6 MZ DAILY PLANS New

1 单元一：音符时值掌握好
模组/课题：一、一条心
内容标准：4.1 读和写音符
音乐学习标准：4.1.3 写出音值和休止符号
6Y 目标：学生在学习后，能
1 根据指示正确地写出音值和休止符号
10.35am 活动：
1. 画出《一条心》乐谱中青色部分的三种音符，并写出其时值。
- 2.仔细聆听《一条心》后，依歌曲拍打青色部分的节奏。
11.05am 3.找出乐谱中的二分音符，拍打每个二分音符的节奏。
跨课程元素：创意与革新元素
21 世纪教学：（）沟通与协作，（）创意与创新，（）批判性思考问题、节俭，决策能力
（）研究资讯力，（）数位公民素质，（）科技应用于概念，
思维技能：低层次：（）记忆（）理解
高层次：（）应用（）分析（）评价（）创造
评价方式：（）练习（）观察（）问答（）呈堂（）演绎（）组别任务（）计划（）口试
反思：（）位学生能够掌握内容标准。（）位学生给予课后辅导。
2 单元一：演唱歌曲要用心
模组/课题：一、一条心
内容标准：１.1 唱出各种形式歌曲，4.1 读和写音符
音乐学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲－短音符的控制
6Y 　　　　　1.1.7　通过音乐活动实践道德价值
　　　　　4.1.4　写出拍号－写出拍号中上下的数量及数值
10.35am 目标：学生在学习后，能
1 根据指示正确地写出拍号
- 　　　　　　2 在演唱歌曲时，掌握短音符的控制
11.05am 3　说出个词中的道德价值
活动：
1.根据歌曲学唱歌曲和伴奏曲学唱《一条心》。track 1 和 2
2.说出 2/4 拍上下数字的含义。
3.习写 2/4 拍。
4. 讨论《一条心》歌词的内容大意，并说出其所包含的道德价值。
5.分成几组，讨论并说出在进行歌唱活动时，应该如何实践道德价值。
3 单元一；附点音符难不倒
模组/课题：一、Dusun Pak Atan
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。4.1 读和写音符
音乐学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
6Y 1.1.7 通过音乐活动实践道德价值.
4.1.4 写出拍号-写出拍号中上下的数量及数值。
1 以正确的音调唱出歌曲
- 2 实践道德价值
11.05am 3 写出拍号
活动：
1.一边聆听《Dusun Pak Atan》，一边随音乐指向歌词，并依随音乐指向音符，感受音符的时
值。track 4
2.圈一圈哪项音符的时值运用在《Dusun Pak Atan》这首歌曲里。
3.依随歌曲指向乐谱中的音符，并圈出附点四分音符。
4.习写拍号
4 单元一；画画音符，唱唱歌
模组/课题：单元一 Di Dusun Pak Atan
内容标准：4.1 读和写音符 1.1 唱出各种形式乐曲。
音乐学习标准：4.1.3 写出音值和休止符号。1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
1 写出音值和休止符号
10.35am 2 以正确的音调唱出歌曲
活动：
- 1. 依据例子画出附点四分音符。
11.05am 2. 画出音符和填入其时值。
3. 依据歌曲学唱《Dusun Pak Atan》，接着以伴奏演唱。track 4 和 5
6 单元二；唱名手势掌握好
模组/课题：一、可爱的家庭
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。
1 以正确的音调唱出歌曲
10.35am 2 在演唱时加入唱名的手势
活动：
- 1. 学唱唱名和其手势。track 6
11.05am 2. 说出 do 和 do’的不同处。
3. 以歌词演唱《可爱的家庭》。track 7 和 8
4. 演唱《可爱的家庭》并加入唱名的手势。
7 单元二；演唱唱名要用心
模组/课题：可爱的家庭
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。2.1 创作音乐新构思
音乐学习标准：2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。
6Y -模仿旋律-根据“旋律问题”创作“旋律答案
1.1.3 阶名 do,re,mi,fa,so,la,ti,do’唱法：-以各种节奏形态唱出阶名。
1 以各种节奏唱出阶名
- 2 创作简易旋律
11.05am
活动：
1.模仿旋律。track 9
2.以唱名演唱歌曲《可爱的家庭》。track 8
3.分组以唱名演唱并加入唱名的手势。
8 单元二；演唱唱名，做动作
模组/课题：一、I am Slowly Going Dizzy
6Y 1.1.3 阶名 do,re,mi,fa,so,la,ti,do’唱法：-以各种节奏形态唱出阶名。
目标：学生在学习后，能
2 以各种节奏形态唱出阶名
- 活动：
11.05am 1.分成两组以歌词演唱《I am Slowly Going Dizzy》第一至第二小节和第三至第四小节。
track 13 和 14
2.两组交换所演唱的小节。
3.用唱名代替歌词，进行以上的活动。
4. 以轮唱的方式演唱歌曲。
9 单元二；演唱唱名，做动作
模组/课题：一、I am Slowly Going Dizzy
内容标准：1.3 根据音乐做动作
音乐学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
6Y 1.3.2 通过音乐动作实践道德价值。
2 以各种节奏形态唱出阶名
- 活动：
11.05am 1.聆听歌曲《I am Slowly Going Dizzy》，辨识歌曲中的两个乐段。track 13
2.分组讨论，为《I am Slowly Going Dizzy》设计一个主题。track 14
3.同学讨论根据音乐做动作时，须实践什么道德价值。
10 单元二；力度符号难不倒
模组/课题：I am Slowly Going Dizzy
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
音乐学习标准：1.1.5 根据力度唱歌-弱（p）-强(f)-中强音(mf)-中弱音(mp)
6Y 1.1.4 应用曲目中的渐强(crescendo)和(decrescendo)渐弱部分。
1.2.4 通过演奏乐器活动实践道德价值。 1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
10.35am
-
11.05am 1.2.2 根据各种速度，演奏敲击乐器。
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲 2 在演唱时加入唱名的手势
活动：
1. 复习力度符号。
2.根据乐谱中的力度符号，演唱歌曲。track 18 和 14
3. 分组讨论，演奏乐器时，须实践的道德价值。
4. 依照第 13 页的节奏，轮流使用乐器拍打拍子。5. 根据敲击乐谱，演奏歌曲。
12 单元三；音名音准掌握好
模组/课题：一、枫叶
音乐学习标准：4.1.2 说和写出五线谱上的 C， D， E，F, G, A, C’，D’，全音符，二分音符，
6Y 四分音符，八分音符
10.35am 1 写出音名和音符
活动：
- 1. 聆听及演唱歌曲《枫叶》。track 21 和 22
11.05am 2.认识音名。
3.根据音名，画出全音符。
4.写出音名的名称。
13 单元三；唱唱音名，拍节奏
模组/课题：枫叶测验一
音乐学习标准：4.1.3 写出音值和休止符号
1 写出音值和休止符号
10.35am 活动：
1. 根据《枫叶》的伴奏，随着歌曲的拍子拍打节奏。track 22
- 2.一边拍打，一边读《枫叶》节奏的口诀。
11.05am 3. 一边拍打，一边以节奏的口诀读出节奏。
4.认识并画出附点四分休止符。
14 单元三；竖笛吹奏难不倒模组/课题：枫叶
内容标准：1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.4.5 通过竖笛合奏活动实践道德价值。
音乐 1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’
6Y -吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符- C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法
-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
10.35am 1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
目标：学生在学习后，能正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’
- 活动：
11.05am 1.说出在进行竖笛合奏时，须实践什么道德价值才能和谐地吹奏。
2.吹奏 C 音和 D 音。 3.拍打及吹奏乐段。
4.以音名演唱《枫叶》。 5.吹奏《枫叶》。
15 单元三；画圆滑线，吹竖笛模组/课题：在欢乐的节日里
内容标准：4.1 读和写音符 1.1 唱出各种形式乐曲 1.4 合奏地吹笛子
学习标准：4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
音乐 1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
6Y 1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’。
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符-姿势
10.35am - C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
- 目标：学生在学习后，能写音乐符号, 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’, 根据曲谱吹笛子-
11.05am 吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
活动：
1. 学生一边聆听歌曲，一边读乐谱，留意及认识圆滑线。track 29
2. 学画圆滑线。
3. 以“tu”的声音，根据节奏演唱《在欢乐的节日里》的前三个小节。
4. 演唱《在欢乐的节日里》。
5.吹奏《在欢乐的节日里》。
16 单元三；画圆滑线，吹竖笛模组/课题：在欢乐的节日里
内容标准：4.1 读和写音符 1.1 唱出各种形式乐曲 1.4 合奏地吹笛子
学习标准：4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
音乐 1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符-姿势
10.35am - C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法
- 目标：学生在学习后，能写音乐符号, 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’, 根据曲谱吹笛子-
11.05am 吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
活动：
1. 学生一边聆听歌曲，一边读乐谱，留意及认识圆滑线。track 29
2. 学画圆滑线。
3. 以“tu”的声音，根据节奏演唱《在欢乐的节日里》的前三个小节。
4. 演唱《在欢乐的节日里》。
5.吹奏《在欢乐的节日里》。
17 单元四；画连接线，吹竖笛课题：巴厘岛
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
音乐 4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符- C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法
-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
- 目标：学生在学习后，能 1）正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
11.05am 2）根据曲谱吹奏笛子
活动：
1. 演唱歌曲《巴厘岛》。track 33 和 34
2.认识连接线。
3.找出《巴厘岛》乐谱中的连接线，然后讨论它们的时值。
4.画上连接线。
5.用竖笛吹奏《巴厘岛》的红色部分。
18 单元四；优美动听的甘美兰模组/课题：印度尼西亚的甘美兰
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
音乐目标：学生在学习后，能辨认乐器
6Y 活动：
1. 认识印度尼西亚的甘美兰。track 38
10.35am 2. 学生讨论马来西亚甘美兰和印度尼西亚的甘美兰的不同之处。
- 21 世纪教学：（）沟通与协作，（）创意与创新，（）批判性思考问题、节俭，决策能力
11.05am （）研究资讯力，（）数位公民素质，（）科技应用于概念，

19 单元四；创作节奏，唱唱歌我们的世界多美好
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.3 根据音乐做动作 1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
2.1 创作音乐新构思。1.4 合奏地吹笛子
6Y 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
1.3.2 通过音乐动作实践道德价值。
10.35am 1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
-
11.05am
2.1.2 创作简易节奏形态。
1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’。-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符
- C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作,敲击乐器,正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
活动：
1.演唱歌曲《我们的世界多美好》。track 39 和 40
2.根据《我们的世界多美好》第一至八小节的歌词所描述的情感，创作创意的活动。
3. 根据第九至二十四小节的歌词，讨论须实践的道德价值。
4.用文具当作敲击乐器，进行拍打及创作节奏。
5.把《我们的世界多美好》分成六个部分来吹奏。
24 单元四；画连接线，吹竖笛课题：巴厘岛
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
音乐 4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符- C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法
10.35am -呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
- 目标：学生在学习后，能 1）正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
11.05am 2）根据曲谱吹奏笛子
活动：
1. 演唱歌曲《巴厘岛》。track 33 和 34
2.认识连接线。
3.找出《巴厘岛》乐谱中的连接线，然后讨论它们的时值。
4.画上连接线。
5.用竖笛吹奏《巴厘岛》的红色部分。

25 单元五；开心来二重唱 Viva La Musica 二重唱

内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
音乐学习标准：1.1.2 唱出二重唱歌曲
6Y 目标：学生在学习后，能 1）唱出二重唱歌曲
活动：
10.35am 1. 演唱《Viva La Musica》的第一部，熟练后，播放第二部，演唱第一部。track 48、49 和 50
- 2.学唱《Viva La Musica》的第二部，熟练后，播放第一部，演唱第二部。track 50、51 和 52
11.05am 3.分成两组，进行二重唱。track 52 和 53
27 单元六；开心创作，做动作
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.3 根据音乐做动作
2.1 创作音乐新构思
6Y 1.1.3 阶名 do,re,mi,fa,so,la,ti,do’唱法：-以各种节奏形态唱出阶名
2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。-模仿旋律
10.35am -根据“旋律问题”创作“旋律答案
2.1.2 创作简易节奏形态。
- 目标：学生在学习后，能 1）以正确的音调唱出歌曲
11.05am 2）以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
活动：
1. 演唱《Long-legged Sailor》。track 54
2.分成两组，一边唱《Long-legged Sailor》，一边与同伴做动作。
3. 创作旋律答案。
4.创作四个小节的 4/4 拍节奏，然后轮流拍打各自所创作的节奏。
28 单元六；做做动作，吹竖笛
内容标准：1.3 根据音乐做动作 1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
音乐 1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’。
6Y -吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符 - C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法
-呼吸法 -舌法（说出‘tu’音）-直唇法 -姿势
10.35am 1.4.2 根据曲谱吹笛子 -吹奏乐曲 -吹奏复调旋律 -吹奏旋律
1.4.3 根据不同的速度演奏竖笛。
- 目标：学生在学习后，能 1）根据音乐做动作
11.05am 2）正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
活动：
1. 演唱《Long-legged Sailor》时，加入动作。track 55
2.用竖笛吹奏《Long-legged Sailor》。track 56、57、58、59、60 和 61

3. 以快和慢的速度吹奏《Long-legged Sailor》。
29 单元六；快乐二重唱
2.1 创作音乐新构思
音乐学习标准：1.1.2 唱出二重唱歌曲 2.1.2 创作简易节奏形态。
6Y 目标：学生在学习后，能 1）演唱二重唱歌曲
2）创作简易节奏形态
10.35am 活动：
1. 播放《少年颂》的第二部歌曲，然后配合歌曲，演唱第一部。track 64
- 2. 播放《少年颂》的第一部歌曲，然后配合歌曲，演唱第二部。track 62
11.05am 3.分成两组，以二重唱的方式，根据力度演唱歌曲。track 52 和 53
4.创作 2/4 拍节奏（4 个小节），然后轮流拍打所创作的节奏。
30 单元七；唱出连音和断音
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。 4.1 读和写音符 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.6 以清晰的咬字唱歌。 4.1.4 写出拍号-写出拍号中上下的数量及数值。
音乐 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
2）写出拍号 3）根据音乐做动作
10.35am 活动：
1. 以二重唱的方式演唱《少年颂》，须注意连音和断音的部分，以认识连音和断音。track 66 和 67
- 2.认识并习写 3/4 拍。
11.05am 3. 以强弱弱的拍子为《大家来唱》的第一部和第二部创作动作。
4.随着音乐做自创的动作。track 68 和 70
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 2.1 创作音乐新构思
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’。
音乐 -吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符- C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法
6Y -呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
10.35am 2.1.2 创作简易节奏形态。
目标：学生在学习后，能 1）正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
- 2）根据曲谱吹笛子 3）创作音乐
11.05am 活动：
1. 吹奏《大家来唱》的第一部和第二部。track 76 和 77
2.分成两组，进行竖笛合奏。track 78 和 79
3.分成三大组演奏乐器、吹奏竖笛和演唱歌曲。track 73
4. 创作 3/4 拍的节奏。5. 为《大家来唱》有连接线音符之处创作节奏。
6. 创作旋律答案。
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。 4.1 读和写音符 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.6 以清晰的咬字唱歌。 4.1.4 写出拍号-写出拍号中上下的数量及数值。
音乐 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
2）写出拍号 3）根据音乐做动作
10.35am 活动：
1. 以二重唱的方式演唱《少年颂》，须注意连音和断音的部分，以认识连音和断音。track 66 和 67
- 2.认识并习写 3/4 拍。
11.05am 3. 以强弱弱的拍子为《大家来唱》的第一部和第二部创作动作。
4.随着音乐做自创的动作。track 68 和 70
33 单元八；吹吹竖笛，唱唱名 The Lorelei

内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.1.3 阶名 do,re,mi,fa,so,la,ti,do’唱法：-以各种节奏形态唱出阶名
音乐 1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’。
6Y -吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符
- C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
目标：学生在学习后，能 1）唱歌
- 2）正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
11.05am 活动：
1. 以唱名演唱《The Lorelei》。track 80 和 81
2.用竖笛吹奏《The Lorelei》。track 82 和 83

34 单元八；认识弦乐器和铜管乐器
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准： 1.4.1 正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’。
音乐 -吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符
6Y - C,D,E,F,G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
10.35am 3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
目标：学生在学习后，能 1）辨认乐器
- 2）正确地吹奏 C,D,E,F,G,A,B,C’和 D’
11.05am 活动：
1.用竖笛吹奏《布拉姆斯摇篮曲》。track 8 ６和 8 ７
2.聆听乐曲，辨别和搭配演奏乐曲所使用的乐器。track 8 ８
3.说出乐器是以什么方式演奏。
４.认识弦乐器和铜管乐器并讨论乐器的共同点和不同点。track 8 ６和 8 ７
５.欣赏弦乐器和铜管乐器所演奏的乐曲。track 8 ９和９０
35 单元八；认识弦乐器和铜管乐器
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准：1.4.4 根据力度吹奏笛子-弱（p）-强 ( f )
音乐 3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
6Y 目标：学生在学习后，能 1）辨认乐器
2）根据力度吹奏笛子
10.35am 活动：
1.用竖笛吹奏《Musatte》，注意其力度。track 91
- 2.认识木管乐器，并辨别出最高音和最低音的木管乐器。track 92
11.05am
教学评估：随堂考察
36 单元九；乐器的音色真动听彼德与狼
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
音乐目标：学生在学习后，能 1）辨认乐器
6Y 活动：
1.朗读《彼德与狼》，在标有人物和乐器的图案处停顿，依据指示播放光盘，然后仔细聆听。track 96、
10.35am 98、99、100 和 101
2.欣赏乐曲，并在框内填入有关乐器所属的乐器家族的代表序号。track 96、97、98、99、100、101 和
- 102
11.05am

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1 单元一：音符时值掌握好

思维技能：低层次：（）记忆（）理解

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25 单元五；开心来二重唱 Viva La Musica 二重唱

2.用竖笛吹奏《Long-legged Sailor》。track 56、57、58、59、60 和 61

33 单元八；吹吹竖笛，唱唱名 The Lorelei

思维技能：低层次：（）记忆（）理解

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25 单元五 ； 开心来二重唱 Viva La Musica 二重唱

2.用竖笛吹奏《Long-legged Sailor》。track 56、57、58、59、60 和 61

33 单元八；吹吹竖笛，唱唱名 The Lorelei

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