪ 0‬ﺣﻼ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ا ﻞ اﻻﺧﺮ ﻟ ﺎ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪12‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:33‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻮل ‪x‬‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺪد ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬
‫‪x2 − 2mx − 5 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪mx2 + (2m − 3)x + m − 3 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪(m + 1)x2 + (2m + 1)x − m + 2 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪(m − 3)x2 + (2m − 1)x + m + 2 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪(2m − 1)x2 + 4mx + 2m + 1 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:34‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺣﺎﺳﺒﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪2x2 − 5x + 3 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪3x2 − 6x + 1‬‬ ‫•‬
‫‪−3x2 + 3x − 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−x2 + 3x − 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−2x2 + 3x + 5 = 0‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪5x2 + 2 10x + 2 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:35‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺣﺎﺳﺒﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻟ ﻞ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﻠﻮل ‪:R‬‬
‫‪−x2 + 3x − m = 0‬‬ ‫•‬
‫‪2x2 − 5x + m − 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−2x2 + 3x + 2 − m = 0‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪3x2 + 2 6x + m = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:36‬‬

‫√‬
‫ﺸﺮ اﻟﻌﺒﺎرة ‪( 3 − 1)2‬‬ ‫‪ .1‬ا‬
‫ﻮل ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪4x2 − 2(1 +‬‬ ‫‪3x) +‬‬ ‫‪3=0‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪13‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﻣﺠﻤﻮع و ﺟﺪاء ﺣ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪1.5‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:37‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﳌﻘ ﺣﺔ ادﻧﺎﻩ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻖ ان اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻠ ن ﺛﻢ ﺑﺪون ﺣﺴﺎب ا ﻠ ن ﻋ ن ﻣﺠﻤﻮﻋ ﻤﺎ و ﺟﺪا ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪−2x2 + 3x + 4 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 7x + 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + (m + 1)x − 1 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 2mx − 1 − m‬‬ ‫•‬
‫‪2x2 + 3x − 7 = 0‬‬ ‫•‬
‫‪−x2 + 4x − 3 = 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:38‬‬

‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ ax2 + bx + c = 0 : x‬ﺣﻴﺚ ‪ c, b, a‬اﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ و ‪ a‬ﻏ ﻣﻌﺪوم‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ذات ا‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪x2 − (x′ + x′′ )x + x′ x′′ = 0‬‬ ‫ﻧﻔﺮض ان ‪ x′‬و ‪ x′′‬ﻤﺎ ﺣﻼ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ ، (E‬و ) ‪(E ′‬‬ ‫•‬
‫• اﺛ ﺖ ان اﳌﻌﺎدﻟﺘ ن )‪ (E‬و ) ‪ (E ′‬ﻣﺘ ﺎﻓﺌﺘﺎن‪) .‬ﻟ ﻤﺎ ﻧﻔﺲ ا ﻠ ن(‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:39‬‬

‫ﻌﻄﻰ اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪3x2 − 2x − 5 = 0 : (E‬‬

‫• ﺑﺮر ان اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻠ ن ‪ x′‬و ”‪ ، x‬ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن اﻻﺷﺎرة ﻻ ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:40‬‬

‫‪x2 − (2m + 3)x + m2 − 2 = 0‬‬ ‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬و اﻟﻮﺳﻴﻂ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ذات ا‬
‫• ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ‪ m‬ﺣ ﻳ ﻮن ‪ 1‬ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪.(E‬‬
‫• ادرس ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ‪ m‬وﺟﻮد و اﺷﺎرة ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪.(E‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:41‬‬

‫ﺣﻘﻞ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﺸ ﻞ ﻣﺴﺎﺣﺘﮫ ‪ 28m2‬وﻣﺤﻴﻄﮫ ‪ 23m‬اﺣﺴﺐ ﻃﻮ ﻌﺪﻳﮫ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪14‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:42‬‬

‫‪ ABCD‬ﻣﺮ ﻊ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﮫ ‪m‬‬

‫• ﻧﻔﺮض ان ‪ m = 3cm‬اﺣﺴﺐ ﻃﻮل ﻟ ﻞ ﻣﻦ ﻌﺪي اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﺬي ﻣﺤﻴﻄﮫ ﻮ ﻧﻔﺲ ا ﻴﻂ ﻟﻠﻤﺮ ﻊ ‪ ABCD‬وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ABCD‬‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺮ ﻊ ‪ABCD‬‬ ‫• ﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻟﮫ ﻧﻔﺲ ا ﻴﻂ ﻟﻠﻤﺮ ﻊ ‪ ABCD‬و ﻣﺴﺎﺣﺘﮫ اﻛ‬
‫ﺛﻠﺚ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ABCD‬‬ ‫ﻌﺪي اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﺬي ﻟﮫ ﻧﻔﺲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ ABCD‬وﻣﺴﺎﺣﺘﮫ‬ ‫اﺣﺴﺐ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪m‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:43‬‬

‫ادرس ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﳌﺘﻐ ‪ x‬اﺷﺎرة ﻛﺜ ات ا ﺪود اﳌﻘ ﺣﺔ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪P (x) = (x − 2)(2x + 1‬‬ ‫•‬
‫)‪P (x) = (3 − 2x)(x + 1‬‬ ‫•‬
‫)‪P (x) = (x − 1)(x + 2)(x − 3‬‬ ‫•‬
‫)‪P (x) = (x2 − 3)(x2 + 2‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = x4 − 1‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = 3x2 − 7x‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = −2x3 + 3x2‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:44‬‬

‫ادرس ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﳌﺘﻐ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬اﺷﺎرة ﻛﺜ ات ا ﺪود اﳌﻘ ﺣﺔ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪P (x) = 2x2 + x − 6‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = −3x2 + 8x − 4‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) − 6x2 + x − 2‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = 5x2 − x + 1‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪P (x) = 2x2 − 6 2x + 9‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪P (x) = 5x2 − 2 15x + 3‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = −x2 + 12x − 36‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) − x2 + 12x − 36‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪P (x) = −x2 + 2 3x − 3‬‬ ‫•‬
‫‪1 2‬‬
‫= )‪P (x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x +x+9‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪15‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:45‬‬

‫ادرس ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﳌﺘﻐ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬اﺷﺎرة ﻛﺜ ات ا ﺪود اﳌﻘ ﺣﺔ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪P (x) = 2x3 − 3x2 + 2x − 3‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = −x3 + 2x2 − 6x + 5‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = x3 − 4x2 + 5x − 2‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = −3x3 + 11x2 − 12x + 4‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = x4 − 3x3 − x2 + 3x‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:46‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬ ‫ﺣﻠﻞ )‪ P (x‬ﺛﻢ ادرس اﺷﺎرﺗﮫ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ﳌﺘﻐ ا‬
‫‪P (x) = x4 − 3x2 + 2‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = x4 + 3x2 − 4‬‬ ‫•‬
‫‪P (x) = 3x4 − 2x2 − 8‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:47‬‬

‫‪P (x) = 2x4 − 7x3 + 9x2 − 21x + 9‬‬
‫) (‬
‫‪1‬‬
‫‪ P‬ﺛﻢ ﺣﻠﻞ )‪P (x‬‬ ‫• اﺣﺴﺐ )‪، P (3‬‬
‫‪2‬‬
‫• اﺳﺘ ﺘﺞ اﺷﺎرة )‪ P (x‬ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﳌﺘﻐ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪.x‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:48‬‬

‫ﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌ ا‬
‫‪2x2 + 5x − 3 ≥ 0‬‬ ‫•‬
‫‪−3x2 − 5x + 2 ≥ 0‬‬ ‫•‬
‫‪2x2 + x − 15 < 0‬‬ ‫•‬
‫‪−3x2 + 11x − 10 ≤ 0‬‬ ‫•‬
‫‪−2x2 + x − 5 < 0‬‬ ‫•‬
‫‪−2x2 + 2x − 4 > 0‬‬ ‫•‬
‫‪4x2 + x + 9 ≥ 0‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪16‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪x2 − 3x + 7 ≤ 0‬‬ ‫•‬

‫√‬
‫‪9x2 − 6 5x + 5 ≤ 0‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:49‬‬

‫ﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌ ا‬
‫‪x3 − x2 + 3x − 3 ≤ 0‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪−2x3 + 2x2 − x + 1 ≤ 0‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪x3 − 2x2 − x + 2 > 0‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪x4 − 5x2 + 6 > 0‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪3x2008 + 11x1962 + 1964 ≥ 0‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:50‬‬

‫‪5x2 − 11x + 2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪3x2 − 7x + 2‬‬
‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﺸ ﻞ‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﻮل ‪f (x) = 0 ، x‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:51‬‬

‫ﻮل ‪ x‬اﻻﺗﻴﺔ‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت ذات ا‬
‫‪x−3‬‬ ‫‪3x‬‬
‫‪x−2‬‬
‫=‬
‫‪x−1‬‬
‫•‬
‫‪2x + 1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x−3‬‬
‫=‬
‫‪x−1‬‬
‫•‬
‫‪4x − 1‬‬ ‫‪5x‬‬
‫‪−‬‬
‫‪2x + 1 2x − 1‬‬
‫‪=1‬‬ ‫•‬
‫‪x+7 x−4‬‬
‫‪+‬‬
‫‪x−4 x+7‬‬
‫‪=2‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬
‫‪x−5 x−3‬‬
‫=‬
‫‪x−4‬‬
‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:52‬‬

‫ﻮل ‪ x‬اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت ذات ا‬
‫√‬
‫‪x2 + 3 − 2x + 1 = 0‬‬ ‫‪.1‬‬
‫√‬
‫‪8 x2 − x = 16x − 17‬‬ ‫‪.2‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪17‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫√‬ ‫√‬
‫‪4x + 7 = 2 +‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪.3‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪3x + 1 −‬‬ ‫‪x−4=3‬‬ ‫‪.4‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪x+4+‬‬ ‫‪2x − 6 = 11‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:53‬‬

‫ﻮل ‪ x‬اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺎت ذات ا‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌ ا‬
‫√‬
‫‪3x + 7 > x + 2‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪2x − 3 < x − 1‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪−x − 2 < x + 2‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:54‬‬

‫ﻮل ‪ x‬اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻞ ‪ R‬ﻛﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻻت ذات ا‬
‫‪x2 + 3|x − 1| = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x2 − 4|x − 2| = 0‬‬ ‫•‬
‫‪x4 + 4|x2 − 1| + 3|x + 2| + 1 = 0‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪18‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫‪2‬‬
‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:55‬‬

‫ﻌﺮف اﻟﺪاﻟﺔ ‪ P‬ﻋ ‪ R‬ﺑﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫‪p(x) = 2x − 6x + 3‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪ (O; #»i , #»j‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ S‬ذات اﻻﺣﺪاﺛ ﺘ ن‬ ‫اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪P‬‬ ‫)ﻟﻴﻜﻦ )‪((γ‬اﳌﻨﺤ‬
‫‪3 3‬‬
‫‪;−‬‬
‫‪2 2‬‬

‫‪ .1‬اﻛﺘﺐ )‪ P (x‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ ‪ P (x) = a(x + b)2 + c‬ﺣﻴﺚ ‪ a, b, c‬اﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ‪.‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (S; i , j‬ﺛﻢ ارﺳﻢ )‪(γ‬‬ ‫)‪(γ‬‬ ‫‪ .2‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤ‬
‫‪R‬‬ ‫اﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ P‬ﻋ‬ ‫‪ .3‬اﻧﺠﺰ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ P‬ﺛﻢ و‬
‫ﺎن ]‪x ∈ [−2; 3‬‬ ‫‪ .4‬اﻋﻂ ﺣﺼﺮا ﻟﻠﻌﺪد )‪ P (x‬اذا‬
‫ﺔ ‪P (x) ≤ x‬‬ ‫‪ .5‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌ ا‬
‫ﺔ ‪P (x) ≤ x‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (O; #»i , #»j‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذي اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ y = x‬ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌ ا‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:56‬‬

‫‪ h ، g ، f‬ﺛﻼث دوال ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ‪ h(x) = |f (x)| ، g(x) = f (|x|) ، f (x) = x2 − 2x + 3 :‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ Ch ، Cg ، Cf‬ﻣﻨﺤﻨﻴﺎت‬
‫»‪#» #‬‬
‫اﻟﺪوال ‪ h ، g ، f‬ﻋ اﻟ ﺗ ﺐ‪ ،‬اﳌﻤﺜﻠﺔ ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪(O; i , j‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪19‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﺑ ن ان ‪ g‬زوﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺳﺘ ﺘﺞ ‪ Cg‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ‪ Cf‬؟‬

‫‪ .2‬ادرس ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪) .f‬ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ )‪ f (x‬اﻟﺸ ﻞ اﻟﻨﻤﻮذ (‬
‫‪R‬‬ ‫‪ .3‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ‬
‫ﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬ ‫‪ .4‬ﻋ ن اﺷﺎرة )‪ f (x‬ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا‬
‫‪ .5‬اﻛﺘﺐ )‪ h(x‬ﺑﺪون رﻣﺰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬ ‫‪Ch ، Cg ، Cf‬‬ ‫‪ .6‬ارﺳﻢ اﳌﻨﺤﻨﻴﺎت‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:57‬‬

‫‪P (x) = 2x3 + x2 − 5x + 2‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ P (x‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ )‪ .P (−2‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬
‫‪ .2‬ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻓﺎن‪:‬‬
‫)‪P (x) = (2x − 1)(x2 + x − 2‬‬

‫‪P (x) = 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬

‫‪P (x) ≤ 0‬‬ ‫ﺔ‪:‬‬ ‫‪ .4‬ﻋ ن ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬
‫‪P (x − 5) = 0‬‬ ‫‪ .5‬اﺳﺘ ﺘﺞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫‪2018‬‬
‫(‪P‬‬
‫‪2017‬‬
‫)‬ ‫‪ .6‬دون اي ﺣﺴﺎب اﺳﺘ ﺘﺞ اﺷﺎرة اﻟﻌﺪد‪:‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:58‬‬

‫‪P (x) = x3 − 4x2 + 5x − 2‬‬ ‫ﻌﺘ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﻛﺜ ا ﺪود ‪ P‬اﳌﻌﺮف ﺑﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ )‪ ، P (1‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬
‫‪ .2‬اوﺟﺪ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ Q(x‬ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪:R‬‬
‫)‪P (x) = (x − 1)Q(x‬‬

‫‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪P (x) = 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻠﻞ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ P (x‬ا ﺟﺪاء ﻋﻮاﻣﻞ اوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﻞ‬
‫‪ .4‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫‪|x − 1|3 − 4(x − 1)2 + 5|x − 1| − 2 = 0‬‬
‫‪x3 − 4x2 + 5x − 2‬‬
‫= )‪g(x‬‬
‫‪x2 + x − 2‬‬
‫‪ .5‬ﻧﻀﻊ‪:‬‬
‫‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪x2 + x − 2 = 0‬‬ ‫‪ .6‬ﺣﻞ‬
‫‪ .7‬ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻟﻠﻌﺒﺎرة )‪ g(x‬ﻣﻌ ‪.‬‬
‫ﺔ ‪g(x) ≤ 0‬‬ ‫‪ .8‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌ ا‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪20‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:59‬‬

‫‪f (x) = x3 − 7x − 6‬‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ﻋﺪدﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ ان اﻟﻌﺪد ‪ −2‬ﺟﺬرا ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬
‫‪ .2‬اﺛ ﺖ ان‪ f (x) = (x + 2).g(x) :‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪2‬‬
‫‪g(x) = ax + bx + c‬‬

‫ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﺛ ﺖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪ ، g(x) = (x − 1)2 − 4 :R‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﻧﮫ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ )‪ g(x‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ )‪ .(h ◦ k)(x‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪ h‬و ‪ k‬داﻟﺘﺎن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺑ ن ان ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ g(x) − g(1) ≥ 0 : x‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪.g‬‬
‫‪ .5‬ﺣﺪد اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ ا ﺎﻟ ن [‪ ]−∞; 1‬و [∞‪ ]1; +‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‬
‫‪ .6‬اﺛ ﺖ ان ) ‪ (Cg‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻄﺘ ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴ ن اﺣﺪاﺛﻴﺎ ﻤﺎ‬
‫‪f‬‬ ‫‪ .1‬ادرس اﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ، g‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪ .2‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺘ ن‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪f (x) ≤ 0‬‬ ‫ﺔ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪ ، x x − 7 x − 6 = 0 ، x4 − 2x2 − 3 = 0‬ﺛﻢ اﳌ‬
‫) ‪(Cg‬‬ ‫‪ .3‬اﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘ ﺘﺎج ) ‪ (Cg‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ﻣﺮ ﻊ‪ ،‬ﺛﻢ ا‬
‫‪ .4‬ﺑ ن ان اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذة اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ x = 1‬ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ اﳌﻨﺤ ) ‪.(Cg‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:60‬‬

‫‪f (x) = x3 − 3x2 + 3x − 2‬‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪−3‬‬

‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ )‪ .f (2‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬

‫‪R‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﻠﻞ )‪ f (x‬ﺛﻢ ﺣﺪد اﺷﺎرة )‪ f (x‬ﻋ‬
‫‪h(x) = x3‬‬ ‫‪ h‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ .R‬ﺑـ ‪:‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪21‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪ Ch‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪.(O; #»i , #»j‬‬
‫ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪h‬‬ ‫‪ .1‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Ch‬ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ‬
‫‪ .2‬ﺑ ن ان ‪ h‬ﻓﺮدﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺑ ن اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪f (x) = (x − 1) − 1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ .4‬اﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ا ﺸﺎء ) ‪ (Cf‬ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ .(Ch‬ﺛﻢ ا ﺸﺌﮫ‪.‬‬

‫) ‪(Cf‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ‬ ‫ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ω(1; −1‬‬ ‫‪.5‬‬
‫|)‪g(x) = |f (x‬‬ ‫‪ .6‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ g‬اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫)ا( اﻛﺘﺐ ‪ g‬دون رﻣﺰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫)ب( ا اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cg‬ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪.(Cf‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:61‬‬

‫‪ P‬ﻛﺜ ا ﺪود اﳌﻌﺮف ﻋ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﺑـ‪:‬‬
‫‪P (x) = 4x3 − 13x − 6‬‬

‫‪1‬‬
‫اﺣﺴﺐ ) ‪P (−‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﻋ ن اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c, b, a‬ﺣﻴﺚ‬
‫)‪P (x) = (2x + 1)(ax2 + bx + c‬‬

‫ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪P (x) = 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ا‬

‫ﺔ ‪P (x) > 0‬‬ ‫‪ .4‬ادرس اﺷﺎرة )‪ P (x‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬
‫ﻧﻀﻊ )‪H(x) = P (x) + 6(2x + 1‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ﻋ ن ﺗﺤﻠﻴﻼ ﻟﻠﻌﺒﺎرة )‪H(x‬‬ ‫)ا(‬
‫‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ ، H(x) = 0‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ )|‪.H(|x‬‬ ‫)ب( ﺣﻞ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:62‬‬

‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬و اﻟﻮﺳﻴﻂ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬ ‫ﻌﺘ‬
‫‪(Em ) : (m − 1)x2 − 2mx + (m + 1) = 0‬‬

‫ﻮن اﻟﻌﺪد ‪ 0‬ﺣﻼ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪(Em‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻛ ﻳ‬
‫‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ) ‪(E1‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﻞ‬
‫ﻮن ) ‪ (Em‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ‪2‬‬ ‫‪) .3‬ا( ﻋ ن ﻗﻴﻢ ‪ m‬ﺣ ﺗ‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪22‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺪد و اﺷﺎرة ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ) ‪(Em‬‬ ‫)ب( ﻧﺎﻗﺶ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ا‬
‫ﺘﺞ اﺷﺎرة ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪2016x2 − 4034x + 2018 = 0‬‬ ‫‪ .4‬اﺳﺘ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ) ‪(Em‬‬ ‫‪ .5‬ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ‪ m‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن‪ x1 = −x2 + 1 :‬ﺣﻴﺚ ‪ x1‬و ‪ x2‬ﺣ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:63‬‬

‫)‪P (x) = x4 + 2x3 − x2 + 2x + 1 = 0.......(E‬‬ ‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ P (x‬ذات ا‬
‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ )‪ ، P (0‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬
‫‪ .2‬ﺑﺮ ﻦ ان اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ E‬ﻣ ﺎﻓﺌﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪ (E ′‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(x +‬‬ ‫) ‪) + 2(x + ) − 3 = 0.....(E ′‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫) ‪u2 + 2u = 3.......(E ′′‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬

‫ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ) ‪(E ′‬‬ ‫‪ .4‬اﺳﺘ‬
‫ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ‪P (x) ≤ 0‬‬ ‫‪ .5‬اﺳﺘ‬
‫‪ .6‬دون ﺣﺴﺎب ﻋ ن اﺷﺎرة‪:‬‬
‫))‪P (2016) × P (1438) × P (−π‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪23‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ‪II‬‬

‫ﻓﺮوض ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪24‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻷول‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪ f (x) = 2x‬و ‪.g(x) = x2 − 2x + 3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺘ ن اﻟﻌﺪدﻳﺘ ن ‪ f‬و ‪ g‬اﳌﻌﺮﻓﺘ ن ﺑﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫ﺴ ) ‪ (Cf‬و ) ‪ (Cg‬اﳌﻨﺤﻨﻴ ن اﻟﺒﻴﺎﻧﻴ ن اﳌﻤﺜﻠ ن ﻟ ﻤﺎ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و اﳌﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪.(O; i ; j‬‬
‫‪ .1‬ﻋ ن ‪ Df‬و ‪ Dg‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﻌﺮ ﻒ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﺪاﻟﺘ ن ‪ f‬و ‪.g‬‬
‫‪b‬‬
‫‪f (x) = a +‬‬
‫‪x−1‬‬
‫ﻋ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ا ﻘﻴﻘ ن ‪ b ، a‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻣﻦ‬
‫‪: Df‬‬ ‫‪) .2‬ا(‬
‫ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ا ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫)ب(‬
‫ﻞ ﻣﻦ ا ﺎﻟ ن [‪ ]−∞; 1‬و [∞‪]1; +‬‬ ‫اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬ ‫)ج(‬
‫ﺑ ن اﻧﮫ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺤﻮ ﻞ ﻧﻘﻄﻲ ﺴﻴﻂ ﺴﻤﺢ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﳌﻨﺤ )‪ (C‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ﻣﻘﻠﻮب ا اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﺛﻢ ارﺳﻢ‬ ‫)د(‬
‫) ‪.(Cf‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ )‪ Ω(1; 2‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي‪.‬‬ ‫) (‬
‫»‪#» #‬‬
‫ﻌﺪ ﻌﻴ ن دﺳﺎﺗ ﻐﻴ اﳌﻌﻠﻢ ﻋ ن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (Ω; i ; j‬ﺛﻢ ﻋ ن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪(Cf‬‬

‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪g(x) = (x − 1)2 + 2 : x‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ‬ ‫‪) .3‬ا(‬
‫ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ا ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.R‬‬ ‫)ب(‬
‫اﺷﺮح ﻛﻴﻔﻴﺔ رﺳﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cg‬ﺛﻢ ارﺳﻢ ) ‪ (Cg‬ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫)ج(‬
‫اﺳﺘ ﺘﺞ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ‪ x ∈ R‬ﻓﺎن [∞‪g(x) ∈ [2; +‬‬ ‫)د(‬
‫)‪h(x) = (f ◦ g)(x‬‬ ‫‪ .4‬ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ h‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ ‪:‬‬
‫ﻤﻮﻋﺔ ‪R‬‬ ‫)ا( ﺑ ن ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ h‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا‬
‫)ب( ﻋ ن ﻋﺒﺎرة )‪ h(x‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪x‬‬

‫ﺎﻟ ن [‪ ]−∞; 1‬و [∞‪[1; +‬‬ ‫ﻞ ﻣﻦ ا‬ ‫)ج( اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ h‬ﻋ‬
‫‪x2 − 3x2 + 3x − 2 = 0‬‬ ‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ .5‬ﻌﺘ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪f (x) = g(x‬‬ ‫)ا( ﺑ ن ان اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ (E‬ﺗ ﺎ‬
‫)ب( ﻋ ن ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪.(E‬‬
‫‪P (x) = x3 − 3x2 + 3x − 2‬‬ ‫‪ .6‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ P‬ﻛﺜ ا ﺪود اﳌﻌﺮف ﺑـ ‪:‬‬
‫‪ .7‬اﺣﺴﺐ )‪ P (2‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺗﺤﻠﻴﻼ ﻟﻜﺜ ا ﺪود ‪.P‬‬
‫ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪P (x) = 0‬‬ ‫‪ .8‬ﺣﻞ ا‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪25‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎ ﻲ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬

‫ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﻛﺜ ا ﺪود ‪ P‬اﳌﻌﺮف ﺑﻤﺎﻳ ‪ p(x) = 2x3 + 9x2 + 7x + k :‬ﺣﻴﺚ ‪ k‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﻌﺘ‬
‫ﺪود ‪p‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ k‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ‪ −2‬ﺟﺬر ﻟﻜﺜ ا‬
‫‪k = −6‬‬ ‫‪ .2‬ﻧﻀﻊ ‪:‬‬
‫)ا( ﺣﻠﻞ )‪.p(x‬‬
‫)ب( ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪p(x) = 0‬‬

‫ﺔ ‪p(x) > 0 :‬‬ ‫)ج( ﺣﻞ ‪ R‬اﳌ ا‬

‫)‪p(x‬‬
‫‪x+2‬‬
‫‪=0‬‬ ‫)د( ﻋ ن ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫‪3 − 2x‬‬ ‫»‪#» #‬‬
‫= )‪ f (x‬و‬ ‫‪x+2‬‬
‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل }‪ R − {−2‬ﺑـ ‪:‬‬ ‫ﺲ ) ‪(O; i ; j‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ‬
‫) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ ان ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ f (x) = α + x +β 2 : −2‬ﺣﻴﺚ ‪ α‬و ‪ β‬اﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺎ‪.‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ ﺑ ن ان )‪ ω(−2; −2‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟـ ) ‪(Cf‬‬ ‫‪ .2‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻃﺮ ﻘﺔ ﻐﻴ‬
‫‪3‬‬
‫ﻋ ن ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( اﻟﺬي ﻳﻮازي اﳌﻨﺼﻒ اﻻول و ﻳﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ;‪A(0‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪(cf‬‬ ‫‪ .4‬ﻋ ن اﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( و اﳌﻨﺤ‬
‫اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ )اﺷﺮح ﻞ ا ﻄﻮات(‪.‬‬ ‫ﻴﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﻘﻠﻮب ارﺳﻢ ) ‪(Cf‬‬ ‫‪ .5‬ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑ‬
‫ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺆال اﻟﺮا ﻊ‪.‬‬ ‫ارﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆(‬ ‫‪.6‬‬
‫|‪3 − 2|x‬‬
‫ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫= )‪ g(x‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺛﻢ ارﺳﻢ ) ‪(Cg‬‬
‫‪|x| + 2‬‬
‫‪ .7‬اﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ رﺳﻢ ) ‪ (Cg‬ﺑﻴﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪) .‬اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻮاﻧﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ(‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪26‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬

‫‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬

‫‪f (x) = x2 + 2x‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫ﺲ ) ‪(O; i ; j‬‬ ‫) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و اﳌﺘﺠﺎ‬
‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪f (x) = (x + 1)2 − 1 : x‬‬
‫ﺑ ن اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ‬ ‫‪) .1‬ا(‬
‫ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا ﺎﻟ ن [∞‪ [−1; +‬و ]‪ ]−∞; −1‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‪.‬‬ ‫)ب(‬
‫ﻋ ن ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ) ‪ (Cf‬ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫)ج(‬
‫ﺑ ن ان اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ x = −1‬ﻮ ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺨ ) ‪(Cf‬‬ ‫)د(‬
‫ا اﳌﻨﺤ ) ‪.(Cf‬‬ ‫) (‬
‫)|‪h(x) = |f (x)| ، g(x) = f (|x‬‬ ‫‪ g .2‬و ‪ h‬اﻟﺪاﻟﺘﺎن اﳌﻌﺮﻓﺘﺎن ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫ﺑ ن ان ‪ g‬داﻟﺔ زوﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫)ا(‬
‫اﻛﺘﺐ ﻛﻼ ﻣﻦ ‪ g‬و ‪ h‬دون رﻣﺰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫)ب(‬
‫اﺳﺘ ﺘﺞ ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ ‪R‬‬ ‫)ج(‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫ا ﻛﻼ ﻣﻦ ) ‪ (Cg‬و ) ‪ (Ch‬اﳌﻨﺤﻨﻴ ن اﳌﻤﺜﻠﺜ ن ﻟﻠﺪاﻟﺘ ن ‪ g‬و ‪ h‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ‬ ‫)د(‬
‫√‬
‫= )‪k(x‬‬ ‫‪x2 + 2x‬‬ ‫‪ k .3‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫)ا( ﺑ ن ان ‪:‬‬
‫[∞‪Dk = ]−∞; −2[ ∪ [0; +‬‬

‫)ب( ﻋ ن اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ k‬ﻋ ا ﺎﻟ ن ‪ [0; +∞[ :‬و ]‪]−∞; −2‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫‪P (x) = 2x3 − 13x2 + 13x + 10‬‬ ‫‪ x‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻌﺘ )‪ P (x‬ﻛﺜ ا ﺪود اﳌﻌﺮف ﺑـ ‪:‬‬
‫ﺑ ن ان اﻟﻌﺪد ‪ 2‬ﻮ ﺟﺬر ﻟـ )‪P (x‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪P (x) = (x − 2) × Q(x) : x‬‬ ‫‪ .2‬ﺟﺪ ﻛﺜ ﺣﺪود )‪ Q(x‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫‪2x2 − 9x − 5 = 0‬‬ ‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬
‫ﺔ‪P (x) ≤ 0 ،‬‬ ‫‪ .4‬ادرس اﺷﺎرة )‪ P (x‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬
‫ﻮل ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ .5‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪2x x − 13x + 13 x + 10 = 0‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪27‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺮا ﻊ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪g(x) = x −‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪ f (x) = x + 2x‬و‬ ‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺘ ن ‪ f‬و ‪ g‬اﳌﻌﺮﻓﺘ ن ﻋ ا ﺎل [∞‪ ]1; +‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫ﺎل [∞‪]1; +‬‬ ‫‪ .1‬ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ ﺷ ﻞ ﻓﺮق داﻟﺘ ن ﻣﺮﺟﻌﻴﺘ ن اوﺟﺪ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ ﺎ ﻋ ا‬
‫‪ .2‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺘ ن ‪ s‬و ‪ d‬اﳌﻌﺮﻓﺘ ن ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫‪d=f −g،s=f +g‬‬

‫ﺎل [∞‪]0; +‬‬ ‫)ا( اوﺟﺪ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺘ ن ‪ s‬و ‪ d‬ﻋ ا‬

‫)ب( ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺪاﻟﺘ ن ‪ s‬و ‪ d‬ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ ) ‪ (O; #»i ; #»j‬اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و اﳌﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫)ج( ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ ان ‪ f = 12 (s + d) :‬ا ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻨﻘﻄﺔ اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫اﳌﺴﺘﻮي ﻣ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪ (Γ) ، (O; #»i ; #»j‬اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ ‪ f (x) = x2 − x − 2 :‬ﻛﻤﺎ ﻮ ﻣﺒ ن‬
‫اﻟﺸ ﻞ ا ﺎور‪.‬‬
‫‪f‬‬
‫‪ -‬اﺳﺘ ﺘﺞ اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟ ﻞ داﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوال اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫)‪g(x) = −f (x‬‬ ‫|)‪، k(x) = f (|x|) ، h(x) = |f (x‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬

‫‪−3‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪28‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ا ﺎﻣﺲ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬

‫‪ .f (x) = 2x‬وﻟﻴﻜﻦ ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ‬ ‫‪+5‬‬

‫‪x+2‬‬
‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−2‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫و اﳌﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪(O; i ; j‬‬
‫‪β‬‬
‫‪f (x) = α +‬‬
‫‪x+2‬‬
‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪: x ̸= −2‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ α‬و ‪ β‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫‪ .2‬ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ا ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ﻣﺮﺟﻌﻴﺘ ن ‪ u‬و ‪ v‬ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ‬
‫‪ .3‬ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا ﺎﻟ ن [‪ ]−∞; −2‬و [∞‪ ]−2; +‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ Ω(−2; 2‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪.(Cf‬‬
‫‪ .5‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﻛﻴﻔﻴﺔ رﺳﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﻘﻠﻮب ﺛﻢ ارﺳﻤﮫ‪.‬‬
‫)|‪g(x) = f (| − x‬‬ ‫‪ g .6‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {−2; 2‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫)ا( ﺑ ن ان ‪ g‬داﻟﺔ زوﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫)ب( اﺳﺘ ﺘﺞ ﻃﺮ ﻘﺔ ﻟﺮﺳﻢ ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﺤ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺛﻢ ارﺳﻤﮫ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫‪p(x) = x3 + 4x2 + x − 6‬‬ ‫ﻌﺘ ﻛﺜ ا ﺪود ‪ p‬ﻟﻠﻤﺘﻐ ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬

‫اﺣﺴﺐ )‪ p(−3‬ﺛﻢ اﻋﻂ ﺗﺤﻠﻴﻼ ﻟـ )‪p(x‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻘﻴﻘﻴﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪p(x) = 0‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا‬
‫‪p(x) ≥ 0‬‬ ‫ﺔ‪:‬‬ ‫‪ .3‬ادرس ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪ x‬اﺷﺎرة )‪ ، p(x‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪29‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺴﺎدس‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬
‫√‬
‫‪ (Cf ) ، f (x) = −2 +‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬ ‫‪x−1‬‬ ‫‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل [∞‪ [1; +‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫) ‪(O; i ; j‬‬

‫ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ‪ u‬و ‪ v‬ﻳﻄﻠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺒﺎرﺗ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ ان اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪f‬‬ ‫ﻞ ﻣﻦ اﻟﺪاﻟﺘ ن ‪ u‬و ‪ v‬اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ‬
‫ﺎل [∞‪ [1; +‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪f (x) = 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ا‬
‫‪ .4‬اﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ا ﺸﺎء ) ‪ (Cf‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ﺟﺬر ﺗﺮ ﻴ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ ‪ ، g(x) = |f (x)| :‬و ) ‪ (Cg‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺷﺮح ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻻ ﺸﺎء ) ‪ (Cg‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ ، (Cf‬ﺛﻢ ا ﺸﺌﮫ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫√‬
‫‪h(x) = −2 +‬‬ ‫‪ h .6‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ [∞‪ ]−∞; −1[ ∪ ]1; +‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪|x| − 1‬‬
‫‪ -‬اﺷﺮح ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻻ ﺸﺎء ) ‪ (Ch‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ ، ، (Cf‬ﺛﻢ ا ﺸﺌﮫ ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫)‪f (x) = (x − 3)(αx2 + βx + γ‬‬
‫‪f (x) = x3 − 6x2 + 11x − 6‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ f‬ﻛﺜ ا ﺪود ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ )‪ ، f (3) ، f (0‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬
‫‪ .2‬ﻋ ن اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ β ، α‬و ‪ γ‬ﺑﺤﻴﺚ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪x2 − 3x + 2 = 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪:‬‬
‫اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪f (x) = 0 :‬‬

‫‪f (x) < 0‬‬ ‫ﺔ‪:‬‬ ‫‪ .4‬ﺣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ R‬اﳌ ا‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪30‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ‪III‬‬

‫اﻹﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪31‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫‪3‬‬
‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:64‬‬

‫اﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪد اﳌﺸﺘﻖ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪.a‬‬
‫‪a = 0 ، f (x) = x2‬‬ ‫•‬
‫‪a = 3 ، f (x) = −3x + 5‬‬ ‫•‬
‫‪a = −2 ، f (x) = 3x2 + 4‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬
‫‪a = −1 ، f (x) = −‬‬ ‫•‬
‫‪x‬‬
‫√‬
‫= )‪a = −1 ، f (x‬‬ ‫‪−3x‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫=‪a‬‬
‫‪4‬‬
‫‪، f (x) = 3 − x‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:65‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪ f (x) = 4x − 6 :‬وﻟﻴﻜﻦ ‪ h‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻏ ﻣﻌﺪوم‪.‬‬
‫‪ f‬ﺑ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ −1‬و ‪−1 + h‬‬ ‫‪ (1‬ﻋ ن ﺴﺒﺔ ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ اﻻﺷﺘﻘﺎق ﻣﻦ اﺟﻞ ‪ ، −1‬و ﻋ ن )‪f ′ (−1‬‬ ‫‪ (2‬اﺳﺘ ﺘﺞ ان اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪ (3‬ﻞ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ اﻻﺷﺘﻘﺎق ﻣﻦ اﺟﻞ ‪ 0‬؟‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪32‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:66‬‬

‫‪f (x) = x3‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺑﺮ ﻦ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻏ ﻣﻌﺪوم ‪: h‬‬
‫‪(2 + h)3 − 8‬‬
‫‪= h2 + 6h + 12‬‬
‫‪h‬‬

‫‪ (2‬اﺳﺘ ﺘﺞ ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ اﻻﺷﺘﻘﺎق ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ ، 2‬و ﻋ ن )‪.f ′ (2‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:67‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪: R‬‬
‫‪f (x) = x3 − 6x2 + 4x − 2‬‬

‫‪ (1‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ h‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻏ ﻣﻌﺪوم‪ ،‬اﺣﺴﺐ‬

‫)‪f (2 + h) − f (2‬‬

‫‪ (2‬ﺑ ن ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ اﻻﺷﺘﻘﺎق ﻋﻨﺪ ‪ ، 2‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ )‪ f ′ (2‬؟‬

‫اﻟﺘﻘﺮ ﺐ اﻟﺘﺂﻟﻔﻲ ﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪3.1‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:68‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﳌﻘ ﺣﺔ ادﻧﺎﻩ‪ ،‬اﺣﺴﺐ )‪ f (a + h‬ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ h‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﻟﻌﺪد اﳌﺸﺘﻖ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻦ‬
‫اﺟﻞ ‪.a‬‬
‫‪ a = 6 ، f (x) = x2 + 2‬ﺛﻢ ‪a = 0‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬
‫‪a=−‬‬
‫‪2‬‬
‫• ‪ a = 2 ، f (x) = x2 + x − 1‬ﺛﻢ‬
‫‪ a = 1 ، f (x) = −3x2 + 6x − 5‬ﺛﻢ ‪a = 0‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫=‪a‬‬ ‫‪ a = 0 ، f (x) = x3 + 2x − 5‬ﺛﻢ ‪2‬‬ ‫•‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس‬ ‫‪3.2‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:69‬‬

‫ﻮ‪a‬‬ ‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪ ،‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﳌﻤﺎس اﳌﻨﺤ )‪ (C‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬و اﻟﺬي ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟ ﮫ‬
‫)‪ A(2; 0‬و ‪a = 1‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪33‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫)‪ A(−1; 3‬و ‪a = −2‬‬ ‫•‬

‫‪3‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪ A(−2; 3‬و‬ ‫•‬
‫√‬ ‫√‬
‫)‪ A(2; 2‬و ‪.a = 2‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:70‬‬

‫)‪ (C‬ﻣﻨﺤ ﺸﻤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ A(2; 4‬و )∆( ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪.y = 3x + 5‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤ )‪ (C‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ، A‬و اﻟﺬي ﻳﻮازي اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆(‪.‬‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ‬ ‫‪3.3‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:71‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪f‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨﻈﺮ ﺎت ﻋ اﳌﺸﺘﻘﺎت اﺣﺴﺐ اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬
‫‪f (x) = 3x2 − 4x + 1‬‬ ‫•‬
‫‪x2‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪− x+5‬‬
‫‪2‬‬
‫•‬
‫‪3x2 + 12x + 1‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪6‬‬
‫•‬
‫‪−x + 1‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x+2‬‬
‫•‬
‫‪x+1‬‬
‫‪f (x) = 2x + 1 −‬‬
‫‪x−3‬‬
‫•‬
‫‪2x2 + 3x − 1‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x2 − 3‬‬
‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:72‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨﻈﺮ ﺎت ﻋ اﳌﺸﺘﻘﺎت اﺣﺴﺐ اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬
‫‪f (x) = (3x − 2)2‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪f (x) = 3 x − 2‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪x−3‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪2 − 3x‬‬ ‫•‬
‫√‬
‫‪f (x) = (x2 + 2x − 3) −x + 3‬‬ ‫•‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪34‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:73‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨﻈﺮ ﺎت ﻋ اﳌﺸﺘﻘﺎت اﺣﺴﺐ اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬
‫)‪f (x) = cos(3x − 2‬‬ ‫•‬
‫)‪f (x) = sin(3x − 2‬‬ ‫•‬
‫‪f (x) = sin x × cos x‬‬ ‫•‬
‫)‪f (x) = sin(x − 2π) × cos(x + π‬‬ ‫•‬
‫‪f (x) = cos2 3x‬‬ ‫•‬

‫اﳌﺸﺘﻘﺔ و اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪3.4‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:74‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺎل ‪D‬‬ ‫اﻧﺠﺰ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا‬
‫‪D = [−3; 2] ، f (x) = x2 − 3x + 2‬‬ ‫•‬
‫‪D = [−4; 2] ، f (x) = x3 − 3x2 + 1‬‬ ‫•‬
‫‪D = [−1; 2] ، f (x) = x4 − 2x2 + 3‬‬ ‫•‬
‫‪x−1‬‬
‫= )‪D = [−4; 6] ، f (x‬‬ ‫•‬
‫‪x2 + 3‬‬
‫[‬ ‫]‬
‫‪1‬‬ ‫√‬
‫‪D = − ; 16 ، f (x) = 3x + 1‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:75‬‬

‫ﻗﺎرن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ A‬و ‪ B‬اﳌﻌﺮﻓ ن ﺑـ ‪:‬‬
‫‪(5.012013014015016)2 + 3‬‬
‫=‪A‬‬
‫‪3.012013014015016‬‬
‫‪(5.012013014015017)2 + 3‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3.012013014015017‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:76‬‬

‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f : x 7→ x3 + ax + b‬ﺣﻴﺚ ‪ b ، a‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‪ .‬ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ a‬ﺣ ﻳ ﻮن ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻗﻴﻤﺘ ن‬
‫ﺣﺪﻳﺘ ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪35‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:77‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺎل ‪D‬‬ ‫اﻧﺠﺰ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا‬
‫|‪D = [0; 5] ، f (x) = |x2 − 2x‬‬ ‫•‬
‫|‪D = [0; 2] ، f (x) = |x4 − 8x‬‬ ‫•‬
‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:78‬‬

‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت‬ ‫ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل ‪ D‬ﺛﻢ اﻧﺠﺰ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ |)‪، g : x 7→ |f (x‬‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫)‪D = [−3; 5] ، f (x) = (x2 − 4)(x + 1‬‬ ‫•‬
‫)‪D = [−4; 2] ، f (x) = (−x2 + 1)(x + 2‬‬ ‫•‬
‫)‪D = [−2; 2] ، f (x) = (x2 + 3)(x + 1‬‬ ‫•‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:79‬‬

‫‪1 3 1 2‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x − x − 2x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ‪:‬‬
‫‪ (1‬ادرس ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬
‫‪ (2‬ﻋ ن ﻣﺠﺎﻻت ﻣﻦ ‪ R‬ﺗﻘﺒﻞ ﻓ ﺎ ‪ f‬ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺪﻳﺔ ﻣﺤﻠﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ‪.‬‬

‫‪ 3.5‬ﻣﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:80‬‬

‫‪4x2 − 1‬‬
‫→‪f : x 7‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫‪ .1‬ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ ‪ f (x) − 4‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﺼﺮا ﻟﻠﻌﺪد )‪ f (x‬ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪.x‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:81‬‬

‫‪3x + 4‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬
‫‪1 + x2‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫ﺲ ) ‪(O; i ; j‬‬ ‫ﺴ ) ‪ (Cf‬اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ‬
‫‪ (1‬اﺣﺴﺐ )‪ f ′ (x‬و ادرس اﺷﺎر ﺎ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪36‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪ f‬ﻣﻦ اﺟﻞ ]‪x ∈ [−5; 5‬‬ ‫‪ (2‬ﻋ ن ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫‪ (3‬ﻋ ن ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ) ‪ (Cf‬ﻣﻊ ﻣﺤﻮري اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت ﺛﻢ ارﺳﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻣﻦ اﺟﻞ ]‪.[−5; 5‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:82‬‬

‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ]‪ [−3; 3‬ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫‪f (x) = x3 − 3x + 2‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫ﺲ ) ‪(O i ; j‬‬ ‫ﺴ ) ‪ (Cf‬اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ‬
‫‪ (1‬ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑ ن ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺗﻘﺒﻞ ﻗﻴﻤﺘ ن ﺣﺪﻳﺘ ن ﻣﺤﻠﻴﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( ﻣﻤﺎس اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻋﻨﺪاﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬اﻟ ﻓﺎﺻﻠ ﺎ ‪.0‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪ (4‬ﺑﺮ ﻦ ان اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ‬
‫‪ (5‬ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ارﺳﻢ )∆( ﺛﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪.(Cf‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:83‬‬

‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪ (Cf ) f (x) = x3 − 3x2 + 3x − 1 :‬رﺳﻤ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫»‪#» #‬‬
‫) ‪(O; i ; j‬‬

‫‪ (1‬ﳌﺎذا ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﻤﺎﺳﺎ ﻋﻨﺪ ﻞ ﻧﻘﻄﺔ؟‬

‫‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪f ′ (x) = 0‬‬ ‫• ﺣﻞ‬ ‫‪(2‬‬
‫• ﻓﺴﺮ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﻨ ﻴﺠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋ ن ﻧﻘﻂ ) ‪ (Cf‬اﻟ ﻳ ﻮن ﻓ ﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟ ﮫ اﳌﻤﺎس ﺴﺎوي ‪.3‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪y = cx + d‬‬ ‫‪(4‬‬
‫ﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ) ‪ (Cf‬ﻳ ﻮن ﻓ ﺎ اﳌﻤﺎس ﻣﻮاز ﺎ ﻟـ )‪) (D‬ﻧﺎﻗﺶ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪(c‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:84‬‬

‫‪P (x) = x3 − 3x2 + 3x − 3‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻛﺜ ﺣﺪود ﻟﻠﻤﺘﻐ ‪ x‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺑﺮ ﻦ ان اﻟﺪاﻟﺔ ‪ P‬ﻣ اﻳﺪة ﻋ ‪.R‬‬
‫‪P (x) < −0.2‬‬ ‫‪ (2‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ا ﺎل [‪ ]2; 2.2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ (3‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ]‪ ]2; 5‬ﺑـ ‪:‬‬
‫‪x3 − 3x2 + 3x − 3‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪(x − 2)2‬‬
‫‪0.2‬‬
‫‪f (x) < −‬‬
‫‪(x − 2)2‬‬
‫‪ (4‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﻣﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ [‪ ]2; 2.2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ [‪ ]2; 2 + a‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪f (x) < −5‬‬ ‫‪ (5‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﻋﺪد ‪ a > 0‬ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﺟﻞ‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪37‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﻞ ﻳﻮﺟﺪ ‪ b > 0‬ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﺟﻞ ]‪f (x) < −M : x ∈ ]2; 2 + b‬‬ ‫‪ (6‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ M‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪،‬‬
‫‪ (7‬ﻋ ن اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ]‪ ]2; 5‬و ادرس اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺘﻐ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:85‬‬

‫‪f (x) = x2 + 2x − 1‬‬ ‫‪ f‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﺑـ ‪:‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫ﺲ ) ‪(O; i ; j‬‬ ‫ﺴ ) ‪ (Cf‬اﳌﻨﺤ اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و ااﳌﺘﺠﺎ‬
‫‪ (1‬ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪f (x) = (x + 1)2 − 2‬‬

‫‪ (2‬ﺑ ن اﻧﮫ ﻳﻤﻜﻦ ا ﺼﻮل ﻋ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻨﺤ ) ‪ (P‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ﻣﺮ ﻊ ﺑﺘﺤﻮ ﻞ ﻧﻘﻄﻲ ﺴﻴﻂ ﻳﻄﻠﺐ‬
‫ﻌﻴ ﻨﮫ ﺛﻢ ارﺳﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪.(Cf‬‬
‫)‪f (−2 + h) − f (−2‬‬
‫‪h‬‬
‫‪) (3‬ا( ﻟﻴﻜﻦ ‪ h‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻏ ﻣﻌﺪوم‪ ،‬اﺣﺴﺐ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ h‬اﻟ ﺴﺒﺔ‬
‫)ب( ﻞ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ −2‬؟ ﺛﻢ ﻋ ن )‪f ′ (−2‬‬

‫)ج( اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳ ﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎس ) ‪ (T‬ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪ −2‬ﺛﻢ ارﺳﻢ ) ‪.(T‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪38‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ‪IV‬‬

‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪39‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫‪4‬‬
‫ﺗﻤﺎر ﻦ ﺗﺪر ﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:86‬‬

‫ﻞ رﻗﻤ ﺎ‪.‬‬ ‫ﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ واﺣﺪة و‬ ‫ﻳﺤﻮي ﻛ ﺲ ‪ 15‬ﻛﺮ ﺔ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ا ‪.15‬‬
‫ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ‪Ω‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن ا‬
‫‪ .2‬ﻋ ن ا ﺎدﺛﺔ ‪ : A‬ا ﺼﻮل ﻋ رﻗﻢ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪.5‬‬
‫رﻗﻢ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪3‬‬ ‫‪ .3‬ﻋ ن ا ﺎدﺛﺔ ‪ : B‬ا ﺼﻮل ﻋ‬
‫ا ﻮادث اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ‬ ‫ﺎدﺛﺘ ن ‪ A ∩ B‬و ‪ A ∩ B‬ﺣﻴﺚ ‪ A‬و ‪ B‬و ‪A ∩ B‬‬ ‫‪ .4‬ﻋ ن ا ﻮادث ‪ A ∩ B‬و ‪ A‬و ‪ B‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ا‬
‫ﻟ ﻮادث ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ A ∩ B‬ﻋ اﻟ ﺗ ﺐ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:87‬‬

‫ﻧﺮﻣﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد ﻣﺘﻮازﻧﺔ ﺛﻼث ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻌﺘ ا ﺎدﺛﺔ ‪ : A‬ا ﺼﻮل ﻋ ﻇ ﺮ ﻦ و وﺟﮫ‪ .‬اي ﺗﺮﺗ ﺐ ﺎن ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻈ ﺮ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ P‬و ﻟﻠﻮﺟﮫ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪F‬‬

‫ﻞ ا ﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﻣﺨﻄﻄﺎ ﻳﻮ‬ ‫‪ .1‬ا‬

‫ﺎدﺛﺔ ‪A‬‬ ‫‪ .2‬اﺳﺘ ﺘﺞ اﺣﺘﻤﺎل ا‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪40‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:88‬‬

‫ﺐ ﻋ اﻟﺘﻮا ‪ 3‬ﻛﺮ ﺎت ﺑﺎﻻرﺟﺎع‪) .‬اي ﻌﺪ ﻞ‬ ‫ﻳﺤﻮي ﺻﻨﺪوق ‪ 5‬ﻛﺮ ﺎت ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ا ‪ 5‬ﻻ ﻧﻔﺮق ﺑﻴ ﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻤﺲ‪.‬‬
‫ﻮ ﺔ )ﻧﺤﺼﻞ ﻋ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ ‪3‬‬ ‫ﻞ ﺑﺎﻟ ﺗ ﺐ اﻻرﻗﺎم اﻟ ﺗﺤﻤﻠ ﺎ اﻟﻜﺮات اﳌ‬ ‫ﺒﺔ ﻧﺮﺟﻊ اﻟﻜﺮ ﺔ اﳌ ﻮ ﺔ ا اﻟﻜ ﺲ(‪.‬‬
‫ارﻗﺎم ﻟ ﺴﺖ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﺑ ن ‪(1, 2, 3, 4, 5‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻮ ﻋﺪد اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﳌﻤﻜﻨﺔ؟ )اي ﻋﺪد ا ﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ(‬
‫‪ .2‬ﻌﻴﺪ اﻟﺘﺠﺮ ﺔ ﺬﻩ اﳌﺮة ﻟﻜﻦ دون ارﺟﺎع اﻟﻜﺮ ﺔ اﳌ ﻮ ﺔ‪ ،‬ﻣﺎﺧﻮ ﻋﺪد ا ﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ )اﻟﻘﻮاﺋﻢ(؟‬
‫)ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺬﻩ اﳌﺮة ﺗ ﻮن اﻟﻘﻮاﺋﻢ ذات ‪ 3‬ارﻗﺎم ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜ ﻣﺜ (‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻮ اﺣﺘﻤﺎل ا ﺎدﺛﺔ ‪ : A‬اﻟﻜﺮ ﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﳌ ﻮ ﺔ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺮﻗﻢ ‪.4‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:89‬‬

‫ﻧﻔﺮض ان ‪ 100.000‬ﻛﺮ ﺔ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ا ‪ 100.000‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ داﺧﻞ ﺻﻨﺪوق‪.‬‬
‫ﺐ ﻛﺮ ﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ و ﻞ رﻗﻤ ﺎ ‪) .x‬اﻟﻜﺮ ﺎت ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻔﺮ ﻖ ﺑﻴ ﺎ ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ(‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻮ اﺣﺘﻤﺎل ا ﺎدﺛﺘ ن اﻟﺘﺎﻟﻴﺘ ن؟‬
‫‪ x : A‬ﻟ ﺲ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪3‬‬
‫‪ x : B‬ﻟ ﺲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 3‬او ﻟ ﺲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎ ﻟﻠﻌﺪد ‪5‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:90‬‬

‫ﻳﺤﺘﻮي ﻛ ﺲ ﻋ ‪ 3‬ﻛﺮ ﺎت ﺑﻴﻀﺎء‪ 4 ،‬ﻛﺮ ﺎت ﺣﻤﺮاء و ‪ 10‬ﻛﺮ ﺎت ﺳﻮداء ﻻ ﻧﻤ ﺑﻴ ﺎ ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ‪.‬‬
‫ﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻛﺮ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق ﻓ ﺑﺢ اﻟﺴﺎﺣﺐ دﻳﻨﺎرا واﺣﺪ اذا ﺎﻧﺖ اﻟﻜﺮ ﺔ ﺳﻮداء‪ ،‬ﻳﺮ ﺢ ﺛﻼﺛﺔ دﻧﺎﻧ اذا ﺎﻧﺖ ﺣﻤﺮاء‬
‫و ﻋﺸﺮة دﻧﺎﻧ اذا ﺎﻧﺖ اﻟﻜﺮ ﺔ ﺑﻴﻀﺎء‪.‬‬
‫ﻌﺮف اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ ‪ X‬اﻟﺬي ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮ ﺢ ا ﺘﻤﻞ اﻟﻠﻌﺒﺔ‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن اﻟﻘﻴﻢ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐ‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .2‬ﻋﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻟﻠﻤﺘﻐ‬
‫‪X‬‬ ‫‪ .3‬اﺣﺴﺐ اﻻﻣﻞ اﻟﺮ ﺎﺿﻴﺎ ﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐ‬
‫‪ .4‬اﺣﺴﺐ اﻻﻧﺤﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻤﺘﻐ ‪.X‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:91‬‬

‫ﻧﻘ ح اﻟﻠﻌﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻼﻋﺐ ‪ M‬دﻳﻨﺎرا ﺛﻢ ﻳﺮﻣﻲ ز ﺮة ﻧﺮد ﻏ ﻣﺰ ﻔﺔ ذات ‪ 12‬وﺟ ﺎ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ا ‪.12‬‬
‫اذا ﻇ ﺮ رﻗﻢ زو ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻼﻋﺐ ﻋ دﻳﻨﺎر ﻦ اﺛﻨ ن‪ ،‬اذا ﻇ ﺮ اﺣﺪ اﻻرﻗﺎم ‪ 11 ، 9 ، 7‬ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻼﻋﺐ ﻋ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ دﻧﺎﻧ اﻣﺎ‬
‫اذا ﻇ ﺮ اﺣﺪ اﻻرﻗﺎم ‪ 5 ، 3 ، 1‬ﻓﺎﻧﮫ ﻳﺤﺼﻞ ﻋ ﺛﻼﺛﺔ دﻧﺎﻧ ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻋ ن ﻗﻴﻤﺔ ‪ M‬ﺣ ﺗ ﻮن اﻟﻠﻌﺒﺔ ﻋﺎدﻟﺔ )اﻻﻣﻞ اﻟﺮ ﺎﺿﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﺪوم(‬
‫ﻟﺼﺎ اﻟﻼﻋﺐ؟‬ ‫ﺬﻩ اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫‪ .2‬اذا ﺎن ‪ ، M = 4‬ﻞ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪41‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:92‬‬

‫ﻞ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﻳﻈ ﺮ ﻋ‬ ‫ﻧﺮﻣﻲ ز ﺮة ﻧﺮد وﺟﮫ ﻣﺮﻗﻢ ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ‪ 1‬ووﺟ ن ﻣﺮﻗﻤ ن ﺑﺮﻗﻢ ‪ 2‬و اﻻوﺟﮫ اﻻﺧﺮى ﻣﺮﻗﻤﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ‪ 4‬و‬
‫اﻟﻮﺟﮫ اﻟﻌﻠﻮي‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻋ ن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻣ ﺎﻧﻴﺎت ‪ Ω‬ﻟ ﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮ ﺔ‬
‫ﻮر اﻟﻮﺟﮫ ‪ 6‬ﻮ ‪0.5‬‬ ‫‪ .2‬ز ﺮة ﻧﺮد ﻣﺰ ﻔﺔ ﺣﻴﺚ‪ :‬اﺣﺘﻤﺎل ﻇ ﻮر اﻟﻮﺟﮫ ‪ 1‬ﻣﺮﺗ ن اﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮﻩ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﺣﺘﻤﺎل ﻇ‬
‫ﻋ ن ﻗﺎﻧﻮن اﺣﺘﻤﺎل اﳌﻌﺮف }‪Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:93‬‬

‫ا ﻮادث اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‬ ‫‪C ،B،A‬‬ ‫ﺮ‪.‬‬ ‫اوﺟﮫ ﺮ ﻧﺮد ﻣ ن ﺗﺤﻤﻞ اﻻرﻗﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ 6 ، 6 ، 3 ، 4 ، 4 :‬ﻧﺮﻣﻲ ﻣﺮة واﺣﺪة ﺬا ا‬
‫‪ : A :‬ا ﺎدﺛﺔ " اﻟﺮﻗﻢ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﮫ ﻮ ‪" 6‬‬
‫‪ : B‬ا ﺎدﺛﺔ " اﻟﺮﻗﻢ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﮫ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪3‬‬

‫‪C ،B،A‬‬ ‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ا ﻮادث ‪:‬‬

‫‪ E .2‬و ‪ F‬ﺣﺎدﺛﺘ ن ﻣﻦ ﺗﺠﺮ ﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ اﺧﺮى ﺣﻴﺚ ‪ P (E) = 0.44 :‬و ‪ P (F ) = 0.63‬و ‪ ، P (E ∪ F ) = 0.32‬اﺣﺴﺐ ‪:‬‬
‫) ‪P (E ∩ F‬‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:94‬‬

‫ﺼ ﺘ ن ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺘ ﻮن ﻣﻦ ‪ 3‬ﺴﺎء و ‪ 4‬رﺟﺎل‪.‬‬ ‫ﻻداء دور ﺳﻴ ﻴﻤﺎ ﻲ ﻋ ا ﺮج ان ﻳﺨﺘﺎر‬
‫‪ .1‬اوﺟﺪ ﻋﺪد ا ﺎﻻت اﳌﻤﻜﻨﺔ‬
‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ ﻋﺪد ا ﺎﻻت اﻟ ﺗ ﻮن ﻓ ﺎ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺎت ﻣ ﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺴﺎء ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫‪ -‬اوﺟﺪ اﺣﺘﻤﺎل ا ﺎدﺛﺔ "اﻟ ﺼ ﺘ ن ا ﺘﺎرﺗ ن ﺴﺎء"‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:95‬‬

‫ﺺ‬ ‫ﺺ ‪ 60%‬رﺟﺎل ﻌﻠﻢ ان ‪ 20% :‬ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل و ‪ 25%‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎء ﻳﺘ ﻠﻤﻮن اﻻﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﻧﺨﺘﺎر‬ ‫ﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪100‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ ﺔ ﻣﺘ‬
‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻣﻦ ﺬﻩ ا ﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﺣﺘﻤﺎﻻت ا ﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪" : A‬رﺟﻞ ﻳﺘ ﻠﻢ اﻻﻧﺠﻠ ﻳﺔ"‬
‫‪" : B‬اﻣﺮاة ﻻ ﺗﺘ ﻠﻢ اﻻﻧﺠﻠ ﻳﺔ"‬
‫‪ " : C‬ﺺ ﻳﺘ ﻠﻢ اﻻﻧﺠﻠ ﻳﺔ"‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪42‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﺮ ﻦ رﻗﻢ ‪:96‬‬

‫‪X‬‬ ‫ا ﺪول اﻟﺘﺎ ﻌﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﺣﺘﻤﺎل ﻟﻠﻤﺘﻐ ﻋﺸﻮا ﻲ‬
‫‪X‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Pi‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪0.15‬‬

‫ﺎدﺛﺘ ن اﻟﺘﺎﻟﻴﺘ ن }‪B = {X < 2} ، A = {X ≥ 0‬‬ ‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ا‬

‫اﺣﺴﺐ )‪ E(X‬و )‪σ(X‬‬ ‫‪.2‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪43‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫‪...‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ ‪V‬‬

‫اﺧﺘﺒﺎرات ﺗﺠﺮ ﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪44‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻻول‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬

‫‪4x2 + 4x − 3 = 0‬‬ ‫‪ (1‬ﺣﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪P (x) = 4x3 − 4x2 − 11x + 6‬‬ ‫‪ (2‬ﻌﺘ ﻛﺜ ا ﺪود ‪ P‬اﳌﻌﺮف ﻛﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫ﺪود )‪P (x‬‬ ‫‪ (3‬ا( ﺗﺤﻘﻖ ان ‪ 2‬ﻮ ﺟﺬر ﻟﻜﺜ ا‬
‫ب( ﻋ ن اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ c ، b ، a‬ﺑﺤﻴﺚ‪P (x) = (x − 2)(ax2 + bx + c) :‬‬

‫ﺔ ‪P (x) ≤ 0 :‬‬ ‫ج( ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ P (x) = 0‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫‪fm (x) = (m + 4)x2 + (2m + 5)x + m − 1‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ﻛﺜ ا ﺪود )‪ fm (x‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ﻌﺘ‬
‫ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اوﺟﺪ ﻗﻴﻢ ‪m‬‬ ‫•‬
‫‪ (1‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ fm (x) = 0‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ ﻣﻀﺎﻋﻒ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪ (2‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ fm (x) = 0‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻠ ن ‪ x1‬و ‪ x2‬ﻳﺤﻘﻘﺎن ‪= :‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪f4 (x) = 0‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ا ﺰء اﻻول‬
‫‪ f‬داﻟﺔ ﻋﺪدﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎﻳ ‪.f (x) = x2 + 2x − 3 :‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و اﳌﺘﺠﺎ ﺲ ) ‪(O; i ; j‬‬

‫‪ (1‬ﻋ ن ‪ Df‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪاﻟﺔ ‪.f‬‬

‫ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪f (x) = (x + a)2 + b : x‬‬ ‫‪ (2‬ﻋ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ا ﻘﻴﻘ ن ‪ b ، a‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫‪ (3‬ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ا ﻣﺮﻛﺐ داﻟﺘ ن ‪ u‬و ‪ v‬ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑ ن ان ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﻣﻦ ا ﺎل [∞‪ ، f (x) − f (1) ≥ 0 : ]−∞; −3] ∪ [1; +‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‬
‫ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪f‬‬

‫ﻞ ﻣﻦ ا ﺎﻟ ن ]‪ ]−∞; −1‬و [∞‪ [−1; +‬وﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‪.‬‬ ‫‪ (5‬ﻋ ن اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬
‫‪ (6‬اﺛ ﺖ ان ) ‪ (Cf‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻄﺘ ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴ ن اﺣﺪاﺛﻴﺎ ﻤﺎ‬
‫‪x4 − 2x2 − 3 = 0‬‬ ‫‪ (7‬اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪:‬‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪ (8‬ﺑ ن ان اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ x = −1‬ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ اﳌﻨﺤ‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪ (9‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﳌﻨﺤ ) ‪ (P‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ﻣﺮ ﻊ ) ‪ (x 7→ x2‬ﺣﺪد ﻃﺮ ﻘﺔ رﺳﻢ اﳌﻨﺤ‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪ (10‬ارﺳﻢ اﳌﻨﺤ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪45‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ا ﺰء اﻟﺜﺎ ﻲ‬
‫‪.g(x) = x −x 1‬‬ ‫}‪ R − {1‬ﺑـ ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ g‬داﻟﺔ ﻋﺪدﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ‬
‫‪ (1‬ﺗﺤﻘﻖ اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x ̸= 1‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪.g(x) = 1 + x −1 1 :‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ ) ‪(O; i ; j‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ Ω‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻻﺣﺪاﺛﻴ ن )‪(1; 1‬‬ ‫‪(2‬‬
‫»‪#» #‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ ) ‪(Ω; i ; j‬‬ ‫) ‪(Cg‬‬ ‫ا( ﻋ ن دﺳﺎﺗ ﻐﻴ اﳌﻌﻠﻢ ﺛﻢ ﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻨﺤ‬
‫ب( ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ Ω(1; 1‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ‪ .‬ﻣﺎذا ﺴﺘ ﺘﺞ؟‬
‫) ‪(Cg‬‬ ‫‪ (3‬ارﺳﻢ اﳌﻨﺤ‬
‫|)‪h(x) = |f (x‬‬ ‫‪ (4‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ارﺳﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Ch‬اﳌﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ h‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫)‪f (x) = g(x‬‬ ‫‪ (5‬ﻋ ن ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺮا ﻊ‪:‬‬

‫ﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻛﺮة‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﺻﻨﺪوق ﻋ ‪ 7‬ﻛﺮات ﻣ ﺎ ﺛﻼث ﻛﺮات ﺳﻮداء ﻣﺮﻗﻤﺔ ‪ 3 ، 2 ، 1‬وار ﻊ ﻛﺮات ﺣﻤﺮاء ﻣﺮﻗﻤﺔ ‪. 4 ، 3 ، 2 ، 1‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬
‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ا ﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪" : A‬اﻟﻜﺮة اﳌ ﻮ ﺔ ﺳﻮداء"‪.‬‬
‫‪" : B‬اﻟﻜﺮة اﳌ ﻮ ﺔ ﺣﻤﺮاء"‬
‫‪" : C‬اﻟﻜﺮة اﳌ ﻮ ﺔ ﺗﺤﻤﻞ رﻗﻤﺎ ﻓﺮدﻳﺎ"‬
‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ا ﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.B ∪ C ، A ∪ B ، B ∩ C ، A ∪ C ، A ∩ B :‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪46‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎ ﻲ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬

‫‪ b ، c‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‪ ،‬اﻟﺸ ﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ) ‪ (Cf‬ﻮ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ )‪. (O;⃗i, ⃗j‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺣﻴﺚ ‪ f (x) = x3 + bx + c :‬ﻛﻤﺎ ﻣﺜﻠﻨﺎ اﳌﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪0‬‬

‫‪g‬‬ ‫‪ (I‬ﺑﻘﺮاءة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬

‫‪−3‬‬

‫‪−4‬‬

‫‪−5‬‬
‫‪f‬‬

‫‪−6‬‬

‫ﻋ ن )‪f ′ (0) ، f ′ (1) ، f (1) ، f (−1) ، f (0‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪R‬‬ ‫ﻋ ن ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪ x‬اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬ ‫‪(2‬‬
‫ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪f (x) = 0‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﺔ ‪f (x) > 0‬‬ ‫ﻋ ن ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪ x‬اﺷﺎرة )‪ f (x‬ﻋ ‪ .R‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬ ‫‪(4‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺆال ‪ (1‬ﻋ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ c‬و ‪b‬‬ ‫‪(5‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪ b = −3‬و ‪c = −2‬‬ ‫ﻞ ﻣﻤﺎﻳ‬ ‫‪(II‬‬
‫اﺣﺴﺐ )‪ f ′ (x‬و ادرس اﺷﺎر ﺎ ﻋ‬
‫‪R‬‬ ‫‪(1‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس )∆( ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪0‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ادرس اﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ])‪ [f (x) − (−3x − 2‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ وﺿﻌﻴﺔ ) ‪ (Cf‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟـ )∆(‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪(Cf‬‬ ‫ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪I(0; −2‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪ h‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﻛﻤﺎﻳ ‪ h(x) = f (−|x|) :‬و ) ‪ (Ch‬ﻮ ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﻌﻠﻢ )‪(O;⃗i, ⃗j‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪47‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ادرس ﺷﻔﻌﻴﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ‪h‬‬‫ا(‬

‫) ‪ (Cf‬اﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ رﺳﻢ اﳌﻨﺤ ) ‪ ، (Ch‬ﺛﻢ ارﺳﻤﮫ ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫ب( اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ اﳌﻨﺤ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫‪ (I‬ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ g‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﺑﻤﺎﻳ ‪:‬‬

‫‪ g(x) = x3 − 3x2 + ax + b‬ﺣﻴﺚ ‪ b ، a‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‪.‬‬
‫) ‪ (Cg‬ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘ ن )‪ A(0; 2‬و )‪B(1; 3‬‬ ‫• ﻋ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ا ﻘﻴﻘ ن ‪ b ، a‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﺮ اﳌﻨﺤ‬
‫‪f (x) = x3 − 3x2 + 3x + 2‬‬ ‫‪ (II‬ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﺑﻤﺎﻳ ‪:‬‬
‫) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌ ﺴﻮب ا اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺞ و اﳌﺘﺠﺎ ﺲ )‪(O;⃗i, ⃗j‬‬

‫‪ (1‬ا( ﻋ ن ﻋﺒﺎرة ‪ f ′‬اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ اﻻو ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬

‫‪f‬‬

‫ب( ادرس اﺷﺎرة )‪ f ′ (x‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا ﺎل ]‪[−1; 3‬‬
‫ج( ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات ‪ f‬ﻋ ا ﺎل ]‪[−1; 3‬‬
‫د( ﻋ ن ﺣﺼﺮا ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ ا ﺎل ]‪[−1; 3‬‬

‫‪ (2‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳ ﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎس ) ‪ (T‬ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪x0 = 0‬‬

‫‪ (3‬ا( ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪f ′ (x) = 3‬‬

‫ب( ﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎﺳﺎت ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟ ﺎ ﺴﺎوي ‪ 3‬؟ اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳ ﺎرﺗﻴﺔ ﻟ ﻞ ﻣ ﺎ ان وﺟﺪت‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺐ ﻣﻨﮫ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﻛ ﺲ ﺑﮫ ﺛﻼث ﻛﺮ ﺎت ﺧﻀﺮاء ﻣﺮﻗﻤﺔ ﺑـ ‪ 3 ، 2 ، 1 :‬وﻛﺮﺗﺎن ﺑﻴﻀﺎوان ﻣﺮﻗﻤﺘﺎن ﺑـ ‪.2 ، 1‬‬
‫ﻛﺮ ﺘ ن‪.‬‬
‫‪ .1‬اﻛﺘﺐ ا ﻤﻮﻋﺔ اﻟ ﻠﻴﺔ ‪ Ω‬ﻟ ﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮ ﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗ ﻮن ااﳌ ﺎﻧﻴﺎت ﻣ ﺴﺎو ﺔ ا ﻈﻮظ‬
‫ﺐ‪:‬‬ ‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ان ﻳﻈ ﺮ اﻟ‬
‫)ا( اﻟﻠﻮﻧﺎن ﻣﻌﺎ‬
‫)ب( رﻗﻢ واﺣﺪ ﻋ اﻻﻗﻞ زو‬
‫)ج( اﻟﺮﻗﻤﺎن ﻣﻊ ﻓﺮدﻳ ن‬
‫ﻮ ن‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﻌﺘ اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ ‪ X‬اﻟﺬي ﻳﺮﻓﻖ ﻞ اﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮع اﻟﺮﻗﻤ ن اﳌ‬
‫‪X‬‬ ‫)ا( ﻋﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻟﻠﻤﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ‬
‫)ب( اﺳﺘ ﺘﺞ )‪P (X = 3‬‬

‫)ج( اﺣﺴﺐ اﻣﻞ ‪X‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪48‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬

‫‪P (x) = x3 + 2x2 − 3‬‬ ‫ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬ﻛﺜ ا ﺪود ‪ P‬اﳌﻌﺮف ﺑﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫ﻌﺘ‬
‫‪P‬‬ ‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ )‪ P (1‬ﺛﻢ ﺣﻠﻞ ﻛﺜ ا ﺪود‬
‫‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪P (x) = 0‬‬ ‫‪ .2‬ﺣﻞ‬
‫‪P (x) < 0‬‬ ‫ﺔ‪:‬‬ ‫‪ .3‬ادرس اﺷﺎرة ‪ P‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﺣﻠﻮل اﳌ ا‬
‫‪x3 + 2x2 − 3‬‬
‫= )‪g(x‬‬
‫‪−2x2 − 3x + 5‬‬
‫‪ .4‬ﻧﻀﻊ ‪:‬‬
‫)ا( ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪−2x2 − 3x + 5 = 0‬‬
‫ﻋ ن ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻟﻠﻌﺒﺎرة )‪ g(x‬ﻣﻌ‬
‫ﺔ ‪g(x) ≤ 0 :‬‬ ‫)ب( ﺣﻞ ‪ R‬اﳌ ا‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺲ )‪(O;⃗i, ⃗j‬‬ ‫‪ f (x) = x‬وﻟﻴﻜﻦ ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ‬ ‫‪+ 4x + 1‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫ﺴ ‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل ]‪ [−4; 4‬ﺑـ ‪:‬‬
‫)‪−4(x2 − 1‬‬
‫= )‪f ′ (x‬‬ ‫ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ]‪[−4; 4‬‬ ‫‪) .1‬ا( ﺑ ن اﻧﮫ ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫‪(x2 + 1)2‬‬
‫]‪[−4; 4‬‬ ‫)ب( ﻋ ن اﺷﺎرة )‪ f ′ (x‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋ‬
‫ﮫ‪4‬‬ ‫‪ .2‬ﺑ ن ان اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﻤﺎس وﺣﻴﺪ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟ‬
‫) ‪(Cf‬‬ ‫‪ .3‬ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ Ω(0; 1‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ) ‪ (T‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪Ω‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪) .5‬ا( ﻋ ن ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ) ‪ (Cf‬ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟ اﺗ ﺐ‬
‫)ب( ارﺳﻢ ) ‪ (Cf‬و ) ‪(T‬‬

‫‪ .6‬ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ]‪ [−4; 4‬ﺑـ ‪:‬‬

‫)|‪g(x) = f (|x‬‬
‫اﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﺴﺘ ﺘﺞ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cg‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ) ‪ (Cf‬ﺛﻢ ا ﺸﺌﮫ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪49‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﻛ ﺲ ﺑﮫ ‪ 5‬ﻛﺮ ﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻻ ﻧﻔﺮق ﺑﻴ ﻤﺎ ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ‪ ،‬ﻣ ﺎ ‪ 3‬ﺑﻴﻀﺎء و ‪ 2‬ﺧﻀﺮاء‪.‬‬

‫ﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ و ان واﺣﺪ ﻛﺮ ﺘ ن ﻣﻦ اﻟﻜ ﺲ‪.‬‬
‫ﺐ ﻛﺮ ﺘ ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن اﻟﻠﻮن"‬ ‫‪) .1‬ا( اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ا ﺎدﺛﺔ ‪" : A‬‬
‫ﺐ ﻛﺮ ﺘ ن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻠﻮن "‬ ‫)ب( اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ا ﺎدﺛﺔ ‪" : B‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻘ ح اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻼﻋﺐ )‪ .(30DA‬ﻗﺎذا ﺐ ﻛﺮﺗ ن ﺑﻴﻀﺎو ﻦ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋ ‪ ، 100DA‬واذا ﺐ‬
‫ﻛﺮﺗ ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن اﻟﻠﻮن ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋ ‪ ، 50DA‬واذا ﺐ ﻛﺮﺗ ن ﺧﻀﺮاو ﻦ ﻳﺨﺴﺮ ﻣﺎ دﻓﻌﮫ‪ .‬وﻟﻴﻜﻦ ‪ X‬اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ ر ﺢ او ﺧﺴﺎرة اﻟﻼﻋﺐ‪ .‬ﻓﺎذا ﺐ ﻛﺮ ﺘ ن ﺧﻀﺮاو ﻦ ﻳﺨﺴﺮ ﻣﺎ دﻓﻌﮫ‪ .‬وﻟﻴﻜﻦ ‪ X‬اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ ر ﺢ‬
‫او ﺧﺴﺎرة اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬
‫}‪{70; 20; −30‬‬ ‫)ا( ﺑﺮر ان ﻗﻴﻢ اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ‬
‫‪X‬‬

‫)ب( ﻋﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﺣﺘﻤﺎل اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ ‪X‬‬

‫)ج( اﺣﺴﺐ اﻻﻣﻞ اﻟﺮ ﺎﺿﻴﺎ ﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ ‪X‬‬

‫‪ -‬ﻞ اﻟﻠﻌﺒﺔ ﺻﺎ اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪50‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺮا ﻊ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ اﳌﺴﻴﻠﺔ ‪ -‬ﺛﺎﻧﻮ ﺔ اﳌﻘﺮي ‪- 2018‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ }‪ R − {3‬ﺑـ ‪ (Cf ) .f (x) = x + αx + β :‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي‬
‫‪x−3‬‬
‫ن‬
‫‪ .1‬ﻣﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ A(1; −6‬ﻳ ﻮ ﻣﻮاز ﺎ ﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬اوﺟﺪ ‪ α‬و ‪β‬‬

‫ﻧﻀﻊ ‪ α = −8‬و ‪β = 19‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ادرس اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ، f‬ﺛﻢ ﺷ ﻞ ﺟﺪول ﻐ ا ﺎ‪.‬‬ ‫)ا(‬
‫اﻛﺘﺐ )‪ f (x‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ ‪ f (x) = ax + b + x −c 3‬ﺣﻴﺚ ‪ b ، a‬و ‪ c‬اﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﺎ‪.‬‬ ‫)ب(‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪(Cf‬‬ ‫ﺑ ن ان اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪w(3; −2‬‬ ‫)ج(‬
‫ﺑ ن ان ) ‪ (Cf‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﻤﺎﺳ ن ) ‪ (T1‬و ) ‪ (T2‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺘ ن اﻟﻠﺘ ن ﺗﺮﺗﻴ ﻤﺎ ‪ ، −7‬ﺛﻢ ﻋ ن ﻣﻌﺎﻣ ﺗﻮﺟ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫)د(‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫ﺼ ن ﻣﻦ ﺑ ن ‪ 7‬ﺗﻼﻣﻴﺬ )‪3‬ذ ﻮر و ‪ 4‬اﻧﺎث( ﻣﻤﺘﺎز ﻦ اوﳌﺒﻴﺎد اﻟﺮ ﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻧﺮ ﺪ اﺧﺘﻴﺎر‬

‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎﻻت ا ﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫)ا( ﺗﺨﺘﺎر ذﻛﺮ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻻوﳌﺒﻴﺎد‬
‫)ب( ﻧﺨﺘﺎر اﻧ واﺣﺪة ﻋ اﻻﻗﻞ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻻوﳌﺒﻴﺎد‬
‫ﻮ اﳌﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ اﻟﺬي ﻳﺮﻓﻖ ﺑ ﻞ اﺧﺘﻴﺎر ﻋﺪد اﻟﺬ ﻮر اﳌﺸﺎرﻛ ن‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪X‬‬ ‫)ا( اﻛﺘﺐ ﻗﺎﻧﻮن اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻟﻠﻤﺘﻐ اﻟﻌﺸﻮا ﻲ‬
‫‪E‬‬ ‫)ب( اﺣﺴﺐ اﻻﻣﻞ اﻟﺮ ﺎ‬
‫)ج( اﺣﺴﺐ اﻻﻧﺤﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬
‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋ ‪ R‬ﺑـ ‪.g(x) = x2 − x :‬‬

‫»‪#‬‬ ‫»‪#‬‬
‫) ‪ (Cg‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ‪∥ i ∥ = ∥ j ∥ = 2cm‬‬
‫(‬ ‫‪)2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪g(x‬‬ ‫‪x−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺤﻘﻖ ان ‪:‬‬
‫‪ .2‬ﻓﻜﻚ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ا داﻟﺘ ن ﻳﻄﻠﺐ ﻌﻴﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫[‬ ‫] [‬ ‫]‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫;∞‪ −‬و ∞‪; +‬‬ ‫ﺎل‬ ‫‪ .3‬ﻋ ن اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ g‬ﻋ ا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺸﺎﺋﮫ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﺪاﻟﺔ ‪x 7→ x2‬‬ ‫ﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ ا‬ ‫‪ .4‬ﻣﺜﻞ ) ‪ (Cg‬ﻣﻮ‬
‫‪ .5‬اﺳﺘ ﺘﺞ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠ ن اﻟﺒﻴﺎﻧﻴ ن ﻟـ‬
‫|)‪ x 7→ |g(x‬و ‪x 7→ g(x + 1) − 2‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪51‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ا ﺎﻣﺲ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ اﳌﺴﻴﻠﺔ ‪ -‬ﺛﺎﻧﻮ ﺔ ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد ‪- 2018‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻷول‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻌﺘ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋ ا ﺎل }‪ R − {2‬ﺑـ ‪ f (x) = xx −+25 :‬و ) ‪ (Cf‬ﺗﻤﺜﻴﻠ ﺎ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ ﻣﺴﺘﻮ ﻣ ﺴﻮب ا ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎ ﺲ‬
‫)‪ (O;⃗i, ⃗j‬و )‪ (D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪y = x + 2‬‬
‫‪c‬‬
‫‪f (x) = ax + b +‬‬
‫‪x−2‬‬
‫ﻞ ‪ x‬ﻣﻦ }‪: R − {2‬‬ ‫‪ .1‬ﻋ ن اﻻﻋﺪاد ‪ b ، a‬و ‪ c‬اﻟ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫ﺎل }‪R − {2‬‬ ‫‪ .2‬ﻋ ن وﺿﻌﻴﺔ اﳌﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (D‬ﻋ ا‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ‪f (x) = 14‬‬ ‫‪ .3‬ﺣﻞ ‪ R‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ x2 − 14x + 33 = 0‬ﺛﻢ اﺳﺘ ﺘﺞ ﻗﻴﻤ ‪ x‬اﻟ‬
‫)‪(x + 1)(x − 5‬‬
‫= )‪f ′ (x‬‬ ‫‪) .4‬ا( ﺑ ن ان اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬
‫‪(x − 2)2‬‬
‫‪f‬‬ ‫)ب( ﻋ ن اﺷﺎرة )‪ f ′ (x‬و اﺳﺘ ﺘﺞ اﺗﺠﺎﻩ ﻐ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫)ج( ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨ ﻴﺠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎرن ﺑ ن اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫‪(5.01201301401516)2 + 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3.01201301401516‬‬
‫)‪ A = (5.01201301401517‬و‬
‫‪3.01201301401517‬‬
‫‪+5‬‬

‫‪y = −8x + 2‬‬ ‫ﺎ‪1‬‬ ‫‪) .5‬ا( ﺑ ن ان ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤ ) ‪ (Cf‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟ ﻓﺎﺻﻠ‬
‫)ب( اﺳﺘ ﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺮ ﺔ ﻟﻠﻌﺪد )‪f (0.9999‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ ﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬

‫ﻳﺤﺘﻮي ﻛ ﺲ ﻋ ‪ 9‬ﻛﺮات ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻻ ﻧﻔﺮق ﺑﻴ ﻢ ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ‪ ،‬ﻣ ﺎ ‪ 4‬ﻛﺮات ﺑﻴﻀﺎء ﺗﺤﻤﻞ اﻻرﻗﺎم ‪ 1 ، 2 ، 3 ، 3‬و ‪ 5‬ﻛﺮات ﺣﻤﺮاء ﺗﺤﻤﻞ‬
‫ﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻣﻦ ﺬا اﻟﻜ ﺲ ﻛﺮﺗ ن ﻋ اﻟﺘﻮا ﻣﻊ ارﺟﺎع اﻟﻜﺮة اﳌ ﻮ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻻرﻗﺎم ‪.1 ، 2 ، 2 ، 3 ، 3‬‬
‫ﺮة اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻟ ﺬﻩ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ا ﺎﻟﺘ ن اﻻﺗ ﺘ ن‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺷ ﻞ‬
‫• ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﻮان اﻟﻜﺮات‬
‫• ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻻرﻗﺎم اﳌ ﻠﺔ ﻋ اﻟﻜﺮات‬
‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﻞ ﻣﻦ ا ﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫• ‪ : A‬اﻟﻜﺮﺗﺎن اﳌ ﻮ ﺘﺎن ﺑﻴﻀﺎوان‬
‫• ‪ : B‬اﺣﺪى اﻟﻜﺮﺗ ن اﳌ ﻮ ﺘ ن ﻓﻘﻂ ﺣﻤﺮاء‬
‫• ‪ : C‬ﻻ ﻳﻈ ﺮ اﻟﺮﻗﻢ ‪.1‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺮﻧ وﻟﻴﺪ‬ ‫‪52‬‬ ‫…‬ ‫‪: @1001exo‬‬