一、 教学内容：和弦伴奏音型弹法（二）

二、 教学目标：分解和弦音型

三、 重点难点：弱指弹透、拇指有控制、音型均匀平稳。

四、 教学过程：
        1、半分解音型的巩固性练习、交流、示范、指导。
        2、钢琴基础教程第一册第 44 页练习曲
              （1）左手分解音型弹奏的示范、练习、交流、指导，要领与目标要求
              （2）右手旋律的弹法与练习指导
              （3）合手练习指导、交流、示范、研讨。
        3、半分解伴奏音型与分解伴奏音型的比较（可以在柱式和弦的基础之上发
展）
        4、日常练习和补充内容的学习指导。
        5、教学内容分析：分解和弦伴奏音型的曲例有“钢基”第一册第 44 页《练
习曲》两首，这两首练习曲左手出现的两种伴奏音型，也是最为常用的和弦伴奏
音型类型。这类伴奏音型一般可以塑造优美抒情的音乐形象或表达叙述般的口吻
（当然这还要结合音乐速度与句式特征等）。在演奏要求上，这类伴奏音型有连
奏与断奏之别，连奏一般为舒展歌唱，断奏一般可表现轻快活泼的乐风格调(如
儿童少年歌舞曲等)。和弦伴奏音型的弹奏风格与音乐表现特点，又与审美观念
和心理定势习俗有关。
        第 44 页《练习曲》(车尔尼作品 599 之 14)的左手分解音型标有 legato(意为
连奏)，弹奏要平稳连贯，安静流畅，同时要强调音型单位(四个八分音符为一
个音型单位)的低音语气，即左手的四指和五指的弹奏要突出语气重音(切要自
然)。右手的双音跳奏和连奏要严格按照第 5 课次中的要求进行合理演奏。此曲可
演奏的精神抖擞，蓬勃向上。可用每分钟 86-116 拍的音乐速度进行练习。
        第 44 页《练习曲》(车尔尼作品 599 之 34)的左手分解音型标有 legato（连
奏），要弹出“强弱弱”的节拍起伏律动感，同样需要关注左手四指和五指的
实通弹奏感。右手的双音断奏、跳奏和连奏要区分明确，旋律线条流畅，乐句呼
吸清晰。此曲中标有一些音乐力度记号，它们是 P(弱奏)、piu p(更弱)、cresc(渐
强)、f(强奏)，演奏时要尽可能地表现出力度变化。此曲曲首标有 Con moto, 意为
生动地，可演奏的乐观自豪、翩翩起舞，可用每分钟 100-136 拍的音乐速度进
行练习。
        以上两首练习曲在演奏熟练的基础上，左手可以用断奏及跳音的弹奏为右
手旋律作伴奏，旨在领略体验不同奏法的风格变化，进一步巩固掌握不同的弹
奏方法。将练习曲当作乐曲演奏，把练习曲奏出乐曲的音乐风采，是当代应该树
立的音乐学习观念。
       “钢基”第一册第 37 页《练习曲》(拜厄曲)左手的分解和弦音型是两拍为一
个音型单位，它是保持低音的分解音型，音型低音弹奏要自然强化并富于时值
保持的歌唱性。实际上，这种和弦音型已经形成了两个声部的层次感，即音型低
音的二分音符犹如大提琴的深情歌唱，符干向上的三个八分音符似如中提琴积
极温良。左手从心理方面和手指上均要弹唱出声部的层次关系，是训练目标的高
层要求。这类和弦音型的伴奏既流动活跃，又有丰厚的和弦立体音响效果。在一
些乐曲中，记谱中虽然没有记录音型低音的保持音符，但为了强调和声的立体
音响或作品风格，有时也按照上述练习曲的音型风格弹奏，如莫扎特的奏鸣曲
等(是演奏艺术中的一种观点)。

五、课堂小结：第 37 页《练习曲》可演奏的风趣活泼，明快乐观。右手的节奏要
正确自然，句逗关系可作呼应对答式起伏，十六分音符均匀清晰，音阶上行可
呈攀登或奋进态势。乐谱中的 PP 意为很弱。谱首标有 Moderato, 意为中板(每分
钟 88 拍)，练习时可用每分钟 80-120 拍的音乐速度作比较，感悟音乐速度对改
变音乐风格的作用。