العدد1 الوحدة1 باك2017 PDF

‫سلسلة التحضري اجليد للبكالوريا‬
‫متقن القل‬ ‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد‬ ‫العدد‪ 1‬الوحدة‪ : 1‬تركيب البروتين‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬
‫‪BAC‬‬
‫‪2017‬‬
‫مادة علوم الطبيعة واحلياة‬
‫الوحدة‪ : 1‬تركيب الربوتني‬
‫العدد ‪1‬‬
‫‪ 35‬تمرين نمودجي مرفق بالتصحيح‬

‫تغطي كل أفكار الوحدة ومتوافقة مع المنهاج الرسمي‬
‫اعداد‬
‫األستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد‬
‫متقن القل‬
‫‪1‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬
‫التمرين األول‬
‫‪ -I‬تبين الوثيقة ‪ 1‬خلية بنكرياسية لها القدرة على تركيب و إفراز هرمون ذو طبيعة بروتينية‬
‫‪ - 1‬أكتب البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪. 6‬‬
‫الوثيقة ‪1‬‬ ‫‪ – 2‬استخرج من الوثيقة ثالث مؤشرات تدل على أن هذه‬
‫‪6‬‬
‫الخلية ذات وظيفة إفرازية‪.‬‬
‫‪ - II‬لدراسة بعض مظاهر تركيب البروتين نقترح‬
‫‪1‬‬
‫التجارب التالية ‪:‬‬
‫التجربة األولى ‪:‬‬
‫باالعتماد على تقنية خاصة نقوم بعزل العضيات الخلوية ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 5 ، 4 ، 2‬من الوثيقة ‪ 1‬ثم نضع كل منها في وسط مالئم‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫به المواد الضرورية لتركيب البروتين ‪ ،‬يبين الجدول التالي‬
‫نتائج تحليل محتوى كل وسط ‪:‬‬
‫تركيب‬ ‫‪ARN‬‬ ‫‪ADN‬‬ ‫تركيز‬ ‫الوسط‬
‫‪4‬‬ ‫البروتين‬ ‫البروتينات‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الوسط ‪A‬‬
‫‪97‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الوسط ‪B‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪45‬‬ ‫الوسط ‪C‬‬
‫‪ – 1‬حدد العضية الموجودة في كل وسط ‪ ,‬معلال إجابتك ‪.‬‬

‫التجربة الثانية ‪:‬‬
‫كمية‬ ‫نقوم بعزل العناصر السيتوبالزمية ثم نضعها في وسط زرع كمية الـ‬
‫االحماض‬ ‫‪ARNm‬‬ ‫غني بأحماض أمينية مشعة ثم نضيف في الزمن ز=‪ 0‬و‬
‫االمينية‬ ‫في‬ ‫ز= ‪ 30‬د الحمض النووي ‪ ARNm‬و خالل التجربة‬
‫المدمجة في‬ ‫الوسط‬
‫البروتين‬ ‫نقوم بقياس كمية البروتينات المركبة و كمية ال ‪ARNm‬‬
‫في الوسط ‪ ،‬و النتائج المحصل عليها ممثلة في الوثيقة ‪. 2‬‬
‫‪ )2‬حلل هذه الوثيقة ‪ .‬ماذا تستنتج ؟‬
‫التجربة الثالثة ‪:‬‬
‫لمعرفة الشروط الضرورية لحدوث العملية التي تحدث‬
‫على مستوى العضية ‪ ، 5‬يسحق كبد فأر في وسط يحافظ‬
‫الزمن ‪/‬د‬ ‫على بنية العضيات الخلوية فنحصل على مستخلص كبدي‬
‫الحقن األول للـ‬ ‫الحقن الثاني للـ‬
‫‪ARNm‬المنحل‬ ‫‪ARNm‬المنحل‬
‫متجانس‪ .‬تفصل القطع الخلوية للمستخلص الكبدي‬
‫بعملية الطرد المركزي ‪ .‬نختبر فعالية تركيب البروتين في‬
‫الوثيقة ‪2‬‬ ‫المستخلص المتجانس الكامل و مختلف القطع الخلوية ‪ .‬النتائج المحصل عليها مدونة في الجدول التالي ‪:‬‬
‫النتائج ‪ :‬تركيب(‪ )+‬او عدم‬ ‫التجارب‬
‫تركيب(‪ )-‬البروتينات المشعة‬
‫‪+‬‬ ‫مستخلص كامل‪+‬احماض أمينية مشعة‬
‫‪-‬‬ ‫مستخلص كامل ‪ +‬احماض أمينية مشعة ‪ +‬مادة (‪ )DNP‬توقف استعمال‬
‫الـ ‪ATP‬‬
‫‪-‬‬ ‫مستخلص كامل مغلى ‪ +‬أحماض امينية مشعة‬
‫‪-‬‬ ‫‪ + ARNm‬ريبوزومات ‪+‬احماض امينية مشعة‬
‫‪-‬‬ ‫‪ + ARNm‬ريبوزومات ‪ + ATP +‬احماض امينية مشعة‬
‫‪ – 3‬ما هي المعلومات المستخرجة من تحليلك لهذه النتائج ؟‬
‫‪ - 4‬بتوظيف معلوماتك المكتسبة ‪ ,‬ماهي العوامل االخرى المتدخلة في تركيب البروتين؟‬

‫‪ – 5‬بين برسم متقن علية جميع البيانات العملية التي تحدث في مستوى العضية ‪.5‬‬
‫التمرين الثاني‬
‫تعتبر البروتينات جزيئات أساسية في حياة الخلية نظرا لتنوعها الكبير ‪ .‬يساهم في تركيب البروتين عدة بنى تعمل‬
‫بتنسيق كبير بينهما‪.‬‬
‫‪ – 1‬تبين الوثيقة (‪ )1‬آليات تركيب البروتين في مستوى خلية حقيقية النواة‪.‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫الوثيقة‪1‬‬
‫أ ‪ -‬سم البيانات المرقمة‪.‬‬
‫بـ ‪ -‬ق ّدم تعريفا للمرحلتين )‪ ( 1‬و (‪ , )2‬ثم حدد موقع حدوث كل منهما في الخلية‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬علل ضرورة العنصر(‪ )5‬في تركيب البروتين‪.‬‬
‫د – وضح كيف تتغير بنية العنصر(‪ ) 10‬كي يكتسب بنيته الوظيفية باعتباره انزيما أحادي السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫‪ – 2‬يمثل الشكالن (أ)و(ب)من الوثيقة (‪ )2‬مرحلتين اساسيتين آللية تركيب العنصر (‪ )10‬من الوثيقة‪.1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫س‬
‫‪3‬‬ ‫‪4 +5‬‬

‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫الشكل‪-‬أ‪-‬‬
‫الشكل‪-‬ب‪-‬‬
‫أ – تعرف على البينات المرقمة من ‪1‬إلى‪. 8‬‬

‫بـ ‪ -‬تعرف على المرحلتين المبينتين في الشكلين (أ)و(ب)من الوثيقة (‪ ، )2‬حدد بدقة متطلبات ومقرحدوث كل منهما‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬ماذا يمثل العنصر (س) ‪ ،‬صف مراحل تشكله‪.‬‬
‫د ‪ -‬فيما يتمثل دور العنصر(‪ )6‬من الوثيقة (‪.)2‬‬

‫هـ ـ باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪ )2‬ومعارفك المكتسبة ‪,‬بين أن بنية العنصر (‪ )7‬تسمح بتأمين الربط بين المعلومة‬
‫الوراثية واالحماض األمينية الموافقة‪.‬‬
‫‪ – 3‬يملك مخبري قارورتين مجهولتي المحتوى من األحماض األمينية ‪ ،‬األولى بها غليسين (‪ )Gly‬والثانية بها ليزين‬
‫(‪ .) Lys‬تتواجد أمامه كل لوازم الفصل بالهجرة الكهربائية وقارورة ثالثة بها محلول ذي ‪.1=PH‬‬
‫– ماهي الطريقة التي تقترحها على المخبري كي يتمكن من تحديد الحمض األميني الموجود في كل قارورة في‬
‫حدود الشروط المتوفرة أمامه ؟ ‪ -‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫(قيم الـ ‪PHi‬غير ضرورية ) ‪. R(Gly)= H. R(Lys)=(CH2)4-NH2 ،‬‬
‫التمرين الثالث‬
‫التمرين الرابع‬
‫‪ – 5‬أحسب عدد النيكليوتيدات للريبونيكليوتيد الخاص بالبروتين السليم انطالقا من الوثيقة‪. 3‬‬
‫التمرين اخلامس‬
‫البروتينات جزيئات عالية التخصص ‪ ،‬بنيتها الفراغية و بالتالي وظيفيتها محددة وراثيا بفضل المعلومة الوراثية التي تحملها‬
‫جزيئة الـ ‪.ADN‬‬
‫‪ – 1 – I‬أ ‪ -‬أكتب المعادلة اإلجمالية لتشكل رابطة ببتيدية بين حمضين أمينيين‪.‬‬
‫بـ ‪ -‬أكتب الصيغة المفصل للرباعي الببتيد المتشكل من ‪ 4‬أحماض أمينية المبينة في الوثيقة (‪ )1‬على الترتيب التالي‪:‬‬
‫[سيرين أالنين غليسين ميثيونين] ‪.‬‬
‫‪ – 2‬أ ‪ -‬ما عدد أنواع رباعيات الببتيد التي يمكن الحصول عليها باستعمال األحماض األمينية المبينة بالوثيقة (‪)1‬؟‬
‫‪ -‬ما هو عدد مختلف أنواع الرباعيات الببتيد التي يمكن الحصول عليها باستعمال العشرون الحمض أميني‬
‫الموجودة في الطبيعة؟‪ -‬علل إذن التنوع الكبير للبروتينات‪.‬‬
‫بـ ‪ -‬إن وظيفية البروتين تحددها طبيعة و ترتيب األحماض األمينية ‪.‬وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ - II‬نرغب في دراسة تعبير المعلومة الوراثية التي تحملها جزيئة الـ ‪ADN‬‬
‫‪– 1‬أ ‪ -‬زرعت خاليا في وسط زرع مناسب يحوي اليوراسيل‬
‫المشع‪ ،‬النتائج المحصل عليها ممثلة بالوثيقة(‪)2‬‬
‫‪ -‬ماذا تستخلص من هذه النتائج التجريبية ؟‬
‫نزود مستخلص بكتيري (يحوي محتوى البكتيريا حيث تم تخريب‬
‫أغلفة هذه األخيرة ) بجزيئات مختلفة من الـ ‪ARN‬‬
‫تم اصطناعها و تحمل شفرات محددة ‪ ،‬الشروط التجريبية و‬
‫النتائج المحصل عليها ممثلة بالوثيقة (‪. )3‬‬
‫حلل هذه النتائج التجريبية و ماذا تستخلص ؟‬
‫ج‪ -‬تمثل الوثيقة )‪ ( 4‬نموذج مبسط لجزيئة الـ‪ARNt‬‬
‫‪ -‬تعتبر هذه الجزيئة وسيلة لحل تشفير المعلومة الوراثية ‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬أ ‪ -‬أربط عالقة بين المعلومات المستخلصة من الوثائق ‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪ 4‬لتبين أن تتابع األحماض األمينية في جزيئة‬
‫البروتين يكون محددا وراثيا‪.‬‬
‫بـ ‪ -‬مستعينا بما سبق و بمعلوماتك‪ ,‬صف في رسم تخطيطي وظيفي مختلف مراحل تعبير المعلومة الوراثية‪.‬‬
‫التمرين السادس‬
‫من اجل تحديد اآلليات المتدخلة في تركيب البروتين‬

‫‪1‬‬ ‫نقترح عليك الدراسة التالية‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -I‬أثناء عملية تركيب البروتين توظف الخلية الجزيئة‬
‫الموضحة في الوثيقة ‪. 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ – 1‬سمي الجزيئة المعرفة بالبيانات من ‪ 1‬إلى ‪( 5‬الوثيقة‪)1‬‬
‫ثم أكتب جميع البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬
‫‪ - 2‬ماهو في نظرك ‪ ،‬الحد االدنى من انواع الجزيئة ‪4‬‬
‫الالزمة لتركيب البروتين في الخلية ؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪ – 3‬ماهي العالقة بين الجزيئة ‪ 4‬والجزيئة ‪. 6‬‬
‫‪ - 4‬للجزيئة ‪ 4‬قدرة وظيفية مضاعفة ‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ – 5‬ما هي العالقة بين الجزيئة‪ 4‬وسلسلتي الـ ‪AND‬‬
‫الحاملة للمورثة ؟‬
‫‪ – II‬يقدم الشكل (أ) من الوثيقة‪ 2‬ترتيب القواعد االزوتية‬
‫لجزء ‪ ARNm‬المسؤول عن تركيب عديد الببتيد المبين في‬
‫الشكل (ب) من نفس الوثيقة‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪CCC CUC UGU GGU GAU GAA AAA UGC CAU‬‬ ‫الشكل‪-‬أ‪-‬‬
‫اتجاه القراءة‬
‫‪Pro – Leu – Cys – Gly – Asp – Glu – Lys – Cys – His‬‬ ‫الشكل‪-‬ب‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪Pro – Leu – Ala – Gly – Asp – Glu – Lys – Cys – His‬‬ ‫الشكل‪-‬ج‪-‬‬
‫الوثيقة‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ – 1‬أعط ترتيب القواعد االزوتية المكونة لجزء المورثة المتدخلة في تركيب عديد الببتيد المبين في الشكل (ب) من‬
‫الوثيقة‪.2‬‬
‫بعد حدوث التحول الكيميائي المبين في الوثيقة ‪ ، 3‬ثم وضع المركب (‪ )ARNt- Ala‬المحصل عليه في وسط تجريبي‬
‫مناسب يحتوي على ‪ ARNm‬السابق ( الشكل أ من الوثيقة ‪ )2‬مما أدى إلى تركيب عديد الببتيد المبين في الشكل (ج)‬
‫من الوثيقة ‪.2‬‬
‫‪ – 2‬انطالقا من الوثيقة ‪ ، 3‬حدد نتيجة هذا التحول‬
‫‪Cys‬‬ ‫‪ALa‬‬ ‫الكيميائي على كل من الحمض االميني والـ ‪.ARNt‬‬
‫‪ – 3‬أ – قارن عديد الببتيد المحصل عليه‬
‫تفاعل كيميائي‬ ‫(الشكل ج من الوثيقة‪ )3‬بعديد الببتيد الممثل في‬
‫(الشكل ب) من نفس الوثيقة‪.‬‬
‫يحول ‪ Cys‬الى ‪ Ala‬دون‬
‫قطع الرابطة الكيميائية مع‬ ‫بـ ‪ -‬فسر نتيجة هذه المقارنة‪.‬‬
‫‪ACA‬‬ ‫‪ACA‬‬
‫الـ ‪ARNt‬‬ ‫‪ – 4‬اعتمادا على معلوماتك وعلى هذه المعطيات‪:‬‬
‫حدد ما يلي‪:‬‬
‫أ – اآللية التي تسمح بتعرف الرامزات على االحماض‬
‫االمينية‪.‬‬
‫الوثيقة‪3‬‬ ‫بـ ‪ -‬المستوى الخلوي الذي يتم فيه تعرف الرامزات‬
‫على االحماض االمينية ‪ ،‬وكذا اسم العضية الخلوية المتدخلة أثناء هذا التعرف‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬سم الظاهرة المرتبطة بتركيب البروتين والتي تتدخل خاللها هذه العضية الخلوية وكذا مراحله‪.‬‬
‫التمرين السابع‬
‫البروتينات هي جزيئات متخصصة تركبها خاليا الكائنات الحية بصورة منتظمة للقيام بمختلف نشاطاتها الحيوية‪.‬‬
‫‪ – 1‬الوثيقة (‪ )1‬تمثل نوعين من الخاليا التي تلعب دورا في الدفاع عن العضوية‪ ،‬ونتائج فصل أنماط الـ ‪ ARN‬الهيولي‬
‫للخليتين‪.‬‬
‫أ ‪ -‬أكتب البيانات المرقمة من ‪1‬إلى‪.9‬‬
‫بـ ‪ -‬قارن نتائج الفصل‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬عين الخلية التي توجد في حالة نشاط‪.‬علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ – 2‬تمثل الوثيقة (‪ )2‬صورة مأخودة بالمجهر االلكتروني من خلية الشكل(ب) من الوثيقة(‪.)1‬‬
‫أ ‪ -‬ضع عنوان للبنية السيتوبالزمية المالحظة في الوثيقة‪. 2‬‬
‫بـ – انجز رسم تخطيطي تفسيري لهذه البنية مرفق بالبيانات ‪.‬‬
‫جـ – هذه البنية تسمح بتركيب العديد من انواع البروتينات ؟‬
‫إذا كان نعم ‪ ،‬كم؟‬
‫د ‪ -‬هذه البنية تسمح بتركيب العديد من الجزيئات لنفس البروتين؟‬
‫اذا كان نعم ؟ كم؟‬
‫‪ – 3‬تمثل الوثيقة (‪ )3‬تغير نسبة النشاط التركيبي الحدى الخليتين‬
‫(الوثيقة‪ )1‬حسب حالة الريبوزومات وعددها‪.‬‬
‫عدد العناصر‬ ‫نسبة النشاط‬

‫(الحبيبات الريبية)‬ ‫التركيبي‬
‫الزمن‬
‫النشاط التركيبي‬
‫حبيبات ريبية متجمعة‬
‫الوثيقة‪3‬‬ ‫حبيبات ريبية منعزلة‬
‫أ – حلل النتائج المحصل عليها والممثلة بالوثيقة‪.3‬‬

‫بـ ‪ -‬استنتج حالة الريبوزومات االكثر فعالية في عملية تركيب البروتين‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬ماذا تستخلص فيما يخص االهمية البيولوجية للعناصر الممثلة في الوثيقة (‪ )2‬والتي تظهرها هذه التجربة؟‬
‫التمرين الثامن‬
‫مرض البياض مرض ناتج عن اختفاء مادة الميالنين (مادة ملونة) من الجلد والشعروجسم المصاب غير قادر على‬
‫تركيب هذه المادة‪.‬‬
‫‪ – 1‬نقوم بعزل‪ ARN‬هيولي من خاليا حقيقية النواة تعمل على إظهارصفة الميالنين‪.‬نحقن هذا الـ ‪ ARN‬في بيضة‬
‫منزوعة النواة لحيوان زاحف فنالحظ تركيب الميالنين‪.‬‬
‫أ – ماهي المعلومة التي يمكن استخالصها من هذه التجربة؟‬
‫يـ ‪ -‬لماذا ننزع النواة من البيضة المحقونة بالـ ‪ ARN‬؟‬
‫‪ – 2‬ليكن ترتيب نيكليوتيدات جزء من المورثة المسؤولة عن صنع اإلنزيم الذي ينشط إحدى تفاعالت تركيب الميالنين‬
‫المبين في الوثيقة (‪)1‬‬
‫أ – حدد الشفرة (الرسالة الوراثية) المحمولة‬
‫من هذه المورثة‪.‬‬
‫ب – اعتمادا على الوثيقة (‪ )2,1‬استنتج‬
‫الوثيقة‪1‬‬ ‫ترتيب االحماض االمينية الداخلة في تركيب‬
‫البروتين المتشكل‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬ما هي النتيجة التي تترتب عن تغير‬
‫النيكليوتيدةرقم (‪ )4‬من المورثة بنيكليوتيدة‬
‫السيتوزين (‪.)C‬‬
‫د – عرف الظاهرة الوراثية التي تسمح بحدوث هذا التغير‪.‬‬
‫‪ – 3‬انطالقا من النتائج المتحصل عليها في هذا التمرين‬
‫ومعلوماتك المكتسبة‪ ،‬وضح برسم تخطيطي متقن عليه‬
‫البيانات كيف يتم التعبير عن المعلومات الوراثية في‬
‫حقيقيات النواة‪.‬‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫تعطى الشفرة الوراثية في الوثيقة (‪.)2‬‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫التمرين التاسع‬
‫تتميز الخاليا الحية بقدرتها على تركيب البروتينات‪ ،‬وهذا نتيجة سلسلة من األحداث تتم بواسطة عناصر نووية وهيولية‬
‫وإلبراز ذلك نقترح هذه الدراسة‪:‬‬
‫تم تحضير مستخلص خلوي يحتوي على جميع العناصر الالزمة لتركيب السلسلة الببتيدية كما هو ممثل في الوثيقة(‪)1‬‬
‫حيث الشكل) أ ( يظهر أهم هذه العناصر‪ ،‬أما الشكل )ب) فيمثل النتيجة المحصل عليها بعد دقائق‪.‬‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬قدم أسماء البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى‪. 8‬‬

‫ب ‪ -‬سم الظاهرة التي سمحت بظهور العنصر ( ص ) في الشكل(ب) وحدد مقرها في الخلية‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬العنصر(س) هو نتيجة نشاط خلوي يحدث على مستوى الخلية‪ ،‬صف مراحل هذا النشاط الخلوي‪.‬‬
‫‪ - 2‬من خالل معطيات الشكل( أ ( و الشكل(ب) ‪:‬‬
‫‪ -‬استخرج عدد القواعد األزوتية للعنصر رقم ‪ 6‬و عدد الوحدات البنائية للعنصر(ص)‪.‬‬
‫‪ -‬علل إجابتك ‪.‬‬
‫‪ - 3‬خالل النشاط الممثل في الوثيقة (‪ )1‬يرتبط العنصر(‪)3‬‬
‫بالعنصر (‪.)4‬‬
‫أ ‪ -‬في أي مرحلة من النشاط المدروس يحدث هذا االرتباط ؟‬
‫ب ‪ -‬أنجز رسما تخطيطيا تع بر من خالله عن هذه المرحلة‪.‬‬
‫‪ - 4‬عملية تركيب البروتين مرتبطة كذلك بحدوث النشاط الخلوي‬
‫الممثل في الوثيقة (‪. )2‬‬
‫أ ‪ -‬سم هذا النشاط الخلوي ثم اذكر أهميته‪.‬‬
‫ب ‪ -‬لخص في جدول أهم االختالفات بين العنصر ‪ 1‬و العنصر‪.2‬‬
‫ج ‪ -‬صف في نص علمي الظاهرة التي تحدث على مستوى الجزء‬
‫المؤطر (ع) ‪.‬‬
‫التمرين العاشر‬
‫لدراسة بعض مظاهر التعبير المورثي ‪ ,‬نقترح الدراسة التالية ‪:‬‬

‫‪ – I‬تفقد الخاليا الجذعية الحمراء (الخلية األم للكرية الحمراء) نواتها لتتحول الى خلية شبكية ثم إلى كرية حمراء‪.‬‬
‫يتشكل خضاب الدم داخل الخلية الجذعية الحمراء ويستمرهذا التشكل لوقت قصير داخل الخلية الشبكية ‪ ,‬بينما ينعدم داخل‬
‫الكريات الحمراء الشكل (‪ )1‬من الوثيقة (‪. )1‬‬
‫يمثل الشكل (‪ )2‬من الوثيقة (‪ )1‬إحدى مراحل التعبير المورثي التي تحدث على مستوى النواة ‪.‬‬
‫كرية‬ ‫خلية شبكية‬ ‫خلية‬ ‫الخاليا‬ ‫‪5‬‬ ‫س‬
‫‪3‬‬
‫حمراء‬ ‫بعد ‪10‬‬ ‫اقل من‬ ‫جذعية‬
‫ساعات‬ ‫‪10‬‬ ‫حمراء‬ ‫الجزيئة‬
‫على فقد‬ ‫ساعات‬ ‫‪1‬‬
‫النواة‬ ‫على فقد‬
‫النواة‬ ‫‪4‬‬
‫منعدم‬ ‫منعدم‬ ‫موجود‬ ‫موجود‬ ‫‪ARNm‬‬ ‫‪2‬‬
‫ص‬
‫الشكل ‪1‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬
‫‪ – 1‬اعتمادا على المعطيات السابقة والشكل (‪ )1‬من الوثيقة (‪: )1‬‬
‫أ‪ -‬حدد االشكالية التي يطرحها تركيب خضاب الدم من طرف الخلية الشبكية ؟‬
‫ب‪ -‬إقترح فرضية لإلجابة عن االشكالية المطروحة ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تعرف على العناصر المرقمة من ‪1‬إلى‪ , 5‬ثم تضع عنوان مناسب للشكل (‪ )2‬من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ – 3‬ماذا يمثل العنصر (س) ‪ ,‬ثم أشرح دوره في المرحلة الممثلة في الشكل (‪.)2‬‬
‫‪ – 4‬تعرف على العنصر (ص) ‪ ,‬ثم حدد دوره ومكوناته الكيميائية ‪.‬‬
‫‪ – 5‬اعتمادا على معطيات الشكل (‪ )1‬وإجابتك عن السؤال (‪, )4‬فسر قدرة الخلية الشبكية على تركيب خضاب الدم‪.‬‬
‫‪ – II‬يرتبط لون الفرو عند األرنب بصبغة الميالنين التي تتدخل في تركيبها أنزيمات نوعية وفق التفاعالت اآلتية ‪:‬‬
‫ينجم عن غياب أوخلل في أنزيم التيروزيناز عند األرنب عدم تركيب صبغة الميالنين وبالتالي األصابة بالمهق (مرض‬
‫وراثي يصاحبه ابيضاض الشعر) ‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )2‬بعض مراحل تركيب أنزيم التيروزيناز ‪ E1‬على مستوى خلية عادية انطالقا من الحمض األميني‬
‫رقم ‪ 241‬إلى الحمض األميني رقم ‪. 245‬‬
‫‪ – 1‬تعرف على المرحلة الممثلة في الوثيقة (‪.)2‬‬

‫‪ – 2‬أعط تتابع األحماض األمينية االحماض األمينية لقطعة أنزيم التيروزيناز ‪ , E1‬وحدد جزء السلسلة المستنسخة‬
‫لـ ‪ ADN‬األليل العادي ‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )3‬جزءا من تتابع نيكليوتيدات األليل الطافر‬
‫المسؤول عن تركيب أنزيم التيروزيناز عند خلية غير‬
‫عادية النتاج الميالنين‪.‬‬
‫‪ – 3‬باالعتماد المعطيات والوثائق السابقة ومكتسباتك ‪,‬‬
‫بين كيفية ظهور االليل الطافر ثم فسر سبب االصابة‬
‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫بالمهق عند االرانب ‪.‬‬
‫التمرين احلادي عشر‬
‫يعتمد تخصص اإلنزيمات على بنيتها الفراغية لذا نقترح دراسة العوامل المتحكمة في البنية الفراغية للبروتين‪.‬‬
‫‪ – I‬إن انزيم البرمياز يتواجد على مستوى غشاء الكريات الحمراء ويساهم في نقل الجلوكوز إلى داخل الكرية الحمراء‬
‫الشكل (ب) من الوثيقة ‪ 1‬يوضح جزءا من هذا اإلنزيم ‪ ،‬الشكل(أ) من الوثيقة ‪ 1‬يمثل إحدى المراحل التي تسمح‬
‫بتركيب إنزيم البرمياز‪.‬‬
‫‪ – 1‬تعرف على البنيات المشار إليها في الوثيقة ‪. 1‬‬
‫‪ -2‬مثل بنية الجزء المؤطر من الوثيقة ‪. 1‬‬
‫‪ –3‬صف آلية المرحلة الممثلة في الشكل (أ) بدقة مع ذكر دور مختلف العناصر المتدخلة في هذا النشاط ‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫الشكل – ب ‪-‬‬ ‫الشكل –أ ‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ - II‬غالبا ما تكون الظاهرة الممثلة في الشكل(أ) من الوثيقة ‪، 1‬متبوعة بظاهرة أخرى‪ .‬لدراسة بعض مراحل هذه‬
‫الظاهرة وشروط حدوثها ننجز التجارب التالية ‪:‬‬
‫التجربة ‪: 1‬‬
‫اإلشعاع في‬ ‫الوسط‬ ‫نحضر مستخلصا خلويا من الخاليا ‪ β‬لجزر النجرهانس‬
‫المواد المضافة إلى المستخلص البروتين (وحدة‬ ‫تحتوي على أحماض أمينية يكون الحمض األميني التيروزين‬
‫إفتراضية)‬ ‫مشعا وتوزع إلى أربع أوساط حسب الجدول التالي ‪:‬‬
‫‪406‬‬ ‫ريبوزومات ‪ATP + ARNm +‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ – 1‬حلل نتائج الجدول‪.‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪ATP + ARNm‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ – 2‬حدد شروط تركيب البروتين‬
‫‪50‬‬ ‫ريبوزومات ‪ARNm +‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ – 3‬ماهو دور كل عنصر من العناصر المذكورة‬
‫‪5‬‬ ‫ريبوزومات ‪ATP +‬‬ ‫‪4‬‬
‫في الجدول باختصار ‪.‬‬
‫تم إجراء التجربة على خليتين (خ‪ )1‬و(خ‪: )2‬‬
‫كمية االحماض األمينية الحرة‬
‫في السيتوبالزم بـ الميكروغرام‬ ‫الوثيقة ‪2‬‬ ‫‪ -‬في بداية التجربة توضع الخليتين (خ‪ )1‬و(خ‪ )2‬على‬
‫التوالي في وسط زرع (م‪ )1‬و(م‪ )2‬يحتويان على نفس المكونات‬
‫خ‪2‬‬ ‫طيلة هذه التجربة نمد الوسطين (م‪ )1‬و(م‪ )2‬بنفس األحماض األمينية‬
‫‪1.5‬‬
‫كما وكيفا‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬في الزمن (ز‪ )1‬أضيف للوسط (م‪ )2‬البيروميسين‬
‫‪0.5‬‬ ‫خ‪1‬‬ ‫(مادة تثبط نشاط ‪.)ARNt‬‬
‫وقد مكنت معايرة كمية كميات األحماض األمينية التي بقيت حرة‬
‫‪ 5‬ز‪1‬‬ ‫‪10 15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫األيام‬
‫في السيتوبالزم كل من الخليتين (خ‪ )1‬و(خ‪ )2‬من‬
‫الحصول على النتائج الممثلة في الوثيقة ‪. 2‬‬
‫‪ – 1‬قارن النتائج المحصل عليها عند الخليتين (خ‪ )1‬و(خ‪)2‬‬

‫من حيث كمية األحماض األمينية الحرة في السيتوبالزم‪.‬‬
‫‪ – 2‬كيف تفسر نتائج هذه المقارنة ؟‬
‫‪ – III‬تمثل الوثيقة (‪ )3‬رسما تفسيريا تخطيطيا للظاهرة‬
‫المدروسة في الجزء ‪ II‬لصورة مجهرية لنشاط احدى‬
‫مورثات بكتيريا القولون المعوية‪.‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫‪ – 1‬تعرف على البيانات المرقمة ‪ ،‬ثم تعرف على هذه الظاهرة‪.‬‬
‫‪ – 2‬انجز رسم تخطيطي عليه البيانات للجزء المؤطر من الوثيقة‪.3‬‬
‫‪– 3‬ماهي المعلومات التي يمكنك استخراجها فيما يتعلق بالعالقة بين الظاهرتين المدروستين‪.‬‬
‫‪ – 4‬هل يمكنك تبرير هذه العالقة ؟‬
‫التمرين الثاني عشر‬
‫إن الـ ‪ , ADN‬جزيئة متحكمة في المعلومة الوراثية‪،‬يتدخل في النشاطات االيضية للخلية و يعطي أصالة كل كائن حي‪.‬‬
‫‪ - I‬تمثل الوثيقة ‪( 1‬أ‪,‬ب) مرحلتين أساسيتين لتركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ – 1‬تعرف على العناصر المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪. 10‬‬

‫‪ – 2‬اعط عنوان لكل من الوثيقتين (‪-1‬أ) و (‪-1‬ب) ‪.‬‬
‫‪ - 3‬حدد كيف تسمح الظاهرة المذكورة في الوثيقة (‪-1‬أ) بانتقال أمين للمعلومة الوراثية ‪ -‬ترفق اإلجابة برسم تفسيري‬
‫عليه البيانات‪.‬‬
‫‪ – 4‬أ ‪ّ -‬رتب أشكال الوثيقة (‪-1‬ب) حسب تسلسلها الزمني ‪.‬علل احابتك ؟‬
‫ب ‪ -‬ما هي خاصية جزيئة البروتين المتشكلة ؟‬
‫‪ - II‬اإلشكالية المطروحة ‪ :‬كيف يمكن ألربعة حروف (النيوكليوتيدات) أن تشكل ‪ 20‬كلمة مختلفة (االحماض االمينية‬
‫العشرين ) ‪ .‬لإلجابة على هذا التساؤل ‪ ،‬تم تحقيق التجارب التالية‪:‬‬
‫في عام ‪ 1960‬تمكن نيرنبرغ و ماتيي من التحصل على ‪ ARNm‬متجانس بحيث يتكون من نوع واحد من الريبونكليوتيد‬
‫مثل اليوراسيل و الذي سمي بمتعدد اليوراسيل‪ .‬وضع الـ ‪ ARN‬في وسط يحتوي على مختلف المكونات و العضيات‬
‫السيتوبالزمية ‪ .‬أضيف للوسط األحماض األمنية العشرون المعروفة‪.‬‬
‫حصل ‪ ،‬في الوسط على متعدد ببتيد يتكون من نوع واحد من األحماض األمنية وهو الفنيل آال نين‪.‬‬
‫تجارب عديدة أجريت فيما بعد بنفس الطريقة مع تغيير طبيعة ‪ ARNm‬المصنع باستعمال نوع واحد من الريبونكليوتيد‬
‫(الوثيقة ‪-2‬أ) أو نوعين من الريبونكليوتيد (الوثيقة ‪-2‬ب)‪.‬‬
‫‪ - 1‬ما هي النتائج المستخلصة من هذه النتائج التجريبية ؟‬
‫‪ّ - 2‬علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ - III‬باستغالل المعلومات المحصل عليها في األجزاء ‪II‬و‪ّ , I‬علل العبارة‪:‬‬
‫"الـ ‪ ADN‬المتحكم في المعلومة الوراثية يتدخل في النشاطات االيضية للخلية و يعطي أصالة كل كائن حي‪".‬‬
‫التمرين الثالث عشر‬
‫تم تتبع و معـايرة كمية المكونات ‪ ARNm ، ADN‬و البروتينات في هذه الخلية خالل مرحلة من الدورة الخلوية ‪ .‬تمثل‬
‫الوثيقة ‪ 1‬النتائج المحصل عـليها ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ اعتمادا عـلى الوثيقة ‪: 1‬‬

‫أ ـ حلل وفسر منحنيات الوثيقة ‪. 1‬‬
‫ب ـ هل يتعلق األمر بحالة راحة أم حالة نشاط ؟ قدم مثال ‪.‬‬
‫جـ‪ -‬رتـب المكونـات الثـالث حسب ارتفـاع كـمـيـتها ‪.‬‬
‫‪ -2‬يمثـل الشكـل ‪ 1‬من الوثيقة ‪ ،2‬أسفلـه ‪ ،‬قطعـة من‬
‫متتـالية األحمـاض األمينية مكـونة األنـزيـم ‪ X‬عـند‬
‫قـرد ‪. A‬‬
‫‪ 1‬ـ حـدد معـتمدا عـلى جـدول الشفرة الوراثية‬
‫متتالية نيكليـوتيـدات قـطـعـة الـمـورثـة المسؤولة‬
‫عـن تـركـيـب هذا األنـزيـم ‪.‬‬
‫‪ -2‬يـبـيـن الشكـل ‪ 2‬من الوثيقة ‪ 3‬شريط المورثـة‬
‫المسؤول عـن تركـيـب نـفـس األنزيم ‪ X‬عـند الـقـرد ‪. B‬‬
‫أ ـ حـدد انطالقا من جـدول الشفرة الوراثية مـتـتـالية‬
‫األحماض األمينية لألنـزيـم ‪. X‬‬
‫ب ـ قـارن بـنـيـة هذا األنـزيـم عـند كـل من الـقـرد ‪ A‬و‬

‫الـقـرد ‪. B‬‬
‫جـ ـ فـسـر سـبـب االخـتـالف الـمالحـــظ ‪.‬دعم تفسيرك برسومات تخطيطية ‪.‬‬
‫‪ -3‬في بعض األحيان ‪ ،‬قـد يـصـيـب البرنامج الوراثي ‪ ،‬المشفر عـلى مستوى ‪ ، ADN‬خـلال ‪ ،‬و بالتالي صفات جديدة‬
‫لم تكن في اآلبـاء ‪ ،‬لـنعـتبر مـتـتـالـيـة القواعد اآلزوتـيـة الـتـالـيـة ‪ ،‬المـكـونة لـجـزء من ‪: ADN‬‬
‫‪C T T A C G G C C T C G‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12‬‬
‫* حــدث لهـذه الـمتـتـالـيـة األصـلـيـة بعـض الـتغـيـرات مع مـرور األجـيـال و هـي ‪:‬‬
‫أ ـ الحالة األولى ‪ :‬تم استبدال الـقاعـدة اآلزوتية رقم ‪ 8‬بالتايمين ( ‪. ) T‬‬
‫ب ـ الحالة الثانية ‪ :‬تـمـت إضافة الـقـاعـدة اآلزوتية الـسـيـتـوزيـن ( ‪ ) C‬بين القاعدة رقم ‪ 6‬و القاعدة رقم ‪. 7‬‬
‫ج ـ الحالة الثالثة ‪ :‬تـمـت إزالـة الـقـاعـدة اآلزوتـيـة رقـم ‪ ، 7‬مـن الـمـتـتـالـيـة األصـلـيـة ‪.‬‬
‫‪ -1‬كيف نسمي هذه التغيرات التي حدثت لجزيئة ‪ ADN‬؟‬
‫‪ -2‬اعط تعريفا لهـذه الـظـاهـرة ‪.‬‬
‫‪ -3‬باستعمالك جدول الشفرة الوراثية جانبه ‪ ,‬حـدّد قطعة ‪ , ARNm‬ثـم مـتـتالـية األحـماض األميـنـيـة‬
‫المقـابـلـة لجـزء ‪ ADN‬األصـلـي ‪.‬‬
‫‪ -4‬حـدد جـزء ‪ ADN‬الـجـديـد في كـل حـالة من الحاالت الثالث أ ‪ ,‬ب و ج ‪ ,‬ثـم قـطـعة ‪ , ARNm‬ثـم‬
‫مـتـتالـية األحـماض األمـيـنـيـة فــــي كـل حـالـة ‪ ,‬مـستـعـمال الجــدول أسفله ‪.‬‬
‫غلـوتامـيـن غـالـيـســيـن‬ ‫سـيـسـتـئـيـن‬ ‫حمض‬ ‫حمض‬ ‫اسبارجين‬ ‫أرجـنـيـن‬ ‫أالنين‬ ‫األحماض‬

‫‪Gly‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫الغلوتاميك‬ ‫األسبرتيك‬ ‫‪Asn‬‬ ‫األمينية‬
‫( ‪) Arg‬‬ ‫( ‪) Ala‬‬
‫‪Glu‬‬ ‫‪Asp‬‬
‫‪GGU,‬‬ ‫‪CAA,‬‬ ‫‪UGU,UGC‬‬ ‫‪GAA,‬‬ ‫‪GAU,‬‬ ‫‪AAU,‬‬ ‫‪CGU, CGC,‬‬ ‫‪GCU,‬‬ ‫الرامزات‬
‫‪GGC,‬‬ ‫‪CAG‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫‪GAC‬‬ ‫‪AGC‬‬ ‫‪CGA, CGG,‬‬ ‫‪GCC,‬‬
‫‪GGA,‬‬ ‫‪AGA, AGC‬‬ ‫‪GCA,‬‬
‫‪GGG‬‬
‫‪GCG‬‬
‫التمرين الرابع عشر‬
‫التمرين اخلامس عشر‬
‫تعتبر اللغة النووية برنامج وراثي يترجم إلى بروتينات‪.‬‬

‫لمعرفة العناصر الضرورية وآليات تركيب البروتين نقترح الوثائق التالية‪:‬‬
‫‪ - 1‬تمثل الوثيقة (‪ )1‬نتائج التصوير اإلشعاعي الذاتي لخلية حيوانية في وسط به اليوراسيل المشع‪.‬‬
‫أ – علل سبب استعمال اليوراسيل المشع‪.‬‬

‫ب – حلل الوثيقة )‪ ( 1‬وماذا تستخلص ؟‬
‫ج – وضح برسم تخطيطي عليه كافة البيانات العناصر المتدخلة في العملية المبينة في الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ - 2‬توضع خاليا ذات تركيب كثيف للبروتين في وسط به أحماض أمينية مشعة أظهرت تقنية التصوير اإلشعاعي الذاتي‬
‫أن االشعاع يتمركز في البداية في بنيات صغيرة موجودة في هيولى الخلية في غالب األحيان و تشكل مجاميع من‬
‫وحدات كما هو مبين في الوثيقة (‪)2‬‬
‫أ – أعط عنوانا مناسبا للوثيقة ‪ 2 .‬مبرزا أهميته في الخلية‪.‬‬

‫ب – أكتب بيانات الوثيقة ‪ 3‬وماذا تمثل ؟‬
‫ج – بين بمعادلة كيميائية كيف تشكلت الرابطة( ج )باستعمال صيغة العامة لألحماض األمينية‪.‬‬
‫‪ - 3‬علل أن البروتينات تأخذ بعد تشكلها بنية ثابتة تمكنها من اكتساب مميزات خاصة )التخصص الوظيفي )‪.‬‬
‫التمرين السادس عشر‬
‫يتدخل في تركيب البروتين بنيات محددة ‪ :‬الريبوزومات متواجدة في مجموعة مميزة تدعى البوليزوم‬
‫‪ - 1‬أ ‪-‬تبين الوثيقة )‪ ( 1‬صورة للبوليزوم ‪.‬‬
‫‪-‬أنجز رسم تخطيطي تفسيري مرفق بالبيانات للبوليزوم الممثل في الوثيقة‪1‬‬
‫ب‪ -‬توضع خاليا ذات اصطناع كبير للبروتين في وسط حضن به محلول يحتوي على أحماض أمينية موسومة بنظير‬
‫مشع‪ ،‬تعزل بتقنية خاصة مختلف مكونات الهيولى ‪.‬في هذه الحالة‪ ،‬يمكن فصل البوليزومات عن الريبوزومات الحرة ثم‬
‫قياس اإلشعاع في كل من هذه المكونات ‪.‬تمثل الوثيقة (‪ )2‬النتائج المحصل عليها‪.‬‬
‫‪ - α‬ما هي المعلومات التي تقدمها هذه التجربة فيما يخص تركيب البروتين ؟‬
‫‪ - β‬ما هي األهمية البيولوجية للبوليزوم التي تظهرها هذه التجربة ؟‬
‫‪ - 2‬تمثل الوثيقة ) ‪ ( 3‬بنية مفصلة للمعقد (ريبوزوم – ‪)ARNm‬‬
‫أ – تعرف على العناصر المرقمة من ‪1‬إلى ‪ 5‬والموقعين ‪ A‬و‪ b‬للوثيقة (‪.)3‬‬

‫ب ‪ -‬تظهر الوثيقة )‪ ( 3‬الخصائص البنيوية للريبوزوم المرتبطة بوظيفته‪.‬‬
‫‪ -‬ما هي هذه الخصائص ؟‬
‫ج ‪ -‬تظهر الوثيقة ‪ 3‬مرحلة معينة من تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬ما هي هذه المرحلة ؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ - II‬باستغاللك للمعلومات المقدمة في الموضوع‪ ,‬علل التخصص الوظيفي للبروتين‪.‬‬
‫التمرين السابع عشر‬
‫عدد أنواع األحماض األمينية وعدد أنواع النيو كليوتيدات ‪ ،‬ساعد على فهم كيفية تشفير البرنامج الوراثي نقدم الوثيقة‬
‫(‪. )01‬‬
‫الوثيقة (‪)01‬‬
‫‪ -1‬ما عدد أنواع األحماض األمينية و عدد أنواع النكليوتيدات ؟‬

‫‪ -2‬هل الوثيقة (‪ )01‬تخص تشفير الـ ‪ ADN‬أم ‪ARNm‬؟ علل ‪.‬‬
‫‪ -3‬كيف يشفر لألحماض األمينية ؟ برهن ذلك ‪.‬‬
‫‪ -4‬قدم تجربة بسيطة تستدل بها على أن الثالثية ‪ UUU‬ترمز الى الحمض األميني ‪. Phe‬‬
‫‪ - 5‬حدد الثالثيات النكليوتيدية ( س ‪ ,‬ع ‪ ,‬ص ) ثم حدد األحماض األمينية (‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪) 4‬‬
‫التمرين الثامن عشر‬
‫‪ ) 1‬يتدخل في تركيب البروتين بنيات محددة كالريبوزومات المتواجدة في مجموعات مميزة تدعى البوليزومات "‬
‫متعددات الريبوزوم أ ‪ -‬تبين اشكال الوثيقة – ‪ – 1‬صور بمختلف التكبيرات لهذه المجموعة المميزة ‪.‬‬
‫الوثيقة – ‪- 1‬‬
‫‪ – 1‬اعط تعريفا للبوليزوم ‪.‬‬

‫‪ – 2‬اختر شكال من اشكال الوثيقة – ‪ - 1‬يسمح لك بانجاز رسم تخطيطي تفسيري مرفق بالبيانات للبوليزوم ‪.‬‬
‫ب – توضع خاليا ذات اصطناع كبير للبروتين في وسط حضن به محلول الحماض امينية موسومة بنظير مشع ‪ ,‬تعزل‬
‫بتقنية خاصة مختلف مكونات الهيولى بحيث يمكن فصل البوليزومات عن الريبوزومات الحرة ثم يتم قياس االشعاع في‬
‫كليهما ‪ ,‬تمثل الوثيقة – ‪ - 2‬النتائج المحصل عليها ‪.‬‬
‫الوثيقة – ‪- 2‬‬
‫‪ – 1‬التقنية المشار اليها في النص يمكنك الحديث عن جانب من خطواتها خاصة في كيفية الحصول على الريبوزومات‬
‫انطالقا من البوليزوم ‪ ,‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ماهي المعلومات التي تقدمها لك التجربة فيما يخص عملية تركيب البروتين ؟ ‪.‬‬
‫ج – تمثل الوثيقة – ‪ – 3‬مخططا يوضح جزء من الية التركيب الحيوي لبروتينات بنية خلوية اساسية في جميع الخاليا ‪.‬‬
‫‪ – 1‬ماهي البنية الخلوية المقصودة ؟ وما هي‬

‫عالقتها البنائية بالبروتينات التي تم تركيبها‬
‫موضحا تدخل البوليزوم ؟‬
‫‪ – 2‬انجز رسما تخطيطيا لمقطع في هذه البنية‬
‫الخلوية مركزا على الجزيئات البروتينية المكونة‬
‫لها ‪.‬‬
‫الوثيقة – ‪– 3‬‬
‫‪ – 1‬بوليزوم للبروتينات السطحية الداخلية‬
‫‪ – 2‬بوليزوم للبروتينات السطحية الخارجية‬
‫‪ – 3‬بوليزوم للبروتينات الضمنية‬

‫‪:‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪ ) 2‬باستغاللك للمعلومات المقدمة في التمرين ‪ ,‬حدد االهمية البيولوجية للبوليزوم " متعدد الريبوزوم " ‪.‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫التمرين التاسع عشر‬

‫‪/‬‬
‫;;‬
‫‪::‬‬
‫‪::‬‬
‫تم عزل متعدد بيبتيدات للتعرف على تركيبه وجد أن جزء من بداية السلسلة تتكون من أحماض أمينية التالية‪:‬‬
‫‪::‬‬
‫لوسين‪ -‬لوسين – ثريونين – سيرين‪ -‬سيرين – االنين – فالين‪ -‬ثريونين‬
‫إذا علمت أن هذه االحماض األمينية تم نقلها بواسطة النواقل الوثيقة ‪: 1‬‬
‫حدد الشفرة الوراثية الدالة على هذه االحماض األمينية‬
‫‪ -1‬حدد الشفرة الوراثية الدالة على هذه االحماض األمينية‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪UCG‬‬ ‫‪CAC‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫‪AGA‬‬ ‫‪AGA‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫‪GAU‬‬
‫‪ -2‬حدد قطعة الـ ‪( ADN‬جزء المورثة) المسؤولة عن هذا الجزء من السلسلة الببتيدية‬
‫‪3‬‬ ‫‪ - 3‬تمثل الوثيقة ‪ -2-‬اآلليات التي أدت إلى بناء متعدد الببتيد المدروس‪.‬‬
‫أ ) تعرف على العناصر المرقمة‬
‫ب) صف باختصار المراحل الممثلة بـ (س ‪ ,‬ع ) في الوثيقة ‪. 2‬‬
‫ج) أقترح عالقة نسبية تحدد بها عدد جزيئات العناصر (‪ )7‬من الوثيقة ‪2‬‬
‫التمرين العشرون‬
‫نرغب في دراسة العالقة بين المورثة حاملة للمعلومة و البروتين منفذ هذه المعلومة‪.‬‬
‫سمحت تقنيات الرسم اإلشعاعي بتحديد مقر مختلف مراحل تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ -1‬نزرع عينات من اسيتابوالريا ‪ ,‬اشنة أحادية الخلية ‪ ,‬في أوساط تحتوي على التايمين مشع(التجربة‪ 1‬من الوثيقة‪ )1‬أو‬
‫على حمض أميني مشع كالميثيونين (التجربة‪ 2‬من الوثيقة‪.)1‬‬
‫‪ ‬توضع لبضع دقائق كائنات وحيدات الخلية في وسط يحتوي على اليوراسيل مشع ثم تنقل‪ ,‬بعد الغسل‪ ,‬إلى وسط‬
‫معدل ‪.‬النتائج المحصل عليها مبينة في الوثيقة ‪2.‬‬
‫بعد بضع ساعات‬ ‫الوثيقة‪2‬‬ ‫عند تغير الوسط‬
‫‪ -‬ما هي المعلومات التي تقدمها لك هذه التجربتين (الوثيقة‪ 1‬و‪ )2‬فيما يخص تركيب البروتين ؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ -3‬نرغب في تحديد طرق تدخل الـ ‪ ARN‬الناقل في ترجمة الـ ‪ ADN‬إلى بروتين ‪.‬تمثل الوثيقة ‪ 3‬البنية الفراغية لجزيئة‬
‫هذا الـ ‪. ARN‬‬
‫أ ‪ -‬تعرف على العنصرين ‪1‬و‪ 2‬من الوثيقة‪. 3‬‬
‫ب ‪ -‬أنجز رسم تخطيطي تفسيري لهذه البنية (الوثيقة‪. )3‬‬
‫ج ‪ -‬بين كيف تسمح هذه البنية ترجمة الـ ‪ ADN‬الى بروتين‪.‬‬
‫‪ - 3‬تلخص الوثيقة ‪ 4‬مراحل تركيب البروتين‪.‬‬
‫التمرين احلادي و العشرون‬
‫‪ - I‬المورثة عبارة عن قطعة ‪ ADN‬حيث يشكل التتابع النيوكليوتيدي للمورثة رسالة مسفرة تعمل على تحديد تسلسل‬
‫معين لألحماض األمينية في البروتين الذي تشرف عليه‪.‬‬
‫نمثل الوثيقة (‪ ) 1‬التعبير المورثي للمورثة المسؤولة عن تصنيع التسع أحماض أمينية للسلسلة (ب) لألنسولين البشري‪.‬‬
‫‪ – 1‬أكتب بيانات العناصر المرقمة من ‪1‬إلى‪ 6‬وكذا المراحل (أ‪-‬ب‪-‬ج)‪.‬‬
‫‪ – 2‬باستعمال جدول الشفرة الوراثية الممثلة بالوثيقة (‪ , )2‬أكمل العناصر (‪ )2‬و(‪ )5‬من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ – 3‬مستعينا برسم تخطيطي إشرح كيفية اإلنتقال من العنصر (‪ )2‬إلى العنصر (‪ )3‬محددا القطع الدالة وغير الدالة‬
‫وعددها‪.‬‬
‫‪ – 4‬باستعمال معلوماتك أذكر العناصر المتدخلة في المرحلة (ج) محددا دور كل منها‪.‬‬
‫‪ – 5‬ماهي نتيجة هذه المرحلة ؟ مثلها‪.‬‬
‫‪ – II‬من اجل دراسة سلوك الحمض األميني غليسين (‪ , )Gly‬نقوم بفصله من سلسلة ببتيدية‪.‬تم تحضيرمحلول الغليسين‬
‫عند ‪ 1= PH‬ثم معايرته بإضافة قاعدة قوية ‪ NaOH‬تدريجيا‬
‫‪ PH‬الوسط‬ ‫وبقياس ‪ PH‬المحلول نتحصل على منحنى يوضح العالقة‬
‫بين مسافة تحركه على ورقة جهاز الهجرة الكهربائية (محور‪)-X-‬‬
‫(ج)‬ ‫و‪ PH‬الوسط (المحور ‪ )–y-‬والنتائج موضحة في الوثيقة (‪.)3‬‬
‫‪ – 1‬فسر المنحنى وماذا تستنتج؟‬
‫(ب)‬ ‫‪ – 2‬استنتج قيمة ‪ Phi‬للغليسين‪.‬‬
‫(أ)‬ ‫‪ – 3‬مثل صيغة الغليسين عند النقاط (أ‪-‬ب‪-‬ج)‪ .‬علما أن الجذر‬
‫‪. R=H‬‬
‫مسافة التحرك‬
‫التمرين الثاني و العشرون‬
‫التمرين الثالث و العشرون‬
‫تعتبر البروتينات جزيئات اساسية في حياة الخلية نظرا لتنوعها الكبير ‪ .‬يساهم في تركيب البروتين عدة بنى تعمل‬
‫بتنسيق كبير بينهما‪.‬‬
‫‪ – I‬تظهر الوثيقة (‪ -1‬أ) تمثيل تخطيطي لبنية تتدخل في تركيب البروتين تدعى الـ ‪ ARN‬الناقل ويرمز لها بالـ‬
‫‪.ARNt‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ -1‬ب) أحد المراحل األساسية لعملية تركيب البروتين ‪.‬‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬تعرف على العنصرين (أ) و (ب) من الوثيقة (‪ -1‬أ) ‪.‬‬
‫ب – لجزيئة ‪ ARNt‬قدرة وظيفية مضاعفة ‪ ،‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫‪ – 2‬أ – ماالظاهرة التي تبينها (‪ -1‬ب) ؟‬
‫ب – ما المعلومات التي يمكن أستخراجها من هذه الظاهرة ؟‬
‫جـ ‪ -‬للظاهرة المدروسة عالقة وطيدة بالتخصص البنيوي للبروتينات المتشكلة ‪ .‬بين ذلك ‪.‬‬
‫لوثيقة ‪ - 1‬ب‬
‫لوثيقة ‪ - 1‬أ‬
‫‪ – II‬يعتبر مرض العجز المناعي المسمى ‪ )Deficit immunitaire combine severe( Dics-x‬من‬
‫االمراض الوراثية الخطيرة التي تصيب بعض المواليد الذين يصبحون عرضة ألمراض انتهازية متعددة (تعفنات تنفسية‬
‫‪ ،‬تعفنات هضمية‪ .)..‬لحماية األطفال المصابين يتم وضعهم في قاعات معقمة في انتظار العالج ‪.‬‬
‫لفهم سبب ظهور المرض عند المواليد نقترح دراسة المعطيات التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬توجد على غشاء اللمفاويات ‪ T‬مستقبالت بروتينية نوعية لألنترلوكينات ‪ .‬يبين الشكل (أ) من الوثيقة‬
‫(‪ ) 2‬بنية مستقبل األنترلوكين عند طفل سليم ‪ ،‬ويوضح الشكل (ب) من نفس الوثيقة بنية هذا المستقبل‬
‫عند طفل مصاب بمرض ‪Dics-x.‬‬
‫مستقبل األنترلوكين عادي‬
‫مستقبل األنترلوكين غيرعادي‬
‫السلسلة الببتيدية ‪2‬‬ ‫السلسلة الببتيدية ‪2‬‬ ‫السلسلة الببتيدية ‪1‬‬
‫لمفاوية ‪ T‬عند‬ ‫لمفاوية ‪ T‬عند‬

‫طفل مصاب‬ ‫طفل سليم‬
‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬
‫‪ – 1‬استخرج ‪ ,‬انطالقا من الوثيقة (‪ )2‬الخلل المالحظ على مستوى لمفاويات الطفل المصاب بمرض ‪.Dics-x.‬‬
‫يمثل شكال الوثيقة (‪ )3‬تتابع نيكليوتيدات من المورثة المسؤولة عن تركيب السلسلة الببتيدية ‪ 1‬عند كل من الطفل السليم‬
‫(الشكل أ) والطفل المصاب (الشكل ب)‪.‬‬
‫الحمض االميني‬ ‫الرامزة‬ ‫الحمض االميني‬ ‫الرامزة‬ ‫الشكل (أ) ‪ :‬جزء من مورثة عند الطفل السليم‬
‫‪CCU‬‬ ‫ثريونين‬ ‫‪ACU‬‬ ‫‪862‬‬ ‫‪870‬‬
‫برولين‬ ‫‪CCC‬‬ ‫‪Thr‬‬ ‫‪ACC‬‬
‫‪Pro‬‬ ‫‪CCA‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫سلسلة غير مستنسخة‬
‫‪CCG‬‬ ‫‪ACG‬‬
‫‪CGU‬‬ ‫غليسين‬ ‫‪GGU‬‬
‫سلسلة مستنسخة‬
‫‪GLy‬‬ ‫‪GGC‬‬
‫أرجينين‬ ‫‪CGC‬‬
‫‪CGA‬‬ ‫‪GGA‬‬
‫‪Arg‬‬
‫‪CGG‬‬ ‫‪GGG‬‬
‫‪UAA‬‬
‫بدون معنى‬
‫الشكل (ب) ‪ :‬جزء من مورثة عند الطفل المصاب‬
‫إيزولوسين‬ ‫‪AUU‬‬ ‫‪UAG‬‬
‫‪Ile‬‬ ‫‪AUC‬‬ ‫‪UGA‬‬
‫‪AUA‬‬ ‫اآلنين‬ ‫‪GCU‬‬ ‫سلسلة غير مستنسخة‬
‫سرين‬ ‫‪UCU‬‬ ‫‪ALa‬‬ ‫‪GCC‬‬
‫‪Ser‬‬ ‫‪UCC‬‬ ‫‪GCA‬‬ ‫سلسلة مستنسخة‬
‫‪UCA‬‬
‫‪UCG‬‬
‫‪GCG‬‬ ‫اتجاه القراءة‬ ‫الوثيقة ‪3‬‬
‫‪ – 2‬انطالقا من أستغاللك للوثيقتين ‪ 2‬و‪ 3‬وجدول الشفرة الوراثية‪ ،‬فسر سبب االصابة بمرض ‪ Dics-x‬عند بعض‬
‫المواليد ‪ ،‬علما ان السلسلة الببتيدية ‪ 1‬المركبة عند الطفل المصاب ال تثبت على غشاء اللمفاويات ‪. T‬‬
‫التمرين الرابع و العشرون‬
‫للكشف عن بعض مراحل التعبير المورثي ‪ ,‬نقوم بدراسة المعطيات التالية ‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪: )1‬‬
‫الشكل (أ) ‪ :‬ترتيب األحماض األمينية ‪ 6‬األخيرة‬
‫الشكل‪-‬أ‪-‬‬ ‫للسلسلة الببتيدية إلنزيم الريبونيكلياز المستخلص‬
‫من بنكرياس ثور‪.‬‬
‫الحرف‬ ‫الحرف الثاني‬ ‫الحرف‬ ‫الشكل (ب) ‪ :‬رامزات مختلف األحماض األمينية‬
‫ااألول‬ ‫الثالث‬ ‫المكونة لهذا الجزء من السلسلة الببتيدية ‪.‬‬
‫‪– 1‬باعتمادك على هذه المعطيات ‪,‬حدد جزء‬
‫المورثة المسؤولة عن تركيب هذا الجزء من‬
‫السلسلة الببتيدية‬
‫‪ – 2‬يمثل شكل الوثيقة (‪ )2‬إحدى فترات دمج‬
‫الحمض األميني ‪ 122‬أثناء تركيب السلسلة‬
‫الشكل‪-‬ب‪-‬‬ ‫الببتيدية السابقة‪.‬‬
‫أ – سم المرحلة التي يمثلها شكل الوثيقة (‪.)2‬‬
‫الوثيقة ‪1‬‬ ‫بـ ‪ -‬تعرف على العناصر المرقمة في الوثيقة (‪.)2‬‬
‫جـ ‪ -‬حدد القواعد االزوتية التي يحملها العنصران(‪ 5‬و‪. )7‬‬
‫د – اشرح باختصار ما يحدث خالل مرحلة الوثيقة‪. 2‬‬
‫التمرين اخلامس و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين السادس و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين السابع و العشرون ‪:‬‬
‫تتمثل البروتينات ‪ ،‬و هي تعبير مورثي‪ ،‬في جزيئات ذات تخصص وظيفي عالي و يتطلب تركيبها تدخل عدةعناصر‪.‬‬
‫نقترح دراسة دور بعض العناصر المتدخلة في تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ – I‬تتطلب احدى مراحل التعبير المورثي تدخل أنماط مختلفة من األحماض النووية الريبية ‪ ،‬لغرض التعرف عليها‬
‫وتحديد دورها نقدم لك المعطيات التجريبية التالية ‪:‬‬
‫التجربة‪:1‬‬
‫تعزل األحماض النووية الريبية من خلية حيوانية ضمن شروط تجريبية مختلفة ثم تخضع لتقنية الفصل الكروماتوغرافي‬
‫‪.‬تمثل الوثيقة (‪ )1‬وضعية هذه الجزيئات عند بداية ونهاية التجربة‪.‬‬
‫الشكل(أ) من الوثيقة‪ : 1‬يتوافق مع ‪ ARN‬لخلية خالل فترة تركيب البروتين‪.‬‬
‫الشكل (ب) من الوثيقة‪ : 1‬يتوافق مع ‪ ARN‬خلية خارج فترة تركيب البروتين ‪.‬ونحصل على نفس النتائج أذا عالجنا‬
‫الخاليا بمادة ألفا أمانتين ‪ ( α- amanitine‬مضاد حيوي يوقف عمل إنزيم ‪ ARN‬بوليمراز)‪.‬‬
‫الشكل (ج) من الوثيقة‪ : 1‬يتوافق مع نتائج الفصل الكروماتوغرافي لمحتوى ريبوزومات حرة معزولة من سيتوبالزم‬
‫الخلية‪ .‬عند تخريب الريبوزومات بمعالجتها بإنزيم ‪. ARNase‬‬
‫‪ – 1‬اذكر مبدأ وأهمية تقنية الفصل الكروماتوغرافي‪.‬‬
‫‪ – 2‬حلل نتائج الشكلين (أ وب) من الوثيقة‪ 1‬و ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ - 3‬استخرج أنواع الـ ‪ ARN‬التي تظهرها التجربة ‪ 1‬والتي تتدخل في تصنيع البروتين ‪ .‬علل إجابتك ‪.‬‬
‫اتجاه الهجرة‬
‫الشكل أ‬ ‫الشكل ب‬ ‫الشكل ج‬ ‫الشكل أ‬ ‫الشكل ب‬ ‫الشكل ج‬

‫بداية التجربة‬ ‫نهاية التجربة‬
‫مالحظة ‪ b، a :‬و‪ c‬تمثل موقع المواد المراد فصلها في بداية التجربة‪.‬‬
‫تجربة‪: 2‬‬
‫بعض أنواع البكتيريا في وجود سكر الالكتوز‪،‬تركب انزيم‬
‫كمية ‪-β‬غالكتوزيداز (و‪.‬إ)‬ ‫كمية ‪( ARN‬و‪.‬إ)‬ ‫‪-β‬غالكتوزيداز (‪ )β-galactosidase‬الذي يشرف على‬
‫تفاعل تحويل الالكتوز إلى غلوكوز ‪ ،‬هذا األخير يستعمل‬
‫كمادة ايضية‪.‬‬
‫يتم وضع هذه البكتيريا في وسط زرع يحتوي على‬
‫‪-β‬غالكتوزيداز‬ ‫الالكتوزثم نقيس تطوركميات ‪-β‬غالكتوزيدازوالـ‬
‫‪ ARN‬الذي يمثل البقعة ‪( E‬التجربة‪. )1‬‬
‫إضافة‬ ‫‪ARN‬‬ ‫الظروف التجريبية والنتائج المحصل عليها ممثلة في‬
‫الالكتوز‬ ‫الوثيقة‪. 2‬‬
‫‪ – 1‬حلل النتائج المحصل عليها والممثلة بالوثيقة‪.2‬‬
‫‪ -2‬اقترح تفسيرا لتطور كمية انزيم ‪-β‬غالكتوزيداز‬
‫وكمية الـ ‪ ARN‬خالل المجال الزمني (‪10‬د‪15-‬د)‪.‬‬
‫الوثيقة‪2‬‬ ‫‪ -‬في مرحلة ثانية من التجربة ‪ ،‬يستخلص ‪ ARN‬المدروس‬
‫من سيتوبالزم بكتيريا نمت في وسط به الالكتوز ثم يحقن في سيتوبالزم بكتيريا نمت في وسط خال‬
‫من الالكتوز‪ ،‬فلوحظ أن هذه األخيرة تركيب انزيم ‪-β‬غالكتوزيداز‪.‬‬
‫‪ – 3‬ماهي المعلومة التي يمكن استنتاجها من نتائج التجربة ؟‬
‫‪ –II‬تمثل الوثيقتان (‪-1‬أ) و(‪-1‬ب) مرحلتين من تركيب البروتين‪.‬‬
‫الشكل‪-‬ب‪-‬‬ ‫الشكل‪-‬أ‪-‬‬
‫الوثيقة‪3‬‬ ‫‪ - 1‬سم هاتين المرحلتين‪.‬‬
‫‪ - 2‬ذكر بأهمية الرامزة "‪." AUG‬‬
‫‪ - 3‬تسمح هاتين الوثيقتين بفهم مصدر التخصص الوظيفي للبروتين وضح ذلك‬
‫التمرين الثامن و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين التاسع و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين الثالثون ‪:‬‬
‫تلعب البروتينات دورا أساسيا في نمو العضوية ‪ ,‬والبراز العالقة بين المورثة حاملة للمعلومة و البروتين منفذ هذه‬
‫المعلومة نجري الدراسة التالية ‪:‬‬
‫– االسيتابوالريا ‪( acétabulaire‬طحلب أخضر عمالق بحري وحيد الخلية) ‪ ,‬نواته تتموضع في القاعدة (القدم) كما ان‬
‫الطحلب الفتي اليمتلك قبعة ‪ ,‬حيث اكتسابها مرتبط بتركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ - I‬بغرض التعرف على العناصر المتدخلة في نمو االسيتابوالريا (خاصة القبعة) ‪ ,‬نجري سلسلة من التجارب ‪:‬‬
‫التجربة‪: 1‬‬
‫إلظهار فعالية تجديد القبعة عند طحلب األسيتابوالريا‪ ,‬تم تقطيع طحلب فتي الى ‪ 5‬أجزاء ثم زرعت منفصلة في أوساط‬
‫زرع متماثلة‪.‬مراحل التجربة ونتائجها ممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة‪.1‬‬
‫شهرين من بعد‬
‫قبعة‬
‫"ساق"‬
‫الحضن في وسط‬ ‫النقل إلى وسط‬ ‫نواة‬

‫"قدم"‬
‫يحتوي على‬ ‫زرع عادي‬
‫‪ARNase‬‬
‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬
‫الجزء القمي‬
‫بعد الزرع في وسط يحتوي‬

‫على االكتينوميسين‬ ‫تمركز االشعاع‬
‫الجزء القاعدي‬
‫دقائق بعد اإلعادة‬ ‫بعد بضعة أيام‬

‫إلى وسط زرع‬
‫الشكل (د)‬ ‫الوثيقة‪1‬‬ ‫عادي‬ ‫الشكل (ج)‬
‫‪ – 1‬صف النتائج المحصل عليها‪.‬‬

‫‪ – 2‬ماهي المشكلة العلمية التي برزت لك من خالل النتائج المحصل عليها؟ اقترح اذن تفسيرا لحل هذه المشكلة‪..‬‬
‫يقطع طحلب فتي (ال يمتلك بعد القبعة) إلى جزئين ‪,‬تم يحضنان في وسط زرع به انزيم ‪( ARNase‬انزيم يفكك الـ‬
‫‪ ) ARNm‬بعد ذلك يتم نزعهما من هذا الوسط يتبع بغسلهما ‪,‬وتنقل من جديد الى وسط خال من انزيم ‪ . ARNase‬نتتبع‬
‫تطورهما كما هو موضح في الشكل(ب) من الوثيقة‪.1‬‬
‫‪ -1‬حلل النتائج المحصل عليها ‪.‬‬
‫‪ – 2‬فسر هذه النتائج‪ .‬ماذا تستخلص؟‬
‫يزرع طحلب فتي في وسط يحتوي على اليوريدين المشع ‪ .‬بعد ذلك يعاد إلى وسط عادي‪ .‬النتائج المحصل عليها موضحة‬
‫في الشكل (ج) من الوثيقة‪.1‬‬
‫‪ – 1‬علل استعمال اليوريدين المشع‪.‬‬
‫‪ -2‬هل تسمح لك هذه النتائج من التأكد من التفسير الذي اقترحته لحل المشكلة العلمية في السؤال(‪ )2‬من التجربة‪1‬؟علل‪.‬‬
‫نقوم بزرع جزئين لنفس الطحلب في وجود األكتينوميسين‪( actinomycine‬مضاد حيوي)‪ .‬النتائج‬
‫المحصل عليها ممثلة في الشكل (د) من الوثيقة(‪.)1‬‬
‫‪ – 1‬حلل هذه النتائج ‪.‬‬
‫‪ – 2‬اقترح تفسير لطريقة عمل االكتينوميسن؟‬
‫‪ – II‬انطالقا من المعلومات التي توصلت اليها ومعارفك المكتسبة وباالستعانة برسم تخطيطي وظيفي على مستوى‬
‫طحلب فتي ‪ ,‬وضح العالقة بين المعلومة الوراثية والبروتين من جهة ونمو االسيتابوالريا من جهة أخرى‪.‬‬
‫التمرين احلادي و الثالثون ‪:‬‬
‫من أجل إبراز آلية التعبير المورثي والتعرف على التراكيب التي تساهم في هذه اآللية ومراحل حدوثها ‪ ،‬نقترح‬
‫المعطيات اآلتية ‪:‬‬
‫‪ – I‬تم زرع خاليا في وسط به مادة اليوريدين )‪ (Uridine‬المشع ‪ .‬بعد حوالي ‪ 15‬دقيقة تم غسل العينة ‪ 1‬من هذه‬
‫الخاليا وتعريضها للتصوير االشعاعي الذاتي ‪ ،‬أما الخاليا المتبقية (العينة ‪ )2‬فقد تم إعادة زرعها لمدة نصف ساعة في‬
‫وسط زرع بدون يوريدين مشع ثم غسلها وتعريضها للتصوير االشعاعي الذاتي ‪.‬يمثل شكال الوثيقة ‪ 1‬رسمين تخطيطيين‬
‫للخاليا المالحظة‪ .‬تمثل كل بقعة سوداء مكان وجود االشعاع ‪ .‬كما تقدم الوثيقة‪ 2‬احدة مراحل التعبير المورثي‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫نواة‬
‫غشاء سيتوبالزمي‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫نواة‬
‫‪3‬‬ ‫غشاء سيتوبالزمي‬
‫‪ – 1‬علل استعمال مادة اليوريدين المشع‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪– 2‬ذكر بمبدأ وأهمية تقنية التصوير االشعاعي الذاتي‪.‬‬
‫‪ – 3‬تعرف على بيانات الوثيقة ‪. 2‬‬
‫‪ – 4‬فسر النتائج المحصل عليها في الشكلين (أ) و(ب) من الوثيقة ‪ 1‬معتمدا على معطيات الوثيقة ‪.2‬‬
‫‪ – II‬تم إنجاز مالحظة مجهرية لـ ‪ ARNm‬في سيتوبالزم خلية أثناء تركيب البروتين ‪ .‬يقدم الشكل (أ) من الوثيقة ‪3‬‬
‫صورة بالمجهر االلكتروني لهذه المالحظة ‪ .‬يومثل الشكل (ب) من نفس الوثيقة تفاصيل األحداث الممثلة في المرحلة ‪-‬‬
‫‪ -2‬من الشكل (أ) ‪.‬‬
‫‪ – 1‬تعرف على المراحل الممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة‪، 3‬ثم ترجم الصورة (الشكل‪-‬أ‪ )-‬الى رسم تخطيطي مرفقا‬
‫بالبيانات الضرورية‪.‬‬
‫‪ – 2‬علل "جزيئات الـ ‪ ARNt‬نوعية للحمض األميني" ‪.‬‬
‫‪ – 3‬بين كيف سيتم إدماج الحمض األميني ‪ Phe‬في السلسلة الببتيدية معتمدا على معطيات الشكل (ب) من نفس‬
‫الوثيقة‪.‬‬
‫بروتين كامل التشكل‬
‫وحدة ريبوزومية كبرى‬

‫رامزة مضادة‬
‫‪ – III‬انطالقا من المعارف المبنية خالل هذه الدراسة ومكتسباتك المعرفية ‪ ،‬انجز رسما تخطيطيا وظيفيا تبرز فيه‬
‫مراحل التعبير المورثي عند حقيقيات النواة‪.‬‬
‫التمرين الثاني و الثالثون ‪:‬‬
‫في إطار دراسة بعض مظاهر التعبير المورثي ‪ ,‬تم إنجاز سلسلة من التجارب على أسيتابوالريا وهو طحلب وحيد الخلية‬
‫يتراوح بين ‪ 1cm‬و‪ . 8cm‬يتشكل هذا الطحلب من قبعة وساق ووبر جذري (قاعدة) يحتوي على نواة‪.‬‬
‫‪ ‬السلسلة التجريبية األولى ‪:‬‬
‫تبين الوثيقة‪ 1‬رسومات تخطيطية ونتائج التطعيم المتبادل للنواة بين نوعين من األسيتابوالريا ‪ ,‬نوع ذو قبعة مستديرة‬
‫)‪ (Acétabularia mediteranea : Am‬مع نوع ذو قبعة مسننة )‪. (Acétabularia crénulata : Ac‬‬
‫تجديد القبعة‬
‫التطعيم‬
‫تجديد القبعة‬
‫‪ – 1‬صف النتائج التجريبية المحصل عليها ‪.‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪ ‬السلسلة التجريبية الثانية ‪:‬‬

‫لتعرف العالقة بين النواة وتركيب البروتينات المتدخلة في تشكل القبعة ‪ ,‬قام الباحثون بإنجاز التجارب التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬تم زرع طحلب أسيتابوالريا فتي في وسط يحتوي على نظائر مشعة تدخل في تركيب ‪ ARN‬ثم تمت إعادة‬
‫زرعه في وسط عادي ‪ .‬تمثل الوثيقة‪ 2‬رسومات تخطيطية للشروط التجريبية والنتائج المحصل عليها‪.‬‬
‫‪ ‬تم عزل مستخلص خلوي يحتوي على المكونات السيتوبالزمية الضرورية لتركيب البروتينات خال من المادة‬
‫الوراثية ‪ ,‬وتم وضع هذا المستخلص داخل أنبوب اختبار في وسط غني باألحماض األمينية ‪.‬في الزمن =‪t‬‬
‫‪ 30min‬تمت إلضافة ‪. ARNm‬تبين الوثيقة ‪ 3‬تغير كمية البروتينات المركبة وكمية ‪ ARNm‬في هذا الوسط‪.‬‬
‫إفتراضية‬
‫البروتينات المركبة‬
‫إشعاع‬
‫‪– 2‬أ ‪ -‬ماهي المعلومات التي يمكنك استخالصها من معطيات الوثيقة ‪2‬؟‬
‫ب – بتوظيفك لمعطيات الوثيقة ‪ , 3‬استنتج دور ‪ ARNm‬؟‬
‫‪ ‬السلسلة التجريبية الثالثة ‪:‬‬

‫إلبراز كيفية تدخل النواة في تركيب القبعة تم إنجاز مجموعة من التجارب ‪.‬تلخص الوثيقة‪ 4‬الشروط التجريبية والنتائج‬
‫المحصل عليها‪.‬‬
‫يتكون‬
‫يثبط نسخه‬
‫‪ – 3‬باستغاللك نتائج التجربتين‪ 2‬و‪ 3‬من الوثيقة ‪ , 4‬بين كيف تتدخل النواة في تركيب القبعة ‪.‬‬
‫تتوفرالنباتات الخضراء على أنزيم ‪ , Rubisco‬وهو بروتين يتدخل في تركيب المادة العضوية ‪.‬تتحكم في تركيب هذا‬
‫البروتين المورثة ‪. rbcl‬تمثل الوثيقة ‪ 5‬جزءا من تتابع النيكليوتيدات للسلسلة المستنسخة المتحكمة في تركيب أنزيم‬
‫‪ Rubisco‬عند نوعين من النباتات ‪.‬نوع عادي ينمو بشكل عادي ونوع طافر يتميز بنمو ضعيف ‪.‬‬
‫جزء من السلسلة المستنسخة‬

‫عند نوع النبات العادي‬
‫جزء من السلسلة المستنسخة‬

‫اتجاه القراءة‬ ‫عند نوع النبات الطافر‬
‫تمثل الوثيقة ‪ 6‬جزء من جدول الشفرة الوراثية‪.‬‬
‫االحماض‬
‫األمينية‬
‫الرامزات‬
‫‪ – 4‬باستغالل معطيات الوثيقة ‪ 5‬وجدول الشفرة الوراثية من الوثيقة‪ , 6‬أبرز العالقة مورثة‪-‬بروتين‪-‬صفة‬
‫التمرين الثالث و الثالثون ‪:‬‬
‫تتحكم في البنية الفراغية للبروتين و في وظيفته خصائص األحماض األمينية التي تتدخل في تشكيله‪.‬‬
‫‪ - I‬يتطلب تركيب البروتين تدخل عدة عناصر من بينها الـ ‪ , ARNm‬لريبوزومات ‪ ,‬الـ ‪ ARN‬الناقل و األحماض‬
‫أمينية‪.‬‬
‫‪ -1‬حدد دور كل عنصر من العناصر المذكورة و المتدخلة في هذا التركيب الحيوي‪.‬‬
‫‪ -2‬عّلل ضرورة الـ ‪ ARN‬الرسول في هذا التركيب‪.‬‬
‫‪ -3‬مثل برسم تخطيطي تفسيري ‪,‬عليه كافة البيانات‪ ,‬تركيب جزيئة الـ ‪ ARN‬الرسول‪.‬‬
‫‪ - 4‬تلخص الوثيقة ‪ 1‬مراحل تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬تعرف على البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 13‬و (أ – ب – ج) ‪.‬‬
‫‪ - II‬تقدم الوثيقة ‪ 2‬تفاصيل مرحلتين من مراحل عملية تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ - 1‬استخرج من الوثيقة ‪ 2‬المعلومات التي تسمح بالتأكد أن بنية البروتين و بالتالي وظيفته محددة وراثيا‪.‬‬
‫‪ - 2‬باستغاللك للوثائق التالية و المعلومات المستخرجة من السؤال السابق‪ ,‬ومستعينا بمعارفك الخاصة‪ ,‬بين أن التنظيم‬
‫الفراغي للبروتين وخصائصه الوظيفية مرتبطة إرتباطا وطيدا بخصائص األحماض األمينية‪.‬‬
‫التمرين الرابع و الثالثون ‪:‬‬
‫تهدف هذه الدراسة التعرف على بعض المظاهر الحيوية وبعض العناصر المتدخلة خالل ترجمة اللغة النووية إلى‬
‫اللغة البروتينية‬
‫‪ - I‬تم وضع أميبا ‪( A‬كائن حي وحيد الخلية)‪ ,‬في وسط مغذي يضم األوراسيل المشع)‪ , (Uracile‬و هو قاعدة آزوتية‬
‫تدخل في تركيب جزيئة تسمى ‪( ARN‬الحمض النووي الريبوزي)‪ .‬بعد ساعتين‪ ,‬أصبحت النواة األميبة ‪ A‬مشعة‪ .‬بعد‬
‫ذلك‪ ,‬تم زرع نواة األميبة ‪ A‬في أميبة أخرى‪ , B‬بعد إزالة نواتها و التي عرفت توقف تركيب البروتينات على مستوى‬
‫سيتوبالزمها‪ .‬بعد ساعتين‪ ,‬لوحظ أن سيتوبالزم األميبا ‪ B‬أصبح مشعا‪ ,‬و استأنفت هذه األميبا تركيب البروتينات‪ ,‬لكن بعد‬
‫إضافة إنزيم‪ , ARNase‬و هو أنزيم يفكك الـ‪ , ARN‬يُالحظ توقف تركيب البروتينات‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )1‬الشروط التجريبية و النتائج المحصل عليها خالل هذه التجربة‪.‬‬
‫‪ - 1‬ماذا تستنتج من تحليلك لنتائج هذه التجربة ؟‬
‫للكشف عن العالقة بين جزيئة الـ ‪ ARNm‬و سلسلة األحماض األمينية ال ُمش َّكلة‪ ,‬قام العالم ‪ Nirenberg‬سنة ‪,1961‬‬
‫بمساعدة مجموعة من الباحثين‪ ,‬بعدة تجارب‪ ,‬نلخصها فيما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تم تحضير مستخلص بكتيري‪ ,‬يحتوي على جميع المواد الضرورية لتركيب البروتينات‪ ,‬تمت إزالة كل من الـ‬
‫‪ADN‬و الـ ‪ ARNm‬منه‪ ,‬باستعمال أنزيمات ‪ ADNase‬و‪ARNase.‬‬
‫‪ ‬تمت إضافة جزيئة ‪ ARNm‬اصطناعية‪ ,‬مكونة من فقط من نيكليوتيدات ذات القاعدة اآلزوتية األيوراسيل‬
‫)‪ ,(Poly U‬ثم قام بتحديد عديد البيبتيد الناتج بإنجاز تقنية الطرد المركزي‪.‬‬
‫‪ ‬تم إجراء نفس العملية بالنسبة لـ ‪ ARNm‬مكون من نيكليوتيدات متشابهة ( ‪ Poly C‬و‪.) Poly A‬‬
‫تمثل الوثيقة‪ ,2‬مراحل هذه التجربة و نتائجها‪.‬‬
‫‪ - 2‬حلل النتائج المحصل عليها من خالل هذه التجربة ثم استنتج العالقة بين مكونات الـ ‪ ARNm‬و سلسلة األحماض‬
‫األمينية ال ُمر ّكبة‪.‬‬
‫التمرين اخلامس و الثالثون ‪:‬‬
‫التصحيح‬
‫التمرين األول‬
‫‪ 1 – I‬البيانات ‪:‬‬
‫‪ – 1‬حويصل افرازي ‪ – 2‬جهاز كولجي ‪ – 3‬ميتوكوندري ‪ – 4‬نواة ‪ – 5‬الشبكة الهيولية الفعالة‬
‫‪ – 6‬بروتين مفرز‬
‫‪ – 2‬المؤشرات التي تدل على ان هذه الخلية ذات وظيفة افرازية ‪:‬‬
‫‪ ‬شبكة هيولية داخلية فعالة نامية (كثيفة)‬
‫‪ ‬تطور جهاز كولجي‬
‫‪ ‬ميتوكوندريات عديدة‬
‫‪ ‬غشاؤها الهيولي متموج‬
‫‪ ‬غنية بالحويصالت االفرازية‬
‫‪– II‬‬
‫التجربة األولى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تحديد العضيات الموجودة في كل وسط مع التعليل‬
‫التعليل‬ ‫العضيات‬ ‫الوسط‬

‫‪ ‬لوجود الـ ‪ ADN‬بوفرة (‪ )%98‬وقليل من الـ ‪)%10( ARN‬‬ ‫النواة‬ ‫الوسط ‪A‬‬
‫‪ ‬يحدث فيها تركيب البروتين (‪)%97‬‬ ‫الشبكة الهيولية‬ ‫الوسط ‪B‬‬

‫‪ ‬وجود الـ ‪ ARN‬بنسبة عالية (‪ )%84‬لوجود الريبوزومات بها الـ‬ ‫الفعالة‬
‫‪.ARNr‬‬
‫‪ ‬على مستوى الريبوزومات يتم قراءة ‪ ARNm‬وترجمته الى‬
‫بروتينات‪.‬‬
‫‪ ‬لوجود نسبة عالية من البروتينات (‪)%45‬‬ ‫جهاز كولجي‬ ‫الوسط ‪C‬‬

‫‪ ‬على مستوى جهاز كولجي تكتمل البنية الفراغية للبروتين (نضج)‬
‫التجربة الثانية ‪:‬‬
‫‪ –2‬تحليل الوثيقة ‪: 2‬‬

‫يتزامن التناقص التدريجي للـ‪ ARN‬مع بناء البروتين إلى أن يتوقف هذا البناء حيث ‪:‬‬
‫‪ ‬من الزمن ز=‪ 0‬إلى الزمن ز= ‪ 30‬د بعد إضافة الـ ‪ ARN‬نسجل ازدياد كمية األحماض األمينية المدمجة مع تناقص في‬
‫كمية الـ ‪ ARN‬تدريجيا‪.‬‬
‫‪ ‬في الزمن ز=‪ 30‬بعد إضافة الـ ‪ ARNm‬مرة ثانية‪ ،‬نسجل ارتفاع من جديد و سريع (المنحنى شاقولي) وبكمية معتبرة‬
‫للـ ‪ ARNm‬يتبع بانخفاض تدريجي لهذا األخير يقابله ازدياد تدريجي في كمية األحماض األمينية المدمجة‪.‬‬
‫االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ ‬البروتين يصنع انطالقا من ‪ ARN‬و يتوقف االصطناع مع اختفاء هذا األخير تدريجيا‪.‬الـ‪ ARN‬ضروري لتصنيع‬
‫البروتين‪.‬‬
‫التجربة الثالثة ‪:‬‬

‫‪ – 3‬المعلومات المستخرجة من تحليل هذه النتائج ‪:‬‬
‫المعلومات‬ ‫التحليل‬ ‫رقم التجربة‬

‫المستخلص الكامل يحتوي على جميع‬ ‫مستخلص كامل ‪ ،‬يالحظ تركيب البروتينات انطالق‬ ‫‪1‬‬
‫العناصر الضرورية لتركيب البروتين‬ ‫من االحماض االمينية المشعة‬
‫تركيب البروتين يتطلب طاقة متحررة‬ ‫في وجود مركب ‪ DNP‬ال يتم تركيب البروتين‬ ‫‪2‬‬
‫أثناء اماهة الـ ‪ATP‬‬
‫عند ارتفاع درجة الحرارة يتوقف تركيب البروتين ‪ ،‬تركيب البروتين تتطلب وجود انزيمات‬ ‫‪3‬‬
‫نشيطة‪.‬‬ ‫حيث الحرارة المرتفعة تخرب االنزيمات‬
‫وجود ‪+ ARNm‬الريبوزومات غير كاف لتركيب البروتين‬ ‫‪4‬‬
‫وجود عوامل اخرى ضرورية لتركيب البروتين‬
‫‪+ ARNm‬الريبوزومات ‪+ ATP+‬احماض امينية ‪ ،‬ال يتم تركيب البروتين‬ ‫‪5‬‬
‫وجود عوامل اخرى ضرورية لتركيب البروتين‬
‫‪ –4‬العوامل االخرى المتدخلة في تركيب البروتين ‪:‬‬

‫‪( ARNt‬الناقل) ‪ +‬بعض الشوارد مثل ‪ Mg++‬و ‪PO-4‬‬
‫التمرين الثاني‬
‫‪ -1‬أ – تسمية البيانات المرقمة‬

‫‪ – 2‬انزيم ‪ ARN‬بوليميراز ‪ -3‬نيكليوتيدات ريبية ‪ – 4‬طاقة‬ ‫‪( ADN – 1‬المورثة)‬
‫‪ – 9/‬حمض‬ ‫‪ – 6 ARNm – 5‬تحث وحدات ريبوزومية ‪ -9 ATP – 8 ARNt -7‬حمض اميني غيرمنشط‬
‫اميني منشط ‪ – 10‬بروتين‬
‫ب – تعريف المرحلتين مع تحديد موقع حدوث كل منهما ‪:‬‬

‫المرحلة‪: 1‬‬
‫‪ -‬االستنساخ ‪:‬وهي آلية تتم فيها االصطناع الحيوي للــ ‪ ، ARN‬من اجل تشكل رسالة وراثية انطالقا من المعلومة‬
‫الوراثية (‪.)ADN‬‬
‫‪ -‬تتم عملية االستنساخ في مستوى الـ ‪ ADN‬في النواة‪.‬‬
‫المرحلة‪: 2‬‬
‫‪ -‬الترجمة ‪ :‬هي آلية تحويل الرسالة الوراثية إلى بروتين‬
‫‪ -‬تتم الترجمة في مستوى الريبوزومات في الهيولى‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تعليل ضرورة الـ ‪ ARNm‬في تركيب البروتين ‪:‬‬

‫‪ -‬المعلومة الوراثة متواجدة في ‪ ADN‬النواة‬
‫‪ -‬تركيب البروتين يتم في هيولى الخلية على مستوى ريبوزومات الشبكة الهيولية الفعالة‪.‬‬
‫‪ -‬لجزيئة الـ ‪ ADN‬قطر اكبر من قطر الثقوب النووية ‪ ،‬وبالتالي ال يمكن لها التدخل مباشرة في التركيب ‪ ،‬وعليه وجود‬
‫وسيط حامل لنسخة من المعلومة الوراثية يصبح ضروري‪.‬‬
‫د ‪ -‬توضيح كيف تتغير بنية العنصر(‪ ) 10‬كي يكتسب بنيته الوظيفية باعتباره انزيما أحادي السلسلة الببتيدية‪:‬‬
‫‪ -‬يتحدد التسلسل من حيث االحماض االمينية أثناء الترجمة في مستوى الريبوزوم ‪ ،‬يأخذ االنزيم بنية أولية تتحدد بالتركيب‬
‫والتسلسل النوعي من حيث االحماض االمينية في السلسلة‪.‬‬
‫‪ -‬تأخذ السلسلة بنية ثانوية تحدد التنظيم والتوزع النوعي الفضائي حول محور لمجموعة من االحماض االمينية المتتالية‬
‫لبنيات جزئية محلية‪.‬‬
‫تنتج هذه البنية عن توزع منتظم لألحماض األمينية حول محور ‪.‬يمكن ان نميز شكلين مختلفين لهذه البنية ‪ :‬البنية‬
‫الحلزونية ‪ α‬والبنية الوريقية ‪.β‬‬
‫‪ -‬يأخذ االنزيم بنية ثالثية تحدد التنظيم الفضائي الشامل (في االبعاد الثالث) للبنيات المحلية في السلسلة‬
‫تتحقق البنية بانطواء السلسلة الببتيدية حول نفسها‬
‫تعود االنطواءات إلى طبيعة السالسل الجانبية ومناطق االنعطاف‬
‫تحافظ البنية الثالثية على تماسكها واستقرارها بفضل ‪:‬‬
‫‪ ‬روابط هيدروجينية تنشأ بين سالسل جانبية‬
‫‪ ‬روابط أيونية‬
‫‪ ‬تجاذبات الجذور(األقطاب) الكارهة للماء‬
‫‪ ‬جسور ثنائية الكبيريت تنشأ بين سلسلتين جانبيتين للسيستيين‪.‬‬
‫– البنية الفراغية تمنح لالنزيم موقعا فعاال يسمح له بان يتفاعل مع الركيزة ليلعب دور الوسيط الحيوي (هذا الجزء غير‬
‫معني بإجابة التلميذ لعدم تطرقه للوحدة‪.)3‬‬
‫‪ – 2‬أ – التعرف على البيانات المرقمة من‪ 1‬إلى‪: 8‬‬

‫‪2Pi – 5 AMP -4‬‬ ‫‪ – 1‬حمض اميني (التريبتوفان) ‪ – 2‬امينواسيل ‪ ARNt‬سنتتاز ‪ATP– 3‬‬
‫‪ – 6‬رابطة استر(رابطة غنية بالطاقة) ‪ARNm -8 ARNt – 7‬‬
‫بـ ‪ -‬التعرف على المرحلتين مع تحديد متطلبات ومقر حدوث كل منهما ‪:‬‬
‫المرحلة الممثلة في الشكل (أ) ‪:‬‬
‫‪ -‬مرحلة تنشيط الحمض االميني‬
‫‪ -‬مقر حدوثها ‪ :‬الهيولى‬
‫‪ -‬متطلباتها ‪ - :‬انزيم امينواسيل ‪ ARNt‬سنتتاز ‪ -‬طاقة (‪ ARNt - ) ATP‬نوعي‬
‫المرحلة الممثلة في الشكل (ب) ‪:‬‬
‫‪ -‬مرحلة الترجمة‬
‫‪ -‬مقر حدوثها ‪ :‬الريبوزومات‬
‫‪ -‬متطلباتها ‪ - :‬الرسالة الوراثية (‪ - )ARNm‬ريبوزمات ‪ -‬احماض امنية منشطة (امينو أسيل‪) ARNt‬‬
‫‪-‬‬
‫جـ ‪ -‬يمثل العنصر(س) حمض أميني منشط (أمينو أسيل‪) ARNt‬‬
‫وصف مراحل تشكله ‪:‬‬
‫‪ -‬المرحلة‪ : 1‬توفر عناصر تشكيل المعقد وهي‪:‬‬
‫‪ ‬انزيم التنشيط (امينواسيل ‪ ARNt‬سنتتاز ‪ ، ARNt ،‬حمض اميني ‪ ،‬طاقة (‪) ATP‬‬
‫‪ -‬المرحلة‪ : 2‬تشكل معقد إنزيم مادة التفاعل (حمض اميني‪: ) ARNt-‬‬
‫‪ ‬ترتبط عناصر التفاعل ‪ ، ARNt‬حمض اميني ‪ ATP ،‬بالموقع الفعال لإلنزيم ليتشكل معقد إنزيم ‪ -‬مادة التفاعل‬
‫‪.‬‬
‫‪ -‬المرحلة‪ : 3‬حدوث التفاعل و تحرير النواتج‪:‬‬
‫‪ ‬يحدث التفاعل بإماهة الـ ‪ ATP‬للحصول على طاقة تستعمل في إرتباط الحمض األميني بالـ ‪ ARNt‬ثم تحرير‬
‫النواتج ‪ :‬امينو أسيل ‪( ARNt‬حمض اميني‪) ARNt-‬‬
‫جـ ‪ -‬دور العنصر (‪: )6‬رابطة غنية بالطاقة‬

‫– ربط الحمض االميني بالـ ‪ ARNt‬النوعي على مستوى منطقة تثبيت الحمض االميني‪.‬‬
‫– اثناء الترجمة وعند انفصال ‪ ARNt‬عن الحمض االميني تتحرر هذه الطاقة التي تسمح بتشكل رابطة ببتيدية بيت‬
‫الحمض االميني الموجود في الموقع الببتيدي ‪ P‬مع آخر موجود في موقع الحمض االميني ‪ A‬للريبوزوم‪.‬‬
‫–‬
‫هـ ‪ -‬تسمح بنية العنصر (‪ ARNt)7‬بتأمين الربط بين المعلومة الوراثية واالحماض االمينية الموافقة ‪:‬‬
‫‪ -‬يضمن الـ ‪ ARNt‬نقل األحماض األمينية الموجودة في الهيولي إلى منطقة تركيب البروتين حيث‬
‫‪ ‬يسمح موقع تثبيت الحمض األميني بربط الحمض الموافق فلكل حمض أميني ‪ ARNt‬خاص به‪.‬‬
‫‪ ‬تسمح الرامزة المضادة بالتعرف على موقع المناسب لتثبيت الحمض األميني في سلسلة عديدة البيبتيد وهذا وفق‬
‫المعلومة الوراثية المحمولة على ‪ ARN‬الرسول (‪.)ARNm‬‬
‫‪ – 3‬طريقة تحديد الحمض االميني الموجود في كل قارورة ‪:‬‬

‫‪+‬‬
‫‪ -‬يصنف الغليسين ضمن االحماض االمينية المتعادلة كهربائيا‪ ،‬في وسط شديد الحموضة يكتسب بروتون ‪ H‬فتصير‬
‫شحنته ‪Gly+‬‬
‫‪ -‬الليزين يصنف ضمن االحماض االمينية القاعدية يحتوي على مجموعة وظيفية امينية في السلسلة الجانبية ‪.‬في وسط‬
‫شديد الحموضة يكتسب بروتونين (تاين الوظيفتين االمينيتن) فتصير شحنته ‪ . Lys+2‬ومنه إيجابية الليزين في هذا الوسط‬
‫اكبر من إيجابية الغليسين‬
‫ومنه المحلول الذي يع طينا البقعة األقرب الى القطب السالب يحتوي على الليزين واألخر يحتوي على الغليسين‪.‬‬
‫التمرين الثالث‬
‫التمرين الرابع‬
‫‪ – 5‬حساب عدد النيكليوتيدات للريبونيكليوتيد الخاص بالبروتين السليم‬
‫عدد االحماض االمينية المكونة لبروتين الشخص السليم ‪ 22‬حمض اميني‬

‫اذن عدد النيكليوتيدات للريبونيكليوتيد الخاص بالبروتين السليم = ‪ 3+ 3x22‬نيكليوتيدة لرامزة البدأ للمثييونين ‪+‬‬
‫‪3‬نيكليوتيدات للرامزة قف = ‪72=3+3+66‬‬
‫التمرين السادس‬
‫‪ - 1-‬تسمية الجزيئة المعرفة بالبيانات من ‪ 1‬إلى ‪:5‬‬

‫‪ -‬تمثل حمضا أمينيا منشطا مرتبطا بجزيئة ‪.ARNt‬‬
‫– البيانات من ‪ 1‬إلى ‪: 6‬‬
‫‪ – 1 -‬حمض أميني (‪ -2 )phe‬قاعدة آزوتية ‪ -3‬سكر خماسي الريبوز ‪ – 5 ARNt -4‬موقع الرامزة‬
‫المضادة ‪ARNm – 6‬‬
‫‪ - 2‬الحد االدنى من انواع الجزيئة ‪ 4‬الالزمة لتركيب البروتين في الخلية مع التعليل ‪:‬‬
‫‪ -‬بما أن كل حمض أميني يرتبط ارتباطا نوعيا مع الـ ‪ ARNt‬وأن عدد أنواع األحماض األمينية في الطبيعة‪20‬‬
‫فإن عدد أنواع جزيئات الـ ‪20= ARNt‬‬
‫‪ – 3‬العالقة بين الـ ‪ ARNt‬والـ ‪: ARNm‬‬
‫‪ -‬تقابل بالتكامل من حيث القواعد اآلزوتية لرامزة ‪ ARNm‬ومضاد الرامزة لـ ‪ A : ARNt‬تقابل ‪U‬‬
‫و ‪ G‬تقابل ‪.C‬‬
‫‪ – 4‬التوضيح بأن لجزيئة الـ ‪ ARNt‬وظيفة مضاعفة ‪:‬‬
‫لجزيئة الـ ‪ ARNt‬تخصص مزدوج باحتوائها على موقعين نوعيين يسمحان لها بالقيام بوظيفتين متميزتين و هما‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬تثبيت حمض أميني نوعي‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على الشفرة الموافقة و الموجودة على سلسلة الـ ‪ ARNm‬عن طريق الرامزة المضادة‬
‫‪ - 5‬العالقة بين الجزيئة‪ 4‬وسلسلتي الـ ‪ADN‬الحاملة للمورثة‪:‬‬
‫‪ -‬تماثل بين نيكليوتيدات الرامزة المضادة للـ ‪ ARNt‬والسلسلة المستنسخة من الـ ‪( ADN‬الـ‪ ARNt‬يحتوي على‬
‫القاعدة االزوتية ‪ U‬بدل ‪)T‬‬
‫‪ -1- II‬ترتيب القواعد االزوتية المكونة لجزء المورثة المتدخلة في تركيب عديد الببتيد المبين في الشكل (ب) من‬
‫الوثيقة‪:2‬‬
‫‪GGG GAG ACA CCA CTA CTT TTT ACG GTA -‬‬
‫‪ – 2‬تحديد نتيجة التحول الكيميائي على كل من الحمض االميني والـ ‪:ARNt‬‬
‫‪ -‬تبين الوثيقة‪ 3‬تحول الحمض االميني ‪ Cys‬إلى ‪ Ala‬دون تغير في مضاد الرامزة للـ ‪ARNt‬‬
‫‪ – 3‬أ – مقارنة عديد الببتيد (الشكل –ج‪ )-‬بعديد الببتيد (الشكل‪-‬ب‪: )-‬‬
‫‪ -‬لهما نفس عدداألحماض األمينية ‪.‬‬
‫‪ -‬يختلفان من حيث الحمض األميني رقم‪ ، 3‬حيث تم استبدال ‪ Cys‬بـ ‪.Ala‬‬
‫بـ ‪ -‬تفسير نتيجة هذه المقارنة ‪:‬‬
‫‪ -‬يعود تساوي عدد األحماض األمينية المكونة لعديد الببتيد إلى أستعمال نفس جزيئة ‪.ARNm‬‬
‫‪ -‬استبدال ‪ Cys‬بـ ‪ Ala‬فيعود إلى استعمال ‪ ARNt‬نوعي لـ ‪ ، Cys‬حيث تحول هذا األخير بعد تفاعل كيميائي إلى ‪Ala‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ – 4‬أ – اآللية التي تسمح بتعرف الرامزات على األحماض األمينية ‪:‬‬
‫‪ -‬تتعرف رامزة الـ ‪ ARNm‬على الحمض األميني المقابل لها عن طريق تعرف هذه الرامزة على الرامزة المضادة للـ‬
‫‪ ARNt‬النوعي والناقل لهذا الحمض األميني‪.‬‬
‫ب – المستوى الخلوي الذي يتم فيه تعرف الرامزات على األحماض االمينية‪:‬‬
‫‪ -‬الستوبالزم‪.‬‬
‫العضية ‪:‬‬
‫‪ -‬الريبوزوم (الجسيم الريبي)‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تسمية الظاهرة المرتبطة بتركيب البروتين ‪:‬‬
‫‪ -‬الترجمة‬
‫‪ -‬النهاية‬ ‫‪-‬االستطالة‬ ‫مراحل الترجمة ‪- :‬البداية‬
‫التمرين السابع‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬كتابة البيانات ‪:‬‬

‫‪ -4‬شبكة هيولي فعالة‬ ‫‪ – 3‬جهاز كولجي‬ ‫‪ – 1‬غشاء هيولي ‪ – 2‬حويصلة افرازية‬
‫‪ – 7‬ميتوكوندري‬ ‫‪ – 6‬نواة‬ ‫‪ – 5‬هيولى‬
‫بـ ‪ -‬المقارنة ‪:‬‬
‫‪ -‬نتائج الفصل (أ) ‪ :‬تظهر اربع مواقع متواجدة على مستويات مختلفة ‪ 3,2,1:‬تمثل ‪( ARNr‬الربوزومي) والموقع‪4‬‬
‫يمثل الـ ‪( ARNt‬الناقل)‬
‫‪ -‬نتائج الفصل (ب) ‪ :‬تماثل المواقع ‪ 4,3,2,1‬مع ظهور الموقع ‪ 5‬الذي يمثل الـ ‪( ARNm‬الرسول)‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬الخلية التي توجد في حالة نشاط هي ‪:‬‬
‫‪ -‬الخلية الممثلة في الشكل (ب)‬
‫التعليل ‪:‬‬
‫‪ -‬ظهور الموقع‪ 5‬في نتائج الفصل(ب) ‪ :‬تواجد الـ ‪ ARNm‬مما يدل على ان الخلية في حالة تركيب البروتين‪.‬‬
‫شبكة هيولي نامية (غزيرة)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬جهاز كولجي متطور‬
‫‪ -‬غشاء هيولي متموج‪....‬‬ ‫‪ -‬كثرة الحويصالت االفرازية والميتوكوندريات‪.‬‬
‫‪ – 2‬أ – عنوان البنية الممثلة في الوثيقة (‪: )2‬‬
‫‪ -‬صورة للبوليزوم‬
‫ب – الرسم التخطيطي التفسير للبوليزوم ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬ال ‪ ,‬هذه البنية تسمح بتركيب نوع واحد من البروتين ‪ ،‬الن كل بوليزوم مرتبطة بنوع واحد من ‪ARNm‬‬
‫د – نعم ‪ ,‬هذه البنية تسمح بتركيب العديد من البروتينات ‪ :‬الن كل ريبوزوم يشرف على تركيب جزيئة واحدة من البروتين ‪،‬‬
‫وعليه فان عدد الريبوزومات المكونة للبوليزوم هي التي تحدد عدد جزيئات البروتين المصنعة‪.‬‬
‫‪ – 3‬أ – تحليل النتائج ‪:‬‬
‫‪ -‬نسبة انشاط التركيبي للبروتين تكون مرتفعة في حالة الريبوزومات المتجمعة‬
‫‪ -‬نسبة انشاط التركيبي للبروتين تكون منخفضة في حالة الريبوزومات المعزولة او المنفردة‬
‫ب – االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ -‬الريبوزومات المتجمعة هي االكثر فعالية في عملية تركيب البروتين‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬االستخالص ‪:‬‬
‫إن قراءة نفس جزيء ال ‪ ARNm‬من طرف عدة ريبوزومات تسمح بتضخيم تركيب البروتين‬
‫التمرين الثامن‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬المعلومة المستخلصة من هذه التجربة ‪:‬‬

‫‪ -‬تنقل نسخة من المعلومات الوراثية الى الهيولى بواسطة الـ ‪ ARNm‬الحامل للمعلومة الوراثية‪.‬‬
‫ب‪ -‬ننزع النواة من البيضة المحقونة بالـ ‪:ARN‬‬
‫‪ -‬لمنع أي مصدر للـ ‪ ARNm‬عدا الـ ‪ ARNm‬المحقون‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ – 2‬أ – تحديد الشفرة المحمولة من هذه المورثة‪.‬‬
‫‪AUG CUG GUG GAG AGG UGA -‬‬
‫ب – ترتيب االحماض األمينية ‪:‬‬
‫‪MET-LEU-VAL-GLU-ARG -‬‬
‫جـ ‪ -‬النتيجة التي تترتب عن تغير النيكليوتيدةرقم (‪ )4‬من المورثة بنيكليوتيدة السيتوزين (‪:)C‬‬
‫‪ -‬تغير الحمض االميني رقم (‪ LEU )2‬بالحمض االميني ‪ Val‬ومنه تغير البنية الفراغية للبروتين (االنزيم) وبالتالي‬
‫حدوث خلل وظيفي‪.‬‬
‫د – تعريف الظاهرة (الطفرة الوراثية )‪:‬‬
‫تغير في نيكليوتيدات المورثة (‪ )ADN‬نتيجة الستبدال أو حذف أو إضافة نيكليوتيدة أو أكثر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 2‬رسم تخطيطي يوضح مراحل التعبير المورثي‬

‫عند حقيقيات النواة ‪ :‬مثل‬
‫هيولى‬
‫نواة‬
‫التمرين التاسع‬
‫التمرين العاشر‬
‫‪-1- I‬أ ‪ -‬تحديد االشكالية التي يطرحها تركيب خضاب الدم من طرف الخلية الشبكية ‪:‬‬
‫تركيب خضاب الدم رغم غياب النواة (غياب المعلومات الوراثية)‬
‫ب‪ -‬فرضية لإلجابة عن االشكالية المطروحة ‪:‬‬
‫تقبل أي فرضية منطقية مثل ‪:‬‬
‫‪ ‬يبقى في السيتوبالزم الخلية الجذعية للكريات الحمراء مدخرات من البروتينات تستغلها الخلية بعد فقدانها النواة‪.‬‬
‫‪ ‬وجود وسيط في السيتوبالزم يحمل معلومات وراثية خاصة بخضاب الدم ‪.‬‬
‫‪ – 2‬التعرف على العناصر المرقمة من ‪1‬إلى‪: 5‬‬
‫‪ 3‬اتجاه االستنساخ (اتجاه تنقل ‪ ARN‬بوليميراز)‪.‬‬ ‫‪ 2 ADN 1 ‬نيكليوتيدات ريبية حرة‬
‫‪ 5‬سلسلة ‪ ADN‬غير المستنسخة‬ ‫‪ 4‬سلسلة ‪ ADN‬المستنسخة‬
‫عنوان الشكل(‪ )2‬من الوثيقة(‪: )1‬رسم تخطيطي يوضح عملية االستنساخ (آلية تركيب ‪. ) ARNm‬‬
‫‪ – 3‬يمثل العنصر (س) ‪ :‬انزيم ‪ ARN‬بوليميراز‬
‫‪ -‬دور انزيم ‪ ARN‬بوليميراز ‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف انزيم ‪ ARN‬بوليميراز على بداية المورثة المسؤولة عن انطالق تركيب ‪ ARNm‬ويلتصق بها‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل انزيم ‪ ARN‬بوليميرازعلى ازالة االلتفاف الحلزوني لجزيئة ‪ ADN‬بتكسير الروابط الكميائية بين القواعد االزوتية‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل انزيم ‪ ARN‬بوليميراز على ربط (بلمرة) نيكليوتيدات ‪. ARNm‬‬
‫‪ -‬يتعرف انزيم ‪ ARN‬بوليميراز على نهاية المورثة (نهاية االستنساخ) ‪ ،‬فيتوقف عن ربط النيكليوتيدات وتستعيد جزيئة ‪ ADN‬حالتها‬
‫االصلية‪.‬‬
‫‪ – 4‬التعرف على العنصر (ص) ‪:‬هو الـ ‪ARNm‬‬
‫‪ ‬دوره ‪ :‬يحمل نسخة من المعلومات الوراثية من النواة ( مقر الدخيرة الوراثية )الى السيتوبالزم (مقرتركيب البروتين)‬
‫‪ ‬مكوناته الكيميائية ‪ - :‬سكر خماسي هو اليبوز ‪ -‬حمض الفوسفوريك ‪ -‬قواعد آزوتية(‪.)A.C.U.G‬‬
‫‪ -5‬تفسير قدرة الخلية الشبكية على تركيب خضاب الدم ‪:‬‬
‫تحتوي الخلية الشبكية على الـ ‪ ARNm‬خالل العشر ساعات االولى بعد فقدانها النواة ‪،‬يمكنها ترجمته الى بروتين رغم غياب النواة‪.‬‬
‫‪– II‬‬
‫‪ - 1‬التعرف على المرحلة الممثلة في الوثيقة (‪ : )2‬مرحلة الترجمة (االنطالق)‬
‫‪ - 2‬تتابع األحماض األمينية االحماض األمينية لقطعة أنزيم التيروزيناز ‪:E1‬‬
‫‪ -‬جزيئة ‪UUU UCA CAC UCU AAA : ARNm‬‬
‫‪ -‬تتابع االحماض االمينية ‪:‬‬
‫‪ -‬جزء السلسلة المستنسخة ‪:‬‬
‫‪ -3‬كيفية ظهور االليل الطافر‪:‬‬
‫قبول حالة من بين الحاالت االربع اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -‬ضياع ‪ GT‬من األليل العادي في الثالثية ‪242‬‬
‫‪ -‬ضياع ‪ GT‬من االليل العادي في الثالثية ‪243‬‬
‫‪ -‬ضياع ‪ TG‬من األليل العادي‪ T ،‬من الثالثية ‪ 242‬و ‪ G‬من الثالثية ‪243‬‬
‫‪ -‬ضياع ‪ TG‬من األليل العادي في الثالثية ‪243‬‬
‫‪ ‬التفسير ‪:‬‬
‫‪ -‬استبدال الحمض االميني اللوسين بالهستيدين في الموقع ‪243‬‬
‫‪ -‬ظهور رامزة بدون معنى ‪ UAA‬في الموقع ‪ 244‬أدى إلى توقف الترجمة ‪.‬‬
‫‪ -‬تركيب انزيم تيروزيناز غير مكتمل (غير عادي) أدى الى عدم تركيب صبغة الميالنين وبالتالي االصابة بالمهق ‪.‬‬
‫التمرين احلادي عشر‬
‫‪ 1 – I‬التعرف على البنيات المشار إليها في الوثيقة‪: 1‬‬

‫‪ -2‬رابطة هيدروجينية ‪ – 3‬رابطة شاردية ‪ -4‬جسر ثنائي الكبريت ‪ADN - 5‬‬ ‫‪ – 1‬رابطة كارهة للماء‬
‫‪ – 6‬سلسلة غير مستنسخة ‪ – 7‬إنزيم ‪ ARN‬بوليميراز ‪ -8‬إتجاه االستنساخ ‪ -9‬سلسلة مستنسخة ‪ -10‬نيكليوتيدات حرة‬
‫‪ARNm – 11‬‬
‫‪ – 2‬تمثيل بنية الجزء المؤطر في الوثيقة ‪: 1‬‬
‫‪ – 3‬وصف اآللية (االستننساخ) ‪ :‬تتم العملية على ثالث مراحل هي ‪:‬‬

‫‪ ‬االنطالق ‪ :‬وفيها يرتبط انزيم ‪ ARN‬بوليميراز بمنطقة بداية المورثة ويقوم بفتح سلسلتي ‪ ADN‬بعد تكسير الروابط الهيدروجينية ‪.‬‬
‫يبدأ االنزيم بقراة تتابع القواعد االزوتية على احدى سلسلتي ‪ ADN‬وربط النيكليوتيدات الموافقة لها لتركيب سلسلة من ‪. ARN‬‬
‫تعرف سلسلة ‪ ADN‬التي يتم استنساخها بالسلسلة المستنسخة ‪.‬‬
‫‪ ‬االستطالة ‪ :‬وفيها ينتقل االنزيم ‪ ARN‬بوليميراز على طول المورثة لقراءة المعلومات على جزيء ‪ ADN‬وربط نيكليوتيدات ‪ARN‬‬
‫وفق تتابعها في سلسلة ‪ ADN‬المستنسخة‪.‬‬
‫‪ ‬النهاية ‪ :‬وفيها يصل االنزيم الى نهاية المورثة حيث تتوقف استطالة ‪ ARNm‬الذي ينفصل عن ‪ ADN‬وينفصل االنزيم وتلتحم‬
‫سلسلتي ‪ ADN‬من جديد ‪.‬‬
‫تتطلب عملية االستنساخ باالضافة الى العناصر المذكورة سابقا ‪ ،‬طاقة على شكل ‪ ATP‬ونيكليوتيدات حرة ‪.‬‬
‫‪ - II‬التجربة ‪: 1‬‬
‫‪ – 1‬تحليل نتائج الجدول ‪:‬‬
‫‪ ‬الوسط (‪ : )1‬استعمال كبير جدا للحمض االميني المشع فيتركيب البروتين لوجود كل متطلبات تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ ‬الوسط (‪ : )2‬استعمال ضعيف جدا للحمض االميني في هذا الوسط لغياب الريبوزومات ‪.‬‬
‫‪ ‬الوسط (‪ : )3‬استعمال ضعيف جدا للحمض االميني في هذا الوسط لغياب الـ ‪.ATP‬‬
‫‪ ‬الوسط (‪ : )4‬استعمال ضعيف جدا للحمض االميني في هذا الوسط لغياب الـ ‪. ARNm‬‬
‫‪ – 2‬شروط تركيب البروتين ‪:‬‬
‫‪ ‬يجب توفر كل من الريبوزمات ‪ +‬الـ ‪ + ATP‬الـ ‪ARNm‬‬
‫‪ – 3‬دور هذه العناصر ‪:‬‬
‫‪ ‬الـ ‪ : ATP‬توفير الطاقة الالزمة لتنشيط االحماض االمينية وتشكيل الروابط الببتيدية بين االحماض االمينية ‪.‬‬
‫‪ ‬الـ ‪ : ARNm‬يحمل رسالة (شفرة ) تركيب البروتين المعني ‪ ،‬فهو وسيط بين المورثة وتركيب البروتين ‪.‬‬
‫‪ – 1‬مقارنة النتائج المحصل عليها ‪:‬‬
‫‪ ‬نالحظ ان كمية االحماض االمينية الحرة في سيتوبالزم الخلية (خ‪ ) 1‬أقل بالمقارنة مع كمية االحماض االمينية الحرة في سيتوبالزم‬
‫الخلية (خ‪ )2‬المعالجة بمادة البيروميسين ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تفسير نتائج المقارنة ‪:‬‬
‫‪ ‬يفسر انخفاض كمية االحماض االمينية الحرة في سيتوبالزم الخلية (خ‪ ) 1‬بدمج هذه االحماض االمينية في البروتينات ‪.‬في حين‬
‫تبقى كمية االحماض االمينية في ارتفاع في سيتوبالزم الخلية (خ‪ ) 2‬نظرا لعدم دمجها في البروتينات وبالتالي عدم تركيب البروتين‬
‫بسبب غياب ‪ ARNt‬الذي يقو م بنقل االحماض االمينية الى الريبوزومات (مقر الترجمة)‪.‬‬
‫‪ – 1- III‬التعرف على البيانات المرقمة ‪:‬‬
‫‪ – 4‬بوليزوم ‪ -5‬سلسلة متعدد الببتيد‬ ‫‪ -2 ADN – 1‬انزيم ‪ ARN‬بوليميراز ‪ARNm - 3‬‬
‫‪ – 2‬رسم تخطيطي للجزء المؤطر ‪:‬‬
‫‪ – 3‬المعلومات المستخرجة ‪:‬‬

‫‪ ‬حسب الوثيقة فإن مرحلتي ظاهرة التعبير المورثي ‪ :‬االستنساخ والترجمة‬
‫تحدثان في آن واحد عند البكتيريا حيث تبدأ الترجمة قبل اكتمال االستنساخ‪.‬‬
‫‪ – 4‬تبرير العالقة ‪:‬‬

‫‪ ‬يبرر ذلك بعدم وجود غالف نووي عند البكتيريا ‪ ،‬كما انها تحتوي على سلسلة‬
‫من الـ ‪ ADN‬أي صبغي في الهيولى وال وجود للنواة ‪.‬‬
‫التمرين الثاني عشر‬
‫التمرين الثالث عشر‬
‫‪1‬ـ ‪:‬‬
‫أ ـ التحليل وتفسير منحنيات الوثيقة ‪: 1‬‬
‫بخصوص منحنى ‪ :ARNm‬قبل ‪ 2‬سا يظهر ثبات نسبته في القيمة ‪ 0‬وبعد ‪ 2‬سا تبدأ تتزايد نسبته ‪.‬‬
‫بخصوص منحنى البروتينات ‪ :‬قبل ‪ 4‬سا كميته منعدمة ثم تتزايد بعد الساعة ‪. 4‬‬
‫بخصوص منحنى ‪ : ADN‬تتزايد كميته بعد الساعة ‪.8‬‬
‫التفسير ‪:‬‬
‫بخصوص منحنى ‪ :ARNm‬تتزايد نسبته دليل علة حدوث نشاط نسخي ‪.‬‬
‫بخصوص منحنى البروتينات ‪ :‬تتزايد بعد الساعة ‪ 4‬دليل على حدوث ترجمة وبناء البروتين ‪.‬‬
‫بخصوص منحنى ‪ : ADN‬تتزايد كميته بعد الساعة ‪ 8‬دليل على حدوث تضاعف للتحضير لدخول في االنقسام الخلوي‪.‬‬
‫ب ـ يتعلق األمر بحالة نشاط ‪.‬‬
‫تقديم مثال ‪ :‬االنقسام الخلوي نشاط تحدث فيه عدد من التغيرات ‪.‬‬
‫جـ‪ -‬ترتيـب المكونـات الثـالث حسب ارتفـاع كـمـيـتها ‪ ARNm :‬ثم البروتين ثم ‪. ADN‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪ 1‬ـ تحـديد متتالية نيكليـوتيـدات قـطـعـة الـمـورثـة المسؤولة عـن تـركـيـب هذا األنـزيـم ‪:‬‬
‫‪Arg‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Try‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Try‬‬ ‫‪Val‬‬
‫‪CGU‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪UGG‬‬ ‫‪GUC‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪UGG‬‬ ‫‪GUC‬‬ ‫سلسلة‪ARNm‬‬
‫‪GCA‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CAG‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CAG‬‬ ‫السلسلة الناسخة ‪ADN‬‬
‫‪CGT‬‬ ‫‪TGT‬‬ ‫‪TGG‬‬ ‫‪GTC‬‬ ‫‪TGT‬‬ ‫‪TGG‬‬ ‫‪GTC‬‬ ‫السلسلة المكملة ‪ADN‬‬
‫‪-2‬‬
‫أ ـ تحـديد مـتـتـالية األحماض األمينية لألنـزيـم ‪: X‬‬
‫‪GCA ACA ACC CAG ACA‬‬ ‫‪ATT CAA‬‬ ‫شريط المورثـة‬
‫‪CGU UGU UGG GUC UGU‬‬ ‫‪UAA GUU‬‬ ‫سلسلة‪ARNm‬‬
‫‪Arg‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Try‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫بدون معنى‬ ‫تسلسل األحماض األمينية‬
‫ب ـ مقـارنة بـنـيـة هذا األنـزيـم عـند كـل من الـقـرد ‪ A‬و الـقـرد ‪: B‬‬
‫تشابه األحماض األمينية من ‪ 1‬الى ‪ 5‬في حين تتوقف القراءة عند الحمض األميني ‪ 5‬إلنزيم القرد ‪ B‬أما األنزيم عند‬
‫القرد ‪ A‬فتكمل القراءة الحمضين ‪ 6‬و ‪. 7‬‬
‫جـ ـ تفـسيـر سـبـب االخـتـالف الـمالحـــظ ‪ :‬تغير الثالثية الخامسة ‪ ACC‬بالثالثية ‪ATT‬‬
‫التدعيم برسومات تخطيطية ‪:‬‬
‫‪GCA‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CAG‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CAG‬‬
‫‪CGT‬‬ ‫‪TGT‬‬ ‫‪TGG‬‬ ‫‪GTC‬‬ ‫‪TGT‬‬ ‫‪TGG‬‬ ‫‪GTC‬‬
‫‪GCA‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CAG‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ATT‬‬ ‫‪CAA‬‬
‫‪CGT‬‬ ‫‪TGT‬‬ ‫‪TGG‬‬ ‫‪GTC‬‬ ‫‪TGT‬‬
‫‪: -3‬‬
‫‪ -1‬نسمي هذه التغيرات التي حدثت لجزيئة ‪ : ADN‬بالطفرة الوراثية ‪.‬‬

‫‪ -2‬تعريف الطفرة ‪ :‬تغير مفاجئ يصيب المورثة فتنتج عن تغير فالقواعد اآلزوتية أما بالحذف أو الزيادة أو‬
‫تغير الترتيب فيؤدي ذلك الى تغير األحماض األمينية للبروتين المنتج فينتج عن ذلك تغير في الصفة ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحـ ّديد قطعة ‪: ARNm‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫تسلسل شريط ‪G ADN‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ARNm‬‬
‫تحديد مـتـتالـية األحـماض األميـنـيـة المقـابـلـة لجـزء ‪ ADN‬األصـلـي ‪:‬‬
‫‪G A A U G C C G G A G C‬‬ ‫‪ARNm‬‬
‫‪Glu‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Asn‬‬ ‫تسلسل األحماض األمينية‬
‫‪ -4‬تحـديد جـزء ‪ ADN‬الـجـديـد في كـل حـالة من الحاالت الثالث أ ‪ ,‬ب و ج ‪:‬‬

‫تحديد قـطـعة ‪: ARNm‬‬
‫تحديد مـتـتالـية األحـماض األمـيـنـيـة فــــي كـل حـالـة ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪A C G‬‬ ‫‪G T C T C G‬‬ ‫الحالة ‪1‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G C‬‬ ‫‪ARNm‬‬
‫‪Glu‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Asn‬‬ ‫تسلسل األحماض األمينية‬
‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫الحالة‪2‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ARNm‬‬
‫‪Glu‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Glu‬‬ ‫تسلسل األحماض األمينية‬
‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫الحالة ‪3‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ARNm‬‬
‫‪Glu‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Gly‬‬ ‫تسلسل األحماض األمينية‬
‫التمرين الرابع عشر‬
‫التمرين اخلامس عشر‬
‫أ – سبب إستعمال البوراسيل يدخل في التركيب ‪.ARN‬‬

‫ب – نالحظ بعد فترة قصيرة من زرع الخلية في الوسط يتمركز اإلشعاع في النواة ينتقل اإلشعاع بعد فترة طويلة من الزرع من النواة إلى‬
‫الهيولي‪.‬‬
‫المعلومة المستخلصة‪:‬‬
‫يستنسخ ‪ ARNm‬في النواة عند حقيقيات النوة ويغادرها عبر الثقوب إلى الهيولى بعد النضج أي بعد حذف القطع غير الدالة ولصق القطع الدالة‪.‬‬
‫ج – العنصر الناتج من عملية االستنساخ ‪ ARNm‬يعتبر حامل للمعلومات الوراثية‪.‬‬
‫الرسم التخطيطي‬
‫‪– - 2‬أ ‪-‬تمثل الوثيقة )‪ ( 2‬متعدد الريبوزوم‪.‬‬

‫متعدد الريبوزوم ‪ POLYSOMES‬وهو عبارة عن ارتباط عدد من الريبوزومات بجزئ واحد من ‪ARNm‬‬
‫‪-‬حيث يقوم كل ريبوزوم بإنتاج سلسلة ببتيدية في أن واحد وبالتالي إنتاج كمية معتبرة من نفس البروتين في وقت قصير‪.‬‬
‫‪ -‬كما يعتبر الريبوزومات المرتبطة بـ ‪ ARNm‬هي وسيلة للتحكم في سرعة وكمية تركيب البروتين حسب حاجة الخلية‪.‬‬
‫ب – مرحلة الترجمة ( االستطالة )‪.‬‬
‫أ – البيانات ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تحث وحدة كبيرة للريبوزوم‬
‫‪ - 2‬تحث وحدة صغيرة للريبوزوم‬
‫‪ARNm – 3‬‬
‫‪ -7‬رامزة مضادة‬ ‫‪ARNt -6‬‬ ‫‪ – 5‬الموقع (‪)A‬‬ ‫‪ 4‬الموقع (‪)p‬‬
‫‪ -9‬حمض اميني تجري اضافته‬ ‫‪ – 8‬متعدد الببتيد في طور االستطالة‬
‫ج – الرابطة الببتيدية ‪:‬‬
‫‪ - 3‬تعليل التخصص الوظيفي‪.‬‬

‫تأخذ البروتينات بعد تشكلها بنية ثابة مما يكسبها تخصص الوظيفي وذلك حسب نوع وعدد األحماض األمنية ونظام ترتيبها حيث يحدد شكلها‬
‫تخصصها الوظيفي‪.‬‬
‫التمرين السادس عشر‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬رسم تخطيطي للبوليزوم‪.‬‬
‫ب – ‪ – α‬المعلومات ‪:‬‬
‫‪ -‬الريبوزوم ‪ :‬مقر الترجمة‬
‫‪ -‬يتطلب تركيب البروتين تجمع الريبوزومات في شكل بوليزوم‪.‬‬
‫‪ - Β‬األهمية البيولوجية‪:‬‬
‫إن قراءة نفس جزيء الـ ‪ ARNm‬من طرف عدة ريبوزومات تسمح بتضخيم تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ – 2‬أ – التعرف على العناصر المرقمة ‪:‬‬
‫‪ -3‬مكان تثبيت الحمض االميني‬ ‫‪ -2‬تحث وحدة صغيرة‬ ‫‪ – 1‬تحث وحدة كبيرة‬
‫الموقع ‪ A‬مشغول بـ ‪ ARNt‬حامل لحمض أميني في انتظار اتصاله بالسلسلة متعددة البيبتيد المتشكلة‪.‬‬
‫الموقع ‪ p‬مشغول بـ ‪ ARNt‬حامل لحمض أميني متصل بالسلسلة متعددة الببتيد المتشكلة‪.‬‬
‫‪ARNm -5 ARNt – 4‬‬
‫ب – الخصائص البنيوية‪:‬‬
‫‪ -‬يتواجد مواقع تثبيت األحماض األمينية على مستوى تحت الوحدة الكبرى‪ ،‬تحتوي تحت الوحدة الكبرى على المنطقة التحفيزية أين يتم‬
‫تشكيل الرابطة الببتيدية بين األحماض اآلمينية‪.‬‬
‫‪ -‬تسمح تحت الوحدة الصغرى بقراءة ال‪ ARN‬الرسول‬
‫ج‪-‬المرحلة‪ :‬البداية (بداية الترجمة)‬
‫التعليل ‪ :‬وجود رامزة االنطالق الموافقة للمثيونين ‪ .‬و هي ‪AUG‬‬
‫‪ - II‬تعليل التخصص الوظيفي للبروتينات‪:‬‬
‫يسمح الريبوزوم بترتيب األحماض األمينية ترتيبا مناسبا في المكان المناسب‪.‬‬
‫التمرين السابع عشر‬
‫‪ -1‬عدد أنواع األحماض األمينية هو ‪20 :‬‬

‫عدد أنواع النكليوتيدات ‪4 :‬‬
‫‪ -2‬الوثيقة (‪ )01‬تخص تشفير الـ ‪ADN‬‬
‫التعليل ‪ :‬لوجود القاعدة المميزة للـ ‪ ADN‬وهي ‪. T‬‬
‫‪ -3‬يشفر لألحماض األمينية بثالث قواعد آزوتية‬
‫البرهنة على ذلك ‪:‬‬
‫االحتمال األول ‪ :‬كل قاعد ترمز الى حمض أميني واحد و فهو غير منطقي‪ ،‬حيث عدد كلمات اللغة البروتينية أربع كلمات فقط ‪1 4 (.‬‬
‫=‪) 4‬‬
‫االحتمال الثاني ‪ :‬كل قاعدتين ترمز الى حمض أميني يعطي ‪ 16‬كلمة وهو عدد غير كافي لتغطية كلمات اللغة البروتينية ‪= 2 4 (.‬‬
‫‪)16‬‬
‫االحتمال الثالث ‪ :‬كل ثالث قواعد آزوتية ترمز الى حمض أميني يعطي ‪ 64‬كلمة في اللغة النووية وهو األصح بالرغم من أنه يعطي‬
‫أكثر من ‪ 20‬كلمة‪)64 = 3 4( .‬‬
‫‪ -4‬تجربة بسيطة تؤكد أن الثالثية ‪ UUU‬ترمز الى الحمض األميني ‪: Phe‬‬
‫ن حـضـر مـسـتـخـلـصـا بـكـتـيـريـا يـحـتـوي عـلـى الـريـبـوزومـات و الـ ‪ ATP‬و أحـماض أمـيـنـيـة ثـم نضـيفـ الـ ‪ ARN‬الـرسـول‬
‫(اصـطـنـاعـي وحـيد الـنـمـط) أي يـحتـوي على نـيـوكـلـيـوتـيـدة واحـدة ( الـيـوراسـيـل ) تـتـكـرر عـلـى طـول هـذا الـ ‪ ، ARNm‬أو‬
‫ما يسمى بمتعدد اليوراسيل‬
‫المالحظة ‪:‬‬
‫نحـصـل عـلـى جـزي ئـة بـروتـيـنـيـة تـحـتـوي عـلـى الـحـمـض األمـيـنـي فـنـيـل األنـيـن فـقـط ( مـتـعـدد فـنـيـل األنين (‬
‫االسـتـنـتاـج‪:‬‬
‫الـثـالثـيـة أو الـرامـزة ‪ UUU‬عـلـى مـسـتـوي ‪ ARNm‬تـوافـق الـحـمـض األمـيـنـي فـنـيـل األنـيـن ( ‪) Phe‬‬
‫‪ -5‬تحديد الثالثيات النكليوتيدية ( س ‪ ،‬ع ‪ ،‬ص ) ثم حدد األحماض األمينية (‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪. ) 4‬‬
‫التمرين الثامن عشر‬
‫تعريف البوليزوم ‪ :‬معقد وظيفي عبارة عن مجموعة من الريبوزومات مرتبطة بخيط ‪ ARNm‬يتشكل هذا المعقد اثناء‬ ‫‪ ) 1‬أ‪– 1 -‬‬
‫اصطناع البروتين في الخلية ( الترجمة ) ‪.‬‬
‫الرسم التخطيطي ‪ :‬الشكل حلزوني او خيطي و توضيح الريبوزومات و ال ‪. ARNm‬‬ ‫‪–2‬‬
‫يتم الحصول على الريبوزومات من البوليزوم باضافة انزيم لتحليل خيط ال ‪ " ARNm‬الريبونكلياز ‪ARNase‬‬ ‫ب–‪–1‬‬
‫المعلومة من نتائج التجربة ان عملية تركيب البروتين تتطلب تجمع الريبوزومات في شكل بوليزوم ‪.‬‬ ‫‪–2‬‬
‫البنية الخلوية المقصودة هي الغشاء الهيولي حيث يظهر من خالل الوثيقة انه يتكون بروتينات سطحية خارجية و‬ ‫ج–‪–1‬‬
‫بروتينات ضمنية تشرف عليها بوليزوما ت مرتبطة بالشبكة الهيولية الداخلية وبروتينات سطحية داخلية تشرف عليها‬
‫بوليزومات حرة في الهيولى ويتم دمج هذه الجزيئات في الغشاء الهيولي بفضل الحويصت الكولجية ‪.‬‬
‫الرسم التخطيطي المقصود ‪ :‬مقطع في النموذج الفسيفسائي للغشاء الهيولي و توضيح توضع البروتينات ‪.‬‬
‫االهمية البيولوجية للبوليزوم ‪ :‬ان قراءة نفس جزيئ ال ‪ ARNm‬من طرف عدة ريبوزومات تسمح بتضخيم كمية‬ ‫‪–2‬‬
‫البروتين ‪.‬‬ ‫‪- )2‬‬
‫التمرين التاسع عشر‬
‫‪1‬‬
‫‪AGC GUG‬‬ ‫‪GCU UCU UCU‬‬ ‫‪ACA CUC CUA‬‬
‫‪AND‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪TCG CAC CGA AGA AGA‬‬ ‫‪TGT‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫‪GAT‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ARNt‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 ARNm‬‬ ‫‪2 ADN 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ARNt 5‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ADN‬‬ ‫‪ARNp‬‬
‫‪ARNpm‬‬
‫‪ARNm‬‬
‫‪ARNt‬‬
‫التمرين العشرون‬
‫التمرين احلادي و العشرون‬
‫التمرين الثاني و العشرون‬
‫التمرين الثالث و العشرون‬
‫‪ -1 – I‬أ ‪ -‬تعرف على العنصرين (أ) و (ب) من الوثيقة (‪ -1‬أ) ‪:‬‬

‫العنصر " أ ‪ " :‬موقع تثبيت حمض أميني معين‪.‬‬
‫العنصر " ب ‪ " :‬الرامزة المضادة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬قدرة وظيفية مضاعفة لجزيئة ‪: ARNt‬‬
‫لجزيئة ‪ ARNt‬تخصص مزدوج باحتوائها على موقعين نوعيين يسمحان لها بالقيام بوظيفتين‬
‫متميزتين و هما ‪:‬‬
‫‪ ‬تثبيت حمض أميني نوعي‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على الشفرة الموافقة و الموجودة على سلسلة ال‪ ARNm‬عن طريق الرامزة المضادة‪.‬‬
‫‪ – 2‬أ –الظاهرة التي تبينها (‪ -1‬ب)هي ‪:‬‬
‫آلية تثبيت الحمض األميني النوعي على ال ‪( ARNt‬تنشيط الحمض األميني )‬
‫ب – المعلومات التي يمكن أستخراجها من هذه الظاهرة ‪:‬‬
‫يتطلب تثبيت الحمض األميني على ال‪: ARNt‬‬
‫‪ ‬تدخل إنزيم نزعي الذي يحتوي على موقعين ( موقع تثبيت الحمض األميني وموقع التثبيت على ال‪.) ARNm‬‬
‫‪ ‬وجود طاقة ( معقد نشط)‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬العالقة ‪:‬‬
‫يملك اإلنزيم المسؤول على تشكيل المعقد( " حمض أميني – ‪ )ARNt‬موقعين نوعيين‪.‬‬
‫‪ ‬يتكفل كل نمط من ال ‪ ARNt‬بحمض أميني موافق ‪.‬‬
‫‪ ‬يتعرف الـ ‪ ARNt‬على الرامزة الموافقة له والموجودة على سلسلى الـ ‪ ARNm‬عن طريق الرامزة المضادة ‪ ,‬وبالتالي يحتل‬
‫الحمض االميني مكان معين في السلسلة الببتيدية المتشكلة من تتابع أحماض أمينية محددة وراثيا بتتالي نيكليوتيدات الـ ‪ADN‬‬
‫والذي يتم ترجمته بفضل سلسلة الـ ‪. ARNm‬‬
‫‪ -1 – II‬الخلل المالحظ على مستوى لمفاويات الطفل المصاب بمرض ‪: Dics-x‬‬
‫مستقبل االنترلوكين للمفاويات ‪ T‬غير عادي بدون السلسلة الببتيدية ‪ 1‬عند الطفل المريض ‪.‬‬
‫‪ - 2‬تفسير سبب االصابة بمرض ‪ Dics-x‬عند بعض المواليد ‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد ‪ ARNm‬والسلسلة الببتيدية في الحالتين ‪:‬‬
‫‪ ‬الطفل السليم ‪CCC CGA AUU.........:‬‬
‫‪PRO - Arg - ILe‬‬
‫‪ ‬الطفل المصاب ‪CCC UGA AUU.........:‬‬
‫‪PRO‬‬
‫حدوث طفرة وراثية على مستوى الـ ‪ : ADN‬استبدال ‪G‬بـ ‪ A‬على مستوى النيكليوتيدة ‪ 865‬في السلسلة المستنسخة ( قبول أستبدال ‪C‬‬
‫بـ ‪ T‬عل مستوى النيكليوتيدة ‪ 865‬في السلسلة الغير مستنسخة )‪.‬‬
‫ظهور رامزة "قف" على مستوى ‪ ARNm‬أدى إلى تركيب سلسلة ببتيدية قصيرة ‪ ,‬فيكون المستقبل الغشائي غير وظيفي ( ال يستقبل‬
‫‪ ’ )IL‬فإصابة المولود بالمرض‪.‬‬
‫رسم ختطيطي يوضح مراحل التعبري املورثي عند حقيقيات النواة‬
‫انزيم‬
‫‪ADN‬‬
‫المرحلة‪1‬‬
‫االستنساخ‬
‫‪ARNm‬‬ ‫بروتين أو متعدد الببتيد‬
‫أحماض أمينية‬
‫‪ARNm‬‬
‫تحث وحدة‬
‫ريبوزومية كبيرة‬
‫المرحلة‪2‬‬ ‫‪ARNt‬‬
‫الترجمة‬ ‫‪ARNm‬‬
‫تحث وحدة‬
‫ريبوزومية صغرى‬
‫البداية‬ ‫االستطالة‬ ‫النهاية‬
‫التمرين اخلامس و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين السادس و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين السابع و العشرون ‪:‬‬
‫‪ – I‬التجربة‪1‬‬
‫‪ – 1‬التذكير بمبدأ وأهمية تقنية الفصل الكروماتوغرافي ‪:‬‬
‫مبدأ التقنية ‪:‬‬
‫‪ ‬تعتمد على فصل مكونات خليط ما مثل البروتينات او اليخضور الخام باستعمال ورق الكروماتوغرافي ‪,‬حسب عدة‬
‫معايير فيزيائية – كيميائية مثل قابلية الذوبان والوزن الجزيئي او أي خاصية كيميائية أخرى ‪ .‬حيث تنتقل بعض المكونات‬
‫بالخاصية الشعرية متبعة جهة هجرة المذيب فتصبح أقرب أو أبعد عن نطقة االنطالق حسب ألفتها للمذيب‪.‬‬
‫أهمية التقنية ‪:‬‬
‫‪ ‬فصل والتعرف على األصبغة اليخضورية‬
‫‪ ‬التعرف على األحماض األمينية في ناتج إماهة البروتينات‬
‫‪ ‬التعرف على األجسام المضادة‬
‫‪ ‬التعرف على المركبات العضوية الناتجة عن عملية التركيب الضوئي‪.‬‬
‫‪ – 2‬تحليل نتائج الشكلين (أ وب) من الوثيقة‪: 1‬‬

‫‪ ‬البقع ‪ A .B .C .D‬تظهر بصفة دائمة في هيولى الخلية أثناء و خارج فترة تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ ‬البقعة ‪ E‬تظهر فقط أثناء تركيب البروتين (الشكل أ) ‪.‬‬
‫‪ ‬يتشكل الـ ‪ ARN‬الممثل بالبقعة ‪ E‬أثناء تركيب البروتين فقط‬
‫‪ – 3‬استخراج أنواع الـ ‪ ARN‬مع التعليل ‪:‬‬
‫الـ ‪ ARN‬الرسول (‪)ARNm‬‬
‫‪ ‬تثبيط عمل انزيم ‪ ARN‬بوليميراز (اختفاء البقعة ‪ )E‬لتوقيف عملية النسخ‪.‬‬
‫الـ ‪ ARN‬الريبوزومي (‪)ARNr‬‬
‫‪ ‬اختفاء البقعة ‪ A.B.C‬نتيجة التأثير النوعي النزيم ‪ ARNase‬على الريبوز ومات‪.‬‬
‫باإلضافة الى النوعين السابقين يوجد نوع آخر هو ‪ ARN‬الناقل ( ‪ )ARNt‬الممثل بالبقعة ‪:D‬‬
‫التعليل‬
‫‪ ‬بينت تجارب تركيب البروتين اصطناعيا ان المعقد " ‪+ ARNm‬ريبوزومات ‪ +‬احماض أمينية ) ال يكفي وحده لهذا‬
‫التركيب بل يتطلب نوع آخر من الـ ‪ ARN‬هو ‪ARNt‬‬
‫‪ – 1‬تحليل نتائج الوثيقة‪: 2‬‬
‫‪ ‬يمثل المنحنى تغير كل من كمية انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز وكمية ‪ ARN‬بداللة الزمن وهذا في غياب او إضافة سكر الالكتوز‪.‬‬
‫‪ ‬قبل إضافة الالكتوز ‪ :‬كمية انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز وكمية ‪ ARNm‬معدومة‬
‫‪ ‬عند إضافة الالكتوز إلى الوسط ‪ :‬نسجل ارتفاع متزامن لكمية انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز وكمية‪ ARNm‬لتصل عند الزمن ‪10‬‬
‫د قيمة قصوى تقدر بـ ‪ 100‬و‪.‬إ‬
‫‪ ‬ابتداء من ز=‪10‬د ‪ :‬نسجل انخفاض سريع في كمية ‪ ARNm‬إلى ان تنعدم عند الزمن ‪15‬د ‪ ,‬يقابله في البداية زيادة بطيئة‬
‫في كمية انزيم ‪ β‬غالكتوزيدازثم تثبت ابتداء من الزمن ‪13‬د‪.‬‬
‫‪ – 2‬التفسير المقترح لتطور كمية انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز وكمية‪ ARNm‬خالل المجال الزمني (‪10‬د‪15-‬د)‪:‬‬
‫‪ ‬ثبات كمية انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز يعود الى توقيف عملية تركيبه‪ ,‬بينما انخفاض كمية ‪ ARNm‬إلى ان تنعدم يعود الى‬
‫تفكيكه الى نيكليوتيدات بعد نهاية الترجمة وعدم إعادة تركيبه‪.‬‬
‫‪ ‬ففي الزمن ز=‪ 10‬دقائق تنفذ كمية الالكتوز المضافة الى الوسط ( يتحول الى غلوكوز) مما يؤدي الى توقيف عملية نسخ‬
‫جزيئات ‪ ARNm‬وفي غيابها ال تحدث عملية الترجمة (توقف تركيب انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز) ‪.‬‬
‫‪ – 3‬المعلومة المستنتجة من نتائج التجربة ‪:‬‬

‫‪ ‬يركب البروتين (انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز) في وجود ‪ ARNm‬فهذا األخير ضروري لتركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ ARNm ‬يحمل نسخة من المعلومات الوراثية والتي تشفر لبروتين معين (انزيم ‪ β‬غالكتوزيداز)‪.‬‬
‫‪ – 1 – II‬تسمية الظاهرتين ‪:‬‬

‫الظاهرة الممثلة في الشكل (أ) ‪:‬‬
‫‪ ‬مرحلة االستنساخ‪.‬‬
‫الظاهرة الممثلة في الشكل (ب) ‪:‬‬
‫‪ ‬مرحلة الترجمة‬
‫‪ – 2‬أهمية الرامزة ‪: AUG‬‬

‫‪ ‬تمثل الرامزة ‪ AUG‬رامزة بداية القراءة و هي تسمح بجمع تحت الوحدتين للريبوزوم التي كانت منفصلة عن بعضها‬
‫البعض و بتثبيتها على الـ ‪.ARNm‬‬
‫‪ ‬كما تسمح في نفس الوقت بتوضع الـ ‪ ARN‬الناقل الحامل للرامزة المضادة المكملة للـ ‪ AUG‬و للحمض اآلميني‬
‫المتيونين‪.‬‬
‫‪ – 3‬توضيح مصدر التخصص الوظيفي للبروتين ‪:‬‬

‫الوثيقة‪: 1‬‬
‫‪ ‬يتمثل الـ ‪ ARN‬المستنسخ في قطعة نيوكليوتيدية مكملة لقطعة الـ ‪ ADN‬التي نشأ منها و هذا راجع للتكامل بين القواعد‬
‫اآلزوتية ‪ .‬فهي إذن قطعة حاملة للمعلومة الوراثية الموجودة في جزيئة الـ ‪ ADN‬و التي تتم ترجمتها بنفس اللغة‪.‬‬
‫الوثيقة‪: 2‬‬
‫‪ ‬التخصص المزدوج للـ ‪: ARNt‬‬
‫تخصص بالنسبة لحمض أميني محدد و تخصص بالنسبة للرامزة المضادة (يعتمد انتقاء الـ ‪ ARNt‬على االرتباط بين‬
‫الرامزة و الرامزة المضادة)‪.‬‬
‫‪ ‬المعقد ‪– ARNm‬ريبوزوم ‪:‬‬
‫‪ ‬موقعي التعرف و معالجة كل ‪ ARNt‬لحمض أميني ‪ ,‬يسمح هذين الموقعين باستقبال‪ ARNt‬بمسافة تساوي رامزتين‬
‫متتاليتين ‪.‬‬
‫‪ ‬ال يمكن التعرف على الموقع ‪ p‬في البداية إال عن طريق الـ ‪ ARNt‬الخاص ببداية القراءة والحامل حتما للميتيونين‪.‬‬
‫وهكذا ‪:‬‬
‫‪ ‬يسمح كل من المعقد ‪– ARNm‬ريبوزوم و التخصص المزدوج للـ ‪ ARNt‬بترجمة المعلومة المستنسخة في‬
‫جزيئة الـ ‪ ARNm‬إلى سلسلة محددة من األحماض األمنية لمتعدد الببتيد المصطنع‪.‬‬
‫‪ ‬تحدد هذه السلسلة البنية الفراغية للبروتين و منها تشكل الموقع الفعال و بالتالي وظيفية البروتين‪.‬‬
‫التمرين الثامن و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين التاسع و العشرون ‪:‬‬
‫التمرين الثالثون‬
‫العالمة‬ ‫عناصر االجابة‬

‫مجزأة كاملة‬
‫‪ – 1‬وصف النتائج المحصل عليها‪:‬‬

‫‪ ‬الجزء‪: 1‬‬
‫الوحيد الذي تم تجديده بالكامل ‪ :‬نمو وتطورالقبعة بعد شهرين من القطع‪ ,.‬وهو الجزء الوحيد‬
‫الذي يحتوي على نواة ‪ ,‬اذن التجديد الكامل للطحلب يتطلب وجود النواة التي تحتوي على‬
‫المعلومات الوراثية لتركيب البروتينات‪.‬‬
‫‪ ‬الجزء‪: 2‬‬
‫غياب التجديد‬
‫‪ ‬الجزء‪: 3‬‬
‫تجديد (نمو) ضعيف جدا اتجاه األعلى لكن غياب القبعة‬
‫‪ ‬الجزئين‪ 4‬و‪: 5‬‬
‫‪ ‬تجديد بطيء جدا (دائما في اتجاه األعلى)‬
‫‪ ‬غياب التجديد في الجزء الوسطي والقاعدي‪.‬‬
‫‪ ‬تواجد القبعة ‪ ,‬تكون كبيرة في الجزء القمي (الجزء‪. )5‬‬
‫‪ – 2‬المشكلة العلمية التي برزت من خالل النتائج المحصل عليها ‪:‬‬

‫‪ ‬قدرة الجزئين ‪ 4‬و‪ 5‬على التجديد واكتسابهما لقبعة رغم غياب النواة (غياب المعلومة‬
‫الوراثية األصلية ‪.)ADN‬‬
‫التفسير المقترح ‪:‬‬
‫‪ ‬وجود وسيط يسمح بنقل المعلومة الوراثية الضرورية لتركيب القبعة من النواة المتواجدة في‬
‫القاعدة إلى غاية سيتوبالزم الجزئين (‪5‬و‪ , )4‬تركيز هذا الوسيط يكون أكبر في الجزء القمي‬
‫رغم غياب النواة‪.‬‬
‫‪ -1‬تحليل النتائج المحصل عليها‬

‫المعالجة بواسطة انزيم ‪ ARNase‬وتنقل من جديد الى وسط خال من انزيم ‪:ARNase‬‬
‫‪ ‬الجزء القمي (بدون قبعة) ‪ :‬غياب التجديد وعدم تشكيل القبعة‬
‫‪ ‬الجزء القاعدي ‪ :‬تجديد كامل للطحلب (نمو وتشكيل القبعة)‪.‬‬
‫‪ -2‬تفسير النتائج ‪:‬‬

‫‪ ‬على مستوى الجزء القمي ‪ :‬عدم تشكل القبعة راجع لعدم قدرة هذا الجزء على تركيب‬
‫البروتينات الضروربة لتشكيل القبعة وتطورها لغياب‪. ARNm‬اذن ‪ ARNm‬ضروري‬
‫لتركيب البروتينات على مستوى السيتوبالزم‪.‬‬
‫‪ ‬على مستوى الجزء القاعدي (تم تخريب الـ ‪ : )ARNm‬بعد نقله الى وسط زرع خال من‬
‫انزيم ‪ ,ARNase‬تمكن من تصنيع ‪ ARNm‬جديد بفضل النواة (‪ . )ADN‬وجود ‪ARNm‬‬
‫على هذا المستوى سمح بتركيب البروتينات الضرورية للتجديد وتشكيل القبعة (النمو)‪.‬‬
‫االستخالص ‪:‬‬
‫‪ ‬تسمح النواة بالتصنيع الحيوي لجزيئات الـ ‪( ARNm‬النسخ) الضرورية لتركيب البروتينات‬
‫على مستوى السيتوبالزم (الترجمة)‬
‫‪ – 1‬تعليل استعمال اليوريدين المشع‪:‬‬
‫‪ ‬اليوريدين المشع عبارة عن نيكليوتيدة تدخل في تركيب الـ ‪ ARNm‬وتحتوي على القاعدة‬
‫اآلزوتية اليوراسيل (المشعة) وهي قاعدة مميزة للـ ‪.ARNm‬‬
‫‪ ‬يسمح استعمال اليوريدين المشع بتتبع مصير جزيئات الـ ‪ ARNm‬مع مرور الوقت‬
‫‪ -2‬نعم تسمح هذه النتائج من التأكد من التفسير الذي اقترحته لحل المشكلة العلمية في السؤال(‪ )2‬من‬
‫‪ ‬في بداية التجربة يتمركز االشعاع في النواة (دمج اليوريدين المشع يتم في النواة) ‪ ,‬ومنه فان‬
‫تركيب الـ ‪ ARNm‬يتم على مستوى النواة‪.‬‬
‫‪ ‬بعد أيام من العودة الى وسط عادي ‪ :‬يالحظ تمركز االشعاع في الجزء القمي من الطحلب مع‬
‫تزايد االشعاع كلما اتجهنا إلى األعلى ‪.‬هذه النتائج تشير إلى ان جزيئات الـ ‪ARNm‬‬
‫المصنعة على مستوى النواة تهاجر من بعد إلى السيتوبالزم حيث يتجمع (يتراكم) في الجزء‬
‫القمي‪.‬‬
‫‪ – 1‬تحليل النتائج ‪.‬‬

‫عند زرع جزئين لنفس الطحلب في وجود األكتينوميسين‪( actinomycine‬مضاد حيوي)‪:‬‬
‫‪ ‬الجزء القمي ‪ :‬تشكيل القبعة‬
‫‪ ‬الجزء القاعدي ‪ :‬انعدام التجديد والنمو (عدم تشكل القبعة) عكس التجربة‪1‬‬
‫‪ – 2‬تفسير طريقة عمل االكتينوميسن ‪:‬‬

‫‪ ‬تشكل القبعة على مستوى الجزء القمي لحتوائه على جزيئات الـ ‪ ARNm‬التي هاجرت اليه‬
‫قبل القطع ‪ ,‬فاالكتينوميسن ‪ actinomycine‬ال يؤثر على جزيئات ‪ ARNm‬وال يؤثر‬
‫على تركيب البروتينات‪.‬‬
‫‪ ‬عدم تشكل القبعة وغياب التجديد على مستوى الجزء القاعدي الن ‪ actinomycine‬يمنع‬
‫تصنيع‪ ARNm‬في النواة (النسخ) ‪ ,‬مما يؤدي الى توقيف تركيب البروتنيات وتثبيط عملية‬
‫التجديد (النمو)‬
‫‪ ‬اذن االكتينوميسين ربما يؤثر على االنزيم المتدخل في عملية النسخ (‪ ARN‬بوليميراز)‬
‫فيثبط عمله فيصبح غير فعال‪.‬‬
‫‪ – II‬توضيح العالقة بين المعلومة الوراثية والبروتين من جهة ونمو االسيتابوالريا من جهة‬
‫أخرى‪:‬‬
‫‪ ‬على مستوى النواة يتم التصنيع الحيوي للـ ‪( ARNm‬النسخ)‬
‫‪ ‬خروج ‪ ARNm‬من النواة ويهاجر في السيتوبالزم ثم يتراكم على مستوى الجزء القمي‬
‫للطحلب‪.‬‬
‫‪ ‬انطالقا من المعلومات الوراثية التي يحملها الـ ‪ ARNm‬يتم تركيب البروتينات (الترجمة)‬
‫الضرورية لنمو تطور القبعة‪.‬‬

‫‪ ‬تراكم الـ ‪ ARNm‬في األعلى يفسر بأن النمو يكون دائما على مستوى الجزء القمي‪.‬‬
‫الرسم التخطيطي الوظيفي‬
‫‪ - 4‬النمو‬
‫بروتين‬
‫‪ - 3‬الترجمة‬
‫‪ -2‬هجرة الـ ‪ARNm‬‬

‫سيتوبالزم‬
‫‪ - 1‬النسخ‬
‫النواة‬
‫ثقب نووي‬
‫التمرين احلادي و الثالثون ‪:‬‬
‫‪ -1 – I‬استعمال مادة اليوريدين المشع ‪:‬‬

‫‪ ‬اليوريدين المشع عبارة عن نيكليوتيدة تدخل في تركيب الـ ‪ ARNm‬وتحتوي على القاعدة اآلزوتية اليوراسيل‬
‫(المشعة) وهي قاعدة مميزة للـ ‪.ARNm‬‬
‫‪ ‬يسمح استعمال اليوريدين المشع بتتبع مصير جزيئات الـ ‪ ARNm‬مع مرور الوقت ‪.‬‬
‫‪ – 2‬مبدأ وأهمية تقنية التصوير االشعاعي الذاتي ‪:‬‬

‫مبدأ التقنية ‪:‬‬
‫‪ ‬ترسل العناصر المشعة (النظائر) اشعاعات من ‪ 3 H‬او ‪ 14C‬وهي عبارة عن الكترونات متحررة بسرعة كبيرة‬
‫جدا ‪ ،‬نرجع حبيبات برومير الفضة ‪( BrAg‬الموجود في المستحلب) الى حبيبات الفضة المعدنية ‪ Ag‬حسب‬
‫التفاعل التالي ‪. Ag+ + e- → Ag:‬‬
‫هذا التفاعل يحدث فوق التراكيب التي ادمجت الذرات المشعة ‪ ،‬حيث تظهر بقع سوداء وهي تمثل حبيبات‬
‫الفضة ‪ ،‬على المستحلب الفوتوغرافي وتوافق األماكن التي تحتوي على الجزيئات المشعة‪.‬‬
‫أهمية هذه التقنية ‪:‬‬
‫‪ ‬تسمح مقارنة تموضوع البقع السوداء مع صورة النسيج او الخلية المدروسة بتحديد التموضع الدقيق للمواد التي‬
‫تحتوي على الذرات المشعة‪.‬‬
‫‪ – 3‬التعرف على بيانات الوثيقة ‪: 2‬‬

‫‪ -4‬انزيم ‪ ARN‬بوليميراز‬ ‫‪ARNm -3‬‬ ‫‪ – 1 ‬مورثة ‪ ARNm -2‬في مرحلة التركيب‬
‫‪:2‬‬ ‫‪ – 4‬تفسير النتائج المحصل عليها في الشكلين (أ) و(ب) من الوثيقة ‪ 1‬باالعتماد على معطيات الوثيقة‬
‫الشكل‪-‬أ‪ -‬من الوثيقة‪: 1‬‬
‫‪ ‬بعد ‪ 15‬دقيقة من الحقن يتموضع االشعاع (اليوريدين المشع) في النواة‪.‬‬
‫‪ ‬اليوراسيل المشع يدخل في تركيب الـ ‪ ARNm‬؛ يحدث ذلك على مستوى النواة ‪ :‬نسخ ‪ ARNm‬انطالقا من‬
‫السلسلة الغير ناسخة للـ ‪ ADN‬بتجميع النيكليوتيدات بواسطة انزيم ‪ ARN‬بوليميراز باحترام تكامل القواعد‬
‫االزوتية‪.‬‬
‫الشكل‪-‬ب‪ -‬من الوثيقة‪: 1‬‬
‫‪ ‬بعد ساعة ونصف من زرع الخاليا المتبقية (خاليا العينة‪ ) 2‬في وسط عادي يظهر االشعاع في السيتوبالزم ويقل‬
‫بشكل كبير (او يختفي) في النواة‪.‬‬
‫‪ ‬ينتقل الـ ‪ ARNm‬من النواة الى السيتوبالزم عبر الثقوب النووية‪.‬‬
‫‪ – 1 - II‬التعرف على المراحل الممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة‪: 3‬‬

‫‪ ‬المرحلة‪ : 1‬مرحلة البداية‬
‫‪ ‬المرحلة‪ : 2‬مرحلة االستطالة‬
‫‪ ‬المرحلة‪ : 3‬مرحلة النهاية‬
‫ترجمة الصورة (الشكل‪-‬أ‪ )-‬الى رسم تخطيطي مرفقا بالبيانات الضرورية‪:‬‬
‫‪ – 2‬تعليل "جزيئات الـ ‪ ARNt‬نوعية للحمض األميني" ‪.‬‬

‫‪ ‬جزيئة ‪ ARNt‬تمتلك موقعين لإلرتباط نوعيين مستقلين‪:‬‬
‫موقع التعرف على الحمض االميني ‪ :‬يتعرف و يرتبط بالحمض األميني بمساعدة إنزيم نوعي‬
‫الموقع الرامزة المضادة ‪ :‬الموجود في الطرف اآلخر من الجزيء يسمح بالتعرف على الرامزة الموجودة في‬
‫تتابع القواعد األزوتية على جزيء الـ‪( ARNm‬تكامل بين الرامزة المضادة والرامزة الموفقة لها في جزيئ الـ‬
‫الـ‪)ARNm‬‬
‫‪ ‬التكامل ونوعية جزيئات الـ ‪ ARNt‬يضمن ترجمة دون خلل‪.‬‬
‫‪ – 3‬كيفية إدماج الحمض األميني ‪ Phe‬في السلسلة الببتيدية ‪:‬‬
‫‪ ‬خالل مرحلة االستطالة يتقدم الريبوزوم برامزة واحدة ؛‬
‫‪ ‬يحتل ‪ ARNt‬الحامل للـ ‪ His‬الموقع ‪ p‬؛‬
‫‪ ‬يصبح الموقع ‪ A‬فارغا ويحتله ‪ ARNt‬الحامل لـ ‪Phe‬‬
‫‪ ‬تنفصل الرابطة بين ‪ His‬و‪ARNt‬‬
‫‪– III‬رسم تخطيطي وظيفي يبرز فيه مراحل التعبير المورثي عند حقيقيات النواة‪.‬‬
‫التمرين الثاني و الثالثون ‪:‬‬
‫‪ - 1‬وصف النتائج التجريبية المحصل عليها ‪:‬‬

‫‪ ‬عند زرع نواة طحلب ‪ Am‬في الوبر الجدري لطحلب ‪ Ac‬مزال النواة يتم تجديد قبعته من نوع ‪ Am‬وينمو‬
‫الطحلب‪.‬‬
‫‪ ‬عند زرع نواة طحلب ‪ Ac‬في الوبر الجدري لطحلب ‪ Am‬مزال النواة يتم تجديد قبعته من نوع ‪ Ac‬وينمو‬
‫الطحلب‪.‬‬
‫‪ ‬تتحكم النواة في شكل القبعة ونمو الطحلب‪.‬‬
‫‪– 2‬أ ‪ -‬المعلومات التي يمكنك استخالصها من معطيات الوثيقة‪:2‬‬

‫‪ ‬تنفذ النظائر المشعة التي تدخل في تركيب الـ ‪ ARN‬من خارج الخلية (الطحلب) إلى النواة‪.‬‬
‫‪ ‬تنتقل النظائر المشعة لـ ‪ ARN‬من النواة إلى قمة الطحلب‪.‬‬
‫ب – دور ‪:ARNm‬‬
‫‪ ‬قبل إضافة الـ ‪ ARNm‬في الوسط ال يتم تركيب البروتينات ‪ ,‬زمباشرة بعد إضافة الـ ‪( ARNm‬في‬
‫الدقيقة ‪ )30‬يتم تركيب البروتينات ‪.‬‬
‫‪ ‬يتدخل الـ ‪ ARNm‬في تركيب البروتينات‪.‬‬
‫‪ – 3‬تبيان كيفية تدخل النواة في تركيب القبعة ‪:‬‬

‫‪ -‬التجربة ‪: 2‬‬
‫‪ ‬تؤدي المعالجة بانزيم الريبونيكلياز إلى عدم تركيب القبعة ‪ ,‬يدل هذا على ان تركيب بروتينات القبعة يتطلب‬
‫وجود ‪.ARNm‬‬
‫‪ ‬التجربة‪: 3‬‬
‫‪ ‬تؤدي المعالجة باألكتينوميسين إلى عدم تركيب الساق والقبعة ‪ ,‬وبالتالي يتطلب تركيب البروتينات نسخ ‪ARNm‬‬
‫انطالقا من المورثة (‪. )ADN‬‬
‫‪ ‬في النواة يتم نسخ الـ ‪ ARNm‬انطالقا من الـ ‪ ADN‬ثم ينتقل ال ‪( ARNm‬حامل نسخة من الشفرة الوراثية) إلى‬
‫السيتوبالزم حيث يتم تركيب البروتين (مرحلة الترجمة) التي تعطي القبعة‪.‬‬
‫‪ - 4‬أبراز العالقة مورثة‪-‬بروتين‪-‬صفة‪:‬‬

‫‪ ‬تتابع االحماض االمينية التي تشفر لها سلسلة ‪ ADN‬عند صنف النبات العادي ‪:‬‬
‫‪ ‬تتابع االحماض االمينية التي تشفر لها سلسلة ‪ ADN‬عند صنف النبات الطافر ‪:‬‬
‫‪ ‬حدوث طفرة باستبدال لدى الصنف الطافر حيث استبدلت القاعدة ‪ C‬بـ ‪ T‬على مستوى الثالثية (الرامزة) ‪ 66‬أدت‬
‫إلى ظهور رامزة التوقف (بدون معنى) وبالتالي تركيب بروتين ‪ Rubisco‬غير مكتمل (غير وظيفي) يؤدي إلى‬
‫نمو ضعيف‪.‬‬
‫التمرين الثالث و الثالثون ‪:‬‬
‫التمرين الرابع و الثالثون ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تحليل النتائج ‪:‬‬

‫‪ ‬عند وضع النواة المشعة في األميبا‪ , B‬يُالحظ انتقال اإلشعاع إلى السيتوبالزم‪ ,‬مما يدل على أن الـ ‪( ARN‬الذي‬
‫يضم األوراسيل المشع)‪ ,‬انتقل من النواة إلى السيتوبالزم‪ .‬كما أن استئناف تركيب البروتينات‪ ,‬يدل على أن لهذه‬
‫الجزيئة دور في ذلك‪ ,‬و مما يؤكد هذا األمر توقف تركيب البروتينات بعد إضافة أنزيم‪. ARNase.‬‬
‫‪ ‬جزيئة الـ‪ , ARN‬تلعب دور رسول بين جزيئة الـ‪ , ADN‬المتواجدة على مستوى النواة‪ ,‬و عملية تركيب‬
‫البروتينات‪ ,‬التي تحدث على مستوى السيتوبالزم‪ .‬تسمى هذه الجزيئة بـ ‪ ARN‬الرسول)‪(ARNm‬‬
‫‪ – 2‬تحليل النتائج ‪:‬‬

‫‪ ‬عند إضافة ‪ ARNm‬إصطناعي يتوفر فقط على قاعدة األيوراسيل إلى المستخلص البكتيري‪ ,‬يُالحظ أن عديد‬
‫البيبتيد الناتج‪ ,‬يتكون من تسلسل نفس األحماض األمينية ‪ :‬الفنيل ألنين ‪ (Phe).‬تسلسل السيتوزين في الـ‬
‫‪ ,ARNm‬يعطي تسلسل األحماض األمينية البرولين)‪ , (Pro‬أما تسلسل األدينين‪ ,‬فيعطي تسلسل األحماض‬
‫األمينية الليزين)‪. (Lys‬‬
‫‪ ‬تسلسل (تتالي) النيكليوتيدات على مستوى الـ‪ , ARNm‬يتحكم في تسلسل (تتالي )األحماض األمينية ال ُمشكلة‬
‫للبروتينات‪.‬‬
‫التمرين اخلامس و الثالثون ‪:‬‬

العدد1 الوحدة1 باك2017 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

العدد1 الوحدة1 باك2017 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫سلسلة التحضري اجليد للبكالوريا‬

‫الوحدة‪ : 1‬تركيب الربوتني‬

‫‪ 35‬تمرين نمودجي مرفق بالتصحيح‬

‫‪ – 1‬حدد العضية الموجودة في كل وسط ‪ ,‬معلال إجابتك ‪.‬‬

‫‪ – 3‬ما هي المعلومات المستخرجة من تحليلك لهذه النتائج ؟‬

‫‪ - 4‬بتوظيف معلوماتك المكتسبة ‪ ,‬ماهي العوامل االخرى المتدخلة في تركيب البروتين؟‬

‫‪3‬‬ ‫‪4 +5‬‬

‫أ – تعرف على البينات المرقمة من ‪1‬إلى‪. 8‬‬

‫د ‪ -‬فيما يتمثل دور العنصر(‪ )6‬من الوثيقة (‪.)2‬‬

‫من اجل تحديد اآلليات المتدخلة في تركيب البروتين‬

‫عدد العناصر‬ ‫نسبة النشاط‬

‫أ – حلل النتائج المحصل عليها والممثلة بالوثيقة‪.3‬‬

‫‪ – 1‬أ ‪ -‬قدم أسماء البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى‪. 8‬‬

‫لدراسة بعض مظاهر التعبير المورثي ‪ ,‬نقترح الدراسة التالية ‪:‬‬

‫‪ – 1‬تعرف على المرحلة الممثلة في الوثيقة (‪.)2‬‬

‫التمرين احلادي عشر‬

‫‪ – 1‬قارن النتائج المحصل عليها عند الخليتين (خ‪ )1‬و(خ‪)2‬‬

‫التمرين الثاني عشر‬

‫‪ – 1‬تعرف على العناصر المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪. 10‬‬

‫التمرين الثالث عشر‬

‫‪ 1‬ـ اعتمادا عـلى الوثيقة ‪: 1‬‬

‫ب ـ قـارن بـنـيـة هذا األنـزيـم عـند كـل من الـقـرد ‪ A‬و‬

‫غلـوتامـيـن غـالـيـســيـن‬ ‫سـيـسـتـئـيـن‬ ‫حمض‬ ‫حمض‬ ‫اسبارجين‬ ‫أرجـنـيـن‬ ‫أالنين‬ ‫األحماض‬

‫التمرين الرابع عشر‬

‫التمرين اخلامس عشر‬

‫تعتبر اللغة النووية برنامج وراثي يترجم إلى بروتينات‪.‬‬

‫أ – علل سبب استعمال اليوراسيل المشع‪.‬‬

‫أ – أعط عنوانا مناسبا للوثيقة ‪ 2 .‬مبرزا أهميته في الخلية‪.‬‬

‫التمرين السادس عشر‬

‫‪-‬أنجز رسم تخطيطي تفسيري مرفق بالبيانات للبوليزوم الممثل في الوثيقة‪1‬‬

‫أ – تعرف على العناصر المرقمة من ‪1‬إلى ‪ 5‬والموقعين ‪ A‬و‪ b‬للوثيقة (‪.)3‬‬

‫التمرين السابع عشر‬

‫‪ -1‬ما عدد أنواع األحماض األمينية و عدد أنواع النكليوتيدات ؟‬

‫التمرين الثامن عشر‬

‫‪ – 1‬اعط تعريفا للبوليزوم ‪.‬‬

‫‪ – 1‬ماهي البنية الخلوية المقصودة ؟ وما هي‬

‫‪ – 1‬بوليزوم للبروتينات السطحية الداخلية‬

‫‪ – 2‬بوليزوم للبروتينات السطحية الخارجية‬

‫‪ – 3‬بوليزوم للبروتينات الضمنية‬

‫التمرين التاسع عشر‬

‫‪ -1‬حدد الشفرة الوراثية الدالة على هذه االحماض األمينية‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪UCG‬‬ ‫‪CAC‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫‪AGA‬‬ ‫‪AGA‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫‪GAU‬‬

‫بعد بضع ساعات‬ ‫الوثيقة‪2‬‬ ‫عند تغير الوسط‬

‫التمرين احلادي و العشرون‬

‫التمرين الثاني و العشرون‬

‫التمرين الثالث و العشرون‬

‫السلسلة الببتيدية ‪2‬‬ ‫السلسلة الببتيدية ‪2‬‬ ‫السلسلة الببتيدية ‪1‬‬

‫لمفاوية ‪ T‬عند‬ ‫لمفاوية ‪ T‬عند‬

‫التمرين اخلامس و العشرون ‪:‬‬

‫التمرين السادس و العشرون ‪:‬‬

‫التمرين السابع و العشرون ‪:‬‬

‫الشكل أ‬ ‫الشكل ب‬ ‫الشكل ج‬ ‫الشكل أ‬ ‫الشكل ب‬ ‫الشكل ج‬

‫التمرين الثامن و العشرون ‪:‬‬

‫التمرين التاسع و العشرون ‪:‬‬

‫التمرين الثالثون ‪:‬‬

‫الحضن في وسط‬ ‫النقل إلى وسط‬ ‫نواة‬

‫بعد الزرع في وسط يحتوي‬

‫دقائق بعد اإلعادة‬ ‫بعد بضعة أيام‬

‫‪ – 1‬صف النتائج المحصل عليها‪.‬‬

‫التمرين احلادي و الثالثون ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫غشاء سيتوبالزمي‬

‫‪ – 1‬علل استعمال مادة اليوريدين المشع‪.‬‬ ‫‪1‬‬